三年級(jí)下冊(cè)教案精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

交流學(xué)完課文后的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文朗讀帶。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、板書(shū)課題。識(shí)字：阻

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、放課文朗讀帶，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、出示自學(xué)提示：

①請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

②用自己喜歡的方法識(shí)字。

③小組內(nèi)交流識(shí)字情況。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

4、游戲：比一比誰(shuí)認(rèn)得多。

5、分段朗讀課文。互評(píng)。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、出示本課要寫(xiě)的8個(gè)字。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字。

2、仔細(xì)觀察，交流寫(xiě)字建議。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？

老師范寫(xiě)“邀”字。

4、從這些中選擇3個(gè)字，每字寫(xiě)兩遍。

5、學(xué)生互評(píng)。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回去后再正確流利地讀讀課文。

2、把田字格中其他的字寫(xiě)一寫(xiě)。

3、你有什么幻想或渴望？自己準(zhǔn)備這方面的說(shuō)話(huà)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)：

認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞。

阻

宙

叩

曾

掘

吻

芬

述

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：

你讀懂了什么？哪兒不明白？

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。

作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎？

（老師及時(shí)板書(shū)，并啟發(fā)感情。）

請(qǐng)你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。

3、組織朗讀比賽。

4、評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況。

三、拓展說(shuō)話(huà)：

1、你有過(guò)什么幻想嗎？用“我希望”或“我渴望”說(shuō)幾句話(huà)吧！

2、互評(píng)。

3、鼓勵(lì)：我們雖然是獨(dú)生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對(duì)世界、對(duì)自己充滿(mǎn)了好奇，我們渴望自強(qiáng)自立。

四、積累詞語(yǔ)：

1、讀我的詞語(yǔ)庫(kù)。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充詞語(yǔ)庫(kù)。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：

有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛向藍(lán)天，探索寶藏

2、媽媽?zhuān)?qǐng)別阻攔我

第2篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

《多彩的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：

造型-表現(xiàn)

課時(shí)安排：

第一課

一、教材分析

《多彩的夢(mèng)》屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。教材選用兩幅經(jīng)典的油畫(huà)作品作為欣賞圖例:俄羅斯畫(huà)家夏加爾的《我與我的村莊》中，畫(huà)面構(gòu)圖和形象都采取與傳統(tǒng)繪畫(huà)不同的處理方式。畫(huà)家用畫(huà)面分割、重疊的手法，把不同時(shí)間、空間中的人物和景物組合在一張畫(huà)面上，以此來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。

西班牙畫(huà)家達(dá)利的《記憶的永恒》表現(xiàn)了一個(gè)奇異、錯(cuò)亂的夢(mèng)幻世界：物體無(wú)序的散落在畫(huà)面上，時(shí)鐘軟軟的似乎令時(shí)間停滯，讓人過(guò)目難忘，背景無(wú)限深遠(yuǎn)給人一種虛幻、悵然若失的感覺(jué)。教師可以利用這兩幅作品，啟發(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)境里的畫(huà)面形象和表現(xiàn)形式做自由的想象與思考。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生在富于想象的同時(shí)更具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對(duì)美術(shù)工具和材料有一些的掌握能力，可以用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)自己的想法，具備了一定的造型能力。

在教師引導(dǎo)和拓展中，通過(guò)欣賞、觀察、思考來(lái)對(duì)自己的夢(mèng)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合本課教材與學(xué)生進(jìn)行自己夢(mèng)境的探討和交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這里將以各種圖片展示作為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)語(yǔ)言和描述等表達(dá)自己的感受，從而發(fā)展學(xué)生的思考能力和觀察力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神即對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo):

學(xué)生結(jié)合自己的生活，通過(guò)回憶、欣賞等方式，使用刮畫(huà)或自己喜歡的形式表現(xiàn)自己的夢(mèng)境。

過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠用自己的方法設(shè)計(jì)繪畫(huà)出一個(gè)獨(dú)有的夢(mèng)境，夢(mèng)境中物體大小、形狀和色彩的變化，感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)豐富的想象力！

四、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生回憶和創(chuàng)作夢(mèng)境，選用刮畫(huà)或自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢(mèng)。

五、教學(xué)難點(diǎn):

有創(chuàng)意的表現(xiàn)夢(mèng)境，嘗試使用刮畫(huà)表現(xiàn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

：

1、教師用具：多媒體課件、示范用的紙筆等

2、學(xué)生用具：刮畫(huà)紙、筆，畫(huà)紙彩筆等。

七、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

意圖

創(chuàng)

設(shè)

情

境

導(dǎo)

入

新

課

導(dǎo)入階段

師：今天給大家介紹一位新朋友，她是誰(shuí)呢，一起認(rèn)識(shí)一下她好嘛？

播放視頻《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》片段。

師：原來(lái)愛(ài)麗絲做了一個(gè)精彩的夢(mèng)，她的夢(mèng)中發(fā)生了什么奇特事情呢？

生1：愛(ài)麗絲變得很小（師引導(dǎo)對(duì)比產(chǎn)生大小）

生2：動(dòng)物、門(mén)都會(huì)說(shuō)話(huà)（師引導(dǎo)感受夢(mèng)境的奇特，了解擬人化的運(yùn)用）

生3：愛(ài)麗絲被追殺（師引導(dǎo)體會(huì)愛(ài)麗絲的心情）

師：影片很精彩，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的很棒。還好這是夢(mèng)！你們做過(guò)夢(mèng)嗎？

生：有（沒(méi)有）

師總：夢(mèng)是人的一種正常生理現(xiàn)象，是睡眠中無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，有些夢(mèng)醒來(lái)時(shí)是記得的，有些夢(mèng)則在我們醒來(lái)后就忘記了，夢(mèng)是千奇百怪是多姿多彩的，把你印象深刻的夢(mèng)說(shuō)一說(shuō)吧！

PPT出示課題：《多彩的夢(mèng)》

學(xué)生欣賞《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》片段，感受夢(mèng)境的奇特，激發(fā)興趣。

學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說(shuō)出來(lái)。使學(xué)生敢于發(fā)言，敢于想象。

視頻的引入使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受夢(mèng)境的同時(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和歡樂(lè)的課堂氣氛,并以此引出課題——多彩的夢(mèng)。

學(xué)生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說(shuō)出自己的想法就是對(duì)本節(jié)課展開(kāi)了想象！

自

主

探

索

合

作

學(xué)

習(xí)

發(fā)展階段

一、小組分享交流

聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們以前都做過(guò)什么印象深刻的夢(mèng)？選出小組最奇特的一個(gè)夢(mèng)

說(shuō)一說(shuō)

師引導(dǎo)體會(huì)夢(mèng)境帶給自己的獨(dú)特感覺(jué)（甜蜜、喜悅、恐懼）

師總：同學(xué)們做過(guò)各種各樣的夢(mèng)，令我感到十分的好奇和興奮！

老師真想親眼看到這些夢(mèng)，怎樣能把自己的夢(mèng)最精彩的一刻畫(huà)出來(lái)呢？

二、PPT作品欣賞

1、觀看畫(huà)家作品

《記憶的永恒》師：通過(guò)畫(huà)中的形象，猜猜畫(huà)家做的什么夢(mèng)？

生：觀察、同桌討論

回答

師引導(dǎo)：說(shuō)出畫(huà)面中形象與現(xiàn)實(shí)時(shí)的差異。得到變形等創(chuàng)作方法。

師總：夢(mèng)境中物體的形象、大小、色彩都可以發(fā)生奇特的變化，要想把最精彩的效果表現(xiàn)出來(lái)還要抓住主體。

2、PPT展示一組刮畫(huà)作品

師引導(dǎo)、演示

繪畫(huà)順序（先主體再背景），用點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合表現(xiàn)夢(mèng)境的獨(dú)特形式。

生：觀察、比較，體會(huì)刮紙畫(huà)特殊繪畫(huà)效果。

3、師小結(jié)：同學(xué)們喜歡這種繪畫(huà)形式嗎？下面大家來(lái)繪制出自己的夢(mèng)境，讓老師也在你的夢(mèng)里游覽一番吧！

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己夢(mèng)中的見(jiàn)聞、感想、及夢(mèng)想后的心情，感覺(jué)突出所以深刻，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

學(xué)生體會(huì)畫(huà)家采用物體形象變形的創(chuàng)作方法。（時(shí)間充足可多展示幾幅作品）

教學(xué)設(shè)計(jì)參考二：根據(jù)學(xué)情可做教師現(xiàn)場(chǎng)演示刮畫(huà)技法及繪畫(huà)順序。

此環(huán)節(jié)使學(xué)生更好的抓住最精彩的瞬間，對(duì)后期準(zhǔn)確的表現(xiàn)夢(mèng)境的感受奠定基礎(chǔ)。

這個(gè)年齡階段的學(xué)生有一定新奇的想法，老師通過(guò)開(kāi)拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象，將自己內(nèi)心所想的成功表現(xiàn)出來(lái)。

應(yīng)

用

實(shí)

踐

三、創(chuàng)作階段

1、出示作業(yè)要求：

回憶印象深刻的夢(mèng)，抓住最精彩的片段，用刮畫(huà)或自己喜歡的繪畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作。

（強(qiáng)調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）

2、巡視指導(dǎo)在創(chuàng)作過(guò)程中隨機(jī)展示并指出相應(yīng)的問(wèn)題。

（畫(huà)面構(gòu)圖形式

是否主題突出，形象的處理方式

變形是否到位）

這里學(xué)生可以和同桌相互借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感。將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更順利的展現(xiàn)在畫(huà)紙上。

學(xué)生作業(yè)

知識(shí)的視覺(jué)化是學(xué)生樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方式,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到合作、分享、愉悅的教學(xué)效果。

展

示

評(píng)

價(jià)

四、展評(píng)階段

選取部分作業(yè)進(jìn)行展示并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自己希望在自己的夢(mèng)境中遇到什么，去做什么，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受！

師總：夢(mèng)是多彩的，夢(mèng)想是無(wú)止境的，希望同學(xué)們以后能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想努力奮斗！讓大家的美夢(mèng)能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

學(xué)生：小組推選優(yōu)秀作業(yè)，展評(píng)并談?wù)勛髌分械南敕ǎ瑢?duì)其進(jìn)行描述。

最后的展示，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，加固課堂知識(shí)，是對(duì)前面的總結(jié)和思維拓展，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開(kāi)放性學(xué)習(xí)的感受。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

多彩的夢(mèng)

變{形、大小、色彩}

第3篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第1課

《恐龍世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1

、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)恐龍,了解恐龍的種類(lèi),分析恐龍的外形特點(diǎn),能夠用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

2

、過(guò)程與方法:學(xué)生在觀察分析等過(guò)程中,了解恐龍的外形特征;結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫(huà)、折紙、泥塑等多種方法表現(xiàn)恐龍。

3

、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生在愉快的實(shí)踐過(guò)程中,感受美術(shù)的趣味性,培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)之情，同時(shí)樹(shù)立正確保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用繪畫(huà)、制作等多種方法表現(xiàn)恐龍。

教學(xué)難點(diǎn):恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫(huà)面。

教學(xué)課時(shí)：

一學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣,引入新課

l

同學(xué)們,

你們知道嗎？人類(lèi)并不是這個(gè)地球唯一的統(tǒng)治者。

早在

2.2

億多年前，曾經(jīng)有一類(lèi)龐然大物統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)

1.6

億年之久,

然而在大約

6500

萬(wàn)年前卻神秘地消失了,給人類(lèi)留下了無(wú)窮的奧秘……

你們知道是什么動(dòng)物嗎？

（恐龍）

對(duì)，就是恐龍。你們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?

好,讓我們穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代,去探究恐龍的奧秘……

l

播放視頻

l

板書(shū)課題:恐龍世界。

二、探究新知

l

恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,它們具體生活在什么年代？

l

向?qū)W生介紹恐龍生活的三個(gè)時(shí)期:三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。

l

現(xiàn)在的人怎么會(huì)知道那么多遠(yuǎn)古時(shí)期的事情呢？

（考古）

出示考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn):恐龍骨骼化石、恐龍蛋化石、完整的恐龍骨骼化石。

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小組交流：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的恐龍、介紹一下自己帶來(lái)的恐龍玩具。

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課件出示恐龍圖片：給大家說(shuō)一說(shuō)自己知道的恐龍。

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同學(xué)們知道的可真多啊!那么你知道它們都吃什么嗎?)

（植物、動(dòng)物）

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恐龍的分類(lèi):草食性恐龍、肉食性恐龍。

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小組探究：草食性、肉食性恐龍的特點(diǎn)（每組重點(diǎn)討論一種恐龍）

肉食性恐龍(以霸王龍為例):

頭巨大、牙齒鋒利;前肢短小、后肢強(qiáng)壯;尾巴粗而短。

草食性恐龍(以馬門(mén)溪龍為例):頭較小、脖子長(zhǎng);四肢行走;尾巴長(zhǎng)。

l

教師示范：用線(xiàn)條分別畫(huà)出霸王龍和馬門(mén)溪龍。

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草食性恐龍們就甘愿被肉食性空龍吃嗎？

（不愿意，它們自己有防御功能）

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介紹有防御武器的恐龍。

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播放視頻:小甲龍的防御武器的作用和威力。

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恐龍生活的環(huán)境（播放圖片）

在恐龍時(shí)代，氣候溫暖濕潤(rùn)、雨水充沛，到處都是茂密的森林，為恐龍?zhí)峁┝顺渥愕氖澄铮鼈兙驮谶@里繁衍生息。

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我們已經(jīng)了解了關(guān)于恐龍的一些知識(shí)，那么怎樣來(lái)表現(xiàn)恐龍呢？想一想，恐龍生活在哪里？和誰(shuí)在一起？周?chē)€有什么景物？

三、

欣賞學(xué)生作品:

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課件展示：紙板造型、泥塑、彩泥貼畫(huà)、秸稈造型、兒童畫(huà)等表現(xiàn)形式的作品圖片。

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說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)恐龍？

（紙板造型、泥塑、彩泥貼畫(huà)、立體折紙?jiān)煨汀和?huà)等）

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引導(dǎo)學(xué)生欣賞用繪畫(huà)形式表現(xiàn)的畫(huà)和立體恐龍世界。

四、藝術(shù)實(shí)踐:

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作業(yè)要求：

小組合作，選擇自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式,完成不同恐龍的造型，組成一個(gè)立體的恐龍世界。

要求;造型生動(dòng)，飽滿(mǎn)，有趣。

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(學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中,教師巡視指導(dǎo)。)

五、展示評(píng)價(jià)

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《重返恐龍世界》：教師通過(guò)視頻顯示各小組學(xué)生完成的立體恐龍世界作品。

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相互欣賞學(xué)生作品,小組交流。

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學(xué)生互評(píng)作品、投票并闡述理由（以小組為單位投出兩票，其中一票可以投給自己小組，必須闡述理由）。

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師評(píng)相結(jié)合情況進(jìn)行小結(jié)。

六、知識(shí)拓展

l

進(jìn)化大猜想:現(xiàn)在的什么動(dòng)物可能是恐龍的后代?

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地球是我們賴(lài)以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)她，相信千萬(wàn)年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會(huì)降臨到人類(lèi)的身上。

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我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)我們的地球家園呢？

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第4篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。旨在通過(guò)為人物造型添加不同衣飾和背景，改變?nèi)宋锓较颍憩F(xiàn)不同的繪畫(huà)內(nèi)容，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，重點(diǎn)培養(yǎng)想象力和表現(xiàn)能力，提高畫(huà)面的組織能力。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了用基本形表現(xiàn)人物和簡(jiǎn)單景物的方法，本課的內(nèi)容和形式較活潑有趣，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，但是學(xué)生要完整地添加合適的環(huán)境還是有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、和諧統(tǒng)一的，利用添畫(huà)、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫(huà)面的能力。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞、觀察想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3、學(xué)生在欣賞、觀察、想象的基礎(chǔ)上感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用想象、添畫(huà)，將人物與背景有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)有主題且完整的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范作、人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境導(dǎo)入

1、今天，老師帶來(lái)了一位好朋友，她是一位愛(ài)探險(xiǎn)的女孩子，知道她是誰(shuí)嗎？

2、出示卡通圖片：朵拉。瞧她去了那么多地方探險(xiǎn)。

3、出示四幅不同背景的圖片，這些多拉的照片你覺(jué)得哪張好？哪張不好呢？

4、學(xué)生交流。

5、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——人物與環(huán)境。

二、觀察欣賞探究

1、多拉要帶著我們?nèi)ダ^續(xù)探險(xiǎn)了，猜猜她要去哪兒？

2、出示4組不同的造型，根據(jù)人物猜測(cè)她會(huì)去哪？周?chē)鷷?huì)有些什么？

3、學(xué)生猜測(cè)后出示圖片。

4、多拉還帶來(lái)了她的朋友，（圖片出示）他也想去探險(xiǎn)，他會(huì)去哪？會(huì)穿怎樣的衣服呢？

5、教師示范用線(xiàn)條添加服飾，學(xué)生添加。

6、學(xué)生小組交流：再來(lái)猜一猜，他在哪里？干什么呢？

7、同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，有兩位小朋友已經(jīng)給這為小朋友設(shè)想了探險(xiǎn)地點(diǎn)，哪幅畫(huà)得更好呢？

8、出示兩組人物對(duì)比圖，他們是運(yùn)用怎樣的方法讓畫(huà)面的環(huán)境更豐富的？（總結(jié)：靈活的線(xiàn)條讓畫(huà)面豐富，更有動(dòng)感。）

9、學(xué)會(huì)了添加背景環(huán)境的方法，同學(xué)們的作品更棒啦！

三、大膽想象創(chuàng)作

1、很多同學(xué)已經(jīng)幫多拉的好朋友設(shè)想好了探險(xiǎn)的地點(diǎn)和環(huán)境，接下來(lái)就用我們的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)吧！

7、出示作業(yè)要求：請(qǐng)你用老師提供的人物造型，發(fā)揮想象力，改變服裝和人物方向，添加適當(dāng)?shù)谋尘埃尞?huà)面更加生動(dòng)有趣！

作業(yè)提示：要注意構(gòu)圖飽滿(mǎn)、畫(huà)面豐富！

8、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1、以小組為單位把作業(yè)展示卡，小組評(píng)選出添加得最豐富、最有新意的作品。

2、全班展示，互評(píng)交流：你覺(jué)得誰(shuí)添加的環(huán)境最為和諧豐富？誰(shuí)添加的環(huán)境最有創(chuàng)意？

3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

五、課后拓展

第5篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

第4課

人物與環(huán)境

課型：造型.表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、

知識(shí)與技能

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。利用添畫(huà)、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫(huà)面能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)設(shè)疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用想象、添畫(huà)，將人物與背景有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)有主題且完整的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、

激趣導(dǎo)入

教師：猜一猜老師戴著帽子要干什么？這樣的打扮應(yīng)該在什么環(huán)境中出現(xiàn)？

學(xué)生：討論并回答。

小結(jié)：我們?cè)诩摇⒃诖笞匀弧⒃趯W(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

板書(shū)課題：人物與環(huán)境

二、

新授

1、

出示人物形象

提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答。

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生1：人物的服飾、頭飾也可以根據(jù)不同的環(huán)境、不同的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行添加。

板書(shū)要點(diǎn)：動(dòng)態(tài)、服飾、發(fā)飾、環(huán)境

生2：

可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。

板書(shū)要點(diǎn)：變換位置和方向

教師小結(jié)：看來(lái)畫(huà)面中人物與背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動(dòng)態(tài)想象添畫(huà)合理的背景環(huán)境，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏姆椗c發(fā)飾，這樣才能組成和諧完美的整體畫(huà)面。

4、課件出示各種人物動(dòng)態(tài)相同、主題不同的繪畫(huà)作品。

5、教師根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行示范充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、

藝術(shù)實(shí)踐：

1、請(qǐng)你從下面的人物動(dòng)態(tài)中選擇你喜歡的一個(gè)動(dòng)態(tài)，展開(kāi)想像，并以他為主要人物創(chuàng)作添畫(huà)背景環(huán)境，創(chuàng)新完成新穎的繪畫(huà)作品。

2、教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

1、說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)人物與環(huán)境？

2、找找看，誰(shuí)的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境更富有創(chuàng)意？

三、

總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。下節(jié)課我們還要運(yùn)用它們繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)《我們的社區(qū)》，相信你們的創(chuàng)作一定會(huì)更精彩！

周至縣二曲鎮(zhèn)西街小學(xué)

李芳娟

第6篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

基本信息

課題名稱(chēng)

《“龜兔賽跑”卡通畫(huà)》

學(xué)生年級(jí)

三

年

級(jí)

教師姓名

課

時(shí)

1課時(shí)

教材分析

本節(jié)課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)三年級(jí)第十八課《龜兔賽跑卡通畫(huà)》內(nèi)容。本節(jié)課是以龜兔賽跑為主線(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形工具對(duì)圖片添加相應(yīng)的文字內(nèi)容，使整個(gè)文檔變成一個(gè)有故事情節(jié)的卡通畫(huà)。同時(shí)，本課又對(duì)圖片插入、圖片版式的設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了有步驟的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是word軟件的使用，本課是學(xué)生接觸word軟件后的第三課，從純文字輸入到圖片文字混排再到這節(jié)課的圖片、圖形和文字的編排，是一個(gè)逐步深入的過(guò)程，也為下節(jié)課插入文本框做了鋪墊，有著承上啟下的作用。

學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能從網(wǎng)頁(yè)上下載、保存相關(guān)的圖片及文字內(nèi)容，基本掌握了在word文檔中對(duì)文字、段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯、修飾、排版，學(xué)會(huì)了在word插入圖片，調(diào)整圖片的大小并嘗試設(shè)置圖片的環(huán)繞方式等。學(xué)生對(duì)龜兔賽跑這個(gè)寓言故事知曉率達(dá)到100%，但可以完整講述的并不多。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、能在word文檔中插入云形標(biāo)注

2、會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)置自選圖形格式。

3、能夠移動(dòng)裕興標(biāo)注的位置。

4、調(diào)整云形標(biāo)注的大小。

過(guò)程與方法

通過(guò)制作“龜兔賽跑”卡通畫(huà)這一活動(dòng)線(xiàn)索，借助課本和自學(xué)提示卡，讓學(xué)生小組合作、自主探究，嘗試?yán)米赃x圖形美化文檔，為卡通畫(huà)添加故事情節(jié)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解word編輯排版的強(qiáng)大功能，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生獲得制作卡通畫(huà)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)插入云形標(biāo)注、調(diào)整大小并設(shè)置格式。

教學(xué)難點(diǎn)

移動(dòng)云形標(biāo)注在文檔中的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

《“龜兔賽跑”卡通畫(huà)》教學(xué)課件、自學(xué)提示卡、自學(xué)視頻、龜兔賽跑視頻、“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章

教學(xué)策略

教法策略

情境教學(xué)、自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作

學(xué)法策略

通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

1、播放“龜兔賽跑”視頻。

2、師：其實(shí)我們也可以制作“龜兔賽跑”的卡通片，同學(xué)們想不想嘗試？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用word文檔制作龜兔賽跑卡通畫(huà)。（播放課件，出示課題。）

1、生觀看

2、生回答問(wèn)題；明確本節(jié)課任務(wù)。

1、重溫“龜兔賽跑”這個(gè)寓言故事，不僅活躍課堂氛圍，更主要的是為了在word文檔中添加文字及在自選圖形中添加文字這些環(huán)節(jié)做鋪墊。

2、使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、欣賞卡通片

1、師出示兩幅卡通片（播放課件），一幅有對(duì)話(huà)，一幅沒(méi)有，請(qǐng)學(xué)生比較更喜歡哪一幅。

2、師：我們可以利用“自選圖形”，為兔子、烏龜配上對(duì)話(huà)，達(dá)到圖文并茂，精致美觀的效果。你們想不想來(lái)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”制作出這樣的卡通片呢？（向?qū)W生出示“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章。）

1、生觀察比較，回答問(wèn)題。

2、生回答問(wèn)題。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究卡通片的特點(diǎn)。有對(duì)話(huà)、能夠表達(dá)一個(gè)故事情節(jié)。

2、使學(xué)生明白，表達(dá)一個(gè)情節(jié)可以用自選圖形來(lái)實(shí)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

三、制作卡通片

向?qū)W生出示獲得榮譽(yù)徽章需完成的三個(gè)任務(wù)。

出示任務(wù)一：在word文檔中插入圖片、文字。（播放課件）

出示任務(wù)二：調(diào)整圖片大小、位置、設(shè)置版式。（播放課件）

出示任務(wù)三：為圖片添加自選圖形，設(shè)置自選圖形格式。（播放課件）

師巡視。了解學(xué)生在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，師提出問(wèn)題，再由學(xué)生解答問(wèn)題。

師板書(shū)。

師板書(shū)。

生完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

學(xué)生講解一：如何在word文檔中插入自選圖形。

（視圖—工具欄—繪圖—自選圖形—標(biāo)注—云形標(biāo)注）

學(xué)生講解二：設(shè)置自選圖形格式。

（右擊標(biāo)注框邊緣——顏色與線(xiàn)條——填充顏色——無(wú)顏色填充）

學(xué)生講解三：移動(dòng)自選圖形。

（用鼠標(biāo)要在標(biāo)志框的邊緣，指針變成十字才可以拖動(dòng)。）

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)三個(gè)逐漸加深、層層遞進(jìn)的任務(wù)，使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、提高word應(yīng)用技巧，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中就學(xué)習(xí)到了自選圖形的使用方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、美化卡通片

師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

生參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行完善及美化

學(xué)生練習(xí)制作前出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)有目的的進(jìn)行制作。

五、作品展示、評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)學(xué)生展示作品，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

頒發(fā)“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章。

生介紹自己的作品。其他學(xué)生欣賞作品，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

通過(guò)評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言組織能力。

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么正確運(yùn)動(dòng)自選圖形，為卡通畫(huà)添加故事情節(jié)。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀。也許這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)束，兔子輸了比賽后會(huì)甘心嗎？如果再比一次，兔子不偷懶會(huì)怎么樣？同學(xué)們可以利用課下的時(shí)間繼續(xù)制作“龜兔賽跑”卡通片的續(xù)集，相信大家一定會(huì)有許多的奇思妙想，我很期待可以分享你們的故事。

板書(shū)

18、“龜兔賽跑”卡通畫(huà)

第7篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

課題

17我變成了一棵樹(shù)

單元

五

學(xué)科

語(yǔ)文

年級(jí)

三

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“狀、狐”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。

3.感受“我”變成樹(shù)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)

聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。

難點(diǎn)

讀懂課文，體會(huì)想象的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹(shù)》，看看“我”變成樹(shù)后，發(fā)生了哪些有趣的事情。

學(xué)生聽(tīng)講

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

講授新課

一．

想象感悟

默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。

畫(huà)出來(lái)，和大家交流。

“我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！”

你認(rèn)為那些詞句有趣？

“癢癢的”一詞太有想象力了，一個(gè)人變成樹(shù)的過(guò)程竟然是從身上冒出樹(shù)枝，還“癢癢的”。

“冒出來(lái)”非常好玩，從人的身上冒出樹(shù)枝，該多么神奇的事情！

請(qǐng)讀出好玩驚奇的感情。

指名讀，齊讀。

“我”變成了一棵長(zhǎng)滿(mǎn)哪些形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)？

三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……

省略號(hào)還省略了哪些形狀的鳥(niǎo)窩？

梯形、星形、心形、五角星等

“我”會(huì)請(qǐng)誰(shuí)住在里面？

小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍……

你認(rèn)為這句話(huà)想象奇特的地方在哪里？

這些在陸地上生活的小動(dòng)物居然爬到樹(shù)上居住，而不是一些鳥(niǎo)兒。最神奇的是，媽媽居然也來(lái)到了樹(shù)上，還住在三角形的鳥(niǎo)窩里！

媽媽到來(lái)，還帶來(lái)了好吃和大家一起分享。而“我”這棵大樹(shù)，有何反應(yīng)？

“咕嚕嚕……”我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，

“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來(lái)越響了。

為什么“我”的肚子會(huì)發(fā)出“咕嚕嚕……”的聲音？這說(shuō)明了什么？

因?yàn)檎窃摮燥埖臅r(shí)候，我很餓了。

口水流下來(lái)了，從哪里看出來(lái)？

“唉，變成樹(shù)真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道。”

本文想象大膽，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！

如果你會(huì)變，你想變成什么？

變太陽(yáng)，小鳥(niǎo)等等。

二．

拓展提高

如何提高想象力？

要想保持孩子豐富的想象力，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地從生活中的小事，從小對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

讓孩子做生活的主人，手和腳動(dòng)起來(lái)。研究表明，勤于動(dòng)手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子。

讓孩子盡量體驗(yàn)各種感覺(jué)。孩子每天更多地生活在視覺(jué)的世界里，對(duì)其他感覺(jué)缺乏體驗(yàn)和鍛煉，不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)世界。

經(jīng)常和孩子一起做想象力拓展的游戲。可由生活中一件具體的物品來(lái)展開(kāi)。

閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動(dòng)去進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。

引導(dǎo)孩子多看一些童話(huà)、神話(huà)、科學(xué)幻想，孩子稍大后可以看科學(xué)發(fā)明等圖書(shū)和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。

三．

課堂練習(xí)

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

jì

xù

mì

mì

tánɡ

cù

pái

ɡǔ

xínɡ

zhuàng

選一選，填一填。

壯

撞

狀

（）麗

（）倒??形（）

場(chǎng)

腸

常

一（）

香（）??經(jīng)（）

鱷

餓

惡

（）魚(yú)

饑（）

兇（）

繼續(xù)

秘密

糖醋排骨

形狀

（壯）麗

（撞）倒??形（狀）

一（場(chǎng)）

香（腸）

經(jīng)（常）

（鱷）魚(yú)

饑（餓）

兇（惡）

四．

作業(yè)布置

選詞填空

陸續(xù)?繼續(xù)?連續(xù)?持續(xù)

我們（）上課。

大雨(

)下了三天三夜，莊稼都爛了。

戰(zhàn)斗勝利了，我們還要()清掃戰(zhàn)場(chǎng)。

上課鈴響了，同學(xué)們()走進(jìn)去。

閱讀練習(xí)。

“我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！”

我變成了一棵長(zhǎng)滿(mǎn)各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……

找出上文中，你認(rèn)為想象有趣的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)理由。

“呀，我變成了一棵樹(shù)！”擬聲詞和感嘆號(hào)，表達(dá)了“我”（

）

之情。

A.

快樂(lè)

B.驚喜

C.難過(guò)

文段中的省略號(hào)，起到（

）作用，還可能有（

）等形狀。

如果你會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？

繼續(xù)?連續(xù)

繼續(xù)

陸續(xù)

我認(rèn)為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個(gè)人變成樹(shù)的過(guò)程竟然是從身上冒出樹(shù)枝，還“癢癢的”。

“冒出來(lái)”非常好玩，從人的身上冒出樹(shù)枝，該多么神奇的事情！

B

省略

心形

、星形

梯形

六角星……

我想變眨眼的星星，給走夜路的人們，帶來(lái)光明，指引他們找到回家的路。

學(xué)生分析朗讀

學(xué)生理解

拓展提高

學(xué)生練習(xí)

思考理解

師生合作，老師指點(diǎn)

開(kāi)闊視野

鞏固提高

課堂小結(jié)

這一節(jié)，我們品賞感悟了課文，體會(huì)到了想象的樂(lè)趣。

板書(shū)

17

我變成了一棵樹(shù)

變成樹(shù)：癢癢的

冒出來(lái)

第8篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位表和用直線(xiàn)

上的點(diǎn)表示小數(shù)等進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)

程。

2.

認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位表、數(shù)位，理解小數(shù)部

分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義；掌

握小數(shù)的讀寫(xiě)法；會(huì)用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

3.

主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在已有知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn)的背景下自主學(xué)習(xí)，并獲得良

好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位表和用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示小數(shù)，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法，會(huì)比較小數(shù)

的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

課前準(zhǔn)備：

教具：PPT

，教案。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、情境創(chuàng)設(shè)，新課講授

PPT

顯示課本

65

頁(yè)數(shù)位表。

把下面的數(shù)填在小數(shù)數(shù)位表中，并讀出來(lái)。

172.31

30.402

0.098

師：大家觀察

PPT

上的小數(shù)數(shù)位表，你能從表中發(fā)現(xiàn)

什么。（使學(xué)生初步了解小數(shù)數(shù)位表中小數(shù)部分的數(shù)位及

排序。趁學(xué)生觀察之際，教師在黑板上畫(huà)出小數(shù)數(shù)位表。）

教師出示教材中的三個(gè)數(shù)，提出在數(shù)位表中寫(xiě)數(shù)的要

求，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（兩學(xué)生板演。）

交流學(xué)生寫(xiě)數(shù)的結(jié)果。

師：數(shù)位表中每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都有它們的意義，如十

分位上的

3

表示

3

個(gè)

0.1，記住

0.1

是十分位的計(jì)數(shù)單位。

（請(qǐng)學(xué)生回答剩下兩個(gè)數(shù)每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。）

師：前面我們學(xué)的小數(shù)大多數(shù)整數(shù)部位都是

0，下面

我們來(lái)看一下整數(shù)部分不為

的小數(shù)的讀法。

PPT

顯示文本：

172.31

讀作：一百七十二點(diǎn)三一。

30.402

讀作：三十點(diǎn)四零二

0．098

讀作：零點(diǎn)零九八

師小結(jié)：小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀

（整數(shù)部分是

的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)

部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

u

用直線(xiàn)上的表示小數(shù)

在黑板上畫(huà)出課本

65

頁(yè)數(shù)軸。

師：觀察數(shù)軸，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（使學(xué)生了解數(shù)軸上寫(xiě)出了1到5的自然數(shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)中間有

10

小格或平均分成了

10

份。）

師：大家把書(shū)翻到

65

頁(yè)，把書(shū)上的四個(gè)數(shù)用直線(xiàn)上

的點(diǎn)來(lái)表示。（請(qǐng)一學(xué)生板演。）

師：大家把寫(xiě)出來(lái)的數(shù)從大到小排下序。

二、試一試

在里填上>、

=。

10.99

2.11.85

0.080.1

1.621.602

具體說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程。先比較什么再比較什么。

三、練一練

課本

66

頁(yè)“練一練”1-4

題，學(xué)生獨(dú)立完成

，再交

流。

四、課后小結(jié)

第9篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

對(duì)學(xué)生學(xué)情的思考：

噸的認(rèn)識(shí)比較抽象。噸的認(rèn)識(shí)本身和生活聯(lián)系是很緊密的。只限于課本教學(xué)，無(wú)法打開(kāi)學(xué)生的視野，云空間的使用，可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流。

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸重的概念，知道1噸=1000千克。

2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算,能結(jié)合具體的情境解決一些生活中的問(wèn)題。

3、師生交流生活中有關(guān)噸的問(wèn)題，通過(guò)推算、觀察、猜想等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí),知道“噸”在實(shí)際生活中的應(yīng)用.

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的思考：

1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)感知一噸有多重。

對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的思考：

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

媒體作用及分析

異步起點(diǎn)導(dǎo)入新課

通過(guò)前置學(xué)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)情況，集中交流，加深理解。

1、知道噸和千克的關(guān)系。

2、知道噸的用途。

3、理解“載質(zhì)量”。

觀看微課，回顧自學(xué)內(nèi)容。

播發(fā)教師自己制作的微課視頻，再次激發(fā)學(xué)生探究興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

媒體作用及分析

反饋體驗(yàn)作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)匯報(bào)，對(duì)1噸有多重有更多了解

隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)三位同學(xué)的云空間，學(xué)生自己匯報(bào)體驗(yàn)過(guò)程

隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)自己的空間，和同學(xué)們分享自己的體驗(yàn)過(guò)程和推理過(guò)程。

學(xué)生空間的充分展示，讓教學(xué)資源豐富呈現(xiàn)，學(xué)生交流趣味無(wú)窮。

推理理解1噸有多重

通過(guò)翻牌游戲檢查學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾是1噸的掌握情況。

翻牌游戲檢驗(yàn)推理能力。

幾個(gè)500千克是1噸？幾個(gè)100千克是1噸？幾個(gè)50千克是1噸？

“搶答器”搶答。

在平板上“作業(yè)”，

教學(xué)助手中的游戲環(huán)節(jié)不僅是對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)，又充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

了解噸和千克的關(guān)系及噸的用途

1、學(xué)習(xí)噸和千克的單位換算。

2、看圖片，了解噸的有關(guān)用途。

1、交流恐龍質(zhì)量16000千克，也就是16噸。統(tǒng)一單位換算的方法。

2、了解生活中還有哪些地方用到了噸。

交流換算方法。

用比較、想像推理某物的質(zhì)量。

用云空間的教學(xué)助手軟件出示和噸有關(guān)的內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

媒體作用及分析

了解稱(chēng)量以噸為質(zhì)量的物體的工具

大致了解衡器的歷史

回顧曹沖稱(chēng)象的故事，出示磅秤與地磅。

學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行隨機(jī)匯報(bào)。

利用教學(xué)助手，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大效能地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)練習(xí)

靈活解決生活中的問(wèn)題

連線(xiàn)、選擇填空、檢測(cè)

平板答題

教師推送習(xí)題，學(xué)生平板作答，學(xué)生情況當(dāng)時(shí)反饋。師生互動(dòng)，課堂效率高。

多維延伸提出新的研究問(wèn)題，布置作業(yè)。

將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

1、總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、布置課后探究任務(wù)。

做生活的有心人，把生活中含有質(zhì)量單位噸的事和問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生課后探究所得再次上傳云空間，為交互學(xué)習(xí)創(chuàng)造了間接便利的平臺(tái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)

質(zhì)量單位

1噸=1000千克

載質(zhì)量

？