有趣的問題精選(九篇)

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第1篇：有趣的問題范文

"湊字游戲"的啟示

上課了,老師說:"我們大家一起'湊字游戲'!"我們聽到有游戲玩都?xì)g呼起來.于是,老師把男和女分組,我當(dāng)然少不了打頭陣.老師先給兩組第一個(gè)人一枝粉筆,組員紛紛為我這個(gè)"頭陣大姐"打氣.我對(duì)男組使了個(gè)不好的眼色.這時(shí),老師說了:"每個(gè)組有6個(gè)人,每人往黑板上寫一筆,看哪個(gè)組寫得又快又好."我心里轉(zhuǎn)念一想:不好!6畫,有點(diǎn)難度.看著男組已準(zhǔn)備就緒,也顧不了那么多,一沖過去就寫了一撇.顯然,我們的組員也為了最后的勝利不顧一切地寫了上去.寫完后,大家開始抱怨起來"怎么會(huì)樣,'我'字還差一筆就成了." "對(duì)啊,現(xiàn)在怎么辦?" "唉,我們可能會(huì)輸啊..."我自己也在心里抱怨著:我是前鋒啊!干嗎一開始都不認(rèn)真想啊!都怪我.我看了對(duì)組的字,一看就知道,他們的遭遇跟我們是一樣的.老師看到這兩個(gè)不是字的字,意味深長(zhǎng)地說:"你們團(tuán)隊(duì)精神太差了!玩這個(gè)游戲不單單是考驗(yàn)?zāi)銈兊膱F(tuán)隊(duì)精神,還要看你們的應(yīng)變能力,如果想獲勝,最前面的就要考慮到后面的筆畫."大家都不服氣,大喊:再來一次!再來一次!老師微微一笑:"好,再來一次,可這次的題目不同哦,你們?nèi)ド塘恳幌掳?!我們這組的人趕緊躲在一個(gè)角落里商量,不過幾分鐘,我們就商量好了.看著懦弱的男組,我們更有信心了.

只見老師在我們組的黑板下了提手旁,在男生組的黑板上寫了個(gè)點(diǎn)橫旁,大家驚呆了,想不到會(huì)出這種題目,興奮的心情一下就沒了,全部都已經(jīng)束手無策,個(gè)個(gè)都在討論絞盡腦汁地在想.突然,羅同學(xué)"啊"的一聲,她想到了!是拴,大家輪流寫上去,寫完,大家都跳起來了,大喊道:"哈哈,我們勝利拉!"

今天這個(gè)游戲,讓我懂得了一個(gè)深刻的道理:無論做什么事都好,都要有團(tuán)隊(duì)精神!

第2篇：有趣的問題范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；區(qū)域活動(dòng)；問題；對(duì)策

近年來，根據(jù)新綱要的宗旨，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的地位迅速上升。區(qū)域活動(dòng)具有的這些優(yōu)越性使得它越來越受到人們的重視和普遍關(guān)注。但是當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展存在一些問題，狀況不容樂觀。

一、當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展存在的問題及分析

（一）幼兒園區(qū)域設(shè)置不盡合理

首先，有些幼兒園區(qū)域活動(dòng)的目的不明確，使活動(dòng)區(qū)蘊(yùn)含的教育價(jià)值不能得到充分利用。區(qū)域設(shè)置上教師往往根據(jù)主觀意愿，全然不顧區(qū)域是否適合幼兒的意愿興趣。其次，還存在材料投放目的性不明確，缺乏操作材料等現(xiàn)象。活動(dòng)區(qū)域的材料有的過于陳舊或簡(jiǎn)單，無法引發(fā)孩子去探索和操作，阻礙了區(qū)域活動(dòng)的深入開展。

（二）教師指導(dǎo)存在一定的誤區(qū)

1、對(duì)區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)把握不清楚、角色把握不清晰。區(qū)域活動(dòng)重在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情、挖掘幼兒潛在能力。在區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過程中，教師有一手包辦的傾向，有的教師缺乏目標(biāo)意識(shí)，區(qū)域活動(dòng)本來應(yīng)該是以孩子為主角的，教師反倒成了主角，影響了區(qū)域活動(dòng)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、教師指導(dǎo)不充分，管理不到位由于缺乏對(duì)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略的重視，教師有時(shí)不知如何有效地幫助幼兒進(jìn)行活動(dòng)，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)策略，指導(dǎo)方法單一。面對(duì)每天區(qū)域活動(dòng)的講評(píng)，有的教師僅僅是很簡(jiǎn)單了事地總結(jié)一下，缺乏理論支撐，無法進(jìn)行和開展很適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)模式。

（三）和其他教育活動(dòng)之間缺乏足夠的內(nèi)在聯(lián)系

區(qū)域活動(dòng)和幼兒園其他教育活動(dòng)、家庭、社區(qū)等活動(dòng)之間缺乏足夠的內(nèi)在聯(lián)系。幼兒家庭和社區(qū)中蘊(yùn)藏的巨大教育和發(fā)展價(jià)值，許多幼兒園在設(shè)計(jì)和開展區(qū)域活動(dòng)的過程中，卻沒有能很好挖掘和利用幼兒園其他教育活動(dòng)。

二、有效開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)的對(duì)策

在越來越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育的今天，區(qū)域活動(dòng)在幼兒園的教育教學(xué)過程中顯現(xiàn)越來越重要的作用。那么，如何發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的有效性，讓區(qū)域活動(dòng)在幼兒園不斷煥發(fā)其生命的活力呢

（一）幼兒園創(chuàng)設(shè)適宜、良好的區(qū)域環(huán)境

1.區(qū)域環(huán)境總體布局應(yīng)科學(xué)合理、和諧協(xié)調(diào)。班級(jí)內(nèi)外的區(qū)域布局要做到整體結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)靜搭配協(xié)調(diào)一致。既要考慮能滿足不同幼兒的興趣和愛好，又要考慮多個(gè)教育領(lǐng)域的全面覆蓋，還要考慮每個(gè)區(qū)域能容納的幼兒人數(shù)和各區(qū)域共能容納的幼兒總?cè)藬?shù)，并留有一定的余地，更要考慮如何體現(xiàn)班級(jí)的教學(xué)特色和風(fēng)格，以較好地發(fā)揮其整體的教育功能。

2.準(zhǔn)備適宜的活動(dòng)場(chǎng)所、投入適宜、必要的活動(dòng)材料。幼兒園區(qū)域活動(dòng)，必須保證足夠的充足的活動(dòng)場(chǎng)地和提供豐富有效的材料，活動(dòng)材料直接影響幼兒的游戲質(zhì)量，在區(qū)域活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，關(guān)系到幼兒生長(zhǎng)發(fā)展的速度和方向有趣的材料能夠引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高目標(biāo)達(dá)成的有效度，能給幼兒帶來成功感和自信心，同時(shí)也激發(fā)孩子們自主游戲的活動(dòng)興趣。

（二）運(yùn)用靈活有效的教師指導(dǎo)策略

《綱要》倡導(dǎo)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。”

1.尊重幼兒區(qū)域活動(dòng)中的主體性。幼兒是獨(dú)立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。幼兒在區(qū)域活動(dòng)、游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。尊重幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。幼兒自主參與活動(dòng)時(shí)想象探索和創(chuàng)造都會(huì)得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，教師應(yīng)予以尊重和鼓勵(lì)。

2.教師轉(zhuǎn)變角色。活動(dòng)過程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介入指導(dǎo)，老師有時(shí)是伙伴，有時(shí)是解調(diào)員，有時(shí)作為旁觀者角色。當(dāng)教師充當(dāng)伙伴角色時(shí)，能引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)行探索，引導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的開展進(jìn)程。當(dāng)孩子對(duì)玩法、規(guī)則等內(nèi)容出現(xiàn)疑議或發(fā)生糾紛時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及情況，采取適宜的調(diào)解方法。

3.教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行多方面有效的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)深刻、全面。目前區(qū)域的設(shè)置和材料投入都充分體現(xiàn)出了教師的創(chuàng)造性智慧。教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)策略應(yīng)該也是多種多樣，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中存在問題時(shí)，應(yīng)尋找最佳時(shí)機(jī)介入，遵循間接指導(dǎo)的原則。區(qū)域活動(dòng)中，幼兒擺弄操作材料而獲得的經(jīng)驗(yàn)是感性、粗淺的，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及觀察收集到的幼兒操作情況做出恰如其分的全方位評(píng)價(jià)，這對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。

（三）與各課程、家庭、社區(qū)等資源有效結(jié)合

區(qū)域活動(dòng)和幼兒家庭、社區(qū)之間的內(nèi)在聯(lián)系應(yīng)該是雙向的，是一種互利的有機(jī)聯(lián)系。幼兒園和社區(qū)中蘊(yùn)藏著巨大的教育和發(fā)展價(jià)值。應(yīng)充分利用家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒齊動(dòng)手，制作一些活動(dòng)中需要的活動(dòng)材料；其次，收集廢舊物品投放在區(qū)域中，資源共享，實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)和幼兒家庭、社區(qū)之間的有效互動(dòng)。

綜上所述，區(qū)域活動(dòng)的作用至關(guān)重要。我們還要繼續(xù)探索區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新，提供更加豐富的區(qū)域活動(dòng)材料，來促進(jìn)幼兒更加主動(dòng)、積極和創(chuàng)新的活動(dòng)，力求讓每項(xiàng)活動(dòng)成為幼兒發(fā)展的鍥機(jī)，讓每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)成為幼兒發(fā)展的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧雙.示范性幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放與教師指導(dǎo)的有效性研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[2]秦元東.生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動(dòng)的基本定位及其超越性[J].幼兒教育（教育科學(xué)版），2007，10：7-10+36.

[3]秦元東.幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料觀的轉(zhuǎn)變[J].幼兒教育（教育科學(xué)版），2008，12：28-30.

第3篇：有趣的問題范文

看了這個(gè)題目，大家一定會(huì)問，有趣，真的有趣嗎？是什么體驗(yàn)?zāi)兀R老師讓我們當(dāng)小老師，這件事挺新鮮。晚上回到家，我學(xué)著老師的樣子開始備課，上網(wǎng)查數(shù)據(jù)，翻閱教案書，認(rèn)真地寫教案，花了一晚上，終于寫好了教案。

眼看就要當(dāng)老師了，我的心里非常矛盾，既高興有害怕，高興的是自己終于可以當(dāng)老師了，害怕的是應(yīng)該怎么當(dāng)好這個(gè)老師呢？想著想著，上課鈴打響了，我們來到文化長(zhǎng)廊，一一坐好。第三個(gè)講課的是我，到我了，我猶豫地走上“講臺(tái)”，開始講話了：“請(qǐng)大家把書翻到第二頁，認(rèn)真讀一下第七段。”只見臺(tái)下的劉益賢嬉皮笑臉，當(dāng)我是個(gè)透明人，一點(diǎn)也不在乎我的存在。我對(duì)劉益賢大聲喝道：“請(qǐng)這位同學(xué)安靜一點(diǎn)。”他立刻坐好了。“請(qǐng)同學(xué)們回答老師一個(gè)問題，誰能說出中國(guó)的龍和西方的龍有什么區(qū)別嗎？”話音剛落，黃佳麗便舉起了手，我請(qǐng)她來回答，“中國(guó)的龍是集各種能力于一身，而西方的龍則是集各種兇惡于一身。”“這位同學(xué)真聰明！”屢教不改的劉益賢依舊坐在那里嘻嘻哈哈，哎。我再次提出一個(gè)問題：“請(qǐng)問大家知道不知道，最后一句話是跟哪句話相對(duì)的嗎？”還是黃佳麗先舉手，可總不能老叫一個(gè)人吧，我看準(zhǔn)了王志明，說：“王志明同學(xué)你知道嗎？”他站了起來，支支吾吾地說：“……應(yīng)該是和……第一段的第一句話相對(duì)的。”“完全正確，請(qǐng)坐！”此時(shí)此刻，我害怕的心已經(jīng)平靜下來了，進(jìn)入了狀態(tài)。提問，回答。馬馬虎虎，快快樂樂地上完了課，下課鈴打響了，課也結(jié)束了。

通過這回體驗(yàn)，我深深地從中體會(huì)到了當(dāng)老師是多么的不容易呀，備課，教課，一個(gè)字“難”。

第4篇：有趣的問題范文

有趣的正方體

怎么辦，明天就要上數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課了，可是作業(yè)還沒有寫完，而偏偏剩的那一道題是我不會(huì)的，我絞盡腦汁就是想不出來，只好去請(qǐng)教爸爸了。

那道題是關(guān)于立體與平面的，有10幅平面圖，讓你看看哪些可以做成完整的正方體。有了爸爸出馬，這道題就不在話下了。他先剪出六個(gè)大小相同的正方形，再拼出書上的平面圖，用魔方作為模型，只要那6個(gè)小正方形布滿魔方6個(gè)面，就是個(gè)完整的正方體了。如果經(jīng)過折疊后，魔方有一個(gè)面沒有正方形紙或兩張紙重合在魔方的一個(gè)面，那就做不成完整的正方體了。我用爸爸交給我的這種方法去做，最終有4個(gè)平面圖可以做成完整的正方體。通過這件事我明白了做應(yīng)用題時(shí)，腦子一時(shí)想不過來，可以用類似的方法動(dòng)手做一做，在紙上畫一畫，說不定就能找到正確的答案。

第5篇：有趣的問題范文

一、培優(yōu)題設(shè)計(jì)的問題

（一）目的異化為“紙老虎”

培優(yōu)題在小學(xué)階段本來是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，讓那些吃不飽的孩子還有多余的“飯菜”給他們吃。然而當(dāng)這種培優(yōu)題以一種固定、僵化、單一的形式出現(xiàn)在配套練習(xí)冊(cè)、試卷及其他文本中時(shí)，特別是總把培優(yōu)題以“大字號(hào)”字體標(biāo)注在文末，即練習(xí)冊(cè)最后一題和試卷中的附加題時(shí)，其現(xiàn)實(shí)存在卻與我們的預(yù)期與假設(shè)、目標(biāo)與價(jià)值訴求背道而馳，或者說至少是不盡人意的。

通過調(diào)查、訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生整體上對(duì)培優(yōu)題心存畏懼，即使培優(yōu)題本身非常簡(jiǎn)單。長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重挫敗學(xué)生的自信心，因?yàn)樗麄儼咽欠衲茏雠鄡?yōu)題當(dāng)作衡量自己學(xué)習(xí)學(xué)力水平高低的重要標(biāo)尺。另外，小學(xué)生是非判斷能力低，對(duì)教師的盲目崇拜延伸至了對(duì)教師所關(guān)注的題目的盲目崇拜，但這種崇拜卻讓他們又愛有恨，愛在想表現(xiàn)，恨在無法完成好。筆者發(fā)現(xiàn)，班上部分學(xué)生由于自己無法完成培優(yōu)題甚至懷疑自己的智商，成就感、幸福感早已遠(yuǎn)離。

而且，學(xué)生對(duì)培優(yōu)題的這種畏懼，一方面遷移至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的畏懼與壓力中，另一方面引渡到生活的活動(dòng)中。特別是將這種題單列出來，學(xué)生就將其標(biāo)度為智商高低與否的尺度，這嚴(yán)重打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的后果，不但沒有讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，反而讓可以優(yōu)秀的孩子畏懼“優(yōu)秀”。或許這一切的原因起于“培優(yōu)題”這個(gè)稱謂以及培優(yōu)題內(nèi)容設(shè)計(jì)的難、偏、深、技與單一。

綜上，培優(yōu)題價(jià)值導(dǎo)向產(chǎn)生異化，目的背離了培優(yōu)夙愿，產(chǎn)生一種不良的標(biāo)簽效應(yīng)。因?yàn)檫@樣的題目隱含著一種難、高、深的文化意蘊(yùn)，讓孩子望而卻步，大大挫敗了孩子的自信心。

（二）內(nèi)容異化為“技巧站”

翻開培優(yōu)題和每次試卷中的附加題，我們教師都感慨，這完全就是奧數(shù)題，或者競(jìng)賽題。雖然不盡然所有的培優(yōu)題都這么難，但是編者為了顯示其水平，大多數(shù)都設(shè)計(jì)得比較難。所以，我們的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)往往因?yàn)榫幷摺⒚}人把我們導(dǎo)向了一個(gè)個(gè)的“球”與“歪門邪道”，好像一張?jiān)嚲聿怀鲆粌傻肋@樣的題就顯示不出他們的水平。他們忘記了基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的：基礎(chǔ)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生具備未來學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的素養(yǎng)基礎(chǔ)。

培優(yōu)題的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，部分題過于注重解題技巧、題型模式、奧數(shù)內(nèi)容，甚至有時(shí)候與所學(xué)知識(shí)毫無關(guān)系，更達(dá)不到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生思維能力的要求，如此怎能做到培優(yōu)呢？

二、培優(yōu)價(jià)值偏離的原因

（一）文化功利性詬病

中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)入世，所謂學(xué)而優(yōu)則仕即是對(duì)這種文化的核心的概括。當(dāng)前，隨著生活取向的日趨物質(zhì)化，文化功利性日益凸顯。這種文化的集體功利性取向自然會(huì)浸染進(jìn)我們的教育領(lǐng)域，甚至當(dāng)前這種侵染達(dá)到了前所未有的深度。

培優(yōu)題就是文化功利性在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一種外化表現(xiàn)。它渴望通過每日的一題，每次試卷的一道題，而不是平日的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)去達(dá)到培優(yōu)，自然結(jié)果會(huì)背道而馳。

（二）教育價(jià)值觀偏離

教育的目的是什么？或者說培養(yǎng)什么樣的人？筆者概括成四個(gè)詞：自食其力、潛賦俱揚(yáng)、幸福高尚和惠仁世界。首先，要培養(yǎng)一個(gè)未來能自食其力的人，即是找到相應(yīng)的工作，謀求生活。這是我們當(dāng)前教育都辦到且辦好的事情，但我們教育缺乏對(duì)學(xué)生差異性與個(gè)性化的挖掘與培養(yǎng)，這就是潛賦沒有俱揚(yáng)。人一生都在追求幸福。幸福就是一種自我覺醒，人清楚自身何人、何為、怎為，即是人盡其才。人盡其才本身就是一種對(duì)個(gè)人全面、充分、和諧、個(gè)性化發(fā)展的訴求與追求，更是對(duì)社會(huì)整體人力資本的一種貢獻(xiàn)。如此，我們能僅僅追求學(xué)生做這種注重難度、技巧型的數(shù)學(xué)培優(yōu)題嗎？?jī)H僅是讓他們從此害怕學(xué)習(xí)，懷疑自己的智商，失去自信心嗎？何況，我們培養(yǎng)的優(yōu)秀更應(yīng)該著眼于整體族群的才盡所用，人盡其才，更需要著眼于個(gè)體的全面、和諧、充分和個(gè)性化發(fā)展。這才是真正的培優(yōu)。

（三）課程研究性乏力

當(dāng)前，導(dǎo)致這種培優(yōu)的異化與無效更是由于我們研究風(fēng)氣的乏力，特別是對(duì)課程研究的乏力。培優(yōu)題不管是內(nèi)容、設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)形式、編排、價(jià)值、評(píng)價(jià)都未經(jīng)充分的討論與實(shí)踐。這一方面是因?yàn)槟壳敖逃龣C(jī)構(gòu)、各種教學(xué)輔導(dǎo)資料的編著機(jī)構(gòu)的品質(zhì)參差不齊，另一方面也是因?yàn)檫@些組織沒有明確的教育理念與定位，同時(shí)還有我們家長(zhǎng)、教師的研究性乏力，隨便挑選或者說無從挑選導(dǎo)致資料雜亂，影響甚至制約孩子的學(xué)習(xí)。

教育的蛋糕因?yàn)槠浯蟆V、甜，來分隔的人越來越多，公立學(xué)校、私立學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、網(wǎng)絡(luò)教育、個(gè)人教育（如家教）等等，沒有統(tǒng)一的規(guī)范，教育的教力參差不齊，很難保證不同力量形成教育合力。而往往由于不同力量的較量、博弈，讓學(xué)生們無所適從，甚至出現(xiàn)人格和情感分裂。可見，這種研究的乏力既來自于正規(guī)教育的課程與教學(xué)研究不力，也來源于教育權(quán)力的分割引起了一種教育文化混亂。

三、培優(yōu)取向

（一）在無聲無息中堅(jiān)持培優(yōu)

培優(yōu)不應(yīng)該大張旗鼓，就如不應(yīng)該用學(xué)困生轉(zhuǎn)化率來標(biāo)榜教學(xué)績(jī)效一樣。我們要建立相應(yīng)的文化環(huán)境、資源平臺(tái)、體制機(jī)制、課程教學(xué)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來踐行培優(yōu)，讓培優(yōu)在無聲無息中展開。要做到既不傷害那些學(xué)力水平稍微差的孩子的自尊，也能在平常的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)真正有數(shù)學(xué)潛賦的孩子。設(shè)置層次性的作業(yè)可以作為一種培優(yōu)路徑的考慮，但是一定要防止此類辦法容易產(chǎn)生的不良標(biāo)簽效應(yīng)。

另外，可以對(duì)這些所謂的培優(yōu)題進(jìn)行呈現(xiàn)方式的改革，放在試卷或練習(xí)冊(cè)的中間或開始。讓這種題不因其明顯的難度標(biāo)簽讓學(xué)生望而卻步。心理學(xué)的研究表明，人都有一種固守習(xí)慣的心理傾向。學(xué)生認(rèn)為一般在試卷末尾的題都是較難的題，未做題就出現(xiàn)了焦慮和壓力。如此，我們換一換、改一改，讓學(xué)生在不輕易間就戰(zhàn)勝了心魔，完成培優(yōu)題。

最后，這種無聲無息的思想還應(yīng)該成為一種常態(tài)化思想，在平日的教學(xué)、教育活動(dòng)中也應(yīng)該這樣。

（二）在多元圖景中踐行培優(yōu)

培優(yōu)既要著眼常態(tài)的課程教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)等，更要尋求路徑的多元化。

第6篇：有趣的問題范文

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界范圍內(nèi)各區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要與之相適應(yīng)的物流產(chǎn)業(yè)支撐，才能使經(jīng)濟(jì)全球化得以實(shí)現(xiàn)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一種聚集經(jīng)濟(jì)，是人流、商流、資本流等各種生產(chǎn)要素聚集在一起的規(guī)模化經(jīng)濟(jì)，它以生產(chǎn)的批量化和連續(xù)性為主要特征。但是，聚集不是目的，要素的聚集是為了商品的擴(kuò)散，合理的物流布局對(duì)于商品的價(jià)值和使用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起著基礎(chǔ)性的作用。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)角度來看，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展進(jìn)程中，物流產(chǎn)業(yè)布局的促進(jìn)作用同樣不容忽視。

因此，優(yōu)化區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)布局，對(duì)于優(yōu)化資源配置，改善投資環(huán)境，降低物流成本，提高物流服務(wù)效率，加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都具有重大意義。

二、徐州市區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化問題研究

（一）徐州市物流業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

近年來，徐州市物流企業(yè)發(fā)展迅速，物流需求規(guī)模不斷擴(kuò)大，物流服務(wù)水平顯著提高，物流發(fā)展環(huán)境逐步改善，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益不斷提高，徐州市物流業(yè)正進(jìn)入從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型與升級(jí)的新階段。

在物流業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，徐州市物流業(yè)也存在一些不容忽視的問題：一是物流企業(yè)小、差、散、亂；二是物流輻射范圍小、能力弱；三是物流業(yè)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)較差。

（二）徐州市區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化目標(biāo)

根據(jù)徐州市區(qū)域特點(diǎn)與物流業(yè)發(fā)展的功能定位，本文認(rèn)為徐州市的區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化目標(biāo)為以下幾點(diǎn)：

一是構(gòu)建以徐州為中心的淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)現(xiàn)代物流“核心圈”，以物流一體化促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是構(gòu)建覆蓋淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)、輻射周邊的現(xiàn)代物流“緊密圈”，發(fā)揮重要區(qū)域物流樞紐的傳導(dǎo)作用。

三是構(gòu)建承東啟西、連南貫北、與國(guó)際市場(chǎng)對(duì)接的現(xiàn)代物流“聯(lián)系圈”，充分利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，加強(qiáng)區(qū)域物流供應(yīng)鏈合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。

通過這三個(gè)圈的建設(shè)，逐步構(gòu)建商流、物流、信息流、資金流高效運(yùn)轉(zhuǎn)的徐州淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)中心物流供應(yīng)鏈樞紐，增強(qiáng)徐州的凝聚力、帶動(dòng)力和輻射力。

（三）徐州市物流產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展的關(guān)鍵影響因素

根據(jù)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的研究成果，本文給出對(duì)某個(gè)區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展相關(guān)的影響因素有：GDP、第三產(chǎn)業(yè)值、工業(yè)總產(chǎn)值、農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值、區(qū)域交通運(yùn)輸倉儲(chǔ)和郵電投資、社會(huì)消費(fèi)零售品總額、批發(fā)零售商品總額、出口總額、通車公路里程、鐵路正線延展長(zhǎng)度、內(nèi)河航道通航里程、民用機(jī)動(dòng)車輛數(shù)、物流設(shè)備和土地成本、郵電業(yè)務(wù)總量、物流公司雇工人數(shù)、物流公司成本占營(yíng)業(yè)額的比例、物流公司個(gè)數(shù)、物流公司營(yíng)業(yè)額、批發(fā)市場(chǎng)送貨半徑等。

本文運(yùn)用主因子分析方法對(duì)徐州市上述指標(biāo)進(jìn)行分析研究，從中找到徐州市物流產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展的關(guān)鍵影響因素。

主因子分析方法的步驟：

（1）對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，計(jì)算變量之間的相關(guān)系數(shù)，形成相關(guān)系數(shù)矩陣。

（2）計(jì)算貢獻(xiàn)率和累積貢獻(xiàn)率，一般取累積貢獻(xiàn)率達(dá)85%以上的特征值為對(duì)應(yīng)的主因子。

（3）計(jì)算主因子載荷量。

（4）根據(jù)累積貢獻(xiàn)率和主因子載荷量計(jì)算各變量的主因子得分。

按照上述步驟對(duì)徐州市的具體指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行主因子分析（計(jì)算過程略），影響徐州市物流產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展的主因子有如下6個(gè)，即：

第一主因子為基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)主成分，包括GDP 、第三產(chǎn)業(yè)值、工業(yè)總產(chǎn)值、農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值、社會(huì)消費(fèi)零售品總額、批發(fā)零售商品總額、出口總額等。

第二主因子為基礎(chǔ)物流主成分，包括通車公路里程、鐵路正線延展長(zhǎng)度、內(nèi)河航道通航里程、民用機(jī)動(dòng)車輛數(shù)、郵電業(yè)務(wù)總量、區(qū)域交通運(yùn)輸倉儲(chǔ)和郵電投資、倉儲(chǔ)運(yùn)輸業(yè)從業(yè)人數(shù)。

第三主因子為物流社會(huì)化程度主成分，包括物流公司個(gè)數(shù)、物流公司雇工人數(shù)、物流公司營(yíng)業(yè)額。

第四主因子物流公司運(yùn)營(yíng)成本主成分，包括物流公司本身財(cái)務(wù)狀況、物流設(shè)備和土地成本、物流公司成本占營(yíng)業(yè)額的比例等。

第五主因子為物流園區(qū)規(guī)模主成分，包括物流園區(qū)個(gè)數(shù)，物流園區(qū)營(yíng)業(yè)額物流園區(qū)從業(yè)人員。

第六主因子為輻射影響力主成分，包括物流園區(qū)經(jīng)營(yíng)半徑，批發(fā)市場(chǎng)送貨半徑等。

找到徐州市物流產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展的關(guān)鍵影響因素以后，我們就可以結(jié)合上文對(duì)徐州市物流業(yè)現(xiàn)狀以及存在的問題，提出適合徐州市特定狀況的物流產(chǎn)業(yè)布局實(shí)現(xiàn)途徑。

（四）實(shí)現(xiàn)途經(jīng)

1、大力培育與引進(jìn)重點(diǎn)物流企業(yè)，實(shí)現(xiàn)物流產(chǎn)業(yè)的集聚

選擇一批在現(xiàn)代物流領(lǐng)域已經(jīng)起步并取得明顯成效的優(yōu)勢(shì)企業(yè)作為“徐州市現(xiàn)代物流發(fā)展重點(diǎn)聯(lián)系企業(yè)”，重點(diǎn)扶持宏康物流等生產(chǎn)型物流企業(yè)、香山物流等倉儲(chǔ)型物流企業(yè)、汽配城等市場(chǎng)型物流企業(yè)、淮海醫(yī)藥等連鎖型物流企業(yè)、港務(wù)集團(tuán)等節(jié)點(diǎn)樞紐型物流企業(yè)，加強(qiáng)引導(dǎo)、扶持和服務(wù)，促進(jìn)其更快更好地發(fā)展，發(fā)揮典型示范作用，帶動(dòng)全市現(xiàn)代物流的快速健康發(fā)展。

2、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建一體化的供應(yīng)鏈

鼓勵(lì)企業(yè)物流業(yè)務(wù)外包。引導(dǎo)工商企業(yè)打破“大而全”、“小而全”的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式，強(qiáng)化主業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，將采購、倉儲(chǔ)、包裝、流通加工和運(yùn)輸配送等物流業(yè)務(wù)外包給第三方物流企業(yè)。鼓勵(lì)徐工集團(tuán)、徐礦集團(tuán)、維維集團(tuán)等大型工商企業(yè)剝離物流業(yè)務(wù)和資產(chǎn)，借鑒海爾發(fā)展現(xiàn)代物流模式，組建獨(dú)立運(yùn)作、獨(dú)立核算、具有行業(yè)特色的第三方物流企業(yè)，承擔(dān)企業(yè)集團(tuán)物流業(yè)務(wù)，積極開展面向社會(huì)的物流服務(wù)。

3、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多式聯(lián)運(yùn)，增強(qiáng)輻射能力

發(fā)揮徐州在東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、西部資源東輸中的樞紐作用，引進(jìn)來，走出去，建立溝通淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)外的物流網(wǎng)絡(luò)體系。加強(qiáng)與長(zhǎng)三角、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的上海、寧波、青島、天津等地區(qū)的產(chǎn)業(yè)協(xié)作，重點(diǎn)發(fā)展徐州與沿海發(fā)達(dá)城市和中西部其他物流樞紐城市的物流業(yè)務(wù)。

利用徐州市區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)，加快解決物流路線連接問題，大力推行多式聯(lián)運(yùn)模式，形成貨場(chǎng)、公路、鐵路、碼頭、港口、機(jī)場(chǎng)等物流節(jié)點(diǎn)的無縫連接。

加快發(fā)展與連云港的陸海聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)徐州與連云港陸海運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高商品在徐州的中轉(zhuǎn)與分撥速度，逐步增強(qiáng)徐州現(xiàn)代物流中心的輻射力和影響力。

4、強(qiáng)力推進(jìn)物流園區(qū)建設(shè)

加快物流園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)規(guī)劃控制與管理。加大物流園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施投入，形成完善的基礎(chǔ)設(shè)施和配套條件，增強(qiáng)項(xiàng)目承載能力，確保入駐物流項(xiàng)目及時(shí)開工建設(shè)；建立物流項(xiàng)目確認(rèn)和登記備案管理制度，嚴(yán)格按規(guī)劃控制入駐項(xiàng)目的質(zhì)量和選址，確保規(guī)劃功能的實(shí)現(xiàn)。

第7篇：有趣的問題范文

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；人工定額單價(jià)；人工市場(chǎng)價(jià)格；取費(fèi)差異

中圖分類號(hào)：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

人工費(fèi)是構(gòu)成建筑工程造價(jià)的重要組成部分，其取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和方法極大的影響了工程造價(jià)進(jìn)而決定了施工企業(yè)利潤(rùn)的高低[1]。而人工費(fèi)的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與人工市場(chǎng)需求以及大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境密切相關(guān)。在目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的情況下，人民生活物質(zhì)水平快速提高，建筑工程的從業(yè)工人的待遇也相應(yīng)的不斷上漲，不斷出現(xiàn)了所謂“民工工資高于白領(lǐng)”的報(bào)道。在此情況下，特別是國(guó)家出臺(tái)了一系列新的建筑法律法規(guī)，使得原來執(zhí)行的建筑工程造價(jià)定額人工單價(jià)取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)明顯不適應(yīng)目前建筑勞動(dòng)力價(jià)格市場(chǎng)化的大環(huán)境，造成了與實(shí)際市場(chǎng)人工單價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相差較大的現(xiàn)狀[2~3]，以安徽某市為例，其建筑市場(chǎng)的人工單價(jià)為普工約75~90元/天；鉚工約100~130元/天；而像需要較高技術(shù)水平的電焊工、起重工等特殊工種的工資單價(jià)可以達(dá)到約170~200元/工日，這些市場(chǎng)工資單價(jià)遠(yuǎn)高出該省人工定額工資單價(jià)的現(xiàn)行計(jì)價(jià)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于原有人工費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，勢(shì)必造成了施工企業(yè)無法實(shí)現(xiàn)其利潤(rùn)目標(biāo)，不斷下降的利潤(rùn)空間和不斷上升的工程成本無疑打擊了建筑企業(yè)的積極性甚至間接造成了不良工程的出現(xiàn)。長(zhǎng)期以往不利于建筑市場(chǎng)的健康發(fā)展，因?yàn)椋瑢?duì)于這個(gè)問題應(yīng)該重視起來，認(rèn)真分析產(chǎn)生問題的原因，并針對(duì)性的提出有效對(duì)策，為工程建設(shè)實(shí)際提供參考。

1 人工定額單價(jià)與市場(chǎng)單價(jià)的概念

人工定額單價(jià)指的是基于社會(huì)正常的技術(shù)條件、施工條件以及平均社會(huì)勞動(dòng)強(qiáng)度和技術(shù)數(shù)量程度的條件下，一個(gè)工作日（時(shí)間定額單位為工日，8小時(shí)為一個(gè)工日）一個(gè)建筑安裝工人能完成建筑安裝產(chǎn)品所需要支付的全部人工費(fèi)用。人工定額單價(jià)反映在定額編制期間建筑安裝工人的工資水平以及一個(gè)工作日一個(gè)工人通過勞動(dòng)應(yīng)該獲得的相應(yīng)工資報(bào)酬。

人工市場(chǎng)單價(jià)則是依據(jù)勞務(wù)市場(chǎng)行情，在雙方自愿的前提下用工企業(yè)支付給現(xiàn)場(chǎng)建筑安裝工人的工資報(bào)酬。而對(duì)于企業(yè)來說，指的是財(cái)務(wù)支付的勞務(wù)工資分?jǐn)偟矫總€(gè)市場(chǎng)勞務(wù)工人以及支付給班組或勞務(wù)企業(yè)的人工工日金額。

2 兩者的特點(diǎn)

2.1 基本內(nèi)容

人工定額單價(jià)主要是根據(jù)編制期國(guó)家和省市具體情況分析計(jì)算確定出來的，指的是工程造價(jià)中生產(chǎn)工人直接參與工程施工得到的各項(xiàng)費(fèi)用，包括五項(xiàng)基本內(nèi)容，即基本工資、工資性補(bǔ)貼、輔助工資、職工福利費(fèi)和勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)等。為此，人工定額單價(jià)具有靜態(tài)、時(shí)點(diǎn)的特征屬性，突出了其政策性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。市場(chǎng)人工單價(jià)主要由市場(chǎng)來決定，是需要根據(jù)當(dāng)?shù)刂T多因素例如行情、工種、級(jí)別、施工時(shí)間、施工條件以及施工難易程度等由施工與勞務(wù)企業(yè)雙方進(jìn)行自愿協(xié)商后確定的勞務(wù)用工價(jià)格。

從組成上來說，市場(chǎng)人工價(jià)格的確定不像人工定額單價(jià)包括的內(nèi)容劃分的那么清晰，但不可否認(rèn)的來說，它也是由定額單價(jià)的五項(xiàng)內(nèi)容綜合而來，只不過沒有具體對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容的數(shù)量進(jìn)行列項(xiàng)，分不清楚那部分屬于基本工資，那部分來自于生產(chǎn)工人的輔助工資、哪些是福利費(fèi)和勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)，因此看起來比較模糊。然而它相對(duì)于人工定額單價(jià)來說更能夠準(zhǔn)確的反映出市場(chǎng)的實(shí)際情況，完全是由市場(chǎng)勞務(wù)供求關(guān)系來確定的人工價(jià)格。此外，依據(jù)勞務(wù)市場(chǎng)慣例，一般在市場(chǎng)人工單價(jià)中還包含勞務(wù)工人在施工過程中使用的小型設(shè)備、簡(jiǎn)易工器具等，甚至根據(jù)具體需要還包括了施工中的部分安全施工費(fèi)用和環(huán)境保護(hù)費(fèi)等內(nèi)容。另外，市場(chǎng)人工單價(jià)還受到市場(chǎng)勞動(dòng)力供求、社會(huì)平均工資水平、生活消費(fèi)指數(shù)、國(guó)家與地方推行的有關(guān)社會(huì)保障和福利政策等諸多因素的影響。由此可見，市場(chǎng)人工單價(jià)具有籠統(tǒng)、模糊的特點(diǎn)，具備動(dòng)態(tài)和較強(qiáng)時(shí)效性的屬性。

2.2 作用不同

概算定額和預(yù)算定額的編制是以定額人工單價(jià)為基礎(chǔ)的，同時(shí)建設(shè)工程竣工結(jié)算、招投標(biāo)價(jià)、施工圖預(yù)算、設(shè)計(jì)概算、投資估算編制的依據(jù)也是定額人工單價(jià)。而人工費(fèi)用必須使用人工定額單價(jià)和定額消耗量配套使用進(jìn)行計(jì)算獲得。

市場(chǎng)人工單價(jià)則是主要是企業(yè)所在地的勞務(wù)市場(chǎng)用工的行情所決定的。承包商可以按照建筑工程的計(jì)價(jià)規(guī)則并結(jié)合當(dāng)?shù)貏趧?wù)市場(chǎng)建筑用工的行情綜合考慮確定單價(jià)后進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)而不必考慮人工定額單價(jià)因素，從這一點(diǎn)來說，市場(chǎng)人工價(jià)格就作為了承包商投標(biāo)報(bào)價(jià)的主要參考依據(jù)。但是鑒于建筑行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)狀，目前普遍存在試圖低價(jià)中標(biāo)的做法，因此，建筑企業(yè)不愿也不敢使用較高的市場(chǎng)人工價(jià)格作為投標(biāo)報(bào)價(jià)的依據(jù)，并且為了中標(biāo)將其大幅下調(diào)。這樣一來，市場(chǎng)人工單價(jià)就成為了勞務(wù)工人與建筑用工企業(yè)勞務(wù)費(fèi)結(jié)算時(shí)的主要參考依據(jù)，同時(shí)也起到了正確引導(dǎo)發(fā)承包雙方合理確定人工費(fèi)的作用。

2.3 計(jì)量方式不同

人工定額計(jì)量單位主要是使用工日進(jìn)行計(jì)量。例如綜合人工工日單價(jià)計(jì)取是按照北京地區(qū)人工單價(jià)，安裝工程按照21元/工日；建筑工程按照19.50元/工日，人工定額單價(jià)為31元/工日。相對(duì)于人工定額單價(jià)，市場(chǎng)人工單價(jià)計(jì)量單位相對(duì)靈活多樣。以工種實(shí)際完成的工作量或建筑面積計(jì)算，例如模板木工按照完成建筑面積為60~65元/平米，泥瓦工30~35元/平米，架子工18~20元/平米，鋼筋工按照完成鋼筋噸位為340~380元/噸。也有以建筑面積全工序勞務(wù)分包人工費(fèi)計(jì)算，高層建筑以完成的建筑面積按照240~260元/平米，小高層按照220~240元/平米，多層按照200~220元/平米。還有按建筑工種時(shí)間單位（月、日、小時(shí)）計(jì)算的，例如混凝土工90~95元/天，架子工105~110元/天，鋼筋工90~105元/天，模板工95~105元/天，普通工75~90元/天。市場(chǎng)人工單價(jià)定價(jià)規(guī)律是伴隨建筑市場(chǎng)勞務(wù)的發(fā)展而不斷發(fā)展至完善起來的，其日趨多種化、多樣化、分工明確化、范圍覆蓋化的諸多優(yōu)點(diǎn)基本能夠滿足建筑市場(chǎng)各類工程建設(shè)用工的要求。

3產(chǎn)生差異原因分析

3.1社會(huì)平均工資水平影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，從事各行業(yè)的人民生活水平的不斷提高，消費(fèi)能力的增強(qiáng)以及物價(jià)的攀升，不可置疑的體現(xiàn)了社會(huì)平均工資水平的不斷提高。而原有人工定額單價(jià)確定的時(shí)期是階段性的產(chǎn)物，雖然階段性的也作出調(diào)整，但是不能時(shí)刻的動(dòng)態(tài)調(diào)整并符合社會(huì)平均工資水平的配套要求，而市場(chǎng)人工價(jià)格是動(dòng)態(tài)的，隨時(shí)發(fā)映市場(chǎng)用工量需求的波動(dòng)并與社會(huì)平均工資上漲水平趨勢(shì)相協(xié)調(diào)，因此，往往表現(xiàn)出來是定額單價(jià)遠(yuǎn)低于勞務(wù)用工市場(chǎng)人工價(jià)格。

3.2計(jì)算口徑不同

人工定額單價(jià)的確定是嚴(yán)格按照國(guó)家或地方法規(guī)測(cè)算出來的，主要表現(xiàn)為工作時(shí)間的確定，人工定額單價(jià)計(jì)算時(shí)依據(jù)的工作時(shí)間是嚴(yán)格按照國(guó)家社保部的規(guī)定要求：8小時(shí)為每工作日的工作時(shí)間，月計(jì)薪時(shí)長(zhǎng)為21.75天。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于延長(zhǎng)工作時(shí)間、節(jié)假日工作時(shí)間的報(bào)酬做了相應(yīng)的規(guī)定，需要按照2~3倍標(biāo)準(zhǔn)工資計(jì)算。而國(guó)家對(duì)于市場(chǎng)人工單價(jià)計(jì)算的工作時(shí)間規(guī)定和人工定額相同也是8個(gè)小時(shí)，但在實(shí)際工程開展過程中，由于建筑工程具有流動(dòng)性大、工期緊、工作繁重、易受季節(jié)和環(huán)境影響、企業(yè)生存壓力大等特點(diǎn)，工人工作時(shí)間決定不可能嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的8小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。而普遍都要長(zhǎng)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到每天10個(gè)小時(shí)左右，每月28天以上的情況比比皆是，并且延長(zhǎng)的工作時(shí)間所應(yīng)得到的報(bào)酬也一般不能按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

為此以普通工的工資計(jì)算為例：一般日工資為75元/天，若每天工作時(shí)間為10小時(shí)，則折算工資為7.5元/小時(shí)，若按照28天月工作時(shí)間計(jì)算，月薪為2100元。而按照現(xiàn)行人工定額單價(jià)39元/工日計(jì)算，每天8小時(shí)工作時(shí)間折算為4.87元/小時(shí)，計(jì)算一個(gè)月薪按照國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)21.75天（折算174小時(shí)），則28天（折算280小時(shí)）的工作時(shí)間超過了106個(gè)小時(shí)，如果按照超過部分以3倍薪酬計(jì)算的話，則折算月薪為2396元。

以上計(jì)算表明，僅從人工日工資單價(jià)計(jì)算來看，市場(chǎng)單價(jià)要高出定額單價(jià)為其1.9倍；而折算成小時(shí)工資后市場(chǎng)單價(jià)仍然高出定額單價(jià)為其1.5倍；然而折算成月薪之后定額人工月薪反而是高于市場(chǎng)人工月薪的。

4解決措施與建議

4.1定期信息

人工定額發(fā)映定額編制期的工日單價(jià)和費(fèi)用水平，因此是靜態(tài)的，突然特點(diǎn)是指導(dǎo)性和政策性。定額人工單價(jià)的調(diào)整需要經(jīng)過合法程序以及相關(guān)部門批準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)的頻繁調(diào)整已達(dá)到實(shí)時(shí)反映市場(chǎng)情況顯然是不現(xiàn)實(shí)的和有很大工作難度的。然而，建筑工程造價(jià)主管部門應(yīng)該相應(yīng)的建立動(dòng)態(tài)的管理機(jī)制，定期的符合現(xiàn)行勞務(wù)市場(chǎng)用工計(jì)價(jià)信息，從而客觀的發(fā)映勞務(wù)人員工資平均水平，有利于企業(yè)和建設(shè)單位編制建筑工程概算、預(yù)算、招投標(biāo)、以及進(jìn)行竣工決算。

4.2 健全人工信息工作

對(duì)于目前省、市工程造價(jià)管理部門定期的共計(jì)18類建筑工種人工成本信息，筆者認(rèn)為覆蓋面還是不足，主要涉及的為一般民用建安工程、園林綠化、市政、人防及仿古建筑，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)建筑市場(chǎng)需求不斷的加以充實(shí)與完善，從而滿足更廣泛的要求。

5結(jié)語

適時(shí)動(dòng)態(tài)的建筑市場(chǎng)人工勞務(wù)信息，合理定期的調(diào)整人工定額單價(jià)從而使其與建筑工人實(shí)際工資水平相一致，有利于減小人工定額單價(jià)與人工市場(chǎng)價(jià)格的差異，因此需要建筑造價(jià)主管部門加以充分的認(rèn)識(shí)并積極作出相應(yīng)工作，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)建筑工程事業(yè)的健康有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 仇旭東，諸葛穎. 試析人工費(fèi)管理的原則及重點(diǎn)[J].建筑，2010（12）：87.

[2] 申茂夏. 尷尬的人工費(fèi)倒掛[J].施工企業(yè)管理，2010（11）：53－54.

第8篇：有趣的問題范文

一、歷史文化街區(qū)旅游開發(fā)問題

（一）原有的真實(shí)性被商業(yè)模式所覆蓋

強(qiáng)調(diào)原生態(tài)，保護(hù)歷史真實(shí)性的文化區(qū)是旅游價(jià)值的重要體現(xiàn)。在歷史文化景區(qū)的創(chuàng)建過程中，必須要保持真實(shí)，保護(hù)歷史文化和一些真正意義上的歷史建筑，堅(jiān)持歷史和環(huán)境相互融合保護(hù)文化街區(qū)的保護(hù)原則，保護(hù)社會(huì)生活的真實(shí)寫照。旅游業(yè)發(fā)展文化區(qū)，必須要保存其原生態(tài)的自然和社會(huì)環(huán)境、生活條件，以及居民的生活習(xí)慣。將旅游在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的動(dòng)態(tài)發(fā)展中延續(xù)，它的真實(shí)性才能有較高的保護(hù)值和重要價(jià)值。正是這種“真實(shí)性”才能吸引大批游客前往體驗(yàn)，保護(hù)歷史和文化的“真實(shí)性”是開放旅游體驗(yàn)的前提。

（二）歷史街區(qū)發(fā)展缺乏地方特色

從目前來看，有許多旅游企業(yè)都會(huì)盲目遵循旅游業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。看到其他地區(qū)歷史文化街區(qū)旅游開發(fā)的很成功，就會(huì)誤認(rèn)為本地區(qū)的旅游開發(fā)也會(huì)發(fā)展起來。所以不管是否合乎本地情況，都復(fù)制相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)方法和模式，什么地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好就從什么地方開始改進(jìn)，不考慮當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂唾Y源屬性就開始擴(kuò)建，它是完全不符合旅游發(fā)展模式的。盲目跟風(fēng)使得大量開發(fā)的歷史街區(qū)文化吸引不了游客的眼球，而且當(dāng)?shù)氐臍v史文化街區(qū)和原文化過度破壞也更加失去了對(duì)游客的吸引。不進(jìn)行有本地特色的人性化的發(fā)展，不注重旅游體驗(yàn)，最終會(huì)損失大量的游客。所謂的人性化就是通過細(xì)致的服務(wù)，將當(dāng)?shù)氐木坝^和社會(huì)文化同觀眾的情感之間產(chǎn)生密切的聯(lián)系。這也意味著要從游客的角度去考慮問題，以滿足游客的需求為前提。歷史文化街區(qū)在其旅游業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)尊崇“一切為了游客，為了所有游客”的宗旨，充分考慮游客在旅游當(dāng)中存在的需求，用這種意識(shí)形態(tài)來指導(dǎo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的旅游體驗(yàn)。在視覺、嗅覺、味覺和觸覺等方面全方位的刺激游客的感官神經(jīng)，為游客創(chuàng)建一個(gè)不同于其他地方的獨(dú)具特色的旅游體驗(yàn)。

（三）歷史文化街區(qū)的發(fā)展深度不夠

一些歷史文化街區(qū)雖然有開放的發(fā)展思想，想大力傳播自身文化的內(nèi)涵。但由于歷史深度挖掘不夠，或者因?yàn)闆]有精確的把握文化和歷史脈沖方向，旅游建設(shè)環(huán)境和設(shè)計(jì)活動(dòng)沒有與當(dāng)?shù)氐臍v史文化進(jìn)行深度的融合。由于沒有足夠的意識(shí)進(jìn)行內(nèi)涵的發(fā)掘，導(dǎo)致許多旅游產(chǎn)品以次充好，牽強(qiáng)的存在于歷史文化街區(qū)中。一些旅游地區(qū)由于沒有深度挖掘地域文化的內(nèi)涵，不重視歷史文脈和歷史文化街區(qū)的延續(xù)，使得到此來旅游的游客數(shù)量日益減少。人類發(fā)展的歷史是由發(fā)展過程中產(chǎn)生的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，也就是我們所說的歷史文化街區(qū)核心區(qū)。保留和歷史文化背景，延續(xù)當(dāng)?shù)匚幕瘢菤v史文化街區(qū)旅游開發(fā)與保護(hù)的重要組成部分，也是吸引游客，滿足游客體驗(yàn)需求的重要依據(jù)。

二、基于旅游體驗(yàn)的歷史文化街區(qū)旅游發(fā)展對(duì)策

（一）建立有地方特色的旅游業(yè)發(fā)展形式

在當(dāng)前的旅游業(yè)發(fā)展中，為了適應(yīng)旅游業(yè)不斷發(fā)展的情況，就需要建立一個(gè)有地方特色的旅游業(yè)形式，創(chuàng)建一個(gè)以消費(fèi)者為中心的需求，讓消費(fèi)者在旅游中產(chǎn)生值得銘記的場(chǎng)景。滿足這些要求就需要在產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)中要產(chǎn)生體驗(yàn)旅游的濃厚氛圍，利用現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)資源在歷史文化街區(qū)中形成不同于其他地方的特色文化，讓游客在參觀時(shí)會(huì)得到一種不一樣的感受。

（二）深入挖掘當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化內(nèi)涵

文化內(nèi)涵是一個(gè)歷史文化街區(qū)的靈魂，當(dāng)?shù)靥厥獾奈幕土?xí)俗會(huì)深深地吸引游客前來，這就是支撐游客人數(shù)的基礎(chǔ)。歷史文化街區(qū)旅游體驗(yàn)應(yīng)該有屬于自己的文化優(yōu)勢(shì)，利用與其他相同的旅游景點(diǎn)不同的文化資源，避免有相同的產(chǎn)品出現(xiàn)。只有真正利用當(dāng)?shù)氐呢S富的文化資源，才可以創(chuàng)造一個(gè)鮮明的旅游主題并被旅客所記憶。

（三）注重景區(qū)游客體驗(yàn)

歷史文化街區(qū)的重要設(shè)計(jì)應(yīng)配合當(dāng)?shù)氐穆糜误w驗(yàn)活動(dòng)，以滿足最大化需求為導(dǎo)向，以增強(qiáng)旅游者的體驗(yàn)為目的，用自己的綜合效果實(shí)現(xiàn)資源屬性與游客載體相互作用的成果。旅游活動(dòng)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)關(guān)注游客可以參與的活動(dòng)。旅游企業(yè)可以引導(dǎo)游客參加一些活動(dòng)，讓游客和文化進(jìn)行互動(dòng)。由于游客的活動(dòng)和街區(qū)的舞臺(tái)雙邊進(jìn)行接觸和互動(dòng)，這既增加了游客游玩的時(shí)間，也會(huì)對(duì)歷史文化街區(qū)的建設(shè)提供可參考的經(jīng)驗(yàn)，更會(huì)讓觀眾的感受變得強(qiáng)烈，產(chǎn)生印象深刻的記憶。同時(shí)，文化街區(qū)還可以依靠當(dāng)?shù)氐臍v史文化資源，通過合理的開發(fā)利用，以滿足游客的“角色入境”的愿望。通過將歷史文化與旅游當(dāng)中存在的元素很好地結(jié)合起來，可以有效的提升游客的興趣，給予游客高品質(zhì)的旅游體驗(yàn)感。

三、結(jié)語

第9篇：有趣的問題范文

“加油,然然!”你問這是在干什么?呵呵，現(xiàn)在不告訴你,待會(huì)兒你就知道了。

你看呀！第二隊(duì)的姍姍藏羚羊似的跑了出去，第三隊(duì)的軒軒像一支離鉉的箭一樣“飛”了出去。哼，我們隊(duì)的然然也毫不示弱，快看，她沖在了最前頭！

No,no,no!我們隊(duì)的人正有點(diǎn)得意忘形時(shí)，第四隊(duì)的杰杰以猴子身材的優(yōu)勢(shì)，沖在了然然的前頭，姍姍和軒軒也相繼領(lǐng)先，但他們很快就支撐不住了，敗下陣來，嘿嘿，只有然然努力向前沖，終于又沖在了最前頭，“然然，good !”

這時(shí)，軒軒又開始“戰(zhàn)斗”了，但他和然然之間還相差很遠(yuǎn)，所以他怎么也追不上。姍姍也使出了吃奶的力氣向前沖去，唯有杰杰怎麼也使不上勁了。

看啊，然然和小楊擊了掌，小楊已經(jīng)開始跑了，太棒了。杰杰還沒跑完呢，軒軒也只跑完了一半。

Loot at!小楊像一只威武的豹子沖了出去，哇,他們太棒了！

本隊(duì)第三個(gè)、第四個(gè)……,他們個(gè)個(gè)生龍活虎，當(dāng)然了，別隊(duì)的同學(xué)也不錯(cuò)嘛，途中還超過我們了好幾回呢！

該我了，看著別人整裝待發(fā)、胸有成竹的樣子，我真有點(diǎn)膽怯，但一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我，并沒有退縮，狂風(fēng)似的“刮”了起來，別的人看我這般胸有成竹，便一下子失去了自信，即使能跑快也不去跑快了，呵呵，他們哪知我用的是‘精神戰(zhàn)術(shù)’，所以我暫時(shí)領(lǐng)先了。