小學(xué)五年級(jí)教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)五年級(jí)教案范文

準(zhǔn)備第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。

準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。

第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片。

Zoom和Zip的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

Warm-up(熱身)

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

教師播放五年級(jí)下冊(cè)第四單元C部分歌曲“Wh/，！/atAreYouDoing?”的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。

活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型

Preview(預(yù)習(xí))

活動(dòng)二：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

⑴教師準(zhǔn)備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請(qǐng)其它同學(xué)用“Heis……/Sheis…….說(shuō)一句話。

⑵如果該同學(xué)說(shuō)的句子是對(duì)的，則抽卡片的同學(xué)說(shuō):“Yes,I’m….”反之則說(shuō):“No.I’m….”

檢查學(xué)生掌握、認(rèn)讀、理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動(dòng)三：找卡片

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

⑴教師將第四、五單元A、Let’slearn部分的短語(yǔ)卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學(xué)都能看清。

⑵將學(xué)生分為每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組。教師說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。

檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況和對(duì)單詞理解的情況

活動(dòng)四：你能做什么

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

⑴教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學(xué)生輪流描述情景圖里人物/動(dòng)物正在做的活動(dòng)。

⑵請(qǐng)兩人一組上來(lái)看圖作對(duì)話練習(xí)。

通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)表示某人能力句子的記憶

Presentatio(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)五：誰(shuí)的眼力好

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

⑴教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，內(nèi)容為“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;TheelephantiscountingthealeThebearsarefighting.”的畫面

⑵第一遍后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對(duì)于說(shuō)對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

⑶第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍沒(méi)有說(shuō)出或說(shuō)對(duì)的句子。

⑷第三遍請(qǐng)每位同跟讀聽(tīng)到的句子。

練習(xí)某人正在做某事的句子，通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使每一位同學(xué)精神力高度集中，都參與到課堂教學(xué)中。

活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)、找一找

教學(xué)參考時(shí)間；7-8分鐘

⑴教師播放Readandmatch部分的錄音，學(xué)生看對(duì)話并跟讀。

⑵學(xué)生自己讀短文。

⑶教師出示本部分的掛圖，請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)試著看著掛圖來(lái)講解或者是復(fù)述掛圖內(nèi)容。

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能夠用書(shū)上的話或者是自己的話來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。

⑷請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。

⑸請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演故事。

⑹完成連線活動(dòng)，并用“Thedogisswinging.”這樣的句式來(lái)說(shuō)句子，核對(duì)答案。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)某人正在做某事的句子

活動(dòng)七：哪幅圖

教學(xué)參考時(shí)間：6-7分鐘

⑴教師分別出示Let’sfindout中的三幅圖，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言對(duì)這三幅圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

⑵哪怕只是簡(jiǎn)單的一句話也鼓勵(lì)孩子們?nèi)フf(shuō)。

培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

⑶教師可以對(duì)這三幅圖提問(wèn)：“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答。

⑷教師播放Let’sfindout部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)看書(shū)選出答案。

⑸兩人一組朗讀對(duì)話。

Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)八：說(shuō)歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

⑴教師播放Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音看歌謠。

⑵教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。

⑶再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。]

Coolidationandexteio(鞏固和延伸)

活動(dòng)九：聽(tīng)力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)P57—1./P58--3

⑴學(xué)生聽(tīng)錄音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch部分。

⑵兩個(gè)人互相訂正檢查。

⑶聽(tīng)錄音，讀一讀Listenandwrite中的句子。

活動(dòng)十：小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

⑴表示某人正在做某事，動(dòng)詞后面要加ing來(lái)表示。

⑵不同的人要變換成相應(yīng)的人稱，同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。

五、板書(shū)

Recycle2

Thedogisswinging.Canyou……?

Themonkeyisdancing.Yes,Ican.

第2篇：小學(xué)五年級(jí)教案范文

1、通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。

能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，；

3、讓學(xué)生從自我做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)；

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、召開(kāi)班干部會(huì)議，闡明保護(hù)環(huán)境的重要意義，為舉行此次主題班會(huì)做好思想準(zhǔn)備。

2、黑板上書(shū)寫“環(huán)保連著你我他”七個(gè)大字。

3、確定扮演角色，排練小品。（準(zhǔn)備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽(tīng)診器等）

三、班會(huì)程序：

（一）各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)；

（二）全體起立，出旗敬禮；

（三）唱隊(duì)歌；

（四）中隊(duì)長(zhǎng)講話。請(qǐng)主持人甲乙上場(chǎng)（以下的甲乙分別是表示主持人甲和主持人乙）；

（五） 活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人甲：人類的生存，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)礦藏。

主持人乙：離不開(kāi)海洋，離不開(kāi)江河。

甲：離不開(kāi)山崗，離不開(kāi)森林。

乙：離不開(kāi)草原，離不開(kāi)土地。

甲：是啊，環(huán)境是一切自然資源寶庫(kù)，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

甲乙合：親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過(guò)《環(huán)保連著你我他》的主題班會(huì)，來(lái)重新認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動(dòng)著無(wú)限的生機(jī)與活力。

乙：綠是植物放射的生命之光。

甲：綠色保佑著山，有了綠色，山才有生機(jī)。

乙：綠色保佑著水，有了綠色，水才清澈。

甲：綠色保佑動(dòng)物，有了綠色，才有鳥(niǎo)的啼唱，虎的長(zhǎng)嘯……

乙：你聽(tīng)，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥(niǎo)在布谷布谷地唱。

甲：在這綠色的祖國(guó)里，我們?nèi)滩蛔》怕暩璩Ｕ?qǐng)聽(tīng)小合唱《綠色的祖國(guó)》。

3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來(lái)參加我們的主題隊(duì)會(huì)，大家想認(rèn)識(shí)它們嗎？

乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

蘋果樹(shù)：我是來(lái)自華北的一棵蘋果樹(shù)，大家都認(rèn)識(shí)我吧！我不僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來(lái)甜美的果實(shí)。

柳樹(shù)：我是來(lái)自西湖邊上的一棵垂柳。每當(dāng)冰雪初融、河水開(kāi)凍，每當(dāng)烈日當(dāng)頭，我就把炎熱遮擋，孩子、老人都是我的好伙伴。

松

樹(shù)：我是來(lái)自大興安嶺的一棵雪松，無(wú)論春夏秋冬，我都貢獻(xiàn)出自己的一片綠色，而且還為人們提供最優(yōu)質(zhì)的木料，美化人類的生活。

竹子：我是來(lái)自四川的一棵新竹，小時(shí)候我是大熊貓最喜愛(ài)的食物，

長(zhǎng)大了人們又利用我做成各種用具；夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛(ài)的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。

梧桐樹(shù)：我是來(lái)自胡埭中心小學(xué)的一棵梧桐樹(shù)。盛夏，我伸出無(wú)數(shù)只手掌，為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。

乙：小樹(shù)啊小樹(shù)，你們真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

甲：小樹(shù)啊小樹(shù)，加把勁，我們一起快快長(zhǎng)，早日為國(guó)立功勞。

4、甲：同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛。

乙：原本綠色的土地被黃沙吞沒(méi)，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán)，原本清新的空氣不再清新……

甲：是什么原因使我們的母親得這么重的病？

乙：是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球母親來(lái)了。

（一個(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng)）

“地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了。現(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒(méi)命了。醫(yī)生！醫(yī)生！（另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）

“醫(yī)生”：你怎么啦？

“地球”：我覺(jué)得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過(guò)氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧！

（醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷）

“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過(guò)去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今……（不斷地?fù)u頭作無(wú)奈狀）

“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么病？

“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液——海洋，有些地方不再是魚(yú)兒的家了；你的身體保護(hù)膜——大氣層已開(kāi)始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……

“地球”：那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！

“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹(shù)木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。

甲：同學(xué)們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。

“地球”：（面對(duì)大家，作哀求狀）人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧？

乙：誰(shuí)來(lái)談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會(huì)？（讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談感受和體會(huì)）

甲：剛才同學(xué)們講出了我們每一個(gè)人的心聲，都講得很好。

乙：是啊，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來(lái)說(shuō)太重要了。

5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何做？

（讓學(xué)生討論，得出結(jié)論）

節(jié)約用水

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤(rùn)了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

節(jié)約用電

在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人

走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等

少使用塑料制品 現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購(gòu)買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹(shù)木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。

拒絕使用含汞的干電池

在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過(guò)的廢電池，最好能將用過(guò)的電池集中起來(lái)，送到處理廠。

保護(hù)校園內(nèi)的花草樹(shù)木

校園內(nèi)的花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹(shù)木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

節(jié)約糧食

糧食的生產(chǎn)過(guò)程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。

6、甲：通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。

乙：讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。

甲：如果我們看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。……

）

7、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹(shù)飄著芬芳，

乙：甜甜的果實(shí)流淌著豐收的消息。

甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開(kāi)笑臉，

乙：長(zhǎng)輩們都向我們翹起了大拇指。

甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹(shù)長(zhǎng)得多么挺拔，

乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。

甲乙齊：對(duì)著太陽(yáng)我們自豪地說(shuō)："紅領(lǐng)巾是大地的美容師！"

甲：無(wú)論你走到天涯海角，

乙：無(wú)論你穿過(guò)千山萬(wàn)水，

甲乙齊：最終我們還會(huì)在此相會(huì)，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球媽媽。讓我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)它的熱愛(ài)吧！請(qǐng)聽(tīng)大合唱《熱愛(ài)地球媽媽》。

甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來(lái)善待大自然，保護(hù)我們共同的地球媽媽，因?yàn)榄h(huán)保連著你我他。

8、班主任總結(jié)班會(huì)情況

，并提出要求。

第3篇：小學(xué)五年級(jí)教案范文

一、加強(qiáng)自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)

作為教師，肩負(fù)著全班孩子的安全責(zé)任，因此自身必須具備一定的安全知識(shí)，以便教育學(xué)生，在遇到突發(fā)事件時(shí)才能更加及時(shí)有效的處理。通過(guò)對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我們明確安全工作的重要性以及開(kāi)展安全教育工作的必要性。同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，做到心中有數(shù)，細(xì)心觀察一切可能存在的安全隱患，在面對(duì)一些突發(fā)事件的時(shí)候，能做到冷靜、正確、有序。

二、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

安全工作常抓不懈，教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險(xiǎn)游戲；出校門時(shí)，要求學(xué)生慢行通過(guò)校門；在公路上，要靠右邊線走，不能在路上玩耍；要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不吃變質(zhì)的食品。班級(jí)中沒(méi)有安全事故發(fā)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣

首先向?qū)W生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規(guī)章制度和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常利用班隊(duì)活動(dòng)、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級(jí)管理模式。

四、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)

1、利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課利對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講解。

通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。

2、還利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳工具進(jìn)行教育，舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。

3、通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。嚴(yán)禁學(xué)生在教室、操場(chǎng)追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)追跑、翻越圍欄、門窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作；嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園。

4、教育學(xué)生外出要經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿。教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，注意來(lái)回路上的安全；對(duì)違反社會(huì)公德的行為要?jiǎng)褡瑁l(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)報(bào)告。教育學(xué)生不進(jìn)營(yíng)業(yè)性游戲廳、網(wǎng)吧和音樂(lè)茶座等不適合小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。

5、學(xué)生的交通安全教育：給學(xué)生講解基本的交通安全知識(shí)，如過(guò)馬路走人行道，看紅綠燈等。

6、學(xué)生的飲食安全教育：主要包括對(duì)學(xué)生平時(shí)飲食衛(wèi)生習(xí)慣的教育，購(gòu)買正當(dāng)食品，不買無(wú)商標(biāo)和無(wú)生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等方面的教育。

7、學(xué)生的人身安全教育：對(duì)外界事物學(xué)生缺乏辨別能力，因此對(duì)學(xué)生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕，放學(xué)后不在學(xué)校或街邊逗留，遇到壞人要求救，不能擅自做帶危險(xiǎn)性的事情，牢記緊急電話110。

第4篇：小學(xué)五年級(jí)教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、思考總結(jié)出分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律。

2.過(guò)程與方法：能正確熟練地判別一個(gè)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)、探索新知的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律。

難點(diǎn)：規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備

計(jì)算器、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

輕松引入

1.做一個(gè)小游戲（用分?jǐn)?shù)猜成語(yǔ)）。

一分為二（

）

七上八下（

）

十拿九穩(wěn)（

）

三心二意（

）

2.教師再補(bǔ)充幾個(gè)分?jǐn)?shù)：

師：你們能用前面所學(xué)的知識(shí)把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？每人任取3個(gè)分?jǐn)?shù)化一化。

提示：除不盡的保留三位小數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“猜謎”這一游戲，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生已經(jīng)有了“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”、“分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去嘗試解決：把分母不是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

二、展開(kāi)探究

總結(jié)方法

（生馬上在自己的草稿紙上演算，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)）

（師指名回答化后的結(jié)果）

師：你能把這些分?jǐn)?shù)分類嗎？你是根據(jù)什么來(lái)分類的？

生：我把它們分成兩類，

、

、

、

、

分為一類，它們都能化成有限小數(shù)；

、

、

、

分為一類，它們不能化成有限小數(shù)。

師：（根據(jù)學(xué)生回答在黑板上將分?jǐn)?shù)分成兩類）你們有意見(jiàn)嗎？

生：（搖頭）沒(méi)意見(jiàn)。

師：你們?cè)诨?shù)時(shí)我其實(shí)早知道哪些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)了，你們信嗎？我們來(lái)試試，你報(bào)分?jǐn)?shù)我來(lái)說(shuō)它能不能化成有限小數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置“讓學(xué)生出分?jǐn)?shù)教師判斷”這一環(huán)節(jié)，極大地激起了學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生想要探究的熱情。

生1：

師：能化成有限小數(shù)，你用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)證一下。

生1：老師真的猜對(duì)了。

師：我可不是瞎猜的，誰(shuí)還想來(lái)考考我的。

生2：

師：

不能化成有限小數(shù)，

也來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證吧。

生2：是0.3666…

生3：這恐怕有規(guī)律吧。

生4：老師有訣竅的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“判斷”（老師）——“驗(yàn)證”（學(xué)生用計(jì)數(shù)器），把計(jì)算器引進(jìn)課堂用于驗(yàn)證結(jié)果，不僅節(jié)約了有限的教學(xué)時(shí)間、增強(qiáng)了驗(yàn)證的權(quán)威性，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

師：是啊，為什么有些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，有些分?jǐn)?shù)卻不能化成有限小數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們大膽地猜想一下：這個(gè)規(guī)律和訣竅可能與分?jǐn)?shù)的什么有關(guān)系呢？

（四人小組圍在一起討論交流）

生1：分子比分母小的分?jǐn)?shù)都能化成有限小數(shù)。

生2：這些分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)呀。

生3：跟分子有關(guān)系，分子是奇數(shù)的都能化成有限小數(shù)。

生4：不可能，

、

的分子也都是奇數(shù)啊。

生5；如果用4或5作分母，分子無(wú)論是什么數(shù)，都能化成有限小數(shù)，所以我猜想可能與分母有關(guān)。

生6：分母是偶數(shù)的就能化成有限小數(shù)。

師：那

、

、

呢？看來(lái)我們不能從分母的奇偶性來(lái)判斷。

生7：像2、5、4、40這樣的數(shù)都能乘一個(gè)整數(shù)后轉(zhuǎn)化成10、100、1000……的數(shù)，所以這樣的數(shù)做分母的分?jǐn)?shù)也能化成有限小數(shù)。（很多學(xué)生覺(jué)得有道理）

生：老師你說(shuō)吧，你是用什么方法來(lái)判斷的？

師：好，我給大家一個(gè)提示，你們先把這些分母是合數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)。根據(jù)分解后質(zhì)因數(shù)的情況來(lái)研究怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，四人小組一起合作。

（生馬上在紙上分解質(zhì)因數(shù)，然后四人小組圍在一起討論交流）（六、七分鐘后生匯報(bào)研究的結(jié)果）

生1：分母分解后都是2的就能化成有限小數(shù)。

生2：分解后都是2和5的也能的。

生3：分解后有質(zhì)因數(shù)3、7、11的就不行。

生4：（很遲疑地站起來(lái)）我是用1去除以分解后的每個(gè)質(zhì)因數(shù)，如果都能除盡的這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

師：你能舉幾個(gè)例子說(shuō)明一下嗎？

生4：……（很多同學(xué)叫起好來(lái)）

師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！

生5：只要分母是2或5的倍數(shù)的分?jǐn)?shù)，都能化成有限小數(shù)。

生6：我不同意。如

的分母也是2和5的倍數(shù)，但它不能化成有限小數(shù)。

生5：因?yàn)榉帜?0還含有約數(shù)3，所以我猜想一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母有約數(shù)3就不能化成有限小數(shù)。

生6：我猜想如果分母中只含有約數(shù)2或5，它就能化成有限小數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)和幸环N與生俱來(lái)的探究欲望。在整個(gè)探究過(guò)程中，教師給予學(xué)生很大的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭(zhēng)辯，在體驗(yàn)中“說(shuō)數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。

師：不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)，它們的分母中所含有的質(zhì)因數(shù)有什么特點(diǎn)？

生1：分母中有3、7、11的質(zhì)因數(shù)就不能化成有限小數(shù)。

生2：分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)不能化成有限小數(shù)。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，分母的質(zhì)因數(shù)有什么特征的分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)？分母的質(zhì)因數(shù)有什么特征的分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)？

教師對(duì)學(xué)生發(fā)言對(duì)的或基本對(duì)的加以肯定。

師：好，我們來(lái)看看小黑板中的填空，想一想橫線上應(yīng)該怎么填。

三、認(rèn)知沖突

完善總結(jié)

通過(guò)一組練習(xí)，同學(xué)們立刻發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)的規(guī)律失靈了，非常驚奇，人人都希望找出其中的奧妙。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，激烈討論后，他們終于發(fā)現(xiàn)僅分析分?jǐn)?shù)的分母是不夠的，這個(gè)規(guī)律只對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)適用。學(xué)生充分地發(fā)表見(jiàn)解，加以驗(yàn)證，通過(guò)對(duì)幾個(gè)分?jǐn)?shù)的判斷，在解決矛盾沖突之中進(jìn)一步健全認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致分析問(wèn)題的能力。

師：現(xiàn)在好了，那你覺(jué)得我們用這個(gè)方法判斷時(shí)要注意什么呢？

生：先要看它是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，不是的就要先約分，再把分母分解質(zhì)因數(shù)。

師：好，我們下面用這個(gè)方法來(lái)試一試，同桌互出3個(gè)分?jǐn)?shù)，讓對(duì)方判斷。

（生興奮地互報(bào)互說(shuō)）

四、運(yùn)用方法

提高技能

1.判斷。

①

分母含有質(zhì)因數(shù)5和7，不能化成有限小數(shù)。（　）

第5篇：小學(xué)五年級(jí)教案范文

本年度小學(xué)語(yǔ)文工作，圍繞“注重實(shí)效，提高質(zhì)量”這一目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際，依托今年我區(qū)的教學(xué)評(píng)估工作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以為學(xué)校教學(xué)服務(wù)為宗旨，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)全區(qū)小學(xué)教導(dǎo)主任及語(yǔ)文教師開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，為突出活動(dòng)的實(shí)效性，培訓(xùn)活動(dòng)之后采取不同形式的評(píng)價(jià)措施，以達(dá)到三個(gè)提高：

（一）提高小學(xué)教導(dǎo)主任指導(dǎo)教學(xué)的能力。

（二）提高教師學(xué)習(xí)和使用新課程、新教材的能力。

（三）提高課堂教學(xué)效率。

二、主要工作：

3月份：

五年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)（中旬）

培訓(xùn)時(shí)間：1天

參加人員：各學(xué)區(qū)及學(xué)校教導(dǎo)主任；全區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師；小學(xué)語(yǔ)文中心教研組成員

培訓(xùn)內(nèi)容：上午：講座 “立足教材開(kāi)發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”各年段課標(biāo)對(duì)比及其教材分析及各部分教學(xué)建議（結(jié)合課例）

下午：① “追尋李白”文學(xué)單元及其教學(xué)

②觀看課例

③評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧硎皆u(píng)價(jià)

4月份：

1、“XX年年----2011年度第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷分析”

（上旬）

培訓(xùn)時(shí)間：半天

參加人員：3---5年級(jí)語(yǔ)文教師；各學(xué)區(qū)及學(xué)校教導(dǎo)主任；

小學(xué)語(yǔ)文中心教研組成員

培訓(xùn)內(nèi)容：針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文命題思路和發(fā)展方向，結(jié)合我區(qū)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷，從整個(gè)小學(xué)階段試卷的命題思路、我區(qū)3---5年級(jí)考試情況分析及存在問(wèn)題、本套試卷各部分設(shè)計(jì)意圖及各個(gè)版塊中體現(xiàn)的年級(jí)的層次性、對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)等方面開(kāi)展專題講座。

培訓(xùn)評(píng)價(jià)： 待定

2、積極籌備期中檢測(cè)工作，檢測(cè)后收集并整理檢測(cè)結(jié)果及分析。

5月份：

1、成立礦區(qū)首屆“小學(xué)語(yǔ)文校本研修專業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班”并開(kāi)展活動(dòng)。（中旬）

培訓(xùn)時(shí)間：1天半至2天

參加人員：各學(xué)校教導(dǎo)主任、部分骨干教師（中心教研組優(yōu)先）40人左右。

培訓(xùn)內(nèi)容：①結(jié)合集體備課，開(kāi)展“文本解讀”講座

②參加培訓(xùn)學(xué)員分組，并集體同備一課

③每小組推選一人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作課，并開(kāi)展課后研討及評(píng)課活動(dòng)

2、教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)（下旬）

培訓(xùn)時(shí)間：1天

參加人員：各學(xué)校教導(dǎo)主任

培訓(xùn)內(nèi)容：①新課標(biāo)的學(xué)習(xí)

②新課程理念下如何開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)

③新課程理念下教案的書(shū)寫

④如何指導(dǎo)課堂教學(xué)

活動(dòng)形式：講座輔以交流互動(dòng)

評(píng)價(jià)方式：待定

6月份：籌備期末考試工作，考試后收集并整理檢測(cè)結(jié)果及分析。

三、關(guān)于中心教研組的管理和使用

1、3月底完成小學(xué)語(yǔ)文中心教研組管理制度及職責(zé)的修改完善工作。

2、繼續(xù)調(diào)動(dòng)中心教研組人員搜集各種教學(xué)資源，輔助教學(xué)。

3、本學(xué)期開(kāi)展兩次集體活動(dòng)：

（1）3月下旬，針對(duì)新教材培訓(xùn)中教師在教學(xué)中的困惑開(kāi)展研討活動(dòng)。

（2）6月初，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)研討。

幾點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明：

1、在積極開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)的同時(shí)，依照小教組工作細(xì)則，參與各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)評(píng)估工作有效開(kāi)展。

2、關(guān)于音樂(lè)、品德學(xué)科的活動(dòng)：3月底制定出音樂(lè)、品德學(xué)科測(cè)評(píng)方案。

第6篇：小學(xué)五年級(jí)教案范文

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法高效課堂夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，為了追求獲得更為滿意的課堂教學(xué)效果。筆者嘗試通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終將核心定位在“音樂(lè)審美體驗(yàn)”。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏等智力因素與興趣、情感、性格、意志等非智力因素的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)興趣培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力，從而養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、律動(dòng)激趣，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感

律動(dòng)是一種進(jìn)行有節(jié)奏的跳動(dòng)、有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的技能。當(dāng)人聽(tīng)到音樂(lè)后，身體就會(huì)按照一定的節(jié)奏，通過(guò)某種方式表達(dá)出來(lái)自己的感覺(jué)。學(xué)生同樣能夠在音樂(lè)的欣賞中，在教師的導(dǎo)引下，通過(guò)有規(guī)律的動(dòng)作，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。小學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，筆者在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)每節(jié)課所要教的內(nèi)容，編出適合小學(xué)生的簡(jiǎn)單律動(dòng)練習(xí)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心體驗(yàn)與理解，拓展學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)想象空間。

如人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《春意》，設(shè)計(jì)了律動(dòng)環(huán)節(jié)，聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”那種活潑而又頑皮的形象；聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中通過(guò)律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。律動(dòng)與音樂(lè)是動(dòng)作美與音樂(lè)美的交融，是一對(duì)有機(jī)的結(jié)合體，學(xué)生當(dāng)對(duì)所學(xué)的歌曲中的音樂(lè)理解后，聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)跟著手舞足蹈動(dòng)起來(lái)，用“l(fā)a”唱全歌，合唱部分的和諧，用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情。用“藕斷絲連”狀唱每句的休止符，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感情升華為律動(dòng)。可見(jiàn)，律動(dòng)能夠拓展學(xué)生音樂(lè)想象空間，最大限度地投入到音樂(lè)中，更好地理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

二、故事激趣，加速學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容情節(jié)的理解

小學(xué)生非常愿意聽(tīng)老師講的故事。為此，筆者在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的特殊性，用講故事的形式給學(xué)生拖出所要講述的內(nèi)容。這種形式，筆者一般放在一堂音樂(lè)課的導(dǎo)入部分。根據(jù)教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容，筆者通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，將故事情節(jié)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，起到較好的激趣效果。

如在欣賞人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《幻想》一課時(shí)，通過(guò)給學(xué)生講述《寶蓮燈》的故事，配上兩首插曲，讓學(xué)生很快能了解到，神話故事其實(shí)就是我們對(duì)生活的一種幻想、一種情感的寄托。這樣，全班同學(xué)在欣賞由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中，就能夠很輕松地感受幻想的意境，起到了以情激趣的作用。

三、游戲激趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表達(dá)意境的理解

學(xué)生在輕松、活潑的音樂(lè)游戲中，可以更快速度掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)。游戲能夠激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)性。筆者在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，常引用或自編趣味音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生的表演水平及表現(xiàn)能力以及對(duì)音高的辨別能力，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

如小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案（新人音版上）《第一課朝夕》，編選的四個(gè)作品，來(lái)體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)欣賞《漁舟唱晚》第一部分時(shí)，筆者做出設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想象這是怎樣的景色（中國(guó)古代的漁村晚景）；欣賞《漁舟唱晚》第二部分，大家想這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。學(xué)生非常認(rèn)真地聽(tīng)，體味音樂(lè)中反映出的情景，多數(shù)學(xué)生都能編出古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上的各種景致。同時(shí)讓學(xué)生在聽(tīng)辨活動(dòng)中，辨別出是4/4拍，還是6/8拍。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)形式，激發(fā)出學(xué)生的想象力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

四、音畫激趣，陶冶學(xué)生的心靈進(jìn)行美的教育

人音版小學(xué)音樂(lè)教材，設(shè)計(jì)的內(nèi)容富具美感，這就需要教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘蘊(yùn)含其中的美學(xué)因素。力爭(zhēng)制作出漂亮的音畫教學(xué)課件，通過(guò)多媒體課件展示后，讓學(xué)生用孩子們自己的語(yǔ)言來(lái)描述，表達(dá)學(xué)生心中對(duì)美的情感和理解。精美的音畫能使學(xué)生的心靈得到陶冶，在學(xué)生描述的過(guò)程中，能夠使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到訓(xùn)練，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美的教育。同學(xué)們興趣盎然地全身心地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如人音版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《晚風(fēng)》，是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象。如“夕陽(yáng)的晚上”“樹(shù)叢中夜鶯的歌唱”等，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力。筆者結(jié)合歌曲音樂(lè)，給同學(xué)們展示太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下的情景，尤其是美麗的夕陽(yáng)、日落的情景，然后讓同學(xué)們描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？這一環(huán)節(jié)使得全班學(xué)生踴躍參與，調(diào)動(dòng)起全班積極性后，再聆聽(tīng)《晚風(fēng)》，筆者接著讓學(xué)生發(fā)揮想象，分組扮作晚景中的各種花草樹(shù)木，隨著音樂(lè)一起做有律動(dòng)的起伏，感受歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲美的教育能力。

總之，在課堂中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，教師巧妙地把音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合，能夠挖掘出音樂(lè)藝術(shù)的魅力。教師設(shè)計(jì)多樣性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生享受到音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)感受與對(duì)音樂(lè)律動(dòng)，讓學(xué)生的情操和人格，得到潛移默化地提高，可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]申小穎.淺談小學(xué)音樂(lè)課堂中的音樂(lè)游戲\[J\].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2011，（11）.

\[2\]崔曉梅.圖文并茂視聽(tīng)結(jié)合――談多媒體在小學(xué)音樂(lè)課中的應(yīng)用\[J\].中國(guó)信息技術(shù)教育，2009，（22）.

\[3\]孫海英.淺談小學(xué)音樂(lè)課堂中音樂(lè)游戲的運(yùn)用\[J\].新課程（中），2011，（5）.

\[4\]劉佳.淺談在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力\[J\].藝術(shù)教育，2011，（1）.

\[5\]李莉.音樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用\[J\].學(xué)生之友，2010，（11）.

第7篇：小學(xué)五年級(jí)教案范文

小數(shù)的意義和性質(zhì)》-單元測(cè)試1

一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

1.(本題5分)下面的數(shù)去掉末尾的“0”后，大小沒(méi)有變的是（

）

A.470

B.4.07

C.4.70

2.(本題5分)下面各數(shù)，把0去掉大小不變的是（

）。

A.650

B.6.50

C.6.25

D.6.05

3.(本題5分)在下面數(shù)中，末尾的“0”可以去掉的是（

）

A.0.470

B.470

C.4.07

D.0.047

4.(本題5分)把4.950末尾的0去掉，原數(shù)（

）。

A.擴(kuò)大1000倍

B.縮小10倍

C.大小不變

5.(本題5分)2.396保留兩位小數(shù)是（

）

A.2.39

B.2.4

C.2.40

6.(本題5分)把0.8改寫成以百分之一為計(jì)數(shù)單位的數(shù)應(yīng)是（

）

A.0.08

B.0.80

C.0.800

7.(本題5分)9.95保留一位小數(shù)約是（

）

A.9.9

B.10

C.10.0

8.(本題5分)在5.24的末尾添上一個(gè)0，這個(gè)數(shù)（

）

A.擴(kuò)大10倍

B.縮小10倍

C.大小不變，計(jì)數(shù)單位變大

D.大小不變，計(jì)數(shù)單位變小

二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

9.(本題5分)把6寫成兩位小數(shù)是0.06．　___　．

10.(本題5分)一個(gè)兩位小數(shù)保留一位小數(shù)的近似值是3.0，這個(gè)兩位小數(shù)最小是　___　，最大是　___　．

11.(本題5分)在．7的方框里填數(shù)，使它符合以下的要求：

（1）要使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是　___　．

（2）要使這個(gè)數(shù)最小，這個(gè)數(shù)是　___　．

12.(本題5分)小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）

13.(本題5分)下面樹(shù)葉上可以填哪些數(shù)字？

（1）0．　___　5＞0.46

（2）13．　___　5＞13.75

（3）0.62=0.62　___

（4）0.7　___　＜0.76．

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)因?yàn)?.9和9.900相等，所以它們都可以用十分之一或千分之一作單位．____．

15.(本題7分)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，兩名同學(xué)同時(shí)參加了擲鉛球和短跑兩個(gè)項(xiàng)目，情況如下:

擲鉛球的距離

跑100

m的用時(shí)

王亮

7.65

m

16.8秒

張大宏

7.63

m

16.5秒

(1)兩個(gè)人誰(shuí)擲得鉛球遠(yuǎn)？

(2)兩個(gè)人誰(shuí)跑得快?

16.(本題7分)十點(diǎn)零五零寫作____，把它化簡(jiǎn)后是____；不改變數(shù)的大小，把6改寫成兩位小數(shù)是____．

第8篇：小學(xué)五年級(jí)教案范文

一、首先制定了教學(xué)計(jì)劃，預(yù)期備好各課教案，挖掘各課的教材，根據(jù)不同內(nèi)容，進(jìn)行不同的講授。

二、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都在自己的家鄉(xiāng)，我們的童年大都在家鄉(xiāng)度過(guò)，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，都留給我們永久的記憶。同時(shí)，教育學(xué)生我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗富饒的地方，它養(yǎng)育了我們的身體，塑造了我們的性格，更給了我們童年的樂(lè)趣，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)去探究，去盡情地愛(ài)。

此外，使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境，大自然是一幅流動(dòng)的畫，四季輪回，景色各異，一年四季各有景色，各有特點(diǎn)令人遐思無(wú)限還要教育學(xué)生當(dāng)你陶醉在美景之中，享受大自然恩賜的時(shí)候，你是否關(guān)注過(guò)我們的地球母親；今天的世界，人口過(guò)多，森林、草原在退化，生態(tài)環(huán)境被污染，生物的種類在減少，地球已敲響了警鐘。讓我們快行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)無(wú)門的地球。從而使學(xué)生深刻的體會(huì)到我們的家鄉(xiāng)這么可愛(ài)，這片神奇的土地山川秀美，資源豐富，家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了我們，家鄉(xiāng)的資源要我們保護(hù)，家鄉(xiāng)的明天要我們建建設(shè)。因此，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的小事做起，關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，為建設(shè)綠色家鄉(xiāng)而努力。

第9篇：小學(xué)五年級(jí)教案范文

從開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)的開(kāi)始，知道成為高年級(jí)的學(xué)生為止，我們敬愛(ài)的瞿老師教了我們整整四年！

上課了，教室里是她清晰和藹的啟發(fā)語(yǔ)，是同學(xué)們充滿自信的回答聲；下課了，是她對(duì)同學(xué)帶著摯愛(ài)的教誨聲，是她關(guān)心體貼學(xué)生的溫情話；夜深十二點(diǎn)了，她的窗前還亮著燈光，她還在認(rèn)真地鉆研教材，研究教法，分析學(xué)生現(xiàn)狀，滲透思想教育，寫培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的詳細(xì)教案。

她就是這樣，抱著“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，不甘落后，永遠(yuǎn)向前”的人生態(tài)度，以教書(shū)育人為天職，甘做一名好園丁；把自己生命的意義同教育事業(yè)緊緊地連接在一起，并為之不倦地學(xué)習(xí)，勇敢地創(chuàng)新，為之傾注熱情，揮灑熱血。

講到這里，我不得不提起我的馬老師。她在那兒已工作整整20年了，二十八年來(lái)，從沒(méi)遲到、早退過(guò)，總是默默地發(fā)自己的光，放射出自己的熱。今年暑假，我又回到母校，看望我的老師。宿舍還是我上小學(xué)時(shí)的那間宿舍，辦公桌依然是那塊辦公桌，看到這我感到一陣心酸。可你說(shuō)你習(xí)慣了，也甘愿這樣，因?yàn)檫@樣人的一生很值得。你還說(shuō)，當(dāng)這樣的教師，十分艱辛。可是，當(dāng)你在節(jié)假日里收到學(xué)生的一句句問(wèn)候時(shí)，當(dāng)你看到你的學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才時(shí)，就感到莫大的欣慰！臨別時(shí)，你對(duì)我說(shuō)了一句話，人的一生如果碰到一個(gè)好老師，就是一生的財(cái)富，希望你能給許許多多的人帶來(lái)永不湮沒(méi)的財(cái)富。