學校德育匯報材料精選(九篇)
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第1篇：學校德育匯報材料范文
一、認真學習，提高認識
按照區教育局加強師德建設的工作要求，首先組織領導班子成員認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《中小學教師職業道德規范》和有關教育的“法律”“法規”。提高領導干部對加強職業道德建設的認識，常言道：學高為師，德高為范。通過學習使我們認識到：教師的職業道德素質是教師素質的核心內容，教師的光榮稱號是和高尚的品德聯系在一起的，高尚的品德既是教師為師的根本標志之一，又是教師完成職業任務的有效保證，是培養合格人才的需要。
學校把師德建設工作放在學校工作的首位，作為學校工作計劃和支部工作計劃的首要內容。
1、通過上黨課的形式，對全體黨員和黨外積極分子進行職業道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用。
2、通過政治學習，組織全體教師學習鄧--理論和“三個代表”的重要思想，以科學發展觀為
引領，引導廣大教師樹立無產階級的世界觀、人生觀，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業的理想，堅定為人民服務、以學生為本的信念。提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養的自覺性。
組織全體教師學習政策法規、對全體教師進行職業道德教育，要求全體教師帶頭學法、知法、懂法、守法，做到依法執教。
3、教師自學的形式，要求教師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視，看全國師德先進個人錄像、參加先進師德報告會，向先進人物學習，樹立師德形象。
二、規范行為、樹立形象
師德建設是一項龐大的系統工程，也是教師隊伍建設的核心，需要在工作的實踐中不斷創新，在創新中不斷提高。
1、為了規范教師的教育教學行為，按照教師職業道德規范的各項要求，學校制定了日常工作考核細則，班主任工作考核細則，教學工作考核細則。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學行為，作為年終考核，評職晉級的重要依據。
2、關心學生、熱愛學生、教書育人是師德建設的重要內容，我們把建立新型的師生關系作為師德建設的重要舉措。
（1）更新教育觀念是樹立師德形象的根本。學生素質較低，師生情感障礙大，是我們這類學校最突出的特點，要改變這種現狀，必須從情感教育入手建立新型的師生關系。學期初，在學校工作計劃中提出：要放下教師的權威，建立民主、平等、和諧的師生關系，教師的自身形象就是很好的德育教材，在這方面表現突出的是王曉東、萬金梅兩位教師，教育學生特別有耐心，教育方法得當，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學生。
（2）嚴謹治學是樹立師德形象的基礎。教師在學生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學者形象，我校年輕教師蔡麗英、程秀艷、蔡紅平時認真鉆研教材、耐心輔導學生，深受學生歡迎。
（3）改變教學方法是樹立師德形象的重要途徑。教學方法得當，能夠激發學生的學習興趣，有了廣泛的興趣，學生才能聽其師、信其道，師生情感融洽，才能夠取得良好的學習效果。王宏宇、胡單鑫、楊金華老師課堂教學方法靈活多變，受到學生的好評。
三、開展師德建設“五個一”活動
1、開展一次向師德典型人物學習的師德教育活動
11月17日下午3時，在會議室隆重召開了“拳拳報國心綿綿愛生情”師德報告會。
學校聘請*市第30中學王鐵紅老師為我們做師德報告。王老師從踐行規范、教書育人、班級管理、關愛學生等方面為全體教職工做了生動而精彩的師德報告。她通過多年來的不斷學習、積極實踐、愛崗敬業、無私奉獻，在班主任的崗位上，在師德建設工作中取得了可喜的成績，她以質樸的語言，感人的事跡詮釋了高尚師德的豐富內涵。一個個平凡、感人的事例，一次次打動了老師們，會場上不時響起熱烈的掌聲，這些
發自肺腑的真實感受使廣大教師從心靈深處得到了一次洗禮和升華，受到了一次強烈的震撼和生動而深刻的師德教育。
這場師德報告會在我校的教師中引起了很大的反響，老師們認為傳統的報告會邀請的都是很高級別的模范或標兵，他們的事跡固然感人，但離平時的生活較遠，仿效起來有一定的盲目性。此次報告會的主角就是身邊的老師，她用平常的事，平常的話語反映他們不平常的精神。報告中那些平時看起來并不起眼的小事背后，灌注了老師們的教育理念，傾注了他們深切的情感，可以說是于平凡中見偉大。同時，老師們也認識到師德并不需要多響亮的口號，也并不完全就是傳統意義上的自我犧牲，師德更是一種教育理念，一種精神狀態，一種生活態度。我們每個人的身上都有師德的可貴之處在閃光，應該對自己的工作充滿信心。
教師就是在看似平凡的工作中不斷創造著教育的奇跡，用平凡鑄造著偉大的師魂。
2、開展一次師德回頭看活動
開學初黨支部制定了《師德建設計劃》，組織全體教師學習和討論，把說的回頭看活動寫進是的計劃中，在平時工作中對教師進行考核，
去年12月15日下午，召開了全體教師大會，圍繞師德建設回頭看：“一看認識；二看行動；三看成效”，進行了師德回頭看總結，
第2篇：學校德育匯報材料范文
作者及單位： 成都市武侯實驗中學
主題概述：
獎勵和處罰是學校德育教育必不可少的手段。運用好這兩種手段對促進學校德育工作的開展十分有益。在操作時學校德育處要發揮主導性，要注意發揮班主任與當事學生或班集體的主體性，
正文：
獎勵和處罰是學校德育教育必不可少的手段。運用好這兩種手段對促進學校德育工作的開展十分有益。學校對學生的獎勵一般來說有優秀學生個人和先進班集體的評選，對學生的處罰有批評、警告、嚴重警告、記過、記大過、留校查看等。
以前我所在學校德育處在開展工作時，一直把這兩項工作當作常規任務來操作，并常與班主任的月獎掛鉤。當初的想法是，班級是學校教育教學的細胞，班主任是班級管理的主要實施者與負責人，這樣做可以激勵班主任，從而使這項工作實施起來更有效。然而，由于涉及到班主任的利益關系，而在操作時學校德育處的主導性發揮不夠，又沒有注意發揮班主任與當事學生或班集體的主體性，因此常帶來一些負面的影響，招致班主任的不解與抵觸。使這項工作不僅沒有達到預期的目的，還弄得每年在評優和對學生違紀的處罰工作方面學校德育處都相當頭痛。因此我們一直在思考如何才能操作好對學生的獎勵與處罰。
現在我所在的學校是一所全新的初級中學，學校有教職員工近200人，有45個教學班，學生達2200余人，規模是以前的3倍。如何處理好這個問題，顯得更加重要。經過一年多的實踐，我們現在的操作方法有了很大的改變，取得了較好的效果。
首先談談如何操作對學生或班集體獎勵。在這個方面我們比較注重發揮學生與班主任的主體性，注重評選過程本身的育人作用。其實每個學校都有自己的評選條件，但不少學校沒有注意到操作程序與評分辦法的規范性與科學性。在開學不久，我們就調整出臺了《文明班級評選條例》，具體說明了評選的程序、條件、和評分辦法，使班主任與學生對整個過程都相當了解。明確了努力的方向，并注意平時對相關材料的收集與整理，增強了競爭力，使競爭在開學就開始了。下面我具體談文明班級評選的整個程序。
評選程序依次為：自查、自評階段---申報階段---公示后選班---評審階段---張榜公布評選結果。
（1） 自查自評階段 要求班主任組織本班學生根據評選條例進行自查、自評，總結本班所取得的成績和不足，然后全體討論決定是否參與文明班級的評選。這樣做就將主動權交結了班主任與班集體。
（2） 申報階段 如果全班都決定參與競選，就由班主任或班長代表本班向學校德育處提出正式的書面申請，并準備好各項資料用資料袋裝好，編上目錄以備檢查。如果德育處在規定時間內沒有收到申報材料，則意味著該班棄權。在此階段，各參評班級都要根據評分辦法算出自己班的得分，并附上相關的證明材料。
（3） 學校德育處接到申報后張榜公布候選班級名單，若在此階段有人檢舉榜上的某個班不符合條件，如一學期內重大違紀超過三人次，則德育處將取消該班的資格。
（4） 評審階段 首先德育處根據參評班級上交的材料和平常的考評對各班進行量化打分。在量化分中還包括班主任本人得分（5%），著重考核班主任的師德、德育科研工作能力和人際關系等。這就把班主任本人的提高與班級的評優捆綁在了一起，促使班主任在班級建設上不斷創新，積極投身德育科研，并在日常工作中注意協調各方關系，一定程度上提高了班主任的主動性，促進了班主任工作能力的提高。同時，量化分中學習只占了20%，余下部分分值中過程管理占了很大的比重，這讓那些普通班也有很大的機會獲獎，促使包括優班在內的班主任注重過程管理，而強化過程管理恰恰是我們希望的。量化分打出來后，德育處組織人員調查該班任課教師和同學，之后由申報班級的班主任或班長公開陳述本班的成績與不足，最后由評審小組評審通過，確定最終獲得文明班級的名單。
評出文明班級后，將各文明班級的先進事跡做成展板，在全校展出，并請文明班級的班主任老師在全校班主任會上作報告。這個部分相當重要，它是評選工作的延續，也可以說是一個必不可少的組成部分。一來可借此機會進行交流，將經驗傳授給大家，使校內優秀的德育資源得以充分利用，促進整個班主任隊伍的提高；二來可讓其他落選的班主任心服口服，同時經過參與評比的過程，可以找出本班在班級建設上存在的不足，找到與優秀班級的差距，以確定今后的工作思路。
對于落選的班級，德育處將根據其材料進行分析與總結，一個一個的找這些班的班主任老師談心，幫助他們找到自己的長處與不足，緩解他們的不滿情緒，鼓勵他們繼續努力。這樣實施以后，班主任與德育處之間的矛盾就小多了，德育處開展工作也就自然而然的順利多了。
再談對學生的處罰。以前在處理學生違紀的時候，我們沒有一套成熟的處罰條例。因此在處理學生違紀時隨意性較大，現在我們制定出了比較合理的處罰條例，明確規定了處罰的范圍和級別，使對學生的處罰有法可依。在有了合理的處罰條例后，更重要的就是處罰的原則和程序。
我們必須明白，處罰不是目的，它只是一種手段。因此在具體處理學生違紀事件時，既要有原則性，又必須有一定的靈活性。對于一些初犯且情節不嚴重的，完全可以只進行批評教育。也就是說，能夠通過批評教育就能夠真正解決問題的，決不給予處分。一般情況下不能用處罰來威脅學生。再如，一些入學就表現出積習很深的學生，在給他們處分時就要留有后路。因為這部分學生往往在受處分后有一定的收斂，但時間長點后，肯定會好了傷口忘了疼，舊病復發，而且很有可能多次復發，如果堅持按條例處罰，兩三次就處罰到頂，則既起不到作用，又讓學校陷于兩難的境地：一方面，我們是九年義務學校，學校沒有權力開除學生，最多給他一個留校查看處分，這一點學生、家長和社會都是知道的。俗話說賬多不愁，一旦你給他處罰到頂了，他反而什么也不怕了，如果再犯，學校就不好辦了。另一方面，如果你在處罰到頂后就不處罰了，則對其它學生就失去了威懾。在你處理他時他就會搬出前面的例子來，讓你難以說服他。還有一種情況就是心理承受力很差的學生：一種是平時在班上常被榮譽包圍的那些優等生，二是對那些來時性格很內向，精神壓抑的學生。在處理時一定要慎重，不要急，要先行疏導，爭取多方配合，時機合適才處理。如果只按照常規的操作方法很有可能要出安全問題，這幾年經常有學生受老師批評后動不動就離家出走或跳樓自殺，讓學校非常被動。
第3篇：學校德育匯報材料范文
本學期的德育工作以《海口市金盤實驗學校德育目標內容》為依據，以日常言行規范的養成教育和專項教育為主要內容，以兩個層面的考評為主要手段，一個層面由德育處牽頭，其他有關部門協助，分八個方面評定&“精神文明班集體&”。另一個層面由年級組長指導，班主任具體操作，科任教師協助，初中各班按初中生綜合素質考核條例精神，制訂各班綜合素質考核條例，對每位學生的表現進行評價，每周小結學期末評定出優秀、良好、合格、不合格四個等級，定期報告家長；小學各班根據各自的學生特點和班級情況，制訂班規，每周小結，以貼小紅旗、小紅花的形式考評每位學生的在校表現，定時報告家長。專項教育活動由學校有關部門謀劃組織實施，各班級按工作安排進行，各班主任結合本班實際情況及時深入開展在德育管理方面。年級組長、班主任每月初確定工作內容及措施，每月末匯報工作情況及效果。
二、主要工作任務及措施：
1、依據《班主任工作常規》班主任按常規要求做好日常工作；年級組長加強檢查、監督及時明確指出工作中存在的不足，定期進行工作小結，客觀分析評價，肯定成績，查找問題，尋求辦法，采取措施。
2、班級學生量化考核
各班都要制定《學生量化考核制度》，對學生的在校表現進行評價，并公布結果；初中與小學公布形式要根據學生的年齡特點采取合適的形式；各年級在制定具體內容時，要依據本班學生年齡段特點和本班實際情況，不可提過高的要求，也不可降低要求。
3班集體考核評價
德育處修訂《精神文明班集體考核方案》。在上年七方面內容基礎上增加學風一項，共計八項考評內容，新制度發放到每位班主任，以便班主任加強工作針對性。
4、明確德育目標內容
德育處制訂《金盤實驗學校德育工作實施細則》，發放給各班主任，格班主任每月初按目標內容細化本班的工作目標內容、措施、要求，制訂月份工作計劃。月末按工作內容、效果、成績及不足寫情況小結。計劃及小結及時上交年級組長；年級組長按上述要求制訂月份年級工作計劃及小結上報德育處。
5、班主任培訓工作
在現職班主任中，挑選新班主任為培養對象。由年級組長傳幫帶，組織學習理論，嚴格要求遵守班主任工作規范，在工作過程中提高培養對象的實際工作能力。
6、學風建設
本學期的專項教育工作之一。德育處牽頭，教務處協助制訂方案，由年級組長牽頭執行，各班主任具體負責實施，有關科任教師行動，在課堂聽課、早讀和自習、作業繳交三個方面提高要求，抓出效果。
7、師德建設。
師德建設工作針對工作過程存在的不足和成績，采取戒勉談話的形式。由校級領導和部門領導一同約見個別教師，肯定成績和優點。明確提出不足，幫助分析原因及采取措施等，限期整改。
8、家長學校工作
組織家長聽報告。
三、具體工作安排。
九月份：
1、初一新生軍訓2、穩定開學秩序3、儀表整潔4、安全教育、排查
十月份：
主題：弘揚和培育民族精神月
1、組織建國60周年成就圖片展覽2、組織學生觀看電影《集結號》（初中），組織學生寫觀后感
3、組織家長學校
十一月：
1、中考迎考工作2、組織召開家長會3、法制教育
十二月：
1、迎元旦黑板報2、安全教育3、儀表整潔
第4篇：學校德育匯報材料范文
學校安全工作事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。這學期我校認真貫徹落實的各項安全要求，將創建“平安校園”工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使創安工作得到全面、深入、有效地開展。所做的工作主要有：
一、領導高度重視，制定有力措施。
成立了以校長為組長的安全工作領導小組，下設辦公室，德育主任任辦公室主任。還根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解落實到人，訂立了詳細的學校創安工作職責分工。
二、安全制度保證，實施扎實到位。
1、好的制度沒有落實，就失去作用。近年以來，我校德育處全面整理完善各類安全制度，裝訂成冊。并通過公開欄、周前會、培訓等形式，切實提高師生對本校安全制度的知曉率。通過學習，努力使全體教師樹立安全第一的意識，不存僥幸心理，層層簽訂安全管理協議，校長與班主任，校長與老師，班主任與家長分別簽訂安全協議。使責任明確，責任到人。做到安全意識先行，安全制度導行，安全管理步步落實。建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。凡發生重、特大安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員絕不姑息，追究責任。情節和后果嚴重的，將由有關部門追究法律責任。
2、簽訂責任書。學校與各班主任及任課教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
三、全社會總動員，群防群治群利。
學校組織開展一系列道德、法制教育活動。通過法制副校長，家長委員會，對在校青少年開展經常性的的法制教育，使他們知法、懂法。結合小學生的年齡特點進行良好行為習慣的養成教育，在多年的堅持不懈努力下，學生漸形成良好的思想品行。今年，聘請了專職保安人員參加學校的安全保衛工作。成立了校青年教師應急小隊，校園周邊安全安保隊等安全保衛組織機構。
四、加強思想教育，提高自護能力。
1、要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通安全教育、防溺安全教育、防火安全教育和防疾病安全教育等。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火、防盜、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。
五、加強安全檢查，及時整治整改。
在每周召開的教師會上，由各班主任向校長匯報上一周班級的安全工作情況，及時解決安全管理方面存在的隱患，急需解決的問題等，責成專人著手解決，并于下一周例會時匯報。建立健全檢查制度，由總務主任吳日旺老師定期檢查學生寢室、教室、食堂、教師宿舍的用電、設施等的安全隱患，進行整改。
六、存在的主要問題及下步打算。
安全不保，何談教育？多年來，我校的安全管理工作做到了警鐘長鳴，常抓不懈，在縣教育局安全工作督導中獲得了較好的成績。但是安全保衛工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。主要有以下兩點：
1、、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。
2、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下， 通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網吧和游戲室對小學生的影響還非常大。
今后，我們將一如繼往重視學校安全管理工作，及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我校安全管理工作水平。
第5篇：學校德育匯報材料范文
“小朋友，做游戲，你追我趕真有趣。一不小心碰到你，連忙說聲對不起，沒事沒事沒關系，禮貌用語別忘記。”
……
走進欽州市永福小學校園，這樣的特色童謠不時會在你的耳畔響起。2005年春季學期，該校充分挖掘和利用地方文化資源，傳承欽州童謠文化內涵，研發了校本教材《欽州童謠》。《欽州童謠》的研發和實施填補了欽州教育史上德育校本教材的空白，開創了未成年人思想道德教育的新模式，得到了上級教育部門的高度肯定。學校因此先后榮獲“廣西區德育先進集體”“廣西區中小學校園文化建設先進學校”“欽州市校本教研基地學校”等稱號。
集思廣益，研發校本教材
為了研發校本教材，走特色教學之路，2005年春季學期，永福小學成立了童謠研發編創小組，集德育處、教導處、少先隊、家長委員會等各方面力量，發動全校師生、學生家長積極參與，深入挖掘，踴躍創編童謠，先后進行了4次全校性的“健康新童謠，快樂我成長”創編童謠活動，共征集新童謠6 725首，并將其中的305首優秀童謠編輯成書，形成校本教材，命名為《欽州童謠》。2007年7月，該校將《欽州童謠》進行改版，分年級編冊，并在編排、印刷方面進行改良，力求圖文并茂，方便學生學習。主編老師還根據每首童謠的特點，在篇后設計相應的習題，拓展知識面。改版后的《欽州童謠》共有6冊，從一年級到六年級各1冊，每冊分上下篇，內容涵蓋欽州的歷史人文、鄉土民俗、地方特產以及學生的學習生活、文明禮儀、習慣理想等，富含深遠的教育意義，是學校德育工作的重要輔教材。
寓教于樂，教學形式多樣
永福小學將《欽州童謠》納入教育課程后，每班每周安排一節課，由專門上童謠課的老師授課。任課老師把體育、美育、藝術融入教學，寓教于樂，深受學生喜愛。教學之余，老師們還積極收集童謠教學案例，撰寫課題材料和論文，并開展課堂教學觀摩、舞臺藝術表演等活動。學生在童謠課上可以邊編邊賽，邊畫邊演，邊唱邊跳，課堂形式靈活多變，學習氣氛活躍。比如上三年級童謠《讓它永遠美如畫》――“祖國地圖墻上掛，我拿手絹輕輕擦。擦左右，擦上下，踮起腳尖再擦擦。我向‘雄雞’表決心，讓它永遠美如畫。”老師利用多媒體課件，把祖國的版圖投影出來，讓學生熟知祖國的疆土。課堂上，全班學生跟著老師邊讀邊用快板打節奏，學生學習童謠興致高昂。更值得一提的是，學生對童謠的青睞，并沒有停留在課堂上，在平時的課外活動中，如跳皮筋、踢毽子、跳竹竿等也少不了童謠，學生把自己創編的童謠配上樂曲，邊唱邊玩。學校每年還舉辦“欽州童謠”藝術節，通過讀、唱、演，舞蹈、快板、跳竹竿、跳皮筋等形式來賽童謠，讓童謠的藝術魅力深入人心。
潛移默化，創新德育模式
文明健康、活潑向上的童謠對未成年人思想道德建設、語言的積累和美感的熏陶乃至高尚人格的塑造，都起到了潛移默化的作用。《欽州童謠》成為該校校園文化建設的一部分。學生在童謠的誦讀、理解和創作中，不斷規范自己的行為習慣，收效顯著。因此，《欽州童謠》也是學校德育的一個載體。學校每周二的班會課，有不少班主任巧妙地結合童謠來給學生上主題班會，如表達孝心感恩的主題《分蘋果》――“乖小孩，小孩乖，一個蘋果分五塊。先給爺爺嘗一嘗，再給奶奶嘗一嘗，尊敬老人最應該。爸一塊，媽一塊，留下一塊給乖小孩。一家都吃真愉快！”又如表現《師恩》主題――“我是一個讀書郎，天天學習功課忙。父母工作早到晚，學習全靠老師幫。教書育人樹榜樣，勉勵學生當自強。諄諄教導不厭煩，心中師恩永不忘。”……生動活潑的童謠成功地代替了老師們長篇大論的說教，文明禮貌用語經常出現在學生的日常交往中，同學之間互幫互助，師生之間關系和諧。吳平老師在上班會課時，結合童謠《愛父母》，讓學生回家后幫父母洗一次腳。活動結束后，家長們感慨萬分，說自己的孩子長大了，懂事了。自實施校本教材《欽州童謠》后，永福小學的學生在文明禮貌、學習習慣、待人接物、遵紀守法等方面都取得了可喜的成績，養成了良好的道德情操和行為規范，對該校的校園文化建設起到了很好的促進作用。
第6篇：學校德育匯報材料范文
在區少工委指導下、以校工作計劃為核心，圍繞學校“成長教育”的德育主線，“塑造城市精神，做可愛的田林人”，在以往的基礎上，優化隊的組織，配合實施素質教育，促進學生素質的發展，充分調動學生自我教育的積極性、主動性，充分發揮少先隊組織在素質教育中的不可替代作用。我們將根據上級團委、少工委的安排和學校部署，開展豐富多樣的教育活動，活躍校園氣氛，豐富學生的課余文化生活，充分發揮少先隊在學校德育和素質教育中的作用。二、工作要點一、抓理論學習和科研，重隊伍建設
1、加強少先隊輔導員隊伍建設。
以團中央趙勇書記的《貫徹以德治國重要思想，進一步加強少先隊德育工作》和關于成長教育的內容為主題，以《少先隊研究》等為學習材料，充分利用校園網，向輔導員傳播少先隊工作學習材料，利用教師論壇進行少先隊各工作的討論交流。
2、加強團隊小干部隊伍建設
1學期初，部分中隊做好大、中、小隊和各團支部干部的改選工作。爭取讓絕大多數學生都有參與自主管理、當家作主的機會。
2加強對各級小干部進行工作方法與技能的培訓每月一次，并加強工作態度的教育，以服務同學、服務學校為宗旨。
3開設田林中學“隊長學校”，積極探索全新的小干部培訓方式。
二加強團隊的自身建設，為我校團隊的發展提供有力的保證。
1、進一步加強團隊基礎建設。重視加強團隊活動建設，做到“月月有主題”，同時要不斷加強團隊陣地建設，充分發揮鼓號隊、團隊室、紅領巾廣播、團校等團隊陣地的作用。
2、繼續以中國少年雛鷹網、“九點網”網站、團報團刊、隊報隊刊為依托，宣傳團隊工作，學習各地的工作經驗，促進我校團隊工作再上新臺階。
3、堅持“中隊黑板報”評比制度。由學生自己組稿、版面設計、書寫、黑板報，每月評比一次，起到宣傳教育作用，培養學生的能力。
4、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，優化校外活動環境，整合社會資源，形成教育合力，發揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，力求每年級聘任至少一個校外輔導員，尋找一個雛鷹行動實踐基地，本學期至少開展2次主題小隊活動。充分發揮各方面的優勢，營造良好的育人氛圍。
5、開展具有年級特色的“田林之星”評選活動，選拔推薦在各個方面有特點、有優勢、有進步的學生成為全校同學學習的榜樣，評為“榮譽升旗手”。
6、積極參加徐匯區少工委、青少年活動中心和教育團工委的各項活動，爭取創造好成績。三、具體工作：
1、常規工作：2單周周三中午12：30—“心靈之聲”心理廣播。雙周周三中午12：30—“田林之聲”紅領巾廣播。
3每月一次大隊部負責的“社區健康快車”服務活動。
4每月一次團委負責的“小小交通協管員”行動。
2、每月工作：
二月：
1寒假社會實踐活動小結；
2各中隊制定中隊計劃；
3美化教室環境，第二周開展“溫馨教室”評比活動；
4第三十二期少年團校開幕；
三月：黑板報主題“學雷鋒，感親恩”；
1各中隊在本月可在“學雷鋒、樹新風”和“媽媽，您辛苦了”主題中選擇一個開展主題中隊會活動。
2要求各中隊有雛鷹活動服務基地，能尋找和聘任本中隊的校外輔導員。
3紅領巾小社團創辦。
4田林中學第一期“隊長學校”開課。
四月：黑板報主題“飛揚青春，快樂迎奧運”；
1清明節前后，結合春游社會考察活動組織學生緬懷革命烈士。
2組織初二年級進行“十四歲生日”紅領巾換隊徽儀式；
3進行迎接奧運會的全校性主題活動，與中隊系列活動相結合
4布置“五月藝術”節工作；
5少年團校結業；
6團支部與中隊結對儀式。
7新團員考察發展工作。
五月：五月份黑板報主題“紅五月——我們的藝術節”；
1開展五月藝術節各項比賽活動；
2準備“六一”兒童節慶祝暨匯報演出活動；
3紀念“五.四青年節”團支部組織開展“火紅青春”參觀、訪問、社會調查等實踐活動；
4新團員入團儀式；
5區優秀少先隊員、區雛鷹中隊推薦上報工作。
六月：六月份黑板報“復習、迎考、沖刺”
1慶“六一”匯演；
2期末班級和學生的評優工作；
3初三新團員發展工作；
第7篇：學校德育匯報材料范文
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來
德育要真正做到“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，教師必須要在挖掘素材上下工夫，讓學生感受到德育就存在于他們的現實生活中，同時能夠學以致用。課本上的一些道理學生聽起來往往覺得比較抽象、空泛，從而失去學習興趣，那么教師在講課時就要時常引用鮮活的實例，調動學生的興趣，拉近與學生的距離。在選取素材時要精心篩選，不能隨便撿幾個敷衍了事。我們要找那些典型的、真實的、與學生生活聯系比較密切的事例，同時也可以讓學生用所學理論從他們的現實生活中找案例在課堂上闡述、討論，這樣學生的興致就會提高，教學能夠有效進行。例如，我在講職業道德的基本規范時，引入近期發生的多起幼兒園教師嚴重疏忽而致學生死亡的事例，學生聽得很投入，并且深感震驚，他們對這些身邊的事例討論得很深入，對職業道德的基本規范的重要性有了真實的認識，接受職業道德的基本規范水到渠成。
二、一石激起千層浪，課改花開別樣紅
連續三年新生開學時的問卷調查發現：學生最喜歡的課堂教學方式是“能引發較多的討論交流，有較多的實踐機會”；對以往德育課學習的評價是“最不喜歡”“實用性最差”“內容偏多”等。這就給了我們啟示：只有把學習的主動權還給學生，讓學生主動地發展，才能全面提高教育質量。在教學中，教師不再是課堂的主角，而是學生學習的幫助者、組織者和合作者。教師應引導學生進行自主、合作、探究學習，讓學生積極參與，自主發言，自主探索，自己找到解決問題的方法。例如，在講述“把握現實機遇，發展職業生涯”時，我讓學生分組收集比爾?蓋茨各個年齡階段的素材，分組討論比爾?蓋茨各個階段的特色，教師關注每個小組討論的動態，發現問題及時引導，最后各小組匯報成果，學生認識到取得成功的人是那些努力尋找機會的人，如果找不到機會，他們就去創造機會的道理，同時也意識到機會往往留給有準備的人，自己應該為將來打好基礎，做好準備。這樣的教學效果比教師講述、學生被動接受要好得多。
三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
傳統的側重于理論教學的教學方式明顯不適合中職學生，教師應該想辦法讓課堂“活”起來。在教學中我發現“小課堂、大社會”的實踐課比較受學生歡迎，實踐課主要是通過學生參與具體的實踐活動實現對知識的理解和消化，將理論學習和實踐相結合，達到既鞏固理論知識又提高綜合能力的目的。實踐課的具體活動形式多種多樣，比如主題辯論、模擬法庭、職業生涯設計、社會調查、志愿者行動等等。通過這些實踐活動，學生的積極參與會拉近他們和德育的實際距離。例如社會價值和自我價值的統一內容比較抽象，靠老師灌輸式的說教效果肯定很差。于是我就組織一場辯論，先確定辯題，明確正、反方觀點。學生查找資料，明確辯論的規則，然后自由分成正方反方，推薦辯手，圍繞本方觀點尋找材料。學生的一系列準備及時告知教師，教師予以必要的指導。在自由熱烈的辯論中，學生以自己認為有人生價值的人物作為材料證明本方觀點，感悟到“人生的真正價值在于對社會的貢獻”，最后教師就整個過程做出點評，肯定學生的表現，指出學生在準備、辯論中存在的問題，教學目的水到渠成。通過辯論學生對知識有了深刻全面的認識，學會多角度思考問題，同時自信、口才、膽識和個性得到訓練和培養，綜合能力得到提高。德育實踐也可以走出課堂，走進社會，如職業道德與法律課主要是對學生進行以憲法、民法和刑法為基礎，與學生生活密切相關的法律知識教育。
四、灑向學生都是愛，一枝一葉總關情
建立有效的評價體系，既能增進德育課的教學效果，又能達到德育課程服務于學校整體德育工作的要求。有效評價可以從以下幾方面進行：
（1）評價形式多樣化。在傳統的閉卷考試和筆試的基礎上，可以大膽嘗試開卷考試和閉卷相結合，引導學生寫小論文、調查報告，還可以采用口試、答辯等多種考核方法考查學生對教學內容的理解、接受、分析和解決問題的能力。
（2）評價主體多元化。評價主體不僅僅是德育課老師、班主任，還包括學生自己。通過學生自主評價、小組或班級的集體評價，充分發揮學生主體在評價中的作用，班主任的參與也是德育課評價主體不可缺少的一部分，主要針對學生的行為習慣、養成意識進行評定。評價主體的多元化可以體現考核的全方位、統一性、獨立性與協調性相結合的原則。
（3）評價范圍廣泛化。德育的評價范圍不僅僅是書本上的知識，還可以滲透到學生所有的德育范圍，通過對學生知識、情感、意識、信念、行為等多方面的評價，實現從課堂內到課堂外，從知識到行為，從行為到情感，從情感到心理，從心理到意志的綜合評定。
五、言傳身教育桃李，厚德載物寫春秋
發揮德育課的德育主渠道作用，教師是關鍵。職校德育教師不僅要有廣博的專業知識、過硬的教學本領、精湛的教學藝術，而且要有崇高的職業道德、敬業精神、嚴謹的教風、踏實的作風和良好的心理素質。“學高為師，身正為范”，德育課教師更是如此，在學生面前我們更應該注意自己的言行。德育教師的人格魅力主要來自于他的責任心和愛心，只有在責任心和愛心的推動下，教師才會千方百計地去了解學生，幫助學生，進而追求理論研究和教學實踐的創新，以求取得良好的教學效果，達到既定的教學目標。
第8篇：學校德育匯報材料范文
大家晚上好！
受校長室委托，由我對一學期以來，全校的德育和安全工作進行總結。
本學期，我校的德育工作以安全、穩定、和諧為重要指導思想，緊緊圍繞“教書育人，管理育人，活動育人，服務育人。”這一個德育工作目標，以中學生日常行為規范教育為工作突破口，著重加強對學生的思想道德教育，注重學生綜合能力的培養。圍繞校園文化建設開展各類主題教育，師生全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，處處育人。
一、建立健全德育工作組織機構，不斷研究德育工作方法，努力提高德育工作的實效性。
1.突出班主任的德育教育功能
加強班主任隊伍建設是德育工作建設的重要環節，我校堅持做到每學期“四個會”制度，即“每周一次班主任工作例會，每月一次主題班會，每半學期一次家長會，每學期一次德育與安全工作會議。”
本學期我們特別注重班會課的召開，做到每會必備，每會必查，每會必評。使我校的愛校教育、文明禮儀教育、道德品質教育、學生行為規范教育、明禮誠信教育、審美教育、法制教育、安全教育、勞動教育、心理健康教育等教育工作開展的更加深入和持久。
一學期來，班主任隊伍涌現出了一大批先進的典型，如：
老校區初一年級孫歡歡、吳巧珍、王婷老師用激情四射的工作熱情、勇往直前的工作干勁、堅持不懈的釘子精神和獨具特色的人格魅力，征服了每一個學生、影響著每一個老師、感動著每一位家長。孫歡歡、吳巧珍老師在每周末放學后，都會打電話到特別的學生家里詢問學生是否按時到家；遇到氣溫變化的時候，她總會提醒同學們增減衣物；每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備。開學初孫歡歡老師班上有個學生報到那天在回家的路上發生交通事故，造成骨折，住院一個多月。她不僅自己到醫院看望還組織學生代表前往探望。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作，也正是一個班主任愛心的具體體現。
王長娟老師一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常在班內積極開展主題班會活動，班會課形式多樣內容豐富。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。讓每個學生感受到集體的溫暖、找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！她所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件。
李輝老師在平時的管理中注重細節，能走入學生心靈，積極與學生談心，深受學生的喜愛。已形成了積極向上，爭先創優的班風。
洪偉、葉敬兵：每天早來遲走，各項工作有條不紊，班級管理井然有序，對學生春風化雨，特別對問題學生能苦口婆心，不辭辛苦，想方設法轉化問題學生，效果顯著。受到領導、老師的一致稱贊。
顏懷勤：班級管理細致入微，是“泡班”的典型，在對學生的學習上緊抓不放，學生成績進步很大。現在已形成“入室即靜，入室即學”的良好班風。
徐宗仁、仲文廣、陳飛、王宗兵老師充分發揮班干部的作用，讓學生做學習的主人、班級管理的主體，培養學生自我管理意識和自主學習的能力。
呂進老師引入競爭機制，設立競爭小組，培養學生競爭的意識和學習的積極性，引導學生自主管理，班級學習氛圍濃厚，學生競爭意識強烈，月月獲得文明班級流動紅旗。
張樹林、徐志國、薛邵龍老師注重細節規范化，對學生常規要求十分細致。朱雷、李勇老師，面對班級調皮學生較多的現狀，在制定適當的獎懲措施的情況下，能以校為家，早到校、晚離校，實施坐班制、盯人辦法，有效的控制了頑皮學生的違紀現象。
初一102班班主任楊應山老師，每天早早到校，晚讀時早早進入教室。班級管理嚴謹、科學。一學年來取得了驕人成績：文明班級月月不落，每次考試不是先鋒班就是先進班。
徐樂老師，孩子很小，但對班級的付出一點也不受影響。有哪一天，哪一個時段要是不進班級，她就覺得不踏實。她所接手203班可以說是多事之班，前面兩任班主任都因身體原因無法繼續擔任班主任工作，作為第三任班主任，她沒有放棄這個班集體，通過她的不懈努力，收到顯著的效果，在期末考試中，該班一躍成為第4名。
初二114班張沖老師一年來，工作兢兢業業，無論刮風下雨，每天早上都堅持在6:30之前到校。張沖老師注重對學生進行思想教育，注意觀察和引導，善于發現和處理問題，班級管理穩定。一年以來，初二114班一共獲得10次文明班級和9次教學質量先鋒班稱號。
初二101班張月梅老師非常善于做學生的思想工作 ，精心培養和鍛煉學生干部，相信學生，發揚民主，學生的自治能力強，班級班風好，常規、學習成績突出。一年以來，初二101班一共獲得9次文明班級，2次教學質量先鋒班和6次教學質量先進班稱號。
初三（111）班姜亞和老師一年來每天早上5：30之前到校，中午放棄回家休息，整天泡校、泡班，和學生談心，積極做好問題學生的思想工作，工作態度認真負責，成績突出，一年來8次獲得文明班級，多次獲得教學質量先進班，一次教學質量先鋒班，中考成績顯著，他班如東送生最多，線下生也最少。
初三（202）班吳兵老師工作兢兢業業，無論刮風下雨，每天早上都堅持在6:30之前到校、中午不回家，晚上檢查學生回宿舍，平時還善于做學生的思想工作，善于激發學生的學習積極性，由于他工作成績突出，工作責任心強，一年來他班9次獲得文明班級，多次獲得教學質量先進班，在年級中起到了積極的帶頭作用。
2.注重家校合作，拓寬德育渠道。
本學年我校各年級分別在月考及期中考試過后召開了家長會，把學校校園文化建設、各項制度建設、對學生的考核辦法和獎勵辦法及學校的校規校紀向家長做以匯報、說明并提出相應的要求。同時在家長會期間班主任組織召開的家長座談會，主題明確，本著實事求是的原則，把學生個性發展特點與家長共同分析家庭教育的策略與方法。班主任還與家長建立聯系電話卡，可以適時地進行家訪工作，加強了家長與學校之間溝通與交流，讓廣大學生家長感受到我校班主任及任課教師具有良好的人文素養。讓家長和學校之間的關系更加密切，也使得家長和教師之間的交流達到經常化、和諧化。
3.注重學生主動參與、養成自我管理的習慣。
班級是學校德育工作基本單位，為強化學生的自我管理意識，學校成立了學生會和學生值周檢查小組，來參與學校的德育管理工作。工作中我校充分發揮了學生會和值周成員的積極作用，明確各自的工作職責和工作任務，堅持做到每天檢查監督班級衛生、學生紀律、文明行為、課間活動、生活常規等落實情況。學校把此項檢查工作作為班級量化考核、優秀學生評比的重要依據。他們認真工作，公平公正檢查，做到每天及時反饋。
政教處還利用大屏幕公布本周檢點，編輯成詩句，便于記憶，利于提醒，有效的提高了學生主動參與、養成自我管理的自覺性和主動性。
4.加大各類檢查力度，注重衛生常規，及時處理違紀現象。
本學期，老校區政教處大力倡導學生見到垃圾隨手撿，堅持每月對學生進行文明習慣抽測，本學期共下發通知14期；紙質通報137期，短信通報每天兩次，內容主要涉及衛生、常規違紀、提醒、通知；顯示屏內容基本沒兩天一換，充分發揮了它的育人功能。
新校區本學期共發衛生檢查通報達58期，有效地規范了學生衛生習慣；發常規通報78期，對重點違規的人和事，政教處在通報備注中要求班級必須跟蹤處理，并將處理情況用文字匯報給政教處，這一措施實行收效良好，學生對政教處通報產生極大的畏懼感。每個年級也都成立自管大隊，對本年級的衛生、常規也進行督查和管理，檢查結果也納入每月班級常規積分評比，收效顯著。
（缺新校區初三）
二、發揮“管理育人、活動育人、服務育人”德育網絡管理功能，營造有利于學生身心健康發展的校園環境。
（一）管理育人
1.通過班會、升旗、廣播、板報等德育渠道，強化德育功能教育。
本學年學校每月組織一次儒家德育主題，貫穿愛國主義教育、安全教育、法制教育、健康教育、行為規范教育、養成性教育、重大節日教育為主題的班會活動。在主題班會開展過程中，我們不斷完善主題班會制度和考核辦法，每次班會精心準備方案和認真總結，充分發揮了德育教育的主渠道作用。
每周一和重大節日的升旗儀式不斷規范，對每位演講人都要嚴格審查把關，國旗下講話都能精心準備，在升旗儀式上讓學生樹立愛國思想、集體主義意識、憂患意識、友好意識、環保意識、安全意識、抗挫折意識以及理想意識等。
充分發揮校園廣播、板報、政教處顯示屏等德育主陣地的作用，把學校的校規、校紀、學生紀律常規，學生管理制度、校園新聞、好人好事、時事政治等快訊及時向學生傳達，這樣不僅對學生進行了思想教育，而且也豐富了學生的業余文化生活。
2. 定期召開教師會、班主任會議和學生會議，統一工作思想，明確德育工作目標和任務，加強德育工作的協調與管理，構成一個養成生德育、情感性德育相統一的德育教育新形式，以構建和諧校園為德育工作宗旨。
3.堅持開展警民共建活動，本學年學校兩次邀請交警隊領導進校園為師生進行交通安全教育，并通過交通安全講座，增強了師生的安全觀念，有力推進了我校普法的進程。
4. 安全工作常抓不懈。
為了構建一個安全、穩定、和諧的校園，我校成立了以校長為組長的安全工作領導小組,分工明確,各司其責,學年初校長與分管領導,分管領導與教師、工人之間層層簽訂安全責任狀。利用家長會與學生家長簽定了《交通安全責任狀》，同時在各部門的協助下，進行校門口自行車亂停亂放整治等活動，通過每月一次安全大檢查，每天一次安全日報單匯報，并組織全校防踩踏安全演練，出臺《課間交接班操作規程》，使學校的安全工作得以順利開展。老校區還利用上午大課間時間有班主任帶領幾名學生干部檢查學生攜帶手機、刀具和不健康書籍，收效顯著。本學期還舉行一次教學區、宿舍區安全疏散演練。
5. 開展學生心理健康咨詢和防控工作
我校設立心理咨詢室和寧老師信箱，將了解掌握到的學生心理問題通過校園廣播、專題材料、個別心理輔導以及舉辦留守兒童心理健康專題講座等形式進行解決，緩解了學生心理上的壓力，讓他們輕松愉快地學習，茁壯健康的成長。
春秋兩季為傳染病的多發期，我校利用廣播、給家長一封信、顯示屏、升旗儀式、班會課等形式有效地向學生宣傳預防疾病和傳染病知識，尤其是H7N9肆虐時期，發動全校做好每天的晨檢工作，發現有傳染病源及時上報和采取隔離治療等有效措施，適時對班級、宿舍、食堂進行消毒，控制了傳染病源的蔓延和傳播。
6.做好學生綜合素質評價工作，不斷豐富我校儒家德育特色。
每學期學校都要對學生進行綜合素質測評工作，為了進一步弘揚儒家思想，彰顯我校儒家德育特色，本學期，政教處利用升旗向學生進行儒家思想教育，通過表揚卡和表揚金卡的發放，提高學生的道德水平，并在學期末，改變原來的評比方式，綜合評定學生學習儒家思想、弘揚儒學的成果，分別設立“懷文君子”、“仁愛標兵”“明禮標兵”、“智慧標兵”、“誠信標兵”、“勤儉標兵”、“謙恭標兵”等榮譽稱號，突出我校的辦學特色。
（二）活動育人
校園文化是學校德育工作的重要載體，本學年我校通過開展形式多樣的文體活動，注重學生綜合素質的全面發展，營造了良好的校園文化氛圍。
1．寒假前，政教處下發通知，要求所有學生按照教育局要求，過一個充實、快樂的寒假，開展“繽紛冬日活動”，開學初，政教處組織了“繽紛冬日”作品評比。
2．3月初到4月初，政教處成功組織了校園文化藝術節活動。活動分為書法比賽、繪畫比賽、攝影比賽，此次活動不僅為學生特長的發展找尋了平臺，活躍了校園文化氣氛，也增進了校園和諧氛圍，澆灌出鮮艷的校園文明之花。
3、雅安地震發生后，我校團支部積極響應團縣委的號召，組織全體團員慷慨解襄，開展了“情系災區，奉獻愛心“的特殊團費捐款活動，共捐款4000余元，為災區人民戰勝困難奉獻出自己的一份綿薄之力。
4. 5月初，我校成立足球隊，徐正師科長、權老師、李長山老師積極組織隊員訓練，5月中旬到宿遷市參加比賽，榮獲全市第一名，并于7月14日代表宿遷市赴南通參加省賽。本次比賽，我校足球隊為懷文、為沭陽極好地樹立了形象。
5．4月底，我校成立藝術表演隊，委托張璐璐組織訓練，參加5月份的縣文藝會演，在張老師的認真訓練下，我校一舉奪得全縣文藝會演初中組第一名，并代表沭陽參加市級文藝會演，并奪取宿遷市第二名。本學期我校還有周若冰、宋逸同學代表學校參加縣慈善演講，周若冰同學獲得初中組第一名，宋逸同學獲得第二名。以上活動極大地豐富全校師生的課外文化生活，也正是由于我校體衛藝工作開展的卓有成效，我校的體衛藝工作得到教育局領導的高度贊揚和認可。
6.在學校的指導下，政教處認真開展了以“法制在我心中”手抄報比賽、“廉政文化”手抄報比賽、書法比賽；國土在我心中黑板報比賽、“康居新村”作文比賽、觀看航天員太空授課、舉辦模擬法庭等，通過這些活動，同學們競爭意識得到鍛煉，愛國意識、集體意識得到加強，都有為國家、班級爭奪榮譽的決心和勇氣，這些活動不僅豐富了師生的課余文化生活，而且也增強了集體的凝聚力。
7.通過“三、八”節、母親節，組織學生對母親進行感恩回報，如送賀卡、做家務、為母親洗腳等形式對學生進行感恩教育。
三、存在的問題和不足
我校在德育工作方面做了很多的工作，取得一定的工作成績，但與上級主管部門的要求相關甚遠，仍然有一些問題有待解決：
1.體衛藝活動室、多功能教室等基礎設施不夠完善，學生活動所需設備還不夠健全。
2.德育系列活動，與部分教學活動相沖擊，使得一些德育活動開展還不夠經常化。
3.個別教師、學生家長缺乏德育教育工作的思想意識，管理學生的能力和藝術手段有待提高。
四、今后努力的方向
1.統一認識，不斷完善德育工作組織機構，建立健全德育工作職責、工作制度和各項考核辦法，進一步調動全體教師德育工作的積極性，主動性和創造性，扎扎實實落實的落實好德育工作。
2.把每次教育活動形成文字材料、圖片和視頻集錦，為學校專題片提供素材。
3.積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名學生都得到良好的德育教育。
4.適時開展德育活動，營造良好的校園文化環境。及時上報德育工作信息。
5.充分發掘學生的個性特長和教師的潛能，認真開展校園田徑隊、舞蹈隊、書法繪畫小組、寫作小組、演講小組、對聯興趣小組等素質教育活動。
6.在老師中開展“德育標兵”評選，讓德育工作在校園的每個角落里生根發芽。
7.加大心理健康教育和防控工作的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成的損害，加大對疾病和傳染病的預防工作。
8.學校、家庭和社會三位一體聯合采取積極有效的措施，加大對學生正面教育的引導力度。
9.確立德育教育課題，加大對德育工作的研究力度。
第9篇：學校德育匯報材料范文
—青少年教育研究基地匯報材料
湖南省新邵八中座落于新邵縣城的栗山之麓，資水之濱，已有50余年的辦學歷史。晉升為邵陽市示范性高級中學，11月通過了省專家評估團的評估，即將躋身于湖南省示范性高級中學的行列。
學校歷來十分重視青少年的道德教育工作，上個世紀90年代，我校已經開始將以“傳統美德教育”為主要內容的青少年道德教育融入學校德育工作，學校還成立了青少年道德教育領導小組。如今，學校的青少年道德教育已進入序列化實施階段，并取得了較好的育人效果。下面就我校開展的青少年道德教育工作作如下介紹。
一、 把傳統美德教育擺在重要位置上來
“傳美”教育是人類文化發生、發展的生命機制。中華民族傳統美德教育是“中華根”“中華魂”的教育，是“血統”與“傳統”的整合。江--指出：“思想政治素質是最重要的素質”,“不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂”。由此可見，開展傳統美德教育是推進素質教育不可或缺的重要手段，學校歷來對此也是十分重視。
“傳美“教育的主要任務，一是傳授科學文化知識，培養有創新精神和能力的人才，二是高度重視培養和增強民族凝聚力，從而對社會起到積極的影響作用。
新邵八中是有著50余年的歷史和雄厚的師資，通過對學生基本素質情況的調查、論證和分析，探索新時期學校德育教育的規律，總結出一套行之有效的傳統美德教育方法，建立起了有效的運行機制和評價體制，為全面提高學生的道德素質和學校德育的整體水平，營建有中國特色的社會主義新道德和新風尚奠定了堅實的基礎。
二、加強傳統美德教育的具體做法
中華民族傳統美德是最具有中國特色的道德規范。如何充分發揮學校教育的主渠道、主陣地的作用，去實現這一目標？我們的具體做法如下：
（一）“傳美”教育與學校德育工作結合
學校德育工作是社會主義道德教育體系的重要內容及組成部分。落實“傳美”教育，首要一條就是：更新觀念，形成共識，將“傳美”教育與學校德育相結合。
1、圍繞“三個一切”，體現三“全”的學校“傳美”教育模式
學校確立了“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的原則和“為生命奠基”育人理念，并以此作為全體教職工的“教育銘”。就是以全方位的育人手段和渠道完善學校的傳統美德教育，努力讓每個學生都能成為合格的、高素質的人材。
2、更新德育觀念，不斷豐富學校傳統美德教育內容
首先，在教育思想上樹立全員教育觀。學校成立了德育領導機構，從校黨支部——主管德育副校長——政教處——班主任，環環有人抓，層層有人管。此外，又以政教處為樞紐形成輻射，構成從教科處、教務處——各教研組——年級備課組——任課老師；從總務處——學生公寓、學生食堂；從校團委——年級團支部——各班團支部；從學生會——學生值周班的校園德育網絡體系，使傳統美德教育做到循序漸進，逐級推開。
其次，在教育內容上，緊扣時代脈搏，將傳統美德教育與國情教育和扶貧助學活動相結合。例如，從97年下半年開始，學校結合、紀念“五四”運動80周年、共和國五十年慶典、、中國加入世貿組織、申奧成功等國家大事，豐富“傳美”教育的內容。使學生實實在在地認識所處時代的特征，明確肩負的重任，從而以實際行動為校爭光，為振興中華而讀書。
3、各部門協作，抓好傳統美德教育的落實
首先，學校德育領導小組抓學校“傳美”育的管理和德育基地的落實。市松坡公園、張干故居、縣拘留所、敬老院分別是我校的愛國主義教育和傳統美德教育基地，學校定期組織學生到基地開展活動。此外，通過對新生的強化軍事訓練，培養學生吃苦耐勞，求索攻堅的美德，激發學生樹立以天下為己任的高尚情操。通過“三月文明禮貌月”、“五四”青年節、“九九”重陽節組織學生到敬老院為老人們服務送溫暖，培養學生敬老養老的品德。
其二，校團委與政教處抓傳統美德教育計劃的制定與實施。依據中學生的思想素質特點及德育工作要求，學校制定切實可行的計劃，要求各年級、班級將“學”與“創”結合。“學”，既以英模、勞模為榜樣，又以優秀同學、伙伴為目標。“創”既爭創文明班、先進班，同時掀起創文明校園、樹立新形象的活動，培養學生主人公意識和集體協作的精神。
其三，教科處抓教師隊伍的建設。學校不定期組織教師共同學習，反復宣傳傳統美德教育的目的、內容及時代意義，從而推動學校傳統美德教育的實施。
其四，總務處抓校園文化育人環境的創設。幾年來，在校園文化建設的硬件上下工夫。在校園內，匠心獨具地設計每一處“道德”教育點：校舍、教室、圖書 館、實驗樓、辦公樓井然有序；草地、花圃、石凳、錯落其間；“天道酬勤、志存高遠、溫故知新、明理、慎獨、知行、足下起”等名言警句隨處可見。這種隱性教育的方式，不僅讓學生耳濡目染、潛移默化地受到傳統美德的熏陶，時時影響著學生自覺約束自己的言行，對教育者本身也是另一種形式的職業道德再教育，起到激勵和鞭策作用。
(二)“傳美”教
育與心理教育結合
所謂的心理教育，就是為培養學生良好心理素質而進行的教育工作。心理教育與德、智、體、美、勞五育共同構成一個相互制約、相互滲透的辨證統一的關系。將傳美教育與心理教育結合，能起到事半功倍的傳美教育效果。
1、注重對青少年學生的心理分析，確保傳統美德教育的有的放矢。青少年時期的青少年可塑性大，最突出的特點是“向成熟發展”，因而向教育者提出了更高的要求。
2、依據高中學生身心發展特點選擇主題、確定目標，分層遞進，因材施教。如：對高一新生注重尊師敬長的倫理道德的教育，而對高二、高三學生，圍繞愛國愛家的主題，激勵學生自覺以天下為己任，求索攻堅為中華之崛起而讀書。這樣即保證學校傳統美德教育的有序、合理，也使中華民族的傳統美德有步驟地熔鑄入學生的精神世界中。
3、重視心理咨詢與教育成效的關系，變“堵”為“導”，加強對學生前途理想、人生觀、世界觀的教育。為此，學校專門專門開辟了“心理咨詢交談室”，配備專職的心理輔導員。從而，開辟學校傳統美德教育的新途徑。
（三）“傳美”教育與學科教學的結合
學校實施傳統美德教育的重要途徑之一就是課堂教學的學科滲透，即通過各科教學把傳統美德教育內容滲透給學生的教育方法，把觀念的更新具體化，促進傳統美德教育與教學的結合。
1、 遵循現代教學原則，優化教學目標和教學內容
為引導學生樹立傳統美德意識，在教學中重視智力因素和非智力因素在學生道德形成發展過程中的作用，選擇適當的學科德育切入點，以直接滲透、間接滲透或重點滲透、隨機滲透等方式，達到傳統美德教育學科滲透“事半功倍”的效果。
2、 以多媒體電教為導體，優化教學方法
在學校教育的過程中，不能僅僅把學生看作是盛知識的“容器”，而應把他們看作是正在成長過程中的活生生的人，因材施教，有的放矢。為此，我校先后組織全校教師進行學習課件制作及電教多媒體優質課競賽等活動。借助多媒體的教學手法，不僅增加了課堂容量，擴大了學生視野，大大豐富了思想教育的內容，而且“道德”教育的形式更生動、具體，充分體現了傳統性與時代性的結合，為學生喜聞樂見。
（四）“傳美”教育與班主任工作的結合，改革班會課模式
我國中學實施的教育、教學活動，通常都是以班級為單位進行的。班主任是學生班集體的教育者、組織者和指導者，是學校貫徹國家教育方針、政策，完成教育與教學任務的骨干和得力助手。因此，學校“傳美”教育在方法和形式上，應選擇好載體，立足于班級，發揮班主任在教育中的優勢。
在具體做法上，我校首先以“學”、“看”、“聽”、“講”四途徑，著重從感知上探索傳統美德教育的模式。
1、學：作為教育者，教育學生的過程也是自覺學習，不斷完善人格的過程；作為教育者，通過正面、規范、遞進的傳美教育課、主題班會課等途徑，學知明理導行；再者，就是所“學”內容也應富有時代氣息。如《時代的楷模——李向群的故事》《永遠的小平》《敬老養老故事》、《誠信故事》就是當前“道德”教育的好教材。
2、看：眼睛是人類認知世界的窗戶。有選擇地以當代杰出人物為切入點，不定期地組織學生去看，去感知，有利于推進學校“道德”教育進程。”、“百年恩來”、“鄧--”、“背起父親上學”等優秀影視片，使學生心靈得到了一次次的凈化。
3、聽：即聽報告、聽講座。如：人與自然、鳥類與環境、中華民族禮儀等專題講座，“師德標兵”報告會、校法制教育課、“服刑人員現身說法教育”專場法制報告會等。
4、講：就是借助辯論會、演講會，經驗交流會、師生家長座談會等形式，充分調動、發揮學生的主體作用，讓學生以切身經歷和體會，感知美德的魅力，達到了自我教育的目的。
（五）“道德”教育與學校團隊工作的結合
學校團委、學生會是學校的重要基層組織單位，是積極、活躍、生動、有效的思想政治教育力量，充分發揮校基層組織的教育優勢，多渠道的開展活動，有利于促進區域傳統美德教育目標的實現。
1、做：即根據中學生好動，易于表現自我的心理、生理特點，以班隊為核心組織學生從小事開始，從身邊做起。如：“六個一”活動，要求人人會講一個“傳美”故事，會唱一首弘揚美德的歌曲，會說一句文明禮貌用語，克服一個困難，改掉一個缺點，為集體或他人做一件好事等。
2、寫：學校團隊以青少年道德教育為媒介，有選擇地利用我國不同紀念日的教育功能，發動學生創作“愛祖國、愛家鄉”的書畫作品及宣傳英模事跡的版報、小論文等。讓學生以自己的筆墨描繪美好愿望。這些活動，在弘揚革命傳統、傳播愛國主義的同時培養了學生高尚的道德情操。
3、創：學校以團隊為組織單位，以創建文明校園、樹立新形象為契機，使傳統美德自然滲透于日常活動之中。
4、評：引入評價機制，將道德教育與班級五項達標創優活動結合，調動學生集體協作、爭創美德的積極性。通過評選優秀團干、團員，文明標兵、小明星等。一方面，提高了學生的自我教育能力，另一方面，學生在傳統美德教育活動中有了動力和方向。
三、 取得的基本成果
我校在推行青少年道德教育的過程中，取得了可喜的成績。主要體現在以下幾方面：
1、初步探索了傳統美德教育與青少年心理、行為規范養成之間的關系和新形勢下實施傳統美德教育的規律；
2、探索了道德學校教育模式，建立起有效的學校教育運行機制；
3、在教育過程中，培養、建立起一支穩定的、高素質的傳統美德教師隊伍；
4、學生的道德素質發生了明顯變化。學生的認知水平不斷提高，推出了以傳統美德為內容，以學生小作文為體裁的專集。
5、學校德育整體水平顯著提高，培養了學生良好的文明行為習慣和較高的文明水準。行為規范合格率達100%操行優良率大于95%，后進生轉化率為82.8%；犯罪率為零。學校組織參加的市級各項活動均獲佳績。
6、形成了學校、家庭、社區三結合網絡。家長委員會制度健全；校外有愛國主義教育基地。學生走出校門，廣泛接觸社會，接受教育，擴展了道德教育的范圍。學校還不定期舉行了諸如“三十公里遠足活動”等活動，不僅磨練了學生的意志，還在不知不覺中增強了學生的集體協作精神，令學生受益良多。
