五年級語文冊精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的五年級語文冊主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：五年級語文冊范文
A.匕首 （bǐ） 目的 （dí） 地 稀薄 （báo） 枝干 （àn）
B.高歌一曲 （qū） 開鑿 （zào） 迂回 （ yú ） 不計其數 （shǔ）
C.陷 （xiàn） 入 猙 （zhēn） 獰 效率 （lǜ） 勾勒 （lè）
二、讀拼音，寫詞語。 （16分）
xuàn rǎn shuāi jiāo chā zuǐ fēn biàn
dī yín jiè shào qīn xī xīn jiān
三、讀句子，將畫線的部分換成四字詞語，寫在括號里。 （9分）
1. 天和地的界限并不是那么清晰，都是渾濁的黃色，分不出界限。
（ ）
2. 他為了這個項目的研究，沒日沒夜地工作，甚至不記得吃飯，不記得睡覺。 （ ）
3. 這幅名畫非常生動逼真，像活的一樣。 （ ）
四、選詞填空。 （6分）
矗立 屹立 挺立
1.雄偉的人民英雄紀念碑 （ ） 在天安門廣場上。
2.一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（ ）在西安市玉祥門外。
3.一行高大的白楊樹沿著鐵路線 （ ） 在茫茫戈壁上。
五、按課文內容填空，完成練習。 （14分）
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒 ，它就在哪兒 ，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管 ，它總是 ，不 ，也不 。”
1. 這段話選自課文 《 》。 將這段話補充完整。
2.這段話中寫了 、 、 、 這樣幾種自然災害，相信你還能寫出至少兩種來― 、 。
3.這段話寫出了白楊樹的三個特點：
（1） （2） （3）
4.這段話運用了 的寫法，借贊美白楊樹贊美了 。
六、古詩積累與運用。 （10分）
1.夜晚，當我仰望銀河出神的時候，我不由得想起唐代詩人劉禹錫的 《 》 中的詩句―“ 銀河去，同到 ”。
2.小明讀了關于戰爭的資料，以前的邊塞生活那么艱苦，讓他不由自主地想起王之渙的 《涼州詞》，其中的名句是：“羌笛何須 ，春風 。”
3.“蒙漢情深 ， 話斜陽”出自 《 》 一文，作者 。你怎樣理解這句話？
。
七、閱讀指南針。 （18分）
莫 高 窟
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上，其中最有價值的要數彩塑、壁畫和藏經洞。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異：有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士；有一尊臥佛長達16米，它側身臥著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖（xiào xiāo）的彩塑，游人無不嘖嘖稱贊。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩：有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有（反映 反應）民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上面的飛天，有的臂挎著花籃，采摘鮮花；有的懷抱著琵琶，輕撥銀弦（xuán xián）；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟―藏經洞。洞里曾藏有我國古代的多種經卷、文書帛畫、刺繡等文物6萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義列強掠走。僅存的部分經卷，現在（擺放 陳列）于北京故宮博物院等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。
1.選擇文中正確的詞語和讀音，用“√”標出。
2.仿寫詞語：
威風凜凜： 、
翩翩起舞： 、
3.寫出下列句子運用的修辭手法。
（1）敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。 （ ）
（2）這些彩塑個性鮮明，神態各異：有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。 （ ）
4.讀句子，按要求完成練習。
“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。”這個句子寫了莫高窟的 和 ，在文中的作用是 。
5.文章是從 、 、 三個方面來介紹莫高窟的。
6.讀了短文，你有何感想和體會，請寫下來。
。
第2篇：五年級語文冊范文
本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環節，需要進一步加強指導。
本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。
2、教學目標：
（1）鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
（2）繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
（3）能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
（4）能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
（5）聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
（6）初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
3、教材簡析：
（1）本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。
（2）本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。
4、教學措施：
（1）準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
（2）扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
（3）注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
（4）落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的學習提示的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
第3篇：五年級語文冊范文
21
楊氏之子課時練
第一課時
一、給字選擇正確的讀音，打“√”。
梁國楊氏（sì
shì）之子九歲，甚（shèn
shèng
）聰惠。孔君平詣（zhǐ
yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi
wèi
）設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應（yīng
yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín
qíng
）。”
二、比一比，再組詞。
梁（
）
惠（
）
詣（
）
乃（
）
禽（
）
粱（
）
慧（
）
指（
）
奶（
）
離（
）
三、解釋詞語的意思。
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
（1）氏：
（2）甚：
（3）惠：
（4）詣：
（5）乃：
（6）設：
（7）曰：
（8）未：
（9）聞：
【答案】
一、shì
shèn
yì
wèi
yìng
qín
二、梁國
高粱；實惠
智慧；造詣
手指；乃是
奶奶；家禽
離開
三、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。
（2）甚：很，非常。
（3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。
（4）詣：拜訪，拜見。
（5）乃：就；于是。
（6）設：擺放，擺設。（7）曰：說。
（8）未：沒有。
（9）
聞：聽說。
第二課時
課堂作業新設計
一、把下列音節補充完整。
l____
n____
____ì
____èn
q____
梁
乃
氏
甚
禽
二、解釋下面句子中帶點的字，再寫出句子的意思。
1.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
詣：________乃：________
2.孔指以示兒曰：“此是君家果。”。
示：________曰：________
3.未聞孔雀是夫子家禽。
未：________聞：________
三、讀一讀，想一想，做一做。
何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以宴在宮內，因欲以為子。宴乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也”。魏武知之，即遣還外。
1.注釋：
（1）若：好像。奇愛：十分喜愛。
（2）以：把。乃：于是。
（3）欲：想，希望。知：明白。
2.思考：
（1）這篇文章主要寫了一件什么事？
（2）聯系上下文，查字典解釋文中的字，再理解詞句的意思。
①何氏之廬也。廬：________________
②人問其故。故：_________________
③即遣還外。遣還：_______________
【答案】
一、liánɡ
nǎi
shì
shèn
qín
二、1.詣：拜見乃：于是，就
有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
2.示：給……看曰：說
孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”
3.未：沒有聞：聽見
我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。
三、（1）何晏七歲，象神童一樣聰明智慧，魏武帝認為他很出色而很喜愛他。
把何晏安置在皇宮里，想以此把他當兒子。何晏于是在地上畫出一方形，自己坐在里面。有人問他(這樣做的)原因，他回答：“這是(我)姓何的房子。”魏武帝知道了(這件事)，就把他遣送出宮外了。
（2）①廬：房子。
這是(我)姓何的房子。
②故：原因。
有人問他(這樣做的)原因。
③遣還：送回，遣送。
立刻把他遣送出去。
22
手指課時練
第一課時
一、看拼音寫成語。
mǔ
zhǐ
sāo
yǎng
huì
wù
tàng
shāng
yà
shāng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
nǐng
kāi
luó
sī
miǎo
xiǎo
yǎng
zūn
chǔ
yōu
（
）
（
）
（
）
（
）
二、給下面的多音字組詞語。
噴pēn（
）pèn（
）
血xuè（
）xiě（
）
薄báo（
）bó（
）
擰níng（
）nǐng（
）
三、寫出下面詞語的反義詞。
簡單---（
）
舒服---（
）
薄弱---（
）
渺小---（
）
四、把詞語和相應的意思連起來。
堂皇
泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸
形容氣勢宏大。
養尊處優
單薄；不雄厚；不堅強。
薄弱
指生活在優裕的環境中。
五、這篇課文的主要內容是什么？(
)
A.五個手指的特點
B.五個手指的特點
C.五個手指的特點和作用
【答案】
一、拇指
瘙癢
穢物
燙傷
軋傷
擰開
螺絲
渺小
養尊處優
二、噴水
噴香
血液
流血
薄被
薄弱
擰干
擰開
三、復雜
難受
雄厚
龐大
四、（1）堂皇：形容氣勢宏大。
文中形容中指的相貌很有氣勢。
（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。
（3）養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。
（4）薄弱：單薄；不雄厚；不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發生動搖的狀況。
五、C
第二課時
一、看拼音寫詞語。
niǔ
kòu
miàn
mào
miǎo
xiǎo
xiǎng
shòu
fù
yōng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
ài
zēng
mào
xiǎn
chā
yì
xiàng mào
táng huáng
（
）
（
）
（
）
（
）
二、讀一讀，把加點的詞語換成別的詞語，意思不變。
1.
水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。（
）（
）
2.無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（
）
3.除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（
）
三、我讀懂了課文重點句子的意思。
1.食指的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。
（1）這句話運用了
的手法。
①對比
②擬人
③夸張
（2）突出食指
、
的外形特點。
2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
這句以手指的全體
人的全體，闡明“
”的人生道理，是文章表達的主旨。
【答案】
一、紐扣
面貌
渺小
享受
附庸
愛憎
冒險
差異
相貌堂皇
二、1.用力
使勁
2.秀美
3.體面
三、1.（1）①
（2）突出食指直落、強硬的外形特點。
2.以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。
23
童年的發現課時練
第一課時
一、讀得準，選的好。
(給字選擇正確的讀音，用____標出。)
1.我的發現竟如此的簡單明了(le
liǎo)，我為此感到格外高興。
2.哈!我總算明白了!這就跟畫地圖差(chā
chà)不多。
3.有一次我想起了自己的發現，情不自禁(jīn
jìn)的笑出了聲，竟使我當眾受到懲(chěng
chéng)罰。
4.我憑著雙臂舒展和雙腿彈(tán
dàn)動，似(sì
shì)乎想去哪里就能飛到哪里。
二、填空，把詞語補充完整。
（
）不自（
）
默（
）（
）聲
（
）盡腦（
）
隨（
）所（
）
三、讀句子，將畫線詞的近義詞寫在括號里。
1．我的發現起始于夢中飛行。（
）
2．我們萬分驚訝。（
）
3．我的發現竟是如此簡單明了。（
）
4．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（
）
四、閱讀課文片段，完成練習。
我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，yùn
zhuǎn
zì
rú（
），憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。
我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的tiān
fù（
），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。
1.在拼音旁的括號里寫上詞語。
2.給帶點的字詞選正確解釋劃上“√”。
欲：①
欲望
②
想要；希望
③
需要
④
將要
明白：①
清楚；明確
②
公開的；不含糊的
③
聰明；懂道理
④
知道；了解
3.寫出下列詞語的近義詞.
迷戀
（
）
輕盈
（
）
舒展
（
）
澄澈
（
）
4.你認為“我”的夢有趣嗎?為什么?
【答案】
一、1.
liǎo
2.chà
3.
jīn
chéng
4.tán
sì
二、（情）不自（禁）；（絞）盡腦（汁）；默（不）（作）聲；隨（心）所（欲）
三、1.開始
2.驚奇
3.明白
4.慚愧
四、1.運轉自如
天賦
2.欲：
②
想要；希望
明白：①
清楚；明確
3.
迷戀（著迷）
輕盈（輕巧）
舒展（伸展）
第4篇：五年級語文冊范文
學習第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對象的特點進行具體描寫的；正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學過程：
（一）導入新課。
齊讀第一至第三自然段。
引入：作者觀察細致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的特點，而且寫到了船夫的駕駛技術特別好。
（二）學習第三段（第4自然段）。
1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。
2、學生看后，找出能概括船夫駕駛技術特別好的詞語：“操縱自如”。
3、讓學生談課文中具體描寫“操縱自如”的內容，請一學生上臺以手代艇作動作演示。
4、全體學生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。
學生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：
師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？——生：（接讀）左拐右拐地擠過去。
（同時以手代艇做“左拐右拐”的動作）
師（讀）遇到極窄的地方，他總能？——生：（接讀）平穩地穿過，而且速度極快，還能作急轉彎。
（同時以手代艇作“穿過”“快”、“急轉彎”的動作）
5、讓學生談談“操縱自如”的含義，并舉生活中的實例加以說明。
（引導學生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）
（三）學習第四段（5——6自然段）
1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個人一小組邊讀第四段邊討論：
填空：
白天，_______________乘著小艇去_____________；___________乘著小艇去_____________，_______________乘著小艇去___________；_______________乘著小艇去______________。
半夜，___________________乘著小艇去________________。
可見，______________________________________。
2、引導：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學習呢？
四人一組議論：（郵遞員、教師、醫生、市長、旅游者）
小結：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關，小艇活動，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。
3、配樂朗讀第5——6自然段。
學生自讀課文，體會美景。
指導背誦。
第5篇：五年級語文冊范文
一、 教材分析
新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。
二、 教材的主要特點
本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確。
3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導學功能，引導學生思考。
5、增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
四、教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。
五、教學措施：
1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學后教的理念。
2、本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面， 力讓全班學生人人參與訓練。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法， 鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好補缺補差工作。
六、教學要求：
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（7）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（8）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（9）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
（10）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
（1）能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（2）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作
（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
七、教學進度安排表：
周 次
教 學 內 容
課時
時間
第1周
開學第一課 安全教育
6
3、1--3、5
第2周
第1課—第2課
6
3、8--3、12
第3周
第3課—第4課口語交際·習作
6
3、15--3、19
第4周
語文園地 第5課
5
3、22--3、26
第5周
第6課—第8課 口語交際
5
3、29--4、2
第6周
習作 語文園地 快樂讀書吧
6
4、5--4、9（清明節）
第7周
綜合性學習：遨游漢字王國
5
4、12--4、16
第8周
第9課--第11課
6
4、19--4、23
第9周
第12課 習作·語文園地
5
4、26--4、30
第10周
第13課--第14課 習作例文
5
5、3--5、7（五一）
第11周
習作 第15課
3
5、10--5、14
第12周
第16課--第17課 習作
5
5、17--5、21
第13周
語文園地 第18課
5
5、24--5、28
第14周
第19課--第20課 口語交際
4
5、31--6、4
第15周
習作·語文園地
5
6、7--6、11
第16周
第21課--第23課
6
6、14--6、18（端午節）
第17周
口語交際 習作·語文園地
4
6、21--6、25
第18周
綜合復習
6
6、28--7、2
第19周
期末檢測
4
第6篇：五年級語文冊范文
下午第一節課是五年級的語文研討課，由來自金華的省教壇新秀王春燕老師執教，內容是7課《桂花雨》。我們就像跟隨著王春燕老師一起沐浴了一場又美、又香的“桂花雨”，那感覺真是舒服、美妙極了。我們都被王春燕精彩的課堂教學水平所折服，在王老師的課堂上，沒有一點做作的成分，有的是真實的教學實況，有的是樸實的教學方式，有的是扎實的教學效果，為此，在聽課的過程中我發現了很多我要學的東西，現將我感受總結如下：
一、重點、難點的把握與突破，非常巧妙
在處理課文的重點與難點時，王老師抓住了兩個點，一條線。兩個點是“母親”的一段話與“我”“搖桂花”快樂的一段話，一條線是“我懷念童年、母親思鄉”的感情線。在突破難點與重點時，王老師給予學生大量朗讀的時間，并在讀中進行想象，進行感受體會，在課堂上，王老師引導學生多次進行反復朗讀這兩段話，在體會“我”“搖花樂”的同時，王老師還引導學生體會“父親”的“豐收樂”，“母親”的“助人樂”，同時在體會的基礎上進行朗讀，在朗讀中溶入自己的感情，領會文章的意旨。可以說在指導朗讀上王老師花了較多的時間，可謂下了一番工夫，在朗讀的形式上也是多種多樣，為此，學生對課文的重點與難點把握都很好，回答得也非常精彩。
二、真實、恰到好處的點評，激勵學生樂于展示自己
在王老師的課堂上總能看到許多高高舉起的小手，充滿了學生對知識的渴求，折射出智慧的光芒，我倍受感動。為什么呢？聽完她的課我總結出那是老師親近學生，尊重學生的結果。
三、課堂就是生活
第7篇：五年級語文冊范文
一、 我會拼，我會寫。（6分）
càn làn chàn dòng fèng xī ping héng guī lǜ chéng fǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 給帶點的字選擇正確的讀音，打上“√”。（4分）
風號浪吼（háo hǎo） 一模一樣（mú mó）
枝折花落（shé zhé） 不可計數（shǔ shù）
三、 比一比，再組詞。（5分）
噸（ ） 拂（ ） 疑（ ） 辣（ ） 勻（ ）
屯（ ） 沸（ ） 凝（ ） 賴（ ） 均（ ）
四、 我能把用錯的字改過來。（4分）
默默無蚊（ ）騎樂無窮（ ）豪不相讓（ ）不生其煩（ ）
五、 把以下四字詞語補充完整，相信你一定能填對。（3+2分）
望（ ）成（ ） （ ）馬（ ）空 呆（ ）木（ ）
照（ ）畫（ ） （ ）鳥（ ）飛 龍飛（ ）（ ）
我還能照樣子寫兩個四字詞：
六、 加上恰當的詞語，能讓句子表達的意思更具體。（3分）
1、 那微斜的門口，經過仔細耙掃，（ ）得很平坦。
2、 陽光象（ ）的小精靈一樣在上面跳躍著。
3、 那條白線（ ）地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
七、 我會填：（6分）
三月 ，四月薔薇 。
九月 ，十月芙蓉 。
四面荷花 ， 半城湖。
勸君 ， 無故人。
不識 ，只緣 。
業 ， 于嬉；行 ，毀 。
第二部分：閱讀的積累與運用（37分）
一、閱讀《跨越海峽的生命橋》，回答問題。（21分）
小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然后，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關系，大約在十萬人里才有可能找到一個適合骨髓的人。小錢是幸運的，幾經輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人。
............
針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠（kuàng guàng）的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經過一次又一次的努力，利用大地震動暫時的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出......小學語文五年級上冊：期末復習測驗卷2011-08-04 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關閉】 ............
小錢得救了。兩岸骨肉同胞（bāo pāo）用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈（mài mò）親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
1、選擇正確的讀音。（3分）
2、在第一自然段中找出一對反義詞( )-- ( )，從這一對詞語的對比，我們可以感受到 。（4分）3、根據意思在文中找出相應的詞語。（2分）
①突然發生。（ ）
②經過許多人的手或經過許多地方，非直接地。（ ）
4、在文中找出下列詞語的近義詞。（3分）
凋謝（ ） 開放（ ） 寬闊（ ）
5、仔細閱讀第三自然段，用“ “畫出一個比喻句。從這里我可以體會到 （4分）
6、仔細閱讀第二自然段，這段話抓住了哪些字眼 ，表現了李博士和臺灣青年 的品質。（3+2分）
二、閱讀《沙子、海綿與學習》回答問題。（16分）
一桶水倒在干巴巴的沙灘上，水立刻無影無蹤，沙子表面上濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把沙子卻擠不出一點水來。這是因為沙子并沒有把水真正吸進去，而是讓水順著無數個縫隙流走了。這只能算”過水“。
而海綿與沙子不同 一塊海綿浸入水中拿出來 它已經喝得飽飽的了 用手一捏 可以擠出許多水來 可見海綿吸到了水，并儲存了起來。
由此想到了學習。我們應該提倡”海綿吸水式“的學風，吸得進去，擠得出來。讀了書就長知識，增加學問，反對像沙子過水似的看了一遍，一無所獲。
1、給空白處加上標點符號。（2分）
2、照樣子，在文中找出詞語。例：冷冰冰 、 。（2分）
3、如果看書像沙子過水一樣，結果是（從文中找出一個成語填空） ，我還能照樣子再寫一個成語 。所以我們應該反對 。（4分）
4、”海綿吸水式“的學習指：
。
這樣做的好處是： 。（2分）
5、抓一把沙子，不管怎樣用力總是擠不出來。其中原因是：
。（2分）
6、讀了這篇文章以后你有什么感想？用幾句話寫下來。（2分）
7、請你介紹自己讀書或學習的方法。（2分）
第三部分：習作（30分）
第8篇：五年級語文冊范文
金獎章
主備人
單位
編
號
課
型
新知探究課
課
時
第二課時
小主人姓名
學習目標
1、
我會分角色有感情地朗讀課文。
2、
我能抓住描寫群鳥語言、神態、心理的句子，體會課文所表達的思想感情。
3、我知道只有默默地為人類做貢獻的人，才是最值得獎勵和最受人尊敬的。
重難點
品味作品語言，從課文對群鳥的語言、神態、心理的描寫中體會作者表達的思想感情。
學習過程
師生筆記
一、
自主學習
多讀多悟哦！
1、課文中有許多描寫群鳥語言、神態的句子，默讀課文，用不同的符號畫出相關語句。多讀幾遍，體會鳥兒們的心理。
2、深入讀文，思考：為什么金獎章會頒發給烏鴉？
二、合作探究
1、交流、探究：為什么金獎章會頒發給烏鴉？
（1）讀課文1-14自然段，找出群鳥面對金獎章的不同表現的描寫。鳥兒們圍繞獎章應該給誰的問題爭論不休。喜鵲說
，黃鶯說
，百靈說
，老鷹說
（2）再讀課文第1、23、24自然段，抓住重點詞句體會烏鴉默默奉獻、謙虛、貢獻大的特點。
當鳥兒喝得酩酊大醉時，烏鴉
，
當鳥兒們為金獎章爭得不可開交時，烏鴉
，
當使者宣布金獎章授予烏鴉時，烏鴉的表現是
，從這些描寫中，可看出烏鴉
是個
，它多么值得大家----------------
結合“學習鏈接”和相關資料了解烏鴉對環境保護還起什么作用。
3、分角色朗讀課文，力求把鳥兒們的表現真實地反映出來。
三、展示點撥1、交流：烏鴉為什么得到大家的尊敬？
2、你最欣賞本課的哪種寫法？
四、達標檢測
課文片段閱讀，完成練習。
烏鴉大吃一驚，抬起頭來。使者已經走到他面前，把金獎章掛在了他的脖頸（gěng）兒上。烏鴉連忙說：“您大概弄錯了！我既不像黃鶯和百靈那樣會唱歌，又不像喜鵲那樣會說好聽的話，也不像老鷹那樣有力氣······我怎么可能得到獎章呢？”
使者說：“沒錯。你看，獎章上刻著‘地球的清道夫——烏鴉’。大家知道嗎？烏鴉每天把腐爛的動物尸肉、別人吃剩的殘渣碎屑，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲。他對凈化自然環境、防止疾病蔓（màn）延作出了特殊而重要的貢獻！”
鳥兒們不再爭了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎章配上那身黑衣服，顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里，他一下子變得美麗起來。
（1）從文中找出下列詞語的反義詞。
鄙夷（
）
普通（
）
索取（
）
污染（
）
（2）讀句子，注意帶點的詞語，說說你從中體會到了什么？
（3）仿寫句子。“······既······又······也”
（4）你覺得烏鴉美麗嗎？你能舉出身邊像烏鴉這樣為人類默默奉獻的人嗎？
拓展延伸：積累、背誦關于奉獻的名言
1、人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。——雷鋒
2、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——羅隱
3、一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。
——
第9篇：五年級語文冊范文
耍（ ）坡（ ） 揚（ ） 摸（ ）逃（ ）扶（ ）燒（ ）
要（ ）披（ ） 場（ ） 模（ ）跳（ ）膚（ ）澆（ ）
禍（ ）煉（ ） 張（ ） 歇（ ）抓（ ）腦（ ）攏（ ）
鍋（ ）練（ ） 帳（ ） 竭（ ）爪（ ）惱（ ）籠（ ）伸（ ） 披（ ） 拔（ ） 灑（ ）
神（ ） 坡（ ） 撥（ ） 酒（ ）
二、造句
1、 立志--
2、 下決心--
3、 發誓要--
三、仿照例子寫一寫 ，并加上標點符號。
1、 為中華崛起而讀書。 為（ ）而（ ）
2雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。 雖然（ ），但（ ）
四、看誰組的詞語多
綠（ ） 黃（ ） 紅（ ） 白（ ） （ ）綠 （ ）黃 （ ）紅 （ ）白
五、分類
釣魚竿 救生圈 裙子 螢火蟲 青蛙 草帽 涼鞋 西瓜 扇子 冰棍 空調機 游泳衣 知了
（ ） （ ）
（ ） （ ）
六、連一連
蟋蟀 螢火蟲 青蛙 知了
打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞
七、照樣子寫一寫
1、 夏天到了，知了叫了。
夏天到了，（ ）了。
2、 夏天到了，樹更綠了。
夏天到了，（ ）更（ ）了。
