教師培訓(xùn)小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師培訓(xùn)小結(jié)范文

起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問(wèn)題，不管是教學(xué)上的、還是生活中的。

作為一名新教師，也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié)；跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的班級(jí)與學(xué)生，學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)班級(jí)。

各個(gè)指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé)，并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想。

先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師，她是一個(gè)非常和善的人。本來(lái)作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課，她都會(huì)讓我先去吃飯，由她看著學(xué)生吃飯；還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生，但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn)，每次我下樓看管學(xué)生打掃的時(shí)候她一直會(huì)說(shuō)：“小尤，你先回去吧，有我在的。”這些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動(dòng)。

然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師，她是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍龑⑽覀兊膶W(xué)習(xí)都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導(dǎo)我們，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。每次都是聽(tīng)一節(jié)課（或聽(tīng)戴老師的課，或我們的課，或聽(tīng)其他老師的錄像課），課后認(rèn)真評(píng)講每節(jié)課。然后再根據(jù)計(jì)劃完成見(jiàn)習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。

第2篇：教師培訓(xùn)小結(jié)范文

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有*局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上富有意義的演講，**教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》教材分析、案例研討、寫(xiě)評(píng)課稿和寫(xiě)教材設(shè)計(jì)等方面的交流學(xué)習(xí)，讓我感觸良多，受益匪淺。

培訓(xùn)第一天早上是培訓(xùn)開(kāi)學(xué)典禮，教育局*局長(zhǎng)為老師們做了精彩的發(fā)言，他從明確培訓(xùn)目的、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐、錘煉師德師風(fēng)的角度，以獨(dú)特的視角，精辟地闡述了教育大業(yè)、人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地方，一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。而我們是培養(yǎng)人才的教育者。可見(jiàn)，我們肩上的責(zé)任有多重大。況且，在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，掌握新的技能，拓寬新的視野，那么我們將跟不上社會(huì)發(fā)展的需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)整體素質(zhì)的不斷提高，為了提高自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的水平，我們就要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷地自我提高，從而增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。*局長(zhǎng)在發(fā)言中明確指出，教師的責(zé)任涉及到教育教學(xué)的方方面面，在教育對(duì)象上，要關(guān)注全體學(xué)生；在教育目標(biāo)上，要關(guān)注人的整體發(fā)展；在教育途徑上，要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長(zhǎng)規(guī)律，特別是我們要付出愛(ài)心，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光雨露，時(shí)時(shí)溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生茁學(xué)壯習(xí)成網(wǎng)長(zhǎng)。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)自己的實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)為我們做了教材分析，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，**教研員給我們上了一堂繪聲繪色的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》。通過(guò)這節(jié)課，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以后在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，我們一定要認(rèn)真貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，這就更需要我們吃透教材，明確目標(biāo)，合理安排。在此期間，還觀看了兄弟學(xué)校老師的精彩評(píng)析，不僅使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還增進(jìn)了友誼。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要新的旗幟作為引導(dǎo)，教育局組織的這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和理論方面給我我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

第3篇：教師培訓(xùn)小結(jié)范文

1、轉(zhuǎn)變教師觀

教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、積極實(shí)踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

三、提高教育教學(xué)能力：

實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

1、育人能力：（1）重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。（2）細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)能力：（1）課前設(shè)計(jì)能力，要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表

達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研能力

第4篇：教師培訓(xùn)小結(jié)范文

一、明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

（1）我知道，教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

（2）我經(jīng)過(guò)為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái)，給教師提供了自由伸展的空間，從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。”過(guò)去我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過(guò)這次技能培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問(wèn)題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問(wèn)題，如果老師總覺(jué)得自己有“一滿桶水”的學(xué)問(wèn)，勢(shì)必造成學(xué)生就是被動(dòng)的接受者，老師是絕與者，這樣的教學(xué)必然是“滿堂灌”式的，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的知識(shí)多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動(dòng)探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)，教就是為了達(dá)到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時(shí)間分析講解，一點(diǎn)也不給學(xué)生留下自我活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生怎么享受成功？教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，而且一切為了學(xué)生，直至把課堂也全“主給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵(lì)，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無(wú)疑證實(shí)了這一點(diǎn)。

（3）我們作為一名教師，說(shuō)到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

（4）當(dāng)今社會(huì)，惟有比別人學(xué)得更多，更快，更好，才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過(guò)程。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)生是一個(gè)事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書(shū)，多思考一些問(wèn)題，多增長(zhǎng)一些知識(shí)，從而提高增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。平時(shí)，要虛心學(xué)習(xí)他人，海納百川、有容乃大，我要敞開(kāi)心胸，向他人學(xué)習(xí)、借監(jiān)，善于和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。

二、是學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過(guò)這次技能培訓(xùn)，我把學(xué)到的東西“見(jiàn)于文章”，這不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來(lái)龍去脈弄清楚，還要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把各項(xiàng)工作做成、做實(shí)、把教育教學(xué)工作不斷推向前進(jìn)。

三、中以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)。不斷探索。“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，否則，事業(yè)的進(jìn)步也將是無(wú)源之水，正如“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”這個(gè)道理。

第5篇：教師培訓(xùn)小結(jié)范文

我于2020年6月7—12日參加了2020年四川省高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的內(nèi)容包括“行為與創(chuàng)傷治療”、“團(tuán)體心理咨詢(xún)及應(yīng)用”。參加此次培訓(xùn)，收獲最大的是接觸了“團(tuán)體心理咨詢(xún)”這樣一個(gè)新的工作理念及方法，并由此對(duì)自己的工作做一個(gè)新的打算。

這次培訓(xùn)中間，插入了一個(gè)討論會(huì)，規(guī)定了兩個(gè)討論主題，一是我省大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及策略，另一個(gè)主題是某些方面的學(xué)術(shù)研究成果。或許是因?yàn)槎鄶?shù)老師從事心理健康教育的時(shí)間不長(zhǎng)，多數(shù)小組討論的是第一個(gè)主題，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題相對(duì)要簡(jiǎn)單得多，而且，將平時(shí)在工作中存在的問(wèn)題提出來(lái)，希望能夠得到解決或改善。之前，我是一點(diǎn)不了解我省大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展?fàn)顩r的，在這次培訓(xùn)中，與其他高校的心理健康教育老師進(jìn)行交流之后，有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。在結(jié)業(yè)典禮上，我代表我所在的四班將我們關(guān)于我省大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題、策略向省教育廳做了一個(gè)陳述，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)狀是不斷發(fā)展，問(wèn)題是發(fā)展不平衡，策略是加大培訓(xùn)力度。

在這份總結(jié)中，我想談?wù)勎以盒睦斫】到逃l(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和策略。從2015年9月開(kāi)始，我一直擔(dān)任心理健康教育中心的兼職教師。四年來(lái)，接受過(guò)一些學(xué)生的咨詢(xún)，但是，工作場(chǎng)所不是在心理健康教育中心，沒(méi)有正規(guī)、全面的記錄，接受咨詢(xún)總?cè)舜螖?shù)不到100人，平均每年不到25人，在此期間，我也不清楚其他老師的工作情況和工作量。中心由一個(gè)專(zhuān)職教師和4—6個(gè)兼職教師組成，專(zhuān)職教師沒(méi)有承擔(dān)起組織和協(xié)調(diào)的任務(wù)，平時(shí)相互間缺乏聯(lián)系和溝通，更無(wú)所謂督導(dǎo)、轉(zhuǎn)介等工作方式。因此，我認(rèn)為，學(xué)院心理健康教育處于“一盤(pán)散沙”的狀態(tài)，并且，很難對(duì)學(xué)院學(xué)生整體的心理狀況作出評(píng)估。存在的問(wèn)題突出體現(xiàn)在各自為政的工作模式上，心理健康教育中心缺乏一個(gè)有專(zhuān)業(yè)背景、有組織才能的人來(lái)?yè)?dān)任領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)制定工作目標(biāo)、工作計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)等。我覺(jué)得，當(dāng)務(wù)之急，并不是培訓(xùn)、加大投入等問(wèn)題，而是完善工作制度，以調(diào)動(dòng)專(zhuān)職和兼職工作人員的積極性，整合力量，做好學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作。

在此，對(duì)于學(xué)院心理健康教育做一個(gè)簡(jiǎn)單的建議。對(duì)2021級(jí)新生入學(xué)時(shí)做好心理健康水平的評(píng)估，用團(tuán)體心理咨詢(xún)的工作方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、適應(yīng)訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃等。

第6篇：教師培訓(xùn)小結(jié)范文

一、縣委、縣政府高度重視引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源

渭源縣位于“苦脊甲于天下”的甘肅省定西市，作為國(guó)家貧困縣之一，“受教育程度低”，農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低下，干部職工學(xué)歷偏低，文化素質(zhì)不高，是困擾我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸。歷屆縣委政府都把教育脫貧作為整體脫貧的重中之重。但是縣級(jí)財(cái)力有限，投入不足，社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后。特別是教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，優(yōu)質(zhì)教育匱乏，各類(lèi)培訓(xùn)資源嚴(yán)重不足，教育理念陳舊，教學(xué)方法落后，第一輪繼續(xù)教育結(jié)束之后，第二輪繼續(xù)教育遲遲未能開(kāi)啟，縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源無(wú)法滿足全縣廣大教育工作者的培訓(xùn)需求，制約著全縣基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。2010年清華大學(xué)與甘肅省簽訂扶貧協(xié)議后，縣委、政府高度重視清華偉新教育扶貧教學(xué)站在我縣的建立，作為脫貧致富的抓手，確立了教師培訓(xùn)的主體地位。一是成立了清華偉新教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組，主管教育的副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育局局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，發(fā)改委、財(cái)政局、人事局、教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人任組員，加強(qiáng)全縣實(shí)施清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保了各項(xiàng)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。二是制定了五年培訓(xùn)規(guī)劃，借助清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育資源，借助互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，采取音頻、視頻、學(xué)習(xí)課件相結(jié)合的教學(xué)方式，力爭(zhēng)在五年內(nèi)把全縣50歲以下的教師培訓(xùn)一遍，在數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。

二、教育局積極協(xié)調(diào)用好優(yōu)質(zhì)教育資源

以往的培訓(xùn)，都安排在節(jié)假日進(jìn)行。但清華偉新直播課堂在正常教學(xué)時(shí)間，要在農(nóng)村教師緊、學(xué)生無(wú)人管理的情況下抽調(diào)教師前來(lái)參加5天的培訓(xùn)，是非常困難的事，但教育局會(huì)同學(xué)區(qū)、中學(xué)周密計(jì)劃，妥善安排，按時(shí)選派教師參加，每期不少于60人，最多時(shí)超過(guò)100人，做到了教學(xué)、培訓(xùn)兩不誤。教育局職成辦每期抽調(diào)1人全程監(jiān)管培訓(xùn)工作，協(xié)調(diào)處理培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、教學(xué)站身體力行做實(shí)、做細(xì)各項(xiàng)培訓(xùn)工作

1. 組建有共同價(jià)值觀的核心團(tuán)隊(duì)。扶貧教學(xué)站申報(bào)建站成功正常運(yùn)營(yíng)之后，為了進(jìn)一步用好資源，提高培訓(xùn)效率，教學(xué)站剃除不能勝任的冗余人員，重新組建了堅(jiān)強(qiáng)有力的管理團(tuán)隊(duì)，成立了由校長(zhǎng)任站長(zhǎng)、教務(wù)主任任教務(wù)管理人員、計(jì)算機(jī)骨干教師擔(dān)任技術(shù)員、年青骨干教師擔(dān)任信息員的新的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、培訓(xùn)過(guò)程管理、技術(shù)支持、撰寫(xiě)報(bào)送信息等工作。精干的人選，過(guò)硬的本領(lǐng)，補(bǔ)助、考核、榮譽(yù)等多方面的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，確保了培訓(xùn)的高質(zhì)量、高效益。

2. 周密計(jì)劃，重視過(guò)程管理。每期培訓(xùn)前，教務(wù)處會(huì)同職成辦分配好培訓(xùn)名額，通知到本人。信息技術(shù)人員調(diào)試好遠(yuǎn)程接收設(shè)備，制定好停電、設(shè)備突發(fā)性故障的各種預(yù)案。精心選拔各方面表現(xiàn)好、責(zé)任心強(qiáng)的年青骨干教師擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)報(bào)到、點(diǎn)名、紀(jì)律等管理工作。培訓(xùn)期間，班主任全程守護(hù)，提供其他服務(wù)性工作，信息員全程聽(tīng)課，照相或錄像，收集材料。站長(zhǎng)不定期抽查，發(fā)現(xiàn)無(wú)辜不到或臨時(shí)曠課的，給予批評(píng)，缺席兩天的辭退。

3. 面授引領(lǐng)，典型帶動(dòng)。信息時(shí)代，缺的不是信息，而是眼球。我們不能否認(rèn)清華偉新教育扶貧培訓(xùn)資源的豐富性，也不能不說(shuō)清華偉新教育資源的適合性，但是，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)無(wú)法比擬。為了很好地帶動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們積極向清華申請(qǐng)，與教育局協(xié)調(diào)，盡力選送教師參加面授培訓(xùn)，感受一流學(xué)府的人文氣息。三年多來(lái)，我們共選送71人來(lái)清華面授培訓(xùn)，我校有5人來(lái)清華面授培訓(xùn)。基層學(xué)校高中、初中、小學(xué)參加培訓(xùn)的骨干教師達(dá)到66人。為農(nóng)村地區(qū)帶去了先進(jìn)的理念，感人的事跡。

4. 創(chuàng)新培訓(xùn)方式，力爭(zhēng)實(shí)效。我們仿照清華培訓(xùn)的方式舉行開(kāi)班典禮，聘請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)站站長(zhǎng)講話，介紹清華偉新教育扶貧項(xiàng)目，教育學(xué)員感恩清華，感恩偉新。現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)有實(shí)地考察，我們也安排了到縣城示范學(xué)校觀摩校園文化，觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，聽(tīng)校長(zhǎng)關(guān)于教學(xué)支持和學(xué)校發(fā)展的介紹等。本地學(xué)校雖然不能和清華附小等學(xué)校相比，但與偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校相比，還是有一定差距的。這一活動(dòng)也很受學(xué)員們歡迎。培訓(xùn)結(jié)束，我們要求學(xué)員撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感受，在學(xué)校網(wǎng)站和《渭源基礎(chǔ)教育》開(kāi)設(shè)欄目選登。

5. 高考培訓(xùn)，成績(jī)卓著。2011年首次試驗(yàn)高考培訓(xùn)，培訓(xùn)高考考試科目教師196人，4500余名考生觀看考前心理輔導(dǎo)講座，2011年高考，渭源全縣二本上線達(dá)到1001人，首次突破千人大關(guān)。2012年培訓(xùn)高考科目教師300余人次，考前心理輔導(dǎo)培訓(xùn)考生4300人次，二本上線達(dá)到1350人，比上年凈增349人。今年培訓(xùn)高考科目教師345人次，考前心理輔導(dǎo)培訓(xùn)考生4000余人次。這幾年我縣的考生逐年遞減，但二本以上上線率卻大幅度逐年上升。這與清華高考培訓(xùn)密切相關(guān)。高考科目培訓(xùn)，讓教師的輔導(dǎo)更有針對(duì)性，考前心理輔導(dǎo)的正確指導(dǎo)，考生科學(xué)的心理調(diào)適，有效的復(fù)習(xí)，正確的應(yīng)試心態(tài)，贏得了高考成績(jī)的全面提升。

6. 各類(lèi)培訓(xùn)，全面開(kāi)展。清華偉新培訓(xùn)資源涵蓋基礎(chǔ)教育的各個(gè)層次，各個(gè)方面。我們組織參加的培訓(xùn)分四大類(lèi)：一是德育類(lèi)，如小學(xué)校長(zhǎng)以德治校專(zhuān)題、小學(xué)班主任德育教育專(zhuān)題、初中班主任德育教育專(zhuān)題、初中校長(zhǎng)以德治校專(zhuān)題。這類(lèi)培訓(xùn)有兩個(gè)作用：一方面豐富了教師的德育知識(shí)，另一方面提高了德育技能和技巧。二是教研類(lèi)，如中小學(xué)教師職業(yè)成長(zhǎng)、初中教研員專(zhuān)業(yè)化、小學(xué)教研員專(zhuān)業(yè)化。這一類(lèi)是我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)的弱項(xiàng)，培養(yǎng)了一批會(huì)做教研的骨干教師。三是公共類(lèi)，如中小學(xué)教師教育技術(shù)能力、中小學(xué)專(zhuān)兼職心理教師專(zhuān)題等，為我縣培養(yǎng)了一批課程支持人才。四是短缺專(zhuān)業(yè)類(lèi)，如初中理綜教師專(zhuān)題、小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、初中文綜教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等。這一類(lèi)地方培訓(xùn)資源短缺，教師參加機(jī)會(huì)少，清華偉新扶貧項(xiàng)目填補(bǔ)了這類(lèi)培訓(xùn)的空白。

7. 通過(guò)其它渠道解決英語(yǔ)教師培訓(xùn)難題。從小學(xué)到中學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直拖著我縣整個(gè)基礎(chǔ)教育的后腿。英語(yǔ)是教學(xué)技能很強(qiáng)的課程，在參加遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)之余，我們組織全縣義務(wù)教育英語(yǔ)教師參加“清華偉新杯”英語(yǔ)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)3個(gè)月后組織295名參加鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師測(cè)評(píng)考試，最后選拔6名教師赴香港參加培訓(xùn)。清華扶貧辦為我們聘請(qǐng)9名香港志愿者，于2012年暑假開(kāi)展了為期一周的參與式教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)教師150名，教師受益匪淺。

第7篇：教師培訓(xùn)小結(jié)范文

    本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），而應(yīng)辨證地看待它

    除了理論知識(shí)以外，這次培訓(xùn)還為我們安排了金牛區(qū)五所小學(xué)11節(jié)數(shù)學(xué)示范課。看著老師門(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)——要認(rèn)真鉆研，活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。

    很遺憾，培訓(xùn)這么快就結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，期待著下一次培訓(xùn)的到來(lái)。

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第8篇：教師培訓(xùn)小結(jié)范文

大家上午好!

今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，參加xx市第六期中小學(xué)教師結(jié)業(yè)典禮，此時(shí)此刻，我能作為第六期培訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言，感到非常的激動(dòng)和無(wú)比的榮幸!

首先，我代表全體學(xué)員，衷心感謝xx市教育局對(duì)廣大農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)教師的關(guān)心和關(guān)懷，衷心感謝xx市教師教育中心為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，衷心感謝各位班主任和任課教師的辛勤工作，在此，讓我們以熱烈的掌聲表示崇高的敬意和深深的謝意!

這次培訓(xùn), 學(xué)校為我們精心設(shè)計(jì)了多樣的培訓(xùn)模式，各項(xiàng)活動(dòng)既安排合理，又講求實(shí)效。集中授課全面而靈活，使我們豐富了知識(shí);專(zhuān)題講座，給我們剛剛走上教師崗位的新人正確的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓我們意識(shí)到了不足、發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題;實(shí)踐活動(dòng)讓我們懂得在以后的教育教學(xué)工作中，如何定位教師角色，如何上好每一節(jié)課，如何去關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。

我們還要感謝學(xué)校各部門(mén)對(duì)我們?nèi)w培訓(xùn)學(xué)員的關(guān)愛(ài)和重視!

教務(wù)科為我們科學(xué)地規(guī)劃了課程，使我們受益無(wú)窮。音樂(lè)課使我們學(xué)會(huì)了分辨單音、和聲，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)氣發(fā)聲，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)使我們掌握了最簡(jiǎn)單的物體形態(tài)畫(huà)法，體育課我們掌握了排球的發(fā)球規(guī)則。各種教法課使我們新教師掌握了教學(xué)的基本原理，幫我們老教師澄清了是非、走出了誤區(qū)。

培訓(xùn)部為我們愉快而有效地學(xué)習(xí)制定了合理而嚴(yán)格的管理辦法。“學(xué)員會(huì)”干部的分工合作檢查制度促進(jìn)了班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，“上課抽查”辦法有效地制止了學(xué)員隨意曠課現(xiàn)象; “評(píng)優(yōu)選先”措施促進(jìn)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

總務(wù)處為使我們能夠安心地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從飲食、住宿、供暖等各方面都盡最大可能地提供服務(wù)和保障，在此，我代表全體學(xué)員對(duì)該部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和教工表示衷心地感謝!

培訓(xùn)期間，我們絕大多數(shù)學(xué)員在整個(gè)活動(dòng)中都能積極地參與，認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，發(fā)揮集體智慧，討論并解決了平時(shí)在教育教學(xué)工作中遇到的各種難題，真正體會(huì)到了做學(xué)以致用的樂(lè)趣。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)教師這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有了更準(zhǔn)確的定位，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更深入的思考。我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師工作的崇高與自己肩上的重?fù)?dān)。經(jīng)過(guò)這四個(gè)多月的不斷學(xué)習(xí)，我們變得更加求真務(wù)實(shí)，基本素質(zhì)和教學(xué)能力得到了加強(qiáng)和提升。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我們將會(huì)以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思中不斷提升自身素質(zhì)，不斷認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念;不斷研究，求真務(wù)實(shí);用心實(shí)踐，完善自我;勤于反思，不斷探索，努力當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

最后，我想借用冰心先生的一句話和大家共勉：“走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。”希望全體學(xué)員都能夠在今后的道路上不斷進(jìn)步，不斷收獲。也希望在今后的工作中大家能夠繼續(xù)交流，共同成長(zhǎng)。

第9篇：教師培訓(xùn)小結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]教師 培訓(xùn) 問(wèn)題 途徑

[作者簡(jiǎn)介]陳鳳菊（1971- ），女，河南舞鋼人，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)榻?jīng)貿(mào)管理。（河南 鄭州 451191）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）30-0078-02

現(xiàn)階段我國(guó)高校教師培訓(xùn)的需求非常突出，但是需求的目的并不十分統(tǒng)一，有的教師是出于提升自己能力的需要希望通過(guò)培訓(xùn)能提高自己的教學(xué)管理水平，而有的則帶有一定的功利色彩，希望通過(guò)培訓(xùn)獲得晉升職稱(chēng)的敲門(mén)磚。同時(shí)教師對(duì)學(xué)歷培訓(xùn)的尋求在最近幾年表現(xiàn)得也非常突出，這部分教師希望提高自己的學(xué)歷以應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們對(duì)傳授知識(shí)的新期待，在這種背景下在職教師攻讀碩士、博士的人數(shù)屢創(chuàng)新高。實(shí)際上，這些培訓(xùn)對(duì)教師和我國(guó)的高等教育來(lái)說(shuō)都起著非常重要的作用，在培訓(xùn)中教師及時(shí)了解掌握了學(xué)科前沿理論，了解了國(guó)內(nèi)外科技界學(xué)術(shù)界新成果，對(duì)于理論素養(yǎng)的提升和開(kāi)闊視野起到了一定的積極作用。其次，教師培訓(xùn)需求與現(xiàn)實(shí)之間還存在一定的差距，年輕教師的培訓(xùn)時(shí)間不足。這部分教師大都參加工作不久，職稱(chēng)一般在中級(jí)以下，而且他們?cè)诮虒W(xué)中任務(wù)較重，很難擠出時(shí)間參加培訓(xùn)，需求與現(xiàn)實(shí)之間就產(chǎn)生了一些差距。教師即使有時(shí)間和精力參加培訓(xùn)，由于諸多原因培訓(xùn)的實(shí)際效果也不是非常理想，這是由于教師自身的原因和培訓(xùn)環(huán)境的原因不足而致。總之，現(xiàn)階段我國(guó)高校教師通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的愿望是好的，但是具體工作中還存在一些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)高校教師整體水平提升的關(guān)鍵所在。

一、高校教師培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

本文針對(duì)高校教師培訓(xùn)與發(fā)展中存在的問(wèn)題做了實(shí)際調(diào)查，設(shè)計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷161份，收回有效問(wèn)卷152份，在反饋的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：

1.教師培訓(xùn)內(nèi)容不適應(yīng)需求。從表1來(lái)看，培訓(xùn)中存在的首要問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，也就是培訓(xùn)內(nèi)容不適應(yīng)需求，在152位被調(diào)查者中有95位教師反映教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，占總?cè)藬?shù)的62.5%，比例之高足以說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重性。此外教師培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)還表現(xiàn)在教材資料難以保證培訓(xùn)的正常進(jìn)行。被調(diào)查者有30位反映教材資料缺乏是他們遇到的一大問(wèn)題，比重占到19.7%，反映課程設(shè)置不合理的教師占到17.8%，也是不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)這些問(wèn)題可以看出，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)存在很多問(wèn)題，難以滿足教師們對(duì)培訓(xùn)的期待和需求，究其原因就是這些機(jī)構(gòu)沒(méi)有深入了解教師的具體情況，對(duì)于教學(xué)中需要什么樣的知識(shí)技能不是很了解，他們不是根據(jù)需求安排培訓(xùn)，而是根據(jù)上級(jí)要求對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2.教師培訓(xùn)管理不適應(yīng)教師需求。現(xiàn)階段高教教師的培訓(xùn)在管理中存在一些問(wèn)題，如時(shí)間安排不合理、日常管理不到位、培訓(xùn)條件差等。從表2來(lái)看，在這些問(wèn)題中反映最為強(qiáng)烈的是時(shí)間的安排不合理，65位教師選擇了這個(gè)問(wèn)題，占到總?cè)藬?shù)的42.8%；其次是后勤服務(wù)差，32位教師選擇了此項(xiàng)，占20.4%。①培訓(xùn)后的評(píng)估考核也是培訓(xùn)管理中的一項(xiàng)重要工作，根據(jù)對(duì)參加培訓(xùn)的教師的調(diào)查可知，目前評(píng)估考核工作做得并不到位。其中反映最強(qiáng)烈的要數(shù)培訓(xùn)時(shí)間安排的不合理，筆者在調(diào)查中進(jìn)一步了解到培訓(xùn)時(shí)間與教師們的工作時(shí)間出現(xiàn)了重合，有些教師為了工作不得不放棄培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有的去參加了培訓(xùn)卻耽誤了工作時(shí)間，兩個(gè)時(shí)間的沖突使得教師們經(jīng)常左右為難，引起了教師們對(duì)培訓(xùn)管理的不滿。

3.教育主管部門(mén)對(duì)教師培訓(xùn)需要的政策保障支持不夠。如79頁(yè)表3所示，在被調(diào)查者中有38.1%的人因教學(xué)事務(wù)繁忙而不能參加培訓(xùn)，這反映的一個(gè)突出問(wèn)題就是教育主管部門(mén)對(duì)教師培訓(xùn)的政策保障支持不夠，教育主管部門(mén)應(yīng)研究制定具體的措施，在保證教師們完成教學(xué)任務(wù)的情況下，安心參加培訓(xùn)，或者減輕需要培訓(xùn)教師的教學(xué)任務(wù)，如縮減、調(diào)整課時(shí)等，但是從教師們的反映來(lái)看，這一點(diǎn)做得并不是很好。②也有的教師因“培訓(xùn)課沒(méi)意思”缺勤，這自然是由于教師們自身認(rèn)識(shí)的不足而導(dǎo)致，而且這是主要原因，但是也能反映出主管部門(mén)對(duì)培訓(xùn)工作還沒(méi)下大力氣，沒(méi)有通過(guò)完善教學(xué)增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

二、完善培訓(xùn)的途徑

1.加強(qiáng)政策支持，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。從教師們對(duì)后勤保障問(wèn)題的反映可以看出，教師在培訓(xùn)過(guò)程中還存在一些顧慮，他們或者是出于教學(xué)負(fù)擔(dān)的考慮或者由于家庭生計(jì)所迫，不能按時(shí)參加培訓(xùn)，這成為職業(yè)培訓(xùn)效果提升的一大制約因素。解決這一問(wèn)題的根本途徑還在于教育主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的政策支持，落實(shí)后勤工作的經(jīng)費(fèi)保障。政府應(yīng)以法律制度的創(chuàng)新將扶持政策具體化。

首先，教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)盡快制定培訓(xùn)管理政策，保證教師們能夠有充足的時(shí)間參加培訓(xùn)。如制定相關(guān)制度，要求學(xué)校必須保證教師在一定時(shí)間段內(nèi)能夠參加一定時(shí)間的培訓(xùn)，政府部門(mén)出臺(tái)指導(dǎo)原則，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況具體安排，學(xué)校在學(xué)期開(kāi)始前將教師的培訓(xùn)時(shí)間納入總體的教學(xué)計(jì)劃安排，課時(shí)安排與培訓(xùn)時(shí)間安排相輔相成，互不影響。這樣就能保障教師們的培訓(xùn)時(shí)間，而且會(huì)大大增強(qiáng)培訓(xùn)效果，因?yàn)榻處焸冊(cè)趨⒓优嘤?xùn)的過(guò)程中可以放下?lián)尤硇牡赝度氲綄?duì)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)中。

其次，加大對(duì)培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)保障，免除教師經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)或減少因培訓(xùn)而給他們?cè)斐傻慕?jīng)濟(jì)損失。據(jù)資料顯示，在全國(guó)所有高校中，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每所學(xué)校僅為16.5萬(wàn)元。③將近60%的高校反映在培訓(xùn)工作中遇到的第一困難是經(jīng)費(fèi)不足。這種現(xiàn)象的普遍存在說(shuō)明國(guó)家對(duì)于高校教師培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)保障是不足以支撐培訓(xùn)工作有效開(kāi)展的。而且大多數(shù)教師也對(duì)這一問(wèn)題深有感觸，他們普遍認(rèn)為培訓(xùn)中經(jīng)費(fèi)的不足使得他們?cè)谂嘤?xùn)工作中遇到很多困難和不盡如人意的地方。就目前的情況看，因?yàn)橹鞴懿块T(mén)的重視程度不夠、財(cái)政安排吃緊等原因造成的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障不足現(xiàn)象已相當(dāng)嚴(yán)峻。為此，必須拓寬思路，加大力度切實(shí)保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，通過(guò)調(diào)查報(bào)告等形式將這種情況的嚴(yán)峻性反映給政府部門(mén)，并且可以通過(guò)大眾傳媒的作用引起社會(huì)關(guān)注，爭(zhēng)取各種基金能夠參與到高校建設(shè)中來(lái)。

2.合理規(guī)劃教師培訓(xùn)。科學(xué)合理的培訓(xùn)規(guī)劃能夠保證培訓(xùn)工作的高效開(kāi)展，對(duì)教師來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技日新月異，人們對(duì)知識(shí)的需求和知識(shí)更新的速度達(dá)到了前所未有的高度，這給現(xiàn)階段的高校教師提出了更高的要求，他們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新才能跟上瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)。教師的專(zhuān)業(yè)化水平與其需要向更深的層面發(fā)展，這已成為大勢(shì)所趨。

3.不斷完善培訓(xùn)制度。健全的培訓(xùn)體制是高效開(kāi)展培訓(xùn)工作的前提，制度保障是工作開(kāi)展的重要保障。政策的持續(xù)性和穩(wěn)定性也會(huì)對(duì)培訓(xùn)制度的不斷完善持續(xù)發(fā)力，這些具體的制度包括培訓(xùn)結(jié)果的考核評(píng)估制度、學(xué)員管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、培訓(xùn)人員的激勵(lì)制度、針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持制度。這些制度的實(shí)施對(duì)于完善培訓(xùn)將起到建設(shè)性的作用，但是制度能否起到作用還要看實(shí)施效果，再好的制度如果沒(méi)有落實(shí)也只是一紙空文，還要關(guān)注具體的執(zhí)行。教師培訓(xùn)必須堅(jiān)持以加深專(zhuān)業(yè)化層次為中心，針對(duì)現(xiàn)階段教師參加培訓(xùn)熱情不高的現(xiàn)狀，可以嘗試將培訓(xùn)出勤、培訓(xùn)考核與教師的待遇、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。而且這些獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，精神激勵(lì)為輔，獎(jiǎng)金按時(shí)足額發(fā)放，并形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的制度。

4.建立健全培訓(xùn)信息反饋機(jī)制。所謂培訓(xùn)信息反饋機(jī)制就是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行考核，考核結(jié)果及時(shí)反饋給培訓(xùn)主辦方，使它們及時(shí)地查缺補(bǔ)漏，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)制度的完善。而且也能夠針對(duì)以后的培訓(xùn)有的放矢，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。信息反饋機(jī)制有效進(jìn)行的關(guān)鍵因素在于校方和培訓(xùn)方對(duì)信息收集調(diào)查的真實(shí)性，校方應(yīng)根據(jù)之前培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面了解參加培訓(xùn)的教師在工作中相關(guān)方面的知識(shí)、能力有沒(méi)有提升，如果教師因參加培訓(xùn)而進(jìn)步明顯，則這種培訓(xùn)是有效的，這些信息反饋回培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠使其了解到自己的優(yōu)勢(shì)。④如果校方發(fā)現(xiàn)教師在參加培訓(xùn)之后對(duì)于提升教學(xué)水平的效果不是很理想，也應(yīng)當(dāng)將具體情況反饋給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以利于培訓(xùn)方調(diào)查培訓(xùn)效果不理想的原因，在下一步的培訓(xùn)中及時(shí)調(diào)整。

5.建立健全評(píng)估機(jī)制。考核和評(píng)估現(xiàn)行的培訓(xùn)體系，是對(duì)培訓(xùn)工作的總體考察，對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整培訓(xùn)制度有著十分重要的影響。這一制度的優(yōu)勢(shì)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教師培訓(xùn)體系中已經(jīng)相當(dāng)成熟。我國(guó)高校教師培訓(xùn)在這方面的工作還處于起步階段，因此，應(yīng)在我國(guó)高校具體情況的前提下適當(dāng)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，盡快建立成熟有效的培訓(xùn)制度評(píng)估體系。

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)高校教師培訓(xùn)發(fā)展道路上存在一些亟待解決的問(wèn)題，培訓(xùn)內(nèi)容不能滿足教師的需求，培訓(xùn)管理也不夠完善，政策支持力度較小。這些問(wèn)題的存在制約了現(xiàn)階段我國(guó)高校教師的培訓(xùn)發(fā)展，為此必須在政策支持、經(jīng)費(fèi)保障、建立制度、優(yōu)化體系等方面著力破解的難題，以實(shí)現(xiàn)高校教師培訓(xùn)效果的整體提升。

[注釋]

①陳久青，高桂林.高校教師培訓(xùn)個(gè)體需求探析[J].高等教育研究，2003（4）：46.

②翁淑珍，楊水華.高校教師培訓(xùn)存在的隱憂及對(duì)策探析[J].企業(yè)家天地，2011（4）：67.