關于雪的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于雪的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于雪的作文范文

雪與媽媽

記不得第一次看雪時是幾歲，是怎樣的光景，是怎樣的心情，只知道雪是那種白白的涼涼的東西，像夏天里哥哥姐姐們手里拿的那種冰棒，很可愛，而且又不乏神奇，早晨還是白的，中午太陽公公就把她涂成金燦燦的，開始時踩上去松松軟軟的，過兩天再去踏時便溜溜滑滑的了……

雪天里媽媽會把我裹得里三層外三層，像大雪球一樣，然后溫暖的大手便牽起了這只冰涼的小手，在雪地里留下一串深深淺淺、大大小小的足印，媽媽很少陪我玩雪，只是那樣靜默地看著乖小的女兒，看女兒把雪團成球，拋出去，又散成雪；看女兒在雪中翻騰、打滾，把雪地當成一張鋪著潔白柔軟被褥的大床；看女兒笑容結成了禿柳枝頭的冰晶，凝成了古老屋檐下澄清的冰凌……媽媽用那種熟稔的目光將女兒灼成錚錚鐵骨，而女兒卻怎么也琢磨不透媽媽綿延悠長的思緒。

媽媽總是喜歡牽著我的小手看雪，看完雪后繞道而行，行至一排矮矮的房前，絮語著那些遙遠的故事，心不在焉的我只模糊地記得一句：雪埋藏了我太多的記憶，看那落雪煙囪中飄出的炊煙，以前以為他只是村莊的頭發，其實他才是村莊的根啊！

雪與爸爸

提起雪，提到爸爸，我總是有很多快樂的記憶。小時候，爸爸總是能把雪天的氣氛營造的如夢幻般誘人，來到離家不遠的小西湖旁，睦那寒冰三尺厚，便快樂了這父女倆，這意味著一場冰上雪球大戰即將開始了……我團的雪球小而慢，爸爸團的大且快，每次都是他把我“打”得稀里嘩啦，當我正要放聲大哭耍可憐時，他便狠狠地摔倒在地上，看他滿鼻子是雪的糗樣，在眼眶里打轉的淚水巧妙地躍成了興災樂禍的放聲大笑……笑化了滿地的雪，笑暖了整個冬天。

在家門口我們會堆一個相貌滑稽的雪人??用凍得皴裂的胡蘿卜做鼻子，路邊撿來的小石子做扣子，那拿什么做眼睛和嘴巴呢？回家拿了兩個失水干癟的小桔子，嘿！這雙燈泡一樣的大眼睛配這張白白胖胖的大臉蛋真的再合適不過了。嘴巴嘛，剛好瞥見角落里的一輛破舊的二驢車，爸爸沖我壞壞地笑了一下，拔下了車后那還算紅艷的反光燈，哇，好夸張的一張大嘴巴，不過還真可愛……爸爸總是將那些快樂的記憶埋進我心的泥土里，讓我擁有了一份比C60還珍貴的記憶。

雪與自己

第2篇：關于雪的作文范文

New term is coming, all things have changed, but one thing I have never forgot, which is studying The first thing, I will never waste my time again, you know Franklin said :Never leave that until tomorrow, which you can do today. I will do it as good as Words of Franklin.

新的一學期開始了。好多事都發生了改變，但只有一件事不變，也就是我得重新認識到，學習是第一要務，我將不會再浪費光陰，眾所周知，美國總統富蘭克林曾說過：“今天的事不要拖到明天,此刻能做的事不要拖到下一分鐘”。我將會像富蘭克林一樣，說到做到。

The second, I will ask more questions which is a puzzle for me. Because of these things can let me understand all of knowledge in book very well. The third, I will do more execrises.For example, English, Maths, Chinese and so on.

第二件事，我在遇到疑難問題的時候，會及時提問。因為這樣的話，我可以把書本知識理解的更加融會貫通。第三點，我會做更多的練習題，比如，英語、數學、語文等等。

第3篇：關于雪的作文范文

關于寫學溜冰的作文

星期三，我的好朋友黃元媛邀我一起去萬達溜冰，聽后我欣喜若狂、手舞足蹈，因為我從小到大還沒溜過一次冰，恨不得直接從窗戶上跳下去，我們順便也把韓文駿叫上。

到了萬達廣場，還沒進門，門外就已經人山人海了，進了大門，里面的商店物品更是琳瑯滿目，五花八門。有咖啡廳、有KTV、有餐廳······當然也少不了孩子們的天堂——大玩家，我們像發了瘋的小老虎，買好票之后直奔溜冰場，由于我太興奮了，穿上溜冰鞋后，都忘了怎么系鞋帶了！

只見黃元媛在溜冰場上來回穿梭，做了幾個高難度的動作，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。韓文駿也不賴哦！跟黃元媛幾乎不分上下。俺也不多說什么了，下面來看看我的“精彩”表演吧，我一踏進溜冰場就摔了一個狗啃泥，起來后都不敢溜了，腿嚇得直發抖。我便讓韓文駿來扶著我滑。一開始，我覺得挺好玩的，接著，我讓韓文駿松手，沒想到又摔了一跤，疼得我哇哇直叫，哭爹叫娘，我不想溜了，這時黃元媛把我扶了起來，對我說：“溜冰摔跤是正常的，我第一次溜得也不好，摔了十幾個跟頭，后來慢慢地就熟練了，有句話說得好：‘有志者，事竟成。’”聽后，我又恢復信心，這次，我先一小步一小步地滑，慢慢地慢慢地就掌握了技巧。

雖然溜得不太好，但我依然很開心！

第4篇：關于雪的作文范文

2009年的春節就要來了，過年可是我們小孩最盼望的。家家戶戶都忙著貼著火紅的對聯呢！當然，我家也一樣的。

春節前，我和爸爸媽媽一起打掃衛生、買年貨、蒸年糕、貼對聯。雖然很累，但是心里很高興。一切準備就緒了，春節悄悄地來了。除夕之夜，一家人坐在一起吃年夜飯、看春節晚會，可開心了。

大年初一早上，我被鞭炮聲吵醒了。呀，該起床了，我趕緊穿上媽媽買的新衣服，和爸爸媽媽一起去給爺爺奶奶拜年，祝爺爺奶奶過年好，身體健康，爺爺奶奶高興極了，給了我一個大大的紅包，同時也祝愿我好好學習、天天向上。然后，我們一起吃了香噴噴的餃子。吃完餃子后，我和爸爸媽媽去鄰居家拜年，送去我們的新年祝福。

大年初二開始，我跟著爸爸媽媽走親訪友，大人們在一起互相問候、祝福，有說有笑、我們小孩子們在一起玩各種游戲，氣氛很融洽。看到大家臉上寫滿了笑容，我也很高興，要是每天都這樣的話該多好呀！

大年初二一年級:大年初二

第5篇：關于雪的作文范文

關鍵詞：小學語文；作文教學；閱讀量；興趣

在傳統的語文教學課程中，我們發現學生的思維都是單一的、沒有創造性、缺少靈活性。在學生的作文中一般都是缺乏思想的，按照一個思路走下去，并且缺乏寫作手法以及寫作技巧。從學生手里所看到的作文都是小學生作文大全里模仿的例子，這樣長此以往對學生以后在作文生涯中的發展是極其不健康的，所以我們應該開拓新的方式，在小學作文教學中，這樣既可以開拓學生的創新能力，也可以使學生的作文水平得到提升。

一、增加閱讀量

在以往的作文教學過程中，往往是很多學生沒有什么材料去寫，或者說想要表達的思想感情能想出來卻寫不出來，即便是表達出來了，表達得也不夠生動、準確、形象，造成這些現象產生的歸根結底是因為沒有把語言積累到一定程度，知識面太窄，知識量太少。所以說加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。寫作的基礎就是閱讀，讀好書，從書本里面積累詞匯量，開闊視野，為自己的作文打下一定的基礎。閱讀可以采取多種多樣的方式，可以多看一些適合學生年齡的書籍，這樣學生的興趣一定會高漲，不至于看看書就厭倦了。至于書的內容不限，但是書的質量是必須要保證的，因為現在的小學生還沒有建立完整的思維，好的書可以引導一個學生走向更廣闊的的社會，視野會得到一定的開拓。經常閱讀書籍，有了一定的語感、一定的語言基礎，那么寫起作文來就一定會得心應手。

二、寫作興趣的培養和激發

在小學時代，學生的記憶還有待開發，所以說閱讀做筆記是一個最好不過的方法了。可以選一個自己喜歡的本子然后摘錄下自己看過的文章里面的精華部分，至于摘錄的內容可以是好的段落、好的句子、好的詞匯，寫一下閱讀的感受，或者是讀書的筆記。我覺得寫日記是一個不錯的方法，可以記錄一下自己的心情，發生的事情，自己看到的好的文章，自己的心得體會。這樣堅持寫日記，既可以鍛煉一下自己的寫作水平，又可以在以后暮年老矣的時候回憶一下童年的記憶，這絕對是一件一本萬利的事情。借鑒寫作是一種有效的方法，可以經常性地閱讀課本上的文章，然后根據文章的特點、寫作手法、寫作精華，根據自己所能理解的層次去寫文章。通過讀文章看作者是怎么思考與表達的，從而激發學生的寫作熱情和寫作興趣。可以挑選一些朗朗上口的文章進行反復的朗讀、讓學生從反復的朗讀中加深印象，并理解其中的含義，不是枯燥強硬地去背下來而是理解性地去記下來，這樣學生就可以非常容易地去模仿、去寫作了。可以讓學生在教師的指導下去探知語言的魅力，舉一反三，因人而異，真正地調動起學生的積極性，自主學習，自主寫作。

三、培養學生的寫作能力

可以在課堂中經常性地拿出比較優美的文章，讓學生讀，反復地讀，直到能憑借著自己的記憶記下來。也可以拿學生一些比較好的文章在學生之間傳閱，這樣既增加了學生的自信心，也增加了學生的競爭性，還增加了學生想要進取的意識。也可以每個月舉行一次作文比賽，讓學生主動積極地參與其中，并且在學生寫出了優美的文章之后給予一定的獎勵。這樣學生就會想要主動地去學習和研究作文。在語文教學中要盡量地讓學生懂得語言的魅力，比如，在人教版第二冊《大自然的語言》“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。”這樣的語言讓學生多朗讀、多背誦，讓學生充分地感受語言的魅力，經常性地帶學生去一些自然環境非常優美的地方。

四、改變評改的方式

傳統評改作文的方式就是教師以自己的眼光來閱讀文章，給定分數。在新課標的改革下，應該主張在教師的指導下學生自己去修改自己的文章、自己評價自己的文章，這樣做的目的既可以明確寫作目標，還可以使學生印象深刻，對于自己所寫的文章好的地方與壞的地方記憶猶新，在下次遇到這樣的問題的時候就可以避免出錯了。先對自己文章的可取之處，哪怕是一個詞都說出來為什么用這個詞、自己覺得這個詞在這個地方怎么用得好，然后在同學面前講出來。這樣既可以得到同學的賞識和欣賞，自己的自信心也可以被激發出來。這樣可以讓學生在以后的寫作過程中不再認為寫作是一件非常苦惱的事情，而是愿意去寫、想要去寫，并用語言表達自己的內心的想法，提高自己的文學素養，我們也可以利用學生的好奇心去誘發他們的寫作興趣。

新型的教育模式指出，學生是語文的主體，教師是學習活動中的引導者，所以說我們建議教師應該以輔助學生為主，以傳授知識為輔，讓學生成為課堂中的主人，主動地去學習，主動地去探索，主動地去想要用語言表達自己的一切想法。現代信息技術需要全面發展的人才，我們應該從幼苗抓起，從根本抓起，從教育抓起，做好青少年的教育是我國現代教育發展的根本。

參考文獻：

第6篇：關于雪的作文范文

在語文教學中．許多教師滿腔熱情地引入小組合作學習但是由于缺乏對小組合作學習精神實質的正確把握和冷靜、理智的思考．使小組合作學習往往只停留在表面形式上。下面，筆者結合平時的教學實踐和有關教學理論談幾點粗淺的認識。

一、要合理分組

組織學生進行小組合作學習．首先要做的就是將學生進行分組。分組常采用的方法有兩種：學前分組法和臨時分組法。

1．學前分組法

學前分組法就是在合作學習前由任課教師根據學生的性別、學業成績、能力傾向、興趣、背景等因素進行分組，通常是4人一小組，每個小組中有1名優等生。2名中等生．1名學困生。這樣有利于學生在小組學習中開展互幫互助活動．讓學困生在合作學習中得到鍛煉．讓中等生在合作學習中得到發揮．讓優等生在合作學習中得到表現．最終形成各顯其才、各盡其能、互幫互助、團結協作的學習氛圍。

2．臨時分組法、臨時分組法

就是教師在組織學生進行小組合作學習時．根據本節課的學習內容由學生自由組合．喜歡學習同’一內容的學生或采用同一種學習方法的學生自由組合成一個合作學習小組。這種分組法能有效地調動學生學習的積極性和主動性。

二、要精選內容

精選合作內容是小組學習得以順利實施的前提。筆者認為，對于語文課而言，具有合作價值的內容應該具有下面的兩個特點：

1．內容可具體分解

合作學習是以學生互相學習，取長補短，達到共同提高、培養合作精神的目的。因此，那些內容可分解，即可讓每個合作成員有明確任務的學習內容比較適合開展小組合作學習。

2．內容有探究價值

有一定探究價值的內容應該是有一定難度，答案多樣，學生感興趣、愛參與的內容。

三、重獨立思考

合作學習是建立在個體需求的基礎上的，只有學生經過獨立思考，有了交流的需要，合作學習才能有堅實的基礎，對于語文課中的小組合作學習而言，特別重要的是要給予學生充分的讀書時間，以便學生獨立思考。

四、應分工明確

組內成員首先要有角色分工。、一般要求每個合作小組要事先選定小組長，以安排任務，監督進程。其他成員或是發言人，或是辯論員，或是記錄入，或是其他的角色。當然，每次合作時的角色也應該是輪換的，以便學生在不同角色的扮演中發展不同的能力。其次是任務分工。有些活動性或操作性強的內容．可根據實際需要給組內成員安排不同的任務。

五、應及時指點

在學生的小組合作學習中．教IJ幣應該是學生合作的引導者．通過師生合作來帶動生生合作。實踐證明．在學生合作學習前若教師及時指點，提出一些合作要求．如指導學生進行合作學習的步驟，明確合作的游戲規則．將有助于學生順利開展合作，達到預期的合作效果。合作學習時教師加入某些小組的交流中．則可以及時收集反饋信息，以利于調控合作進程．輔導學生正常開展交流。

六、抓全班交流

當完成一次小組合作學習后．首先要反饋小組合作的結果．因此要組織全班性的交流。具體組織交流時．一般可以讓學生分小組匯報，也可以由教師指定那些在檢查中發現的持有典型問題或不同意見的學生進行交流己另外，教師應及時發掘學生在匯報交流過程中反映出來的一些“語感培養點”，讓學生在讀讀、議議、辯辯、演演中發展自己的語言能力。

七、重激勵評價

第7篇：關于雪的作文范文

一、多看多讀

一切的作文素材都來源于生活，善于捕捉生活中的每個精彩的瞬間，這就需要教師為孩子多提供觀察、實踐的機會，比如，下雪了、刮風了、下雨了，還有很多很多。只要是我們生活中的都可以去看，養成細心觀察的好習慣，看得仔細，定會說得圓滿。古人云：“書靠讀，書靠背。”鼓勵孩子多讀書，讀好書。讀名句、名篇。認為好的背下來。讀多了，背多了，就慢慢地成為自己的了。教學中可以開展讀書會活動，讀得好、背得好的孩子要發揮他們的榜樣作用，帶動全班孩子讀書背書。

二、多寫多評

好文章是讀出來的，同樣也是寫出來的。天天寫，日日練，下筆就會灑脫流暢。建議孩子養成記日記的習慣，哪怕只是記錄了一個好詞，一個好句子。幾句話寫清楚了一件小事情，那都是收獲。給孩子們評作文就是用筆和孩子對話，用心和孩子溝通。我經常評得最細致的是孩子們的初稿，小到一詞一句。用心體會孩子的寫作意圖，用筆與孩子對話，提出修改意見。但要盡量保留孩子的意圖，這對培養孩子的寫作能力和興趣是十分重要的。不要讓孩子按你的思路去寫文章，教會孩子用文本的思路寫自己的文章。一次習作完成后，要做出總結，把作文分文別類，找到各類文章的優點，讓孩子們既看到自己的優點也看到別人的優點，最好的作品讓小作者自己范讀。

三、讀中積累，讀中掌握

蘇霍姆林斯基一再強調：“學校里應該有一種高度的言語素養，有一種對詞的高度敏感的氣氛。”理解了詞語之意，則豐富了詞匯，加強了運用，是理解句意、領悟中心的基礎，是朗讀感悟的前奏。讓他們背好的詞語和句子。我在教學中，引導學生掌握句式，對學生語言表達能力有極大的幫助。因此，教學中要充分利用課程資源，提取句式讓學生進行語言實踐。如：讓學生練習造句子，比如說用不是、是來說一句話。激發了學生的學和寫的興趣。語言訓練借助說話得以強化。只有經常在具體的語言環境中，在充分讀悟的過程中，學生不僅受到人文的熏陶，而且學生的語言分析能力、表達能力得到提高。

四、抓住生活契機，隨時寫作。

有很多孩子在語文學習中，認為習作是最難的。他們在習作中無話可說，三言兩語就結束了。究其原因，就是“巧婦難為無米之炊”。這些孩子平時見聞少，不善于觀察，不善于積累。作為教師，就要引導他們觀察周圍的事物，豐富自己的見聞，鼓勵學生及時記錄，用筆表達。教師可以不按照教材上的進度或要求選擇寫作內容，而是根據學生生活實際，從學生的生活視野和感性經驗中取題立意。比如，我們學過的課文，有些課文內容離學生的生活很接近，課文中的故事在很多同學身上都有發生。所以，這就是練筆的最好機會。我讓學生寫一寫發生在自己身上的類似的故事，從學生的習作中，我看到了往日對作文有畏難情緒的同學也會樂得躍躍欲試。

第8篇：關于雪的作文范文

【關鍵詞】小學語文 觀察能力 學生培養 小學教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.163

其實小學語文中最重要的就是作文教學，而作文教學中觀察能力的教學也是比較重要的。那么很多教師在小學作文教學時出現許多問題，或者碰到那樣的學生，就是不寫作文不知道從哪里下手的學生，或者是整篇文章都是蠻只空談不知道作文的中心思想是想表達一個什么東西，言之無物，大多數的小學生的作文水平都十分低。那為什么小學生的作文就寫得這么難呢？為什么小學生寫不出好的作文呢？本文就此做一些探討。

一、小學生的作文寫作困難究其原因到底是什么

其實小學生寫作文困難的原因有許多，他們有的作文是想表達并不明確;有的做文空談;有的作文就是記錄生活中的瑣事;一些無意義的東西也被記錄下來。因為他們腦中的東西沒有那么多的思想情感;也沒有那么多事情可以表達;他們不知道要表達什么我有東西當然無法表達了。其實學習的過程也就是吸收東西，那么作文表達也就是吸收東西之后才會有的東西。

其實小學生都缺少素材寫作的時候中心思想缺乏，作文雜亂無章，主要表現就是了因為他們缺少素材沒有進行大量的越多，而且他們不具備一定的寫作技巧。就比方說小學生在寫作文的過程中沒有素材他們就會亂編一些素材這就造成了作文進行空談，談一些沒有的東西，就是因為沒有素材所造成的。第二就是他們寫作文沒有什么技巧可言，因為他們在這之前不知道怎么寫作文教室門也沒有給他們交過多的技巧，所以他們寫作文的訓練十分少，所以寫出來的作文詞不達意，才會造成文章雜亂無章，讓教師讀起來也不暢通，這是因為他們基本的語文組織能力或者是說作文寫作能力都不具備所造成的。還有一些方面就是小學生在寫作文的時候沒有進行仔細的觀察，他們所描寫的事物他們沒有仔細的觀察，所以在寫的時候他們就不知道寫些什么，也沒有掌握正確地描述這些食物的方法，所以造成了作文中不知道寫些什么。這幾個原因總的來說就是學生們不會觀察不會積累所造成的，沒有一定的自我觀察能力與表現能力。作為寫作文的首要要素就是要學會觀察身邊的事物觀察一切的東西學會積累有了積累才能有寫的好的作文。那么這就是現階段小學語文作文的問題，這些問題亟待解決。

二、解決的辦法

（一）創設情境教學，培養學生對觀察的興趣與思想意思

寫作教學作為一個重點培養項目，觀察能力是作為主要的方面，在小學的作文中要創設一個情境，讓學生們意識到觀察能力對于寫作的重要性有了好的觀察能力與與素材的積累人力小學生才可能寫好作文要讓他們有這種思想意識，然后再重新去入手，他們的觀察能力就會越來越好了。在小學作文教學中要創設學生感興趣的情境，激發學生的觀察興趣，使學生在觀察中保持熱情，誘發學生作文的主動性，做到以趣引趣。

（二）在作文教學中明確觀察目標

觀察目的是否明確，將直接影響到觀察效果。觀察目的明確，就可以在周圍眾多的事物中進行選擇，把注意力集中在觀察的物體上。學生明確觀察的目的，觀察時注意力更加集中。動物界里的鳥獸蟲魚千姿百態，有的飛、有的跑、有的爬、有的游。指導學生觀察，就要注意發現特征，抓住特點。如觀察動物的眼睛，貓的眼珠是綠的，綠得發亮，同一只貓的眼睛在不同的時候不同的情況下不相同，夜晚捕鼠時它睜得又圓又大，白天在陽光的照射下它卻瞇成一條線。又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石;雞的眼睛是黑的，天一黑就看不清東西。這樣，學生在觀察時通過比較分析不僅能著重地看清事物的主要部分，而且能看清事物的整體和各個細節。所以觀察動物，就要明確觀察的外形、生活習慣等特點;觀察植物就要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點;觀察人物，就要抓住人物的外貌、動作、神態、語言等幾個方面特點;觀察活動，就要觀察整個活動的過程：開頭、經過、結果;觀察景物，需要抓住景物的特點。總之，根據不同的觀察對象，提出不同的觀察目標。

（三）通過深入細致的觀察，教給學生觀察方法

觀察，不是像鏡子那樣被動的反映，而是一個有意的知覺過程。根據兒童隨意性強的特點，教師必須重視教給學生觀察事物的方法，培養觀察能力，提高作文水平。

首先，教給學生觀察順序。任何事物，無論是動還是靜，它的存在與發展都有一定的規律，因此，觀察不同的事物要用不同的方法，不同的順序。一般的觀察順序有：整體D部分D整體;從左到右或從右到左;從上到下或從下到上;從中間到兩邊或從兩邊到中間等等，如：指導學生觀察課間活動時，就可以選用“整體―部分―整體”、由“遠及近”的觀察方法，先讓學生觀察整個活動場面的活動氣氛，再觀察每一個角落的活動情況，最后回到整體上。這樣，不但教給了學生觀察方法，還教會了學生有序的說話、作文。

在觀察時要善于比較。小學生對事物的觀察往往是籠統、粗略的。他們不善于將對象與對象、整體與局部、局部與局部之間進行比較。比較法就是引導學生在觀察分析事物時，運用對比的方法掌握事物之間的聯系和不同點，認識事物的發展過程，掌握其特點。

調動各種感官參與感知事物。在觀察過程中指導學生對觀察對象層層深入地探究，使認識不斷深化而達到對事物有個深刻的認識。引導學生由此物此景此情聯想到彼物彼景彼情;由眼前想到過去或將來，使思維更加活躍，認識更加廣闊。

我們在作文訓練中一定要培養學生的觀察能力，要讓學生學會把握事物，然后才能夠表達事物。就像畫畫一樣，你要胸有成竹才能畫得出來好的作品，在語文教學中寫作能力的培養也是這個道理。還要培養學生的寫作能力都要從最基礎的觀察能力抓起，學生心無點墨怎么可能寫得出來好的東西呢！所以觀察能力就是為了讓學生養良好的觀察習慣學會積累身邊所發生的事情，積累一些有用的素材以后運用于寫作表達上面，這樣的作文才會是精彩的作文。

參考文獻

[1]萬卓陽.淺談小學語文新課改下對于能力培養的改變[J].吉林語文教育報，2015（34）.79-80.

第9篇：關于雪的作文范文

My School

My school is very beautiful. It is in Guicheng, near the Qiandeng Lake. Do you know it? It is Nanhai Experimental Primary School. I like my school very much.

There is a big playground in my school. We have P.E. class on the playground and we often play sports on it , too. Our teaching building has five floors. My classroom is on the fifth floor. It is big and clean. The computer rooms are on the third floor. There is a library on the second floor. There are many books in the library. I often read books here. There are some music rooms and art rooms in the teaching building, too.

The teachers in my school are very kind . The students are very polite and smart. I am happy in my school.

[關于我的學校的英語作文]：