消防演習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：消防演習(xí)報(bào)告范文

而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)又是我們信息化建設(shè)的一個(gè)重頭。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是人類上個(gè)世紀(jì)最重偉大發(fā)明成就之一，也是21世紀(jì)產(chǎn)業(yè)的“領(lǐng)頭羊”之一。當(dāng)今，隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，通過(guò)通信線路連接起來(lái)的，具有強(qiáng)大通信與信息交換功能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為世界計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代的標(biāo)志。而且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也正在改變著人們的學(xué)習(xí)、工作、生活方式，如網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上就醫(yī)，網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上開(kāi)會(huì)，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上……這些已成為現(xiàn)代社會(huì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的新方式。同樣地，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用對(duì)消防工作也產(chǎn)生了巨大的影響。如，它改變了傳統(tǒng)的辦公(監(jiān)督管理)方式和信息資源管理方式；改變了傳統(tǒng)的火災(zāi)報(bào)警方式和接警處理方式。

我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)報(bào)警系統(tǒng)，擴(kuò)大消防設(shè)施的社會(huì)覆蓋率，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)消防宣傳站點(diǎn)，促進(jìn)消防宣傳的社會(huì)化；還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)消防教育站，促進(jìn)消防教育的社會(huì)化。

在古代社會(huì)，火災(zāi)被稱為“走水”，由于當(dāng)時(shí)的通訊手段極為落后，所以報(bào)警主要都是采用人工簡(jiǎn)單傳遞的方式。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，擔(dān)任夜間巡邏的官兵或吏夫一般都用敲梆子、大聲呼喊、敲鑼、搖鈴等方式向人們報(bào)警。當(dāng)人類進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)后，通訊工具的發(fā)展和進(jìn)步，使火災(zāi)報(bào)警有了便捷的工具。特別是隨著電話自動(dòng)化控制技術(shù)的發(fā)展，火災(zāi)報(bào)警電話也從人工轉(zhuǎn)接發(fā)展到自動(dòng)撥號(hào)報(bào)警。然而到了電子技術(shù)高度發(fā)展、“因特網(wǎng)”的普及，衡量一個(gè)城市消防工作信息化管理的重要標(biāo)志已發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由過(guò)去落后的人工火災(zāi)報(bào)警程度轉(zhuǎn)變成為火災(zāi)報(bào)警的自動(dòng)化程度。目前我國(guó)大多城市采用的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)主要是：在建筑物內(nèi)按探測(cè)器探測(cè)的面積進(jìn)行設(shè)置并安裝光電感煙探測(cè)器和感溫探測(cè)器。當(dāng)被保護(hù)的區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生一定量的煙霧或火焰溫度達(dá)到或超過(guò)探測(cè)器的報(bào)警范圍，探測(cè)器便能向控制器發(fā)出電子信號(hào)。而當(dāng)控制中心接到信號(hào)后即通知離火場(chǎng)最近的消防保安人員去確認(rèn)火災(zāi)后再實(shí)施報(bào)警，以避免自動(dòng)探測(cè)器可能的誤報(bào)所造成的后果。在經(jīng)值班人員確認(rèn)后，除打“1l9”電話向公安消防隊(duì)報(bào)警外，還應(yīng)及時(shí)啟動(dòng)相關(guān)消防設(shè)施投入自救。顯然這一火災(zāi)報(bào)警方式已經(jīng)開(kāi)始無(wú)法滿足社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)報(bào)火警，也就是“火警上網(wǎng)”，即每一個(gè)安裝火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的建筑單元內(nèi)火災(zāi)發(fā)生的信息，通過(guò)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體，將火災(zāi)報(bào)警信息傳輸至城市“1l9消防指揮中心”及相關(guān)的機(jī)構(gòu)與部門，由此組成一個(gè)城市火災(zāi)報(bào)警網(wǎng)絡(luò)，有效提高火災(zāi)報(bào)警的反應(yīng)能力。由此可見(jiàn)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行火災(zāi)報(bào)警，具有速度快，可靠性強(qiáng)，節(jié)約投資等的優(yōu)勢(shì)。它可以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)、全方位火災(zāi)報(bào)警信息的自動(dòng)化覆蓋，完成真正意義上的城市火災(zāi)報(bào)警自動(dòng)化。同時(shí)，火災(zāi)報(bào)警一旦上網(wǎng)，通過(guò)信息共享與聯(lián)動(dòng)機(jī)制，相關(guān)的水、電、煤氣、通信、醫(yī)療救護(hù)、人防化救、交通運(yùn)輸?shù)炔块T也將很容易地聯(lián)為一體，以便配合滅火救援。

現(xiàn)如今，“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這句口號(hào)的提出，又為我們的消防工作提出了更高的要求，那就是不僅要做好各類險(xiǎn)情的搶險(xiǎn)救援工作，在此基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該做好的是消防的宣傳以及教育工作。那就必須將我們的消防宣傳工作與教育工作做的與社會(huì)更為貼近。也就是說(shuō)，我們得將消防宣傳教育工作社會(huì)化。

消防宣傳社會(huì)化主要就體現(xiàn)在從個(gè)體消防宣傳意識(shí)到群體意識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程上。早在建國(guó)初期，消防宣傳只是以簡(jiǎn)單的宣傳口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)等為形式，宣傳的內(nèi)容和方法也比較單一，宣傳的目的就是預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，側(cè)重在“防”上做文章。到了六七十年代，逐漸出現(xiàn)了電視媒體消防宣傳。今天，隨著改革開(kāi)放的深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備廣泛運(yùn)用，消防工作越來(lái)越受到各級(jí)政府乃至全社會(huì)的廣泛重視。消防宣傳作為消防工作的重要組成部分，在內(nèi)容、方法及形式上亦不斷豐富，依靠的主要宣傳媒體是廣播、電視、報(bào)紙、雜志等。群眾性消防宣傳活動(dòng)不斷增多，宣傳內(nèi)容趨向多樣化，既有“防”又有“消”，既貼近客觀實(shí)際又貼近百姓生活。故消防宣傳社會(huì)化是社會(huì)發(fā)展的必然。

然而在我們開(kāi)展消防宣傳工作的同時(shí)，也面臨了一些問(wèn)題。如，一些商人借消防宣傳進(jìn)行投機(jī)從而出現(xiàn)了消防宣傳商業(yè)化的不良傾向，在社會(huì)上造成了不良的影響。再如，社會(huì)上仍有一部分人缺乏消防宣傳意識(shí)，認(rèn)為其可有可無(wú)，即使是宣傳也只要做些表面文章，要個(gè)場(chǎng)地，發(fā)發(fā)宣傳單，放放廣播，宣傳車?yán)@城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就足夠了。所以社會(huì)上也流傳這樣一句話：“消防年年搞宣傳，總是老調(diào)又重彈。”此外，我們由于消防部門本身的特點(diǎn)所限，我們的消防人員較少，消防宣傳資金不足，使得消防宣傳缺乏了足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)。于是在實(shí)際宣傳工作中出現(xiàn)了形式單調(diào)陳舊、僅局限于幾個(gè)老樣式，缺 乏創(chuàng)新精神，群眾對(duì)此不感興趣等現(xiàn)象。甚至有些宣傳活動(dòng)目的性不強(qiáng)，一群人圍著看，卻不知何為；有的只注重正面典型的宣傳報(bào)道，忽略暴露和解剖反面典型，弘揚(yáng)成績(jī)的多，暴露問(wèn)題的少，消防宣傳缺乏力度。

但是，在計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸普及并發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也走進(jìn)了各個(gè)家庭，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立與發(fā)展不僅改變了傳統(tǒng)的時(shí)空觀念，同時(shí)也縮小了人們之間的距離，更極大地促進(jìn)了信息資源的交流共享。借助“因特網(wǎng)”的便利優(yōu)勢(shì)，我們不僅可以建立起消防宣傳站，把消防宣傳活動(dòng)以電子工藝廣告的形式送進(jìn)各家。這樣，既可發(fā)動(dòng)廣大公民共同參與，增強(qiáng)群眾的積極性，又可通過(guò)互動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)宣傳的科學(xué)化、立體化，即符合社會(huì)發(fā)展需要、符合大眾心理，采取多種形式相融合的手段，使消防宣傳升華到一種高級(jí)的綜合形式。

而消防教育與消防宣傳有所不同。消防是一門涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的多元綜合性邊緣學(xué)科。我國(guó)的消防教育體系主要采用的是軍人和準(zhǔn)軍人培訓(xùn)教育模式。這是針對(duì)消防部門的專業(yè)人員而言。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類需要不斷改善自身生活的環(huán)境，提高生命的價(jià)值，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與此同時(shí)，火災(zāi)因素相對(duì)增多，現(xiàn)代火災(zāi)對(duì)人身安全和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的危害越來(lái)越大。又由于火的偶發(fā)性，社會(huì)每個(gè)層面都有發(fā)生火災(zāi)的可能。像一些酒店、飯店、歌舞廳、商場(chǎng)普遍存在著消防道路不暢通、使用可燃材料裝飾裝修、無(wú)安全疏散標(biāo)志等隱患，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。所以，單靠公安消防部門自身有限的警力來(lái)解決日常生活的火災(zāi)等消防問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果全體公民都具備了消防知識(shí)，掌握了消防技能那么人們?cè)谌粘Ｉ钪芯湍茏龅阶⒅叵溃瑥脑搭^抓起，發(fā)生火災(zāi)的可能性將會(huì)降低，即使發(fā)生火災(zāi)，也能及時(shí)地進(jìn)行自救，互救，那么財(cái)產(chǎn)乃至生命等的損失也將會(huì)大大的減少。而要使全體公民在火災(zāi)面前懂得滅火常識(shí)和逃生知識(shí)、在日常生活中懂得防火知識(shí)，消防教育的重要性便不言而喻。

第2篇：消防演習(xí)報(bào)告范文

Abstract： University experiment teaching is an important approach to improve the teaching quality and cultivate talents. In order to adapt to the trend of the development of the local colleges transformation and requirements， combined with the nature of the cell engineering experiment courses， a set of trinity multi-level and multi module experimental curriculum system of basic training， comprehensive utilization， independent design is built. The teaching mode of experimental teaching is adopted to cultivate students' ability of independent practice and improve the teaching quality.

關(guān)鍵詞：地方高校；轉(zhuǎn)型發(fā)展；細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)

Key words： local colleges and universities；the transformation of development；cell engineering experiment

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）31-0213-03

0 引言

2014年2月26日，總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提出要引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型[1]。緊接著2014年陜西省省教育廳在教育部關(guān)于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展頒布了相關(guān)文件之后，12月15日出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)〈普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作方案（2014-2020年）（試行）〉的通知》，這是陜西省高校發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，以推動(dòng)陜西省14所普通本科高等院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，商洛學(xué)院作為一所地方院校，升本之初就確立了“立足商洛，服務(wù)地方，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位，本次被成功列入陜西省首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，迎來(lái)了快速發(fā)展的機(jī)遇期，同時(shí)也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的諸多問(wèn)題[2]。高校細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)課如何改革，尤其是課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如何順應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展要求就成為眾多學(xué)者和教師關(guān)心的重要問(wèn)題。

1 地方高校細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)課程改革的必要性

細(xì)胞工程是應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)原理和方法，在細(xì)胞水平上研究改造生物遺傳特性，以獲得具有目標(biāo)性狀的細(xì)胞系或生物體的有關(guān)理論和技術(shù)的學(xué)科，它是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分，同時(shí)也是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要技術(shù)工具[3]。動(dòng)物、植物和微生物細(xì)胞是生物藥物的最基本源泉，其中動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)能生產(chǎn)各類疫苗及生長(zhǎng)因子及制備單克隆抗體等[4]，植物細(xì)胞工程能生產(chǎn)以紫草寧、人參皂苷和紫杉醇等的次生代謝藥物。細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)課程作為生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，對(duì)于生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生更好的理解和運(yùn)用細(xì)胞工程理論課知識(shí)，結(jié)合地方資源特點(diǎn)，認(rèn)知和實(shí)踐細(xì)胞及組織培養(yǎng)技術(shù)方法，洞悉生物藥物的產(chǎn)生過(guò)程，具有重要意義。面對(duì)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，課程設(shè)置做出相應(yīng)的調(diào)整和變革已成為必然趨勢(shì)。

2 轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方高校細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想

2.1 構(gòu)建多層次多模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)

本著提高學(xué)生實(shí)踐能力為根本原則，構(gòu)建“基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)”三位一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)度安排遵循由簡(jiǎn)到難的原則，以培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為先，再根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展綜合性的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合利用所學(xué)原理和提高技能的能力，最后構(gòu)建自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以提高獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種“基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)”三位一體的循序漸進(jìn)的教學(xué)體系，培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)原理綜合分析問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 促進(jìn)科研與教學(xué)的有力結(jié)合，不斷優(yōu)化課程體系

針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中某些問(wèn)題教師可結(jié)合自身科研項(xiàng)目及成果進(jìn)行講解，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并鼓勵(lì)學(xué)生參與教師相關(guān)科研項(xiàng)目，并以此為基礎(chǔ)積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)研究能力。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)科的相關(guān)研究對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展具有重要的作用[5]，另外，可將教師科研課題研究中成熟的方法技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“植物愈傷組織的誘導(dǎo)及分化培養(yǎng)”，可結(jié)合地方資源特點(diǎn)，開(kāi)展商洛“五大商藥”中黃芩、桔梗、丹參等相關(guān)研究，并與教師相關(guān)科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明顯提高了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施成效。

2.3 構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，不斷服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)

為適應(yīng)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢(shì)和要求，結(jié)合細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)， 除了加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師科研的結(jié)合外，還要將課程體系設(shè)置與地方生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)選擇企業(yè)需要產(chǎn)業(yè)化的植物作為實(shí)驗(yàn)材料[6]。通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立完成研究項(xiàng)目，科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，極大地提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)面。

2.4 開(kāi)展研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐應(yīng)用能力

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生一般都有固定的學(xué)習(xí)模式，依據(jù)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教師板書及教師詳細(xì)的指導(dǎo)操作進(jìn)行機(jī)械式的操作，這種按部就班的學(xué)習(xí)模式使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程很難達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新性思維的發(fā)揮，更談不上能力的培養(yǎng)。為此，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為核心，提高教學(xué)質(zhì)量，有必要對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行改革。而改革的核心在于增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式變?yōu)椤皩W(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的啟發(fā)式模式。根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，教師針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置諸多問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，并在課外進(jìn)行資料收集、小組討論形成實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)課堂中教師只講授實(shí)驗(yàn)要素，同時(shí)，通過(guò)各小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、操作不規(guī)范等具體問(wèn)題加以提醒和糾正，使得實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。通過(guò)研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的踐行，體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，提高了學(xué)生思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維及實(shí)踐應(yīng)用能力。

3 轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方高校細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)策

傳統(tǒng)細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較單一，實(shí)用性較差，為使得細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加貼合生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，順應(yīng)我校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，特對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下改革。

3.1 修訂實(shí)驗(yàn)大綱，順應(yīng)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求

在細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排中壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)。將基本技能實(shí)驗(yàn)放在第一部分，要求學(xué)生必須正確、熟練地掌握這些技術(shù)。教師通過(guò)提出問(wèn)題，要求學(xué)生課前帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，課堂上教師只講解基本要素，學(xué)生親自動(dòng)手操作，如母液的配置、培養(yǎng)基的配制與滅菌、調(diào)PH值、無(wú)菌操作等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在大綱修訂中將綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)放入第二部分，學(xué)生依據(jù)教師提出的實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的適合愈傷組織誘導(dǎo)和分化的實(shí)驗(yàn)方案，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力；第三部分是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們依據(jù)地方資源特點(diǎn)并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)可行的研究方案，教師審閱學(xué)生設(shè)計(jì)方案并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)修改及小組討論后最終確定實(shí)驗(yàn)方案，然后學(xué)生依據(jù)方案，選擇合適的培養(yǎng)基、滅菌劑、遵循嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在此過(guò)程中，學(xué)生由基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握到獲得綜合分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力最后到自主創(chuàng)新深化課本知識(shí)的認(rèn)知升華，為今后在生物技術(shù)相關(guān)的企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)方面工作奠定基礎(chǔ)。

3.2 踐行研究性教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是依據(jù)實(shí)驗(yàn)講義及教師講解的機(jī)械式的操作，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被抑制，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)失去興趣，不愿意動(dòng)手操作，造成圍觀、靠邊站、早退等現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)課成為了個(gè)別學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，不能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其原因可能有兩個(gè)方面，一是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多，其結(jié)果已經(jīng)提前預(yù)知，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分組較大，而實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量有限，限制了學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使每個(gè)學(xué)生不能切實(shí)地參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

針對(duì)如上問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們踐行了研究性教學(xué)模式，教師根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)提前一周給出討論題目；學(xué)生分組討論，每小組 5-6 人，并確定組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排討論內(nèi)容及小組交流，并將結(jié)果上報(bào)老師；實(shí)驗(yàn)操作前各小組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)間為5-8分鐘，其他小組的同學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教師就該小組的匯報(bào)內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn)，匯報(bào)人及其小組的其他成員予以作答，實(shí)驗(yàn)教師就各小組查閱資料、交流情況及課前討論情況等作為評(píng)定指標(biāo)，做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深入。

本課程通過(guò)幾年研究性教學(xué)的探索，得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究思維、文獻(xiàn)查閱、語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的求知與探索，為將來(lái)就業(yè)和在該專業(yè)方向繼續(xù)深造奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.3 建立多元化的實(shí)驗(yàn)考核體系，注重實(shí)驗(yàn)的過(guò)程性

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)考核多以考勤和實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為主要成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生只重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告而忽視了實(shí)驗(yàn)操作，這種重結(jié)果、輕過(guò)程的課程考核體系起不到提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)技能的目的。自從踐行了研究性教學(xué)模式，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的評(píng)價(jià)注重多元化、過(guò)程性，考核體系中加入研究性學(xué)習(xí)考核成績(jī)和隨堂實(shí)驗(yàn)操作考核成績(jī)，實(shí)行了加扣分制度[7]。如研究性教學(xué)中成績(jī)分為考勤、文獻(xiàn)查閱、課前交流討論、研究性討論課等方面，針對(duì)研究性教學(xué)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予加分，而不積極參與、不發(fā)言的學(xué)生有相應(yīng)的扣分；課堂操作考核包括培養(yǎng)基配制的過(guò)程中，母液的量取、培養(yǎng)基的成分、PH值的調(diào)節(jié)；在無(wú)菌操作中，考核學(xué)生接種方法，無(wú)菌操作意識(shí)，分析材料污染的原因；這種考核制度也克服了部分學(xué)生想蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，提高了教學(xué)效果。

4 展望

總之，新建地方本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為新常態(tài)下國(guó)家高度教育改革的戰(zhàn)略決策[8]，我們要抓住這次難得的轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高認(rèn)識(shí)、及早準(zhǔn)備，在學(xué)校黨委和行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力構(gòu)建細(xì)胞工程課程轉(zhuǎn)型發(fā)展的體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，使學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)，在陜西省首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中取得顯著的成績(jī)。

細(xì)胞工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的五大工程之一，也是其它工程的基礎(chǔ)和平臺(tái)，作為生物技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型課程，細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中占有舉足輕重的地位。隨著生物技術(shù)的發(fā)展，細(xì)胞工程的研究領(lǐng)域?qū)⒉粩嗤卣购蜕钊耄鋵?shí)驗(yàn)教學(xué)改革必將在我國(guó)生命科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。

作為地方院校的一名教師，應(yīng)不斷適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷改革和優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，踐行新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]范新會(huì).新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展思考，商洛學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展研討會(huì)論文集[C].2015.

[3]王永飛，馬三梅，李宏業(yè).細(xì)胞工程[M].科學(xué)出版社，2014.

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[5]劉清波，黃紅梅，趙燕.農(nóng)業(yè)院校細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（15）：27-28.

[6]劉清波，黃紅梅，陳智勇，等.細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)，2016（02）：332-333.

第3篇：消防演習(xí)報(bào)告范文

為了更好地貫徹和落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，提高全體師生的消防知識(shí)和意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)火災(zāi)撲救工作的組織和處理能力，確保發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)急隊(duì)伍能夠及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，迅速、熟練地掌握、使用應(yīng)急程序和滅火技能，針對(duì)焦陂中心校的實(shí)際情況，擬在宿舍樓進(jìn)行一次消防演習(xí)，特制定消防演練方案。

一、消防演習(xí)指揮小組、人員、時(shí)間、地點(diǎn)

1、現(xiàn)場(chǎng)總指揮：姜濤

副總指揮：齊從新

職責(zé)：現(xiàn)場(chǎng)指揮滅火工作，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)救人，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)狀況采取相應(yīng)措施。

2、成立2個(gè)小組：

1、滅火戰(zhàn)斗小組：組長(zhǎng)：于鋒

成員： 袁九令常春保安隊(duì)/義務(wù)消防隊(duì)員

職責(zé)：按現(xiàn)場(chǎng)指揮布置，迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，在現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，做好火災(zāi)撲救和安全疏散工作。

2 、疏散引導(dǎo)組小組 組長(zhǎng)：李從桂

組員：李華翔、肖富貴、蘇明、熊輝、劉錦飛、胡少華、王廣民、張賀、王衛(wèi)、王俊杰（疏散后人員統(tǒng)計(jì)）

一樓李華翔，肖富貴。二樓蘇明，熊輝。三樓劉錦飛，胡少華，四樓王廣民，張賀。五樓王衛(wèi)，王俊杰。每組第一人負(fù)責(zé)女寢室。

職責(zé)：做好現(xiàn)場(chǎng)被困人員的引導(dǎo)疏散工作，并及時(shí)做好現(xiàn)場(chǎng)安撫與有序逃生。

3、演習(xí)地點(diǎn)：焦陂中心校宿舍樓

4、參加演習(xí)人員：焦陂中心校師生、物業(yè)人員

5、時(shí)間：2021年11月18日早上6：30

二、演習(xí)與程序

1、由消防管理人員宣講消防知識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生技巧和消防器材的使用。

2、2021年11月18日早上6：30演習(xí)開(kāi)始，假設(shè)有學(xué)生報(bào)宿舍樓2樓某某地方突然發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)蔓延，學(xué)生報(bào)警要求救助，值班人員接到火警電話，迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行確認(rèn)，確認(rèn)后立刻向物業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及校方領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告火情情況，并撥打火警119。

2、指揮與控制

現(xiàn)場(chǎng)指揮按現(xiàn)場(chǎng)情況決定啟動(dòng)消防安全應(yīng)急預(yù)案，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)緊急情況開(kāi)始組織人員疏散并指揮滅火行動(dòng)。

3、滅火

由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)滅火搶險(xiǎn)組沖到火點(diǎn)，迅速利用就近的消防器材進(jìn)行沖赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，拿著滅火器噴射撲救。

目標(biāo)：要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將火險(xiǎn)滅掉。

檢驗(yàn)：要求是否熟練操作消防器材、是否正確靈活使用滅火器。

4、后勤保障

負(fù)責(zé)應(yīng)急狀態(tài)下應(yīng)急物資的供應(yīng)保障，負(fù)責(zé)交通車輛的保障。

5、通訊聯(lián)絡(luò)

由小組長(zhǎng)通訊聯(lián)絡(luò)由后勤人員全面負(fù)責(zé)保持與教務(wù)處的溝通工作向總務(wù)處匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)情況，同時(shí)，聯(lián)絡(luò)外界救援力量。

6疏散引導(dǎo)

由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員的疏導(dǎo)及財(cái)務(wù)的搶救。要求以最短的時(shí)間將人員疏導(dǎo)到規(guī)定的集合點(diǎn)。在保證自身安全的情況下盡力搶救貴重資料、物品，同時(shí)，將外來(lái)救援隊(duì)伍引導(dǎo)至現(xiàn)場(chǎng)。

第4篇：消防演習(xí)報(bào)告范文

 日期：  2019 年 08 月                 評(píng)審人：                                評(píng)審得分：78說(shuō)明：月考核總分100分，根據(jù)考核評(píng)估，單月分值為70-80，扣除月實(shí)際服務(wù)費(fèi)1%。單月分值為60-70分，扣除月實(shí)際服務(wù)費(fèi)3%。當(dāng)月分值低于60分，扣除月實(shí)際服務(wù)費(fèi)5%。保 安 服 務(wù) 評(píng) 審 表評(píng) 審 項(xiàng) 目分值評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)分1.0人員情況（10分）1.1人員出勤3缺編扣0.5分/人31.2人員儀容儀表2工作態(tài)度不端正、精神氣質(zhì)差、著裝不規(guī)范（扣0.5分/次）01.3人員素質(zhì)2員工未政審或存在其它不良記錄，特殊崗位無(wú)專業(yè)證書，每發(fā)現(xiàn)一人當(dāng)月不得分21.4人員流動(dòng)2人員流動(dòng)率小于20%（2分）2人員流動(dòng)率大于20小于40%（1分）人員流動(dòng)率大于40%（不得分）1.5人員滿意度1滿意度低于90%（不得分）02.0設(shè)備使用（5分）2.1基本裝備運(yùn)用2基本裝備配置不足，使用不當(dāng)損壞或未能正確正常使用（0.5分/項(xiàng)）22.2安保系統(tǒng)運(yùn)用3安保系統(tǒng)操作失誤或工作不利造成設(shè)備非正常使用（扣0.5分/次）3構(gòu)成重大安全事故，當(dāng)月不得分3.0現(xiàn)場(chǎng)管理情況（60分）3.1安保操作規(guī)范4未按規(guī)范操作或操作不當(dāng)（扣0.5分/次）3.53.2人員投訴8有效投訴（扣1分/次）4造成惡劣不良影響，當(dāng)月不得分3.3員工職責(zé)履行情況5違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象（扣1分/次）2重大違法范罪行為，當(dāng)月不得分3.4外來(lái)人員控制8外來(lái)人員管控異常或失責(zé)（扣1分/次）7造成重大財(cái)產(chǎn)損失或惡劣影響，當(dāng)月不得分3.5車輛控制6車輛出入管控及停放管理失責(zé)（扣1分/次）3造成重大財(cái)產(chǎn)損失或惡劣影響，當(dāng)月不得分3.6物品出入控制8物品出入監(jiān)管檢查失責(zé)（扣1分/次）8造成重大財(cái)產(chǎn)損失或惡劣影響，當(dāng)月不得分3.7消防安全管理4消防安全巡查失責(zé)或中控室操作失誤（扣0.5分/次）33.8電梯管理4客梯、貨梯、專梯無(wú)監(jiān)管或監(jiān)管不當(dāng)（扣0.5分/次）3.53.9工作服從管理10態(tài)度消極、不服從上級(jí)管理或未及時(shí)完成工作（扣1分/次）5造成惡劣影響，當(dāng)月不得分3.10管理人員巡查3每日巡查次數(shù)低于規(guī)定次數(shù)（扣1分/次）34.0工作記錄及表單（4分）4.1工作記錄與表單2工作記錄遺漏或表單填寫不規(guī)范（扣0.5分/次）24.2事件報(bào)告1遺漏報(bào)告或未請(qǐng)示（扣0.5分/次）14.3安全檢查報(bào)告1未及時(shí)提交安全報(bào)告或內(nèi)容不全面（不得分）15.0緊急事件處置（6分）5.1緊急事件的響應(yīng)2緊急事件發(fā)生后未能10分鐘內(nèi)跟進(jìn)或未處理不當(dāng)（不得分）25.3有效的措施及跟進(jìn)2事件發(fā)生后能處理不當(dāng)或無(wú)力處理（不得分）25.4預(yù)防建議和措施2事件發(fā)生后無(wú)改善性的建議或未落實(shí)（不得分）26.0培訓(xùn)及演習(xí)（12分）6.1崗位培訓(xùn)4崗前培訓(xùn)、上崗后的業(yè)務(wù)培訓(xùn)（扣1分/人）46.2消防培訓(xùn)4針對(duì)甲方公司全體人員的消防培訓(xùn)，每年不少于一次46.3消防演習(xí)4針對(duì)甲方公司全體人員的消防演習(xí)，每年不少于一次47.0保安公司支持（3分）7.1安保設(shè)備設(shè)施2保安公司配備齊全安保工作所需的基本設(shè)備與設(shè)施27.2客戶服務(wù)及保障1客戶投訴與意見(jiàn)，能及時(shí)有效的處理08.0附加分(可選)8.1重大違紀(jì)現(xiàn)象-10保安員發(fā)生重大違法違紀(jì)事件/8.2特別貢獻(xiàn)10對(duì)公司作出杰出，特別貢獻(xiàn)/處理意見(jiàn)：

   1、派駐保安員撤出時(shí)未提前通知我方管理人員。

   2、部份員工態(tài)度消極，作風(fēng)懶散。

第5篇：消防演習(xí)報(bào)告范文

1.治理目標(biāo)保證設(shè)備運(yùn)行正常，無(wú)重大治理責(zé)任事故。治理措施

(1)制定設(shè)備安全運(yùn)行、崗位責(zé)任制、定期檢查維修保養(yǎng)運(yùn)行記錄、維修檔案等治理制度。

(2)配備所需專業(yè)技術(shù)職員，嚴(yán)格執(zhí)行操縱規(guī)程，設(shè)備治理和維修職員持證上崗。

(3)設(shè)備及機(jī)房環(huán)境整潔，無(wú)雜物、灰塵積垢，無(wú)鼠、蟲(chóng)害發(fā)生，機(jī)房環(huán)境符合設(shè)備要求。

(4)建立供電、供水的治理制度，供配電、供水系統(tǒng)配置職員24小時(shí)值班。

(5)監(jiān)控系統(tǒng)等智能化設(shè)施、設(shè)備運(yùn)行正常，有記錄并按規(guī)定定期保存。按工作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間排除故障，保證系統(tǒng)工作正常。

(6)消防系統(tǒng)設(shè)施齊全，完好無(wú)損，確保隨時(shí)啟用。

(7)消防治理職員把握消防設(shè)施、設(shè)備的使用方法并能及時(shí)處理設(shè)施、設(shè)備的各種題目。

(8)制訂有突發(fā)火災(zāi)的應(yīng)急方案，設(shè)立消防疏散示意圖，照明設(shè)施，引路標(biāo)志完好，緊急疏散通道暢通，無(wú)火災(zāi)安全隱患。

(9)給排水設(shè)備、閥門、管道工作正常，無(wú)跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，按規(guī)定時(shí)間對(duì)二次供水蓄水池設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行清潔、消毒。二次供水衛(wèi)生許可證、水質(zhì)化驗(yàn)單等證齊全。水池、水箱清潔衛(wèi)生無(wú)二次污染。水泵、水池、水箱有嚴(yán)格的治理措施，水池、水箱四周無(wú)污染隱患。排水系統(tǒng)通暢，汛期無(wú)泛水，地下室、設(shè)備房無(wú)積水浸泡發(fā)生。遇有事故，維修職員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行搶修，保證無(wú)大面積跑水、泛水，長(zhǎng)時(shí)間停水現(xiàn)象。建立事故應(yīng)急處理方案。

(10)公共配套服務(wù)設(shè)施維護(hù)周到，公用管線同一下地或進(jìn)公共管道，無(wú)排擠管線，無(wú)礙觀瞻。道路、大堂等公共照明完好，大廈范圍內(nèi)的道路暢通，路面平坦。

二、安全治理

1.治理目標(biāo)

(1)確保大廈內(nèi)無(wú)因治理責(zé)任引發(fā)的重大火災(zāi)。

(2)維護(hù)好大廈內(nèi)的公共秩序，控制私設(shè)攤點(diǎn)、廣告牌、廣告字畫、亂貼、亂畫現(xiàn)象；控制小商小販進(jìn)進(jìn)。

(3)有預(yù)見(jiàn)性地對(duì)任何可能危急業(yè)戶的安全情況，采取防范措施。

2.建立交互式聯(lián)動(dòng)治安網(wǎng)絡(luò)

(1)在大廈設(shè)立活動(dòng)崗哨，實(shí)行24小時(shí)值班巡邏制。做到每?jī)尚r(shí)巡視一遍，并記錄安全情況及消防設(shè)備、公共物品的完好情況。

(2)遇有緊急情況或其他治安需要，治理處通過(guò)對(duì)講機(jī)下達(dá)指令，巡邏職員可在1至3分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行支援。

(3)與當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒕窆步P(guān)系，并商請(qǐng)其警官兼任治理處安全治理指導(dǎo)員，定期與治理處安全治理員分析治安形勢(shì)、特點(diǎn)以及防范的方法和技能。

3.緊急情況下的應(yīng)急處理措施

(1)發(fā)生盜竊、搶劫、交通事故、火災(zāi)等異常現(xiàn)象時(shí)，治理處迅速調(diào)集巡邏安全治理員，以最快的速度趕到現(xiàn)場(chǎng)，控制局面，爭(zhēng)取主動(dòng)。

(2)迅速調(diào)整人力、物力，以確保應(yīng)急工作的順利進(jìn)行。

(3)發(fā)生案件時(shí)，立即報(bào)警并維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助公安機(jī)關(guān)調(diào)查破案。

(4)治理處主任應(yīng)在突發(fā)事件發(fā)生的第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，沉著、機(jī)智實(shí)施處理，并向上級(jí)進(jìn)行報(bào)告。

三、裝修治理

1.日常裝修治理

(1)治理處安排職員辦理裝修隊(duì)伍的培訓(xùn)、驗(yàn)資、登記、審批和發(fā)放各類證件。

(2)跟蹤施工情況，治理處主任逐日巡視，了解各施工點(diǎn)施工情況，安全治理主管逐日三次不定時(shí)巡視，了解施工情況及糾察施工隊(duì)運(yùn)行情況。

(3)安全治理員24小時(shí)值班，控制職員進(jìn)出并做好相應(yīng)記錄。

(4)裝修垃圾清運(yùn)。采取定時(shí)上門收集和業(yè)戶申請(qǐng)相結(jié)合的方法，袋裝清運(yùn)，日清日運(yùn)，不堆積、不滯留，不污染小區(qū)內(nèi)外環(huán)境。

(5)安全治理組負(fù)責(zé)裝修日常安全工作。

(6)與業(yè)戶和施工隊(duì)負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書。

(7)裝修材料按指定時(shí)間進(jìn)進(jìn)，安全治理員進(jìn)行認(rèn)真查驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有毒、易燃、未作處理的材料嚴(yán)禁進(jìn)內(nèi)。(4)需要進(jìn)行燒焊等動(dòng)火作業(yè)，應(yīng)向治理處提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后在治理職員監(jiān)護(hù)下，方可作業(yè)。

(8)安全治理員巡查時(shí)，對(duì)裝修點(diǎn)的材料、裝修方式進(jìn)行認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)處理報(bào)告。

(9)發(fā)生緊急事故時(shí)，按緊急處理措施程序進(jìn)行。

四、消防治理

1.消防組織機(jī)構(gòu)的建立

(1)治理處負(fù)責(zé)建立消防安全小組。

(2)治理處主任為消防安全負(fù)責(zé)人。

(3)治理處其他職員為義務(wù)消防員。

(4)安全治理主管為專職安全監(jiān)視員。

(5)日常巡視安全治理員為兼職消防巡視員。

(6)治理處負(fù)責(zé)制定組織機(jī)構(gòu)圖及職員職責(zé)。

2.建立各項(xiàng)消防制度

(1)消防檢查制度。

(2)專職安全員逐日檢查小區(qū)內(nèi)的消防安全情況，包括消防設(shè)備、動(dòng)火作業(yè)監(jiān)視、安全用水、用電情況等，檢查結(jié)果記錄在《安全檢查記錄》中，該記錄每周由治理處主任審核。

(3)兼職巡視員負(fù)責(zé)每樓、每層消防安全情況巡視，每?jī)尚r(shí)巡視一遍，并填寫《消防安全檢查登記表》。

(4)在安全檢查中發(fā)現(xiàn)消防隱患，應(yīng)及時(shí)采取整改措施，做到隱患不過(guò)夜。

(5)發(fā)現(xiàn)業(yè)戶因裝修造成的消防隱患，應(yīng)向業(yè)戶發(fā)放《整改通知》，限期整改，并跟蹤驗(yàn)證。

(6)治理處制定《動(dòng)火審批制度》，內(nèi)容包括動(dòng)火申請(qǐng)和審批程序及違章處理方法。

3.防火措施

(1)貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，業(yè)戶要樹(shù)立防火意識(shí)，治理處每周確定一名主管以上的治理職員為防火值班員，全面負(fù)責(zé)小區(qū)的消防工作。

(2)嚴(yán)禁亂拉、亂接臨時(shí)用電線路，電器線路需維修時(shí)請(qǐng)及時(shí)找治理處安排施工。

(3)嚴(yán)禁在小區(qū)內(nèi)燒廢紙、雜物，亂丟煙頭或燃放煙花爆竹等。

(4)不準(zhǔn)改變、拆除、封堵消防設(shè)施和通道。

(5)不準(zhǔn)在樓道、過(guò)道設(shè)立倉(cāng)庫(kù)，堆放雜物，阻礙通道。

(6)嚴(yán)格裝修審批手續(xù)，動(dòng)火審批手續(xù)，保證每樓、每層有必要的消防設(shè)施。

(7)公共場(chǎng)所嚴(yán)禁使用可燃性裝修材料，室內(nèi)使用可燃性材料要嚴(yán)格控制，并加以處理。

(8)配備火警時(shí)刻的必須器材，如：應(yīng)急照明燈等。

4.消防知識(shí)培訓(xùn)

(1)對(duì)業(yè)戶的消防要求(包括安全用水、用電)，通過(guò)《業(yè)戶須知》、《治理公約》傳達(dá)到各業(yè)戶，并向業(yè)戶發(fā)放有關(guān)消防學(xué)習(xí)資料，用宣傳欄等消防宣傳途徑對(duì)業(yè)戶進(jìn)行消防宣傳教育。

(2)治理處內(nèi)部每月的第一個(gè)星期一上午為各組安全消防學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)教材是安全消防治理?xiàng)l例，內(nèi)部的消防治理制度，設(shè)備設(shè)施的操縱方法等，學(xué)習(xí)情況須具體記錄。

(3)治理處主任每月檢查一次安全活動(dòng)記錄并簽字認(rèn)可。

(4)在安全消防活動(dòng)日查出的安全、消防隱患，由各組自行在活動(dòng)記錄中登記并整改。

(5)專、兼職消防員在上崗前必須接受消防常識(shí)和消防技能培訓(xùn)，考試合格后方可任職，其資格每年確認(rèn)一次。

5.消防設(shè)備治理

(1)治理處負(fù)責(zé)建立消防檔案。

(2)治理處對(duì)各種消防設(shè)備和設(shè)施的標(biāo)識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，編制《消防設(shè)備標(biāo)識(shí)登記》。消防設(shè)備標(biāo)識(shí)由治理處主任指定人專實(shí)施，并在各項(xiàng)安全檢查中作為檢查內(nèi)容。

(3)制定《設(shè)備治理制度》，對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)。

(1)小區(qū)內(nèi)每年至少組織一到兩次消防演習(xí)，具體辦法和內(nèi)容參見(jiàn)由治理處每次制定的《消防演習(xí)方案》并報(bào)政府消防部分。

(2)消防演習(xí)后，治理處主任編制《消防演習(xí)報(bào)告》。對(duì)演習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的題目，及時(shí)調(diào)整、糾正并驗(yàn)證其結(jié)果。

五、車輛治理

1.小區(qū)停車場(chǎng)實(shí)行晝夜24小時(shí)值班制度，由小區(qū)安全治理員負(fù)責(zé)治理，車輛可以隨時(shí)進(jìn)出、停放。

2.本小區(qū)停車場(chǎng)實(shí)行有償使用，車主須憑車輛進(jìn)出小區(qū)的磁卡(月卡或一次性卡)進(jìn)進(jìn)停車場(chǎng)。

3.車輛進(jìn)進(jìn)：車輛進(jìn)進(jìn)停車場(chǎng)應(yīng)一停二慢，必須服從治理員的指揮和安排，取得治理員同意后方可進(jìn)進(jìn)。

4.車輛停放：車輛停放時(shí)必須服從治理員指揮，留意前后左右車輛的安全，在規(guī)定位置上停放，并與四周車輛保持適當(dāng)間隔，不得對(duì)其他車輛的進(jìn)出和其他車位的使用造成阻礙，車主必須鎖好車門，調(diào)整好防盜系統(tǒng)至警備狀態(tài)，車內(nèi)珍貴物品須隨身帶走，車主停好車輛后須立即離開(kāi)停車場(chǎng)，不得在他人車輛旁停留。治理員應(yīng)指揮車輛停放，查看車輛有無(wú)上鎖，有無(wú)外部破損，應(yīng)通知車主并登記，不服從指揮、亂停放車輛的按照交通亂停放車輛有關(guān)規(guī)定給予處罰。停車場(chǎng)車位分固定車位和非固定車位，車主按類使用車位。

5.駛離：車輛駛離停車場(chǎng)時(shí)應(yīng)留意四周車輛的安全，緩慢駛離，并在出口處向治理員交回停車牌，治理員核對(duì)牌號(hào)相符，收回停車牌、收取停車費(fèi)后方可駛離。

6.治理員值班期間應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情服務(wù)，不得會(huì)客、飲酒、睡覺(jué)，不得離開(kāi)，不得讓親朋好友和其他無(wú)關(guān)職員進(jìn)進(jìn)停車場(chǎng)，嚴(yán)格核對(duì)駛離車輛的牌號(hào)，對(duì)車主的公道要求應(yīng)給予滿足。治理員交時(shí)應(yīng)辦理交接手續(xù)，核實(shí)停車場(chǎng)車輛內(nèi)登記記錄相符，并列簽字交接。

7.停車場(chǎng)內(nèi)不得試剎車、練習(xí)車、修理車輛，禁止裝載有毒、易燃、易爆物品和其他危險(xiǎn)品的車輛停放。

六、清潔治理

第6篇：消防演習(xí)報(bào)告范文

時(shí)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣敬老機(jī)構(gòu)消防工作，根據(jù)《州民政局關(guān)于開(kāi)展養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全大檢查的緊急通知》精神，我縣庚即對(duì)全縣范圍內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開(kāi)展消防安全大檢查。

一、檢點(diǎn)

1.這次主要是對(duì)違章使用100w以上大功率電器及私自亂拉電源線等全方面檢查，對(duì)違章使用電爐、電熱杯、電飯鍋、水煮器和亂拉電源線的老人，給予沒(méi)收并及時(shí)處理。

2.對(duì)消火栓、滅火器等消防器材的正常使用，做好日常保養(yǎng)維護(hù)和防火器材的添加和更換。

3.對(duì)在寢室吸煙等違規(guī)情況的老人給予勸誡，消防安全委員會(huì)、后勤及保衛(wèi)部門堅(jiān)持24小時(shí)值班。

4.值班人員每天檢查老人晚上的就寢率，寢室文明衛(wèi)生檢查，做到發(fā)現(xiàn)安全隱患能及時(shí)消除，將此作為一項(xiàng)日常事務(wù)性的工作抓緊。

二、檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

這次檢查結(jié)果，我縣養(yǎng)老機(jī)構(gòu)未發(fā)現(xiàn)較大的安全隱患，但也存在一些老人不遵守規(guī)定，使用大功率電器現(xiàn)象。

三、下一步工作措施

1.對(duì)此次檢查結(jié)果在敬老院范圍內(nèi)進(jìn)行了通報(bào)，對(duì)不遵守相關(guān)制度的老人進(jìn)行了勸誡，深入開(kāi)展消防安全知識(shí)講解和教育。

2.召開(kāi)安全教育大會(huì)，印發(fā)消防安全相關(guān)資料，并要求敬老院工作人員與老人一起討論消防安全方面存在的問(wèn)題。

3.加強(qiáng)安全責(zé)任人制度，要求各級(jí)安全責(zé)任人高度重視，并持之以恒，定期進(jìn)行安全檢查工作。

第7篇：消防演習(xí)報(bào)告范文

一我園在全國(guó)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)。

1參觀消防大隊(duì)，觀看消防演習(xí)，請(qǐng)消防大隊(duì)長(zhǎng)為幼兒講解消防知識(shí)。并結(jié)合此次活動(dòng)在園內(nèi)開(kāi)展火警演習(xí)等活動(dòng)。

2對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，教育幼兒遵守交通規(guī)則。

二我園領(lǐng)導(dǎo)以高度負(fù)責(zé)精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全文件和項(xiàng)安全系數(shù)規(guī)定，并做到認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位。園長(zhǎng)與各部門簽訂安全責(zé)任狀，教師、保育員與家長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀，把責(zé)任落實(shí)到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。

三學(xué)校十分重視做好各類安全系數(shù)隱患的監(jiān)控與整改。把幼兒人身安全放在首位。如由專人負(fù)責(zé)定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢修，保證幼兒安全。如發(fā)現(xiàn)日光燈有松動(dòng)現(xiàn)象，立刻請(qǐng)人進(jìn)行維修。做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全。盥洗室、廁所保持干燥以免幼兒滑倒。廚房食物凡有殼、骨頭、魚(yú)刺都要注意去除干凈，防患于未然。

四本園切實(shí)做好暑期安全工作，在暑期前分發(fā)《告幼兒家長(zhǎng)書》并在期未舉行家長(zhǎng)會(huì)，提醒家長(zhǎng)注意幼兒暑期安全。如不玩火、不碰電、不擅自外出等，以確保幼兒人身安全。

五為了確保學(xué)校安全學(xué)校進(jìn)一步完善門衛(wèi)制度，實(shí)行二十四小時(shí)值班制，暑假領(lǐng)導(dǎo)帶班，對(duì)各要害部門進(jìn)行加固，添置滅火器，教學(xué)樓走廊圍上欄桿，領(lǐng)導(dǎo)不定期組織成員對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)整改。

六對(duì)財(cái)務(wù)室、電腦室、保管室等要害部門進(jìn)行加固，加設(shè)鐵門、鐵窗，購(gòu)置保險(xiǎn)柜，并由專人負(fù)責(zé)管理。

第8篇：消防演習(xí)報(bào)告范文

幼兒園消防演練活動(dòng)方案一

一、演練目的

為進(jìn)一步增強(qiáng)我園師生消防安全意識(shí)，提高自救防范能力，做到在發(fā)生火警火災(zāi)時(shí)，能臨危不亂，有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全。

通過(guò)緊急疏散演練，鞏固幼兒所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)有事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)。讓教職工掌握正確使用滅火器的方法及保護(hù)幼兒逃生的方法，提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

二、演練時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：2016年5月26日上午9：00

地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)

三、演練組織機(jī)構(gòu)

總指揮：齊春燕

副總指揮：高艷波 劉宇航

組員：劉丹 張英 楊艷

四、工作小組：

1、協(xié)助指揮人員：各班老師和保育員

職責(zé)：分別到各自班級(jí)活動(dòng)室，相互協(xié)助。負(fù)責(zé)：(1)演習(xí)前清點(diǎn)幼兒人數(shù);(2)帶領(lǐng)幼兒撤退：(3)到達(dá)安全地帶后清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

2、現(xiàn)場(chǎng)警戒小組：趙志偉

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)幼兒和其他閑雜人員進(jìn)入警戒地帶。

3、救護(hù)小組：保健醫(yī)生和門衛(wèi)

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)演練疏散過(guò)程中發(fā)生的意外事故的應(yīng)急救護(hù)和撥打119電話和120急救電話等。

4、撤退后幼兒安全管理：各班教師

職責(zé)：清點(diǎn)幼兒人數(shù)，負(fù)責(zé)安撫幼兒情緒，保證幼兒火災(zāi)后的安全。

以上工作人員負(fù)責(zé)幼兒疏散時(shí)的撤離秩序、安全管理，嚴(yán)防擁擠事故發(fā)生。

5、報(bào)警小組：值班教師

負(fù)責(zé)火警預(yù)報(bào)，向分管領(lǐng)導(dǎo)電話報(bào)警

6、業(yè)余消防隊(duì)：后勤人員

職責(zé)：負(fù)責(zé)拿滅火器滅火

五、疏散管理

A、疏散命令：由應(yīng)急總指揮根據(jù)情況疏散命令

B、疏散鈴聲：兩短一長(zhǎng)鈴聲為信號(hào)。鈴聲由總指揮發(fā)出。

C、疏散路線：教師領(lǐng)隊(duì)，幼兒排二列隊(duì)伍下樓道，分班按下列路線疏散：第一組大一班、大二班、從東邊樓梯下;與小一班走南門到操場(chǎng)。第二組中二班、中一班從西邊樓梯下，與小二班走北門到戶外。兩個(gè)樓梯的疏散情況采取應(yīng)急措施，選擇最暢通的樓道疏散幼兒。要求依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踩踏事故，操場(chǎng)以兩列列隊(duì)伍，按做操集合順序。

注意：具體疏散還要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，聽(tīng)從疏散指揮教師的指揮。疏散通道必須保證時(shí)刻暢通。

注意：具體疏散還要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，聽(tīng)從疏散指揮教師的指揮。

現(xiàn)場(chǎng)指揮應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況、人流密度、對(duì)疏散路線作選擇或調(diào)整。

D、疏散引導(dǎo)：疏散引導(dǎo)小組的任務(wù)是維護(hù)疏散秩序，指明疏散方向和路徑。在拐角處應(yīng)有人員引導(dǎo)，避免幼兒誤入危險(xiǎn)區(qū)域;要阻止幼兒逆向跑、竄、推搡、擠壓情況發(fā)生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故發(fā)生。

E、撤離方向：就近安全出口撤離原則。

F、集合地點(diǎn)：操場(chǎng)

G、人員清點(diǎn)：各班教師在集合地點(diǎn)對(duì)疏散的幼兒人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)，并繼續(xù)尋找滯留在事故現(xiàn)場(chǎng)的幼兒和受傷人員，幫助其安全撤離。疏散引導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)向總指揮報(bào)告疏散情況。

六、演習(xí)準(zhǔn)備階段

1、所有幼兒進(jìn)入自己所在活動(dòng)室

2、各班老師清點(diǎn)幼兒人數(shù)

3、①清理警戒區(qū)。②各工作小組進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。

七、正式演習(xí)階段

1、總指揮：宣布消防演習(xí)與緊急疏散演習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始。

2、發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)火災(zāi)事故發(fā)生。

3、應(yīng)急總指揮命令預(yù)警小組火警報(bào)告。(幼兒園迅速啟動(dòng)火災(zāi)事故應(yīng)急處置預(yù)案)

4、緊急疏散：

①在各層疏散引導(dǎo)人員的指揮下，全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下，按預(yù)定路線有序疏散，疏散時(shí)請(qǐng)靠樓梯左邊行走，讓出右邊通道讓消防人員赴救通行;用濕毛巾捂住鼻子，貓腰行走或匍匐前進(jìn)，撤離到幼兒園活動(dòng)場(chǎng)。

②各班老師清點(diǎn)疏散人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少人，迅速與疏散總指揮部聯(lián)系

③如發(fā)現(xiàn)有幼兒受傷，立即與現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)小組聯(lián)系，并展開(kāi)緊急救護(hù)。

④應(yīng)急疏散負(fù)責(zé)人向現(xiàn)場(chǎng)總指揮匯報(bào)疏散情況。

報(bào)告：報(bào)告總指揮，全體幼兒現(xiàn)已安全脫險(xiǎn)。

疏散前的注意事項(xiàng)：

A、關(guān)閉電、氣設(shè)備，切斷電源，關(guān)閉門窗。

B、為保證快速、有序、安全地疏散，任何人在疏散時(shí)不應(yīng)攜帶個(gè)人物品，更不允許逆向跑竄尋找個(gè)人物品。

疏散時(shí)的 注意事項(xiàng)：

A、提醒疏散的幼兒不出現(xiàn)驚慌與騷亂，確保他們安全撤出。

B、現(xiàn)場(chǎng)警戒小組確保消防通道的暢通和現(xiàn)場(chǎng)秩序穩(wěn)定。

C、各工作小組本著對(duì)幼兒高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待現(xiàn)場(chǎng)上出現(xiàn)的每一個(gè)突況。

幼兒園消防演練活動(dòng)方案二

一、演練目的：

安全工作重于泰山，為了進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的消防安全教育，提高防范自救能力，針對(duì)幼兒活動(dòng)室突發(fā)火災(zāi)的情況下，讓全班幼兒熟悉消防逃生路線，以達(dá)到在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能有序、迅速地安全疏散，確保師生的生命安全為目的實(shí)施此次演練活動(dòng)。

二、演練時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員：

1.時(shí)間：2016年x月x日

2.地點(diǎn)：衛(wèi)輝市幼兒園

3.參加人員：全體幼兒和教師、保育員

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.濕毛巾每人一條

2.傳達(dá)室準(zhǔn)備哨子

3.保健人員：準(zhǔn)備好急救藥品

四、現(xiàn)場(chǎng)人員分工：

1.總指揮：班主任

2.疏散引導(dǎo)小組：配班教師和保育員，在現(xiàn)場(chǎng)密切關(guān)注演習(xí)情況，幫助現(xiàn)場(chǎng)人員進(jìn)行疏散。

3.報(bào)警員：保育員

4.保安：鎖好大門，密切關(guān)注演練動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告總指揮

五、演練程序：

1.由報(bào)警員吹響哨音為準(zhǔn)，各位教師和保育員分頭組織幼兒進(jìn)行逃生。

2.帶班教師首先打開(kāi)班級(jí)前后大門，一邊安慰幼兒不要慌張，一邊吩咐幼兒用毛巾捂住口鼻，由教師帶隊(duì)，保育員斷后，彎腰、快速地離開(kāi)活動(dòng)室，按照疏散路線有秩序地疏散，來(lái)到操場(chǎng)上。

3.來(lái)到操場(chǎng)上，清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

第9篇：消防演習(xí)報(bào)告范文

保安主管需要熟練操作辦公自動(dòng)化軟件，具備較好的書面及口頭表達(dá)能力。以下是小編精心收集整理的保安主管工作職責(zé)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

保安主管工作職責(zé)11、具有高度的崗位責(zé)任心和良好的服務(wù)意識(shí);

2、負(fù)責(zé)出入口管理，注意來(lái)往人員動(dòng)態(tài)，負(fù)責(zé)商業(yè)廣場(chǎng)的安全保衛(wèi);

3、負(fù)責(zé)人員及車輛管理;;

4、負(fù)責(zé)出入物品的控制，對(duì)搬遷物品進(jìn)行準(zhǔn)出核驗(yàn)，嚴(yán)格控制違禁品和違反裝修管理規(guī)定的工具、物料進(jìn)入;

5、負(fù)責(zé)物業(yè)區(qū)域內(nèi)治安、消防、監(jiān)控情況，按規(guī)定路線及時(shí)間進(jìn)行巡邏。

保安主管工作職責(zé)21.負(fù)責(zé)醫(yī)院項(xiàng)目保安團(tuán)隊(duì)的日常管理;

2.負(fù)責(zé)員工培訓(xùn);

3.團(tuán)隊(duì)成員工作質(zhì)量的監(jiān)督和協(xié)調(diào);

4.領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作

保安主管工作職責(zé)31.負(fù)責(zé)小區(qū)住宅安全、消防及停車管理等;

2.負(fù)責(zé)定期對(duì)小區(qū)公共設(shè)施設(shè)備的檢查與維修跟進(jìn);

3.帶領(lǐng)并督促部門人員做好訓(xùn)練，不斷提高素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;;

4.及時(shí)處理解決客戶的投訴，解答客戶提出的各種問(wèn)題。

5.保持同轄區(qū)城管、派出所等部門的聯(lián)系溝通。

6.完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作。

保安主管工作職責(zé)41、全面負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的消防、保安工作，對(duì)消防設(shè)施、監(jiān)控設(shè)施定期維護(hù);

2、確保整個(gè)商業(yè)廣場(chǎng)正常安全的辦公、休閑、娛樂(lè)秩序;

3、建立健全隊(duì)員值班制度，并負(fù)責(zé)本部門考評(píng)工作;

4、負(fù)責(zé)組織本隊(duì)隊(duì)員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，帶領(lǐng)隊(duì)員積極做好項(xiàng)目的安全防范工作;

5、和地方消防安全部門建立良好的合作關(guān)系。

保安主管工作職責(zé)51、協(xié)助物業(yè)服務(wù)中心經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)社區(qū)內(nèi)部的安全、消防工作及部門內(nèi)部的日常管理事務(wù);

2、監(jiān)督、指導(dǎo)培訓(xùn)社區(qū)管理員的日常工作，有效培養(yǎng)下屬員工獨(dú)立工作的能力，充分發(fā)揮每位員工的工作積極性和主動(dòng)性;

3、全面負(fù)責(zé)社區(qū)內(nèi)的安全管理工作，檢查落實(shí)各崗位工作職責(zé)的履行情況，保障社區(qū)安全服務(wù)的質(zhì)量;

4、妥善處理突發(fā)事件，做好善后工作，并及時(shí)、如實(shí)向公司提交書面報(bào)告;

5、負(fù)責(zé)完成上級(jí)交辦其它臨時(shí)性工作。

保安主管工作職責(zé)61.負(fù)責(zé)秩序維護(hù)的全面工作;

2.負(fù)責(zé)安管類員工的培養(yǎng)，以及安管類管理骨干的挖掘與培訓(xùn);

3.負(fù)責(zé)執(zhí)行公司檢查計(jì)劃，依據(jù)檢查結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，并監(jiān)督落實(shí);

4.制定項(xiàng)目全年消防檢查計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織實(shí)施;負(fù)責(zé)消防演習(xí)等策劃與組織;

5.組織本部門人員對(duì)交通設(shè)施、設(shè)備(包括車場(chǎng)、道路的標(biāo)志等)進(jìn)行日常檢查，保證交通設(shè)施、設(shè)備的正常;

6.組織本部門人員協(xié)助相關(guān)部門做好緊急情況處理;