實習(xí)的意義和目的精選(九篇)
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第1篇：實習(xí)的意義和目的范文
1、養(yǎng)殖方法
土壤：需要使用排水透氣性良好，并且含有較多養(yǎng)分的培養(yǎng)土。陽光：它比較喜光，養(yǎng)護時要多讓它接受散射光照射。澆水：生長季的時候要及時澆水，讓土壤保持微濕。在冬季的時候要適當控水。施肥：建議用液肥，生長季的時候每15天左右施一次即可。
2、注意事項
修剪：在其生長健壯的時候，可以對它的高度進行控制。還可以修剪掉枯黃的莖葉，這樣就可以更好的生長了。繁殖：一般選用扦插法繁殖，選取健壯的樹樁，放進干凈的玻璃容器中，加入干凈有養(yǎng)分的水中就可以了。
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第2篇：實習(xí)的意義和目的范文
關(guān)鍵詞：中介語；二語習(xí)得；石化
一、中介語及其特點
中介語是指介于習(xí)得語和目的語之間的獨立的語言系統(tǒng)。這一概念最早是由美國語言學(xué)家Larry Selinker于1969年在其論文Language Transfer 中提出來的，后又于1972年在其題為Interlanguage的論文中全面地闡明了中介語的概念，并為大多數(shù)語言研究者所接受。近年來，專家學(xué)者們通過大量研究論證基本達成共識：外語學(xué)習(xí)者在通向目的語地過程中，必須經(jīng)過中介語階段。作為一種獨立地語言體系，中介語有其自身特點：
（一）、系統(tǒng)性。中介語是一個相對獨立的語言系統(tǒng)。它既不同于母語，又不同于目的語，所謂“中介語”，就是介于母語和目的語之間的一種語言；中介語是一個合法的語言系統(tǒng)，它有一整套自己的規(guī)律，這套規(guī)律是由習(xí)得者自己創(chuàng)造的。每個習(xí)得者的中介語可能有各自的特點，但是他們又是有共同點的，這就使得中介語同樣具有規(guī)律性。
（二）、可滲透性。語言學(xué)習(xí)者的中介語系統(tǒng)是開放的，即每一個階段學(xué)習(xí)者的知識不是固定的，而是可以改正和增加的。這種開放性決定了它的可滲透性。中介語可以受到來自學(xué)習(xí)者的母語與目的語的規(guī)則或形式的滲透。來自母語的滲透即正負遷移；來自目的語的滲透則是對已學(xué)過的目的語規(guī)則或形式的過渡概括。
（三）、動態(tài)性。中介語是一個不斷變化的語言系統(tǒng)。隨著學(xué)習(xí)者語言水平的提高和交際需要，由簡單到復(fù)雜，逐漸向目的語靠攏，但這種運動軌跡是反復(fù)的、曲折的。
二、中介語的石化現(xiàn)象
在研究中介語形成的時候，語言學(xué)家們注意到超過95%二語習(xí)得者的第二語言不能最終達到目的語水平，出現(xiàn)石化現(xiàn)象。“石化就是母語的詞條、規(guī)則和次系統(tǒng)傾向保留在與目的語相關(guān)的中介語中，不管學(xué)習(xí)者的年齡有多大，也不管學(xué)習(xí)者接受的解釋和指導(dǎo)有多少，這種傾向都不會改面（Selinker,1972）”。石化是二語習(xí)得中的普遍現(xiàn)象，是存在于中介語中的一種心里機制，它可以出現(xiàn)在語言學(xué)習(xí)的任何階段，也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的各個語言層次上，尤其在某些語法項目上，石化現(xiàn)象更為突出。那么，產(chǎn)生石化現(xiàn)象的原因究竟有哪些呢？研究發(fā)現(xiàn)，影響二語學(xué)習(xí)的因素有很多，下面從認知方面的主要因素淺析石化現(xiàn)象的成因：
（一）、母語的遷移。任何人在學(xué)語之前，都已經(jīng)習(xí)得了母語或一語的系統(tǒng)知識，所以在二語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者往往由于對目的語的知識掌握不全或認識不深，而又有意識或無意識地運用母語的知識與規(guī)則來處理目的語，這種現(xiàn)象就是母語遷移。尤其在學(xué)習(xí)的初級階段，遷移更為普遍。當初學(xué)者所學(xué)目的語中某些特征與母語完全相同或相似時，便出現(xiàn)正遷移，起到促進學(xué)習(xí)的作用：相反，如果這些特征并不存在于母語中，而學(xué)習(xí)者會把母語的知識機械地運用到目的語中時，導(dǎo)致母語的負遷移，阻礙學(xué)習(xí)。
母語遷移經(jīng)常會在語言的不同層面上出現(xiàn)。比如，語音方面，漢語原因發(fā)音無長短之分，大多數(shù)學(xué)生會用[a:]代替[a],用[i:]代替[i],把leave發(fā)為[liv];漢語沒有復(fù)輔音，且講究字正腔圓，受此影響，我國學(xué)習(xí)者經(jīng)常會在英語音群中加進元音，或是在以輔音結(jié)尾的英語詞語后加元音，如把class錯讀成[kela:s],cake錯發(fā)為[keike],在說句子時把每個詞語都發(fā)得清清楚楚，破壞了英語原有的節(jié)律，在語音上出現(xiàn)石化。
詞匯和句法方面，盡管知道概念意義和具體用法，但如果對詞匯所承載的文化不甚了解，便容易發(fā)生錯用，造成石化。如將“political campaign”(競選活動)錯譯為“政治運動”;又由于漢語的語言表達特點是意合，而英語則是靠形合，注重句式，因而常常出現(xiàn)這樣的錯句：“I think Lily is not smart”。這很明顯是受到了漢語語法規(guī)則的影響，是典型的中國式英語。
（二）、學(xué)習(xí)策略。二語習(xí)得并不是簡單地擺脫一套舊的語言習(xí)慣。在學(xué)習(xí)地過程中，學(xué)習(xí)者會利用不同的學(xué)習(xí)策略來習(xí)得目的語的系統(tǒng)知識。使用的最多的就是簡化和推理。學(xué)習(xí)者運用簡化來減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，過渡概括是簡化的主要表現(xiàn)形式，主要體現(xiàn)在對目的語語法規(guī)則的學(xué)習(xí)上，如用“eated”代替“ate”,用“goed”代替“went”。這些錯誤都是學(xué)習(xí)者根據(jù)已習(xí)得的目的語知識對語言同類進行歸納整合而產(chǎn)生的過渡概括所致。
推理是學(xué)習(xí)者對語言輸入形成各種假設(shè)的手段。也就是說，學(xué)習(xí)者如果不能依據(jù)母語遷移或簡化等策略獲得目的語知識，便會自己從習(xí)得中推理出某些目的語規(guī)則，而這些規(guī)則往往是錯誤的，如在學(xué)了特殊疑問句和復(fù)句后，很容易錯誤地造出“I don’t know where is he from”這類的句子。
（三）、交際策略。交際策略是指二語習(xí)得者因其有關(guān)目的語的知識有限，但為了保證交際渠道暢通，達到交際目的而采用的一些方法。中介語通常是不穩(wěn)定的，在實際教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者無法用現(xiàn)成的、準確的目的語來表達自己的意思時，往往使用一些語言或非語言手段進行交際。然而學(xué)習(xí)者這種行為會導(dǎo)致石化現(xiàn)象。因為學(xué)習(xí)者在具有一定語言能力后，使用交際策略就會達到目標，但是不像最初那么重視，學(xué)習(xí)者運用回避、換說法等手段促成交際，而忽略了語言的確切表達，致使其中介語停留在句子結(jié)構(gòu)單一，同時含有大量非目的語形式的水平上，難以向目的語方向發(fā)展。另外，在學(xué)習(xí)過程中忽視語言準確性而只重視交流性，在客觀上也會加大石化產(chǎn)生的可能性。
結(jié)語
石化作為中介語發(fā)展過程中一個不可避免的現(xiàn)象已經(jīng)得到了廣泛的承認。勿庸置疑，中介語的石化現(xiàn)象是我們在二語習(xí)得過程中的難點。通過以上對中介語及其石化現(xiàn)象的淺析，使我們看到了二語習(xí)得過程中，學(xué)習(xí)者在語言習(xí)得中的認知因素的重要影響力，從而幫助我們盡量減少石化的形成，使我們的二語習(xí)得能力得到實質(zhì)性的提高。
參考文獻：
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第3篇：實習(xí)的意義和目的范文
早在周秦時期,梁山就是一個名勝之地,也是兵家必爭之地。秦在此御匈奴,張騫通西域、唐代絲綢之路,都經(jīng)過這里。至今,這里仍是東西交通之咽喉。
從咸陽塬上遠望梁山,宛若一位新浴之后的睡美人。梁山主峰是其頭部,東西對峙的南峰為其雙乳,俗稱“山”,為陵之天然門闕。乳峰之南坦蕩如砥的黃土高原是其修長的身軀,主峰之北碧綠的松林是其飄逸的秀發(fā)。此景,恰如武則天皇帝仰天而臥。
乾陵兩位主人李治和武則天,由“二圣并尊”到兩帝合葬
唐高宗李治,是唐太宗李世民的第九子,為文德皇后所生。李治3歲時被封為晉王,16歲時被立為太子,22歲即貞觀二十三年(公元649年)五月繼位,在位34年。弘道元年(公元683年)十二月,李治駕崩于洛陽貞觀殿,時年56歲。李治臨終留下遺詔:“軍國大事有不決者,取天后處分。”李治死后,舉國哀悼,61個國家和地區(qū)派出特使或首領(lǐng)參加安葬儀式。后來武則天令工匠雕刻了參加葬禮的61尊人像,立于乾陵的朱雀門兩側(cè)。現(xiàn)僅有兩尊石像背面字跡可知,阿富汗和伊朗各有1人前來參加安葬儀式。
武則天原名照,臨朝稱制后改名
,祖籍并州文水。她14歲時被唐太宗李世民召入后宮為才人,賜號“武媚”。太宗死后,她被遣送至感業(yè)寺削發(fā)為尼。永徽三年(公元652年),李治將其納入后宮,封為“昭儀”,之后進號“宸妃”,3年后又立為皇后,開始參與朝政。顯慶五年(公元660年)十月以后,因李治突發(fā)風(fēng)疾,對武則天不斷委以政事。武則天代行君權(quán),借機貶李義府,殺上官儀。麟德元年(公元664年),武則天開始垂簾聽政,與李治同朝理政。唐人稱皇帝為“圣人”,這個時期,大唐王朝形成“二圣臨朝”、“二圣并尊”的局面。乾封元年(公元666年)正月,武則天還與李治同登泰山封禪。這也是中國古代唯一的皇后參與泰山封禪。
李治死后,太子李顯繼位,是為中宗,武則天以皇太后身份臨朝稱制。文明元年(公元684年)二月,武則天廢中宗為廬陵王,立李旦為傀儡皇帝,是為睿宗;當年五月,武則天命李旦護送李治靈駕西返,八月葬李治于乾陵。至此,開始了她真正“圣衷獨斷”的武則天時代。天授元年(公元690年)九月九日,67歲高齡的武則天登上皇帝寶座,建立“武周”王朝,成為中國歷史上唯一的女皇帝。
神龍元年(公元705年)正月,武則天病重,宰相張柬之等發(fā)動,擁中宗李顯復(fù)位。當年十一月,武則天病逝于洛陽上陽宮,終年82歲,被“遺制 廟、歸陵、令去帝號,稱則天大圣皇后”。次年正月,李顯護送武則天靈駕還西京;五月,挖通乾陵地宮隧道,開啟墓門,將武則天合葬于玄宮。至此,一對夫妻,兩朝皇帝,21年后合葬一室。
武則天生前,實際上掌理朝政近半個世紀。郭沫若老人游乾陵時有詩感慨:“巨墳云是舊梁山,山石崔嵬頗耐攀。南對乳丘思大業(yè),下臨后土望長安。”
乾陵營建于盛唐時期,其建筑規(guī)模堪稱歷代諸皇陵之冠
乾陵以山為陵,依梁山而建。梁山主峰海拔1047.9米,是陵墓的主體。南二峰相對而立,中間有一長約1000米、寬20余米的神道。整個陵園方圓40公里,主要建筑集中在梁山主峰和周圍的黃土臺地上,氣勢雄偉,蔚為壯觀。
乾陵陵園的地面設(shè)施,仿唐長安城格局而建。陵園從南至北,前后3道門闕,象征著長安的3座宮門。3對土闕相間隔的區(qū)域,分別似長安城的皇城、宮城和外廊城。地宮是陵墓主體,坐北朝南,高踞于陵園最北。墓門在梁山主峰東南坡中腰處,有隧道直通山腹玄宮。經(jīng)勘查,地宮至今未被盜毀。
測量內(nèi)城遺址,南北城墻各長1450米,東城墻長1582米,西城墻長1438米,總面積約230萬平方米,呈不規(guī)則正方形。內(nèi)城置4門,東為青龍門,南為朱雀門,西為白虎門,北為玄武門。據(jù)考古學(xué)家對照上世紀90年代末的航拍照片及實地勘查分析,在內(nèi)城城垣遺址之外,還有一座構(gòu)筑宏偉的外城城垣遺址。其走向與內(nèi)城城垣大體平行,兩者間距約220米,這與古代文獻《長安志圖?唐高宗乾陵圖》相符合。專家認為,這是我國唐代帝陵中首次發(fā)現(xiàn)雙重城垣。
乾陵陵園與長安城極為相似。內(nèi)城相當于長安城的宮城,其中心修筑陵墓玄宮;外城垣以內(nèi)相當于長安城的皇城,列置眾多巨型石雕刻,以象征百官衙署;陵園東南部的17座陪葬墓區(qū),相當于臣民居住的外郭城。內(nèi)城的獻殿,又稱寢宮,是后世帝王、子孫上陵朝拜及舉行祭獻儀式的主要場所,是陵園的主體建筑。獻殿遺址,位于內(nèi)城朱雀門之北,其建筑形式當與長安大明宮內(nèi)的殿宇建筑相似。
在司馬道東側(cè)東乳峰腳下,有60朝臣祠堂遺址。有關(guān)專家據(jù)《長安志圖》載狄仁杰等60朝臣姓名推測,此祠堂應(yīng)與貞觀十七年(公元643年)二月,唐太宗李世民在長安城大明宮內(nèi)的凌煙閣為長孫無忌等24功臣畫像大體相同。
位于山下御道之西的下宮,是后世帝王謁陵祭奠時的行宮,平時由守陵官員和侍奉人員居住。朱雀門外東西兩側(cè),是61王賓殿遺址。當年,這個建筑群應(yīng)十分宏偉壯觀。
唐中期的“安史之亂”,乾陵的地面建筑遭到嚴重破壞。此后,乾陵在唐代經(jīng)歷了3次大的修建。十分可惜的是,由于屢遭兵火和盜焚,乾陵陵園的地面建筑早已蕩然無存。
乾陵精美絕倫的大型石雕群,堪稱盛唐石刻藝術(shù)的露天博物館
乾陵陵園內(nèi)設(shè)置了124件精美的大型石刻,包括華表1對,天馬1對,鴕鳥1對,石馬及牽馬者各5對,翁仲石像10對,石碑2通,蕃臣石像61尊,石獅1對,石人座1對。這些雕刻藝術(shù)作品,成為一組中國封建帝王陵園內(nèi)最為龐大的石刻群,代表著盛唐高度發(fā)展的封建文化和雕刻藝術(shù),堪稱唐代石刻藝術(shù)的露天博物館。
乾陵的雕刻作品,種類繁多,功能不同。它們或作守護祛邪用,或呈威嚴儀仗態(tài),或稱帝王陵園標志,或顯對外文化交流之勢,或現(xiàn)神話傳說場景等等。這些作品,不少都是此前的帝王陵園所沒有,如置蕃臣石像、鴕鳥石刻和石獅等,都是古代帝王陵園石雕的首創(chuàng)。這些作品,藝術(shù)造型十分新穎獨特。雖然它們體積碩大,但以形傳神,神形兼?zhèn)洹?/p>
乾陵所有石刻中,最著名的當數(shù)高宗皇帝李治的金字《述圣紀碑》和女皇帝武則天的無字碑。《述圣紀碑》通高7.35米,總重量約89.6噸。碑文為武則天親撰,全文5600余字,李顯書丹,主要敘述李治生平和功績。經(jīng)考證,現(xiàn)碑文實存2011字,其它字已被腐蝕,無法辨認。武則天的無字碑由一塊完整的巨石雕成,通高8.03米,總重量約98.8噸。碑首刻有8條互相纏繞的螭龍,碑兩側(cè)各刻有《升龍圖》一幅。碑座陽面正中線刻《獅馬圖》,雄獅昂首怒目,威猛強健,而馬卻俯首屈蹄,安然就食。
乾陵立無字碑,開歷代帝王陵之先河。唐初立時,上無一字。如今留存碑上的字跡,是宋金以來游人題刻,大多已模糊不清,唯有碑陽面正中的少數(shù)民族文字清晰可見。據(jù)專家考證,是失傳幾百年的契丹文字。銘文108字,旁有漢字譯文,記敘金天會十二年(公元1134年)前,乾陵殿廡頹塌,后經(jīng)過了一次大修。這段文字,對研究契丹文字的歷史和乾陵陵園的營建史具有重要的參考價值。
第4篇：實習(xí)的意義和目的范文
項目式學(xué)習(xí)的理念認知
綜合實踐活動課程的設(shè)計立足“知識”和“經(jīng)驗”的融合，具有鮮明的實踐性、開放性、自主性和生成性的特征，倡導(dǎo)建構(gòu)主義范式的教學(xué)，力求幫助學(xué)習(xí)者改變學(xué)習(xí)方式，通過自主的學(xué)習(xí)來“挑戰(zhàn)客觀世界、發(fā)現(xiàn)其價值與意義，從而再建客觀世界之意義”。
項目式學(xué)習(xí)屬于建構(gòu)主義學(xué)派的學(xué)習(xí)模式，它以學(xué)習(xí)者為中心，賦予學(xué)習(xí)者更多的權(quán)利和相應(yīng)的職責(zé)，讓學(xué)習(xí)者通過完成以解決現(xiàn)實問題為目標的項目，來構(gòu)建起自己的知識體系和對世界的認知。
項目式學(xué)習(xí)的實踐探索
北京中學(xué)作為基礎(chǔ)教育課程改革的試驗田，將綜合實踐活動課程的實施作為學(xué)校特色課程建設(shè)、推進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的重要途徑，并基于項目式的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)出初中階段“中華文化尋根之旅”綜合實踐活動課程（以下簡稱“文化尋根”課程）。
“文化尋根”課程通過組織學(xué)生深入到具有中華文化代表性的地區(qū)，探尋民族文化本源，強化民族文化認同，傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，踐行立德樹人的根本任務(wù)。每個學(xué)期安排不同主題的文化之旅，第一學(xué)年第一學(xué)期主題為“三秦文化”，通過科技、藝術(shù)和社會三條線路的設(shè)計，讓學(xué)生領(lǐng)略千年古都的文化風(fēng)情、建筑風(fēng)情、民俗風(fēng)情、飲食風(fēng)情的魅力。
“文化尋根”課程整體以項目式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將路線設(shè)計、志愿服務(wù)、課題研究等都形成與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的項目，給學(xué)生充分的選擇權(quán)、自，讓學(xué)生基于興趣選擇學(xué)習(xí)的項目，并全程參與到項目的文獻研究、策劃設(shè)計和具體實施中。
以活動路線設(shè)計、活動策劃和課題研究為例，對項目式學(xué)習(xí)進行闡述。
活動行程設(shè)計項目。在全體師生正式開展文化尋根活動前，學(xué)校招募“先行官”，在教師的陪同下先行對尋根之旅中的吃、住、行、游、學(xué)等進行實地考察，為后續(xù)的活動做準備。如第一學(xué)年第一學(xué)期的主題“三秦文化”，第二學(xué)期的主題“中原文化”，學(xué)生“先行官”需要事先研究目的地西安、洛陽等地的交通、飲食、氣候、人文、歷史等各類文獻，預(yù)設(shè)課程最初路線設(shè)計存在的問題，調(diào)研其他同學(xué)所需要的實地信息，再與帶隊教師溝通設(shè)計踩點方案。確定方案后，學(xué)生“先行官”按照方案走一遍行程，向教師提出修改意見，共同完成并形成最終方案。返回學(xué)校后，學(xué)生“先行官”向全體參加課程實施的學(xué)生和教師進行行程介紹。
活動策劃項目。活動策劃是志愿服務(wù)的重要組成部分，負責(zé)課程實施中各類集體活動的策劃和組織。它貫穿了“文化尋根”課程的全過程，包括行前準備會議，旅程中高鐵、大巴車上的活動，行程色地點的活動，中期成果匯報安排等。
課題研究項目。課題研究是參與人數(shù)最多的項目，學(xué)生自主組成研究小組，自行選擇研究課程，在教師指導(dǎo)下編制研究方案、開展研究活動。在行程準備階段，學(xué)生需要根據(jù)課程設(shè)計方案以及行程路線安排，結(jié)合自己的學(xué)科興趣，自行組成研究小組，確定研究主題，組織文獻研究，制定研究方案，撰寫開題報告并通過課題審核。
第5篇：實習(xí)的意義和目的范文
關(guān)鍵詞：建筑工程；特點；新技術(shù)；項目管理；途徑
中圖分類號： TU761 文獻標識碼： A 文章編號：
綠色節(jié)能建筑已經(jīng)成為建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，對于綠色節(jié)能環(huán)保建筑工程的技術(shù)開發(fā)和管理創(chuàng)新成為所有施工單位最為關(guān)心的問題之一，可以看到，近年來我國許多大型施工單位都在積極研究節(jié)能工程建設(shè)的新技術(shù)和新管理方式，并且也取得了一定成果，但是在具體操作環(huán)節(jié)仍有讓人不甚滿意之處。
土建工程新技術(shù)和特點
綠色節(jié)能環(huán)保理念是工程建設(shè)中最為突出的特征，利用科技水平將施工技術(shù)進行改良可以給人們帶來巨大的效益，施工技術(shù)的發(fā)展和改良關(guān)系到人們生產(chǎn)和生活的每一個方面，同時也關(guān)系到社會發(fā)展。城市高度發(fā)展將城市空間進一步縮小，如果工程建設(shè)不能滿足廣大人民的需求，就必然會使生活在城市中的人群感到不安和焦躁，對人類健康有著很大影響，因此在倡導(dǎo)生態(tài)節(jié)能綠色環(huán)保的今天，我國建筑施工技術(shù)必須要進行合理改進，工程項目從設(shè)計到竣工都應(yīng)該遵守生態(tài)環(huán)保綠色節(jié)能理念，盡可能的將環(huán)境污染和資源浪費情況避免，這不單對建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有一定幫助，同時也是保證城市整體規(guī)劃質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。
環(huán)保材料使用與新型節(jié)能技術(shù)相結(jié)合必定會使現(xiàn)代化建設(shè)工程的管理現(xiàn)狀有所改變。在現(xiàn)代化工程設(shè)計中，合理運用建筑本身和太陽能等節(jié)能特點已經(jīng)成為建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，通過該方式不但可以將室內(nèi)晝夜的溫差變化幅度控制好，使建筑物內(nèi)部溫度始終保持在恒定范圍，同時也可以通過蓄能耗材將太陽能資源存儲起來。回顧我國建筑節(jié)能施工技術(shù)，從原始的單一型維護結(jié)構(gòu)到現(xiàn)在的太陽能與建筑結(jié)構(gòu)本身的結(jié)合技術(shù)，從本質(zhì)上實現(xiàn)了技能建筑的飛躍式發(fā)展。一體化建筑節(jié)能設(shè)計過程中，通過對儲能材料的充分利用實現(xiàn)了降低建筑物自身運營成本的目標，從而使環(huán)境效益和經(jīng)濟效益成為統(tǒng)一整體。這里說的蓄能耗材通常指的是建筑中應(yīng)用較為廣泛的特殊蓄能耗材，這種耗材蓄能效果是由建筑物本身的材料比熱決定的，很多經(jīng)常使用的建筑耗材也具備很好的蓄能功效，較強的比熱性是這種耗材的統(tǒng)一特性。比如像建筑耗材中的磚塊、混凝土以及石材等，這些耗材的造價較低，使用也十分簡便，如果將其蓄能效果充分發(fā)揮出來，同時使其進行能量間的轉(zhuǎn)換和存儲，不但能大幅減少能耗量，同時還能夠拓展建筑物其他的使用能效，能夠促進建筑和太陽能一體化技術(shù)的發(fā)展。
熱惰性是建筑蓄能耗材的共同特點，利用該特點能夠調(diào)節(jié)建筑物的晝夜溫差變化情況，從而室內(nèi)溫度降低，使生活在建筑物內(nèi)的人們處于恒定溫度中，通過該方式還能夠減少空調(diào)使用時間和使用次數(shù)，使空調(diào)能耗充分降低，為節(jié)能能源作出貢獻。常見的蓄能方式有混凝土或巖石空腔蓄能以及水箱蓄能。這兩種蓄能方式的可操作性較好，使用十分簡便，同時其器具也較為簡潔。
現(xiàn)代工程施工技術(shù)中，雖然新施工技術(shù)很多，其建設(shè)功能也不盡相同，但是不管選用何種方式建設(shè)，工程項目管理工作始終都是最為重要工作。
現(xiàn)代化工程項目的管理手段
首先要強化土建工程的項目變更管理工作，及時記錄和了解工作中的問題。在工程建設(shè)時期，因為各種因素制約，致使工程變更不可避免，其變更主要包括工程的設(shè)計變更、施工變更、計劃和進度變更以及工程的項目變更等。以上變更通常會使工程建設(shè)成本增加，同時使工程建設(shè)周期延長，在增加工程建設(shè)成本的同時，也不利于保證工程建設(shè)質(zhì)量。所以應(yīng)對變更進行有效、及時的控制和管理，將因此引發(fā)的成本上漲值降低到合理范圍內(nèi)。根據(jù)工程變更特性對工程施工量以及成本增減情況進行科學(xué)分析，準確掌握工程變更價款，及時作出調(diào)整和修改。
其次應(yīng)強化現(xiàn)場簽證管理工作的執(zhí)行力度，將工程造價質(zhì)量控制力度提升上來，現(xiàn)場簽證作用主要是處理施工合同條款中沒有囊括但是在建設(shè)期間又出現(xiàn)的特殊的書面憑證。現(xiàn)場簽證費用同樣也是工程項目造價的重要組成部分，簽證會以價款形式體現(xiàn)在項目最終的竣工核算過程中，因此對于簽證的管理和控制也會給工程造價控制工作帶來正面影響。假若不控制現(xiàn)場簽證，就會使得工程結(jié)算工作無法按照制定的規(guī)定開展，強化管理力度，并且在控制工程造價過程中認真貫徹簽證審核規(guī)定，嚴格按照審核程序?qū)炞C進行控制，只有這樣才能將工程經(jīng)濟效益保證好。
最后應(yīng)強化工程建設(shè)周期管理和工程質(zhì)量管理力度。合同糾紛產(chǎn)生的最主要原因就是工程質(zhì)量不滿足合同要求，合同在簽訂時，明確指出工程質(zhì)量必須達到怎樣的質(zhì)量標準，而且還規(guī)定出工程質(zhì)量不達標時相關(guān)的處理措施以及賠償方式。而建設(shè)周期的增加會直接影響建設(shè)費用，很容易使糾紛問題發(fā)生，同時其也會間接性的影響工程生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)的運作，會給施工單位帶來較大的經(jīng)濟損失。因此對于工程變更導(dǎo)致的工程建設(shè)周期增加等問題，必須要嚴格按照項目變更審核的標準和步驟進行，如果是由于承包商本身因素致使工程建設(shè)周期增加，則應(yīng)由承包商承擔(dān)所有經(jīng)濟損失，此外還應(yīng)強化工程款項支付和管理工作的管理力度，保證工程款項的支付在控制范圍內(nèi)，避免資金失控現(xiàn)象的發(fā)生。
總結(jié)
根據(jù)上文敘述內(nèi)容可知，現(xiàn)代化建筑土建工程的綠色節(jié)能特點要求對其工程施工技術(shù)進行新的改革，從而使工程建設(shè)符合節(jié)約資源和降低成本的基本目標，在該過程中應(yīng)強化工程項目管理力度，提升土建工程效益，在確保工程建設(shè)質(zhì)量的前提下降低工程建設(shè)成本，提高工程使用性能等。為此，我國相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)認真總結(jié)工程建設(shè)問題，提高施工技術(shù)和管理手段，為人類建設(shè)出更多的精品工程和優(yōu)質(zhì)工程，使人類的日常生產(chǎn)和生活變得更加簡潔輕松。
參考文獻：
[1] 白學(xué)敏：《對建筑工程項目管理的認識》，《建筑工程管理》，2007(5).
第6篇：實習(xí)的意義和目的范文
關(guān)鍵詞：建筑；玻璃幕墻；防雷設(shè)計；防雷施工；注意事項
中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：
玻璃幕墻將建筑物護的防風(fēng)、遮雨、采光、隔熱保溫等使用功能與建筑外墻裝飾相結(jié)合，在我國的應(yīng)用已日趨廣泛。但是對玻璃幕墻的設(shè)計、施工規(guī)范管理仍處于起步階段，包括其防雷設(shè)計。面對玻璃幕墻這種新工藝，《建筑物防雷設(shè)計規(guī)范》設(shè)有單獨的規(guī)定，而《玻璃幕墻工程質(zhì)量檢驗標準》中有一條“防雷檢測”的要求。可以說玻璃幕墻的防雷標準尚為空白。本文闡述防雷接地的重要性，防雷接地的基本原理，玻璃幕墻防雷設(shè)計原則，玻璃幕墻防雷接地的施工技術(shù)及防雷檢測要求。特別是對建筑玻璃幕墻防雷設(shè)計與施工具有一定的指導(dǎo)意義。
1建筑玻璃幕墻防雷的重要性
1.1雷電的危害
雷電是一種常見的大氣自然現(xiàn)象，于夏季發(fā)生尤為頻繁劇烈。一般可分為直接雷和間接雷兩大類，其破壞作用主要表現(xiàn)在：a.機械性破壞，由兩種力產(chǎn)生，一種是強大的雷電流通過物體時產(chǎn)生的巨大電動力；另一種是強大的雷電流通過物體時產(chǎn)生的巨大熱量，使物體內(nèi)的水分急劇蒸發(fā)而造成劈裂的物體內(nèi)壓力。b.熱力性破壞，產(chǎn)生的巨大熱量使物體燃燒和金屬材料熔化的現(xiàn)象。c.絕緣擊穿性破壞，極高的電壓使電氣系統(tǒng)中的絕緣材料擊穿，造成相間短路使破壞的范圍和程度迅速擴大和增長。這是電氣系統(tǒng)中最危險的一種破壞形式。
1.2建筑玻璃幕墻防雷的重要性
雷電流總是選取最易導(dǎo)電的途徑，地面上的建筑物尤其高層建筑因其本身電場強度分布不均勻，尖頂及邊緣棱角處感應(yīng)電荷最多、電場強度最大最易擊穿導(dǎo)電。玻璃幕墻作為高層建筑的裝飾外衣，因其在建筑物的最外層；因其外露框具有良好的導(dǎo)電性能，是極易遭受雷擊的部位。另外，高層建筑玻璃幕墻的金屬材質(zhì)由于雷電的效應(yīng)，(靜電感應(yīng)效應(yīng)和電磁效應(yīng))，產(chǎn)生二次作用可能對人或設(shè)備產(chǎn)生嚴重危害，因此，高層建筑玻璃幕墻防雷應(yīng)引起足夠的重視。
2建筑玻璃幕墻防雷設(shè)計
2.1防雷的基本原理
由接閃器引來雷電流，通過引下線和接地體安全地引導(dǎo)人地下，供接閃器下面一定的范圍內(nèi)的建筑物免遭直接雷擊，而防間接(感應(yīng))雷可將相互靠近的金屬物體全部可靠地連成一體并加以接地。
2.2建筑玻璃幕墻防雷設(shè)計
（1）充分利用建筑物的防雷裝置，將玻璃幕墻的橫向主龍骨和豎向主龍骨接通形成接閃器，然后與建筑物的引下線接通，以達到防雷效果。這就要求所有的豎向主龍骨要連通。(一般采用鋁合金制成的可伸縮的“歐姆彎”進行壓接，連接處上下各用兩個不銹鋼對穿螺栓進行壓接)。
（2）建筑玻璃幕墻頂部應(yīng)設(shè)置閃接器即在蓋板上安裝接閃器或接閃桿
（3）建筑玻璃幕墻頂部的接閃器不能防止電流的側(cè)向發(fā)展繞擊作用，因此，八層以上，所有豎向主龍骨與橫向龍骨在建筑設(shè)置均壓環(huán)在樓層要與均壓環(huán)壓接(可通過鋁角碼兩端用不銹鋼對穿螺栓進行壓接)；八層以下，應(yīng)從基礎(chǔ)在地梁鋼筋的防雷引下點處焊接預(yù)留鋼筋與玻璃幕墻的龍骨焊接連通
（4）考慮玻璃幕墻金屬框架構(gòu)成一個格柵形大空間屏蔽，玻璃幕墻金屬框架長寬度都不超過sm，形成一個法接第籠式的屏蔽網(wǎng)格，減小區(qū)內(nèi)磁場強度，對保護內(nèi)部的設(shè)備起到很好的作用。同時，應(yīng)計算信息設(shè)備應(yīng)放置的安全位置。
3建筑玻璃幕墻防雷施工的注意事項
3.1建筑玻璃幕墻防雷施工的材料要求鋁合金型材承重部件的厚度應(yīng)不小于3mm，鋼材、五金件及配件應(yīng)采用不銹鋼材或鋁制品，除不銹鋼外其它鋼材應(yīng)進行表面熱浸鍍鋅或防腐處理。玻璃幕墻豎向主龍骨應(yīng)視為防雷引下線，豎向主龍骨的跨接用扁鋼時截面必須達到100mm。轉(zhuǎn)接件、連接件的開孔長度不應(yīng)小于開孔寬度加40二，孔邊距離不應(yīng)小于孔寬度的15倍；緊固件宜采用不銹鋼六角螺栓，并應(yīng)帶有彈簧墊圈，當未采用彈簧墊圈時，應(yīng)有防松脫措施；主要受力桿件不應(yīng)采用自攻螺釘，鉚釘可采用不銹鋼鉚釘或抽心鋁鉚釘。所有材料均應(yīng)是合格的產(chǎn)品，應(yīng)符合國家有關(guān)的規(guī)定。除去焊接方式以外，采用壓接方式其金屬材料厚度達到4mm。
3.2建筑玻瑞幕坡防雷的連接要求
所有金屬框架應(yīng)互相連接，形成導(dǎo)電通路；連接材料的材質(zhì)、截面尺寸、連接長度必須符合設(shè)計要求；連接接觸面應(yīng)緊密可靠，不松動。金屬框架與主體結(jié)構(gòu)防雷裝置的連接應(yīng)符合以下要求:連接材質(zhì)、截面尺寸和連接方式必須符合設(shè)計要求；金屬框架與防雷裝置的連接應(yīng)緊密可靠，應(yīng)采用焊接或機械連接，形成導(dǎo)電通路。采用焊接方式要滿足施工規(guī)范的要求:圓鋼搭接長度為其直徑的6倍，且雙面施焊；扁鋼搭接長度為其寬度的2倍，且三面施焊；焊接處做防腐處理。不同金屬壓接，要做防電化腐蝕處理。如:鋼與鋁連接時，鋼要鍍錫；或在鋼、鋁之間加不銹鋼墊片。
連接點水平間距不應(yīng)大于防雷引下線的間距，垂直間距不應(yīng)大于均壓環(huán)的間距。女兒墻壓頂罩板宜與女兒墻部位幕墻構(gòu)架連接，女兒墻部位構(gòu)架與防雷裝置的連接節(jié)點宜明露，其連接應(yīng)符合設(shè)計規(guī)定。
施工工程中須防雷設(shè)施檢測人員進行分段驗收，已保證玻璃幕墻的防雷施工質(zhì)量。
4建筑玻璃幕墻防雷檢測要求
有均壓環(huán)的樓層數(shù)少于3層時應(yīng)全數(shù)檢測；多于3層時檢測數(shù)不應(yīng)少于3層，對有女兒墻蓋頂?shù)谋仨殭z測，每層至少檢測3處。無均壓環(huán)的樓層抽測不得少于2層，每層至少檢測3處。玻璃幕墻金屬柜架的連接應(yīng)用接地電阻儀或兆歐表測量檢查，進行觀察、手動試驗、并用分度值為1mm的鋼卷尺測量。玻璃幕墻金屬框架與主體結(jié)構(gòu)防雷裝置的連接，應(yīng)在幕墻框架與防雷裝置連接部位，采用接地電阻儀或兆歐表測量和觀察檢查。進行防雷檢測時應(yīng)對照設(shè)計圖紙，檢查防雷裝置連接測試記錄和隱蔽工程檢查記錄。
5結(jié)語
建筑玻璃幕墻防雷是不容忽視的，必須引起設(shè)計者、施工者及有關(guān)部分的注意和重視。應(yīng)從設(shè)計、施工、檢驗各方面不斷規(guī)范。設(shè)計應(yīng)在圖紙中更加明確各位置的防雷處理方法，施工應(yīng)特別注意連接的要求，檢驗要確實到位，這樣的話建筑玻璃幕墻防雷才能真正的起到效果。
參考文獻：
[1]建筑物防雷設(shè)計規(guī)范151.(GB50057—2010).
[2]玻璃幕墻工程質(zhì)量檢驗標準ts].(JGJ/T139一2001).
[3]陳建東主編.玻璃幕墻工程技術(shù)規(guī)范應(yīng)用手冊IM].北京:中國建筑工業(yè)出版社，1996.
[4]99D501-l，建筑物防雷設(shè)施安裝[S}.
第7篇：實習(xí)的意義和目的范文
摘 要 隨著我國城鎮(zhèn)醫(yī)療和新農(nóng)村合作醫(yī)療制度的確立，醫(yī)療服務(wù)市場更加趨向于開放式的管理。在我國，醫(yī)院多屬于國家或地方事業(yè)性的單位，全面自負盈虧的醫(yī)院為數(shù)很少。內(nèi)外醫(yī)療環(huán)境的巨大變化要求醫(yī)院必須要進行全系統(tǒng)成本的核算，但成本核算在很多醫(yī)院中并未建立完整的制度體系，也沒有針對性的指導(dǎo)原則。醫(yī)院的成本核算項目要如何處置才能滿足需求呢？
關(guān)鍵詞 醫(yī)院 成本核算 問題 改進措施
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，社會醫(yī)療模式已經(jīng)初步建立起來。在這種模式的影響下，醫(yī)院的成本核算更加傾向于市場化的操作模式。在新時期，規(guī)范醫(yī)院系統(tǒng)的成本核算模式與管理體系就顯得尤為重要。只有這樣，醫(yī)院才能夠不斷地提高自身的管理水平和服務(wù)水平，才能適應(yīng)社會市場操作模式的需求。
一、財務(wù)職能組織架構(gòu)的合理化設(shè)置與成本預(yù)算項目的導(dǎo)向性設(shè)置
隨著改革放開的深入發(fā)展，醫(yī)療組織機構(gòu)的職能設(shè)置及項目安排也應(yīng)當堅持市場化的原則。傳統(tǒng)習(xí)慣中，醫(yī)院財務(wù)組織架構(gòu)簡單分為財務(wù)室、核算室等。在市場化操作的前提下，醫(yī)院系統(tǒng)的財務(wù)架構(gòu)理應(yīng)增添市場策劃部門、成本核算管理部門、財務(wù)調(diào)度部門和審計部門。這是一個新體系性的職能構(gòu)建，其工作的導(dǎo)向就是市場化的醫(yī)院成本預(yù)算和決算。
如此一來，醫(yī)院體系就完善了以市場方向為導(dǎo)向的財務(wù)預(yù)算、審批、執(zhí)行和審計工作。僅僅做這樣的機構(gòu)設(shè)置還不夠，我們還要對其進行針對性的管理，并允許其進入醫(yī)院的經(jīng)營管理決策部門。自然，醫(yī)院系統(tǒng)的成本核算管理都要以其完整功能的體現(xiàn)為前提。
基于這樣的現(xiàn)實情況，醫(yī)院的經(jīng)營管理者要設(shè)定一個精細化協(xié)同配合的布局，要將成本預(yù)算作為財務(wù)管理的導(dǎo)向安排。再根據(jù)醫(yī)院進一步的成本內(nèi)容規(guī)劃和設(shè)計做具體的執(zhí)行要素安排，各個環(huán)節(jié)要在整體的目標框架下達成一致的成本規(guī)劃。當然，在這樣的組織架構(gòu)設(shè)定中，醫(yī)院系統(tǒng)的管理者要從全局的安排進行目標管理。
二、財務(wù)報表中涉及成本、費用、預(yù)算方案的規(guī)范化設(shè)置與管理
在當前我國財務(wù)制度的管理中，財務(wù)報表一般由收入、支出和結(jié)余三部分來組成，而一般的核算僅僅是各項數(shù)據(jù)的累加，并沒有系統(tǒng)的子目錄設(shè)置和規(guī)劃。更有甚者，將成本與費用進行混合的處理。顯然，這是不符合成本預(yù)算管理的優(yōu)先安排的。除此之外，目前醫(yī)院成本核算中的收益處置、費用管理、績效支出、基礎(chǔ)材料和能源的消耗以及各個財務(wù)職能部門之間的協(xié)調(diào)組織等環(huán)節(jié)存在的問題都非常突出。
眾所周知，各個職能部門的協(xié)調(diào)只是良好的外部環(huán)境，問題的關(guān)鍵還是具體執(zhí)行人員的素質(zhì)技能安排。這就是我們經(jīng)常提倡的財務(wù)報表中成本、費用、預(yù)算方案的規(guī)范化設(shè)置與管理。
三、醫(yī)院財務(wù)管理的重復(fù)性、逆向性構(gòu)置與成本核算的創(chuàng)新化管理
在醫(yī)院系統(tǒng)的財務(wù)管理中，成本核算內(nèi)容的重復(fù)性、逆向性構(gòu)置比例非常高。當然，并不是說這樣的財務(wù)內(nèi)容是不合理的或者錯誤的，而是由醫(yī)院系統(tǒng)特殊的成本預(yù)算內(nèi)容所決定的。對于這樣的工作內(nèi)容規(guī)劃，我們要如何處理呢？
根據(jù)國家財務(wù)制度的管理規(guī)定以及醫(yī)院具體的工作內(nèi)容安排，我們必須要進行成本核算的創(chuàng)新化管理。這個創(chuàng)新化管理，既有綜合性的考慮，也有微觀的目標支出。也就是說，在醫(yī)院的成本核算中，我們要根據(jù)具體的工作要求來設(shè)定高效、快捷、方便的管理方式。
四、成本核算中的收益性支出和資本性支出的有效設(shè)置
醫(yī)院成本預(yù)算的收益性支出和資本性支出是一個比較寬泛的概念，包括成本核算的規(guī)劃性支出、過程性支出和目的達成性支出。對于成本核算來說，這樣的核算管理既不完整也不準確，往往使得成本核算的結(jié)果沒有實際的效能。甚至，這樣的核算還不如“流水賬”的目標管理。
基于這樣的原因，優(yōu)秀的成本核算應(yīng)該有一個分系統(tǒng)、分子目錄、總分類賬相結(jié)合的模式。什么樣的支出屬于收益性支出，什么樣的支出屬于資本性支出。二者之間相同的因素是什么，不同的要素有哪些。這樣一來，成本核算就有了有效的執(zhí)行設(shè)置。
五、成本核算項目的適應(yīng)范圍和管理口徑
在很多醫(yī)院中，成本核算的適應(yīng)范圍和管理口徑趨向于多元化的內(nèi)容管理操作，而且成本核算項目也不盡相同。因而在費用的管理方面就出現(xiàn)了差異，很多費用項目不屬于成本核算的項目卻被統(tǒng)計，而在目標范圍的卻從來沒有統(tǒng)計過。此外，還有同類項目的頻繁變更情況。針對這樣的成本核算項目，我們必須要規(guī)劃好適應(yīng)范圍，并做好口徑的管理。
對于成本核算的這一范圍界定，我們要考慮三方面的因素。醫(yī)院的經(jīng)營管理者、醫(yī)院的財務(wù)人員和上級財務(wù)管理部門。只有三者之間的共同界定，才能達到最佳化的設(shè)置。
結(jié)束語：
醫(yī)院成本預(yù)算管理的最終目的就是為了適應(yīng)醫(yī)療服務(wù)市場的規(guī)范化管理、導(dǎo)向性管理和創(chuàng)新化管理。加強醫(yī)院體系的成本核算有利于提高其社會效益水平和醫(yī)院的管理水平，也有利于提高醫(yī)院系統(tǒng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。在市場經(jīng)濟條件下，這是提升醫(yī)療系統(tǒng)服務(wù)水平、管理水平、競爭力水平和資源利用率水平的根本性選擇。
參考文獻：
[1]王莉.醫(yī)院全成本核算精細化管理模式的探討.第四軍醫(yī)大學(xué).2009年.
第8篇：實習(xí)的意義和目的范文
關(guān)鍵詞：建筑；模板；坍塌；技術(shù)
中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A
2013年3月21日下午8時30分許，某某工程在五層屋面S至J軸、20至25軸混凝土澆筑過程中，中庭部分（J至N軸、22至25軸）+23.700梁板混凝土發(fā)生坍塌。事故造成8人死亡、6人受傷，該工程中庭模板支撐系統(tǒng)全部損壞，部分混凝土結(jié)構(gòu)受損。
一、該工程基本情況和事故簡要經(jīng)過
該工程地上五層，建筑面積49421平方米，地下二層建筑面積25287平方米，建筑總高度23.7米，工程為框架及框架剪力墻結(jié)構(gòu)。2013年3月21日7：40開始澆筑該工程五層屋面S至J軸、20至25軸混凝土，自20軸由S軸向J軸。晚上6：00左右，現(xiàn)場有人聽到支撐架體有異常響聲，施工方準備安排相關(guān)人員吃飯后去檢查。飯后在沒有安排檢查的情況下，在24軸梁附近東北向1米左右處一次性傾倒約10立方米混凝土。20：30左右，發(fā)生中庭已澆筑混凝土部位的支撐系統(tǒng)垮塌。
二、事故技術(shù)原因的初步分析
經(jīng)現(xiàn)場踏勘及查閱建設(shè)、施工、監(jiān)理等單位技術(shù)、安全管理資料，并對現(xiàn)場相關(guān)人員進行詢問調(diào)查，支撐系統(tǒng)的失穩(wěn)破壞是事故發(fā)生的直接原因：
1 未按規(guī)定制定方案及審查，不符合相關(guān)規(guī)定要求。違反了《危險性較大的分部分項工程安全管理辦法》（建質(zhì)〔2009〕87號）第五條規(guī)定。
2 現(xiàn)場的現(xiàn)存支撐系統(tǒng)嚴重不符合規(guī)范要求：
（1）縱橫向水平桿未連續(xù)設(shè)置，支架底部缺失墊板和掃地桿，支架周邊未與原有建筑物有效拉結(jié)。違反了《建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范》（6.1.9條第2款）和《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》（6.9.7條）規(guī)定。
（2）現(xiàn)場四層以下實際搭設(shè)時架體四周及架體內(nèi)沒有設(shè)置豎向及水平向剪刀撐；五層剪刀撐設(shè)置數(shù)量較少。違反了《建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范》（6.1.9條第5款）規(guī)定。
（3）有多處立桿接頭設(shè)置在同一步距內(nèi)，頂層支架立桿固定在大橫桿上。違反了《建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范》（6.2.4條第3、4款）的規(guī)定。
3 違反混凝土框架結(jié)構(gòu)澆筑程序：現(xiàn)場混凝土澆筑是梁、柱、板一起進行澆筑，違反了《建設(shè)工程高大模板支撐系統(tǒng)施工安全監(jiān)督管理導(dǎo)則》規(guī)定。
4 支撐系統(tǒng)（鋼管及扣件）材料檢驗結(jié)果：該項目使用的鋼管存在壁厚及力學(xué)性能方面不滿足原有設(shè)計要求，旋轉(zhuǎn)扣件性能普遍不合格，部分對接扣件性能不合格。
5 根據(jù)現(xiàn)場現(xiàn)存結(jié)構(gòu)實測尺寸及材料復(fù)驗結(jié)果，對現(xiàn)場主梁附近水平橫桿抗彎強度及穩(wěn)定性等計算：
（1）抗彎計算強度：
（3）梁底支撐橫向鋼管計算：橫向支撐鋼管按照集中荷載作用下的連續(xù)梁計算。集中荷載P取木方支撐傳遞力。
變形的計算按照規(guī)范要求采用靜荷載標準值，受力圖與計算結(jié)果如下：
經(jīng)過連續(xù)梁的計算得到：
結(jié)論：支撐鋼管的抗彎計算強度大于設(shè)計強度，不滿足要求。需增加支撐鋼管根數(shù)。
支撐鋼管的最大撓度大于1000.0/150與10mm，不滿足要求。需增加支撐鋼管根數(shù)。
（4）扣件抗滑移的計算：縱向或橫向水平桿與立桿連接時，扣件的抗滑承載力按照下式計算：
結(jié)論：單扣件抗滑承載力的設(shè)計計算不滿足要求，可考慮采用雙扣件。
6 破壞機理：在混凝土澆筑過程中，由于主梁附近水平橫桿抗彎強度及最大變形超過規(guī)范要求，一方面使得扣件受力變形而破壞，另一方面使得與橫桿連接的立桿產(chǎn)生附加應(yīng)力，引起立桿失穩(wěn)破壞；由于澆筑過程中混凝土堆放集中，加速靠梁附近的立桿首先出現(xiàn)局部失穩(wěn)和扣件破壞，加之整個支撐系統(tǒng)的剪刀撐及掃地桿布置與規(guī)范要求相差較大，從而導(dǎo)致整個支撐系統(tǒng)失穩(wěn)迅速垮塌。
三、分析加強模板支架系統(tǒng)技術(shù)管理的重要性
要做好模板支架系統(tǒng)技術(shù)的管理工作，確保模板支撐系統(tǒng)的穩(wěn)定性。必須做好以下幾個方面的工作：
1 必須嚴格按《建設(shè)工程高大模板支撐系統(tǒng)施工安全監(jiān)督管理導(dǎo)則》（建質(zhì)〔2009〕254號）要求，由施工單位依據(jù)國家現(xiàn)行相關(guān)標準規(guī)范，由項目技術(shù)負責(zé)人組織相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員綜合工程實際，編制模板支撐系統(tǒng)的專項施工方案。方案應(yīng)由施工單位技術(shù)部門組織本單位施工技術(shù)、安全、質(zhì)量等部門的專業(yè)技術(shù)人員進行審核，經(jīng)施工單位技術(shù)負責(zé)人簽字后，再按規(guī)定組織專家論證。論證后的方案修訂后，由施工單位技術(shù)負責(zé)人、項目總監(jiān)理工程師、建設(shè)單位項目負責(zé)人批準簽字后，方可組織現(xiàn)場實施。該工程的模板系統(tǒng)未編制施工方案，未組織專家論證。所以從源頭上埋下了隱患。
2 按《建設(shè)工程高大模板支撐系統(tǒng)施工安全監(jiān)督管理導(dǎo)則》（建質(zhì)〔2009〕254號）要求，高大模板支撐系統(tǒng)搭設(shè)前，應(yīng)由項目技術(shù)負責(zé)人組織對需要處理或加固的地基、基礎(chǔ)進行驗收，并留存記錄等。高大模板支撐系統(tǒng)應(yīng)在搭設(shè)完成后，應(yīng)由項目負責(zé)人組織驗收，驗收人員應(yīng)包括施工單位和項目兩級技術(shù)人員、項目安全、質(zhì)量、施工人員，監(jiān)理單位的總監(jiān)和專業(yè)監(jiān)理工程師。驗收合格，經(jīng)施工單位項目技術(shù)負責(zé)人及項目總監(jiān)理工程師簽字后，方可進入后續(xù)工序的施工。該工程未組織對模板支撐系統(tǒng)的穩(wěn)定性進行驗收，而是只對模板和鋼筋進行了驗收，即安排澆筑混凝土，是發(fā)生事故的重要原因之一。
3 混凝土澆筑前，按規(guī)定施工單位項目技術(shù)負責(zé)人、項目總監(jiān)確認具備混凝土澆筑的安全生產(chǎn)條件后，簽署混凝土澆筑令，方可澆筑混凝土。但該工程的總監(jiān)理工程師未履行該職責(zé)。是發(fā)生事故的重要原因之一。
4 框架結(jié)構(gòu)中，柱和梁板的混凝土澆筑順序，應(yīng)按先澆筑柱混凝土，后澆筑梁板混凝土的順序進行。澆筑過程應(yīng)符合專項施工方案要求，并確保支撐系統(tǒng)受力均勻，避免引起高大模板支撐系統(tǒng)的失穩(wěn)傾斜。但該起事故的主要技術(shù)原因之一是梁板、柱同時澆筑。
5 該工程在現(xiàn)場搭設(shè)模板支架桿件時，未嚴格按《建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范》（JGJ162-2008）的規(guī)定。是發(fā)生事故的重要原因之一。
6 該工程支撐系統(tǒng)使用的材料未按規(guī)定進行抽檢，經(jīng)計算部分材料質(zhì)量達不到要求。是發(fā)生事故的重要原因之一。
7 經(jīng)計算得知，該支撐系統(tǒng)的穩(wěn)定性存在嚴重問題，是發(fā)生事故的重要原因之一。
所以，對目前發(fā)生的模板支撐系統(tǒng)坍塌事故的技術(shù)原因進行分析，多數(shù)都是未編制專項施工方案、未論證、未經(jīng)過嚴格計算、未履行相關(guān)管理程序。現(xiàn)場搭設(shè)時，不按方案施工，隨意性較大，搭設(shè)后也未嚴格按規(guī)定進行檢查驗收即進行澆筑，澆筑混凝土?xí)r野蠻施工。如果杜絕以上問題和隱患的出現(xiàn)，完全可以避免發(fā)生高支模坍塌事故。所以抓好模板支撐系統(tǒng)的技術(shù)管理是十分重要的。
參考文獻
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第9篇：實習(xí)的意義和目的范文
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,混合式學(xué)習(xí)模式
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展，從最早的單純網(wǎng)頁文本閱讀到在線音視頻學(xué)習(xí)，再到現(xiàn)在的綜合性互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的使用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式更加豐富，學(xué)習(xí)方式不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師之間的交流障礙減少，考核方式更加靈活等。但同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式也并不完美，比如，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為學(xué)習(xí)者帶來“爆炸般”的信息量的同時經(jīng)常使學(xué)習(xí)者在“信息的海洋”中“迷航”，多種學(xué)習(xí)方式也使缺乏經(jīng)驗的學(xué)習(xí)者難以選擇，對于缺乏主動性的學(xué)習(xí)者，缺乏有效的激勵手段等問題使人們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式并不能完全替代課堂面授學(xué)習(xí)，原因在于其缺乏教師的深度參與，學(xué)習(xí)效果并不理想。教育界開始反思學(xué)習(xí)理論與技術(shù)的應(yīng)用方式，在此背景下，產(chǎn)生了混合式學(xué)習(xí)（Blending Learning）的概念，它是指綜合運用不同的學(xué)習(xí)理論、不同的技術(shù)和手段以及不同的應(yīng)用方式來實施教學(xué)的一種策略，它有機地整合面對面的課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這兩種典型教學(xué)形式并將兩者的優(yōu)勢結(jié)合起來。利用綜合性的互動式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，更夠更好的和面授式課堂教學(xué)方式相互補融合，而良好的功能模塊搭建，對于互動式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是至關(guān)重要的。筆者認為，一個成熟的互動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，應(yīng)至少具備以下幾個功能模塊：
一． 呈現(xiàn)方式豐富，內(nèi)容充足，索引清晰的學(xué)習(xí)資源模塊。
信息時代的大部分學(xué)習(xí)者已具備基本的信息素養(yǎng)，他們能夠利用互聯(lián)網(wǎng)快速尋找到大量的信息，但是此類信息真假參半，編排方式不一。使用此類信息進行學(xué)習(xí)，能夠獲得學(xué)習(xí)成果，但學(xué)習(xí)者需要在整理信息內(nèi)容，辨別信息真假中花費時間。為了幫助學(xué)習(xí)者更高效的進行學(xué)習(xí)，應(yīng)對學(xué)習(xí)平臺的資源模塊進行合理設(shè)計。
具有高接受性的頁面設(shè)計。一個好的首頁，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，不同階段不同類型的學(xué)習(xí)者具有不同的審美偏好，無法逐一滿足。可以根據(jù)學(xué)習(xí)平臺提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程性質(zhì)來預(yù)判學(xué)習(xí)者的年齡段和審美偏好，提供能夠符合大部分人審美的頁面設(shè)計。比如，為年幼學(xué)習(xí)者設(shè)計色彩豐富、具有卡通元素的頁面，而為成年學(xué)習(xí)者設(shè)計簡潔明快的頁面。
內(nèi)容呈現(xiàn)方式應(yīng)多樣化并且適應(yīng)于學(xué)習(xí)內(nèi)容。據(jù)研究，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者比在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中更容易被轉(zhuǎn)移注意力，而多樣化的內(nèi)容呈現(xiàn)方式可以一定程度上吸引學(xué)習(xí)者注意力，比如，利用動畫與文字結(jié)合的方式呈現(xiàn)理論與實踐集合的學(xué)習(xí)內(nèi)容、利用視頻演示的方式呈現(xiàn)操作性的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。
具備充足且來源明確，已驗證的學(xué)習(xí)資源。雖然學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程可以通過正誤思辨來加強學(xué)習(xí)，鍛煉思維能力，但是思辨是需要在具備一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，可以通過人為設(shè)置思辨過程來幫助學(xué)習(xí)者，但是在學(xué)習(xí)資源設(shè)置上，還是應(yīng)盡量提供正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于不確定的內(nèi)容應(yīng)告知學(xué)習(xí)者。
對學(xué)習(xí)資源進行合理索引，設(shè)置明確導(dǎo)航方式。對于初學(xué)者，可以按照固定步調(diào)來進行學(xué)習(xí)。對于具有一定經(jīng)驗的學(xué)習(xí)者，則更多選擇自定步調(diào)來進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)平臺應(yīng)具有廣泛適應(yīng)性，也就是對學(xué)習(xí)資源提供明確目錄，并且能夠提供多種訪問方式和合理清晰的導(dǎo)航方式幫助學(xué)習(xí)者快速找到學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二． 能夠提供良好的交流互動方式的交流模塊。
交流模塊的合理設(shè)置，可以提供良好的交流互動方式幫助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者通過良好的師生，生生交流提高學(xué)習(xí)興趣、擴展思維維度、提高學(xué)習(xí)效率，一定程度上解決學(xué)習(xí)者缺乏深度交流的問題。筆者認為，一個良好的交流模塊應(yīng)至少具備以下幾個功能：
1.具備實時交流方式。實時交流方式可以彌補學(xué)習(xí)者之間，學(xué)習(xí)者與教師之間的地域空間差異，讓學(xué)習(xí)者能夠獲得多個學(xué)習(xí)過程參與者，獲得不同程度、不同形式的參與經(jīng)驗，進行更為有效的信息組織。
2.具備異步交流方式。異步交流方式作為實時交流方式的補充，彌補學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)過程參與者之間的時間差異。異步交流方式可以以論壇，百科，問答，博客等形式進行，并對交流過程進行保存，供其他學(xué)習(xí)者進行查詢。
三．完善的評價機制模塊。
教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中，不再是學(xué)習(xí)的中心，而是學(xué)習(xí)者的幫助者，幫助學(xué)習(xí)者獲得、解釋、組織和轉(zhuǎn)換大量的信息來促進學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者的角色由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥闹R建構(gòu)者。但是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者容易被轉(zhuǎn)移注意力，打亂學(xué)習(xí)步調(diào)，所以需要對學(xué)習(xí)者成長的每個階段的不同時期的不同活動指定可行的評價標準，用以判斷學(xué)習(xí)者是否達到符合最終價值判斷的子目標。筆者認為，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的評價機制應(yīng)遵循以下幾項原則【2】：
在學(xué)習(xí)活動進行前提出評估標準。設(shè)計良好的評價方案會在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的整個過程中起到導(dǎo)航的作用，學(xué)習(xí)者將明確的知道教師、其他學(xué)習(xí)者或其他評價者如何評價他們所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)步調(diào)，最終達到預(yù)想的學(xué)習(xí)目標。
注意實施分層次的評估。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過程設(shè)置好評價的錨點。將傳統(tǒng)的評價方法（如小測驗，測試，簡答等）和信息化評價工具（如量規(guī)，檔案袋，概念地圖等）相結(jié)合，幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中形成高級思維能力，幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展和提高學(xué)習(xí)能力，獲得新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗或達到更高的學(xué)習(xí)目標。
盡可能多的提供給學(xué)習(xí)者自評和互評的機會。鼓勵學(xué)習(xí)者進行自評或互評，并使他們對評價的過程和質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任。
爭取社會的參與性評估。處了學(xué)習(xí)者的自評互評以及教師評價外，還有一些社會性的評估，是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果有公開的機會，盡可能使關(guān)心學(xué)生的人參與到評價中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
注意通過評價選擇和收集資源。制定相應(yīng)的評價方案來篩選合適的資源，剔除不適宜的資源，幫助學(xué)習(xí)者和教師獲得良好的可循環(huán)使用的學(xué)習(xí)資源。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的模塊架構(gòu)應(yīng)始終以學(xué)習(xí)者為中心，適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)習(xí)者提供信息化幫助。并且，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展而進行技術(shù)更新，以適應(yīng)于學(xué)習(xí)者需求。
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