環境設計研究方向精選(九篇)
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第1篇：環境設計研究方向范文
摘要：復雜環境下大型立交橋的施工及安全控制成為當前橋梁施工的顯著問題。連續鋼箱梁由于具有跨徑大、美觀、工期短等優點而在城市橋梁建設中逐步推廣應用，因此連續鋼箱梁施工的技術研究顯得尤為重要。本文結合筆村立交橋改造工程實例介紹了城市復雜環境下連續鋼箱梁架設施工及安全控制方法，分析了城市條件下施工所面臨的復雜性，并在此背景下提出了可行的連續鋼箱梁施工方法及工藝，希望對此類工程項目的施工具有借鑒作用。
關 鍵 詞： 復雜環境連續鋼箱梁架設方法安全控制
Abstract：The construction of its security control has been a prominent problem on complex enviroment around. The box girder has been greatly improved and applied in the construction of bridges in cities, with the advantages of its long-span, beautiful appearance and short period. so the technical research on the construction of continuous box girder is becoming more and more important. In this article, combining the project of reconstructing project of Bicun overpass, the construction methods of its security control on complex enviroment around are introduced, the complextion of contruction is analysed and construction methods available are proposed.
Key Words：complex environment; continuous box girder; construction methods; security control.
中圖分類號：P624.8 文獻標識碼：A 文章編號
1前言
隨著我國交通事業的高速發展，市政道路的建設也在不斷發展，同時也遇到了很多以前所沒有的問題。市政道路作為城市交通的重要組成部分，通常以大型立交的形式或者高架橋的形式跨越鐵路、公路、立交橋等。在此背景下，安全、高效的立交橋施工方法及安全的控制日益提上了日程。
連續鋼箱梁由于具有跨徑大、美觀、工期短等優點而在城市橋梁建設中逐步推廣應用。隨著鋼箱
梁應用的不斷發展，鋼箱梁施工技術研究顯得尤為重要。在鋼箱梁施工技術研究中，如何在不同的施工方法中總結出獨特的技術和施工工藝，既可以保證橋梁施工質量，又可以保證施工安全和進度，從而帶來良好的社會效益和經濟效益，將具有十分重要的意義。
本文結合筆村立交橋改造工程實例介紹城市復雜環境下連續鋼箱梁架設施工及安全控制方法。
2筆村立交橋改造工程項目概述
2.1 工程概況
筆村立交橋為XX路既有筆村立交橋的基礎上建造新的高架連續梁橋，分為W線和E線兩條高架橋。其跨越部分工程范圍為W29＃墩～W32＃墩及E29＃墩～E32＃墩，共計8孔。其中，W線布置為49m+49m+49m+49m共計長度為196m連續疊合梁，采用兩片梁，橋面寬度為9.5m；E線布置為53m+49m+49m+53m共計長度為204m連續疊合梁，采用三片梁，橋面寬度為13m。W線與E線之間除28軸墩柱未錯位，其余29軸、30軸、31軸均錯位4m，32軸錯位8m。
本橋主橋E29＃墩～E30＃墩及W29＃墩～W30＃墩跨越廣深準高速鐵路線四條股道；主橋E30＃墩～E31＃墩及W30＃墩～W31＃墩跨越廣園路快速線東行及西行方向。（圖1）為筆村立交橋改造工程現場概貌。
圖1 筆村立交橋改造工程現場概貌
2.2 工程環境復雜性
（1）主橋E線和W線跨越廣深準高速電氣化鐵路四條股道，施工過程中需做好安全措施確保行車安全和運輸秩序正常；
（2）改造工程項目位于既有筆村高架橋旁，部分主跨跨越筆村高架轉盤，而筆村高架轉盤下為廣園快速主干道，車流十分密集。同樣需要采取足夠的安全措施確保公路運輸安全和秩序正常；
（3）工程協調難度大，需要與鐵路部門進行大量溝通協調，鐵路封鎖要點、安全防護等工作都制約著工程進度，同時與地方有關部門也需要做大量的協調工作；
（4）橋梁施工質量要求高，施工過程需控制好各個環節，以保證成橋狀態達到設計要求。
3連續鋼箱梁施工方案的選擇
本工程主跨鋼箱梁因橫跨廣深鐵路、廣園快速路，現場架梁與交通干擾的矛盾十分突出。在運梁、交通疏導、安全防護尤其是過廣深鐵路梁段吊裝架設上遇到一系列問題和困難。本工程結合梁架設方法的選定,既要考慮橋的形式、跨度、橋址處自然條件、地形、交通狀況及現有設備等條件，又要考慮確保架設安全、工程質量、工期、工程費用等因素。因此，經研究提出以下三套方案。
3.1方案一：布置臨時支墩，采用汽車吊吊裝
在28＃墩～32＃墩間每跨設置三排臨時支墩，每跨分成三片梁。用汽車吊進行吊裝，待鋼梁吊裝就位后在臨時支墩上進行焊接。此方案是設計院的施工圖方案，經過研究，存在以下缺點。
（1）臨時支墩的設置沒有考慮現場的自然條件和地形，有些臨時支墩布置在現有的立交橋轉盤、鐵路界限之內。
（2）汽車吊在既有舊橋上作業對現有交通干擾很大，由于箱梁底距既有橋面距最小距離僅為5m，若按原設計架設貝雷架橫梁后，貝雷架橫梁距橋面距離僅為3.2m，大部分貨車無法通過。
（3）既有舊橋能否承受吊裝時的荷載（汽車自重、箱梁自重和運梁平板車荷載）還需要重新對舊橋進行檢測后才能確定。
針對現場地形情況，要實施此方案難度非常大。
3.2方案二：鋼箱梁現場拼裝、焊接，采用伸臂導梁型架橋機進行架設
使用伸臂導梁型架橋機(YXQJ120/40型架橋機)，該型號架橋機適應大跨度架設橋梁，特別是前導梁和前主梁可伸縮。前導梁重量輕從而使架橋機的過孔懸臂彎矩最小，前導梁完成過孔收縮后架橋機的工作長度最短,從而大大提高了該架橋機的工作范圍和性能，可以自行完成過孔。但本方案也有明顯缺點。
（1）鋼箱梁運輸需要借用隔壁標段施工場地，協調困難。
（2）W線、E線要分兩次架設，工期較長，滿足不了工期要求。
（3）根據設計圖，橋梁墩頂有墩頂橫梁，架橋機前腿無立足點，故架設時還必須增加臨時墩以支持架橋機前腿。
（4）由于架橋機前腿支撐在臨時墩上，且距鐵路及公路路面標高非常高，對鐵路和廣園快速路的安全防護壓力非常大。
經研究,該方案裝吊難度也比較大。
3.3方案三：鋼箱梁進行現場拼裝、焊接，鋼箱梁焊接拼裝完成后采用跨墩龍門吊進行架設
鋼箱梁在廠內進行加工，并預拼裝，符合設計要求后，運梁平板車將鋼箱梁分段運至施工現場，箱梁運至現場后，按施工分段要求進行現場拼裝、焊接。鋼箱梁焊接拼裝完成后，運梁平板車將鋼箱梁運至既有筆村立交橋上的架設位置進行箱梁架設施工。鋼箱梁采用80t跨墩龍門吊(HLMD80-35/19A型門式起重機)進行架設，由既有橋面提升后，兩側橫移到位。本方案存在如下缺點。
（1）使用龍門吊吊裝使用的機械設備比較多。
（2）由于鋼箱梁整片吊裝利用既有舊橋轉盤作為運梁通道，需要對舊橋進行檢測。
（3）部分受到現場條件限制的鋼箱梁翼板需要進行局部改裝。
但本方案使用龍門吊吊裝，優點也是很明顯的。
1）由于龍門吊位于公路及鐵路兩側，僅利用晚上封鎖時間進行施工，對鐵路和廣園快速路的干擾降到最低。
2）可以變現場不利條件為有利條件，便于施工。
3）使用龍門吊架設與汽車吊架設相比，可預見不利因素少。
4）龍門吊架梁相應減少了臨時墩數量，相對于原設計方案更經濟合理。
經過反復研討，結合設備、材料情況，方案三在安全、工期、經濟諸方面都有突出的優點，故選擇第三方案。
4連續鋼箱梁架設方法
由于立交橋跨越筆村轉盤，設計橋面距地面距離為17m～20m，距地面距離較大，鋼梁跨度較大，且較重（每跨梁重約94 t），立交橋相鄰建筑物較多，給施工帶來較大困難。
本工程總體架設方案為：墩頂橫梁及牛腿采用汽車吊配合龍門吊進行安裝架設，鋼箱梁采用龍門吊進行架設，由既有橋面提升后，兩側橫移，具體架設施工方案如下詳細介紹。
4.1臨時墩的設置
根據現場既有條件，臨時墩位于墩柱兩側，不得侵入結構物限界，且布置需考慮鋼箱梁焊接施工平臺及鋼箱梁采用龍門吊吊裝方法的限制。
臨時墩安裝采用吊機進行安裝，安裝鐵路及廣園路附近的臨時墩時，必須封鎖相關的股道及市政道路，確保行車安全。
4.2鋼箱梁加工、運輸
本工程鋼箱梁在廠內進行加工，并預拼裝，符合設計要求后，施工運梁平板車將鋼箱梁分段運至施工現場，箱梁運至現場后，按施工分段要求進行現場拼裝、焊接。鋼箱梁焊接拼裝完成后，運梁平板車將鋼箱梁運至既有筆村立交橋上的箱梁架設位置進行箱梁架設施工。
運梁的重車需經過檢算或橋梁鑒定后方可上橋，且必須在指定路線內行走。
4.3鋼箱梁吊裝方法
根據現場情況及現有設備情況，擬在每排橋墩處設置一跨墩龍門吊，采用龍門吊類型有兩臺80 t、一臺50 t跨墩門吊進行吊裝施工，三臺門吊中心跨度分別為：41m、39m、39m。吊裝時龍門吊考慮倒換使用。
吊裝時需要對各構件控制截面進行受力檢算合格后方可進行作業。
4.4臨時設施拆除
（1）臨時支墩的拆除：鋼箱梁按設計就位后，拆除臨時支墩時，采用千斤頂將梁整體頂升，拆除小支墩，然后使用40t吊機拆除橫梁及臨時墩。
設備的拆除：龍門吊拆除，使用兩臺80t吊機進行拆除。
5施工安全控制
確立“以人為本”的思想，進行合理的施工組織和管理，施工前制定應急預案及施工安全措施，采取一切措施減少對交通的影響和對居民的干擾，同時保證工程安全順利實施。
5.1應急預案
堅持“安全第一、預防為主”的方針，根據本工程的特點及施工工藝的實際情況，認真組織對危險源和環境因素的識別和評價，制定本項目發生緊急情況或事故的應急措施，開展應急知識教育和應急演練，提高現場操作人員應急能力，減少突發事件造成的損害和不良環境影響。其應急準備和相應工作程序（見下圖2）。
圖2應急預案工作程序組織流程圖
5.2架設安全措施
（1）成立組織機構，加強領導。成立安裝檢查驗收工程組，專司安裝、檢查、驗收的組織，實施監督和安全控制，把關工作。
（2）分工明確，責任到人。指定專業責任人，明確各自管理責任，確保管理工作到位。
（3）加強機械設備的管理。龍門吊、架橋機是重要的臨時承力設施，必須高度重視機械設備的現場安裝、調試、檢驗驗收工作，以確保其技術性能和安全可靠性。
（4）堅持標準化作業，杜絕野蠻施工作業。強化安裝檢驗人員的安全質量意識，嚴格按標準要求進行安裝作業。
（5）加強職工培訓教育工作。組織安裝、操作人員學習《龍門吊安全操作規程》、《架橋機、龍門吊安全操作規程》、《卷揚機安全操作規程》，嚴格按規程做好作業前的安全檢查，吊裝作業中各注意事項的監督落實，和遵守作業完畢后的安全規定。
（6）認真做好安裝檢驗作業過程中所有可能發生的安全事故進行預測，提出防范處置預案，排除事故隱患。
（7）進行安全質量考核，對安裝、檢驗作業人員的工作質量和安全效果，進行經濟考核，個人收入與工作質量和安全效果掛勾。
（8）加強管理，明確崗位責任制，做到事事講安全，時時講安全。
6結束語
實踐證明，采用龍門吊吊裝連續鋼箱梁的施工方法有效地解決了筆架立交橋工程的架設難點，降低了對廣深鐵路和廣園快速路的影響，同時在廣州市大型鋼箱梁架設中也是首次采用，效果良好，希望對同類工程項目的實施有所幫助。
參考文獻：
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作者介紹：
第2篇：環境設計研究方向范文
獨立學院的環境設計專業的定位應當是“一個以生態美學為指引，以環境科學為基礎，以人居環境質量的提高為目標的環境設計理論與實踐體系的建立將是必不可少的”。獨立學院環境設計教育，作為我國高等教育的重要組成部分，擔負著為國家培養并輸送室內外設計施工及管理、建設，服務第一線高素質技術應用型人才的重任。伯頓•克拉克在《建立創業型大學》中提道：“創業型大學很像高科技工業中的企業，開發一種涵蓋變革的文化。”由于現代社會方方面面的發展，人們開始關注自己周圍的環境，而不僅僅只是關注溫飽問題，環境設計行業體現的是新的生存觀念和審美情趣。在經濟和文化向更高層次發展過程中，社會需要大量的環境設計應用型專業人才。
二、現狀分析
（一）獨立學院環境設計專業人才培養設置雷同
從現行專業培養方式及課程設置來看，獨立學院環境設計專業在辦學之初的一套培養模式及培養方案，均復制于母校。建校之初的模仿在發展的過程中逐步顯現出弊端，在市場的導向和學院及專業本身的發展過程中，社會對專業的原有培養方式，提出了必須變革的要求。環境設計專業借此契機尋求其他路徑，改變培養計劃和培養方案。社會對于獨立學院環境設計人才的需求，不僅需要其具備環境設計理論基礎，更需要有良好的創新意識，能在環境設計實踐中發揮創作的靈感，培養出更多具有創作靈感的應用型專業人才。這就需要獨立學院根據自己的特點與母校在環境設計專業“錯開定位，配套發展”方略，建立屬于獨立學院特色的人才培養方式。
（二）獨立學院環境設計專業畢業設計環節現存問題
畢業設計是獨立學院教學過程中的一個重要環節，是學校實現培養專業目標要求的重要階段。其目的是培養學生綜合運用所學知識的能力、獨立分析和解決本專業范圍內相關工程實際問題的能力。“畢業設計就是畢業的一種計劃、規劃、設計、解決問題的辦法，通過視覺的方式傳達畢業設計活動的過程。”作為環境設計專業的本科畢業設計，不僅是一個完整的設計創作過程，還是一個畢業生對本科四年學習的總結及展示的機會。獨立學院環境設計專業畢業設計環節的現存問題總結為以下幾點：
1.從培養方式和選題特點來看，無法與其他普通高校相區分
傳統的環境設計專業畢業設計的選題都是沿用母體高校多年的教學經驗，沒有創新，選題內容偏學術研究型，而不是應用實踐型。由于獨立學院與母體高校在培養目標、專業設置方面的雷同現象，導致獨立學院的環境設計專業畢業設計選題偏理論化而非應用，使獨立學院畢業設計環節的應用型特點未能在教學過程中體現，也使學生的專業性質和特點未能與其他普通高校有明顯的區分，直接導致就業的困難。
2.題目寬泛，質量不高
由于傳統的環境設計專業畢業設計題目來源均是由指導教師獨立給出，大部分為模擬工程題目，未能完全考慮和照顧到學生的實際興趣和動手能力，其實踐性較弱、造成環境設計專業畢業設計類型趨向單一。并且題目都較為寬泛，學生不易深入完成。
3.研究內容多缺乏創新性和前沿性
傳統環境設計專業畢業設計模式因為需要，由教師給出多個模擬工程題目，而大部分教師從事的項目實踐不足以滿足多個題目的制訂，從而導致部分題目所涉及的技術創新性不足，同質化情況嚴重，甚至出現很長時間重復使用同一過時技術的題目。
4.畢業論文與畢業設計脫節
傳統環境設計專業畢業設計一般是在大四下學期學生畢業前四至五個月開題，學生接受題目后自行進行畢業設計創作及撰寫論文，期間教師與學生互動較少，溝通不足。此期間，學生可能處于求職或考研階段，所以存在學生對環境設計專業畢業設計的質量重視程度不足，投入精力較少。在畢業設計完成之后，用少量時間完成畢業論文，論文拼湊現象嚴重，抄襲內容較多。
三、獨立學院環境設計專業畢業設計“應用型”選題
環境設計專業涵蓋面較廣，而獨立學院的環境設計專業畢業生在進行畢業設計時，其應用型特點應當在畢業生進行選題之初就和其他類型高校區分開來，這樣才能在畢業之后的就業中有一席之地。畢業生和畢業設計指導教師在進行畢業設計階段時的選題，可以從環境設計專業內容的分類著手，從選題方向、選題范圍、題目確立等方面出發，使畢業設計選題具有應用型實踐特色和創新性。獨立學院環境設計專業的畢業設計選題，更應考慮其應用性和實踐性的特點，以有助于學生畢業后就業。綜上，解決獨立學院畢業設計的應用型轉型第一要務便是選題。選題是否得當直接決定了畢業設計和畢業論文的質量。通過選題可以看出作者的畢業設計研究的方向和理論掌握水平，選好了論題，就等于完成畢業設計的一半，起到事半功倍的作用。好的選題是直接向大家展示畢業設計方案的研究方向以及內容的精確闡述。畢業設計選題范圍的確立是指導畢業生如何使一個畢業設計的題目具有特色和個性。如何體現其畢業設計的實踐性、應用性和獨特性，是先決性條件之一。環境設計專業本身的涵蓋面廣泛，畢業生在起初進行選題時，就會遇到較大困難。而針對獨立學院的環境設計專業教育的定位，在畢業設計選題之初，就應當以應用型和技術型為方針進行選題，這也是和其他院校培養類型進行區分的一個關鍵。從獨立學院環境設計專業的實踐性特征出發，其專業涉及內容包括建筑的內部環境（建筑內部功能的規劃、室內景觀、色彩、空間、材料等建筑基本元素的構成設計），外部環境（建筑之外與之直接聯系的廣場、綠地、水環境、交通組織等項目的組織與規劃設計），小建筑設計（輔助主體建筑使用的小環境構筑物，如會所、活動中心、茶室等設計）的相關設計內容。畢業生的選題均以室內、室外或建筑設計為主，而無論哪一種類型，均應以實踐、應用、技術為方針，教師進行指導，畢業生進行設計實施。以景觀設計選題為例，景觀設計的設計應用型內容選題可以分為宏觀型和微觀型兩大類。從宏觀角度來講，景觀設計中場所設計的紅線范圍和尺度大小，決定其所屬性質。尺度較小的一般以場地布局為主，而尺度較大的地塊一般就以生態理念考慮為先。從微觀角度來講，景觀設計可供選擇的題材較多。如小品設施、公共設施類，都是屬于微觀應用性角度來看環境設計的領域。
四、結語
第3篇：環境設計研究方向范文
文章探討教師在史論課程教學中如何啟蒙學生的建筑思想，在意識形態上讓學生理解學習建筑史這門課程的重要性與必要性，促進未來藝術設計師的成長成材。筆者根據自身近幾年課程教學的體會，闡述課程的特色及學習的方向和重點，以期培養和激發學生在專業設計中的創新意識。
關鍵詞：
專業特色；建筑；課程改革；創新意識
環境設計研究自然、人工、社會三類關系發展應有的方向，以優化人類生活和居住環境為主要宗旨。環境藝術設計尊重自然環境、人文歷史景觀的完整性，既重視歷史文化關系，也具有理論研究與實踐創造、環境體驗與審美引導相結合的特征。建筑是人類生活的舞臺，人塑造了建筑，建筑反過來也塑造了人類。建筑凝聚著人的智慧，城市生活中蘊含著感情、審美和追求，環境設計理念把建筑思想一代代傳承下去，滲透到設計師的性格和想象中。建筑也是人類歷史的見證、文化的標志、心靈的寄托。學習中外建筑史課程能幫助學生樹立良好的環境藝術意識，加強學生對建筑的熱愛和對保護環境的認識。各國的物產、氣候、地理、交通等各種因素不同，所產生的建筑也有自身的特色。在學習了解由于各國宗教、政治、社會經濟發展、生活習慣等各種因素的不同形成的各自的建筑體系、風格等方面，這門課程也是明顯優于傳統設計系列課程的，在創新性改革實踐中，其自身的難點與改革創新主要反映在兩個方面：一是課時問題，二是授課方式問題。
一、課程內容創新思路與教學思路
教師要分析、研究中外建筑史這門課程應當如何上，如何把建筑學專業的主要課程內容通過創新的授課方式傳達給環境設計專業的學生，如何在現有的課時中教好這門課程。實踐城鄉景觀、風景園林、建筑室內等環境設計，是環境設計專業主要的研究方向之一。其研究要以環境中的建筑為主要對象，環境設計專業開設中外建筑史這門課程的重要性不言而喻。該課程也是圍繞培養優秀設計師的目標開展建筑史論的學習與研究，是專業課程設置最具亮點的課程之一。教學改革以挖掘專業特色文化資源為指導思想，在一定的學時內講授一門建筑學專業的主干課程有一定難度，要上好這門課，編好教學大綱、教學計劃、教學講稿與PPT，是課程教學的核心。
環境設計按教學計劃用怎樣的方式授課以達到教學目的，在現有的課時內授課，如何更好、更全面地讓學生領略中外建筑史課程的精髓，如何精細、全面、系統地讓學生認識建筑并感受各個歷史時期的建筑風格與特色，是相當難解決的問題。要上好這門課程，教師就要用藝術專業的視覺特點，收集、編輯大量建筑圖和文字解釋，重點說明建筑歷史理論、建筑師設計思想，從而以更生動、創新的教學參與方式，拓展學生的興趣、文化想象與思維能力，從而更有效地完成這門課程的授課。同時，教師要以抓重點、抓歷史節點、抓建筑風格的方式解讀本課程的教學思路，以突出重點，分析、講解重點的方式解讀課程內容，引導學生樹立建筑思維與空間理念，豐富其設計文化觀念，激發學生的學習興趣和熱情。
二、展開課程的內涵與計劃
課程重點介紹每個時期和每種建筑類別最具代表性的建筑，并介紹一些有代表性的建筑大師及其設計理論和設計觀點。對中國與外國不同歷史時期的建筑背景、建筑的發展和成就、建筑風格、建筑實例、建筑師與建筑理論等進一步展開介紹，主要分兩大部分，即中國建筑史部分與國外建筑史部分。如，第一部分分五個章節，按歷史時期對原始社會、奴隸社會、封建社會及近現代的中國建筑進行分析與闡述；第二部分分四個章節講述外國建筑史，介紹古代到中世紀及近現代的歐美建筑。建筑史教學應內容豐富、全面，跳出理論課程的教授方式，著重分析設計專業學生的特色。藝術生對課程理論知識和史論的學習有其自身的思考方向，教學中教師怎樣對課程內容進行整合與處理，結合藝術生的特點和學習重點、大框架講述建筑史，這也是教改項目的難點。
在課程設置上，教師要突出講述地域文化的建筑體驗，使學生在接觸建筑史理論的最初階段，就通過身邊一系列的視覺圖片對建筑及其所在城市的文化傳統、藝術成就、風俗習慣等，建立起直觀的感受，引導學生樹立繼承傳統、發展創新的觀念，激發學生的學習興趣和熱情。教師可以結合古西安的文化特色，通過圖文資料，如半坡人類遺址、秦兵馬俑、明代城墻等，讓學生了解該區域的歷史背景、建筑風格、空間布局、景觀特色等，初步學習、感受并建立起對歷史文化積淀及其所創造的優美建筑形式的印象，培養其文化審美和創新能力。
三、結語
第4篇：環境設計研究方向范文
關鍵詞：環境設計；文化創意
文化創意產業不斷席卷世界經濟浪潮，我國文化創意產業也在迅速崛起，很多城市都大力著手發展文化創意產業來提高經濟增長點。我國目前文化創意產業處于初級階段，但前景可觀， 文化創意產業建設已經開始全國性的投入，文化創意產業作為“非物質”產業在迅速崛起，可見，藝術設計這一專業必將成為文化創意產業的核心力量。環境設計是將科學、技術與藝術相結合的一門獨立的、綜合性極強的藝術學科，是感性的非物質的設計創造。其培養藝術設計專業人才可以為文化創意產業提供強大的“能源”。因此，研究環境設計教學如何推動文化創意產業發展意義深遠。
一、我國環境設計教育與文化創意產業關系
（1）我國文化創意產業發展狀況。世界各個國家、城市的文化創意產業起步時間不同，受國家、地區的文化背景的文化背景及經濟發展水平影響，文化創意產業在各個國家的地位也大不相同。我國文化創業產業今年來發展速度較快，但文化創意產業產值僅相當于DGP的2.8%，這樣的數值足夠證明文化創業產業并沒有成為我國的重要產業，與英國、韓國等國家相比相差甚遠。
（2）環境藝術教育在文化創意產業中的作用。近年來我國各高校相繼開設環境設計專業，高校環境設計教育不但對學生進行文化知識傳授，更注重培養學生的藝術素養和創新能力，激發學生的創造性。同時，環境設計教育也促進我國的文化創意產業發展，在擴大產業結構的同時也使其得到進一步的優化。同時，文化創意產業也催生了環境設計專業的發展，在文化創意產業不斷發展的過程中，人們意識到了環境設計教育的重要性，更多的學生選擇環境設計專業，更多的專業骨干投入到環境設計教學當中，更多的學校開設并不斷完善環境設計教育體系。高校作為人才輸送的重要教育機構，匯聚了龐大的環境設計人才隊伍，每年要向社會輸送大量的高素質、高技能、的專業人才。很多院校充分利用文化創意產業園區作為其學生實訓教學基地，大大的提高了學生的動手能力，培養大批的應用型人才，更大程度的適應了市場需求。比如坐落在吉林省長春市的長春建筑學院就以國家級創意產業園區―東北亞文化創意科技園作為其學生實訓教學基地，在學生接受實踐教學的同時也能為實習企業提供創意人才支持。
二、我國環境設計教育在文化創意產業發展中存在的問題
（1）傳統的人才培養方案制約著環境設計專業的發展。由于環境設計專業是一個相對年輕的專業，專業開設初期很多院校環境設計教師原本從事建筑學、工藝美術、雕塑等相近專業，最初的培養方案制定與其原有專業相近，甚至一些院校在制定環境設計專業培養方案時，“因人而設”，把學校師資力量較強的專業課設置在環境設計培養方案當中，導致學生接受專業教育不專業、知識量不足、專業引導偏差等問題。
（2）專業投入不足大量的傳統授課模式造成學生動手能力差。很多設計院所反映錄用的大學生都要接受前期培訓，經過一段實踐的培訓才能正式投入到工作當中。造成學校與社會的斷檔，其實主要是學生在學校接受實踐教學環節過少造成的。很多院校由于資金投如少，沒有校內實習基地，造成實習靠講、實訓靠看的狀況。甚至有些學校在培養方案中設置實訓教學環節，直接將學生推入社會，任其自己找公司實習，處于放任狀態，根本沒有達到實訓教學的目的。
（3）注重學生創新能力的培養。環境設計專業教學首要任務是培養學生的創新能力，只有培養出具有創新能力的人才，才能推動文化創意產業的發展。這就要求在教學過程中，對學生進行專業引導，讓學生多參加專業領域的學術交流，參加不同規模的專業設計競賽。
三、發展環境設計教育推動文化創意產業發展
（1）有特色的環境設計教育。地域文化擁有者其濃厚的地方色彩，滿足人們不同的視覺要求。環境設計作為社會文化的重要部分，在滿足人們物質文化需求的同時也為人們提供精神需求。相比如出一轍的現代設計，具有濃厚的地域文化藝術更能沖擊人們的視覺感受。這就要求我們在環境設計教學過程中，讓學生認識到地域文化對環境設計專業發展的影響力，對學生進行地域文化的歷史教學、藝術教學、地域文化與設計如何融合的專業性教學。
（2）“因校制教”“因材施教”注重實踐教學。高等院校因生源錄取存在差異，所以培養目標也不同，有研究型的，有應用型的等等。高等院校的最大特點就是專業性強，專業設置是各個高校人才培養規格的重要環節。各高等院校對其開設環境設計專業制定的人才培養方案對課程設置也存在著很大的差異。環境設計教育要求培養學生的創新能力，提高學生的藝術修養。藝術不同與其他專業，每個人對藝術的認識都不同，在教學過程中教師作為引導與開發學生的指導教育者，要做到“因材施教”在教學過程中發現每個學生的藝術特長并給予正確的引導與適宜的教育。
四、結語
環境設計教育作為文化創意產業發展的主要推動力，其發展將直接影響文化創意產業發展的速度。環境設計教育的發展是提高文化創意產業發展的最直接途徑，從環境設計教育抓起、提高環境設計教學水平推進文化創意產業發展。
第5篇：環境設計研究方向范文
關鍵詞：設計藝術；交叉；影響
在當今知識經濟的時代背景下，學科交叉與融合的深度、廣度不斷擴大。學科、專業的交叉早已遠遠不僅在自然科學領域，也在人文社科領域，甚至橫跨幾個學科的交叉、融合已司空見慣了，學科間的大交叉及多學科理論和方法不斷綜合運用是現代學科發展的一個重要特點。而作為融藝術與技術于一體、橫跨文理的設計藝術學科，本身就屬于交叉學科，設計藝術的發展歷程充分證明了其綜合性和交叉性，很少有學科能象設計藝術類一樣特別需要來自其他不同學科方法與理論知識的協助，因此，設計心理學、設計材料學、人機工程學、設計營銷學、設計管理等都作為著設計專業的骨干課程，而且不斷有新的其他學科理論和知識在進入。動態的設計藝術學科的橫向外延在不斷擴大，而其內部專業間的交叉與融合更是顯得頻繁與血肉相融，并且推動著設計藝術學科整體的不斷發展。
一、設計專業的交叉的體現
1.專業間相互滲透和影響的加大
隨著設計藝術的不斷發展，專業之間的相互滲透和影響不斷加深，彼此原本就相近的專業背景加上日益緊密的聯系使得設計學科的各專業比以往走得更近；設計的各專業都發現，設計思維以及解決方案、創意來源并不是僅僅來自本專業，反而別的專業以及學科會帶來不少靈感和動力，在實踐中很多時候一個綜合的設計項目或者主題，甚至需要幾個專業的通力合作才能進行下去；
例如：很多工業產品的美化與造型設計，實際上做的就是類似平面設計的“版式設計”， 依賴圖案、平面裝飾手法的產品不勝枚舉。空調面版的裝飾色彩及紋樣美化則是個十分典型的例子，因為其大體的產品造型受結構影響，趨于雷同，于是裝飾、色彩等手法的使用就成為展現獨特品位與價值的重要途徑。而這，則需要產品設計師有著比較扎實的平面設計功力，試想一個對版式毫無感覺，對圖案和紋樣沒有研究的產品設計師怎么能設計出充滿現代裝飾味的空調面板?同樣，平面設計師也發現很多時候平面設計不能停留在狹小的二維空間中，如果把平面的要素和形式美法則充分拓展到三維，甚至四維中，其表現力將會有質的飛躍和更大的發揮舞臺。諸如近年來“創意集市”一樣的新的設計表達方式，平面設計師越來越喜愛將平面的創意附注與于產品、實物乃至空間中，而這些，則需要多了解工業設計以及環境設計方面的知識和方法，平面不再僅僅是“平”的。
再如：環境設計與產品設計，其關系則更為密切并呈現出水融的態勢。室內設計中，家具、燈具，甚至衛浴產品基本都屬于批量化生產的工業產品，可以夸張的說，室內環境除了三大界面外，幾乎是由工業產品或者元件構成的，因此環境設計師在考慮室內環境的營造時，不可能不把室內產品的作用考慮進去；而產品設計師，在設計家具、燈具、廚具等產品時，也應當把其使用的環境因素考慮進去，進行整體設計或者靈活、可變式的設計，讓產品更好地融入環境之中。這方面我們可以從近年來一些家電、廚衛產品、公共產品的設計比賽的主題中發現對于環境效用的關注。
最后，媒體、動漫等新專業與平面、工業產品、環境設計也不斷交叉，影響著。數字媒體與平面載體一樣，要充分考慮文字設計、圖形設計、版式設計這樣一些要點；動漫及周邊產品的實現則需要工業設計專業的批量化生產知識背景；平面設計中比較流行的插畫及卡通元素的出現，通過數字媒體技術對虛擬環境藝術的實現等等。可以預見，設計學科的各專業的界線將越來越模糊，“單打獨斗”的局面將逐漸被彼此合作取代。
2.新興專業方向的出現
設計藝術學科各專業的不斷滲透和相互影響也體現在了新興專業和研究方向上，例如：
展示設計則綜合了平面設計、工業產品設計和環境設計的特征，需要具備跨專業或者設計團隊的協作才能完成，隨著近年來各種各樣的展覽、展會的頻繁舉辦，展示設計呈現出旺盛的需求；吉祥物設計是平面設計與動漫設計交叉產生的新的設計方向，既運用了卡通設計的表現手法，又充分包含了平面設計的寓意性，已經成為大型活動的視覺形象中不可或缺的部分：
公共設施設計則屬于環境設計與產品設計交叉的部分，需要在充分考慮大眾的視覺和使用心理的同時，充分考慮設施與環境的協調問題，隨著城市化進程和城市公共環境建設的加快，公共設施設計前景光明；互動媒體設計則要求對多媒體技術和人機界面知識比較熟悉，不僅要考慮視覺效果的設計，更要考慮用戶操作的便捷性和親和性……
設計學科的發展不同于一般的學科，其自身的交叉性就決定了橫向發展是其一個十分顯著的特點。設計教育家尹定邦說過：“設計學是一個成長中的學科，現在遠看不到它枝繁葉茂的模樣。在國外是這樣，在國內更是這樣。”
二、專業交叉對行業和教育的影響及啟示
1.行業形勢要求設計專業不斷融合
作為應用性非常強的學科，設計藝術的各專業緊密地聯系著行業與市場，為經濟建設、為現代服務業提供著不可忽視的支持。因此，設計專業的發展與變化歸根到底是行業、產業的發展所決定的。主要來自于這兩方面的影響：一方面，現在激烈的市場競爭下，設計企業的業務范圍在不斷地擴大，單一的業務范圍已經很難維持下去了，大多數企業必須依靠廣泛的項目來謀得生存和發展。廣告公司不是一味停留在企業形象設計與宣傳冊、包裝設計服務上了，網站設計、整體策劃、甚至影視宣傳短片都被囊括進了服務范圍。環境設計公司也不僅僅局限于室內設計、店面門頭裝飾了，展示設計、景觀小品，甚至建筑漫游動畫等也成為了企業的重要戰場。動漫設計公司不再只是憑借動漫畫的版權盈利，也開始多關注于玩具及衍生產品的后續開發與營銷了，與玩具制造企業聯合不失為一個好的策略；另一方面，整體的設計服務要求的提高也使得設計企業在提供某一專業方面的設計服務的同時，能夠給予更全面、整體的策劃甚至包含其他設計專業所涉及的服務，比如以往對企業形象設計，只需要涉及vI設計就可以了，但現在吉祥物甚至網站都被納入整體策劃的范疇，因此，跨專業綜合的能力就顯得尤為重要了。諸如此類的情況很多，都需要設計專業互通有無，協力合作，可見“越界”已經是十分必要和值得認真研究的了。
2.發展態勢要求設計教育寬基礎，注重綜合能力
第6篇：環境設計研究方向范文
作為培養高端技能型人才的高職院校，培養符合企業預期的人才，就要在環境設計上進行強有力的改革，以企業需求為出發點，為培養高端技能型人才，我院對動漫游戲設計類專業進行了“教學做思一體化”的環境設計的研究，并期望在相關課程加以拓展，使動漫、游戲類相關課程都能在這樣一種環境下，實現學生樂于學，教師樂于教的良好氛圍。
關鍵詞：動漫專業；教學做思一體化；環境設計
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 14-0000-01
一、本著提升學生就業需求的原則有針對性進行教材創新
為滿足學生的就業需求、提升學生的學習興趣和滿足企業對高端技能型人才的要求，提升學生的素養，我主持編寫“十二五”規劃教材《3dsMax動畫制作案例教程》教材，基于環境設計要求，我們動漫教學團隊和優秀教學團隊集體努力，充分發揮每位老師的專業優勢，反復斟酌，科學設計，最終圓滿完成了教學環境設計的一系列工作，為環境設計奠定了基礎。通過最近幾年教材的使用和環境的探索，學生也更有興趣去跟教師分享學習的成果，教師也更有動力去企業鍛煉和提高，為學生提供更優質的教學資源和更高水平的專業技能，也為學生的成才，就業提供保證。
二、“教學做思一體化”環境設計的含義
高職教育就是為培養高端技能型人才為目標的學生，特別是動漫、游戲專業的學生，學生高薪、對口就業是學校培養人才的目標，而學校的發展必須以教學為重點，教學的重點必須以實踐為基礎。“教學做思一體化”的環境設計就是將教學場所直接設在高端實驗基地，師生雙方邊教邊學邊做邊思，理論、實踐和反思交替進行，直觀和抽象交錯出現，理中有實，實中有理，突出學生實踐能力和專業素養，充分調動和激發學生學習興趣的一種設計方法。學生真正變成了學習的主人，而老師只是一個引導者或答疑解惑者。通過這樣一種環境設計，學生也能意識到自己的學習目的，老師也能更從容的授課，在這樣一種相互認可，相互了解的基礎上，學生學習的動機和興趣油然而生，會更有動力去渴求新的知識和能力，教師也能上升到另一種高度，從而可以更好的提升學生的專業素養，達到企業對學生的期望值，為學生的成才就業奠定基礎。
三、“教學做思一體化”的環境設計落實
（一）理論貫穿于環境設計的始終
通過對教學計劃的修改和完善，合理的分配了教學中的理論課和實踐課的比例，減少理論的涉及量，增大實踐量，但是理論貫穿始終，這樣學生在用中學，老師在學中教，師生可以更融洽的相互溝通與交流，教師可以更舒服的授課，學生可以更有精力和興趣去探討和研究，理論聯系實踐，學生在應用中也掌握了需要的理論知識，這樣不但提升了實踐能力，更重要的是加深了對理論知識的理解。
（二）學中做，重操作
通過壓縮單純的理論課，在學生上機時，再講運用到的理論知識，這樣學生就有目的的去掌握理論內容，舉一反三，帶著問題去學理論，強操作。通過這種形式，教師授課輕松了不少，學生反而也增強了興趣，學生有了興趣以后，就可以帶有創新性的思維去完善作品，也會從各種角度去看待小組其他同學的作品，通過小組間的相互交流和相互點評，也進一步加深了學生的操作能力和動手能力，從而達到學中做、重操作的目的。
（三）做中思，會反思
通過說清楚本次課需要完成的任務和完成的效果，讓他們在課堂照著流程做，每一個小任務要求用固定時間做，教師巡視并作個別指導，完成后教師根據學生提出的問題和自己的觀察及經驗分析難點，演示講解，學生再繼續做，在此有學生會反思遇到的問題和解決問題的思路，從而可以更有針對性的完成任務，達到他們認為的理想效果 “教學做思一體化”的環境設計產生了很好教學效果，體現在相互交流多、相互學習多、相互評比多、相互要求多，提升了學生的動手能力和團隊合作能力，為學生就業打下了良好的基礎。
（四）多措并舉，共同提高
在教學中采用了案例教學法，讓學生通過做一遍案例的學習過程，掌握了基本操作技能，而后學生自己設計、自己思考、自己創新，更有利于學生完成高質量、富有欣賞效果的好作品，培養了學生的專業素養。
四、采用多種考核方式，實現考核精細化
“教學做思一體化”環境設計以過程考核為主，常規檢查為輔的原則，結合行業需求和學生專業素養，對學生進行全面細致的考核。具體構成如下：（1）常規檢查：包括平時作業、考勤、課堂表現，創新思維等。（2）過程考核：由平時作品和大作業綜合鑒定。
五、小結
第7篇：環境設計研究方向范文
兒童就醫環境現狀初探
我國人口眾多，醫院的人流量巨大，兒童醫院更是如此，據南京兒童醫院近期統計，在2014年11月的一天中，醫院接診約7500名患兒，平均每個兒童由3.5個家長陪護，住院兒童則由2名家長陪護，密集的人群活動使醫院環境嘈雜、凌亂，易導致家屬產生焦躁情緒，這一負面情緒也會直接對兒童產生不良影響；據哈爾濱日報報道，2011年哈爾濱市兒科醫患比例約為1：1500，據合肥晚報統計顯示，合肥市這一數據甚至為1：4000。如此不協調的數據充分體現了兒科醫護人員巨大的工作壓力，焦慮的情緒或許致使醫護人員在會診的過程中運用不當的談話內容或語氣。上述內容都會成為兒童產生不良就醫經歷的原因。雖然兒童可以進行自我情緒調節，但若要排除就醫不良情緒仍需依靠一些客觀環境經行調節。
不良的就醫體驗會在孩子的心目中留下深刻的印象，隨著就醫過程的重復，壞情緒也在一次次循環，兒童就醫的心理特點也在循環中逐步形成，導致孩子聽到“醫院”二字時就會想起醫院的具體形態特點，且其在這一過程中的經歷和所產生的情緒也會隨之出現。不良的情緒則會使主體排斥再次經歷相同或者相似的過程。在對天津市西青區一家兒童培訓機構的5―17歲的50名隨機的孩子進行問卷調查后發現，有83%的孩子不喜歡醫院，將近85%的孩子都對醫院有不良情緒（其中有的孩子在“是否喜歡醫院”這一題目中選擇“喜歡醫院”），原因基本為“害怕”。通過上述調查可見，不良的就醫情緒致使兒童對于醫院產生心理上的抗拒。
如今，隨著人們對于精神層面的追求越來越高，藝術設計受重視的程度也在日益加深，環境藝術設計作為藝術設計的重要組成部，與人類活動密切相關。經過精心設計的環境應盡量避免使用者出現或者緩解其不良情緒。對于性質獨特而功能性又極強的兒童醫院來說，運用室內外設計緩解患者以及患者家屬負面情緒，已成為醫院在建設時必須考慮的內容之一。
改善兒童就醫環境方法
了解患兒以及家屬的就醫心理是緩解就醫不良情緒的前提。在我國，大多數人就醫時均會產生一種或者幾種不良的情緒。這些情緒內容都是導致患者以及家屬對醫院產生不良印象的主要原因。要打破這一不良印象，則應先改善患者的不良情緒預期。
改善預期的情緒既是改變人腦長時記憶中的內容，這一過程需要一定的刺激。這一刺激必須要超出人們的感覺闕限才會被人們查覺到，但并不意味刺激強度越大效果越好，人們只有在刺激強度適中時才會感到舒適，刺激過大或者過小都會使人們感到不適。實驗心理學中韋伯定律認為：感覺的差別閾限隨原來刺激量的變化而變化，而且表現為一定的規律性。如，同樣一滴墨水滴在白紙上要比滴在黑紙上明顯得多。當人們已經適應某些刺激后，只有出現新的，超出差別闕限的刺激才能引起人們的注意。而對于兒童醫院的環境來說“刺激”就是使人們忘記就醫，病痛的煩惱。兒童醫院的設計師要運用設計這一手段使患兒和家屬體會到在以往就醫經歷中沒有體會到的就醫情緒，達到刺激患者的目的，進而改變醫院在人們心目中的原型。患者在某個單獨的醫療環境中產生新的使用經歷后，很有可能會針對此環境產生一個新的印象。
好的醫療環境設計要使患者感到舒適。如果患兒和家屬在人群密集的環境中經歷了一系列治療和繁雜，冗長的等待過程后，可以找到一個很好的放松其緊張，煩躁情緒的空間，那么病患在就醫過程中所產生的不良情緒就會慢慢緩解，而由于放松緊張情緒所產生的快樂感就被放大了，隨著這一良好情緒的增強，在孩子們記憶中的醫院的印象里就不會只有痛苦和恐懼，還會包括不良情緒之后的快樂感。例如，一個光照充足的休息室，運用顏色印象空間中適宜的配色基調（如“柔和―靜態區間”），大面積的玻璃窗可以看到窗外的自然景色，最好還能有淡淡的可以改善心情的檸檬氣味或者緩解緊張情緒的薰衣草香氣，再配以強度適宜的音樂或者白噪音，這些一系列綜合設計都可以起到放松情緒的作用。
兒童就醫環境前景展望
合理運用設計使患兒以及家屬獲得快樂，這一體驗將進入人們的記憶中，并成為改變人們心目中醫院印象的開始。若其他兒童醫院在設計時也能充分體會到人們的就醫心理，并通過設計來放大患兒的快樂感受，那么個別的好印象很有可能會替代原有的兒童醫院壞的印象，成為新的兒童醫院好的印象。
2007年國家已允許中外合資建設醫院，2014年衛生部又繼續深化醫療改革，國外獨資醫院已經可以在北京，天津等7個試點城市建立，國外優秀的醫療環境設計理念也已與中國醫院設計融合，與此同時，國內的設計行業也日益成熟，不斷加強對于人們精神，心理層面的重視程度，我們有理由相信在不久的將來，我國兒童醫院室內設計水平會大大提高，并且，其在社會大眾心目中的原型會產生實質的改變。
（作者單位：河北工業大學）
作者簡介：孟東生（1958―），男，漢族，副教授；
第8篇：環境設計研究方向范文
>> 基于績效支持的信息技術與課程整合教師培訓模型設計 基于績效技術的高職課程教學系統設計研究 基于績效技術的混合學習教學設計與應用研究 基于4C/ID模型的《數字電子技術》課程教學設計研究 基于績效分析模型的環境設計軟件課程教改研究 基于模型的工藝設計技術研究與展望 基于績效技術的信息化教學設計探究 基于DEA模型的區域技術創新績效評價研究 基于MADE模型的建筑設計教學研究 基于模型思想的“方程”教學設計研究 基于ADDIE模型的高職微課教學設計研究 基于績效技術的教學管理系統研究 基于績效的高校教師薪酬模型研究 基于ISM模型的混合學習績效影響因素研究 基于智力資本的高校績效評價模型研究 基于績效棱柱模型的電網資產管理指標研究 基于DEA模型的物流績效評估研究 基于灰色關聯分析的高技術虛擬產業集群知識創新績效模型研究 基于超效率DEA模型的高新技術企業財務績效評價研究 基于物理模型的《單擺》教學設計 常見問題解答 當前所在位置：.
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第9篇：環境設計研究方向范文
摘 要：在現在國家非常重視圖書館事業，同時大量大學新校區正在如火如荼的建設，圖書館的設計和功能規劃顯得非常重要。本案圖書館是由同濟大學建筑設計研究院設計的“回”字形七層建筑，采用統一負載設計，各個書庫可以在各樓層之間任意布局，無需考慮承重問題。本方案本著將圖書館建成師生的知識中心、信息服務中心、學習中心、交流中心、甚至娛樂教育中心的指導思想，擬采用“集中管理”的方案。該方案詳細統計出書架、閱覽桌及閱覽座位的使用數量，指明了信息點總數及具體分布。通過對新區圖書館功能布局、信息點設置原則、圖書設備供應等共性問題的闡述，為其他新館在設計規劃時提供參考意見。
關鍵詞：圖書館設計；功能分區；集中管理
引言
圖書館功能區域分布的設計是圖書館服務的物理表現，它既具有室內設計的一般屬性，也具有其作為公眾閱讀空間的獨特性。依照設計的步驟，室內設計可分為空間規劃、空間環境設計、家具的選擇與陳設三大部分。下面，筆者將依照這個順序對開卷的圖書館功能區域分布的設計做詳細解讀。
1開放、流暢的空間布局
空間規劃是室內設計的首要步驟，“是指根據不同室內空間的功能需求對室內空間進行的區域劃分、重組和結構調整”。在做空間規劃時，設計者會充分考慮到圖書館的優先受眾和服務，然后設計出一個能兼顧不同年齡讀者群、不同資源類型和不同圖書館活動的區域劃分方案，而每個區域的規模和位置，則要依據圖書館的具體情況而定。概括圖書館空間規劃設計，其設計主要呈現出以下特點。
2空間性格的創造
圖書承載著作者的性格，閱讀承載著讀者的性格，空間承載著身處其中的圖書、讀者的性格。“空間性格是空間環境在人的生理和心理上反應的人格化”。不同的空間元素排序，形成不同的空g環境；不同的空間環境，映射出不同的空間性格。構建與圖書、讀者性格相協調的空間環境，既有助于提升讀者閱讀的心理舒適度，也有助于增強圖書對目標受眾的吸引力。
2.1空間環境的營造
圖書館的空間環境設計如同書的寫作，既要有內隱的“統一主題”，又要有外顯的“情節起落”，如此方能引人入勝。首先要確定整個空間的主格調。例如，是典雅古樸的還是時尚現代的；是沉靜穩重的還是開放靈動的；是溫暖的還是寒冷的；是人文的還是科技的等等。主格調的清晰度與讀者對圖書館的認知度緊密相關，主題格調越模糊、越復雜，讀者對圖書館的感知和記憶就越膚淺，但主格調越清晰卻并不意味著讀者對圖書館的認知度就越深入，因為有時過于突出的單一格調可能會湮沒了圖書館多主題的館藏實況，所以空間主格調的表現手法要內隱。
2.2元素設計
空間環境是由空間元素的排列構成，每種空間元素有其獨特的屬性和空間構造力。通過對色彩與照明的合理設計與規劃，可以更好地展現圖書館空間的視覺效果，營造出特定的空間氛圍來引導讀者的瀏覽，調節讀者的閱讀情緒和閱讀疲勞。
許多初入圖書館的讀者，因為不熟悉圖書館的館藏布局而找不到自己想去的區域，所以這時候清晰的標識設計就會顯得非常重要。設計合理的標識要綜合考慮到圖書館的建筑風格、空間規模、照明設計、館藏目錄及標識的地理位置、目標受眾、色系等因素。圖書館標識主要包括：服務布局圖、導向標識、區域標識、資源分類標識。相對來說，分類號標識利于圖書館的圖書排架，而主題標識則利于讀者的瀏覽、查找。
2.3家具的設計與陳列
家具的選擇與陳設，關系到讀者在圖書館閱讀的舒適性，同時也影響到圖書館空間環境的裝飾效果。圖書館的家具主要指書架和桌椅。這些家具在空間中除了有實用功能外，還“充當著各種空間關系的特定構件，來調節內部空間關系，變換空間使用功能，或提高空間的利用效率”。
3關于圖書館空間設計的思考
當下，很多圖書館存在著老館搬遷新館重建的現象，除了城市發展的外部原因外，一個重要的內部原因就是老館有限、僵硬的空間服務力。而在新館的建設當中，又存在著追求大館舍、大空間的風氣，然而“大”是否就真的符合讀者的需求呢？在信息劇增的時代，對有著信息選擇困難的讀者來說，是“大”更能滿足讀者信息需求，還是“快”與“準”更能滿足需求？而對于我們正在邁進的知識時代，讀者又有怎樣的需求變化呢？這些，也許才是圖書館空間設計中該思考的元問題。
4結語
閱讀是圖書生命價值的體現，而讀者則是圖書館生存價值的體現，所以圖書館功能區域分布的設計的原功能需求就是如何更好地滿足并提升讀者的圖書館體驗，以鼓勵讀者的閱讀行為。而要實現這點，一個必要的基礎就是對讀者閱讀行為和圖書館業務流程的深入體察，并能將這些調研成果很好地運用在圖書館的空間設計當中。
參考文獻：
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作者簡介：
