小學數學教育教學總結精選(九篇)

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第1篇：小學數學教育教學總結范文

一、美術：

2010年度，龔麗、劉雨杰、劉琳琳、呂紅麗等學生在鎮“美術少年”“新望杯”少兒書畫比賽中獲得佳績，取得榮譽。

2010年3月，何方田、李君、等學生在鎮“天真杯”學生漫畫大賽中獲一、二、三等獎。

2010年4月，王寶玉同學在鎮“豪布斯卡”少兒繪畫、攝影比賽中分別獲一、二等獎。

二、舞蹈：

建校以來學校舞蹈隊一直是新望臺的驕傲，多次在鎮舞蹈比賽中奪冠。為了參加2010年9月市集體舞大賽，學校舞蹈隊在假期中就進行人員擴招，并冒著酷排練。

我們的舞蹈獲獎節目“鼓娃”在這一年中也多次受鎮級邀請參加演出，深受領導的認同和觀眾的喜愛。

舞蹈隊員們在平常的舞蹈課上也積極活動，認真勤奮，在這一年中，我們的老隊員帶著一、二年級的新隊員練基本功、學新元素。先后學習了“街舞”和“茉莉花”，并在校級活動中演出展示。

舞蹈隊員在XX年年11月，和道沿學校的學生手拉手排演了舞蹈“相

信我自己”，并參加了“特奧”開幕式，迎來了陣陣掌聲。

我們的舞蹈隊員在XX年年4月22日作為“陽光伙伴”的拉拉隊赴望臺參加比賽，她們充滿活力的身影，激情四射的表演鼓舞了“陽光伙伴”隊員的士氣，也獲得了觀眾們的一直好評。通過隊員們的共同努力，最后“陽光伙伴”獲得了鎮一等獎的好成績，我們的舞蹈拉拉隊也將在7月隨他們一同到望臺參加比賽。

三、其它

利用紅領巾廣播“每周一歌”欄目，教小朋友集體學唱歌曲，本學期，教唱的歌曲有《小紙船的夢》、《紅十字會歌》、《勞動最光榮》等。

第2篇：小學數學教育教學總結范文

一、做到了認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對六年級教學目標的不同：在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生模仿教材說英語，培養學生的語音語調；六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。同時也讓學生養成記筆記的好習慣。

二、提高課堂教學技能

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，注意激活學生的記憶，以舊引新，活動的設計體現梯度和層次，因材施教，讓每一位學生在感知，實踐，參與，合作中實現任務的目標，體驗到成功的喜悅，讓各個層次的學生都得到提高。本學期區教研員提出了小學英語課堂教學模式新探，作為英語教研組長，我積極參與區教研員組織的課堂觀察活動并作為觀察員在每次的教研活動中發言。在本校的教研活動中，按時組織老師們參加英語教學理論學習，聽課評課，努力使每一位老師的教育教學水平得到提高。同時及時傳達區教研室的各種英語通知。

三、虛心學習，取長補短

在教學上，有疑必問。俗話說，三人行，必有我師，通過參加校區市組織的各種優質課聽評活動，取長補短，不斷充實自己的教育教學理論水平，提高教學能力。

四、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學

教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

3、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

4、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

第3篇：小學數學教育教學總結范文

本學期我校的德育工作重點體現在以下幾個方面：

    一、學校開展文明禮儀活動

    學生日常禮儀行為規范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規范。在養成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經常，經常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規、言有范”，學校每日對學生執行常規情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。

二、深化公民道德建設

我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。

三、加強班主任隊伍建設，使班主任管理經常化、規范化、制度化

1、建立健全班主任例會制度

2、班主任工作考核量化

四、大力抓好學校的安全教育

學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

1、開展常規檢查。

每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。

2、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。

建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

3、認真做好安全教育周工作。

學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

五、加強對學生的法制教育

法制教育工作中，我們做到經常性教育和專項教育相結合，面向全體學生和重點對象相結合，校內教育和校外教育相結合。組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，增強學生的遵紀守法意識和自我保護意識。重視后進生的幫助轉化工作，對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習慣差的學生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會德育資源，發揮德育基地和法制教育基地作用，請派出所同志作法制教育講座，在學生中產生了強烈的反響，收到了較好的教育效果；加強與“共建單位”聯系，對“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關懷、思想上的幫教、學習上的指導。假期中與街道保持聯系，使學生離校不離教，杜絕了在校學生違法犯罪現象。本學期我校德育工作在全體教師的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴峻的形勢，許多新問題有待去研究，許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠。面向新世紀，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創新，才能切實加強我校的德育工作，開創德育工作的新局面

第4篇：小學數學教育教學總結范文

一、貫徹新課標精神，切實加強課題研究

我校十分重視藝術教育工作。充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形式下，我們堅持“全面＋特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，將德、智、體美育有機地統一在教學活動的各個環節中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮了藝術教育在育人領域中的重要作用，克服了小學藝術教育中專業化、和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術教育模式，培養一批全面發展的高素質人才。

二、完善常規管理，強化過程管理

在措施上狠抓藝術教育任務的落實，把我校的藝術教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上。本學期，堅持“期初有計劃，月月有檢查”的原則，要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、德育處、教研組長組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術教師的教學基本功。領導組將隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術教學的質量。

三、藝術教學成效明顯，藝術活動多姿多彩

第5篇：小學數學教育教學總結范文

開學以來，我對學生在假期活動的有關情況進行了深入、細致的調查和記錄。總的說來，在近兩個月的暑假生活中，我們得到了家長、社區乃至社會各界的大力配合下，學生積極投身社會，體驗生活，主動參與了各種實踐活動，收獲頗多。

一、積極參加“爭當社區小義工，文明小手牽大手”活動，涌現出一大批“文明好少年”。

我班繼續結合三好學生的評比，以“爭當社區小義工，文明小手牽大手”為主題，提倡孩子們在假期深入社區，體驗生活，為社區居民做力所能及的事。從開學后學生上交的《暑假實踐活動反饋表》看來，62名學生，100%主動積極參加家庭服務勞動和社區活動。他們時刻牢記“社區小義工”的身份，一放假就主動到社區報到，在居委會的指導下，多次參加了義工小隊組織的宣傳、打掃、護綠和慰問等活動。

在此次活動中，我班涌現出了許許多多行為文明、富有愛心的典型，在班會課上進行表揚、鼓勵！

二、積極參觀革命教育基地，參加升旗儀式，感受美好生活的不易

為了讓孩子們感受到幸福生活的來之不易，從小樹立反對戰爭，倡導和平的思想，在指導學生開展了革命影片觀影活動、教育基地參觀活動、升旗儀式活動等。有的同學在觀影心得中提到：“在世界上的一些地方依然彌漫著戰爭的硝煙，可怕的血腥味隨風飄蕩，罪惡的子彈還威脅著“和平之花”。有多少美滿的家庭因戰爭而家破人亡，流離失所。求求你們，那些好戰的人們，請你們不要再往世界上某個角落投擲那些無情的炸彈吧!求求你們，不要再為了稱霸世界而破壞和平吧!”

通過活動，孩子們意識到在沒有戰爭的生活中，我們更應該好好學習，服從父母老師的教導，長大后成為一個對社會有用的人。

三、積極參加家庭好孩子“四個一活動”，樹立學生尊老愛幼美德

我鼓勵學生開展家庭好孩子“四個一”活動。很多孩子都主動地幫父母做力所能及的事情，有的幫爸爸媽媽捶背，有的幫家人打掃房間，有的幫爺爺奶奶倒杯熱茶、有的堅持每天幫家人疊被子……讓父母感受到孩子給他們送來的濃濃暖意，也培養了孩子關心家人，孝順長輩，獨立自主的好品質和習慣。家長在活動的評價中談到：“通過一個假期，家長與孩子的磨合，孩子和社會、大自然的結合，孩子長大啦，懂事啦!”

四、尋找建國66年發展的足跡，培養學生愛國主義精神

第6篇：小學數學教育教學總結范文

關鍵詞 電視綜藝娛樂 技校 數學教學 課堂教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Revelation of TV Variety Entertainment Programs for

Technical School Mathematics Teaching

ZHAN Junhong

（Guangdong Farming Vocational Technical School， Guangzhou， Guangdong 510507）

Abstract The variety of entertainment as a form of TV program， with outstanding features such as entertaining， fun， and the mass， the attraction of the audience also is relatively high， flexible program form， participatory， interactive strong， has a great enlightenment function to carry out teaching activities. This article will combine the characteristics of the TV variety entertainment， on the basis of analyzing the characteristics of TV variety entertainment， combining technical school mathematics teaching， for TV variety entertainment role in technical school mathematics teaching enlightenment is analyzed in this paper.

Key words TV variety entertainment； technical school； mathematics teaching； classroom teaching

綜藝娛樂節目作為一種主要的電視節目形式，具有突出的個性特征與作用功能，與其他的電視節目形式相比，綜藝娛樂節目在節目播放過程中不僅擁有比較廣泛的節目觀眾，能夠為人們提供一定的精神愉悅與審美享受，對于提高人們的精神文化水平以及改變人們的精神面貌有著積極作用和意義，同時，由于電視綜藝娛樂節目本身的趣味性以及娛樂性、大眾性、引導性等作用特征，也能夠使電視節目觀眾在輕松有趣的節目環境，實現娛樂休閑和欣賞啟智的作用效果。將電視綜藝娛樂節目的這一作用特征應用到技校數學教學中，通過改變技校數學課堂教學的方法模式，提高課堂教學的趣味性與吸引力，引導學生到課堂教學中，通過多種形式的教學設置，來激發學生對于課堂教學的學習興趣，提升學生學習積極性，促進技校數學課堂教學質量與效率的提升，推動教學發展與進步。

1 電視綜藝娛樂節目的功能特征分析

隨著社會經濟的發展以及人們精神文化需求的不斷提高，綜藝娛樂節目作為一種主要的電視節目形式，在電視節目中出現，在對人們的心理壓力以及不良精神情緒進行緩解的同時，也在一定程度上提升了人們的精神文化層次，改善著人們的精神文化面貌，為人們提供精神愉悅以及審美享受。此外，由于電視綜藝娛樂節目本身比較廣泛的節目受眾以及娛樂性、趣味性、流行性、簡單輕松等特點，使得電視綜藝娛樂節目不僅受到廣大受眾的廣泛喜愛，并且節目傳播比較廣，在社會發展中具有心理引導以及溝通、教育等作用功能。

電視綜藝娛樂節目在實際中傳播中主要具有以下幾項社會功能。首先，電視綜藝娛樂節目在實際傳播中具有對人們不良心理以及精神情緒進行緩解疏導的社會功能，這主要是由于電視綜藝娛樂節目具有廣泛的節目內容以及豐富的節目形式，能夠以不同的內容、并從不同的角度對人們的娛樂需求進行滿足，以實現人們不良心理以及精神情緒的緩解，實現心理疏導的社會功能。其次，電視綜藝娛樂節目的溝通作用和功能主要體現在，電視綜藝娛樂節目本身是多種社會意見進行相互交流以及多種觀點進行交鋒論證實現的平臺，而在各種意見以及觀點進行交流、論證的過程中，就會實現相應的溝通目的。再次，電視綜藝娛樂節目還具有教育引導的社會功能，主要體現在電視節目是一種與平面媒體形式不相同的節目形式，能夠實現節目內容的形象與生動傳播，在給觀眾帶來娛樂與休閑的精神享受同時，將教育內容蘊藏在節目內容中，通過觀眾對節目的接受，實現教育內容的思考，從而對觀眾的行為習慣以及道德品質等進行教育引導，實現電視綜藝娛樂節目的教育引導功能。

2 技校數學教學特點與教學現狀分析

在教育實踐中，數學學科本身不僅是一門基礎性學科，更是一門重要學科，對于學生邏輯思維能力以及數學應用能力的培養實現，具有非常重要的作用意義。再加上，數學學科作為一門教學學科，本身具有較為突出的邏輯嚴謹性以及抽象性、概括性、相對獨立的思維模式等學科特點，在教學實踐中，對于學生的學習要求也相對比較高。而技校作為職業類技術性院校，在進行學生教育培養中，主要以學生職業能力培養教育為主，因此，進行技校數學教學開展，主要就是對于學生進行基礎理論知識以及動手實踐能力的培養提升，以實現社會職業性技術人才的培養，滿足社會的人才需求。

結合當前技校數學教學開展的實際情況來看，由于技校學生本身的基礎底子比較差，再加上學生的自卑、厭學情緒比較嚴重，學生在進行數學學習中的積極性不夠高，多依賴于老師的講解和督促，并且課堂教學過程中，對于問題的積極思考以及問題探究思維能力都比較差，導致數學課堂教學的質量效果也相對比較差，直接影響著技校數學教學的發展和提升。

3 電視綜藝娛樂節目對技校數學教學的啟示

結合技校數學教學現狀與特征，根據電視綜藝娛樂節目在傳播中的具體作用和功能特征，進行技校數學教學開展中，可以將電視綜藝娛樂節目的性質特征，應用到技校數學教學中，結合技校數學教學的實際情況，從而激發學生學習興趣，提升學生數學學習積極性，通過改進技校數學課堂教學方式，增強課堂教學的趣味性，簡化課堂教學內容，鼓勵學生積極主動參與到數學課堂教學中，通過教學互動等，實現學生數學思維實踐、操作應用等能力以及基礎知識理論的教學培養。

首先，在技校數學教學開展中，應注意結合教學實際對課堂教學過程進行優化，以激發和培養學生數學學習興趣。在技校數學教學中，由于學生的基礎底子比較差，厭學情緒比較嚴重，導致教學中往往不能夠按照老師的教學要求進行知識學習與掌握，出現數學教學的“離教現象”，不僅課堂教學中聽課學習不認真，并且課外作業的完成效率也不高，嚴重影響課堂教學的質量和效率。針對這種情況，結合上述電視綜藝娛樂節目的功能特點，在技校數學課堂教學中，主要通過競賽或者是問題教學等方式，在課堂教學過程中采用競賽小游戲的設置，活躍課堂氛圍，營造良好的教學環境，以激發學生對于學習的興趣和積極性。此外，進行數學課堂教學開展中，教學還可以結合教學實際，對于各種教學方式進行綜合與合理應用，以激發與培養學生學習積極性，吸引學生投入到課堂學習中去，提高課堂教學的質量和效率。此外，在數學課堂教學中，根據數學知識本身比較抽象的特點，可以通過將抽象化以及概括化的數學知識進行簡單化、形象化，在與實際進行聯系基礎上，激發學生的學習積極性與學習熱情，促進數學課堂教學的提升與發展。比如，在進行技校數學的“集合”知識部分教學中，在進行問題敘述過程中，就可以用生活語言或者是大家喜聞樂見的俗語，將數學語言生活化，在便于學生進行完問題理解基礎上，以提升課堂教學質量與效果。像在進行集合概念理解中，對于“小于等于10的正偶數包括2、4、6、8、10等組成的一個全體，就叫做集合”，或者是也可以“將某一直線上的所有的組成點的集體，理解成為集合”等，這樣一來，學生在進行集合概念理解中，就更加簡單容易，而且印象更加深刻。再比如，在進行技校數學“同角三角函數之間關系”的理解教學中，就可以應用一個正六邊形，通過對于正六邊形中各角之間關系理解，并在此基礎上進行規律總結，以正確認識和理解同角三角函數之間的關系。如下圖1所示，為一個正六邊形，根據該正六邊形中各角之間的關系，可以得出如下的同角三角函數關系式，? = 1， ? = 1，? = 1，? = 1， ? = 1，? = 1，以便于學生在三角函數關系學習中進行更好理解掌握與學習運用。

圖1 正六邊形及三角函數關系示意圖

其次，在技校數學教學中，結合電視綜藝娛樂節目中趣味和諧的節目氛圍在電視節目中積極作用，進行技校數學教學的開展與實施，應注意尊重學生在教學活動中的主體性地位和作用，鼓勵學生積極主動地參與到學習中，建立數學學習興趣，同時通過有趣和諧的課堂教學氛圍營造，提高課堂教學的質量效率，建立起良好的師生關系，以促進技校數學的教學發展進步。新課程標準下，注重教學實踐中對于學生主體性學習地位以及自主性學習能力的培養，注重以人為本的教學理念，而教學活動本身是一項雙向活動，注重教師和學生之間的互動，而良好的師生關系以及互動氛圍，是促進的關鍵。因此，在技校數學教學開展中，應注意建立良好的師生關系，在課堂教學中通過對于學生學習興趣與積極性的調動，鼓勵學生參與到教學中，給予學生生活和學習上的關愛，通過鼓勵式教育，推動技校數學教學的發展與進步。

最后，在技校數學教學開展中，注意采用靈活的教學方式進行數學教學的開展，以增加數學課堂教學的趣味性和吸引力。比如，在教學數學教學中，可以根據電視綜藝娛樂節目的開展形式，借助游戲娛樂性與趣味性對于學生的吸引，通過游戲競賽的形式進行數學教學實施，以實現學生學習興趣的激發培養。像在進行技校數學“數的運算”教學中，由于與初中階段數學知識之間有較大的關聯，容易讓學生產生復習教學和輕視的心理，針對這一情況，教師在教學過程中可以通過問題的設置，將以往教學中學生容易出現錯誤的知識問題，以小組形式進行分發，讓學生通過題目中的錯誤，認識到學習中的不足；又比如，通過播放工廠工程技術的開發的發展等影片，在影片例子中引出學習數學的重要性。讓學生從態度上重視起來，認真對待課堂數學教學的知識內容，以提高教學質量與效率。

4 結束語

總之，結合電視綜藝娛樂節目的這些功能特征，應用到技校數學教學中，對于提升課堂教學質量與促進教學進步，有著積極的作用和意義。

參考文獻

[1] 文衛華.海外電視節目模式的“中國式生長”――2012年電視綜藝娛樂節目觀察與思考[J].中國電視，2013（4）.

第7篇：小學數學教育教學總結范文

一、 從實際出發，電教設備、設施進一步得以完善。

本學期，我校領導十分重視現代教育技術工作，從教育實際出發，本著“節約為本，合理投入”的原則，排查現有電教設備、設施，維修、添置了部分電教軟件、硬件，使我校電教設備、設施進一步得以完善，保證了教育教學工作的正常有序的開展。

二、加強教育教學研究，促進信息技術與課程整合。

結合學校各科“教研周”活動，開展“信息技術與學科課程整合研究”使電教室、電腦室成為教師、學生學習活動的理想場所。

三、 實施網絡安全措施，加強校園網運用研究。

1、加強師生網絡道德教育，實施網絡安全措施，確保學校網絡安全暢通，校園網主頁由專人負責維護審核，無不良信息侵入。

2、擴充校園網版塊內容，增加師生喜聞樂見的信息，并為學校管理工作服務。

四、 完善常規工作，規范管理

1、做好電教課網上登記工作。

2、規范電教代辦費的收繳工作，做好電教資料征訂工作。

3、各室有詳盡的管理制度，管理落實到人。

五、 積極參加各類比賽、展示活動。

1、制作“青少年德育教育展板”參加區展示活動。

2、加強電視臺節目的制作研究，參加區電視節目制作培訓班。成立學校宣傳片制作領導小組，制作了名為《和諧發展　暢享成長》的新課改主題宣傳片參加區級比賽。

3、選派教師參加了區第五屆教師教學技能大賽。

4、配合各級各類課堂研究、展示活動做好電教服務工作。

六、 繼續做好教師信息技術校本培訓工作。

本學期我校對全體教師進行了“教育博客”日志全員培訓，幫助教師掌握利用網絡撰寫教學日志的方法。

七、 完成學校“無錫教育應急通訊系統”學生信息的登記工作。

第8篇：小學數學教育教學總結范文

4月27日我有幸參加了在平度經濟開發區小學舉辦的青島市小學英語基于學科素養閱讀教學研討會及學科基地校信息技術與學科整合現場會。早晨6:30準時出發，下午4:30返回，滿滿一天的教研時間，感覺收獲也是滿滿。

     上午首先觀看了學校的專題片，了解了學校的各項教育教學活動的開展和取得的文化建設成果，不禁讓我對學校和其整個教師團隊肅然起敬。接下來平度的孫娜老師和萊西的史春輝老師分別出示了四年級和五年級的閱讀課，更是讓我們獲益匪淺。孫娜老師的英語素養，微課的運用，學生課堂的精彩表現，都讓我深感震撼。這樣的課堂展示，絕非一日之功，老師背后付出的努力可見一斑。史春輝老師設計的閱讀課，環節清晰：閱讀前的導入，閱讀中的問題引領和信息收集，以及閱讀后的拓展，都處理得井井有條。兩位老師上的同是閱讀課，給我們帶來的確是不一樣的感受和收獲。課后學生展示的課本劇及英語模仿秀，再次讓我們領略了英語教師和學生的風采。

下午青島大學的宋蕾教授給我們做了閱讀教學專題報告，講解了閱讀課中的閱讀類型，閱讀策略，可設計的閱讀活動。讓我們對英語閱讀課有了更深刻的認識，從而在以后的閱讀教學中能夠做到有的放矢。

正像平度開發區的譚湘彥老師引用魯迅先生的一句話，“不滿是向上的車輪”。作為教師我們知道，沒有完美的課堂，每一節課都或多或少的會有缺憾。所以，我們追求的腳步不能停止， 珍惜每一次學習機會，備好每一節課，讓每一天都有收獲，每一天都能帶給孩子們新的希望和學習上的快樂。

第9篇：小學數學教育教學總結范文

關鍵詞： 小學數學 計算教學 教學方法

自2003年以來，國家教育部門頒布了新的課程標準，推進了我國教育教學工作的進一步改革創新，是我國教育教學工作進入新階段的一個標志，也是我國教育教學工作蓬勃發展的開端。在小學數學教育教學改革過程中，計算教學成為小學數學教學的重點，受到了越來越多人的關注。這是由于小學數學教學體系中，有很大一部分內容涉及計算教學，而且整個教學體系是以計算教學為根本出發點和落腳點的。因此，在實際的教育教學改革中，我們一定要注重小學數學計算教學中存在的問題，并提出具體的解決措施，才能真正促進小學數學教學的全面發展。

1.我國小學數學計算教學中存在的問題分析

1.1忽視計算教學的思維含量

小學數學教學的過程其實就是一個思維啟蒙的過程，尤其是在計算教學中，應該引導學生學會應用數學思維解決與處理問題，這才是計算教學的真正目的所在。但是現階段由于我國教育體制與教育制度等方面的影響，造成我國小學數學計算教學過分注重學生的成績，忽視了教學過程中的思維含量，并沒有有意識地對小學生進行相應的思維能力培養，顯然這種教學方式與教學理念不利于學生的長期發展。

1.2過分強調算理和算法的多樣化而忽視計算的準確性

由于現階段我國實行的教育體制和社會競爭等方面的綜合因素，造成各種各樣的心算、速算方法層出不窮，這在一定程度上促進了小學生思維的發展，但是這畢竟不是傳統意義上的計算教學，也不是傳統的數學思維方式，因此對小學生科學計算思維能力的培養有一定的影響。在實際的小學數學計算教學過程中，教師和學生都過分注重和強調算理與算法的多樣化，并不追求計算的正確性，這是教學的一個弊端。

1.3重視問題而輕視計算教學

現階段，在小學數學教學過程中，由于教師觀念等方面的原因，造成教師在數學教學過程之中不能做到將計算教學與數學學習進行有機而科學的結合，相反在實際教學過程中，把這兩個教學目標區別對待。一些數學教師往往過分注重問題的解決，而忽視了計算教學，不注重對學生計算能力的培養，他們認為計算是一個很簡單的環節，根本不必花費大量的時間，顯然這種認識是不正確的。

2.促進我國小學數學計算教學的具體措施

2.1加強數學思維在計算教學中的培養

在小學數學教學過程中，應該充分注重培養學生的數學思維，在計算教學過程中當然也不例外。我們應該不斷地植入相應的數學思維方式，讓學生在計算學習過程中，不僅掌握相應的計算方法，而且形成數學思維方式，只有這樣才能讓學生明白計算的來龍去脈。

例如，學習“2250÷125”，由于已經有了“除數是兩位數除法”的基礎，可以讓學生先進行試練，暴露計算中的錯誤，然后有針對性地進行教學，從而引導學生自己總結出規律。這就是歸納總結思維的具體體現。

2.2重視計算的準確性

計算教學的主要目的就是培養學生的計算方式與方法，從而讓學生可以更簡單快捷地進行相應的計算，最終獲得正確的答案。由此可見，準確性是計算的重中之重，在實際教學過程中我們應該予以充分重視。

例如，在教學“兩位數乘一位數”時，一學生列豎式計算24×3等于92。這時教師不要立即否定他的答案，而是追問他是怎樣得到這個結果的，然后幫助學生找出出錯的原因，并在此基礎上引導學生避免錯誤，最終獲得正確的計算結果，這才是計算教學的根本目標。

2.3增強教師進行計算教學的意識

現階段，我國數學教學過程中教師更多注重的是數學問題的解決，并沒有將過多的精力與時間放在計算教學方面。正是這個原因使得我國計算教學始終處于相對較落后的階段，因此，在實際教學過程中一定要充分重視增強教師進行計算教學的意識。教師應該拿出足夠的課時對學生進行計算教學與計算訓練，只有這樣才能促進計算教學的不斷發展。

三、結語

隨著教育教學改革的不斷推進，人們對于小學數學計算教學的重視程度在逐步加大，因此我們一定要對小學數學計算進行深刻的剖析與理解，應用正確的方式與方法推進小學數學計算教學的改革與發展，只有這樣才能最終實現小學數學計算教學的不斷進步，使小學數學計算教學取得良好的效果。

參考文獻：