中醫(yī)藥教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：中醫(yī)藥教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：規(guī)范化培訓(xùn)；教學(xué)；腫瘤學(xué)；放射腫瘤學(xué)規(guī)培基地

作者簡(jiǎn)介：宋泉毅*，張大昕(哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院腫瘤一科，黑龍江哈爾濱150001)

中國(guó)腫瘤學(xué)起步較晚，1972才正式重組腫瘤內(nèi)科。作為與內(nèi)科、外科、婦科、神經(jīng)內(nèi)科和兒科等并行的二級(jí)學(xué)科，其卻未能在中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)的本科教育中有一席之地，開(kāi)設(shè)腫瘤學(xué)課程的醫(yī)學(xué)院校寥寥無(wú)幾。現(xiàn)腫瘤專科發(fā)展速度較快，為規(guī)范化中國(guó)腫瘤科診治團(tuán)隊(duì)，拉齊基層住院醫(yī)師水平，本文結(jié)合現(xiàn)有住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問(wèn)題與不足，從不同方面闡述放射腫瘤基地的改革建議。

1中國(guó)腫瘤學(xué)教學(xué)現(xiàn)有問(wèn)題

1.1缺乏本科課程設(shè)置

中國(guó)大多數(shù)醫(yī)學(xué)高等院校未開(kāi)展腫瘤學(xué)本科必修課程。據(jù)筆者調(diào)查獲悉，僅少數(shù)幾所醫(yī)學(xué)專科院校教授本科腫瘤學(xué)，比如中山大學(xué)設(shè)置了腫瘤生物治療、病理診斷和臨床腫瘤學(xué)等課程[1]；首都醫(yī)科大學(xué)在北京世紀(jì)壇醫(yī)院設(shè)立了《腫瘤影像學(xué)》《臨床腫瘤學(xué)》及《惡性腫瘤診療學(xué)》等課程[2]。但其他的大多院校包括華西醫(yī)學(xué)院這樣的醫(yī)學(xué)類先進(jìn)院校，臨床醫(yī)學(xué)本科腫瘤學(xué)僅為選修[3]。

由于課程設(shè)置的缺乏，大多醫(yī)學(xué)本科生甚至部分住院醫(yī)師均缺乏腫瘤學(xué)相關(guān)基本概念，包括放射治療為何、放射外科的先進(jìn)程度和腫瘤綜合治療等。對(duì)本科生來(lái)講，腫瘤學(xué)就是盲區(qū)。如若研究生就讀專業(yè)為腫瘤學(xué)，那其專業(yè)基礎(chǔ)幾近為零。這將嚴(yán)重影響當(dāng)前中國(guó)腫瘤事業(yè)的發(fā)展以及人才儲(chǔ)備。腫瘤學(xué)發(fā)展極其迅速、知識(shí)體系過(guò)于龐大，解剖學(xué)、影像學(xué)和免疫學(xué)也在掌握范疇，美國(guó)國(guó)立綜合癌癥網(wǎng)絡(luò)(NCCN)指南一年至少更換四版。建設(shè)基礎(chǔ)腫瘤課程設(shè)置以便學(xué)生及早掌握尤為重要。

1.2放射腫瘤學(xué)發(fā)展全面不足

中國(guó)腫瘤學(xué)發(fā)展滯后，其三級(jí)學(xué)科放射腫瘤學(xué)發(fā)展受到較大制約。且放療設(shè)備大多昂貴，醫(yī)院經(jīng)濟(jì)條件不足也是牽制因素之一。一個(gè)完整的放療科室應(yīng)該具備4種醫(yī)學(xué)人才：醫(yī)生、物理師、技師和護(hù)士。放射科醫(yī)生所掌握的專業(yè)知識(shí)在某種程度上要高于腫瘤內(nèi)科醫(yī)師，除了內(nèi)科、腫瘤內(nèi)科知識(shí)，還需具備解剖學(xué)、影像學(xué)和放射生物學(xué)的知識(shí)及勾畫(huà)放療靶區(qū)的能力。放射物理師也為完整放療計(jì)劃的重要組成部分，主要負(fù)責(zé)放療計(jì)劃的設(shè)計(jì)與質(zhì)量控制。2011年的中國(guó)放療人員與設(shè)備調(diào)查顯示，按模型推算本應(yīng)具備放射物理師2400～3200人，實(shí)則僅為1887人。某些醫(yī)院甚至不具備專業(yè)的放射物理師[4]，如此放療計(jì)劃的安全施行將受到極大影響，患者生命安全難以保證。

分析人才不足的主要原因有開(kāi)設(shè)專業(yè)院校不足、專業(yè)報(bào)考人數(shù)偏少、教學(xué)模式不完善、社會(huì)認(rèn)知不夠等。目前全國(guó)僅有華西醫(yī)學(xué)院、蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)院等少數(shù)幾所醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)放射腫瘤學(xué)，而放射物理師則更多是半路出家，放射腫瘤學(xué)的根基之作《腫瘤放射治療學(xué)》也未能將靶區(qū)勾畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)詳盡描述。放療科醫(yī)師缺乏便捷直接的“入門(mén)”之路，僅能通過(guò)林林總總的資料或?qū)W習(xí)班提升自己，成長(zhǎng)緩慢。

1.3腫瘤患者心理治療缺失

中國(guó)在腫瘤患者臨床診治過(guò)程中的心理干預(yù)及對(duì)腫瘤科醫(yī)生的心理學(xué)教育方面嚴(yán)重短腿，主要原因無(wú)非一點(diǎn)，即對(duì)心理學(xué)重視不夠。腫瘤心理學(xué)的中文書(shū)籍僅有1本《心理社會(huì)腫瘤學(xué)》，且還不是規(guī)劃教材，心理學(xué)授課內(nèi)容多半泛泛而論，一言以蓋之。目前多個(gè)國(guó)家已經(jīng)將痛苦(Distrss，疾病相關(guān)不愉快的情緒體驗(yàn))的識(shí)別篩查放入了腫瘤診療程序[5]，而中國(guó)醫(yī)師卻連基本的心理治療都未予以重視。

在美國(guó)住院醫(yī)師需要具備的6條核心能力中，有2條關(guān)于人文——“患者關(guān)懷及解決問(wèn)題的能力”“人際交流技能”，可見(jiàn)美國(guó)對(duì)于溝通與心理的重視程度。中國(guó)住院醫(yī)師規(guī)培效仿美國(guó)，卻如東施效顰、管中窺豹，只模仿其表面，未鉆研其本質(zhì)。

2016年的《中國(guó)腫瘤心理治療指南》已經(jīng)明確提出，腫瘤臨床所有學(xué)科的醫(yī)護(hù)人員都要了解疾病的不同階段不同類型的患者可能會(huì)出現(xiàn)的心理社會(huì)問(wèn)題，并且還要注意出現(xiàn)其對(duì)周圍所有人員及關(guān)系的影響。腫瘤相關(guān)醫(yī)生要學(xué)會(huì)如何告知患者及家屬壞消息，掌握醫(yī)患溝通的藝術(shù)及醫(yī)學(xué)人文的理念[5]。腫瘤患者大多心理焦慮、抑郁和脆弱，給予及時(shí)的、有愈合力的溝通不僅可以讓患者得到心理治愈，還會(huì)極大的獲得患者的信任程度，避免醫(yī)療糾紛與不配合治療等行為[6]。面對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)腫瘤醫(yī)師應(yīng)快速提升心理治療的地位，重實(shí)踐、輕理論，從身體及精神雙重層面安撫患者，以提高生存質(zhì)量。

2放射腫瘤學(xué)規(guī)培基地的改進(jìn)意見(jiàn)

中國(guó)當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位培養(yǎng)與規(guī)范化培訓(xùn)并軌，學(xué)員多為本科學(xué)位。結(jié)合以上本科腫瘤學(xué)構(gòu)建不足，放射腫瘤學(xué)規(guī)培基地應(yīng)作出相應(yīng)改進(jìn)以迎合學(xué)員知識(shí)層次。

2.1增設(shè)入門(mén)教材

中國(guó)目前十二五規(guī)劃教材中，腫瘤學(xué)僅有4本，《腫瘤學(xué)概論》《臨床腫瘤學(xué)》《腫瘤放射治療學(xué)》和《臨床腫瘤學(xué)(研究生)》；住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)有教材1本《腫瘤放射治療學(xué)》。其中《腫瘤放射治療學(xué)》是以提問(wèn)、回答模式，逐個(gè)疾病開(kāi)展講解，此版本獲得學(xué)生較多好評(píng)。放眼望去，中國(guó)尚缺乏一本腫瘤學(xué)入門(mén)書(shū)籍，需淺顯易懂，具有整合思維[7]，切不可過(guò)于詳細(xì)甚至引入研究實(shí)驗(yàn)。目的讓學(xué)生能快速學(xué)習(xí)本書(shū)，走入腫瘤醫(yī)生角色，對(duì)常見(jiàn)腫瘤疾病有基本掌握且能說(shuō)出大體治療方案。

2.2完備課程設(shè)置并增設(shè)溝通與心理學(xué)課程

課程設(shè)置方面，可以上大課的方式或小講課方式進(jìn)行，各有所長(zhǎng)。參考北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院研究生院在網(wǎng)站上公布的課程信息[8]，其課程設(shè)置不僅有臨床常見(jiàn)病種的大體治療，還有前沿進(jìn)展如“乳腺癌內(nèi)分泌治療新進(jìn)展”“乳腺癌靶向治療新進(jìn)展”；值得一提的是開(kāi)展了腫瘤心理學(xué)及醫(yī)患溝通課程，如“談腫瘤患者的靈性和臨終關(guān)懷”“醫(yī)患溝通你準(zhǔn)備好了嗎？”。課程難度高低不同，兼?zhèn)錅贤ㄅc心理。各地方培訓(xùn)基地也可以如此效仿、全面設(shè)置。

面對(duì)首診即表現(xiàn)出痛苦的患者，學(xué)員還可通過(guò)問(wèn)卷、訪談或其他方式對(duì)其進(jìn)行痛苦篩查[9]，如患者有明顯的痛苦傾向，可利用MDT多學(xué)科合作模式讓患者接受精神科、心理科的專業(yè)治療，以改善患者低落狀態(tài)。

2.3推進(jìn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

腫瘤學(xué)是一個(gè)龐大的知識(shí)體系，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)涉及全身各個(gè)器官系統(tǒng)與不同學(xué)科范疇。改善傳統(tǒng)教學(xué)模式可以加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

國(guó)內(nèi)學(xué)者目前展開(kāi)了一些對(duì)于教學(xué)模式的探索，接受程度較高、實(shí)施較為成熟的為PBL、CBL[10]，其他的還有循證醫(yī)學(xué)法、臨床路徑法、研討會(huì)(seminar)教學(xué)法、蒙特卡洛教學(xué)法等。與跟隨帶教教師從事一切臨床活動(dòng)的傳統(tǒng)帶教模式相比較，PBL、CBL分別圍繞問(wèn)題、案例，將授課主體由老師轉(zhuǎn)換成學(xué)生。雖然其實(shí)施起來(lái)較為麻煩，準(zhǔn)備工作細(xì)致、縝密、繁多，但學(xué)生能通過(guò)較短的時(shí)間對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整合及梳理，并融入情景，帶入心理角色，鍛煉溝通技巧。PBL教學(xué)法還能改善醫(yī)學(xué)生的心理情緒，減輕抑郁、焦慮、軀體化和強(qiáng)迫等[11]，十分值得推廣。

迎合美國(guó)住院醫(yī)師6大核心能力中的“體系內(nèi)資源利用能力”，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式如同“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，通過(guò)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備講課資料的過(guò)程，提高知識(shí)搜索能力與歸納能力，培養(yǎng)了主觀能動(dòng)性。

2.4其他

除以上論點(diǎn)，放射腫瘤基地還應(yīng)挑選具有敬業(yè)精神與責(zé)任心的帶教教師，教師專一化，時(shí)間充足化；注意示范講解支氣管鏡、鼻咽鏡、間接喉鏡的操作并給予豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)；充分鍛煉學(xué)員放療靶區(qū)勾畫(huà)能力并指點(diǎn)改正；主動(dòng)為學(xué)員提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，比如如何利用PubMed、CNKI等數(shù)據(jù)庫(kù)下載外文文獻(xiàn)，介紹各類外文腫瘤學(xué)雜志的名稱、網(wǎng)址及刊登文章的特性，還可推薦像“放療微達(dá)人”“腫瘤時(shí)間”等優(yōu)秀的微信公眾號(hào)；加強(qiáng)床頭考核、日/周間考核，勤于提問(wèn)，每日強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)；檢查病例書(shū)寫(xiě)，收集患者反饋并確立明確、公開(kāi)的獎(jiǎng)懲制度。

放射腫瘤基地當(dāng)前接收的學(xué)員來(lái)自放射治療專業(yè)及腫瘤內(nèi)科專業(yè)，在培訓(xùn)細(xì)則中應(yīng)設(shè)置不同的科室輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，各有側(cè)重。在全國(guó)備受爭(zhēng)議的薪資待遇方面，應(yīng)盡可能提高以消除規(guī)培學(xué)員的工作回報(bào)失衡感[12]，提高學(xué)習(xí)工作熱情。

3期待與展望

第2篇：中醫(yī)藥教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；學(xué)生；思想政治教育；教育研究

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育卻日漸薄弱，近年來(lái)發(fā)生在大學(xué)里的犯罪事件有上升趨勢(shì)，已經(jīng)引起家長(zhǎng)和社會(huì)的高度重視。中醫(yī)藥院校在校學(xué)生作為日后醫(yī)學(xué)的后備人才，加強(qiáng)其思想政治教育已經(jīng)刻不容緩，但傳統(tǒng)的書(shū)本式教育已逐漸被學(xué)生所厭煩，甚至引起厭學(xué)的不良現(xiàn)象。本文通過(guò)探討中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育途徑，加強(qiáng)其思想政治素質(zhì)，為其日后走上醫(yī)學(xué)道路進(jìn)行理論和道德觀念培養(yǎng)。

一、資料與方法

1.研究對(duì)象。選取在我校就讀的醫(yī)學(xué)生200人作為研究對(duì)象。

2.教育方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育、專題討論式講座、實(shí)踐教學(xué)等三種途徑對(duì)入選對(duì)象進(jìn)行思想政治教育和專業(yè)技能培訓(xùn)。具體培訓(xùn)方法如下：（1）網(wǎng)絡(luò)教育。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，并利用網(wǎng)絡(luò)手段使醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)德和現(xiàn)代中醫(yī)技術(shù)和理論，把相關(guān)內(nèi)容做成教學(xué)課件，課件盡可能要求直觀、生動(dòng)、詼諧，在多媒體教室由我校教師及中醫(yī)院專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。（2）專題討論式講座。針對(duì)近年來(lái)的中醫(yī)熱點(diǎn)話題，分班展開(kāi)醫(yī)德討論，并與傳統(tǒng)的中醫(yī)文化進(jìn)行對(duì)比，由辯論會(huì)的形式使學(xué)生自由發(fā)言。（3）實(shí)踐教學(xué)。由學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，到中醫(yī)院去了解、體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系，學(xué)習(xí)中醫(yī)技術(shù)，由醫(yī)院資深中醫(yī)學(xué)專家講述要領(lǐng)，并由學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中醫(yī)技能，深化醫(yī)學(xué)生的理論修養(yǎng)。

二、結(jié)果

經(jīng)過(guò)三種方法的教育培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)200名學(xué)生中的50名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)、考核，獲得了如下結(jié)果：第一，我校醫(yī)學(xué)生的各項(xiàng)理論水平明顯提高，對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的認(rèn)識(shí)，并熟悉了網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種現(xiàn)代教育方式。第二，通過(guò)進(jìn)行專題討論式講座，醫(yī)學(xué)生對(duì)于許多中醫(yī)熱點(diǎn)話題有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)中醫(yī)傳統(tǒng)理論特別是醫(yī)德在現(xiàn)代社會(huì)有了全新的理解。第三，通過(guò)去中醫(yī)院參加實(shí)際培訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)踐水平明顯提高，初步掌握了各種中醫(yī)學(xué)方面的技能。

三、討論

通過(guò)對(duì)200名在校中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)果顯示，學(xué)生的各方面水平明顯提高。由于現(xiàn)在中醫(yī)藥院校大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的書(shū)本教育，使學(xué)生只是停留在知識(shí)的表面，對(duì)于近年來(lái)中醫(yī)藥方面出現(xiàn)的新技術(shù)、對(duì)中醫(yī)傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的新體現(xiàn)不甚了解，所以本次研究引入網(wǎng)絡(luò)教育，由我校教師和在醫(yī)院工作的專家共同創(chuàng)作課件。網(wǎng)絡(luò)教育的一大特點(diǎn)就是生動(dòng)、信息準(zhǔn)確且及時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)中文字、圖像、動(dòng)漫等視覺(jué)方式和幽默詼諧的講解，使學(xué)生更加了解現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的具體內(nèi)涵，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀、生動(dòng)地理解授課內(nèi)容，并讓學(xué)生在課后寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，以加深對(duì)此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的理解。網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生分班進(jìn)行專題討論式講座，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件內(nèi)容以及最近中醫(yī)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，并讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比討論，辯論一度非常激烈，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)于中醫(yī)學(xué)方面知識(shí)探索的欲望。在辯論過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，參加討論方式的講座，可活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)表達(dá)能力，且使師生之間的關(guān)系更加融洽。這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，對(duì)于知識(shí)的渴望使學(xué)生更加有積極性，辯論后由教師進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的印象，很大程度上提高了教學(xué)效率。最后，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到中醫(yī)院去參觀學(xué)習(xí)，了解各種中醫(yī)技能，使學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合。由于以后這些學(xué)生最終將走上工作崗位，實(shí)踐能力尤為重要，故應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生對(duì)日后的工作和生活有個(gè)初步的了解，回到學(xué)校后有的放矢地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，真正提高了思想政治教育課的針對(duì)性和高效性，且大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為日后從事中醫(yī)工作做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備。

綜上所述，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育、專題討論式講座和實(shí)踐教學(xué)有助于提高中醫(yī)藥院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，值得高校進(jìn)一步推廣。

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第3篇：中醫(yī)藥教育培訓(xùn)范文

中醫(yī)院是我縣唯一一所政府舉辦的中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著全縣中醫(yī)科研、技術(shù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。近年來(lái)，在縣委、縣政府大力支持及縣衛(wèi)生局正確領(lǐng)導(dǎo)下，中醫(yī)院的規(guī)模不斷擴(kuò)大。××年縣中醫(yī)院被省中醫(yī)藥管理局評(píng)定為“二級(jí)甲等中醫(yī)院”，但距離全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣的標(biāo)準(zhǔn)要求還有一定的差距，為使創(chuàng)建工作如期達(dá)標(biāo)，今后我院將重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)健全組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，使全院職工深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣的重要性，人人都行動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)的投入到創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣行列中。成立創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)助衛(wèi)生局把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)管理科設(shè)立齊全，制定出切合實(shí)際的工作計(jì)劃、實(shí)施方案，并按照實(shí)施方案要求部署、落實(shí)、檢查、考核各項(xiàng)工作，確保工作落到實(shí)處。

二、加大資金投入力度，使“硬件”盡快達(dá)標(biāo)

按照全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣的要求標(biāo)準(zhǔn)，中醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。為此我院計(jì)劃在兩年內(nèi)籌措資金100萬(wàn)元，用于醫(yī)院基礎(chǔ)建設(shè)，基本上達(dá)到門(mén)診與住院處相對(duì)分開(kāi)；辦公區(qū)與病區(qū)相對(duì)分開(kāi)；醫(yī)療區(qū)與生活區(qū)相對(duì)分開(kāi)；急診室、病案室、供應(yīng)室達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)；病床開(kāi)放數(shù)達(dá)到100張，每床設(shè)備費(fèi)達(dá)到7000元；爭(zhēng)取盡快創(chuàng)造條件建設(shè)合格的制劑室和門(mén)診樓。

三、加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高理論技術(shù)水平

為使醫(yī)務(wù)人員的理論與技術(shù)水平得到提高，更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，今后我們將做好院內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及基層培訓(xùn)工作。以科室為單位，每月集中組織一次中醫(yī)處方、中醫(yī)病案規(guī)范化書(shū)寫(xiě)及本學(xué)科新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和討論；全院醫(yī)、藥、護(hù)、技人員都要根據(jù)自己所從事的專業(yè)，做好中醫(yī)溫課學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)在職職工參加中醫(yī)自學(xué)考試，每年參加中醫(yī)大專、本科專業(yè)學(xué)習(xí)者不少于5人；鼓勵(lì)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員參加各種形式的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，每年參加市級(jí)以上醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)班人數(shù)不少于20人；每年派出進(jìn)修人員不少于4人，爭(zhēng)取每年院內(nèi)20%以上業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)不少于150學(xué)時(shí)。版權(quán)所有

中醫(yī)基層指導(dǎo)科人員下鄉(xiāng)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院指導(dǎo)中醫(yī)工作一次；免費(fèi)為基層培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員不少于5人；開(kāi)辦培訓(xùn)班至少一期，培訓(xùn)對(duì)象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中醫(yī)人員，培訓(xùn)人數(shù)不少于50人。安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)管理科人員對(duì)轄區(qū)村所中醫(yī)藥人員進(jìn)行培訓(xùn)，每季度一次，每人培訓(xùn)時(shí)間不少于半個(gè)月，培訓(xùn)率達(dá)到100%。

四、提高中醫(yī)工作質(zhì)量，突出中醫(yī)工作特色

鞏固二甲級(jí)中醫(yī)院成果，把抓中醫(yī)工作質(zhì)量作為我院工作重點(diǎn)，通過(guò)各項(xiàng)措施的落實(shí)，以期達(dá)到急診室進(jìn)一步規(guī)范，門(mén)診中醫(yī)藥治療率達(dá)到85%以上；病房中醫(yī)藥治療率達(dá)到70%以上；病案書(shū)寫(xiě)合格率達(dá)到90%以上；處方合格率達(dá)到95%以上。加強(qiáng)中醫(yī)專科建設(shè)，在原有開(kāi)設(shè)腦血管病專科、腰腿痛專科、痔瘺專科、皮膚病專科、乳腺病專科的基礎(chǔ)上，計(jì)劃增開(kāi)肝病專科、骨病專科。把腦血管病專科、痔瘺專科作為我院重點(diǎn)中醫(yī)專科發(fā)展，兩個(gè)專科收入不低于醫(yī)院總收入的10%。積極推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)，更好的發(fā)揮中醫(yī)藥在防病治病中的作用。按照創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣標(biāo)準(zhǔn)積極指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中醫(yī)工作和村衛(wèi)生所中醫(yī)工作。

五、總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn)，為科研創(chuàng)造條件

開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)3次以上，在省級(jí)以上醫(yī)學(xué)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文不少于10篇。年內(nèi)爭(zhēng)取科研課題立項(xiàng)2項(xiàng)。到2008年?duì)幦～@得縣級(jí)以上科研成果1項(xiàng)。

六、開(kāi)源節(jié)流，為創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣提供經(jīng)濟(jì)保障

第4篇：中醫(yī)藥教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育；中醫(yī)人才；畢業(yè)后教育

終身教育作為一種世界性的教育思潮始于20世紀(jì)60年代。終身教育的基本觀點(diǎn)是教育應(yīng)貫穿于人的整個(gè)一生，應(yīng)當(dāng)既包括學(xué)校教育，也包括社會(huì)教育；既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育等。［1］歐美國(guó)家主流醫(yī)學(xué)教育體系根據(jù)終身教育的理念，提出了醫(yī)學(xué)教育是由院校基本醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育三個(gè)階段組成的教育連續(xù)統(tǒng)一體。中醫(yī)人才的終身教育，也應(yīng)遵循院校基本教育、畢業(yè)后中醫(yī)教育和繼續(xù)中醫(yī)教育三個(gè)階段的模式。在我國(guó)中醫(yī)藥高等教育已開(kāi)展60年，經(jīng)歷了不同歷史時(shí)期的調(diào)整、改革與發(fā)展、創(chuàng)新，院校教育已形成規(guī)模并趨于規(guī)范，但是終身教育思想還沒(méi)有廣泛樹(shù)立。因此提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，確立中醫(yī)人才終身教育模式，進(jìn)一步做好中醫(yī)人才的畢業(yè)后繼續(xù)教育工作，對(duì)建立一支高水平的中醫(yī)師隊(duì)伍，把我國(guó)的中醫(yī)藥做大、做強(qiáng)，以更好地滿足我國(guó)乃至世界各國(guó)人民群眾的衛(wèi)生健康需要具有重大意義，在中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略地位。

一、中醫(yī)人才畢業(yè)后教育

1中醫(yī)人才畢業(yè)后教育的目的

中醫(yī)理論博大精深，且實(shí)踐性強(qiáng)，臨床技能重經(jīng)驗(yàn)體悟，而大學(xué)畢業(yè)生在校接觸的為基礎(chǔ)性的專業(yè)教育，只注重理論的學(xué)習(xí)，實(shí)際接觸中醫(yī)臨證的機(jī)會(huì)少。如果要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)際工作能力，還應(yīng)進(jìn)行臨床實(shí)踐技能的訓(xùn)練。初期臨床工作對(duì)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)形象塑造、思維方式培養(yǎng)都有很大的影響。而畢業(yè)后中醫(yī)教育則是把中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床中醫(yī)師，使其能真正的走出校門(mén)、融入社會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)高層次臨床中醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要。它可以幫助中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生把醫(yī)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，使其成為合格的中醫(yī)人才。

2中醫(yī)人才畢業(yè)后教育的現(xiàn)狀

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是目前我國(guó)醫(yī)學(xué)人才比較標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)后教育方式。自1993年我國(guó)開(kāi)始試行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，2010年起，為了探索規(guī)范、科學(xué)、有效的住院中醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式，陸續(xù)在上海、北京、江蘇等省市試點(diǎn)探索由行業(yè)主管部門(mén)統(tǒng)一指導(dǎo)下的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系。隨著試點(diǎn)工作取得階段性成果后，2013年底，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委下發(fā)了《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師的必經(jīng)途徑，是加強(qiáng)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)、提高醫(yī)療衛(wèi)生工作質(zhì)量和水平的治本之策，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)教育改革的重大舉措”。［2］2014年國(guó)家中醫(yī)藥管理局也出臺(tái)了《中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施辦法》（試行）及《中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），提出“中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是中醫(yī)藥畢業(yè)后教育的重要組成部分，是中醫(yī)臨床醫(yī)師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是為各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，掌握扎實(shí)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、臨床技能和必要的西醫(yī)知識(shí)與技術(shù)，能獨(dú)立承擔(dān)常見(jiàn)病、多發(fā)病及某些疑難危重病證診療工作的合格中醫(yī)住院醫(yī)師”。［3］在《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、原則、對(duì)象、方式提出了明確的要求，對(duì)臨床各科培訓(xùn)的目標(biāo)、方法、內(nèi)容、要求和培訓(xùn)時(shí)間也給予了明確說(shuō)明。培訓(xùn)周期一般為3年，前24個(gè)月為第一階段，培訓(xùn)目的是中醫(yī)臨床工作能力和西醫(yī)基本技能的培養(yǎng)，培訓(xùn)方式是在中醫(yī)臨床各科輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，輪轉(zhuǎn)的主要科室包括中醫(yī)內(nèi)科、中醫(yī)外科、中醫(yī)婦科、中醫(yī)兒科、針灸科、推拿科、中醫(yī)康復(fù)科、中醫(yī)骨傷科、中醫(yī)耳鼻喉科、中醫(yī)眼科，同時(shí)還要在輔助科室和中藥房接受培訓(xùn)；第二階段為9個(gè)月，根據(jù)學(xué)員將來(lái)擬從事的專業(yè)選擇二級(jí)科室進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，從而進(jìn)一步提高中醫(yī)專科疾病的診療能力，掌握相關(guān)學(xué)科西醫(yī)的基本技能，熟悉相關(guān)輔助科室的檢查檢驗(yàn)內(nèi)容和診斷方法。［4］在《標(biāo)準(zhǔn)》中也對(duì)師承培養(yǎng)與中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的融合以及對(duì)教學(xué)、科研能力的培訓(xùn)提出了相關(guān)要求。以住院中醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)為主要形式的畢業(yè)后教育模式在我國(guó)已經(jīng)實(shí)行了兩年多，雖未完成一個(gè)周期的培訓(xùn)，具體成效難以顯現(xiàn)，但從此前試點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)的省市的情況看，這種模式對(duì)新入職的住院中醫(yī)師臨床能力、理論水平和綜合素質(zhì)的提高和崗位適應(yīng)能力的增強(qiáng)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

3對(duì)中醫(yī)人才畢業(yè)后教育的建議

畢業(yè)后中醫(yī)教育要重視中醫(yī)臨床思維的構(gòu)建與訓(xùn)練，加強(qiáng)中醫(yī)經(jīng)典的深入學(xué)習(xí)，不宜過(guò)早開(kāi)展專科培訓(xùn)，要開(kāi)闊學(xué)員的視野，不能束縛學(xué)員的思維。要通過(guò)這一階段的培訓(xùn)，使其更加信服中醫(yī)、熱愛(ài)中醫(yī)，樹(shù)立起使中醫(yī)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)的責(zé)任感與事業(yè)心。在培訓(xùn)中要求學(xué)員進(jìn)一步熟悉相關(guān)經(jīng)典著作，能夠熟記、背誦重點(diǎn)條文、中藥、方劑等，進(jìn)一步加強(qiáng)中醫(yī)基本診療操作的訓(xùn)練，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)員的望、聞、問(wèn)、切、針灸、推拿等臨床技能操作更加嚴(yán)格規(guī)范。要注重中醫(yī)臨床綜合能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)中醫(yī)臨床思維框架下的遣方用藥能力、辨證施治能力、醫(yī)患溝通能力等，特別是處理急、危、重證以及疑難病的能力。同時(shí)，也要學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，了解一些疾病的臨床治療新進(jìn)展。為確保畢業(yè)后中醫(yī)教育的權(quán)威性與有效性，應(yīng)對(duì)開(kāi)展畢業(yè)后中醫(yī)教育的培訓(xùn)基地資質(zhì)和培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格審核，建立明確的基地建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和完善、可操作的退出機(jī)制。畢業(yè)后中醫(yī)教育與學(xué)員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的合理銜接是對(duì)培訓(xùn)最有效的激勵(lì)與約束機(jī)制，是否通過(guò)畢業(yè)后教育培訓(xùn)并考核合格應(yīng)作為中醫(yī)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的基本條件。

二、中醫(yī)人才繼續(xù)教育

1中醫(yī)人才繼續(xù)教育的目的

中醫(yī)人才的繼續(xù)教育繼畢業(yè)后中醫(yī)教育之后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為主的一種終生教育。［5］其目的是使中醫(yī)人才在整個(gè)職業(yè)生涯中，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。繼續(xù)中醫(yī)教育是提高中醫(yī)人員理論水平和技能的有效手段，帶有一定的導(dǎo)向性和強(qiáng)制性。這一階段以突出各自個(gè)性特點(diǎn)的自學(xué)為主要方式，培養(yǎng)實(shí)用性人才，同時(shí)也加強(qiáng)中醫(yī)人員綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立和完善中醫(yī)師終生學(xué)習(xí)的思想體系，以適應(yīng)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

2中醫(yī)人才繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代，繼續(xù)教育的概念被引入我國(guó)，中醫(yī)藥行業(yè)主管部門(mén)也對(duì)中醫(yī)藥人員的繼續(xù)教育工作開(kāi)展研究，并探索建立相應(yīng)的制度。衛(wèi)生部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局相繼頒布了《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育暫行規(guī)定》和《中醫(yī)藥繼續(xù)教育暫行規(guī)定》。國(guó)家中醫(yī)藥管理局和各省市中醫(yī)藥行業(yè)主管部門(mén)相繼成立了“中醫(yī)藥繼續(xù)教育委員會(huì)”，并逐步開(kāi)展了國(guó)家和地方繼續(xù)中醫(yī)教育規(guī)劃的制定及項(xiàng)目的審批和管理等工作。經(jīng)過(guò)20多年的不懈努力，繼續(xù)中醫(yī)藥教育工作取得了較大的成績(jī)：一是中醫(yī)藥繼續(xù)教育制度初步建立；二是開(kāi)展中醫(yī)藥繼續(xù)教育工作的氛圍和環(huán)境基本形成；三是中醫(yī)藥繼續(xù)教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，覆蓋率和受教育率不斷提高；四是中醫(yī)藥繼續(xù)教育形式更加多樣化；五是師帶徒的高層次人才培養(yǎng)模式已見(jiàn)成效。現(xiàn)如今，在開(kāi)展繼續(xù)中醫(yī)教育過(guò)程中，也存在著一些問(wèn)題。管理不夠規(guī)范是影響繼續(xù)中醫(yī)教育工作質(zhì)量和水平的首要問(wèn)題。目前針對(duì)繼續(xù)中醫(yī)教育缺乏國(guó)家有效的宏觀管理和指導(dǎo)，相關(guān)管理制度不夠健全，尚未形成一個(gè)比較完善、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系，對(duì)于繼續(xù)中醫(yī)教育項(xiàng)目的管理不夠規(guī)范，只進(jìn)行項(xiàng)目的評(píng)審，且評(píng)審不夠嚴(yán)格，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程與實(shí)施效果并沒(méi)有進(jìn)行有效的監(jiān)督與評(píng)估；對(duì)于實(shí)施繼續(xù)中醫(yī)教育的組織機(jī)構(gòu)的資質(zhì)沒(méi)有明確規(guī)定，也未開(kāi)展相應(yīng)的資格認(rèn)定，導(dǎo)致區(qū)域之間繼續(xù)中醫(yī)教育發(fā)展不平衡，培訓(xùn)項(xiàng)目之間的質(zhì)量和水平有較大差異，存在著一些質(zhì)量不高的繼續(xù)教育項(xiàng)目。由于對(duì)中醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊性沒(méi)能較好地把握，導(dǎo)致繼續(xù)中醫(yī)教育的核心內(nèi)容并不十分明確，例如在中醫(yī)臨床學(xué)科的繼續(xù)教育中，參照或者照搬西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)的繼續(xù)教育模式的現(xiàn)象較為普遍，淡化了中醫(yī)特色，實(shí)際教育效果并不理想。繼續(xù)中醫(yī)教育與中醫(yī)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、聘用、執(zhí)業(yè)注冊(cè)等尚未有效銜接，行業(yè)主管部門(mén)和人力資源主管部門(mén)尚未協(xié)調(diào)一致，仍存在工作脫節(jié)問(wèn)題。繼續(xù)中醫(yī)教育的師資隊(duì)伍參差不齊，教學(xué)內(nèi)容和形式難以達(dá)到教育的目的和標(biāo)準(zhǔn)。

3對(duì)中醫(yī)人才繼續(xù)教育的建議

由于接受繼續(xù)中醫(yī)教育的群體中，各個(gè)對(duì)象的知識(shí)、技能和所在單位的級(jí)別、條件存在差別，因而繼續(xù)中醫(yī)教育需要分醫(yī)院級(jí)別，分醫(yī)師層次來(lái)實(shí)施。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象與需求構(gòu)建多元化、立體式的繼續(xù)中醫(yī)教育體系。在培訓(xùn)過(guò)程中要針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的基礎(chǔ)、培訓(xùn)單位的條件、培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容等具體情況，采取集中授課培訓(xùn)、臨床進(jìn)修與研修、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議、專題討論會(huì)、參與科研課題、業(yè)務(wù)考察和有計(jì)劃有組織有考核的自學(xué)等多種方式組織實(shí)施。“互聯(lián)網(wǎng)＋”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。［6］基于這種理念，各高等中醫(yī)藥院校和有條件的中醫(yī)院可以利用多種數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)資源，將不同流派的中醫(yī)名家的理論教學(xué)過(guò)程、臨證帶教經(jīng)歷數(shù)字化，以便更加完整、客觀保留其學(xué)術(shù)思想的精髓，使中醫(yī)名家理論能夠更好的傳承與發(fā)揚(yáng)；同時(shí)各高等中醫(yī)藥院校和有條件的醫(yī)院可以通過(guò)“課程聯(lián)盟”形式共享中醫(yī)名家的教學(xué)資源，使不同區(qū)域的學(xué)習(xí)者獲得平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)者可以借助中醫(yī)臨床診療視頻等數(shù)字資源，采取自主學(xué)習(xí)方式，加深理解中醫(yī)理論。［7］中醫(yī)學(xué)是根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化土壤中，以自然科學(xué)知識(shí)為主體、與生物學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科知識(shí)相交融的綜合性醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)體系，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的學(xué)習(xí)模式將有助于培訓(xùn)者中醫(yī)思維模式的鞏固和獨(dú)立思考能力的增強(qiáng)。有效利用數(shù)字學(xué)習(xí)資源的關(guān)聯(lián)性，采取基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的學(xué)習(xí)模式將有助于構(gòu)建培訓(xùn)者的知識(shí)理論體系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)能力。對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的考核采取理論、臨床技能考核與學(xué)分制相結(jié)合的方式。年度審核，逐人登記入冊(cè)、數(shù)字化存檔，將繼續(xù)教育對(duì)象成績(jī)作為年終考核評(píng)定、晉升職稱和推薦申請(qǐng)學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)之一。

三、結(jié)束語(yǔ)

第5篇：中醫(yī)藥教育培訓(xùn)范文

為進(jìn)一步落實(shí)好中醫(yī)治末病，根據(jù)國(guó)家新增的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目規(guī)范中《中醫(yī)藥健康管理服務(wù)規(guī)范》內(nèi)容，制定20xx年度轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)人群、65歲以上老年人、兒童中醫(yī)藥健康服務(wù)工作計(jì)劃：

一

.完善制度，細(xì)化管理：完善中醫(yī)藥健康管理制度建設(shè)，規(guī)范我院各項(xiàng)中醫(yī)藥健康管理的技術(shù)操作規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥健康管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，由馬正林同志任中醫(yī)藥健康管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，馮廷兵同志任中醫(yī)藥健康管理工作責(zé)任人，各包村醫(yī)生以及村衛(wèi)生所負(fù)責(zé)人為具體工作執(zhí)行人，負(fù)責(zé)中醫(yī)藥健康服務(wù)日常工作的落實(shí)。

二

落實(shí)好中醫(yī)藥健康管理管理工作：今年4月份開(kāi)始開(kāi)展中醫(yī)藥健康管理工作，重點(diǎn)做好轄區(qū)人群中65歲以上老年人檔案中增加中醫(yī)辨識(shí)內(nèi)容，同時(shí)逐步開(kāi)展高血壓、糖尿病、兒童中醫(yī)藥保健服務(wù)內(nèi)容，具體完成發(fā)下工作指標(biāo)：

1.

掌握轄區(qū)內(nèi)65以上老年人口現(xiàn)狀，根據(jù)規(guī)范要求，每年為

65歲以上老年人提供1次中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，內(nèi)容包括中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和中醫(yī)藥養(yǎng)生保健指導(dǎo)，管理率暫定80%以上。

2.

中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)。按照老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表

前33項(xiàng)問(wèn)題采集信息，根據(jù)體質(zhì)判定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體質(zhì)辨識(shí)，并將辨識(shí)結(jié)果告知服務(wù)對(duì)象。到年底完成中醫(yī)藥體質(zhì)辨識(shí)占轄區(qū)65歲以上老年人80%的計(jì)劃，并將結(jié)果錄入電子檔案系統(tǒng)。

3.

中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。根據(jù)不同體質(zhì)從情志調(diào)攝、飲食調(diào)養(yǎng)、起居調(diào)攝、運(yùn)動(dòng)保健、穴位保健等方面進(jìn)行相應(yīng)的中醫(yī)藥保健指導(dǎo)，健康干預(yù)。

4.

對(duì)轄區(qū)0---6歲兒童進(jìn)行健康狀態(tài)辨識(shí)與評(píng)估、健康干預(yù)(包括健康咨詢與指導(dǎo))等中醫(yī)藥健康指導(dǎo)，具體內(nèi)容包括：

(1)向家長(zhǎng)提供兒童中醫(yī)飲食調(diào)養(yǎng)、起居活動(dòng)指導(dǎo);

(2)在兒童6、12月齡給家長(zhǎng)傳授摩腹和捏脊方法;在18、24月齡傳授按揉迎香穴、足三里穴的方法;在30、36月齡傳授按揉四神聰穴的方法。

5.

對(duì)轄區(qū)人群中高血壓、糖尿病患者進(jìn)行中醫(yī)藥健康服務(wù)不少于一次，每年進(jìn)行一次中醫(yī)藥健康管理隨訪，進(jìn)行證候辨識(shí)，傳授簡(jiǎn)單的中醫(yī)藥保健技術(shù)，對(duì)不同證型的高血壓、糖尿病針對(duì)性的提供中醫(yī)干預(yù)方案或給予健康指導(dǎo)。

6.

所有中醫(yī)藥服務(wù)，均做好資料收集與錄入告知服務(wù)人等工作，對(duì)查出的疾病進(jìn)行分析與治療指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥健康管理工作的考核

我院將根據(jù)績(jī)效考核方案，不定期對(duì)包村人員以及轄區(qū)村衛(wèi)生所中醫(yī)藥健康管理服務(wù)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，并要求及時(shí)時(shí)完成全年任務(wù)，年度進(jìn)行2次考核，結(jié)果與年度經(jīng)費(fèi)掛鉤。

為進(jìn)一步落實(shí)好中醫(yī)治末病，根據(jù)國(guó)家新增的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目規(guī)范中《中醫(yī)藥健康管理服務(wù)規(guī)范》內(nèi)容，制定20xx年度轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)人群、65歲以上老年人、兒童中醫(yī)藥健康服務(wù)工作計(jì)劃:

一、完善制度，細(xì)化管理:

完善中醫(yī)藥健康管理制度建設(shè)，規(guī)范我院各項(xiàng)中醫(yī)藥健康管理的技術(shù)操作規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥健康管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，由馬正林同志任中醫(yī)藥健康管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，馮廷兵同志任中醫(yī)藥健康管理工作責(zé)任人，各包村醫(yī)生以及村衛(wèi)生所負(fù)責(zé)人為具體工作執(zhí)行人，負(fù)責(zé)中醫(yī)藥健康服務(wù)日常工作的落實(shí)。

二、落實(shí)好中醫(yī)藥健康管理管理工作:

今年4月份開(kāi)始開(kāi)展中醫(yī)藥健康管理工作，重點(diǎn)做好轄區(qū)人群中65歲以上老年人檔案中增加中醫(yī)辨識(shí)內(nèi)容，同時(shí)逐步開(kāi)展高血壓、糖尿病、兒童中醫(yī)藥保健服務(wù)內(nèi)容，具體完成發(fā)下工作指標(biāo):

1.

掌握轄區(qū)內(nèi)65以上老年人口現(xiàn)狀，根據(jù)規(guī)范要求，每年為

65歲以上老年人提供1次中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，內(nèi)容包括中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和中醫(yī)藥養(yǎng)生保健指導(dǎo)，管理率暫定80%以上。

2.

中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)。按照老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表

前33項(xiàng)問(wèn)題采集信息，根據(jù)體質(zhì)判定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體質(zhì)辨識(shí)，并將辨識(shí)結(jié)果告知服務(wù)對(duì)象。到年底完成中醫(yī)藥體質(zhì)辨識(shí)占轄區(qū)65歲以上老年人80%的計(jì)劃，并將結(jié)果錄入電子檔案系統(tǒng)。

3.

中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。根據(jù)不同體質(zhì)從情志調(diào)攝、飲食調(diào)養(yǎng)、起居調(diào)攝、運(yùn)動(dòng)保健、穴位保健等方面進(jìn)行相應(yīng)的中醫(yī)藥保健指導(dǎo)，健康干預(yù)。

4.

對(duì)轄區(qū)0---6歲兒童進(jìn)行健康狀態(tài)辨識(shí)與評(píng)估、健康干預(yù)(包括健康咨詢與指導(dǎo))等中醫(yī)藥健康指導(dǎo)，具體內(nèi)容包括:

(1)向家長(zhǎng)提供兒童中醫(yī)飲食調(diào)養(yǎng)、起居活動(dòng)指導(dǎo);

(2)在兒童6、12月齡給家長(zhǎng)傳授摩腹和捏脊方法;在18、24月齡傳授按揉迎香穴、足三里穴的方法;在30、36月齡傳授按揉四神聰穴的方法。

5.

對(duì)轄區(qū)人群中高血壓、糖尿病患者進(jìn)行中醫(yī)藥健康服務(wù)不少于一次，每年進(jìn)行一次中醫(yī)藥健康管理隨訪，進(jìn)行證候辨識(shí)，傳授簡(jiǎn)單的中醫(yī)藥保健技術(shù)，對(duì)不同證型的高血壓、糖尿病針對(duì)性的提供中醫(yī)干預(yù)方案或給予健康指導(dǎo)。

6.

所有中醫(yī)藥服務(wù)，均做好資料收集與錄入告知服務(wù)人等工作，對(duì)查出的疾病進(jìn)行分析與治療指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥健康管理工作的考核：

我院將根據(jù)績(jī)效考核方案，不定期對(duì)包村人員以及轄區(qū)村衛(wèi)生所中醫(yī)藥健康管理服務(wù)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，并要求及時(shí)時(shí)完成全年任務(wù)，年度進(jìn)行2次考核，結(jié)果與年度經(jīng)費(fèi)掛鉤。

醫(yī)院是健康教育與健康促進(jìn)的重要場(chǎng)所，開(kāi)展健康教育與健康促進(jìn)是提高全體醫(yī)務(wù)人員、住院病人等廣大群眾的健康知識(shí)知曉率，健康行為形成率，及相關(guān)知識(shí)知曉率的重要措施，為進(jìn)一步提高居民健康文明素質(zhì)、

生活質(zhì)量、生命質(zhì)量，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地抓緊抓實(shí)。

一、建立組織機(jī)構(gòu)，

完善健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。

完善的健康教育工作網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展我院健康教育工作的組織保證和有效措施。為了穩(wěn)步推進(jìn)健康教育工作的開(kāi)展，我院將結(jié)合上級(jí)部門(mén)的工作安排和醫(yī)院實(shí)際成立健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)親自抓，我科直接管的工作模式，進(jìn)一步規(guī)范和完善健康教育資料，將健康教育工作納入我院基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作計(jì)劃

，進(jìn)一步建立健全以預(yù)防、保健、健康教育為一體的衛(wèi)生體系，把健康教育工作落到實(shí)處。

二、突出防病重點(diǎn)，開(kāi)展健康教育活動(dòng)。

充分發(fā)揮健康教育網(wǎng)絡(luò)作用，開(kāi)展各種形式的健康教育活動(dòng)，通過(guò)健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，

提高醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)以及住院病人、轄區(qū)居民相關(guān)知識(shí)知曉率，健康教育行為形成率，提高對(duì)慢病、孕產(chǎn)婦、兒童管理率;降低傳染病、地方病、慢病發(fā)病率;促進(jìn)醫(yī)院對(duì)健康的廣泛支持、突出醫(yī)院衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)造有利于健康的生活行為，以達(dá)到提高醫(yī)務(wù)人員與病人的健康水平和生活質(zhì)量。倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，營(yíng)造和諧社會(huì)氛圍。

健康教育活動(dòng)內(nèi)容如下:

(一)

利用我們專業(yè)人員優(yōu)勢(shì)，廣泛動(dòng)員全社會(huì)共同參與。

(二)

要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，將轄區(qū)內(nèi)村衛(wèi)生室、社區(qū)、幼托機(jī)構(gòu)等單位納入健康教育體系，定期組織健康教育培訓(xùn)，齊抓共管，創(chuàng)建一個(gè)有益于健康的社會(huì)環(huán)境。

(三)加強(qiáng)健康教育陣地建設(shè)與管理。

1

、各科室設(shè)有固定的健康教育陣地(如宣傳欄、墻報(bào)等)，每月更換一次內(nèi)容(要求每年出刊至少達(dá)12期

，內(nèi)容新穎、充實(shí));

2、各村衛(wèi)生室設(shè)有固定的健康教育專欄，每?jī)稍赂鼡Q一次內(nèi)容(要求每年出刊至少達(dá)6期

，內(nèi)容新穎、充實(shí))，由保健科專職人員對(duì)每期刊登的內(nèi)容在固定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行攝像，

并留檔。將各科室、各村衛(wèi)生室出刊次數(shù)，內(nèi)容質(zhì)量納入年終考評(píng)體系，嚴(yán)格按照健康教育獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行考核。

3、對(duì)上級(jí)下發(fā)的健康教育資料及時(shí)張貼在院內(nèi)宣傳陣地，并及時(shí)分發(fā)到各村衛(wèi)生室。

(四)開(kāi)展健康教育知識(shí)培訓(xùn)。

對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員、村醫(yī)、社區(qū)等單位相關(guān)人員開(kāi)展健康教育知識(shí)培訓(xùn)每季一次，以提高醫(yī)務(wù)人員及廣大居民的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)，使醫(yī)務(wù)人員、廣大居民的健康知識(shí)知曉率達(dá)

80%以上，健康行為形成率達(dá)

>70%以上。

(五)大力開(kāi)展院內(nèi)健康教育活動(dòng)。

門(mén)診健康教育:醫(yī)生應(yīng)有針對(duì)性對(duì)門(mén)診就診人員開(kāi)展口頭宣傳、發(fā)放教育處方等候診教育與隨診教育。

住院健康教育:做好入院教育與出院教育的同時(shí)，重點(diǎn)做好住院期教育:①醫(yī)生在進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)時(shí)所運(yùn)用的健康咨詢、健康處方等對(duì)病人及其親屬開(kāi)展健康教育。對(duì)住院病人可采取疾病小知識(shí)口頭和書(shū)面測(cè)試等多種形式的健康教育;住院病人相關(guān)知識(shí)知曉率達(dá)。②健康處方:每位住院病人或家屬至少一種健康教育處方，有針對(duì)性地對(duì)每位住院病人或家屬開(kāi)展健康教育1次。③利用宣傳陣地進(jìn)行宣傳教育。④每年對(duì)病人、群眾進(jìn)行相關(guān)知識(shí)知曉率調(diào)查。

(六)積極開(kāi)展院外健康教育活動(dòng)。

結(jié)合我院衛(wèi)生活動(dòng)安排，對(duì)居民進(jìn)行經(jīng)常性健康教育指導(dǎo)。配合各種宣傳日，深入對(duì)農(nóng)村包括預(yù)防接種、疾病普查等機(jī)會(huì)開(kāi)展預(yù)防艾滋病、結(jié)核病、計(jì)劃免疫、婦女兒童保健傳染病、地方病等常見(jiàn)病多發(fā)病咨詢和宣傳健康教育活動(dòng);農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有職業(yè)危害知識(shí)宣傳;開(kāi)展飲水飲食、家庭急救與護(hù)理等家庭健康教育;衛(wèi)生法規(guī)宣傳;倡導(dǎo)健康的生活方式、培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生行為習(xí)慣。每年4次或以上。

(七)加強(qiáng)反吸煙宣教活動(dòng)。

積極開(kāi)展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報(bào)、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害的宣傳。利用3月31日“世界無(wú)煙日“開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。積極參與創(chuàng)建無(wú)煙醫(yī)院，醫(yī)院有禁煙制度，醫(yī)療場(chǎng)所有禁煙標(biāo)志，無(wú)人吸煙。

(八)做好檢查指導(dǎo)和效果評(píng)價(jià)。

每年定期組織人員，對(duì)各科室的健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，完善健康教育執(zhí)行過(guò)程中的各種活動(dòng)記錄、資料。通過(guò)醫(yī)務(wù)人員健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率及住院病人相關(guān)知識(shí)知曉率的測(cè)試，對(duì)醫(yī)院健康教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。

一月份:教育重點(diǎn)是病毒性肝炎的防治、呼吸道傳染病防治。

二月份:教育重點(diǎn)是節(jié)日食品衛(wèi)生、家庭急救與護(hù)理。

三月份:結(jié)合三八婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日，重點(diǎn)宣傳生殖健康知識(shí)、乳腺疾病、結(jié)核病防治知識(shí)。

四月份:結(jié)合愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月和全國(guó)計(jì)劃免疫傳宣日，重點(diǎn)開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生五月份:結(jié)合國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和碘缺乏病宣傳日、無(wú)煙日。重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生、科學(xué)使用碘鹽、吸煙危害等知識(shí)教育。

六月份:結(jié)合國(guó)際兒童節(jié)、環(huán)境日、愛(ài)眼日、禁毒日。重點(diǎn)宣傳兒童保健，近視防治，環(huán)境保護(hù)，遠(yuǎn)離等方面的知識(shí)。

七月份:深入農(nóng)村重點(diǎn)開(kāi)展夏秋季腸道傳染病，飲水飲食衛(wèi)生知識(shí)教育。

八月份:結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣傳周，開(kāi)展母乳喂養(yǎng)科學(xué)育兒和家庭消毒的宣傳教育。

九月份:結(jié)合全國(guó)愛(ài)牙日、老人節(jié)開(kāi)展口腔保健、老年性疾病防治知識(shí)、體育健身方面的宣傳教育。

十一月份:結(jié)合食品衛(wèi)生宣傳周和的全國(guó)防治糖尿病日，開(kāi)展食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)、糖尿病防治的宣傳教育。

十二月份:結(jié)合;世界艾滋病防治宣傳日，重點(diǎn)開(kāi)展性病、艾滋病防治的宣傳教育。(時(shí)間安排內(nèi)容醫(yī)院可根據(jù)本院情況進(jìn)行修改)

(一)提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

健康教育也是一種服務(wù)手段，是醫(yī)院職能所在，是控制醫(yī)療費(fèi)用，拉動(dòng)保健需求的根本措施。醫(yī)院將其納入工作重要日程，實(shí)行目標(biāo)管理。保障工作的.人力、物力、經(jīng)費(fèi)，有規(guī)范的工作和管理制度。

(二)健全網(wǎng)絡(luò)、抓好培訓(xùn)。

要建立一支熱心健康教育工作、掌握健康教育基本知識(shí)和技能的健康教育骨干隊(duì)伍。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員的積極性，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高健康教育員的工作能力，對(duì)廣大居民開(kāi)展經(jīng)常性宣傳教育。通過(guò)定期的檢查指導(dǎo)和年度考核等形式，推動(dòng)健康教育全面開(kāi)展。

(三)利用醫(yī)院資源、推進(jìn)健康教育。

要建立固定的健康教育陣地。開(kāi)展經(jīng)常性的健康教育活動(dòng)。抓落實(shí)，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，擴(kuò)大受益面，提高有效性、針對(duì)性;提高醫(yī)務(wù)人員健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率，住院病人、轄區(qū)居民相關(guān)知識(shí)知曉率。

三、總結(jié)評(píng)估。

每年對(duì)各衛(wèi)生室、

健康教育工作進(jìn)行4次檢查指導(dǎo)。并通過(guò)年度考核、知識(shí)測(cè)試等形式做好總結(jié)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向，進(jìn)一步推進(jìn)健康教育。

為貫徹落實(shí)國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)和財(cái)政部《關(guān)于做好20xx年國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作的通知》(衛(wèi)計(jì)生發(fā)〔20xx〕171號(hào))文件的要求，根據(jù)省衛(wèi)生廳和省中醫(yī)藥管理局《關(guān)于印發(fā)中醫(yī)藥健康管理項(xiàng)目實(shí)施方案的通知》(黑衛(wèi)中醫(yī)發(fā)〔20xx〕265號(hào))要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、

項(xiàng)目目標(biāo)

(一)

總體目標(biāo)

為進(jìn)一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，發(fā)揮中醫(yī)藥在基本公共衛(wèi)生服務(wù)中的作用，充分體現(xiàn)中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)，逐步建立以政府主導(dǎo)、多部門(mén)協(xié)作、全社會(huì)參與的中醫(yī)藥健康管理服務(wù)模式和協(xié)作機(jī)制，逐步建立完善適合我市市情的中醫(yī)藥預(yù)防保健體系，提高基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的綜合服務(wù)能力。為全市65歲以上老年人和0—36個(gè)月兒童提供免費(fèi)、安全、便捷的中醫(yī)藥服務(wù)，提高老年人、兒童重點(diǎn)人群的健康水平。

(二)

年度目標(biāo)

按照國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、財(cái)政部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局《關(guān)于做好20xx年國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作的通知》(衛(wèi)計(jì)生發(fā)〔20xx〕26號(hào))文件的要求，20xx年我市的目標(biāo)是：全市中醫(yī)藥健康管理服務(wù)目標(biāo)人群覆蓋率達(dá)到30%，一是為65歲以上老年人提供1次中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。內(nèi)容包括中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。二是為3歲以下的兒童家長(zhǎng)提供中醫(yī)藥健康指導(dǎo)。

二、

項(xiàng)目實(shí)施范圍和人群

全市范圍內(nèi)65歲及以上常住居民、居住的0～36個(gè)月兒童。

三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及服務(wù)流程

(一)

老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)

每年為老年人提供1次中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，內(nèi)容包括中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。

1、中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)。按照老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表前33項(xiàng)問(wèn)題采集信息，根據(jù)體質(zhì)判定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體質(zhì)辨識(shí)，并將辨識(shí)結(jié)果告知服務(wù)對(duì)象。

2、中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。根據(jù)不同體質(zhì)從情志調(diào)攝、飲食調(diào)養(yǎng)、起居調(diào)攝、運(yùn)動(dòng)保健、穴位保健等方面進(jìn)行相應(yīng)的中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。

3、服務(wù)流程。

(1)中醫(yī)體質(zhì)信息采集

按照老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表前33項(xiàng)問(wèn)題，逐項(xiàng)詢問(wèn)居民近一年的體驗(yàn)、感覺(jué)，查看舌苔和舌下靜脈及皮膚情況等，將信息在相應(yīng)分值內(nèi)劃“√”。

(2)中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)

按照體質(zhì)判定標(biāo)準(zhǔn)表計(jì)算出該居民的具體得分，將計(jì)算得分填寫(xiě)在老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表體質(zhì)辨識(shí)欄內(nèi)。根據(jù)得分，判斷該居民的體質(zhì)類型是平和型抑或偏頗體質(zhì)，并將體質(zhì)辨識(shí)結(jié)果及時(shí)告知居民。

(3)中醫(yī)藥保健指導(dǎo)

針對(duì)老年人不同體質(zhì)特點(diǎn)，從情志調(diào)攝、飲食調(diào)養(yǎng)、起居調(diào)攝、運(yùn)動(dòng)保健、穴位保健等方面進(jìn)行中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。

(二)0～36個(gè)月兒童中醫(yī)藥健康管理服務(wù)

在兒童6、12、18、24、30、36月齡時(shí)對(duì)兒童家長(zhǎng)進(jìn)行兒童中醫(yī)藥健康指導(dǎo)，具體內(nèi)容包括：

1、向家長(zhǎng)提供兒童中醫(yī)飲食調(diào)養(yǎng)、起居活動(dòng)指導(dǎo);

2、在兒童6、12月齡給家長(zhǎng)傳授摩腹和捏脊方法;在18、24月齡傳授按揉迎香穴、足三里穴的方法;在30、36月齡傳授按揉四神聰穴的方法。

3、服務(wù)流程

(1)預(yù)約兒童家長(zhǎng)

在兒童6、12、18、24、30、36月齡時(shí)，結(jié)合兒童健康體檢和預(yù)防接種的時(shí)間，預(yù)約兒童家長(zhǎng)來(lái)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)接受兒童中醫(yī)藥健康指導(dǎo)。

(2)兒童中醫(yī)飲食起居指導(dǎo)

根據(jù)不同月齡兒童的特點(diǎn)，向家長(zhǎng)提供兒童中醫(yī)飲食調(diào)養(yǎng)、起居活動(dòng)指導(dǎo)。

(3)傳授中醫(yī)穴位按揉方法

在兒童6、12月齡時(shí)，向家長(zhǎng)傳授摩腹和捏脊的方法;在18、24月齡時(shí)，向家長(zhǎng)傳授按揉迎香、足三里穴的方法;在30、36月齡時(shí)，向家長(zhǎng)傳授按揉四神聰穴的方法。

四、

項(xiàng)目組織與管理

(一)

各縣(區(qū))衛(wèi)生局具體負(fù)責(zé)本轄區(qū)項(xiàng)目的組織管理，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)和績(jī)效考核，推進(jìn)項(xiàng)目各項(xiàng)工作的開(kāi)展。市衛(wèi)生行政部門(mén)要定期對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督考核。

(二)

各級(jí)中醫(yī)醫(yī)院為技術(shù)指導(dǎo)單位，配合衛(wèi)生行政部門(mén)進(jìn)行項(xiàng)目師資培訓(xùn)與績(jī)效考核。

(三)

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室直接負(fù)責(zé)為其轄區(qū)65歲以上老年人提供中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，并及時(shí)將有關(guān)信息錄入健康檔案。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院分別負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、村衛(wèi)生室建檔工作的指導(dǎo)與管理。

五、

項(xiàng)目實(shí)施要求

(一)

老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)

1、開(kāi)展老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)可結(jié)合老年人健康體檢和慢病管理及日常診療時(shí)間。

2、開(kāi)展老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的設(shè)備和條件。有條件的地區(qū)應(yīng)利用信息化手段開(kāi)展老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)。

3、開(kāi)展老年人中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)工作的人員應(yīng)當(dāng)為接受過(guò)老年人中醫(yī)藥知識(shí)和技能培訓(xùn)的衛(wèi)生技術(shù)人員。開(kāi)展老年人中醫(yī)藥保健指導(dǎo)工作的人員應(yīng)當(dāng)為中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師或接受過(guò)中醫(yī)藥知識(shí)和技能專門(mén)培訓(xùn)能夠提供上述服務(wù)的其他類別醫(yī)師(含鄉(xiāng)村醫(yī)生)。

4、服務(wù)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與村(居)委會(huì)、派出所等相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，掌握轄區(qū)內(nèi)老年人口信息變化。

5、服務(wù)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)宣傳，告知服務(wù)內(nèi)容，使更多的老年人愿意接受服務(wù)。

6、每次服務(wù)后要及時(shí)、完整記錄相關(guān)信息，納入老年人健康檔案。

(二)兒童中醫(yī)藥健康管理服務(wù)

1、開(kāi)展兒童中醫(yī)藥健康管理服務(wù)應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童健康體檢和預(yù)防接種的時(shí)間。

開(kāi)展兒童中醫(yī)藥健康管理服務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的設(shè)備和條件。

2、開(kāi)展兒童中醫(yī)藥健康管理服務(wù)的人員應(yīng)當(dāng)為中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師或接受過(guò)兒童中醫(yī)藥保健知識(shí)和技能培訓(xùn)能夠提供上述服務(wù)的其他類別醫(yī)師(含鄉(xiāng)村醫(yī)生)。

3、服務(wù)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)宣傳，告知服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量，使更多的兒童家長(zhǎng)愿意接受服務(wù)。

4、每次服務(wù)后要及時(shí)記錄相關(guān)信息，納入兒童健康檔案。

六、項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間

20xx年的執(zhí)行時(shí)間截止12月31日。每年為一個(gè)周期年度，具體時(shí)間按照省中醫(yī)藥管理局相關(guān)文件執(zhí)行。

七、項(xiàng)目監(jiān)督評(píng)價(jià)

(一)在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，縣(區(qū))衛(wèi)生行政部門(mén)要將中醫(yī)藥健康管理項(xiàng)目作為重點(diǎn)衛(wèi)生工作年度目標(biāo)考核項(xiàng)目，納入基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作績(jī)效考核內(nèi)容。對(duì)考核不達(dá)標(biāo)者限期整改，如限期整改仍不達(dá)標(biāo)者，取消該機(jī)構(gòu)從事項(xiàng)目工作的資質(zhì)。

(二)各級(jí)中醫(yī)醫(yī)院要配合衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行督導(dǎo)考核。縣(區(qū))級(jí)每年不少于2次，市級(jí)每年不少于1次。考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)和經(jīng)費(fèi)安排掛鉤。

(三)督導(dǎo)考核主要內(nèi)容：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃制定、組織管理、資金管理、人員培訓(xùn)、服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、信息管理、服務(wù)效果、居民滿意度等。

(四)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1、老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)率=接受中醫(yī)藥健康管理服務(wù)65歲及以上居民數(shù)/年內(nèi)轄區(qū)內(nèi)65歲及以上常住居民數(shù)×100%。

第6篇：中醫(yī)藥教育培訓(xùn)范文

一、進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)

發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)，提升醫(yī)院服務(wù)能力和管理水平，更好地滿足人們?nèi)罕妼?duì)中醫(yī)藥服務(wù)的需求，根據(jù)根據(jù)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《二級(jí)中醫(yī)醫(yī)院等級(jí)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》要求，我院將正式啟動(dòng)二級(jí)中醫(yī)醫(yī)院等級(jí)評(píng)審工作，為確保創(chuàng)建工作有序、有力、有效推進(jìn)，我院已制定本方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，一切工作正在緊張有序的進(jìn)行中，爭(zhēng)取在明年的二級(jí)中醫(yī)醫(yī)院等級(jí)評(píng)審工作中取得好成績(jī)。

二.抓緊推動(dòng)年度衛(wèi)生工作目標(biāo)任務(wù)完成

繼續(xù)做好醫(yī)院管理年工作。繼續(xù)深入開(kāi)展“以病人為中心，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量”醫(yī)療安全年活動(dòng)，認(rèn)真貫徹自治區(qū)中醫(yī)藥管理局和縣衛(wèi)生主管部門(mén)關(guān)于醫(yī)院管理年活動(dòng)、醫(yī)療質(zhì)量萬(wàn)里行活動(dòng)、平安醫(yī)院創(chuàng)建活動(dòng)及院務(wù)公開(kāi)制度，優(yōu)化服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程，公開(kāi)醫(yī)療信息，堅(jiān)持首診負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，推行溫馨服務(wù)下科室建設(shè)。強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量建設(shè)，加強(qiáng)重點(diǎn)專科建設(shè)，有計(jì)劃地培養(yǎng)及引進(jìn)人才，積極開(kāi)展新技術(shù)、新項(xiàng)目，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，防范醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，杜絕醫(yī)療事故，切實(shí)提高醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、在進(jìn)一步完善全民醫(yī)保體系中充分發(fā)揮好中醫(yī)藥的作用

針對(duì)已經(jīng)明確的中醫(yī)藥相關(guān)政策，進(jìn)一步加強(qiáng)和縣醫(yī)保部門(mén)協(xié)調(diào)和督導(dǎo)檢查，促進(jìn)醫(yī)保制度中關(guān)于鼓勵(lì)提供和利用中醫(yī)藥服務(wù)，爭(zhēng)取將醫(yī)院中藥制劑全部納入報(bào)銷范圍等政策的全面落實(shí)：使中醫(yī)藥服務(wù)報(bào)銷比例逐步提高;使適應(yīng)中醫(yī)藥門(mén)診服務(wù)特色優(yōu)勢(shì)更加顯著，積極協(xié)調(diào)推動(dòng)門(mén)診統(tǒng)籌工作。

四、積極開(kāi)展和使用基本藥物

特別是中成藥和中藥飲片，進(jìn)一步加強(qiáng)基本藥物臨床應(yīng)用的培訓(xùn)，合理使用中成藥。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)建設(shè)，主抓以下幾個(gè)方面的工作：

1.根據(jù)《中醫(yī)醫(yī)院評(píng)審暫行辦法》，建立完善中醫(yī)醫(yī)院評(píng)審制度并組織實(shí)施。

2.加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理工作。制定加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理工作計(jì)劃，繼續(xù)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程，轉(zhuǎn)變護(hù)理模式，提高護(hù)理水平。

3.繼續(xù)加強(qiáng)科室內(nèi)涵建設(shè)。貫徹落實(shí)中醫(yī)醫(yī)院科室建設(shè)與管理指南，進(jìn)一步完善醫(yī)院工作制度和人員職責(zé)，繼續(xù)開(kāi)展中醫(yī)、非中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師系統(tǒng)培訓(xùn)，是系統(tǒng)培訓(xùn)率達(dá)到100%。

4.繼續(xù)加強(qiáng)中醫(yī)藥師管理。進(jìn)一步推進(jìn)《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)重要制劑管理的意見(jiàn)》、《中藥處方格式及書(shū)寫(xiě)規(guī)范》的落實(shí)，積極使用小包裝重要飲片。

六、堅(jiān)持“兩醫(yī)”協(xié)作管理

充分發(fā)揮醫(yī)療機(jī)構(gòu)主動(dòng)參與、積極管理對(duì)控制醫(yī)療費(fèi)用不合理增長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。有效控制全縣城鄉(xiāng)居民醫(yī)療總費(fèi)用和降低診療費(fèi)用，切實(shí)解決人民群眾看病就醫(yī)的負(fù)擔(dān)，到201X年底使醫(yī)療費(fèi)用不合理增長(zhǎng)的勢(shì)頭得到遏制，實(shí)現(xiàn)“六降六升一規(guī)范”，即藥占比、抗菌藥物使用率、門(mén)診病人人均醫(yī)療費(fèi)用增幅比例，平均每一出院患者醫(yī)療費(fèi)用增幅比例、平均住院日、業(yè)務(wù)收入增長(zhǎng)率下降；基本藥物使用比例、合理用藥合格率、大型設(shè)備檢查陽(yáng)性率、診療人次、醫(yī)保報(bào)銷比例、患者滿意度上升；診療行為更趨規(guī)范。使門(mén)診病人人均醫(yī)療費(fèi)用增幅比例、平均每一出院患者醫(yī)療費(fèi)用增幅比例、住院率、非醫(yī)保費(fèi)用占住院總費(fèi)用比例、轉(zhuǎn)院率控制在前三年的平均水平。使我院的醫(yī)療費(fèi)用增長(zhǎng)水平應(yīng)與我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、城鄉(xiāng)居民人均可支配收入增長(zhǎng)水平相適應(yīng)，醫(yī)療報(bào)銷比例逐步提升，完成自治區(qū)衛(wèi)生廳和我縣衛(wèi)生和人口計(jì)劃生育局確定的目標(biāo)任務(wù)和控制指標(biāo)。

七.制定201X年我院人才培養(yǎng)計(jì)劃

根據(jù)201X年我院人才培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步完善人才的培養(yǎng)機(jī)制，以加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，加強(qiáng)醫(yī)院中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和學(xué)科建設(shè)，加大在職專業(yè)人員的教育培訓(xùn)力度，全面完成201X年我院人才培養(yǎng)計(jì)劃。

八.認(rèn)真做好城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)工作

嚴(yán)格遵守《賀蘭縣城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)協(xié)議》條款和《基本用藥目錄》，認(rèn)真按照賀蘭縣城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度實(shí)施細(xì)則辦事，堅(jiān)持“因病施治、合理檢查、合理用藥”的原則，把服務(wù)落到實(shí)處，為參保患者提供方便、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)保服務(wù)。

九、認(rèn)真落實(shí)醫(yī)院感染控制工作

醫(yī)院定期對(duì)門(mén)診、產(chǎn)房、病房、供應(yīng)室等重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，感染率、漏報(bào)率均控制在正常范圍之內(nèi)。并每月組織全體醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)院感染控制知識(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)行季度考核，使合格率為95%以上。

第7篇：中醫(yī)藥教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；人力資源；配置；成本

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）19-0086-03

中醫(yī)藥事業(yè)是中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，2010年全國(guó)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)技人員數(shù)約587萬(wàn)人，其中中醫(yī)藥衛(wèi)技人員數(shù)為58.9萬(wàn)人。就廣東省而言，據(jù)2011年廣東年鑒記載，2011年廣東省有中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)2 211個(gè)，其中中醫(yī)醫(yī)院150家（含中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院），年診療5 564.7萬(wàn)人次，全省中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師24 190名，全省95%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和83%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院設(shè)置中醫(yī)科和中藥房，80%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室能提供中醫(yī)藥服務(wù)。高等中醫(yī)藥教育作為中醫(yī)藥事業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和重要組成部分，培養(yǎng)了大批中醫(yī)藥人才，緩解和補(bǔ)充了各級(jí)各類中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)的人才短缺現(xiàn)象，充實(shí)了中醫(yī)藥臨床、科研、教育、產(chǎn)業(yè)及國(guó)際交流與合作等各個(gè)領(lǐng)域，為推動(dòng)中醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了舉足輕重的作用。但是隨著中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥需求的增加，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的問(wèn)題也呈現(xiàn)出來(lái)，如人力資源配置不夠合理、缺乏成本管理觀念，加之連年擴(kuò)招，中醫(yī)藥高校教師資源的潛力已經(jīng)挖掘殆盡，教師總量短缺，高水平師資隊(duì)伍建設(shè)體系滯后的現(xiàn)象普遍存在。

中醫(yī)藥高等院校作為培養(yǎng)中醫(yī)藥衛(wèi)生人才和科技創(chuàng)新的基地，其人力資源管理與開(kāi)發(fā)能力，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)和造就具有高素質(zhì)中醫(yī)藥衛(wèi)生人才，因此分析中醫(yī)藥高等院校的人力資源配置與人力資源成本管理的狀況，找尋不足，進(jìn)而提出符合中醫(yī)藥高等院校發(fā)展需要的人力資源配置與成本管理對(duì)策，對(duì)于提高核心競(jìng)爭(zhēng)力以及培養(yǎng)中醫(yī)藥高素質(zhì)人才具有重要意義。本文主要以廣東省某中醫(yī)藥高等院校為對(duì)象，開(kāi)展人力資源配置與成本管理的研究。

一、人力資源結(jié)構(gòu)配置分析

1.專任教師配置比例分析。高校人力資源的主要構(gòu)成部分是專任教師、行政人員、教輔人員和工勤人員。以專任教師為例，2010年該校本部教職工人數(shù)1 085人，其中專任教師656 人，占60%。與國(guó)內(nèi)其他中醫(yī)藥院校相比處于中等水平（根據(jù)2010年中醫(yī)藥年鑒：院校1：學(xué)校本部職工人數(shù)1 356人，專任教師579人，占43%；院校2：教職工數(shù)1 293人，專任教師704人，占54%；院校3：教職工人數(shù)977人。專任教師772人，占79%）。而2010年教輔科研人173人，占16%；行政工勤人員259人，占24%。根據(jù)廣東省關(guān)于高校人事制度改革的要求，專任教師應(yīng)占學(xué)校職工總數(shù)的60%以上、其他黨政人員控制在20%以內(nèi)，相比之下，還有一定差距。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專任教師隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)，壓縮行政工勤人員的比例，逐步改善學(xué)校人力資源的配置結(jié)構(gòu)，使之趨于合理化，充分提高教師相對(duì)于教輔、行政、工勤人員的比例，提高人力資源的利用率。同時(shí)，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，改革教師考核機(jī)制，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

2.專任教師年齡結(jié)構(gòu)分析。從專任教師年齡分布結(jié)構(gòu)來(lái)看，2008年專任教師中60歲以上的比例偏大，針對(duì)這些情況，學(xué)校采取了培養(yǎng)和引進(jìn)的各項(xiàng)措施，到2011年一批中青年教師成長(zhǎng)起來(lái)，年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，60歲以上比例減小，中青年比例增大，特別是40～50歲年齡段比例明顯增加，說(shuō)明教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)有了明顯的改善，形成了比較好的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)（見(jiàn)下頁(yè)表1）。

3.專任教師職稱結(jié)構(gòu)分析。從專任教師職稱分布結(jié)構(gòu)來(lái)看，由于近年學(xué)校采取了培養(yǎng)和引進(jìn)的各項(xiàng)措施，2010年與2008年對(duì)比，專任教師中教授、副教授、講師的比例有所增加，說(shuō)明專任教師隊(duì)伍的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平均有提高，整體素質(zhì)有所提升。與全國(guó)中醫(yī)藥院校專任教師按職稱分布情況對(duì)比，該校的教授比例偏高（見(jiàn)下頁(yè)表2）。

二、人力資源成本分析

作為培養(yǎng)人才的高校，人力資源的素質(zhì)決定了教育質(zhì)量的優(yōu)劣，在高校諸多資源中，人力資源始終處于主導(dǎo)地位。人力資源也是一種經(jīng)濟(jì)資源，是高校人才培養(yǎng)成本的重要組成部分，人力資源的合理配置和成本管理是高校人力資源管理的重要內(nèi)容，完善的人力資源成本管理體系是高校不斷發(fā)展的重要保障。

1.人力資源成本構(gòu)成分析。高校人力資源的成本構(gòu)成，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者做過(guò)相關(guān)的研究，其主要構(gòu)成有取得成本、開(kāi)發(fā)成本和保障成本。取得成本是指高校在人員招募過(guò)程產(chǎn)生的費(fèi)用，人員更替所產(chǎn)生的費(fèi)用本來(lái)應(yīng)是一種經(jīng)常性的開(kāi)支，但是，由于連年擴(kuò)招等因素，高校的人力資源結(jié)構(gòu)不合理，為了提高師資水平和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，各高校往往不惜重金引進(jìn)優(yōu)秀的人才，常常造成在取得成本上的投入過(guò)多。

開(kāi)發(fā)成本包括教育培訓(xùn)費(fèi)和科研啟動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)等費(fèi)用，人力資源是一種可再生資源，在人力資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，合理安排和用好開(kāi)發(fā)成本，可以有效提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和管理人員的素質(zhì)，改善師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高學(xué)術(shù)水平。開(kāi)發(fā)成本高低體現(xiàn)了高校對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍培養(yǎng)的重視程度，合理投入開(kāi)發(fā)費(fèi)用，不但可以提高人員素質(zhì)，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，而且使教職工增加歸屬感和成就感，也是學(xué)校留住優(yōu)秀人才的重要保障。

保障成本包括教職工在校內(nèi)發(fā)生的各項(xiàng)支出，如薪酬支出、社會(huì)保障支出、醫(yī)療福利支出、人事管理支出，是日常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要維持費(fèi)用。它是人力資源成本的主要組成部分，也是教學(xué)成本的主要組成部分。人員成本的上升可以帶動(dòng)教學(xué)成本和單位總成本的上升，近年來(lái)，人力成本上升的壓力給高校的發(fā)展造成了一定的困擾，其主要原因是：在教育快速發(fā)展時(shí)期，生師比盡管會(huì)提高，人員成本在總支出中的比例會(huì)下降，但這種下降是有限的，一旦當(dāng)學(xué)生規(guī)模進(jìn)入穩(wěn)定期后，人員成本的比例就會(huì)相對(duì)固定下來(lái)；相反，教師工資水平卻隨著教師學(xué)歷和資歷提高而增長(zhǎng)，提高教師學(xué)歷層次及大規(guī)模的師資培訓(xùn)最終也將大幅度增加人員成本支出。

2.人力資源成本管理的共性問(wèn)題及成因分析。近幾年，廣東某中醫(yī)藥院校每年的人員支出占教育事業(yè)總支出的比例均都在45%左右，從2008—2011年，學(xué)校為改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)做了很大的努力，使得專任教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)更趨合理，但是，隨著教師隊(duì)伍學(xué)歷和職稱的提升，教師的工資、福利也隨之增加，人員成本成為學(xué)校教學(xué)成本管理的最主要壓力。而在另一方面，行政教輔以及科研專職隊(duì)伍比例偏大，也使人員成本居高不下。雖然學(xué)校近幾年嚴(yán)格控制進(jìn)人數(shù)量，特別是行政教輔部門(mén)，但由于歷史遺留問(wèn)題，還是有數(shù)量眾多的冗員，部分行政教輔部門(mén)人員眾多，人浮于事，工作效率不高，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的管理效益，而且，由于各部門(mén)臨聘了一些合同制員工，又帶出了一些管理和薪酬等方面的問(wèn)題。學(xué)校對(duì)于專職科研院所沒(méi)有績(jī)效目標(biāo)和成本核算，特別是對(duì)面向社會(huì)服務(wù)的橫向科研項(xiàng)目，學(xué)校更是獲益甚少，卻要承擔(dān)全部的人員成本開(kāi)支和資源占用、能源消耗及管理成本的開(kāi)支。教職工缺少流動(dòng)，只進(jìn)不出，只升不降，教師配置結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，有些課程教師多，有些課程教師不夠，有的專任教師有時(shí)甚至一學(xué)期沒(méi)課上或者只有很少的課時(shí)數(shù)。

造成人員成本高居不下的重要原因還有，就是教職工的薪酬與工作量和工作質(zhì)量不掛鉤，考核機(jī)制不健全，缺乏競(jìng)爭(zhēng)。2010年校內(nèi)實(shí)行了校內(nèi)津貼分配的改革，將教師工作量與部分校內(nèi)津貼掛鉤，調(diào)動(dòng)了部分教師的積極性，有的學(xué)院一度出現(xiàn)了爭(zhēng)課上的現(xiàn)象。但改革不徹底，固定津貼仍占總薪酬中70%以上的比例，行政教輔科研部門(mén)的職工考核仍是流于形式，年終只是籠統(tǒng)地考核德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面，沒(méi)有與工作量和工作質(zhì)量掛鉤。而這部分人員的比例占到職工總?cè)藬?shù)的40%，而且除工勤人員外，其他人員的職稱和職務(wù)也逐年提升，造成人員成本不斷攀升。

三、合理配置人力資源和優(yōu)化成本管理的對(duì)策

1.實(shí)行靈活的人才引進(jìn)和人才流動(dòng)機(jī)制，如通過(guò)制定特崗特薪制度引進(jìn)高級(jí)專業(yè)人才，通過(guò)引進(jìn)專家?guī)ы?xiàng)目團(tuán)隊(duì)等方法，除了引進(jìn)校外人才之外，在校內(nèi)也要形成合理的人才流動(dòng)機(jī)制，在學(xué)校層面為學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究建立工作平臺(tái)，以項(xiàng)目為引導(dǎo)，鼓勵(lì)校內(nèi)人才利用平臺(tái)開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新、合作開(kāi)發(fā)，使人力資源的取得成本效益凸顯出來(lái)。

2.加大開(kāi)發(fā)成本，科學(xué)制定現(xiàn)有人才隊(duì)伍的培訓(xùn)和提升計(jì)劃，立足自身挖掘和培育優(yōu)秀人才。一方面，學(xué)校為教師提供培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，就等于幫助他們塑造了更多的個(gè)人價(jià)值，他們會(huì)給予學(xué)校更高的評(píng)價(jià)，并且更愿意選擇留校工作；另一方面，他們通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊視野，掌握更多的方法與技巧，對(duì)自己的知識(shí)領(lǐng)域會(huì)有更深層次的認(rèn)識(shí)，必然能創(chuàng)造更多的價(jià)值。換句話說(shuō)，適當(dāng)?shù)卦黾娱_(kāi)發(fā)成本，做好對(duì)教職工的培訓(xùn)和提升，有時(shí)可能會(huì)比引進(jìn)個(gè)別人才更加效果顯著，而開(kāi)發(fā)本身就是一種重要的激勵(lì)手段。

3.在繼續(xù)嚴(yán)格控制進(jìn)人數(shù)量的同時(shí)，要改革行政教輔科研部門(mén)的管理機(jī)制，如行政部門(mén)要簡(jiǎn)政放權(quán)，考核利用信息化手段提高工作效率的程度，加大對(duì)行政教輔部門(mén)工作量的核定和考核力度，減少冗員；對(duì)科研部門(mén)，要核定工作量，在回收資源成本的同時(shí)，也要考慮回收人力成本，使科研任務(wù)量不滿的人員向其他部門(mén)流動(dòng)，避免養(yǎng)閑人和懶人。

4.改革考核激勵(lì)機(jī)制，吸收、保留、激勵(lì)與開(kāi)發(fā)人力資源是人力資源管理的四大基本目的，激勵(lì)是人力資源管理的核心，是挖掘人的潛力、提高人力資源管理質(zhì)量、吸引并留住人才的重要手段。美國(guó)哈佛大學(xué)教授威廉詹姆士研究發(fā)現(xiàn)，在缺乏激勵(lì)的環(huán)境中，人的潛力只能發(fā)揮出20%～30%，如果受到充分的激勵(lì)，他們的能力可以發(fā)揮到80%～90%。激勵(lì)的方法有物質(zhì)激勵(lì)和薪酬激勵(lì)，對(duì)高校教職工來(lái)講，關(guān)心薪酬的差別程度有甚于對(duì)薪酬水平的關(guān)心，所以薪酬體系要想有激勵(lì)性，就必須保證其公平性。制定薪酬方案時(shí)，要根據(jù)學(xué)校財(cái)力的情況，首先考慮盡可能與同行業(yè)的薪酬水平相當(dāng)；再者要想有激勵(lì)的效果，必須形成鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的薪酬體系。方案制定者應(yīng)注意在拉開(kāi)可變薪酬的層次的同時(shí)，保持一定比例的固定部分，使員工有安全感，以激勵(lì)后進(jìn)、勉勵(lì)先進(jìn)。另外，薪酬激勵(lì)方案還必須得到大多數(shù)教職工的認(rèn)同。福利激勵(lì)是指為教職工創(chuàng)造條件，排憂解難，滿足生活需要。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的條件下盡力切實(shí)解決好，如教職工最為關(guān)心的住房和子女上學(xué)等一系列熱點(diǎn)問(wèn)題，讓教職工放下后顧之憂。對(duì)于暫時(shí)不能解決的，也要向教職工解釋清楚，盡可能落實(shí)一些補(bǔ)貼措施，創(chuàng)造物質(zhì)條件，逐步滿足職工需要。

在保證一定的物質(zhì)激勵(lì)水平的情況下，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的激勵(lì)可以說(shuō)是更深層次的激勵(lì)，是人力資源管理以人為本理念的的體現(xiàn)，也是激發(fā)人才發(fā)揮自身潛力的關(guān)鍵手段。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人在得到生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要的滿足之后，還要追求最高層次的自我理想的實(shí)現(xiàn)，也就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。也就是希望能充分發(fā)揮自己的聰明才干，做一些有價(jià)值、有貢獻(xiàn)的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。幫助教職工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，應(yīng)從專業(yè)能力培養(yǎng)和提供良好工作環(huán)境著手。高校的教職工大部分是高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才，他們十分關(guān)注自己職業(yè)生涯的發(fā)展，作為管理者要充分了解他們的職業(yè)發(fā)展意愿，結(jié)合學(xué)校教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和管理工作的實(shí)際，為他們提供必要的條件，使其個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展得到最佳結(jié)合，使教職工為學(xué)校做貢獻(xiàn)出自于發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力。因此，對(duì)于教職工職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)注和激勵(lì)措施應(yīng)是一種長(zhǎng)期的制度性的安排，是必不可少的，而這恰恰是容易被管理者忽略的。對(duì)教職工專業(yè)能力的培養(yǎng)，可從學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓(xùn)，對(duì)外交流訪問(wèn)等方面制定激勵(lì)方案，使教職工在學(xué)歷、學(xué)識(shí)水平和工作能力上不斷得到提升。

5.工作環(huán)境的好壞也是留住人才的重要因素，在環(huán)境方面，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)校區(qū)建設(shè)、設(shè)備設(shè)施改造特別是利用學(xué)科建設(shè)等專項(xiàng)資金建設(shè)了一批教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和科研平臺(tái)，大大改善了工作環(huán)境。但是，除了提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，還要構(gòu)建良好的人文環(huán)境。在校園文化中提倡敬崗愛(ài)校、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作等理念，使教職工在工作中保持良好的人際關(guān)系和個(gè)人情緒，喜歡并愿意與所在團(tuán)隊(duì)成員共同工作，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。

綜上所述，人力資源是教育資源的第一要素，高校人力資源的配置和管理是制約高校發(fā)展的至關(guān)重要的因素。加強(qiáng)人力資源配置和成本管理的研究，根據(jù)共性問(wèn)題，制定具有針對(duì)性、更合理、更符合實(shí)際需要的人力資源管理制度，完善激勵(lì)機(jī)制，才能使高校取得更加長(zhǎng)足的發(fā)展。

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第8篇：中醫(yī)藥教育培訓(xùn)范文

作為中醫(yī)養(yǎng)生事業(yè)的探索者，她憑借一份智慧和悟性游刃商海。創(chuàng)業(yè)初期，在美容行業(yè)做品牌，開(kāi)拓市場(chǎng)，整合資源；羽翼豐滿后，轉(zhuǎn)身于養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)，成立北京華豫康宏生物科技有限公司，創(chuàng)建自主品牌。

求新求變，是她的商業(yè)性格。她認(rèn)為最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是自己，每走一步，她都力求創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為行業(yè)的先行者。

求新求變

2000年前后，中國(guó)美容化妝品市場(chǎng)異常繁榮，年銷售額達(dá)到百億元。李艷君敏銳地發(fā)現(xiàn)河南市場(chǎng)有著較大的潛力，便投身于美麗事業(yè)。

對(duì)于初期的創(chuàng)業(yè)者而言，有兩點(diǎn)比較重要：第一是選擇行業(yè)，第二是做事態(tài)度。這在李艷君身上都明顯體現(xiàn)。

當(dāng)時(shí)，小型美容院如雨后春筍，各種美容護(hù)膚產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，剛剛興起的精油尚未在河南走俏。看到市場(chǎng)空間后，李艷君便從廣東引進(jìn)了精油，成為華新精油河南總。

一種品牌，發(fā)展加盟商是快速拓展市場(chǎng)的方法。很多商往往是下壓銷售任務(wù)，單一銷售產(chǎn)品，而不提品指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)。

善于觀察的李艷君卻獨(dú)辟蹊徑，在銷售和服務(wù)上進(jìn)行創(chuàng)新，最大限度滿足客戶的需求。她在招商會(huì)上率先提出“零風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)富計(jì)劃”理念，吸引加盟商紛紛加入。

走好關(guān)鍵的一步，也就意味著成功了一半。兩三年間，李艷君的加盟商便達(dá)到400余家。這一加盟模式逐漸在業(yè)界傳開(kāi)，被其他商家效仿。

對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，沒(méi)有思想準(zhǔn)備就意味著失敗。在其他商為銷售渠道而爭(zhēng)時(shí)，李艷君已經(jīng)布局好市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入第二階段——開(kāi)展終端會(huì)議模式。那時(shí)，終端會(huì)議在IT行業(yè)運(yùn)用比較廣泛，卻也被李艷君應(yīng)用到美容行業(yè)。

她組織人員定期舉辦講座，進(jìn)行美容師培訓(xùn)、店面教育，通過(guò)會(huì)議講座改變客戶理念，以專業(yè)的服務(wù)贏得消費(fèi)者的肯定，進(jìn)而培養(yǎng)消費(fèi)者忠誠(chéng)度，鎖定消費(fèi)群體。

李艷君有著自己的邏輯：銷售的附加值是培訓(xùn)，即培育市場(chǎng)，讓客戶認(rèn)同你的價(jià)值觀和護(hù)膚理念，購(gòu)買你的產(chǎn)品。這無(wú)疑在市場(chǎng)上贏得了口碑。

然而，在這樣一個(gè)發(fā)展快、門(mén)檻低的行業(yè)中并沒(méi)有監(jiān)管制度，新產(chǎn)品誕生的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于開(kāi)店的速度；廠商追求利益最大化，研發(fā)多個(gè)品牌，在同一地區(qū)發(fā)展多個(gè)商，使得市場(chǎng)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)現(xiàn)象怎一個(gè)“亂”字了得。

在對(duì)行業(yè)感到無(wú)奈之際，一次重新選擇的機(jī)會(huì)出現(xiàn)在了李艷君面前。

2005年，李艷君結(jié)緣臺(tái)灣HBM健康養(yǎng)生公司，非常認(rèn)同其“養(yǎng)顏諸外，養(yǎng)心諸內(nèi)”的健康理念，因?yàn)檫@與她多年所追求的健康美顏目標(biāo)不謀而合。

她意識(shí)到健康養(yǎng)生是將來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。兩年后，李艷君從美容業(yè)轉(zhuǎn)身，學(xué)中醫(yī)做起了中醫(yī)養(yǎng)生。這也為她后來(lái)的養(yǎng)生事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

開(kāi)拓新模式

中醫(yī)養(yǎng)生，作為一個(gè)有前景、有悠久歷史和深厚文化積淀的行業(yè)，并不被大眾認(rèn)知。許多人都認(rèn)同養(yǎng)生，但是對(duì)其存在誤解，認(rèn)為拿個(gè)艾灸做個(gè)套盒就是養(yǎng)生。

在一番市場(chǎng)調(diào)研后，李艷君意識(shí)到養(yǎng)生這條路還需要走很久。她希望用真正的中醫(yī)養(yǎng)生培訓(xùn)疏導(dǎo)客戶，以高科技養(yǎng)生來(lái)服務(wù)客戶。

2010年，李艷君創(chuàng)辦了北京華豫康宏生物科技有限公司，自主研發(fā)，生產(chǎn)，從源頭上抓產(chǎn)品品質(zhì)，使教育培訓(xùn)與銷售相結(jié)合，開(kāi)拓市場(chǎng)新模式。

在華豫康宏，養(yǎng)生被當(dāng)做一個(gè)體系，健康顧問(wèn)會(huì)根據(jù)季節(jié)和個(gè)人體質(zhì)做出調(diào)理方案，用高科技儀器結(jié)合中醫(yī)理念，在舒服的情況下改善經(jīng)絡(luò)，達(dá)到健康養(yǎng)生的目標(biāo)。

做事業(yè)，她相信天道酬勤。一直以來(lái)，她堅(jiān)持兩點(diǎn)：一是把好產(chǎn)品賣給客戶；二是用好的專業(yè)技術(shù)服務(wù)客戶。

在李艷君看來(lái)，這是贏得市場(chǎng)的殺手锏，是一個(gè)領(lǐng)軍企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如何才能擁有好產(chǎn)品，擁有專業(yè)的技術(shù)？李艷君的聰明做法是：經(jīng)常與行業(yè)專家一起溝通，知道行業(yè)的方向在哪里，如何去做。

憑借她做養(yǎng)生事業(yè)的真誠(chéng)，以及多年參加會(huì)議時(shí)積累的專家資源，在多次溝通后，國(guó)家中醫(yī)藥管理局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也為之感動(dòng)。隨后，李艷君與國(guó)家中醫(yī)藥管理局中和亞健康服務(wù)中心、世界中醫(yī)藥聯(lián)合會(huì)亞健康分會(huì)達(dá)成合作：一是進(jìn)行技術(shù)合作——研發(fā)華顏益品；二是聯(lián)合成立了中醫(yī)養(yǎng)生人才認(rèn)證培訓(xùn)基地，進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

與其說(shuō)這是一次嘗試，不如說(shuō)是李艷君對(duì)養(yǎng)生事業(yè)的專注。“一條路沒(méi)有人走的時(shí)候，你走在前面一定是要劈荊斬刺。”回首創(chuàng)業(yè)情景，李艷君甘苦自知。

與中醫(yī)藥部門(mén)肩并肩走在行業(yè)前面，李艷君看到付出之后的收獲。用國(guó)家最新的政策、法規(guī)引領(lǐng)發(fā)展，還可以共享合作單位的資源，在空白市場(chǎng)舉辦健康養(yǎng)生主題的活動(dòng)，以傳播養(yǎng)生理念，發(fā)展客戶。

為全面、專注地進(jìn)行中醫(yī)養(yǎng)生和健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2012年年底，河南華豫康宏健康管理有限公司成立。

現(xiàn)在，華豫康宏雙管齊下進(jìn)攻市場(chǎng)：品牌，在巨人的肩膀上成長(zhǎng)；運(yùn)作自主抗衰老項(xiàng)目品牌，引進(jìn)國(guó)外高科技產(chǎn)品。

專業(yè)的中醫(yī)背景團(tuán)隊(duì)，以及專業(yè)的教育培訓(xùn)系統(tǒng)，是區(qū)別于其他從業(yè)者的優(yōu)勢(shì)。憑借原有銷售渠道和客戶資源，華豫康宏發(fā)展勢(shì)頭迅猛，市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)從河南擴(kuò)展到北京、河北、內(nèi)蒙古等地。

行善價(jià)值觀

行善，是一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀，也是企業(yè)文化的因子。

一次，華新品牌一款口服精油陷入質(zhì)量門(mén)，被央視曝光，一時(shí)間華新這款產(chǎn)品幾乎被全面封殺，李艷君也因此遭遇產(chǎn)品危機(jī)。

出于善心和誠(chéng)信，她果斷決定，無(wú)條件向加盟商收回出售的該款所有產(chǎn)品，以降低加盟商的風(fēng)險(xiǎn)；然后，她逐個(gè)打電話并上門(mén)道歉，耐心安撫客戶情緒，告訴他們只是口服精油不達(dá)標(biāo)，廠家的其他產(chǎn)品質(zhì)量還是很好。這樣，李艷君雖然虧損了金錢，但是與不少商成為朋友，穩(wěn)定了客戶。

善有善報(bào)的商業(yè)邏輯，在李艷君以后的經(jīng)營(yíng)中，帶來(lái)不少機(jī)遇。她曾兩次作為行業(yè)代表，遠(yuǎn)赴美國(guó)和法國(guó)出席世界針灸聯(lián)合會(huì)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)中醫(yī)技術(shù)；而后引進(jìn)健康管理準(zhǔn)入制度，用行業(yè)最新法規(guī)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

做中醫(yī)養(yǎng)生，李艷君要常常受到道德與利益的對(duì)抗。“很多商家看到我們的渠道優(yōu)勢(shì)，找上門(mén)要說(shuō)服我們做微雕、微整形。在他們看來(lái)，做面部微雕賺幾十萬(wàn)，能將成本翻幾番，員工提成也多，何樂(lè)而不為？”

面對(duì)這樣的誘惑，李艷君絲毫不動(dòng)搖。

從業(yè)多年的她非常清楚行業(yè)的陷阱。她談到一個(gè)微整形案例：某一家醫(yī)院組織客戶去韓國(guó)整形，原本幾萬(wàn)元的費(fèi)用，卻要支付二三十萬(wàn)元，原因是醫(yī)院提4成、美容院提3成、美容師提1成。造成的結(jié)果是消費(fèi)者沒(méi)有太多錢為技術(shù)買單，微整形效果也無(wú)法保證。

“創(chuàng)業(yè)路上的很多誘惑只是眼前利益，但不是養(yǎng)生之道，不是健康的根本，更不是行業(yè)持續(xù)發(fā)展之道。”李艷君說(shuō)。

行業(yè)的高利潤(rùn)也會(huì)使員工頻繁跳槽，但是在華豫康宏，員工的流動(dòng)率卻比較低。這源于李艷君行善的管理風(fēng)格。她與行動(dòng)成功簽約教導(dǎo)商學(xué)院，每年拿利潤(rùn)的三成用于員工的培訓(xùn)，現(xiàn)在70%的員工已參加過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)到三四百萬(wàn)。

第9篇：中醫(yī)藥教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中藥士 培養(yǎng)模式 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：C96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（b）-0203-02

中醫(yī)藥職業(yè)教育中藥士人才的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式尚未健全，與社會(huì)的實(shí)際需求仍然存在一定的差距，培養(yǎng)高質(zhì)量的中藥士人才較為困難。中藥專業(yè)作為江西省醫(yī)藥技師學(xué)院國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目及國(guó)家示范校建設(shè)重點(diǎn)支持專業(yè)，在長(zhǎng)期探索、改革與不斷創(chuàng)新中，逐漸形成了自己的中藥士人才培養(yǎng)模式，希望通過(guò)該人才培養(yǎng)模式能夠?yàn)闃?gòu)建中醫(yī)藥職業(yè)教育培訓(xùn)體系提供一定的經(jīng)驗(yàn)。

1 職業(yè)院校對(duì)中藥士人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題

傳統(tǒng)中藥士的培養(yǎng)只是側(cè)重于基礎(chǔ)專業(yè)和考核技能的培訓(xùn)，很少涉及對(duì)中藥服務(wù)等更為重要的臨床中藥學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能服務(wù)的培養(yǎng)[1]，導(dǎo)致出現(xiàn)培養(yǎng)的中藥士單純從事藥物的配發(fā)、核對(duì)等基礎(chǔ)性工作的尷尬局面，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)法發(fā)揮中藥士的真正作用。當(dāng)前中藥士培訓(xùn)模式仍然與實(shí)際應(yīng)用存在一定差距：（1）缺少對(duì)應(yīng)的醫(yī)療及連鎖藥店等合作單位為中藥專業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)，難以保證中藥專業(yè)實(shí)踐課程的數(shù)量與質(zhì)量；（2）缺乏有高質(zhì)量師資力量的相關(guān)中藥士資格考試培訓(xùn)；（3）對(duì)中藥士的培養(yǎng)單純滿足數(shù)量需求，對(duì)質(zhì)量要求不夠重視。

2 該院中藥士人才的培養(yǎng)模式

2.1 中藥士人才培養(yǎng)的特色教學(xué)及培訓(xùn)模式

2.1.1 教育定位及培養(yǎng)目標(biāo)

明確培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的前提[2]。由于中藥士資格考試報(bào)考資格明確要求考生具備中藥學(xué)專業(yè)中專或?qū)？茖W(xué)歷，因此，該院合理定位將中藥士培養(yǎng)融入到3+2中藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，即學(xué)生經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)后可取得中藥專業(yè)中專學(xué)歷，再經(jīng)過(guò)兩年培訓(xùn)教育后可同時(shí)獲得高級(jí)技工證書(shū)。

2.1.2 探索和實(shí)踐“六融通”訂單式人才培養(yǎng)模式

“六融通”即人才培B與企業(yè)需求、專業(yè)教師與能工巧匠、素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)、能力考核與技能鑒定、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)文化的六融通。與廣東大參林藥店連鎖有限公司、溫州市布衣大藥房連鎖有限公司等國(guó)內(nèi)知名連鎖藥房開(kāi)展校企合作，進(jìn)行“六融通”校企合作培養(yǎng)模式的實(shí)踐。

2.1.3 課程與崗位結(jié)合

（1）構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系。成立了由行業(yè)企業(yè)專家、職教專家和骨干教師組成的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)接職業(yè)崗位（群）的要求并考慮到學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，以“中藥技能典型工作任務(wù)”為引領(lǐng)，按實(shí)踐導(dǎo)向重新選擇和組織課程內(nèi)容，構(gòu)建并實(shí)踐工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系。

（2）與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)一體化核心課程。與企業(yè)共同制訂《中藥鑒定技術(shù)》《中藥炮制技術(shù)》《中藥調(diào)劑技術(shù)》3門(mén)一體化核心課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)模式改革。確定一體化教材編寫(xiě)框架，編寫(xiě)出《中藥鑒定技術(shù)》《中藥炮制技術(shù)》《中藥調(diào)劑技術(shù)》3本校本教材及3門(mén)課程教學(xué)信息化資源包。主、參編統(tǒng)編教材4本。實(shí)施了以典型項(xiàng)目和案例為主線，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合的一體化教學(xué)模式。

2.1.4 教室與藥店結(jié)合

（1）校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地。校企共建9個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，江西益豐大藥房連鎖有限公司等投入大量資金以提供足夠先進(jìn)的連鎖藥店設(shè)備和實(shí)際訓(xùn)練所需的原材料，以供學(xué)徒實(shí)踐學(xué)習(xí)所用，并且能夠提供足夠的崗位讓學(xué)生實(shí)踐。

（2）校企共建校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)學(xué)院與企業(yè)共同設(shè)計(jì)、建設(shè)了與崗位接軌的校內(nèi)綜合大藥房、中藥調(diào)劑一體化工作站、中藥認(rèn)藥一體化工作站、中藥炮制技能大師工作室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。

真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生教室即藥店，學(xué)生零距離接觸企業(yè)，縮短崗位適應(yīng)期，學(xué)院也為企業(yè)提供技術(shù)力量和職工培訓(xùn)的需求，學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院實(shí)現(xiàn)三贏。

2.1.5 打造一支雙師型專兼職教師隊(duì)伍

實(shí)施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”“雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃”“兼職教師培養(yǎng)計(jì)劃”。建立校企“互聘共培”師資隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制，建立學(xué)校專任教師下企業(yè)鍛煉和服務(wù)企業(yè)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)人力資源共享、學(xué)校專任教師與企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠互聘互兼，造就一支專兼結(jié)合的具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.1.6 開(kāi)展中藥士培訓(xùn)班工作

（1）嚴(yán)格選拔培訓(xùn)學(xué)生及教師。該院對(duì)中藥士的培養(yǎng)采用嚴(yán)格的培訓(xùn)教師和受訓(xùn)學(xué)員雙淘汰選拔制度為主。首先在3+2中藥專業(yè)三年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行中藥士培訓(xùn)班招生宣傳，采用班主任推薦及自愿報(bào)名的方式相結(jié)合。培訓(xùn)教師隊(duì)伍的組建首先是采取教師填寫(xiě)申請(qǐng)自愿報(bào)名，學(xué)院通過(guò)對(duì)教師資歷、教學(xué)能力等多方面綜合因素進(jìn)行考核和選拔，選定的培訓(xùn)教師均為該院中藥專業(yè)資深教師；其中，教授級(jí)講師1名，高級(jí)講師2名，講師1名。

（2）重視培訓(xùn)及末位淘汰。培訓(xùn)中心精心挑選培訓(xùn)教材等并組織教師集中進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)：我院中藥士培訓(xùn)教程、資料均選自醫(yī)藥書(shū)店最為暢銷的由中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版的《全國(guó)中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)資格考試大綱與細(xì)則：中藥專業(yè)（初級(jí)士）》及《中藥專業(yè)習(xí)題集（初級(jí)士）》。為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)中心對(duì)培訓(xùn)學(xué)員及教師末位淘汰制進(jìn)行管理；根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員對(duì)教師培訓(xùn)效果的綜合評(píng)分，提醒教師及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方法，對(duì)學(xué)員考核成績(jī)排名末位的對(duì)應(yīng)指導(dǎo)老師予以淘汰。

2.2 中藥士人才效果評(píng)價(jià)模式

由學(xué)院、醫(yī)療單位、連鎖藥店以及受訓(xùn)學(xué)員代表共同組成培訓(xùn)管理評(píng)價(jià)委員會(huì)，制定中藥士培訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量考核體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)近幾年我院初級(jí)中藥士資格報(bào)考統(tǒng)計(jì)分析可知：2015年全國(guó)初級(jí)中藥士考試中該院選拔參加考核的學(xué)員四門(mén)全部通過(guò)率達(dá)35.4%，其中基礎(chǔ)知識(shí)單科通過(guò)率為38.4%，相關(guān)專業(yè)知識(shí)單科通過(guò)率為45.8%，專業(yè)知識(shí)單科通過(guò)率為50.6%，專業(yè)實(shí)踐能力單科通過(guò)率為52%；2016年全國(guó)初級(jí)中藥士考試中我院選拔參加考核的學(xué)員四門(mén)全部通過(guò)率達(dá)41.0%，其中基礎(chǔ)知識(shí)單科通過(guò)率為43.6%，相關(guān)專業(yè)知識(shí)單科通過(guò)率為64.1%，專業(yè)知識(shí)單科通過(guò)率為66.7%，專業(yè)實(shí)踐能力單科通過(guò)率為71.8%，較2015年度相比有了大幅度的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

該院中藥士人才培養(yǎng)模式尚處在探索階段，有待不斷加以完善，我們將密切關(guān)注學(xué)生在醫(yī)療單位、連鎖藥店中實(shí)際工作情況，根據(jù)崗位相關(guān)工作需求及時(shí)調(diào)整中藥士人才培養(yǎng)方案，建立高質(zhì)量中藥士人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。加快構(gòu)建中藥士的培養(yǎng)模式任重道遠(yuǎn)，當(dāng)今職業(yè)教育對(duì)中藥士的培養(yǎng)尚無(wú)最佳的培養(yǎng)模式可借鑒[3]；因此，需要相關(guān)衛(wèi)生行政部門(mén)、醫(yī)療單位、連鎖藥店及廣大兄弟院校加強(qiáng)攜作溝通，共同探討及完善適合職業(yè)教育的中藥士培養(yǎng)模式，為全面深入推動(dòng)中藥發(fā)展提供人才保證。

參考文獻(xiàn)

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