現(xiàn)代科技的重要性精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代科技的重要性范文

關(guān) 鍵 詞：創(chuàng)意 設(shè)計(jì)教育 藝術(shù)設(shè)計(jì) 理性思維

創(chuàng)意，或者說創(chuàng)造力，在今天的中國已經(jīng)被提高到關(guān)乎國家前途和命運(yùn)的高度了。從中央到地方，從個(gè)人到集團(tuán)都在要求創(chuàng)意。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，創(chuàng)意不僅是一種理念，而且也蘊(yùn)育著巨大經(jīng)濟(jì)效益。

作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重點(diǎn)已經(jīng)從技能、技巧等具體知識(shí)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)到了對(duì)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)意思維的培養(yǎng)上。然而，目前我們的創(chuàng)意思維的培養(yǎng)卻因?yàn)槿藗儗?duì)于什么是創(chuàng)意以及怎樣去創(chuàng)意的問題在認(rèn)識(shí)上和實(shí)踐上存在著偏差而收效甚微。其問題在于：一方面，把創(chuàng)意當(dāng)成天馬行空似的玄想或靈感光臨的被動(dòng)等待，使創(chuàng)意變成了一個(gè)可遇而不可求的神秘事；另一方面，讓看似好的創(chuàng)意遠(yuǎn)離具體的設(shè)計(jì)課題而變成了為創(chuàng)意而創(chuàng)意的游戲。為了讓這個(gè)問題得到很好的解決，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)比以前更加復(fù)雜和更綜合的語境下，必須在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中重視科學(xué)理性思維。

因?yàn)椋谝唬瑒?chuàng)意應(yīng)該是理性選擇的結(jié)果，而不是所謂的靈感突然爆發(fā)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中加強(qiáng)科學(xué)理性思維的培養(yǎng)是設(shè)計(jì)創(chuàng)意的內(nèi)在要求。第二，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)比以前更加復(fù)雜和更綜合。這使藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐不僅是藝術(shù)創(chuàng)造行為，更是科學(xué)的，理性的抉擇。科學(xué)理性思維也就成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的必然要求。下面，筆者就具體談?wù)劕F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中加強(qiáng)科學(xué)理性思維培養(yǎng)的必要性。

一、創(chuàng)意是理性的選擇結(jié)果

與大多數(shù)人的看法不同，筆者認(rèn)為，創(chuàng)意不是靈感的突然爆發(fā)，而是理性的選擇結(jié)果。美國華盛頓大學(xué)的心理學(xué)者索耶在他的著作《人類創(chuàng)新的科學(xué)》中寫道：“靈感源于積累而非靈光乍現(xiàn)……實(shí)際上是將過去的觀點(diǎn)全都推翻了。許多人認(rèn)為創(chuàng)造性是一個(gè)人智慧的突然閃現(xiàn)，這種‘魔術(shù)般的’爆發(fā)是一種不同于我們?nèi)粘Ｋ季S的精神過程。但我們深入研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你展示你的創(chuàng)造性時(shí)，你使用的大腦部分與平時(shí)琢磨怎么繞過交通堵塞沒什么兩樣。”①

今天我們把創(chuàng)意放到了一個(gè)非常絕對(duì)的地位。似乎只要有了創(chuàng)意就可以解決一切設(shè)計(jì)問題。但創(chuàng)意到底是什么？怎樣才能有創(chuàng)意？似乎沒有真正被思考。事實(shí)上，我們更多地只是從結(jié)果這一端來看創(chuàng)意，而忽略了創(chuàng)意其實(shí)是一個(gè)過程，是一個(gè)積累、選擇和判斷的過程。認(rèn)知心理學(xué)的研究成果表明， 創(chuàng)新思維是信息重組。創(chuàng)新思維是沒有預(yù)成的規(guī)則的，它要突破思維定勢(shì)，對(duì)巨大的信息流進(jìn)行篩選，對(duì)各種信息的復(fù)雜關(guān)系做出判斷，進(jìn)行新的組合。可以說，“選擇是靈感思維和創(chuàng)造性功能的靈魂。”②如今的設(shè)計(jì)也是一個(gè)科學(xué)的決策過程，像廣告策劃一樣，設(shè)計(jì)是一個(gè)對(duì)課題進(jìn)行深入調(diào)查研究、科學(xué)分析、理性判斷、明智抉擇的過程。創(chuàng)意就是在這些過程里通過積累、選擇和判斷產(chǎn)生的。策劃大師葉茂中曾經(jīng)說過，策劃80%是靠腿，20%靠腦。

“提起創(chuàng)造性思維，人們往往會(huì)忽視邏輯思維，認(rèn)為它的‘理性’與‘創(chuàng)意’格格不入。實(shí)際上，邏輯思維的分析、推論對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意能否獲得成功時(shí)常起到關(guān)鍵性的作用。通過邏輯思維中常用的歸納和演繹、分析和綜合等方法，藝術(shù)設(shè)計(jì)可以得到理性的指導(dǎo)，從而使創(chuàng)意具有獨(dú)特的視角，挖掘潛在的市場(chǎng)需求，引起受眾的共鳴。”③

創(chuàng)意既然是理性選擇的結(jié)果，那么，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中加強(qiáng)科學(xué)理性思維的培養(yǎng)則必然是其內(nèi)在要求了。

二、當(dāng)代設(shè)計(jì)學(xué)科的新發(fā)展要求設(shè)計(jì)具備科學(xué)理性思維

當(dāng)代設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展要求藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，要求設(shè)計(jì)師具備很高的科學(xué)理性思維能力，這是由以下幾點(diǎn)決定的：

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科體系表明其多學(xué)科綜合的特點(diǎn)

一般來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)似乎更多著眼于藝術(shù)性的思維邏輯和形式美的創(chuàng)造。然而，現(xiàn)代設(shè)計(jì)已經(jīng)變成了關(guān)系的設(shè)計(jì)、事理的設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)、從產(chǎn)品設(shè)計(jì)演變到服務(wù)設(shè)計(jì)。“藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)、技術(shù)和科學(xué)的交融結(jié)合、集成性和跨學(xué)科性是它的本質(zhì)特征。”④“……設(shè)計(jì)立即變成了一個(gè)比不久之前更為復(fù)雜和更加多學(xué)科的活動(dòng)。”⑤

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科體系的建構(gòu)清楚地顯示出現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)已經(jīng)是一個(gè)結(jié)構(gòu)大、涉及面廣、多學(xué)科關(guān)聯(lián)互動(dòng)的開放的學(xué)科體系。什么人因工程、知覺理論、消費(fèi)心理、材料科學(xué)、傳播學(xué)等。然而這些學(xué)科已經(jīng)融入我們的設(shè)計(jì)教育，所以，我們也必須重視對(duì)科學(xué)理性思維能力的培養(yǎng)。

2.藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的新統(tǒng)一

“藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的新統(tǒng)一”，曾經(jīng)是包豪斯的宗旨。上世紀(jì)50年代末，英國著名的博物學(xué)家赫胥黎就意識(shí)到：“科學(xué)和藝術(shù)就是自然這塊獎(jiǎng)?wù)碌恼婧头疵妫囊幻嬗们楦衼肀磉_(dá)事物的永恒秩序；另一面，則以思想的形式來表達(dá)事物的永恒秩序。”⑥柳冠中先生關(guān)于設(shè)計(jì)學(xué)的“事理學(xué)”理論（將設(shè)計(jì)視為一門科學(xué)的、系統(tǒng)的、完整的體系，即為事理學(xué)），就是“用科學(xué)的思維方法結(jié)合實(shí)踐中認(rèn)識(shí)的能力，從對(duì)‘物’的設(shè)計(jì)提升到對(duì)‘事’這個(gè)系統(tǒng)上——這是中國設(shè)計(jì)教育應(yīng)思考的方法。”⑦

然而，在我國依然存在著藝術(shù)院校的設(shè)計(jì)與工科院校的設(shè)計(jì)的嚴(yán)格區(qū)別，一些大型企業(yè)的設(shè)計(jì)人員絕大多數(shù)來自工科院校，或許直到現(xiàn)在他們才開始意識(shí)到：“藝術(shù)院校的學(xué)生有著與工科院校學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)”。一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科體系表明其多學(xué)科的綜合性新特點(diǎn)；另一方面藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合是必然趨勢(shì)。所以，李硯祖先生說：“設(shè)計(jì)的當(dāng)代成就和未來是由藝術(shù)與科學(xué)統(tǒng)合的程度而決定的。”⑧(轉(zhuǎn)第39頁）(接第59頁）可見，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的思維模式必須予以改變，培養(yǎng)具備科學(xué)理性思維的設(shè)計(jì)人才是提高我們藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的必由之路。雖然，理性的功能主義和國際風(fēng)格被后現(xiàn)代設(shè)計(jì)所詬病，但是當(dāng)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)事實(shí)上卻并沒有也不可能拋棄理性思維。從現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育之發(fā)端的包豪斯基礎(chǔ)課程就開始了這樣的思維。在由納吉和阿爾貝斯所執(zhí)行的基礎(chǔ)課程中“采用感應(yīng)的方式去設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去調(diào)查、探究和實(shí)驗(yàn)”⑨遠(yuǎn)不像我國當(dāng)前設(shè)計(jì)教育基礎(chǔ)課程所理解的僅僅是“三大構(gòu)成”的簡單的視覺形式的訓(xùn)練。

過去有些觀點(diǎn)認(rèn)為，藝術(shù)是形象思維，藝術(shù)設(shè)計(jì)也是形象思維，甚至開玩笑說學(xué)理工的人的腦子是方的，因?yàn)樗麄円鬁?zhǔn)確的數(shù)據(jù)，嚴(yán)密的論證，重視邏輯思維能力，是一種機(jī)械的思維方式，與創(chuàng)造力不甚相關(guān)。現(xiàn)在看來是應(yīng)該改變這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的時(shí)候了。當(dāng)代設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展要求設(shè)計(jì)師具備科學(xué)理性思維。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)的新領(lǐng)域正表現(xiàn)為藝術(shù)思維與科學(xué)理性思維的結(jié)合

正如上文所論述的一樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)不只為具體的設(shè)計(jì)課題提供形式解決方案。藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，在高科技條件下，藝術(shù)之美才得以彰顯。不管是物質(zhì)還是非物質(zhì)設(shè)計(jì)，都不可能只依靠設(shè)計(jì)師直覺和靈感。就拿視覺傳達(dá)來看，從任務(wù)確立到市場(chǎng)調(diào)查、信息摘取，從數(shù)據(jù)分析到設(shè)計(jì)表達(dá)等環(huán)節(jié)都必須是客觀的、科學(xué)的、理性的。圖形也不是隨意生成的，而是“非常理性又不排斥感性的形，即是具有科學(xué)特征和語言特征的符號(hào)系統(tǒng)……圖形符號(hào)的樣式和表達(dá)方式不是由藝術(shù)感覺決定的。而是由信息本身和理性的規(guī)范決定的，這里不是不要藝術(shù)及感覺，而是這種藝術(shù)和感覺必須與科學(xué)和理性結(jié)合。”⑩如今，各藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的前沿探索無不是基于藝術(shù)的感覺與科學(xué)理性的結(jié)合。從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)到服務(wù)的設(shè)計(jì)，從物質(zhì)產(chǎn)品到人機(jī)界面，視覺傳達(dá)的不僅是形式和色彩完美的圖畫，而是像地圖一樣合理科學(xué)的信息表達(dá)系統(tǒng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑方案也不是去研究如何畫效果圖，而是集中與燈光、空氣、時(shí)間和幾率的研究和表達(dá)。陶瓷設(shè)計(jì)研究在理論層次和技術(shù)層次上揭示瞬間與光亮……這些在以前都是科學(xué)技術(shù)的研究領(lǐng)域，而今天卻是藝術(shù)設(shè)計(jì)必須面對(duì)的課題。

綜上所述，我們已經(jīng)可以看出科學(xué)理性思維對(duì)于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的必要性。所以，筆者認(rèn)為，我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要培養(yǎng)出真正有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)人才就應(yīng)該改變舊有的觀念，把科學(xué)理性思維納入到藝術(shù)設(shè)計(jì)思維之中。只有具有正確的思維方式才能解決創(chuàng)意能力的問題。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)必須是理性的、科學(xué)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

注釋：

①[EB/OL].ks.cn.yahoo.com/question/1306102205965.html. 2007-06-12/ 2007-09-25.

②陳明.靈感和直覺心理現(xiàn)象的協(xié)同論闡釋[J].甘肅：西北師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005.7.P96—98.

③凌繼堯.藝術(shù)設(shè)計(jì)十五講[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.P232—233.

④同上P20.

⑤馬克·第亞尼.非物質(zhì)社會(huì)——后工業(yè)世界的設(shè)計(jì)、文化與技術(shù)[M].滕守堯譯．成都：四川人民出版社，2001.3.

⑥詹姆斯·W·麥卡里斯特.美與科學(xué)革命[M].李為譯.吉林：吉林人民出版社，2000.10.

⑦柳冠中.走中國當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)之路[J].北京：裝飾，2005.1.P006—009.

第2篇：現(xiàn)代科技的重要性范文

關(guān)鍵詞現(xiàn)代科技數(shù)學(xué)教育重要性

1引言

現(xiàn)代科技所涉及的領(lǐng)域非常廣泛，眼下應(yīng)用于教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代科技主要包括信息技術(shù)和多媒體技術(shù)。例如：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等都屬于科學(xué)技術(shù)范疇。改革開放以來，教育隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展不斷改革創(chuàng)新，逐漸從應(yīng)試教育過渡到素質(zhì)教育，標(biāo)志著教育創(chuàng)新、改革的實(shí)現(xiàn)。本文針對(duì)數(shù)學(xué)教育，研究現(xiàn)代科技分別立足于教育內(nèi)容、方法、實(shí)踐三方面的具體應(yīng)用。通過闡述現(xiàn)代科技與數(shù)學(xué)教育的關(guān)系及重要性，更好地為我國教育的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

2現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及數(shù)學(xué)教學(xué)概述

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是加速社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Y源，工業(yè)革命是科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生于發(fā)展的導(dǎo)火線，標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時(shí)代。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為代表的一系列科學(xué)研究，應(yīng)用于教育領(lǐng)域的主要包括計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)[1]。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課堂教學(xué)內(nèi)容和形式為了與社會(huì)進(jìn)步發(fā)展相得益彰，發(fā)生了巨大變化。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)本是兩個(gè)沒有關(guān)系的領(lǐng)域，隨著信息的傳播和融合逐漸產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)性。科學(xué)技術(shù)作為重要資源可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供技術(shù)支持和實(shí)踐幫助，久而久之科學(xué)技術(shù)便滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑。由于數(shù)學(xué)知識(shí)過于枯燥乏味，且教學(xué)內(nèi)容之間存在連貫性，一旦教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)斷層，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。且數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱對(duì)各階段的難度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容劃分，確保學(xué)生能夠消化吸收。可見，數(shù)學(xué)教育教學(xué)難度較大。借助科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以有效緩解數(shù)學(xué)教學(xué)難度，同時(shí)還可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的精髓和奧秘。數(shù)學(xué)教學(xué)屬于理科教學(xué)內(nèi)容，脫離純粹的理論教學(xué)，所以在教學(xué)中融入實(shí)踐可以幫助學(xué)生形象化記憶。總而言之，科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)并存，才能最大限度實(shí)現(xiàn)兩者的價(jià)值。

3現(xiàn)代科技與數(shù)學(xué)教育的關(guān)系及重要性分析

科學(xué)技術(shù)離不開創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教育也離不開創(chuàng)新，因此科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教育可謂“藕斷絲連”。隨著素質(zhì)教育體制的改革深入及社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高能力人才的需求量不斷加大，要求教育必須以“服務(wù)社會(huì)”為原則。數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的綜合能力和邏輯思維能力要求較高，所以教學(xué)內(nèi)容不能過于傳統(tǒng)，教學(xué)方式不能過于單一，教學(xué)目標(biāo)不能脫離實(shí)踐，從而加大了數(shù)學(xué)教育的難度和任務(wù)。為此，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新教學(xué)將成為未來素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。由于現(xiàn)代科技具備較強(qiáng)的共享和操控價(jià)值，所以廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育可以為提高數(shù)學(xué)教育整體教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

3.1提供科學(xué)的理論依據(jù)

數(shù)學(xué)教育是研究數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)方法的學(xué)科，需要教育工作者具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)功底和學(xué)術(shù)理解能力。此外，研究數(shù)學(xué)教育的目的是為了能夠培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的知識(shí)型、實(shí)踐型人才。通過科學(xué)技術(shù)的落實(shí)和應(yīng)用，利用信息技術(shù)為信息傳播和共享平臺(tái)，包括數(shù)學(xué)原始理論資料、數(shù)學(xué)教育章程更新等內(nèi)容進(jìn)行整合，便于為數(shù)學(xué)教育研究提供科學(xué)的數(shù)據(jù)理論[2]。例如：網(wǎng)絡(luò)圖書館、中國知網(wǎng)等大型綜合學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，可以為數(shù)學(xué)教育提供相應(yīng)理論參考。此外，數(shù)學(xué)教育涉及教學(xué)、管理、實(shí)踐等方方面面，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)踐的對(duì)接，必須要廣泛汲取知識(shí)儲(chǔ)備。因此，科學(xué)技術(shù)的便捷、高效特點(diǎn)，對(duì)教育學(xué)者深入研究數(shù)學(xué)教育至關(guān)重要。

3.2加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值

科學(xué)技術(shù)既是工具又是平臺(tái)，通過科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以為數(shù)學(xué)教育提供必要的技術(shù)支持。實(shí)踐是理論知識(shí)的延伸，是從紙上談兵到腳踏實(shí)地的過渡，是將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的標(biāo)志。例如：可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的遠(yuǎn)程控制，還可以通過多媒體教學(xué)擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)量和教學(xué)空間，擺脫傳統(tǒng)單一的書本傳教。此外，科學(xué)技術(shù)是服務(wù)型技術(shù)，包括各類數(shù)學(xué)道具、模型、實(shí)驗(yàn)器材都是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，應(yīng)用在數(shù)學(xué)教育中能夠簡化繁雜的教學(xué)步驟、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性[3]。例如：多媒體可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂教學(xué)，可以通過視頻互動(dòng)教學(xué)，便于充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)。總的來說，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高數(shù)學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用價(jià)值。

3.3完善傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式停留在紙質(zhì)書本和課堂區(qū)間。數(shù)學(xué)是典型的理性思維教學(xué)，需要學(xué)生發(fā)揮想象力和空間思維。所以，死記硬背的教學(xué)模式不適合數(shù)學(xué)教學(xué)，且容易禁錮學(xué)生的思維定式，違背了數(shù)學(xué)發(fā)散思維、開發(fā)智力的初衷。新形勢(shì)下，隨著科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不斷突破傳統(tǒng)和障礙，不斷將創(chuàng)新的教學(xué)方法搬上講堂甚至是家中，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一或一對(duì)多等多種教學(xué)形式。例如：實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，教師可以通過實(shí)驗(yàn)道具或課件演示，生動(dòng)形象的將書本知識(shí)立體化，使學(xué)生擁有輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4現(xiàn)代科技在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用分析

數(shù)學(xué)教育包含的內(nèi)容非常廣泛，教育是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，同時(shí)又是一種積極向上的社會(huì)氛圍。“教書育人”是教育的最終目的，所謂術(shù)業(yè)有專攻，數(shù)學(xué)教學(xué)與其他教學(xué)的區(qū)別在于，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于書本又高于書本。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的多少起到?jīng)Q定性作用。教育可以“興國”“育人”，文化教育作為軟實(shí)力，隨著社會(huì)環(huán)境和人們意識(shí)的進(jìn)步，越來越多的人開始重視教育培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育一直以來被認(rèn)為是開發(fā)智力的典范，無論是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，還是各類智力競(jìng)賽都離不開數(shù)學(xué)的身影[4]。此外，各類科研項(xiàng)目，“大到航空航天、小到柴米油鹽”無不存在數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。所以，科學(xué)技術(shù)本身與數(shù)學(xué)教育就存在千絲萬縷的關(guān)系，應(yīng)用就更加廣泛了。

4.1數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)多種形式，高等數(shù)學(xué)教學(xué)還包括微積分等教學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)分段、分層、分級(jí)式分布，不同難度級(jí)別對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的內(nèi)容也各不相同[5]。例如：幾何內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，可以通過多媒體教學(xué)利用課件展示各類圖形的三視圖，呈現(xiàn)立體感，便于學(xué)生提高空間辨別能力；驗(yàn)證垂直于平衡的教學(xué)內(nèi)容，可以通過實(shí)驗(yàn)道具支持或平衡儀；學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，可以通過信息技術(shù)繪制動(dòng)態(tài)函數(shù)變化圖；類似于這樣的案例比比皆是，無不體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用。可見，數(shù)學(xué)教育不是“閉門造車”，需要借助外力和先進(jìn)的技術(shù)為依托，才能更加完美的實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)價(jià)值。

4.2數(shù)學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)方法對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，是教育過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教育注重智力開發(fā)和實(shí)踐應(yīng)用，所以教學(xué)方法需要圍繞教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式是單一的課堂教學(xué)模式，以書本知識(shí)為單位，以教師口述為途徑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味。科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用則增加了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，例如：分組教學(xué)，教師通過計(jì)算機(jī)按照學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行組別劃分，設(shè)置不同等級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，從題庫中根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提取相應(yīng)難度系數(shù)的作業(yè)，完成一整套數(shù)學(xué)教學(xué)流程；多媒體教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體終端，利用數(shù)字化課件及影像資料傳授數(shù)學(xué)知識(shí)；遠(yuǎn)程教學(xué)，利用電腦為終端平臺(tái)，形成“教”與“授”一體化創(chuàng)新教學(xué)模式。目前，以上眾多教學(xué)方法已在各類學(xué)校教學(xué)過程中得到落實(shí)，且取得明顯成效。

4.3數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用

教學(xué)實(shí)踐是鞏固理論知識(shí)的重要途徑，是加深記憶的重要渠道。數(shù)學(xué)知識(shí)是靈活應(yīng)變的知識(shí)，需要在實(shí)踐應(yīng)用中體現(xiàn)價(jià)值。目前，科學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在科研合作、崗位對(duì)接、知識(shí)競(jìng)賽等形式。科學(xué)技術(shù)本身就包含數(shù)學(xué)元素，所以在應(yīng)用中包括先進(jìn)的設(shè)備、創(chuàng)新的方法、前衛(wèi)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是必不可少的內(nèi)容[6]。例如：計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)等都是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中分別承擔(dān)著相應(yīng)的任務(wù)。其中還包括各類教學(xué)輔助設(shè)備，例如：計(jì)算器的應(yīng)用，不僅提高了計(jì)算的效率還提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性，這就意味著科學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐是密不可分的整體。所謂教學(xué)一體化，就是利用先進(jìn)的教學(xué)條件完成全面的教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化目標(biāo)。

5結(jié)語

綜上所述，教育不是一成不變的。隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地服務(wù)社會(huì)。就目前來看，科學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用得到廣泛推廣，且取得顯著成效。但是，由于受眾多因素的影響和限制，在實(shí)踐應(yīng)用中依然存在一系列不完善的地方。所以，立足于實(shí)踐，數(shù)學(xué)教育需要借助科學(xué)技術(shù)為資源和支持，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)內(nèi)容，才能有效將數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐價(jià)值落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中，并以解決生活實(shí)際問題為最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[3]左傳桂.淺論微課在高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(6).

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第3篇：現(xiàn)代科技的重要性范文

現(xiàn)代科技的推進(jìn)使計(jì)算機(jī)所涉及的相關(guān)知識(shí)愈加重要，因此，計(jì)算機(jī)在21世紀(jì)已經(jīng)成為檢驗(yàn)人們基本能力的一項(xiàng)重要標(biāo)志。所以，教師需要在高中階段采取一些較為適當(dāng)?shù)膶?duì)策來教導(dǎo)高中生掌握相應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)而使得高中生能夠逐漸適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生活并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，有效地提高自身的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：

高中生；計(jì)算機(jī)；人性化教學(xué)；學(xué)習(xí)空間；自主學(xué)習(xí)

由于21世紀(jì)已被計(jì)算機(jī)知識(shí)占領(lǐng)，所以高中生必須重視高中計(jì)算機(jī)所涉及的相關(guān)知識(shí)并使自己能夠在其中盡可能發(fā)揮自己的特長。“知之為知之，不知為不知。”高中生如若想要高效率地學(xué)習(xí)其中所涉及的相關(guān)知識(shí)，就需要誠實(shí)地應(yīng)對(duì)自己所接觸的知識(shí)，進(jìn)而使得教師能夠通過人性化教學(xué)幫助高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)所涉及的相應(yīng)知識(shí)。

一、給予學(xué)習(xí)空間，使得高中生能夠自主學(xué)習(xí)

在高中階段，多數(shù)學(xué)生都擁有辨析能力，能夠控制自己的行為，并且計(jì)算機(jī)已經(jīng)統(tǒng)領(lǐng)了現(xiàn)代信息化時(shí)代，所以為使自己所教的高中生能夠適應(yīng)現(xiàn)代科技化社會(huì)并有效提高其學(xué)習(xí)成績，教師就可以適當(dāng)運(yùn)用人性化教學(xué)。例如：某校計(jì)算機(jī)教師為使高中生能夠在此階段的學(xué)習(xí)之中掌握更多相應(yīng)知識(shí)并能夠靈活運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)，這位教師總是會(huì)給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)或者鞏固所掌握的舊知識(shí)，進(jìn)而使高中生的學(xué)習(xí)能力得到提高并能夠在此教學(xué)手段的幫助下逐漸認(rèn)識(shí)高中計(jì)算機(jī)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。教師在新知識(shí)講解完畢后，總是會(huì)讓學(xué)生利用當(dāng)堂計(jì)算機(jī)課程所學(xué)的相應(yīng)知識(shí)完成自己所布置的課堂作業(yè)；除此之外，為使高中生能夠?qū)Ω咧杏?jì)算機(jī)知識(shí)有充分了解，教師還會(huì)留出一段時(shí)間讓學(xué)生自己在計(jì)算機(jī)教室對(duì)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固或遇到不明白的知識(shí)點(diǎn)時(shí)向自己詢問。所以，提高高中生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師必須采取人性化教學(xué)來教導(dǎo)高中生，使其能夠通過計(jì)算機(jī)教師的人性化教學(xué)手段逐漸認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

二、結(jié)束語

總而言之，21世紀(jì)是信息化科技時(shí)代，而計(jì)算機(jī)是其流通媒介，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展極其重要，所以為使高中生能夠更加適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活并發(fā)揮自己的長處造福人類，教師必須讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高中計(jì)算機(jī)所涉及的相關(guān)知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)的重要性并利用較為合理的人性化教學(xué)手段來幫助高中生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

作者：宋春麗 于雷 單位：吉林省白山市第二中學(xué) 吉林廣播電視大學(xué)白山分校

第4篇：現(xiàn)代科技的重要性范文

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的重要性、緊迫性。教育大計(jì)、教師為本。教師大計(jì)，師德為魂。教師承擔(dān)著為人師表的社會(huì)責(zé)任，師德師風(fēng)影響著學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，乃至教育行風(fēng)。

二、組織開展師德師風(fēng)建設(shè)排查活動(dòng)。

三、組織開展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)。

四、建立和完善師德師風(fēng)教育長效機(jī)制。

五、及時(shí)查處，正面引導(dǎo)輿論氛圍。

六、加強(qiáng)考核，確保師德師風(fēng)教育落到實(shí)處。

針對(duì)以上問題我園立即開展了專項(xiàng)自查，現(xiàn)將自查報(bào)告匯總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)師風(fēng)師德培訓(xùn)

每周三利用教研時(shí)間，培訓(xùn)師德師風(fēng)相關(guān)材料，要求教師要認(rèn)真記錄，培訓(xùn)要有記錄，有心得。培訓(xùn)內(nèi)容安排：《西安市中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料》。

二、建立健全本園教師師德師風(fēng)考核機(jī)制

從本月開始，每個(gè)老師月末將進(jìn)行師德師風(fēng)考核自評(píng)考評(píng)活動(dòng)，保教做好監(jiān)督和獎(jiǎng)懲記錄。堅(jiān)持不懈抓好師德教育。

三、利用現(xiàn)代科技手段做好本園師德師風(fēng)建設(shè) 

第5篇：現(xiàn)代科技的重要性范文

關(guān)鍵詞：檔案管理；服務(wù)；信息化；提升

中圖分類號(hào)：G271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

建設(shè)檔案信息化管理是指建設(shè)檔案通過現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，深入開發(fā)信息資源，不斷提高建設(shè)檔案管理從接收到管理的效率及水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)建設(shè)檔案經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益提高的過程。建設(shè)檔案信息化的過程也是檔案服務(wù)管理提升的一個(gè)過程，在建設(shè)檔案信息化的過程中，我們必須清晰認(rèn)識(shí)到當(dāng)前檔案管理面臨的問題，只有這樣才能有針對(duì)性的提升檔案服務(wù)管理水平。

一 檔案管理存在的問題和不足

（一）檔案介質(zhì)仍局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式。目前，檔案館絕大多數(shù)仍為紙質(zhì)檔案，光盤技術(shù)和機(jī)讀方式雖在運(yùn)用，但十分有限，數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的要求相差甚遠(yuǎn)。

（二）檔案館未走向開放，仍是封閉狀態(tài)。大多數(shù)檔案館的工作基本上是檔案的接收移交，編目立卷、存儲(chǔ)入庫、查閱調(diào)卷幾步曲，檔案館類似于資料倉庫，鮮活的信息被束之高閣，進(jìn)而成了“死”檔案。

（三）資源共享觀念淡薄。檔案館藏一直是衡量檔案館規(guī)模和地位的重要指標(biāo)，于是追求自我實(shí)體擁有成為檔案館工作的重中之重。但如何將自我主體擁有的館藏置于整個(gè)社會(huì)信息體系中，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，至今仍然未被重視。

針對(duì)檔案管理中存在的問題與不足，要從意識(shí)上、方式上轉(zhuǎn)變。

二轉(zhuǎn)變檔案管理服務(wù)意識(shí)

建設(shè)檔案服務(wù)管理是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作，對(duì)管理人員既要求有高度的責(zé)任感，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，細(xì)心的工作態(tài)度，還要有扎實(shí)的檔案服務(wù)管理的知識(shí)，尤其是要掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段以及先進(jìn)的檔案管理方法的基本技能。因此，檔案管理服務(wù)人員不但要有廣博的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的管理手段和技能，還要在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到檔案管理工作的重要性，要有高度的責(zé)任心和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)

服務(wù)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，源于對(duì)建設(shè)檔案工作思想的新認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變就要有新的思維、新的思想和新的意識(shí)。服務(wù)意識(shí)的轉(zhuǎn)變、提升，能使工作提升至一個(gè)更高的層次。服務(wù)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，可以檢驗(yàn)我們對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的需要及建設(shè)事業(yè)認(rèn)識(shí)了多少，了解了多少，認(rèn)識(shí)的程度、服務(wù)的要件是否適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也檢驗(yàn)了服務(wù)意識(shí)的提升高度與建設(shè)檔案管理工作的前瞻性關(guān)系等，建設(shè)檔案工作者的服務(wù)意識(shí)必須轉(zhuǎn)變。

提升現(xiàn)代科技的服務(wù)意識(shí)

科技服務(wù)意識(shí)的提升，要不斷更新科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)科技服務(wù)意識(shí)，不能因循以往的傳統(tǒng)的服務(wù)意識(shí)，沿襲以往的管理習(xí)慣，建設(shè)檔案工作不能僅在于裝訂、收藏，停滯在建設(shè)檔案的初級(jí)階段。建設(shè)檔案現(xiàn)要與時(shí)俱進(jìn)，要有現(xiàn)代檔案服務(wù)意識(shí)，利用現(xiàn)代新技術(shù)來提高服務(wù)效率與管理水平，提升科技服務(wù)意識(shí)。

三 檔案管理服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變

資源共享的服務(wù)方式

建設(shè)檔案的服務(wù)不僅僅是局限做好本職工作，為建設(shè)檔案的查閱利用盡心盡責(zé)。在不違反原則與保密的基礎(chǔ)上，應(yīng)與學(xué)校各相關(guān)部門，特別是后勤建設(shè)維修部門，甚至與社會(huì)上相關(guān)單位實(shí)行建設(shè)檔案資源共享的服務(wù)方式。如各類地下管線與校外的連接，管徑、閘閥、檢查井的檔案，地下建筑物的檔案等，為各部門各單位提供服務(wù)，實(shí)行檔案資源共享的服務(wù)。

主動(dòng)服務(wù)的方式

要變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，不能只等人上門查閱服務(wù)，要積極主動(dòng)地送檔上門服務(wù)。如地下管線工程遇到施工難度又一時(shí)難以解決的，要主動(dòng)服務(wù)到現(xiàn)場(chǎng)。遭遇自然災(zāi)害時(shí)，需借助建設(shè)檔案恢復(fù)原貌的，要積極主動(dòng)送檔上門服務(wù)。使建設(shè)檔案服務(wù)在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、事件中形成一定效應(yīng)，顯示出建設(shè)檔案的強(qiáng)大生命力與重要性，使建設(shè)檔案在利用中得到各方重視。隨著建設(shè)檔案服務(wù)方式的提升，逐步拓展建設(shè)檔案的社會(huì)影響力。

四學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化技術(shù)，提高檔案管理服務(wù)能力

之前的建設(shè)檔案材料管理形式都是以手工抄寫為主，這樣既耗費(fèi)人力、物力和財(cái)力，也會(huì)消耗掉大量的時(shí)間，效率低下。而現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，可以系統(tǒng)地完成文件從起草到匯集統(tǒng)計(jì)等工作，使文件的形成、轉(zhuǎn)換等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的辦公，既節(jié)省了人、物、財(cái)?shù)荣Y源，也節(jié)約了時(shí)間，提升了效率，這種現(xiàn)代化技術(shù)手段和管理方式，都迫切需要建設(shè)檔案管理工作人員去學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用。建設(shè)檔案管理的信息化是現(xiàn)代科技社會(huì)對(duì)檔案管理工作的要求，也是建設(shè)檔案管理工作者的最終方向。因此，建設(shè)檔案管理工作人員要結(jié)合自己的工作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)操作同步進(jìn)行，在業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)拓展的同時(shí)，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息文化的學(xué)習(xí)，努力提升計(jì)算機(jī)技能和信息文化的綜合型檔案管理服務(wù)能力。

五將現(xiàn)代化科技應(yīng)用于檔案整理工作

現(xiàn)代科技的應(yīng)用可以提升檔案管理的服務(wù)能力，但要將現(xiàn)代科技具體應(yīng)用到檔案整理和服務(wù)中去，檔案記載著豐富的信息，是一種豐富的信息資源，但檔案整理工作繁雜，勞動(dòng)強(qiáng)度大。而現(xiàn)代化科技的應(yīng)用，可以提高檔案整理工作的效率。例如：在人工立卷時(shí)，立卷人根據(jù)自己的理解對(duì)文件進(jìn)行分類，盡管都仿照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但因每個(gè)人的理解能力不同，對(duì)同一個(gè)文件有不同的分類，因此不可避免的產(chǎn)生分類不統(tǒng)一的現(xiàn)象，影響案卷的質(zhì)量，給檔案的管理利用帶來不便。而用計(jì)算機(jī)來模擬人工立卷，然后按類別將屬于條目的內(nèi)容打印出來，作為以前的那種以“卷”為單位時(shí)案卷目錄這一檢索工具的替代物，也可按文件形成的先后順序排列打印，既降低了人為因素在文件歸檔工作中的影響，又發(fā)揮計(jì)算機(jī)的管理優(yōu)勢(shì)，減少了手工操作，提高了工作效率，更好地服務(wù)于社會(huì)。

六 不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育和再深造

建設(shè)檔案管理人員首先要明確再教育的原則再選擇課程內(nèi)容。相對(duì)于正規(guī)學(xué)校教育而言，繼續(xù)教育具有更直接的目的性、現(xiàn)實(shí)性和和時(shí)效性，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)崗位類別，分層次、多渠道和多形式的來開展繼續(xù)教育。要堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合、按需施教、重視實(shí)效”的方針，切實(shí)遵守學(xué)以致用的原則。第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識(shí)。繼續(xù)教育應(yīng)給檔案專業(yè)人員提供全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，盡快提高其專業(yè)水；第二，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)。檔案工作融合了許多相關(guān)學(xué)科知識(shí)，如哲學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等，檔案工作人員的繼續(xù)教育應(yīng)注重對(duì)相關(guān)科學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充和更新；第三，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)。現(xiàn)代科技的廣泛應(yīng)用是檔案工作的特征之一，也是檔案現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，檔案工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)、科技軟件等新技術(shù)的學(xué)習(xí)，因此，繼續(xù)教育擔(dān)負(fù)著極為重要的職責(zé)。

七結(jié)束語

總之，科學(xué)規(guī)范的建設(shè)檔案管理服務(wù)只有不斷地與時(shí)俱進(jìn)，才能保證檔案管理服務(wù)水平的提升，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，開創(chuàng)建設(shè)檔案管理工作的新局面。科學(xué)規(guī)范的建設(shè)檔案管理可以不斷地提升管理水平，做好檔案的開發(fā)和利用工作，不但可以實(shí)現(xiàn)建設(shè)檔案管理工作的自身價(jià)值，而且可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。建設(shè)檔案管理人員只有在檔案管理中與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理和服務(wù)意識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方法，才能做好新時(shí)期的建設(shè)檔案管理工作。

參考文獻(xiàn)

[1]曹幼恒.創(chuàng)新思路 著實(shí)推進(jìn)城建檔案館信息室管理與建設(shè)[J].城建檔案.2011(03)

第6篇：現(xiàn)代科技的重要性范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育兒童文學(xué)課程融合教學(xué)改革

1在學(xué)前教育中兒童文學(xué)課程教學(xué)的重要性

學(xué)前教育的兒童，處于對(duì)世界好奇和探索的階段，他們?cè)诮邮苷浇逃靶枰莆栈镜闹R(shí)結(jié)構(gòu)、開闊眼界和提高素質(zhì)。因此，對(duì)于學(xué)前教育而言，幼兒園老師肩負(fù)著讓孩子們充滿對(duì)世界的好奇并建立起對(duì)世界的初步認(rèn)識(shí)的重要使命。兒童文學(xué)課程無疑是打開孩子們心靈窗戶的最好武器，幼兒園設(shè)置這一課程的目的就是希望通過文學(xué)作品和寓言故事，培養(yǎng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)能力，提高他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，讓孩子們領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的快樂，建立起基本的文化素質(zhì)。兒童文學(xué)的課程本身比較切合小孩子的認(rèn)知，能夠激發(fā)天真和可愛的本性，增加自身的情感態(tài)度。如果能夠讓幼兒園小朋友沉浸在知識(shí)的海洋中，被文學(xué)經(jīng)典所感染、所浸泡，就能夠給孩子們一個(gè)不一樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)其他科目的興趣。

2在學(xué)前教育中兒童文學(xué)課程教學(xué)的不足

2.1專業(yè)的教師資源嚴(yán)重匱乏

“聞道有先后、術(shù)業(yè)有專攻”，各行各業(yè)如果想取得好的成績，做出一定的貢獻(xiàn)就應(yīng)該有專業(yè)的人士去從事。但是在我國的當(dāng)前學(xué)前教育的體系當(dāng)中，專業(yè)的教師資源嚴(yán)重匱乏。一般來說，漢語言文學(xué)師范專業(yè)老師很多，學(xué)前教育的教師也不缺乏，但是同時(shí)擁有這兩個(gè)專業(yè)的老師卻比較罕見。一些教師因?yàn)槿狈Ρ匾膶I(yè)素養(yǎng)或正確的教學(xué)觀念，所以在教育小朋友的時(shí)候，只注重了道德素質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了人文素質(zhì)的教學(xué)。人文的教學(xué)缺乏導(dǎo)致孩子們欣賞自然風(fēng)光、領(lǐng)略文學(xué)作品優(yōu)美的感性認(rèn)知沒有得到引導(dǎo)，兒童文學(xué)課程成為了道德講堂，這是兒童文學(xué)課程教學(xué)的一大問題和不足。

2.2興趣式教學(xué)方法沒有實(shí)施

長期以來，我國的兒童文學(xué)課程教育習(xí)慣性地加入道德教育和倫理認(rèn)知，突出灌輸思想的特性。事實(shí)上，兒童文學(xué)中最顯著的特點(diǎn)應(yīng)該是趣味性，它不像一樣嚴(yán)肅認(rèn)真，要進(jìn)行感性到理性的轉(zhuǎn)化。小孩子在幼兒園的教育需要一種歡快的氛圍，教師在教學(xué)中要激發(fā)孩子們的想象力，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的天性得到解放。但是由于人們對(duì)教學(xué)觀念的認(rèn)知不夠清晰，對(duì)孩子的天性認(rèn)識(shí)不夠徹底，兒童文學(xué)課程教學(xué)中往往注重了理性教學(xué)，卻忘卻了感性的培養(yǎng)，從而沒有開發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3學(xué)前教育兒童的文學(xué)課程融合式教學(xué)改革的途徑

3.1開設(shè)兒童戲劇課程，加強(qiáng)文學(xué)與歌舞的融合

戲劇本身就有著極大地魅力，包含了文學(xué)、音樂、舞蹈、游戲等等各類形式，它可以讓人非常直觀地觀看故事情節(jié)，了解人物情感，感受生活的樂趣。我們知道，兒童戲劇更是一種獨(dú)特的教學(xué)模式和方法，幼兒園的小朋友因?yàn)槟昙o(jì)尚小，性格天真活潑，可塑性和認(rèn)知水平較高，對(duì)兒童戲劇這種需要參與的課程比較感興趣。因此教師在教育孩子的時(shí)候應(yīng)當(dāng)重視戲劇的創(chuàng)作的排練，孩子們通過參與戲劇活動(dòng)既感受到了游戲的快樂，也領(lǐng)略到文學(xué)的魅力。寓教于樂不是空話，而是需要我們認(rèn)真實(shí)施的。以《小兔子拔蘿卜》為例，孩子們可以找一些歌曲來演唱和表演，老師負(fù)責(zé)和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)戲劇內(nèi)容和表現(xiàn)形式，然后借助道具、服裝，提高戲劇表演的專業(yè)性和趣味性，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)到知識(shí)，在愉快的氛圍中提高人文素養(yǎng)。

3.2開展多學(xué)科課程教學(xué)，重視文學(xué)和心理學(xué)的結(jié)合

學(xué)前教育的教育對(duì)象是兒童，幼兒園小朋友的心理需求就應(yīng)當(dāng)成為兒童文學(xué)課程教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。外國著名兒童作品《長襪子皮皮》講述了一個(gè)獨(dú)立又富有的小女做出了很多違背成人意志的事情，但是她卻愿意為同齡人分享的故事[1]。這個(gè)故事就是非常經(jīng)典的有關(guān)兒童心理學(xué)的文學(xué)作品，它告訴我們，在學(xué)前教育中，兒童文學(xué)需要老師用兒童的角度去體現(xiàn)和感受他的內(nèi)心，用兒童的思維去考慮他的態(tài)度和審美。老師在教學(xué)的過程中不僅要體會(huì)到兒童文學(xué)課程安排的必要性，掌握兒童文學(xué)的特點(diǎn)，還要分析作品的意義，并用兒童可以接受的方式將其表達(dá)出來。教師在兒童文學(xué)課程的教學(xué)中要努力成為小朋友們的引路人[2]。以《不同的世界》為例，詩歌中描寫了父母和孩子一起去動(dòng)物園而引發(fā)了一系列哭笑不得的故事。這個(gè)故事告訴我們兒童和成人的世界觀不同，成人需要更多地關(guān)懷孩子的內(nèi)心世界。

3.3創(chuàng)新課程教學(xué)手段，融合現(xiàn)代科技和人文教學(xué)

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給人們的生活帶來了極大地便利，當(dāng)然也為我們的教育事業(yè)帶來了更新地教學(xué)模式和手段。多媒體的教學(xué)手段能夠吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣、感受現(xiàn)代科技的魅力，兒童文學(xué)課程教育同圖畫、視頻相結(jié)合，更能讓孩子們有身臨其境之感。總之，積極使用現(xiàn)代科技手段能夠增強(qiáng)課堂活力，豐富教育教學(xué)形式，有助于兒童人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

第7篇：現(xiàn)代科技的重要性范文

關(guān)鍵詞：初中 物理 考試 實(shí)驗(yàn)題

物理學(xué)習(xí)若離開了觀察和實(shí)驗(yàn)，就成了無源之水，無本之木，紙上談兵，所以，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是實(shí)施新課程計(jì)劃的必要途徑。而學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ谥锌贾性絹碓绞艿街匾暎F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)活動(dòng)行為的重要?jiǎng)訖C(jī)，在課堂上如果學(xué)生懷有興趣，便會(huì)抱積極的態(tài)度、以愉快的心情去參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種無窮的樂趣。實(shí)驗(yàn)調(diào)查表明：初中生普遍喜歡物理實(shí)驗(yàn)，非常喜歡的約占97%左右，而且學(xué)生對(duì)物理興趣實(shí)驗(yàn)尤為感興趣，也只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的情感時(shí)，才能對(duì)學(xué)科產(chǎn)生親切感和廣泛的好奇心，才能產(chǎn)生持之以恒的巨大內(nèi)驅(qū)力，智力因素才能得到充分發(fā)揮。例如我在講到《電阻》知識(shí)時(shí)是這樣做的：上課前把兩節(jié)干電池（放到盒子里不讓學(xué)生看見）、一個(gè)小燈泡和小玻璃條用導(dǎo)線串聯(lián)起來，再準(zhǔn)備酒精燈，一上課，便問學(xué)生：“大家見過酒精燈能點(diǎn)亮燈泡嗎？下面請(qǐng)注意觀察。”接著用酒精燈去加熱小玻璃條，5、6秒鐘后，燈泡亮了，這時(shí)班內(nèi)頓時(shí)沸騰了，然后導(dǎo)入新課。以這樣一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同學(xué)們整節(jié)課便會(huì)好奇并專心的聽完。再如，我在講《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，先找了一個(gè)集氣瓶，底上放些沙子，將一大團(tuán)點(diǎn)燃的棉花投入瓶內(nèi)，之后，用剝了皮的熟雞蛋將瓶口堵死，不一會(huì)就看到瓶子把雞蛋吞入了“腹內(nèi)”。同學(xué)們看到后都迷惑不解，急著想知道答案，這時(shí)，我說：“這就是大氣壓強(qiáng)的知識(shí)在作怪，下面我們來共同學(xué)氣壓強(qiáng)這一節(jié)課。”

因此，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力和能力以及學(xué)好物理可以產(chǎn)生定向推動(dòng)和激勵(lì)作用。在快樂中學(xué)習(xí)，就得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)及電教手段為課堂服務(wù)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證課本中未驗(yàn)證的知識(shí)

我們自從換上課改實(shí)驗(yàn)區(qū)物理教科書以后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)成的知識(shí)沒了，現(xiàn)有的定律消失了，擺在面前的是“提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)、分析和論證、評(píng)估、交流合作”七個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究步驟，從而考察學(xué)生的動(dòng)手操作探究能力。例如八年級(jí)上冊(cè)：光的反射、折射、平面鏡成像、凸透鏡成像、串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，八年級(jí)下冊(cè)：串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律、歐姆定律、測(cè)量小燈泡的功率，九年級(jí)：測(cè)密度、測(cè)長度、探究牛頓第一定律、摩擦力、壓力的作用效果等等。當(dāng)然，以上七個(gè)步驟在中考試題中不一定全部都要考察學(xué)生，這也體現(xiàn)了義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)突出的特點(diǎn)：從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙容^鑒別去偽存真

新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求是“讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，科學(xué)在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注國內(nèi)外最新科技進(jìn)展，幫助學(xué)生揭開現(xiàn)代科技的“神秘面紗”，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有一種親切感，當(dāng)然在揭開現(xiàn)代科技“神秘面紗”的同時(shí)，我們要比較鑒別去偽存真。例如，在我們講述八年級(jí)上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生》一節(jié)中，講到蜜蜂動(dòng)聽的嗡嗡聲是由翅膀產(chǎn)生的振動(dòng)，這一規(guī)律，多年來沒有被否認(rèn)過，而04年湖北的小女孩聶麗在學(xué)到本節(jié)知識(shí)后，在頭腦中產(chǎn)生了質(zhì)疑，通過自己課下親自抓蜜蜂做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了我們課本上多年來亙古不變的知識(shí)性錯(cuò)誤，這一實(shí)驗(yàn)也征服了眾多物理學(xué)界有權(quán)威的人士，難道在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的道路上真有年齡的差距嗎？

另外教科書中的知識(shí)：密度、比熱容在生活中的應(yīng)用以及阿基米德與皇冠的故事都能通過實(shí)驗(yàn)、比較鑒別從而去偽存真，中考命題現(xiàn)在已緊密聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展和最新成果，增強(qiáng)了現(xiàn)代科技?xì)庀ⅲ瑧?yīng)加以重視。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行囵B(yǎng)創(chuàng)新思維

教育改革，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人的本質(zhì)特征，是人的天賦所能和整體素質(zhì)的表現(xiàn)，它不僅表現(xiàn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，更重要的是發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性及積極改造自己和改造環(huán)境的能力。但目前教材中的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

在教學(xué)中我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力是這樣大膽探索的，通過去年我市教育局組織的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽找準(zhǔn)了方向。第一，在教學(xué)中把傳授理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論思維。第二，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)勇于探索的精神。物理學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要敢于質(zhì)疑、大膽實(shí)驗(yàn)、勤于實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新。對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，起初，學(xué)生提出的問題可能比較簡單、膚淺，要提出有分量的問題需要一個(gè)引導(dǎo)過程，在教學(xué)上應(yīng)提倡學(xué)生舉一反三的科學(xué)態(tài)度，大膽設(shè)想，敢于實(shí)驗(yàn)。在師與生相互實(shí)驗(yàn)中找到新的答案。像前邊提到的（2006河北省）中考物理實(shí)驗(yàn)操作題“用身邊的物體做實(shí)驗(yàn)”以及中考題第33題都是考察學(xué)生創(chuàng)新能力的，許多創(chuàng)新性的答案如果沒有學(xué)生平日的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，是不可能得出來的。第三，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法、原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理、實(shí)驗(yàn)操作原理的教學(xué)，只有知其所以然，才能理解掌握，才能在靈活運(yùn)用中創(chuàng)新。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，其主體性的最基本的表現(xiàn)形式就是實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中雖然具有實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性，但他還不是一個(gè)完全獨(dú)立的主體，學(xué)生主體地位的逐步確立、實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性的充分發(fā)揮，還要受到教師主導(dǎo)作用發(fā)揮程度的影響和制約。這一觀點(diǎn)為教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用發(fā)揮程度提供了重要標(biāo)準(zhǔn)：主導(dǎo)作用發(fā)揮的越充分、越具體，越有利于學(xué)生主體地位的逐步確立和實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性的發(fā)揮。

第8篇：現(xiàn)代科技的重要性范文

為期兩天的__區(qū)農(nóng)函大科技培訓(xùn)班已經(jīng)圓滿結(jié)束。今天，我們?cè)谶@里舉行結(jié)業(yè)典禮，首先，我向廣大學(xué)員表示衷心的祝賀，同時(shí)，希望大家以此為起點(diǎn)，繼續(xù)參加農(nóng)函大培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科技知識(shí)。

兩天來，在區(qū)婦聯(lián)的組織下，廣大學(xué)員按照培訓(xùn)班的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、家庭裝潢、家庭烹飪、婦科常見疾病預(yù)防及治療等課程。雖然此次培訓(xùn)時(shí)間緊，內(nèi)容多，但在全體學(xué)員的努力下，達(dá)到了預(yù)期的目的。

農(nóng)函大科技班的舉辦,給我區(qū)廣大婦女提供了一次學(xué)習(xí)科技知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了大家學(xué)科技的興趣，調(diào)動(dòng)了大家學(xué)科技、用科技的積極性，開闊了視野，增長了知識(shí)，豐富了素養(yǎng)，為下一步繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的科技化、信息化時(shí)代。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，科技與生產(chǎn)、生活的結(jié)合已越來越緊密，已成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)和生活不可或缺的重要因素，科技革命推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改造，引導(dǎo)勞動(dòng)方式的變革、管理方式的改善，帶來了人們生活方式的更新，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要力量。因此，我們要求廣大學(xué)員以此次農(nóng)函大培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做學(xué)科技、用科技、宣傳科技的帶頭人。

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第一、要做學(xué)科技的帶頭人

科技是第一生產(chǎn)力。廣大學(xué)員要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科技的重要性，帶頭學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科技知識(shí)，努力提高自身科技素養(yǎng)，爭(zhēng)做新時(shí)代的學(xué)習(xí)型婦女。同時(shí)，積極發(fā)動(dòng)和帶動(dòng)身邊的婦女群眾參與到科技學(xué)習(xí)中來，在全社會(huì)婦女中形成濃厚的學(xué)科技氛圍，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

第二、要做用科技的帶頭人

廣大婦女同志不僅要學(xué)科技，而且要用科技，把學(xué)到的科技知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)和生活中去，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)造更多財(cái)富，提高生活質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。在座的廣大學(xué)員要做用科技的帶頭人，不僅要自己運(yùn)用科技發(fā)展生產(chǎn)、改善生活，帶頭搞試點(diǎn)，帶頭技術(shù)革新，而且要發(fā)揮表率作用，引導(dǎo)和帶動(dòng)廣大婦女群眾運(yùn)用科技，幫助群眾共同致富，把所學(xué)的科技知識(shí)毫無保留到傳授給群眾。主動(dòng)向群眾傳播新技術(shù)使用方法，通過言傳身教，將群眾用科技不斷引向深入。

第三、要做宣傳科技的帶頭人

第9篇：現(xiàn)代科技的重要性范文

關(guān)鍵詞： 企業(yè)；成本管理；重要性

中圖分類號(hào)：F272文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）16-0108-01

1成本管理在企業(yè)發(fā)展中的重要性

1.1 成本管理是企業(yè)發(fā)展的根本，是抵抗內(nèi)外壓力的重要手段

企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營的過程中，內(nèi)部有來自股東、管理者、員工以及其他利益相關(guān)者的壓力；外部有宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政府職能部門以及同行企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。而企業(yè)對(duì)抗內(nèi)外部壓力的有效手段就是縮減成本、提高產(chǎn)品的質(zhì)量與服務(wù)以及科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，其中關(guān)鍵的還是縮減成本。企業(yè)的成本降低之后，不但可以使產(chǎn)品極具價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)可以聚集企業(yè)的力量去從事產(chǎn)品的研發(fā)、質(zhì)量的提高以及改善提高企業(yè)員工待遇等等工作。企業(yè)只有將成本控制在同行業(yè)企業(yè)成本水平之下，才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。同時(shí)也有能力應(yīng)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，提高企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)效益。

1.2 加強(qiáng)成本管理是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理模式轉(zhuǎn)變的需求在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，由于受經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，在成本管理方面也是與之相適應(yīng)的管理模式，比如采取定額方法對(duì)原料、工資、費(fèi)用支出進(jìn)行管理與控制，所采用的成本控制指標(biāo)也是歸口分級(jí)管理。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部的管理制度發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理模式已經(jīng)不再適用于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)企業(yè)在成本管理方面也必須做出改進(jìn)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的成本管理模式，缺少管理者對(duì)項(xiàng)目的事前預(yù)測(cè)與事中控制的環(huán)節(jié)，從這一角度來說，加強(qiáng)企業(yè)的成本管理，是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理模式轉(zhuǎn)變的需求。

1.3 成本管理是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的根本途徑成本控制與企業(yè)的效益之間的聯(lián)系非常緊密，成本管理水平的高低，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著直接影響。企業(yè)想要提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須將降低企業(yè)成本放在第一位，以成本控制為核心，全面展開企業(yè)的其它管理工作，從而實(shí)現(xiàn)提高競(jìng)爭(zhēng)力，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。實(shí)際上成本管理的各項(xiàng)指標(biāo)具有綜合性，它不但反映企業(yè)在生產(chǎn)過程中的消耗，同時(shí)也能夠反映出企業(yè)的管理水平、技術(shù)水平以及生產(chǎn)水平。

1.4 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，客觀上要求企業(yè)加強(qiáng)成本管理

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技的發(fā)展，推動(dòng)了現(xiàn)代企業(yè)建立信息管理系統(tǒng)的進(jìn)程。傳統(tǒng)企業(yè)管理模式下，現(xiàn)代科技的推動(dòng)作用并不明顯。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)管理制度逐步確立，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理之中，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大交互性、開放性，使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平大幅度提高，客觀上要求企業(yè)必須對(duì)成本管理加以改進(jìn)。

2企業(yè)加強(qiáng)成本管理的建議

2.1 樹立正確的成本管理理念現(xiàn)代企業(yè)的成本管理，不僅僅局限于生產(chǎn)、管理環(huán)節(jié)的成本控制，它還包括了以下兩個(gè)層面：一是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，非物質(zhì)化的產(chǎn)品與服務(wù)商品化的趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)，因此，成本管理的內(nèi)涵也必須要得以延伸，企業(yè)要將成本管理擴(kuò)大到資本成本、產(chǎn)權(quán)成本、人力資源成本以及環(huán)境成本的層面。二是將成本管理的視野不斷延伸。向前延伸到產(chǎn)品的市場(chǎng)需求分析、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面；向后延伸到產(chǎn)品的使用與維護(hù)的售后服務(wù)環(huán)節(jié)。

2.2 健全成本管理制度一是健全成本管理制度，企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，健全自身的成本管理制度，經(jīng)過企業(yè)高層管理者的討論與審核之后，加以執(zhí)行。二是加強(qiáng)企業(yè)的資金管理環(huán)節(jié)，現(xiàn)代企業(yè)必須要加強(qiáng)資金管理，定期檢查資金是否存在擠占、挪用、閑置等現(xiàn)象，對(duì)資金進(jìn)行有效管理，使資金的使用效率發(fā)揮出最大。這就需要企業(yè)內(nèi)部多個(gè)部門的積極配合，尤其是財(cái)務(wù)審計(jì)部門，必須履行好自身的職責(zé)，對(duì)資金使用的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，行使好監(jiān)管職能。三是有條件的企業(yè)可以實(shí)行會(huì)計(jì)委派制度。企業(yè)要對(duì)委派會(huì)計(jì)所存在的問題有針對(duì)性的加以解決，同時(shí)企業(yè)的審計(jì)部門要加強(qiáng)與委派會(huì)計(jì)的溝通與協(xié)調(diào)，幫助他們放棄思想包袱，全身心的投入到實(shí)際工作中。

2.3 完善內(nèi)部控制制度，提高成本管理水平現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部控制制度的完善，對(duì)于提高企業(yè)的經(jīng)營水平，有著非常重要的意識(shí)。我們要在堅(jiān)持執(zhí)行內(nèi)部控制制度的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)成本管理的規(guī)范化、制度化，同時(shí)要對(duì)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中所發(fā)生的各類原料的消耗建立明確的標(biāo)準(zhǔn)，并且實(shí)行成本倒推法，將成本控制的責(zé)任落實(shí)到各個(gè)部門、每位員工的身上，不管是管理者，還是普通員工，都要明確自己在成本管理環(huán)節(jié)中所扮演的角色與承擔(dān)的責(zé)任。

2.4 加強(qiáng)審計(jì)環(huán)節(jié)，提高監(jiān)管力度監(jiān)督是保證企業(yè)成本預(yù)算與核算工作落實(shí)的關(guān)鍵所在。伴隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財(cái)務(wù)管理無論是要內(nèi)容、對(duì)象，還是在方式、方法等方面都有所改變，這就對(duì)財(cái)務(wù)管理工作提出了新的要求。所以，企業(yè)必須加強(qiáng)審計(jì)環(huán)節(jié)，保證對(duì)企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營的良性循環(huán)。一是完善企業(yè)的財(cái)務(wù)管理制度，與其他管理制度一樣，一旦通過企業(yè)高層管理者的審核，就要堅(jiān)決執(zhí)行，保證制度的權(quán)威性與規(guī)范性。二是加強(qiáng)外部審計(jì)工作，聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所，對(duì)企業(yè)定期進(jìn)行財(cái)務(wù)審核，提高財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量，使企業(yè)的相關(guān)利益人都能夠了解到企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。三是提高企業(yè)內(nèi)部審計(jì)水平，做好資金使用的監(jiān)管工作，以及各項(xiàng)制度的落實(shí)情況，從而有效規(guī)避企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)管理進(jìn)入良性循環(huán)。

3總結(jié)

綜上所述，成本管理對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的生存與發(fā)展有著非常重大的意義，它能夠有效降低成本，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力與經(jīng)濟(jì)效益。我們可以從樹立正確的成本管理理念；健全成本管理制度；完善內(nèi)部控制制度，提高成本管理水平；加強(qiáng)審計(jì)環(huán)節(jié)，提高監(jiān)管力度等方面入手，提高企業(yè)成本管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭學(xué)敏.簡述現(xiàn)代企業(yè)成本管理的重要性[J].商業(yè)文化（下半月）， 2011，（08）.