高中學(xué)生評語精選(九篇)
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第1篇：高中學(xué)生評語范文
吳裴棋最喜歡看你上課時求知若渴的眼神，最喜歡看你在餐廳里香甜地吃飯，最喜歡聽你聲情并茂地朗讀課文，最喜歡聽任課老師夸你有靈性，最欣賞你表演節(jié)目時的熱情和機智，最欣賞你課堂上不同凡響的見解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你強烈的集體榮譽感。孩子，我希望你遇到困難時不氣餒，作業(yè)時更細心點，多多閱讀課外書籍，擴大自己的知識面，充分發(fā)揮自己的潛能，你將會更加完美。
徐聞天同學(xué)忘了帶文具，你會搶先借他；自己犯了錯誤，你會勇于承認；文體活動，你踴躍參加；課堂上的疑難問題，有時會被你一語點破。老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺上領(lǐng)獎同學(xué)所流露出的渴盼的目光。其實，你是一位力求上進的好孩子，你的書寫和默字不就有了很大的進步嗎？如果你更能學(xué)會控制自己，抓緊時間，少玩點，多點恒心，那么，你的學(xué)習(xí)成績會比別人更出色，愿你成為時間的主人。
桑連杰賽場上，你奮力拼博，是班級和學(xué)校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學(xué)們報喜，在課堂上，你瑯瑯的讀書聲和積極的發(fā)言總是讓老師感到欣慰，其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀,你一定會更棒！只要你在學(xué)習(xí)上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的桑連杰。
張文宇古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)，大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的毛病是什么？你一定知道吧。它使你迷失了學(xué)習(xí)的方向，使你染上了許多壞習(xí)氣，使你喪氣了斗志。其實，你是很聰明、很有靈氣的。你不會忘記吧，你一旦認真，事兒會做得多么出色呀。你的好朋友都在進步呢。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時，你一定會讓大家贊不絕口！
錢孫廣你尊師守紀，勞動起勁，與同學(xué)們友好相處。在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過后半學(xué)期的努力，有了較大的進步，比如書寫、寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認識到自己的不足而且不斷地改進，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學(xué)業(yè)，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，你會有更多更巨大的收獲！
丁玲杰你是個活潑大方、機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學(xué)生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣！
詹程你忠厚善良，熱愛勞動，總是搶著干重活累活。在生活上你艱苦樸素，不講究吃穿。你積極參加冬季長跑訓(xùn)練，肯吃苦，有很強的集體榮譽感。在學(xué)習(xí)上，你聽講專心，總是搶著發(fā)言，你能花功夫，默寫的成績有提高。就你的潛力而言，你完全可以取得更優(yōu)異的成績。老師希望你要在學(xué)習(xí)和紀律上主動向先進學(xué)習(xí)，要結(jié)交益友。尤其要多讀書充實自己，知識是你永遠的朋友。只要你繼續(xù)努力，不放棄，一定會非常出色。
潘雷你可以說是我們班最熱愛勞動的一個孩子，你還很熱情大方，所以很有親和力。你興趣廣泛，愛好體育活動，領(lǐng)悟能力強，課外知識比較豐富，你尤其喜歡鉆研數(shù)學(xué)難題，而且取得了一定的成績。然而課堂上你有時不夠?qū)Ｗⅲl(fā)言也不夠積極，你的書寫、作文水平等也有待提高。愿你能精益求精，力爭完美，張老師常常這樣想：如果你能全力以赴而且虛心細致一些，你將會體驗到什么是“成功的喜悅”！
李侃倫你的熱情，你的憨厚，你的活潑大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍、課堂發(fā)言積極，你具有較強的集體榮譽感，樂于助人。在成語接龍比賽中你一鳴驚人，令大家刮目相看。你有非凡的表演才能，說相聲、演小品都惟妙惟肖。張老師期待著你能更嚴格要求自己，嚴守紀律，學(xué)習(xí)上更踏實細心、精益求精，并積極參加體育鍛煉，相信你會給大家?guī)砀嗟捏@喜！
金文逸你是一個很要強很自信很有個性的孩子，常常有較出色較獨特的見解，悟性很高。如你認真專注地做某件事情的話，會有驚人的表現(xiàn)。比如書寫、回答問題、表演節(jié)目等。但你往往缺乏恒心和毅力，虎頭蛇尾，致使功敗垂成。記住：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。勤者，萬事可成！”望你揚長避短，張老師衷心地期盼著能看到活力四射、信心百倍、勤奮踏實的你，相信你未來的天空會最美！
吳禧你活潑勇敢，聰明大方，反應(yīng)靈敏，做事積極主動……看，我一連串說出你的這么多優(yōu)點，可見你是一個相當(dāng)不錯的孩子。你非常自信但常常虎頭蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學(xué)會約束自己，嚴格要自己，無論是在紀律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精、力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學(xué)會分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開闊！
王程你是一個多么聰明可愛的男孩，你有極強的集體榮譽感，在足球場上你竭盡全力。你還有—個很大的優(yōu)點，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動地發(fā)言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學(xué)習(xí)，你一定會成功的！老師希望你字寫得再端正些，各方面都力爭精益求精，相信你會更加出類拔萃的！
周巖如果我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆。看著同學(xué)們異口同聲地推舉你當(dāng)班長；看著你儼然像一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學(xué)；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場上，看著你的字寫得越來越漂亮……我真為你感到高興。老師希望你你能多多閱讀課外書籍，擴大自己的知識面，充分發(fā)揮自己的潛能，使作文也更出色！最后，老師還想送你一句話：沒有最好，只有更好！
楊鑫你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解，作業(yè)又快又好，書寫工整美觀。你是個關(guān)心集體，熱愛勞動的孩子，別人有困難,你總是熱情相幫。沉穩(wěn)上進的你，經(jīng)過努力，各方面取得了較好的成績，老師為你感到高興。親愛的孩子，老師希望你能多讀書，拓寬自己的知識面，你將會有更出色的表現(xiàn)！
徐德明你的爺爺奶奶，你的父母，對你充滿了希望，你也為此付出了許多努力，聽講專心，作業(yè)做得最及時，常常搶著回答問題。老師希望你能記住，一個人進步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，應(yīng)該學(xué)習(xí)挑山工的持之以恒的精神，對不對？老師相信04年你又長大一歲，會懂得一步一個腳印、扎扎實實前進的。相信下一個學(xué)期你會用你更出色的成績給你的長輩帶來一個新的希望。
楊康無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。經(jīng)過努力，你的書寫、作文、默字等都有了一些進步，老師希望你對待學(xué)習(xí)更加積極、主動、認真，一步一個腳印。相信你定將成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子！
尤濤你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在隊活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓張老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學(xué)習(xí)上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發(fā)言。平時要泛閱讀、注重積累和靈活應(yīng)用，期待你能發(fā)揮潛力，實現(xiàn)心中的夢想！
丁豪杰你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關(guān)心集體，在長跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。張老師衷心地希望你養(yǎng)成文明有禮的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上全力以赴，爭取積極主動地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！
許東旭你是個文明有禮、熱愛勞動、樸實憨厚的孩子。在班上，老師和同學(xué)很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊，因而你不大合群，獨自一人呆呆地望著窗外。老師知道你已經(jīng)付出了努力，也有了一些進步，所以不要著急，大家會幫你一點一點補上來的。老師想告訴你一個小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入班集體中來，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的學(xué)習(xí)和生活方式。只要你繼續(xù)努力，我相信你一定能行，也會為你而自豪。
第2篇：高中學(xué)生評語范文
1、一年來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過目難忘，在班會中還獲得了好評。你尊師守紀，熱心助人，班長工作負責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺主動，成績優(yōu)良。如果你上課開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個出色的小干部。
2、這學(xué)期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊！你是個當(dāng)小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進、不甘落后的你會更加嚴格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。
3、你是一個積極上進，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。你的作文構(gòu)思新穎，文筆流暢，征文比賽還獲得了獎。希望今后上課積極發(fā)言。
4、該生認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
5、該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進心強，是個綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
6、你不愛說話，但勤奮好學(xué)，誠實可愛。上課能專心聽講，注意力集中。勞動表現(xiàn)得很積極。若能再活潑開朗一些，你會有更多的朋友、更多的歡樂。
7、尊重老師，熱愛勞動，愛學(xué)習(xí)是你給老師最深刻的印象。一年來，在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過你不懈的努力，成績有了很大的進步，如果你在書寫上再下一番苦功，你的字一定寫得很棒。希望下學(xué)期你上課能開動腦筋，積極舉手以言，那么你的進步會更大。
8、這一年里，最令老師欣慰的是你知錯能改，上進心強，在認識到自己的馬虎、粗心后能馬上改正，現(xiàn)在思維活躍的你，書寫和以前一樣工整，學(xué)習(xí)自覺主動，成績有了進步。希望能戒驕戒躁，遵守紀律，做一個優(yōu)秀的少先隊員。
9、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，能始終嚴守班規(guī)校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
10、你一直相當(dāng)一名優(yōu)秀少先隊，現(xiàn)在如愿以償了，祝賀你！尊師愛校，上進心強的你，默默地為班集體做事，同學(xué)們也很喜歡你。希望以后專心聽講，積極舉手回答題，認真 書寫，做一個人人敬佩的好學(xué)生。
11、該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
12、活潑好動的你有一顆上進的心，對人和氣，尊敬師長。但是不夠自覺，貪玩，不愛動腦筋，所以成績進步不大。如果你上課專心聽講，認真寫作業(yè)，你一定能取得很好的成績。
13、好動的你在校運會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就不會一般般。希望你今后，聽從教導(dǎo)遵守紀律，改正學(xué)習(xí)不認真的壞習(xí)慣，做一名優(yōu)秀的少先隊員。
14、一直以為你是一個羞羞答答的小男孩，直到校運會那天看見你在田徑場上的英姿，才驚覺原來你并不膽小。你尊敬師長，聽從教導(dǎo)，學(xué)習(xí)較自覺，成績良好。如果你能以跑步比賽的拼搏精神來改正書寫馬虎的毛病，克服學(xué)習(xí)上的困難那么你定能成為“三好學(xué)生”。
15、你是一個樂于助人，待人有禮貌的孩子。你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。上課專心聽講，善于思考，上進心強。你還是我們班的小畫家。令老師不滿意的是你上課坐姿欠端正，望新學(xué)期有新表現(xiàn)。
16、你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。認真做好值日工作，勞動認真負責(zé)。校運會上你總會取得好成績，盼望你能改掉任性的壞毛病。
17、尊師守紀，愛勞動的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上經(jīng)過努力，有了進步。如果你認真 書寫，能寫出一手好字。希望今后按時完成作業(yè)，不偷懶，爭取更好的成績。
18、你勤奮好學(xué)，誠實可愛。學(xué)習(xí)上一絲不茍的精神贏得同學(xué)們的好評。工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣。你的作文構(gòu)思新穎，文筆流暢，征文比賽還在學(xué)校獲得了獎。希望今后上課積極發(fā)言。
19、你尊師守紀，做值日生認真負責(zé)，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上，經(jīng)過自己的努力，成績進步很大，你認真的時候，寫得一手好字，說明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成績。
20、一個人只有正視自己的錯誤，他長有所進步。你有時候就能做到這一點，勇于接受師長的批評，改正缺點。希望尊重老師，愛勞動的你，以后認真書寫，上課專心聽講，在學(xué)習(xí)上更努力，語、數(shù)都學(xué)好。
21、你知錯能改，上進心強是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛、尊師守紀，學(xué)習(xí)上自覺刻苦，成績優(yōu)良。作業(yè)書寫經(jīng)過你的努力有了很大的進步。望你發(fā)揚成績，戒驕戒躁，繼續(xù)努力。
22、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
23、你是一個不多言，不多語，文靜的孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。關(guān)心班集體和熱愛公物。望繼續(xù)努力提高成績，爭取各方面更上一層樓。
24、你不僅有天真活潑的性格，還有聰明的智慧。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。關(guān)心班集體和熱愛公物。如果你不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，你也能把學(xué)習(xí)搞好。用你的行動表明你的能力，行嗎？
25、尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動，做事認真是你留給老師的最深印象。在學(xué)習(xí)上你專心聽課，作業(yè)按時完成。但覺得你總有點膽小怕事，課堂上回答問題表現(xiàn)不積極，如果你在學(xué)習(xí)上再下苦功，不懂就問，那你成績一定會有進步。
26、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。
27、你是一個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。作為班干部你能積極主動搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。你的作文文筆流暢，征文比賽還在學(xué)校獲得了獎。望今后多讀書，取得更大的進步。
28、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
29、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質(zhì)量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。
30、你是一個樂于助人，關(guān)心集體的好孩子。上課總是積極舉手回答問題。作業(yè)書寫整潔，工作很能干，是班上的小能手。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
31、你是一個思維活躍的小男孩，你愛表現(xiàn)自己，課外知識豐富，學(xué)習(xí)上前半學(xué)期學(xué)習(xí)還是很認真的，后半學(xué)期任性，不完成作業(yè)。如果你能正視自己的不足，虛心向老師同學(xué)請教，戒驕戒躁，那么你將是一名人見人愛的好學(xué)生。
32、你的眼睛寫滿乖巧和懂事。課堂上你專心聽講，積極舉手發(fā)言。作業(yè)每次都能按時認真完成。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。希望你在業(yè)余時間，再與書本交上朋友，那么一定會成為優(yōu)秀的學(xué)生。
33、你是個學(xué)習(xí)認真，工作負責(zé)的好孩子。懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。可是，你有一個馬虎、粗心的小毛病，望今后改正。
34、你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因為你真的很棒。希望你努力學(xué)習(xí)，把愛好球類的精神放在學(xué)習(xí)上來，做一名頂天立地的男子漢！
35、一直以來，個子小小的你就懂得去關(guān)心老師和同學(xué)，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍，上進心強，學(xué)習(xí)自覺主動，這學(xué)期六一被評為“十佳學(xué)生”祝賀你。如果你能嚴格要求自己，認真書寫，你將成為一個優(yōu)秀的少先隊員。
36、你是一個積極上進，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。作業(yè)每次都完成得很好。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。希望能加倍努力，爭取更大的進步。
37、你是一個認定了目標(biāo)就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈集體榮譽感的學(xué)生，最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺主動，熱愛勞動，積極舉手發(fā)言，我很開心。如果你能嚴格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績會更好。
38、一個人，無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。要是你一如既往地主動學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。希望今后你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴格要求自己，做一個名符其實的好學(xué)生。()
39、你是一個聰明、文靜的孩子。做事認真，責(zé)任心強，關(guān)心集體，懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。本學(xué)期成績有進步，寫作能力也有提高，望繼續(xù)努力。
40、你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩，愛勞動。講禮貌，學(xué)習(xí)自覺主動，成績優(yōu)秀。如果你上課能積極開動腦筋，大膽工作那么你將是老師的得力助手。
41、這一學(xué)期，老師一直為你在作業(yè)書寫上的進步感到驕傲。你尊師愛校，文明有禮，強烈的上進心使你自覺學(xué)習(xí)成績進步大。如果你能積極開動腦筋大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達能力那么你的成績將更上一層樓。
42、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學(xué)習(xí)認真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
第3篇：高中學(xué)生評語范文
1、你是一個大方的女孩，對集體有著深深的責(zé)任感：作為政治課代表，你努力地為同學(xué)、為老師做好每一件事情，得到了老師和同學(xué)的認可；雖然不是宣委，但是班級每一次出板報都少不了你的熱情參與；為了當(dāng)好班級入場式的護旗手，你自己花錢買來服裝……，進入文科學(xué)習(xí)后，老師相信憑借你的努力、你做事情的認真態(tài)度，你會取得更大的進步！
2、你是一個積極向上的女孩，愛讀書、愛學(xué)習(xí)是你最大的優(yōu)點，文理兼優(yōu)的你選擇了文科，成為文科班的領(lǐng)軍人物，各科成績均衡發(fā)展，名列前茅。你為人謙遜平和，做事態(tài)度認真、努力，在美術(shù)方面很有才華，班級每一次板報都少不了你的付出，學(xué)校藝術(shù)節(jié)上也有你獲獎的身影。擔(dān)任學(xué)習(xí)委員工作認真負責(zé)，每一次考試后為大家精心的選買各種獎勵，具有很強的集體責(zé)任感。學(xué)習(xí)上你也曾遇到過困難，但是你用自己的堅毅和努力克服了暫時的困難，站到了更高的山峰！希望你在今后的日子里更加努力！
3、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，你擅長足球，綠茵場上灑下了你的汗水。愿你打下扎實的文化基礎(chǔ)，使你能在足球王國里騰飛，我愿做你最忠實的球迷！
4、喜歡看見你的笑容，喜歡看見你黑亮的眼睛，更喜歡你細膩的情感和獨特的見解，你在繪畫和篆刻方面的才華令同學(xué)折服，你富有哲理的文采令大家耳目一新。高考是你人生新的起點，立足當(dāng)下、奮起直追，腳踏實地，樂于付出，期待你的好成績！
5、你生性好動，聰明活潑，是人見人愛的“小精靈”。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。對待學(xué)習(xí)一絲不茍。希望你更加努力，不斷拓寬自己的知識面，取得更加輝煌的成績。
6、當(dāng)你一次次主動地幫助同學(xué)打掃教室時，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時，當(dāng)你單薄的身體奔跑在運動場上時，不發(fā)你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！今后學(xué)習(xí)應(yīng)多思多問，多花點時間掌握基礎(chǔ)知識。
7、你可以說是我們班最熱愛勞動的一個孩子，你還很熱情大方，所以很有親和力。你興趣廣泛，愛好體育活動，領(lǐng)悟能力強，課外知識比較豐富，你尤其喜歡鉆研數(shù)學(xué)難題，而且取得了一定的成績。然而課堂上你有時不夠?qū)Ｗⅲl(fā)言也不夠積極，你的書寫、作文水平等也有待提高。愿你能精益求精，力爭完美，張老師常常這樣想：如果你能全力以赴而且虛心細致一些，你將會體驗到什么是“成功的喜悅”！
8、這學(xué)期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學(xué)識全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢？
9、古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)，大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的毛病是什么？你一定知道吧。它使你迷失了學(xué)習(xí)的方向，使你染上了許多壞習(xí)氣，使你喪氣了斗志。其實，你是很聰明、很有靈氣的。你不會忘記吧，你一旦認真，事兒會做得多么出色呀。你的好朋友都在進步呢。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時，你一定會讓大家贊不絕口！
10、你忠厚善良，熱愛勞動，總是搶著干重活累活。在生活上你艱苦樸素，不講究吃穿。你積極參加冬季長跑訓(xùn)練，肯吃苦，有很強的集體榮譽感。在學(xué)習(xí)上，你聽講專心，總是搶著發(fā)言，你能花功夫，默寫的成績有提高。就你的潛力而言，你完全可以取得更優(yōu)異的成績。老師希望你要在學(xué)習(xí)和紀律上主動向先進學(xué)習(xí)，要結(jié)交益友。尤其要多讀書充實自己，知識是你永遠的朋友。只要你繼續(xù)努力，不放棄，一定會非常出色。
11、一直來你總是孜孜不倦地認真學(xué)習(xí)，積極工作，盡自己的努力把學(xué)習(xí)和工作做好。由于目標(biāo)明確、態(tài)度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學(xué)信任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。
12、有一種人，安靜中洋溢著熱情，沉默中散發(fā)著睿智，那就是你。記得好多同學(xué)曾經(jīng)說過你的寬厚，你的善良，你的為人質(zhì)樸，你的樂于助人，你的勤學(xué)上進，你的一切不僅感染著你身邊的同學(xué)，也感動著老師。知道你會成為最優(yōu)秀的學(xué)生，因為你的踏實穩(wěn)重；知道你會成為老師最得力的助手，因為你有冷靜的頭腦；知道你會成為最優(yōu)秀的人，因為你有寬廣的胸懷。加油！！
13、你是班級的宣傳委員，你的巧妙構(gòu)思和精益求精不止一次地感動了老師和同學(xué)。你文筆出色，并且精通計算機，所以班級的每一次大型活動的組稿、ppt制作都少不了你的參與。希望在文科班的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮你的優(yōu)勢科目，努力取得更大的進步！
14、嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認真，課堂上堅韌的眼神、工整有序的筆記、課下認真修改的題目，都呈現(xiàn)了踏實肯干的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定上升，居于前列。樂于助人，有理想，有抱負，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。
15、同學(xué)忘了帶文具，你會搶先借他；自己犯了錯誤，你會勇于承認；文體活動，你踴躍參加；課堂上的疑難問題，有時會被你一語點破。老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺上領(lǐng)獎同學(xué)所流露出的渴盼的目光。其實，你是一位力求上進的好孩子，你的書寫和默字不就有了很大的進步嗎？如果你更能學(xué)會控制自己，抓緊時間，少玩點，多點恒心，那么，你的學(xué)習(xí)成績會比別人更出色，愿你成為時間的主人。
16、勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
17、你是一個極具感染力的女孩。在你的身上有一種特殊的魅力，讓周圍的人不自覺地被你吸引。自然灑脫，樂觀幽默，待人熱心，是你最大的優(yōu)點。在學(xué)生上，肯付出，認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。擔(dān)任政治課代表，是老師得力的助手。高中三年，你總是面帶著微笑，即使面對困境也時刻保持坦然的心態(tài)。老師相信你會是笑到最后的勝利者！
18、熱愛生活，善于思考，見解獨特，有較強的自主能力和思維能力。不盲目跟從他人，有自己的主見，。目標(biāo)明確，并能切實地為之付出努力。祝愿在未來能有更大的發(fā)展。
19、賽場上，你奮力拼博，是班級和學(xué)校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學(xué)們報喜，在課堂上，你瑯瑯的讀書聲和積極的發(fā)言總是讓老師感到欣慰，其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀，你一定會更棒！只要你在學(xué)習(xí)上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的桑連杰。
20、你尊師守紀，勞動起勁，與同學(xué)們友好相處。在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過后半學(xué)期的努力，有了較大的進步，比如書寫、寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認識到自己的不足而且不斷地改進，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學(xué)業(yè)，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，你會有更多更巨大的收獲！
21、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著……
22、在所有男同學(xué)中，我最喜歡批改你的作業(yè)了，清楚、整潔！平時講文明、講禮貌，但在學(xué)習(xí)上，你時而積極，時而又有些人偷懶，讓老師很擔(dān)心，希望你能嚴格要求自己，努力！再努力，爭取更大的進步！
23、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。打掃衛(wèi)生時，你把瓷磚擦得干干凈凈；學(xué)習(xí)時，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過一個疑難問題；同學(xué)有困難時，你總能及時伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗！
24、你是一個表面沉默，但是內(nèi)心卻才華橫溢的孩子，還記得你寫的文章帶給我的那一份驚喜，還記得班級主題班會你繪制的49張笑臉，必將成為高中三年最美好的記憶。學(xué)習(xí)文科的選擇會讓你成績更為優(yōu)異，老師相信你會攀上新的高峰！
25、你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點，作業(yè)能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此，問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學(xué)生。
26、你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記住：“天才出于勤奮”，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
27、該生，敢于說出自己的想法，并與老師討論，有較強的學(xué)習(xí)自主性。積極參加學(xué)校的各項活動，在校藝術(shù)節(jié)上有突出的表現(xiàn)。面對得與失，從不或喜或悲，而能從容面對，這點是值得肯定的。經(jīng)過不斷的磨練，逐漸變得成熟，懂事，希望在今后的道路上，無論遇到什么困難，都能以平和的心態(tài)，笑對人生！
28、你是個活潑大方、機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學(xué)生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣！
29、課堂上，你的回答常給老師驚喜，你的口頭表達能力很強，但由于平時不夠勤奮，練筆不多，你的寫作水平提高不快，希望思維獨特的你，要正視自己的缺點，虛心好學(xué)，認真作業(yè)，把你的聰明才智發(fā)揮出來，做生活、學(xué)習(xí)中的強者。
30、這一學(xué)期你的成績有點下降，并非你不努力，而是方法上有問題，我想這可能和你性格有關(guān)，你性格過于內(nèi)向，思維的靈活性受到影響，平時也不敢發(fā)問。其實，你只要上課認真聽，課后認真復(fù)習(xí)，有什么不懂的及時向別人請教，成績是會跟上來的。努力吧！()
第4篇：高中學(xué)生評語范文
1、文靜的你平易近人，善良，這樣的天性博得了同學(xué)的喜愛，給老師留下了深刻的印象。如果在未來的學(xué)習(xí)中你能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長補短，一定會取得長足的進步。鷹愛高飛，鴉棲一枝，與其當(dāng)一輩子烏鴉，莫如當(dāng)一次鷹。
2、你是一個守紀、肯學(xué)、求上進的學(xué)生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不用往想能攀多高，即使路途遠遠，只要一步一個腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
3、男生中開口必笑的不多，能夠有定力坐下來的也不多，頭腦清醒、思維靈活、對事物有自己的獨到見解、不人云亦云、知道要有所為必有所不為，這些優(yōu)點都兼而有之的更不多，你是他們中的一個。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，與大家欠交流，建議你融合在班集體中，培養(yǎng)自己開朗大方的性格，放開手腳，大膽地迎接挑戰(zhàn)。
4、看到你我就會想到一句話：天將降大任于斯人也……，經(jīng)歷了前一段時間的松懈以及由此帶來的成績下跌后，你能反躬自省，端正態(tài)度，思想日臻成熟。學(xué)習(xí)得法、刻苦勤奮再加上追根求源、多思善問，你定能成功。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。我真的感覺你可以做一個有志、有度、有情、有為；有膽、有識、有魄、有成的人。
5、人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步，為你的初中三年贏一盤好棋！做一名令老師放心，令家長自豪，令同學(xué)佩服的好學(xué)生。
6、你擁有聰明才智又不乏刻苦勤奮、多思善問，所以你的成績名列前茅；你為人和善，開口必笑但又堅持原則，所以得到大家的信賴；我觀察過很久，在全班男生中，你屬于做事認真、精益求精的那種；你很自信，這是一種很好的心態(tài)，但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。
7、你象一顆小草，只要有陽光雨露，就可以茁壯生長，有頑強拼搏的品質(zhì)，自強不息，樸實無華，又給大地帶來勃勃生機；你經(jīng)常給我耳目一新的感覺，賞心悅目，讓我驚喜不已，我喜歡你豁達的性格，隨和而又有主見，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近。愿你永遠孜孜以求，知難而進，經(jīng)得起風(fēng)雨，方能見彩虹。
8、你與從前相比變化很大，讓人歡喜讓人憂，喜的是你做事有主見，與同學(xué)和睦相處，有人緣，對事情有獨到見解，接受能力較強；憂的是主動性還不夠，學(xué)習(xí)的專注、嚴謹離老師的希望仍有差距。學(xué)習(xí)是你目前的主要任務(wù)，你應(yīng)該分清主次，在學(xué)習(xí)上多下功夫，為今后從事你喜愛的職業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。我盼望高考結(jié)束后你回眸注視，欣喜地發(fā)現(xiàn)沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，收獲的是歡笑。
9、你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅強，你的眼睛寫滿乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規(guī)守紀；高二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績優(yōu)良，有自強不息，積極進取的精神。希望保持良好的發(fā)展勢頭，堅韌不拔，向知識深度、廣度推進，把成績提高到更高的水平。
10、在老師的心目中你學(xué)習(xí)自覺、活潑好動，在同學(xué)的心目中你成績優(yōu)良、素質(zhì)過硬，是一個德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。生活中的你能夠較好的認識到學(xué)習(xí)的重要性，但有時卻不能嚴格要求自己，有時活潑好動的特性占據(jù)上風(fēng)，影響了你的進一步發(fā)展，實在是令人感到遺憾。
11、該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，日常表現(xiàn)突出，在學(xué)習(xí)生活中認真勤奮，刻苦努力，在校園生活中，團結(jié)同學(xué)，勤勞務(wù)實，為班級發(fā)展和安定發(fā)揮了不可忽視的作用。思想上要求先進，遵守校規(guī)校紀，品行端正，在每次的團體活動中，都積極參與，努力為班級爭光。在學(xué)生中，該生有很高的威信，在同學(xué)有困難的情況下，熱心為同學(xué)服務(wù)解決，是同學(xué)的知心人，老師的好助手。
12、你是個懂事，有禮貌的孩子。對工作你認真負責(zé)，熱愛班集體積極為班級做好事。與同學(xué)團結(jié)合作，友好相處，按時完成作業(yè)，成績不錯。如果你能自覺的學(xué)習(xí)多花點時間在學(xué)習(xí)上，你會更優(yōu)秀的。
13、你有著善于觀察的眼睛。人們都說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。而老師知道你不但有著發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有著善感的心，你以自己獨到的見解和感受解釋著所見所聞。不過，經(jīng)常性的交流會使一個人思想更快的成熟，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，更多的敞開心扉，在完善自己的同時也使別人更多的了解你。在學(xué)習(xí)上要注意正確認識自己，揚長補短，相信成功會屬于你。
14、老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進步。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過是無能的表現(xiàn)。你想成為老師心目中的男子漢嗎？那么從現(xiàn)在開始你就應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，自覺遵守紀律。
15、你是個文靜聽話的女孩子，你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。課堂上你專心聽講 ，認真完成作業(yè)。課后，你也能自覺學(xué)習(xí)。希望你在學(xué)習(xí)上更加努力，爭取更好的成績。
16、你是個懂事有禮貌的孩子，在學(xué)校里，你尊敬老師團結(jié)同學(xué)，積極為班級做好事。希望你在今后的學(xué)習(xí)中專心聽講，自覺遵守紀律，認真學(xué)習(xí)爭取更好的成績。
17、你有著春光一樣燦爛的微笑，感染著周圍的所有人，你的一顰一笑都透著無邪，我真的羨慕你的父母能有你這樣一個女兒，他們的生活因為有了你，該有多么的快樂和完美呀！在我們一年的相處中，老師看的出來你是極上進的，你在努力的彌補身上的不足，這在老師看來就足以使人欣慰了，人貴在自知。且：欲起步的人貴在立志，已起步的人貴在堅持。()
第5篇：高中學(xué)生評語范文
關(guān)鍵詞：聽力教學(xué)；主觀因素；客觀因素；聽力水平
聽是人類獲取信息的一個重要手段，是一個復(fù)雜的心理過程，它涉及到辨音、理解和記憶。從廣義上來說，聽力教學(xué)的參與主要有主觀因素和客觀因素兩大類。主觀因素指參與聽力教學(xué)的人的因素，即教師和學(xué)生；客觀因素指參與聽力教學(xué)的物的因素，包括環(huán)境、語言環(huán)境、教材、練習(xí)、知識背景因素等。教師只有明確以上制約因素，才能有的放矢地搞好聽力教學(xué)，提高學(xué)生的聽力水平。因而在教學(xué)中，聽力既是目的，又是手段。聽力教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生語言知識的接收，語言基本技能的訓(xùn)練及實際交際能力的培養(yǎng)。筆者從事中學(xué)英語教學(xué)工作多年，在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)，如果我們對聽力教學(xué)的制約因素有著充分的了解，無疑有助于提高聽力教學(xué)效果，使學(xué)生盡快提高聽力水平，從而促進其他幾項基本技能的提高。
一、制約聽力水平提高的主觀因素
（一）教師方面
教師是聽力教學(xué)的主要實施者，因此自身首先必須明確聽力理解的真正含義以及教學(xué)目的。語言學(xué)家威多森(H.G. Widdowson)曾談到：“聽力理解包含兩層意思，一是聽懂了話語的語法結(jié)構(gòu)，聽到并接受了由語音及語法信號系統(tǒng)組成的句子。這種理解僅限于理解句子的字面意義，我們姑且稱之為聽覺接受(hearing)。另一層意思是從語言的功用來理解的，即除理解字面意義外，還要理解所聽到的話語的交際功能。這包含著這些句子在對話中、在上下文及特定的情景中起何種交際功能。我們稱這種活動為聽力理解(listening)。”
基于這一觀點，有些語言學(xué)家曾將聽力教學(xué)分為兩個層次：低級層次和高級層次。那么在中學(xué)英語聽力訓(xùn)練中，對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，就可以讓學(xué)生聽記各種語音材料，機械地聽、模仿、記憶，對其書面形式、意義、用法等不作過多的要求。選用語速較慢、內(nèi)容較短的聽力材料。在進行每部分聽音之前，可根據(jù)所選材料提供的練習(xí)進行適當(dāng)?shù)穆犌胺治觯瑤椭鷮W(xué)生確定語境，必要時可先向?qū)W生提供一些關(guān)鍵詞語，這是幫助學(xué)生聽懂語音材料的第一步。當(dāng)學(xué)生聽力達到高級層次時，就進入第二步，也就是讓學(xué)生注意語音、語調(diào)上的特征，并加以模仿直至掌握。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的聽力技能后，比如到了高二時，可采取以學(xué)生為主的教學(xué)方式，聽前分析可適量減少，關(guān)鍵詞也不必再提供，而是讓學(xué)生在聽的過程中自己去抓住關(guān)鍵詞語，并在聽音之后進行一些綜合能力的訓(xùn)練，如讓學(xué)生復(fù)述所聽材料的大意或語言難點、重點，旨在注重學(xué)生語言綜合能力的提高。
另外，教師的教學(xué)態(tài)度，尤其是引導(dǎo)能力即課堂組織能力也是舉足輕重的。教師不僅作為課堂的指導(dǎo)者、組織者，同時也是參與者，如同在導(dǎo)演著課堂的節(jié)奏、進度乃至整個內(nèi)容。
在聽力訓(xùn)練時，首先引入話題，向?qū)W生介紹或讓學(xué)生介紹一些與聽力材料相關(guān)的背景知識，以激起學(xué)生的興趣和好奇心，然后向?qū)W生提出問題，要求他們在聽完這段材料后回答問題。之后，在學(xué)生回答問題的過程中，教師可穿插補充進行必要的糾正或解釋，然后再給學(xué)生幾分鐘的時間復(fù)述或討論這一話題。在完成這一部分的整個過程中，學(xué)生一直在唱主角，自始至終都處于一種緊張的工作狀態(tài)。同時，教師的穿插補充給學(xué)生一種平等的參與者的感覺，很容易和教師一起進入自由談話(free talk)的狀態(tài)，因此，緊張的同時又有一種放松感。最后的討論不僅是學(xué)生聽覺上的一種休息，而且又是對所聽內(nèi)容的簡述，在鞏固了所聽取的信息和知識的同時，也鍛煉了綜述能力和口頭表達能力。這種聽說的有機結(jié)合是提高教學(xué)效果的重要手段之一。
(二)學(xué)生方面
學(xué)生的素質(zhì)或稱語言基礎(chǔ)至關(guān)重要，它不僅包含語音、語調(diào)、詞匯等語言基礎(chǔ)知識，同時還包括學(xué)生的理解能力和運用能力，即綜合語言能力，比如要了解語言國家的歷史風(fēng)俗習(xí)慣等。只有掌握了這些知識，聽者才能正確理解語言載體的言語行為和非言語行為，因而聽懂有聲語言的過程是一個復(fù)雜的認知心理活動過程，它是聽覺器官、各種語言能力、背景文化知識及思維能力、想象力、記憶力等協(xié)同作用的結(jié)果。學(xué)生語言能力的大小從很大程度上決定著教材的選擇、進度的快慢以及教學(xué)方式的采用。
另外，學(xué)生的參與態(tài)度也不可忽視。這里應(yīng)包括學(xué)生課堂上的參與意識以及課后的參與積極性。中學(xué)英語教學(xué)中每個模塊只有聽力一節(jié)課，每周教師只有在課中進行一些訓(xùn)練。因此這不僅對課堂上的語言環(huán)境，同時對學(xué)生的課后參與提出了較高的要求。課堂上的語言環(huán)境至關(guān)重要，而課后的積極準備和練習(xí)則能營造另外一個近似真實的語言環(huán)境。
教師與學(xué)生這兩大主觀因素相互制約、相互促進，任何一方都不可忽視對方的態(tài)度和要求，二者只有相互合作，才能達到最佳教學(xué)效果。
二、制約聽力水平提高的客觀因素
(一)課堂環(huán)境
環(huán)境設(shè)施也是制約聽力能力的一大因素，中學(xué)進行聽力訓(xùn)練大都借助錄音機或廣播系統(tǒng)來完成。這樣的聽力教學(xué)給學(xué)生提供的只是單調(diào)的聲音、單調(diào)的語言環(huán)境，往往使學(xué)生昏昏欲睡，提不起興趣，久而久之便形成了一種惡性的條件反射，教學(xué)效果非但不明顯，反而還會帶來很多負面影響。因此要全面提高學(xué)生的聽力水平，靠這樣的教學(xué)設(shè)備是無法完成的。
(二)英語背景知識
英語中蘊含了英語國家各民族的政治、經(jīng)濟、文化、歷史和地理等方方面面的內(nèi)容。聽，作為英語的一個重要分支，是人類交際活動的基本形式之一，聽音材料中往往會涉及有關(guān)英、美等英語國家的文化、藝術(shù)、風(fēng)俗、習(xí)慣等背景知識。聽力理解的過程是一種解碼過程與意義再構(gòu)建過程的結(jié)合。在這一過程中，聽者的積極參與是至關(guān)重要的，聽者的文化背景知識和語言學(xué)知識等與聽者的純語言知識同樣重要。
三、解決方式
綜上所述，影響學(xué)生外語聽力的既有教師和學(xué)生的主觀因素，也包括教學(xué)環(huán)境和文化背景知識等幾個方面的客觀因素。筆者認為應(yīng)從以下幾方面入手來解決：
(一)教師和學(xué)生相互制約，相互促進
在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生聽課文錄音帶，讓他們有意識地去模仿重音、同化、連讀、失破等朗讀技巧，教師進行及時糾正和正確傳授，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。或者指導(dǎo)學(xué)生聽一些語音、語調(diào)標(biāo)準的材料，完成對文章大意整體的初步理解，以詞組和句子成分為基礎(chǔ)，迅速抓住大意。
同時讓學(xué)生注意特殊句型、把握關(guān)鍵詞語和成分，指導(dǎo)學(xué)生在聽力過程中注意轉(zhuǎn)折、讓步、否定、虛擬等關(guān)鍵詞，通過這些詞來把握說話者的真正意圖。如：有時即使上一句聽不懂或沒有聽清，可通過下一句的關(guān)連詞如：but，because，as a result等推出上句所說內(nèi)容，反之也行，從而得出言者之意。
學(xué)生要廣泛地聽各種不同類型、不同文體和不同來源的語言材料。學(xué)生課后可以從“走遍美國”、“希望英語”、“BBC”等中選一些難度適中的、感興趣的文章，材料可為故事、科普短文，或者聽聽英語歌曲、看看原版電影等，這樣學(xué)生既能體會到英語學(xué)習(xí)中的樂趣，也可以充分地練耳，熟悉發(fā)音，又可以通過這些練習(xí)，潛意識地擴大知識面，提高聽力水平。
(二)聽力教學(xué)措施多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)端正聽力教學(xué)的態(tài)度，不斷探索聽力教學(xué)的方法、總結(jié)聽力教學(xué)的經(jīng)驗、提高聽力教學(xué)的質(zhì)量。利用有限的條件，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是聽力教學(xué)中的重要課題。因此，筆者認為：
1.精心選擇課余閱讀材料
現(xiàn)行高中英語教科書語言地道，內(nèi)容涉及到英語國家的人文景觀、風(fēng)俗習(xí)慣、世界范圍內(nèi)的科技、教育、歷史、地理知識、日常生活等，極大地豐富了中學(xué)生的視野。另外可以選擇一些可視材料讓學(xué)生訓(xùn)練。錄像不僅使學(xué)生親耳聽到人們在各種場合進行的言語交際，而且還能親眼看到各種具有不同文化特征的非言語交際，如手勢、表情、姿勢以及各種不同的交際場景。因此，可視材料輔助的聽力教學(xué)所展示的目標(biāo)語及其包涵的文化背景知識更加具體、全面而真實。
2.記憶性訓(xùn)練
英語學(xué)習(xí)中的一個重要過程是識記。課文材料在較熟悉的情況下，反復(fù)跟讀，達到印象深、記憶牢、語感強、提高快、效果好，是提高聽力能力的有效方法之一。從“聽”進去到“讀”出來，目的是培養(yǎng)學(xué)生有意識地捕捉語言信息。運用“跟讀”形式，學(xué)生需要全力集中注意力，就有一個吸收(聽清楚)——儲存(記憶語句、語音語調(diào)輕重緩急的體現(xiàn))——反饋(準確完整地背誦)的過程。整個過程集理解、記憶、表達于一體，是一次高質(zhì)量的輸出。
3.讓學(xué)生參與
在聽力教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，但教師的主導(dǎo)應(yīng)針對學(xué)生的實際，體現(xiàn)在教學(xué)措施的設(shè)計上，在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提高聽力的技巧上，使學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃拥倪M取，讓學(xué)生參與聽力教學(xué)不失為一種重要的舉措。在教師教授課文時可要求學(xué)生模仿磁帶，然后分角色繪聲繪色地朗讀，這樣既使學(xué)生有濃厚的興趣積極參與，也在無形中提高了他們的閱讀和聽力能力。
(三)知識背景講解與聽力訓(xùn)練相結(jié)合
教師應(yīng)講解一些，學(xué)生讀一些關(guān)于英美國家人民的生活習(xí)慣、生活方式、文化背景、宗教禮儀、風(fēng)土人情知識的文章。例如，英美人，尤其是美國人喜歡直來直去，開門見山，是一種線形的思維方式。因此，口語中表達態(tài)度、建議、觀點時一般直截了當(dāng)，且多半在開頭部分，許多時候只要聽懂第一句甚至前幾個詞，整體意思就能抓個八九不離十。因此，通過掌握相關(guān)的背景知識就可以提高理解能力，快速掌握材料中所表達的內(nèi)容。
(四)創(chuàng)造良好的聽力環(huán)境
1.先進的電話教學(xué)設(shè)備，模擬語言環(huán)境
學(xué)校應(yīng)該盡量提供先進的電化教學(xué)設(shè)備，這樣為學(xué)生營造一個近似真實的語言環(huán)境，為學(xué)生提供直觀、形象、真實的示范，然后通過大量的練習(xí)來模仿使用這些技巧，以求最高效率和最佳學(xué)習(xí)效果。離開這些錄像、錄音等的教學(xué)手段無異于閉門造車，培養(yǎng)出的也只能是“聾啞人”，永遠跟不上時代的步伐。
2.聘用外籍教師，創(chuàng)造真實語言環(huán)境
現(xiàn)行很多中學(xué)都聘用了外籍教師，應(yīng)該說為廣大外語學(xué)習(xí)者提供了一種真實的語言環(huán)境。外教所帶來的不僅是純正的母語，而且?guī)砹四康恼Z的使用語境、文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等等。同時，學(xué)生在與外教的直接交流過程中還可及時糾正其發(fā)音、語調(diào)乃至語言使用上的不當(dāng)之處，是迅速而有效地提高語言綜合能力的方法之一。例如，本校每年都有兩次讓學(xué)生與澳洲的教師和學(xué)生交流的機會，一次是部分學(xué)生暑假期間到澳洲學(xué)習(xí)，另一次就是每年春季澳洲代表團的來訪。只要有機會，筆者都會鼓勵學(xué)生與他們接觸，既能學(xué)到地道的口語和西方人的習(xí)慣，也能提高他們的聽力能力，更主要的是增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而由被動轉(zhuǎn)為主動，起到了事半功倍的效果。
四、結(jié)束語
總之，聽力是衡量學(xué)生英語實際運用能力的標(biāo)準之一。各種因素都會影響學(xué)生聽力水平的提高，主觀因素和客觀因素任何一方面的不足都會造成聽力上的誤解。只有教師和學(xué)生之間相互制約、相互合作，有的放矢地采取有效措施，配備先進的教學(xué)環(huán)境和人力資源，才能從根本上解決學(xué)生外語聽力難的問題，幫助他們提高聽力理解能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻
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第6篇：高中學(xué)生評語范文
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)現(xiàn)狀；自信心
作為綜合高中的教師，大家肯定和筆者有著同樣的感覺，就是學(xué)生的綜合素質(zhì)都不是很高，尤其在學(xué)習(xí)方面，其中，不得不提的就是英語這門學(xué)科了，雖然筆者執(zhí)教英語沒幾年，但是有些東西也是發(fā)人深省的。
一、綜合高中師生的現(xiàn)狀讓人困擾
1.大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)極差
和普通高中的學(xué)生相比，綜合高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)之差是有目共睹的。往往是朗讀張不了口，寫作動不了手，學(xué)習(xí)語言“聽、說、讀、寫”一樣也沒掌握。某些學(xué)生甚至于連26個英文字母也寫不全，讀不準。更不要說什么讓他們記住單詞，做試卷了。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不靈活
基礎(chǔ)差沒關(guān)系，用心學(xué)還是能后來居上的。然而實際情況是：教師在前頭教，學(xué)生在后頭發(fā)呆，學(xué)生不是不學(xué)就是死學(xué)。“為長輩學(xué)，為老師學(xué)”的現(xiàn)象相當(dāng)嚴重，是迫于權(quán)威的學(xué)。記一個“tiger”則是t-i-g-e-r，讀它十遍二十遍記住了過一天又還給教師了，往往是，認識了虎頭、虎皮和虎尾，合在一起竟不知是老虎。
3.教師教育方式不變通
和前面二者相比，教師的不變通更難辭其咎。抓基礎(chǔ)，教師得費一番工夫，教會學(xué)生如何學(xué)更是作為老師的重大責(zé)任。部分教師照本宣科卻推卸責(zé)任，說基礎(chǔ)這么差讓我怎么教？他們不愿學(xué)我何必認真教？于是對上課隨隨便便，混過一節(jié)課就可領(lǐng)工資，只管抄教案而不尋思如何創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式、方法。久而久之，學(xué)生的死學(xué)與老師的死教惡性循環(huán)，學(xué)生們還真給毀了。
二、培養(yǎng)自信心是解決的根本方法
在英語教學(xué)活動中，為人師者應(yīng)幫助學(xué)生樹立較強的學(xué)習(xí)自信心，促進其主動學(xué)習(xí)英語知識，提高英語語言能力。自信心是相信自己有能力實現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài).缺乏自信，影響的不僅僅是學(xué)業(yè)，更重要的是影響了人格的發(fā)展。通過幾年的教學(xué)實踐，其實我深刻體會到，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心越強，就越容易學(xué)好，學(xué)生感到越易學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心就越強。作為教師也就會在學(xué)生的進步中嘗到甜頭，而會大膽地去嘗試新的教學(xué)手段和方法。
三、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心
不象有些科目，尤其是理科類的，英語的效果不是一下子就能出來的。學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的樹立不是一朝一夕的事，也不單單是學(xué)生的事，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心是我們英語教師的責(zé)任。所以，我覺得我們應(yīng)從以下幾步進行突破。
1.高樓大廈平地起，地基最重要
學(xué)習(xí)英語如同建造房子一樣，筆者認為詞匯量便是英語學(xué)習(xí)中的基石。就象我們自己的中文，有個別的詞語組成句子，句子組成段落，段落組成文章，英語也如此。我們把英語學(xué)習(xí)分作聽力、詞法（包括詞匯和句法）和語法三大塊。那么如何提高學(xué)生的詞匯量呢？記單詞，這也是很多同學(xué)，很多教師感到最困惑的事情。記單詞要不得前面說過的記tiger的方法。要眼到、口到、手到、腦到，千萬不要孤立地背英語單詞。我們應(yīng)該要背記包含生詞的句子或詞組，這樣我們才真正能運用這些詞匯，而且印象更深刻。因為我們不僅要學(xué)習(xí)它的拼寫，更重要的是學(xué)習(xí)它的用法。所以建議教師在默寫單詞的時候能夠讓學(xué)生先找到這個單詞在文章中的位置，然后在花時間去記住這個單詞，這樣可能就可以更有效率的去記單詞了。
2.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣
Interesting is the best teacher.學(xué)任何東西，不僅是英語，興趣很重要。
學(xué)習(xí)最重要的是興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語，要根據(jù)自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的。喜歡聽音樂的人可以多聽英文歌曲，平常有空的時候，可以練練自己的聽力，邊聽邊寫歌詞。喜歡文學(xué)類的可以多讀讀原版小說，喜歡流行的人不妨多讀讀流行雜志--記住，英語不是死知識，而是一種生活必要的技能、工具，它通向你熱愛的事物。”
興趣是教師教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生一種渴求知識的欲望，繁重的學(xué)習(xí)對他們來說，就不再是負擔(dān)，而是一種享受，心理學(xué)家認為：學(xué)生在這種愉快狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)活動本身的興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)及成績起巨大的作用。學(xué)生自身的這種學(xué)習(xí)欲望會激勵他們克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難，從而獲得較好的成績，因此在綜合高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣非常重要。
Content should be interesting.我們不推崇學(xué)習(xí) “古董英語”，因為任何語言都是活的，都是發(fā)展的。學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新意，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不詼諧的語言不是我們要學(xué)的語言，也根本引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該嘗試引入英語雜志，英語報刊，多讀讀，多受益:開闊視野，豐富知識，學(xué)習(xí)流行詞語和英語最新發(fā)展。并且可以讓學(xué)生在課前用英語介紹一些自己感興趣的東西。
Learning should be interesting.主要指教師指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，以及學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。聽、說、讀、寫要齊頭并進。動用知識卡片、學(xué)生互問互答、介紹美文、講故事等等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
Teaching should be interesting.這項內(nèi)容更加豐富，它不僅指教學(xué)手段的創(chuàng)新也指運用新教學(xué)媒體。我們教師要根據(jù)學(xué)生的需要，選擇不同的教學(xué)手段，做到常換常新。英語教學(xué)應(yīng)該在唱中學(xué)，在看中學(xué)，在聽中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。可以適當(dāng)引用經(jīng)典英文歌曲、經(jīng)典英文原聲影片，改變了傳統(tǒng)枯燥的上課模式，這極大豐富了教與學(xué)，也使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。
3.要幫助學(xué)生樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心
(1)運用身邊名人的學(xué)習(xí)事跡，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
筆者作為班主任，平常在上課的時候都會用引用先進事跡，這是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點。李陽從英語補考到在大學(xué)英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績，絕對是綜合高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的榜樣。基礎(chǔ)差不要緊，笨鳥可以先飛嘛，當(dāng)然關(guān)鍵是老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立起自信心：別人可以能，我們也一定能！
(2)善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的閃光點
教師要樹立這么一個觀念：每個學(xué)生都有他光輝的一面。比如有學(xué)生發(fā)音不錯，那么肯定他，贊揚他，平常上課時多多讓這些同學(xué)又發(fā)揮的余地，讓他們來讀。這樣，一段時間后這個學(xué)生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，筆者時常會在后進生的作業(yè)本中圈出幾個模樣光彩的單詞來大加表揚，幾周下來，這些后進生的作業(yè)本個個字跡工整，上課也認真多了。
(3)教師的自信心會影響學(xué)生自信心
在愉快心情的作用下，人的活動會進行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。事實表明，教師的教育心態(tài)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。也就是說教師的教學(xué)自信影響著學(xué)生的自信。舉個簡單的例子，一個心情壓抑的教師一走進教室的同時，他的學(xué)生已經(jīng)從他的表情感受到了壓抑，所以也就失去了聽好一堂課的自信。相反，如果一個教師能夠帶著飽滿的精神迎接每一堂課，那學(xué)生肯定也有足夠的激情去學(xué)習(xí)了。
總而言之，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和樹立英語學(xué)習(xí)的自信心都很重要。興趣能幫助更好地樹立學(xué)習(xí)的自信心，有了自信才會有學(xué)好的興趣。只有充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生的英語水平才能有提高。
參考文獻
第7篇：高中學(xué)生評語范文
[關(guān)鍵詞] 英語 口語水平 教學(xué)策略
一、引言
我國各省的初高中英語教學(xué),只注重對應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和應(yīng)試題目的訓(xùn)練,而忽視了學(xué)生的英語口語水平,造成學(xué)生卷面成績很高,而英語表達能力卻很低的現(xiàn)象,致使好多學(xué)生在參加香港大學(xué)的招生面試以及在其他的一些英語面試中失利。這在一定程度上說明,中學(xué)的英語課程應(yīng)該加強口語教學(xué)。僅僅在原來的英語課上做些許的改變是不夠的,還要在中學(xué)開設(shè)專門的口語課,全面系統(tǒng)地進行口語教學(xué),真正達到提高中學(xué)生的英語口語交際能力的目的。
二、在中學(xué)開設(shè)口語課的必要性
在傳統(tǒng)的中學(xué)英語課堂上,制約學(xué)生的口語表達能力提高的因素中有應(yīng)試教育的壓力,也有師生的不重視,這一現(xiàn)狀在一些經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)表現(xiàn)得更為明顯。
1.語言環(huán)境的缺失
口語是利用口頭語言表達思想,進行口頭交際的活動。它要求通過聽和讀來獲取信息,通過說來來進行語言的輸出。如果沒有聽和讀,也就不從說起。然而,在傳統(tǒng)的英語課堂上,學(xué)生根本沒有這樣的聽和說的訓(xùn)練,他們只是一味的聽老師的講解和機械地記筆記,然后背知識點,在考試中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。即便是有口語表達的機會,也只限于對課文的背誦,很死板和枯燥。
2.口語活動單一
在初中英語課堂上,老師只是按書中的要求來進行口語活動,并不設(shè)計其他的活動,而這唯一的口語訓(xùn)練的機會在大多數(shù)的初三和高三的課堂卻被練習(xí)題侵占了。再加之,中學(xué)生的詞匯量有限,想要表達卻又不知如何表達,這些都在一定程度上影響了中學(xué)生的口語水平。
綜上所述,我國中學(xué)英語教學(xué)中存在的若干問題,已經(jīng)阻礙了中學(xué)生英語口語表達能力的提高。因此,開設(shè)口語課堂勢在必行。
三、口語課的教學(xué)策略
在中學(xué)開設(shè)英語口語課,并無多少經(jīng)驗可以借鑒,但也不能沒有章法。以提高中學(xué)生的口語能力為目的的口語課,要著重突出對學(xué)生口語的訓(xùn)練,但也不能沒有理論的講解,要在理論指導(dǎo)下開展口語實踐活動。教師還要考慮學(xué)生的情況,幫助學(xué)生克服心理障礙,鼓勵他們積極地參加口語活動。口語訓(xùn)練不能僅限于課堂上,還要拓展到課外,動員口語基礎(chǔ)較好的學(xué)生參加各種英語演講和辯論的電視大賽,彌補課上訓(xùn)練的局限性,讓他們在比賽中互相學(xué)習(xí),在實際中不斷提高自身的口語。
1.提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境
在口語課堂上,要進行全英語教學(xué),對于一些新詞的解釋也要用英語,訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力,在進行一定量的英語輸入之后,要求在課堂上也只能講英語。對說漢語的學(xué)生要給予一定的懲罰,起到警戒的目的。教師還可以給學(xué)生推薦一些難度相當(dāng)?shù)挠⑽膱蠹垺㈦s志和英文網(wǎng)站等,讓學(xué)生在課下可以學(xué)習(xí);也可以讓學(xué)生互相介紹些自己看過的好的英文電影和英文小說等,豐富學(xué)生的課余生活的同時,還得增加他們的英語知識。
2.模仿訓(xùn)練
老師可以根據(jù)課程的內(nèi)容,選擇發(fā)音標(biāo)準的音頻或視頻資料,要求學(xué)生在課堂上進行逐字逐句的模仿,可以全班一起模仿,也可以單獨的模仿,但模仿時必須要求在語音、音調(diào)和節(jié)奏上盡量與原聲保持一致,以此規(guī)范學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。并每次課都改變模仿的內(nèi)容,使學(xué)生不至于感到枯燥,適當(dāng)?shù)呐溆幸曨l,還可以激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)細胞。
3.話題討論
在進行口語表達訓(xùn)練時,教師可以選擇一些中學(xué)生比較感興趣的熱點話題,讓學(xué)生進行討論。給學(xué)生5分鐘左右的時間進行思考,然后在全班同學(xué)前面大聲地表達自己的觀點。而對于一些觀點對立的熱點話題,可以把全班同學(xué)分成兩組,每組代表不同的立場,舉行小型的辯論賽,在小組討論之后,各組代表進行總結(jié)陳詞,然后進行自由辯論。通過這樣的話題討論的形式,可以消除學(xué)生的緊張情緒,鍛煉他們當(dāng)眾講話的膽量,讓他們可以用英語各抒己見。而此時,老師的身份就是一個客觀的記錄員,把各個學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案,在討論結(jié)束時,老師指出討論中出現(xiàn)頻率較多的錯誤,并指正。發(fā)動全班同學(xué)評選出此次的“英語之星”,可以讓其設(shè)置下一次的話題以及安排相關(guān)的課堂活動。
4.設(shè)計不同的考核形式
對于英語口語的考核形式應(yīng)該是多種多樣的,不管是一對一,還是一對多,都以檢驗出學(xué)生真實的英語口語水平為目的。但為了測試能夠客觀公正,最好能進行現(xiàn)場錄音,并讓沒有教過本班課程的英語老師根據(jù)錄音中的表現(xiàn)給出客觀的分數(shù),然后任課教師在此基礎(chǔ)上參考現(xiàn)場的具體情形,對分數(shù)給予小范圍的調(diào)整,最后得出學(xué)生的口語成績。對于一對多式的口語測試形式,盡量安排其他英語老師在旁觀察,并對每個學(xué)生的表現(xiàn)分別做記錄,在一組學(xué)生測試結(jié)束后,匯總各位考官的意見,最終得出每一位參加測評的學(xué)生的成績。然后,再進行下一組學(xué)生的口語考核。當(dāng)然,對于學(xué)生不同的語言階段應(yīng)該采取不同的考核手段。
四、總結(jié)
初中英語口語課程的設(shè)計,應(yīng)該有別與普通的英語課,采取有效的英語輸入和輸出手段,靈活地采用各種教學(xué)策略,著重對學(xué)生口語的訓(xùn)練,努力提高中學(xué)生的英語口頭交際的能力。但英語口語課堂畢竟時間有限,各種豐富多彩的可以提高初中生英語交際能力的課外活動,應(yīng)該成為口語課堂的補充和擴展,這也是開設(shè)口語課的目的的最好詮釋。
參考文獻:
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第8篇：高中學(xué)生評語范文
1、于嘉川“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”這學(xué)期你的進步大家有目共睹，從學(xué)業(yè)到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是語文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發(fā)言總能一語中的，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來的日子里，你更應(yīng)該充滿自信地面對，無論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語永遠都是大家所期待的，嘉川，再開朗一些吧，讓你的天空更美麗。
2、學(xué)習(xí)對于聰明的你來說應(yīng)該不是一件很困難的事，能不能有意識地給自己施加壓力，以更高的標(biāo)準要求自己？沒有壓力便沒有動力，老師相信，憑你的實力，你一定能更加出色。
3、你勞動積極，熱情大方，善解人意，樂于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班級常規(guī)方面的進步有你灑下的辛勤汗水，運動場、朗誦會都能看到你出色的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)上對薄弱科目千萬不能有畏難情緒。人貴在堅持，耕耘了肯定會有收獲。
4、你生性乖巧、懂事；你關(guān)心集體、熱愛勞動、尊敬老師、待人有禮。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很端正。但在學(xué)習(xí)方法和時間安排上，要多動腦筋，善于思考。望繼續(xù)努力，在新的一學(xué)年中各方面更上一層樓。
5、你始終以良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，你始終以高標(biāo)準嚴格要求自己，所以你表現(xiàn)得那么優(yōu)秀。找準自己的人生坐標(biāo)，憑借不息的奮斗，相信你一定能創(chuàng)輝煌的前程。
6、王帆：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”你是個胸懷大志，氣質(zhì)高雅的女孩。無論是你聲情并茂的朗誦，還是你一絲不茍的工作態(tài)度，都令大家由衷佩服。自從你擔(dān)任生活委員，班里頓時變得井井有條。作為小護士，你是那么細心，又是那么寬容，難怪大家都這么信賴你。這學(xué)期你的變化之大有目共睹，蘇老師相信你一定能再接再勵，使未來的日子更加陽光燦爛。
7、最喜歡看你無憂的燦爛的笑臉。運動場上你矯健的英姿，朗誦舞臺上你大方的表現(xiàn)，無不讓老師為你喝彩。老師真誠地希望你能把生命的活力灌注到學(xué)習(xí)上，為自己爭取一片陽光燦爛的前景。
8、眉清目秀的你身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位有出息的女孩。與同學(xué)相處和睦，對于別人的困難能熱心幫助。希望在學(xué)習(xí)上你也能全身心投入，不斷努力，提高學(xué)習(xí)成績，為叩開理想的大學(xué)校門而勤耕不輟。
9、林彤：“蘭心慧質(zhì)，妙手丹青。”你在美術(shù)和書法方面的過人才華實在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對待學(xué)習(xí)，對待勞動，對待班級的一切一切，你都滿懷真誠與熱情，你更是班中不折不扣的紀律模范。雖然你不善言辭，但你的行動已是最好的明證。試著再開朗些吧，蘇老師期待下個學(xué)期看到一個陽光般燦爛的你。
10、善良的人最讓人欣賞，恰好就是你；樂觀的人最惹人喜愛， 恰好你也是；懂事的人最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，為自己創(chuàng)造一個輝煌的明天。
11、你心地善良，溫柔可愛，為人坦誠，待人接物如春風(fēng)撲面。看到課堂上你專注的神情，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師感到很欣慰，你刻苦踏實的的學(xué)習(xí)精神讓我很感動。一份耕耘一份收獲，老師相信你一定會收獲成功。
12、你勤奮、踏實、落落大方，但你的優(yōu)點總是被你用沉默所掩蓋。看到你走上朗誦的舞臺，聽著你令人欣賞的朗誦，老師真為你高興。希望新學(xué)期你能展現(xiàn)一個熱情、自強、干練的新自我，在學(xué)習(xí)上也有更大的突破。
13、華詩文：“愛人者，人恒愛之。”你是個既有愛心又善解人意的孩子，懂得在別人最需要關(guān)心的時候伸出溫暖的手，更懂得同情弱者，為班級做出的貢獻也有目共睹，這一點是足以令蘇老師感到欣慰的。但蘇老師在欣慰之余又多了幾分擔(dān)心，你的學(xué)習(xí)成績一直不理想，這讓本應(yīng)完美的你有了太多遺憾。其實只要你遠離“懶惰”這個伙伴，和“勤奮”交上朋友，加上你聰明的小腦瓜，還有什么克服不了的困難呢？
14、讓老師高興的是，你的學(xué)習(xí)態(tài)度較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，變得懂事、踏實多了。老師知道你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，但又缺乏頑強拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅！相信“功夫不負有心人”！
15、譚慧“人貴有志。”譚慧，昨天的你沉默寡言，今天的你開朗真誠，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對什么事情都有一股不達目的不罷休的韌勁，當(dāng)你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點的時候，蘇老師著實被你的精神感動了。你對語文，對詩詞創(chuàng)作的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天的顯示。作為路隊長，你的組織領(lǐng)導(dǎo)才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。
16、邵帥：“人非圣賢，孰能無過？”活潑好動的你常在不經(jīng)意間犯下這樣那樣的小錯誤，所幸的是你總能虛心接受老師的意見并及時改正。對待學(xué)習(xí)，你的態(tài)度也比以前大有進步，能及時完成各科作業(yè)，字也寫得漂亮規(guī)范多了。蘇老師想對你說：“真正的強者不是靠拳頭，而是靠美德博得大家的尊重。”做個名副其實的男子漢，好么？高中學(xué)生品德評語：
17、黃李凱： “桃李不言，下自成蹊。”樸實、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在蘇老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔(dān)任教室衛(wèi)生班長的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在打掃環(huán)境衛(wèi)生中你更是一馬當(dāng)先。在學(xué)業(yè)上，你一直在穩(wěn)步前進著，蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師愿與你共同尋找適合你的學(xué)習(xí)方法，使你早日實現(xiàn)心中夢想。
18、宋慧：“字如其人，人如其字。”看你的字是一種美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。宋慧，雖然你是個少言少語的小姑娘，但在蘇老師心目中你的內(nèi)在潛力無窮。你聰明好學(xué)才華橫溢，穩(wěn)重誠實助人為樂。作為小隊長，你兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，有你這樣的學(xué)生，蘇老師既放心又自豪。蘇老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么？”
19、你是位遵守校紀校規(guī)的好學(xué)生，課堂上你專心聽講，作業(yè)認真及時。但你的學(xué)習(xí)成績不是很理想。其實，你很聰明，你還可以往前跨一大步，但你似乎沒有這個目標(biāo)，老師真誠地希望在未來的日子里你能更努力，成為更出色、更優(yōu)秀的學(xué)生。
20、默默無聞是你留給老師的最深印象，老師很想在課堂上更多地看到你自信地舉起的手。學(xué)習(xí)上我知道你已經(jīng)很努力，注意學(xué)習(xí)方法，多向同學(xué)和老師請教，相信你一定能取得令人滿意的成績
21、王凱：“天生我材必有用。”你是個很有智慧和創(chuàng)造力的孩子，而且為人忠厚善良，蘇老師一直認為你有著很大的發(fā)展?jié)摿Αｋm然你的成績起色不大，但蘇老師看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是從此再也爬不起來。千萬不要對“懶惰”戀戀不舍，試著和“勤奮”交朋友，他會讓你體驗到什么是“成功”。
22、小華“琴棋書畫，無所不通。”這句話用在你身上當(dāng)之無愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經(jīng)意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動為班級服務(wù)的精神更博得了大家的一致好評。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點。蘇老師想發(fā)自內(nèi)心的對你說：“小華，辛苦了！班級因為有你而流光溢彩。”
23、熱愛生活，性情溫和而向善，你是老師喜歡的學(xué)生。老師希望你在學(xué)習(xí)上能善于把壓力化為動力，課堂上能積極地舉起你的手，大膽地發(fā)表自己的觀點。對班級再多一份熱情，無論學(xué)習(xí)還是生活上都能成為一位強者。
24、陸地：“文質(zhì)彬彬，然后君子。”你是個氣質(zhì)高雅多才多藝的孩子，清新流暢的文筆，聲情并茂的朗誦，精彩絕倫的主持，無不讓人刮目相看。作為紀律委員，你大膽負責(zé)，秉公辦事，在班中樹立了較高的威信。雖然有一段時間里你的工作出現(xiàn)了失誤，但你能正視問題，重整旗鼓，終于憑自己的實力得回了失去的一切。蘇老師希望你永遠記住這句話：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”
25、賀怡：“鶴舞白沙，我心飛翔。”你的舞姿，你的氣質(zhì)是大家公認的，你的工作能力也博得了老師的一致好評。對待學(xué)習(xí)，你有著一種不達目的不罷休的韌勁，作文水平也有較大提高。你的詩作充滿了童貞的韻味，讓人愛不釋手。蘇老師希望你永遠記住一句話：“謙虛和誠實是人生最大的財富。”愿你成為世界上最富有的人。
26、你平時不多言語，是一位善于用行動表達信念的人。雖然你的學(xué)習(xí)成績并不是很出色，但老師對你始終有信心。當(dāng)然獲得好成績并不是一件容易的事，需要努力、需要持之以恒。老師期待著你的進步。
27、仇鑫：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”仇鑫，雖然你不是班干部，但你是大家心目中的“無冕之王”，同學(xué)們對你的信任與欣賞溢于言表。你誠實穩(wěn)重，寬容守信，說話不多卻句句溫暖人心。大家信服你過人的才華，你樸實的為人，你從容的氣度，你遙遙領(lǐng)先的學(xué)業(yè)成績，你的一切一切？？連蘇老師都禁不住要為你喝彩：“仇鑫，好樣的！”希望你能把自己的聰明才智更大膽的運用到班級工作中來，勇挑重擔(dān)，讓同學(xué)們感受到一個更了不起的你。 趙惠敏：“有緣千里來相逢。”你是個活潑可愛善良誠實的韓國女孩，你的到來帶給我們無盡的歡樂。蘇老師永遠都不會忘記中秋節(jié)那天，你背著重重的滿滿的一大包韓國月餅來與大家分享的情景，那甜甜的滋味大家至今還記得。無論對待學(xué)習(xí)還是工作，你永遠都那么盡心盡力，蘇老師能擁有你這樣讓人羨慕的學(xué)生，真是莫大的幸福。
28、你平時不多言語，是一位善于用行動表達信念的人。雖然你的學(xué)習(xí)成績并不是很出色，但老師對你始終有信心。當(dāng)然獲得好的成績并不是一件容易的事，除了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別人的成功經(jīng)驗也可以借鑒。
29、“世上無難事，只怕有心人”，有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準自己的人生坐標(biāo)，用勤奮是自己在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出質(zhì)的飛躍。
30、胡曉：“人小志氣高。”小巧玲瓏的你有著一股勇往直前的沖勁和一副坦蕩蕩的熱心腸。你總是先為別人著想，從來不為自己考慮。從打掃衛(wèi)生到班級活動，雖然你不是班級的亮點，但你以默默無聞的行動贏得了大家的認可與贊揚。你的字更是令人賞心悅目，詩也寫的象模象樣。蘇老師知道，你是個有志氣的孩子，你有更遠大的志向和目標(biāo)。蘇老師有你這樣的學(xué)生，怎么能不驕傲呢？
31、李曉曄：“胸中有丘壑。”你是個深藏不露的孩子，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進步，但蘇老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會比現(xiàn)在更出色！
32、謝智：“心地?zé)o私天地寬。”憨厚善良的你讓同學(xué)們真正的感受到了“無私”的含義和力量。無論你身居何職，總能全心全意為同學(xué)們服務(wù)，大家對你的評價眾口一詞：“謝智是咱班的熱心腸。”忘不了出游路隊中你熱情周到的服務(wù)，忘不了班中公物出問題時你滿頭大汗修理的情景，()更忘不了你隨時隨地帶給大家的驚喜。你的優(yōu)點象天上的星星般燦爛，如果能把你對待生活的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，合理分配時間，蘇老師相信你會收獲更多的快樂。
第9篇：高中學(xué)生評語范文
關(guān)鍵詞：閱讀水平；興趣；生活；寫作
中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0138-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.089
閱讀是獲取信息的主要途徑，且提高學(xué)生閱讀水平這是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。而長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，并不重視閱讀教學(xué)，而是以教師程序化的講解代替了學(xué)生的閱讀與思考，使得學(xué)生失去了閱讀的主體性與思考的獨立性，學(xué)生對文章的理解自然也是教師所預(yù)定的同一標(biāo)準。這樣的閱讀并不能促進學(xué)生閱讀水平的提高，是低效的。要提高學(xué)生的閱讀水平就必須要改變以教師為中心，以講解為中心的灌輸式教學(xué)，代之以學(xué)生為中心，以讀為主線的探究式閱讀，給予學(xué)生更多的閱讀權(quán)、話語權(quán)與選擇權(quán)，實現(xiàn)師生與文本之間的直接對話，讓學(xué)生能夠直接走進文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴，以實現(xiàn)學(xué)生對文本的深刻解讀，促進學(xué)生閱讀水平、語文素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。下面，筆者結(jié)合具體的教學(xué)實踐對語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀水平淺談如下幾點體會。
一、用興趣打開學(xué)生的閱讀之門
興趣是最好的老師，是學(xué)生閱讀的動力，是閱讀教學(xué)取得成功的先決條件。沒有興趣的閱讀不僅會使得學(xué)生厭倦情緒滋生，消極應(yīng)對，降低教學(xué)參與度，還會束縛學(xué)生的思維，禁錮學(xué)生的思想，只會感受到閱讀的枯燥與無味。只有建立在濃厚興趣基礎(chǔ)之上的閱讀，才能讓學(xué)生思維活躍，熱情高漲。這樣，學(xué)生才能感受到閱讀所帶來的情感上的豐富，性情上的陶冶，審美上的享受，才能讓學(xué)生真正地愛上閱讀，學(xué)會閱讀。為此，我們在教學(xué)中不要千課一面，枯燥無味地展開閱讀，而是要結(jié)合不同文章的不同特點，以學(xué)生為中心，來營造愉悅的閱讀氛圍，激起學(xué)生閱讀的激情與動力。
1.用音樂來渲染情感。文字并不是作者的無病，而是包含著更為豐富而真摯的情感，這些情感更為打動讀者。為此，在教學(xué)中在遇到情感性強的文章時，教師可以利用音樂的渲染效果，來直擊學(xué)生的心靈，傳遞出特定的情感，以激起學(xué)生積極的情感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時又可以讓學(xué)生帶著特定的情感來展開閱讀，更加利于學(xué)生對文本的理解。
2.用畫面來烘托氛圍。中學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過渡階段，對直觀的畫面、生動的場景更感興趣，更能從中獲取感性認知。為此，教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的這一思維特點，采用課本插圖、圖片、視頻等來烘手氛圍，刺激學(xué)生的視覺，引發(fā)學(xué)生豐富的想象，進而使學(xué)生走進文本，實現(xiàn)學(xué)生快樂而主動的閱讀。
3.用問題來制造懸念。學(xué)生有著強烈的好奇心，正是在好奇心的驅(qū)動下積極地探索著未知的領(lǐng)域。我們正可以利用學(xué)生的這一心理特點，運用提問藝術(shù)來制造認知懸念，引發(fā)學(xué)生認知沖突，將學(xué)生帶入憤悱狀態(tài)之中，這樣更能激起學(xué)生強烈的探究熱情，進而使學(xué)生帶著問題來展開主動的思考與積極的閱讀。
二、用生活架起通往閱讀之橋
文學(xué)與生活密切相關(guān)，是對生活的真實寫照，因此不管是文字的創(chuàng)作還是閱讀都不能離開生活這一存在的根基，否則閱讀與寫作就會成為無源之水。在閱讀教學(xué)中，我們要將文本與生活聯(lián)系起來，以生活來架起通往閱讀殿堂的橋梁。
1.還原生活，加深學(xué)生理解。在閱讀中，我們不能只是讓學(xué)生就文字來閱讀，而是要還原生活，再現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活畫面與直觀的活動場景中來深入文本，透過文字表面來深刻理解文字背后的情感與意境。如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一課時，我們就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來向?qū)W生播放漫畫片段或是動畫視頻，引發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，將學(xué)生帶入特定的場景之中，這樣更加利于學(xué)生對文本主題的理解與掌握。
2.回歸生活，提升學(xué)生理解。學(xué)生通過文本閱讀所獲取的經(jīng)驗與感受往往并不深刻。為此，我們要實現(xiàn)從文本走向生活，可以引導(dǎo)學(xué)生通過展開生活調(diào)查，或是表演情景劇的形式來回歸生活，以提高學(xué)生的理解水平。如教學(xué)《皇帝的新裝》一課時，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間來進行角色表演，進而讓學(xué)生在真實的表演中來體會語言，深刻地理解人物的性格特點。這正是單純的閱讀所不能獲取的更為深刻、更為本質(zhì)的東西，同時更能培養(yǎng)學(xué)生對閱讀濃厚的興趣。
三、以寫作提高學(xué)生閱讀水平
閱讀與寫作密切相關(guān)，是語文教學(xué)的兩個重要內(nèi)容，是語文教學(xué)的一體兩面。這二者并不是孤立的，而是相互促進的統(tǒng)一體。而在以往的教學(xué)中往往將閱讀與寫作割裂開來，這并不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。閱讀是寫作的根源，可以在閱讀中積累豐富的寫作語言，促進語言的內(nèi)化，體會巧妙的修辭、精心的構(gòu)思與巧妙的布局，以提高學(xué)生寫作水平。而寫作則是將在閱讀中所獲取的信息進行重新的加工與組織，是對文本的再次提升與深化，利于學(xué)生對文本的理解程度，提高學(xué)生的閱讀水平。為此，我們在教學(xué)中要將寫作與閱讀結(jié)合起來，這樣才能促進學(xué)生閱讀水平、寫作水平等的整體提高。因此，我們在閱讀教學(xué)中同樣要重視寫作訓(xùn)練，要讓學(xué)生在寫作用來提高與深化與文本的理解。
如寫讀后感，即指在學(xué)生閱讀后，讓學(xué)生用文字來描寫閱讀的心得與體會。這樣更能實現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解，加深學(xué)生的記憶。改寫，即通過改變?nèi)朔Q等來基于文本進行改寫。這樣可以讓學(xué)生從不同的角度來理解文本。續(xù)寫，即以文本為中心，順著作者的寫作思路來續(xù)寫結(jié)尾，以加深對文章主題、情感的把握。擴寫，即引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，對文中的留白處、省略處擴寫。縮寫，即對文章進行簡要的復(fù)述。這些寫作都可以加深學(xué)生對文本的理解，更能實現(xiàn)學(xué)生富有個性化的閱讀，能夠促進學(xué)生閱讀水平的整體提高。
總之，要提高學(xué)生的閱讀水平就必須要以學(xué)生為中心，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以新課改為指導(dǎo)，改變教學(xué)方法與教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣走向閱讀，在生活這座橋梁的帶領(lǐng)下走向閱讀，在豐富的寫作訓(xùn)練中走向閱讀，這樣才能促進學(xué)生閱讀水平的整體提高，使得學(xué)生語文素養(yǎng)得到全面提升。
參考文獻：
