計劃生育的優勢精選(九篇)
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第1篇：計劃生育的優勢范文
關鍵詞：農業機械；維修；保養
中圖分類號：S220 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160230052
我國一直是世界上的農業大國，并且從古時候起，農業就是我國國民經濟之中的重點項目，其對于我國的發展有著重要的影響。
1 我國農機維修和保養之中存在的一些問題
從技術層面來說，我國的農業機械在不斷的發展和更新換代之中，相關的維修和保養技術也需要不斷的發展和創新。尤其是在當前信息化的時代，我國的農機更新越來越注重信息技術方面的發展。但是，在我國的農村之中，大多數農民都沒有比較高的文化水平，使用農業機械的時候，只是對機械的構造以及操作方法和一般的故障排除有認識和經驗。對于機械原理方面故障，就沒有清晰的認識，也不能很好的排除。并且，大多數農民的維修和保養經驗都是在使用機械的過程之中積累出來的，并沒有得到過相應的培訓以及考取相應的資格證書。所以，我國的大多數農業機械在使用過程中，并不能夠很好的更新維修知識，導致機械的使用壽命縮短。
從對農業機械的經營管理方面來說，我國大多數的農村鄉鎮，對于農機的管理并沒有明確其職能和配置相關人員。農業機械的維修和農業機械的管理有著至關重要的聯系，只有售后得到了保障，才能夠讓市場發展更加迅速。但是，我國的縣鄉鎮，各個農機業務部門，對于農機管理工作的銜接，并沒有非常明確的機制和制度。在進行農機管理時，大多數時候都只是單獨的部門的管理人員在進行維修和保養，沒有統一的管理和售后維修措施。由于我國基層的農機部門，對于農機執法權限并沒有過多的宣傳和普及，常常會引起農民的小農經營思想和市場化經營的矛盾出現。
2 優化提升農機的維修技術和保養的措施
2.1 完善農機的法規
對于農業機械的經營管理，我國的政府部門要完善各項法律法規，并且加大執法力度。嚴厲打擊假冒偽劣產品的銷售市場，使農民的利益得到保護。我國的政府部門要加強對農業機械補助平臺的建設，宣傳農業機械的售后維修服務，讓農民了解當農業機械遇到故障時，可以求助哪些相關人員。對于各大農業機械的銷售廠點，農機管理部門要督促工廠人員完善其所售產品的相關配套設施，以及相關的配套服務。
2.2 加強維修人員的維修技術培訓
在農機維修中，要讓農機維修人員打好理論維修知識的基礎，可以和職業技能的考試結合起來，促使維修人員取得良好的技能，以后可以更好的就業與創業。嚴格按照“農機維修、零配件供應、技術指導與服務”為一體的標準化規范來執行各項要求，為確保維修的質量，進一步完善修理制度、服務條約等一系列規章制度。農機具操作人員須持證上崗，尤其在操作過程中，要嚴格遵守操作規程、正確使用農機具。并保證農機具在使用的過程中處于良好的狀態，嚴禁超負荷作業。一般情況下，操作人員為了追求最大化的利益，經常超負荷的使用農機具，長時間的負荷工作，減少了農機具的使用壽命，甚至會造成機械事故以及人身事故等。因此，給農機戶造成很大的經濟損失。
2.3 加大監察力度
在維修過程中，完好的修理設備是保證維修質量的重要保證，所以要求農機維修人員必須要掌握最新的維修技術、最新材料等，這是影響設備使用壽命的主要原因。尤其相關職能部門，需要定期向農機維修人員傳授相關的維修技術，幫助農機戶解決維修中的難問題。也需要向維修人員進行相關的農機法律、法規的宣傳與教育。進一步加強檢查工作，相關職能部分做好監督工作，并提出相關的科學規劃以及為維修人員進行分類指導，進而優化農機設備，最終提高農機作業的水平。
2.4 政府加強重視
近些年來，雖然政府對于我國農業發展的大方向出臺了一系列的措施，但是在基層的政府部門，對于農業機械的維修和保養仍然不夠重視。所以，我國的政府部門應該嚴格的按照級別督促，讓基層的農機管理部門加強對農機管理的重視。并且我國的農機管理部門應該要積極的爭取國家政策的扶持，從而力爭早日實現我國的農業機械化普及工作。對于我國的農民而言，要真正改變農業的生產方式，是需要我國政府的大力扶持以及指導的。只有國家的資金和技術到位，才能夠真正的讓我國的農民都能夠從根本上改變農業的生產模式，加強對農機產品維修和保養的認識。
第2篇：計劃生育的優勢范文
對話源于預設，更植根于生成。進行師生對話，既需要正確觀念，也需要有適當契機，這樣的對話才能具有針對性、實踐性和有效性。
一、以新舊知識聯系為對話出發點
《數學課程標準》指出：“數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗的基礎之上。”當學習的內容與學生已有的知識經驗相聯系時，才能激發學生的學習興趣和解決問題的欲望。
學習是學生與知識和經驗的對話。要促進學生可持續發展，師生對話題就得尋找新舊知識聯系“最近發展區”，千方百計調動學生原有知識經驗水平的展現，從而因勢利導地加以點撥，在學生原有水平上生成新的能力。
例如，教學《小數加減法》時，在學生自主探究、互動交流的基礎上，可圍繞“小數加減與整數加減本質之間的聯系”的問題進行對話。即無論是小數加減還是整數加減，其本質都是相同單位上的數才能相加減，只是表現形式不同。
教師可這樣設問：整數加減法怎樣計算？小數加減法怎樣計算？為什么小數加減是小數點對齊，而不是末尾的數對齊？小數加減與整數加減有什么相同與不同之處？
通過以上的師生對話，學生在數學課堂上，不僅是在學習數學，更是在聯系數學、體驗數學、應用數學。
二、以形成認知結構為對話著眼點
教學是學生自主建構的活動，是師生互動、對話的探索過程。教師的任務就是促使學生以各種形式積極參與到學習活動中來，與老師和同學進行廣泛的對話。教師創設的話題應開放且富有探究價值，設問不僅有深度而且應有廣度。
重視對話交流，不僅是因為對話可以得到知識結果，更重要的是，通過對話可以展現知識的產生、發展和形成過程，展現對數學知識的思考過程。
例如，教學《三角形面積計算》時，經過學生自主探究之后，師生對話以“你是怎樣得到三角形面積計算公式的”為話題展開。學生不僅掌握了三角形面積計算公式，更重要的是得到一種思考，即如何得到這種知識。
你是用兩個什么樣的三角形拼成怎樣的圖形？拼成的長方形、平行四邊形與原三角形有怎樣聯系？你們是用什么樣方法得到三角形面積計算公式的？待學生一一回答后，教師小結“轉化的方法很重要，以后學習梯形面積計算公式的推導時也要用到”。
烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，只是組織很好的知識體系?！边@句話很好地說明了形成認知結構的重要性。學生經過一段時間的學習之后，通過對話引導學生歸納所學的知識，從整體上把握知識結構，有意義學習就建立在學生主動愿望和知識建構的基礎上。
三、以發展創新精神為對話著力點
創新不僅體現在教學的每一個細節上，更體現在每一次對話中。在平時的學習時，每個學生都有自己觀察、思考、判斷及表達的方式，他們經常用自己個性的、獨特的見解，張揚著創新精神。教師要善于捕捉稍縱即逝的教學信息，設問入境，才能收到最佳效果。
例如，教學《異分母分數加減法》+，－時，有的學生提出可以把分數轉化為小數進行計算。下面是師生對話：
師：你是怎樣想的？
生：因為分數可以化成小數，先把分數化成小數，然后按照小數加減的方法進行計算。
師：你是怎樣計算的？
生：+=0.25+0.3=0.55，－=0.3-0.15=0.15。
師：與分數加減計算方法有什么共同的地方？
生：都是相同單位的數才能相加減。
師：請大家想一想，哪種辦法更好？
生：當分數不能化成有限小數時，按照小數加減計算方法就不能得到準確的計算結果，所以這種計算方法有一定的局限性。
課堂是活的，它給予教師“生成”的權利，留有“生成”空間。每一個學生都有鮮明的個性，當學生說出一些非常規想法時，教師不要固執于教材的解法，而要給予機會，讓學生去說、去交流，并注意捕捉其“閃光點”，給予鼓勵與贊賞，激活其非常規中的創新成分。
四、以實現知情統一為對話歸宿點
《數學課程標準》指出：“既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展。”教師要關注數學的人文精神，挖掘數學的文化背景，讓數學課堂實現知情統一。
激發學生的積極情感是要講技巧的，往往要通過學生自己做練習。一些優秀教師經常在學完某基本知識后，給學生提出一個又一個與現實緊密相關的問題。
下面是一名教師在教學《分數、百分數應用題》的例題之后，出示的一組對比練習。
（1）青少年時期是大腦學習能力最旺盛的時期。人到65歲時，腦細胞大約丟失細胞總數的，大約丟失3000億個。請你算一算，腦細胞總數是多少？
（2）兒童時期大約腦細胞10000億個，到70歲時腦細胞大約丟失細胞總數的60%，請你算一算，70歲后大約丟失腦細胞多少？
師：同學們，了解這一信息，你想到了什么？
生：青少年時期人體的腦細胞有這樣多，人的腦細胞是不是越用越多？
生：人的腦細胞不是越用越多，而是越用越聰明。所以，我們要抓緊時間，勤動腦，使我們的大腦越來越聰明。
生：人到老了，腦細胞減少了那么多，不是很可憐嗎？
師：你說得對，那我們為老人做點什么呢？
第3篇：計劃生育的優勢范文
關鍵詞：入境旅游；低碳；消費結構
中圖分類號：F592.6 文獻標識碼：A 文章編號：1008-2670(2012)03-0116-06
一、引 言
入境旅游消費結構是指非本國居民前往該國旅游中消費的旅游產品的質量、數量的比例關系，是衡量一個國家和地區旅游經濟實力的重要指標。入境旅游消費是國際旅游目的地形象的晴雨表，與經濟和社會總體發展水平有著緊密聯系。山東省的入境旅游近幾年發展速度較快，入境游客量2010年達到366.79萬人次，入境旅游創匯達21.55億美元，同比增長22.1%，反映了山東旅游業的產業素質在不斷提高。
低碳消費是低碳經濟發展的重要環節，是一種基于文明、科學、健康的生態化消費方式。低碳消費方式的實質是以“低碳”為導向的一種共生型消費方式，著力于解決人類生存環境危機。以“低碳”為基準的旅游消費強調在旅游過程中，盡量降低碳排放量，減少碳足跡，使旅游發展與環境相協調，實現代際公平與代內公平的均衡，達到物質消費、精神消費和生態消費的均衡，使旅游消費結構更加科學化。根據世界旅游組織 2008年出版的氣候變化與旅游業應對全球挑戰的研究報告顯示［1］，整個旅游發展中的CO2排放量達到了1億噸 (其主要來源于旅游交通、旅游住宿和旅游活動3個方面)，占人類活動所有 CO2排放量的49%, 而在人為因素引起的全球氣候變暖貢獻率上,整個旅游部門占到了5%-14%。根據預測，到 2035年旅游部門的排放量將增加152%，而整個旅游部門對全球氣候變暖的貢獻率將增加188%。因此，控制旅游發展中的溫室氣體排放量，發展低碳旅游勢在必行。低碳旅游在國內仍然是一個新興的概念，而在國外已經開始蓬勃發展。因此，從低碳消費的角度重新審視入境旅游消費結構中吃、住、行、游、購、娛的消費比例關系，對于及時發現山東省入境旅游消費結構存在的問題，擴張低碳消費大有裨益。
二、山東省入境低碳旅游消費結構現狀分析
從經濟學的角度來看，低碳旅游消費的實現依賴兩方面的條件，一是旅游目的地提供的入境旅游產品是否滿足低碳旅游消費者的需求，包括交通、住宿、餐飲、游覽、娛樂、購物、通信、醫療、匯兌等內容，是入境旅游消費結構的重要組成部分，可以區分為基本旅游消費和非基本旅游消費兩方面?；韭糜蜗M是進行一次旅游活動所必需且基本穩定的消費，屬于剛性消費；非基本旅游消費主要取決于旅游者的消費偏好、產品特點、旅游價格因素等，屬于彈性消費，變動性比較大。二是旅游者是否具有低碳旅游消費的動機，是否具有購買低碳旅游產品的意愿，以及是否有較高的收入用來支付低碳旅游的開支。
2006-2010年山東省的入境旅游外匯收入構成如圖1所示。從圖1中可以看出，長途運輸費用所占的比例最高但下降趨勢明顯；其次是購物的占比較高，表明入境游客的購買能力較強；游覽和住宿費用保持平穩；娛樂、餐飲消費雖然每年都有小幅增長，但是增長比例小。總之，入境旅游消費外匯收入構成中，基本旅游消費所占的比例維持在64%，非基本旅游消費所占的比例維持在36%，略微超出了國際上非基本旅游消費支出為30%的最低警戒線，離發達國家60%的比例還有很大的差距。
1.旅游交通費用占比過大
在基本旅游消費中，長途交通費用占去一半的比例，其中民航的消費支出約占總交通費用的80%，鐵路、汽車、輪船的消費支出約占20%，如此高的民航消費支出對發展低碳旅游是不利的，因為在跨國旅行中，航空旅程雖然只占17%的旅游行程，卻占了54% -75%的旅游碳排放量；公共汽車交通和鐵路雖然占到了所有旅游運輸量的16% ,但卻只占了1%的碳排放總量［2］；輪船旅游是新興的旅游交通方式，雖然目前選擇這種旅游交通工具的游客比例很小，但是海運在同樣運輸量下的CO2排放約是陸運的四分之一，環境負荷較少。
調查結果的通報。2.住宿收入增長率過低
近5年來的入境旅游住宿收入一直徘徊在12%左右，增長幅度較小，主要原因在于入境游客停留時間較短且不均衡，如圖2所示，青島以3.6天居于山東各城市之首，曲阜、泰安雖然是重要的儒家文化發祥圣地和歷史文化名城，但吸引入境游客停留的時間卻最短，只有1天。需要重點推介的是德州，德州在入境過夜旅游者平均停留時間中獲得平均停留3.1天的好成績，名列第二位，緊追青島。究其原因，在于德州太陽谷的低碳旅游理念，太陽谷節能減排建筑的構想，吸引了國內外眾多游客的停留。
3.旅游產品缺乏吸引力
在入境旅游外匯收入中，游覽收入僅占12%，說明現有旅游產品缺乏吸引力，應引導游客融入到當地特定背景的生活狀態之中，體驗低碳旅游生活，研發更多具有吸引力的低碳旅游景區和旅游目的地。比如根據不同國家游客形成的不同產品消費習慣，引導韓國游客體驗高爾夫之旅、魯菜美食（酒）之旅、登山之旅、修學之旅、海上垂釣之旅、尋根之旅等系列短線低碳旅游產品；使日本游客醉心于孔子文化、齊魯美食、中國書法等專項低碳旅游產品；讓新加坡、馬來西亞、泰國等東南亞游客購買修學旅游、賞花之旅、民俗之旅等低碳旅游產品；增加歐美遠程游客對孔子題材產品的興趣，讓俄羅斯新興市場的游客更青睞山東海濱度假旅游產品［4］ 。
第4篇：計劃生育的優勢范文
【關鍵詞】溫升試驗 開關柜 結構優化
現階段，電力企業開關柜在使用過程中憑借著緊湊系統的模型化、程序化進行電力設備安裝、運行，如果長時間使用會對電力網絡系統運行造成一定的影響從而發生一些安全事故。因此，做好電力系統建設工作，保證電力系統的使用安全，優化開關柜結構設計，使電力系統網絡正常使用，從而減少電力事故損失，促進電力企業快速發展。
1 開關柜發展現狀
如果電力企業的開關柜的溫升超標，就會直接影響設備的使用安全，導致一些絕緣設備的生產功能產生影響。溫升實驗是開關柜結構優化中的重要組成部分，其主要目的就是保證開關柜導電回路的額定量在使用過程中產生一定的熱量，只有這樣才能保證開關柜正常運行。現階段，我國電力企業對于10kV開關柜的溫升實驗工作程中，不能從根本上解決電力企業開關柜的主要問題。此外，在開關柜運行時，所消耗電量會逐漸的轉變成熱量，這些熱量如果不能及時散熱出去就會導致設備無法正常使用。開關柜的溫升與開關柜的散熱發熱設備有著一定的關系，只有開關柜在正常工作的前提下對溫升改進才能保證開關柜的使用安全，從而降低溫升成本，為電力企業在發展過程中取得較大利益。
2 開關柜的熱源與散熱方式
2.1 10kV開關柜的基本結構
開關柜主要由固定柜體和可移開的真空斷路器手車組成。開關柜的柜體外部通過一些較為精密的機床進行加工、折彎、拼接。開關柜具有較高的穩定性，其機械程較高，在折彎過程中主要以冷軋鋼板繼進行折彎，并通過靜電噴涂直至烘干為止，這樣開關柜的外觀光滑平整，同時還具有一定的抗腐蝕性與耐沖擊性。開關柜在的內部主要有低壓室、手車室、母線室、電纜室組成，各組成部門都有著各自的功能，保證開關柜在使用過程中的穩定性。
2.2 10kV開關柜的裝配
開關柜的裝配主要有以下幾點：
（1）工裝準備：事先做好準備工作，檢查設備中是否存在異物，再將設備所使用尺寸進行調整，保證間距在550mm左右，并以90°的形式進行工裝；
（2）將設備放置底板中，并與開關柜的母線室進行裝配，再將設備側板與隔板使用抽芯釘固定；
（3）主安裝板裝配：將設備的兩端的觸頭盒進行安裝，并保證螺釘的固定位置，只有這樣才能將觸頭盒進行玻璃打孔，從而保證設備可以順利安裝；
（4）頂板蓋板裝配：將開關柜室中的隔板進行裝配，并按照順序將其他隔板進行裝配。
2.3 開關柜主要熱源
在開關柜運行過程中產生的工作電流主要通過導電回路轉化成熱能，從而導致開關柜出現溫升現象。當設備開關通過電流工作時，就會出現電阻損耗、渦流損耗現象，將電能轉化成熱能，同時開關柜中的載體流與電流密度、材料、結構等因素都會產生熱源。
2.4 開關柜散熱方式
如果開關柜不能及時散熱，設備就會出現老化現象，對人們的生命健康安全造成一定的影響。開關柜的主要散熱形式有以下三種：
2.4.1 熱傳導
通過靜態介質中具有溫度梯度，只有這樣才能將熱量轉移，完成降溫工作；
2.4.2 熱對流
當開關柜溫度與流體溫度不同時，在散熱過程中會產生對流問題，只有將這兩者進行對流，能使依靠空氣將熱量降溫；
2.4.3 熱輻射
通過電磁波的形式散熱，并保證熱輻射在開關柜中轉換。
3 10kV開關柜結構優化設計
只有將開關柜的設計結構進行優化，才能保證設備的使用安全。在設計過程中需要檢查設備的電纜連接過程中，電纜故障位置，以及電纜中其他軟件設備，只有這樣才能保證開關柜的結構優化工作可以順利進行下去。在開關柜結構設計過程中還要注意以下幾點：
3.1 銅排規格
如果銅排規格較小，設備散熱效果不佳，如果銅排規格較大，設備的散熱成本就會增加。只有10kV開關柜的TMY10×60規格，才能解決銅排規格問題。
3.2 靜觸頭形狀
連接設備與鍛煉梅花觸頭的主要工具，它的質量好壞，會直接影響開關柜設備的散熱效果。
3.3 增加短路器梅花觸頭爪數
該設備具有較強導電性與電阻的特點，因此在使用過程中要將該設備的觸頭爪數增加，只有這樣才能做到真正的散熱效果。
3.4 母線室大彎板開通風孔
其主要目的是增加開關柜熱對流，并緩解母線室的溫度的上升。
4 10kV開關柜的溫升實驗
4.1 溫升實驗設備簡介
在實驗過程中主要使用5000A的設備溫升檢測系統，只有這樣才能保證實驗的穩定性。同時該系統操作方便，使用安全，可以滿足實驗需求。該系統主要包括了開關柜設備的控制操作臺、三項電流發生器、配套電流傳感器等。
4.2 溫升實驗方法
開關柜溫升試實驗的主要方法：
（1）事前做好設備檢測工作，保證設備的使用安全；
（2）將設備的回路電阻進行測試，做好記錄工作；
（3）將開關柜溫升實驗進行布點，保證實驗工作順利進行下去；
（4）將斷路器配柜進行檢測，并做好記錄工作；
（5）開啟溫升實驗的相關設備，確保溫升試驗的路線；
（6）將溫升設備關閉，停止實驗；
（7）保持實驗數據，并對其進行分析；
（8）將溫升回路電阻實驗進行分析。
隨著社會不斷的發展，人們的生活水平逐漸提高，電力是人們生活中不可缺少的一部分，人們的用電需求越來越來大，對電力質量的要求也越來越高。雖然我國電力系統發展迅速，但是一些電力設備在使用過程中仍存在著一定的不足，常常會發生一些事故或故障，對電力企業、社會經濟、人民生命、財產安全等造成很大的影響。只有做好溫升實驗工作才能保證開關柜的使用安全，從而促進電力企業、社會經濟快速發展。
5 總結
本文對溫升實驗的10kV開關柜結構優化設計進行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望我國專業人員加強對其研究。
參考文獻
[1]謝亮.運行中高壓開關柜實際溫升分析[J].電力安全技術，2015（07）：10-11.
[2]陳康.高壓開關柜的實際溫升及發熱解決措施[J].電氣工程與自動化，2013：59-60.
作者簡介
遲續（1989-），男，山東省煙臺市人?，F為山東核電有限公司助理工程師。研究方向為電力配電。
第5篇：計劃生育的優勢范文
一、小學品德與社會課課堂教學生活化的優勢和不足分析
（一）小學品德與社會課課堂教學生活化的優勢
小學生還處于人生的起步階段，他們的成長會受到多方因素的影響。小學生生活在社會之中，他們每天的所見所聞對于他們自身道德品質、性格特點、審美觀念的養成有著直接的影響。所以，對小學生進行道德教育工作的開展，不能與學生的現實生活相脫離，也就代表著小學品德與社會課的課堂教學需要具備生活化的特點。品德與社會課的眾多教學內容都來源于學生的現實生活，利用生活化的課程設計理念可以打破傳統教學模式的眾多限制，加強課堂教學與學生現實生活的聯系。這樣的教學模式不僅可以有效地激發學生的學習興趣，還能促進課堂教學成效的提升。小學品德與社會課課堂教學生活化優勢主要體現在以下兩個方面：（1）在課堂教學實踐中，教師準備的教學素材來自學生生活，在教學課堂上對學生進行生活情境的再現，利用學生的生活體驗對學生進行教育，從而使學生得到生活啟迪。（2）教師可以為學生提供一個輕松愉悅的學習環境，活躍課堂教學氣氛，激發學生的學習興趣，使學生可以積極主動地參與到課堂教學活動中去。在課程教學實踐中教師可以與學生更多地進行溝通和交流，并且利用課堂教學提問的形式，更多了解學生的現實生活，從而引發來自學生內心真實的道德情感。
（二）小學品德與社會課課堂教學生活化的不足
受傳統應試教學思想的影響，現階段很多小學品德與社會課教學現狀并不樂觀，教育活動開展過程中，品德與社會課存在著很多的矛盾問題。其中最為突出的就是學生生活在現實世界中，但是教育活動開展卻脫離了現實生活邏輯，沒有從學生現實生活和生活體驗的角度對教學活動進行設計。長時間作用下導致學生對道德教育產生了一定的厭煩心理，對品德與社會課教學成效也造成了嚴重影響。對于小學品德與社會課課堂教學生活化存在的不足可以概括性地分為以下兩個方面：
1.教學理念過于落后
對于小學的發展而言，素質教育是非常重要的。但是現階段很多教師仍然死板地對學生進行教學內容的灌輸，采用“填鴨式”的教學方式。為了能夠在考試中獲得優異的成績，學生只能通過死記硬背的方式對教學內容進行記憶，這樣的教學模式不能滿足素質教育的實際需求，限制了學生的全面發展，消減了學生的學習興趣，不能將小學品德與社會課的教學意義充分展現出來。
2.教師不注重教學細節，指導方法應用不當
教師要具備一雙善于發現的眼睛，提升對課堂教學細節的重視程度。一些小學品德與社會課教師對課堂教學生活化有所重視，讓學生利用課余時間收集與課堂教學內容有關的生活素材，但是教師并沒有對學生所提供的生活素材進行分類，也沒有對學生收集素材的價值進行分析，對學生的道德發展不能進行全面、有針對性的指導。在課堂教學中，教師普遍采用的生活化教學方式是進行情景劇的表演，以及對采訪情境進行模擬。但是在實際落實中，教師設定好的教學情境只能揭示學生生活的表象，不能使學生明確其背后的內涵所在。例如，在講述《圓明園在哭泣》這一教學內容時，教師要求某一名學生承擔記者的角色，然后要求這名學生依據教師所提供的問題對其他學生進行采訪，然后由教師進行總結。教師在總結過程中經常會直接引導出教學內容，對學生在表演過程中的表情、動作并沒有過多的在意，并沒有真正地實現課堂教學的生活化，所以相關教育人員還需要對自身進行深入的反思，促進自身教育素養的提升。
二、加強小學品德與社會課課堂教學生活化的策略分析
（一）轉變教學理念，讓課堂回歸生活
課程教學改革不斷深入，對小學品德與社會課教學也提出了更多的要求。相關教育人員需要明確素質教育對學生全面發展的重要性，深入了解小學品德與社會課的特點，對自身的教學理念進行轉變，打破傳統教學模式的眾多限制，對課堂教學活動進行延伸，使教學活動可以真正地回歸于學生的現實生活，讓學生在探索、實踐過程中領悟教育內容，從而有效地強化學生的道德教育，為學生的全面發展奠定良好基礎。例如，在講述《孝心敬老人》這一教學內容時，教師可以要求學生與自己的爺爺奶奶進行溝通和交流，并且詢問爺爺奶奶的夢想和期盼，將了解到的內容記錄下來。在課堂教學實踐中，教師將班級學生進行學習小組的劃分，學生在小組內對收集的資料進行交流。這時教師可以給學生布置“你想為爺爺奶奶做些什么”的討論話題，并且引導學生對以往自身的行為進行反思，鼓勵學生將自己內心的想法在課堂上大膽地說出來，從學生的發言中對學生進行深刻的道德教育。以學生的生活體驗為基礎進行教學活動的開展，可以深化學生對教學內容的記憶，還能喚起學生對老人的尊重、愛護之心。
（二）以學生現實生活為切入點，挖掘教材內容存在的生活點
第6篇：計劃生育的優勢范文
關鍵詞:GIS;旅游信息 三維可視化 視覺疊加分析
中圖分類號:F592.3 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)09(a)-0234-02
Research on Visualization of3D Tourism around Henan province Based on GIS
XiapengZheng hong-yan
(Jiangsu Institute of Geological Surveying and Mapping,Nanjing 210008)
Abstract:Tourism is one of the most dynamic and potential profession,which is has leaped to the world’s largest scale industries．It is pop industry in many developed countries,and become prior development industry in developingcountries and regions．The research on visualization of tourism information and the optimal-routing,must play a significant role in tourism information express, transmission and utilization.
Key Words:Geographic information system(GIS);Tourism information;3D Visualization;Visual overlay analysis
1研究背景和意義
隨著旅游業的蓬勃發展,地理信息系統作為一種通用技術,在國內外旅游領域中得到了廣泛地應用[1]。旅游業是與地理信息相關性極強的行業,GIS中的諸多要素如圖件、區域景觀資源、交通路線等與旅游密不可分。GIS支撐下的旅游信息系統可以完成一般旅游信息系統不能完成的一些特殊功能,如圖形分析、空間數據綜合處理等。
目前,地理信息系統技術正日趨成熟,并在諸多行業得到廣泛應用。這一技術可以直觀而形象的展示空間信息、分析事物空間分布規律,從而支持決策。因此,地理信息系統是有效解決這一問題的重要手段之一,將成為未來旅游信息化的重要組成部分。GIS的這種發展趨勢,更加符合旅游信息數據庫和數據表達的要求,對于更好地表達旅游信息、促進旅游信息的傳播和利用,無疑具有推進作用。
為了實現焦作云臺山地區的旅游與環境的三維可視化,河南省旅游局利用GIS技術進行了該區域旅游與環境的三維可視化分析,制作了三維立體效果圖,為河南省旅游業的發展提供了更為直觀的基礎空間數據。
2三維可視化建模的前期準備
2.1 主要內容
基于GIS河南省旅游信息可視化研究,涉及測繪工程、地理信息系統、計算機技術、空間數據庫等專業內容,本文主要研究內容如下:GIS數據格式的統一,要素類的創建與提取,遙感影像的處理與轉換,DEM數據的拼接與提取,坐標系的投影與轉換,基于GIS的三維可視化疊加分析。
2.2 設計流程
使用ENVI軟件,提取衛星遙感影像DEM數據,導入到ArcGIS Geodatabase數據庫,使用GolbalMapper提取河南省的行政區劃圖,導入到ArcGIS Geodatabase數據庫。根據河南省行政區劃,提取相應的DEM灰度圖,進行柵格拼接,加載河南省行政區劃,根據河南省的行政區劃范圍進行柵格數據的裁剪,得到河南省DEM灰度圖,根據得到的結果,生成河南省TIN數據,加載到ArcScene里面,結合河南省地形渲染圖,進行可視化疊加分析。最終得到河南省數字地面三維模型。
根據研究的內容,選取遙感影像、DEM、行政區劃圖等原始數據,利用ArcGIS、MapInfo、Global Mapper等工具實現旅游信息可視化。
2.3 數據處理及軟件的選擇
本研究涉及以下幾種數據源,包括遙感影像DEM、地形數據、地區界線狀圖,由于原始數據格式不統一,首先通過ArcGIS、Global Mapper、ENVI等相關工具進行轉換,最終統一成ArcGIS的“.shp”文件及柵格數據。
3河南省旅游三維可視化模型的生成
3.1 河南省行政區劃圖的提取
使用Global Mapper軟件對基礎地理數據進行格式轉換,加載到ArcCatalog里,提取出的行政區劃范圍。為了數據精確性、完整性、一致性提供保障,將初步提取的的行政區線要素進行拓撲檢查,保證每條邊的聯通性、無重疊性。然后將拓撲檢查后的的行政區線要素轉換為面狀地理要素,供DEM數據的提取。
3.2 河南省遙感影像DEM的獲取
原始數據由于在數據結構、數據組織、數據表達等信息系統不一致而需要對原始數據進行轉換與處理。柵格數據為hgt文件中,有部分數據DEM數據不完整,有部分無高程數據的壞點,且不能使用ArcGIS軟件直接打開,需要使用ENVI軟件進行影像修復和格式轉換。
因為研究區域可能是一個非常大的范圍,跨越了若干相鄰數據,而空間數據是分幅存儲的,因此要對這些相鄰的數據進行拼接?？臻g數據拼接是空間數據處理的重要環節,也是地理信息系統空間數據分析中經常需要進行的操作。
使用ArcToolbox中的數據管理工具投影轉換,進行坐標系的轉換,我們進行投影變換,將GCS_WGS_1984等地理坐標系統一轉換為轉為WGS_1984_PDC_Mercator投影坐標系。
我們所需要的是將拼接和投影轉換后的DEM數據加載到ArcMap里,同時加載的行政區劃面狀數據,選擇數據管理工具里的柵格數據裁剪工具,對DEM數據的進行裁剪,最終得到DEM數據。
3.3 TIN數據的生成與河南省地貌圖的渲染
TIN為不規則三角網的縮寫,在地理信息系統中有廣泛應用;根據區域的有限個點集將區域劃分為相等的三角面網絡,數字高程有連續的三角面組成,三角面的形狀和大小取決于不規則分布的測點的位置和密度,能夠避免地形平坦時的數據冗余,又能按地形特征點表示數字高程特征。通過等高線和高程點建立不規則的三角網,然后在TIN基礎上通過線性和雙線性內插建DEM。同樣,也可以通過DEM數據轉換為TIN數據。在表面建模或建模簡化可視化過程中,經常需要將柵格表面轉換成TIN表面。使用ArcMap里的3D分析工具,將河南省DEM數據轉換為TIN數據。調整DEM數據的顯示方式,變換色階,生成河南省地貌渲染圖。
3.4 河南省旅游三維可視化的疊加分析
ArcScene是ArcGIS三維分析模塊3D Analyst所提供的一個三維場景工具,它可以更加高效地管理三維GIS數據、進行三維分析、創建三維要素以及建立具有三維場景屬性的圖層。利用ArcGIS三維分析模塊可以進行創建表面、進行各種表面分析及在ArcScene中數據的三維可視化。
3.4.1 三維疊加的基本設置
在三維場景中瀏覽數據更加直觀和真實,對于同樣的數據,三維可視化將使數據能夠提供一些平面圖上無法直接獲得的信息。疊加,即將要素所在區域的表面模型的值作為要素的高程值,如將所在區域柵格表面的值作為一幅遙感影像的高程值,可以對其做立體顯示;突出則是指根據要素的某個屬性或任意值突出要素,如要想在三維場景中顯示建筑物要素,可以使用其高度或樓層數這樣的屬性來將其突出顯示。加載TIN數據到ArcScene里,同時加載河南省地貌渲染圖和河南省旅游景點要素類到,設置相關參數,生成三維效果。
3.4.2 三維場景效果的修正
在實現要素或表面的三維可視化時,需要注意以下一些問題。
(1)添加到場景中的圖層必須具有坐標系統才能正確顯示;地形顯示地過。
(2)為更好地表示地表高低起伏的形態,有時需要進行垂直拉伸,以免顯示過于陡峭或平坦。
(3)為全面地了解區域地形地貌特征,可以進行動畫旋轉。
(4)為增加場景真實感,需要設置合適的背景顏色。
(5)方位角、入射高度角及 根據不同分析需求,設置不同的場景光照條件,包括入射表面陰影對比度。
本文對生成的三維場景進行修飾,調整其高程拉伸因子和河南省地貌渲染圖的顯示方式,以達到良好的顯示效果,同時添加了三維注記（如圖1、圖2)。
4三維應用
本文以河南省1∶25萬地形數據、河南省1∶25萬DEM及焦作Landsat-7 ETM+30米分辨率多光譜遙感影像等作為研究數據源,實現河南省旅游信息的可視化,以及對河南省著名旅游景點的三維分析。通過使用Global Mapper、ENVI等相關軟件,對不同數據格式進行統一,導入到ArcGIS中,進行矢量、柵格數據的裁剪,拼接,生成TIN表面,在ArcScene中進行三維可視化疊加分析,得到了河南省旅游三維可視化信息,并且疊加河南省道路網絡信息,使河南省的旅游信息更加直觀的顯現出來。基于GIS的旅游信息可視化研究為游客提供了一個有利的幫手,隨著地理信息系統工作者和旅游工作者的共同努力,該領域的研究會不斷發展,不斷完善(如圖3、圖4)。
5結語
本文結合河南省焦作市云臺山景區的實際,在旅游信息可視化與環境三維可視化方面做了較為詳細的研究。它具有強大的數據管理功能和實用的數據分析功能并可以對旅游路線進行動態模擬;同時具有靈活的數據查詢功能。它能夠全面顯示云臺山地區的旅游景點、路線、山川、峽谷以及旅游的最佳時間。由于時間和技術水平的限制,本研究還不夠完善,還需做進一步的研究,使其逐步完善。
本系統的開發與及應用能給云臺山旅游事業開創一個新天地,能提高旅游從業人員的工作質量和效率,能夠提高旅游事業的安全預測和管理水平,能大大地節省人力、物力和財力,,同時也為我國的旅游事業的發展提供了一個新的思路,必將產生良好的經濟效益和社會效益,其應用前景十分廣泛。
參考文獻
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[4] SMITH S L J.Recreation geography[M].London:Longman,1988.
第7篇：計劃生育的優勢范文
關鍵詞：勝利油田；基層文化建設；思考；實踐；蒲公英文化
企業文化是企業核心競爭力，是企業的靈魂，是區別于競爭對手的最根本標志。勝利油田的企業文化，是一個完整的體系，包括觀念形態文化、制度行為文化、物質形態文化三個層面。而作為勝利油田眾多基層單位文化建設越來越受到了廣泛關注，基層單位文化建設對勝利油田的生存發展尤其是可持續發展具有極其重要的影響。為此，有必要對勝利油田基層單位文化建設做進一步闡釋。
1 勝利油田基層單位文化建設的特征
勝利油田發現開發50余年，產油10多億噸，形成了勝利文化的核心內涵：創業、創新、競爭、發展。在這個過程中，勝利油田基層文化建設方興未艾，具有以下幾個特征：①軍事半軍事化文化[1]。這是由軍隊文化與產業文化的需求相結合而產生的，有眾多的軍人專業復員后陸續成為石油人，是基層單位的重要人群。通過這些人帶來的軍隊文化，決定了石油人敢打、善打硬仗，連續作戰，不怕艱難困苦，自然條件適應力強的優良傳統和作風。②混整文化。勝利油田很多基層單位具備勞動力密集，員工們來自五湖四海，幾乎都能找到全國各省市區的人。加上用工形式的多樣性，也帶了文化差異；而勝利油田人轉戰南北，把不同工作區域的文化與本身的文化不斷進行混合、碰撞、整合。③奉獻文化。我為祖國獻石油的豪邁氣魄，帶有濃重的政治色彩和犧牲精神，形成了以苦為榮為國分憂獻石油的奉獻情懷。④榜樣文化[1]。榜樣的力量是無窮的，最有影響的有大慶鐵人王進喜、新時代鐵人王為民等，包括身邊的模范人物都激勵著基層單位的員工，向他們學習向他們看齊成為不斷的追求。⑤精細文化。勝利油田部分基層單位具備資金密集，高投入、高風險，未必是高收益。因為油藏的不確定性，導致勘探開發計算投入產出比，必須算清每道工序每個細節的比值，精打細算過日子。⑥科技文化。勝利油田部分基層單位具備科技密集特征，用先進的科技理論手段作為支撐，確?？碧介_發穩定持續發展。⑦開拓進取文化[1]。勘探開發的不確定性注定了其開拓精神的產生和敢于承擔責任的素質。⑧感恩文化。勝利油田眾多基層單位思想政治文化建設，構筑心靈家園，回饋社會，感謝成長過程中的點點滴滴，凝心聚力謀發展。
2 勝利油田基層文化建設存在的問題
勝利油田基層文化建設存在的問題主要表現在以下幾點：
2.1 將基層文化等同于企業精神而脫離企業管理實踐[2]
企業文化就是以文化為手段，以管理為目的，這種理解是有一定道理的，因為企業組織和事業性組織都屬于實體性組織，它們不同于教會的信念共同體，它們是要依據生產經營狀況和一定的業績來進行評價的，精神因素對企業內部的凝聚力、企業生產效率及企業發展固然有著重要的作用，但這種影響不是單獨發揮作用的，它是滲透于企業管理的體制、激勵機制、經營策略之中，并協同起作用的。企業的經營理念和企業的價值觀是貫穿在企業經營活動和企業管理的每一個環節和整個過程中的，并與企業環境變化相適應的，因此不能脫離企業管理。
2.2 文化政治化[2]
完全以貫徹中央及上級的指示精神為主，過于注重政治思想教育，帶有明顯的時代烙印，又疏于對其賦予新內涵，做出新闡釋，對員工的教化力不夠，導致風險意識差、競爭意識差、效益觀念差。
2.3 注重文化的形式而忽略了內涵，導致文化膚淺化
建設基層文化的熱情很高，但不能引起員工共鳴?；鶎游幕ㄔO宣傳口號化，員工僅僅是喊口號卻不理解其深刻含義，導致基層文化成為形同虛設的泛泛理論。重形式而輕實質現象嚴重，使文化在一個淺層次和有形的區域內動作，如果只有表層的形式而未表現出內在價值與理念，這樣的企業文化是沒有意義，難以持續的，所以不能形成文化推動力，對企業的發展產生不了深遠的影響。
2.4 文化建設缺少整體戰略意識
不少文化建設處于無序化、盲目發展的局面，沒有相應的組織和必要的制度，沒有與石油企業戰略相匹配。
2.5 缺乏個性化
有些基層單位并沒有根據企業的具體環境和員工的個性發展情況來建設單位的企業基層文化。同時，基于基層文化表象化的誤區，基層文化建設多是盲目短暫的，沒有相應的組織和制度來與長期的基層文化戰略相匹配，缺乏持續發展的機制。不從實際出發，隨意嫁接，盲目效法或照搬其他企業的企業文化內容，造成脫離實際，內容空泛，流于形式，沒有反映出石油企業的獨特經營理念。
2.6 忽視了基層文化的創新
基層文化是某一特定文化背景下該企業獨具特色的管理模式，是個性化表現，不是標準統一的模式，更不是迎合時尚的標語。其實，每一個基層單位的發展歷程不同，基層單位的構成成分不同，面對的競爭壓力也不同，所以其對環境作出反應的策略和處理內部沖突的的方式都會有自己的特色，不可能完全雷同。
3 勝利油田基層文化建設的思考
基層單位文化建設一定要植根于基層單位生產經營實踐的基礎上，深入挖掘孕育基層文化的土壤。成功的勝利油田基層文化，比如“狼文化”、“鉆頭文化”、“鷹雁文化”、“紅柳文化”等具有自己鮮明特征，富有時代氣息。
① 調動全體員工參與，建立員工對基層文化的認同感?；鶎訂挝粌却嬖谝环N片面的認識，即認為基層文化是高層文化。企業管理者要創造各種機會讓全體員工參與進來，共同探討企業文化。讓全體員工對企業文化認識到它是大家共同創造，來自員工群體，從而使基層文化的實施較易受到全體員工的歡迎和接納，只有得人心的基層文化才具有很強的生命力。
② 基層文化建設，要有一定的物力、財力作保障[3]?；鶎游幕ㄔO不是一種高高在上的裝飾品，它扎根于員工溶于企業員工的思、言、果之中，然而它又有灌輸性，通過各種喜聞樂見的形式來體現，如企業形象策劃，各種慶典，群眾性活動等等，應在人力、物力、財力上予以保障。
③ 建立規范性和創新性的基層管理制度?；鶎游幕枰辛己玫闹贫茸鳛橹?，成功的企業文化背后一定有規范性和創新性的制度在實施。企業制度的規范性和創新性之間是一種互為基礎作用，互相影響的關系。良性的循環關系是兩者保持統一、和諧、互相促進的關系，非良性的循環關系則是兩者割裂，甚至矛盾的關系。
④ 基層文化建設中造就典型和榜樣。優秀基層文化一般都較注意發現和推崇身邊的典型，樹立榜樣。
⑤ 基層文化建設中領導要身體力行，帶頭做好示范作用。領導示范就是企業領導要言傳身教，身體力行。要讓員工知道，領導不僅僅是企業文化的提出者，更是企業文化的杰出體現者。領導示范在企業文化的傳播和強化中起著至關重要的作用，文化建設中，首先領導要能結合企業實際，提出基層文化建設的具體目標，同時依據目標要求制定年度計劃，突出重點。其次領導自己要相信基層文化的作用，把建設優秀的基層文化作為信念，從一言一行，一舉一動做起，追求，推崇，傳播和捍衛，以影響、帶動基層文化在全體員工的思想意識中生根發芽，茁壯成長。
⑥ 基層文化建設要建立完善的網絡和必不可少的激勵機制[3]。文化網絡是企業進行文化宣傳教育，溝通聯絡及一定的組織機構和宣傳方式，也體現在企業各種行為的成效中。此外，文化網絡還必須在制度建設，產品設計，廠區規劃，標志，商標，廣告等方面體現企業文化精神。企業文化是企業管理的一項根本措施。企業文化的推行結果，能夠為企業員工和社會帶來物質利益和精神利益，這是檢驗其成敗的標準。
4 基層文化建設的實踐：蒲公英文化
井下試油10隊組建于1968年8月，是眾多勝利油田基層單位中的一員。試油10隊隨著井下作業公司1993年外闖大港油田作業市場，積累了較為豐富的外部市場工作經驗。歷經幾十年的風霜雪雨，試油10隊面對激烈的市場競爭，做好自己的事情，把一口口優質完工試油作業井交予甲方，贏得了甲方的認可和信任。尤其是2007年外闖東北勘探試油市場，面對當地惡劣的自然條件和甲方嚴格的施工要求，10隊人更是以自己的技術優勢、隊伍優勢、裝備優勢，打造出自己的品牌，贏得了甲方工區示范標桿施工單位，并推廣到全工區其他施工單位學習。甲方稱贊10隊“不愧為大油田來的正規軍！”、“勝利井下鐵軍就是不一樣！”。三年三個大臺階，牢牢占領并先后開拓了試氣、試油和作業市場。
按照基層文化建設思考的要求，發動試油10隊全體干部職工，共同總結提煉具有自身特點的試油10隊文化。試油10隊人就如同施工井場隨處可以見到的蒲公英那樣，不苛求高大、爭艷，以頑強的品格、堅毅的性格、默默奉獻精神、生生不息的生命力裝點著原野，給人們帶來春的信息。凝練出的團隊精神： “頑強、堅毅、奉獻、生生不息”代表著團隊的價值取向，符合40多年風雨路程，貼切實際工作。
頑強：蒲公英具有頑強的品格，不畏惡劣環境，克服困難，始終不斷發展壯大；意味著試油10隊人具有直面困難、不畏困難、戰勝一切困難的品格。
堅毅：蒲公英具有堅毅的性格，選擇了生存方式，始終不移地完成一次次輪回；
意味著試油10隊人選定了試油作業，就會一如既往地堅定有毅力干好的性格。
奉獻：蒲公英具有奉獻的精神，是用它的博愛和全身心的付出裝點大地；意味著試油10隊人對試油作業事業不求回報的愛和全身心的付出。
生生不息：蒲公英具有生生不息的生命力，指蒲公英向往自由追求無拘無束不斷變化或新生事物發生沒有終止；意味著試油10隊人面對不斷變化的試油作業事業追求完美沒有終點。
文化格言：“乘風遠上，落地即生”昭示著試油10隊人隨時聽從召喚，無論什么樣的環境，只要需要，就會一如既往落地生根、發展壯大；“不爭芬芳與嬌艷，播撒綠色亦春天”預示著沒有完美的個人，只有完美的團隊；“沐浴陽光雨露，奉獻一生裝點人間”、“每名試油十隊職工都是一顆蒲公英的種子，傳承著蒲公英文化”、“每口施工井都是試油10隊職工在各個油區精心培植的蒲公英種子，種子質量關乎開花、結果、傳承蒲公英文化”、“每道工序、每個環節、每件事情都是下道工序、下個環節、下件事情的種子，種子質量是傳承蒲公英文化的基礎”等展示著試油10隊人的安全管理、質量管理、行為規范執行、隊伍穩定等諸多方面的指導性格言，為試油10隊大踏步發展奠定良好基礎。
蒲公英文化具有鮮明的特點，它生長在荒郊野外，沐浴著陽光雨露，無論走到哪里都能夠生存、發展和傳播。這像極了我們的石油工人，像極了我們的試油10隊，哪里有石油，哪里就是我們的家，就有我們揮灑汗水，為國奪油的身影。
參考文獻
[1]李敬良.培育油田企業文化的探討.管理研究，2003.
第8篇：計劃生育的優勢范文
[關鍵詞] 金融;產業結構;轉型升級
[作者簡介]盛方富（1986―），男，江西省社會社科院研究實習員，研究方向為區域經濟。？穴江西南昌 330077）
[基金項目]江西省社會科學院2013年度院級青年課題（1313）
一、引言
“十二五”時期是我國借助產業結構優化助推經濟轉型的關鍵時期，對欠發達地區而言，推動產業結構優化升級，一方面是同中央戰略決策保持協調一致的需要;另一方面更是地方政府期望通過經濟轉型來推動當地經濟社會持續健康較快發展的必然選擇。金融是現代經濟社會的核心，金融市場可運用供給與需求的變化，為相應的產業提供融資服務，調整市場結構，優化資源配置，推動產業結構優化升級。
二、金融與江西產業結構之間的實證關系
金融資源的發展投向對一個地方的產業發展和構成具有明顯的指向作用，為促進江西省產業結構的進一步優化和升級，有必要研究江西金融與其產業結構優化之間的關系。
（一）指標的選取
本文選取的樣本期間為1988-2012年，選取的指標主要有產業結構高級化指標、產業結構合理化指標、金融發展規模指標和金融發展效率指標。
（二）數據整理及分析
根據江西統計年鑒數據整理可知：（1）產業結構高級化指標呈現出逐步上升的趨勢，表明江西產業結構高級化程度不斷加強，這是新世紀以來江西大力實施工業這一核心戰略的直接體現。（2）產業結構合理化指標在新世紀之前呈現出逐步增大的趨勢，在新世紀之后呈逐步下降趨勢，這表明第一產業在GDP中的比重要小于該產業所投入勞動力的比重，這也是為什么當前江西省城鎮化水平較全國平均水平還存在較大差距的原因所在;從另一個方面也表明，江西省的第二、三產業對勞動力的吸納能力有限。（3）金融發展規模指標呈現出明顯的上升態勢，表明江西省的金融規模不斷擴大，并且在2008年之后表現的尤為明顯（從2008年的1.6857驟增為2009年的2.0435），這同當時我國的貨幣和財政政策的實施是大體相符的。（4）金融發展效率呈不斷下降趨勢，即存款轉化為貸款的能力趨弱，出現這一現象的深層次原因是：首先，江西中小企業整體素質和質量與江浙等發達地區相比差距較大，銀行貸款的風險敞口大。同時，江西省調動金融機構加大投放的政策力度不大。其次，江西省金融發展就經濟發展水平而言相對滯后，促進資源有效轉化的渠道或通道不暢。最后，隨著商業銀行經營管理模式的變遷，傳統的存款到貸款的短線、直線模式曲線化、拉長化，甚至多條化，鏈條的延長、參與機構的增加，必然出現存款轉為貸款的效率降低。
（三）實證分析
為深入分析金融與產業結構之間的關系，此處擬采取計量經濟學中的單位根檢驗、協整檢驗、格蘭杰因果檢驗等方法加以分析。
1.單位根檢驗
為消除異方差，取各個指標的對數，然后再進行單位根檢驗，經檢驗，在5%的臨界值下，四個指標對數的一階差分均不存在單位根，也即四個指標的一階差分均是平穩的。
2.協整檢驗
將產業結構高級化、產業結構合理化指標作為被解釋變量，而金融發展規模指標、金融發展效率指標均作為解釋變量，構建金融對產業結構解釋能力的計量回歸模型。
（1）產業結構高級化回歸模型
回歸模型如下：
IS=-0.316109+0.014167FIR-0.34872SLR
（0.241753） （-11.61805）
根據回歸模型可知，金融發展規模與產業結構高級化之間呈同向變動，金融發展指標每變動一個百分點，引起產業結構高級化指標變動0.014167%;而金融發展效率指標同產業結構高級化之間呈反向變動，并且非常顯著，金融發展效率每變動一個百分點，導致產業結構高級化指標向相反方向變動0.343872%，這同常理不符，究其原因，本人認為主要原因與江西省金融與實體經濟的關聯性、傳導性、互動性之間還不是很暢通有關。
對該回歸模型中的殘差進行平穩性檢驗，檢驗結果如下所表所示：
*MacKinnon critical values for rejection of hypothesis of a unit root.
可見，金融與產業結構高級化存在長期的均衡關系。
（2）產業結構合理化回歸模型
同理，對產業結構合理化回歸模型中的殘差進行平穩性檢驗，以觀察金融與產業結構合理化之間是否存在協整關系，協整檢驗結果如下所表所示：
*MacKinnon critical values for rejection of hypothesis of a unit root.
由檢驗結果可知，在10%的顯著性水平下，金融與產業結構合理化指標之間具有長期的均衡關系。
3.格蘭杰因果檢驗
協整分析只能用于判斷各個變量之間是否存在長期的均衡關系，而對變量之間的變動因果情況則需要進行格蘭杰因果檢驗。
根據因果檢驗結果，可見金融發展規模指標是引起產業結構高級化和合理化的原因，但產業結構高級化和合理化并不是金融發展規模變動的原因;金融發展效率指標是引起產業結構高級化和合理化變動的原因，但產業結構高級化和合理化并不是金融發展效率變動的原因。
由此得知，金融發展有利于產業結構的優化升級，但產業結構變化對金融的傳導影響在江西省還不是很明顯。
三、結論與建議
根據上面的分析，得出以下幾點結論：第一，江西省金融對產業結構的優化具有導向和促進作用;第二，江西省產業結構的變化對金融的反作用不顯著，產業結構與金融之間呈現出單向關系;第三，江西省金融發展的滯后是影響產業結構快速優化升級的一個重要因素。
針對當前江西省金融在支持產業結構優化升級中存在的上述問題，提出以下幾點建議：
第一，放手放權，將更多的自交予市場。要實現金融推動產業優化升級，就需要更多地發揮市場配置資源的決定性作用，讓真正具有市場發展能力和前景的產業做大做強。在資本剩余的時代，要做活機制，充分撬動民間資本的參與，而不是封閉式的自我發展。資金的流向和流動就是規范金融的發展，避免因為干預而扭曲金融資源的情況。
第二，創新助推產業優化升級的金融思維和內容。優化升級產業的前提應該是金融的創新和優化，具體而言：首先，加快發展新型金融機構。以金融商務區和金融產業服務園為載體，重點引進風險投資、創業投資、私募股權基金等新型金融組織，大力發展以資產評估公司、信用評級機構為主的全國性金融輔助機構。其次，加快金融服務創新。有關機構要定期舉辦政銀企融資對接活動，組織小額貸款公司、融資性擔保公司等地方金融組織與企業對接。積極利用互聯網這一新的平臺，建立“金融超市”、“中小企業融資服務大廳”等網上融資對接平臺，促進銀企對接便捷化、常態化、規范化發展。第三，加快金融產品創新。大力開展知識產權抵：、高新技術企業股權質：和小額循環貸款等業務，通過組合擔保、互助擔保、支票授信、出口信用保單融資等信用增級方式，擴大小微企業貸款。鼓勵發展信貸資產和信托資產證券化產品，支持轉讓市場發展，用足用活金融政策、創新業務。最后，促進金融流程創新。對產業創新的資金需求，可實行“一產一策”、“一企一策”的設計，通過制度上的設計，創新金融機構的業務流程，創新出專屬定制的流程產品，以切實解決產業升級發展中存在的特性化的資金需求。
第三，推動產融結合，強化產業與金融的關聯性。對具有一定規模和經濟實力的大型產業企業，可以通過組建控股公司等形式來涉足金融領域，以加深實業和資本的關聯性，從而可以采用多樣化、多渠道、便捷化、低成本化為產業升級創新融通資金，同時也為社會上那些尋求資金回報率的閑散資金提供可供投資的有較高回報的領域或項目。
第9篇：計劃生育的優勢范文
[關鍵詞] 石油化工；多元化；高職英語；教學評價體系
中圖分類號：G623.31
教學評價是依據一定的教學目標和標準，對學生的學和教師的教進行系統的調查， 并評定其價值的優缺點以求改進的過程。知識是一個過程， 而不是結果， 知識體系總是處于變動之中， 這與傳統評價方式的靜態的一次性操作方式完全不同。傳統單一的評價方式已經不符合當代心理學理論中的多元智力理論。隨著對教育評價目標和功能認識的不斷深化，人們逐漸意識到，不僅要評價教師的教， 還要評價學生的學；不僅要評價教育活動的結果，也要評價教育活動的過程。傳統教學評價只注重學生所掌握的知識的數量，忽視學生其他方面的發展。因此， 教學評價多元化必然逐漸取代傳統單一的評價，這也是世界教學評價的一大趨勢。
一、我院高職英語教學評價體系的現狀
受傳統教學理念和其他因素的影響，教學評價仍處于以筆試為主的階段， 過多傾向于書本知識，忽視了專業知識、職業素質、職業技能等實踐性知識內容的考查。作為高職石油化工院校公共基礎課的英語課程長期以來與專業課程結合得不夠緊密，其教學內容與學生所學專業脫節，忽視了職業特征，跟不上職業崗位能力發展的需求。在對學生的考核方面也是如此，往往呈現出來的是單一化、模式化考核。這樣的評價方式忽視了專業技能的體現，過多強調共性和一般趨勢， 忽視了學生個體差異和個性化發展的價值。鑒于考核中存在的弊端，為了將大學英語與石化專業結合得更加緊密，為了更好地培養學生們的綜合能力，推行英語教學多元化評價體系勢在必行。
二、多元化評價體系的理論依據
霍華德·加德納（Howard Gardner）的多元智能理論認為：人的智力是彼此相對獨立、以多元方式存在的一組智力，它包含： 語言智能、數理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能及自然觀察智能等。多元智能理論的本質承認智力是由同樣重要的多種能力而不是由一兩種核心能力構成的，承認各種智力是多維度、相對獨立地表現出來的，而不是以整合的方式表現出來的。同樣，高職英語教學評價也應該多元化，不僅要對學生的課堂及課外學習情況進行評價，還要對學生的學習策略、合作、交際能力及職業能力等進行評價。應該充分利用多元智能理論優化高職英語教學評價手段，促進學生英語學習能力的提高。應通過多種渠道和多種方式對學生進行評價，使得每個學生都能通過適合其自身特點的學習方式來發展自己的知識和能力。多元評價內容既包括對知識的評價，也包含對能力的評價。多元評估主體指的是教師、學生、學院的教學管理部門及企業單位，通過學生自評、學生互評、教師評價、學生評教、管理部門評教及企業的認可等多元化形式評價學生的學習過程和教學質量，培養學生自主學習的能力。
三、多元化教學評價體系的意義
教學評價是教學全過程中的一個重要組成部分。表示師生利用科學的方法，按照一定的標準對學生的英語學習活動及效果進行測量與評定，在此基礎上比較、分析學生的學習現狀所達到教學目標的程度的過程。為了有效地發揮評價機制在整個教學過程中的正面導向作用，有必要建立一個科學、有效的評價體系。包括評價的功能，評價的主體，評價原則、評價方式以及評價過程。對高職學生英語學習的評價實質上是對學生學習的有效結果和發展潛能所進行的價值判斷。既要體現出老師在評價中的指導作用，又要體現學生自我認識，自主發展的過程。因此，我們應該從學生的實際需要出發，在對學生英語學習情況進行評價時，建立了評價主體多元化、評價方式多樣化、評價目標多層次的評價體系，力求在對學生的評價方式、方法等方面有所突破。由于高職院校生英語學習能力參差不齊，部分學生對英語學習興趣不大， 因此我們特別強調評價應有利于幫助學生認識自我、樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。
四、多元化教學評價體系的內容及形式
根據高職高專英語教學基本要求，貫徹以實用為主、夠用為度、應用為目的這一學習目標為指導原則，量化后的評估內容由學生的平時成績30% 、技能考核成績20%、期末考試成績50%三部分組成。這三部分成績經綜合后，成為學生的學期總評成績。下面以我院石化類學生為例，進行多元化教學評價。
（一） 平時成績的評估
平時成績（30%）的評估主要以平時表現為主，評價主體包括學生和教師，采用多種評估方式和多元化標準。這部分的評估內容按比例分為出勤10%、課堂表現15%、作業5%。出勤主要包括對按時到課、遲到、早退、曠課現象的考核。課堂表現主要包括課前預習情況、上課回答問題情況、上課聽講情況、筆記、參與小組的討論及角色表演等。作業主要指課后的書面練習及與石化專業相關英語習題。通過課后對句型的練習，鞏固所學知識點，從而掌握一定的翻譯技巧；通過完成與專業相關的習題，比如通過用英語介紹化工工藝流程、催化、裂化等，從而增強專業+英語雙合一的能力，為培養復合型人才奠定了基礎。在英語教學過程中每完成一個任務就立即進行評價，書面作業以教師評價為主，通過學生完成作業的整潔度、正誤率、是否有抄襲想象劃分等級。每月進行作業情況評比，督促學生更好地完成作業。圍繞專業內容展開的討論、表演等可結合學生自評、學生互評等形式。學生的自評和互評讓他們充分感受到學習中的尊重和信任，讓他們體會到自己對學習的自利。這樣，既使學生進行了語言實踐，又加強了相互了解，學生在學習過程中不斷獲得成就感， 激發更大的學習興趣。
（二） 技能考核成績的評估
技能考核成績（ 20%） 的評估指的是學生參加英語綜合應用能力的A級考試、大學英語四級考試、石化專業英語詞匯測試。高職英語教學要以就業為導向、以實用為度的教學理念突出高職英語服務于專業教學、服務于學生就業的基礎功能。因此， 高職英語的評價體系也應以服務于專業教學為根本目的， 根據學生的基礎不同， 應將A級考試、大學英語四級考試、石化專業英語詞匯測試作為學期或學年目標。在大一的上學期要參加英語綜合應用能力的A級考試并且與畢業證掛鉤。迫使學生感到壓力，務必認真學習。而在下學期，已通過了A級考試的同學要參加大學英語四級考試或石化專業英語詞匯測試。
（三） 期末考試成績的評估
期末考試成績（ 50%） 的評估以筆試（30%）與口試（20%）相結合為主。筆試的方式采用多種形式進行， 即閉卷與開卷相結合。筆試內容的覆蓋面要廣，涉及到本學期所學到的每個單元， 要注重考試內容的綜合性與延續性相結合。期末筆試為成績測試（Achievement Test），卷面以百分制設計，分為兩個部分，各占五十分。第一部分為基礎英語知識考核，包括聽力、閱讀、寫作、翻譯等題型，考核側重點是基本詞匯與語法結構。第二部分為石化專業英語知識考核，考核重點是石化英語專業詞匯及相關知識。除此之外，增加口試環節，彌補筆試及閉卷制度的不足?？谠嚕∣ral Test）也分為兩部分測試，即基礎英語知識考核和石化專業英語知識考核，各占10%。一方面測試朗讀能力，考查學生語音、語調，從而促進學生重視語音、語調的訓練，養成大聲朗讀的習慣；另一方面測試對話能力及專業英語知識，考核學生語言的基本功、組織能力和專業英語能力。通過這種方式對學生學習的評估，有利于培養學生的思維能力、創新能力、職業能力。
五、多元化教學評價體系的積極效果
多元化高職英語教學評價體系真正體現了學生在英語學習中的主體地位， 使他們擁有更多的決定自己學習的權利。有利于培養學生學習英語的興趣，端正學習態度，增強專業技能。學生也通過自我評價不斷加深對自己學習過程的把握， 及時了解自己在基礎英語知識或專業英語方面的成績與不足，積極探索適合自己的學習策略，發展自主學習能力。同時，教師可以通過學生在課堂上的表現，學生掌握知識的情況等，進行教學調整，及時改進、完善教學策略，更好地關注學生的綜合能力培養，尤其是職業技能的培養。
總之，多元化大學英語教學評價體系解決了以往評價形式單一、學生忽視過程學習、以及教學過程中對學生評價系統性和連續性不足等一系列問題。對學習效果的評價也是對學生價值進行評價的過程，這種價值評價應該是多元化的，應該貫穿整個教學的過程而不是一次性的，應該能夠體現學生主動參與、自我反省和自我提高的整個過程。因此，評價不再成為對學生所作的終結性評判，而成為推動學生學習的強大動力，促使學生更好地投入到學習過程中去，最終使學生獲得親身參與研究探索的機會、提高發現問題和解決問題的能力，從而提高英語的教學質量，達到專業培養的目的。
注：本文為湖南省教育科學“十二五”規劃2012年度大學英語教學研究專項課題“基于高職石化類學生的大學英語課程項目化創新研究”的部分研究成果，課題編號：XJK12YYB019
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