歷史教學心得體會精選(九篇)

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第1篇：歷史教學心得體會范文

學校教育中實施學生主體教育的關鍵在教師，學生主體發展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務是建設一支有利于學生主體發展的教師隊伍，以提高教師課堂教學能力，促進學生主體的發展。教師教育教學能力的提高，應該注重教師的培訓，繼續教育，校本培訓，同時，還要求教師自身學習，關注自身專業發展提高。

教學能力是指教師在一定的教學情境之中，依據一定的教學知識和教學技能，順利完成教學目標，促進學生生命發展所表現出來的個性心理特征，是科學性與藝術性的統一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學方案設計的能力，教學內容的駕馭能力，教學語言的表達能力，選擇和運用教學方法與教學媒體的能力，了解學生的能力等之外，還應具備一下能力：

一、對教師教學能力的認識

教師的教學能力是教師進行高效教學的核心能力。有學者認為，教師的教學能力結構包括具體學科教學能力、一般教學能力和教學認知能力三種。具體由下述幾種能力構成：1.認識能力，主要表現為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創造性能力等；2.設計能力，主要表現為教學設計能力，包括確定教學目標、分析教材、選擇與運用教學策略、實施教學評價的能力等；3.傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現代教育技術能力等；4.組織能力，主要包括組織教學能力、組織學生進行各種課外活動的能力、組織培養學生優秀集體的能力、思想教育的能力、協調內外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動的能力等；5.交往能力，主要包括在教育教學中的師生交往能力。

二、加強在職教師的培訓

在職教師各種形式的繼續教育應成為教師成長與發展的關鍵因素。農村小學教師成長的過程是一個持續發展的過程，必須通過繼續教育為他們的教師生涯可持續發展打好基礎。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓，不應當是有意安排的時斷時續的活動，而應是持續不斷的經常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續發展打好基礎。

與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師所在的學校及課堂教學實踐能力的發展，因而更能激發學校和教師參與的熱情，使教師培訓更具活力和更有效益。校本培訓應緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發展需要，重視教師已有的實際經驗和現存缺陷，使教師培訓在與本校教學工作緊密結合的基礎上，不斷向著多樣性和開放性轉變，注重方式的靈活性和多樣性。

三、課堂教學的組織管理與調控能力

課堂教學的組織管理與調控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學創造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅要對教學內容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現的突發事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。

四、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程內容與社會生活的聯系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，關注學生的學習興趣。改變過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。

第2篇：歷史教學心得體會范文

【關鍵詞】體育教學 新課程理念 教學體會

適應時展需求和以人為本為核心理念的新課程改革，正在不斷深入和發展。如何適應新課程，積極落實新課程理念，是每個中小學體育教師必須面對的嚴肅課題。通過幾年的教學實踐，我對新課程有了深刻的認識，下面談幾點粗淺的認識供同仁參考。

一、樹立全新的體育教育觀念，尊重學生的主體地位

觀念指導行動，沒有新的教育觀念就不可能有新的教學行為。雖然某些落后陳舊的教育觀念滲透到社會生活和思想文化的方方面面，如忽視個性，強求劃一，講師道尊嚴，不講平等尊重，把學生當成知識的容器，實行“填鴨式”的滿堂灌；追求把學生管教的唯唯諾諾，忽視學生的主體性、創造性的培養、教師不是充當學生的指導者，而是包辦代替、強制命令，把成人的意志加強給學生，不認真研究學生的心理需求、知識需求，不傾聽他們的意見要求，等等，都帶有這樣的落后印記。新課程理念強調，學生是學習的主人，是發展的主體，教師是學生學習的引導者、促進者和合作者。學生是有思想、有感情、有意志的活生生的人，而不是被動的有機體。在體育課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習路線，選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中處于一種積極、活潑、興奮的狀態，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力，促進學生學習的正向遷移，使學生的認知結構更加整體，深刻和靈活。教師要改變以往以教師為中心的觀點，注重以人為本，重視學生主體地位，尊重學生的需求、情感、體驗、溝通和合作，強調學生的主體作用，又充分發揮教師的指導作用。

二、體育教師要做到體育技能與人文素養全面提高

體育教學的根本目的就是培養學生的體育技能，使學生具有良好的體魄和提高體質的鍛煉方法。當今世界新技術、新知識日新月異，所以就體育教育本身來說，廣大的中小學教師在自身的專業教育領域是需要不斷的發展的，就新課程標準來說，教師專業素質，仍停留在原有的水平上，這是不夠的，也行不通，是要淘汰的，新課程要求體育教師不但要在專業素質上提高，而且要往人文素養方面不斷學習、提高，適應學生發展的需要。首先新課程標準要求我們必須提高專業素質，因為這本身就提出很多傳統的中小學體育教師不同的內容，而且增加了許多健康教育的因素，因此我們要有新專業定位。傳統的體育教師的培養，都是線性的，專業性很強，必須承認目前教師的專業素養底子還是不夠的。其次，當今的孩子信息量，信息源是很廣泛的，他們是真正的“多媒體”，他們在人際交往、社會發展、情感價值、視野方面高加開闊，真正地體現了他們獨立自主的人格，那么我們的中小學體育教師，在專業方面就需要補充、吸收，否則就跟不上現在孩子們自主發揮的要求。如果學生問及許多當今賽事的問題，教師如果以不清楚作答，那么就會影響教師在學生中的威信。再次，當今時代是提示多元化、綜合化的時代，教師除了在自然科學和社會科學層面上掌握必要的知識外，在人文科學層面上需要學習。我們小學體育教師本身要逐漸拓寬研究領域，加強跨科學研究能力。現代科學分工越來越細，要想門門精通，也不現實，但任何一門學問也不只是孤立的，需要其它學科提供新思路，新方法，新視野，從深層次講，各門學科都息息相關。教師只有不斷豐富自己的知識，才能在授課過程中，提高解決問題的能力。

三、改變被動模仿的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式

這次課程改革最主要的精神是以人為本，最大限度地發展學生，讓他們在自己學習、合作學習和探究性學習中獲得在知識、交際、審美、禮儀等方面的感悟和體驗。中小學體育教學長期以來，都是“填鴨式”教學，老師備課、寫教案、上課，是按造教師預先規定好的模式：講解、示范、學生練習、個別輔導、介紹學習，學生始終是被動、機械地參與，直言不諱地講實質是對學生肉體和精神的一種摧殘。我們應當注重學生學習過程的跟蹤研究，將原來的重“知”過程轉向重“智”、重“心”這個過程，采用自主合作和探究性的學習模式。如跳高的教學，如果讓學生單純的模仿，學生很難掌握跳高技術，如果讓學生分組，進行小組討論，提出怎樣才能跳得高這個問題？讓學生自己去想，自己去說，他們有可能說：“一只腳跳，才能跳得高”，有的說：“兩只腳，才能跳得高”，也有的說：“胖的跳得高”，也有的說：“矮的跳得高”。可能就是有個別小組的結論就是――要想跳得高，必須要有技術。這時，教師需要的結論就出來了，這也正是你要教給學生的――跳高式需要掌握正確的技術，才能跳得高的，而學生在這種小組合作的互相研究的基礎上得出的結論，他們會記得很牢，甚至永遠不會忘記，這既培養了學生學習體育的興趣，有培養了思考問題的能力，同時又是團隊精神的培養。到這個時候，教師別忙做示范，仍然先由小組推薦他們認為最好的學生來為他們做他們的跳高動作。這個時候，可能各種各樣的動作都有，但他們會認為誰是最好，這個過程又是學生創造和分析判斷的過程，當然學生肯定不如老師跳得好，接下來，肯定會有學生希望老師來顯示身手，教師這個時候抓住學生的心理特點，“粉墨登場”，看到我們教師的精彩示范動作時，孩子會激動、興奮、模仿，如此，才能符合孩子自身的發展規律，也才能真正以人為本全面發展。

第3篇：歷史教學心得體會范文

1.教育功能

教師?要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因為我們面對的是未成年的模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。

2.示范功能

教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。人們從服裝上表現自己的個性，展現個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，教師從事教書育人的職業特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛體現個性，不要過分張揚。因此教師的著裝體現出教師時刻要注意為人師表。

3.文明傳遞

教師要注重教學禮儀。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。擺正位置，以學生為本。 教師要嚴于律己，以學生為中心，有自知之明。 端正態度。寬以待人， 要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式。

作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備良好的教師形象。一名優秀的教師，除了能夠以滿腔的熱情對待事業、對待學生外，還必須自覺地、高標準地塑造自身的人格，從而培養學生健康的人格。通過教師禮儀培訓，我認為教師作為一個好的榜樣，至少應該從以下兩個方面來努力。

1.教師的言談應該遵守禮儀禮節

教師承擔著教學工作，使得教師的工作時刻離不開語言表達。因此，作為一名教師，首先要注意語言表達時應該遵守的禮儀禮節，主要表現在以下幾個方面：（1）教師的語言表達要準備、恰當，有科學性；（2）教師的音量要適當，有抑揚頓挫之美感。教學是一門技術，更是一門藝術，教學的藝術性最直接地表現在語言上，教師的語言讓學生在聽覺上有美感。因此，教師在上課時，聲音要有抑揚頓挫之美。同時講課的聲音不宜過大，會給學生聲嘶力竭之感，如果聲音太低，又會讓部分學生聽不清，影響教學效果。（3）語言要精練。提高課堂教學效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑話，與教學無關的話。所以教師上課要抓中心，不說廢話和多余的話，讓學生容易抓住重點，不宜分散學生的注意力，提高聽課的效率，達到事半功倍的效果。（4）4.語言要生動、形象，有吸引力。“興趣是最好的老師”，生動、形象、富有吸引力的語言，會很大程度上提高學生的學習興趣。因此，教師講課是要適當加入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。對于晦澀難懂知識的學習，教師應該善于形象化地表達，加深和幫助學生的理解。

第4篇：歷史教學心得體會范文

教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。學習了有關教師禮儀方面的內容，過后，我又進行了一翻思考，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。即;ケ澩鏌準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

3、與學生談話： 提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。ト惹橛候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

通過這次文明禮禮儀學習后，我恍然大悟，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。

由于教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像平常很多教師都會說：“別人都會你怎么不會，笨得像個豬。”“看你寫的什么亂七八糟的！來混日子。”“來這里搗亂！回家算了。”等等惡語在傷害著孩子們，這使得學生產生了不想學的狀況。這些都是教師在教育教學中沒有注意尊重學生，與學生互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達，還使學生產生美感、親切感，從而增進了師生之間的感情。

一名優秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。

通過對《教師禮儀》的學習，我對教師這一神圣的職業又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規范。

第5篇：歷史教學心得體會范文

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發展起著巨大的作用。

一.創設平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒，激發表現熱情。

多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣

著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養學生良好的閱讀習慣，以配合課內教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

三、細心扶持學生步入人生之旅

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

四、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當的成敗如何，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。

五、用一顆平等的心對待每位學生

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

六、讓學生養成寫日記的習慣

作文教學對于學生的全面發展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養學生養成記日記的好習慣。

第6篇：歷史教學心得體會范文

世界上有一種力量，看不見，聽不著，卻可以打動人心，感化世界。這是一種師道的力量，是我們這個社會傳承已久的精神血脈。在王守利校長的身上，我們看到了這種力量。作為同行中的普通青年工作者，我認真學習了王守利校長的事跡，我深深地感到鼓舞和驕傲，感受到了他身上浸透著師者的博大、尊嚴與熱情。

學習王守利,首先要學習他愛崗敬業、忠誠教育事業的崇高思想和自強不息的精神。絕不輕言放棄。王校長堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，他自強不息，在右手患書寫神經痙攣病癥不能寫字的情況下，堅持左手練字，僅用不到一年的時間就能自如地用左手寫字，并以驚人的毅力學會了用左手使用計算機。就是在患病已經難以站立、臉上的皮疹已經讓他疼痛難忍的情況下，他還是堅守在三尺講臺上，默默地奉獻。我覺得自己缺少這種精神，有的時候遇到困難，我會著急，會退縮，缺乏自信。但是現在，我會想不要輕言放棄，不管周圍的環境是什么樣子的，別人是如何評價的，自己要自強、自信起來。我做為一名普普通通的小學教師就應該從自己做起,踏踏實實,愛崗敬業,教書育人，自信自強，積極向上。

作為教師中的一員,每天最多的時間就是和學生相處。在這一點，我要學習王校長關愛師生、無私奉獻的高尚精神。在自己的教師生涯中要用心感受每一個學生的內心世界,尊重學生，信任學生、給學生赤誠的關愛。用心學習王守利的精神,并在自己的人生之路中時時鞭策自我，升華自我，在自己平凡的崗位上堅守職責，立足平凡崗位，不斷追求和實現崇高的人生價值。

回味王守利校長的人生故事，我深深地感受到一個平凡教育者所顯現出來的精神魅力。王守利的精神，是一種時代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛國主義追求和高度的社會責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的人民教師把課件下載對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實到自己的事業和學生上，在普通教學和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求。我要用心去感受王守利的精神內涵，更要用心去學習他，讓他的精神浸潤我的心田，讓自己一路走得更踏實，更坦然。

在今后的教學工作中，我要以王守利的精神鞭策自己，在工作中做到不計個人得失、顧全大局；在教學中做到嚴謹篤學、追求卓越；在個人學習中做到鍥而不舍、勇于創新。做一名學業上有追求,修養上不斷完善,工作上兢兢業業,腳踏實地的人們教師；更要為做一名學生熱愛人民滿意的優秀教師、無愧于時代的光榮教師而奮斗終生。

第7篇：歷史教學心得體會范文

關鍵詞：探究教學；新課標研究；教學體會。

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0368-01

1.時代背景呼喚全面推進素質教育

21世紀將是知識經濟競爭的世紀，知識經濟的競爭，實質上是技術創新的競爭。知識創新的競爭和創新人才的競爭。而作為人才的培育者――教師，責任更是責無旁貸。今天的教育，不僅僅是培養知識型人才，更重要的是培養這些人才的能力與思想。百年大計，教育為本，作為初中教師的我們，更是學生是否能成才的關鍵。為此，教師必須更新教學觀念，必須做一個有心人，要做教育教學的研究者與實踐者。幾年來筆者在教學中積極探究實踐，發現探究式教學在物理教學中起到至關重要的作用。

2.對中學物理教學存在不重視實驗探究進行剖析

中學物理教學現狀表明實驗探究是極其薄弱的環節，一些教師教學過程主要為"接受-理解-鞏固-解題"熱衷于重復機械操練為主的題海戰術，以致學生發現不了問題，更不會提出問題。部分教師思想上不重視，在教學中少做探究，他們認為"只要透徹地把物理概念規律本身講清楚，發展學生的現象力和抽象思維能力，不做實驗探究同樣能把課上好。""實驗探究得出的結論和規律是重要的，但實驗探究過程本身不重要，用不著花費那么多的人力、物力去搞探究。""學生來實驗室亂哄哄，經常損壞儀器，何必自討苦吃？！""做實驗探究不如自己講實驗""講實驗不如學生背實驗"這些荒謬做法，很大程度上扼殺了學生的創新精神，培養學生創造性思維更是無從談起。

總之，在探究式教學方面有困難，如何克服，如何加強探究式教學，教學目標如何實施，認真學習和深刻領會新課程標準的新要求和新理念是幫助教師在探究式教學中起指導作用的關鍵。新課程標準要求改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，要有搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

3.探究式教學的思考研究

3.1 引發學生學習興趣與好奇心。初中學生正處于青少年成長時期，他們好奇心強，而物理是一門以實驗為基礎的學科，在初中物理的教學中，先引起學生的興趣，然后用實驗探究來解決他們心中的疑問。學生學習活動的過程中，思維是活動的核心，而思維一般從問題開始。如在浮力的教學中，教師可提出問題："為什么有時候浮力大到可以托起一艘萬噸巨輪，而有時候又小到托不起一片薄薄的鐵片？"這樣一提問，好比一塊石頭激起千層浪，激活了學生思維。然后讓學生自己探究并進而提出問題："浮力的大小究竟跟哪些因素有關？"這些問題教師應讓學生激烈討論并主動參與到學習中來。再如讓學生模擬"奧林匹克"號與"豪克"號相撞事故的實驗，取一裝水的盆子，在水面上放兩只小紙船，紙船的兩頭用細繩拉著，互相平行，保持一定的間距，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船中間噴射水流。觀察所發生的現象，分開的小船靠在了一起。學生概括出壓強與流速關系是：流速大的地方，壓力小；流速小的地方，壓力大。這些有趣的實驗探究，使他們不斷開啟了知識寶庫中的一個又一個大門，他們對物理學習興趣提高了，學生充分享受獲取知識的喜悅后，變被動學習為主動學習，這也是我們教師最愿看到的結果。

3.2 加強實驗探究能力的培養。強調探究應以學生為主體，要擺正學生在實驗探究中的地位。打破在原來實驗中，結論多是已知的，方案是教材或教師決定的，甚至步驟也被那些實驗冊陳述的一清二楚。學生只是按部就班的操作、讀數和記錄這樣不利于培養學生分析和解決問題的能力。探究實驗教學模式，教師應充分相信學生讓學生主動參與探究，課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生分析，讓學生設計實驗，利用物理探究，發揮學生的主觀能動性，最大限度的調動學生學習的積極和主動性。如飛機翱翔藍天靠的是神奇的升力，而三國時代，諸葛亮放出一種"會飛"的燈籠，后人稱其為"孔明燈"，它上升的主要原因是什么呢？讓學生自己探究出原因：燈籠內的熱空氣密度小于空氣密度導致燈籠受到的浮力大于燈籠的重力，所以燈籠會上升。原因找到后，他們回家找材料親自做"孔明燈"學習熱情十分高漲。

學生探究能力的培養必須靠教師的有意識的引導。學生有先天的發現問題的能力，但這種能力具有自發性、先天性、且帶有一定的盲目性。教師必須因勢利導，充分保護和調動學生的積極性，把學生置于動態、開放、生動、多元的學習環境中，使其在自主學習，自主探索中，獲得一種新的學習體驗。所以說沒有物理實驗探究，物理教學任務是不能很好完成的。

3.3 最大限度地發揮學生聯想力和想象力。因為創造性想象不是想入非，它必須沿著一定方向，一定目的而展開，創造性活動，僅依靠直覺猜測，是不夠的，還必須經過邏輯思維的論證和檢驗。在學習初二物理摩擦時，我讓學生思考這樣一個問題，假若沒有摩擦存在，生活中哪些現象不可能發生呢？然后讓學生知道，我們的生存離不開摩擦，如在學習牛頓第一定律后，我讓學生想象在光滑的水平面上運動的物體，在突然消失一切外力作用的時候，物體將怎樣運動？讓這些問題培養學生豐富的想象力，說不定他們就是未來中國的"愛迪生"和"愛因斯坦"。

3.4 引導學生領會前人的實驗探究思想。物理概念和規律，主要是通過實驗總結出來的，而一個成功實驗，它的設計思想，總是包含著對已知知識的靈活應用與創造性的科學構思。許多著名的物理實驗的設計思想都是極為巧妙而又有獨到之處的。如托利拆利實驗驗證了大氣壓的存在和大氣壓的值。教師還可以和學生一起探討做一些跟課本上不同的實驗，使學生知道達到同一實驗目的，可以有不同的實驗設計，各種實驗設計又有不同的特點。這樣做，對于擴展學生的視野，培養他們自覺運用實驗探究去解決物理問題的能力，必將起很大的作用。

總之，作為一個教育者，當前的重點是將學生重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力，實事求是的科學態度和敢于創新的探索精神。那么，邁向二十一世紀的中國將人才輩出，巍然屹立于世界先進民族之林。

參考文獻：

[1] 《物理教學參考書》上海科學技術出版社

第8篇：歷史教學心得體會范文

開學之際，學校舉行“立德鑄魂，廉潔從教”師德主題月活動。在活動中我感受很深。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。通過學習，就像一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。

我將要從四個方面闡述了師德的內涵： 一是教師對待教育事業的道德 ；二是教師對待受教育者的道德 ；三是教師對待同事和教師群體的道德 ；四是對待學生家長及其他社會人員的道德。我想這是根據教師工作的內容和接觸的對象來劃定的四個范圍內的道德吧。我想做為一名優秀的教師我們應該做到以下幾點：

一、對待教育事業：

忠誠并獻身與教育事業。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務的人生觀的指導下，在處理個人與教育事業發展的關系時候，應采取利他主義的價值取向，就是所謂的 “甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。

二、對待受教育者：

熱愛學生，誨人不倦。強調熱愛學生是教師對學生情感的境界。要求教師全面關心學生的成長，嚴格要求而又尊重信任學生。

三、對待同事及教師群體：

堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要。在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓。

四、對待學生家長及其他社會人員：

真誠相待、主動參與。要求教師在與學生家長交往的時候，表現出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態度發起或者參教育有關的社會性活動。

第9篇：歷史教學心得體會范文

縱觀此次培訓，整個培訓課程內容安排充實有效，培訓形式新穎有趣，我個人在整個培訓期間學習的很投入，很用心，收獲也很多，全面提升了自己的教育技術能力和水平，對我以后的教育教學活動極大的幫助。現將學習情況進行總結，主要體會有以下幾方面：

一、提高了搜索信息和各類軟件應用的能力，從而更好地服務于教育教學。

本次培訓我學會了Frontpage網頁制作的相關知識，對于搜索整合教學資料更有條理，學會了Freemind思維導圖的制作，掌握了迅雷、網際快車等一些下載工具的使用，同時也體會到了利用互聯網網上學習的便利，與其他學員進行討論，也緊隨時代的步伐，開始使用博客與學生進行交流，回復學生學習、生活過程中遇到的困難所給我的留言，我成了學生最知心的、可以信賴的人。可以說，網絡讓我很幸福。同時，我也在指導學生利用互聯網獲取更多有益的知識而不是網絡游戲，頹廢、消沉的思想。

二、學會了運用多角度，科學、合理的評價學生的學習。