防震應急方案精選(九篇)
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第1篇：防震應急方案范文
安全組長：陳慶
一、演練目地
通過地震應急演練，使幼兒掌握應急避震的正確方法，熟悉震后我園緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時，能快速、高效、有序地進行撤離，從而最大限度地保護全園師生的生命安全。同時通過演練活動培養幼兒聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。
二、演練安排
1、內容：
（1）應急避震演練
（2）緊急疏散演練
2、對象：在園全體幼兒
3、時間：2013年5月17日10：10分
三、演練準備
1、演練前召開動員大會，讓幼兒熟悉應急避震的正確方法，闡述地震應急演練的重要意義，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的地震應急和疏散，以免發生誤解而引發地震謠傳。
2、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。
四、演練要求
1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。
2、保持安靜，動作敏捷、規范，嚴禁在臺階上推拉、沖撞、擁
擠。
3、按規定線路疏散，不得串線。
五、組織機構
（一）領導小組
組 長：董事長羅開榮
副組長：園長王慧瓊、副院長楊曉春
安全組長：陳慶
成 員：各班老師
信號員：保安（馬從興）
職責：
①、“地震警報”發出后，指導學生進行室內避震和糾正學生的不正確動作和姿勢。
②、“地震警報”解除后，帶領學生迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”：
③、班級老師要自始至終跟隊，密切關注演練現場，維護活動紀律，防止意外發生。
六、演練程序
（一）室內應急避震演練
1、信號員發出“地震警報”信號
2、各班級主班老師立即停止授課，轉而成為教室演練負責人，立即告知學生“地震來了，不要慌”，并指揮學生迅速抱頭、閉眼，躲在桌下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能保護頭部；演練時間為1分鐘。
3、1分鐘后，解除“地震警報”信號
（二）緊急疏散演練 第二遍警報響起
1、幼兒在老師帶領下有秩序從教室依次按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點整隊。
2、注意事項：
A、遵循就近有序的疏散原則。小班中班要走快、大班稍中班慢些。
B、按照準確的逃生方法有序進行演練。
教師領隊，幼兒排兩列隊伍，分班依次快速、安全撤離，不能爭搶，以免發生擁擠踐踏事故。
c、各班老師清點人數，分別向園長匯報
七、園長做簡單總結，宣布演練結束，各班依次退場返回教室。
疏散時的注意事項：
A、提醒疏散的幼兒不出現驚慌與騷亂，確保他們安全撤出。
B、現場警戒小組確保消防通道的暢通和現場秩序穩定。
第2篇：防震應急方案范文
一、指導思想
以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》、《國務院掃除文盲工作條例》和《甘肅省掃除文盲工作辦法》等法律法規規定，建立完善政府主導，部門配合，全社會共同參與的工作機制，依照國家“兩基”檢查驗收標準，查漏補缺，進一步鞏固提高我鎮“兩基”驗收工作成果，全面完成“兩基”迎“國檢”各項工作任務，促進我鎮教育事業快速、協調、均衡發展。
二、主要目標
小學適齡兒童入學率達到100%;初中階段入學率達到100%，初中凈入學率達到98%以上;城市流動人口子女都能按時入學;適齡殘疾兒童少年入學率達到90%以上。小學在校學生年輟學率控制在0.2%以下;初中在校學生年輟學率控制在1.2%以下。十五周歲人口初等義務教育完成率達到98.5%以上;17周歲人口初級中等義務教育完成率達到94%以上。15周歲人口文盲率控制在0.51%以下，15-50周歲人口非文盲率達到99.05%。
三、工作步驟
(一)第一階段:宣傳發動階段(2011年3月至4月)。
1.建立領導機構，完善工作機制。鎮政府成立以鎮長任組長，分管副鎮長、學區校長任副組長，司法、綜治、財政、學校、各村(社區)負責人為組員的“兩基”迎“國檢”工作領導小組及辦公室，由學區校長兼任辦公室主任，負責全鎮“兩基”迎“國檢”各項準備工作的組織、協調和服務工作;負責有關材料的審核及匯總，承擔領導小組的日常工作，開展業務培訓;監督、檢查各村(社區)、學校“兩基”迎“國檢”工作落實情況;督促各村(社區)、學校成立“兩基”迎“國檢”領導小組及辦公室，并配備專職工作人員，負責相關工作的實施、材料收集工作，并制定實施方案，完善工作機制，細化工作措施，狠抓工作落實，全面提高義務教育普及水平，確保各項指標如期完成。
2.召開“兩基”迎“國檢”動員會議。在2011年4月縣上召開全縣“兩基”迎“國檢”動員大會之后，鎮立即召開鎮直機關站所負責人、學區及所屬學校、各村(居)委會負責人參加的“兩基”迎國檢動員大會，安排部署我鎮“兩基”迎“國檢”工作，并簽訂《鎮兩基迎國檢目標責任書》，明確目標責任，細化工作措施，狠抓工作落實，全面提高義務教育普及水平，確保各項指標如期完成。
3.開展宣傳工作。在村(社區)、學校區域內、公路兩旁、主要街道、公共場所、校墻周圍懸掛固定的“兩基”迎“國檢”宣傳標語，利用宣傳標牌、宣傳櫥窗等多種形式大力宣傳“兩基”迎“國檢”的重要意義、內容和要求，宣傳我鎮實施《義務教育法》和《國務院掃除文盲工作條例》等法律法規情況，宣傳我鎮鞏固“兩基”的成果以及“兩基”迎“國檢”的舉措、實績和發展動態，宣傳進一步提高義務教育質量和水平的目標任務和意義，宣傳“兩基”工作中涌現出來的先進人物和先進事跡，營造濃厚的“兩基”迎國檢氛圍。使“兩基”工作家喻戶曉，深入人心。
(二)第二階段：自查與督查整改階段(2011年4至5月)。
1.部門自查和整改。各村(社區)、學校對照國家“兩基”檢查驗收七個方面的目標任務逐項排摸核實，針對存在的問題和不足，及時制定整改措施，確保整改質量，及時限時完成整改工作，尤其對義務教育普及程度、教育經費、中小學D級危房、校園安全隱患等“一票否決”指標存在的問題要及時認真加以解決。自查結束后，歸納分析自查結果，形成書面報告，報鎮“兩基”迎“國檢”領導小組辦公室。
2.做好業務培訓。學區要按照“兩基”迎“國檢”要求舉辦“兩基”業務培訓班，對迎“國檢”的內容、指標、要求、任務、實施方案及檔案資料建設工作進行全面培訓。
3.縣、鎮兩級督查。鎮“兩基”迎“國檢”領導小組對各村(社區)、學校自查和整改情況組織全面督查，特別要對學校落實教育經費、改善辦學條件、實施素質教育、規范辦學行為的情況進行重點督查，對查出的問題督促整改，并適時召開“兩基”迎“國檢”督查情況通報會。完成整改任務的村(社區)、學校向鎮“兩基”迎“國檢”辦公室寫出專題報告，申請鎮級檢查。鎮政府匯總后報縣“兩基”迎“國檢”辦公室，申請縣級復查。
(三)第三階段：鞏固提高階段(2011年6至8月)。
1.鎮級檢查。根據申請，鎮“兩基”迎“國檢”領導小組對學校、各村(社區)“兩基”迎“國檢”工作組織檢查驗收，重點檢查“兩基”迎“國檢”各項指標達標情況和各類管理檔案建設情況。同時，通報檢查情況，對問題突出、整改不力的學校、村(社區)進行問責，按照“兩基”迎“國檢”領導小組的要求，針對存在的突出問題和薄弱環節強化措施，全面做好整改工作。
2.迎接市級抽查。縣“兩基”迎“國檢”領導小組復查結束后，向市“兩基”迎“國檢”領導小組辦公室寫出報告，申請市級抽查。
3.查漏補缺。根據縣級抽查中發現的問題進一步查漏補缺，確保各項指標的完成。尤其要利用學生放假時機，集中精力整治學校校內外環境，使校園每面墻壁、每個教室、各個角落都得到凈化和美化，徹底消除安全隱患，以嶄新面貌迎接國家檢查驗收。
(四)第四階段：迎接檢查驗收階段(2011年9至10月)。
鎮“兩基”迎“國檢”領導小組匯總“兩基”相關資料和經濟、社會及教育發展情況簡介材料，做好新學年各類數據的更新，按時完成工作匯報材料，并制作專題片，準備好迎檢接待和文藝活動;學區、學校要建好資料室，健全06至11年的義務教育檔案，做好匯報準備，接受國家檢查驗收。
(五)第五階段：總結階段(2011年10至12月)。
以“國檢”驗收工作為契機，認真總結“兩基”迎“國檢”過程中的主要做法和工作經驗，依靠上級黨委、政府，依靠全社會力量，齊心協力，全面做好我鎮“兩基”鞏固提高工作。
四、工作要求
(一)各村(社區)要堅持將掃盲工作與“普九”工作同安排、同部署、同落實，進一步鞏固“兩基”成果。一是要切實強化村(社區)的責任，依法保障適齡少年兒童入學。對不按時送子女入學的家長，向鎮政府匯報，我鎮將采取行政、經濟等手段，直至追究其法律責任、強制其送子女入學，二是要摸清適齡兒童少年的底子，準確及時掌握輟學學生的流向，分析了解輟學原因，向家長發放勸返回校通知書，將勸返責任靠實到村(社區)有關責任人頭上，要一個不少地將輟學學生勸返回校，使其完成義務教育學業。三是要關注弱勢群體、貧困家庭子女、流動人口子女和留守兒童的就學問題，全面落實各項助學政策，幫助解決實際困難，確保這些學生進得來、留得住。四是要按時完成2006—2011年度“兩基”檔案，做到“一要就有、一看就懂、一查就實、一核就準”。五是認真開展掃盲教育活動，加大掃盲工作力度，鞏固提高掃盲成果。建立村(居)民文化技術學校或教學點，教學設備、教材齊全，按時完成掃盲和脫盲學員實用技術培訓目標任務。組織脫盲人員鞏固提高文化知識和實用技術，防止檢盲現象發生，確保掃盲各項指標達標。
(二)學校要進一步建立健全學校管理制度，規范辦學行為，不斷提高的辦學效益。一是認真落實學校常
規管理制度，按課程標準開齊課程、開足課時，加強教學管理，提高教育質量，使學生品德合格率、畢業率、體育合格率和教育教學質量水平達到“國檢”指標要求。二是要及時整改義務教育階段設重點班和非重點班的問題，想方設法解決大班額問題。三是要建立健全各項校園安全規章制度，認真落實學校安全管理責任制，健全突發事件應急機制，完善學校安全應急預案。切實加強校舍、教學設施的安全管理和人防、物防、技防工作，加強對師生的安全教育和安全演練，提高師生的安全和自我防護意識。各學校要開展校園安全排查，及時消除隱患，確保師生安全。
五、保障措施
(一)切實加強“兩基”迎“國檢”工作的領導。“兩基”迎“國檢”是一項重要的政治任務，也是提升我鎮“兩基”工作水平的重要機遇。鎮政府作為“兩基”迎“國檢”工作的責任主體，按照縣政府的統一要求和部署，將“兩基”迎“國檢”列為今年政府工作重要目標。建立工作責任制，落實目標任務和責任，鎮政府與各村(社區)、學區及所屬學校之間簽訂目標責任書，嚴格考核，兌現獎懲，確保各項工作取得實效、各項指標達到“國檢”要求。
(二)強化措施，控輟保學。提高普及程度、控輟保學是“兩基”迎“國檢”工作的重中之重，各村(社區)及有關部門要制定控輟保學制度和措施，明確政府、村(社區)、家長、學校各自的職責，依據《義務教育法》實行責任追究制。把動員適齡兒童少年按時入學和流失學生返校任務靠實到每一個村、社干部身上，落實到適齡兒童少年家庭，保證所轄區內所有兒童少年能夠按時入學就讀，在校學生無一棄學。教育部門、學校要進一步落實好小學畢業生免試就近入學政策，確保小學畢業生全部就近升入初中學習;要深化教育教學改革，實施素質教育，提高學生學習興趣和學業成績，促進學生全面發展;要關注貧困家庭學生和留守兒童成長，做好思想工作和心理疏導工作，預防學生輟學;要加快學校布局調整步伐，提高辦學效率，同時，保證學校布局調整“按四個集中原則”不因校舍撤并而出現一個學生流失。
(三)強化監督，狠抓整改。加強“兩基”迎“國檢”過程性監督和跟蹤督辦，在自查整改的同時，鎮“兩基”迎“國檢”領導小組將組織工作組每月進行一次督查和指導，領導小組成員單位也要按照階段工作需要，對本單位系統自查整改情況進行跟蹤督辦，及時研究解決工作中存在的突出問題，確保各項工作落到實處。
第3篇：防震應急方案范文
一、組織領導
組長：
副組長：
成員：全體鎮干部、職工、各村支部書記、村主任
成員單位：林業站、消防站、派出所、供電所、醫院、財政所、黨政辦公室、電信、移動、聯通分公司
領導小組負責全鎮森林防滅火工作的組織、指揮、協調、督促工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在村鎮所，由副鎮長楊彥通同志任主任，常見強任副主任，負責辦公室日常工作。
二、職責要求
1.在重點時段各聯片領導、相關部門要安排人員對重點部位進行巡邏守護，防止因不在指定地點燃放煙花爆竹、放孔明燈、燒香引發森林火災。各村要建立火災巡查臺賬，配備專人定時巡查，特別對于我鎮鳳凰山、青云公墓、合興林場、中興長梁子幾個重點監管區域要加強巡邏。
2.加強值班備勤工作，本鎮工作人員在接到處突指令后在規定時間必須按要求迅速趕往指定地點參加處置工作。
3.辦公室要加強對車輛的維護和管理，保障車輛隨時拉得出，用得上，并保障車輛安全運行。我鎮配備了專門的應急物資運送車輛，車牌號：川F9D5J0、川FC7970、川F3H8B2。發生火情時，由舒洪寬、肖紀管駕駛車輛從器材室運送撲火工具和應急物資，以保證前線物資足夠。
4.火險預測預報：各村兩委及時關注鎮黨委政府發送的火險天氣預報，并在該村居以廣播，村民微信群等方式預報。
5.信息報送和處理：發現火情，事發地村干部要在第一時間向鎮森林防滅火領導小組辦公室、值班室報告火情，鎮領導小組辦公室要在一小時內向縣森林防滅火指揮部報告火情，綜合火場情況，起草《火災簡報》由鎮領導小組審簽后，報送上級部門。
6.值班制度和要求：
（1）鎮領導小組辦公室要建立森林防滅火值班制度，鎮值班人員應積極關注上級部門的預警監測，并給各村發送。
（2）值班備勤人員必須保持通信暢通，堅守崗位，盡職履責，服從領導小組的統一安排和指揮。
（3）嚴肅工作紀律，凡因工作不重視，措施不得力，造成不良后果的要按照有關規定嚴格問責。
（4）辦公室要加強對春節、清明、五一節期間安全穩定和森林防滅火工作的落實情況進行督查。
（5）火災報警電話：
三、任務劃分
1.領導小組：在鎮黨委政府的統一領導下，由領導小組組長指導，負責全體人員和救災物資的調度，全面指揮滅火工作。所有領導小組成員，場鎮部門領導必須全部到場，全力配合指揮調度。采取有效應對措施，指導起火地村委盡快撲滅火災。
2.林業站：由林業站工作人員同志負責，發生火情時負責火情的報告和傳達領導的相關指示，嚴格按照上報制度逐級上報。負責器材室物資的采購和維護。
3.消防站：由消防站站長同志負責，發生火情時積極配合領導組織調度，指揮第一時間組消防官兵趕往火災現場，確保做到“三打”，即“打早、打小、打了”。
4.供電所：由所長同志負責，發生火情時立即將火災區域內電路電源切斷，在火災影響電力線路時及時處置。
5.派出所：由所長同志負責，發生火情時主要負責引導受災群眾迅速、有序撤離現場。組織民警參與森林火災撲救，實施火場交通管制和火災案件偵破，做好火災現場的秩序維穩工作以及協調化解因火災引起的矛盾糾紛。
6.醫院：由院長同志負責，發生火情時第一時間組織急救隊伍到達現場，開展傷員醫療救治工作。
7.武裝部：由副鎮長同志負責，發生火情時召集并指導民兵配合撲火和搜救工作，協助派出所轉移安置受災居民。
8.財政所：由財政所主任同志負責，主要負責保障消防撲救經費，將所需經費納入年度財政預算。
9.通訊組：由組宣統委員任組長，電信、移動、聯通分公司承擔起火地的通信應急保障工作，盡快恢復被破壞的通訊設施。
10.后勤組：由黨政辦主任同志任組長，其他人員配合。發生火情時主要負責滅火裝備、運力保障和撲救現場人員的生活物資調撥。
第4篇：防震應急方案范文
通過地震應急疏散演練，增強機關廣大員工中小學生等人員防震減災意識，掌握應急避震的正確方法，熟悉震后緊急疏散的程序、路線和避震場所，確保地震來臨時，地震應急工作能夠快速、高效、有序地進行，最大程度地減少人員傷亡和財產損失。
（一）確保安全、簡便易行。演練工作以模擬和實際操作相結合的形式進行，以不影響正常工作、學習，保證安全為原則。為簡化演練程序，保證演練過程順暢。
（二）以人為本、力減損失。把員工生命財產安全作為地震應急工作的出發點和落腳點，最大限度地減少人員傷亡和財產損失。
（三）預防為主、平震結合。堅持預防為主，預防與救助相結合，全面做好地震應急的各項準備工作。
（四）統一指揮、分工負責。在__鎮黨委的領導下，建立抗震救災指揮部，按照統一協調、分工負責的原則進行事故應急處理。
為確保地震應急演練工作順利進行，特設立演練組織指揮機構，構成如下：
（一）演練領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
（二）下設演練指揮部
總 指 揮：
副總指揮：
成 員：
演練指揮部的主要任務是：負責總體指揮應急行動，根據事態發展進行決策，下達各類應急響應指令。
演練指揮部電話：
演練指揮部設以下四個應急救援小組，分為：疏散引導組、信號發送組、后勤保障組、演練評估組，并由專人擔任各組的組長。其組成及分工如下：
1、疏散引導組
組 長：
成 員：
工作職責：負責組織樓層人員疏散，組織確認本樓層人員是否全部安全撤離；對來訪者及客戶進行正確引導，避免造成人群擁堵、擠壓、踩踏等傷亡事件發生；組織收集并向現場總指揮或副總指揮報送負責樓層的情況，包括是否所有人員已安全撤離。
2、信號發送組
組 長：
成 員：
工作職責：根據方案要求準時發放地震演練信號，第一次為震時避險信號，發送開始時間為16時00分，第二次為應急疏散信號，發送開始時間為16時04分。
3、后勤保障組
組 長：
成 員：
工作職責：負責在演練前檢查確認疏散通道是否暢通，打開各樓層安全出口；提供必要的物資保障。
4、演練評估組
組 長：
成 員：
工作職責：在全面分析演練記錄及相關資料的基礎上，對比參演人員表現與演練目標要求，對演練活動及其組織過程作出客觀評價，并負責編寫演練評估報告。
5月15日16時00分—16時15分。
__鎮中心小學辦公樓。
__鎮中心小學全體師生。
地震知識普及、應急避險演練、緊急疏散演練。
（一）演練培訓階段
2015年5月15日8時30分在__鎮六樓會議室召開地震演練動員會，宣布辦公大樓地震應急演練方案，下發《地震應急疏散演練說明》。
（二）演練具體步驟
1、演練開始
16時00分，尹昌明宣布演練開始，此時警報響起。
2、緊急避險（疏散）
（1）一二層樓員工在疏散引導人員指揮下快速有序疏散到__鎮小學操場。此過程持續2分鐘；
（2）三樓以上（含三樓）王廣昌、袁 武、李興華、王從金、王 盛、張麗源、王紹寧、謝海源、王 珅、王榮強立即告知各年級學生“地震來了，趕快避險”，并用書籍等硬質物品頂在頭上或雙手保護好頭部躲到桌下或墻角。此過程持續1分鐘。
3、開始疏散
16時04分，警報再次響起，全體學生從樓梯撤出，在疏散引導人員的引導下快速有序疏散到教學樓前操場。
4、演練結束。學生安全疏散到指定安全地帶后，演練結束。
第5篇：防震應急方案范文
為了更好地貫徹落實《中華人民共和國防震減災法》、《破壞性地震應急條例》，保證地震應急工作高效有序地進行，“提升基層應急能力，筑牢防災減災救災的人民防線”。值此第十三個全國防災減災日來臨之際，我校決定組織防震應急疏散演練，特制定此地震應急演練方案。
一、指導思想和目的
堅持“安全第一，預防為主”的方針，通過地震應急演練，進一步增強我校全體師生的防震減災意識，掌握應急避震的正確方法，熟悉地震發生時緊急疏散的程序、方式、路線和安全避險區域，培養自我保護、自救互救、團隊協作的基本能力，確保在地震來臨時我校地震應急預案能夠快速啟動，各項工作能夠快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全體師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。
二、演練時間：
2021年5月12日下午2:40開始
三、演練內容：
防震應急疏散演練
四、演練準備
1、首先使全體師生明確防震應急疏散演練的任務和注意事項。
2、演練前班主任動員，讓學生熟悉應急避震的正確方法，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的地震應急和疏散，以免發生誤解而引發地震謠傳。
3、演練前對撤離路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。
4、組成相關工作小組，確定人員，明確職責。
五、演練要求
1、沉著冷靜，嚴肅有序，服從指揮。
2、保持安靜，動作敏捷、規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。
3、嚴格按規定線路疏散，不得串線，不得搶先。
4、各班級要嚴密組織，認真對待，堅決避免擁擠踩踏事故的發生。
六、演練組織：
......
七、演練過程：
1、學校成立民校長為總指揮的逃生演練領導小組，確立了“安全第一，確保有序；責任明確，落實細節”的演練原則。
2、演練前，學校領導根據演練要求和本校實際，預先制訂了嚴密、確實可行的逃生演練方案。
3、下午2:40分，各班同時開展防震避險主題班會，各班主任到班里進行宣傳并組織學生進行快速組隊演練和讓學生明白撤離方向、撤離路線、撤離到區域，撤離過程中要低身、護頭、小步、快走，為快速、有序、安全撤離作準備。
4、2：50分，疏散演練總指揮校長通過廣播發出指令：“全體師生注意，XX中學疏散演練開始。”
5、隨后兩聲急促的鈴聲響起，注：第一次響鈴后班主任老師要組織學生蹲在桌下，第二次響鈴后班主任老師緊急組織學生有秩序地向樓下疏散，各分片指揮立即組織學生向安全區疏散。按預案的要求，九年級2、3、4班從西樓梯口下樓,1、5、6班從東樓梯口下。南教學樓各班：八年級1、2、3班及七年級1、2、3和8班共7個班從東樓梯口下，八年級4、5、6及七年級4、5、6和7班共7個班從西樓梯口下。
6、各樓層樓梯口負責安全的老師要迅速到位,組織學生下樓。
7、學生安全撤離教學樓，到安全區集合，樓層負責學生疏散的老師幫助受傷學生迅速撤離教學樓，其他老師檢查完各教室后也撤離教學樓。
8、學生撤離到指定區域后，各班班主任立即清點人數，并向區指揮匯報班級人員情況。
七、要領
1、下樓梯要先下后上，先東邊后西邊。
2、學生一律要頭頂書包或課本，鞠腰快走。
第6篇：防震應急方案范文
[關鍵詞] 醫護合作；急診患者；鎮痛鎮靜
[中圖分類號] R473.6；R614 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2015）14-0096-04
[Abstract] Objective To explore the analgesic and sedative effect of doctor-nurse cooperative care plan for emergency patients. Methods A total of 103 patients receiving emergency care in our hospital from January to December 2013 were included as a control group and 118 patients receiving care from January to December 2014 were included as the experimental group. The control group was given traditional health care and the experimental group was given doctor-nurse cooperative care， in which doctors and nurses learnt together， shared decision-making and communicate timely. The analgesic and sedative effect of both groups were compared as well as the average length of stay， mortality and patients， nurses and doctors satisfaction. Results PSA implementation was significantly better in the experimental group than in the control group and the experimental group also had significantly lower incidence of sedation-related diseases （P
[Key words] Doctor-nurse cooperative care； Emergency patients； Analgesia and sedation
保證有效的機械通氣、減輕重癥患者在接受急診重癥治療時的痛苦是ICU中鎮痛鎮靜治療的最重要目標，也是機械通氣的重要措施之一[1]。鎮痛、鎮靜治療是重癥醫學科（ICU）患者最基本的治療之一。然而鎮痛鎮靜治療也是一把雙刃劍，而使其優勢最大化并且害處最小化的關鍵就是使鎮痛、鎮靜治療達到個體化、規范化[2]。在ICU中鎮痛鎮靜治療的核心是醫生根據患者機體實際情況給予相應的鎮痛鎮靜治療。反之，不恰當的鎮痛鎮靜治療非但不能減輕患者的痛苦，更有可能危及患者的生命。如鎮痛鎮靜治療不足可導致患者躁動、意外拔管；而鎮痛鎮靜治療過度可能導致患者呼吸機相關性肺炎（VAP）的發生率明顯增加[3]。在傳統的模式中，醫生與護士往往由于知識掌握、臨床經驗、個人能力的差異導致在鎮痛鎮靜治療上的不同而導致患者鎮痛鎮靜治療的不規范，從而造成不良的后果。為確保鎮痛鎮靜治療在患者中的規范化，我科采用醫護合作模式對患者在鎮痛鎮靜治療過程中進行全程合作，全程監督，取得良好的效果，現報道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料
選取2013年1～12月在我院接受急診搶救的103例患者作為對照組，平均年齡（62.28±4.87）歲，其中男55例，女48例；創傷患者21例，外科急癥患者37例，內科急癥患者45例。選取2014年1～12月在我院接受急診搶救的118例患者作為實驗組，平均年齡（63.69±5.01）歲，其中男62例，女56例；創傷患者28例，外科急癥患者41例，內科急癥患者49例。納入標準：①患者均接受急診搶救；②患者的病情需要接受鎮痛鎮靜治療；③患者無鎮痛鎮靜類藥物過敏史；④患者及其家屬知情同意并簽署知情同意書。排除標準：①患者自身病情無需或不宜接受鎮痛鎮靜治療；②患者及其家屬拒絕簽署知情同意書。對照組采用傳統醫護模式，實驗組采用醫護合作模式，兩組患者的性別比、年齡、總體疾病分布等一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05）。
1.2 醫護合作的基本方法
1.2.1 分析鎮痛鎮靜治療中常見的不足 我科經過全體醫生、護士在總結會上的集體討論總結出以下幾點不足：①醫護人員鎮痛鎮靜觀念缺乏，如果鎮靜鎮痛過度可導致一系列問題使鎮痛不足[4-5]。例如，醫生認為隨著時間的推移，患者會對一些外界刺激形成習慣，從而可以減少鎮痛、鎮痛劑等藥物的使用，導致患者出現焦慮等不良情緒。②缺乏完整、全面的鎮痛鎮靜治療流程，醫生往往憑借自身經驗進行治療，并未進行規范化的監督導致患者用藥過多出現問題。如PSA要求醫生根據患者的自身病情、對鎮痛劑的耐受能力等制定適宜患者的個性化方案，但是實際中，醫生往往根據其個人經驗來制定方案。③醫生、護士溝通不足，對患者的病情評估不同從而使治療方案不同，可能使患者無法取得良好的療效甚至出現死亡的情況。
1.2.2 成立鎮痛鎮靜治療規范監督小組 我科全體醫護人員成立鎮痛鎮靜治療規范監督小組，共同參考查閱有關文獻并充分聯系本科室實際情況。制訂鎮痛鎮靜安全管理標準。本標準主要參考“3C”原則進行制定[6]。其中包含使患者安靜（calm）、舒適（comfortable）及合作（collaborative）地接受治療。
1.2.3 醫護合作實施方法 在急診患者入科時，護士長與主治醫生便根據患者具體情況進行評估，并確定用藥的劑量、用藥時機、調整方法及停藥的時間。并根據患者病情推斷可能發生的情況并得出處理措施以指導臨床一線醫生的治療規范。以后每天早查房都要評估，一旦出現問題要重新評估。定期召開專題討論會，解決整個醫護合作過程中出現的問題。為了避免醫護溝通的混亂不清，我科根據SBAR標準溝通方式[7]建立了我科醫護回報病例的溝通標準，即S：患者基本資料與病情變化；B：患者的診斷和鎮靜評分，已經用藥情況；A：對患者異常情況的評估如藥物不足或過量；R：現在已采取的護理措施及針對患者病情提出的鎮痛鎮靜意見。在鎮痛、鎮靜安全管理的推行過程中，護士長應明確“3C”安全目標深入人心，監控PSA流程實施是否順利，完善醫生與護士的溝通，及時發現問題并解決。主治醫生的職責是依據“3C”和PSA流程對患者進行救治，制定個性化的鎮痛方案，與護士及時溝通，提出改進措施等。護士的職責是嚴格遵守實施流程和方法，發現患者病情變化或安全隱患時，及時向醫生和護士長匯報。
1.3 觀察指標
比較兩組由于鎮痛鎮靜不足而導致的氣管插管非計劃拔管率及由于陣痛過量導致的呼吸機相關性肺炎的發生率。程序化鎮痛鎮靜（PSA）[8]是以臨床鎮痛為基礎，有計劃與目標地進行鎮痛鎮靜，并根據鎮痛鎮靜的情況調節藥物的運用，PSA是目前臨床上掌握鎮痛鎮靜不足與過度的重要方法。本實驗中也將PSA的落實情況作為實驗組與對照組的比較。PSA落實率為實施PSA的患者例數比上收治患者總數×100%，并對兩組患者的死亡率與平均住院時間進行比較。采用自制滿意度調查表，調查表的效度為0.92，分別在患者出院時調查患者、護士、醫生滿意度，量表滿分100分，80分以上為滿意。
1.4統計學方法
采用統計學軟件SPSS 17.0進行分析和處理。計量資料以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，P
2 結果
2.1兩組患者PSA落實情況、鎮靜鎮痛相關性疾病發生率比較
實驗組患者PSA落實情況明顯優于對照組，且鎮靜鎮痛相關性疾病發生率較低，差異均有統計學意義（P
2.2兩組患者死亡率、平均住院時間比較
實驗組死亡率低于對照組且平均住院時間小于對照組，差異均有統計學意義（P
2.3兩組患者、醫護人員的滿意度比較
實驗組患者和主治醫生、責任護士的滿意度均高于對照組，差異均有統計學意義（P
3 討論
目前，醫護合作的概念仍然缺乏公認。Baggs等[9]認為，醫護合作是醫生與護士進行公開討論，共同商議解決問題的辦法和制訂相應的策略，并共同擔負起對患者整個的治療與護理的全過程。美國護士協會[10]將醫護合作定義為醫生與護士之間的一種全新的可信賴的合作過程，即在醫護雙方都能認可和接受各自行為和責任的范圍內，保護雙方的利益和實現共同目標。醫生在提高醫療質量上對護士起不斷監督的作用，而護士也會在日常的醫療護理工作中學會或者發現新問題[11]，能夠協助醫生提高醫療服務質量。在現代醫療模式中護士對疾病的預防治療和康復逐漸起到了不可替代的作用。護士不僅作為醫生醫囑的執行者、患者的日常生活的照顧者，更逐漸成為了患者的教育者、患者康復工作的管理者、病情的咨詢者等重要角色。有研究[12]表明，跨專業合作在復雜的情況中表現良好，急診科的環境具有特殊、復雜的特性，所以更倡導醫護合作。在鎮痛的實踐中采用醫護合作模式，可討論出更適宜患者的PSA方案，醫護人員加強溝通，可最大限度做到趨利避害，從而達到“3C”目標。因此，醫護關系由傳統的醫生指導護士執行的模式逐漸轉變為醫生護士相互協助、優勢互補的模式。
在急診科室，患者病情的多樣性與復雜性也必須要求醫生與護士相互協作，有效溝通。我科在這種新的轉變形勢下探究了針對患者鎮靜鎮痛治療的醫護合作方案。在這種方案中，醫生與護士共同擔負起對患者鎮靜鎮痛治療的評估、治療、檢測、總結的整個過程。陳靜等[12]研究結果顯示，積極協作的醫療團隊能夠顯著降低急診病房內患者病死率及不良事件的發生概率，能夠促進ICU病房的醫療治療的改進。我們根據本實驗可以發現，經針對鎮靜鎮痛的醫護合作方案治療的患者在PSA落實的情況上明顯優于未經醫護合作方案治療過的患者，因此其由于鎮靜鎮痛不得當所造成的疾病發生率必然會小于未經醫護合作方案治療過的患者，這也印證了本實驗的調查。實驗組由于鎮靜鎮痛不足導致氣管插管非計劃性拔管及由于鎮靜鎮痛過量導致的呼吸機相關性感染的發生率明顯少于對照組。從總的住院時間來說，本文通過實驗發現，不論患者死亡、轉科、出院，實驗組患者的平均住院時間均短于對照組，緩解了患者及家屬的就醫負擔。從總體死亡率上觀察，實驗組的總體死亡率也明顯低于對照組。由此可見，醫護合作方案對患者病情的康復及預后有很大的影響。醫護合作通過密切醫生和護士的關系，從而更好地為患者提供全面、優質的護理，使醫生、護士與患者之間的溝通與合作更加方便，從而更易實現“病人滿意、醫生滿意、護士滿意”的目標[13-15]。醫護合作型責任制由責任制整體護理模式發展而來，既做到了護士責任落實明確，護士根據患者自身的病情實施個性化護理方案，又能強化護士與醫生之間的配合，對患者的滿意度有很大的提高。同時責任護士能夠全面掌握患者的病情，為醫生救治患者贏得充足的時間。醫生加強了對護理的關注，對護理工作的重要性認識加強，同時還增進了護理與醫生的信任感。在整個醫療救治過程中，如果醫生和護士之間沒有建立良好的溝通關系，就容易出現互相埋怨的狀況，使醫護關系緊張。在醫護合作中還存在的問題是醫護地位問題，一直以來，醫生處于主導地位，而醫護合作明顯升高了護士的地位，從而削弱了醫生的權威性[16]。而護士則認為除了對病情的診斷外，很多工作醫生和護士是相通的，尤其是高學歷護士的增多使護士的觀念發生了很大的變化。不過隨著現代護理理論的發展，該問題得到較為有效地解決[17-19]。我科通過成立醫護合作小組促進了科室集體的團結，極大地調動了醫護人員工作的積極性。
當然，我們目前制定的安全目標、實施流程及醫護合作的模式不是一成不變的，會隨著經驗的積累而適當調整。本實驗還存在樣本數目過少的缺點，后續還會進行大樣本前瞻性的研究，以便探究醫護合作方案對急診患者鎮痛鎮靜效果的影響。
綜上所述，我科采用的針對患者鎮靜鎮痛治療的醫護合作方案能夠使患者安靜、舒適、合作地接受治療，極大地降低了由于鎮靜鎮痛藥物使用不當而導致的一系列不良情況，并且對患者的早期康復及預后起著至關重要的改善作用，因此，醫護合作方案優勢明顯，值得推廣。
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第7篇：防震應急方案范文
為了增強師生的防震安全意識，提高師生的緊急疏散能力，嚴防擁擠踩踏等事故的發生，加強學校安全管理。確保在發生地震時，各項應急工作高效、有序地進行，最大限度地減少人員傷亡和財產損失，結合我校實際情況，于2017年9月20日中午課間操舉行地震逃生演練，即主要以人員疏散為內容的防震安全應急疏散演練。
一、時間、地點、內容
1、演練時間：2017年9月20日課間操
2、地點：學校新教學樓和東操場。
3、內容：發生地震時的逃生及疏散。
二、組織安排
1、領導小組
組長：路則彬
副組長：于勝元
組員：張型訓王申然王成偉王偉郭峰賀慶良
2 、工作小組
總指揮：路則彬
組員：政教處人員、教導處人員、總務處、班主任、校醫
三、防震安全演練要求
1、加強領導，健全組織，明確職責，強化工作責任心，完善防震各項應急預案的制定和各項措施的落實。
2、充分利用各種渠道向全體師生進行防震知識的宣傳教育，廣泛開展逃生訓練，不斷提高廣大師生的防震意識和生存基本技能。
3、認真搞好各項物資保障，強化管理，使之始終保持良好戰備狀態。
4、采取一切必要手段，組織各方面力量全面進行救護工作，把地震災害造成的損失降到最低點。
5、在防震演練結束后，調動一切積極因素，迅速恢復教學秩序。
四、防震安全演練程序
1、疏散廣播：“請注意，”這是防震廣播，同學們聽到 警報后不要慌亂，聽從指揮，有序疏散，由任課教師帶領，按照疏散標志和路線，從就近安全出口撤離。”
2、疏散順序：要事先教育好每位學生由任課教師帶領有序進行疏散。
3、疏散引導：維護疏散秩序，指明疏散方向和路線，避免學生誤入危險區域，要求撤離高層建筑20米以外；要防止學生逆向跑、竄、推撞、擠壓情況發生；有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故發生。
引導員：四樓：賀慶良 伊建民
三樓：楊鵬孟滿意；
二樓：郭峰 何樹威
一樓：王申然 王成偉
樓門中間口：朱紹偉
樓門東口：張型訓
撤離方向：就近安全出口撤離操場空地。
具體撤離方向：
四樓：八（1）八（2）向東方向沿中間大樓梯撤離。
八（3）八（4）向西方向沿中間大樓梯撤離。
三樓：七（1）七（2）向東方向沿中間大樓梯撤離；
八（5）八（6）向東方向沿東樓梯撤離
二樓：七（3）七（4）向東方向沿中間大樓梯撤離，
七（5）七（6）向東方向沿東樓梯撤離
大樓梯撤離的學生走中大門，東樓梯撤離的學生走東門。
5、集合地點：教學樓外東側20米外操場。
6、人員清點：疏散結束在集合地點，對疏散的學生人數進行清點，，幫助學生安全撤離。應及時向總指揮報告疏散情況。
五、防震安全演練時有關工作
1、任課教師以最快速度疏散學生逃生，或組織學生鉆到書桌下，或將組織學生帶入安全地帶，及時清點學生人數。
2、防震演練行動中，全體員工要密切配合，服從指揮，確保政令暢通和各項工作落實。
3演練信號以廣播為準，廣播響起，緊急疏散工作預案立即啟動，緊急疏散通道迅速打開，在老師沉著冷靜的指揮下或組織學生鉆到書桌下，或將組織學生帶入安全地帶，從教學樓門迅速撤出，有序而迅速地按照指定的樓梯跑出教學樓，到達指定地點集合。
第8篇：防震應急方案范文
將整體優化的疏散模型與地理信息系統的全球定位系統相結合,對于指導城鎮災時應急疏散具有重要的現實意義。
【關鍵詞】 應急疏散；自然災害；社會災難性事件
中圖分類號： U284.26文獻標識碼： A
0 前言
國際上近幾年自然災害及社會災難性事件（包括恐怖襲擊）頻發，例如最新正在蔓延的日本大地震及衍生的海嘯災難和核威脅事件、我國云南盈江的地震。自然災害及社會災難性事件的發生往往給人類社會造成巨大的災難。常見的自然災害包括地震、海嘯、洪水、颶風等，常見的社會災難性事件包括恐怖襲擊、核爆炸等。我國處于世界上自然災害最多的東南亞、太平洋地區,也是少數幾個災害種類最多,損失最嚴重的國家之一[1]。當重大災害或災難性事件發生時,在短時間內安全地大范圍疏散轉移高密集人群,實施科學的應急救災策略,是減少災害或災難后果嚴重性的重要措施之一[2]。
1我國城鎮災時應急現狀
隨著我國城市化進程日益加快,城市規模日益增大,人口也越來越稠密,交通道路十分擁擠,如我國香港特區市區人口密度幾乎為世界之最,我國上海、北京、廣州等其它大中城市也有類似的情況。而這次日本大地震讓我們又重新對城市發生災害或災難時大范圍的人員疏散轉移問題進行思考。隨著城鎮安防意識的不斷提高，我國內地城市相繼建立了一定數量的人防工程,但這些工程還遠遠不能滿足實際災害或災難時的人員疏散需要。同時一旦發生重大災害或災難,如何制定應急預案,組織人員疏散、如何充分利用現有道路、空地、人防工程設施、如何實施交通管理策略將市區大量人員疏散到安全地帶等,這些研究目前我們還開展得很少。過去東南亞地區的許多國家包括中國在內,對重大災害或災難事件的預防與管理工作一直缺乏足夠的重視,沒有建立一個有效的災害或災難處理機制,因此災害或災難所造成的損失十分巨大。目前,世界各國都意識到建立城鎮災害或災難應急管理機制與人員緊急疏散規劃的重要性,我國“十一五”期間也加大了這方面的投入。
然而,與歐美等發達國家相比,我國尤其是大陸地區城鎮在科學的應急疏散策略、不同部門間的協同合作、資源的合理利用等方面仍存在一定的差距[3]。因此,開展城鎮災時大范圍人員應急疏散的研究,科學地建立大范圍人員就近或遠距離疏散的模擬及優化模型,根據不同災害情況下利用現有交通、人防設施制訂一套行之有效的應急策略,優化應急疏散管理方案,進一步提高城市對突發事件的應變能力,從而減少災害所造成的人員傷亡和財產損失,具有十分重要的現實意義。
2城鎮災時應急疏散管理
現代城市交通立體化、通訊、水、電、氣、排污網絡化、房屋向高層多功能化、人口高度密集、財富日益聚集。這些特征均使城市面對災害時愈加脆弱,即增加了災害的易損性。隨著我國城鎮規模的日益增大,城鎮人口的迅速增長,城鎮在發生重大災害或災難性事件的情況下必將面臨大范圍的人員疏散問題。如1976年7月28日在我國發生的唐山大地震造成24萬余人喪生, 16萬余人重傷, 7200多個家庭絕戶, 2600多名兒童成為孤兒；1984年12月3日印度博帕爾聯合碳化公司發生55 t甲基異氰酸脂泄漏事故,造成2500多人死亡, 5萬人失明,世界為之震驚[4-5]。
重大災害或災難發生后災區內人員及時地應急疏散,是防止和減少事故造成人員傷亡的重要措施。在災害或災難發生后很短的時間內,需要將成千上萬的群眾從危險區域疏散到安全區域,是一項十分復雜的工作,此時,災時大范圍的人員應急疏散管理就顯得及其重要。
災時應急疏散管理的主要工作就是要對整個疏散系統進行合理規劃,使其發揮最大效率,把受災區域內的居民迅速及時地轉移到安全地點。圍繞這個目標,應在規劃基礎設施(包括交通網絡、人防設施)、制定疏散預案及路線、實施有效的交通管理、應急響應等方面開展研究。疏散系統的效率可用多種指標衡量,如疏散時間、疏散距離、人員數量等,因此疏散規劃的實質是一個多目標優化問題。一般地,應急疏散規劃的結果至少應包括：應急響應程序；確定需要疏散人員的范圍；確定作為疏散目的地的安全場所；確定疏散路線,使人員在最短的時間內,安全地達到疏散目的地。
3城鎮災時應急疏散模型
制定城市災時有效的應急疏散預案是保證疏散成功的關鍵。應急預案的目標是在災害發生后使人員以最效的方式疏散到安全地帶。為此,必須對緊急事件的危險性狀況和人員應急疏散的行為規律、利用現有的交通設施和人防工程的優化手段進行研究,并建立大范圍人員疏散模型以及考慮交通網絡時變特性的優化決策模型。
國際上對人員應急疏散規劃的研究,主要包括計算機虛擬現實技術和數學分析技術兩個方面[6-9]。
計算機虛擬現實技術是一種仿真分析，基于計算機虛擬現實技術的模型逐漸應用于應急疏散管理方面,可以從微觀或宏觀的層次對疏散過程中人員流動或交通狀況進行模擬,例如應用于建筑物的人員疏散模型有EVACNET, Building EXODU, EGRESS, SIMULEX, SGEM等；機動車疏散模型有MASSVAC, MEMBrain, REMS, CEMPS, DYNEV&I-DYNEV, SIM-Queue等。這些模型可用于預測出疏散時間,評估疏散方案，而不能很好適用于制定疏散規劃和交通優化策略。
無論是建筑物內疏散或大范圍疏散都可以轉化為疏散網絡的問題。數學分析技術主要以網絡流優化為基礎,優化分析靜態疏散網絡和動態疏散網絡。靜態疏散網絡優化問題主要包括最短路徑、最小費用流、最快流及最大流問題等。靜態疏散網絡流不能反映實際疏散過程中,網絡隨時間變化的特征,運用于疏散管理的效果不理想。動態疏散網絡是傳統靜態網絡在時間維的擴展，其交通疏散優化,可以發揮整個交通系統的最大性能。動態疏散網絡流理論在優化疏散規劃方面已得到初步的應用,如Chalmet等采用動態疏散網絡模型用于建筑物內的疏散優化, Choi等研究了動態疏散網絡流在考慮出口擁擠狀況下的最小費用流問題,Hamacher和Tufekci采用字匯序法求解多目標最小費用流問題并用于建筑物內部的疏散。然而,這些模型都是基于恒定的動態網絡,也就是說,網絡的路段長度、路段的通行能力等并沒有隨著時間的改變而發生變化。然而,考慮到地震、海嘯、洪水等災害造成道路阻塞或者通行能力降低時,可能導致應急疏散網絡隨時間而改變,需要建立基于時變的動態疏散網絡流模型分析疏散網絡,從整體上對系統進行優化。
綜上可知，目前國內外關于大范圍人員應急疏散的研究,大多僅局限于采用某一種交通仿真模型或靜態優化方法,缺乏行之有效的疏散規劃專門決策支持工具。筆者認為大規模疏散規劃問題的研究,應同時采用虛擬現實與動態優化兩種方法，并結合地理信息系統。虛擬現實方面應綜合徒步疏散模型和機動車疏散模型,建立區域疏散模型,實現對城市社區大規模疏散性狀的模擬；動態優化方面應采用動態網絡流理論,建立疏散規劃優化的數學模型。將整體優化模型應用于地理信息系統的全球定位系統,使其能在緊急疏散過程中取得可視化效果，更好的指導疏散方案的實施，提高救援效率，降低災害或災難損失。
4結束語
根據國際上城鎮面臨大范圍人員疏散問題時的迫切現狀。本文在分析國際上災害或災難性事件發生時應急救援現狀的基礎上，討論了城鎮災時應急疏散管理工作的實施方法，并提出優化城鎮災時應急疏散模型的理論方法。將整體優化的疏散模型與地理信息系統的全球定位系統相結合,對于更好的指導疏散方案的實施，提高救援效率，降低災害或災難損失，具有重要的現實意義。
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第9篇：防震應急方案范文
（一）監測和調查
各村組織開展轄區內云南松枯死情況的監測、調查、預防等工作。對不明原因枯死、有典型松材線蟲病危害外部癥狀的松樹（針葉變為黃綠、黃褐、紅褐色、整株萎焉、枯死，針葉當年不脫落，樹干部分有天牛侵入刻槽，樹脂分泌減少，甚至停止，材質干枯、樹木木質部有藍變現象），應列為松材線蟲病疑似松樹，各村要進行統計、標記并按上、中、下三個部位取樣報檢。
（二）報告的方法和程序
任何單位和個人特別是巡山護林員如發現松樹不正常枯死現象，應當及時向鄉林業站報告。鄉林業站接到報告后，及時將情況報告區林業局，并配合區林業局完成實地取樣和調查核實。
二、預防措施
（一）加強檢疫執法，切斷松材線蟲病人為傳播途徑。任何單位若發現有松木極其制品（包括松木質包裝材料和光、電纜盤）調入所轄區，應及時上報鄉林業站。鄉林業站負責對植物檢疫證書的查驗工作，對不能出具檢疫證書的單位或個人，按照檢疫法規進行處罰，對從疫區來的松木制品要抽樣送區林業局檢疫，對松木包裝材料和光、電纜盤要就地銷毀。
（二）鄉林業站負責對光、電纜盤及松木包裝材料進入林區的管理，防止因建立機站等設施將松材線蟲病傳播到林區。任何單位或個人若發現有上述情況，應及時報告鄉林業站。真正做到早發現、早報告、早隔離。
（三）對轄區內的木材加工企業、木材交易市場的單位和個人要全面實施產地檢疫和檢疫登記，調查其木材極其制品的來源、用途，有無檢疫手續，防止非法經營使用疫木及其制品。
三、應急指揮系統
為進一步貫徹落實省、市區關于松材線蟲病防控工作精神，切實抓好我鄉松材線蟲病預防和除治工作，特成立太平鄉松材線蟲病預防除治領導小組：
領導小組下設辦公室在鄉林業站，由何先洲擔任辦公室主任，負責具體日常工作。
四、疫區劃定
一旦發生疫情，在對松材線蟲病傳入和相關情況進行詳細調查，科學分析和取證的基礎上，準確確定傳染的源頭和發病林分的中心區域，將中心區域半徑3公里以內的松林劃為疫區，疫區周邊5公里以內的松林劃為重點治理區域。并向區政府和區林業局報送疫區劃定方案和臨時檢疫檢查站方案，經批準后立即實施。
五、疫情控制和撲滅措施
（一）封鎖疫區。發生疫情疫區將封鎖疫區并設立臨時檢疫檢查站，禁止疫區內松木活體以及所有松材線蟲病寄生植物的種苗、接穗、插條等繁殖材料外運；禁止未經檢疫合格的松木及其制品外運；對過境停留和進去疫區所在地的上述貨物、包裝材料、運輸工具等實施嚴格的消毒和除害處理。對不符合檢疫要求的貨物要及時進行處理或就地銷毀，嚴防疫情擴散蔓延。
（二）疫木處理。對疫區內的松樹進行伐除清理，就地燒毀疫木并徹底清理采伐跡地，適時更新林分。
