職工職業(yè)道德論文精選(九篇)
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第1篇：職工職業(yè)道德論文范文
目前的“質量管理”教學層次不分，表現(xiàn)在：無論是短期培訓還是學歷教育，不管是本科還是專科，也不問是什么專業(yè)，都采用同樣的教學內容，同樣的學時數(shù)，同樣的教材，同樣的教法，導致教學內容的雷同和無針對性。IE專業(yè)特點決定了學生未來的職業(yè)發(fā)展之路會有很大不同，由于學生就業(yè)的多樣性，勢必造成對不同知識需求程度的不同。仍以專業(yè)課“質量管理工程”為例，由于企業(yè)質量管理的全面性、全過程性和全員性，決定了無論什么崗位、什么工作、什么職業(yè)、什么職位，都毫無例外牽涉到質量管理的問題，但不同工作崗位、不同工作、不同職業(yè)，對質量技能的要求有很大差別。另外，由于我國高校基本上不設真正意義上的質量管理專業(yè)，本科以上質量管理學歷教育的數(shù)量很少，而目前我國質量管理人才需求日趨旺盛，供需存在極大的缺口，因此，IE專業(yè)某種程度上也擔負著為企業(yè)培養(yǎng)質量管理專門人才的任務。對專門從事質量管理、質量檢驗、質量審核與認證工作與從事物流管理、生產管理、工作研究以及工藝設計、產品設計工作所需的質量知識與技能有很大差別，從而導致對專業(yè)知識的關注點會因為崗位的差異有所不同。這就要求各專業(yè)課在考慮這些差異的前提下，應針對不同職能和崗位分層次設定不同的教學內容，進行差異化教學，以滿足不同學生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展需求。
二、基于職業(yè)導向的差異化教學思路的提出
“差異化教學”就是根據(jù)總體教學目標，將教學對象，按其需求和相關影響因素分成若干不同的教學層次，并對不同的教學層次提出相應的教學目標和要求，通過采用不同的教學內容、教學手段、教學方法和評測方法，最終達到相應的教學目標。目前國內工業(yè)工程專業(yè)差異化教學，還主要體現(xiàn)在教材、教學手段和教學方法上，基本上反映的是學校和教師的需求，還沒有從崗位職業(yè)需求、學生需求的角度來考慮問題，人為地造成了學生與課程之間的距離，增加了教學難度，降低了教學效果。國外高校可以給我們提供很好的借鑒。佐治亞理工學院的IE專業(yè)在美國大學學科排名中一直名列前茅。它的課程涉及范圍很廣，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇自己喜歡的課程，并且可在制造系統(tǒng)、作業(yè)研究、質量工程、工業(yè)工程等專業(yè)方向中選擇一個修讀。不同專業(yè)方向學生的培養(yǎng)計劃和預修課程會有所區(qū)別[3]。再如，密歇根大學IE專業(yè)的“質量管理”方向，除基礎課程中有“質量控制及可靠性”，必修專業(yè)課程有“最優(yōu)化”，選修課中還有“統(tǒng)計質量控制”[4]。而國內IE專業(yè)只有“質量管理工程”一門課程，卻包含了“質量控制及可靠性”“、最優(yōu)化”和“統(tǒng)計質量控制”等內容。學生的學習興趣和學習效果與他們對知識的“作用和價值”的主觀判斷呈正相關關系，而他們判斷知識“作用和價值”的最重要標準是“與未來職業(yè)的相關性”[5]。因此，將課程的教學內容和教學方式與學生最關心的未來就業(yè)結合起來是改變目前IE人才培養(yǎng)面臨問題的一個最佳選擇。引入職業(yè)導向的差異化教學與培養(yǎng)模式不僅可以緩解目前有限的學時與教學內容多的矛盾，而且還可以滿足學生對課程的不同需求，根據(jù)不同職業(yè)、不同崗位對專業(yè)人才的職業(yè)能力要求進行有針對性的培養(yǎng)。一般來說，符合企業(yè)要求的IE專業(yè)學生的職業(yè)能力大致可以分為：基本職業(yè)素養(yǎng)（思想道德、人文素養(yǎng)、外語等）、專業(yè)技術能力（機械設計技術與方法、機械制造技術與工藝、材料成型技術與工藝、計算機應用等）以及專業(yè)管理能力三個層次。其中基本職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術能力是對學生職業(yè)能力的基本要求。而專業(yè)管理能力包括：QDC（Quality、Delivery、Cost）價值條件管理以及資源要素（設施設備、物料、人力資源、工作方法、環(huán)境）管理的能力。這也是形成差異化教學的關鍵。以“質量管理工程”為例，采購管理對質量檢驗、質量管理體系及審核更為倚重；而產品設計和工藝設計則更需要試驗設計與可靠性的知識；而對生產管理則需要過程控制和質量改進的知識。
三、基于差異化教學的課程模塊化設計
模塊化教學是國際勞工組織開發(fā)的一種較為先進的培訓模式。其基本思想是在深入分析每個職業(yè)和技能的基礎上，嚴格按照工作標準（崗位規(guī)范），將教學大綱和教學內容開發(fā)出不同的教學模塊。IE專業(yè)的特點決定了其培養(yǎng)的學生就業(yè)具有廣泛性，這種廣泛性不僅體現(xiàn)在就業(yè)行業(yè)廣，還體現(xiàn)在就業(yè)職業(yè)、就業(yè)崗位廣。因此，專業(yè)課程內容的確定，應使學生學到的知識、技能能夠滿足不同從業(yè)崗位的需要。根據(jù)就業(yè)方向職業(yè)能力要求，將整個課程體系分成若干個層次模塊，并做好課程各內容之間的銜接。仍以“質量管理工程”為例，在質量管理的基本理論、基本概念、質量管理體系等基礎部分之上，質量管理體系審核、質量檢驗、試驗設計、可靠性等內容相對來說都具有較強的獨立性，具備實現(xiàn)模塊化教學的可行性。
（一）基礎模塊
由于無論什么職業(yè)、什么工作、什么崗位，都牽涉到質量管理的問題，所以，基礎模塊強調的是共性和全局，是本專業(yè)所有學生都必須準確理解和熟練掌握的質量管理最基本的原理和知識，大約需要32個學時。適用于系統(tǒng)規(guī)劃設計、工作研究、采購、物流管理等崗位。包括質量管理基本理論與概念、企業(yè)質量文化、質量管理基本方法、質量管理體系及標準、質量檢驗基礎。基礎模塊面向整個專業(yè)所有學生，學習結束后，部分學生完成本課程的學習，部分學生進入特色模塊部分的學習。
（二）特色模塊
特色模塊強調的是個性化和局部側重點，即深入學習部分，包括過程質量控制和設計質量保證。其中“過程質量控制”模塊適用于生產管理、現(xiàn)場管理等崗位，主要培養(yǎng)學生分析、控制、解決生產現(xiàn)場出現(xiàn)的質量問題的能力。包括質量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、過程能力與SPC。“設計質量保證”模塊適用于工藝設計、產品設計、技術服務與管理崗位，主要培養(yǎng)學生運用試驗設計和可靠性技術等手段保證設計質量，進行工藝設計和改進產品質量的能力。包括試驗設計和可靠性。但選擇“設計質量保證”模塊必須在學習了“過程質量控制”模塊的基礎上。兩個模塊各需要大約24個學時。
（三）綜合模塊
第2篇：職工職業(yè)道德論文范文
對于醫(yī)護人員的良好觀念培養(yǎng)，協(xié)助員工加強危機意識，經營意識、競爭意識與效益觀念，同時也要加強民主法治、信息傳遞、科技理論方面知識的宣傳。改革的過程從不會是一帆風順的，在醫(yī)療的改革中，必然會有眼前利益與長遠利益的沖突、集體利益與個人利益的沖突等矛盾的狀況，我們要做的就是直面問題，解決矛盾，調整好內部整體改革的進度，將思想觀念教育的開展和醫(yī)療機構的工作緊密的結合起來。最后，我們需要擁有長遠的意識。思想觀念的教育工作不能等到出現(xiàn)問題時才去著手解決，醫(yī)療機構的領導干部應走訪基層，深入了解員工的思想和員工個人及工作的具體情況，從基層進行深入的調查與研究，傾聽員工的真實想法是提高員工思想觀念水平的重要方式，只有掌握下屬員工的思想動態(tài)，性格愛好，有針對性的采取不同方式進行教育和指導，從對方的立場出發(fā)，以思想教育為載體，才能夠正確的引導員工解決問題，堅定信念和理想。所以經常走訪基層，深入員工內部調查了解，參與到員工的各項活動中并根據(jù)員工的近期情況及需求進行指導與幫助，擁有高瞻遠矚的意識，思想教育的成效會更加顯著。
2探究思想與觀念教育的途徑
根據(jù)以上的分析與在德育工作中的總結，我們可以得出對醫(yī)護員工職業(yè)道德及觀念教育的以下具體實施途徑：第一，要與實際相結合，以人為本。思想工作是與人息息相關的，改革的是人的思維和觀念，提升的是人的職業(yè)道德水平，所以說工作不能夠建設在空無的理論上，而是能在生活中實際應用，來解決自己及他人的難題，要根據(jù)員工的狀況不同，進行具體的工作內容安排，根據(jù)員工的不同背景進行工作細化，從而更好的促進醫(yī)護工作的開展，不能只是一味灌輸，也要緊跟時代的發(fā)展節(jié)奏，讓員工在競爭過程中實現(xiàn)個人價值[1]。第二，保持思想建設教育的作用能夠在醫(yī)療工作的過程中貫徹始終，在努力提升醫(yī)療工作的成效的同時達成工作內容與作風建設的結合，行業(yè)的暗箱操作有很多形式，例如回扣、紅包、請客等，并且大多并非公開進行，這也充分說明了調整行業(yè)不正當風氣的復雜性與困難性，所以在整體作風的改革中，不僅需要對員工的思想觀念進行指導，也需要制定出更加健全的廉政制度[2]。從而進一步深化醫(yī)務工作人員廉潔行醫(yī)的思想，提高一線醫(yī)護人員的思想高度，加強彼此的相互監(jiān)督以及自我的行為管理[3]。
3結語
第3篇：職工職業(yè)道德論文范文
關鍵字：就業(yè)指導問題對策措施
中圖分類號： F241.4 文獻標識碼： A
就業(yè)問題是民生之本，是人民群眾改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)和再就業(yè)，關系著人們的切身利益，同時也對社會的穩(wěn)定和進步有著重要的作用。“水能載舟亦能覆舟”，只有重視民生問題，推進就業(yè)和再就業(yè)，才能保證人民生活水平的提高。下面就現(xiàn)代就業(yè)指導工作存在的問題和對策進行了討論。
1 職業(yè)指導工作中存在的問題
在長期的職業(yè)指導工作中，雖然積累了不少的工作經驗，但是也發(fā)了很多的問題，這些問題的出現(xiàn)對就業(yè)指導工作有很大的負面作用，為了認識到這點，要將這些問題總結出來。概括起來，主要有以下幾個方面：
1.1 就業(yè)指導機構不健全
許多地方缺乏對就業(yè)指導功能的認識，導致對就業(yè)指導工作不夠重視，就業(yè)指導機構不健全。據(jù)了解，目前許多就業(yè)指導部門的人員配備缺乏，很多地方沒有健全的就業(yè)指導機構，很多時候就業(yè)指導機構只能幾個人去做就業(yè)指導工作。就業(yè)指導機構的不健全導致就業(yè)指導工作不能順利的進行。
1.2 就業(yè)指導隊伍專業(yè)化程度低
缺乏專業(yè)性可以說是目前各級就業(yè)指導工作中普遍存在的問題。就業(yè)指導是一門綜合性很強的課程，包含有教育學、心理學、社會學的一些知識內容，而現(xiàn)在就業(yè)指導機構的師資力量遠遠達不到國家規(guī)定的要求和數(shù)量。很多就業(yè)指導機構的師資并不是專業(yè)進行職業(yè)指導，而是從其他工作借調過來，所以也沒有專業(yè)知識，也不能按照就業(yè)指導的模式進行探索，也很難開展職業(yè)定位指導，更不可能提供就業(yè)方面的個性化服務。而且，很多就業(yè)指導機構不重視指導人員的業(yè)務培訓，以至于就業(yè)指導人員在占有信息、知識儲備、指導技巧等方面，不能滿足就業(yè)指導工作的需要。
1.3 就業(yè)指導課程的設計不合理
根據(jù)發(fā)到國家就業(yè)指導的經驗和研究，就業(yè)指導是一項社會系統(tǒng)工程，不僅有著自身體系和結構，而且貫穿于各個教育階段。與國外相比，我國職業(yè)教育中的就業(yè)指導在課程設計上擇缺乏系統(tǒng)性，設計很不合理。目前各類院校的職業(yè)指導課程并不是一個完整的體系，缺乏完整統(tǒng)一的規(guī)劃，而是各自為站、互補銜接。如何將職業(yè)指導系統(tǒng)化，使得課程設計合理化成為很大的難題。
1.4 缺乏科學的職業(yè)觀念教育
現(xiàn)在很多就業(yè)指導機構的就業(yè)指導理念陳舊，不注重其科學性、前瞻性和創(chuàng)造性。只是為了就業(yè)而就業(yè)，不能充分發(fā)揮求職者的個性特點，不能將專業(yè)知識與職業(yè)的需要很好地結合。
1.5 提供的就業(yè)信息不充分
據(jù)統(tǒng)計，每年用于尋找就業(yè)機會、推銷自己的費用，以及用人單位為了招聘人才列出的專項開支，是個天文數(shù)字。在互聯(lián)網(wǎng)時代，就連高校都已經全部實現(xiàn)了網(wǎng)上錄取，通過互聯(lián)網(wǎng)了解就業(yè)信息、尋找就業(yè)單位和創(chuàng)業(yè)伙伴應當是最便捷的方式。但是網(wǎng)絡上的就業(yè)信息和求職信息并不充分，有時候還有虛假信息，這樣導致很多求職者被騙，招聘者也很難找到人才。
2 面對就業(yè)指導工作中的問題提出的解決對策
針對以上職業(yè)指導工作中出現(xiàn)的五個不同的問題，提出了以下五點解決的對策：
2.1 健全就業(yè)指導機構
首先要形成以勞動保障部門所屬勞動就業(yè)服務機構為主導，其他部門和社會辦就業(yè)服務組織共同發(fā)展，集職業(yè)介紹、職業(yè)指導、職業(yè)培訓、勞務派遣、創(chuàng)業(yè)指導勞動保障事務、就業(yè)服務技術支持等多項功能為一體的就業(yè)服務體系。
其次要建立健全公共就業(yè)服務制度，為就業(yè)困難群體提供公益性就業(yè)服務。各級勞動就業(yè)保障行政部門每年應根據(jù)政府促進就業(yè)、控制失業(yè)率的目標以及本地就業(yè)困難群體的狀況，確定公共就業(yè)服務的任務和重點服務對象，幫助就業(yè)困難群體就業(yè)。
再次要鞏固發(fā)展公共職業(yè)介紹結構。
最后要發(fā)揮公共就業(yè)服務對職業(yè)培訓的信息引導和服務作用，提高職業(yè)培訓的針對和有效性。
2.2 提高就業(yè)指導隊伍的專業(yè)素質
要加強就業(yè)指導隊伍的專業(yè)素質，首先要招聘有足夠資格和專業(yè)素質的人員；其次要積極的組織就業(yè)指導工作者參加培訓和繼續(xù)教育，不斷的學習和考核。
建立專業(yè)化的就業(yè)指導教師梯隊。就業(yè)指導機構應該采取多種措施，努力提高就業(yè)指導師的素質和能力。職業(yè)指導師必須就有專業(yè)知識外還應具備較強的事業(yè)心、責任感，熱愛就業(yè)指導工作。同時，還應具有敏銳的形勢判斷與預見能力以及良好的人際溝通能力。此外，還要加強指導師隊伍建設的制度保障，結合實際需要，制定指導師工作的實施細則，明確責任制。
2.3 合理設計就業(yè)指導課程
就業(yè)指導課程要滲透到小學、中學、大學等各個階段，這樣的就業(yè)指導才能提高求職者的競爭力。要根據(jù)就業(yè)指導工作的模式進行指導。就業(yè)指導工作在形式和內容上不能單一，不然求職者在學習時會沒有興趣。就業(yè)指導工作要從就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)形式、就業(yè)技巧、求職者自身素質等各個方面，全面的進行指導，有助于求職者個性的塑造和潛能的開發(fā)。就業(yè)指導機構可以通過模擬應聘、素質大賽、說課比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設計、畢業(yè)實習等活動來磨礪學生，積累就業(yè)經驗。所以為了促進就業(yè)，就業(yè)指導工作應該貫穿教育的全過程，使之形成完整的課程、科目和服務。就業(yè)指導知識應該涵蓋專業(yè)知識技能、學習方法指導、新思想、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且要通過心理指導和交流等技能的指導，而且要加強法律知識的培養(yǎng)。合理的安排就業(yè)指導的課程和內容，促進求職者提高就業(yè)競爭力。
2.4 科學的認識職業(yè)教育理念
就業(yè)指導工作是為了就業(yè)，但不是全部。就業(yè)指導工作要讓求職者認識到自己的長處和短處，讓求職者在就業(yè)指導中充分認識到自己的能力，做好職業(yè)規(guī)劃。要充分考慮自身的教育情況、心理情況和家庭情況等合理的定位自己的職業(yè)規(guī)劃，不僅要做到就業(yè)，而且更要做到發(fā)展。
2.5 完善就業(yè)信息
構建全國聯(lián)網(wǎng)的就業(yè)市場，讓所有的人才需求信息和需要工作崗位的求職者可以實現(xiàn)網(wǎng)上鏈接，讓求職者可以不出門掌握所有機會，讓用人單位無須登門便可盡攬?zhí)煜掠⒉拧Ｔ诰W(wǎng)絡就業(yè)的過程中，需要支付的僅僅是面試成本，這樣可以節(jié)省開支。而且要對求職者和招聘單位進行信息的核實，這樣就減小了上當受騙的可能，保證了求職者和招聘者的利益。
3 結束語
求職者都是我國寶貴的人才資源，也是社會主義現(xiàn)代化建設的建設者和接班人。做好就業(yè)指導工作，關系到求職者的切身利益，對我國就業(yè)和再就業(yè)率的提高有很大的促進作用，對我國經濟的可持續(xù)發(fā)展，社會的和諧、穩(wěn)定都有促進作用。因此，在認識到就業(yè)指導工作的不足和提出改革措施后，一定要嚴格執(zhí)行，才能對職業(yè)指導工作有促進作用，就就業(yè)和再就業(yè)有促進作用。
參考文獻
[1]周建君 關于中等職業(yè)學校就業(yè)指導工作的探討 職業(yè)時空 2012年第3期.
[2]張鳳學 淺析中等職業(yè)學校就業(yè)指導工作存在的問題和對策 經濟研究導刊 2011年第36期.
第4篇：職工職業(yè)道德論文范文
一、文秘專業(yè)職業(yè)道德教育工學結合培養(yǎng)的優(yōu)勢
文秘專業(yè)校企合作工學結合培養(yǎng)秘書專業(yè)人才，對于職業(yè)道德素養(yǎng)的培育是雙方共同的責任。在工學結合模式下，文秘專業(yè)職業(yè)道德教育能夠充分調動校企雙方職業(yè)道德資源，幫助學生獲得職業(yè)道德理論知識，并在真實的實訓環(huán)境中體會職業(yè)道德情感、行為、意志所發(fā)揮的積極作用。其主要的優(yōu)勢在于：
（一）為文秘專業(yè)學生提供了真實的職業(yè)道德環(huán)境。在工學結合的過程中，學生在企業(yè)生產的真實環(huán)境、企業(yè)管理的規(guī)范環(huán)境、企業(yè)文化的人文環(huán)境、人際交往的社會環(huán)境聚焦，按照實際的生產項目、工藝、規(guī)范、操作要求等制造產品，經歷從學生向職業(yè)人和社會人的轉換。對于文秘專業(yè)職業(yè)道德而言，相較于單一學校培養(yǎng)環(huán)境，雖然教師可以在課堂上模擬秘書職場環(huán)境，學生也可以在文秘專業(yè)校園文化活動中構建擬態(tài)職稱環(huán)境，但職業(yè)道德作為從業(yè)者的道德要求，離開真實的職業(yè)環(huán)境，相關的職業(yè)道德訴求，是否能夠真正落實，并切實對文秘專業(yè)學生產生觸動，使其有更為真切的體驗，無法得到有效的檢驗。
（二）為文秘專業(yè)學生提出了明確的職業(yè)道德要求。單一的學校教學環(huán)境中，文秘專業(yè)職業(yè)道德課程對于學生職業(yè)道德的要求，主要體現(xiàn)在道德知識理論方面，強調通過相關的課程測試，讓學生掌握秘書職業(yè)道德要求。而校企合作工學結合模式下，文秘專業(yè)職業(yè)道德教育，將學生置于真實的秘書職場環(huán)境中，其相關的職業(yè)道德要求更為明確，同時更有配套獎勵與懲罰措施作為道德要求得以貫徹的保障。學生可以通過識記的方式掌握單一的學校職業(yè)道德知識理論，而校企合作工學結合模式下，學生對于文秘職業(yè)道德要求的認知，要貫徹落實到具體的職業(yè)活動中，在實踐中認識到職業(yè)道德的價值與意義。
（三）為文秘專業(yè)學生樹立了優(yōu)秀的職業(yè)道德榜樣。道德教育中，典型榜樣所發(fā)揮的作用，能夠較好地讓從業(yè)者認識到道德作用。學校教育中，文秘專業(yè)教師也會結合視頻、文字等方式，以案例的形式，依據(jù)榜樣教育理論，對文秘專業(yè)學生開展職業(yè)道德榜樣教育。但是，這種課堂教育中的榜樣是否與實際工作的道德要求相符合，職業(yè)道德榜樣又是如何克服道德困惑遵守道德規(guī)范的，這些問題都會造成教育學習困惑。而在工學結合模式下，學生可以在行業(yè)崗位實踐中，切實對照秘書崗位上優(yōu)秀職業(yè)道德榜樣，真實感受榜樣的力量，并進而向榜樣看齊，向典型學習，提升自我職業(yè)道德素養(yǎng)。
二、文秘專業(yè)職業(yè)道德教育工學結合培養(yǎng)的問題
依托工學結合模式培養(yǎng)文秘專業(yè)學生職業(yè)道德，不是簡單地套用模式，而是應該將更適合學生專業(yè)技能培養(yǎng)的工學結合模式改造為適應于學生職業(yè)道德培育的模式。在工學結合模式下，從文秘專業(yè)職業(yè)道德教育的實踐來看，當前應用工學結合模式培養(yǎng)學生職業(yè)道德，主要存在的問題有：
（一）校企雙方對學生職業(yè)道德教育的重視不夠。在文秘等專業(yè)的校企合作工學結合過程中，校企雙方對于人才培養(yǎng)的偏重點主要是人才的應用性職業(yè)技能的培養(yǎng)，較少涉及人才的職業(yè)道德。文秘專業(yè)在與企業(yè)合作聯(lián)合培養(yǎng)人才中，這類傾向表現(xiàn)更為明顯，一些企業(yè)側重于秘書人才的寫作能力培養(yǎng)，或者是人才的辦公自動化設備應用能力訓練，而忽視了對人才職業(yè)道德的培育，不少單位認為因為有著較為完善的秘書崗位工作制度，通過制度約束，文秘專業(yè)人才在向秘書崗位職員轉變過程中，其職業(yè)道德會有相應的保障；而文秘專業(yè)教師也認為職業(yè)道德教育的教學內容較為空泛，教學效果不能得到檢驗，也就有意無意地忽視了學生職業(yè)道德教育。
（二）教師自身的秘書職業(yè)道德教育素養(yǎng)不足。不論是哪一種內容的教育，教師都是教學的主導力量。對于文秘專業(yè)職業(yè)道德教育工學結合教學模式而言，從學校方面分析，大部分文秘專業(yè)教師由中文專業(yè)等相關專業(yè)畢業(yè)后，直接轉變專業(yè)教師，期間教師自身缺乏對秘書工作從業(yè)經驗，更談不上對秘書工作專業(yè)道德有著更深刻的體會與認識，教學也只能是從理論到理論，與實踐脫節(jié)；從企業(yè)層面來看，工學結合模式引入的秘書崗位兼職教師，雖然具有較強的秘書工作經驗，并對秘書職業(yè)道德有著深刻的體會與認知，但是，秘書崗位兼職教師不熟悉工學結合教學模式，不能有效地將相關職業(yè)道德經驗傳授給學生。
（三）道德教育反饋評價機制與工學結合模式不符。文秘專業(yè)雖然采用的是工學結合人才培養(yǎng)模式，但是具體到職業(yè)道德教育中，其教學的相關設計與完成，與職業(yè)技能教育的反饋評價機制有所不同，不是由企業(yè)充當評價主體，而是由學校教師負責道德教育主要評價工作；不是采用過程模式評價學生職業(yè)道德教育的養(yǎng)成情況，而是采用結果模式，以相關職業(yè)道德知識理論測試，作為評價標準。由此可見，文秘專業(yè)職業(yè)道德教育反饋評價機制存在與工學結合模式不符的情況，并最終導致了專業(yè)職業(yè)道德教育出現(xiàn)空洞化，且情況日益嚴重。
三、文秘專業(yè)職業(yè)道德教育工學結合培養(yǎng)的措施
按照工學結合模式培養(yǎng)文秘專業(yè)學生職業(yè)道德，應該充分利用工學結合模式帶來的道德教育優(yōu)勢，以當前工學結合模式下職業(yè)道德教育存在的問題為導向，基于提升學生職業(yè)道德素養(yǎng)目標，提出有針對性的改善措施。
（一）以秘書崗位職業(yè)道德規(guī)范重構專業(yè)職業(yè)道德教育內容體系。當前，文秘專業(yè)職業(yè)道德教育內容體系，是按照文秘職業(yè)道德內容的內在邏輯，進行設置編排的，雖然在職業(yè)道德涉及的不同內容層面上，顯得較為規(guī)范，但實質上與秘書職業(yè)道德操作規(guī)范之間，存在明顯的割裂情況，不能完整反映秘書職業(yè)工作操作流程中所應該遵守的職業(yè)道德。因此，工學結合模式下文秘專業(yè)職業(yè)道德教育，應該以秘書崗位工作流程中具體涉及的職業(yè)道德規(guī)范為主線，重新建構職業(yè)道德教育內容，以使得學生能夠更為清晰地認識到不同的工作流程與步驟，成立對應的職業(yè)道德要求。
（二）應用文秘職業(yè)道德典型案例詳解文秘職業(yè)道德規(guī)范。舉案說法，是職業(yè)道德教育的一種有效方法。工學結合模式下，校企雙方應該基于文秘專業(yè)職業(yè)道德教育內容，聯(lián)合搜集、分析、整理文秘職業(yè)道德典型案例，具體而言，學校教師應該根據(jù)文秘工作流程與步驟，從理論上梳理相應的職業(yè)道德規(guī)范要求；行業(yè)秘書作為文秘專業(yè)職業(yè)道德教育的重要主體之一，要提供與理論相對應的典型案例方式，參與到職業(yè)道德教育中去。在案例的性質方面，既可以是正面的案例，也可以負面案例；在案例的形式方面，既可以是文字的，也可以是視頻的。
第5篇：職工職業(yè)道德論文范文
國家近期在環(huán)境保護方面相繼出臺了《“十二五”全國城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設施建設規(guī)劃》、《全國地下水污染防治規(guī)劃（2011-2020年）》、《大宗工業(yè)固體廢物綜合利用“十二五規(guī)劃”》、《“十二五”》全國城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理設施建設規(guī)劃》等政策，對提升基本環(huán)境公共服務、實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保、改善環(huán)境質量等重大環(huán)保民生工程顯得更加重視，社會上用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的知識結構和知識能力提出了新的要求：畢業(yè)生不僅需掌握環(huán)境工程專業(yè)的理論知識，尤其要有較強的綜合實踐能力及創(chuàng)新能力。對于環(huán)境工程專業(yè)的學生而言，傳統(tǒng)的〃滿堂灌〃課堂教學和死抱書本的學習方法都無法滿足這一新的要求。要解決這一問題，必須通過實踐教學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。實踐教學作是高校教學體系的核心環(huán)節(jié)，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和適應社會需求具有重要作用。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)紐帶，學生可先進入企業(yè)進行畢業(yè)實習，以企業(yè)生產實際為背景開展畢業(yè)論文的教學工作，是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的有效途徑，同時也為畢業(yè)生積累一定的工作經驗打下基礎。
一、現(xiàn)階段環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)論文存在的主要問題
1、學生畢業(yè)論文積極性不高，就業(yè)壓力大
傳統(tǒng)的畢業(yè)設計絕大多數(shù)是由指導教師先確定畢業(yè)論文題目，供學生選擇。出現(xiàn)多個學生做同一題目、一個指導老師連續(xù)幾年題目不變現(xiàn)象，與科研、生產緊密結合的真題少，缺乏針對性、綜合性和知識的更新，不能激發(fā)學生自主學習的熱情和興趣。
2、教學資源和時間不足
由于學生人數(shù)的激增，高校教學資源緊缺已成為眾多高校在畢業(yè)論文的教學過程中面臨的嚴峻問題。主要表現(xiàn)，如設備、儀器、實驗場所等只能滿足平時教學環(huán)節(jié)的需要，對于畢業(yè)論文這樣特殊的教學環(huán)節(jié)略顯不足；還有畢業(yè)論文教學中出現(xiàn)一個教師指導十多個學生的現(xiàn)象；經費不足，學生在做畢業(yè)論文的過程中，科學數(shù)據(jù)的獲得是需要進行大量的資料查閱和收集，有的還需要進行實驗、試點、走訪、調查等工作，這些都需要一定的經費支持，而由于體制、社會、經濟等各方面原因，目前我國多數(shù)高校都面臨著經費不足的困境。時間不足，因受就業(yè)壓力的影響，一部分學生忙于求職應聘，一部分學生忙于公務員考試、教師資格證考試等相關考試，以擴大他們的就職面，還有一部分同學選擇了考研，忙于研究生的復試、調劑。
3、學生實踐能力得不到增強
長期以來，傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學模式，大部分地方高校由于實踐教學條件匱乏，工程技術師資隊伍弱，實踐教學能力不足等原因，形成了重視課堂書本教學“輕視”實際操作能力培養(yǎng)的教學模式，一般都是由指導老師和學生在校內完成，學生很少有真正面向生產實際的機會，不利于學生解決實際問題能力。
二、校企聯(lián)合指導畢業(yè)論文的優(yōu)勢
校企聯(lián)合指導畢業(yè)論文是指利用學校的人才、技術優(yōu)勢和企業(yè)的經費、場地、設備優(yōu)勢聯(lián)合指導畢業(yè)論文，學校可以根據(jù)企業(yè)需要擬定學生畢業(yè)設計題目，由學校和企業(yè)共同指導學生畢業(yè)設計，以學校為主實行雙導師制度，共同監(jiān)管。
1、有利于提高大學人才培養(yǎng)質量
隨著的社會不斷進步，社會對高校人才培養(yǎng)的質量的要求也越來越高。而實習是高校提高學生綜合能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)。通過實習，學生能進一步理論聯(lián)系實踐，并深入了解所從事的專業(yè)，拓展視野，增加社會經驗，提升自身的業(yè)務能力。
2、有利于大學生就業(yè)
校企聯(lián)合指導畢業(yè)論文的模式，為畢業(yè)生和用人單位搭建了交流和溝通的平臺。畢業(yè)生從企業(yè)中獲得了提高實踐能力的機會，為未來的工作進行了一次預演，縮短了進入工作崗位后的磨合期和適應期，增加了實際工作的經驗。企業(yè)通過學生在現(xiàn)場工作的表現(xiàn)對學生有了較全面的了解，可以從中聘用適崗的員工，降低了企業(yè)人才聘用的風險和成本。校企聯(lián)合指導畢業(yè)論文提高了大學生的就業(yè)競爭力。
3、有利于企業(yè)的發(fā)展
第6篇：職工職業(yè)道德論文范文
根據(jù)公司企業(yè)文化“十一五”規(guī)劃，結合企業(yè)實際情況，為進一步加強企業(yè)文化建設，不斷為企業(yè)管理與經營注入生機和活力，為思想政治工作創(chuàng)新開拓新的渠道，為保障完成企業(yè)各項經濟技術指標。特制定本計劃：
1、通過開展多種形式的政治思想教育、職業(yè)道德教育和豐富多彩的寓教于文的文化活動，培育企業(yè)文化。運用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，占領宣傳思想和理論文化陣地。利用我公司現(xiàn)有的mis系統(tǒng)和局域網(wǎng)和寬帶的優(yōu)勢，以快捷的速度傳遞上級精神和我公司相關信息。
2、以培育“三觀”為基礎。通過學習先進典型對世界觀、人生觀、價值觀三觀的榜樣。以“奉獻社會、服務人民”為主題，以樹立良好的社會形象為重點，扎實開展員工的培訓教育。
3、按照《公民道德建設實施綱要》的要求，制定具有我公司特性的職工道德要求、計劃，學習先進典型的先進事跡報告，要注重職工職業(yè)道德的教育。
4、加強科技文化教育，勉勵自學成才，崗位成才。
5、加強民主管理。進一步貫徹落實廠務公開工作，切實加強廠務公開的透明度和公開質量，并開展經常性的工作，按照廠務公開考核責任制，監(jiān)督檢查情況定期公開，廣泛聽取、采納職工意見和合理化建議。
6、以推行服務承諾為切入點，加強改善服務態(tài)度，提高服務質量，抓好行業(yè)作風建設。把企業(yè)文化作為激發(fā)職工熱情、統(tǒng)一職工意志的重要手段，將廣大職工的行為引導到共同的企業(yè)發(fā)展目標和方向來。
第7篇：職工職業(yè)道德論文范文
一、加強班組自身建設，樹立良好醫(yī)德醫(yī)風
骨科共有34人，在廣大醫(yī)職工中深入開展愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、文明行醫(yī)和“以病人為中心”的醫(yī)德醫(yī)風建設和職業(yè)道德教育，切實提高醫(yī)護人員的職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風，每年均高分通過醫(yī)德規(guī)范及行風建設評議考核，在人民群眾中享有較高的聲譽。骨科近五年來，共拒收紅包32個，收到表揚信36封，錦旗23面。同時，緊緊圍繞兩個文明建設這個中心，不斷健全和完善民主管理（醫(yī)務公開）等各種制度，努力維護醫(yī)護職工和病患者的合法權益，切實多為醫(yī)護職工及病患者辦好事實事。大力開展技術創(chuàng)新和科研活動，形成你追我趕積極學習新知識、新技術的良好氛圍。大家都為骨科的建設獻計獻策，使骨科從開辦時的一張床位發(fā)展成現(xiàn)在的七十張床位，取得了良好的社會效益和經濟效益。
二、抓科研、促臨床
**中醫(yī)院骨科對骨科范疇的疾病采用突出中醫(yī)特色走中西醫(yī)結合道路的治療方法,取得滿意療效,并且自行研制了一系列內服外用中藥針對性治療早、中、晚各期損傷及腰腿痛等，如骨痛寧、通絡片、固腎壯骨片、消腫接骨膏、外用藥酒、酒醋散等，臨床療效明顯。
**中醫(yī)院骨科在臨床診療工作中靈活應用中醫(yī)傳統(tǒng)手法整復加小夾板外固定治療四肢各類新鮮骨折、脫位，嚴格控制手術的適應癥，減輕了患者的痛苦，同時也減輕了患者的經濟負擔。在中西醫(yī)結合方面,采用經髕、脛骨結節(jié)穿針彈力固定治療髕骨骨折,解剖中立位夾板固定治療肱骨干骨折等方法取得滿意療效,均獲市科技進步獎。通過斷肢再植配合中藥活血祛瘀治療1例前臂斷離傷患者取得滿意療效,患肢功能恢復好。現(xiàn)代醫(yī)學方面,能施行脊椎骨折脫位切開復位內固定術、脊椎結核病灶清除術、全髖置換術、同時應用腓腸神經血管組織島狀皮瓣轉移術對治療小腿、足組織缺損、骨外露取得了非常滿意的療效。術后辯證論治內服中藥加快了患者的康復,減少了手術并發(fā)癥。對高齡髖部骨折患者采用中醫(yī)辨證施治方法減少了各種并發(fā)癥,已對多名超高齡患者(>90歲)施行髖部手術取得成功。**中醫(yī)院骨科近幾年平均每年收治住院病人達1200人次，其中約有33%屬轄區(qū)外的患者，其良好的聲譽，吸引了本市及周邊縣、市甚至江西、福建等地的患者前來就醫(yī)。
**中醫(yī)院骨科還積極開展科研工作，以科研促臨床，與本院制劑室合作研發(fā)的有骨傷科特色的藥物有骨痛寧、丹田膠囊、通絡片、固腎壯骨片等內服中成藥，還有外用藥酒、丹黃洗劑、傷科接骨膏等外用藥，這些中成藥使用簡便、療效確切，深受廣大患者的歡迎，擴大了**中醫(yī)院骨科的影響力。其中“丹黃洗劑治療急性軟組織損傷研究”這一課題還獲廣東省中醫(yī)藥局科研課題立項，并已順利結題，獲得專家的好評。近幾年**中醫(yī)院骨科先后獲市廳級科技進步獎9項，在省級以上刊物26篇，參加全國專業(yè)會議交流論文14篇。通過開展科研工作，不但促進了臨床各項工作的開展，增加了醫(yī)院和科室的競爭力和知名度，還培養(yǎng)了一大批高素質的人才。
三、關心職工生活，為職工辦實事，為患者辦好事
骨科全體同事，不但在醫(yī)療工作中認真負責地診治每一位病人，還熱情幫助在生活上有困難的患者。骨科曾有一位江西籍患者，住院治療一年零五個月，因車禍致癱瘓，花費了大筆醫(yī)藥費，賠償款得不到及時落實，欠下了一大筆醫(yī)藥費，家屬在護理了兩個月后就棄他而去，使他陷入了困境，病情加重，失去了生活的信心，骨科全體同事了解情況后，大家積極捐錢捐物，幫他解決醫(yī)療和生活上的困難，上報院領導，院領導指示減免其醫(yī)療費用，使患者病情有了好轉，恢復了生活的信心，象這樣的事例，常有發(fā)生，不勝枚舉。
骨科的全體職工，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、團結合作，在工作之余，又象一個大家庭，經常組織起來開展文娛活動，如拔河比賽、象棋、羽毛球、歌詠比賽等，并且還經常組織大家全家出動一起去登山、郊游等。又如一位護士因夫妻不和經常吵鬧，同志們多次到她家?guī)徒虅裾f，實實在在地幫助他們解決了困難，使她感受到了骨科大家庭的溫暖。還有因長江三峽移民而分配來的一名護士在我科工作，舉目無親，離家千里，工作、生活等都不習慣，骨科工會的同志們主動組織女職工幫她買日常用品、食品、棉被等，并在工作上給予幫助，使她感到并不孤獨，很快適應這里的工作環(huán)境，安心地工作。
在全國上下同心抗擊“非典”的日子里，**雖然沒有“非典”病例，同志們仍嚴格按照上級部署，嚴陣以待，積極做好各項工作。
第8篇：職工職業(yè)道德論文范文
【摘要】怎樣增強企業(yè)人力資源管理的文化底蘊是許多企業(yè)都在研究的課題。文章認為應該從明確企業(yè)性質、塑造企業(yè)靈魂、凝煉企業(yè)核心價值觀、強化企業(yè)道德、營造企業(yè)氛圍等方面入手,來增強企業(yè)人力資源管理的哲學底蘊、精神文化底蘊、價值文化底蘊、論理底蘊、人文底蘊,只有這樣,才能不斷增強企業(yè)的凝聚力,實現(xiàn)人力資源管理以人為本、柔性管理、讓人力資源活力迸發(fā)、人企合一、人事和諧的終極目標。
【關鍵詞】企業(yè);人力資源管理;文化底蘊
企業(yè)人力資源管理過程中,經常出現(xiàn)制定出來的制度得不到員工理解,管理辦法受到員工抵觸,企業(yè)對員工不信任,員工對企業(yè)也沒有認同感,管理者與被管理者之間矛盾沖突不斷等等不和諧現(xiàn)象。究其原因,不僅有管理者和被管理者雙方的認識錯位及素質問題,更深層次的原因是企業(yè)人力資源管理缺少文化底蘊。因為沒有企業(yè)文化作為“指南針”、“發(fā)動機”、“黏合劑”和“劑”,人力資源管理的盲目、散亂、生硬、低效及短效就凸現(xiàn)出來了。要根本改變這種現(xiàn)象,企業(yè)必須從如下幾個方面增強人力資源管理的文化底蘊。
1明確企業(yè)性質,增強企業(yè)人力資源管理的哲學底蘊
明確企業(yè)性質,就是企業(yè)人應該深刻地理解“企業(yè)為什么而存在、應該如何存在和發(fā)展”,清楚地知道企業(yè)應該如何去做、做什么、為什么要做、怎樣才能做好等問題。企業(yè)人力資源管理中許多不和諧現(xiàn)象的產生,歸根到底,源于企業(yè)人對企業(yè)性質的迷茫。
大凡優(yōu)秀的企業(yè)管理者和成功企業(yè),對企業(yè)性質都有深刻的理解,比如,被譽為“日本財神之王”、“企業(yè)之王”的澀澤榮一用“論語加算盤”的經營哲學來回答企業(yè)性質問題,認為企業(yè)應該追求“道德經濟合一”,并把其作為經商的最高境界;松下公司用“松下生產人,同時生產電器”、豐田公司用“既造車,又造人”的經營理念來回答企業(yè)性質問題,認為企業(yè)應該把生產產品和生產人有機結合起來;美國企業(yè)家不僅僅把企業(yè)員工看成“經濟人”、“社會人”,而且看成是“文化人”,確立了企業(yè)文化的重要地位;中國不少成功企業(yè),明確企業(yè)性質,自覺把社會責任、員工需求與企業(yè)經營有機結合起來,事業(yè)做得越大越強。正是企業(yè)人對企業(yè)性質的哲理性思考和正確的解答,使企業(yè)確立了正確的管理思想、管理者樹立了正確的經營理念、員工形成了正確的工作觀念。在此基礎上形成的企業(yè)哲學,猶如企業(yè)發(fā)展的“指南針”,為企業(yè)進行各種活動、處理各種關系提供了根本指導思想。這種思想不僅反映了企業(yè)對發(fā)展經濟的歷史使命和責任的認識與態(tài)度,同時決定了企業(yè)對各種事物的偏好及行動,決定企業(yè)對某類人才的偏好、招聘及使用,還決定企業(yè)發(fā)展的高度。
俗話說,站得高才能看得遠。成功企業(yè)之所以成功,關鍵在于它們能從宏觀戰(zhàn)略高度看清企業(yè)的性質和地位,能從未來趨勢把握企業(yè)的發(fā)展方向,能從人的本質掌握員工的需求,能用辨證的觀點理順和處理好企業(yè)活動中的復雜關系。而這些均得益于它們對企業(yè)性質的清醒認識。因此,在企業(yè)中經常開展有關企業(yè)生存之道的討論,重視企業(yè)哲學的宣傳和教育是非常必要的。只有這樣,企業(yè)管理層才能多一些理性思維,才會用客觀、辨證、發(fā)展的觀點處理好人企關系、社企關系、管理者和被管理者之間關系,真正做到人力資源管理科學與藝術的結合;而企業(yè)員工明白了企業(yè)及工作的性質,才能激發(fā)其責任心和自豪感,真正關心企業(yè)命運,實現(xiàn)人企之間的和諧發(fā)展。
2塑造企業(yè)靈魂,增強企業(yè)人力資源管理的精神文化底蘊
如果說企業(yè)哲學貴在企業(yè)人對企業(yè)性質的哲理性思考,從而明確了企業(yè)發(fā)展的方向及生存發(fā)展之道。那么,企業(yè)精神的培育,則貴在塑造靈魂,凝聚人心,激發(fā)干勁,把人力資源的潛力轉化為動力,讓人力資源活力迸發(fā)。一般來說,企業(yè)員工的動力主要來自物質刺激、精神激勵、以及制度約束等幾個方面。但相比而言,物質刺激短效而有限度,因為市場經濟條件下并不能保證企業(yè)只有盈利而沒有虧本;制度約束立竿見影,但生硬而冷酷,易引起員工的抵觸;精神激勵無形,但它一旦形成并在員工內心樹立,其作用是巨大而恒久的,是任何物質和制度都不能取代的。就是說,沒有企業(yè)精神的企業(yè)如同一盤散沙,聚不起,攏不和,缺乏生命力和競爭力;而沒有精神動力的企業(yè)猶如沒有前進的號角,缺乏號召力和吸引力,難以召喚人才,育好人才、用好人才、留住人才。
企業(yè)精神是企業(yè)的靈魂。企業(yè)精神作為一種群體價值觀念、基本信念和理想追求,是企業(yè)主人翁精神、敬業(yè)精神、團隊精神、競爭精神、創(chuàng)新精神、服務精神的集合,這些精神像“發(fā)動機”和“靈魂”,應該貫穿于企業(yè)發(fā)展全過程,成為企業(yè)求才、育才、用才和留才的重要法寶。如大慶油田用“艱苦創(chuàng)業(yè)、忘我勞動”的“鐵人精神”,激勵一代又一代大慶人,成就了大慶油田的輝煌業(yè)績;同仁堂把“同修仁德,濟世養(yǎng)生”的“同仁堂”精神代代相傳,使百年老店經久不衰;海爾以“敬業(yè)報國,追求卓越”的海爾精神激勵員工,實現(xiàn)了海爾人讓民族品牌走出國門,走向世界的夢想。總之,重視企業(yè)精神的培育,不僅可以塑造員工的個性,培養(yǎng)員工的情懷,陶冶員工的情操,使企業(yè)精神成為一種激勵員工克盡職守、兢兢業(yè)業(yè)、奮發(fā)向上的號角和進軍鼓;對于企業(yè)來說,還可以降低人力資源管理的成本,提高管理的效益,達到事半功倍的效果。
3凝煉企業(yè)核心價值觀,增強企業(yè)人力資源管理的價值文化底蘊
企業(yè)人力資源管理的重點無非四個環(huán)節(jié):人員招聘和錄用、員工培訓和開發(fā)、人員晉升、員工跳槽監(jiān)管等,由于傳統(tǒng)的人力資源管理方法游離于價值觀這條主線之外,看似簡單的四個環(huán)節(jié)卻頻頻出現(xiàn)了許多難以解決的問題,如按企業(yè)標準錄用到的人才到了崗位不能勝任工作;辛辛苦苦培養(yǎng)出來的員工頻頻跳槽走人;員工紀律松散效率低下,主管瑣事纏身工作漏洞百出;企業(yè)士氣低迷,牢騷滿腹,無學習欲望、無信心、無主動性、無責任心等等。這些問題的出現(xiàn)雖然有諸多原因,但根本原因還是企業(yè)缺乏核心價值觀,沒有核心價值觀的支撐,企業(yè)人力資源管理的作用顯得蒼白無力。因此,企業(yè)通過現(xiàn)代核心價值觀的構建,使員工與企業(yè)在價值取向、價值判斷等方面趨于一致,是化解以上難題的有效途徑。
如何凝煉企業(yè)的核心價值觀?世界百強優(yōu)秀企業(yè)的經驗給了我們許多啟示。從價值取向來說,它們都有一個共同點,即認為在企業(yè)生存和發(fā)展中,人的價值高于一切;在人的價值開發(fā)中,認為人的知識不如人的智力,人的智力不如人的素質,人的素質不如人的覺悟;在企業(yè)共同價值和個人價值的關系中,認為的共同價值高于個人價值,“共同協(xié)作”的價值高于“獨立單干”的價值,維護職工隊伍穩(wěn)定的價值高于賺錢的價值……[1]等等。世界百強企業(yè)這些價值取向的變化說明:企業(yè)越是向更高的層次和方向發(fā)展,越是以人為中心,以關心人,愛護人的人本思想為導向。而基于現(xiàn)代價值觀的人力資源管理是世界百強企業(yè)成功的奧秘。
增強企業(yè)人力資源管理的價值文化底蘊,首先,要樹立人的價值高于一切的管理理念。要堅持不懈地以人為中心,以關心人、愛護人的人本思想為導向,辨證地看待管理者的權力、企業(yè)員工的權利、以及企業(yè)組織中的人際關系問題,逐漸摒棄過分強調行政權威的作用,動輒用命令、計劃、制度等手段對員工的行為實行硬性約束的權利主義管理文化。其次,要把核心價值觀作為招聘和錄用人才的重要標準。企業(yè)要把“適合職位要求”的標準和價值觀標準結合起來選人才,盡力吸收那些具備企業(yè)某些重要價值標準的、其個人需要與企業(yè)需要以及個人價值觀與企業(yè)價值觀有更多共同點的人才。再次,把核心價值觀溶入員工培訓、考核、晉升中。灌輸核心價值觀應該成為員工培訓的重要內容,考察員工不能單一地以業(yè)務能力為主要指標,而要以人際關系能力、素質、覺悟和善于把握方向為主要指標;不單憑工作績效標準來提拔員工,而是用企業(yè)價值觀和工作績效兩個標準綜合考慮實施晉升。總之,如果把企業(yè)的核心價值觀貫穿于人力資源管理的全過程,它就像“粘合劑”一樣,使人力資源管理過程變得起來,使企業(yè)與員工、管理者與被管理者的關系變得更牢固,有效地克服單憑技術管理而造成的生澀、短效及散亂。
4強化企業(yè)道德建設,增強企業(yè)人力資源管理的倫理文化底蘊
企業(yè)倫理作為企業(yè)的一種重要的無形資產,越來越成為現(xiàn)代企業(yè)參與市場角逐的核心競爭力之一。企業(yè)倫理不僅直接影響著企業(yè)的商譽和績效,同樣影響著企業(yè)人力資源管理的成敗。無數(shù)事實表明,一個沒有良好的商譽和口碑的企業(yè),是很難吸引人才和贏得合作者的。
道德建設是企業(yè)倫理文化形成的核心。基于企業(yè)人力資源管理視角的道德建設,主要包括企業(yè)信用和職業(yè)道德兩方面。企業(yè)信用是現(xiàn)代企業(yè)倫理的基點,是企業(yè)吸納人才、用好人才、留住人才最強有力的武器。一個講信用的企業(yè)往往是人才的向往之地。而企業(yè)信用建立起來的商譽和口碑,不僅可以增強對人才的吸引力,而且可以提高效率,消除管理阻礙,使企業(yè)管理成本大大減少。同時,還可以贏得更多的合作者,得到更多的發(fā)展機遇。這就是企業(yè)信用帶來的商譽競爭力,也是企業(yè)人力資源管理的核心競爭力。職業(yè)道德是現(xiàn)代企業(yè)倫理的核心,是企業(yè)信用賴于存在的基礎。職業(yè)道德作為員工工作所遵守的行為規(guī)范的總和,它要求員工忠于職守、熱愛本職,熱忱服務、文明生產或文明服務,講究質量、注重信譽,遵紀守法、廉潔奉公,鉆研業(yè)務、提高技能,銳意改革、開拓創(chuàng)新。企業(yè)員工都能自覺遵守這些道德規(guī)范,將使企業(yè)信用建立在一個堅實的基礎上,也人力資源管理變得輕松自如起來。
強化企業(yè)道德建設,首先,要強化企業(yè)的人際道德。企業(yè)人力資源管理貴在人際關系和諧,為此,企業(yè)必須重人倫、興人道、講人性,努力營造員工之間平等、相互尊重、互敬互助的社會主義新型人際關系,用社會主義道德約束和調整企業(yè)內部的各種關系,使員工成為一個全面發(fā)展的人。其次,要強化企業(yè)的行為道德。企業(yè)行為應以誠信為本,取信于國家、取信于社會、取信于顧客、取信于股東、取信于員工,獲得社會良好的評價,這是吸引人才的根本。第三,要強化員工的職業(yè)道德。企業(yè)人力資源管理的成效很大程度上依賴于員工的自覺,員工自覺又建立在良好的職業(yè)道德基礎上,因此,加強員工的職業(yè)道德教育,努力培養(yǎng)員工熱愛自己本職工作的自豪感、幸福感,是人力資源管理工作的重要任務。
第9篇：職工職業(yè)道德論文范文
論文摘要:電氣班組作業(yè)有其專業(yè)的特殊性,對它的作業(yè)要求從國家到班組都有嚴格的規(guī)章制度,目的就是保證安全生產。那么如何切合實際實施操作?結合現(xiàn)場工作經歷,提出從5個方面可以加強安全管理,以供同行參考。
安全是電力工業(yè)永恒的主題,電力企業(yè)離開安全就無法生產,更談不上經濟效益。班組作為企業(yè)的細胞,是各項生產工作的直接執(zhí)行者,也是實現(xiàn)安全生產的主要載體,更是加強企業(yè)管理、搞好安全生產、減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。所以,班組的安全管理是保證企業(yè)長盛不衰、安全生產長周期的重要一環(huán)。因此,電氣班組安全管理建設,重點要抓好以下幾個方面。
1嚴格執(zhí)行“兩票”制度,落實操作中“四把關”、“四對照”,防止誤操作事故
電氣專業(yè)運行值班人員85%的工作都是圍繞倒閘操作開展的,然而,在倒閘操作這個關鍵的環(huán)節(jié)上,最容易發(fā)生誤操作事故。這些誤操作往往是打破企業(yè)安全紀錄,造成人身、設備事故的直接原因,其危害性不言而喻。
根據(jù)國電公司安全部統(tǒng)計,1997年全國發(fā)生的電氣誤操作事故共77次,屬運行責任的有65次。其中,以操作人員走錯間隔、不核對設備名稱、在防誤裝置閉鎖情況下強行解鎖等行為引發(fā)事故最為典型。如果嚴格執(zhí)行“兩票”制度,認真落實操作中的“四把關”、“四對照”,這些事故是可以避免的。由此說明“兩票”制度的執(zhí)行還沒有全面落實,在某些地區(qū)和環(huán)節(jié)還存在漏洞和死角。所以,為了避免電氣誤操作事故的發(fā)生,黑龍江省電力公司所屬的各企業(yè),除了要加強對班組成員的技術培訓和安全知識教育,還要嚴格執(zhí)行并落實“兩票”、“四把關”、“四對照”制度,堅決杜絕無票操作、操作票跳項、漏項違章行為。
2加強倒閘操作全過程監(jiān)控,層層把關,保障安全
根據(jù)我局和外局各個變電單位多年的運行經驗,在電業(yè)事故調查處理中,很大一部分是因為操作者的“無意識行為”導致的。一般來說,誤操作的直接責任者不是故意采用錯誤的操作方法、手段,而是在操作過程中由于某種習慣或生理、心理因素以及外界的干擾使行為失控,從而出現(xiàn)無意識行為。所以,要從源頭遏制這種帶有事故隱患的無意識行為,加強對運行人員倒閘操作全過程的監(jiān)控。監(jiān)護復誦制度是基于對運行倒閘操作全過程的監(jiān)控,班組作為完成倒閘操作的小團體,其成員必須嚴格執(zhí)行監(jiān)護復誦制度。班組長作為兵頭將尾,對“兩票”制度和監(jiān)護復誦制度的執(zhí)行,起著現(xiàn)場直接監(jiān)督的作用。《安規(guī)》中明確規(guī)定:倒閘操作必須由兩人進行,其中一人對設備較為熟悉者作為監(jiān)護;操作前應核對設備名稱、編號和位置;操作中應認真執(zhí)行監(jiān)護復誦。操作命令和復誦操作命令都應嚴肅認真,聲音洪亮清晰。在每項操作前,監(jiān)護人應根據(jù)操作票唱票,操作人應認真復誦操作命令,并對將要操作的設備名稱、編號和位置核對無誤。監(jiān)護人應確認操作人的站位,且復誦無誤后再發(fā)“對”和“執(zhí)行”口令。在平時的操作中,值班人員要有意識地進行這種監(jiān)護復誦訓練。決不能因為操作項目少、操作簡單而養(yǎng)成一種得過且過,干完就行的麻痹心理。這就象一名軍人必須要練好隊列一樣,是對運行人員最基本的要求。同時,也是防止無意識行為、保護運行人員自身安全的可靠保障。目前,除了上面的措施外,我局廣泛開展了“第二監(jiān)護人”制度(運行專工或所長親自跟隨操作、親自把關),實現(xiàn)了倒閘操作全過程監(jiān)控。從近幾年這一措施的實施情況來看,既起到了安全屏障的作用,又為我局的安全生產起到了積極地推動作用。
3堅持不懈地抓好反習慣性違章工作,提高職工安全意識
反習慣性違章是一項長期而艱巨的任務。在電力生產的任何時期、任何小的環(huán)節(jié)上都必須堅持。有句諺語道:“常在河邊走,豈能不濕鞋”。這說明違章一次并不可怕,因為并不是所有的違章都會釀成事故。但是,反過來說,所有事故的發(fā)生,都是因為違章操作引起的,都含有某種違章的因素。違章的次數(shù)多了,那么事故發(fā)生的幾率就要大大增加。在某種意義上,違章就是事故。所以,保安全必須從防止違章著手,將違章行為當事故,把對事故分析實施“四不放過”的做法,延伸為對違章行為的分析實施“四不放過”的新做法。對違章、違規(guī)、違紀行為,要體現(xiàn)“從快、從重、從狠”處理的原則。班組做為電力生產的基本單位,要堅決抵制反習慣性違章,從日常小的維護工作著眼,將防止違章工作做到每個人、滲透到每項具體工作中,把習慣性違章消滅在班組之內。
3.1反習慣性違章,風氣最關鍵。好的風氣不容易形成,但是一旦形成,就會形成一種“品牌”效應,就會抵制住個人的主觀不良情緒或違章傾向。俗話說:火車跑的快,全靠車頭帶。作為一班之長,必須以身作則,身先士卒,嚴格要求自己,無論是工作中還是生活中都要時刻注意,從點滴小事做起,用自己的實際行動感染大家,樹立起良好的大眾形象,讓大家心服口服,覺得跟你干心理面踏實,增強全班組的凝聚力、向心力。不但自己工作不違章,還要讓別人不違章,最終使班組形成一種反習慣性違章的良好氛圍。
3.2有效活潑地開展安全活動。班組長要結合本班組實際情況,開展形式多樣、生動活潑的安生活動,通過身邊的違章事故,經常對班員進行教育,提高班員對違章危害性的認識,積極引導大家認真吸取濕“鞋”人的深刻教訓,消除違章的思想根源。做到講情理,不講情面,“一碗水端平”。對班員一視同仁,獎罰分明,使被處理人心服口服。牢固樹立你安全,我安全,他安全,人人安全的大眾化觀念。
3.3挖掘班組年輕人的工作潛能。做為一名班組長,應采取有效的方法,廣泛開拓年輕人朝氣蓬勃的創(chuàng)新思維,使他們多為安全生產說一句話,多為安全生產出一些點子。針對設備、管理上的一些不足,要積極探索,大膽革新,充分發(fā)揮調動年輕人的工作熱情和工作積極性。
3.4上、下級要統(tǒng)一思想。上級要積極支持班組的反違章工作,要尊重班組的處理意見,當受到處罰人員認為“不公平”,找到班組上級時,上級領導要耐心先對其進行說服教育和批評,然后與當事班組交換意見,如班組處理確有不妥之處,要采取可行的方法提醒班長今后注意,并加以改正。要充分調動班組反違章的積極性,大力支持班組的反違章工作,對班組好的反違章做法應予以肯定,成績顯著的要給予表揚和獎勵。[
4班組建設要以人為本,著力提高人的素質
人是一個企業(yè)最寶貴的財富,也是企業(yè)安全工作諸多因素中的決定因素,只有把人的工作做好了,安全工作才有可靠的保證。隨著社會主義現(xiàn)代化程度和市場經濟的快速發(fā)展,企業(yè)職工的文化素質已成為企業(yè)前進的主要動力。事實表明,文化程度高的職工接受安全知識和業(yè)務技能就快,分析、處理問題的敏銳性就強,反之就慢,就會影響工作效率。因此,基層班組必須加強班組人員的業(yè)務技能培訓,以適應時代的要求。
4.1班組長要努力提高自身的管理知識、管理水平
班組長要不斷地學習新知識、新理念、新經驗,不斷提高自己業(yè)務水平,以適應形勢發(fā)展的需要。不能只局限于自己眼前的那一攤子事情,更不能認為自己的工作時間長、經驗豐富,靠著“吃老本”就可以不用學習或者放松了學習,要積極擴展自己的知識面、開闊視野。
4.2加強倒閘操作和事故處理這兩個基本技能的培訓
倒閘操作和事故處理是考核運行人員職業(yè)技能水平的兩個基本項目,它直接關系到企業(yè)效益和安全生產指標。班組任何形式的培訓,都不能脫離這兩個主要環(huán)節(jié)。在平時倒閘操作任務不多的情況下,可以開展一些模擬開票的練習。現(xiàn)在變電單位普遍采用了微機開票,矯正了運行人員過去存在的隨意開票的情況,縮短了開票時間。但是也出現(xiàn)了一些弊端。例如,有的職工不開新票,而是直接調用存在微機里面的操作票,這樣就降低了操作人員的操作效率。過去一些老同志都是手寫操作票,因而對操作的每一個步驟都非常清楚,干完一項之后馬上就能進入下一項的操作,而年輕的操作人員干完一項之后還要反應很久才能知道下一項是什么,往往是監(jiān)護人拿著票告訴操作人到哪里、干什么。因此,在平時的開票訓練中,要象寫票一樣,一項一項的來練習,寫完之后,將操作票與標準的比較,找差距,關鍵是分析問題的原因,自己錯在哪里、漏了什么。這樣才能真正提高水平。同樣,事故處理也不能忽視,平時的反事故預想、反事故演習要認真開展,重在落實。要講清問題,擺明道理,使職工從心里感到學到了真正有價值的知識。
4.3開展職工職業(yè)道德教育
我局前段時間下發(fā)了《哈爾濱電業(yè)局職工職業(yè)道德教育讀本》,里面詳細地闡述了社會主義新時期對電力職工的道德規(guī)范和要求,同時對李慶長等一些省內電力系統(tǒng)優(yōu)秀模范、全國勞模的事跡也做了報道。班組應結合這些優(yōu)秀人物的先進事跡適時開展政治學習活動,鼓勵先進、批評落后。通過多種形式的教育活動,使職工認識到自己的光榮職責,樹立貢獻企業(yè)、報效祖國的崇高理想和信念。
5雙管齊下,加強安全監(jiān)督機制
