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        河南教育·基教版雜志

        全年訂價:¥220.00/年

        河南教育·基教版雜志省級期刊

        Henan Education (Elementary Education Edition)

        同學(xué)科期刊級別分類 CSSCI南大期刊 北大期刊 CSCD期刊 統(tǒng)計源期刊 部級期刊 省級期刊

        • 月刊 出版周期
        • 41-1033/G4 CN
        • 1003-2223 ISSN
        主管單位:河南教育報刊社
        主辦單位:河南教育報刊社
        郵發(fā)代號:36-255
        創(chuàng)刊時間:1978
        開本:A4
        出版地:河南
        語種:中文
        審稿周期:1個月內(nèi)
        影響因子:0.05
        數(shù)據(jù)庫收錄:

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        河南教育·基教版雜志簡介

        《河南教育·基教版》雜志傳播教育教學(xué)改革主流聲音,特別關(guān)注教育熱點(diǎn)學(xué)校管理者的好參謀,班主任、輔導(dǎo)員培訓(xùn)的好教材以權(quán)威的理論解讀教育現(xiàn)實,服務(wù)一線教師。曾用刊名:河南教育。

        河南教育·基教版雜志欄目設(shè)置

        本刊特別關(guān)注、教育新觀察、教育科學(xué)講堂、教育藝術(shù)漫話、管理視窗、100個怎么辦、新教材解讀、名師教譚。

        河南教育·基教版雜志榮譽(yù)信息

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        地址:鄭州市惠濟(jì)區(qū)月湖南路17號1號樓,郵編:450004。

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        1.文章標(biāo)題:一般不超過300個漢字以內(nèi),必要時可以加副標(biāo)題,最好并譯成英文。

        2.作者姓名、工作單位:題目下面均應(yīng)寫作者姓名,姓名下面寫單位名稱(一、二級單位)、所在城市(不是省會的城市前必須加省名)、郵編,不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

        3.提要:用第三人稱寫法,不以“本文”、“作者”等作主語,100-200字為宜。

        4.關(guān)鍵詞:3-5個,以分號相隔。

        5.正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了,層次不宜過多,層次序號為一、(一)、1、(1),層次少時可依次選序號。

        6.正文文字:一般不超過1萬字,用A4紙打印,正文用5號宋體。

        7.?dāng)?shù)字用法:執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》,凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字;夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

        8.圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時,應(yīng)簡潔、明了,少占篇幅,圖表均采用黑色線條,分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號,應(yīng)有簡明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

        9.注釋:是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明,其序號為①②③……,注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致,注釋置于文尾,參考文獻(xiàn)之前。

        10.參考文獻(xiàn):是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明,文中用序號標(biāo)出,詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型:普通圖書[M],會議論文[C],報紙文章[N],期刊文章[J],學(xué)位論文[D],報告[R],標(biāo)準(zhǔn)[S],專利〔P〕,匯編[G],檔案[B],古籍[O],參考工具[K]。

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        12.作者簡介:第一作者姓名(出生年月-),性別,民族(漢族可省略),籍貫,現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位,研究方向。

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        河南教育·基教版雜志范例

        面向全體全面育人

        簡論21世紀(jì)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

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        構(gòu)建發(fā)展性小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系的探討

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        讓教師專業(yè)發(fā)展成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力——“教師校本培訓(xùn)模式”研究的一點(diǎn)嘗試

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        聾生書面語中的問題及其對策

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