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教育研究與評論·小學教育教學雜志簡介
《教育研究與評論(小學教育教學)》是由江蘇教育出版社主辦的教育專業(yè)刊物，一方面引領(lǐng)教育理論研究者更多關(guān)注中小學教育教學的現(xiàn)實，著眼于理論與實踐的緊密結(jié)合，著眼于一線教師的專業(yè)成長和課程實施中的問題解決開展研究；另一方面，更加注重引領(lǐng)廣大一線教師，超越經(jīng)驗與案例的層面，提煉實踐與探究的成果，提升認識與理解的水平，使之在理解中行動，在行動中理解，促進理論學習與實踐探索雙向互動、有效生成、不斷深化，將理論知識、間接經(jīng)驗進行有機整合，并有效地轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。
教育研究與評論·小學教育教學雜志欄目設置
前沿論壇、熱點對話、課題研究、教育評論、管理智慧、教師發(fā)展、學科教育、教材教法
教育研究與評論·小學教育教學雜志榮譽信息
教育研究與評論·小學教育教學雜志訂閱方式
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教育研究與評論·小學教育教學雜志社投稿須知
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（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。
（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
（七）參考文獻
限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。
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教育研究與評論·小學教育教學雜志范例
《有余數(shù)的除法》教學設計與說明
教在學生思維“斷層”處
極致之處方顯精彩——記《認識長方形和正方形》的教學歷程
課堂因活動而精彩——《認識米》教學思考及實踐
立足于兒童的“可能性”教學
激發(fā)內(nèi)需提升素養(yǎng)——《軸對稱圖形》教學思考及教學實錄
學習共同體:緣起及特性淺述
“引導式”主題閱讀實踐
“以讀為本”課堂教學范式的構(gòu)建
預習現(xiàn)狀的觀照與思考
語文課堂處理學生提問的策略
語文試卷命題的四大原則
把學生推向文本解讀的前臺
懷揣一份兒童的情懷
語文教學的境界追求
語文課堂的學生權(quán)利回歸
詞語教學方法論
