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小學(xué)教學(xué)·數(shù)學(xué)版雜志簡介
創(chuàng)刊于1980年的《小學(xué)教學(xué)·數(shù)學(xué)版》，被國家新聞出版總署評為“雙效”期刊，入選中國期刊方陣，具有理論先進(jìn)、內(nèi)容豐富、資料翔實、信息快捷、形式活潑、風(fēng)格新潮等特點。本刊由北師大課程中心數(shù)學(xué)工作室協(xié)辦，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組提供學(xué)術(shù)支持。本刊是全國惟一一份以小學(xué)青年教師為主要讀者對象的教學(xué)輔助期刊，為你呈現(xiàn)最新的教育動態(tài)，幫你開展科學(xué)的教改探索；精心展示你的教改成果，全力解決你的教學(xué)難題；愿為你的成長默默鋪路，愿和你分享生活中的苦與樂。
小學(xué)教學(xué)·數(shù)學(xué)版雜志欄目設(shè)置
國家課程改革之窗、課改風(fēng)向標(biāo)、課程故事、研究與探索、實驗區(qū)采風(fēng)、教學(xué)參謀、作文訓(xùn)練、口語交際
小學(xué)教學(xué)·數(shù)學(xué)版雜志榮譽(yù)信息
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1.文章標(biāo)題：一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題，并譯成英文。
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3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。
5.正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻(xiàn)書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
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小學(xué)教學(xué)·數(shù)學(xué)版雜志范例
對“小數(shù)的初步認(rèn)識”到底“教什么”的追問——評劉延革老師的“小數(shù)的初步認(rèn)識”一課
“由正方形邊長變化所想到的……”教學(xué)設(shè)計
以過程實現(xiàn)整理與復(fù)習(xí)——以北師大版《數(shù)學(xué)》二年級上冊“整理與復(fù)習(xí)(一)”為例
“認(rèn)識厘米”同課異構(gòu)
突出認(rèn)知參與強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗——對有效數(shù)學(xué)活動的思考
讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程和方法
禮物
美國數(shù)學(xué)試題的命題特點例證分析及對我國命題改革的啟示
數(shù)學(xué)社團(tuán)開展“選題策劃式”活動的研究
教無止境——“我會用計算器嗎”四次教學(xué)嘗試
在動手操作中激發(fā)學(xué)生的求知欲
由典型錯例反思“教學(xué)過程與方法”
沙粒與珍珠的轉(zhuǎn)身——數(shù)學(xué)錯題集的使用實踐
“數(shù)與代數(shù)”錯解診斷與對策
小學(xué)生數(shù)學(xué)錯解題的梳理策略
活用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方程的興趣
兩例典型錯題分析及教學(xué)建議
