建筑專業論文全文(5篇)

1新標準下人才培養模式改革的建議

1.1推行執業資格制度，構建學歷教育與執業資格培訓相結合的培養模式

執業資格制度根據所從事崗位設置對應專業，采取全國統一考試取得證書、注冊有效和行業主管部門監督管理的辦法，從某種意義上說，取得了執業資格證書就具備了良好的職業素質和能力。職業院校建筑專業的培養目標是以學生未來就業崗位需要為導向的，根據經濟與社會的發展變化以及企業的實際需要來確定培養畢業生的崗位和目標，強調培養學生的技術應用和開發創新能力。建筑工程專業的教學改革必須與我國土木工程的發展方向相一致。注冊工程師制度的建立要求高職院校在專業定位、教學內容、教學方法等方面圍繞注冊執業工程師的要求進行相應的改革，以服從社會的需要。研究執業制度下高職院校建筑工程專業教學改革就是要結合土木工程專業自身特點，積極構建學歷教育與執業資格培訓相結合的培養模式，培養出既有專業知識又有工程素質的適應社會要求的應用型土木工程人才。做到通識教育、專業教育與生涯教育的統一，知識、能力、素質的協調發展。

1.2推進“現代學徒制”人才培養模式改革

2014年8月25日，《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》提出“各地要選擇適合開展現代學徒制培養的專業，引導職業院校與合作企業根據技術技能人才成長規律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養方案、開發課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等”，這就從國家政策層面提出了今后一段時間高等職業教育改革的方向。現代學徒制的發展，是以市場人才需求為導向，將專業基礎知識的教育與技能實踐培訓相結合，通過學校與企業的密切合作，為學生半工半讀搭建平臺。“現代學徒制”人才培養模式是學校、企業和受教育主體的有機結合，企業向學校提供需求及其實訓實習環境，提供高級技術人才;職業學校為學生提供學校教育;受教育的主體具有學徒和學生雙重身份。現代學徒制與高職教育相結合，有利于職業培訓、有利于頂崗實習中的實踐對接，使學生在學校接受理論教育的同時，在施工企業由技工師父帶領，學習實際操作技術和經驗。高職建筑工程專業采用現代學徒制，有利于培養高素質、高技能專門人才，解決高職院校學生就業率不高、其他人才培養模式下市場導向不足、校企合作流于形式及綜合素質堪憂等種種問題，有利于實現多方合作，有利于教育事業的長足發展。

1.3優化專業師資隊伍

高職院校是通過教育的方式培養各行各業需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會直接影響教學水平的高低。所以，要加強高職建筑工程專業人才培養需要加強師資隊伍的建設。普通的高職院校教師隊伍素質普遍不高，具體到建筑工程專業也大都是一些重視理論教學的水平一般的教師。高職院校建筑專業師資隊伍的一大特點就是教師既要有較高的理論知識，又要有較好的職業技能，要求學生做到的，教師更應會做，才能發掘學生學習專業知識和職業技能的興趣和潛能。因此，培養雙師型教師是建筑工程專業建設的重中之重。為支持建筑工程專業師資隊伍的建設，可采取以下措施，如鼓勵教師到建筑企業或施工現場參與實踐、增加實踐能力;鼓勵青年教師參加職業資格考試;從建筑施工企業、工程監理企業等邀請從事工程施工管理等方面的高級工程師要學校做講座，做兼職教師。

第一篇

一、加強課程建設，促進人才培養模式改革

建筑類專業課程的實踐型很強，如果只是坐在教室里蓋樓房，很難收到很好的良效。只有使課程教學內容、課程教學環節與實踐有機結合起來，才能不斷提升學生的能力。即采取實習、實訓等方式，讓學生結合企業實際崗位，安排課程內容與環節，才能收到事半功倍的效果。高等職業教育建筑類專業教學與社會實踐的有機結合，是適應社會大環境教學改革的最佳措施，通過實際工程項目的鍛煉，使學生能夠在學習的過程中參與工程的各個環節，對施工工藝有一個更深刻的理解，增強動手操作能力，同時，通過參加實踐，了解企業、了解企業文化、了解企業用人需求，為將來就業打下良好的基礎。此外，學生在接受專業課老師指導的同時，還可以聽取企業專家、技術人員的講解，學到課堂上、書本上學不到的知識。拓寬學生視野的同時，更加豐富了教學內容。課程教學與社會實踐相結合，有助于加強學校和企業的聯系，促進教師不斷的更新知識結構和教學內容。在市場經濟條件下，建筑業的規范不斷發生變化，只有深入社會實踐，了解行業企業需求，教師從辦公室走向社會，才能在不斷豐富自我的同時，充實教學內容。

二、提升學生的動手操作能力

1．職業院校學生的特點分析

職業院校的學生相對于本科學生來講，學生文化基礎薄弱，學習主動性差，學習方法不當，學習動力嚴重不足。正直17、18歲的學生，正是其人生觀、價值觀形成的時期，社會和家庭責任感逐漸建立。只要對其“曉之以理、動之以情”，就能夠充分調動學生的學習積極性，使其建立起足夠的學習動力，掌握一定的技能，順利完成學業，實現對社會和家庭、個人都有利的人生價值。

2．建筑業的發展現狀

1課程思路

針對以上的問題我提出了課程的三大思路:

(1)以“名作復原”與為基礎提升學生對空間的理解;

(2)以“名作解讀”為突破口，剖析空間設計理念;

(3)強調動手能力，以模型來推敲和展示空間設計的手法和效果整個課程分成了五大模塊:

(l)初步認識空間;

(2)名作解讀與名作復原;

摘要：建筑工程技術作為一門專業性較強的學科，為滿足社會需求，提高學生職業素質，應積極開展教學改革工作，提高教師教學水平，加大實踐教學以及校企合作力度，為我國建筑行業輸送更多的人才。

關鍵詞：建筑工程技術；實踐教學；校企合作

建筑工程技術專業作為培養建筑施工、工程造價及質量控制等方面的人才，其不僅僅要加強專業知識的教學，更要加強工程實踐教學，滿足社會用人需求。因此需要進行人才培養模式改革，完善教學與實踐的有機融合，有效提高人才水平，對學生創新能力與實踐能力的提升有很大幫助。

一、建筑工程文獻統計分析

本文采用文獻統計方法，檢索知網文獻數據庫中公開發表的科技論文，直觀地展示了所選文獻資料的關系網絡、學科分布和論文數量統計等。以“建筑工程”為關鍵詞檢索，檢索到期刊論文高達20多萬篇，文獻數量較多，文獻相關聯的主題涉及企業管理、建筑施工、質量管理與控制、高層建筑、建筑工程造價等，論文內容涵蓋了工程施工技術、工程造價預算、工程設計以及企業管理，上述分析體現了我國建筑工程的發展動態，從側面反映了社會對相應人才的需求，同時人才培養應圍繞建筑施工、工程造價等方向加強教育，需要高校進行培養模式改革，從而培養出優秀的工程技術人才。以“建筑工程技術”為關鍵詞檢索，檢索到期刊論文共20639篇，文獻相關聯的主題涉及土木工程、節能施工技術、深基坑支護施工技術、工程建設施工、BIM技術等，涵蓋了建筑智能化、BIM技術應用等，可見隨著社會的發展以及環境保護力度的提升，綠色建筑逐漸普及，同時為了降低勞動量以及提高工程效率，BIM技術迅速發展，上述內容為后期課程教學提供了方向。以“建筑工程技術專業”為關鍵詞檢索，相關文獻主要涉及校企合作、教學改革、BIM等，文獻研究內容體現了傳統教學模式，也根據社會發展提出了新的教學模式，結合BIM技術應用，加強了BIM課堂教學，同時以工程實例為出發點，提升學生的動手能力和分析能力，加強課程內容與工程實踐的結合。

二、建筑工程技術專業教學中存在的問題

（一）人才培養模式部分高校培養方案與實際培養模式存在偏差，授課過程中往往以會計算、會畫圖，能夠完成階段性考試為出發點，并未結合社會需求，導致學生就業后只會簡單的CAD繪圖、工程量計算等，導致人才培養的質量不高，在之后的工作崗位中很難立足。

摘要：畢業設計作為土木工程本科專業中一個極其重要的實踐教學環節，其目標是培養學生獨立分析與解決工程技術問題的能力，最終使學生符合應用型創新工程人才的基本要求。基于產學研模式分階段開展畢業設計工作，在創新課程教學設計、創新課程試驗實踐等基礎上，提高了學生參與畢業實習與畢業設計的積極性。結合土木工程產學研聯合研究項目實際，研究通過構建企業與高校產學研聯合研究實習基地，創新畢業設計的選題、指導與考核方式，并推動土木工程本科畢業創新工作。該研究基于產學研機制探索土木工程畢業設計論文的創新模式，為豐富和完善工程類應用型創新人才的培養工作提供一定參考。

關鍵詞：產學研；土木工程專業；應用型；創新人才；畢業設計

隨著經濟全球化的發展及知識經濟時代的到來，創新成為推動社會科技進步與經濟不斷發展的決定性力量[1]。城市經濟的發展、建筑工程的規模逐漸擴大及其形式功能的日新月異則要求土木工程技術也不斷地發展與創新，同時也要求高校土木工程專業[2]培養大量應用型創新高等工程技術人才。畢業設計論文作為土木工程本科專業中最后的一個理論性與實踐性綜合的教學環節，其目的是培養學生獨立分析與解決工程技術問題，最終使學生符合應用型創新工程人才的基本要求。因此，畢業設計[3,4]論文必須具有綜合知識、能力與創新相結合的特點。企業、高校與科研院所[5]之間通過生產、教學和科研緊密結合，在課程教學與實踐過程中有機結合企業生產實踐與科研創新，可以較好地培養學生綜合素質、能力以及創新能力。同時，使學生在實際畢業設計論文過程中，提升科學研究能力與團隊合作精神，增強設計與參與生產實踐的事業心和責任感[6]，在更好地運用綜合專業知識提升畢業設計質量的同時，達到應用型創新人才的培養目標。

1創新土木工程畢業設計模式

產學研有機結合土木工程畢業設計論文的創新，就是在畢業設計與研究論文中，實現畢業設計[7]、教學與土木工程實踐相結合的創新模式，提升土木工程專業學生的實踐能力。土木工程產學研項目中，結合科研創新與生產實踐來優化課程教學，培養土木工程學生的實習實踐能力，有助于全面培養有能力的土木工程專業學生。在具體的土木工程畢業設計創新模式之中，可以優化開展實施產學研合作，有效建立健全當前土木工程教育中產學研結合教育課程評價[8]及調控機制，改變傳統的土木工程教育模式。同時，也有助于實現企業、高校以及研究機構間的優勢資源互補，優化培養應用型土木工程專業創新人才。

2基于產學研土木工程畢業設計的意義

利用產學研機制與應用型創新人才培養目標進行創新性土木本科畢業設計論文的選題，從工程實際與學術問題的聯合創新出發，豐富與擴展課題的研究目標，將產學研科研或工程項目轉化為創新型的實驗項目、依據工程實際與實驗模型培養學生的動手能力、擴展創新能力。同時，創新性土木本科畢業設計過程中，也可以提升學生的論文寫作能力，優化學生力學模型計算能力，培養技術學術交流，擴展學生思維，具有重要創新意義。基于產學研的課程實踐與畢業設計工作，能夠優化提高土木工程產學研合作水平和效率，實現共贏，共同發展。創新模式，搭建土木工程產學研平臺，優化服務，能夠優化推進企業與高校、科研院合作，提高合作層次，有效實踐產學研合作，提升土木工程畢業設計質量，發揮積極影響。而且，在土木工程專業中，其畢業設計與實際工程密切相關，使其與產學研相結合，有助于培養學生的實踐能力與創新能力，也可以提升畢業設計質量，具有重要意義。