高中美術(shù)教育新課改下現(xiàn)狀分析

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摘要:美術(shù)教育在高中教育中雖然屢被提倡，但實行力度都比較薄弱。在傳統(tǒng)的教育模式下，許多普通高中片面的認為學生只要學好升學考試的科目就是品學兼優(yōu)。隨著新課改的不斷深入，我國教育部門對高中美術(shù)教育提出了更高的要求，以強化學生的綜合實踐能力。但從目前來看，新課改下的高中美術(shù)教學還尚未成熟，依然存在各種各樣的問題。本文對高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀與策略進行了分析，美術(shù)學科要抓住實施新課改的難得機遇，充分發(fā)揮美術(shù)教育教學的自身優(yōu)勢與特點，努力提高學生綜合素質(zhì)，使其成長為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。

關(guān)鍵詞:高中美術(shù)教育;新課改;現(xiàn)狀;策略

1高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀

目前，在傳統(tǒng)的教育模式下，大多數(shù)高中都過于注重升學考試，普遍認為學生只要學好與升學考試有關(guān)的學科就可以。由此可見，這些高中始終不夠重視培養(yǎng)學生的實踐能力，從而導(dǎo)致學生缺乏一定的綜合素養(yǎng)。

1.1高中對美術(shù)教育的重視程度不夠

受傳統(tǒng)教學模式的影響，大多數(shù)高中對美術(shù)教育的重視程度都遠遠不夠。這些高中還尚未意識到美術(shù)教育的重要性，片面的認為開設(shè)美術(shù)課程一定會阻礙學生的學習進步。有些高中過于注重升學考試，總覺得美術(shù)教育是可有可無的。所以高中美術(shù)課程成為了學生娛樂和消遣的主要陣地，由此導(dǎo)致高中美術(shù)教育的地位一步步下降。在高中美術(shù)教育教學中，美術(shù)教師只是帶著學生敷衍了事的涂涂畫畫，這不利于培養(yǎng)學生的綜合能力，從而難以滿足社會對一專多能人才的需求。雖然近年來隨著新課改的不斷深入，越來越多的高中開始注重素質(zhì)教育，試圖提高美術(shù)教育的地位，但成效并不顯著，仍存在諸多問題，高中美術(shù)教學還未能發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

1.2高中美術(shù)課程的課時不足

在新課改的推行下，很多高中響應(yīng)號召開設(shè)美術(shù)801課程。但從目前來看，部分高中并沒有完全聽從，依然認識不到美術(shù)教育的重要性，從而導(dǎo)致高中美術(shù)課程的課時不足，在課堂上也只是流于形式。甚至有些主科教師經(jīng)常會占據(jù)美術(shù)課程的課時，使得美術(shù)教師難以高質(zhì)量的完成美術(shù)教學任務(wù)，敷衍了事的情況越來越多。久而久之必將導(dǎo)致學生缺乏一定的審美能力，這不利于培養(yǎng)學生的綜合能力。

1.3高中美術(shù)課程的內(nèi)容不夠豐富

美術(shù)是一門實踐性較強的學科，只有建立在一種長期動手動腦的基礎(chǔ)上才能充分領(lǐng)悟其中蘊含的真諦。但從目前來看，高中美術(shù)課程教學受繁重文化課及大量課外作業(yè)的影響，使學生沒有多余的精力來真正了解美術(shù)。若僅靠美術(shù)教師向?qū)W生灌輸美術(shù)理論知識是很難提高學生的實踐能力的。

1.4美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)不高

首先，很多高中在招聘美術(shù)教師時并沒有太高要求，從而導(dǎo)致這些美術(shù)教師對美術(shù)的了解與知識掌握程度遠遠不夠，這在一定程度上阻礙了高中美術(shù)教育的發(fā)展。其次，很多美術(shù)教師在高中的地位并不高，幾乎忽視了他們的存在。這不利于激發(fā)美術(shù)教師的教學熱情，以致他們在教學中敷衍了事。

2高中美術(shù)教育新課改下的策略

2.1選擇科學的美術(shù)教育教學模式目前，很多高中對美術(shù)教育的重視程度不高、美術(shù)教師短缺、美術(shù)教學條件艱苦、美術(shù)課程課時不足等問題層出不窮。為改善這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)選擇科學的美術(shù)教育教學模式，并適當開設(shè)一些重點課程，例如“美術(shù)鑒賞”，該門課程是美術(shù)教育的重中之重，通過學習可讓學生對美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)有一定了解，從而培養(yǎng)學生的審美意識。“繪畫”這門課程是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，通過學習可讓學生對美術(shù)的基礎(chǔ)知識有一定了解，無論是國畫還是素描都能很好的掌握。這對提高學生的美術(shù)基礎(chǔ)技能來說是很有幫助的，同時也為學生后續(xù)的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。“書法”這門課程是美術(shù)教學的重要組成部分，通過學習可讓學生對漢字結(jié)構(gòu)有一定了解，從而有效提升學生的書法水平。這些都為高中美術(shù)教育創(chuàng)造了有利條件，從而提升高中美術(shù)教育的教學質(zhì)量。

2.2采用多樣化的教學方法

興趣是最好的教師，要想有效實現(xiàn)高中美術(shù)教育目標，就必須不斷激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。在高中美術(shù)教育教學的過程中，若美術(shù)教師依然采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學是很難激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣的，甚至還會出現(xiàn)一定的抵觸心理。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，并對傳統(tǒng)的教學模式進行改革和創(chuàng)新，采用多樣化的教學方法來集中學生的注意力。首先，美術(shù)教師應(yīng)積極開展各種各樣的美術(shù)教學活動，例如美術(shù)展覽、美術(shù)比賽等，以激發(fā)學生對美術(shù)的好奇心。這有利于充分調(diào)動學生的主觀能動性，并在此過程中幫助學生掌握更多的美術(shù)技能。其次，美術(shù)教師應(yīng)借助多媒體設(shè)備進行輔助教學，不斷拓寬學生的視野，這對提高學生的綜合能力來說十分有利。

2.3提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)

學生還尚未形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，因此美術(shù)教師要對學生加以正確引導(dǎo)。這要求美術(shù)教師既要具備敬業(yè)精神又要具備崇高品質(zhì)。由此看來，必須不斷提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。首先，高中應(yīng)提升美術(shù)教師的地位，例如晉級、提干、評優(yōu)等，以充分調(diào)動美術(shù)教師的教學熱情。其次，高中應(yīng)定期組織美術(shù)教師參加各種培訓(xùn)活動，例如參加名師講學、進修、函授等，以不斷提高美術(shù)教師的教學質(zhì)量。最后，美術(shù)教師還應(yīng)不斷充實自己，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而幫助學生更好的學習。

3結(jié)語

新課改為高中美術(shù)教育帶來了新的機遇，學校必須認識到美術(shù)教育的重要性。通過分析高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀與策略，發(fā)現(xiàn)了學校對美術(shù)教育的重視程度不夠，高中美術(shù)課程課時嚴重不足，高中美術(shù)課程的內(nèi)容不夠豐富，美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)不高等問題。并針對這些問題提出了合理的改革策略:選擇科學的美術(shù)教育教學模式，采用多樣化的教學方法，提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才能促進高中美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，從而為社會提供更多的一專多能型人才。

作者：羅詠科 單位：惠州市實驗中學