綠色化學(xué)知識(shí)全文(5篇)

教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，主要以給學(xué)生傳授知識(shí)、傳授理論、培養(yǎng)技能為教學(xué)目標(biāo)，將環(huán)境心理學(xué)的理念教學(xué)和對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)聯(lián)系在一起。內(nèi)容一方面包括環(huán)境科學(xué)最基本的知識(shí)，與環(huán)境有關(guān)的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡之間的辯證關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的具體措施，理解我們現(xiàn)在或?qū)?lái)所造成的環(huán)境污染與生態(tài)失衡，了解環(huán)境保護(hù)事業(yè)，綠色化學(xué)的另一方面是在中學(xué)教學(xué)中學(xué)生所要獲得的必備技能，使學(xué)生獲得對(duì)環(huán)境保護(hù)以及影響環(huán)境狀態(tài)的主要因素的了解，讓學(xué)生具有對(duì)環(huán)境保護(hù)程度的初步了解和評(píng)估能力，對(duì)污染問(wèn)題的初步判斷和處理能力。根據(jù)對(duì)學(xué)生化學(xué)水平的觀察，教師可以在教學(xué)中將化學(xué)課程、環(huán)境教育以及綠色化學(xué)等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。在日常的化學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)將綠色化學(xué)理論與日常課程相融合，從而引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)外，還能進(jìn)一步地提高自己的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校要進(jìn)行這方面活動(dòng)的積極響應(yīng)，還應(yīng)多開(kāi)展有關(guān)綠色化學(xué)主題的課外活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，這樣可以進(jìn)一步通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

一、綠色化學(xué)教育的意義

（一）綠色化學(xué)教育是促進(jìn)全面發(fā)展的教育

初中生正處于青春期，這些學(xué)生就像冉冉升起的星星一樣，是祖國(guó)建設(shè)工程未來(lái)的中流砥柱。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，我國(guó)在人才選拔方向更偏向于對(duì)全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。因此，當(dāng)下中學(xué)生也面臨著全面發(fā)展的需求，對(duì)綜合素質(zhì)的提高需求也深入了家庭、社會(huì)和學(xué)校教育中。而在中學(xué)時(shí)期，中學(xué)生開(kāi)始變得成熟且獨(dú)立，在中學(xué)時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、全面的科學(xué)教育，可以使學(xué)生樹(shù)立更加正確的價(jià)值理念，從而在日后的生活和工作中保持積極、正確的方向和選擇。在中學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)只對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的知識(shí)講授活動(dòng)，要為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的國(guó)民教育和優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育而努力。因此，不管未來(lái)選擇什么工作，抑或是偏向哪個(gè)學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)積極地對(duì)綠色化學(xué)理念的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加自己的綠色理念常識(shí)。通過(guò)對(duì)綠色環(huán)保理念的普及，保護(hù)我們的地球家園。

（二）融入綠色化學(xué)理念，推進(jìn)化學(xué)課程革新

綠色化學(xué)理念的出現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)初中生以及每個(gè)人學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)都具有重大的意義。以往化學(xué)課程教育的主要內(nèi)容，大多是要求教師抓緊對(duì)學(xué)生在化學(xué)元素、方程配平、藥品反應(yīng)等一系列偏科學(xué)和固定化的知識(shí)上面的傳授。但現(xiàn)如今將綠色的理念融入中學(xué)的課程教學(xué)中，就可以對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主題內(nèi)容進(jìn)行新的劃分，從而推動(dòng)中學(xué)化學(xué)課程進(jìn)行積極的改革。比如，在學(xué)校的《綠色化學(xué)手冊(cè)》以及《綠色化學(xué)原理》兩本書(shū)中，教師需要給學(xué)生在知識(shí)講解以及實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程中結(jié)合綠色化學(xué)的理念。

（三）實(shí)施綠色化學(xué)教育的可行性分析

摘要：通過(guò)闡述初中生樹(shù)立綠色化學(xué)觀的重要性，從創(chuàng)設(shè)多媒體綠色化學(xué)教學(xué)情境、教學(xué)環(huán)節(jié)適時(shí)融入綠色化學(xué)觀、化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入綠色化學(xué)觀理念、教學(xué)活動(dòng)以綠色化學(xué)觀為主旨四個(gè)方面，分析在初中化學(xué)教學(xué)中利用多媒體開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀的滲透途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；綠色化學(xué)觀；教學(xué)情境；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

1引言

初中生的人生觀與價(jià)值觀正在處于形成階段，此時(shí)此刻接受的教育是影響終身的。在化學(xué)教學(xué)中適時(shí)、適量地滲透綠色化學(xué)觀，一方面有助于學(xué)生樹(shù)立正確地、受益終身的思想觀念，提高對(duì)社會(huì)的環(huán)境責(zé)任感；另一方面為國(guó)家的環(huán)境健康發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。現(xiàn)代化的初中化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)學(xué)習(xí)，主要是借以多媒體的輔助，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀，并以綠色化學(xué)的觀念審視生活，從而最大限度降低環(huán)境的污染與惡化速度。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)觀的教育有著極其重要的意義。

2綠色化學(xué)觀的重要性

綠色化學(xué)觀指的是設(shè)計(jì)、研究沒(méi)有或盡可能少的環(huán)境負(fù)面作用的化學(xué)品或化學(xué)過(guò)程，以達(dá)到防治、阻止環(huán)境污染的化學(xué)觀念，因此又被稱為環(huán)境無(wú)害化學(xué)觀、環(huán)境友好化學(xué)觀、清潔化學(xué)觀等。綠色化學(xué)觀是站在手段、戰(zhàn)略、理念的角度的一種思想觀念，對(duì)于人類的可持續(xù)發(fā)展中起著一定的指導(dǎo)作用。促進(jìn)環(huán)境生態(tài)協(xié)調(diào)21世紀(jì)的環(huán)境由于受到人口急劇增加、資源消耗日益擴(kuò)大、工業(yè)化生產(chǎn)大范圍普及等因素的影響，呈現(xiàn)出嚴(yán)重環(huán)境危機(jī)的局面，環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展刻不容緩。化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要內(nèi)容之一，在為國(guó)家建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的同時(shí)，生產(chǎn)過(guò)程中有毒物質(zhì)的排出，也為人類的環(huán)境與健康帶來(lái)一定的危害。隨著人們綠色化學(xué)觀的形成，綠色化學(xué)的綠色技術(shù)可以從污染源頭抓起，綠色化的化學(xué)反應(yīng)將對(duì)環(huán)境的污染標(biāo)本兼治，有效促進(jìn)環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展。推動(dòng)國(guó)家科學(xué)發(fā)展綠色化學(xué)觀理念下的基本科學(xué)問(wèn)題體現(xiàn)在三個(gè)方面：1）綠色的起始原料與試劑；2）綠色的溶劑、反應(yīng)條件和催化劑；3）綠色的產(chǎn)品、目標(biāo)分子和安全化學(xué)品。綠色化學(xué)觀推動(dòng)綠色科學(xué)的發(fā)展，減少了對(duì)人和環(huán)境有害的原始材料的使用，避免了有毒揮發(fā)性有機(jī)溶劑對(duì)空氣與水造成的污染，降低反應(yīng)能耗，提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率，有效推動(dòng)國(guó)家可持續(xù)、科學(xué)化發(fā)展。提高學(xué)生綜合素質(zhì)初中生處于人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察與思考的良好習(xí)慣，通過(guò)綠色化學(xué)教育增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，可以使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)與生活中遇到相關(guān)化學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解釋并加以解決。從綠色化學(xué)的角度考慮、分析問(wèn)題，勢(shì)必將提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，以適應(yīng)迅速發(fā)展的社會(huì)并受益終身。

3多媒體教學(xué)中的綠色化學(xué)觀滲透途徑

摘要：日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題引起了全世界的廣泛關(guān)注，旨在實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和排放綠色化、減輕污染程度的綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文介紹了綠色化學(xué)和綠色化學(xué)教育，分析了國(guó)內(nèi)外的綠色化學(xué)教育現(xiàn)狀，闡明了綠色化學(xué)理念融入到大學(xué)化學(xué)教育的意義，探討了其融合策略，即將綠色化學(xué)與化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，在理論教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的綠色化學(xué)操作，在實(shí)踐教學(xué)中檢驗(yàn)大學(xué)生綠色化學(xué)的應(yīng)用，在考評(píng)環(huán)節(jié)中考核大學(xué)生實(shí)施綠色化學(xué)的能力。通過(guò)思想到能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育；綠色化學(xué)；高等院校

當(dāng)前工業(yè)發(fā)展的進(jìn)步是以破壞環(huán)境為代價(jià)的，如越來(lái)越突出的溫室效應(yīng)、酸雨、霧霾等環(huán)境污染問(wèn)題，主要是由于人們不斷追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)又缺乏相應(yīng)環(huán)境保護(hù)的理念。要解決環(huán)境污染問(wèn)題，必須要從源頭上遏制污染物的排放，由此美國(guó)科學(xué)家首先提出了“綠色化學(xué)”的理念。“綠色化學(xué)”可將可能的污染消除在起始階段，從而達(dá)到零污染和零排放的效果。我國(guó)將“綠色化學(xué)”納入到國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃中，然而要想讓可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃一直貫徹并執(zhí)行下去，其根本在于教育，要使未來(lái)的接班人和建設(shè)者具有“綠色化學(xué)”的思想、與時(shí)俱進(jìn)的環(huán)保理念，從源頭上杜絕環(huán)境污染，只要這樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標(biāo)[1]。化學(xué)是高校理工科專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，教師應(yīng)將“綠色化學(xué)”的理念引入到高校化學(xué)教育中，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)改革高校化學(xué)教學(xué)模式，彌補(bǔ)原有教學(xué)體系的不足，使高校化學(xué)教育得到長(zhǎng)期的發(fā)展。

1綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)從源頭防治污染，提倡使用先進(jìn)的化學(xué)知識(shí)或具有創(chuàng)新性的化學(xué)技術(shù)降低或消除工業(yè)生產(chǎn)中的有毒有害物質(zhì)，同時(shí)提出了生產(chǎn)結(jié)果綠色和生產(chǎn)過(guò)程綠色的要求，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。綠色化學(xué)經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展后，其概念由抽象變得具體實(shí)際，主要體現(xiàn)在原子經(jīng)濟(jì)性和5R原則中。原子經(jīng)濟(jì)性是一種非常理想的狀態(tài)，體現(xiàn)了資源最大化使用理念，就是把反映物中的每一個(gè)原子都加以充分利用；而5R原則包括減量使用、重復(fù)利用、回收、再生和拒絕使用[2]。將綠色化學(xué)的思想融入到教學(xué)中，即為綠色化學(xué)教育，綠色化學(xué)教育是以綠色化學(xué)的知識(shí)、技能來(lái)充實(shí)學(xué)生，使其形成綠色化學(xué)的思想與理念，最后落實(shí)到行動(dòng)中，踐行綠色環(huán)保的行為。

2國(guó)內(nèi)外綠色化學(xué)理念教學(xué)的起源與發(fā)展

綠色化學(xué)理念提出后，各國(guó)紛紛積極開(kāi)展綠色化學(xué)理念的教學(xué)活動(dòng)，以此推動(dòng)綠色化學(xué)的傳承。美國(guó)非常重視綠色人才的培養(yǎng)，早在1996年，綠色化學(xué)的理念就被引入到環(huán)境化學(xué)的課堂，到2000年，將綠色化學(xué)作為一門的單獨(dú)的課程開(kāi)設(shè)，可見(jiàn)美國(guó)對(duì)綠色化學(xué)的重視程度。從2000年開(kāi)始，其他國(guó)家也紛紛效仿美國(guó)，澳大利亞、德國(guó)、日本和印度等國(guó)相繼探討了適合自己國(guó)家特色的綠色化學(xué)教育，并編寫了很多關(guān)于綠色化學(xué)的教材。我國(guó)綠色化學(xué)的想法與構(gòu)思并不比西方發(fā)達(dá)國(guó)家晚，早在1995年，清華大學(xué)的教授就公開(kāi)發(fā)表了關(guān)于在高校中開(kāi)設(shè)綠色化學(xué)課程的想法，中國(guó)科技大學(xué)于1996年率先將其變成了現(xiàn)實(shí)，隨后，國(guó)內(nèi)也出版了很多關(guān)于綠色化學(xué)的書(shū)籍，如《綠色化學(xué)與環(huán)境》《綠色化學(xué)》等，很多高校將其列入了化學(xué)專業(yè)的必修課[3]。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)外對(duì)綠色化學(xué)理念都是非常敏感的，各國(guó)幾乎是同時(shí)意識(shí)到綠色化學(xué)對(duì)未來(lái)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到高校化學(xué)教育中是彰顯化學(xué)應(yīng)用的必要途徑。

【摘要】綠色化學(xué)也稱之為環(huán)境友好型化學(xué)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們?cè)谠斐山?jīng)濟(jì)以及自然方面獲得較大的發(fā)展成就，然而，在經(jīng)濟(jì)以及科技快速發(fā)展的同時(shí)，大量的化學(xué)污染物質(zhì)也產(chǎn)生了，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中產(chǎn)生了大量的廢物、污染物，這些污染對(duì)于對(duì)于生態(tài)環(huán)境造成一定的負(fù)面影響，同時(shí)，這些污染物也嚴(yán)重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】高職化學(xué)；教學(xué)；滲透；綠色

化學(xué)綠色化學(xué)也稱之為清潔化學(xué)、無(wú)害化學(xué)，在物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)之初就對(duì)其實(shí)施有效的控制和預(yù)防，采取有效的措施控制化學(xué)反應(yīng)過(guò)程之中產(chǎn)生污染物質(zhì)，從而保障化學(xué)反應(yīng)污染物質(zhì)零排放。總的來(lái)講，綠色化學(xué)就是把化學(xué)知識(shí)、化學(xué)方式以及技術(shù)積極應(yīng)用在化學(xué)的反應(yīng)過(guò)程之中，從而有效降低化學(xué)污染物質(zhì)對(duì)于環(huán)境的嚴(yán)重污染，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學(xué)反應(yīng)效益。

一、在化學(xué)理論教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解中，比如，教師組織學(xué)生參觀焦化廠的化驗(yàn)車間、回收車間、精制車間生產(chǎn)流程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察工廠對(duì)工業(yè)三廢的處理措施。另外，教師還應(yīng)讓學(xué)生了解到三廢治理工作難以落實(shí)的原因。治理工作難以落實(shí)的原因主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人們環(huán)保意識(shí)淡薄，二是治理費(fèi)用高，企業(yè)難以負(fù)擔(dān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，比如研制開(kāi)發(fā)綠色新產(chǎn)品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對(duì)企業(yè)和社會(huì)來(lái)說(shuō)都是有益的行為。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

第一，化學(xué)教師講授知識(shí)可以采取化學(xué)演示方式，這是一種有效的化學(xué)教學(xué)方式。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的教學(xué)示范，以確保綠色化學(xué)教育理念的貫徹實(shí)施。在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程中，教師必須規(guī)范自己的操作，同時(shí)將綠色化學(xué)的教育理念滲透到實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。第二，針對(duì)高職院校化學(xué)教材中存在的一危險(xiǎn)系數(shù)高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行修改和創(chuàng)新。另外，教師還應(yīng)當(dāng)降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)玻璃實(shí)驗(yàn)儀器的依賴性，對(duì)于那些能夠明確辨認(rèn)出顏色的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)盡量使用點(diǎn)滴板操作。某些定性實(shí)驗(yàn)還可以在濾紙上進(jìn)行，比如說(shuō)，醛基的檢測(cè)、電解飽和食鹽水等。與此同時(shí)，教師還可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件等進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，但是這種教學(xué)方式必須建立在學(xué)生真正了解和掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上。第三，將綠色化學(xué)的教育理念貫徹到整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)掌握了部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能，同時(shí)也了解了有關(guān)的規(guī)范操作知識(shí)。以此為前提，化學(xué)教師在綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所可能出現(xiàn)的污染問(wèn)題進(jìn)行思考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)精神的培養(yǎng)。

摘要：化學(xué)與生活的聯(lián)系性緊密，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染類型較多，對(duì)環(huán)境與師生健康會(huì)帶來(lái)一定的影響，因此綠色化學(xué)也成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方向。當(dāng)前中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在內(nèi)容不合理、教學(xué)設(shè)計(jì)有局限性等問(wèn)題，為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中要融入綠色化學(xué)教育理念，滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)與保障健康的要求，形成新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。文章在分析綠色化學(xué)教育理念與融入理念意義的基礎(chǔ)上，探討中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出具體融入的策略。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)教育理念；中職學(xué)校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

0引言

隨著工業(yè)化的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題顯著，為了深入貫徹并落實(shí)美麗中國(guó)的發(fā)展理念，綠色化學(xué)理念的應(yīng)用能夠?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指明方向，有利于學(xué)生形成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)行為，從實(shí)驗(yàn)始端就樹(shù)立防止污染的意識(shí)，使中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠充分滿足綠色化學(xué)教育理念的要求，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

1在中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)教育理念的意義

1.1推行綠色化學(xué)是教學(xué)改革的需要

在教學(xué)改革深化與發(fā)展的背景下，必須要改善當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的被動(dòng)狀態(tài)的學(xué)習(xí)方式，要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，才能夠提升學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中職學(xué)校開(kāi)展的意義，主要是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作方法與實(shí)驗(yàn)原理等。探究性學(xué)習(xí)能夠在學(xué)生體驗(yàn)時(shí)保持學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索欲望，使學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力有所提升。為了滿足教學(xué)改革的要求，必須要結(jié)合綠色化學(xué)思想，提高實(shí)驗(yàn)的探索性與自主性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。