網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)全文(5篇)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代，引發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)絡(luò)犯罪越來越猖獗。然而網(wǎng)絡(luò)安全人才的供給量遠遠達不到需求量，還存在很大的缺口。高職院校肩負著為社會輸送具備網(wǎng)絡(luò)安全知識的高技能人才的使命。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，給高職院校帶來了新的挑戰(zhàn)。高職院校在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)過程中存在諸多問題，亟須對網(wǎng)絡(luò)安全課程進行改革，篩選適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革需要對課程內(nèi)容進行整體分析，探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)安全；課程改革

一、網(wǎng)絡(luò)安全課程的重要性

國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年2月27日成立。指出：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國，要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊伍?！保?］《2006－2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中提出，“建設(shè)以學(xué)校教育為重要基礎(chǔ)，在職培訓(xùn)作為工作重點，職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育進行有機結(jié)合，非公益性培訓(xùn)作為補充的復(fù)合型、立體式培訓(xùn)體系。高職院校進行相關(guān)課程的教學(xué)改革為國家網(wǎng)絡(luò)安全體系的構(gòu)建提供了重要力量?！眹鴦?wù)院信息化辦公室網(wǎng)絡(luò)安全組熊四皓處長提出，“人才已成為制約信息安全健康發(fā)展的‘短板’”［2］，必須提升網(wǎng)絡(luò)安全人才的技能水平。目前形勢嚴峻，我國網(wǎng)絡(luò)安全不容樂觀，高職院校必須對網(wǎng)絡(luò)安全課程進行改革，培養(yǎng)符合崗位需求的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代網(wǎng)絡(luò)安全人才。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式落后，缺乏一定的實踐性

教學(xué)缺乏一定的實踐性是當前高校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)存在的一個突出問題。其中高職院校的教師在課堂的教學(xué)方式上仍是以理論課為主，教學(xué)模式比較單一，缺乏實踐課程，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，違背了網(wǎng)絡(luò)安全課程本身的學(xué)科特性和高職院校工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)宗旨［3］。因此，高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革勢在必行。

摘要：針對案例教學(xué)法及網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的實際特點，提出基于情景引導(dǎo)型、實戰(zhàn)演示型、綜合應(yīng)用型3種教學(xué)案例形成的網(wǎng)絡(luò)信息安全本科教學(xué)案例體系，并結(jié)合WannyCry網(wǎng)絡(luò)勒索病毒事件闡述情境引導(dǎo)型教學(xué)案例設(shè)計過程。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)改革

0引言

2016年12月，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室正式《國家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略》，從國家層面實施網(wǎng)絡(luò)安全人才工程，推動網(wǎng)絡(luò)安全教育進教材、進學(xué)校、進課堂。在網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)中，案例教學(xué)法作為一種有效的方法正逐步得到重視。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，能夠把理論和實踐有機聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力[1]。案例教學(xué)的特點是要學(xué)生通過自身對所處情景問題的思考，探索掌握分析問題、解決問題的方法，獲得知識與技能，體驗學(xué)習(xí)知識的樂趣，同時給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)探索空間。因此，教師可以選取發(fā)生在實踐過程中的真實案例為教學(xué)素材，進行有步驟、有目標的案例教學(xué)研究，尋找該案例中涵蓋的知識點及規(guī)律，并以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。案例是針對一個真實、具體發(fā)生事件的反思、探討、再現(xiàn)與思考。案例教學(xué)法的定義為：通過對一個具體教學(xué)情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這一特殊情境進行討論，從中引出某些一般性、規(guī)律性認識的一種教學(xué)法[2]。哈佛大學(xué)教授認為案例教學(xué)沒有正確的標準答案，只有解決問題的不同方案，案例教學(xué)訓(xùn)練的是一種系統(tǒng)思考問題的方法和采用行動的勇氣與決心。案例教學(xué)是極度開發(fā)學(xué)生潛能的一種教學(xué)方法，它能最大限度地調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。國外一些從事案例教學(xué)的教師認為更新案例是保持課程內(nèi)容新鮮度的重要方法[3]。教學(xué)案例應(yīng)選用真實、典型且含有問題的教學(xué)事件，教師能創(chuàng)設(shè)切合實際的教學(xué)實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過對事件本身和所處環(huán)境的分析、討論、交流，做出正確的判斷和決策，進而提高分析問題和解決問題的能力[4]。教學(xué)案例的設(shè)計必須緊密聯(lián)系理論，按照從易到難、由簡單到復(fù)雜的過程來設(shè)計安排，需要教師具備一定的工程背景或者工程意識[5]，并在案例教學(xué)之后能適當總結(jié)、擴展與提高?？茖W(xué)的教學(xué)案例要具有以下6個基本特點：①典型性，案例要能突出某個理論在實踐中的典型應(yīng)用、縮短理論知識與實際應(yīng)用的差距；②時效性，引用的案例應(yīng)緊跟形勢發(fā)展，盡量引進近三年的典型實例，使學(xué)生有新鮮感，引發(fā)學(xué)生興趣；③準確性，引用的案例應(yīng)真實準確，來源可靠，不宜人為的夸大或縮小；④啟發(fā)性，所選案例應(yīng)引人深思、啟迪思路，能促使學(xué)生深入理解知識點；⑤可擴展性，案例內(nèi)容安排方面有一定的靈活性，留給學(xué)生充分的思考空間，有利于學(xué)生進行能力拓展；⑥系統(tǒng)性，所選用的案例與理論之間聯(lián)系密切，能夠形成知識系統(tǒng)。

1網(wǎng)絡(luò)安全與管理課程教學(xué)的特點

網(wǎng)絡(luò)安全與管理是一門涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)論與密碼學(xué)、通信技術(shù)、信息論與編碼、網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)等多門學(xué)科知識的交叉課程，它具有知識面廣、知識更新快、多學(xué)科交叉、短期難以掌握的特點[6]。網(wǎng)絡(luò)安全作為一門講述網(wǎng)絡(luò)安全原理、技術(shù)及方法的綜合性專業(yè)課程，是信息安全專業(yè)的必修課，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心選修課程，對授課教師的綜合能力要求較高，既要熟悉網(wǎng)絡(luò)安全知識結(jié)構(gòu)，又要具備一定的實踐能力，引領(lǐng)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)安全課程理論教學(xué)并深入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過理論與實踐的綜合運用，使學(xué)生深刻理解并掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)綜合運用能力，理解網(wǎng)絡(luò)安全法律保護范圍，以及對網(wǎng)絡(luò)進行合理安全防護方法與策略。

2網(wǎng)絡(luò)安全與管理課程教學(xué)案例設(shè)計

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的高速發(fā)展，為人類生活工作學(xué)習(xí)等各個方面帶來了巨大的信息化變革，為人類歷史的前進起到了推波助瀾作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)與各行各業(yè)的結(jié)合，成為當今科學(xué)技術(shù)改變傳統(tǒng)方案的熱議論題，不同的行業(yè)均在這場變革中有了質(zhì)的飛躍。當其融入教學(xué)領(lǐng)域后，對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很大的推動作用。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，分析了其必要性、可行性及緊迫性，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)時空等方面進行了多層次多方式方法的嘗試，通過實踐并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，在教研工作中獲得了比較理想的教學(xué)效果。最后，文章指出了這種教學(xué)模式的優(yōu)缺點以及未來的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)模式

當今世界的互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，帶動了全人類各個層面的信息化進程?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)與眾多行業(yè)都有著緊密的聯(lián)系。教育行業(yè)是人類獲取知識、得以進步的重要支持力量，自然也會遵循著歷史前進的車輪，卷入這場信息化變革之中。傳統(tǒng)的一塊黑板、幾支粉筆的單一教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足科技信息大爆炸的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合迅速地將我們拉入了新型的教學(xué)境界中。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中的必要性、可行性以及緊迫性

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師站在三尺講臺上，用粉筆書寫課程要點，用語言加上簡單的教具來進行教學(xué)，雖然也可以將課程講解得淋漓盡致，但卻無法逾越多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所能帶給學(xué)生們的“大開眼界”的效果。借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等方式方法，已成為各學(xué)校是否采用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的一個重要標志。在網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)中，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，可以打破老舊單調(diào)的課本式教學(xué)方法，以生動、形象、簡潔的方式，使學(xué)生和教師在教與學(xué)中獲得事半功倍的效果。在公安院校的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，是給教學(xué)手段注入新鮮血液的必要手段。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)安全課程

1實驗項目的靈活設(shè)計

鑒于網(wǎng)絡(luò)安全實驗室目前的狀況，我們從實驗項目的設(shè)計上入手，解決自己在網(wǎng)絡(luò)安全上遇到的問題，并能夠維護自己的網(wǎng)絡(luò)。為更好的將實驗和理論教學(xué)相結(jié)合，我們推出了兩種實驗方法，一是課內(nèi)實驗，二是課外綜合試驗。

1.1課內(nèi)實驗

我們在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實驗環(huán)境時，要進行最基本的七種實驗：一是要進行操作系統(tǒng)安全配置的實驗，二是使用特定病毒專殺工具的實驗，三是運用個人防火墻的實驗，四是應(yīng)用PGP軟件的實驗，五是WindowsServer2003的PKI應(yīng)用配置的實驗，六是WindowsServer2003證書服務(wù)的應(yīng)用的實驗，七是遠程訪問服務(wù)器及VPN的架設(shè)的實驗。通過以上試驗的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更加系統(tǒng)的對網(wǎng)絡(luò)安全進行學(xué)習(xí)。

1.2課外的綜合實驗

課外實驗是靠大家自己的主觀能動性來完成的，這樣可以體現(xiàn)出學(xué)生們的愛好傾向，能夠挖掘出網(wǎng)絡(luò)安全方面的人才。課外實驗是為提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中找到學(xué)習(xí)樂趣，并能夠很好的理解和掌握所學(xué)的知識，投入到使用中。

2實驗教學(xué)方法分析

摘要：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)演示實驗教學(xué)是該課程教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。文章就如何成功地設(shè)計、實施網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)演示實驗教學(xué)的問題，提出了內(nèi)容有趣、實施簡便、效果直觀、演示流暢、高度互動五點原則。堅持這五點原則，能夠做到實驗?zāi)康拿鞔_，講解生動，學(xué)生感興趣，理解深刻，掌握牢固，教學(xué)效果良好。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；演示實驗；教學(xué)；原則

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為國家安全的重要組成部分[1]?！熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”無論是作為工科院校通識課程還是作為計算機類專業(yè)課程，其地位和作用都越來越重要。演示實驗教學(xué)，是該課程教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其目的是幫助學(xué)生更好的理解、掌握最新的安全威脅、漏洞、技術(shù)和管理策略。在該課程的實際教學(xué)中，演示實驗教學(xué)是最可以出彩的，同時也是最容易搞砸的。演示實驗教學(xué)是否成功，直接影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此設(shè)計、實施符合教學(xué)目的、有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和探究精神的演示實驗教學(xué),是該課程教學(xué)改革中最富有生命力的部分。成功的演示實驗教學(xué)是有規(guī)范可循的，本文力求總結(jié)該課程演示實驗教學(xué)的幾條基本原則。

1內(nèi)容有趣

英國著名的教育理論家懷特海在《教育的目的》[2]一書中指出“教育的全部目的就是使人具有活躍的思維”，有趣的實驗會讓學(xué)生的思維更活躍，學(xué)習(xí)更主動。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實驗內(nèi)容豐富，不乏有趣的題目。把內(nèi)容有趣作為第一原則，是特別強調(diào)一開始就要把學(xué)生的注意力抓住，激發(fā)好奇心，吸引學(xué)生喜歡教學(xué)內(nèi)容，喜歡聽老師講解，從而喜歡上這門課程。1.1選題實際。選題要做到內(nèi)容有趣且實際。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，現(xiàn)實問題層出不窮，課堂時間有限，這些因素都影響到選題。首先，選題要依據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)情、教材等具體實際。其次，要緊密聯(lián)系生活實踐，分享真實的故事、親身的經(jīng)歷，用學(xué)生關(guān)心或有所了解的問題來開講，這樣更容易吸引他們，喚起對學(xué)習(xí)的興趣。例如，破解密碼、網(wǎng)絡(luò)攻擊、恢復(fù)刪除文件都是學(xué)生很感興趣的實驗，就是因為這些問題本身很實際，學(xué)生對這些問題很熟悉，但就是沒有深究過。1.2內(nèi)容新穎。要做到內(nèi)容有趣，實驗必須新穎，把網(wǎng)絡(luò)安全方面的新事例、新話題、新技術(shù)納入演示實驗教學(xué)，要讓學(xué)生感受到實驗的新鮮，不乏味，在實驗過程中有一些“前所未有”的“發(fā)現(xiàn)”以及“意料之外”的“收獲”。例如，最新的勒索病毒，就是很好的新話題。通過典型木馬的演示實驗教學(xué)，舉一反三，學(xué)生就會明白勒索病毒的基本原理和防范方法。1.3難度適中。要做到內(nèi)容有趣，實驗要有一定的難度，才會給學(xué)生一定的壓力和刺激，簡易化的教學(xué)常使學(xué)生不動腦子,失去學(xué)習(xí)興趣[3]。但是難度又不宜太大，要力求演示后學(xué)生自己能成功重復(fù)實驗。還要進一步拓展演示實驗，提出更多的實驗條件和和實驗結(jié)果可能，留到課后完成，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。例如，演示智能手機泄密行蹤、PGP的實驗的既是實際、新穎的問題，又是有深度，有挑戰(zhàn)的問題，學(xué)生會因此而興趣盎然。相反，若數(shù)據(jù)庫攻擊實驗步驟繁多，難度較大，就不容易讓學(xué)生長時間的保持注意力。

2實施簡便

實施簡便就是實驗要容易實施。網(wǎng)絡(luò)安全演示實驗通常需要搭建一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要一定的工具軟件來支持，但是，實驗環(huán)境搭建不宜太復(fù)雜，實驗工具軟件應(yīng)盡量低成本，簡便易得。2.1工具簡便。實驗工具軟件要易于獲取，易于實驗。例如，演示智能手機安裝DSploit掃描WiFi安全隱患的實驗，雖然軟硬件環(huán)境搭建較復(fù)雜，需兩臺電腦、兩部投影儀分別演示兩部手機的攻防情況，但是，只要借助華為手機助手就可將手機上的操作同步顯示到投影，整個實驗變得簡單明了。再如，智能手機監(jiān)控實驗，需兩部手機，刷機，申請賬號等，安裝工具較多，依賴4G網(wǎng)絡(luò)，就不便課堂演示，可留作課后實驗。幻燈片演示工具盡量用主流的微軟OFFICE組件PowerPoint，如果自己帶筆記本演示，也可考慮其他熟悉的演示工具，比如，Prezi。如果需要播放視頻，選用通用性更好的超級解霸。2.2操作簡單。首先，實驗要簡單可行。例如，網(wǎng)絡(luò)攻防實驗要簡單，不能影響正常工作，不能違法。再如，計算機機房的教師機一般會安裝還原保護卡，如果演示需要安裝新軟件而且要重啟系統(tǒng)，這樣的實驗就不便實施。解決辦法是用虛擬機來實現(xiàn)，但是，準備工作就比較繁瑣了。其次，實驗操作要簡單，這對于演示實驗來說十分重要，操作復(fù)雜就易出差錯，而且操作過于繁雜，易使學(xué)生感到疲勞和厭倦。演示實驗的設(shè)備、軟件學(xué)生越熟悉，越接近學(xué)生的生活，就越能使學(xué)生對實驗產(chǎn)生親切感，消除神秘感，也便于學(xué)生模仿，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，文件恢復(fù)實驗，用哪種工具軟件更好，要反復(fù)比較，權(quán)衡利弊，F(xiàn)inalData比EasyRecovery更快更穩(wěn)定。設(shè)計恢復(fù)U盤文件更可行，恢復(fù)硬盤，太費時間了，影響效果，布置成學(xué)生課后作業(yè)更恰當。再如，密碼的破解，安裝個Word2000密碼破解軟件AdvancedOffice2000PasswordRecovery，就可以非常直接的演示密碼破解，操作非常簡單。