出科自我總結精選(九篇)

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第1篇：出科自我總結范文

20xx年度自我鑒定(一)

歲月如梭，轉瞬間今年的工作即將結束，回顧一年，主要工作完成情況如下:

作為一名年輕的教師，我時刻提醒自己爭做優秀教師，在學習中，我以積極求進的態度認真參加各項學習，認真仔細地做好學習筆記，堅決擁護黨的領導，擁護黨的方針政策，團結同事，專研業務，為人師表，積極投身到工作之中去。

在本學年中，我任教九年級美術及德育處德育輔導員工作，在教學方面，我總結以前教學中的經驗，運用學校先進的教學設備，利用好地方豐富有利的教學資源，以激趣和引導為主，讓學生在濃厚的趣味中自己開拓思維，遇到困惑能在老師的引導下共同尋求突破，使課堂不在是乏味的教學，不在是老師教學生學，而是老師融入學生中去，和學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，同時進行分層次地教學，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，形成基本美術素養和學習能力，為終生學習奠定基矗

在任教的同時，輔導學校德育主任做好德育處的工作。時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”，做好全校學生的表率，在平時的各項工作都滲透德育教育的內容。

總之，作為一名美術教師，我感到由衷的自豪，在這片潔凈的土地上我快樂地學習和工作著，在今后的工作中，我會更加倍地努力，為孩子們尋找和創設更好的學習方法與學習環境。

歲月如梭，轉瞬間今年的工作即將結束，回顧一年，主要工作完成情況如下:

作為一名年輕的教師，我時刻提醒自己爭做優秀教師，在學習中，我以積極求進的態度認真參加各項學習，認真仔細地做好學習筆記，堅決擁護黨的領導，擁護黨的方針政策，團結同事，專研業務，為人師表，積極投身到工作之中去。

在本學年中，我任教九年級美術及德育處德育輔導員工作，在教學方面，我總結以前教學中的經驗，運用學校先進的教學設備，利用好地方豐富有利的教學資源，以激趣和引導為主，讓學生在濃厚的趣味中自己開拓思維，遇到困惑能在老師的引導下共同尋求突破，使課堂不在是乏味的教學，不在是老師教學生學，而是老師融入學生中去，和學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，同時進行分層次地教學，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，形成基本美術素養和學習能力，為終生學習奠定基矗

在任教的同時，輔導學校德育主任做好德育處的工作。時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”，做好全校學生的表率，在平時的各項工作都滲透德育教育的內容。

總之，作為一名美術教師，我感到由衷的自豪，在這片潔凈的土地上我快樂地學習和工作著，在今后的工作中，我會更加倍地努力，為孩子們尋找和創設更好的學習方法與學習環境。

20xx年度自我鑒定(二)

一、以黨的理論武裝自己，在思想上不斷提高自己。

今年我在院黨總支及科支部的領導下，我認真學習了<科學發展觀>、<學習當代軍人何祥美>及<向~同志學習>等系列理論和精神，端正了服務理念，增強了服務意識，改善了服務態度，營造互相信任、互相尊重、互相理解、互相幫助的溫馨和-諧的醫患關系，以“八不準”嚴格要求自己，以“xxxx”來指引自己，在醫院領導的正確領導下，在科室主任的英明決策下，不斷的努力工作，時時爭取做一名優秀的醫務人員。

二、遵守醫院及科室的規章制度，努力工作完成目標。

在工作期間嚴格按照醫院及科室的規章制度開展工作，要勇于吃苦、甘于奉獻，正確對待分工，認真履行職責，從無怨言，不計得失。并虛心向前輩和周圍的同事學習，依照年初醫院和科室制定目標努力、踏實的工作，并向這個目標發起沖擊。

三、加強學習，不斷豐富和完善自己。

要充分抓緊時間，把握一切機會，不間斷的堅持多方面的學習。不但要學習本專業的知識，還要學習各種醫療方面的知識。剛開始工作，我也曾一度進不了狀態，跟不上大家的工作節奏，我猶豫過、害怕過、退縮過。在前輩們的幫助下我鼓勵自己學習，上班時間，向前輩學，向領導學，在病人攝片檢查過程中，利用dr成像快的優勢，把自己不會的和有疑點的記錄下來，醫學。教育網搜集整理在工作之余再虛心請教。在與臨床醫務人員相處的短暫時間內，常常咨詢他們一些業務相關的知識，使之更好的為我所用，不僅豐富了知識，也對正確的診斷起到很大幫助，下班時間向書本學，向網絡學。通過學習，給我帶來了信心，給我帶來了效率，極大鼓舞了我以滿腔熱情投入到本職工作中去。

總的來說，醫生年度考核個人總結也是對自己的一個認可。醫生年度考核個人總結既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發揚成績，克服缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。

20xx年度自我鑒定(三)

本人榮幸地跨進育新名校任教已經半年,作為一名人民教師,這既讓我感到光榮,又覺得責任重大,所以本人總是嚴格要求自己,希望能夠對得起學生的未來,家長的希望,和學校的榮譽。下面,本人將對這些日子里自己的表現,作出一個客觀的自我評價:

古代哲人告誡我,要想教好人,必先做好人, “為人師表,厚德載物” ,成為我時刻告誡自己的座右銘,人的能力或許有大小,天份或許有差異,但是,我始終相信,付出比將有回報,因此,我熱愛教育事業,熱愛每一個學生,時刻注意把一個有知識,有素質的教師形象展示給學生。

在平時的教學中, 認真備課,勤寫反思,全心全意為學生,也能贏得學生喜愛.電腦課雖然是副課,卻可以影響學生的未來,學生往往喜歡游戲,如何正確引導,成為我努力的方向,讓知識與歡樂共同分享.

教學教研方面,認真虛心的向其他教師請教,重視聽課特別是師傅歐陽老師的課,每周聽課不少于三節,認真寫聽課筆記,分析此節課的教學亮點.陶行之說過，教育理論只有和實踐結合,才是真實的知識,讓教學和科研一起成長,讓理論和實踐一起內化.

為人處世方面,真誠對待每一位同事,,當同事有困難,及時幫助，特別是換課，同時聽從領導的安排,認真完成任務, 虛心對待同事給自己的建議.出勤方面,不遲到,上課不打手機,在校不作與教學無關的事情.

第2篇：出科自我總結范文

關鍵詞：關系內涵、主要環節、設計原則

一、數學教學與探究式數學教學

（一）新教材在探究式教學中的定位：數學探究式教學是面向全體學生的，它以激發學生主動探索的積極性，培養學生的創新精神為追求目標，鼓勵學生介入數學學科前沿的研究，要求學生探究的結果有科學性，但不要求每個學生的最后結果必須獨一無二。

（二）探究式教學與數學的關系：從開展數學探究式教學的實踐來看，凡是認真參加數學探究性學習的學生，常常自覺加深了數學 學科課程的學習。有的通過自己的親身實踐，更加深了對數學學科的理解和熱愛。因此，數學探究性教學和現有數學 學科是互為補充的，互相促進的關系。

二、探究式教學的內涵

探究式教學是以探究為基本特征的一種教學活動形式。它包含兩層意思：第一層：什么是科學探究；第二層：什么是探究式教學。探究式教學實質上是將科學領域的探究引入課堂，使學生通過類似于科學家的探究過程理解科學知識和科學探究的本質，并培養科學探究能力的一種特殊的教學方法。

在認識探究式教學時，要注意以下幾個方面：

1、探究式教學中的探究性學習不等同于科學探究。中小學生所實行的探究性學習，更多地是通過主動地觀察，比較思考和總結，更好地學習前人的經驗，其主要目的仍然是認識世界，但實行探究性學習會使這個過程變得更加有效，充滿快樂。而科學探究，其目標更側重于改造世界，它對研究者的知識積累有著較高要求。

2、 探究式教學不是唯一的教學方式。學生學習的知識是前人的研究成果，在學習時間有限的情況下，要盡可能地將前人的知識變成自己的認識，完全靠探究學習是無法完成的。

三、探究 式教學過程的幾個主要環節

（一）提出科學性問題

科學探究 是從問題開始的，問題的提出通常 依賴于問題情境的創設。“問題情境”是指當前探討的學習內容與學習者原有的認識水平不和詣，不平衡而又需通過 解決的心理狀態。創設問題情境通常要具備三個條件：一是學習者能否在先前經驗的基礎上覺察到問題的存在；二是探究內容對學習者來說一定是新的未知，經過努力是可以掌握的；三是能否激發探究者的認識沖突，需要和期望如在教學“過三點的園”時，教師這樣設置問題情境，“有A、B、C三戶人家，現要在他們之間挖一口井，使得這三戶人家到這口井的距離都相等，此井該挖在何處？”問題一提出，立刻引起了學習的興趣，討論、猜測，由于正在講圓，學生自然聯想到，此井挖在過A、B、C三點的圓心處，但該 圓的圓心的位置如何確定呢？教師的提問揭示了問題的本質，也導出了課題，學生啞然，探究的欲望被激發，畫圖、思考、討論、有些學生則仔細去閱讀教材。

（二）提出猜想和假設：學生在已有的數學知識和生活經驗的基礎上，對問題可能 的答案做出猜想和假設。猜想必須符合邏輯，在數學探究教學中，教師要引導學生自己提出假設，或在教師的引導點撥下提出假設。

（三）學生自主解決問題：在上述基礎 上，教師引導學生應用學過的知識自己問題，特別要培養學生在自主解決問題中的創新精神。

（四）評價總結鞏固成果：教師引導學生對發現和解決問題的過程及成果進行自我評價，自我總結。

四、探究教學的設計原則

《數學新課程標準》的教學建議中指出：充分調動學生的探究積極性，培養和提高學生的探究興趣尤為重要。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，它往往勝過責任感。探究 教學的設計應注意激發學生的探究興趣。

1、過程性原則：數學教學是數學思維活動過程的教學，要重視學生在獲取和運用知識的過程中發展思維能力，讓學生主動參與知識的發現過程，培養能力。因此探究教學設計要重結論，更要重過程。

2、探究性原則：布魯姆明確指出：“探究是數學 的生命線”。當前，在教學中存在著一個突出問題，就是忽視知識的過程探究。對根本性的內容一帶而過，過早地羅列各種習題，把原本豐富多彩的教學失去了應有的興趣。因此，探究教學設計重視挖掘教學的探究價值；挖掘教材內容的探索性；改進傳統作業布置，設計形式多樣的探究性作業。

第3篇：出科自我總結范文

1.復習計劃制訂要重知識基本結構的梳理、重數學思想方法的滲透、重新課程理念的灌輸。

復習本就是一個“串點成線”的過程，教師要將一顆顆散落的珍珠串成美麗的項鏈，梳理知識基本結構，幫助學生在頭腦中建構起良好的知識體系。要把化歸的思想、抓不變量的思想、整體替換的思想、方程的思想等數學思想在解題策略中加以滲透。能靈活地根據學生的實際情況對復習計劃作出調整，切實保證復習效果，從“教教材”走向“用教材教”，灌輸新課標所倡導的理念，關注學生多方面能力的發展。

2.在復習課上要點明課堂教學的重點與難點。

數學課堂教學過程要抓住重點，在合理分析重點的基礎上，充分利用學生的主動探索、固有經驗達到難點的突破。在教學過程中教師給學生明確點出這節課的重點是什么，難點是什么，讓學生做到心中有數，解決問題有的放矢。例如：列一元一次方程解應用題復習，設計引入開門見山：“這節課我們復習列一元一次方程解應用題，重點是列一元一次方程解應用題的步驟和方法，難點是根據具體問題中的數量關系列一元一次方程，就是怎樣分析、尋找相等數量關系。”再結合前知明確指出突破難點的方法：“方法1：找關鍵字、詞、句；方法2：找隱含不變量；方法3：找三個基本量中除去兩個已知量外剩余的一個量的相等數量關系。”讓學生明確地帶著兩點直奔本節課復習的主題，在重難點已確定、方法已明晰的前提下，自主學習、自主探究、自我總結，快樂地發展成長。

3.如何進行專題訓練。

根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。建議考生從以下幾個方面收集資料，應用型問題：市場經濟、人文社會、環境保護、學科交融、方案設計、操作決策；突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題；體現學生自學能力考查的閱讀理解題；考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題等專題進行專項訓練。中考數學試題的形式和背景千變萬化，但其中運用的數學思維方法往往是相通的，因此，考生在此階段復習時，應注意領悟其包含的數學思想，如代數中的配方法、待定系數法、換元法、幾何中證線段相等，線段成比例及一些常見的添輔助線的重要方法，并做到靈活運用，及時歸納和積累常見的解題方法和規律。

4.數學復習課的一般模式。

4.1知識梳理（一點一練，結合書本及學案自主學習）。

1）回憶整理環節。利用填空、表格、框圖等形式引導學生回憶、整理復習內容，并選擇一定的角度理順知識的內在聯系。

備課時教師不能把上述問題變成簡單的填空，要適當綜合，這樣學生自主學習，全面準確地回顧、整理學過的基礎知識、基本技能，比教師單純地講述效果要好得多。

2）復習指導。教師通過對學生進一步的復習指導，達到加深理解，形成認知結構的目的。教師一邊檢查學生對知識的回顧，一邊引導學生構建出所復習內容的知識結構。這樣，使復習的內容條理清晰地呈現在學生面前，完成“由厚到薄”的學習過程。對重點、難點、疑點和關鍵點，要有針對性地進行講解，并配備適當的變式練習予以強化。

4.2典型精析（面向中考類型題，提升信心）。

通常精選典型例題能進一步鞏固復習內容，提高學生分析問題、解決問題的能力。選題時要注意：

1）題目類型要精選，題目涉及的知識點要盡量覆蓋復習的內容，具有一定的綜合性；要選擇能體現“通性通法”，即包含最基本的數學思想方法的題目，不必追求偏、怪、難；要重視一題多解，一題多變訓練。

2）分析過程要強化，“輕結果，重過程”。注意引導學生思考題目特點，掌握解題思路，重視過程分析。

3）解題規律要總結，例題解答之后，要引導學生反思解題過程，總結解題經驗。

4.3課堂反饋（鞏固練習或者小測）。

這是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力的又一次升華。要注意兩個方面。

1）意練習題目的變式和系列化，避免大量重復的機械練習。

2）意對學習練習結果的評價、反饋，對其中暴露的缺陷和不足應及時矯正、補償。

4.4課堂總結。

這是整節課系統的概括，是全部教學活動的落足點和歸宿。一般包括：

1）站在整個中學數學體系的高度，完整地歸納概括復習內容。

2）概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。

3）對復習過程中暴露出的問題，要一再強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。

5.初三數學復習課習題的設計。

5.1習題設計要有層次性。

進入初三復習階段，學生的學習水平和認知能力等方面的差距更加明顯，新課標要求我們“尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要”，因此設計的習題一定要有層次性，即由易到難，循序漸進，一步一步引導學生將問題深化，揭示出解題規律，避免“吃不了”和“吃不飽”的現象發生。所以應多設計遞進式習題，滿足學生多樣化的學習需求。

5.2做好習題的歸類。

新課標重視數學思想方法的教學，強調學習方法的指導，注重學會學習和發現形成的過程，平時新課學習的內容比較分散，而總復習的時間又較緊張，為提高效率，可以通過題目的分類歸檔和有效組合，把初中所學的相關知識集中體現在習題中，集中力量解決同類題中的本質問題，總結解這類題的方法和規律，達到觸類旁通的目的――設計類比習題，引導學生提煉數學思想和方法。

5.3注意習題的引申。

新課標要求我們“要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新實踐”。因此對已學知識加以引申、發散，可引導學生在學習新知識的同時，主動思考，積極探索，提升對知識的更高認識――設計引申習題，讓學生學會思考引申。

第4篇：出科自我總結范文

初中化學是一門比較特殊的學科，它的學習時間只占初中學段的一年，同時還是一門中考科目。通過這一年的學習，要讓學生掌握一些基礎的化學知識，能理解一些抽象的化學概念、化學用語，具備一定的化學解題分析能力，同時，它還要求學生學會化學思維能力，即通過化學基礎知識教育，培養學生的基本技能和能力，培養關心自然，關心社會的情感，使之具備科學態度，掌握科學的學習方法。可以說，教師的教與學生的學，任務都不輕。

筆者執教初中化學十多年，經歷了新課程改革前的教學、新課程改革教學，面對教材變化、教法變化、學生學習方式轉變，不斷體驗實踐，有點收獲。伴隨新課程改革的教與學，是中考試題的逐漸變化，如何適應這一變化，化學中考復習的改變不容等待。筆者結合自己的經驗談點自己的看法。

一、因勢利導，獨立思考

初三化學復習的內容面廣、量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習所學的化學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。近年來，我省中考化學試題越來越重視學生運用知識分析解決問題的能力的考查，對學生思維和能力方面的要求大大提高了。針對這一變化我們在化學復習教學的各個環節中都要重視學生的思路、方法和能力培養。與此相應，我們在解答學生的疑問時也不能僅僅滿足于把正確答案告訴學生，而是要引導學生獨立自主解決問題，在解答疑問中提高學生的自主能力，這就要講究些技巧。如用啟發式語言：是什么物質有這些性質呢？跟這類物質相似的還有什么呢？……

二、注重知識點的梳理和規范化的限時訓練

與舊教材相比，新教材更突出知識的螺旋式遞進，同一個知識點由淺入深地分散到幾個章節中。所以，復習時要依據基礎知識的相互聯系和相互轉化關系梳理歸類，使知識點系統化、條理化。在復習的過程中要注重與學生的互動，可通過具體的題目讓學生體會知識點，讓學生說出考查的知識點是什么，并讓學生利用此知識點編題。在總結知識系統時多讓學生總結聯想，如復習實驗室制取氧氣實驗這類實驗題時，學生可想到氫氣、二氧化碳等實驗的各類注意事項，根據這些知識，面對這類實驗題時能舉一反三，很好的掌握解答。

新課程更注重知識的形成過程，對有些計算類試題的要求也有所變化，對這類試題，除了要鞏固知識點，還要強化運算的快和準，必要的解題步驟書寫要規范，有必要強化訓練出表達的簡潔和嚴謹。

三、制定合理的復習計劃

切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。筆者認為，中考的化學復習最好分四輪進行。

第一輪，摸清初中化學內容的脈絡，開展基礎知識的系統復習。近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應變能力。近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題時應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展。因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。例如，有些中考試題一個題目就囊括很多知識點：化合價、單質、化合物、化學性質等。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。

根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：實際應用型問題；突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；體現自學能力考查的閱讀理解題；考查學生應變能力的開放性試題；考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、實驗探究性試題。

第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選10份進行訓練，每份的練習都要求學生獨立完成，教師及時批改，重點講評。

第四輪，回味練習。在中考的前一周，教師要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點，對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。

四、注重實際問題的解決和探索性試題

“通過義務教育階段的化學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力”的創新教育已成為數學教學改革的一個重點。在教學中應引導學生充分利用已有的生活經驗、熟悉的現實世界的事例，教學生學習化學、體驗化學、掌握化學；讓學生經歷化學知識的發生、發展的全過程；讓學生經歷探索、思考的全過程，通過比較、分析、綜合、類比、歸納、抽象、概括等思維活動，完成知識的猜想和證明。

五、齊抓共管，全面推進

作為科任教師，要充分利用家長和學生接觸時間長，熟悉學生個性和對學生的殷切厚望，調動家長參與復習教學，彌補家庭教育這個盲區，加強和完善學生學習習慣的養成教育。此外，我們也要充分利用班主任在學生心目中的權威地位，取得班主任的支持，共同做好學生思想工作，使學生全身心地投入學習。

中考復習課不能是知識的單純重復，更不能是教師的灌輸加題海。我們需要的是創造性的復習，我們要努力培養和充分相信，充分發揮學生自我總結知識的潛能。在復習工作中，教師的主導作用同樣在于發揮學生的主動作用，學生不想學習、厭倦學習，將使教師為教學采取的一切措施都無法達到預期效果。

六、調整好心態，培養學生興趣

首先，要調整好心態，不僅是學生，教師也是一樣。在中考復習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因教師過度的緊張而造成學生過多的壓力。使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

第5篇：出科自我總結范文

關鍵詞：創新教育；高中語文；寫作教育

隨著目前我國教育事業的不斷發展，各種學科在教育模式上都實現了深化改革和完善，在改革的過程中所運用最多的就是創新教育，這點在高中語文教學過程中表現的最為明顯。高中語文中的創新教育實際上就是要求在對語言文字、閱讀寫作各項教育內容中，都要體現出創意的和個性上的表達。本文以高中語文教學中的寫作教學為切入點，簡單對高中語文教學的創新教育進行研究。

1.目前我國高中寫作教學在創新上所存在的問題

1.1 在教學中重文體，輕風格。目前在很多高中的語文教學中，依舊將應試教育作為教育的主攻方向，表現在高中語文的寫作教學上，就是很多老師非常注重寫作文體，并在教育過程中，在寫作文體的選擇上更多是為了迎合高中大大小小的考試。雖然在語文的寫作教學過程中也提出了創新的教學，但是在實際的教學過程中所謂的創新也只是需找出更符合考試要求，可以拿高分的寫作文體，而忽視了寫作本身的創新性，這種過于重視文體的教育模式忽視了學生在寫作中真正特點的發揮，更不用說無法真正實現創新性教育的意義。

1.2 課堂教學重結果，輕過程。目前在很多高中語文寫作教學中都存在當堂作文這種教育模式，但是其實質應該是提高學生的能力，可是在實踐中卻變成了提高學生的寫作速度。在一定的時間內完成作文，其實際上就是在訓練考試中的作文能力，而不是真正的寫作。同時老師往往僅僅是給予了學生一定的話題，然后就是規定一定的時間進行寫作，這樣的寫作模式即便是其寫作話題十分新穎，學生所能想到的內容也非常的新穎，但是新穎的話題和內容并不一定代表你寫出來的文章本身是新穎高質量的。實際上這種教學方式過于重視結果，即看大家在一定的時間內到底可以完成多少，或者說在一個學期可以完成多少。但是這并不能保證寫作的質量，也無法實現寫作教育上的創新。

2.新時期下高中作文寫作教育的創新要求

目前我國在教育改革上提出了全新的課程標準，這種標準體現在高中語文寫作的創新要求上主要包括以下幾個方面的內容：

2.1 在寫作內容要求自由表達。教育改革中的新課程標準要求學生可以充分理解和認識到社會認同和自由表達之間的關系，確保學生在寫作方面不會一味的照搬照抄老師的觀念和寫作要求，而在語文寫作過程中真正的表達出自身的真實感受，在文章中體現出真性情、真體驗和真感受，這才是寫作的真實目的所在。要明確寫作目的在于情感上的抒發和心靈上的抒發，而不是一個簡單的應試教育。

2.2 讀寫關系要求與自然融合。寫作不是一種可以閉門造車的活動，而是必須要將寫作跟實際的生活相結合，更通俗點說是必須要在自然中尋求寫作的靈感。同時在教學過程中必須要明確讀跟寫之間的關系，要明確新的課程標準下對寫作理念的全新認識和構建：首先寫作是建立在一定語文閱讀的基礎之上的；第二是寫作必須要進行一定的生活體驗；最后文章本身是自然以及生活狀態的一種呈現。

2.3 寫作目的要求從工具理性走向人文理性。寫作是一種思想的過程，也是一種心靈成熟的過程。因此，寫作乃至整個語文課程的價值主要側重于塑造和拓展人的精神世界。高中語文新課程標準使用“表達與交流”這一表述方式，就是力求從以人為本的高度，現代社會人與人之間關系的高度，來認識這方面的語文課程內容，以彰顯寫作的人文特征。將寫作視為一種生命狀態，是一個人的自然狀態、社會狀態和精神狀態的統一體。

3.新課標下高中作文寫作體現創新性的具體措施

3.1 實現以寫為本，建立一門實用的中學寫作學。我們知道，目前的高中作文教學仍然處于“以讀促寫”階段，是以閱讀為本位，以寫作為附庸的格局。我們必須從語文教材的改革入手，加大作文教學內容的比例，從學生的認知特點出發，做出科學的合理的編排，從而給師生提供教與學的依據。或者建立一門實用的中學寫作學，真正確立寫作和寫作教學的本體地位，從而形成以讀帶寫，以讀促寫，讀寫結合的高中作文寫作教學新格局。

3.2 牢固樹立大作文教學觀，建立開放的、活潑的寫作訓練體系。首先，作文教學必須突破封閉格局，走出課堂，走進自然的懷抱和社會生活的洪流之中，使學生懂得作文必須有感而發，只有不斷的深入生活，體驗生活，才能實現對寫作素材的積累。其次，注重從閱讀及視聽媒體中汲取營養，特別是電視、電腦進人千家萬戶，極大地開闊了人們的視野。教師應合理地綜合利用各種有利因素，促進教學質量的提高。

3.3 以自能作文為目標，優化課堂教學結構。高中作文教學就是為了學生自己能寫作文。因此，優化作文課堂教學結構，必須以學生自己能寫作文為目標。這就要求語文教師盡可能地使作文教學過程與作文過程接近，使訓練過程與實用過程一致。作文教學的流程，可以概括為這樣七步：開源導流，理論指導，范文引路，寫作實踐，反復修改，專題講評，自我總結。

第6篇：出科自我總結范文

關鍵詞：創新教育　高中語文　寫作教育

隨著目前我國教育事業的不斷發展，各種學科在教育模式上都實現了深化改革和完善。在改革的過程中所運用最多的就是創新教育，這點在高中語文教學過程中表現得最為明顯。高中語文中的創新教育實際上就是要求在對語言文字、閱讀寫作各項教育內容中都要體現出創意的和個性上的表達。

本文以高中語文教學中的寫作教學為切入點，簡單對高中語文教學的創新教育進行了研究。

一、目前我國高中寫作教學在創新上所存在的問題

1.在教學中重文體、輕風格。目前在很多高中的語文教學中，依舊將應試教育作為教育的主攻方向，表現在高中語文的寫作教學上，就是很多老師非常注重寫作文體，在寫作文體的選擇上更多是為了迎合高中大大小小的考試。雖然在語文的寫作教學過程中也提出了創新的教學，但是在實際的教學過程中所謂的創新也只是找出更符合考試要求、可以拿高分的寫作文體，而忽視了寫作本身的創新性。

2.課堂教學重結果、輕過程。目前在很多高中語文寫作教學中都存在當堂作文這種教育模式，其實質應該是提高學生的能力，可是在實踐中卻變成了提高學生的寫作速度。在一定的時間內完成作文，實際上就是在訓練考試中的作文能力，而不是真正的寫作。同時老師往往僅僅是給予了學生一定的話題，然后就是規定一定的時間進行寫作。這種教學方式過于重視結果，即看大家在一定的時間內到底可以完成多少，或者說在一個學期可以完成多少。但是這并不能保證寫作的質量，也無法實現寫作教育上的創新。

二、新時期下高中作文寫作教育的創新要求

目前我國在教育改革上提出了全新的課程標準，這種標準體現在高中語文寫作的創新要求上主要包括以下幾個方面的內容：

1.寫作內容要求自由表達。教育改革中的新課程標準要求學生可以充分理解和認識到社會認同和自由表達之間的關系，確保學生在寫作方面不會一味地照搬照抄老師的觀念和寫作要求，而在語文寫作過程中真正表達出自身的真實感受，在文章中體現出真性情、真體驗和真感受，這才是寫作的真實目的所在。要明確寫作目的在于情感上的抒發和心靈上的抒發，而不是一個簡單的應試教育。

2.讀寫關系要求與自然融合。寫作不是一種可以閉門造車的活動，而是必須將寫作跟實際的生活相結合，更通俗點說是必須在自然中尋求寫作的靈感。同時在教學過程中必須明確讀跟寫之間的關系，要明確新的課程標準下對寫作理念的全新認識和構建。

3.寫作目的要求從工具理性走向人文理性。高中語文新課程標準使用“表達與交流”這一表述方式，就是力求從以人為本的高度，從現代社會人與人之間關系的高度，來認識這方面的語文課程內容，以彰顯寫作的人文特征。將寫作視為一種生命狀態，是一個人的自然狀態、社會狀態和精神狀態的統一體。

三、新課標下高中作文寫作體現創新性的具體措施

1.實現以寫為本，建立一門實用的中學寫作學。我們知道，目前的高中作文教學仍然處于“以讀促寫”階段，是以閱讀為本位、以寫作為附庸的格局。我們必須從語文教材的改革入手，加大作文教學內容的比例，從學生的認知特點出發，做出科學合理的編排，從而給師生提供教與學的依據；或者建立一門實用的中學寫作學，真正確立寫作和寫作教學的本體地位，從而形成以讀帶寫、以讀促寫、讀寫結合的高中作文寫作教學新格局。

2.牢固樹立大作文教學觀，建立開放的、活潑的寫作訓練體系。首先，作文教學必須突破封閉格局，走出課堂，走進自然的懷抱和社會生活的洪流之中，使學生懂得作文必須有感而發，只有不斷地深入生活、體驗生活，才能實現對寫作素材的積累。其次，要注重從閱讀及視聽媒體中汲取營養，特別是電視、電腦進入千家萬戶，極大地開闊了人們的視野。教師應合理地綜合利用各種有利因素，促進教學質量的提高。

第7篇：出科自我總結范文

目的探討以“提高學生能力”為核心，采用“以學生為中心，理論與實踐相結合”的神經內科臨床教學新方法，在本科醫學生實習階段中的運用價值。方法選取首都醫科大學附屬復興醫院2012級進入臨床實習階段的本科醫學生38名，分為實驗組（20名）和對照組（18名），分別接受臨床教學新方法和傳統授課式方法，實習結束后，通過教學模式認可度、學生滿意度調查及臨床綜合能力考核對兩組進行效果評估。結果實驗組在激發學習興趣、解決臨床問題、加強語言表達及溝通、提高文獻檢索和翻譯能力等方面，教學認可度均高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。實驗組學生滿意度高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。實驗組在病史及查體熟練度、病例分析、語言表達、文獻檢索和提煉、臨床思維、理論知識測試方面的成績均高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.01～0.05）。在醫學幻燈片制作方面的成績對比中，兩組差異無統計學意義（P＞0.05）。結論“以學生為中心，理論與實踐相結合”的神經內科臨床教學新方法，能夠培養本科實習生臨床思維能力，提高臨床解決問題的能力。

【關鍵詞】

理論與實踐；臨床實習；臨床思維；解決問題

目前，我國醫學本科實習中普遍采用以教師為主體，以學科為中心的帶教老師填鴨式的教學。這種教育下，學生學習缺乏主動性，過分依賴于教師的講解，理論與實踐脫節，只會培養出“高分低能”的應試型學生，無法成為臨床技能型專業人才。臨床實習是一名醫學生成長為一名合格醫生的樞紐和橋梁，是培養學生良好的道德修養和專業素質的關鍵階段[1]。我們在醫學生實習階段施行“以學生為中心，理論與實踐相結合”的教學新方法，讓學生切身融入，主動參與到臨床實踐中，充分調動了學生的積極性，收到了良好效果。

1資料和方法

1.1研究對象

選取2012級在首都醫科大學附屬復興醫院神經內科實習的本科實習生38名，隨機分為實驗組和對照組，兩組學生均由同一組老師帶教。實驗組20名，其中男生11名，女生9名，年齡21～24歲，平均年齡（22.34±1.36）歲，入組前平均成績（72.53±6.58）分。對照組18名，其中男生10名，女生8名，年齡20～24歲，平均年齡（22.13±1.45）歲，入組前平均成績（72.26±5.34）分。兩組在性別比、平均年齡、入組前學習平均成績之間比較，差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2研究方法

1.2.1對照組。采用傳統“以教師為中心的”帶教模式，即先教師理論授課，再由教師帶領進行臨床實踐。具體：根據教學大綱要求，通過借助教科書、幻燈片等形式，對學生進行相關章節的理論知識講解，然后老師在病房挑選典型病例，進行規范神經系統問病史、查體示范，并就疾病的診療過程等提問。查完房后，由教師進行總結、分析，并要求學生完成醫學幻燈片的作業。實習結束后，對學生進行出科考核。

1.2.2實驗組。采用“以學生為中心，理論與實踐相結合”的新的教學模式。將學生按4～5人一小組，隨機分組。具體：（1）專業英語教學。①英文文獻檢索：給出一個神經系統典型疾病的議題，由每組學生共同完成該疾病最新進展的英文文獻檢索、幻燈片制作，每組選出一位學生分別進行匯報，時間10～15分鐘。教師最后對各組的表現給予總結，指出每組的優缺點，以及在英文文獻檢索中的注意要點。②英語晨讀：每周固定一天早上，在正式授課之前提前10分鐘進行英語晨讀。以國外神經病學經典教科書為教案，逐句講解并翻譯。在下一次晨讀之前，讓每組各派一位代表在臺前自己講解前一天內容，根據現場水平，教師對各組打分。③英文病例翻譯：選取臨床典型的英文病例，讓每組學生翻譯。每組中先選出較好的譯文，再進行各組間的評比，選出優秀譯文。教師對優秀譯文進行點評，指出其中值得他人學習的地方，同時讓譯者講解自己的學習心得。（2）臨床病例討論。提前1周告知討論的神經內科典型臨床病例題，要求每位學生結合自身的知識水平及結構，提前復習相關內容，查閱最新中外文獻，了解最新進展。討論當天，每組每位學生均需發言，闡述自己的觀點，做到暢所欲言，甚至展開辯論。討論意見統一后，由每組其中一人對病例進行總結性發言。該環節始終以學生發言為主，教師只是在學生出現錯誤或遇到無法解決的難題時才給予指正。最后，教師對一些共同性的問題和爭議大的疑難問題進行詳細分析，總結歸納本課程的重點難點，同時對各組的發言進行點評，指出不足之處，提出今后改進的要求。（3）臨床查房演練。將實驗組分為患者組和醫生組，均由學生來模擬扮演。醫生組按照要求，在規定時間內詢問病史、神經系統查體，并分析疾病的診斷、鑒別診斷和診療計劃。患者組按照神經內科典型病例的病史匯報自己的不適。兩組可以互換角色，互相討論和提問。最后由教師指出其中的錯誤，示范準確的詢問方法及查體手法，總結科學的診治過程。（4）臨床技能比賽。將臨床病例分析題，以幻燈片形式，模擬成臨床就診全過程。教師對各組提出問題，分為搶答題、小組必答題、學生必答題等多種形式。將題目按不同分值，對各組進行計分。為了激勵學生的興趣，最后按各組分數高低，給每組學生派發不同級別紀念品。賽后，由每位學生進行自我總結，同學之間相互指正，最后教師對每組的表現給予總結分析，啟發大家學以致用。

1.3評價方法

1.3.1教學模式認可度調查。參照張玉梅等[2]文獻資料設計《神經內科學生教學模式認可度調查表》，包括激發學習興趣、解決臨床問題、加強語言表達及溝通、提高文獻檢索和翻譯能力等。采用“是”“否”選項。調查表設計統一指導語，交由經過培訓的學生完成。

1.3.2滿意度調查。采用自制《教學方法滿意度調查問卷表》，包括很滿意、滿意、一般、不滿意、很差五項。滿意度為很滿意和滿意所占總學生人數的百分比。記錄并比較兩組的滿意度。

1.3.3臨床綜合能力考核。由教師對學生的臨床能力進行全面考核。包括：病史詢問及查體手法的熟練程度、病例的分析能力、語言表達能力、文獻檢索和歸納提煉能力、臨床思維能力、理論知識測驗、醫學幻燈片制作等方面，各單項滿分為100分，記錄并比較兩組各項的考核成績。

1.4統計學方法

使用SPSS17.0軟件建立數據庫，并進行統計學分析。計數資料以百分比表示，采用χ2檢驗；計量資料用（x-±s）表示，符合正態分布，兩組間比較用獨立樣本t檢驗，以P＜0.05為差異具有統計學意義。

2結果

2.1教學模式認可度調查結果

實驗組在對激發學習興趣、解決臨床問題、加強語言表達及溝通、提高文獻檢索和翻譯能力等方面，認可度均高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。

2.2學生滿意度調查

實驗組學生很滿意7名，滿意11名，總滿意度（90.00%）高于對照組（55.56%），差異有統計學意義（P＜0.05）。

2.3臨床綜合能力考核

實驗組在詢問病史及查體熟練程度、病例分析、語言表達、文獻檢索和歸納、臨床思維、理論知識測試的成績均高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.01～0.05）。在醫學幻燈片制作的成績比較中，兩組差異沒有統計學意義（P＞0.05）。

3討論

傳統的醫學生實習階段，都是以帶教老師為中心，以教師講授為主，滿堂灌，無法激發學生的積極性和興趣，因此學生只會機械性地記憶枯燥的理論知識，無法將它靈活運用到臨床中去。而醫學是一門實踐性很強的學科，如何讓學生在學習過程中將理論知識與臨床實際相結合，激發學生的學習熱情是擺在我們每一個臨床帶教老師面前的一道難題[3]。“以學生為中心，理論與實踐相結合”的教學新方法，就是教師通過激發學生的興趣，讓學生當主角，調動他們的積極性，引導他們主動參與，展開討論，在辯論中得出正確結論，在實踐中運用所學的理論知識，思考和探尋解決問題的方法。與傳統的教學模式不同的是，它促進了學生創新思維的形成與發展，提高了學生獲取新知識的方法，激發了學生自主學習、理解知識和綜合運用所學知識的能力，進而提高學生獨立分析問題和解決問題的本領[4]。沒有良好的英文文獻檢索、閱讀及翻譯能力，就無法掌握疾病的最新研究進展，在臨床中缺少更為有效的診治手段，臨床科研能力的培養更是無從談起。通過讓學生主動參與，在各自打分和評比中，激發學習熱情，使得枯燥的英文教學變得生動有趣。此外，讓優秀者講解學習經驗，不但能讓講者產生自豪感和榮譽感，更能使聽者掌握更好的學習方法，促進良性循環。通過臨床典型病例題，使用提問—思考—討論—總結的方法，以及通過臨床技能比賽這種寓教于樂的形式，加強理論與實踐的結合，注重發揮學生的主體作用，讓學生將所學的知識運用至實際病例的診治中，既鞏固了學生的理論基礎，又探尋出解決問題的對策和方法。在本研究中，正是通過這種方法，實驗組的臨床綜合能力的各項指標評分均高于對照組，國外也有類似報道[5]。此外，新方法有利于學生臨床思維能力的建立。臨床思維能力的培養是臨床醫師最重要的基本功，只有掌握了科學的思維方法，才能透過現象看本質，在眾多的臨床癥狀中抓住重點，得出正確的結論。通過學生獨立詢問典型神經疾病的病史，掌握問診技巧及要點，了解患者的主要癥狀和需要解決的主要問題，進行初步的病因分析。在查體階段，通過神經系統陽性定位體征，結合神經解剖學知識，考慮責任病灶部位并做出初步診斷。通過化驗檢查、影像學片子、甚至包括查詢到的文獻資料，經過討論及總結，進一步驗證之前作出的診斷，并分析可能有的鑒別診斷。最后綜合上述信息對患者提出相應的診療計劃。整個過程能充分鍛煉學生的發現問題、思考問題、解決問題的能力。例如以“發作性言語不利、右側肢體無力”為例，通過問診，讓學生了解到其起病急，刻板樣發作、短時間可完全恢復的臨床特點，多數學生考慮到短暫性腦缺血發作的診斷，部分學生提出了癲癇的不同意見。查體正常，頭顱核磁、腦電圖正常，進一步驗證了短暫性腦缺血發作的診斷，但對病因分析學生有不同意見，通過討論分析，有的學生提出栓子脫落機制，個別學生提出可能有頸部血管狹窄后一過性低血壓的病因，著實讓人眼前一亮。在鑒別診斷方面，不同學生從不同角度提出了各自觀點，如癲癇發作、腦膜瘤、腦轉移瘤、低血糖等。最后通過頸部血管超聲、頸部計算機斷層攝影動脈造影術（computedtomographicarteriography，CTA）及經顱多普勒微栓子監測，證實為短暫性腦缺血發作，病因為左側頸內動脈起始段重度狹窄，頸部不穩定斑塊脫落所致。通過這樣的模擬演練，讓每一位學生都能一步一步深入分析，使學生充分認識到神經內科疾病發生的多重機制，掌握最新治療動態，進一步提高自身水平。本研究顯示，“以學生為中心，理論與實踐相結合”的教學新方法，能夠讓學生在實踐中充分調動積極性，激發學習熱情，在討論中將理論知識運用到疾病的診療過程，促進學生不斷自我更新醫學理論知識并掌握最新的臨床技能，同時還提高了專業英語水平，為以后在臨床和科研工作中解決實際問題打下堅實的基礎。研究局限性在于入組學生較少，缺乏不同層次學生的對照分析，可能會影響結論的準確性，有待今后擴大樣本量開展研究。

作者：陳竹林 黃光 杜 喬曉會 單位：首都醫科大學附屬復興醫院神經內科

參考文獻

[1]高書珍，趙國清.“以學生為中心”在臨床實習帶教中的應用[J].全科護理，2012，10（7）：1907.

[2]張玉梅，王春雪，張寧，等.基于問題學習教學法結合傳統教學法在血管神經病學教學中的應用[J].中國卒中雜志，2015，10（9）：811-813.

第8篇：出科自我總結范文

［關鍵詞］信息技術；自主學習；能力培養；高校學生

［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）21-0145-02

21世紀是信息時代,隨著教育體制改革的不斷深入,現有教育模式正面臨著巨大的挑戰。在信息時代的大背景下,信息技術(Information Technology)成為主導信息時展、進步的關鍵。受信息技術的影響,現代的教育模式正從傳統的信息傳遞式教學向注重能力培養轉化,自主性學習正取代傳統的維持性學習,而學習方式也由“知識型”向“智能型”,再向“個性和諧發展”轉變。信息技術為高校教學體制改革提供了重要的后方保障。

從20世紀60年代至今,自主學習一直是教育研究的熱點,也是心理學熱衷的一個話題。我們用心理學理論來分析上述現象,建構主義是心理學中認知學習理論的一個重要分支,也是現代西方教育改革的主要指導思想。建構主義認為,學習者要想完成對所學知識的意義建構,最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗,而不是僅僅聆聽宣講人(例如教師)關于這種經驗的介紹和講解。也就是說,要良好地完成知識的建構,就要在學習過程中充分體現學生的主體作用,學生應從被動接受者和知識的灌輸對象轉變為主動對信息進行加工的主體,從而有效發揮學生的積極性與創造性。相應地,在教學過程中教師應完成從知識的傳授者、灌輸者到學生主動建構意義的幫助者、促進者的角色轉換,以及學習過程中通過誘導啟發,組織協作和討論、情感支持和信息咨詢等參與學生學習。心理學建構主義的觀點符合學習者的認知規律。而具有資源共享性、多媒性和交互性的信息技術為建構主義理論在大學教學中的實踐提供了技術平臺。

1自主學習(SelfRegulated Learning)更適應教改要求對自主學習的定義曾出現很多版本,但公認比較權威的是教育研究學者們在1986年美國教育研究學會年會上,作出的一個較全面的定義：自主學習是指學生在元認知、動機和行為方面成為自己學習主動的參與者。簡單地說,就是學習者自主確定學習目標及選擇學習方法,對學習過程自我監控和管理、對學習效果進行自我評價。我們知道,教育改革的目的是給予學生更大的空間和彈性去組織和管理自己的學習,所以教育改革必須以學生為本,自主學習就是研究如何使學生成為自身學習的主人。自主學習對大學生學業成績影響的相關性研究表明：成績較好的學生通常具有較強的自主學習能力,也有實驗性研究表明：經過設計用來提高學生自主學習能力的課程有助于提高學生學業成績。我們在對高校學生的調查中也發現,多半在學校里成績好的大學生都具備自覺學習的能力。包括有著自己明確的學習目的或動機,能自我選擇學習內容有自己一套獨特的學習方法,能自我評估學習效果并擅長自我總結和提高。中國近現代著名的思想家和教育家就曾提出：“灌進去的知識學問是沒有多大用處的。真正可靠的學問都是從自修得來的。自修的能力是求學問的唯一條件”。

本文講述的信息技術主要是指一切能為學生自主學習提供幫助的多媒體技術和網絡技術。對于信息技術在培養學生創新能力上,有人把信息技術上升到“拓展人類能力的創造性工具”的高度。與信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用有關的基礎知識和實際能力既是信息文化水平高低和信息素質優劣的具體體現,又是信息社會對新型人才綜合素質培養所提出的最基本要求,達不到這方面的要求,將無法適應信息社會的學習、工作與競爭的需要,就會被信息社會所淘汰。可見,運用信息技術自主學習順應了未來社會需求的人才培養需要。

2借鑒將信息技術應用到教育中的國外經驗

我國信息技術教育發展基本涵蓋四個階段。第一階段起步于七八十年代,重點是計算機學科教學。第二階段為八十年代中后期,開發教學資源和管理軟件,將計算機應用于教育教學。第三階段是九十年代中后期,重點是網絡教育。第四階段則為信息技術與教學相融合。我國利用信息技術的教育教學雖已取得一定成績,但目前正處于探索階段,與發達國家相比,還存在著相當差距。

美國從1996年開始全面推進基礎教育的信息化,到2000年已基本完成教育信息基礎設施建設,除了開設專門的信息技術課外,學科教學與信息技術教育已進行了成功的融合,也就是說,在美國已形成比較成熟完整的教育信息化體系。可見,由于發達國家的信息技術建設日臻完善,較發展中國家相比有很大優勢,因此有很多經驗可供我們借鑒。

日本已成為ICT(Information Communication Technology)革命的先驅者,在2006年提出的“日本IT新改革策略”的目標,就是要使日本成為走在世界ICT改革最前沿,實現自律性的ICT社會。日本對于教育信息化的三個目標：改善教學、信息教育、校務信息化,與世界各國大致相同,但日本為這些目標能有效實現,制定“教師使用ICT指導學習能力標準”、分階段提出發展策略、廣泛開展深入調查研究等的做法是值得借鑒的。

3運用信息技術自主學習應注意的問題

31注重大學生學習自律性的培養

必須指出的是,運用信息技術自主學習過程中,由于自律水平、信息技術水平、認知能力等因素差異的制約,不同的學生會有不一樣的學習效果。我們知道,學生學習的自覺性和自律性會影響學生的學業成績,運用信息技術自主學習教學模式要求教師和教學管理者在網絡教學管理上,注重直接關注、敦促和及時監控、評價學生學習效果,并根據反饋信息幫助學生及時調整學習方案,避免自由與松散。讓大學生學會對自己的學習、探究、質疑、批判、創新、反思的行為負責,學會能夠獨立自主地獲取知識,挖掘自身的潛能,達到自我實現的目的。

32注重及時的學習指導

網絡環境下,由于缺乏學生交流和師生互動,使得有些學習能力差的學生在遇到學習困難時往往難以得到教師的及時指導,從而產生畏難心理,嚴重時會造成學生厭學。我們提倡自主學習應該是在教師激勵和指導下進行的,教師指導點撥,學生自主學習。在重視學習的策略和方法的同時,強調教師的“導”。自主學習的本質就在于師生共享學習的權利、共同做出有關學習的決定。教師指導要注重針對學生學習能力起點不同、認知能力不同、學習風格和自律能力不同,指導幫助學生確定相應的學習內容,選擇適合自身需求的恰當的學習方法,提高學習效率。

33建立有效的反饋機制

教育信息化將信息技術推到了教學前沿,也將眾多的學科與課程推到了自主學習能力培養的前沿,基于信息技術的自主學習能力培養更符合時代要求。但信息技術自主學習的活動并非將資源堆放上網那樣簡單,如何在學習過程中考量、平衡智力與非智力因素,合理安排教學計劃和內容；如何評價自主學習方法和學習成效等都有待探索。這些方面除應做到開拓、創新外,還應充分借鑒現有成功模式,建立起有效的反饋機制。

正所謂“授之以魚,不如授之以漁”；探索如何調整信息技術在教學上的應用現狀,對信息技術未來的發展做出科學的判斷與規劃,從而利用IT革命,將學生培養成能應用信息技術自主學習的可持續發展型人才。

參考文獻：

［1］Zimmerman,BJSpecial issue on self-regulated learning［J］Contemporary Educational Psychology,1986（11）：305-427．

［2］Biemiller,A, Shany,M., Ingln of self――regulation on academic tasks ［M］//DHSchunk & BJZimmerman(Eds)Self―regulated learning：from teaching to self-reflective practiceNew York∶Guilford Press,1993：203-224．

［3］著,姜義華學術文集?教育［M］北京:中華書局,1998：107．

［4］李克東日本IT新改革策略的啟示［J］中國電化教育,2007(11)：38-41．

［5］王昕自主學習助力可持續發展型人才的培養［J］中國市場,2013(41)．

第9篇：出科自我總結范文

工作總結可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發揚成績、克服缺點、吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路、多出成果。今天小編整理了物業公司財務2021個人工作總結模板五篇供大家參考，共同閱讀吧!

物業公司財務2021個人工作總結1自__年入職公司至今已經六年多了，從物業管理處的財務助理到公司總部出納、總部會計，無論是做事、還是做人我都從";___";這個溫暖的大家庭學到了很多很多";受人之托，忠人之事";我做到了。展望未來，我對公司的發展和今后的工作充滿了信心和希望，為了能夠制定更好的工作目標，取得更好的工作成績，我把參加工作以來的情況總結如下:

第一階段:：初學階段

__年畢業之初，在無任何工作經驗、且對物業管理行業更是一無所知的情況下，我幸運的加入了";金網絡-雪梨澳鄉";管理團隊，看似簡單的帳單制作日常收費銀行對接建立收費臺帳與總部財務對接，一切都是從零開始。我自覺加強學習，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結工作方法:，在各級領導和同事的幫助指導下，從不會到會，從不熟悉到熟悉，我逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點，把握住了工作重點和難點，而隨后財務助理兼客務代表的特殊身份更是加速縮短了我與";專業人";之間的距離。客戶電話的接聽、客服前臺的接待，都需要很強的專業知識與溝通能力，物業管理中大多是一些細小瑣碎的事，協調好了大事化小、小事化了，協調不好則工作會非常被動。這就要求在服務過程中不斷提高自己與外界的溝通能力，同時在公司內部的溝通也非常重要，除了本部門之間，部門與部門之間的溝通也很重要，只有溝通好了，才能提高工作效率，減少不必要的人工成本。一方面，干中學、學中干，不斷掌握方法:積累經驗;另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識掌握技巧。

第二階段：職業發展階段

這一階段在繼續擔任____財務助理的同時又介入了新接管項目____管理處前期的財務助理工作，進一步鞏了自己關于從物業前期接管到業主入住期間財務工作經驗的積累，同時也豐富了自身的物業管理專業知識。項目進入日常管理之后，因為新招的財務助理是應屆畢業生，我由此又接觸到了輔導新人的工作內容，我將自己的工作經驗整理成文后逐點的與新人一起實踐，共同發現問題、解決問題，經過三個月時間的努力，新招的財務助理已經能夠很好的勝任財務助理工作了。__年底我又被調往公司新接管的";親愛的villa";管理處擔任財務助理，此時正逢財務部改革，我努力學習專業知識，積極配合制度改革，并在工作中小有成就，得到了領導的肯定。

第三階段：職場提升階段

__年底，我被調往公司財務部擔任出納。出納工作首先要有足夠的耐心和細心，不能出任何差錯，在每次報賬的時候，每筆錢我都會算兩遍點兩遍;每日做好結帳盤庫作，做好現金盤點表;每月末做好銀行對帳工作，及時編制銀行余額調節表，并做好和會計賬的對帳工作;工資的發放更是需要細心謹慎，這直接關系到員工個人的利益，因為日常的工作量已經基本飽和，每次做工資的時候，我都會主動加班，保證及時將工資發放給員工;而公司總部出納更大的一部分工作內容是與管理處財務助理的工作對接，由于當時管理處財務人員流動較大，面對新人更需要耐心的去指導她們的工作，細致的講解公司的一些工作流程，使她們盡快融入金網絡這個大家庭。

__年底我由出納崗位轉為會計，負責雪梨澳鄉和villa管理處的主管會計工作，同時兼工資發放工作，這一期間我學習并掌握了公司財務核算的程序以及用友財務軟件的操作技能，提高迅速;同時我的工作內容還包括通過對月度、季度以及年度的財務分析，及時并動態地掌握管理處營運和財務狀況，發現工作中的問題，并提出財務建議，為管理處負責人決策提供可靠的財務依據。今年6月我的工作內容再次調整，工資發放工作正式移交給了出納，主要負責____管理處的主管會計工作。

物業公司財務2021個人工作總結2時光飛逝，20__年的工作已經結束了。作為一名財務出納，同時也作為一名服務住戶的物業公司人員，我的職責主要是：認真做好住戶物業費和購水電費以及其他相關費用的現金收存，核對前臺文員的各種票據臺賬，做好現金日記賬，保管庫存現金、財務印章以及相關票據，負責支票、發票、收據管理，負責支出公司報賬單，按時發放工資，辦理銀行結算及有關賬務，協助前臺做好接待工作，以及及時修改住戶的數據庫等事項。

一年以來，我的工作在公司領導層的正確指導下，依靠全體同仁的共同努力，在平凡的工作崗位上，以細致入微的工作作風，以樂于奉獻的工作態度，以服務無止盡的工作追求，較好的完成了各項工作任務。為了積累經驗，查找差距，提升能力，現就20__年工作情況總結匯報如下：

一、堅持原則，嚴謹細致，認真做好賬務核對。

每天小心翼翼的處理各種來源的現金收款，仔仔細細的核對各種票據，使之票款相符，并于當日錄入財務賬單，詳細規范做好日記賬。做到日清日結。

主動與會計核對票據和對賬單。本著客觀、嚴謹、細致的原則，堅持從細微處入手，實事求是、不怕麻煩、細心審核。在業主購水電的高峰期，有時一天的現金收入達十多萬，票據百多張，都需要我獨自反復點驗，反復核對，確保不出一點差錯。

二、態度端正，依章辦事，嚴格執行財務紀律。

因財務工作是公司的核心部門，《會計法》和各項財務規定對這一塊工作要求細致、規范、嚴謹。我嚴格遵守財務紀律，按照財務報賬制度和會計基礎工作規范化的要求，進行財務記賬與報賬工作。

無張冠李戴現象，無現金坐支行為。在審核原始憑證時，對不真實、不合規、不合法的原始憑證敢于指出，說明原因，果斷不予報銷;對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經辦人員更正、補充。

通過認真的審核和監督，保證了會計憑證手續齊備、規范合法，確保了我公司財務信息的真實、合法、準確、完整，切實發揮了財務核算和監督的作用。同時，按國家財務規定對每一筆收支票據的真實性、完整性進行認真審核，經得起隨時檢查。

三、勤勤懇懇，樂于奉獻，堅守財務工作人員的職業道德底線。

盡心盡職做好柜臺服務工作，及時整理好破幣和散亂現金，按時發放員工工資。因為實際工作情況的特殊性，我除了完成出納工作，還同時要兼顧公司其他業務。

為了能按質按量完成各項任務，本人不計較個人得失，不講報酬，犧牲個人利益，樂于吃苦，樂于奉獻，經常加班加點工，起到了先進和榜樣的作用。

同時，每天對于數萬元的現金從手中經過，也是對我的道德操守是一種強大的考驗。抱著對老板負責任的態度，憑良心做事，扎實工作，任何時候任何情況，都決不挪用公司的一分錢。我很榮幸，公司現在賬目清楚，各種票據完全真實，一分也沒差錯。賬款相符，心理坦然。

四、兼顧前臺，依章辦事，適時加大對相關費用的收繳。

我們物業公司主要靠及時收繳物業費和其他相關費用，來維持公司的良性運轉，這些費用的及時收取，就如同及時注入新鮮的血液。根據我部門內對領班和我的職責劃分，我負責經營性車庫雜屋水電費物業費的催繳管理，開發商車庫租金的催繳管理，車位占用費的定期清查管理，以及有償服務費收入、場地占用情況等相關費用的管理。

在每個單月份的10日，我協同物管員一起催收經營性車庫雜屋的費用，在每個月底，協同1#接待柜臺對拖欠租金的使用人發出催款通知，每天親往門崗，收取臨時停車費，每天觀察步行街廣場的場地使用情況，核對收費情況。

通過一系列切實有效的方法，確保了應收現金的進賬，提高了資金的運行質量，保證了資金運作和流動上的順暢。

五、顧全大局，團結協作，做好住戶服務工作。

作為服務行業的一員，心中時刻裝載我們的服務理念：住戶的滿意是我們的追求。當有住戶前來我柜臺繳納水電費物業費時，我都主動與住戶打招呼，微笑服務，讓住戶感受到我們的熱情。因為多方面的原因，上半年我前臺職員流動頻繁，給我們部門的接待工作帶來一定影響。

作為公司這個大家庭的一份子，我發揚老員工的表率作用，以老傳新，并在其他員工不在位，或有業務糾紛時，發揮能者多勞，勇于擔當。同時不斷告戒新員工要牢記：業務忙，莫慌亂，情緒好，態度謙。

六、任勞任怨，服從安排，做好公司交代的其他事項。

5月份，公司統一部署對小區所有住戶進行住戶滿意度調查工作。作為一名家庭主婦，作為一名家長，我家務多，孩子讀書學琴也需要輔導，監督。但我更知道，公司的榮辱得失與自己休戚與共。

沒有擺自己的客觀情況，服從安排，克服困難，和同事一起，利用晚上加班加點，挨家挨戶，盡自己的能力去說通業主，記錄業主反映的問題，并迅速反饋給相關工作人員，最終順利做好了滿意度調查問卷工作，圓滿完成了公司交代的任務。

一年以來，個人工作經過不斷的認真探索，經驗積累，自我學習，自我總結，較之于往年，在以下兩個方面得到有效的加強：

一是堅持學習，提高了業務水平。我于今年3月份再次報名參加了20__年會計資格考試，并在4月份的考試中終成正果。平時也經常自購相關書籍，自學業務知識，不斷充實自己的工作經驗和業務技能，并學以致用。

通過堅持不懈的學習，在業務工作能力、綜合分析能力、協調辦事能力、文字語言表達能力等方面，都有了一定提高，較好的適應了工作的需要。

二是加強了服務意識，端正了工作態度。

公司領導的言傳身教，工作環境的親歷渲染，本人心態的逐步轉變，個人感覺對我所從事的物業服務工作已漸入佳境。面對個別無理取鬧的業主，能保持心平氣和，耐心解釋說服，起到了一名老員工良好的表率作用。

在過去的一年里，我雖然能基本完成工作，取得成績，但這與領導的有力支持和同事的協同給力是分不開的。客觀冷靜的自我剖析，自身還存在很多不足之處：

首先，由于科學技術的快速發展，我對現代化的辦公方式和業務處理方法還不是完全能駕馭;其次，由于經常顧這頭沒顧到那頭，沒有盡到管理者的管理責任。

針對諸多存在的不足，在以后的工作中，我還需要：

1、搞好與業主之間的關系協調，進一步理順關系。

2、進一步加強業務知識的學習，提高自身素質與業務水平。

3、進一步管好財、理好賬，做好經常項目開支。

__年已經來臨了，我決心再接再厲，鼓足干勁，迎接更高的目標，接受更大的挑戰，各方面都能更上一層樓。

物業公司財務2021個人工作總結3時光飛逝，____年的工作已經結束了。作為一名財務出納，同時也作為一名服務住戶的物業公司人員，我的職責主要是：認真做好住戶物業費和購水電費以及其他相關費用的現金收存，核對前臺文員的各種票據臺賬，做好現金日記賬，保管庫存現金、財務印章以及相關票據，負責支票、發票、收據管理，負責支出公司報賬單，按時發放工資，辦理銀行結算及有關賬務，協助前臺做好接待工作，以及及時修改住戶的數據庫等事項。

一年以來，我的工作在公司領導層的正確指導下，依靠全體同仁的共同努力，在平凡的工作崗位上，以細致入微的工作作風，以樂于奉獻的工作態度，以服務無止盡的工作追求，較好的完成了各項工作任務。為了積累經驗，查找差距，提升能力，現就去年工作情況總結匯報如下：

一、堅持原則，嚴謹細致，認真做好賬務核對

每天小心翼翼的處理各種來源的現金收款，仔仔細細的核對各種票據，使之票款相符，并于當日錄入財務賬單，詳細規范做好日記賬。做到日清日結。主動與會計核對票據和對賬單。本著客觀、嚴謹、細致的原則，堅持從細微處入手，實事求是、不怕麻煩、細心審核。在業主購水電的高峰期，有時一天的現金收入達__萬，票據__張，都需要我獨自反復點驗，反復核對，確保不出一點差錯。

二、態度端正，依章辦事，嚴格執行財務紀律

因財務工作是公司的核心部門，《會計法》和各項財務規定對這一塊工作要求細致、規范、嚴謹。我嚴格遵守財務紀律，按照財務報賬制度和會計基礎工作規范化的要求，進行財務記賬與報賬工作。無張冠李戴現象，無現金坐支行為。在審核原始憑證時，對不真實、不合規、不合法的原始憑證敢于指出，說明原因，果斷不予報銷;對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經辦人員更正、補充。通過認真的審核和監督，保證了會計憑證手續齊備、規范合法，確保了我公司財務信息的真實、合法、準確、完整，切實發揮了財務核算和監督的作用。同時，按國家財務規定對每一筆收支票據的真實性、完整性進行認真審核，經得起隨時檢查。

三、勤勤懇懇，樂于奉獻，堅守財務工作人員的職業道德底線

盡心盡職做好柜臺服務工作，及時整理好破幣和散亂現金，按時發放員工工資。因為實際工作情況的特殊性，我除了完成出納工作，還同時要兼顧公司其他業務。為了能按質按量完成各項任務，本人不計較個人得失，不講報酬，犧牲個人利益，樂于吃苦，樂于奉獻，經常加班加點工，起到了先進和榜樣的作用。同時，每天對于數萬元的現金從手中經過，也是對我的道德操守是一種強大的考驗。抱著對老板負責任的態度，憑良心做事，扎實工作，任何時候任何情況，都決不挪用公司的一分錢。我很榮幸，公司現在賬目清楚，各種票據完全真實，一分也沒差錯。賬款相符，心理坦然。

四、兼顧前臺，依章辦事，適時加大對相關費用的收繳

我們物業公司主要靠及時收繳物業費和其他相關費用，來維持公司的良性運轉，這些費用的及時收取，就如同及時注入新鮮的血液。根據我部門內對領班和我的職責劃分，我負責經營性車庫雜屋水電費物業費的催繳管理，開發商車庫租金的催繳管理，車位占用費的定期清查管理，以及有償服務費收入、場地占用情況等相關費用的管理。在每個單月份的_日，我協同物管員一起催收經營性車庫雜屋的費用，在每個月底，協同1號接待柜臺對拖欠租金的使用人發出催款通知，每天親往門崗，收取臨時停車費，每天觀察步行街廣場的場地使用情況，核對收費情況。通過一系列切實有效的方法，確保了應收現金的進賬，提高了資金的運行質量，保證了資金運作和流動上的順暢。

五、顧全大局，團結協作，做好住戶服務工作

作為服務行業的一員，心中時刻裝載我們__的服務理念：住戶的滿意是我們的追求。當有住戶前來我柜臺繳納水電費物業費時，我都主動與住戶打招呼，微笑服務，讓住戶感受到我們的熱情。因為多方面的原因，上半年我前臺職員流動頻繁，給我們部門的接待工作帶來一定影響。作為公司這個大家庭的一份子，我發揚老員工的表率作用，以老傳新，并在其他員工不在位，或有業務糾紛時，發揮能者多勞，勇于擔當。同時不斷告戒新員工要牢記：業務忙，莫慌亂，情緒好，態度謙。

六、任勞任怨，服從安排，做好公司交代的`其他事項

_月份，公司統一部署對小區所有住戶進行住戶滿意度調查工作。作為一名家庭主婦，作為一名家長，我家務多，孩子讀書學琴也需要輔導，監督。但我更知道，公司的榮辱得失與自己休戚與共。沒有擺自己的客觀情況，服從安排，克服困難，和同事一起，利用晚上加班加點，挨家挨戶，盡自己的能力去說通業主，記錄業主反映的問題，并迅速反饋給相關工作人員，最終順利做好了滿意度調查問卷工作，圓滿完成了公司交代的任務。

一年以來，個人工作經過不斷的認真探索，經驗積累，自我學習，自我總結，較之于往年，在以下兩個方面得到有效的加強：

一是堅持學習，提高了業務水平。我于今年_月份再次報名參加了今年會計從業人員資格考試，并在_月份的考試中終成正果。平時也經常自購相關書籍，自學業務知識，不斷充實自己的工作經驗和業務技能，并學以致用。通過堅持不懈的學習，在業務工作能力、綜合分析能力、協調辦事能力、文字語言表達能力等方面，都有了一定提高，較好的適應了工作的需要。

二是加強了服務意識，端正了工作態度。公司領導的言傳身教，工作環境的親歷渲染，本人心態的逐步轉變，個人感覺對我所從事的物業服務工作已漸入佳境。面對個別無理取鬧的業主，能保持心平氣和，耐心解釋說服，起到了一名老員工良好的表率作用。

在過去的一年里，我雖然能基本完成工作，取得成績，但這與領導的有力支持和同事的協同給力是分不開的。客觀冷靜的自我剖析，自身還存在很多不足之處：首先，由于科學技術的快速發展，我對現代化的辦公方式和業務處理方法還不是完全能駕馭;其次，由于經常顧這頭沒顧到那頭，沒有盡到管理者的管理責任。

針對諸多存在的不足，在以后的工作中，我還需要：

1、搞好與業主之間的關系協調，進一步理順關系;

2、進一步加強業務知識的學習，提高自身素質與業務水平;

3、進一步管好財、理好賬，做好經常項目開支。

新的一年已經來臨了，我決心再接再厲，鼓足干勁，迎接更高的目標，接受更大的挑戰，各方面都能更上一層樓。

謝謝領導的關愛!謝謝同事的支持!

物業公司財務2021個人工作總結4回顧20__年的工作，我做一個詳細的報告：

一，工作內容

首先，我擔任的是物業公司和洗車行會計的職務，主要涉及物業公司和洗車行日常收支的核算、損益核算以及出具報表等各種經濟活動的核算。

第一：與收銀員交接銷售金額的工作，這方面的工作是針對洗車行而言的。洗車行收銀實行每日一收每日一交原則。

第二：日常憑證的審核工作。洗車行和物業公司的日常憑證都是由會計審核無誤后作為最后確定數據結賬出具報表。

第三：庫存商品的核算管理。洗車行很大一部分銷售額來自于銷售汽車類裝飾商品，所以日常的商品庫存就成為很大的一個整合管理模塊。日常的規范庫存商品的管理、嚴格的控制庫存商品的合理損耗和儲備都大大的減少了資金的占用

第四：成本核算。財務部在不斷總結以前年度的不足中逐漸建立了比較全面的成本核算模塊。物業公司在今年年初加強細化了各種費用的部門分配，各種成本的項目歸屬。

第五：出具報表。報表體現了每月經濟活動的情況。平時日常的核算都為月底出具各種報表奠定了基礎。損益表也為我們體現了每月經營活動的結果，針對虧短還是盈利的結果我們提出相應的政策。

二，工作中的不足之處

第一：財務部的工作比較繁瑣，所以有時辦事有急躁情緒，致使欲速而不答;由于工作性質沒有太大變化，所以創新性比較少，處理棘手事情也不能積極妥善處理，需要進一步改進。.

第二：針對洗車行而言，總結過去經驗，今年年初做出不少相應對策，比如說洗車行銷售掛賬，以前有不少本集團的來了以后只簽字就實現銷售掛賬，而實際上我們不能確定確有此人，給去年年底結賬帶來許多不便，前段時間也對洗車行收銀存在的漏洞也做了相應的調整整合，大大提高了洗車行的效率。

三，工作建議

作為深處物業公司整體的一員，我將在以后的工作中不斷發揚優勢不足缺點。對于平日的工作提出以下幾點建議：

第一，關于借款。不管是個人原因借款還是因公借款，不管這筆錢是原數還回還是需要報銷費用，都希望能及時還款。這樣既減少了財務因不還款扣除工資的麻煩也能使各項費用能夠在當月準確的計量

第二：關于食堂用餐時間。現在食堂的用餐時間是行政下班時間也就是正常下班時間后半小時就停止用餐，除了特殊情況比如洗車行會提前用餐，大部分是從一下班的時候用餐，一下班用餐人員特別多，有時候下班時候會臨時有事耽擱一會，遲十幾分鐘就會有沒飯的情況發生。所以建議能不能延長下用餐時間。

做一名優秀的財務人員是我們所致力追求的目標，不管是以往還是今后，在領導的關懷下和同事的幫助下，我將時刻要求自己從實際出發，堅持高標準、嚴要求，力求做到業務素質與道德素質雙提高。以制度建立為本的工作理念，立足做好常規工作，著眼于推進重點工作。

物業公司財務2021個人工作總結5回首20__年下半年工作,物業財務部向規范管理合理調配又向前跨了一步,完成了物業公司與世家軒的財務分賬、物業公司財務管理模式的轉變、財務制度的制定、管理臺賬體系的建立等等幾個重要的任務,使物業公司的財務工作在以前的一些基礎工作之上得到了全新的改變,與整個集團財務工作達成一致的高度,邁上了一個新的臺階。具體工作如下:完成重點工作

一、物業公司與世家軒的財務分賬

從05年7月份開始,根據集團財務中心的要求,完成世家軒與物業管理公司的分賬處理工作,開設世家軒金碟賬套,獨立核算,對已輸入金碟的憑證進行整理裝訂入冊并存檔備查。11月份,又把該賬套移交給集團會計核算部。

二、物業公司管理臺賬體系的建立

根據君華集團財務中心的統一要求,結合物業公司的實際情況,在以前的會計核算基礎之上,從管理的角度,制定了物業公司的管理臺賬體系(物業公司及世家軒)。包括管理臺賬、管理臺賬的匯總、管理報表、財務分析、資金計劃、資金計劃執行情況匯總表等等一系列的工作的開展和圓滿完成,與整個集團達成一致,使物業的財務工作真正走上集團的財務工作軌道,真正發揮了財務管理的作用。

三、物業公司財務制度的制定

在君華集團財務中心的統一指導下,制定了物業公司的財務制度體系。包括《君華物業財務制度》、《君華物業管理臺賬核算辦法》、《君華物業財務付款管理辦法》、《君華物業付款審批權限的規定》、《君華物業財務部部門職責》、《君華集團內部服務結算管理辦法》的制定。規范了整個物業公司的財務運作流程,使物業公司的財務工作得到了全面的提升和改善。特別是在付款的審批流程上有了明確的規定,從根本上進行了一次大的提升。

四、物業公司財務管理模式的轉變

物業財務部對一些以前的會計核算工作進行了相應的規范、理順之后,根據集團財務中心的要求,物業公司財務部與會計核算部進行了工作交接,把會計核算工作并入集團會計核算部,物業公司財務部負責管理臺賬、財務管理工作,從以前基礎的會計核算工作之上,提升到真正的財務管理工作,從公司的利益出發,為公司領導做好財務參謀,提供最準確的財務管理數據。物業財務部與會計核算部為保證工作的順利開展執行,作出了具體的工作事項互相協調配合,逐步的完善整個財務工作流程,確保物業公司財務工作的規范性、準確性,提高財務工作效率。

五、完成目標工作

配合客服中心完成了下半年二期的收樓工作,加強管理費的收繳工作。從7月份開始,共收樓140戶,收樓費用149.33萬;從10月份開始,重點加強管理費的催繳工作,10-11月共追繳了管理費10.58萬,收費率比上半年大大的提高。

六、完成科奈財務部門的數據錄入

一期維修基金以及欠費情況的徹底清查。匯報公司領導,進行催繳工作。

監控世家軒的財務開支、價格審核及收款流程的管理。對收銀人員進行財務培訓,并且于9月份開始增設了收銀機,使收銀工作更加規范,大大提高了工作效率。

七、20__年財務部工作思路:

1、建立物業公司的成本庫。

根據物業公司和世家軒的實際工作情況編制物業公司的成本庫。合理、準確、清晰的了解物業公司的成本經營狀況。為財務分析提供最真實的數據。

2、進一步加強對收費的管理力度,徹底清理欠費情況,把一期的收費率提高到70%,二期90%。

并且對一些代收代付的收費還需進一步明確劃分,包括水費、有線電視開通費的返還部分,代收業主收取的差價部分等等一些費用的劃分歸類都有待明確。

3、從管理的角度,對世家軒的經營狀況進行進一步的核算。

把員工包餐與對外經營徹底分開核算,對于一些經營費用也應該合理的分攤,真實的反映世家軒的經營成果。

4、新的財務制度的實施,財務部要財務部門要監督把關。

對于以前一些比較模糊和混亂的流程要徹底理順。包括各部門計劃的審批流程,采購的審批流程,與發展商相關業務的計劃、報銷審批流程等等都要嚴格按照制度執行。

20__年雖然任務很重,但是都需要我們盡心盡力的一步一步去完成,只有這樣,扎扎實實,發現一個問題解決一個問題。從財務管理著手,逐步把物業公司的財務工作提升到一個新的高度,邁上一個更高的臺階!更好的服務于公司!