關于教師節的詩精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于教師節的詩主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：關于教師節的詩范文
九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶?；顒?，現總結如下：
一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學校領導為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節
1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節這天，低年級學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級學生在教師節當天，為教師寫一句祝福的話，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。
3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師送作業本等┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。
三、開展教師節慶?；顒?。9月5日下午，全校老師在會議室濟濟一堂開展教師節慶?；顒印c?；顒訌膶W習全國優秀教師開始，在緬懷優秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領導向外出支教和來我校學習的老師獻上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節日。
小學關于教師節的活動總結范文二
在第二十七個教師節到來之際，我校以教師節作為向學生進行尊師教育的重要契機，組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶?；顒印?/p>
二、召開"為教師喝彩"教師會議。
在第二十七個教師節到來之際，我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號召學生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業、組織活動、輔導學生等等，了解教師職業的特點和主要工作內容。學生說：過去總認為老師既輕松又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準備就遠遠超過40分鐘，還有課下的批改作業、輔導學生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!
四、"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情。活動培養了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節日禮物的舊習。
五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關系。不僅如此，相信"尊師"已經在學生心中生根、發芽，它將伴隨學生走過以后的每一個教師節、生活中的每一天。
小學關于教師節的活動總結范文三
金秋九月是收獲的季節，農場里農民在收獲金燦燦的糧食，果園里果農在收獲香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收獲，收獲著桃李滿天下的喜悅，收獲著來自學生發自肺腑的一聲謝謝，收獲著來自社會各界最真摯的贊美和認可!在教師節前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚高尚師德”為主題，堅持隆重、熱烈、務實、簡樸的原則，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實的教師節。將本次活動開展情況簡要做以小結。
活動主題： 張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心 ，強身健體為學生。
一、進行一次國旗下講話
利用周一國旗下講話時間，郭校長發表了熱情洋溢的教師節賀詞，向全體教師致以節日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報
教師節前夕，學校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，贊揚老師的無私奉獻精神。
三、開展一次主題班隊會
在教師節即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊會，同學們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節日的祝賀。
四、進行一次趣味體育活動
學校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發了教師的熱情與斗志，為投身教育事業做好了充分的準備。
五、在博客中發一次節日感言
每位教師都在博客中寫了節日感言，對自己的職業有了更新、更高的認識。
今年的教師節慶祝活動開展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準備在今后的工作中大顯身手。我們全體師生將本次活動的成果向家長和社會傳播，并及時利用廣播、電視、網絡搜集先進教師以及尊師重教的事跡，及時學習和交流，教師要在實際工作中，爭取實現自己的人生價值。
看了小學關于教師節的活動總結的人還看
1.小學慶祝教師節活動總結
2.有關小學教師節活動的總結
3.小學2015年教師節慶?；顒涌偨Y
4.教師節活動總結
第2篇：關于教師節的詩范文
實習剛開始的時候，我的指導老師王祥老師就關切的問我住宿的問題，還問我有沒有課本，在我說沒有之后，還給我帶來了第一冊課本，教參，以及一個文件袋。我當時覺得心里暖暖的，也暗自慶幸自己跟了一個好老師。在室友們一起討論指導老師的時候，我就說出了這些事，她們都羨慕我，讓我小小的虛榮心得到了滿足。接下來，我主動提出班主任工作的分擔，王祥老師說：這個不要緊，等你實習快結束時候再進行也可以的。對于我提出幫老師改作業，老師還跟我道謝，并且說：不是所有作業都需要你改的。這些都讓我覺得王祥老師是個體貼實習生的好老師，不會像傳說中的那樣奴役實習生。這又讓我開心了一把。
不過當實習過了三個禮拜，其他的同學都已經不止一次上過講臺，我的老師還只是讓我停留在備課階段的時候，我的心慌了。我開始在心里責備老師怎么那么見外，班上的事情不讓我插手，課也不準備讓我上的樣子。一開始老師的好，在那段時間里都被我否定了。實習現在想起來，我為自己的這種想法感到很慚愧。
我是個心理藏不住話的人，對老師的懷疑，我都跟英語組的另一個老師談了。那個老師特別真誠，對待我們實習生的態度就像是同事，而不是師生。這讓我很喜歡跟她親近。她告訴我：英語組的老師都有這樣的習慣，自己的事情自己做。即使有實習生，我們也不會麻煩你們做事情的。我們認為你們是來這里學習教學技巧，而不是來給我們打雜的，所以王祥老師才會事情都盡量自己做。我聽了這些話以后，茅塞頓開，心里對老師的芥蒂就漸漸的消失了。接下來，我主動的和王祥老師聊天，聊班級和整個園高，幾次下來，明顯感覺我們的師生關系更密切了一些，不像一開始的那樣生分。慢慢地，老師就開始告訴我怎么上課，什么時候給學生上課。在老師第一次通知我講課時間的時候，我感動的差點沒哭出來，覺得自己終于要熬出頭了。在后來的相處中，我和王祥老師就配合得很默契了。一個人想要學會什么東西，肯定是要主動跨出腳步的，不可能等著別人上門來指導你。幸好在三個禮拜后我明白了這個道理，否則我的實習將會以失敗告終。
第3篇：關于教師節的詩范文
1、我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍天一樣深沉；您有學問，還有一顆和我們通融的心。
2、學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快！
3、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈 …… 老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
4、往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果 —— 老師，這是您的豐收！
5、一直以為自己很堅強 ，可每次回想在校的日子，想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。
6、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩 …… 我當怎樣地感謝您！
7、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
8、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
9、恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼：“恩師！”是我們真誠的謝語。
10、師恩重如山，學生不敢忘，在踏入大學校門的時候，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園！
11、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師，節日快樂！
12、敬愛的老師，您的教誨如春風，似瑞雨，永銘我心、我虔誠地祝福您：安康，如意！
13、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！
14、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。您給了我燦燦如金的生活真諦，經過歲月的磨洗，彌久而愈明！
15、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長、天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。
16、即使當我面對眾人的驚慕與贊許，也不敢沾沾自喜，因為我永遠是站在您的肩膀上的。
17、老師，您還記得我嗎？那個頑皮而不懂事的孩子、當您收到這張心意卡時，就想我又來到您的身邊、您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放
18、當我已經能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。
19、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
20、SIR,在上學的時候我就默默無聞，但對于您的尊敬，使現在的我不能再沉默，我要說一聲：老師您好！
21、我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康！
22、學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融、祝福您，節日愉快！
23、您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界 …… 老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
24、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！
25、在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠的老師！衷心祝您健康幸福！
26、十卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經，四書三字兩雅一心栽樹，點點心血育英才澤神州。
27、您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導，我才沒有迷失方向；一路上有您的關注，我才能順利實現理想！
28、敬愛的老師，素白的雪，是您的象征；獻上為您編織的神圣光環，祝福您歲歲愉快，年年如意！
29、有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您
30、老師你好，望你在工作的同時一定要珍惜自己的身體，你身體的健康是國家和學生們的財富。
31、教誨如春風，師恩似海深。
32、書念完了，試考完了，真想在成功 的日子里與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。
33、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
34、辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節日快樂！幸福永遠！
35、師恩重如山，學生不敢忘，借您的節日送上一份祝福，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園！
36、老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。
37、敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田，并撫育我們茁壯成長。愿您所有的日子都充滿著幸福、歡樂與溫馨！
38、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
39、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
40、歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之以桃，報之以李，老師，教師節快樂！
41、老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您教師節快樂，保重身體！
42、經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；--謝謝您我尊敬的老師！
43、當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那一天，你已經付出了你的全部。老師你幸苦了！
44、老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
第4篇：關于教師節的詩范文
關于教師節的作文篇【1】小草要感恩露水，因為有了它的滋潤才顯得青翠逼眼;
月色要感恩陽光，因為有了它的沉淀才顯得皎潔撩人;
我要感恩老師，因為有了您的教誨才顯得聰明可愛。
轉眼間，我在漫長、崎嶇的求學之路已行走了一半。在這四年中，讓我時時刻刻不能忘記的是一直為我們遮風擋雨的——趙老師。
那一次的國旗演講，輪到我們班。趙老師見我平時朗誦不錯，就把“榮譽”托付給我。當然，這是我們班在全校面前亮相的招牌菜。只許成功，不許失敗。
第二天，我在班級同學先試講。沒想到，竟令老師和同學大失所望。因為我只是念稿，絲毫沒點感情投入。趙老師眉頭一皺，嗓音就上升到八度：“唉，航韜，不能平淡如開水，一點浪花也沒有濺起!”于是，她就在我的稿件上注明節奏停頓、重音、拖長音，讓我掌握演講的要訣。趙老師還給我示范上臺的動作：挺胸、吸腹、揚臉、正視。那時，她顧不上自己的生病，不厭其煩給講解動作。趙老師嗓子啞了，連聲音飄來疲倦。頓時，瘦弱的身軀變得高大了。
上臺演講時，趙老師更是忙得團團轉。一會兒，幫我指出上臺的路線;一會兒，又端水給我喝，鼓勵我要自信。當我邁向腳步移動到升旗臺時，趙老師攥緊我的小手，按按我的肩膀：“你會成功!”在趙老師的溫暖的注視下，我如沐春風，深身充滿力量。我心想：“我一定不會出丑!”果然，我在講臺上不負眾望，贏得全校師生的夸獎。
沒有趙老師的辛勤培育，我這顆種子不會鉆出嫩芽;沒有趙老師的諄諄教誨，我這只雛鷹就不會搏擊長空。感恩老師!
關于教師節的作文篇【2】老師，他是我們成長道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。
我曾經迷茫過，放棄過?？墒?，您依然伴我左右，從未放棄。
老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎?
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，其中體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
老師，是太陽底下最神圣的職業，他哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應該感激他們。
我是段嬌，我幫老師上頭條。
關于教師節的作文篇【3】鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我們感恩老師，因為老師點燃了我們心中的夢想。
從咿呀學語到懵懂初開，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從遠古的結繩記事到今天的信息時代，正是一代代老師的默默付出才換來今天這燦爛的文明。
老師的愛，無私中透露著平凡;老師的愛，嚴厲中透著溫暖。老師，您沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是您耕耘的犁頭;三尺講臺，是您奉獻的戰場。
當我懷著疑惑面對難題時，老師，是您耐心細致的講解，將我帶進了舉一反三的解題思路中。
當我懷著慚愧面對錯誤時，老師，是您意味深長的教導，使我分清是非走出迷茫。
當我懷著失落的心面對失敗時，老師，是您像天使般的來到我身邊，給我以勇氣給我以希望。
當我懷著喜悅的心收獲成功時，老師，是您以深遠的目光給我以更高的期望。
感恩老師，給我前進的動力;
感恩老師，給我飛翔的翅膀;
感恩老師，給我指明人生的方向;
感恩老師，給我放眼世界的目光……
親愛的同學們，讓我們一起來學會感恩。
學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈;學會感恩，是為了傳承文明的火種。
課堂上，一個堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;
下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!
第5篇：關于教師節的詩范文
摘要：體育教師的教育觀念對學校的體育教學具有重要的意義，俗話說“思想決定行為”，要想改變體育教師的教學行為，首先需要改變體育教師的教育觀念。然而體育教師的教育觀念受很多因素的影響，它的完善需要很長的時間。從體育教師教育觀念的本質與影響因素分析，找到完善體育教師教育觀念的有效路徑，為體育教師教育觀念的改進提供參考。
關鍵詞：體育教師；教育；教育觀念；重構；解讀
中圖分類號：G807文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.03.016
新的體育課程改革要想實現既定的目標，必須改變體育課程，這就需要體育教師改變自己的教育行為和教學實踐，而行為是由思想所引領的，因此，要想實現新課改的目標與要求，必須首先轉變體育教師的教育思想，并且新的體育課程改革也要求體育教師轉變自身的教育觀念。在《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中，要求“以轉變教育觀念,提高職業道德和教育教學水平為重點,緊密結合基礎教育課程改革,加強中小學教師繼續教育工作,健全教師培訓制度,加強培訓基地建設”[1]，由此可見，體育教師教育觀念對于教學改革具有重要意義。
1 體育教師教育觀念
1.1 概念的界定
對于教育觀念的研究最開始起于教育領域，鄭金洲教授于20世紀80年代開始，認為首先應該對教育觀念進行界定，他認為對教育觀念的界定是教育觀念研究的基石。他認為教育觀念具有三個層次，一是教育價值觀，二是教育活動觀，三是教育要素觀，分別從宏觀、中觀、微觀三個層面對教育觀念進行了解讀[2]。其他很多學者都對教育觀念進行了界定，顧明遠認為教育觀念是關于教育現象和教育問題的基本觀念的體系[3]。
隨著教師教育觀念的研究，越來越多的學者認為教師教育觀念具有個體性，受到教師個人的生活環境、受教育水平、心理因素等眾多因素的影響，因而具有很大的個體差異性。
因此，目前對于體育教師的教育觀念并沒有統一的界定，本文將體育教師的教育觀念界定為：體育教師自身建構的，在體育教學過程中能夠反映體育教師個人的體育教育思想與理念以及實現教育價值取向的顯性和隱性的基礎性教育認識。
1.2 特征分析
1.2.1 個體性與情感性
每個體育教師的教育觀念都具有自身的“個人烙印”，體育教師的教育觀念就是體育教師個人對于體育教學的個人想法。體育教師的教育觀念因人而異，具有個體性。體育教師形成自己教育觀念的過程是一個選擇的過程，也是一個對體育教學選擇判斷的過程，在這個過程中，體育教師會流露出自身的情感，因此體育教師的教育觀念具有個體性和情感性。
1.2.2 開放的情境性和穩定性
體育教師的教育觀念總是和具體的體育教學過程聯系在一起的，并且總是體現在具體的體育教學過程中，因此，體育教師的教育觀念具有情境性。由于體育教學過程大都是在室外進行，教學環境相對開放，因此，體育教師的教育觀念具有開放的情境性。
體育教師的教育觀念的形成是一個過程，這個過程可長可短，一旦形成就很難改變，具有相當的穩定性。有時候特殊的事件和人物有可能影響體育教師的教育觀念，但總體來講，體育教師的教育觀念是穩定的。
2 體育教育觀念形成的分析
體育教師的教育觀念的形成受到體育教師個人的因素、社會的因素以及兩種因素綜合作用的影響，這是體育教師教育觀念形成的前提基礎。體育教師教育觀念的形成主要有以下幾種模式：
2.1 主動建構模式
社會沖突理論認為社會沖突對于社會的鞏固具有重要作用，通過社會沖突理論，我們可以這樣認為社會思想的相會碰撞，會使體育教師的教育觀念更加穩定。在體育教育思想相會碰撞的過程中，體育教師通過主動適應主流的社會體育教育思想，來完善改變自身既有的體育教育觀念。
體育教學活動是一個需要不斷思考和實踐的過程，體育教師通過不斷的反思和實踐來鞏固和完善自身的體育教育觀念，批判性地審視主導性的體育教育思想，才能真正意識到體育教育規范，從而建立科學的體育教育觀念。
2.2 被動建構模式
有時候，體育教師的教育觀念并不是自己主動建構的，而是為了完成別人對自己的期待，完成領導對自己的要求才去被動建構自己的體育教育觀念的。體育教師根據自身所處的環境體系表現出相應的角色行為。體育教師受到各種環境因素和角色期望的影響，就會被動地接受既定的體育教育理念，從而被動地形成自身的體育教育觀念。
2.3 互動建構模式
由于體育教師是一個社會人，因此，體育教師就會受到各種社會因素的影響，他的教育觀念的建構就不是只受一種因素的影響，而是多種因素相互影響的綜合模式。體育教師首先通過自身知識的積累以及受教育，形成自己初步的教育觀念，然后體育教師受到領導以及社會其他因素的期望影響，體育教師最初的教育觀念就會發生改變，通過慢慢的沖突、改變過程，最終形成體育教師現在所持有的體育教育觀念。
3 體育教師教育觀念與體育教學行為的關系
隨著體育教育教學的深入改革，體育教師的教學觀念有了一定程度的提高，但是體育教師言行脫節的現象仍然嚴重，因此，我們應該深入研究體育教師的教育觀念與體育教師的教學行為之間的關系。目前對于體育教師教育觀念與教學行為的關系主要有以下幾點認識：
3.1 體育教師的教育觀念與教學行為具有一致性
很多研究者都認為體育教師的教育觀念與體育教師的教學行為具有一致性，體育教學行為是體育教師教育觀念的具體實施。體育教師的教育觀念會影響體育教師的教育行為，并且這種影響是多種形式的，既會出現在體育教師對學生的態度上，也會出現在體育課上體育教師對學生的要求上，還會出現在體育教師對學生的評價上，也有可能出現在體育教師的教學設計和教學實施過程中。
3.2 體育教師的教育觀念與體育教師的教育行為具有差異性
有時候，體育教師的教育觀念改變了，但體育教師的教學行為卻并沒有得到改變，因此，有的學者就開始懷疑上述理論，認為體育教師的教育觀念與教學行為沒有必然的聯系，兩者具有差異性。體育教師改變自己的教學行為不是因為教育觀念的轉變，而是憑借體育教師個人的經驗來行動，有時候甚至是一時沖動所為。他們甚至提出有時候兩個體育教師的教育觀念是一致的，都是培養學生的“終身體育意識”，但他們的教學行為卻千差萬別，效果相去甚遠。
為何體育教師的教學行為不一呢？因為體育教師的教學行為受很多因素的影響，而體育教育觀念只是其中的一項因素。因此，體育教育觀念與體育教學行為具有差異性的觀點為我們更好地理解兩者之間的關系，找到提高體育教師教學行為的途徑，完善體育教育觀念的方法。
本文認為，上述兩種觀點都有一定的意義，但都有不足，我們應該從整體上來把握體育教師教育觀念與教學行為的關系。首先，教育觀念與教學行為是相互聯系的，體育教師在實踐中將兩者自覺地融合,體育教學效果才有可能真正得到提高。其次，體育教育觀念與體育教學行為是相互影響的，而非主次關系，并且體育教師教育觀念與教學行為之間具有差異，它們各自的影響因素和形成過程各不相同，并且體育教師在學習掌握兩者時所付出的努力也不一樣?？傊?，體育教師的教育觀念與教學行為之間存在相關性，并且教育觀念最終一定會轉化在體育教學行為過程中，兩者必須聯系，彼此影響，共同提高。
4 體育教師教育觀念的作用
教育觀念是體育教師素質的主要內容之一，完善體育教師的教育觀念對于體育教師素質的提高以及體育教學效果的改善具有重要意義。體育教師的教育觀念對其教育行為具有指導作用,是教育行為的基礎和內在依據;體育教育行為不僅是對體育教育觀念的反映與應用,同時也有助于體育教育觀念的理解和內化。[4]
4.1 體育教師的認知受體育教師教育觀念的影響
體育教學活動從總體上說就是一項認知活動，而體育教師的教育觀念就是一個“轉換器”，當體育教師進行體育教學時，“轉換器”就會將所有的信息進行加工處理，從而在體育教師的體育教學過程中顯現出來。體育教師的教育觀念會影響體育教師的教學目標和教學策略的選擇以及影響體育教師的記憶過程，并且還能影響體育教師的情感因素。
4.2 體育教師的教學行為受體育教師教育觀念的影響
影響體育教師教學行為的因素是多方面的,體育教師在決定所要采取的行為時,更多時候是受主客觀多種因素的綜合影響。但是,決不能因此而否定體育教師教育觀念對教育行為的作用，體育教師教育觀念對其體育教育行為的影響作用是不可否認的。
5 完善體育教師教育觀念的有效路徑
新課程改革給體育教師帶來良好的機遇和挑戰，體育教師必須抓住機會，轉變自身的體育教育觀念，提高體育教學的效果。
5.1 樹立全新的體育健康教育觀，完善自身體育教育觀念
新課改提出了“以培養創新精神與實踐能力為核心”的體育教育理念，我們體育教師必須跟上步伐，樹立全新的體育教師觀、學生觀、教學觀、評價觀等，為新課改的實施奠定基礎。新的健康教育觀要從身體、心理、技術、社會適應等方面來提高學生的健康水平，并且在體育教學過程中要營造寬松、民主、創新的教學氛圍，有利于學生身心在放松的環境中學習，體育教師要研究學生的身心發展規律，這有助于體育課的開展實施。
5.2 建立主動參與的課程觀，豐富自身體育教育觀念
體育教師應該改變之前課程實施者的角色，應該建立課程開發者和課程實施者雙重角色。體育教師只有參與到課程開發的過程中，才能對體育課程有更深的了解，才能成為課程和課堂的雙重“主角”，并且在這個過程中，體育教師通過與專家以及同行的交流，能對課程的性質以及思想理念有更深的理解，便于體育教學的實施。
5.3 營造良好的學生觀，提高自身的體育教育觀念
傳統的體育課堂是體育教師的“一言堂”，體育教師讓學生練什么，學生就練什么，學生完全失去了教學“主體”的地位，新課改要求體育教師尊重學生的主體地位，成為學生學習的“指導者、合作者”，要對學生的一生健康負責，并且要對學生進行多維評價，讓學生養成“終身體育”的習慣和意識，為學生終身體育打下基礎。
結語
體育教師的教育觀念對于體育教師的教學和研究具有重要的意義，并且新課改也對體育教師提出了要求，體育教師必須樹立全新的課程觀、教師觀、學生觀等，來豐富、完善、提高自己的體育教育觀念。
參考文獻：
[1]國務院關于基礎教育改革與發展的決定[EB/OL] （2001-5-29）[2012-4-2].
[2] 鄭金洲.審視教育觀念[J].中小學管理，2000，⑷：2-6.
[3] 顧明遠.教育大辭典(增訂合編本)[M].上海:上海人民出版社，1998:748.
第6篇：關于教師節的詩范文
【關鍵詞】保潔員;感染控制教育
醫院的感染控制工作是醫院工作中不可缺少的一項工作，而手術室作為為手術科室提供手術的一個重要場所，感染控制工作更是重中之中重。除了手術室醫務人員必須掌握感染控制知識外，手術室的每一位保潔員也必須了解和掌握感染控制知識。保潔員在切斷醫院感染傳播途徑、控制醫院感染，為廣大患者和醫務人員創造潔凈、舒適的就醫和工作環境，起到了至關重要的作用。
1建立規章制度和培訓
認真學習和掌握《醫院感染管理辦法》、《消毒技術規范》、《醫療廢物管理辦法》等法律、法規，建立健全各項規章制度，完善各項工作流程，對手術室全體保潔員不定期的組織培訓，重點進行預防醫學、消毒隔離、醫院感染、職業防護等基礎知識的培訓。
針對保潔員流動性大、年齡偏大、文化程度低、接受能力差、缺乏醫院感染、消毒隔離知識，清潔、消毒觀念淡薄等特點。我科指定感控員采用集中講課、邊工作邊指導的方法，隨時對新上崗的人員，用通俗易懂的語言，向她們講解消毒隔離在醫院感染工作中的重要性。以現場施教為主。
使她們正確掌握配制消毒劑的濃度，給每一位保潔員使用的清潔桶上劃上刻度標記，并配備消毒劑濃度試紙，使其在使用中隨時測試濃度，以提高消毒效果。
2合理實施
嚴格區分限制區、半限制區、生活區的拖把、桶、掃帚、手套等清潔工具，不能混淆使用。每把拖把均有明顯標識以區分開，消毒后懸掛晾干備用。清潔工作均使用濕式清掃。遇到血跡、分泌物、排泄物均用1000mk/L含氯消毒劑進行消毒。
為了保證醫療廢物的規范化管理，提高保潔員的環保意識，要求每一位保潔員必須掌握和熟記醫療廢物收集、運送、儲存、處理過程中的各項規定和要求，科室指派專人對保潔員工作進行示范指導，并對每日醫療廢物管理進行檢查，嚴格做到醫療垃圾分類放置、及時清運?？剖夜ぷ魅藛T與保潔員以及保潔員與醫院感染部門對產生垃圾的種類、數量、時間、交接人員均按要求詳細登記。
每月對保潔員進行各項規章制度、醫療廢物處理流程的考試，并與經濟效益掛鉤，獎懲并舉，使保潔員工作做到有章可循，監管到位，獎懲分明，提高了保潔員工作的積極性。
第7篇：關于教師節的詩范文
經過不到三個禮拜的體育教育實習工作，使我對小學體育教學有了一定的了解，對學生也有所了解，知道自己已有的知識是滿足不了學生的需求。學生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實習的是六年級，面對水平三的學生就自身而言，就需要有一點點的膽量，學生已經不是那么容易象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反復的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說，因為本來學生對實習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的非常的突出，身體素質差異非常的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。
總的來說：實習還算圓滿的成功了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善。
在實習這段時間里，我知道了“不簡單，要上好課很難”。
第8篇：關于教師節的詩范文
關于教師師德師風總結優秀范文 教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
教師的愛心是教育成功的原動力?！耙磺薪逃顒佣紴榱藢W生的成長和發展，為了孩子一生的幸福。”這是聯合國教科文組織環境人口與可持續發展教育委員會的口號。教師和學校的工作都要服務學生發展，為學生的全面發展盡可能的創造一切條件。傾注心血的愛能使孩子們如鮮花般地綻放!雙手扶持千木茂，花懷灌注萬花稠。教師要以春風化雨之“愛”、春泥護花之“責”，去培育人類的花朵，繪制燦爛的明天!愛是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。
幾年的教育教學工作，使我深深懂得，教育是愛的事業。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。師愛是嚴與愛的結合，師愛是教育的橋梁，師愛是后進生轉變的催化劑;師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。哲人說：“使人進步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。
做了一點事，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮?！蔽覀儼嗟膹堄犁魍瑢W父母在外打工，和爺爺奶奶生活在一起，他聰明但很貪玩，學習成績較差。不過，他的籃球打得非常好，于是，在體育課上我總為他提供展示球技的機會，每次他的精彩表演都會迎來同學們的熱烈掌聲，他嘗到了成功的喜悅。借此機會，我讓他談談取得成功的秘訣。從而引導他在學習上也需要下功夫，這樣才能取得好成績。在我的循循善誘下，他的成績逐漸提高了。在本學期期末檢測中，他破天荒地取得了66分。
二、尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?！弊鹬丶议L，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。
通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
德高為師，身正為范。教育是樹人育人的事業，人格要靠人格來培養，情操只能靠情操來熏陶。在“做人民滿意的教師”師德師風的學習中，我積極學習有關材料，查找自身不足，從而加強自身文化和道德修養，以嘉言懿行、高風亮節投身教育教學，樹立人民教師的良好形象。
在知識信息迅速發展的時代，我深知不學習就要落后，在工作空閑之余，認真學習教育理論，積極鉆研教學大綱和教材，探索教材的內涵和外延，大膽進行教學改革，在實踐中不斷發展和提升教改成果，充分實現自己的人生價值，當好學生的引路人。
關于教師師德師風總結優秀范文
又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們教師群體就是這個師德的具體體現。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。
我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。
“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
關于教師師德師風總結優秀范文
本學期在師德師風方面，我有許多值得總結的地方，其中有經驗，也有教訓。
在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，并嚴格按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。
在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
在業務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風來進行管理。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發泄的對象，事事處處講原則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關系發生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。
工作中存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手
第9篇：關于教師節的詩范文
關鍵詞：插接式鋼管腳手架模板支撐新技術
中圖分類號：TU731.2文獻標識碼： A 文章編號：
一、插接式鋼管腳手架技術
（一）插接式鋼管腳手架技術是建立在法國引進的CRAB系統產品的基礎上，進行消化、吸收，再結合中國建筑市場的特點形成的插接式鋼管腳手架獨立完整的體系。
（二）桿件的原材料升級，節點連接可靠，結構形式設計科學、合理，搭設的精度高，因此，該腳手架結構體系具有承載力高、穩定性好的特點。插接式鋼管腳手架體系的連接方式不同于傳統的扣件式、碗扣式腳手架體系，其將節點的扣件焊接與桿件上，最大限度的提高了施工工效。由于上述特點，此種腳手架搭設而成的結構形式多樣，除了傳統的滿堂紅腳手架，還可以搭設成懸挑形式，懸跨形式，移動腳手架等結構類型。
（三）主要技術內容：
插接式鋼管腳手架設計中應首先考慮基本組件（立桿、橫桿、斜桿、底座等）、功能組件（頂托、承重橫桿、用于安裝踏板的橫桿、踏板橫梁、中部橫桿、水平桿上立桿）、連接配件（鎖銷、銷子、螺栓）。然后考慮其連接方式，立桿與橫桿之間采用預先焊接于立桿上的U型插接耳組與焊接于橫桿端部的C型或V型卡以適當的形式相扣，再用楔形鎖銷穿插其間的連接形式；立桿與斜桿之間采用斜桿端部的銷軸與立桿上的U型卡側面的插孔相連接；根據管徑不同，上下立桿之間可采用內插或外套兩種連接方式。再次考慮其節點的承載力由扣件的材料、焊縫的強度，由于鎖銷的傾角遠小于鎖銷的摩擦角，受力狀態下，鎖銷始終處于自鎖狀態。架體桿件主要承重構件采用低碳合金結構鋼，結構承載力得到極大的提高。該類產品均熱鍍鋅處理,構件不會發生銹蝕，使用壽命延長，也保證了結構承載力不會因結構構件銹蝕而降低。
插接式鋼管腳手架在施工中應根據工程結構設計圖、施工要求、施工目的、服務對象及施工現場條件，編制腳手架或模板支撐架專項施工方案及施工圖。對設計方案進行詳細的結構計算，確保腳手架或模板支撐架的穩定性。制定確保質量和安全施工等有關措施，制定腳手架或模板支撐架施工工藝流程和工藝要點，根據專項施工方案對所需材料進行統計。
二、常規模板支撐技術
（一）工程實際中很少碰到北京首都國際機場新航站樓T3B工程那樣大的大跨空間施工，但近兩年的施工項目也在朝大跨度、大空間發展。以下介紹幾個由我公司承建的較有代表性的工程，現介紹如下：
1、某工業園區廠房，地上兩層，建筑面積70000平米，一層梁支模高度10.65米，梁截面600*1400，跨度18米，采用扣件式鋼管腳手架。
2、某學校禮堂，地下一層，地上三層，建筑面積13615平米，一層梁支模高度19.5米，梁截面400*1500，跨度18米，且有部分懸挑結構，采用碗扣式鋼管腳手架。
3、某賓館改擴建工程，地下一層，地上三層，建筑面積44507平米，三層梁支模高度12,05米，梁截面600*1700，跨度26米，采用碗扣式鋼管腳手架。
（二）以上三個代表性的工程，是現今較典型的工程，在編制方案及施工中雖然有《建筑施工模板安全技術規范》（JGJ162-2008）、《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》（JGJ130-2011）、《建筑施工碗扣式腳手架安全技術規范》（JGJ166-2008）等規范的支持，但在施工中有許多不可避免的問題：
1、鋼管、扣件材質大多不合格。現市場中絕大部分鋼管壁厚小于3.6mm，扣件螺栓擰緊扭力矩達不到65N.m，碗扣式鋼管、可調底座材質不和要求。這樣在計算和實際使用中就有許尷尬，力學計算平均值不好掌握，與規范強構配件規定有沖突。
2、高支模、大跨度工程計算立桿間距、步距小，縱橫向剪刀撐搭設困難。大部分模板支撐設計計算立桿縱橫距均小于0.9米，步距小于1.2米，勢必造成內部空間小，但模板安全技術規范規定：“滿堂模板和共享空間模板支架立柱，在外側周圈設又下至上的豎向連續式剪刀撐；中間在縱橫向應每隔10m左右設又下至上的豎向連續式剪刀撐，并在剪刀撐部位的頂部、掃地桿處設置水平剪刀撐”、“當建筑層高在8-20m時，在縱橫向相鄰的兩豎向連續式剪刀撐之間增加之字斜撐”、“超過5m時，立柱周圍外側和中間結構柱部位，水平6-9m、豎向2-3m與建筑結構設置固結點”等強制性條款，這就造從前期備料到后期加固架設施工材料多、操作空間小，剪刀撐、固結點施工難度加大。
3、材料用量多，管理困難。各種管件、扣件、碗口節點、底座等數量眾多，對運輸、使用、保管等帶來不小的挑戰。
4、使用人員多，搭設工期長，影響整體施工進度。三個工程由于工期都較緊，搭設模板占用了很多時間，且只架子工一個工種都在200人以上。
5、扣件擰緊力矩不好掌握、檢查，達不到設計要求。由于操作工人素質不一，擰緊力矩達不到要求；支模高度大，管理人員上下不便，檢查工作難度大。
6、支撐材料重，下沉量大，對基礎承載力要求高。整片支模系統基礎，只要出現一處薄弱環節，就可能造成梁的下沉或整體支撐系統失穩，造成安全、質量事故。
7、滿堂腳手架不能形成跨度較大的通道，施工困難及防火達不到要求?？臻g小，上部模板、鋼筋等安裝不便，并留有安全隱患。
以上三個工程雖然都順利竣工，但留下的安全、質量問題不少，克服上述問題，必須用新技術加以解決，插接式鋼管腳手架技術對以上問題能夠克服。
三、插接式鋼管腳手架應用效果
（一）、插接式鋼管腳手架可廣泛應用于建筑結構及市政橋梁工程的腳手架及模板支撐系統、裝修工程及鋼結構安裝工程施工、航空、船舶工業維修，還可作為臨時看臺、臨時人行天橋、臨時大屏幕等臨時設施的支承結構。
（二）、插接式鋼管腳手架體系安全可靠，施工快捷，美觀大方，能夠有效的保證建筑工程的施工安全，質量穩定可靠，周轉率高，并且由于沒有零散小部件，從源頭上大大降低了材料的丟失率，從而達到節約成本的目的。
（三）、從整個建筑市場來看，由于我國仍然處于基礎設施比較落后的情況下，有大量的鐵路、公路、房建需要進行建設，因此從產品更新換代的角度上來說，插接式腳手架體系代替傳統腳手架是一個全社會進步的趨勢。市場前景非常廣闊。
