創模匯報材料精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的創模匯報材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：創模匯報材料范文
長期以來，在貫徹執行黨的教育方針、全面實施素質教育的過程中，學校堅持"依法治校，民主管理、科學管理"的指導思想和"全面育人，爭創一流"的辦學目標，把"創規范、搞科研、辦特色"作為自己不懈的追求。學校黨政班子以未來社會發展的需要為著眼點，以素質教育為中心，以現代信息技術教育為突破口，帶領全體教職員工在一流的教學環境中，在一流的教學設備輔助下，通過努力工作和辛勤勞動創造出了一流的工作成績，展現出了一流的精神風貌，為學校贏得了一項又一項的榮譽：學校先后獲得了全國寫字教育實驗學校、**省中小學心理健康教育示范學校、**市校風示范學校、**市規范化學校、**市教學常規管理優秀級學校、**市依法治校示范學校、**市園林式單位、**市綠化先進單位、**市群眾文化先進單位等榮譽稱號；繼2003年、2004年取得優異成績之后，2005級畢業班學生參加升學考試，升入國家級示范高中學生人數達55人，名列全市各校前茅，升學率、優生率、合格率等考核指標躋身于全市同類學校前茅。
近年來，我們在上級教育工會的指導下，以"三個代表"重要思想為指導，加強工會自身建設、切實履行維護廣大職工合法權益的基本職責、認真落實工會重點工作，以學習貫徹《工會法》、《中國工會章程》和《**省工會法實施辦法》為主線和突破口，切實履行工會職能，努力為廣大教職工辦好事，辦實事。現將學校工會創建"**市模范職工之家"的有關工作匯報如下：
一、加強班子建設，切實為教職工服務
1、健全完善工會機構。根據《工會法》，通過教代會民主選舉產生了學校工會委員會、工會女工委員，建立健全和完善學校工會的有關職能機構。全體工會干部熱心服公務，工作積極，辦事公道，有能力，在教職工中有一定的威信。
2、建立健全教代會、校務公開等民主管理的組織機構。
①成立校務公開工作領導小組。學校選舉產生了以黨支部書記、校長為組長，工會主席、副校長為副組長、中層干部和教師代表為成員的學校校務公開工作領導小組，確保了校務公開工作的實施。
②成立校務公開工作監督小組。教代會民主產生了以工會主席為組長、副校長為副組長、中層干部和教師代表為成員的學校校務公開工作監督小組，督促校務公開工作的落實。
③另外，我校先后根據教育教學改革、師資隊伍建設和學校民主管理的需要，選舉產生了"教職工年度考核領導小組"、"教師職務評審領導小組"等專門工作小組，積極參與學校的民主管理工作。
二、團結動員全體教職工投身教學教研工作，全面提高教學質量
1、狠抓課堂教學主渠道，以聽促教，以評促教。學校嚴格實行課堂教學管理，采取有效方式對課堂教學情況進行檢查，充分利用課堂教學這個主陣地，有效地落實課程改革工作。
2、以活動為載體，以研促教，研訓整合。近幾年來，我校承擔各級教研展示活動，不僅涉及學科多，而且覆蓋面寬，數量、質量也高，展示了我校的科研實力和活力。
3、改革和完善學生評價體系，促進學生全面發展。我們通過創建"學生成長記錄袋"，對學生進行學科學習目標和綜合素質發展性目標兩個方面的評價，實現了評價學生多維度（基本知識和基本技能、學習過程和學習方法、情感態度和價值觀）、多層面（自我評價、小組評價、教師評價、家長評價）、多階段（平時考察、學期評價、畢業測評）多方位（等級呈現和發展性評語）的整合，從而形成了具有鮮明特色的綜合評價與學科評價、過程評價與終結評價相結合的學生評價體系。
三、加強教師隊伍建設，增強"三育人"的意識
更新教育思想，切實轉變教育觀念，以集中學和自學相結合的方法，以"請進來、走出去"的方式，積極實施送培參培和校本培訓，學習先進的教育思想和教學方法，強化教師的創新意識和創新能力。我們在全體教職員工中開展牢記"兩個務必"、保持艱苦奮斗光榮傳統的教育。學校形成了愛崗敬業、樂于奉獻的良好風氣。
4、構建學習的共享系統。
（1）建立崗位自學的"團隊工程"。我們建立了學習交流制度，通過深度交流，形成發展的共識，提升決策機智，如教育教學研討會、交流會等。由于有了這種交流對話的機會，大家樹立了開放的學習理念，從而達到了共同學習、共同發展的目的。
（2）努力構建合作學習的"環境工程"。在組織學習管理中，我們有意識地引導教師在交流合作中向別人的長處學習，從而更好地完善自己。如：不恥下問，多向周圍的同事學習；積極參加研討會，傾聽別人的發言，積極交流自己的見解；積極參加教研活動，從中發現自己學習、發展的方向；利用現代遠程教育資源整合學科教學信息等。
（3）實施快出人才的"名師培養工程"。在實施"名師培養工程"中，以雙向選擇為基礎的"師徒制"，以學科帶
頭人、骨干教師、中老年教師為中心的"引領制"，以研帶訓、研訓結合的"研訓制"，以形成培訓制度為任務的"常規制" 培養和造就了我校以七名**市骨干教師、五名**市骨干教師、十二名校級骨干教師為核心的優秀、骨干教師隊伍。
（4）推進提升辦學水平的"數字校園工程"。為使現代教育技術工作再上新臺階，我們鼓勵教職工努力學習現代教育技術，探索和改進教育教學方法，努力提高自身的業務素質，提高教育教學手段的科技含量。學校通過舉辦現代遠程教育資源運用培訓班、配合有關部門進行計算機操作考試、提倡和鼓勵教師利用多媒體改革課堂教學結構、將教師使用多媒體教學的情況納入期末考核，推進了辦學水平的提升。
四、加強學校民主政治
建設，促進"三個文明"建設
我們注重加強學校民主政治建設，教代會代表積極為學校的建設、發展進言獻策。如："加強學生尊師教育，強化學生課堂常規管理"和"關于對學生素質評價的改革"的提案，既涉及到學校的管理，又強調了學生的德育工作，還就實施科研課題提出了很好的意見 。及時提案辦理；學校工作報告、工會工作報告、學校財務收支報告、工會經費審查報告、提案辦理的報告、校領導的述職述廉報告都印發到每位代表手中，職工代表認真地聽報告，負責任地討論每一個報告，進言獻策。
五、認真實施校務公開
學校的辦學思想與工作計劃、重要規章制度和重大事項、學校預算內外經費收支情況、大宗物質采購、保管、使用、資金運作、基建項目的招投標、家長關心、社會關注的收費事宜都是我校校務公開的內容。由于教職工積極參與，工作成績突出，2004年度學校被評為"**市依法治校示范學校"。
六、切實為教職工辦實事辦好事，依法維護教職工的合法權益
1、關心教職工生活，深入開展送溫暖活動。關心困難職工的生活，堅持為教職工，尤其為困難職工實事實辦，多做得人心，穩人心，暖人心的工作，把好事辦好。
2、堅持為教職工辦好事實事，增強工會的凝聚力。堅持做好日常性的救助活動，做好教師節、元旦、春節期間的慰問和送溫暖活動，切實為困難職工排憂解難。如：教職工生病住院前去看望，并送去慰問品；教職工結婚前去祝賀；教職工父母病故，及時前往看望、安慰。
七、廣泛開展多種形式寓教于樂的活動，以活動來凝聚、教育、激勵廣大教職工。
充分利用重大節日和寒暑假，組織教職工參加籃球、棋類、乒乓球、羽毛球等活動，豐富教職工的文化生活。全體教職工的積極參與，豐富了教職工的文化生活，有力地推動了和諧校園的建設。
八、加強工會自身建設，創造地開展工作
1、堅持加強班子自身建設。建立了學習制度、工會活動制度、工會財務管理制度。堅持有計劃組織工會委員學習工會有關理論、法規和十七大的精神及"三個代表"重要思想，學習《工會法》、《中國工會章程》、《**省工會法實施辦法》，研究工會工作，布置工會活動，提高工會干部依法辦事的意識和能力。
2、工會班子機構健全，制度完善。工會成員分工明確，責任落實，制度規范，團結協作，措施有力，保證了工會各項工作的勝利開展。
3、財務管理規范。工會的財務管理制度嚴格，開支實行民主決策，由工會主席審簽開支單據，期末由經審委審查后向職代會報告，有很強的民主性和透明度；工會的各種檔案齊全，立檔規范，定期交學校檔案室統一管理。
4、做好女工工作。依法維護好女職工的合法權益和特殊利益，在女職工中繼續開展好"巾幗文明示范崗"活動，使他們在活動中成才，在事業中做貢獻，充分發揮在"三個文明"中的作用。
5、做好退休教職工的工作。讓他們老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂，享受幸福的晚年生活。
第2篇：創模匯報材料范文
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以改善環境質量，促進經濟發展，推進兩型社會建設，提升群眾生活幸福指數為目標。以創建省級環境保護模范城市為抓手，以節能減排為主線，以加強環保基礎設施建設，強化環境管理，全面推進環境綜合整治為重點。堅持綠色發展，大力發展低碳經濟、綠色經濟、循環經濟，著力構建資源節約型和環境友好型社會，將建設成為三峽庫區生態發展示范區。
二、工作目標
年3月底前，做好創建省級環保模范城市各項迎檢準備工作，按期完成創模規劃任務，持續鞏固和提高27項創模指標，達到創模工作規定的要求，以優美的環境、整潔的市容市貌和完善的檔案資料，迎接省調研評估及考核驗收。
年4月，申請省環境保護廳進行現場調研和技術評估，力爭6月通過省級環保模范城市考核驗收。
三、主要任務及責任分工
（一）鞏固及完善各項創模指標，確保達標。
在全面推進創模工作，鞏固提高已達標指標的同時，各責任單位要突出重點、狠抓難點，根據任務分工，認真查找存在的問題，按照考核驗收要求進行整改完善，確保各項指標達到驗收要求。
（二）認真整改創模規劃項目，確保充分發揮效益。
各責任單位要對照創模規劃，全面自查創模規劃項目及措施的實施情況，確保按期完成任務。對已竣工投入使用并通過驗收的項目，要確保正常運行，穩定達標排放；對已竣工投入使用，尚未驗收的項目，要在確保正常運行，穩定達標排放的基礎上，及時申請驗收；對在建項目要加快工程建設進度，爭取盡早建成投入使用，發揮效益。
（三）認真收集整理創模資料檔案，真實反映創建成果。
27項創模考核指標，包含經濟、社會、環境建設和管理等多方面內容，涉及面廣，工作量大，各項指標數據要真實合理，符合邏輯。各責任單位要確定專人，集中一段時間，根據《縣人民政府辦公室關于進一步明確創建省級環境保護模范城市任務分工及做好檔案資料收集工作的通知》（秭政辦發〔〕183號）要求，按照《縣創建省級環境保護模范城市檔案資料收集清單》內容收齊，匯總本單位創模指標的檔案資料，并完成單項指標的基本情況、數據匯總、專題報告的編寫，做好考核驗收相關指標的統計、整理工作。資料收集時間跨度為年至年度，對工作具有連續性的，還應延伸時間跨度，以確保能說明考核指標達標情況或規劃項目任務完成情況。創模規劃所列環保項目要按照《環保項目資料收集清單內容》進行資料收集。全部資料統一使用A4紙張打印。
（四）認真做好宣傳發動工作，營造濃厚氛圍。
創建環保模范城是縣委、縣政府堅持科學發展，實現跨越發展的一項重要舉措，是提高全縣人民群眾生活幸福指數的一件實事。新聞媒體單位要根據已經制定的創模宣傳方案，廣泛深入開展環保宣傳活動，努力提高全縣人民的環境意識。要通過層層發動，廣泛宣傳，充分調動全縣各單位和全體市民參與、支持創模工作的積極性。要舉辦形式多樣、內容豐富、特色鮮明的宣傳活動，激發廣大群眾的環境保護熱情。各新聞媒體要大張旗鼓地宣傳創模工作，營造濃厚的創模氛圍，使創模活動家喻戶曉，深入人心。
（五）認真開展創模考核現場和市容整治工作。
環保創模驗收現場準備及整治重點包括十個方面：
一是重點工業企業環保管理。總體要求企業建設項目環評審批、竣工環保驗收、排污許可證等環保手續齊全，環保設施配套到位、運行正常規范且穩定達標排放，排污口建設規范、標志明顯齊全，危險廢物收集貯存處置管理規范，環保檔案資料齊全、運行記錄完整、專柜保存，環境管理制度健全且嚴格執行，廠區及周邊環境整潔。
二是飲用水水源保護區建設。全縣集中式飲用水水源保護區，特別是縣城一水廠、二水廠飲用水水源保護區劃定到位，水質100%達標。水源保護區建設規范，按《飲用水水源保護區標志技術要求》將標志牌及圍網等建設到位。沿途無垃圾，不得有排污口、游泳、垂釣、放牧、泊船以及與供水無關的設施。
三是城鎮污水處理廠運行管理。縣城及各鄉鎮污水處理廠要求廠區環境整潔、管理制度健全、設施運轉正常并有完整運行記錄，污泥處置規范、記錄完整。
四是生活垃圾處理場運行管理。縣城及各鄉鎮垃圾填埋場，要求處理規范、處理設施齊全并穩定運行、記錄完整，垃圾收集清運及時到位。
五是機動車環保檢測場所。檢測機構和檢測人員資質證件齊全有效，檢測設備符合規定要求，尾氣檢測電腦資料保存完整。
六是環境質量檢查現場。環境空氣自動站正常運行，監測站化驗室、儀器設備及應急裝備完好。
七是環保項目建設。重點是納入《三峽庫區及其上游水污染防治規劃》（修訂本）的項目，主要包括縣城污水處理廠（二期）、縣城垃圾處理場（二期）、香溪河流域綜合整治示范工程（二期）、周坪垃圾處理場、楊林橋污水處理示范工程、縣惠農食品有限公司污水處理項目、木林森電子有限公司污水處理工程。在建項目施工現場要規范，進度要加快；完工項目要做好調試、運行，及時申請驗收。
八是危險廢物收集與管理。醫療機構、工業企業、汽車修理行業中產生危險廢物的單位，危險廢物的管理、收集、貯存與處置規范。
九是綠色創建及中小學校環境教育。綠色學校全面開設環境教育課程，全縣中小學校有統一的環境教育專題教材。生態鄉鎮、生態村創建全面開展，并取得成效。
十是市容環衛與綠化。現場檢查的重點是縣城及城鄉結合部，總體要求是：河流等水體水面清潔，無漂浮物垃圾；岸坡整潔，無垃圾雜物；路面平整干凈，無亂搭亂建、亂堆亂放、亂貼亂畫、亂扔亂倒等現象。全面開展縣城環境大整治，鞏固國家衛生城創建成果，確保以良好的市容市貌迎接省級考核驗收。
四、實施步驟
結合我縣創模工作實際，迎接省環保模范城市考核驗收分五個階段。
（一）動員部署階段（年2月）。
召開全縣迎接省級環保模范城市考核驗收工作動員大會，進一步統一思想，提高認識，對照標準，找出差距，明確各鄉鎮、各部門工作任務及責任。縣創模辦組織各責任單位開展創模資料收集整理培訓，督導各鄉鎮、各有關部門和單位加快做好迎檢工作。協調各責任單位加大創模工作宣傳報道力度，營造濃厚的創模迎檢氛圍。
（二）綜合整治階段（年3月）。
各鄉鎮、縣直有關部門要對照環境保護模范城市考核指標和實施細則，以及創模規劃進行自查，加強督促檢查，確保各項任務完成到位，確保各項考核指標全面達標。各責任單位要根據《縣人民政府辦公室關于進一步明確創建省級環境保護模范城市任務分工及做好檔案資料收集工作的通知》要求，按照《縣創建省級環境保護模范城市檔案資料收集清單》及《環保項目資料收集清單》內容收集資料，匯總本單位創模指標的檔案資料，并完成單項指標的基本情況、數據匯總、專題報告的編寫。在3月20日前報縣創模辦（縣環保局702室）。縣創模辦完成檔案整理工作，完成縣創建省級環境保護模范城市工作報告、技術報告、創模規劃實施報告的編寫。縣廣電局完成創模專題片的制作。縣創模領導小組召開專題會議，聽取關于創建省級環保模范城市考核指標完成情況及各項準備工作情況的匯報。
（三）調研評估階段（年4月）。
在充分準備的基礎上，申請省環保廳組織現場調研和技術評估，邀請專家組進行現場調研和技術評估。
（四）整改完善階段（年5月至6月）。
針對專家組現場調研、評估指出的問題與不足，以及自查自檢過程中發現的問題進行限期全面整改，同時發動社會輿論的監督作用，鼓勵廣大市民對創模工作進行社會監督。
（五）考核驗收階段（年6月至7月）。
整改任務完成之后，申請省環保廳考核驗收。
五、保障措施
（一）加強組織領導，明確工作責任。
創建環保模范城是縣委、縣政府堅持以人為本、落實科學發展觀的具體體現，是提升城市品位，提高廣大人民群眾幸福指數，增強綜合競爭力的重要舉措。為確保順利通過現場調研與技術評估及考核驗收，縣政府將抽調專人組織專班，集中辦公，具體負責創模迎檢的組織協調、督促和指導。各鄉鎮、縣直各部門、各有關單位也要成立相應工作專班，加強督促檢查，狠抓落實，切實負起責任，確保環境保護模范城市考核驗收合格。
（二）加強協調配合，狠抓難點落實。
縣創模辦要加強創模工作的協調，各責任單位要結合自身工作特點，研究制定好本單位、本系統創模專項整治和迎檢工作方案。要進行廣泛的宣傳發動，層層落實工作責任，保證各項整治工作落到實處。各有關單位要通力合作，針對目前創模工作中存在的突出問題，集中力量組織專項整治活動，下大力氣解決群眾反映的環境難點、熱點問題，改善環境質量，不斷提高群眾對環境保護的滿意率。要及時提供全面反映本單位、本系統創模以來環境保護工作所取得重大成效的背景材料、稿件或新聞線索等。
第3篇：創模匯報材料范文
【關鍵詞】3D打印；核心素養；創客教育
【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B
【論文編號】1671-7384（2017）03-0066-03
今天你“造”了嗎？隨著開源軟、硬件的普及，創客教育的不斷推進，越來越多的人把這句話變成了見面時的問候語。這真的是一個人人都需要設計、人人都會設計的時代。
3D打印是一種以數字模型文件為基礎，運用PAL、ABS或粉末、金屬、塑料等可黏合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。隨著創客教育在各地的不斷推進，曾被推崇為“創客神器”的3D打印機早已飛入尋常百姓家。
目前，無論是小巧靈活的3D打印筆，還是高端大氣的3D打印機，在學校教育教學中已經非常普及，特別是在學校創客教育中發揮著非常重要的作用。但是如果我們在轟轟烈烈的3D打印熱潮中靜下心來仔細審視目前大部分的3D打印課堂，你會發現不少問題。
現象1：單純為了“造物”而“造物”。從網上下載一些3D模型文件，打印出來供學習者遠觀和把玩。
現象2：把3D打印教學變成建模軟件的教學，目的似乎是為了學會軟件的使用，而不是設計和造物本身。如若換了建模軟件，學生就基本上又得重新再學習一遍。
現象3：學生依葫蘆畫瓢，按照教師的制作步驟或范例提示一步步操作完成作品建模，并最終把實物打印出來。
其中，第三種教學現象在目前相對較普遍，看上去似乎教學環節很完整，但我們可能忽視了一個非常重要的細節，那就是我們因什么而教？讓孩子了解和學習3D打印技術的最終目的又是什么？
這些問題恐怕很少有教師認真思考過。大部分授課教師滿足于教孩子在某種3D打印軟件中建模并打印出實物。他們認為，這就是3D打印課程的全部。
其實，真正的3D打印課程，并非簡簡單單學習一個造物的過程，更重要的是發現問題并創造性地解決問題，體驗并經歷一段奇妙的設計之旅，讓學生意識到設計對生活的重要性，養成一種設計的思維和習慣，并貫穿其一生。這樣，孩子今后會帶著設計的意識重新審視這個熟悉而又陌生的世界，并把這種意識、思維和習慣帶入到今后的學習和工作中去。無論孩子們長大后從事的工作是否與設計相關，其實都非常需要這些品質和習慣，從而真正實現“為孩子未來而教”的育人功能，這才是3D打印課程所要培養學生的核心素養之關鍵。
具體來說，作為已經準備開展3D打印課程教W的學校，應該如何操作呢？根據筆者的實踐經驗，3D打印課程大致可以分為以下幾個流程。
1. 知識鋪墊
3D打印筆的工作原理和3D打印機非常類似。前期學習和使用3D打印筆，會有助于學生了解3D打印機的工作原理，理解它們二者“造物”的本質都是層層疊加。雖然3D打印筆有精細度不夠等先天不足，但也有其自身的優勢，比如體積小、便于攜帶、價格便宜、操作簡單等。實驗中我們發現，只上了一節課，學生就幾乎已經全部掌握了3D打印筆的使用方法。我們再給每位孩子一些打印耗材讓他們帶回家，要求他們只需每周上交一件3D打印筆作品即可。每當上交作品的那天，孩子們帶著自己滿意的作品來創客教室交作業，眼神中滿滿的是興奮和自豪。
2. 體驗生活
讓學生通過圖片、視頻、實物等形態了解人們生活中“衣、食、住、行、用”等方面所蘊含的設計藝術。比如：后部帶漏孔的簸箕方便過濾垃圾中的水分；可折疊的手杖能在主人走累時伸展成座椅，方便人歇息；帶底部支撐的勺子放置在灶臺上會更衛生等。學生體驗到在我們的生活中設計的元素其實無處不在，設計思維是人的核心素養之一。
3. 發現不足
用自己的眼睛觀察和發現生活中的不完美（不安全、不衛生、不健康、不舒服、不方便等），并想一想，可以用什么設計方案去改進它，讓它更安全、更衛生、更舒服、更有趣、更好玩等。教師可以設計一張調查表格，讓孩子把想到的問題及可能的方案寫下來。這個階段可以讓孩子天馬行空，充分發揮想象力和創意，至于能否實現，先不要太在意。
4. 交流分享
小組討論交流，每個人都可以自主提出自己的設計（改進方案），在師生、生生不斷碰撞和對話中逐步縮小問題范圍。教師引導學生首先解決最迫切、最現實，也相對最容易實現的問題。
5. 確定模型
確定設計制作的模型，并完成草圖繪制。這個階段其實對學生而言非常重要，構圖的基本知識和必要技能是學生首先要具備的，比如三視圖如何繪制、物體大小如何測量、測量工具如何使用、如何做好尺寸標記等。
6. 軟件建模
學習3D建模軟件（如AUTOCAD公司的123D建模軟件），學生通過軟件的學習完成自己設計作品的建模工作，并保存下來，這是非常重要的一個環節。
7. 打印實現
完成建模過程并用3D打印機把實物打印出來，這個過程可以利用課外時間來完成。我們學校的做法是，在打印作品時，允許作者本人來創客教室觀摩和欣賞打印過程。看著自己的作品隨著時間的推移從無到有，逐步成型，孩子甭提有多高興了。
8. 實地測試
把打印出來的實物放到現實環境中測試其是否滿足要求，解決了實際問題。學生第一次設計的筆帽，由于把更多的精力放在美觀上，外形設計得過于復雜，結果在實際打印時，有好幾個都失敗了。這次經歷讓學生意識到，設計不能好高騖遠，要腳踏實地，符合工藝基本要求。
9. 修改模型
根據測試結果增加或完善功能，在滿足功能基礎上讓作品更具有藝術感。如圖這個筆帽雖然可以滿足需求，但學生一致認為在外觀上還可以改進，比如增加魚的眼睛部分的設計，讓它變得更漂亮和吸引人。
10. 重新測試
修改后再次打印并實際測試。這個過程可能要反復好多次，直至滿足實用性和藝術性兩個基本指標。從這個過程中，學生也體驗到了創造者的不易，會更珍惜自己使用的物品。
11. 展示交流
展示及交流匯報。每位學生用5分鐘來介紹自己的作品。可圍繞以下幾個方面：通過調查發現了什么問題，想到了哪些解決的辦法，每種辦法各有什么優缺點，最后選擇了哪個，本設計方案的最大特點是什么，是否實現了之前的想法，還有什么不足需要改進等。在這個環節，如何向其他同學介紹自己的想法和設計方案，讓他人理解就顯得非常重要。這樣別人才能接受和喜歡你的設計，其實這也是推銷自己創意的最好時機。
一位學生在談自己的體會時說：“3D打印課程可以把我們的奇思妙想變成現實，真的是非常神奇，我很喜歡。我最喜歡老師讓我們把3D打印筆帶回家，這樣可以把自己想要做的東西繪制出來，非常有意思。3D打印讓我明白了，制作一件東西一定要先了解需求，然后才能幫助到別人。”
創客教育的核心是利用_源軟、硬件去完成“造物”的過程。現在的產品很少是由單純的機械結構組成的，大多都需要整合電路、傳感器，并編寫程序。而3D打印在“造物”過程中一般只是完成了一個作品的外殼設計，有必要引導學生在設計3D作品時，注意提前預留好以后安裝主控、傳感器、線路等的位置，為最終完成智能化的創客作品奠定基礎。
經歷這樣一個觀察、發現、思考、繪制、建模、打印、展示、分享的完整3D“造物”過程，孩子們收獲滿滿，不但增強了自信，也展示了自我。同時，他們也明白了設計思維要有同理心，即站在用戶的角度換位思考，而理解他人的需要和觀點的“設計思維”則是學校教育著力培養孩子創造力最為關鍵的要素。
設計思維是以解決方案為導向的思維形式，它不是從某個問題入手，而是從目標或者要達成的效果著手探究問題的解決方案，是一種獨特的“在行動中進行創意思考”的方式。3D打印教學中，學生通過發現生活中的問題，以解決問題作為要達到的目標，獨立思考，合作分享，利用3D打印技術進行問題解決。
第4篇：創模匯報材料范文
【關鍵詞】整體優化; 制圖; 創新; 人才培養【Abstract】In view of the engineering graphics content, fewer hours, system of independent and other issues, this paper introduces the overall optimization of modern cartography of innovation ability cultivation system based on four layer, through progressive cultivating mechanism of creative ability, to the modern drawing based on innovative design, formed the quality project fusion construction model. And the application of science and technology competition, promote all-round student innovation ability raise. For engineering innovative talent cultivation and curriculum reform provides a new train of thought and mode.
【Keywords】Overall optimization; drawing; innovation; talent cultivation
【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)09-0005-02
針對傳統工程制圖教學中課程內容獨立、單一,未有效與工程應用、設計創新相聯系等問題,以及結合我校區級精品課程建設《現代工程制圖》的教學實踐,把現代工程制圖內容與創新設計內容整體優化,并結合教材、創新設計知識庫、網站、課件等多種教學資源建設,整體優化現代工程制圖教學理論與實踐教學模式,保持基礎性與綜合性相互融合,開創性的將三維制圖設計過程、創新思維形成機理、工程應用創新能力培養三方相互集成協同,通過多種平臺建設相互促進,使學生工程創新設計與應用能力大為提高,提高了人才培養質量。
1構建 “創意、構形、設計”相漸進的基于現代制圖的創新能力培養體系
科學合理的課程內容體系是工程創新型人才培養的保證。突破傳統課程獨立、單一專業方向的思維, 將工程制圖課程內容的基礎性與工程設計的綜合性相互融合,創新設計全面滲透入教學環節,為學生基礎知識、創新能力、創新素質協調發展奠定堅實基礎。
1.1創建了科學清晰的現代制圖創新能力培養拓補結構
將當前企事業廣泛應用的三維CAD設計軟件引入教學中,增加并融合了構形設計、創意設計、三維實體建模、工程模擬優化等基礎設計內容或環節,并建立其能力培養的拓補圖(如圖1所示)。利用三維制圖表達創意,利用三維數字化設計表達實踐應用,通過CAE的模擬優化,最后到科技制作與實踐,強化創新設計的綜合性,實現了學生從“思維創意構形設計三維創新設計工程優化設計工程應用創新”的能力培養體系,實現了從創意思維到工程實踐應用的科學訓練與創新能力培養的內涵建設。
1.2圍繞創新能力培養進行多元化教材建設,建立了創新設計知識庫。 根據教師多年教學實踐以及三維CAD在教學中的廣泛應用,由課題主要成員結合教師長年一線的教學經驗,主編并出版教材及課件兩套,并開發了配套電子課件、習題集和習題集答案。基于學生自主學習的需要,建立了《現代工程制圖》精品課程網站及課程學習網站一套。編輯整理了構形設計案例和高年級學生三維創意案例作品,并經過教師按教學組織進行分類,有選擇進行使用。這些高年級學生的創新設計成果對激發低年級學生興趣,促進學生創新能力培養起到了很好作用。形成了集“教材、課件、網站、案例庫”為一體的,面向工程,啟發創新,匯聚創意的創新設計的多元化的立體教材群,且創新設計知識庫的更新與生長隨著學生參與的屆數增多,將呈級數增長,形成創新的充滿活力的良性和長效的建設機制。
1.3通過跨學科課程設計實訓方法,綜合培養學生自主學習能力
實訓采用跨學科的自主學習方式,根據實訓目標,采用“提出問題—學生查閱工具資料—分組討論—分階段匯報—教師總結”五段式跨學科訓練方法,將獨立的工程制圖與設計專業知識通過創新設計目標串成整體知識鏈,觸類旁通。有效的鍛煉了學生文獻檢索、歸納總結、綜合理解、邏輯推理、口頭表達等綜合能力,同時形成自主學習、終身學習良好習慣。如在工程制圖測繪里,要求學生根據實物和二維圖,對其進行三維建模和結構認識與改進。
2建立“創意驅動—三維貫通—實訓強化—學研提升”四層遞進式創新能力培養機制,促進工程創新能力培養
2.1構形設計與表達,激發創意。創意雖然是以“靈感”的面貌出現,卻不可能憑空產生,我們說“工程制圖是工程師的交流語言”,構形設計與表達可為學生的創意提供依附和表達。只要有方法,每個人的創意都可以源源不絕。和其他的專業技能一樣,創意能力也同樣需要學習和訓練。通過構形設計與表達,捕捉住學生瞬間即逝的創意,實現創新火花的匯聚。如學生針對98年雪災創新性的設計出了電纜機械除冰裝置,通過與指導老師多次交流,最終設計得獲國家發明專利授權。
2.2三維工程化模擬設計,貫通創意。通過利用三維建模軟件的測繪逆向,建構求解,構形模擬,數值校核等手段,虛擬貫通了零散的創意火花,學生的創新激情高漲,通過三維模擬分析,反復修正,最終得到結構合理,工程相關,極富附加值的三維創意產品。如工程創新設計案例庫里的所有作品都走過了虛擬工程實踐,深度激發了學生的創新激情。如課題組教師指導的校級優秀畢業設計共計8人次
2.3模擬設計的試制與實踐,再現創意。實踐是創新的基礎,將三維創意模擬產品經挑選后進入樣機試制,再經過方案論證、材料選擇、試驗工藝和跑市場、降成本等多重磨練下,創意變成了樣機,工程能力、交流能力、創造能力實質性的顯著提高。據筆者的教學實踐,在每一屆的學生中,有超過20%的學生自主創意最后試制成了樣機,較好的實現了最初的創意。
2.4工程實踐與研究應用相結合,提升創意。將科學研究方法滲透到創意產品設計實現的全過程,結合工程制圖科研前沿專題演示實驗案例教學,從多角度激發創新思維,提升創意,促進科學研究。如學生自主設計設備,用于科學實驗研究,探究其實驗規律。如學生在創意設計中,在教師指導下,基于SW二次開發的標準件和常用件快速建模系統等。學生近三年來,共計通過承擔國家級大學生創新實踐項目、申請獲得專利,為企業服務等提升創意,將實踐與科研相結合,促進了工程科技創新人才的培養。
第5篇：創模匯報材料范文
一、勤于學習，提高駕馭工作的能力
自到市建設局工作以來，我時刻感到許多東西需要靜下心來認真學習。首先，市政建設管理涉及到許多行業法律法規、工程技術知識，專業技術性較強，這些對于我來說大多是“新面孔”。其次，市政建設條線不僅僅是一個負責行政審批、辦理工程手續的建設行政管理部門，而且涉及到市政建設工程落實到位等具體工作，實際上是條條與塊塊的結合，如何來提高自身的領導能力和決策水平，駕馭工作，都需要我認真學習。我在平時工作生活中，努力加強了個人的學習，一方面學習《建筑法》、《招標投標法》等建筑行業相關法律法規，盡力掌握較全面的行業法規，提高自己依法行政，依法管理的能力；二是主動向自己周圍的一班人和老同志學習。通過這二方面知識的學習、研究、實踐，使自身的管理水平、業務知識水平得到進一步提高。
二、圍繞分管內容開展工作，切實提高工作水平
1、依靠職能處室，發揮集體力量，體現整體效能。一是注重抓各職能處室（科室）思想上和工作上的協調，堅持從團結出發，求大同、存小異，創造一種相互信任、相互理解、相互支持的工作環境。二是注重重大問題集體研究決定，堅持民主集中制原則，保證了正確決策和實施。三是分管領導之間相互合作原則。從全局一盤棋的角度出發，既有分工又有合作，以分工發揮長處，以合作取長補短。四是身體力行，率先垂范，帶頭以“勤、實”二字要求自己。
2、從嚴管理，保證重點工程建設。
①市政工程建設工作
根據年度目標，狠抓工程質量，狠抓工程工期，降低工程建設成本，積極做好方方面面的協調工作，確保順利完成了今年的目標任務。
②城區綠化工作
積極參與方案設計等業務性工作，圍繞“生態、美化”做文章，確保總體景觀效果。經過努力，建成了國家園林城市。
③城市環衛工作
抓好日常性環衛保潔工作的同時，確保重點工作和中心工作的到位，順利完成“創模、創衛”的各項任務。
④燃氣管理工作
天然氣利用工程進一步推進，全年共建設中低壓管道32公里，到目前為止，全市共鋪設管網601公里，天然氣管網建設已能保障我市天然氣的正常使用。
瓶裝燃氣加大了整治力度，通過一年的努力，基本杜絕超期鋼瓶充裝等隱患，安全生產形勢大為改觀。
三、加強市場監管，規范市場秩序
加強依法行政的監管，由于市政建設涉及到工程發包等建設環節，在項目的組織實施上，嚴格按照建設局的標準建設程序走，用制度來約束人、管理人，同時明確從工程設計、施工、監理、材料采購、配套等各項環節進行招投標。嚴格按照工作流程辦事，保證自己和周圍的工作同志沒有直接參與、干預市政建設工程招標投標的機會，保證建設市場發包的陽光化操作。
四、加強黨性修養，堅持廉潔自律
一是提高防腐拒變能力。認真學習“八項要求”及領導干部廉潔自律規定等有關精神，堅持過好組織生活，嚴格按照規定和組織要求去做，進一步增強黨紀、政紀觀念，自覺把自己置身于黨和人民群眾的監督之下。嚴格廉潔自律，按照領導廉潔自律有關要求和規定，始終做到自尊、自愛和自律，堅持不收受企業的現金、有價證券、貴重物品，不違規利用公款宴請，不配公務車和享受超標交通補貼，不違規公款旅游，既管好自己和子女家屬，又管好分管的黨員干部和其他同志，做到“手不伸，嘴不張”，認認真真辦事，清清白白做人.保證分管條線工作人員心往一處想，勁往一塊使。
二是堅持民主集中制原則。積極開展批評和自我批評，廣泛地開展談心活動，及時溝通思想，消除和化解矛盾和隔閡，增進理解，自覺倡導有意見當面提，反對背后說三道四。同時，加強自身修養，端正言談舉止，本職工作崗位上放手大干，無私無畏，有利于黨和人民利益的，該干就干，從不推諉、退縮。在工作中堅持動真碰硬，對違反制度的人，不分親疏，一律按制度辦事。
第6篇：創模匯報材料范文
一、完成任務情況
（一）加強立法建設，完善各項制度，堅持依法行政。我局十分重視立法建設，完善各項工作制度，使環衛工作有法可依，有章可循。兩年來，先后起草了《*市建筑垃圾準運證管理規定》、《*市零星余泥渣土管理辦法》、《*市散體物料運輸車輛指標招投標辦法》等7份規范性文件，廢止了與行政許可法不符的文件。今年，又修改了《*市市容環境衛生管理規定》，該稿已送市政府討論原則通過，將報市人大審議。同時，我們不斷完善機關政治學習、廉政建設、干部管理、政務公開、服務承諾和群眾等制度，規范了工作程序和辦事紀律。
（二）加強機關作風建設、樹立勤政高效的執政理念。近兩年來，我局堅持“兩手抓”，一手抓干部隊伍建設，一手抓機關作風建設，不斷增強機關干部隊伍的活力和提高為群眾服務的水平，樹立了機關勤政為民、廉潔奉公的良好形象。一是抓好理論學習，不斷加強領導班子建設。突出抓好中心組學習，完善學習制度，提高領導班子用理論指導實踐和駕馭全局工作的能力；堅持和貫徹民主集中制原則，增強領導班子的凝聚力和向心力。二是抓好宣傳教育，不斷提高機關干部的從政素質。我們把干部的學習教育當作一件大事來抓，依托“環衛工人節”，每年都在廣大干部中開展“我為環衛添光彩”、“辛苦我一人，造福千萬家”等為主題的宣傳教育活動。三是抓好作風建設，不斷強化服務宗旨。通過抓社會服務承諾，為基層單位和群眾提供高效優質服務;通過抓熱點難點問題，主動為基層和群眾排憂解難；通過抓黨風廉政建設，密切與基層和群眾的工作服務關系。
（三）大力推進電子政務建設。*3年我局建立了*市容環衛網，該網作為市市容環衛局政務公開的窗口，及時對外公布新聞公告、政策文件，解答公眾咨詢，受理網上監督投訴，是政民互動的紐帶，深受公眾的歡迎。我們更新了一批辦公電腦設備，并進行升級改造，建立局域網，改善了辦公條件。我們還對市容環衛信息系統進行了統一規劃,并正在投入500多萬元建設市、區、街環衛信息網絡系統，大力推進環衛信息化建設。
（四）加強誠信建設，提高政府威望。一是抓隊伍建設，加強公務員的學習和培訓教育，提高公務員的素質和服務群眾的本領，樹立公務員的良好形象。二是抓制度落實，做到依法行政，按章辦事，講求原則，有令必行。三是推行社會服務承諾制，向基層和群眾承諾依法公開市容環衛政策法規、重點物資采購、基建項目和其他一些環衛作業項目、以及行政審批和行政執法的依據、程序、條件、結果等，贏得了市民群眾的好評。與此同時，我們還制定了一次告知制、限時辦結制、首問首辦責任制等制度，得到了基層和群眾認同和肯定。
（五）認真抓好“窗口”行業規范化服務。我局重視環衛行業作為*市“窗口”行業的規范服務、文明服務建設，多年來，通過不斷完善“羊城市容環衛杯”、“優秀城市美容師”競賽，建立和完善了一整套的行業規范服務制度。*4年市民對市容環衛的滿意率達89.4%。
（六）完善公廁無障礙設施。我局這兩年新建57座的公廁都設有無障礙設施。現主要馬路、主要公共場所、繁華地段等共有114間公廁，設有無障礙設施64間。
（七）規范環衛設施圖形標志。我局建設的環衛設施（公廁、垃圾桶等），標牌設置合理，文字、注音規范。
（八）嚴格抓好生活垃圾無害化處理。全市日處理生活垃圾7558噸（含番禺、花都區），分別運往興豐生活垃圾填埋場、花都獅嶺生活垃圾填埋場、番禺火燒崗生活垃圾填埋場進行衛生填埋處理，垃圾處理各項指標達到了國家規定標準，無害化處理率100%。
（九）大力開展創建文明單位、文明行業活動。近年來，我們堅持開展全市性的創建文明單位、文明行業活動。從1995年開始,在所有直屬單位中開展創建精神文明建設先進單位活動，制定了完善的檢查評比方案，每年按照標準進行考核，評選文明單位，已連續開展了十一年。在全市開展“羊城市容環衛杯”和“優秀城市美容師”競賽活動，把“雙競賽”納入市容環衛長效管理機制，這項活動已經開展了20年。1999年在全市又開展了市容環衛系統“創‘三優’，建文明城”競賽活動。通過創建活動，促進了環衛各項工作的發展，為市民創造整潔、優美、舒適的城市環境。
二、主要做法
（一）領導重視，在深入宣傳發動,狠抓責任落實中，推動創文明城市工作的開展。我局對創文明城工作十分重視，將創文明城工作納入黨委會和局長辦公會的重要議事日程，經常聽取匯報，定期分析形勢，落實工作任務，及時發現和解決工作中的實際問題。局成立創建全國文明城市領導小組，由黨委書記、局長呂志毅擔任組長，副書記楊昌海等分管領導擔任副組長，成員由處室負責人組成，負責對全局創文明城工作的領導。領導小組下設綜合協調督辦辦公室和專業組，具體負責創建工作。同時，明確分工，落實責任制，將創文明城任務進行層層分解，責任到部門，落實到個人，各司其職，各負其責，狠抓落實，形成了縱向到底、橫向到邊的工作網絡格局。
為營造創文明城的濃厚氛圍，采取了多種形式的宣傳教育活動，使之家喻戶曉，人人皆知。一是學習動員，提高認識。按照機關、直屬單位和干部職工不同層次，反復組織學習創文明文件、資料、內容、標準和要求。今年5月18日，我局又召開了創建全國文明城市工作動員大會，使干部職工進一步認識創文明城工作的目的意義，增強搞好創文明城工作的積極性、創造性和自覺性。二是廣泛宣傳，激發熱情。在動員教育的基礎上，充分利用我局主辦的《*市容環衛簡報》、《羊城市容報》和報刊、雜志、墻報、板報、宣傳單張及社會媒體等載體廣泛進行宣傳，使創文明城工作深入人心。三是深入基層，層層發動。局“三創”辦同志在池朝興助理巡視員帶領下，經常到局直屬單位和各區環衛局檢查督促創文明城工作情況，反復宣傳我市創文明城的重要意義，檢查環衛系統創文明城任務指標落實情況，對存在問題及時提出整改意見。
（二）突出重點，講求實效，為文明城市建設創造優良整潔的城市環境。我局通過加大環衛設施投入，加強環境衛生和市容市貌管理，綜合整治薄弱環節，以及開展創衛和創模等活動，我市環境衛生市容市貌大為改觀，環境衛生設施日趨完善，生活垃圾處理水平不斷提高。
1．強化管理，不斷提高我市市容環境衛生水平。一是日常保潔水平普遍提高。全市清掃保潔面積4860多萬平方米，一、二級馬路全部實現16小時保潔，三級馬路16小時保潔率達到30%以上，主要內街12小時保潔，步行街、火車站等重點地區24小時保潔，道路機械清掃率達74%。擴大了水域保潔，現在水域保潔面積達123平方公里，建立了珠江岸線考評責任制，加大了水上垃圾攔截和保潔的力度，嚴厲打擊向水域傾倒垃圾的違法行為，保持了水域的衛生清潔。二是門前店鋪衛生狀況明顯改觀。目前全市95%的臨街機團單位、店鋪、住戶簽訂了責任書，實行門前市容環境衛生責任制，全市各區配備了1600多名市容環衛監督員，使門前市容環境衛生狀況明顯改觀。三是“城中村”環境衛生狀況有所好轉。我們按照城區環境衛生標準，組織了多次專項整治，對其中59條“城中村”進行了重點整治。通過整治，基本實現了生活垃圾統收統運和日產日清，改變了臟亂差的狀況。四是把“雙競賽”納入市容環衛長效管理機制，有效地推動了市容環境衛生質量水平的優質長效。
2．認真抓好生活垃圾的無害化處理。對全市的生活垃圾都實行了嚴格的衛生填埋處理。經檢測，我市垃圾場處理過程良好，各項環境指標都符合國家規定，無害化處理率100%。為防止垃圾滲濾液對環境的污染，在已封場的大田山、李坑垃圾填埋場及正在營運的興豐垃圾填埋場分別建設了污水處理廠，采用國際先進技術和標準對滲濾液進行處理，經檢驗均達到國家二級排放標準，其中興豐垃圾填埋場的滲濾液反滲透工藝處理達到回用水標準，實現污水零排放。
3．以人為本，不斷解決群眾普遍關注的市容環境衛生問題。我們堅持以人民群眾滿意不滿意、高興不高興作為工作的標準，認真研究解決群眾普遍關注的市容環境衛生問題。一是認真研究改進垃圾壓縮站。我們用了一年多時間對垃圾壓縮站布局和狀況進行了全面調查，重新編制了垃圾壓縮站總體規劃，對群眾投訴較多的垃圾壓縮站進行封閉式改造，較好地解決了垃圾壓縮站臭氣和噪音污染的問題。與此同時，我們借鑒國內外一些城市的經驗，提出了減少垃圾壓縮站數量和向大型壓縮站發展的思路，正在籌建一座日處理500噸的大型生活垃圾壓縮站。二是加大了公廁的建設和管理力度。近年來，在市政府有關部門的支持下，加大了公廁建設的投入，使我市公廁的數量和質量都有較大的改善，新建公廁全部按照國家有關設置標準和新概念設計建設，專設殘疾蹲位，調整了男女蹲位比例，開設兒童受托等服務項目，更好地體現人性化。重點對城區內的三類公廁進行了改造，還投放了一批流動公廁、環保投幣公廁、車載公廁。三是城市“牛皮癬”得到有效遏制。我們聯合公安、工商、城管等部門對城市“牛皮癬”進行專項整治，建立專業清擦隊伍和街道環衛工人清擦工作責任制，及時清除和處理亂張貼、亂涂寫、亂拉掛，有效控制了“牛皮癬”的蔓延。
（三）根據行業特點，采取多種形式認真抓好行風建設，創文明新風。加強各級領導干部和機關的勤政廉政建設，嚴格依法行政，落實黨風廉政建設責任制，積極推進政務公開，樹立行業新風，廣泛開展“寧愿一人臟，換來萬家康”的教育，組織開展豐富多彩的文化體育活動，保持了環衛隊伍的思想穩定。改進了“羊城市容環衛杯”和“優秀城市美容師”評比活動。市容環衛宣傳工作成效顯著，在媒體影響廣泛，刊登發表稿件1000余篇，向市委、市政府報送信息超額完成任務；《羊城市容報》、《環境與生活》、市容環衛網絡發揮了積極的作用，還組織舉辦了“環衛設施開放日”、“讓世界清潔起來”和“環衛知識演講比賽”等活動，充分展示了環衛行業的新形象。
我們以先進性教育活動為契機，用先進性教育成果促進創文明城活動的開展。廣大黨員干部以實際行動投入到整改活動中，在整改過程中，促進了環衛各項工作的發展。各處室在整改中想方設法為群眾辦實事、辦好事，余泥處狠抓建筑工地和零星余泥源頭管理，改進監管方式，試行“一站式”服務；灑水車隊完善作業質量管理辦法，加強重點路段灑水降塵，確保“路見本色”；衛處廠、無害化廠擴大死畜、糞便收集網絡，履行全天候服務承諾，提高處理率；廢管中心加快興豐垃圾填埋場、李坑垃圾焚燒發電廠等重點設施的建設進度，增強垃圾污染綜合治理的能力；設備廠組織技術力量加強科研公關，推出了多種型號環衛作業車，努力攻克垃圾壓縮運輸車防滴漏裝置難關，垃圾運輸污水滴漏問題有望得到解決。
同時，我們還認真抓好創文明城資料的收集和整理工作。從思想認識、組織領導、檢查指導和行動措施上抓好落實。從8月份檢查督促來看，各單位領導對創文明城資料收集整理非常重視，能嚴格按要求進行整理，按創文明城指標體系進行歸類、收集，整理出的資料內容翔實，結構體系清晰，如天河、荔灣市容環衛局、余泥處等整理出的材料非常詳細系統，內容廣泛，結構清晰完整。到8月底，局屬各處室、直屬單位資料整理完畢；各區局材料整理情況，除個別區工作進度緩慢外，其他區基本完成。
三、存在問題和下一步工作打算
第7篇：創模匯報材料范文
學校教育督察指導匯報材料
依據市教育局、縣教體局的工作安排，我校依據《xx市民辦小學督導檢查評估標準》《xx市民辦初中督導檢查評估標準》《xx市民辦高中督導檢查評估標準》進行了認真的自查,對學校資產狀況、學校物資、全校教職工檔案進行了清理,依據《民辦教育促進法》及《實施條例》,對學校章程和董理事會章程進行了修定。為促進學校的進一步發展，繼續把學校辦大、辦好、辦強，現針對我校作為民辦學校的當前發展階段和辦學特色,就學校工作情況,匯報如下:
一、目前的辦學條件和發展規模:
我校始終堅持“興教報國、培育英才、振興中華”的基本辦學理念，以質量求生存，以質量求發展，實行董事會領導下的校長負責制，全員聘任制、全員管理制、結構工資制、優質厚酬制。并在教育教學實踐中探索出一條適合我校發展的民主、團結、求實、奮進的路子。學校實行分學部管理，下設高中部、初中部、小學部。目前，在校教職工300余人，其中一線教師180人。來自全國各地省級以上優秀教師，優秀班主任50名，市級以上優秀教師，優秀教育工作者20人。擁有50個教學班，其中高中部15個，初中部15個，小學部20個。在校生3000人，其中高中1000人，初中1000人，小學1000人。
學校規劃占地面積250畝，當前占地面積69.6畝，建筑面積達到3.5萬平方米。目前，學校基本完成了校內基礎設施建設和內部配套。其中，3座教學樓66口教室；1座實驗樓設有理化生實驗室6套、聯網微機房2組微機120臺、多媒體教室1個、各種功能教室20口，圖書室現有圖書24000冊，各種實驗室和功能教室，全部按照國家一類標準配備。1座辦公樓3200平方米；3座學生公寓樓4100個床位,公寓房間全系8人標準間。一座綜合餐廳，設有7個食堂含清真食堂，能夠容納3800人同時就餐；一個標準田徑操場；建起了校園局域網，并接入了全縣教育城域網，創成了“xx縣電化教育試點學校”。校園開闊，安靜幽雅，是學生就讀的理想場所。
我校被縣委、縣政府評為“縣級文明單位”，被縣教體局評為“目標管理工作先進單位”、“教學工作優秀單位”、“xx縣電化教育試點學校”，被市民政局評為“民間組織工作先進單位”，被xx市宣傳部文明辦、市建委評為“綠色文明家園”。被市綜治辦評為“平安建設先進基層單位”，并被市政府記集體三等功一次。我校體育組獲團縣委、縣教體局授予的“青年文明號”稱號。學校被評為“全國中學生生物學聯賽優勝學校”，被市教育局、體育局評為“體育傳統項目學校”。
二、建設與管理同步進行，嚴格財務制度，規范收費行為。
學校于20xx年x月依法召開了首屆股東大會,成立了董事會、監事會，通過了《xx省沂源縣英華學校章程》，為學校的進一步發展理清了思路，奠定了基礎。依據“多勞多得，優質厚酬”，進行了工資制度改革，使工資分配更趨于科學合理，進一步激發了教職工的工作積極性。
認真執行《xx省中小學財務管理辦法》，管理機構、制度和財務計劃齊全，資金來源、調撥、核算、用途反映財務計劃執行情況，會計基礎工作規范，內控制度健全、有效建立了總帳、明細帳、現金帳、固定資產帳。會計檔案齊備，帳目規范齊整，嚴格按照規定的方法記帳，科目符合要求，并按照年度、半年度向審批機關報表。學校的財務收支符合規定，收費項目培養費、雜費、班費、住宿費、取暖費等都是經過教育和物價部門核定，標準合理支出的比例、支出的標準符合要求。收費管理實行“一證、一卡、二公開、四統一”的管理辦法，無亂收費行為，賬賬相符，賬卡相符，賬實相符。通過這種自籌資金,滾動發展的方式，為英華學校迅速壯大提供了堅實的基礎。
嚴格按照上級主管部門審批的收費標準執行，向有關部門及社會鄭重承諾，xx學校保證不出現亂收費現象，如果出現亂收費，甘愿“亂收一分罰十分”。
學校嚴格按照國家規定，為在職教職工落實養老保險金和醫療保險金，凡是進入我校從事教學工作滿一年的，有正式教師資格，已經進行了人事的，我校依據聘任合同，購置“兩金，以解除老師們的后顧之憂。
學校的發展,應當說為社會做出了一定的貢獻，為3000多個家庭解決了孩子接受教育的問題，為300多個教職工解決了就業的問題。通過自籌資金滾動發展迅速壯大。不花政府的錢，為政府解決了教育投入的大問題。
三、教干教師隊伍建設情況
為落實縣教體局《關于加強全縣師資培訓工作的意見》，切實建立起一支過硬的教師隊伍，我校實施“名師工程”，一手抓招聘，一手抓培養；一手抓業務，一手抓師德。采取靈活的用人制度，一方面求賢若渴、任人唯賢、想盡一切辦法為教師提供更加廣闊的充滿活力的發展空間。另一方面堅持原則，能者上、庸者下，“陳力就列，不能者止”。師資隊伍以中青年教師為主導，兼顧老中青的合理搭配，每個學科都有兩名具有中教高級小教高級職稱的專任教師作為學科帶頭人。認真落實《xx縣基礎教育課程改革實驗方案》，嚴格執行學科課程標準，積極鼓勵教師進行教研教改，相繼推行了省教委立項的高中作文五步教學法等教學改革。目前正在全校各個學段推行英華特色的“立足學情，精細教學”教改活動，各學段各學科依據自己的實際進行自主開發研究。為使新走上教學崗位和教第一遍教材的教師盡快提高教學質量，實行老教師帶徒弟、手把手跟蹤指導“一對一結對子”的辦法，進一步理順了教師入門、合格、骨干、帶頭人和名師的梯隊關系，實行英華特色的骨干教師升降級格制度，落實骨干教師的各項待遇，真正搞好教育教學過程的傳、幫、帶作用，推動教研教改推陳出新。
積極開展教育初步現代化學校創建工作，加強網絡環境下的學校管理，不斷提高校園數字化程度。學校向縣教體局申報并被確認為第五批“xx縣電化教育試點學校”。抓緊抓實現代化教育教學思想和手段全面向各學科的滲透融合。
我校始終把加強班主任隊伍建設作為工作的重中之重，學校不斷選拔德才兼備,有責任心、上進心、事業心的教師出任班主任，認真落實班主任工作制度，不斷提高班主任的待遇,各項評優選模、年度考核全力向班主任傾斜，在全校創設了一個“當班主任有作為、有地位,當班主任光榮”的氛圍。
重點落實了幾項制度。
一是學部領導干部例會制度。每周一第一節課為高中部領導例會時間，總結上周工作，明確下周工作重點。
二是學習制度。采取集體學習和個人自學相結合的方式,學習現代教育理論、教育觀念,提高領導干部的理論水平和決策能力。
三是聽評課制度。領導干部每人每周聽課不少于2節。
四是落實了包級、包組、包班制度，加強了對年級組、教研組工作的指導。
五是值日制度。領導成員每人每周至少2天吃住在學校，做到了以校為家，率先垂范。
六是調查調研制度。領導成員采取個別交談或師生座談會的形式，了解教情學情，為師生解決工作和學習上的困難。
加強了班主任隊伍建設。重點落實了班主任工作例會制度、班主任一日工作常規、班教導會制度、班主任工作交流制度、優秀班集體、班主任評選積分制、班級工作目標責任制、班級工作責任追究制等，使班主任明確了責任要求。同時，采取靈活多樣的方式，使班主任老師不斷接受新知識、新信息,學習科學的工作方法。
加強了教師隊伍建設。圍繞教師思想業務素質的提高，開展了一系列工作。
一是加強了師德建設。要求老師們做到，愛崗敬業，無私奉獻，言傳身教，為人師表，愛生如子，一視同仁。
二是開展了“周聽評課”活動，每周二下午第三四節為聽評課時間，本組成員輪流講課，互相評課，聽評課做到了制度化，對全面提高教師的業務素質、合作能力起到了積極的推進作用。
三是加強了教研組長,，備課組長隊伍建設，通過培訓、經驗交流，不斷提高教研組長、備課組長的師德水平和業務素質，起到了良好的帶頭作用。
四是加強了對青年教師的培養，舉行了青年教師入門課、匯報課、比賽課。
五是開展了高中新課程標準學習與培訓。學部制定了培訓意見，先后召開四次全體教師會議，請有關領導做了專題報告。利用教研活動時間，分學科組進行了討論。同時要求任課教師抽時間學習，做好專題理論筆記，學部進行了檢查。
四、學校教育體育教學與管理工作力求創出自己的特色
伴隨著我市“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量”這一重要指導思想的提出，各個層次的學校都在尋求成績的新的增長點，“大進是提高，小進是落后，不進是被淘汰”，這是一次新的挑戰，也是一次新的機遇。所以我們一直在不斷強化“抓教學質量”這一個核心問題,以全新的教育理念，積極推進教育教學改革，創造性地開展工作。
一、實事求是，開拓創新，積極探求教育教學的發展的規律。
學校實行分學部管理，一校三部，各學部各設一套完備的政教、教務領導班子，各負其責，針對學生的具體學情開展教育教學工作。實行嚴格的考評獎懲制度，一周一總結，一月一兌現。針對全面提升教育管理質量的迫切要求，抓住學校對學部、學部對班級進行精細化管理這一核心問題，實行“四級值勤負責制，逐級考核，量化管理。在一個工作日，班主任管理考核學生級組管理考核班主任，學部管理考核級組，學校管理考核學部。整個教育教學和后勤的各個環節，都納入考核檢查的視野，事事有人管，事事有人做，仔細發現問題，認真解決問題，全面提升教育教學工作的水平，規范教干教師和學生的日常行為，以達到目標管理要求的深度和廣度。
針對青少年學生年齡小，思想尚未成熟的特點，采取封閉式、半軍事化管理，學生在學習期間全部在校寄宿。封閉式管理是“封而不閉”，讓學生遠離不良影響，杜絕身心受到侵害的同時，在社會實踐中長才干，收聽天下新聞長見識，發揮教育最大效益，教師關注每一個學生，時時處處滲透著愛心、誠心、細心、熱心、良心。針對學生學習實際，堅持“找準起點、減小坡度、分層推進、全面提高，不讓一個學生掉隊”的教學思想，教師上課應用分層教學，異步教學，個別化教學，充分尊重學生個性，讓每個學生都獲得最優化的發展環境和條件，達到無差生、無后進生的目的。為培養學生的學習能力，挖掘學生的發展潛能，我校堅持“早打算、早下手”的原則，在小學部開設英語課，開足活動課；在初中部、高中部開設研究課、開足實驗課，不斷培養學生獨立思考的能力、動手操作的能力。為形成學校、社會、家長三位一體的教育合力，實行全員家訪制。學期終結，學校全員出動，家訪到每一位學生，與學生家長交流，聽取學生家長的建議和意見，進行認真的總結研究，作為指導下一步工作的重要依據。
突出德育的首要地位，立足學生的個性發展，注重養成教育，全面落實素質教育。實行“學為主體、自主管理、主動發展”的“三主教育”模式。我校倡導“每一位同學都是班干部，都是班級主人”。一日常，責任到人，日日反饋，周周總結，月月評比，嚴格培養良好的行為習慣，鼓勵學生自己組織集體活動，制定自我管理制度，提高自我管理能力，尋求自我發展.以學生為中心，著力于培養學生健全的人格。以落實學生養成教育為抓手，增強德育工作的主動性。學校在狠抓教學工作，滲透德育的同時，積極主動與社會相結合，采用家訪、電話訪問、家長會、家長接待日、家教咨詢、發放家教教材，在管理中探索學生自主管理，學生心理教育課題，實行研究式管理。
五、深入開展以“三個代表”為核心的黨員的先進性教育活動，繼續開展“三比三看”活動，正視挑戰，激流勇進，干事創業，全面推進各項工作。
學校認真貫徹十六屆三中全會、各級教育工作會議精神，以“三比三看”活動統領全局，以全面提高教學質量和辦學效益為中心，以新課程改革為先導，以大面積提升高考、中考成績為突破口，堅持依法治教，深化改革，努力實現我校教育教學工作的大跨越大發展。重點工作可概括為:突出一個轉變，打好高考、中考硬仗、實現工作的大面積突破。
一、與時俱進，促進觀念的轉變；激流勇進，建立高效運行機制。
靈活的辦學機制,是一所民辦學校在激烈的競爭中自存的前提,占領教育教學管理觀念和理論的至高點是我們發展的基礎,更充分地實現“多勞多得,優質厚酬”的利益分配,是我們干好工作的驅動力,而干好一翻事業,立于不敗之地是我們的追求.
我們正進一步理順工資分配機制和干部使用機制.工資分配方案的改良,要以過去的“保穩定”向“促發展”過渡,新近正醞釀的工資分配將不是以資歷,而是以時下的工作成績,不論你是高級教師,還是初級教師,論能力；不論男女長幼,論貢獻；不論資格職務,論成績.這是一個民辦學校走向強大的必然的趨勢.
在干部使用上,我們將突出“民主公開、客觀公正、注重實績、德才兼備”的原則,逐步調整干部結構,初步形成“支持干事者、保護創業者、淘汰落后者”的干部選拔任用機制.按照“公開、公平、公正、競爭、擇優”的原則,重用年輕人,引領年輕人走上領導崗位,形成正確的選人、用人導向.
二、打好高考、中考兩個硬仗,提升我校的社會影響力.
要充分認識到高考、中考成績,特別是高考成績的極端重要性.一個學校品牌的含金量,很大程度上是由高考成績鑄就的.所以,立足學生發展,在政府的政策積極鼓勵下,一切能夠促進本科上線率的正確做法,我們都要千方百計地去做.要進一步打破“陽光普照”“大鍋飯”的做法,細化高考中考成績的衡量考評方案和重獎重罰方案,并嚴格執行.
當前我縣的高中教學工作指導思路是,“變一年備考為三年備考”,高一高二當作高三抓.每次大型考試,縣教研室都要提供可比性很強的數據,都要對學校的教學成績對賬,那么,學校要與學部對帳,學部要與班級對帳,與任課教師對帳.進步獎勵,退步懲罰.
三、貫徹四個堅持,實現四個突破
1、堅持教學中心,突出做好“五抓”,實現教育教學質量新突破.教學工作的目標是:高考成績有新突破、中考成績上臺階、小學質量明顯提高.一是抓制度.要完善各種教學責任制和教學管理制度,落實教學責任.二是抓改革.改革常規管理,改革課堂結構,改革教學手段,改革評價標準,推動教學水平、教學質量的提高.三是抓活動.大力開展課堂教學比賽、課堂教學等級達標、新教學模式推廣等活動,提高教師研究課堂教學的積極性.四是抓特色.要把藝術、體育等特長教育擺在與文化課教學同等重要的位置,更加重視,更加強化,切實抓出成效,使之成為中考的新亮點、高考的新增長點.五是抓德育實效.完善德育工作評價制度,加強德育陣地建設,積極開辟德育網站等現代化德育陣地,實現德育手段信息化.
2、堅持培訓先導,實現基礎教育課程改革新突破.重點抓好對《新課程標準》的學習,要堅持邊培訓邊任課的原則,抓好通識培訓、課程標準、新教材等師資培訓.同時,健全與新課改相適應的評價體系,創設適應新課改的教育教學環境；加強學習和交流,爭取培植出自己的典型、推廣出自己的經驗,促進我校教育教學水平的整體提高.
3、堅持統籌規劃,協調發展,實現特長教育的新突破.重點抓好體育、美術、音樂教學,強化特長生培養,大幅度提高高考本科進線率.加強對特長生的管理,針對特長生的培養,制定切實可行的“教學綱要”,切實改變當前特長生管理“死角”的問題.參加全國、全省、全市全縣各類體育比賽和市體育傳統項目學校比賽和青少年體育錦標賽,與參加各級各類音樂比賽,力爭取得新突破.
4、堅持深化改革,實現教干教師隊伍建設新突破.當前我們要強化三支隊伍:強化干部隊伍建設.在干部選拔任用中,發現人才,鍛煉干部,逐步引入競爭機制.強化班主任隊伍建設.完善班主任培養、管理、使用制度,落實待遇,提高班主任的積極性和工作水平.強化教師隊伍建設.以“三比三看”活動為抓手,著重解決師德建設方面的突出問題,增強教師的責任意識、進取意識、奉獻意識、廉潔意識,提高師德修養.積極組織教師參加各類業務培訓,提高教師教書育人的本領.
六、進一步理清發展思路,艱苦創業,實現跨越發展
1、堅持社會主義的辦學方向不動搖,認真學習研究黨的十六大精神,認真學習并全面落實“三個代表”的重要思想,依據《民辦教育促進法》進一步規范辦學行為,努力提高辦學質量.
2、針對生源中獨生子女增多的趨勢,利用靈活的辦學機制,積極探索新形勢下的教育教學的新路子,全面推進素質教育,著眼學生終身發展,進一步加強教育服務性,增強教育教學的實效性.
3、堅持教研教改的第一生產力的拉動作用,依據國家教育政策和社會發展需求的實際,積極進行課程改革,加大外語特色教學,加大基礎學科和信息技術的融合力度.
4、堅持打造名師隊伍的師資建設理念不動搖,形成人人有研究課題,個個有教研成果,人人爭做教育專家,人人爭做學者型名師的局面.學校為名師的成長進一步創造條件.
七、面臨的困難
由于種種原因,我校20xx年的招生未完成招生計劃
第8篇：創模匯報材料范文
一天，我和幾位同事坐車去外面辦事，教數學的金老師笑瞇瞇地說：“考你們一道題目：1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個數字，分成1、3、7、8；2、4、6；5、9這樣三組，想一想這樣分組的依據是什么？這是上海一所幼兒園招生面試時的一道題。”聽后，大家都感到奇怪，同時也覺得這還不是小菜一碟嗎？大家都陷入思考，可過了一會兒，都面露難色，這道題并非想象的那么容易。后來，金老師公布了答案：第一組聲調是一聲，第二組聲調是四聲、第三組聲調是三聲。這可完全出乎大家的意料，一陣感嘆之后，給我留下了更多的思考。
我敏銳地感覺到一個教學良機已經擺在我的面前，何不以這一發散思維的題目為學生“創米下鍋”提供寫作材料呢？于是我就設計了以下作文教學方案，進行了一次有意義的嘗試。
【目標預設】
1.激發學生的寫作興趣，培養學生主動建構知識的學習習慣。
2.培養和訓練學生的觀察能力和多角度思考問題的能力。
3.引導學生根據所創設的情境，把自己的所見、所聞、所思、所感有條理地寫下來。
【教學流程】
一、創設情境，設疑激趣
1.板書：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2.設疑：看到老師在黑板上寫的這幾個數字，你有何想法？
3.交流：請你說一說剛才所看到的、想到的。
生：今天是作文課，老師卻在黑板上寫了幾個數字，難道是上數學課嗎？真不知道老師葫蘆里賣的是什么藥？
生：上課了，老師在黑板上寫了9個數字，作文課怎么變成數學課了？我感到疑惑不解。
生：一上課，老師什么都沒說，就轉身在黑板上寫了9個數字，我感到一頭霧水，老師到底想要干什么呢？
……
4.激趣：
（1）師：請將這9個數字分成三組，分類方法和標準自己確定，只要言之有理就行。
（2）請大家一起來品嘗解題的快樂吧，有難度嗎？
【教學體悟：“心動的缺席”和“智性的缺失”是學生寫不好作文的兩大因素，學生是否“喜作”，在一定程度上取決于他們對作文的態度和生活素材的積累與敏感度。如果學生對作文缺乏興趣，主觀上缺乏寫好作文的動機，再加上生活積累不足，往往對身邊的寫作素材視而不見、充耳不聞。
這一環節主要通過設置疑問，激發學生的習作興趣，調動學生的胃口，有了興趣的激發，有了素材的積累，就能為學生打開作文的思路。】
二、活動體驗，交流表達
1.過渡：
師：這道題看似簡單，但也要好好思考才能做出來。
2.要求：先自己獨立思考，然后同桌交流想法，可以從多個角度去思考。如果實在想不出來也可以小組一起討論討論，還可以向老師請教。如果想出一種方法，還可以思考第二種、第三種方法。討論時，請同學們留心觀察小組內同學們討論時的表現。（板書：神態、動作、語言。）
3.討論：同學分小組交流討論。
【教學體悟：只有充分地體驗，才會有真切的感受。“不憤不啟，不悱不發。”學生在思考這一問題時，第一是好奇，第二是挑戰。有著這樣的心理氛圍，就會積極參與，體驗才會深刻，為下面的習作作好了鋪墊。】
4.匯報：
（1）請同學們先說一說自己思考的結果及分組的依據。
生1：1、2、3；4、5、6；7、8、9（自然分組）。
生2：1、5、9；7、8；2、3、4、6（每組的和都是15）。
生3：1、4、7；2、5、8；3、6、9（每組數字之間都相差3）。
生4：1、4、7；2、3、5；6、8、9（第一組筆畫是豎折、第二組有弧度、第三組有圓）。
……
（2）請同學們匯報思考的過程及討論的情況。
生1：同學們開始扭過頭找周圍的同學討論。有的同學在紙上寫著什么，有的同學則撓著頭，皺著眉頭，一臉的嚴肅。我也陷入沉思。我在腦中搜索相關依據，但大腦傳給我的是教室天花板上的畫面。我發現那些數字有腦袋都是圓的，于是我就把這九個數字中有“圓”的“6、8、9”找出來，正好三個，我又仔細看著另外6個數字，發現還有“彎”的，我將“彎”的數字“2、3、5”再次組合到一起，剩下的三個“1、4、7”便是“直來直去”的。這時，一旁的楊冰瑜也告訴我她的分組方法，沒想到，居然和我想的是一樣的。
師：好！你這種分組方法是從數字的形狀，從生活角度來思考的，很有創意。
生2：哦，原來是讓我們分組啊！這簡單！我脫口而出：1、2、3；4、5、6；7、8、9唄，多簡單！我一想，這到底對不對呢？不會是這么簡單吧，我又對自己的判斷產生了懷疑。于是我在紙上打起草稿來，看會不會有其他的方法。唉，我怎么試也試不出結果來。看看同學們，有的抓耳撓腮，有的在紙上“刷刷”地寫著……
師：你這種分法，是自然分組，是最簡單的。在生活中，遇到問題，不一定要把問題想得那么復雜，要相信自己的判斷。
生3：話音剛落，同學們就陷入了沉思，有的左顧右盼，有的抓耳撓腮，還有的苦思冥想。我想：這些都是數字，就從數學的角度去分吧！于是我在紙上算出了1-9這9個數字的總和是45，45分成三組，除以三，等于15，于是我就使勁想，拼湊數字，終于有了眉目，“1、5、9”一組，“2、6、7”一組，“3、4、8”一組，這樣剛好湊成了三組，于是我就和同桌戴晗燁交流。
師：你的數學思維非常好，能從總和、拆分角度去思考，很不錯，其實按和是15分組還有好幾種分法，大家可以再去試一試。
生4：老師剛一說完，同學們就開始討論起來，有的在靜靜地思考，有的在與前后左右的同學交流，我在苦思冥想，忽然我的眼前一亮，想到了按質數、合數來分，其中2、3、5、7是質數，4、6、8、9是合數，1既不是質數也不是合數。
師：你這種方法也是從數學角度來分組的。
師：同學們真聰明！能想出這么多的分組方法。有的是從數學角度進行分組，有的是從生活角度分組。既然你們這么能干，老師想給你們來點挑戰，想不想試一試？
老師將這九個數字分成這樣三組：1、3、7、8；2、4、6；5、9。請你們猜猜看，這樣分的依據是什么？可以繼續討論，然后把思考的過程說出來。
生：老師給我們出了一個挑戰題，“1、3、7、8；2、4、6；5、9”是按什么標準分的？大家丈二和尚――摸不著頭腦。這時，我靈機一動，一下子想了起來，舉起手就說：“這很簡單，是按數字的個數來分的，第一組4個數字，第二組3個數字，第三組2個數字。”
師：你真是太有才了!一下子就能找出規律，你真是一個善于觀察、善于思考的孩子。還有其他分法嗎？同學們可以從語文的角度去想一想，實在想不起來，給這幾個數字加上拼音再試試。（經我這么一點撥，好多同學眉頭舒展了。）
生：這個是按聲調來分的，第一組聲調是一聲，第二組聲調是四聲、第三組聲調是三聲……
師：朱憶，你真了不起！恭喜你，你可以去上海一所幼兒園去讀書了！（同學們哈哈大笑）因為這是上海一所幼兒園的面試題目。到目前為止，只有兩位同學有這樣的資格，其他同學連讀幼兒園的資格都沒有……
師：接下來，請同學們把剛才的情景用自己的語言表達出來。
……
5.啟示：
師：這節課同學們在交流中進行了思維的碰撞，教室里也充滿了歡聲笑語，但這笑聲中給你帶來了怎樣的思考或啟示呢？
生：要學會從不同角度思考問題。
生：有些看似不可思議的題目，只要換個角度去思考，沒有什么不可能！往往會有意想不到的結果。
生：生活中，遇到問題時，要學會讓思維轉個彎。
生：要學會多觀察、多思考。
生：生活中解決問題的方法一般不止一種，這條路不通可以嘗試著走別的路，條條大路通羅馬。
生：有時思考問題不一定要想得太復雜，其實越簡單越好。
【教學體悟：說是寫的前提，只有表達清楚，才能寫得流暢。這一環節主要讓學生在觀察的基礎上對小組交流討論的情況進行匯報，重點針對人物的語言、動作、神態作具體的描述，這也是小學生把文章寫具體的訓練重點。】
三、擬定文題，快樂寫作
1.師：這節課其實大家都事先知道要上作文課，如果就寫這節課，你們想想可以取個什么題目呢？
從這堂課的角度命題：《語文課？數學課？》《一節特別的作文課》《“特殊”的作文課》《一節意想不到的作文課》《非同尋常的一節課》《語文課里的數學》……
從老師這個角度命題：《愛耍花招的于老師》《隨機應變的于老師》……
從心理變化過程命題：《真沒想到》《原來如此》……
從得到的啟示命題：《條條大路通羅馬》《小數字，大道理》《小數字，大智慧》《由簡入繁，由繁入簡》……
雖然有的題目不是很恰當，但是學生寫作的積極性都被調動起來了。
……
2.寫作提示：
（1）注意自己在這節課中的心理活動，在小組交流時同學討論的場面描寫（人物語言、動作、神態。）
（2）也可以自己的心理變化為線索。
【教學體悟：這一環節的安排，我不做過多的習作方法的指導，而是放手讓學生自由去命題、自主去選擇、自由去表達――寫自己最想寫的內容。因為我沒有硬性規定習作套路，學生習作的自由度非常大，他們可以根據自己的觀察和理解，放膽習作。有了思維的激活，有了情感的碰撞，學生就能寫出富有個性與靈性的習作來。】
四、習作講評，分享快樂
1.選擇好、中、差三種類型的作文予以點評。
（講評原則：優秀習作堅持發現“特點”，樹立榜樣；中等水平的習作堅持尋找“缺點”，促進提高；一般習作堅持挖掘“亮點”，激發興趣。）
2.指名學生上臺朗讀作文，師生相機點評。
【教學體悟：“講評”重于“指導”。“講評”就是最好的“指導”。它是有了“學生作文”這個文本之后，實打實的“指導”。這里采用學生的優秀習作啟迪他們的習作思路，讓他們在對優秀的“原生態”作品的欣賞中領悟到習作的方法，在此基礎上修改與完善。把閱讀、習作、交流組合在一起，力求體現“導在無痕間”，這是習作指導的最佳策略。】
【教學反思】
《1-9數字分組》應該是我的一次意外驚喜。因為我想不到自己的敏感，卻能演變成指導學生習作的教學。但是，我覺得這樣的“驚喜”除了源自難以預設的偶然之外，更充滿了自然而至的生成必然。因為當“教師把教學與學生的生命內部的鮮活內核聯系起來，與學生內心世界的導師聯系起來”（帕克?帕爾默著，《教學的勇氣》）時，教學的發生就早已成了意料之中的事了。
這是一堂自主開發的情境作文課，在開發和實施過程中，我一直基于以下幾點思考：
一、為學生搭建一個思維活動的平臺
《語文課程標準》指出：“樂于書面表達，增強習作的自信心。”同時，寫作的興趣和自信，作為一種內驅力，來源于在寫作的合作和交流中所產生的成就感。
習作教學成功的關鍵在于激發學生濃厚的興趣，讓學生對習作活動“心馳神往”。在習作過程中，要讓學生保持強烈的參與欲望，并且樂此不疲，這就需要我們為學生提供一個富有情趣的載體。“1-9數字分組”就是這樣一個讓學生心馳神往的載體。在教學一開始，老師在黑板上直接板書9個數字，一下子吸引了學生的眼球，激活了學生的思維，產生了疑問；“不憤不啟，不悱不發”，學生此時最想知道老師要干什么，老師順應學生強烈的參與心理，請學生幫忙解決生活中的難題，有了這樣的平臺，學生的一切思維活動都應該是自主的，而不是被動的。
二、為學生創設一個思維體操的語場
老一輩語文教育家朱光潛先生說：“語言的實質就是情感思想的實質，語言的形式也就是情感思想的形式。”《語文課程標準》在“總目標”別提出了：“在發展語言能力的同時，發展思維能力。”因此，作文教學應以發展語言能力和思維能力為重點。
要讓學生的思維體操動起來，就需要老師給學生以一定的挑戰和明確的要求。“1-9數字分組”看似簡單，但在思維體操運動時，只有讓思維轉個彎，使思維發散開來，這樣才能使學生在交流過程中暢所欲言。老師引導學生從語文、數學或其他方面去思考，想出一種可以再想第二種、第三種方法，為學生開啟思維的大門。
學生思維活動、言語表達需要“場”的效應，需要老師給學生情感上的渲染，讓他們融入其中，自覺地應用言語進行互動、交流。“1-9數字分組”就是為學生創設了這樣一個“語境場”：個人思考、同桌研究、小組討論。可以說，在這樣的語場中，學生的聽、說、讀、寫等多種思維能力、言語形式都已經有機地融合到了每一個環節中。老師為學生構建了言語交流的內容，提供了素材，學生在思維表達過程中應該會感受到思維活動的快樂。
三、為學生打開一個快樂作文的通道
在日本，認為作文教學有三個重要方面：“有寫作動機”“有東西可寫”“能夠寫出來”。其中“寫作動機”是關鍵，“有東西可寫”是基礎。《語文課程標準》貫徹了這樣的思想：只有為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受。
作文教學一直是小學語文教學的“瓶頸”，寫什么，到底為什么而寫，依然是當前小學作文教學中存在的問題。《1-9數字分組》一課的開發和實施，我認為最重要的就是較好地解決了這兩個問題。其一，活動之中，老師沒有讓學生寫些什么，而是引導學生參與解決問題，在思維的碰撞中產生火花；活動之后，老師沒有直接讓學生寫什么，而是繼續引導學生幫助老師解決這節作文課的問題。自始至終，作文在學生眼里，不是一種任務，而是一種挑戰、一種交流、一種交往、一種享受。其二，“1-9數字分組”其實就是為學生構建了一個鮮活的生活場景，讓學生置身其中，參與其中，感受其中，樂在其中。交流的內容就是習作的內容，活動的前后經過就是敘述的順序，活動中學生討論最熱烈的場面就是習作的重點。這應該就是所謂的“創米下鍋”吧！
《1-9數字分組》僅僅是筆者的一次探索和嘗試，把它呈現出來，希望能讓學生的習作思維轉個彎，讓更多的孩子喜歡作文，寫好作文。
附學生習作：
數學課？語文課？
上課鈴響了，只見老師邁著不緊不慢的步伐走進教室，他什么也沒說，拿起一支粉筆轉身在黑板上寫了1-9這幾個數字。同學們你看看我，我看看你，每個人的臉上都寫滿了問號。老師葫蘆里賣的是什么藥？到底是語文課還是數學課？
正當同學們疑惑不解時，老師說：“請同學們幫我把1-9這9個數字分成三組，要有一定的依據和標準，只要言之有理即可。”
我端詳著這9個數字，心想：這是數字，應該從數學的角度去思考，我又想起了四年級學過的質數和合數的知識，于是決定按這個標準去分。
我把1-9抄在一張紙上，把2、3、5、7分成一組，因為它們是質數，把4、6、8、9分成一組，它們是合數，把1單獨分成一組，因為它既不是質數，也不是合數。分好之后，我又擔心自己分得不對，所以沒舉手。沒想到，老師把姜聰的答案寫在黑板上，我一看，竟然和我的答案一模一樣。唉，早知道我就舉手了。
這時，老師又在黑板上寫下了另一種分組方法，讓我們猜一猜分組的依據。我看了看這三組數字，好像一點規律也沒有，同學們都在苦思冥想，好半天也想不出是什么分組依據。
老師看我們一籌莫展的樣子，又給了我們一點提示：可以從語文的角度去思考，我又仔細地看了看這幾個數字，還是一頭霧水。正在我們“山重水復疑無路”時，老師又補充了一句：“不妨加上拼音試試看。”我們立即在紙上寫下這9個數字的拼音，有個同學反應非常快，馬上舉起了手，說：“這個是按聲調來分的，第一組聲調是一聲，第二組聲調是四聲，第三組聲調是三聲。”唉呀！真可謂“柳暗花明又一村”，原來是這樣啊！
老師馬上肯定地說：“你可以去上海幼兒園讀書了。”全班哄堂大笑，老師又一本正經地說：“這是上海一所幼兒園的面試題目。”全班同學又一陣大笑，有的笑彎了腰，有的笑得前仰后合……
第9篇：創模匯報材料范文
關鍵詞： 大學生； 科研訓練； 理論與實踐探索； 創新人才
中圖分類號： g642 文獻標識碼： a 文章編號： 1009-055x(2012)04-0124-04
引言
如何提高大學生的創新意識和實踐能力， 培養出符合時代和社會需求的高素質創新性人才， 是高等教育中的核心和關鍵問題， 為此國內外的高校進行了許多理論和實踐層面的探索。 1998年， 美國博耶委員會出臺的研究報告《重建本科教育——美國研究型大學的藍圖》提出： 研究型大學應形成一種使教師和學生都成為既是學習者又是研究者的有機系統， 設立以“研究為本”的學習標準， 使學生具有真正的、有價值的研究經歷。［1］報告中提到的對本科生進行科研訓練的有效途徑就是在本科生中開展學生科研訓練計劃， 通過計劃的實施， 使得學生了解到科技發展的前沿， 及早接受科研訓練， 了解科學研究的基本過程， 掌握獨立開展科學研究的基本方法， 加強學生創新意識及實踐能力的培養， 進一步調動學生課外學習鉆研的主動性和積極性。
一、 大學生科研訓練工作的國內外發展經驗
大學生科研訓練計劃始創于美國麻省理工學院在1969年提出的“本科生研究機會計劃”(the undergraduate research opportunities program， 簡稱urop)。接著， 加州大學洛杉磯分校于80 年代初也開始了本科生科研訓練。在90年代， 隨著斯坦福、加州伯克利兩所大學開始對本科生研究進行組織并提供服務， 美國研究型大學中本科生參與科學研究的項目越來越多。
我國高校也于上世紀90 年代逐步開展學生科研訓練計劃， 其中清華大學在已有的機械、電子、結構、數學建模大獎賽等學生課外科技活動的基礎上， 于1995年提出了“大學生研究訓練”（student research training， 簡稱srt）計劃， 并于1996 年開始正式實施。1998 年， 浙江大學開始試行“大學生科研訓練計劃”（student research training program， 簡稱srtp）。隨后一些高校也陸續設立了大學生科研訓練項目， 特別是進入21 世紀以來， 越來越多的院校加入這一行列。
筆者所在高校——華南理工大學自1999年起實施本科生參與科研實踐訓練計劃（2004年改為學生研究計劃）。學校結合自身特色， 在學生研究計劃的基礎上， 于2002年起增設“百步梯”攀登計劃； 2007年起實施教育部國家大學生創新性實驗計劃； 2010年起實施廣東省大學生創新實驗項目和中央高校基本科研業務本科生自主選題項目。這些由國家、省部、校級本科生科研訓練項目構成了一個完整的本科生科研訓練體系， 對學生科研能力的培養和提高起到了積極的作用。
二、大學生科研訓練工作的經驗和建議
近些年來， 筆者因負責學生研究訓練計劃工作， 指導了部分學生從事科學研究和競賽， 并取得了良好的效果。本文將結合華南理工大學學生科研訓練工作的實踐與經驗， 就參加成員遴選， 前期準備工作， 科研項目選題， 實踐過程引導和訓練時間安排給出大學生科研訓練工作的一些經驗和建議， 具體如下。
1. 參加成員遴選
本科學生研究計劃的對象應該是全體學生還是少數具有潛質的學生， 此問題還存在一些分歧。［2］但是就目前已經實施學生科研訓練計劃的各高校來說， 其名額和經費均存在限制［3， 4］， 而且指導教師的精力有限， 因此實際操作過程中往往需要從報名的學生進行遴選， 遴選的過程中主要考慮以下幾個方面。
（1）參與動機。學生參加研究計劃的目的各不同， 有些是“羊群效應”的盲目參與， 有些是為了湊足學分順利畢業， 還有些是為了完善個人經歷， 充實求職簡歷。這些學生大部分不能真正將課余時間投入到科研活動甚至中途退出， 從而沒有達到科研訓練應該起到的效果。而另外一些學生則具有強烈的科研興趣和較好的專業基礎， 甚至自己單獨或是與人合作完成過科研作品。他們希望利用課余時間在老師的指導下從事科研訓練， 鍛煉自己的動手能力， 因此應該將這部分學生挑選出來進行系統培訓和指導。
（2）自身基礎。這里指的是其專業基礎與科研項目所需基礎的吻合程度。大部分科研項目訓練的時間有限， 因此若是學生具備一些與項目相關的專業知識或是技能可以彌補訓練計劃時間周期短
的不足， 如一些項目需要學生具備較好的英文文獻閱讀和分析能力， 部分項目需要學生具備一定的硬件設計基礎或是軟件編程經驗等。
（3）投入時間。在本科階段， 一年級課業任務繁重， 而四年級面臨考研及就業壓力， 都很難抽出足夠的時間參加科研訓練。相比而言， 大二、大三的學生在課余時間上相對比較充裕， 同時也具有了一部分專業基礎知識， 尤其是那些準備就業和能夠保研的大三學生在時間上更為充裕。此外， 部分學生參與學生會、社團活動較多， 雖然有興趣參加科研訓練， 但卻無法投入足夠的精力時間， 因此遴選成員也應考慮此問題。2. 前期準備工作
本科生參加科研訓練的知識基礎、專業技能、實驗條件和前期積累都相對比較薄弱。然而學生科研訓練不同于課程設計， 一般不可能從零開始， 因此在指導學生科研訓練時指導教師自身應具備豐富的研究積累， 而其所在實驗室應該具良好的實驗設備條件， 以便學生能夠利用現有實驗設備在已有的科研成果基礎上快速進入研究狀態。
（1）研究環境。理工類的學生研究計劃一般需要一些實驗環境和設備， 而學生研究計劃的研究經費有限， 且其經費主要用于少量實驗元器件， 書籍和資料的購置， 無法滿足全部實驗環境和設備的購置需要。因此， 指導教師自己或是所在實驗室應該具備科研訓練所需的主要實驗平臺和設備， 從而保證參與的學生可以順利地開展研究計劃。。學生科研訓練計劃不同于課程設計， 其深度、難度、工作量以及綜合知識積累都會大于任何一門課程設計。學生如果能夠在已有的研究成果基礎上進行創新， 其科研訓練和項目完成的效果會更好。因此， 指導教師以及所在項目組織若有一定的前期研究積累（包括已有的理論成果、文獻資料、實驗設備、材料、軟件系統、算法及仿真平臺開發等）， 將有助于學生科研訓練計劃的快速開展。
3. 科研項目選題
項目的選題應該充分考慮本科生自身專業知識基礎和研究時間的有限性。指導教師可以根據自己的研究方向和正在開展的研究課題， 把創新性強的科研課題和一些教學實踐項目轉化為科研訓練計劃題目， 使得項目題目和內容具有創新性、趣味性和實用性。
（1）內容伸縮可控。每一屆科研訓練成員的情況具有不可預測性， 因此科研訓練計劃的項目內容應該可根據學生的專業基礎和參與時間進行調節， 既可以通過較短時間的努力實現系統的初步功能， 又可經過繼續深入研究來擴展系統的功能。
（2）結合實際需求。科研訓練的項目應該以結合實際的應用系統開發為主， 同時具備可演示性。本科生階段， 還不具有深入的理論知識， 因此對應用系統的研究和開發會比較感興趣， 如一套可演示的應用軟件系統或是一套可以脫機運行的硬件系統等。
4. 實踐過程引導
項目實施是為了鼓勵學生創新和參與， 并從中得到良好的科研訓練， 開展過程中沒有固定的模式， 但有效的指導和管理是項目實施和目標實現的有力保障。
（1）調動主觀能動性， 培養自主創新意識。在確定科研訓練的主要內容和目標后， 可以讓學生自己選擇工具和方法。通過幾年的學生研究計劃工作， 發現部分學生在進行研究計劃的過程中， 處于被動接受的狀態。老師交待一點， 學生進行一點， 老師提供參考思路后， 學生完全按照參考思路進行， 沒有一點變通或是自主創新的意識。因此， 在進行項目訓練時， 要調動學生大膽思考， 努力創新。指導教師給出的參考方法和思路， 不要太細太全， 應該留有余地， 并鼓勵學生在參考方法的基礎上進行改進， 或是多閱讀相關文獻進行自主創新。
（2）樹立團隊意識， 培養合作精神。項目組隊是項目開展成功的關鍵一環， 項目實施成敗與團隊成員的合作情況息息相關。作為指導教師應根據成員的情況和素質進行有效的組隊， 并認真協調好各成員的關系， 使得他們明確各自分工。此外， 在這些年的實踐中， 發現適當情況下也可由參與成員自己組隊一起來參加科研訓練計劃， 這些隊員有過分工合作的經歷， 合作起來會更為融洽。最后也可以采取成員在互相了解后自由組合的方式進行組隊。
（3）按時匯報進展， 集中深入探討。學生研究計劃是學生利用課余時間進行的科研訓練， 因此相對比較松散， 為了保證項目的順利進行， 指導教師可以根據學生課時情況每隔一段時間安排一次項目進展匯報、學術
交流， 就存在的問題深入探討。通過這種方式， 一來督促學生以項目為準繩， 積極思考， 查閱資料， 動手實驗， 保持學生科研訓練的不間斷； 二來可以就研究過程中偏離正軌的研究方向予以及時糾正， 對發現的技術問題給予及時的解決， 保證項目的順利實施。
5. 訓練時間安排
大學生的學習生活有其自有的規律和特點， 合理利用這些規律和特點， 能夠保證學生科研訓練的時間， 保證科研訓練的良好效果。
（1）合理利用學習階段性。大學生每個學期的學習具有明顯的階段性。每個學期初， 學生的課業最為輕松， 參加科研訓練的時間較為充足， 訓練的效果和進展速度都比較理想。而期末最為忙碌， 往屆學生的研究計劃在此時基本停滯， 所以應將主要的研究訓練工作安排在學期初， 并合理控制研究內容和研究進度。
（2）充分利用假期。相對于研究生來說， 本科生的課程較多， 學業負擔較重。雖然學生能夠在學期初安排一些科研訓練工作， 但總體來說學期中能夠利用的課余時間有限。因此學期間每個假期對科研訓練就顯得尤為重要了， 這段時間相對集中而且少有其他干擾， 可以安排學生集中學習、研究和討論。
（3）與畢業設計相結合。通過充分利用學期初和假期時間， 學生能夠得到較好的科研訓練， 但畢竟存在課程學習、考試壓力， 并受到低年級專業知識積累的限制。而最后一個學期的畢業設計會有3-5個月的時間， 在這個階段課程學習已經結束， 考研和求職等事情也已經完成， 可以將學生研究計劃與畢業設計結合起來， 進一步深化項目的研究， 繼續開展科研訓練， 不僅能夠取得更好的科研訓練效果， 同時也可以提高畢業設計的質量。［5］
三、結語
目前， 國內大部分高校已經啟動了不同級別、形式多樣的學生科研訓練計劃， 讓大學生參與科研訓練已經成為國內高校培養大學生創新能力和實踐能力的重要途徑和重要手段。讓具有一定專業基礎知識， 并具有一定科研潛質和興趣的學生， 進入實驗室從事一些科研活動， 充分感受與教師、研究生以及課題組成員之間的相互交流、相互探討的學術研究氣氛， 對于充分激發他們的創新激情與潛力， 提高科研熱情起到了積極地作用。同時通過系統的科研訓練， 能夠使他們掌握科學研究的步驟方法， 提高動手能力， 掌握了科研論文的撰寫格式與步驟方法。這些年通過指導學生參加國創計劃、省級創新實驗計劃、“百步梯計劃”以及學生研究計劃等一系列學生科研訓練活動， 使得學生從項目中得到鍛煉和受益。指導的學生獲得包括1項軟件版權， 5篇科研論文， 2篇校優秀畢業論文和多套應用系統在內的一系列成果。下一步， 我們將繼續充分利用學生科研訓練計劃這一平臺， 積極探索更科學更系統的指導學生的方法和策略， 進一步開闊學生的科學視野和思維， 激發學生的科研興趣和創新精神， 提高學生的綜合素質和實踐能力， 以培養出更多更好的創新型人才。