六年級(jí)健康教育總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：六年級(jí)健康教育總結(jié)范文
**年學(xué)校工作計(jì)劃還將以以dxp理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，,全面貫徹和落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的精神,豐富學(xué)生的校園文化生活,擴(kuò)大學(xué)校體育教育、教學(xué)的聲譽(yù)。
二、工作任務(wù)
1、認(rèn)真抓好廣播操和隊(duì)列的日常訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)；
2、合理安排好學(xué)生的課間活動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生每天一小時(shí)的在校活動(dòng)時(shí)間；
3、有針對(duì)性地開展常見(jiàn)疾病的預(yù)防工作，認(rèn)真上好衛(wèi)生保健和健康教育課。采取多種方法，減少常見(jiàn)病和流動(dòng)性疾病的發(fā)病率；
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防知識(shí)教育和思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；
5、協(xié)助少先隊(duì)抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理。
三、活動(dòng)安排：
九月：1、制定體衛(wèi)工作計(jì)劃；
2、籌備學(xué)生訓(xùn)練人員；
3、陽(yáng)光體育活動(dòng)開展。
十月：1、召開校陽(yáng)光體育活動(dòng)和秋季衛(wèi)生大檢查活動(dòng)；
2、組織籌劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)；
3、籌備陽(yáng)光體育活動(dòng)的比賽
十一月：1、
三、
四、
五、六年級(jí)廣播操比賽；
2、
一、二年級(jí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的比賽；（項(xiàng)目特定）
3、三.四年級(jí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的比賽（項(xiàng)目特定）
十二月：1、
五、六年級(jí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的比賽；（項(xiàng)目特定）
第2篇：六年級(jí)健康教育總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué);健康教育;對(duì)比研究;學(xué)生
【中圖分類號(hào)】 G 479 G 623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)09-1051-02
Effect Evaluation of Maths Exercises on Primary Health Knowledge/FANG Yue-wei*, HE Song-cai, GU Song-jun, et al.* The Center for Disease Prevention and Control of Zhoushan City, Zhoushan(316021), Zhejiang Province, China
【Abstract】 Objective To evaluate the effect of "maths exercises of primary health knowledge" and to provide contributing factors for schools, teachers, students and parents to receive health education, to make the school health education as an education authorities' initiative. Methods The same content health knowledge was compiled into a health knowledge "maths exercises" or "fliers". The experimental group did the "exercises", while the control group used the "fliers". The baseline and the terminal survey were used to investigate the effect before and after the experiment between the experimental group and control group. Results After using "exercises" or "fliers", the awareness rate of related health knowledge were significantly increased in the experimental group from 12.6% to 24.3% and the control group from 13.6% to 21.0%. The differences between two groups were significantly different(P
【Key words】 Mathematics; Health education; Comparative study; Students
健康相關(guān)行為的知信行理論認(rèn)為,知識(shí)是基礎(chǔ),信念是動(dòng)力,行為改變過(guò)程是目標(biāo)[1]。只有通過(guò)學(xué)習(xí),獲得了相關(guān)的健康知識(shí)和技能,才能逐步形成健康的信念和態(tài)度,從而促成健康行為的產(chǎn)生。但是由于我國(guó)現(xiàn)行教育體制的弊端[2],人們普遍容易忽視對(duì)學(xué)生個(gè)人健康意識(shí)和行為的培養(yǎng)。如何讓孩子們從小掌握健康知識(shí),進(jìn)而建立健康的生活行為方式,是健康教育工作者孜孜以求的目標(biāo)[3-5]。筆者通過(guò)多年的健康教育實(shí)踐,編輯了《小學(xué)生健康知識(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)題》,并試圖通過(guò)學(xué)科滲透達(dá)到上述目的。
為驗(yàn)證《小學(xué)生健康知識(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)題》數(shù)學(xué)作業(yè)健康教育學(xué)科滲透的效果,筆者于2009年9月對(duì)舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行研究,現(xiàn)總結(jié)如下。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 選擇舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)范圍內(nèi)(除“健康促進(jìn)學(xué)校”以外)的6所小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,按區(qū)域?qū)W校的教學(xué)質(zhì)量(社會(huì)上所謂的“好”和“一般”學(xué)校)分類搭配分成2組,再隨機(jī)決定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組669人,對(duì)照組577人。干預(yù)前,實(shí)驗(yàn)組發(fā)放問(wèn)卷669份,有效回收問(wèn)卷652份,有效率為97.5%;對(duì)照組發(fā)放問(wèn)卷577份,有效回收問(wèn)卷556份,有效率為96.4%。干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組發(fā)放問(wèn)卷669份,回收有效問(wèn)卷648份,有效率為96.9%;對(duì)照組發(fā)放問(wèn)卷577份,回收有效問(wèn)卷561份,有效率為97.2%。
1.2 方法
1.2.1 材料 采用自編的《小學(xué)生健康知識(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)題》。現(xiàn)舉例介紹如下:(1)少量飲酒有益身體健康,過(guò)量飲酒對(duì)大腦皮層、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的損害,還容易導(dǎo)致交通事故和暴力事件。適量飲酒男性每日攝入酒精不超過(guò)25 g,女性每日攝入酒精不超過(guò)15 g。計(jì)算公式:飲入酒量(mL)×酒精體積分?jǐn)?shù)(度數(shù)%)×0.8(酒精比重)=酒精(g)。如小麗的爸爸喜歡飲酒,每天喝500 g黃酒(酒精度14%)。請(qǐng)問(wèn)小麗的爸爸每天攝入酒精多少克?超量多少克?(2)國(guó)家提倡18～55歲的健康公民自愿獻(xiàn)血,健康的成年人每次采集血量200～400 mL,2次間隔0.5 a以上是安全、無(wú)害的。假設(shè)一個(gè)健康人熱心無(wú)償獻(xiàn)血,每次獻(xiàn)血400 mL,他一生最多能夠?yàn)樗颂峁┒嗌俸辽?(3)白開水是人體最好的飲料。一般人群日常生活需要補(bǔ)充白開水1 200 mL。小倩家的水杯容量是220 mL。請(qǐng)問(wèn)小倩每天用這種杯子喝水,大約要喝幾杯(用整數(shù))?
1.2.2 調(diào)查 采用根據(jù)《小學(xué)生健康知識(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)題》中的健康知識(shí)內(nèi)容自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表調(diào)查。調(diào)查表共有12題,題型如下:(1)正常成人運(yùn)動(dòng)后,心率應(yīng)該控制在每分鐘多少次?(2)正常男性成人每天能夠喝酒精度為14%的黃酒多少克?(3)小明家有一臺(tái)40英寸電視機(jī),小明看電視至少要離電視機(jī)多少厘米?(4)每100 mL可樂(lè)中約含有多少克碳水化合物?(5)正常人每天應(yīng)該睡眠幾個(gè)小時(shí)?(6)一般人日常生活需要補(bǔ)充白開水多少毫升?(7)《中國(guó)居民膳食指南》建議每人每天吃水果多少克?(8)《中國(guó)居民膳食指南》建議每人每天吃植物油多少克?(9)《中國(guó)居民膳食指南》建議每人每天攝入谷類多少克?(10)健康的成年人每次可以獻(xiàn)多少毫升的血液?(11)正常成人呼吸頻率約為每分鐘多少次?(12)成年男子肺活量約為多少毫升?所有被調(diào)查學(xué)生均進(jìn)行基線調(diào)查,干預(yù)后再進(jìn)行終末調(diào)查。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線理論,識(shí)記后短期內(nèi)遺忘較多,過(guò)了較長(zhǎng)的時(shí)間后遺忘發(fā)展減慢了[6]的規(guī)律,在學(xué)生們做完作業(yè)后45 d,進(jìn)行終末調(diào)查,調(diào)查表同基線調(diào)查。總體知曉率=總答對(duì)題數(shù)/總題數(shù)×100%;單題知曉率=該題答對(duì)數(shù)/總?cè)藬?shù)×100%。
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1.2.3 干預(yù) 基線調(diào)查后教師布置家庭作業(yè)。為了控制調(diào)查質(zhì)量,筆者對(duì)教師布置作業(yè)的重視程度進(jìn)行限制,印制了調(diào)查導(dǎo)語(yǔ),統(tǒng)一了口徑,借“創(chuàng)衛(wèi)”的理由叫實(shí)驗(yàn)組完成《小學(xué)生健康知識(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)題》,對(duì)照組學(xué)生閱讀健康知識(shí)宣傳單,作為學(xué)生家庭作業(yè),在1周內(nèi)完成,告知以后要考試。
1.2.4 統(tǒng)計(jì)處理 回收的有效調(diào)查問(wèn)卷經(jīng)過(guò)審核和統(tǒng)一編號(hào)后,利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,采用SPSS 13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果與分析
2.1 小學(xué)生總體健康知識(shí)知曉率比較 使用《小學(xué)生健康知識(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)題》和健康教育宣傳單后,相關(guān)健康知識(shí)知曉率2組均提高(P值均0.05)。而終末調(diào)查時(shí)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
2.2 干預(yù)前后各項(xiàng)健康知識(shí)知曉率比較 干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組各知識(shí)點(diǎn)均有顯著提高(P值均0.05),其他均有提高(P
表1 不同組別小學(xué)生健康知識(shí)知曉率干預(yù)前后比較/%
知識(shí)實(shí)驗(yàn)組基線(n=652)干預(yù)后(n=648)對(duì)照組基線(n=556)干預(yù)后(n=561)
正常成人運(yùn)動(dòng)后,心率應(yīng)該控制在每分鐘多少次?28.837.0**29.123.4*
正常成人每天最多攝入多少酒精量?05.2**00.7*
看電視時(shí)應(yīng)距離電視多遠(yuǎn)?04.6**05.2**
每100 mL可樂(lè)中約含有多少克碳水化合物?4.113.6**2.715.5**
正常人每天應(yīng)該睡眠幾個(gè)小時(shí)?20.145.5**19.433.7**
一般人日常生活需要補(bǔ)充白開水多少毫升?1.76.2**4.511.9**
《中國(guó)居民膳食指南》建議每人每天吃水果多少克?21.936.0**17.636.4**
《中國(guó)居民膳食指南》建議每人每天吃植物油多少克?5.119.8**2.517.1**
《中國(guó)居民膳食指南》建議每人每天吃谷類多少克?11.830.2**13.119.3**
健康的成年人每次可以獻(xiàn)血多少毫升?42.256.0**54.148.8
正常成人呼吸頻率約為每分鐘多少次?9.216.2**14.216.9
成年男子肺活量約為多少毫升?6.321.3**6.123.4**
注:與基線調(diào)查比較,*P
3 討論
3.1 健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透對(duì)健康知識(shí)的傳播效果更加有效運(yùn)用日常使用的一般健康教育方式――發(fā)放健康教育文字資料,45 d后可以使學(xué)生記住學(xué)過(guò)內(nèi)容的21.0%,其記憶效果接近艾賓浩斯遺忘曲線理論,學(xué)習(xí)1月后記憶能夠保留21.1%[7]。而使用《小學(xué)生健康知識(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)題》進(jìn)行健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透,45 d后可以使學(xué)生記住學(xué)過(guò)的相關(guān)健康知識(shí)24.3%,健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透比一般的健康知識(shí)傳播活動(dòng)學(xué)習(xí)效果更好。
3.2 健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透的內(nèi)容選擇要與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合 數(shù)學(xué)學(xué)科的健康教育優(yōu)勢(shì)就是發(fā)揮數(shù)字的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透健康教育,有關(guān)健康教育的內(nèi)容一般都是作為相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的載體,滲透在例題、習(xí)題之中。教師利用一串串的數(shù)字,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育,則更生動(dòng)、直觀,有效[8]。本研究中與六年級(jí)學(xué)生生活密切相關(guān)的知識(shí)如運(yùn)動(dòng)心率、睡眠時(shí)間、水果攝入量,相比其他各知識(shí)點(diǎn)始終得分較高,就證明了這一點(diǎn);而需要計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)(如心率計(jì)算、酒精攝入量計(jì)算)通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)傳播更加有優(yōu)勢(shì)。
3.3 健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透不應(yīng)局限在家庭作業(yè) 本研究中,看電視至少要保持多少距離,本來(lái)是一個(gè)非常相關(guān)的問(wèn)題,但學(xué)生干預(yù)前后都掌握的較差。原因可能為:一是教師把預(yù)防近視知識(shí)關(guān)注在了讀寫姿勢(shì)方面;二是此健康知識(shí)數(shù)學(xué)題是個(gè)動(dòng)態(tài)的計(jì)算過(guò)程,比較難,因此需要關(guān)注與講解。
3.4 學(xué)科滲透對(duì)于師資培訓(xùn)有著獨(dú)特的作用和貢獻(xiàn)[9] 健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透不但使學(xué)生潛移默化的掌握了健康知識(shí),同時(shí)也可以使教師獲得健康知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.5 在小學(xué)推廣健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透的可行性 在新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)練習(xí)僅僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是不夠的,還要通過(guò)改變傳統(tǒng)的練習(xí)方式,設(shè)計(jì)利于學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、探索的練習(xí)[10]。進(jìn)行健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透,符合新課改的要求,與素質(zhì)教育的基本精神是完全一致的[9]。
4 參考文獻(xiàn)
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第3篇：六年級(jí)健康教育總結(jié)范文
一、健康教育工作
開展好健康教育工作是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要舉措，我校利用多種形式開展好宣傳、教育工作。做到全方位、大面積的宣傳工作，使全校師生都能受到教育。我校每半月更換一次宣傳板，每周四利用晨檢、廣播宣傳衛(wèi)生知識(shí)。認(rèn)真上好健康教育課，保證40分鐘的課堂質(zhì)量，開課率100%。
二、體檢工作
一年一次的體檢工作已順利完成，我校共有22個(gè)教學(xué)班，總計(jì)838名學(xué)生，其中男生439人，女生399人，已全部參加體檢，六年級(jí)畢業(yè)生體檢率達(dá)到100%。在本次體檢中，患有視力低下的學(xué)生是364人，占全校的43.44%；患有沙眼2人，占全校的0.24%；患有齲齒39人，占全校的4.65%；營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩207人，占全校25.29%；營(yíng)養(yǎng)不良28人，占全校3.34%。
本次體檢后及時(shí)做出了書面分析及總結(jié)，對(duì)全校學(xué)生及時(shí)下發(fā)了體檢反饋單，使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的健康情況，配合學(xué)校做好常見(jiàn)病的防治工作。
四統(tǒng)計(jì)、報(bào)表工作
根據(jù)順城區(qū)保健所要求，學(xué)生體檢完要進(jìn)行疾病統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上報(bào)保健所，我校按規(guī)定要求，做到及時(shí)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)數(shù)據(jù)。按時(shí)完成任務(wù)。各種簿冊(cè)填寫齊全，沒(méi)有誤差。順利完成本年度工作任務(wù)。
五、傳染病的預(yù)防
根據(jù)各季節(jié)做好呼吸道，胃腸道等傳染病的預(yù)防，及時(shí)消除校園內(nèi)可能導(dǎo)致傳染病流行的各種危險(xiǎn)因素，確保全校師生的健康。
六、預(yù)防接種
我校積極配合防疫部門做好對(duì)全校學(xué)生的預(yù)防接種工作，并認(rèn)真核對(duì)記錄，對(duì)有漏種現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)種。
七、衛(wèi)生員培訓(xùn)工作
第4篇：六年級(jí)健康教育總結(jié)范文
摘要：小學(xué)生心理健康問(wèn)卷調(diào)查成因及策略
一、調(diào)查目的摘要：
21世紀(jì)是機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)并存，希望和痛苦并存，光榮和苦難并存的時(shí)代，人類將迎接來(lái)自許多方面的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對(duì)人才選擇的重要條件，為了搞好教育部人文社會(huì)科學(xué)“九五”規(guī)劃項(xiàng)目《面向二十一世紀(jì)三峽庫(kù)區(qū)區(qū)縣整體推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和改革探究》一級(jí)子課題《中小學(xué)生心理健康新問(wèn)題及策略探究》。我校對(duì)三~六年級(jí)共200名學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生心理健康目前狀況問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果對(duì)我們了解農(nóng)村小學(xué)生心理健康目前狀況，把握其心理動(dòng)態(tài)，分析心理新問(wèn)題成因，尋找合理的教育策略提供了有益幫助。
二、對(duì)象和方法
（一）對(duì)象摘要：
我校于2000年5月對(duì)三、四、五、六年級(jí)各50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，基本情況見(jiàn)表1。
表1、調(diào)查對(duì)象及問(wèn)卷發(fā)收情況一覽表
年級(jí)性別人數(shù)平均年齡問(wèn)卷教育名回收固收率有效卷
三年級(jí)男255050100%50
女25
四年級(jí)男255050100%50
女25
五年級(jí)男255050100%50
女25
六年級(jí)男255050100%50
女25
總數(shù)200200200100%200
（二）材料和方法
調(diào)查問(wèn)卷是南岸區(qū)主研小組王永強(qiáng)、龔定碧設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，共50個(gè)小題，其中單、多項(xiàng)選擇38題，判定12題，由學(xué)生按問(wèn)卷導(dǎo)語(yǔ)和各題要求，根據(jù)自己的情況逐一回答。
（三）統(tǒng)計(jì)摘要：
1、
對(duì)單選題按實(shí)際答題人數(shù)統(tǒng)計(jì)各題各項(xiàng)目人數(shù)，以實(shí)際答卷總數(shù)作基數(shù)計(jì)算百分比，同一調(diào)查題目選X2檢驗(yàn)，考查是否有年齡（年段）差異。
2、對(duì)多選題，判定題按實(shí)際各題人數(shù)統(tǒng)計(jì)各題各項(xiàng)目人數(shù)，以各年級(jí)有效卷總數(shù)做基數(shù)計(jì)算百分比。
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、交際心理、情緒情感等方面的主流較好但有少數(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感閉鎖。
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜好方面學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲，成就需要低的心理行為目前狀況摘要：
表2、你上學(xué)讀書是為了
沒(méi)有知識(shí)不能生存替老師學(xué)習(xí)替父母學(xué)習(xí)讀書后找大錢同學(xué)間好玩
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段7171%0022%2323%44%
低段5959%22%77%2424%88%
X2=7.24%26lt;X2(4)=9.49P%26gt;0.05
表3、課堂上老師提問(wèn)
馬上回答想一會(huì)再回答等別人答老師抽問(wèn)才答，一般不回答
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段1414%4646%77%3333%
中段3636%4040%66%1818%
X2=14.57%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005
表4、老師布置的作業(yè)
認(rèn)真完成完成一些不完成邊做邊玩
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6969%1212%33%1616%
中段8383%66%11%88%
X2=5.95%26lt;X2(3)=9.81P%26gt;0.05
以上統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，中段學(xué)生有41%，高段有29%的小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲，正因?yàn)閯?dòng)機(jī)缺乏，因此相當(dāng)部分農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，體現(xiàn)在課堂回答新問(wèn)題上，中段有24%，高段有40%的學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)能認(rèn)真完成作業(yè)的中段為83%，高段僅為69%，X2檢驗(yàn)表明，中高段學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性存在顯著差異，高段小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。
（二）焦慮方面
表5、期末考試時(shí)
心情緊張有點(diǎn)緊張無(wú)所謂有信心，不緊張
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段2424%4747%55%2424%
中段1616%2020%1010%5454%
X2=25.7%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005
表6、爸爸媽媽回家晚了感到不安。
是不是
人數(shù)%人數(shù)%
高段3636%5454%
中段5757%4343%
X2=24%26gt;X2(1)=7.88P%26lt;0.005
面對(duì)考試，20%左右的學(xué)生情緒緊張，高年級(jí)學(xué)生因面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動(dòng)機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對(duì)自身潛在威脅，因而擔(dān)憂更為明顯，47%出現(xiàn)稍微焦慮，24%屬于過(guò)度焦慮。這種心理障礙假如處理不好，可能給學(xué)生帶來(lái)一些不必要的負(fù)面影響。
表6同樣顯示了學(xué)生擔(dān)心發(fā)生威脅自身平安或其他不良效果的心境，使得這部分學(xué)生焦慮不安，緊張擔(dān)憂，顧慮重重，形成心理障礙。X2檢驗(yàn)表明，中、高段小學(xué)生面對(duì)不同的外界因素，焦慮的程度有顯著差異。
（三）冷漠、孤僻
表7、看電視碰到傷心或感人處時(shí)
跟著流淚沒(méi)有眼淚那是假的非常激動(dòng)
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段4848%1212%2222%1818%
中段4545%1212%2929%1414%
X2=1.54%26lt;X2(3)=9.81P%26gt;0.05
表8、和同學(xué)在一起，你感到
快樂(lè)一般不合群孤獨(dú)自卑
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6060%282866%66%00%
低段6969%1717%44%88%22%
X2=5.89%26lt;X2(4)=7.78P%26gt;0.1
看電視碰到傷心，感人的情節(jié)，中段有41%，高段有34%的小學(xué)生不會(huì)流淚，或認(rèn)為那是假的而無(wú)動(dòng)于衷，這實(shí)際上是對(duì)平時(shí)能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)了平淡，缺乏和之相對(duì)應(yīng)的情感體驗(yàn)和表情，表現(xiàn)出冷漠。
表8表明，30%~40%的學(xué)生和同齡人在一起時(shí)未感到快樂(lè)，其中12%的學(xué)生感到不合群、孤獨(dú)，甚至有2%的中段學(xué)生感到自卑，顯示出少數(shù)農(nóng)村小學(xué)生存在孤僻心理。孤僻是心理上的屏障，這種心靈上的孤寂極不利于小學(xué)生健康心理的形成。X2檢驗(yàn)表明，冷漠、孤僻的心理障礙無(wú)年齡的顯著差異。
（四）羞怯、膽怯、羞澀
表10、家里來(lái)了生疏客人摘要：
喜歡主動(dòng)招呼不理睬怯生
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段1515%5050%2121%1414%
中段1717%4747%1616%2020%
X2=1.94%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05
表9、見(jiàn)了熟悉的長(zhǎng)輩
主動(dòng)熱情招呼不好意思躲起來(lái)
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6969%1919%1212%
中段8181%77%1212%
X2=6.48%26gt;X2(2)=5.99P%26lt;0.05
家中來(lái)了生疏客人，不理睬，怯生的占35%左右，見(jiàn)了熟悉的長(zhǎng)輩，不好意思，甚至躲起來(lái)的中段占17%，高段達(dá)31%，這表明了小學(xué)生中膽怯、羞澀心理比較突出，非凡是高段，由于臨近青春期，心理比較復(fù)雜，更顯不夠大方。
（五）交往情感閉鎖
表11、和新朋友在一起
主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩不好意思接近只顧自己玩
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6161%2626%1313%
中段5858%2222%2020%
X2=1.96%26gt;X2(2)=5.99P%26gt;0.05
表12、受到委屈時(shí)
為自己辯解和人爭(zhēng)吵獨(dú)自生悶氣
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段5656%1414%2929%
中段6161%1818%2121%
X2=1.04%26gt;X2(2)=5.99%26gt;0.05
表13、你心中的秘密最想告訴
老師家長(zhǎng)好朋友誰(shuí)也不說(shuō)
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段77%2121%2929%3333%
中段1919%2828%3636%1717%
X2=17.72%26lt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005
這幾項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明,部分農(nóng)村小學(xué)生存在交往障礙,40%左右的學(xué)生和新朋友在一起時(shí)不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于和伙伴溝通,中段有21%,高段有29%的學(xué)生受了委屈時(shí)獨(dú)自生悶氣,17%的中段學(xué)生,33%的高段學(xué)生心中的秘密誰(shuí)也不說(shuō),表明他們的情感有一定的閉鎖性.進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致部分農(nóng)村小學(xué)生交往的心理新問(wèn)題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等,這些心理新問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不輕易接近,也得不到真正的友誼。
（六）攻擊性強(qiáng)
表14、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)
原諒要求對(duì)方道歉罵對(duì)方反踩他一腳
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段5353%2222%88%1717%
中段6565%2020%66%99%
X2=4.06%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05
表15、對(duì)小動(dòng)物，你
喜歡不傷害捉弄喜歡弄死
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6868%1717%88%77%
中段8383%77%66%44%
X2=6.74%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05
15%~25%的學(xué)生會(huì)在別人踩了一腳時(shí)予以報(bào)復(fù)，包括語(yǔ)言上的（罵）和有形的（反踩一腳）行為，10%~15%的學(xué)生捉弄小動(dòng)物甚至以弄死為樂(lè)，流露了一定的虐待心態(tài)，這表明少數(shù)農(nóng)村小學(xué)生具有對(duì)抗性或攻擊，這種趨向的兒童輕易出現(xiàn)品行障礙。
（七）意志的心理品質(zhì)不成熟。
表16、學(xué)校做清潔時(shí)
認(rèn)真做老師在就認(rèn)真，不在就馬虎邊做邊玩不做要受罰，只好做
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6565%88%1919%88%
中段4545%88%3131%1616%
X2=9.2%26gt;X2(3)=7.81P%26lt;0.05
表17、對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法
是不是
人數(shù)%人數(shù)%
高段7575%2525%
中段6060%4040%
X2=5.14%26gt;X2(1)=5.02P%26lt;0.025
表18、做事不成功時(shí)，你是
不服氣，再做總結(jié)教訓(xùn)請(qǐng)別人幫助不再做
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段2525%3939%2424%1212%
中段3131%2727%2929%1313%
X2=3.36%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05
表19、對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求
自覺(jué)遵守老師來(lái)就遵守有時(shí)違犯經(jīng)常違犯
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段4747%99%4141%33%
中段5454%1818%2323%55%
X2=9.06%26lt;X2(3)=7.81P%26lt;0.05
統(tǒng)計(jì)分析表明摘要：
——自覺(jué)性較差摘要：35%~55%的學(xué)生不能自覺(jué)地認(rèn)真完成。
——不夠果斷摘要：中段40%，高段25%對(duì)左右為難的事果斷地選擇方法。
——堅(jiān)韌性不夠摘要：做事不成功時(shí)不再做或請(qǐng)別人幫助的占36%~42%。
——自制性不強(qiáng)摘要：能自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律的僅占51%。
X2檢驗(yàn)表明，農(nóng)村小學(xué)生高段比中段學(xué)生的自覺(jué)性和果斷性顯著增強(qiáng)，但從總體上，農(nóng)村小學(xué)生意志的心理品質(zhì)明顯不成熟。
（八）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。
表20、競(jìng)選干部時(shí)
我能行努力爭(zhēng)取當(dāng)干部要多做事無(wú)所謂不愿當(dāng)我不行
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段99%4646%99%2020%11%1515%
中段2121%3939%1212%1414%11%1313%
X2=6.9%26lt;X2(3)=11.07P%26gt;0.05
40%左右的學(xué)生不積極參和競(jìng)選干部，其中近15%明顯缺乏自信而放棄競(jìng)爭(zhēng)，10%左右是缺乏服務(wù)意識(shí)，不愿多做事而不愿參加競(jìng)爭(zhēng)，14%~20%持無(wú)所謂的態(tài)度。這表明，農(nóng)村小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。而競(jìng)爭(zhēng)在生活中不可避免，在人生的每一個(gè)關(guān)頭，都面臨著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。
四、成因分析
（九）社會(huì)公德意識(shí)差，勤儉意識(shí)淡泊。
表12、你是這樣想的或這樣做的請(qǐng)打√，否則打×。
校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。在操場(chǎng)上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。自來(lái)水沒(méi)關(guān)，又不是我交錢，不管它。
是（√）否（×）是（√）否（×）是（√）否（×）
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段2626%7474%2525%7575%1515%8585%
中段2323%7777%2828%7272%2222%7878%
從表中不難看出，大多數(shù)學(xué)生具有集體意識(shí)，能自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、節(jié)約能源、資源，這是令人欣喜的。但仍有15~28%的學(xué)生缺乏集體觀念，公德意識(shí)不強(qiáng)，自私，缺乏責(zé)任心，勤勞節(jié)儉意識(shí)差，面對(duì)舉手就可解決的小事情也推卸責(zé)任，視而不見(jiàn)。這樣的學(xué)生需要教師深入淺出地教育、引導(dǎo)，促使他們逐漸轉(zhuǎn)換，形成良好的心態(tài)。
（十）不良情緒摘要：
表22、你到學(xué)校的心情是
愉快一般有時(shí)煩不愉快
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段2626%3333%3535%66%
中段7272%1818%66%44%
X2=46.8%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校情緒不良，非凡是高段，感到有點(diǎn)煩或不愉快的高達(dá)41%，低年級(jí)也有10%的學(xué)生天天上學(xué)心情煩悶，不愉快。這是一個(gè)十分嚴(yán)重的新問(wèn)題，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走出情緒的低谷，保持旺盛的精力，愉悅的心情投入學(xué)習(xí)、生活中。
從調(diào)查統(tǒng)計(jì)和X2檢驗(yàn)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生心理目前狀況令人擔(dān)憂，年段不同，存在的心理新問(wèn)題也有一定的差異，進(jìn)一步調(diào)查分析表明學(xué)生心理新問(wèn)題的產(chǎn)生既有其內(nèi)部原因，也有外部原因，造成這些狀況的主要因素有摘要：
（一）家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理的影響。
農(nóng)村家庭在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，已出現(xiàn)了明顯的分化現(xiàn)象，貧富懸殊進(jìn)一步拉大，確有一部分農(nóng)村家庭勤勞致富，但仍有相當(dāng)多的農(nóng)村家庭剛解決了溫飽新問(wèn)題，甚至還有一部分家庭仍然相當(dāng)貧困，因此在農(nóng)村地區(qū)，出現(xiàn)了明顯的三多三無(wú)現(xiàn)象摘要：一是外出打工的家長(zhǎng)多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)，二是家長(zhǎng)文化水平不高的多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)力輔導(dǎo)，三是對(duì)教育缺乏正確熟悉的家長(zhǎng)多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)心輔導(dǎo)，同時(shí)，農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏心理健康教育方面的知識(shí)也是不爭(zhēng)的事實(shí)一些家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)得過(guò)分，照顧過(guò)度，期望過(guò)高，也有少數(shù)學(xué)生父母離異，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理新問(wèn)題的直接原因。
（二）學(xué)校教育對(duì)學(xué)生心理的影響。
雖然近年來(lái)，心理健康教育已越來(lái)越引起重視，但在農(nóng)村地區(qū)，心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法仍較簡(jiǎn)單，而且，學(xué)校教育存在“重智育輕德育，知行不一”的新問(wèn)題，學(xué)生心理新問(wèn)題未引起足夠重視，心理教育意識(shí)淡泊，缺乏系統(tǒng)探究，這也是農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生心理新問(wèn)題的主要原因之一。
（三）農(nóng)村社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理教育的影響。
農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，文化氛圍不濃，“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)”意識(shí)仍相當(dāng)普遍，“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)普遍存在，絕大部分農(nóng)民對(duì)教育缺乏足夠熟悉，對(duì)心理教育相關(guān)知識(shí)更是知之甚少，對(duì)子女百依百順，包辦一切的現(xiàn)象和“打罵教育，黃荊棍下出好人”的現(xiàn)象并存，受農(nóng)村社區(qū)大環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)生輕易出現(xiàn)心理新問(wèn)題。
（四）大教育觀在農(nóng)村地區(qū)難以樹立。
學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合力度不夠，對(duì)學(xué)生心理影響難以形成合力，往往出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，學(xué)生在校接受的教育和家庭輿論，社會(huì)氛圍不一致，這也是農(nóng)村學(xué)生易出現(xiàn)心理新問(wèn)題的原因之一。
（五）農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)知評(píng)價(jià)水平低，應(yīng)對(duì)技巧差，因此面對(duì)父母離異，家長(zhǎng)打罵、教師批評(píng)、考試失敗等挫折事件難以正確對(duì)待，同時(shí)缺乏社會(huì)支持，非凡是小學(xué)生年幼，心理尚未成熟，往往由于教師、家長(zhǎng)的行為不當(dāng)或社會(huì)不健康因素的影響而出現(xiàn)的心理新問(wèn)題。
五、策略探究。
1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出“健康，不僅是沒(méi)有疾病，而且包括軀體健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。我國(guó)聞名德育專家，中心教科所德育探究中心詹萬(wàn)生主任更是精辟地指出摘要：“心理教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。”由此可見(jiàn)，學(xué)生心理健康教育已日益受到重視，成為了當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育中德育工作的熱點(diǎn)新問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)新問(wèn)題。
通過(guò)此次對(duì)農(nóng)村小學(xué)生心理行為目前狀況調(diào)查，成因分析，探究和尋求合理的教育策略是我們的當(dāng)務(wù)之急。
（一）構(gòu)建學(xué)校心理教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓心理健康教育進(jìn)入課堂。
將心理教育作為學(xué)校德育工作的重要組織部分納入議事日程，加強(qiáng)對(duì)心理教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)、科研室、教導(dǎo)處、班主任及全體教師都要參和到心理教育中來(lái)，既開設(shè)開展心理咨詢，專門的心理教育活動(dòng)課，又要滲透于學(xué)科教學(xué)之中。并注重邀請(qǐng)心理教育專家及時(shí)予以指導(dǎo)。
（二）根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生年齡和身心特征，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教育，進(jìn)行正面引導(dǎo)，心理健康教育是預(yù)防性的教育，重點(diǎn)擺在學(xué)生心理行為的練習(xí)和引導(dǎo)上，不要過(guò)多地傳授心理知識(shí)，避免學(xué)科化和醫(yī)療化傾向，同時(shí)通過(guò)對(duì)有心理障礙的學(xué)生的及時(shí)咨詢指導(dǎo)，矯正練習(xí)，提高其認(rèn)知評(píng)價(jià)水平和應(yīng)對(duì)技巧并予以適當(dāng)磨煉，增強(qiáng)適應(yīng)能力和抗挫能力，維護(hù)學(xué)生心理健康。
在心理健康教育的實(shí)施中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主自立意識(shí)，生活自理能力，學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞的精神以及集體觀念。
（三）大力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)。
學(xué)校心理健康教育要抓出成效，關(guān)鍵還在于教師心理教育知識(shí)和技能的水平，因此必須大力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師心理健康教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)，并注重避免只重視骨干教師培養(yǎng)的傾向，否則將會(huì)出現(xiàn)一些教師努力消除學(xué)生的心理困惑，另一些教師又在制造新的心理障礙。著力指導(dǎo)教師提高心理健康教育的熟悉，改進(jìn)教育教學(xué)方法，真正關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，以適當(dāng)?shù)姆绞皆鲞M(jìn)師生感情，把握學(xué)生心態(tài)，提出合理要求，指導(dǎo)學(xué)生心理健康教育實(shí)踐，幫助學(xué)生克服的心理障礙。
（四）發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能，共同關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。
全面考查學(xué)生的言行，改革教育方法，開辟和學(xué)生溝通的多種渠道，使學(xué)生隨時(shí)能和教師、家長(zhǎng)、同伴溝通，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)也有場(chǎng)所進(jìn)行傾訴，改變學(xué)生山重水復(fù)疑無(wú)路的苦惱，共同營(yíng)造柳暗花明又一村的心理健康教育氛圍。共同培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，非凡是要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的意識(shí)和改進(jìn)教育方法，因?yàn)榧议L(zhǎng)教育觀念，教養(yǎng)水平，包括人生觀、價(jià)值觀、世界觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響非凡明顯。家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié)甚至相矛盾最易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理障礙。
（五）加強(qiáng)區(qū)域性校際合作。
區(qū)域性學(xué)校間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，定期互通心理教育信息，舉行經(jīng)驗(yàn)交流，互派教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮區(qū)域性資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息共享，方法互補(bǔ)，縮小農(nóng)村學(xué)校和先進(jìn)學(xué)校間的差距。
定期組織學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，增強(qiáng)心理素質(zhì)。
摘要摘要：本報(bào)告通過(guò)200名農(nóng)村小學(xué)生（三~六年級(jí)各50名學(xué)生）的自擬心理健康目前狀況問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、品德習(xí)慣、勞動(dòng)觀念、親子關(guān)系、交際心理、情緒情感主流較好。但少數(shù)學(xué)生存在著不同程度的冷漠、羞怯、焦慮、交往障礙、意志品質(zhì)不成熟等心理新問(wèn)題。影響小學(xué)生心理健康的主要因素有家長(zhǎng)素質(zhì)、學(xué)校教育、社區(qū)環(huán)境、大眾傳媒等。開展心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世紀(jì)勞動(dòng)者是學(xué)校也是全社會(huì)共同的責(zé)任。
摘要：小學(xué)生心理健康問(wèn)卷調(diào)查成因及策略
一、調(diào)查目的摘要：
21世紀(jì)是機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)并存，希望和痛苦并存，光榮和苦難并存的時(shí)代，人類將迎接來(lái)自許多方面的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對(duì)人才選擇的重要條件，為了搞好教育部人文社會(huì)科學(xué)“九五”規(guī)劃項(xiàng)目《面向二十一世紀(jì)三峽庫(kù)區(qū)區(qū)縣整體推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和改革探究》一級(jí)子課題《中小學(xué)生心理健康新問(wèn)題及策略探究》。我校對(duì)三~六年級(jí)共200名學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生心理健康目前狀況問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果對(duì)我們了解農(nóng)村小學(xué)生心理健康目前狀況，把握其心理動(dòng)態(tài)，分析心理新問(wèn)題成因，尋找合理的教育策略提供了有益幫助。
二、對(duì)象和方法
（一）對(duì)象摘要：
我校于2000年5月對(duì)三、四、五、六年級(jí)各50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，基本情況見(jiàn)表1。
表1、調(diào)查對(duì)象及問(wèn)卷發(fā)收情況一覽表
年級(jí)性別人數(shù)平均年齡問(wèn)卷教育名回收固收率有效卷
三年級(jí)男255050100%50
女25
四年級(jí)男255050100%50
女25
五年級(jí)男255050100%50
女25
六年級(jí)男255050100%50
女25
總數(shù)200200200100%200
（二）材料和方法
調(diào)查問(wèn)卷是南岸區(qū)主研小組王永強(qiáng)、龔定碧設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，共50個(gè)小題，其中單、多項(xiàng)選擇38題，判定12題，由學(xué)生按問(wèn)卷導(dǎo)語(yǔ)和各題要求，根據(jù)自己的情況逐一回答。
（三）統(tǒng)計(jì)摘要：
1、
對(duì)單選題按實(shí)際答題人數(shù)統(tǒng)計(jì)各題各項(xiàng)目人數(shù)，以實(shí)際答卷總數(shù)作基數(shù)計(jì)算百分比，同一調(diào)查題目選X2檢驗(yàn)，考查是否有年齡（年段）差異。
2、對(duì)多選題，判定題按實(shí)際各題人數(shù)統(tǒng)計(jì)各題各項(xiàng)目人數(shù)，以各年級(jí)有效卷總數(shù)做基數(shù)計(jì)算百分比。
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、交際心理、情緒情感等方面的主流較好但有少數(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感閉鎖。
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜好方面學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲，成就需要低的心理行為目前狀況摘要：
表2、你上學(xué)讀書是為了
沒(méi)有知識(shí)不能生存替老師學(xué)習(xí)替父母學(xué)習(xí)讀書后找大錢同學(xué)間好玩
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段7171%0022%2323%44%
低段5959%22%77%2424%88%
X2=7.24%26lt;X2(4)=9.49P%26gt;0.05
表3、課堂上老師提問(wèn)
馬上回答想一會(huì)再回答等別人答老師抽問(wèn)才答，一般不回答
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段1414%4646%77%3333%
中段3636%4040%66%1818%
X2=14.57%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005
表4、老師布置的作業(yè)
認(rèn)真完成完成一些不完成邊做邊玩
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6969%1212%33%1616%
中段8383%66%11%88%
X2=5.95%26lt;X2(3)=9.81P%26gt;0.05
以上統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，中段學(xué)生有41%，高段有29%的小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲，正因?yàn)閯?dòng)機(jī)缺乏，因此相當(dāng)部分農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，體現(xiàn)在課堂回答新問(wèn)題上，中段有24%，高段有40%的學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)能認(rèn)真完成作業(yè)的中段為83%，高段僅為69%，X2檢驗(yàn)表明，中高段學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性存在顯著差異，高段小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。
（二）焦慮方面
表5、期末考試時(shí)
心情緊張有點(diǎn)緊張無(wú)所謂有信心，不緊張
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段2424%4747%55%2424%
中段1616%2020%1010%5454%
X2=25.7%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005
表6、爸爸媽媽回家晚了感到不安。
是不是
人數(shù)%人數(shù)%
高段3636%5454%
中段5757%4343%
X2=24%26gt;X2(1)=7.88P%26lt;0.005
面對(duì)考試，20%左右的學(xué)生情緒緊張，高年級(jí)學(xué)生因面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動(dòng)機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對(duì)自身潛在威脅，因而擔(dān)憂更為明顯，47%出現(xiàn)稍微焦慮，24%屬于過(guò)度焦慮。這種心理障礙假如處理不好，可能給學(xué)生帶來(lái)一些不必要的負(fù)面影響。
表6同樣顯示了學(xué)生擔(dān)心發(fā)生威脅自身平安或其他不良效果的心境，使得這部分學(xué)生焦慮不安，緊張擔(dān)憂，顧慮重重，形成心理障礙。X2檢驗(yàn)表明，中、高段小學(xué)生面對(duì)不同的外界因素，焦慮的程度有顯著差異。
（三）冷漠、孤僻
表7、看電視碰到傷心或感人處時(shí)
跟著流淚沒(méi)有眼淚那是假的非常激動(dòng)
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段4848%1212%2222%1818%
中段4545%1212%2929%1414%
X2=1.54%26lt;X2(3)=9.81P%26gt;0.05
表8、和同學(xué)在一起，你感到
快樂(lè)一般不合群孤獨(dú)自卑
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6060%282866%66%00%
低段6969%1717%44%88%22%
X2=5.89%26lt;X2(4)=7.78P%26gt;0.1
看電視碰到傷心，感人的情節(jié)，中段有41%，高段有34%的小學(xué)生不會(huì)流淚，或認(rèn)為那是假的而無(wú)動(dòng)于衷，這實(shí)際上是對(duì)平時(shí)能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)了平淡，缺乏和之相對(duì)應(yīng)的情感體驗(yàn)和表情，表現(xiàn)出冷漠。
表8表明，30%~40%的學(xué)生和同齡人在一起時(shí)未感到快樂(lè)，其中12%的學(xué)生感到不合群、孤獨(dú)，甚至有2%的中段學(xué)生感到自卑，顯示出少數(shù)農(nóng)村小學(xué)生存在孤僻心理。孤僻是心理上的屏障，這種心靈上的孤寂極不利于小學(xué)生健康心理的形成。X2檢驗(yàn)表明，冷漠、孤僻的心理障礙無(wú)年齡的顯著差異。
（四）羞怯、膽怯、羞澀
表10、家里來(lái)了生疏客人摘要：
喜歡主動(dòng)招呼不理睬怯生
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段1515%5050%2121%1414%
中段1717%4747%1616%2020%
X2=1.94%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05
表9、見(jiàn)了熟悉的長(zhǎng)輩
主動(dòng)熱情招呼不好意思躲起來(lái)
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6969%1919%1212%
中段8181%77%1212%
X2=6.48%26gt;X2(2)=5.99P%26lt;0.05
家中來(lái)了生疏客人，不理睬，怯生的占35%左右，見(jiàn)了熟悉的長(zhǎng)輩，不好意思，甚至躲起來(lái)的中段占17%，高段達(dá)31%，這表明了小學(xué)生中膽怯、羞澀心理比較突出，非凡是高段，由于臨近青春期，心理比較復(fù)雜，更顯不夠大方。
（五）交往情感閉鎖
表11、和新朋友在一起
主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩不好意思接近只顧自己玩
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段6161%2626%1313%
中段5858%2222%2020%
X2=1.96%26gt;X2(2)=5.99P%26gt;0.05
表12、受到委屈時(shí)
為自己辯解和人爭(zhēng)吵獨(dú)自生悶氣
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段5656%1414%2929%
中段6161%1818%2121%
X2=1.04%26gt;X2(2)=5.99%26gt;0.05
表13、你心中的秘密最想告訴
老師家長(zhǎng)好朋友誰(shuí)也不說(shuō)
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段77%2121%2929%3333%
中段1919%2828%3636%1717%
X2=17.72%26lt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005
這幾項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明,部分農(nóng)村小學(xué)生存在交往障礙,40%左右的學(xué)生和新朋友在一起時(shí)不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于和伙伴溝通,中段有21%,高段有29%的學(xué)生受了委屈時(shí)獨(dú)自生悶氣,17%的中段學(xué)生,33%的高段學(xué)生心中的秘密誰(shuí)也不說(shuō),表明他們的情感有一定的閉鎖性.進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致部分農(nóng)村小學(xué)生交往的心理新問(wèn)題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等,這些心理新問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不輕易接近,也得不到真正的友誼。
（六）攻擊性強(qiáng)
表14、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)
原諒要求對(duì)方道歉罵對(duì)方反踩他一腳
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
高段5353%2222%88%1717%
中段6565%2020%66%99%
X2=4.06%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05
表15、對(duì)小動(dòng)物，你
喜歡不傷害捉弄喜歡弄死
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
第5篇：六年級(jí)健康教育總結(jié)范文
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,以“讓我們的童年充實(shí)、快樂(lè),擁有智慧”為目標(biāo),以“立志、努力、進(jìn)步、成功”為班訓(xùn),努力創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、快樂(lè)、和諧、奮進(jìn)”的班風(fēng)和“愉快學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步”的學(xué)風(fēng)。
一、班級(jí)概況：
我班現(xiàn)有學(xué)生76人，其中女生38人，男生38人。已進(jìn)入六年級(jí)第二學(xué)期，有一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有興趣，態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)干凈認(rèn)真，課堂思維活躍，穩(wěn)步發(fā)展，成為班級(jí)的領(lǐng)頭雁，也成為老師和家長(zhǎng)放心的學(xué)生。
還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，丟三落四，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，影響班級(jí)紀(jì)律，老師與家長(zhǎng)在過(guò)去的幾年里曾多次教育開導(dǎo)，孩子的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，成為班級(jí)里重點(diǎn)幫扶對(duì)象，也是班主任工作的重中之重。
二、工作目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)落實(shí)《小學(xué)生守則》，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。
2．結(jié)合“加強(qiáng)未成年人學(xué)生思想道德建設(shè)”的指導(dǎo)精神，培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律、自主”的道德風(fēng)范。要成為低年級(jí)同學(xué)的榜樣。
3、繼續(xù)抓好日常行為教育，根據(jù)我班特點(diǎn)，積極開展評(píng)優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、大力開展愛(ài)國(guó)主義為主題的體驗(yàn)教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和審美情趣。
5、要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好潛能生。針對(duì)已有的潛能生，積極取得家庭的配合，發(fā)動(dòng)各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習(xí)慣。
四、具體措施：
1、行為規(guī)范方面,正確指導(dǎo)行為規(guī)范教育使學(xué)生明白什么事該做,什么事是不該做的。配合大隊(duì)部進(jìn)行八項(xiàng)紀(jì)律的評(píng)比。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
2、對(duì)班級(jí)有些學(xué)生進(jìn)行家訪,針對(duì)每個(gè)人的個(gè)性,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行教育。
3、積極響應(yīng)大隊(duì)部的德育計(jì)劃,以博覽世界文化,開展各項(xiàng)活動(dòng)。明確落實(shí)小干部的分工,鍛煉學(xué)生的管理能力。
4、在衛(wèi)生方面,合理安排勞動(dòng)崗位,建立值日生制度。
5、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作。
(1)了解和掌握學(xué)生的心理問(wèn)題信息,及時(shí)幫助學(xué)生解決。
(2)經(jīng)常性通過(guò)板報(bào)、講座、談心等形式進(jìn)行心理健康教育。
(3)結(jié)合“潛能生”的幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與“潛能生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合。
五、工作安排：
二月份：
1、組織學(xué)生開學(xué)報(bào)到，檢查寒假作業(yè)。交流寒假見(jiàn)聞。
2、新學(xué)期校規(guī)校紀(jì)教育。安全教育。
3、評(píng)選班干部，調(diào)整座位，常規(guī)工作到位。
三月份：
1、三月五日，開展“雷鋒在我身邊”“我為人人，人人為我”活動(dòng)。每人做一件好事。
2、三．八婦女節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生為母親做一件事。
3、開始著手準(zhǔn)備班級(jí)作文集。
四月份：
1、舉行古詩(shī)文大賽。
2、組織學(xué)生參加主題中隊(duì)會(huì)“做合格畢業(yè)生”。
五月份：
1、組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)比賽。
2、帶領(lǐng)學(xué)生外出參加戶外活動(dòng)。
3、班隊(duì)會(huì)“半學(xué)期之后的得與失”批評(píng)與自我批評(píng)教育。
六月份：
1、總結(jié)本學(xué)期讀書情況，評(píng)選讀書大王。
2、督促學(xué)生期末復(fù)習(xí)。
第6篇：六年級(jí)健康教育總結(jié)范文
深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)黨的十、十八屆三中全會(huì)和全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作電視電話會(huì)議以及xx系列講話精神，堅(jiān)持立德樹人，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，教育引導(dǎo)少年兒童立志向、有夢(mèng)想、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，始終秉承“為每一位學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠基” 辦學(xué)理念，以“辦高雅學(xué)校、做儒雅教師、育文雅學(xué)生”為目標(biāo)，以德載德，以雅育雅，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。
二、工作思路
學(xué)校德育工作的基本思路是“一條主線、兩個(gè)重點(diǎn)、三位一體、四節(jié)活動(dòng)、五大主題”。
一條主線--培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
兩個(gè)重點(diǎn)--加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、抓好文雅學(xué)生的養(yǎng)成教育。
三位一體--多渠道加強(qiáng)家校聯(lián)系，堅(jiān)持開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合教育。
四節(jié)活動(dòng)--科普節(jié)、藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)。
五大主題--愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育、法制教育、健康教育、環(huán)保教育。
圍繞德育中心工作，學(xué)校提出了以下要求
育文雅學(xué)生，落實(shí)好“三個(gè)一”：一片操場(chǎng)、一個(gè)社團(tuán)、一本書。引導(dǎo)學(xué)生走出教室，參與豐富多彩的文體、社團(tuán)、閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得，從而達(dá)到增強(qiáng)體能，開發(fā)心智，培養(yǎng)興趣，陶冶性情的教育目的。
做儒雅教師，堅(jiān)守住“三個(gè)一”：一間教室、一班孩子、一堂課。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，做好培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)班主任充分意識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)的重要性，在方寸之地動(dòng)腦筋、花心思。學(xué)習(xí)和孩子有效溝通的技巧，微笑、快樂(lè)地走進(jìn)孩子，上好晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課。
辦高雅學(xué)校，堅(jiān)守住“三個(gè)一”：一個(gè)節(jié)約、一方平安、一身健康。學(xué)校是一個(gè)“育雅”的地方，學(xué)校就是要成為一個(gè)師生優(yōu)雅學(xué)習(xí)生活的高雅之地，努力構(gòu)建美好校園。通過(guò)生態(tài)校園、平安校園、健康促進(jìn)學(xué)校等創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)全校師生養(yǎng)成健康的生活方式和科學(xué)的消費(fèi)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的教育，牢固樹立“健康第一”的思想。
三、工作措施唱響“三愛(ài)”旋律，方式“兒童化”。
(1)完成新學(xué)期學(xué)校大廳、部分教學(xué)樓走廊的文化布置，重點(diǎn)做好“三愛(ài)”、“八禮四儀”的宣傳，使教育主旋律深入人心。
(2)按照xx提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的指示精神，引導(dǎo)少年兒童把社會(huì)主義核心價(jià)值觀銘刻在腦子里、融化在心靈中、落實(shí)在行動(dòng)上。本學(xué)期重點(diǎn)從個(gè)人層面引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的內(nèi)涵，各班開展“一天一個(gè)好故事”活動(dòng)，由班主任和全體學(xué)生共同收集古今賢人愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的故事，通過(guò)聽(tīng)故事、講故事把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和重要性講清楚、說(shuō)明白。高年級(jí)和低年級(jí)結(jié)成友誼中隊(duì)，組織高年級(jí)的 “故事姐姐”和“故事哥哥”到低年級(jí)講故事，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
(3)開展“紅領(lǐng)巾尋訪最美蘇州人”主題教育活動(dòng)，發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員走出校園、走向社會(huì)，以紅領(lǐng)巾小團(tuán)、雛鷹假日小隊(duì)等形式，尋訪蘇州各行各業(yè)的先進(jìn)人物和可敬可學(xué)的身邊榜樣，與先進(jìn)人物面對(duì)面，從其先進(jìn)事跡中理解公民層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2.強(qiáng)化德育隊(duì)伍，走向“專業(yè)化”。
(1)努力為班主任的成長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)，全面提升班主任的綜合素質(zhì)。抓好校本培訓(xùn)，組織班主任工作研討活動(dòng)，舉辦主題沙龍、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，特別是加強(qiáng)青年班主任培訓(xùn)。
(2)組織2年以上教齡、35周歲以下班主任參加學(xué)校班會(huì)課評(píng)比活動(dòng)，以比賽促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)。
(3)堅(jiān)持每月的班主任例會(huì)，在簡(jiǎn)單總結(jié)本月工作，并進(jìn)行下月工作布置之后，根據(jù)調(diào)查存在的普遍問(wèn)題，進(jìn)行研討，實(shí)實(shí)在在解決一些問(wèn)題。
(4)公開、公正、合理、認(rèn)真地做好“五星中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)評(píng)選工作，加強(qiáng)宣傳弘揚(yáng)優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，樹立典型，以榜樣引路，營(yíng)造良好的班級(jí)、學(xué)校教育的輿論和氛圍。
(5)為加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，使青年教師能夠盡快勝任班級(jí)管理工作，所有教齡在五年以內(nèi)的青年教師與有經(jīng)驗(yàn)的班主任結(jié)對(duì)，在老班主任的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法。
(6)細(xì)化班主任一日常規(guī)管理流程，德育處加大指導(dǎo)和檢查督促力度。
(7)做好德育導(dǎo)師工作，通過(guò)談心、輔導(dǎo)、家訪等，引導(dǎo)學(xué)生形成健康心理、行為和品德。
3.夯實(shí)德育基礎(chǔ)，力求“規(guī)范化”。
(1)各班重點(diǎn)抓好“自信、自主、自律、自強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，各班根據(jù)自身情況可以略有側(cè)重。學(xué)生層面和文雅學(xué)生考核結(jié)合對(duì)學(xué)生提出切實(shí)可行的要求。班級(jí)層面德育處和教導(dǎo)處聯(lián)合本學(xué)期主要對(duì)班級(jí)的課堂常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)檢查。
(2)以落實(shí)“學(xué)八禮”“培育文雅學(xué)生”為基點(diǎn)，繼續(xù)開展文雅學(xué)生常規(guī)考核活動(dòng)。組織學(xué)生共同討論制定考核要求、指導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施禮儀規(guī)范、每月進(jìn)行一次考評(píng)、通過(guò)班級(jí)板報(bào)和學(xué)校“文雅少年榜”公開表彰和宣傳文雅學(xué)生事跡。
(3)以創(chuàng)建“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校(金牌)”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、健康行為習(xí)慣，重點(diǎn)為正確的讀寫姿勢(shì)、個(gè)人衛(wèi)生、洗手習(xí)慣。倡導(dǎo)垃圾分類。
(4)完善六項(xiàng)評(píng)比制度，在原有紅領(lǐng)巾志愿者檢查的基礎(chǔ)上，加大級(jí)部主任、相關(guān)職能部門抽查的力度，使檢查評(píng)比結(jié)果更客觀。
4.整合德育資源，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)“系列化”。
(1)本學(xué)期在學(xué)校關(guān)心下一代工作委員會(huì)的指導(dǎo)下，繼續(xù)開展好家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，把家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)作為系列化活動(dòng)，定主題，圍繞主題進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助作用。做到有計(jì)劃，有主題，有內(nèi)容，有過(guò)程，有成效。本學(xué)期側(cè)重于家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校講座。
(2)加強(qiáng)對(duì)教師家訪工作的組織管理，要求班主任每學(xué)期家訪率達(dá)班級(jí)人數(shù)的25%，充分利用好家校路路通，班主任每月不少于8條除作業(yè)外的家教指導(dǎo)、班級(jí)快訊等發(fā)面的信息。
(3)成立第十屆家長(zhǎng)委員會(huì)，繼續(xù)開展家長(zhǎng)義工工作。發(fā)揮家長(zhǎng)義工在校園社團(tuán)活動(dòng)、德育主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校門口放學(xué)秩序管理等方面的作用，使其成為學(xué)校工作的一道獨(dú)特風(fēng)景。
(4)邀請(qǐng)關(guān)工委“五老”來(lái)校為學(xué)生講古今賢人的故事，參加“一天一個(gè)好故事”等德育活動(dòng)。
(5)組織學(xué)生參加楓橋街道文化藝術(shù)、繽紛假日等活動(dòng)。
5.豐富德育活動(dòng)，追求“特色化”。
(1)開展形式多樣的主題活動(dòng)。如：慶國(guó)慶、我們的節(jié)日--重陽(yáng)、體育節(jié)、閱讀節(jié)、入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、入隊(duì)儀式等 。
(2)班主任認(rèn)真組織好每周的班隊(duì)活動(dòng)，將心理健康教育、生命教育、文雅少年考評(píng)、道德講堂、隊(duì)員自主組織的少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)的安排其中，本學(xué)期結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀各班要重點(diǎn)開展好一次班級(jí)道德講堂活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范隊(duì)儀式，做到隊(duì)旗飄起來(lái)，隊(duì)歌唱起來(lái)。德育處本學(xué)期對(duì)班隊(duì)課要普遍走課一次。
6.拓展育人途徑，讓形式“多樣化”。
(1)注重心理健康教育。班隊(duì)活動(dòng)課用好《生命如花》校本教材;心情驛站每天中午12：15--13:15正常開放，接受個(gè)別咨詢，完善學(xué)生心理健康檔案。
(2)提升電視臺(tái)和鼓號(hào)隊(duì)質(zhì)量。在本學(xué)期中結(jié)合“爭(zhēng)雅”和“三愛(ài)”等主題活動(dòng)，發(fā)揮電視臺(tái)作用，使節(jié)目更加生動(dòng)。
(3)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境、法制、安全教育。教師護(hù)導(dǎo)要樹立責(zé)任意識(shí)，到崗到位;進(jìn)一步宣傳學(xué)校接送制度、禁煙制度;組織一次消防疏散演習(xí)。
四、具體工作安排
九月份：我唱一曲愛(ài)國(guó)謠
舉行開學(xué)典禮、一年級(jí)入學(xué)儀式
2.制定學(xué)校德育、少先隊(duì)工作計(jì)劃，班主任制定班級(jí)工作計(jì)劃
3.總結(jié)、表彰“繽紛假日”活動(dòng)
4.班級(jí)板報(bào)評(píng)比。主題：“小公民的八字謠”(社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳)
5. 召開班主任期初工作會(huì)議和新班主任培訓(xùn)
6. 各班討論文雅學(xué)生考核細(xì)則
7. 開展“我為祖國(guó)生日開party”中隊(duì)主題活動(dòng)
8. 召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)
十月份： 父輩敬業(yè)我學(xué)習(xí)
開展“我們的節(jié)日--重陽(yáng)”主題教育活動(dòng)
2.班主任培訓(xùn)：如何上好班會(huì)課
3. “紅領(lǐng)巾尋訪最美蘇州人”主題教育活動(dòng)
4. 召開六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)
5.秋季校外綜合實(shí)踐活動(dòng)
6. xx年閱讀節(jié)活動(dòng)
十一月份 ：誠(chéng)信做人立根本
開展“11·9”消防節(jié)活動(dòng)
2.召開二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)
3.開展四年級(jí)學(xué)生感恩節(jié)活動(dòng)暨“今年我十歲”成長(zhǎng)宣誓儀式
4.青年班主任班會(huì)課評(píng)比
5.班級(jí)板報(bào)評(píng)比：一年級(jí)--隊(duì)前教育;二、三年級(jí)--小文小雅學(xué)八禮;四年級(jí)--“今年我十歲”;五、六年級(jí)--“紅領(lǐng)巾尋訪最美蘇州人”
十二月份 ：友善互助人人夸
開展法制宣傳月活動(dòng)
2.召開三、五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)
3.xx年體育節(jié)活動(dòng)
4.一年級(jí)入隊(duì)儀式
5.慶祝元旦活動(dòng)
一月 ：熱愛(ài)學(xué)習(xí)見(jiàn)成果
召開班主任例會(huì)。(完成班隊(duì)工作總結(jié)、少先隊(duì)工作總結(jié);評(píng)選、表彰優(yōu)秀班集體)
2.舉行休業(yè)式。
第7篇：六年級(jí)健康教育總結(jié)范文
目前，口腔病已成為人類最常見(jiàn)的疾病之一，世界衛(wèi)生組織把牙齒健康列為人體健康的十大標(biāo)準(zhǔn)之一，把齲齒列為僅次于心血管疾病、癌癥之后應(yīng)重點(diǎn)防治的第三大非傳染性疾病，而在我國(guó)，根據(jù)各地區(qū)調(diào)查，齲齒、牙周疾病以及口腔黏膜病、唇舌疾患、口腔癌的患病率都很高。
我班按照學(xué)校政教處《關(guān)于全國(guó)愛(ài)牙日活動(dòng)方案》的具體部署，以多種形式開展了愛(ài)牙日宣傳教育活動(dòng)。窩溝齲影響兒童牙齒健康，而窩溝封閉又是預(yù)防兒童窩溝齲的有效方法，它對(duì)口腔健康甚至全身健康有很大的危害性。目前，我國(guó)兒童與青少年中，后牙窩溝齲占齲病的8090%，如果能有效地預(yù)防和控制窩溝齲的發(fā)生，既能極大降低兒童與青少年齲病患病水平，又能降低個(gè)人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和社會(huì)醫(yī)療資源消耗，面對(duì)學(xué)生日趨嚴(yán)重的窩溝齲發(fā)病形勢(shì)，我們必須提高學(xué)生對(duì)牙齒保健知識(shí)的了解程度，同時(shí)掌握預(yù)防牙病的相關(guān)知識(shí)和健康行為，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，開展了愛(ài)牙日的宣傳活動(dòng)。現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、根據(jù)政教處相關(guān)文件及會(huì)議要求，利用健康教育課時(shí)間，全班進(jìn)行了愛(ài)牙健康教育課。
二、活動(dòng)開展
1、首先利用手抄報(bào)的形式想全班同學(xué)宣傳口腔健康知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒和預(yù)防齲齒的系列教育。
2、聽(tīng)六年級(jí)學(xué)生國(guó)旗下的演講《如何保持口腔健康 》。
3、學(xué)生搜集關(guān)于保持口腔健康的文字、圖片及標(biāo)語(yǔ)。
4、觀看視頻，聽(tīng)由牙科專家講解的關(guān)于口腔健康的相關(guān)知識(shí)，及如何預(yù)防齲齒，正確刷牙方法的示范，日常飲食中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)等，讓學(xué)生識(shí)記并實(shí)施到生活中去。
5、張貼與愛(ài)牙日有關(guān)的標(biāo)語(yǔ)和圖片。
第8篇：六年級(jí)健康教育總結(jié)范文
（一）
動(dòng)力區(qū)教委對(duì)全區(qū)20多所小學(xué)的德育狀況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育工作有隨意性和漂浮性，今天一個(gè)中心，明天一個(gè)中心，德育成了應(yīng)時(shí)性的工作。加之單純追求高目標(biāo)，不注重學(xué)生思想形成過(guò)程，導(dǎo)致德育工作低效益，甚至負(fù)效應(yīng)。
針對(duì)這種情況，本著“突出基礎(chǔ)，側(cè)重日常，貴在積累”的思想，動(dòng)力區(qū)教委的同志們用了半年多的時(shí)間，制定了（動(dòng)力區(qū)小學(xué)德育基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)施細(xì)則），對(duì)小學(xué)德育進(jìn)行了大膽的改革嘗試。
這份《實(shí)施細(xì)則》把《小學(xué)德育綱要）提出的十大教育內(nèi)容分為基本生活規(guī)范、道德規(guī)范和心理健康教育兩部分。共設(shè)置了22個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，66個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，226個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。?一至三年級(jí)為第一個(gè)教育循環(huán)段，側(cè)重于優(yōu)良行為習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成；四至六年級(jí)為第二個(gè)教育循環(huán)段，在前一個(gè)教育段的基礎(chǔ)上，逐漸加重道德觀念的啟迪。
《動(dòng)力區(qū)小學(xué)德育基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)施細(xì)則》提出了“小學(xué)德育重在訓(xùn)練”的觀點(diǎn)。
每一個(gè)循環(huán)段的訓(xùn)練項(xiàng)目要一年操作一遍，三年共操作三遍。每一遍操作的項(xiàng)目相同，但是范圍、深度、訓(xùn)練點(diǎn)都不同，符合學(xué)生思想品質(zhì)螺旋式發(fā)展的規(guī)律。
這份《實(shí)施細(xì)則》有幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：一曰“低”。即工作起點(diǎn)低，從最基本的行為習(xí)慣抓起。如一至三年級(jí)的德育訓(xùn)練要求側(cè)重于養(yǎng)成教育。具體指導(dǎo)學(xué)生遵守生活規(guī)范和道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣和態(tài)度，活潑快樂(lè)地生活，成為人人喜愛(ài)的孩子。
二曰“斜。即教育坡度小，由淺入深，循序漸進(jìn)。按照少年兒童的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)什么習(xí)慣，培養(yǎng)到什么程度，各年級(jí)都有明確的、不同層次的規(guī)范性要求。這樣，同一內(nèi)容，經(jīng)過(guò)不同階段的訓(xùn)練，逐步深入，就會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想道德基矗三曰“細(xì)”。即工作要求細(xì)，對(duì)每個(gè)工作環(huán)節(jié)都有具體要求，有指導(dǎo)，有檢查，有評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐探索，動(dòng)力區(qū)小學(xué)德育基礎(chǔ)訓(xùn)練形成了一整套的工作程序。每一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容都大致分為明理課，訓(xùn)練課，評(píng)價(jià)課，專題班隊(duì)會(huì)總結(jié)、在家庭和校內(nèi)外實(shí)踐等幾個(gè)環(huán)節(jié)。甚至細(xì)到每周每天的安排。如周一是升旗；周二、四是導(dǎo)訓(xùn)課；周三是紅領(lǐng)巾廣播站自播節(jié)目；周五是時(shí)事教育。
四曰“實(shí)”。即所有的訓(xùn)練點(diǎn)都是小學(xué)生能夠操作的實(shí)實(shí)在在的事，沒(méi)有空洞的口號(hào)與說(shuō)教。如比較抽象的“勇敢”一項(xiàng)，從要求一二年級(jí)的有病不怕打針吃藥，跌傷不哭，敢單獨(dú)在家，單獨(dú)睡覺(jué)，到二三年級(jí)上學(xué)不用父母接送，遇到困難不依賴父母，獨(dú)立解決，對(duì)于同學(xué)中的不良行為敢于批評(píng)幫助，都是小學(xué)生能夠?qū)嵺`、常常未能做到的。
（二）
小學(xué)班主任做德育工作，是責(zé)無(wú)旁貸的。但是如何做，做什么？回答卻不盡相同。
《實(shí)施細(xì)則》把平時(shí)班主任零打碎敲的教育納入了明確的體系，要求具體又留有充分發(fā)揮余地。增強(qiáng)了班主任的自覺(jué)意識(shí)，起到了事半功倍的作用。
鍋爐一小的青年教師蘇玉霞，從一年級(jí)開始進(jìn)行“孝敬”的教育，一直到三年級(jí)，抓住情感這條線不斷深化。蘇玉霞通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和家訪中所掌握的情況，精心設(shè)計(jì)每一次導(dǎo)訓(xùn)課。學(xué)生們一年級(jí)為父母做一點(diǎn)力所能及的事，二年級(jí)學(xué)會(huì)疼父母，三年級(jí)知道父母對(duì)自己的期望，在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)展到愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。愛(ài)周圍的人，學(xué)會(huì)了對(duì)他人的寬容和理解，營(yíng)造出一種良好的教育氛圍。
第9篇：六年級(jí)健康教育總結(jié)范文
一、建立健全工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
為了加強(qiáng)常見(jiàn)病防治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保常見(jiàn)病防治及其他學(xué)衛(wèi)工作順利、有序、全面推進(jìn)，學(xué)校成立了以彭志祥校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)金莉?yàn)楦苯M長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng)和保健老師為組員的“學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)校衛(wèi)生工作有制度、有計(jì)劃、有總結(jié)，把衛(wèi)生工作納入議事日程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心學(xué)生身體健康狀況。
二、開展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)。
在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，我們的具體做法是：
（一）利用廣播、板報(bào)，校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳教育。
我校利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，尤其是趕上甲流疫情的暴發(fā)，學(xué)校通過(guò)各種積極手段進(jìn)行宣傳活動(dòng)。
（1）利用各種例會(huì)組織全體教師學(xué)習(xí)甲型H1N1流感的病理、預(yù)防、治療方面的知識(shí)，提高教師對(duì)甲型H1N1流感的認(rèn)識(shí)。
（2）利用晨會(huì)、全校集會(huì)、健康教育課、班會(huì)課組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)甲型H1N1流感的病理、預(yù)防、治療方面的知識(shí)，教育學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，多喝水，做好個(gè)人的自主防范工作。
（3）學(xué)校利用校門口的櫥窗對(duì)師生進(jìn)行甲流感知識(shí)宣傳，同時(shí)也對(duì)懷德社區(qū)居民進(jìn)行宣教，各班還在衛(wèi)生角進(jìn)行板報(bào)宣傳。
（4）給各位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)告家長(zhǎng)書進(jìn)行甲流感防控宣傳，家校共同作好防控工作。
（5）利用校園網(wǎng)“防甲”知識(shí)。讓學(xué)生在宣傳中受到教育，使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。在廣播講座中還針對(duì)秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病進(jìn)行了宣傳指導(dǎo)。
（二）積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中，班主任對(duì)進(jìn)行五、六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行青春期教育，并以青春期教育開展主題的班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。
三、上好健康教育課
多年來(lái)，我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時(shí)，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。學(xué)校健康教育開課率均達(dá)到100%，學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)95%以上，學(xué)生健康行為形成率達(dá)85%以上。
四、加強(qiáng)日常衛(wèi)生工作，積極防治常見(jiàn)病、傳染病
在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。
（1）教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高。
（2）教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。
（3）在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。
（4）在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營(yíng)養(yǎng)配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對(duì)學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。在傳染病防治工作中，全體教職工嚴(yán)格落實(shí)晨檢制度，對(duì)于可能發(fā)生的流感疫情做出快速反應(yīng)。每天早晨由班主任到班級(jí)中收學(xué)生家庭晨檢記錄單，檢查學(xué)生到校情況（必要時(shí)再次測(cè)量體溫），在本學(xué)期的因病缺課診治記錄上檢查記錄本上做好記載，發(fā)現(xiàn)有流感癥狀的學(xué)生及時(shí)上報(bào)鐘樓區(qū)教育文體局，并及時(shí)通知家長(zhǎng)帶孩子去就診，追蹤就診學(xué)生的診斷結(jié)果，發(fā)燒的學(xué)生在家休息至完全康復(fù)后才上學(xué)。特別是學(xué)生雙休日、節(jié)假日結(jié)束返校時(shí)，班主任需對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行晨檢。每天由保健老師進(jìn)行全面的匯總，掌握學(xué)生的患病情況，并開始根據(jù)教委要求堅(jiān)持每天零匯報(bào)制度，各班每天保證半小時(shí)以上的教室通風(fēng)時(shí)間，及時(shí)消除校內(nèi)外垃圾堆和衛(wèi)生死角。學(xué)校給班級(jí)發(fā)消毒液、手套，加強(qiáng)對(duì)教室、專用室等校內(nèi)場(chǎng)所的消毒工作，并認(rèn)真填寫消毒記錄。尤其是學(xué)生接觸的公共教學(xué)設(shè)施（廁所、走道等）進(jìn)行消毒，還在每個(gè)洗手池邊放了消毒肥皂，提供方便洗手。另外，學(xué)校利用電飯鍋、醋對(duì)因病缺課比較多的班級(jí)進(jìn)行重點(diǎn)醋熏空氣消毒。十一月還配合防疫站工作人員進(jìn)行在校學(xué)生的“甲流”疫苗的免費(fèi)普種工作，接種率達(dá)95%以上。
五、積極對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督
在這項(xiàng)工作中，我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督、教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督及時(shí)指出和解決教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查學(xué)生的指甲，臉，脖子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督，抽查各班學(xué)生的做操情況，穴位是否準(zhǔn)確，力度是否適中，監(jiān)督員是否到位等。學(xué)校食堂衛(wèi)生也要定期檢查，并有檢查記錄。積極聽(tīng)取師生的反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在這些學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督中，并有監(jiān)督記錄控制了疾病發(fā)生，有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育的發(fā)展。
六、注意安全教育，及時(shí)處理傷害事故
平時(shí)老師教育學(xué)生課間做到正當(dāng)游戲，絕對(duì)禁止做危險(xiǎn)游戲。下課不追逐打鬧，避免由于猛撞而造成碰傷、撞傷。發(fā)生傷害事故保健老師進(jìn)行及時(shí)地處理，嚴(yán)重的及時(shí)送醫(yī)院就治。
七、認(rèn)真做好學(xué)校衛(wèi)生臺(tái)帳統(tǒng)計(jì)、整理工作。
