大學生創業計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學生創業計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學生創業計劃范文

一、執行總結

1.1項目創想

隨著時代的發展，人們經濟收入的提高，消費觀念的轉變，休閑類食品不僅種類越來越多，并且產品結構也向著風味型、營養型、享受型甚至功能型的方向發展。如今，休閑食品已不再只是小孩子的專利，而是受到了越來越多的不同年齡人群的喜愛，不論是居家生活還是出外旅行，休閑類食品已經成為我們生活中的一種消費“新食尚”，發展至今，休閑食品儼然成為食品消費的重要內容，而時尚化更已成為休閑食品產業爭奪消費者的重要策略。休閑食品的消費市場不斷擴大，消費人群隨之增多，新產品種類不斷推出，在這種情景下，我們的**糕點吧應運而生了。

1.2公司概述

**糕點吧是由大學生自主創業的商業小店。于2012/12/10誕生于山東英才學院，雖然還不夠成型，但是已經具備打入中國糕點市場的計劃與資本。

**糕點吧為大學生自主創業品牌，進行小成本投資，做的是營養均衡，休閑的，時尚的精美糕點食品，面向廣大的中低檔消費者群體。

制作屋現做現賣糕點，軟糕粥，尤其是定做情侶蛋糕，及深受年輕人喜歡的果凍個性蛋糕，這些均打破了市場的局面，同時該蛋糕以海藻為原料，制作中不加防腐劑，從而保證了食品的安全。健康的，才是開心的;就是健康的!

二、市場調查分析

2.1現狀

2.1.1流行趨勢

時下市場上充斥著各種口味不同、式樣不同的糕點，歸結起來這些產品無非都是為了滿足顧客休閑的需求(娛樂、時尚、口感……)、滿足美麗的需求、滿足健康的需求、滿足成長的需求。消費者購買糕點用于食用和送禮。糕點小巧、味道好，有一定營養價值，所以它的購買頻數較高;果凍輕盈美觀、營養豐富，成為禮尚往來的佳品，為此許多廠家推出了方便送禮的“糕點大禮包”。因此，休閑食品的消費市場不斷擴大，消費人群隨之增多，新產品種類不斷推出，“休閑的就是時尚的”已成為人們對食品時尚性的共識，休閑食品不只是口感好、有益健康的食品，更成為促進人們交流的介質，是適于表達情感的載體。

2.1.2行業現狀

首先糕點是源于國外，但是由于中國市場的需要，還有結合中國的食品特色，在中國市場發展到了巔峰。

糕點的成分是有25%的面粉，其中為精制面粉，含大量的麥芽糖等等的營養成分;35%的芯，其中包括肉類，素菜類，還有就是一些甜食類等等，做出來的顏色各式各樣，但是不會添加任何色素，純天然色;其余的40%則是由外加的水果，咸菜，果凍等等的一些個人愛好。

隨著我國人民生活水平的提高，休閑成為大眾生活不可缺少的重要部分，而休閑食品也由原來僅能充饑，發展到現在既可滿足口感需求，又可提供所需營養，還能調節心情。近年休閑食品市場需求量呈持續增長勢頭，按年增長速度10%計算，預計今年中國休閑食品市場需求額將超過千億元。但中國目前的消費水平偏低，市場潛力仍很大。

2.2競爭環境分析

休閑食品每年有近三百億的市場容量，越來越多的國內外休閑食品品牌進入這個市場，相互之間爭奪市場，雖然近年國內休閑食品市場發展迅速，但專家表示，國內本土品牌休閑食品的種類與國外相比，品種還是較為有限，無論在新產品的開發、口味的多樣化、包裝的個性化、產品的營養化方面都存在較大的差距，缺乏足夠的市場競爭力。糕點業不但有激烈的業內競爭，還有與薯片、糖果等其他產業的競爭，因為它們同屬于休閑食品的范疇。糕點業不能只著眼于行業內的競爭，還要不斷創新，分析消費者心理，充分為消費者考慮，提高營養價值和休閑品味，來占領休閑食品的市場。

2.3態勢分析

SWOT分析表

S(優勢)：糕點是年輕人喜歡的食品，消費市場巨大，而且就在你的身邊，充滿個性化、時尚化的果凍食品，令人們留戀往返。

W(劣勢)：特色經營市場接受程度難以預測，存在一定風險。

O(機會)：糕點市場需求逐年擴大;人們的消費觀念也發生變化。

T(威脅)：市場上經營休閑食品的商店較多，且各具特色，競爭很激烈。

三、創業優勢

3.1自身優勢

a、大學生創業往往對未來充滿希望，有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。

b、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的知識技能優勢。知識的重要性是不言而喻的，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。

c、大學生屬于年輕一代，對流行時尚的敏感度強，可以始終走在流行的前列，和適合此類項目的創業。

3.2政策優勢

近年來，為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。根據國家和各市政府的有關規定，各地區應屆大學畢業生創業可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優惠政策，具體包括：

高校畢業生(含大學專科、大學本科、研究生)從事個體經營的，自批準經營日起，一年內免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經濟合同示范文本工本費等。此外，如果成立非正規企業，只需到所在區縣街道進行登記，即可免稅三年。

自主創業的大學生，向銀行申請開業貸款擔保額度最高可為10萬元，并享受貸款貼息。

四、資金投入及回報分析

4.1資金來源——保證貸款

由父母或是親戚的同事作擔保，即可在工行、建行等金融機構獲得10萬元左右的保證貸款，從而較快的獲取創業資金。

4.2早期資金投放及回報情況

店面面積為五平米到十平米，一平米到二人均可，封口機1臺、沙冰機1臺、果凍專用模具5套、巧克力噴泉機1臺。店內需3～4店員，員工工資占投資額的10%左右。

留4000元用于平時經營流通。

剩下的投資用于進貨。

4.3具體費用安排如下：

(1)店面租金：1000/月

(2)設備投入

電腦一套3000元

柜臺2500元

封口機一臺200元

電話機一臺50元

刨冰機一臺300元

沙冰機1臺300元

巧克力噴泉機1臺200元

(3)水電通訊費用

上網費用：60元/月

(4)電費：500/月

(5)工人工資：900元×三人/月=2400元/月

(6)推廣費用：傳單費用約為300元/月

前期不準備采用電視廣告，因為資金有限。所以采取廉價而精美的傳單和口碑效應進行宣傳。

一次性投入為：6540元

每月費用：3270元

五、運營計劃

5.1店面規劃

5.1.1地址選擇

**糕點店應選在學校周圍、大型商場、購物中心的周邊地段，這些地方客流量大，租金又不會太高。

5.1.2內結構及功能

糕點吧內分為三個區域：成品區、制作區、服務區。

成品區：主要是我們已經做好的產品，顧客隨時都可以帶走，或當即享用。

制作區：由顧客挑選果凍的制作風格與包裝。提前預定，我們會準時完成。

服務區：這里我們會設置意見箱，隨時紀錄顧客為我們提出的寶貴意見，并定期總結與歸納。

5.2目標市場定位：年輕女性、女孩和兒童，年輕女孩子喜歡浪漫時尚個性，我們為她們提供了個性果凍蛋糕、果凍情侶蛋糕等;兒童喜歡卡通等新奇、活潑的食品，我們為他們提供有卡通模型的糕點;還有情人節、圣誕節、生日等特殊日子，我們給他們提供造型各異的多層糕點，果凍薩拉糕點，特色口味糕點等等。

5.3營銷組合

5.3.1產品

了解食品的安全花樣多，產品豐富，可根據不同年齡階段的人制作出不同的花案圖樣。例如，花樣糕點系列、糕點冰品系列、麻辣涼凍糕點系列、糕點粥系列、糕點沙拉系列、可吸果凍系列、果肉糕點系列、糕點三明治等系列。

5.3.2價格：糕點的利潤很高，毛利達到65%～75%以上。

5.3.3渠道：由于受進貨成本的限制，決定從網上采購原材料。

5.3.4促銷

(1)銷售促進

a、定期開展配送活動：銷售旺季，休閑食品往往是采取“現場品嘗”、“買一贈一”或“禮品贈送”等促銷活動。

b、抽獎活動：每天前十位消費者有機會免費抽獎。

c、冬天在廣場銷售或網吧聯動可增加更多銷量。

d、糕點蛋糕會員制銷售，增加蛋糕銷量。

5.4客戶管理

5.4.1建立銷售信息簿：注明產品類型、名稱、價格、銷售日期，由顧客簽字確認。方便售后服務。

5.4.2建立會員信息簿：記錄會員信息，會員在生日當天，憑身份證和會員證可免費領取一份禮品。如果顧客同意的話，我們可以為其設計一款獨特的生日蛋糕

六、文化建設

6品牌文化

隨著時代的發展，一股新潮的消費時尚席卷全球——休閑食品，它是一種提高人們生活質量的重要產品，也是溫飽階段向小康階段乃至富裕階段過渡中的必然產物，有著廣闊前景。由于各民族、各地區的生活習慣和人文背景的不同，食品有其地域的特殊性。

七、團隊建設

7.1崗位設計與職責

a.店長——創業者(二人)掌管財務、制定決策;進購貨物;負責收銀與服務區;管理網店。

b.店員(3名)：

成品區導購員一名——幫助顧客選擇成品的商品

自選區導購員一名、制作員一名——幫助顧客選擇材料、設計樣式并制作

7.2提前預訂——節省成本提高效率

八、進度安排

階段時間經營模式

前期第1年到3年店面經營與網上商店同時進行

中期第4年到6年開始采取加盟的經營模式

長遠發展第4年收回加盟店，進行連鎖經營

這是**糕點店發展的一個初步規劃圖。在實際運營過程中，還要緊隨市場發展，不斷優化產品質量和服務水平，提高泡×堂果凍吧的競爭力，擴大市場占有率，達到長遠發展的目的。

九、關鍵的風險問題和假定

9.1存在的風險

**糕點店還在成長期，就已經步入當今競爭相當激烈的食品中國市場，在綜合聲譽上占有一定的劣勢。

9.2應對措施

把握時尚潮流，不斷創新，緊跟年輕人的步伐，加快商品更新頻率。要努力提高企業文化。針對顧客趨于理性和個性化的消費需求，通過市場細分來有針對性地提高品質，明確業務范圍，增強競爭力。提供個性化服務能極大地增加產品的附加值。針對不同的消費需求提供相應的產品和服務，把每一個消費者都看成是一個細分市場，根據消費者的個性需要生產商品。同時，可以根據不同的顧客特征，如年齡、性別、性格、喜好等，為顧客提供有針對性的購買建議。

第2篇：大學生創業計劃范文

一個非常簡練的計劃及商業模型的摘要，介紹你的商業項目，一般500字左右。

2公司描述

A.公司的宗旨

B.公司的名稱、公司的結構

C.公司經營策略

在這里用最簡潔的方式，描述你的產品服務;你準備解決什么樣的困難;你準備如何解決;你們的公司是否是最合適的人選。

D.相對價值增值

說明你的產品為消費者提供了什么新的價值

E.公司設施

需要對計劃中的公司設備詳細加以描述我公司的生產設備及廠房主要集中于XXX建立開發生產設備，并努力提高生產和研究能力以便滿足日益提高的客戶需求。通過大規模的促銷攻勢提高我公司的產品服務的銷售量。

增加分銷渠道零售網點區域銷售銷售公司采用電氣化直郵式的分類等。

錄用新的員工以便支持在新的市場計劃下可持續的發展。

提高研發能力，創造領導潮流的新型產品，提高競爭能力。

3產品服務

在這里用簡潔的方式，描述你的產品服務。注意不需要透露你的核心技術，主要介紹你的產品功能、應用領域、市場前景等。

說明你的產品是如何向消費者提供價值的，以及你所提供的服務的方式有那些。你的產品填補了那些急需補充的市場空白。可以在這里加上你的產品或服務的照片。

A.產品優勢

B.技術描述：1.獨有技術簡介 2.技術發展環境

C.研究與開發

D.將來產品及服務

說明你的下一代產品，并同時說明為將來的消費者提供的更多的服務是什么。

E.服務與產品支持

4市場分析

簡要敘述你的公司處于什么樣的行業、市場、專向區域。市場的特征是什么?你的分析與市場調查機構和投資分析有什么不同。分析是否有新生市場?你將如何發展這個新生市場。

如果你在程序軟件市場開發C++或NT的平臺工具，不要只泛泛的講一下這是一個價值300億的大市場。如果你正在制作在NT工作平臺上的C++應用程序開發工具，你就應該在報告中詳細描述去年共銷售了多少C++開發程序軟件，有多少成長型的客戶群，你的目標市場是什么?你的競爭對手分到了多少份額?是否有其他的市場零售商OEM廠商在銷售你的產品。

A.市場描述

我們計劃或正在XX行業競爭。這個市場的價值大約有XXX，我們相信，整個行業的主要發展趨勢將向著(環境導向型，小型化，高質量，價值導向型)發展。

市場研究表明(引用源)到20XX年該市場將(發展萎縮)到XXX。在這段時期里，預計我們力爭的細分市場將(成長、萎縮、不發展)。改變這種情況的主要力量是(例如電腦降價，家電商業的蓬勃發展等原因)這個行業最大的發展將達到XXX。你的公司可能獨一無二的將你的產品服務和XX公司同級別的公司的現行業務合并。而當今的類似XX公司的正面臨著諸如逐步提高的勞動力成本等困難。

B.目標市場

我們將目標市場定義為X，Y，Z。現在，這個市場由a個競爭者分享。

我們的產品擁有以下優勢：高附加值，出色的表現，高品味，為企業的量體裁衣突出個性。

C.目標消費群

是什么因素促使人們購買你的產品?你的技術、產品對于用戶的吸引在何處?人們為什么選擇你的產品服務公司?

D.銷售戰略

我們的市場營銷部門計劃用不同的渠道銷售我們的產品。我們之所以選擇這些渠道因為：

1、季節變化引起的消費特點;

2、資金的有效運用可以利用市場上現有產品的銷售渠道。

針對每一個分銷渠道，確定一個五年期的目標銷售量以及其他假設條件。

5競爭分析

請告訴我們分別根據產品、價格、市場份額、地區、營銷方式、管理手段、特征以及財務力量劃分的重要競爭者。

A.競爭描述

B.競爭戰略市場進入障礙

請在這里研究進入你的細分市場的主要障礙及競爭對手模仿你的障礙。

6營銷略策

A.營銷計劃

描述你所希望進行的業務是如何的。以及你所希望進入的細分市場。曾經使用的分銷渠道，例如：零售、對商業機構的直接銷售、OEM以及電子媒介等等。還要描述你所希望達到的市場份額。

B.銷售戰略

描述你進行銷售所采取的策略。包括如何促銷產品：通過廣告、郵件推銷，電臺廣播或是電視廣告等方式。

C.分銷渠道及合作伙伴

D.定價戰略

E.市場溝通

你的目的是加強、促進并支持你的產品能更好的滿足消費者需求的熱點。唯一的原則就是尋找一切可能的有利的途徑進行溝通。

7財務分析

財務數據概要。

8附錄

如有以下材料，請列出

A.公司背景及結構

B.團隊人員簡歷

第3篇：大學生創業計劃范文

關鍵詞 創業 高職 能力

創業計劃大賽是借用風險投資的實際運作方式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的技術產品或服務，圍繞這一產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的商業計劃。自1998年首屆創業計劃大賽在清華大學舉辦以來，各高校掀起了一股舉辦創業大賽的，已出現了一批創業成功的典型和案例。在高職院校中開展創業計劃，對培養學生創業能力、拓寬就業途徑具有重要的現實意義。

一、提高大學生創業計劃可操作性的幾個要點

在以往的創業計劃大賽中，學生提交的創業計劃書中不乏創意好、思路寬的作品，但大多數的創業計劃都存在可操作性不強的問題。對此，筆者認為可以從以下幾個方面著手：

1、設立創業教育課程，奠定創業管理知識基礎。

創業教育課程是大學生獲取創業知識的主要平臺，高職院校要通過開設《創業管理》、《大學生創業實踐》等課程建立完備的創業教育課程體系。同時，還可以通過開展靈活多樣的創業實踐活動（如校園拍賣、小型超市、企業管理沙盤模擬等）對學生進行創業訓練，增強學生的創業綜合實踐能力。

2、組建創業導師團，進行有針對性的輔導。

大學生創業團隊缺乏風險融資、成本核算等方面的專業知識，同時由于年齡小、生活閱歷淺、缺乏社會實踐等原因，存在對市場把握不到位、對企業運作規律認識不足等問題。針對這些問題，學校可成立由專業教師、企業老總、創業成功者等有關人士組成的創業導師團，有針對性的對大學生創業的薄弱環節進行輔導，提升創業計劃的可行性。

3、做好賽前培訓，增大項目轉換的機會。

高職院校可邀請企業老總、創業成功的畢業生等人士到學校舉行演講、講座，現身說法，讓學生了解創業的過程及所需要的品質素養，提升學生創業的信心和勇氣。學生也可以借此機會結識商界有關人士，為將來創業建立良好的商業關系網絡打下基礎。

二、創業計劃大賽對培養高職學生創業能力的重要作用

1、培養、強化學生的創業意識。

創業意識是指在創業實踐活動過程中，對個體起動力作用的個性意識傾向，主要包括創業的需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等心理成分。創業意識的形成與強化是大學生從事創業活動的強大內驅力。目前很多大學生把畢業后找一個高新、穩定的工作作為自己的職業理想，把政府機關、事業單位、大型國企作為自己擇業的首選。而對于創業活動，既缺乏正確的認識，也缺乏進行自主創業的決心和勇氣。高職院校可通過創業計劃大賽，讓那個學生投身于創業實踐活動，不僅能讓學生對創業建立正確、清楚的認知，更重要的是能激發起學生的創業熱情，促使他們在畢業后把創業作為自己的一種就業選擇，利用自己的優勢的特點創辦對社會經濟發展有利的企業，不僅為自己創造美好的將來，也為社會發展乃至國家經濟增長做出貢獻。

2、幫助學生建立創業的知識技能體系。

成功的創業要建立在充足的知識與技能的儲備基礎上，要想在某一領域內開展創業活動并取得成功，就必須對該領域內的活動與基本規律有比較深入、全面的了解。創業計劃大賽給了學生一個很好的學習、交流平臺，是課堂理論教學的一種補充和延續。學生在制作創業計劃書的過程中，通過相互學習及參加有關的講座、培訓，能夠補充、完善自己的知識與技能體系，為創業成功打下堅實的基礎。知識、技能儲備得越多，其創業活動越能有效開展，創業成功的可能性也越大。

3、促進學生綜合素質的提高。

大學生在參與團隊創業計劃的過程中，必須與團隊成員共同協作、相互激勵，在相互交流中感受靈感火花的跳躍，分享成功的喜悅。這對于培養學生的團隊精神、溝通能力、說服能力、組織能力、信息收集與加工能力、心理承受力等多種能力素質有積極的促進作用，有利于個人綜合素質的提高。這些素質能力是大學生完成創業過程并實現事業的可持續發展，完成自身從探索創業者向企業家轉變所應具備的重要條件。創業的過程艱辛而曲折，沒有堅韌不拔的意志，不具備較高的個人綜合素質是難以成功的。

4、是學生結識未來創業合作伙伴的重要途徑

第4篇：大學生創業計劃范文

【關鍵詞】大學生，創業，孵化基地，建設

大學生創業孵化基地建設是創造性地解決大學生就業問題的嘗試，它具有其公益性、創新性、服務性、協作性的組織特點，及研發創新、企業孵化、創業人才培養的功能定位。

一、大學生創業孵化基地的組織特點

大學生創業孵化基地作為幫助大學生創業者將科技成果產業化，將創業計劃實踐化的一種新型的社會經濟組織有著其自身的組織特點。

（一）公益性。大學生創業創業孵化基地從它建立開始，就以獨特的機制與共享服務為創業提供支持，這種服務在起始階段幾乎是無償的有時甚至是倒貼的。其服務成本通常都是由政府以原始的基礎設施和啟動費用的投資和其后的財政補貼來支付；當然，在一些發達國家，也有財團、研發機構或其利益主體為了各目的目標而進行的支付。對創業孵化基地的投資和成本支付，幾乎都是不以盈利為目的的，因此，它具有明顯的公益性。

（二）創新性。大學生創業孵化基地作為大學生創業的支持系統，其創新性體現在，首先它是科技創新的基地，在科技成果的轉化過程中，科技成果和成果發明人同時進入企業，介入成果轉化的全過程，無論是進行研究開發，還是進行企業孵化，都是一個創新的過程。其次它是文化創新的平臺，孵化基地內各種創業文化的交流、碰撞和融合，為不斷創造新的文化提供了條件。最后，它是制度創新的載體，孵化基地創新體系的形成，必須依賴于制度創新，建立適應市場和經濟發展的制度環境。創新，是大學生創業孵化基地的靈魂，離開了創新，大學生創業孵化基地也就是去了存在的意義。

（三）服務性。大學生創業孵化基地主要是通過提供服務取得社會的認可，提供優質的服務是其發展的核心要素。大學生創業孵化基地提供的服務內容包括技術服務、商務服務、融資服務等，它通過這些服務和營造創新環境，促進大學生創業的成功。檢驗創業孵化基地質量的好壞標準不是看它帶來的直接經濟效益，而是有沒有越來越多的項目和大學生進入基地參與創新活動，以及是否有大量的在這里成長的企業和人才走向市場。因此，堅持以服務為宗旨，降低運行成本，保持低的盈利水平是大學生創業孵化基地的經營理念。

（四）協作性。大學生創業孵化基地的良好運行，需要各方面的協作配合。從當前來看，大學生創業孵化基地的建設，離不開政府畢業生就業主管部門、財政、工商、稅務、勞動保障部門等的通力配合和政策支持；離不開各高校的支持協作，在高校中創業孵化基地的建設更是離不開學校在經費、場地、人員等方面的支持，離開各方面的支持，創業孵化基地將成為無源之水，無本之木，其發展也就無從談起。

二、大學生創業孵化基地的功能定位

大學生創業孵化基地有著研發創新、企業孵化、創業人才培養的功能。

（一）研發創新。大學生創業孵化基地通過項目選擇，項目孵化為研發創新提供資金和政策的支持，鼓勵大學生將實驗室研究的成果和創新項目帶到基地進一步研究開發，使創新成果以最快捷的方式產業化，形成創新的知識流和技術流。

（二）企業孵化。大學生創業孵化基地通過完備的支撐服務體系，能整合服務資源，構建適于企業發展的創業平臺。通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創企業規避創業風險，提高企業的成活率，通過項目對接，強強聯合壯大創業企業。

（三）創業人才培養。創業基地會為創業者提供系統的創業培訓，更重要的是創業者可以在基地進行創業實踐，通過真實的創業活動，使他們的潛能得到進一步的開發，這種培養模式是學校教育的重要補充，在“干中學”，在實踐中總結經驗，使創業孵化基地成為創業人才和企業家的搖籃。

企業孵化和創業人才培養應成為大學生創業孵化基地的基本功能。通過企業成功的孵化，帶動相關行業的就業，有效緩解就業壓力，通過創業人才培養，培養一批既懂科技知識又有經營管理經驗的復合型人才，從而帶動大學生的創業活動，逐漸形成大學生的創業熱潮。對創業孵化基地基本功能的定位，是創業孵化基地建設的戰略起點，對其建設起著提綱挈領的作用。

三、大學生創業孵化基地建設的基本理念

（1）服務理念。服務理念指孵化基地管理部門，根據創業者的需要而提供全方位的服務，充分發揮政策輿論導向，資源配備，中介服務，信用授予和形象提升等功能，改善創業環境，真正地為孵化企業服務。

（2）市場理念。它主要是指孵化基地在選擇孵化對象時，要從單純的注重技術水平向注重技術與市場并舉發展，防止忽略以營銷服務為主和信息處理為主的企業，影響孵化企業的成功率。

（3）企業化理念。它指的是把企業運作機制引入企業孵化的運作。創業孵化基地的中心任務是幫助創業者開創和發展企業，孵化基地本身不應該只是一個準政府機構，而應該是一個新創企業，只不過孵化基地的產品是健康發展的新創企業而已。孵化基地本身的運作需要足夠的創業精神，根據環境的變化不斷調整自己的服務才能滿足新創企業的需求，最終保證自身的正常運轉。

（4）虛擬化理念。它是指引入虛擬化孵化系統的概念。現有的孵化基地應該以互聯網為平臺提供多種形式的服務，如信息的、擬孵企業入住的申請、與在孵企業的溝通等。通過將孵化基地的網站與孵化基地的關系單位網站的鏈接，孵化基地可以非常容易地將一些相關的服務整合進孵化基地所提供的服務，使新創企業可以根據自己所處的階段和類型進行選擇，也可使擬創業者能夠從網站上對孵化基地所能提供的服務一目了然。孵化基地還可以利用互聯網為在孵企業作各種形式的宣傳和市場營銷，提高在孵企業的知名度，為在孵企業創造合作機會。此外，互聯網還應該是孵化器吸引國內外擬孵企業的一個重要武器，同時可以大大降低孵化器的運作成本，使創業者可以以更低的成本接受服務。

參考文獻：

[1]王瑞明.等 高新技術與高新技術產業[M]經濟科學出版社1996

[2]李正風.等中國技術創新系統-技術、制度和知識[M]濟南：山東教育出版社，2001

第5篇：大學生創業計劃范文

一、優化環境，變“要我創業”為“我要創業”

營造寬松、和諧的創業大環境是帶動大學生村干部積極創業、勇于創新的根本所在。近年來，我們在深入調研、廣泛宣傳的基礎上，通過政策傾斜、典型引路的方法，鼓勵、扶持大學生村干部自主創業。

1.加強宣傳激勵創業。編印《大學生村干部創業政策匯編》，發放創業手冊，幫助有創業意愿的大學生村干部了解和掌握自主創業的政策；召開專題座談會，傳達創業富民的現實意義，讓大學生村干部充分認識到創業是自身歷練提升的實踐平臺，是帶民致富的有效載體，是實現人生價值的重要途徑，增強創業的內生動力。

2.出臺政策引領創業。出臺《關于鼓勵和扶持大學生自主創新創業的實施意見》，從工商注冊、稅收、規費收繳等多方面為大學生村干部創業加勁助力，如大學生村干部從事個體經營，且在工商部門注冊登記日期在其畢業后兩年以內的，自登記注冊之日起3年內免交登記類、證照類和管理類共9個方面的收費；大學生村干部新辦從事咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批準，免征企業所得稅2年等等。

3.培植典型帶動創業。對大學生創業模式和經驗進行及時收集、歸納、總結，培植大學生村干部成功創業典型，組織大學生村干部到創業成功的企業參觀學習，拍攝創業專題片在通州電視臺《時代先鋒》專欄播出。通過榜樣示范、典型引路，激勵大學生村干部主動在農村創業的大舞臺上奉獻青春、展示才華，真正實現從“思想扎根”到“事業扎根”。

二、強化指導，變“上下摸索”為“有的放矢”

為增加大學生村干部創業成功率，我們強化對大學生村干部的業務指導，通過提供全程協助，開設專題講座，設立創業基金等，著力扶持大學生村干部成功創業。

1.組建專門機構。專門成立大學生創業服務中心，從創業計劃書的編寫、開業指導、企業管理等方面為大學生村干部創業提供全過程、全方位的指導和專人專職的“一站式”服務，協助做好項目論證、編制創業規劃書，給大學生村干部自主創業提供切實的助動力。對選題不明確、創業規劃不合理、市場發展局限性大的項目及時指出存在的問題，建議其終止或改變創業方向，努力讓大學生村干部創業少走彎路、一次成功。

2.開展專題培訓。全面開展大學生村干部創業培訓，邀請發展改革、人社、工商、稅務等部門負責同志講授通州經濟形勢、產業特色、市場情況、優惠政策、工商稅收等知識，幫助他們增強理性認識；邀請創業成功的優秀大學生介紹創業經驗與教訓、思考與領悟，幫助他們增強創業信心。

3.設立專項基金。設立總額為1500萬元的“鵬欣大學生創業基金”，對在通州自主創業的大學生村干部給予一般不高于十萬元、使用期兩年的免息借款。為確保基金使用的科學性，我們每年兩次根據申報項目類別，邀請有關高校、相關行業的專家和大學生創業指導專家組成評委會，從“能生存、可發展”的角度進行論證，提供全程創業指導。

三、深化服務，變“單打獨干”為“抱團作戰”

大學生村干部創業需要社會各界廣泛關注、各部門上下聯動、各條線多方配合。我們充分整合社會資源，組織多部門聯合行動，鼓勵社會團體積極參與，形成大學生村干部創業共建合力。

1.搭建聯手共建平臺。以青年商會為主體，組建大學生創業指導委員會，通過與青年企業家聯手結對，切實增強大學生村干部的創業能力。成立區大學生創業聯合會，開展創業沙龍活動，開設大學生村干部創業者“季度論壇”，相互暢談創業設想，商討項目的可行性，為創業項目的前景發展出謀劃策，集思廣益。建立“景瑞農業科技園”等8個大學生村干部創業鍛煉基地，定期組織大學生村干部參加實踐鍛煉、積累創業經驗。

2.暢通創業綠色渠道。會同江蘇銀行、中國移動、慧馨電腦、圣水超市等金融機構和企業，推出“創業一卡通”，貸款利率在人民銀行公布的基準利率基礎上下浮10%，無需資產抵押，并視借款人的實際風險狀況以及擔保人的經濟實力界定貸款額度，無上限。在“創業一卡通”的扶持下成功創業并運營良好的項目可優先獲得區鵬欣大學生創業基金的免息扶持。

3.安排專人跟蹤服務。對轄區內已設立的大學生村干部創辦企業，指派專人擔任其“創業聯系人”，通過每周去電、定期回訪等，實行跟蹤服務指導，做到“三個及時”，即：及時宣傳創業中涉及的有關政策，為大學生村干部創業提供政策法規保障；及時深入一線服務指導，為大學生村干部創業提供智力和技術支持；及時幫助解難答疑，為大學生村干部創業提供各種信息。

大學生村干部創業領航計劃的實施，給廣大大學生村干部自主創業開辟了一方廣闊的天地。大學生村干部的成功創業既加快了新農村建設步伐，推動了城鄉統籌協調發展，也為他們促進就業、帶頭致富、扎根基層、服務群眾提供了物質基礎和精神動力。在實踐操作中，我們的啟示有：

（1）激發熱情是實現大學生村干部成功創業的前提條件。加快經濟發展，推進和諧新農村建設，是新時期農村改革發展的第一要務，也是廣大村民的首要期盼。當前村干部工作任務重、事務雜，大學生村干部到村任職后，很容易陷入具體事務之中，大學生村干部的特長激發不出來。為此，我們從崗前培訓開始，就把創業富民的理念灌輸給大學生村干部，要求他們充分發揮自己知識新、觀念新的優勢，把發展農村經濟作為工作重點，將引領他們率先創業，主動投身創業第一線作為工作重心，讓他們在學習、服務、參與經濟工作中展示才華，體現價值。

（2）多方扶持是助推大學生村干部成功創業的關鍵環節。大學生村干部剛步入社會，無資源、資金和技術，在一個相對閉塞的環境中僅靠一點點創業熱情，既創不了業，也很難創成業。我們將助推大學生村干部創業作為黨委、政府的一項重要工作加以落實和推進，充分整合社會資源，探索多項舉措，在項目的規劃、選擇、論證上當好“參謀部”和“促進者”，真正形成組織部門牽頭、政府有關職能部門推進、社會各界廣泛參與的聯動機制，全力促進大學生村干部成功創業。

第6篇：大學生創業計劃范文

關鍵詞：導師制；大學生創業；實踐

基于導師制的大學生創新創業訓練計劃教育是當前教學改革重要的建設項目之一，其主要目的是能夠進一步提高大學生的創新創業能力，提高大學生創業的可能性和成功性，更好地實現我國“以創業帶動就業”的發展目標。基于導師制的大學生創新創業訓練計劃訓練教育，為大學生日后的創業搭建了一個有效的平臺，在這個平臺上，導師不僅能夠對大學生自身的創業進行訓練、規劃、設計以及統籌，提高學生的創新和創業能力，而且能夠促進學生們之間、與導師之間進行有效的溝通和交流，引導學生在未來的創業過程中能夠更加順利。

一、基于導師制大學生創新創業訓練計劃教育實踐中面臨的主要問題

（一）教育工作沒有得到有效落實

基于導師制的大學生創新創業訓練計劃指的是大學生在教師的指導下，通過自主努力完成某項項目或者是創新項目的所有過程，主要包括項目設計、準備、實施以及成果交流等。這種在教師指導下，通過學生自主主導和努力來完成的創新創業訓練項目，不僅能夠對學生的創新創業能力進行有效培養，還能夠大幅度提高學生的獨立性，使學生在步人社會之后能夠順利實現創業夢想。另外，這種基于導師制的創新創業，還能夠幫助學生申請一定的項目經費，來緩解學生的經濟壓力，幫助學生更好地完成項目。但是，在當前的基于導師制的大學生創新創業訓練計劃教育實踐中，很大一部分學校的領導和教師對學生進行教育時沒有抓住重點，教師沒有從根本上出發，普遍存在意識、認識偏差，對大學生創新創業訓練計劃的宣傳力度也不夠，所以很多學生對這方面仍然缺少理解，甚至不知道是怎么運作的，導致學生對此沒有興趣。其中最主要的問題就是在大學生的創新創業訓練計劃的實踐教育中，大部分導師只注重項目的實踐和最終的項目研究成果，而沒有對教育工作足夠重視，沒有充分發揮出“導師”的作用。導致的結果就是在項目訓練和實踐過程中，學生對整個項目的研究和創新比較了解，卻對創業不夠了解，創新創業能力也沒有得到有效鍛煉，與教育部所制定的“大學生創業創新訓練”宗旨以及“以創業帶動就業”的目標相違背，沒有起到應有的作用。

（二）實施過程中存在問題

第一，創新創業項目的實施需要長時間的申請，而在申請的大部分階段，學生都不能開始項目的實施，這就導致學生們沒有充足的實踐，容易出現任務無法按時完成的問題。

第二，在對經費進行使用的過程中，學生會出現困惑，無法發揮經費的最大效用。

第三，在創新創業訓練計劃的實施過程中，創新項目可以與學生的專業課程進行有效結合，而創業項目，卻會對學生的學業造成影響，因此，在當前各高校的創新創業訓練計劃的教育實踐中，幾乎不存在創業項目，存在一定局限性。

第四，在教育實踐中，很多高校教師對教育工作不夠重視，在整個創新創業訓練中，只注重研究的進程和最終的研究成果；在整個項目的進行中，教師不會話太多的精力對學生進行教育和指導，這就會在一定程度上對學生創新和創業能力的成長造成影響。

（三）在管理上存在問題

無論是對導師而言，還是對學生而言，若想確保創新創業訓練計劃教育實踐有效開展，就需要對其進行高效管理，而在當前的基于導師制的大學生創業創新訓練計劃的實踐教育中，卻存在較為明顯的管理問題，影響其教育實踐的順利進行。一方面，對于大學生創新創業訓練計劃的管理方式大多數還停留在傳統的模式上，對信息存儲沒有進行分類、系統性的保存，е麓罅啃畔⒉荒艿玫接行Ю用，降低了信息、數據的使用效率。另一方面，沒有對項目導師進行有效管理，在大學生創新創業訓練計劃的教育實踐過程中，導師是重要導向，直接關系到項目的最終實施結果，創新創業教育本身就是一門理論與實踐都很強的學科，理論作為基礎支撐力量，而實踐則作為導向，所以針對這一現象，校方還應該加強對導師的管理，確保在教育實踐中導師能夠充分發揮自身的引導和指導作用；但是就目前情況來看，大多學校都沒有對導師進行管理，任由其自由發揮和引導，這也就導致在計劃實施過程中，導致只注重最終結果，而注重引導和教育，無法確保最終的教育實踐效果。

二、提高基于導師制的大學生創新創業訓練計劃教育實踐效果的有效對策

（一）將教育與實踐進行統一

在導師制下開展大學生創新創業訓練計劃的教育實踐，要注重教學與實踐的統一，在項目進行的過程中，導師要充分發揮出自身的引導和教育作用，而不能只注重最終的研究成果，要與實踐進行相對應的結合，才能充分發揮訓練計劃的意義。“項目參與式”教學可以說是一種比較新的教學模式，這種教學模式首先以大學生創新創業訓練計劃為主要項目目標，其次加入相對應的理論課程，并且根據這些課程將一些真實的項目、案例融合進去，將項目任務與基礎學習有效結合，讓學生能夠適應社會的個性化需求而發展。這種教學模式不僅可以讓學生充分激發自己的主觀能動性，讓學生能夠在整個過程中發現問題、解決問題，不僅能夠發散學生的思維，培養學生的創新和創業能力，而且能夠培養學生的團隊意識和團隊協作能力，為其以后真正的創業打下良好基礎。這種教學模式比傳統的教學模式更加注重理論與實踐的結合，在大學生創新創業訓練計劃中不僅能夠讓學生在規定時間內完成項目，而且能夠讓學生自主對項目進行設計、定位、實施、完善等一系列的工作，幫助學生增強自身的綜合能力，讓大學生在訓練計劃中充分體驗創業，在掌握理論基礎理論的同時，也能夠掌握一定的實際操作能力，為日后自己的創業打下堅實的基礎。

（二）校方應該加大支持力度

第一，校方應該鼓勵教師和相關人員積極創立創新創業項目，并全程對其負責，充分發揮基于導師制下大學生創新創業訓練計劃教育實踐中的指導和教育作用。校方應該鼓勵所有45歲以下，擁有創立項目資質和水平的導師以及相關人員創立項目，并每年對所有項目進行綜合評比，對優秀者進行獎勵，以此來激發導師們的積極性。

第二，加大對創新創業項目的支持；當導師或者其他相關教育人員設立專項實驗項目之后，學校應該先對其性質、形式以及內容進行研究和估測，如果認為其有研究價值和具有代表性之后，可以申請省級的創新創業項目。除此之外，為了加強對導師項目的支持，校方應該將所有導師的項目公布在學校網站上，由學生自行選導師和選題目。

第三，校方應該鼓勵全校學生積極參與到項目的申報以及創立上，并將其與學科成績和獎學金掛鉤，以此來提高學生們的積極性。原則上項目的申報和參與應該以二年級以上的學生為主，一個項目由2～5個學生組成，并且要求每個學生只能同時申報和參與一個項目；但是為了鼓勵和推動創新創業項目的進行，對其訓練計劃的教育實踐工作進行有效落實，校方和導師應該酌情考慮，在學生能力和條件都符合的情況下，根據具體要求合理選擇。

第四，除了鼓勵導師設立實驗項目之外，校方更應該鼓勵學生自主立題，以學生為主開展項目訓練，并由導師對其項目的可行性和創新性進行評估，對學生訓練項目的開展進行針對性指導和教育。同時，為了提高創新創業項目的含金量，校方還應該鼓勵學生進行跨專業、跨年級和跨學科合作。

（三）與學科競賽相結合，做好實踐工作

大學生創新創業訓練計劃項目的提出，主要是為了培養學生的創新創業能力，在減輕大學生就業壓力的同時，更好地實現以創業帶動就業，更好地推動我國社會經濟的發展，這也是我國大力宣傳創新創業計劃的主要原因之一。而基于導師制的大學生創新創業訓練計劃教育的開展，如果想取得良好的教育效果，并有效解決當前存在的主要問題，就需要獲取高校的大力支持，與學科競賽相結合，做好訓練計劃教育的實踐工作。當前，經過對以往學科競賽的舉行情況進行總結和分析就能夠看出，舉行科學競賽對提高學生的學業學習效果以及推動學生的成長和成長具有十分明顯的作用，而當前，在大學生創新創業訓練計劃的教育實踐過程中，所存在的主要問題，就是導師沒有對教育工作引起足夠重視，忽視了教育的重要性，而與學科競賽進行有效結合，就能夠很好地解決該問題。在基于導師制下的大學生創新創業訓練計劃中，與學科競賽進行有效結合的過程中，要注重對學生創新成果的展示，并對其進行總結分析，在提升參賽大學生創新創業能力的同時，也對其他學生形成榜樣和借鑒作用，以此來帶動所有學生創新創業能力的提升。比如，在創新創業訓練計劃的教育實踐工作開展并取得一定教育成果之后，高校應該將其和學科競賽結合在一起，組織學生對所有研究成果進行展示，在展示過程中，首先要由學生對自己的研究成果進行介紹，并對自身的優勢進行總結；其次由其他學生對研究成果進行評比打分，并由代表發表對所有研究成果的看法以及評分原則；最后，則由導師對所有研究成果進行評分和排比，并對所有成果的優缺點進行總結，針對性指導學生進行提升b]。通過這種方法，就能夠將創新創業訓練教育和實踐進行有效結合，最大限度提升學生的創業創新能力。

第7篇：大學生創業計劃范文

關鍵詞：高校；創業文化；創業技能；大學生

作者簡介：施險峰（1972-），男，江蘇海門人，南通大學電子信息學院黨總支副書記，副教授。（江蘇 南通 226019）

基金項目：本文系2010年南通大學創業教育專項研究重點課題“南通大學創業文化建設研究”（項目編號：10CYA04）的階段性研究成果。

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）01-0194-02

21世紀是“創業時代”，國與國之間的競爭聚焦在創新與創業水平上，創業活動作為科學技術最終轉化為現實生產力的橋梁，[1]對國家經濟發展、改革的作用日益顯著。黨的十七大報告明確提出“以創業帶動就業”的發展戰略，這是在充分總結我國近年來就業環境的實情和科學分析當前就業形勢的基礎上提出來的。

隨著高校畢業生數量的急劇增加，以及就業競爭壓力的不斷加劇，越來越多的大學生對創業產生了濃厚的興趣。創業給大學生的學習、生活和工作帶來了翻天覆地的變化和前所未有的體驗，這也加速了創業文化的形成。加強對高校創業文化的研究，對培養大學生的創業技能具有指導性意義。

一、高校創業文化的內涵

創業文化是一定的社會群體在追求財富、創造價值、促進經濟社會進步的創業活動過程中形成的心理意識、思想觀念、知識能力、行為準則、行為習慣以及價值觀的總和，是一種與創業有關的特定的群體心理素質以及社會意識形態和文化氛圍。[2]高校的創業文化是指高校在開展創業教育和創業實踐過程中形成的關于創業的觀念形態、道德規范、價值標準、精神面貌等所有文化體制的總和。[3]良好的高校創業文化有助于培養大學生的獨立創業能力、創造更多的就業機會并充分實現其自我價值。因此，只有大力引導和培育創業文化，使創業思想根植于大學生的內心理念中，才能激發大學生的創業潛能，成為大學生的創業指南，從而提高高校人才的培養質量。

二、我國高校創業文化的現狀

1.基礎教育中創業環境的缺失

根據《全球創業觀察（GEM）中國報告（2007）》的調查顯示，在所有有關創業的教育和培訓的問題上，中國的平均水平均低于全球觀察報告的平均水平，與發達國家相比，差距很大。[4]我國現階段“應試教育”的弊端十分突出，重分數輕素質，從小學到中學，學生都被困于分數競爭之中，完全缺乏自主創業的意識和體驗。在大學階段，雖然越來越多的大學堅持創業教育，開放辦學，但“未成氣候”。創業教育環境的基礎性缺失，可看做是“先天性不足”，大多數人認為創業完全是靠天賦，認為那些有創造性的人才會創業，才能創業成功。因此，大學生們并沒有將創業作為一種理想的追求，而是在沒有就業機會下的被迫選擇。

2.創業教育中以課堂教育為主體

現階段高校絕大數的創業教育表現在創業輔導課上。開展創業教育輔導課，能夠使學生掌握創業的基礎知識和基本理論，熟悉創業的基本流程和基本方法，了解創業的法律法規和相關政策，提高學生對創業行為的認知。這類課程往往注重理論講解，沒有實踐安排。學生對創業只是加深了概念上的理解，沒有真正的參與到創業的行動中去。創業教育仍停留在照本宣科、脫離實踐的層面上，沒有真正的把高校創業文化滲透到具體的創業實踐中去。

3.創業團體中失敗率高的事實

據不完全統計，企業創業的失敗率在70%以上，而大學生創業的成功率僅有2%～3%，遠低于一般企業的創業成功率。一般大學生僅有理論知識，在管理、創新和決策方面都處于劣勢。此外，年輕人難免沖動浮躁，需知創業非易事，沒有毅力是不可能獲得成功的。

三、創業文化對創業技能的影響

創業技能是指在創業過程中應當具備的溝通能力、解決問題的能力、獲取與處理信息的能力、應變能力和團隊管理能力。良好的創業文化環境不僅有助于培養大學生完善的創業技能和果斷堅韌的創業精神，還有助于大學生發現自我、完善自我和發展自我，更助于促進大學生主動圍繞創業選擇，設計自己的價值目標、職業追求、學習形式和生活方式，從而塑造兼具創新性、獨立性、敢為性、適應性、外向性、合作性的個性心理品質。[5]這些既是大學生創業技能的重要組成部分，也是創業獲得成功的重要因素。

1.目標導向作用

良好的創業文化環境是培養優秀創業人才的必備土壤，也是促使大學生開展創業行為的必要條件。應充分發揮創業文化的目標導向作用，包括對創業艱辛的認知、行為目標導向、職業發展規劃等，使大學生樹立創業意識，端正創業態度，培養創業興趣。

2.樹立正確價值觀

高校創業文化是教師和學生所表現出來的思想理念、行為表達以及學校對創業群體的政策態度，是全體師生對于自主創業的認識和相應的價值觀念。在校大學生要想擁有良好的創業技能，除了要進行專業課的理論學習外，還必須及時了解國內外的經濟動向，樹立競爭觀念，培養合作意識和創新能力。這就要求學生通過自主學習和創業實踐來充實自身的基礎理論和實踐閱歷。

通過開展創業活動，可以使學生在課余時間不是一味的沉溺于游戲，而是投入到創業活動當中。這樣除了能獲得一定的商業利潤外，更實現了自己的價值，體會到了自己動手掙錢的樂趣，也為社會作出了應有的貢獻。

3.培養團隊合作精神

創業文化特別提倡以主體為中心的團隊合作模式，創業教育和實踐活動幾乎都是以團隊合作、集體協作的形式來完成，即便是特別依賴個體的頭腦風暴也需要通過交流與分享的紐帶將個體彼此聯系起來。這樣才能更好的挖掘主體智慧，調動積極性。高校創業文化很少主張個體的特例獨行，其所蘊涵的參與意識和合作態度，極大地促進了主體團隊合作意識和團隊合作精神的培養。[6]

四、引導和培育正確的創業文化

高校創業文化的培育應把創業技能的培養和創業理念的教育結合起來，而不是一味的強調課堂教育。在推進創業理念教育的過程中要加強實踐技能的鍛煉，鼓勵大學生敢于發現新趨勢并把握新契機，不斷創新，實現創業價值。

1.明確培養創業型人才的理念

確立培養創業型人才的理念。高校靠培養人才的質量求生存，靠科研求發展。而衡量人才質量的標準是高校培養的人才能否順利就業、是否具有創新精神和創造能力、是否具有可持續發展的后勁，這些均需借助于創業教育。[7]在建設創新型國家的今天，高校需明確培養創業型人才的理念，不斷完善創業教育體系，培育堅忍不拔的創業精神。

2.形成鼓勵創業的制度文化

首先高校應建立指導機制，調動教師的輔導熱情，指導學生將創業理念轉變為創業行為并將創業科研成果進行轉化；其次需建立鼓勵機制，可以先從創業學分著手，引導、鼓勵和支持學生創業，建立相應的獎勵政策；最后應完善經費保障機制，為學生的創業提供資金、場所、人脈等方面的支持，與外界公司共建產學研合作基地，建立創業活動室和科技創業園區等。

通過創業論壇、創業設計大賽、創業Logo設計、辯論賽等多項活動的開展，不斷擴大創業文化對師生的影響，增強創業文化對學生創業的感召力度，激發越來越多的學生加入到創業陣營中去。

3.加大創業輔導的師資投入

教師是學校開展創業教育的執行者，也是培養創業型人才的指導者。目前絕大多數的創業指導教師都是由任課教師兼任，這在一定程度上制約了創業活動的發展。一方面任課教師不可能全身心的投入到創業輔導中去，另一方面任課教師自身也存在一些實踐方面不足的因素。因此學校首先應加大創業輔導的師資投入，造就一支專業的創業輔導教師隊伍。其次可以聘請已經創業成功的學生作為兼職小教師，分享自身的創業心得，并帶領學生到現場參觀實習。

4.創新學生創業的實踐形式

創業本身是一項實踐活動，僅僅靠理論知識的學習是遠遠不夠的，因此創業文化的理念需要落實到創業實踐中去。

一是可以組織學生參加一些實際的企業活動。有計劃地安排學生參與到校企結合的協作項目中去，使學生在把所學理論知識應用于實踐的同時也能在實踐中獲取更多的創業經驗。

二是開展產學研合作教育活動。學校可以通過產學研結合創辦企業或是創建自己的產業孵化基地，一方面在政策允許的范圍內為學校開辟財源，另一方面也可以為學生提供實驗平臺、實習基地和研究開發基地，為他們將來更好地創業提供一個實踐平臺。[8]

三是組織學生組建創業團隊參加各種創業項目競賽。通過比賽，可以學習他人的長處，認識自身的不足，還能夠獲得權威專家的創業指導。這是人生閱歷的積累，也是創業過程的一次提升。

五、結束語

文化環境是一種無形的力量，能夠挖掘潛在的動力，改變思想和行為。創業文化對大學生創業技能的培養有著重要的理論和現實指導意義。只有在正確的、優秀的創業文化的引導下，才能樹立科學的創業價值觀，明確自身的前進方向，不急不躁，吃苦耐勞，真正實現個人的人生價值。

參考文獻：

[1]李政，李玉玲.創業型經濟的構成元素與發展途徑[J].外國經濟與管理，2005，（10）：18-25.

[2]劉素婷.談高校的創業文化建設[J].就業與創業，2011，（23）.

[3]張效東.大學創業文化的結構、內涵及其構建[J].安順學院學報，2009，（6）.

[4]高建，等.全球創業觀察中國報告（2007）[Z].北京：清華大學出版社，2008.

[5]林剛，張正彥.論校園文化視域下大學生創業文化環境及其優化路徑[J].教育探索，2012，（2）：150.

[6]翁細金，夏春雨.高校校園創業文化建設研究[J].中國高校研究，

2011，（1）：62.

第8篇：大學生創業計劃范文

一、大學生創業孵化基地的含義

大學生創業孵化基地是指由政府倡導，并通過學校與企業的或作形式所建立而成的，其運作的載體主要為學校所組織的各類見習和實習。大學生創業孵化基地正是通過這種方式為大學生提供各式各樣的實習或是見習機會，從而實現了對大學生的業務知識和技能能力的提高，為以后的創業活動打下了基礎。大學生創業孵化基地不僅僅是為廣大大學生提供了一個創新、創業、展示自我的一個實踐平臺，還通過了種種創業教育、創業培訓等手段，為大學生創業提供了一定的支持。大學生創業孵化基地為大學生提供的各種支持和幫助，大致有三種：創業知識輔導、技能培訓；社會關系網絡、信譽度、凝聚力；資金或是各種形式的物質支持等。

二、大學生創業孵化基地的主要功能

第一，孵化功能。

對于創業企業的孵化功能是大學生創業孵化基地的一個重要功能和作用，其目的就是為具有有創新精神以及擁有自主創業熱情的大學生人才創造條件。大學生創業孵化基地可以在大學生進行創業的過程中，實現全程的指導與服務，從而有效地降低大學生創業的成本和風險，并提高大學生創業的成功率。

第二，培訓功能。

針對大學生進行創業技能的培訓也是大學生創業孵化基地的一項重要功能之一。大學生創業孵化基地可以通過組織展開各式各樣的、具有一定針對性的創業培訓來吸引大學生參與其中，并提高大學生的創業膽魄和信心。在進行對大學生的創業培訓時可以通過舉辦專題講座、風險認知、成功經驗介紹等多種多樣的形式來提高大學生的創業能力和技能，培訓過程中還可以讓大學生嘗試對自己的創業選型進行定位，從而形成一套有效的創業教育和教學模式。

第三，模擬實踐功能。

針對一些特殊的情況，例如一些大學生可能已經發現了較好的創業項目，但其自身并不具備創業的客觀條件；或者是目前暫時不想創業，但是需要在進入社會之前提高自己的創業實踐能力。大學生創業孵化基地在此時就顯得尤為重要了，創業孵化基地可以為這一部分大學生模擬出一個良好的創業平臺和條件。大學生可以在一中沒有風險的情況下親身體驗創業過程，并從中汲取經驗和教訓，為今后的創業以及生活打下一定的基礎。

三、大學生創業孵化基地的重要意義

大學生創業孵化基地通過其成熟完善的服務體系，整合服務資源，幫助創業企業享用國際及地方政府的相關優惠政策，合理科學地幫助大學生創業者規避創業風險，從而成功孵化創業企業[2]。通過建立大學生創業孵化基地的這一形式，可以有效地引導并鼓勵有膽識的大學生進行自主創業，提高大學生的創新創業能力，促進大學生就業和創業事業的發展。

第一，適應時代的發展。

建立大學生創業孵化基地不僅僅是為了響應黨和政府的號召更是為了適應當代社會經濟節奏的步伐。

建立大學生創業孵化基地，可以為大學生的創業實踐活動以及開展大學生創業教育提供一個方便有效的平臺。有創業教育和創業實踐經歷的大學生在進入社會之后能更加迅速地適應社會經濟形勢的變化，成為主導我國技術創新的人才，這不僅對于大學生個人有利，對于國家也是一筆不可多得的寶貴財富。

第二，可以培養高素質、技術強的創新型人才。

在我國的傳統應試教育環境之中成長的學生非常缺乏主動性和創新性。通過建立大學生創業孵化基地可以讓學生的思維從被動就業的狀態中扭轉過來，成為要主動創業，謀求自我的發展，大學生創業孵化基地對于拓展學生的視野，培養學生敢闖敢拼的創業膽識和勇氣至關重要。大學生也可以通過在大學生創業孵化基地中模擬的創業實踐中就可以深刻體會到創新意識對于不僅僅是創業，乃至于社會的各方各面都有著深刻的意義。

第三，對深化人才培養模式改革有重要意義。

大學生創業孵化基地的建立，可以有效地對素質教育與創新教育進行深化和改革，推進高校教育教學體制的改革，完善高校創新創業教育體系，從而開展一種建立在素質教育基礎上的創新型人才培養模式[3]。創業作為一種既需要專業知識也需要豐富的社會經驗和管理能力的創新活動，能有效地推動我國教育體制以及人才培養模式的進步。

四、結語

第9篇：大學生創業計劃范文

關鍵詞：大學生 創業 基地 建設

1.大學生創業孵化基地的利益

1.1建立創新型社會的內在需求。創建大學生創業孵化基地，不僅能為學生提供創業孵化平臺和相關創業服務，還將積極推動創業教育、創業理論研究和項目研究等工作的開展，這將為高校普遍開展大學生創業教育和培訓，大學生創新創業實踐活動的健康發展打下堅實的基礎，從而在大學生中培養造就一大批具有創新精神與創業能力的帶頭人、高素質企業家，催生非國有經濟的發展，使他們成為創造社會財富和促進經濟持續發展的生力軍。

1.2為自主創業學生提供實踐平臺。大學生創業孵化園的創建，為學生自主創業搭建了平臺。孵化基地不僅能夠為學生創業提供辦公場地、辦公物品等硬件保障， 同時還能為各個創業項目配備老師和專家進行指導，大大降低了學生創業的盲目性和風險性。

1.3緩解大學生就業壓力。大學生在創業園區創辦 自己的企業，不僅可實現了自身就業，還將帶動其他人才和勞動力就業。

1.4實現產學研有機結合。大學生創業孵化基地將科技創新和項目孵化有機結合起來，為科技創新人才提供科技源泉與技術研發基地，構建產學研一體化教育環境，使學生更容易嘗試實際的創業過程。大學生創業孵化基地不僅僅支持和促進校內高科技成果轉化和培養創業人才，更重要的是通過園區建設，促進校企合作，帶動地方企業的技術創新，提升區域經濟的技術水平，從而帶動地方經濟的快速發展。

2.大學生創業孵化基地存在問題分析

大學生創業孵化基地的建立及發展，緩解了就業壓力、促進了經濟建設和社會發展。其快速發展令人矚目，但存在的問題也不容忽視。

2.1定位不明確。不同類型高校的創業園定位不明確，盲目求大求全，忽視學校自身實際，沒有緊密結合學校辦學特色和辦學思路，無法在激烈的競爭中形成地域比較優勢，不能形成人無我有、人有我優的特色定位。同時，創業園應以培 養和提高學生創業能力為目的，而不是一味追求創業項目孵化成 功這一結果。學生在創業園的實踐，不應以賺錢為目的，學校應 著眼于創業能力的培養和提高上。

2.2創業資金不足。調查顯示，69.15%的大學生所能承受的自主創業資金不足10萬元；53.02%的大學生認為“缺乏啟動資金”是創業的最大障礙。專家認為，資金瓶頸的成因主要有三點：一是高校投入難以在短時間內滿足大學生創業需要；其次是受經濟發展水平限制，以及缺少相應捐贈法規，社會捐贈有限；第三是銀行缺少風險評估機制，創業青年缺乏財產抵押擔保，融資困難。

2.3相關政策不夠完善。一是現行就業創業政策不夠完善。這在一定層面上使想就業創業的青年常常找不到相關政策，或者對已有的政策手續不太了解。二是就業創業服務不夠健全。我國在提供就業創業信息和就業創業指導、營造就 業創業的輿論環境和文化氛圍、整合社會資源為青年就業創業服務等方面還不夠規范，相應的服務機構也不健全。

2.4對象單一受眾面小。一些學校在創建創業孵化園時，沒有堅持“走出去”戰略和“開放辦園”的思 路，脫離了政府、企業和媒體等多方面的支持，片面地認為這僅是學校職權范圍內的事情，未主動爭取地方政 府在政策、稅收、資金等方面的實質性優惠和企業的資助，沒有為創業園的運行營造良好的外部環境，導致創園在發展上的局限性。

3.措施與建議

大學生創業孵化基地更進一步縮短了高校與人才社會化、 創新知識社會化與商品化的距離。實踐證明“敢于競爭，善于轉化” 是高校創業園建設的推動力量。大學生創業園將在社會需求的引導下將不斷涌現，并不斷提高其社會效益與品位，為社會經濟發展發揮重要作用。

3.1建立完善孵化機制。為增強學生創業意識，各高校應根據自身情況，建設大學生創業培訓和孵化基地，為大學生創業搭建孵化平臺。開設創業教育和指導課程，建立創業培訓中心和孵化基地，組織經過系統培訓、能講授創業指導課程并具有創業指導技能的創業培訓教師，開展經常性的創業輔導培訓工作，聘請專家對 其創業全過程進行針對性指導。

3.2完善組織機構。為加強對創業孵化基地的管理，高校可成立相應的管理機構，如大學生創業孵化基地管理 委員會。管委會作為中心運行策略和服務方向的決策指 導機構，管理、運行孵化基地。入駐創業孵化基地的團隊或個人，必須攜帶具有一定發展潛力的項目，經管委會專家論證評估后，確定是否入駐；通過實施各種服務手段，幫助其盡快將項目孵化成功，同時每半年對各項目組項目孵化進度進行考核，年末對項目進行全方位的考核評估。

3.3做好資金運作及管理。針對大學生創業初期資金不足，可成立“大學生創業孵化基金” 。一是創業孵化基地自有的基金，資金來源可通過學校撥款、校友捐贈等方式籌集，主要用于對創業孵化基地初期部分有發展潛力的項目予以幫扶；二是社會基金，包括政府基金、銀行貸款、中介公司投資。創業孵化基地項目發展到一定階段后，可通過吸納社會基金擴充孵化基金，社會投資者也可以通過與創業孵化基地的合作降低風險和投資成本，獲得較高收益。

3.4合理調整項目結構，提高項目成活率。在項目選擇上， 要適當考慮促進就業的項目，除了科技型、信息服務型等產業或 行業外，也要適當允許大學生經營勞動密集型、農副產品加工 型、貿易促進型、社區服務型等項目，這些項目雖然科技含量不 高，但成功率較大，同時能創造出較多的新就業崗位。

參考文獻：

[1] 張碧安，對我國大學生自主創業的幾點思考[J]，華東交通大學學報；2012年S1期