高二上學期個人總結精選(九篇)
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第1篇：高二上學期個人總結范文
高二數學上學期教學工作計劃怎么寫?在教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。這次小編給大家整理了高二上學期數學教學總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。
高二上學期數學教學總結范文1一、學情分析
高二5班共有學生73人，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。
二、教學計劃
1.加強自身學習。
①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統性。也就決定著研讀教材的必要性。
②他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。
③強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是發展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精髓，并應用于實踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。
④認真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內的各項安排，落實好課時要求。
⑤增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。
2.抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱情。
①加強新課情景創設，激發學生學習熱情。每一節新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。
②精選精講例題。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受能力的，一概不講。
③精心布置課后作業，課后作業是課堂教學的反饋，作業質量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低，因此，作業的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。
3.做好課后輔導工作。
①利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。
②利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業的，責令補交作業。
4.做好作業、考試反饋工作。
學生認真完成作業和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發現個性問題，有針對性的給以反饋，及時消除困惑。
5.規范作答，養成良好習慣。
現在學生的數學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規范答題，有助于學生良好數學思維的養成，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。
6.培養學生的數學興趣，普及數學價值規律的應用。
興趣是的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數學趣味知識，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法。
高二上學期數學教學總結范文2一、教學內容
高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。
研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
二、學情分析
我今年教授兩個班的數學：(20)班和(23)班，經過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20__年2月初;第二輪從20__年2月底至5月上旬結束;第三輪從20__年5月上旬至5月底結束。
三、具體措施
(一)同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20__年《考試說明》，明確復習教學要求。
2、研究高中數學教材。
處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養能力的關系。
3、研究__年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。
特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。
4、研究高考信息，關注考試動向。
及時了解20__高考動態，適時調整復習方案。
5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高二學生的學情。
有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。
(二)重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。
(三)提升能力，適度創新
考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。
(四)強化數學思想方法
數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識層次上的概括提煉，它蘊涵于數學知識的發生、發展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高二復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高二復習將結束時去講一兩個專題了事。
(五)強化思維過程，提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養學生的求同思維;一題多解有利于培養學生的求異思維;一題多變有利于培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系，又養成學生多角度思考問題的習慣。
(六)認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
四、教學要求
第二輪專題過關，對于高考數學的復習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生采用配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。
3、檢驗知識網絡的形成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
五、在有序做好復習工作的同時注意一下幾點：
(1)從班級實際出發，我要幫助學生切實做到對基礎訓練完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導，確保基本得分。
(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。
(3)與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
(4)做到有練必改，有改必評，有評必糾。
(5)課內面向大多數同學，課外抓好優等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。
(6)教研組團隊合作
虛心學習別人的優點，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
(7)平等對待學生，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優秀，但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數學。力爭以嚴、實、精、活的教風帶出勤、實、悟、活的學風。
高二上學期數學教學總結范文3一、有計劃的安排一學期的教學工作計劃
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用分組討論式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高二上學期數學教學總結范文4一、指導思想
主動而不是被動的進行高中新課程標準改革，認真解讀新課程標準的理念;研究高中新課程標準的實驗與高考銜接的問題;把學生的接受性、被動學習轉變成主動性、研究性學習;使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。
通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
3.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
4.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
5.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二.工作目標
備課組長在教研組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。
1.全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數學組成為一個充滿活力的優秀集體。
2.不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。
3.在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。
4.抓好本年級活動課和研究性學習課的教學，有針對性培養學有余力，學有特長的學生，并做好后進生的轉化工作，真正做到大面積提高教育質量。
三.主要措施
1.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。
2.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。
3.落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起。
四.活動設想
1.按時完成學校(教導處，教研組)相關工作。
2.共同研究，共同探討，備課組為新教材每章節配套單元測試卷兩套。
3.每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討以便分章節搞好集體備課。
4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。
5.認真組織好培優輔差工作。
6.做好學科段考、模塊的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析評價工作.
7.積極組織全組成員探索教材特點、積極思考教法分析、認真分析學情以便根據不同的情況實施有效的教學策略.
五.教學內容與要求
選修2-2
1.導數及其應用(約24課時)
(1)導數概念及其幾何意義
①通過對大量實例的分析，經歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的思想及其內涵(參見選修1-1案例中的例2、例3)。
②通過函數圖像直觀地理解導數的幾何意義。
(2)導數的運算
① 能根據導數定義求函數y=c，y=_，y=_2，y=_3,y=1/_, y=_ 的導數。
② 能利用給出的基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡單函數的導數，能求簡單的復合函數(僅限于形如f(a_+b))的導數。
③ 會使用導數公式表。
(3)導數在研究函數中的應用
①結合實例，借助幾何直觀探索并了解函數的單調性與導數的關系(參見選修1-1案例中的例4);能利用導數研究函數的單調性，會求不超過三次的多項式函數的單調區間。
②結合函數的圖像，了解函數在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導數求不超過三次的多項式函數的極大值、極小值，以及閉區間上不超過三次的多項式函數值、最小值;體會導數方法在研究函數性質中的一般性和有效性。
(4)生活中的優化問題舉例。
例如，使利潤、用料最省、效率等優化問題，體會導數在解決實際問題中的作用。(參見選修1-1案例中的例5)
(5)定積分與微積分基本定理
① 通過實例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問題情境中了解定積分的實際背景;借助幾何直觀體會定積分的基本思想，初步了解定積分的概念。
② 通過實例(如變速運動物體在某段時間內的速度與路程的關系)，直觀了解微積分基本定理的含義。(參見例1)
(6)數學文化
收集有關微積分創立的時代背景和有關人物的資料，并進行交流;體會微積分的建立在人類文化發展中的意義和價值。具體要求見本《標準》中"數學文化"的要求。(參見第91頁)
2.推理與證明(約8課時)
(1)合情推理與演繹推理
①結合已學過的數學實例和生活中的實例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，體會并認識合情推理在數學發現中的作用(參見選修2-2中的例2、例3)。
②結合已學過的數學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理。
③通過具體實例，了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。
(2)直接證明與間接證明
①結合已經學過的數學實例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點。
②結合已經學過的數學實例，了解間接證明的一種基本方法--反證法;了解反證法的思考過程、特點。
(3)數學歸納法
了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。
(4)數學文化
①通過對實例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、杰弗遜《獨立宣言》、牛頓三定律)，體會公理化思想。
②介紹計算機在自動推理領域和數學證明中的作用。
高二上學期數學教學總結范文5一、指導思想
根據本學期學校教務處及教研室的工作方針與計劃，以提高數學學科教學質量為核心，全面提高教師個人業務水平，努力做到：求真務實、保質高效，力求突破，促進全組教師的全面發展。
二、工作要點
1、傳達學校精神，落實工作計劃
學期初，利用備課組會議，傳達、學習本學期校教學工作計劃和教研組工作計劃，做到上情下達，每位教師都了解工作計劃和目標。
2、本學期工作重點
開展互幫互學，促進教師發展。加強常規教學的規范性和實效性，提高工作效率，加強專業理論學習和學術交流，促進教師的專業發展。
三、工作措施安排
1、認真開展集體教研活動，加強專業理論學習和學術交流。
做到活動有內容、有記錄，思考問題并解決問題，精心設計準備好中心發言人的發言;
2、繼續組內聽課、評課活動，促進教師間的交流;
3、做好期中、期末、月考評測及分析工作;
做好本學期教學總結工作。
四、具體工作
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。
以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
第2篇：高二上學期個人總結范文
一怕性子急，沖動發脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環境、家庭環境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發展，就必須充分發揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子、發脾氣。
翁佳以前成績差，我對她想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經常對她發脾氣，總想一下子改變她，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了她的情況，這個學生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵她，表揚她，引導她，也許效果會好些。她在畫畫上有特長，于是，我就安排她擔任了班級的宣傳委員，果然她很珍惜老師給的這次機會，每次都認真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老師和同學們的一致肯定和贊揚。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
例如：翁佳以前上課常常遲到，我卻沒有認真地去調查過原因，就簡單、粗暴地批語她、責怪她，但她仍然還是常遲到。后來我通過調查，才了解到她家離校很遠，坐車需轉幾路車，每天都是她的爸爸用摩托車載她上學，經常會在路上遇到堵車等情況，以至上課遲到。于是我與她的家長進行了聯系交流，家長也決定以后更早地送孩子上學。從此，翁佳遲到的現象就明顯減少了。
三怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
第3篇：高二上學期個人總結范文
這次犯錯誤，學校停了我一個月的課，在家待了半個多月，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，不能回學校和其他同學一樣正常上課，耽誤自己的課程。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。
對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
自己還是很想早日回學校繼續學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的，我現在才高二 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，在家半個月了，自己也受不了這樣的生活，還是想回到學校上課，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，高中的課程本來就很緊，學起來就很費勁，這加上自己一個人在家更難復習了，預習的課程只能自己記一下，重點知識不好掌握，也怕回學校跟不上課程，所以希望能盡快回到學校繼續學習，跟上學校的進度，不要一落在落，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕
記得剛進入二中時，班主任朱老師和副班主任對我抱有很大的期望，由其是在高一下半學期，選我當了班里的班長，做什么事也都有了一些責任感，但是隨著學校里的事物增多，大部分時間花在了管理班級上，學習下降了很多，心理也有了不小變化，在當班長的一年多里，也就是高二下半學期實覺得學習有些吃力，便和班主任商量將班長一職辭掉了，主要是想安心學習，提高學習成績。經過自己刻苦學習了一段時間，在高二上學期期未考試中，學習成績有所提高，各課都比原來有了進步。學習是有進步了，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，在家的半月中，我不知多少次在家大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床。站在窗前看著那些去上學的學生。我的心在顫。老師讓我上學吧，想想我在二中也生活了近兩年了。對二中已有很深的感情，在今后二中的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，
犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
第4篇：高二上學期個人總結范文
我們所謂語感實際上是在不斷交流、閱讀中逐漸培養起來的。而學生的學習往往缺乏這一階段，所以有時候無論教師怎樣對問題進行解釋，學生仍無法理解，原因是他沒有那么多的閱歷，而學生的閱歷主要來自于書本雜志。如果我們不讓學生在高中階段更多地接觸文學作品，他們的能力怎么會提高呢？我們怎么實現學生的可持續發展呢？
首先，要考慮學生的閱讀水平和認知能力。
現在市場有許多練習材料把以往高三的復習資料收集后簡單編輯一下，給高一學生做。這種做法過高地估計了學生的閱讀水平和認知能力，違背了循序漸進的原則，對學生有害而無益。對于閱讀內容的安排不宜單純地從教育者個人的主觀意圖出發，而應該以學生的需要為根本的出發點。高一及高二上學期宜較多地安排議論文閱讀和淺易的文言傳記，高二下學期及高三則宜較多地安排敘事寫景類散文的閱讀和有一定論說色彩的文言文。這看似與我們作文練習的體裁相悖，但卻符合學生的認知規律。
其次，要與教材的內容有關，并符合新課程的要求。
練習是教材內容的延展和鞏固。在新課程下，這一作用變得更加重要。蘇教版教材篇目選擇和結構安排上與以往教材相比有了很大突破，打破原有文體單元的結構，選了一些新穎、生動、有一定難度的篇章。這樣，固然可以耳目一新，但同時由于各地教育水平發展不均衡、學生素質差異較大等問題，沒有完全實現教材編寫專家的意圖和所期望的作用。如何能夠更好地發揮這套教材的優勢呢？就是配以一定難易適中、主題明確的閱讀練習。那么，如果我們找不到這樣的閱讀材料怎么辦呢？我們可以自己寫。
新課程把語文定位為工具性與人文性相統一的學科，所以在對閱讀材料進行命題時一定要考慮這一點，并從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三點出發設計練習內容。由于文言文閱讀和敘事寫景散文、議論文在閱讀上存在著較大的差異，下面分別從文言文閱讀和現代文閱讀兩方面內容進行具體闡述。
文言文閱讀攻破實詞關。這一階段布置的練習內容主要是給一個實詞多個意義，讓學生從中選出一個最合適的。通過這樣的閱讀使學生逐漸掌握一些常見的實詞意義。實詞理解了文章內容就基本明晰了。接下來處理文言句式。這一階段無須把個個句式的名目先向學生講明，只要把有文言句式的句子交給學生翻譯，在翻譯的過程中讓學生自己總結這個句子的表達與現代文的表達有什么不同。在學生理解句式的實質內容之后，先滲透一定的語法知識，讓他們明確句式名稱的由來。對于文言虛詞的把握很大程度取決于文言語感的強弱。因為虛詞本來就沒有什么實際的意義，它通常只反映了詞與詞、句與句之間的關系。在教學中，可以鼓勵學生去猜。經過一段時間的訓練后，再由教師結合教材的內容加以歸納總結。
與文言文相比，現代文則負載了更多的內容，可以從以下幾個方面去考慮設題：
（1）從整體把握文本內容，理清思路；
（2）概括要點，理解文本所要表達的思想、觀點和感情；
（3）根據語境揣摩語句含義，理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力；
（4）設置延伸性的題目，使學生對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑……
再次，要注意量、頻率的安排。
要在必修課和選修課學習的過程中安排定量的練習，就不得不面對一個時間的問題。如果單純的從量的角度來講，現行的蘇教版教材要大于我們慣用的人教版教材。在各級的教研活動當中，我們也經常聽到教師抱怨量大、沒有時間。如果在這種情況下再加上練習，會不會不堪重負呢？不會。我們之所以會時間不夠，很大程度上是由于我們把教材說得太細、面面俱到，總是不放心。這種做法是不必要的。對于教材，我們不要把它當作《圣經》，要根據自身的實際情況，該減的減，該刪的刪，一切從學生根本利益出發。
最后，要使閱讀練習達到更好的效果，還有一個環節也是必不可少的，那就是教師的批閱和評講。
第5篇：高二上學期個人總結范文
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提。親愛的讀者，小編為您準備了一些高二班主任工作總結，請笑納!
高二班主任工作總結1高二下學期以來，根據學校校歷的安排，認真、堅決地執行學校的計劃，積極與各部門配合，并有效地完成學校交給的任務，切實抓好學生的品德教育，具體總結如下：
一、工作：一學期以來，始終把學生的思想品德教育放在首位，
按計劃基本達到每月兩次利用班會時間對學生進行德育教育，其中包括紀律、安全、衛生、作業、上課專心聽講不講小話等方面。一學期以來，在紀律上有以改觀。
二、根據29班實際情況，制定一定的班規。使學校的管理目標細化，每天的課堂活動有詳細的記錄，并由學生輪流檢查落實，利用課余時間同學生交換學習情況，同時向他們了解多數同學的思想動態，發生問題及時采取相應的解決措施，及時做工作，一學期來未發生大的事件。
三、積極同其他科任教師配合，向他們了解各科的學習動態，并把教師的意見反饋到班上，同時也把學生的意見和建議掇反饋給教師，以利教學的開展。
四、積極與家長聯系，召開家長會，向家長匯報學生在校的學習、生活情況，也向家長了解學生經濟、與社會交往、勞動、尊敬老人的情況，做到家庭、學校相互溝通，以達到教育好學生的目的。
五、談幾點急待解決的不足：
1、兩操的整齊與學生的認識不足。
2、班干的配合不足;
3、部分學生學習興趣極差，缺交作業。
高二班主任工作總結2高二下半年，學生的學習時間比較短，學習任務比較重，做好學生的思想工作，端正學生的學習態度，進一步加強學生習慣的引導是本學期的工作重點。
本班男生四十個，女生十八人，是一個管理起來相對于兄弟班有些復雜的工作。學生在經過兩年的高中學習生活后，絕大多數人都明白自己的學習目標和學習任務，但仍有極少數學生因底子差，行為習慣差造成與其他同學的差距過大，逐漸養成了厭學棄學的念頭，而且一天天在增加，特別是在經歷大考和分班之后，有近十分之一的學生完全沒有了努力向上的積極性，對學習沒有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴重影響了班級的班風和學風。
針對這種情況，我在本學期采取了“先撫后教”的方式來對待這幾個不大愛學習的學生。首先，個個擊破。這幾個學生經常聚在一起，做一些不符合高中生身份的事情，喝酒、抽煙時有發生，還常常有事沒事的曠課遲到，已經達到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通，我主動找他們一一談話，了解他們對其他人的看法，再針對情況對他們進行引導;其次，先揚后抑。他們學習不行，但紀律性遠比學習表現好的多，就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現積極，就會給他們以鼓勵和表揚，同時，再結合他們以前的表現，激起他們一天天變好的決心;最后，集體受教。借一兩件典型事件，對一兩個人犯的錯誤在班上通報，起到消除影響和震攝學生的作用，隨后找機會與他們談心，談下我對他們近期表現的看法，讓他們開展批評與自我批評，這樣堅持下來，班上的“后進生”的消極態度和行為習慣有了質的改變，受到了學校領導的口頭表揚。
另外，學生處于青春的萌動期，我會適時的關注學生的感情動向，對于有異性傾向和悲觀情緒的學生都加以積極的引導，不打壓，不苛責，站在學生的角度看問題，轉變老師“一刀切”的看法，努力讓學生步入正確軌道。經過一學期的努力，學生普遍認識到情感問題對自己高三發展的不利影響，開始有目的的樹立正確的人生觀和價值觀，根據自身情況，在確立奮斗目標的基礎上發展健康的同窗友誼，以積極樂觀的心態看待高三和生活中遇到的問題。
最后，一如既往的抓好學生的紀律、班級衛生、儀容儀表，加強管理力度，力爭每一個學生不掉隊，不分心，成為一名合格的準高三學生。
高三就要到了，希望自己和自己的學生能夠以更加理性的姿態來迎接機遇和挑戰，努力把班主任工作做到更好，落到實處。
高二班主任工作總結3上學期，學校讓我擔任高二(6)班班主任工作，一拿到學生名單，我的心就涼了半截。全班49人，女同學就占了41人，男同學只有8人，男女比例極端不平衡，在文科班中也是比較少見的。這些學生來自高一12個班，他們有選考歷史的、英語的、藝術的還有生物的。他們的高一期末統考成績情況是，800分段只有兩人，500分段以下的卻有十幾人，有些低至400多分，而理科班總分平均分就達700多分。開學以后，每逢集會出操，看著"人強馬壯"理科班，我們班的同學心理就很難平衡，結果一些成績好的同學就產生了動搖，要求調去理科班，換一個好的學習環境，整個班人心浮動。通過分析，我覺得班級問題關鍵所在是老師同學都缺乏自信心，要加強班級的凝聚力，營造一個團結和諧、努力向上班集體，必須在自信心方面做工作。
首先，我采取抓兩頭促中間的做法。
一頭是班級的帶頭人，經過接觸我物識了一批自信心強、有活力班干部，例如班長肖瀟、美玲，團支書斯麗，勞動委員展沖等，她們有活力，自信自強，對班級工作認真負責，有一定的組織號召力，在她們的大力支持配合下，使班級各項工作活動得以順利進行，并取得良好的效果。例如，開學初，她們組織主持了名為"友誼從此刻開始"的主題班會，形式生動活潑，使同學們互相認識了解，團結和諧的班集體建設從此開始，班級的凝聚力逐步形成。十四周，她們策劃組織了名為"順流逆流"的主題班會，代表高二a級參加學校班會公開課評比，這堂班會課，既展示當代中學生潮流，又展現我們班同學自信的風采，結果獲得上下一致好評，榮獲學校班會課評比一等獎。正是由于有一批得力班干的帶動，班級的風氣有了很大的改觀。她們也獲得學校優秀干部的獎勵。另一頭是后進同學，鼓舞后進同學的自信心，使他們展示自己最光彩的一面，這對營造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學，由于學習成績不好，自信心不足，不能正確評價自己，但他們又有自己的特長。我積極鼓舞他們挖掘潛力，展現特長，給予他們施展才華舞臺，例如，婉輝、洲紅、潘欣，她們有美術才能，讓她們負責班級的墻報宣傳工作，結果搞得有聲有色，學校墻報評比五次，四次拿了一等獎，一次拿了三等獎。一次又一次的獲獎，使她們對自己有了信心。這一批同學的轉變，對我們班級良好班風建設有極大促進作用
高二班主任工作總結4本學期我擔任高二四十九班班主任，四十九班是高二年級理科尖子班，聚集了全年級的學習高手，是學校的希望之班，擔任該班班主任，肩負著學校的重托，家長的期望，我深感任務重，壓力大，不敢懈怠。針對該班特點，我主要從以下幾個方面做工作：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛生、兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。
三、開好班會，全面落實班主任職責
班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理;通過班會活動，增進同學間的交流，增強集體的凝集力。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內容。所以，我當班主任，歷來重視組織好班會活動，首先要準備好恰當的班會主題，一方面，根據原計劃，一方面，根據當前狀況，或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委，要求學生、班委做好事前準備。班會上，堅持做好每月小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明，這是抓好常規管理的重要方法。另外，班會上要充分調動學生積極參與。主題確定后，由學生作班會的組織者和主體。這學期，我們班的班會基本是由學生組織，特別是幾次大型的主題班會，主要由學生策劃、準備，由學生主持，都開得非常成功，產生了很好的效果。學生在豐富多采的班活動中不斷受到教育和薰陶。在團結、向上、奮進的班級氛圍中不斷進步。學會做人、學會負責、學會學習。
高二班主任工作總結5高二上學期的班主任工作現在已經結束，本人將對本學期以來所做的工作、取得的成績、不足之處、今后的打算等方面總結如下：
一、班級情況分析
上一學年結束后分文理班，我負責管理的班級是高二理科45班，分班時實際報到注冊的學生有55人，后來自動退學1人，在剩下的這54人中，有借讀生1人，留級生6人，復讀生1人，應屆生46人，其中有4個擇校生，4個跑校生，高一結束時背著學校處分的有5人，父母離異的有1人，特長生有5人，從這些學生的結構上看，無論在學習上，還是在紀律上看，這是一個難管理的班級。
二、我所開展的工作
(一)組建和培養班委
開學初，同學之間有的相互認識，有的相互不認識，班委如果選舉產生，這些班委不一定愿意干，也不一定能為全班同學的發展敢管、能管，所以我通過讓學生毛遂自薦的方式--讓學生主動提出擔任何班委，只要提出要當班委的學生我都大膽的任用他們，通過這種方式產生了班長姚曉倩、體育委員何汝華、衛生委員周娟，其他需要設置的班委讓他們自己選舉或任命。結果這些班委開展工作積極、認真、有較強的責任心，這些班委在工作上，我指導他們開展工作，在生活上主動為他們提供幫助，這樣他們干工作很賣力!
(二)經常幫學校財務室收取各種費用
收費是一項較為繁瑣的事情，繁瑣之處在于次數多，涉及人數多，也是一件學生較為反感的事情，但是為了學校的正常運作，對學生收費又不得不進行，而收費十有都落到班主任身上，從開學收學費、住宿費、擇校費、書費、保險費等，到后來收水費、會考報名費、資料費、試卷費、會考補考費.有時還要幫學校財務室退費、發人助金等.
(三)經常開展安全健康教育
我始終堅持"安全無小事","安全需警鐘長鳴"的原則,每星期天的班會都有安全教育內容,教育學生要樹立人身安全意識和財產安全意識,做到不打架、不、不乘"三無車輛"、不跟陌生人來往、不上后山、不私自亂接電線、不在教室、宿舍充電;在宿舍、教室不放現金等。同時督促學生鍛煉身體，不定期抽查學生上兩操的情況，引導學生加強個人衛生和飲食衛生，不喝自來水、不吃過期食品，通過教育，學生已經初步樹立了良好的安全健康理念。
(四)經常開展紀律教育督促學生遵守校紀校規
我對本班的紀律教育頗有心得，管學生紀律，一方面，經常宣傳學校的規章制度，另一方面經常督促學生遵守紀律，例如：深入學生宿舍了解學生就寢紀律;深入教室了解學生是否在自習時講話，是否留長發，是否穿校服，是否穿拖鞋，是否佩戴耳環首飾等;每一天都關注班務日志，及時處理學生出現的課堂紀律問題;重視科任老師發現的每一個紀律問題。
(五)經常督促學生搞好衛生
我們班不知什么原因，高一至高二一直都分到學校衛生最難搞的重災區--教室后陰溝，這段后陰溝跨度長，丟垃圾的人特別多，有時學生邊掃，樓上邊有學生扔垃圾下來，很難保持干凈，所以我們班在這里掃地是件即吃力又受窩囊氣的事情，但是不管怎樣難搞，我還是每一天都去監督學生搞好衛生，如果沒有按時掃地的學生，罰他們拖樓道，這樣管理班級衛生達到了學校的要求。
(六)經常督促學生搞好學習
學習是學生的工作重心，學生要想繼續得到深造，就必須學好各科知識，而要學好則必須注重每一個學習環節都做到位，比如：不遲到、不早退、不缺席、不抄襲作業，配合老師的教學，認真背書，認真聽講、按時完成作業等，為了讓學生做好這些事情，我利用班會時間和課堂教學時間經常教育學生"如何聽好每一節課?如何完成好每一次作業?"。我還多次跟其他科任老師了解學生的學習情況，有不配合教學的學生，我及時找學生交談，教育他們配合老師教學的必要性和重要性，幫助他們改變學習上的惡習。
(七)參與甲流的防控工作
20nn年9月上旬，昆明出現了甲流確診病例，我于9月18日召開緊急班會，介紹甲流癥狀、危害、當前形勢、預防措施等，引導學生正確看待甲流："甲流可防可治，不必恐慌"，并按照學校領導要求發放宣傳材料，要求學生開教室門窗，保證空氣對流，勤洗手，勤鍛煉，不去人口密集和流動性大的地方，注重睡眠和營養，在班上嚴格執行"晨檢制度"、"消毒制度"和"一日一報制度"，提倡早發現早隔離、早治療。
(八)召開家長會，加強家校合作
本學期期中考結束后，為了加強家校合作，學校要求各個班級由班主任負責主持召開家長會，我們班于20nn年11月14日召開家長會，這次家長會在學校領導的大力支持和精心指導下，我認真組織、精心策劃每一個細節，會上既有我對班級情況的介紹，又有科任老師和家長代表、學生代表的發言，還有學生的繪畫作品展覽和學生的文藝表演，家長會開得很成功。
(九)配合各部門、各科室、各處室的工作，搞好班主任的日常業務
班主任工作繁瑣而雜，各部門、各科室、各處室安排的工作隨時都要"接招"，每次學校領導要求宣傳的事情我都及時去班上宣傳落實，每次各部門、各科室、各處室安排的工作我都及時去按質按量的完成，例如：教務處，年級組、總務處需要一些數據我每次都積極去統計，及時上交等。
定期召開主題班會，充分利用主題班會這一陣地，宣傳黨的政策方針，學校的校紀校規，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，引導學生遵紀守法，刻苦學習，做個良民，做個有理想、有抱負、肯肯奮斗的人。
(十)協助年級組長管理年級經費
年級組活動，班主任活動等難免涉及經費的收支，所以年級組急需要管錢的人員也需要管賬的人員，應蔣組長的要求，我負責管理年級組賬務，認真記錄每一筆賬務，為年級財務的公開透明盡一份綿薄之力。
三、工作成績與不足之處
通過一學期的努力教育，班上無打架斗毆、偷盜、賭博、刁難科任教師等惡性事件的發生，為校園和班級增添了一分和諧，高一結束時背著學校處分的5名學生，進過一學期的規勸、督促有3人已經撤銷處分，他們是：李國清、榮華、吳紹柏。班級衛生狀況明顯改善：亂丟垃圾的人越來越少，教室、環境區、宿舍的衛生越來越干凈，生病請假的同學越來越少，更可喜的是沒有發燒病人;班上好學的同學越來越多，期中、期末成績都有一定進步。當然在取得這些成績的同時也有很多不足，例如：有2位背著處分的學生紀律上改觀小，部分同學仍然偷偷抽煙，極個別同學有戀愛現象，這些棘手問題始終沒有得到徹底根治，另外，弄不懂"變相體罰"的含義，生怕在處罰學生之后被扣上一頂"變相體罰"學生的"帽子"，管理學生瞻前顧后，不能放開手腳大膽開展工作，因此不能拿出一套針對違反紀律和混日子學生行之有效的處罰制度。
四、對今后工作的展望
第6篇：高二上學期個人總結范文
關鍵詞：認識；研究型教師；研究性學習；思考
研究提升教學境界，研究成就知識創新。在教育改革和新的語文教育理念深入人心的今天，我們的語文教師更需要成長為研究型的教師。筆者就將研究性學習納入語文常規教學中進行了粗淺的嘗試，其中有認識，有思考，也有困惑。
一、對于做研究型教師的認識
所謂研究型的教師，就是要能蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”。這就意味著教師是學生學習的引導者、合作者。“教學并不是教師把知識從外界搬到學生的記憶之中，而是以學生既有的經驗為基礎通過與外界的交互作用來建構新知識的。”
1.作為一名研究型的教師，首先要關注學生學習狀態
這些年，從小學到初中我們一直在搞課改，認真思考，不難發現我們更多地關注了老師的表現，而忽略了學生的學習狀態。其實學生才是課堂中最重要的元素，無論教師采取何種教學方式，最終的目標還是通過課堂教學讓學生學會如何學習，最終成為學習的獨立者，為今后的發展奠定基礎。可能我們現在還不具備真正做研究的能力，但我們有思考自己學生的能力。教師做研究的關鍵不在于你是否研究了，而在于你是不是思考了。做研究的本質是思考學生，而不一定非要去研究學生。即便是我們正在（或打算）做教育敘事，做行動研究或者做文獻對比綜述，都是為了更好地去思考學生。
2.要用智慧激活學生思維
中小學生普遍具有好奇心理，要求解惑的心情特別迫切，這時如果改用研究方式教學，不僅能“激起情，引起疑”，更能大大激發學生的學習興趣，促使學生帶著“疑問”去主動獲取知識。研究性學習活動不僅能夠提高學生自主學習能力和創新意識，同時也是促進教師專業發展的途徑之一。
二、對于學生做研究性學習的認識
新課程的核心理念就是提倡研究性學習。要學生做研究性學習，就是讓他們在真實的環境中和真實的活動中自主地學習。殊不知“在語文教學中，教師講得再多也沒用，而一定要引導作為‘游客’的學生，調動其對生活的積累，自己親身去‘游歷’一番。”
新課標高中語文教材中蘊含著很豐富的研究課題。作為語文一線教師，我們應該將眼光更多地集中在經典文化的傳承上，要善于引導學生做“游客”，到更廣闊而自由的語文天地去“游歷”，以培養學生多方面建構知識體系的能力。
三、語文教學中“研究性學習”的嘗試
基于以上認識，我在高一年級和高二上學期時，在語文學科教學中大膽嘗試和推進了研究性學習。
選題的背景：古代散文教學是傳承古代文化的主要載體。在大力實施新課程改革的形勢下，語文教師要想走出一條有利于提高學生的學習能力、語文素養和文化素養的古文教學之路，就必須轉變以往文言文教學重言輕文的習慣。教學中應致力于培養學生的思考力和創造力，體現新課標中對語文教學的新要求，即自主學習。“自主的學習才是真正的學習，由自主展開的學習方式才是有效的。”基于此，我選擇人教版必修2第三單元的三篇課文，設計定位為研究性專題課，旨在將新課程理念不斷引向深入，推動新課標背景下教學理念向教學實踐的有效轉化。
研究的內容：人教版必修2第三單元的三篇古代散文：《赤壁賦》《蘭亭集序》和《游褒禪山記》。這三篇都是名家力作，情、景、理，三者兼備，情景之間理趣流動。如《赤壁賦》由月夜泛舟的陶醉、悲涼簫聲的感傷寫到人生失意的悲情、隨遇而安的態度和忘情塵世的灑脫。《蘭亭集序》作為書序，先介紹蘭亭集會“一觴一詠”的作詩情形，之后由宴游活動談及生死觀，再借題發揮論及人生意義。《游褒禪山記》先敘褒禪山的來歷和登山賞游的過程，然后借賞游經歷闡明治學觀點，最后交代同游者的籍貫、姓名和作記時間。
實施的步驟：每一個子課題分四步完成。第一步，在教師的指導下，學生根據教材尋找類似及相關的內容。第二步，學生自主結合成若干個課題小組（6～8人/組），各課題小組成員分工，明確自己的任務。第三步，各課題小組確定研究方法，制作問卷調查，然后在小組范圍內討論并整理出本小組的研究成果。第四步，小組研究總結，匯報研究成果，撰寫結題報告。
高一（1）班某課題小組的研究性學習內容設計：
研究課題：蘇軾與黃州
擬使用的方法：課本與課外文獻資料、互聯網、教師的指導
研究的任務：
1.走近蘇軾，探尋心路歷程
蘇軾一生坎坷的仕宦生涯。
為什么被貶黃州？（烏臺詩獄案）
走近黃州，尋訪蘇軾。
2.蘇軾的赤壁情結
蘇軾被貶黃州期間的精神狀態如何？都有哪些人生的頓悟？
3.回顧蘇軾作品，品評東坡印象
蘇軾寫過哪些作品？從他身上你得到哪些人生啟示？
4.關于“人生如夢”的思考
“我”眼中的蘇軾。
歸納總結蘇軾的人格精神。
四、對研究性學習的思考
“教而方知困，學而知不足。”初次嘗試研究性學習，雖說探索了一些帶有“研究”性質的教學方式，也引發了不少相關的思考，其中有對經驗的總結，也有對問題的困惑等等。
從教師的角度看，課改發展到今天，我們若還延用傳授式教法勢必會束縛學生的思維，扼殺其學習語文的積極性；而運用研究式，學生便可站在不同角度，從不同方面審視文本、進行研究，這樣更有益于提高學生思維水平。
語文教育的過程就是把人文精神內化為學生個人的人格構成，然而，我們的教師在課堂上不可能把所有的問題都一一解決，學生也可能有自己感興趣的問題需要解決，究竟應如何把握學生建構學科知識與發展探究能力兩者間的平衡呢？這是我的一大困惑。
從學生的角度看，學生的學習方式由單一的接受、記憶、模仿改變為“各類活動”“各種場合”學語文、用語文的學習方式，給學生提供了一個選擇性發展空間，極大地調動了學生的自主性、獨立性、能動性和創造性。學生開始由課內向課外拓展，嘗試自編、自導、自演課本劇，拓寬了語文學習的途徑，拓展了語文學習的時空，也在一定程度上培養了學生的科學態度和科學道德以及對社會的責任心和使命感。但我們也不能忽視熱鬧背后的不足，一些中差生盲從應付，參與研究的積極性不高，這又該如何解決呢？
“教學有法，但無定法，貴在得法。”課改的關鍵還在于教師。我堅信只要有“仰望星空的理想和腳踏實地的作風”，且學且感，且行且思，明天我們就會收獲精彩。耕耘不止，行者無疆，我愿執著地攀高探險！
參考文獻：
[1]郭家海.教師的觀念決定學生能力養成的可能.人民教育，2011（18）.
第7篇：高二上學期個人總結范文
學校三個年級共22個教學班，在籍學生1231人。在崗教職工93人，專任教師80人，其中，高級教師23人，中學一級教師43名；教師學歷合格率100%，其中研究生學歷（含研究生課程班）5人；省學科教學能手1名，市級青年骨干教師22名，師資力量雄厚。
作為哈爾濱市示范性普通高中，以朱俊豐校長為首的領導班子，深感責任重大和加快發展的緊迫性。學校全體教職工以新課程改革為契機，進一步端正辦學思想、規范辦學行為、加強科學管理、提高辦學質量、促進學校硬軟件建設、全面提升學校辦學水平，在新課程的實施中做出了特色。
以新課改為契機 加強師資隊伍建設
伴隨黑龍江省的新課程改革的全面實施，該校以創建“學習型學校”和“愛生學校”為主要工作思路，一直堅持以學生為主體的研究，各學科根據學科特點開展了各具特色的教學探索，積極改變學生的學習方式，使學生真正從接受性學習轉變為自主學習。
一是通過培訓和學習提高認識，端正思想。在實施新課程過程中，學習是學校工作的常態，學校積極為教師提供條件參加各種培訓學習。該校與北京師范大學海威培訓中心聯系，定期組織教師到北京學習，學校的中層干部、校內名師、組長、班主任根據北師大的課程設置分別到北京參加培訓達58人次。鼓勵教師參加省教育學院和市教育研究院組織的各種培訓，并把學到的新理論、新知識通過業務學習和教研活動與大家共享。
二是挖掘校內資源開展學習活動。在實施新課程中提高了教師的地位，給教師的教學活動提供了更大的空間和自主性。在新課程中有了發言權。向同伴學習向自己學習成為該校新課程實施中的一項重要學習內容。充分發揮學校名師的示范、引領和帶動作用，安排名師作好示范課和業務輔導工作，使名師的教育思想、教育智慧和教學風格得到培養與提升并使所有教師受益。
三是遇到問題不回避，在解決問題過程中提高了理論水平。在新課程面前大家是平等的，新老教師在同一起跑線上，誰把握住了機會，先走一步就會贏得學生和社會。在新課程實施過程中不斷遇到新問題，在發現問題解決問題的過程中教師不斷成熟起來。學校有良好的研討氛圍，很多問題都是經過大家思考后的討論完成的。
四是加強新課程的宣傳工作取得社會和家長的支持。他們采用校刊校報和問卷調查等方式，營造社會輿論氛圍，使社會各界都清楚新課程改革的目的和意義。懸掛課程改革的宣傳標語，主管校長分別在高一、高二全體學生家長會上給家長做課程改革的宣傳和動員，讓家長、學生了解新課改，認識新課改，理解新課改。這些工作的開展贏得了社會的認可、家長的支持和學生的理解。也加強了學校同社會各界的聯系與合作。
加強新課改研究 全面落實課程方案
雙城市鐵路中學堅持“辦不同的教育，讓不同的學生得到不同的發展”的辦學指導思想。堅持認為學生受到教育的機會應該是均等的，通過學習和反思，校領導班子認識到高中的學習生活應該是學生學習生活的一部分而不是學習的終點，他們肩負著為學生的終生發展奠基的任務。學生在學校學到的不僅僅是知識本身還應該有獲取知識的本領。
一是以分層次教學為突破口開發校本課程。學校在完成基本課時安排的情況下，利用下午自習，開展不同學科的提高班和基礎班專題講座，解決教學中優生吃不飽和后進生跟不上的問題。通過對學生現狀的分析他們又開發出了關于初中、高中教學內容銜接與過渡、側重教材與生活、學生的心理健康、特長生培養等方面的校本教材供學生選擇。
二是深入開展“英語ABC”教改活動。經過新課程學習，學生的精神面貌得到了改觀。學生已經習慣了走班上課并樂此不疲。根據該校學生英語成績參差不齊的情況，學校領導大膽提出了“英語ABC”外語教學改革活動。根據學生外語的學習情況確定學生的學習層次，編入不同的教學班而原有的行政班不動，只有上英語課時走班。在同一教學班的學生的基礎差距相對變小，教師根據學生情況確立教學目標和教學方法，目的是使不同的學生得到不同的提高。
三是不斷探索模塊教學的路子。該校在高一新生剛入學就在體育課開始進行模塊教學，在體育課上原有的行政班被不同模塊的教學班所取代了。學校根據學生的選擇和學校的設備與師資情況開設了乒乓球、排球、輪滑和籃球課。在高一下學期校本課程開始全面實施，課程的安排照顧到不同學生的需要，例如：語文校本課程要求學生在《和你一起寫作文》和《語文現代語法與修辭》中二選一，《心理健康》是要求學生必選的校本課程；高二上學期學生在政治和物理學科中進行選修，下學期學生在化學和歷史中進行選修。課程安排照顧到文理學生也和高考內容不脫節，在提高學生的能力擴大了學生的知識面和知識視野上下工夫。
四是加強合作學習的研究。根據新課程中倡導合作學習的理念，該校開展小組合作學習活動，根據同組異質和異組同質的原則把學生分成若干合作學習小組，每組7-8人，每次考試和活動以后進行總結與評價，對取得進步的合作小組進行獎勵，實行積分制，本著不比基礎比進步為學生的公平競爭搭建平臺，鼓勵成績低的小組進步。對獎勵結果粘貼出板報，網上公示。借此培養學生的集體榮譽感和團隊意識。
五是加強名師隊伍建設和優秀青年教師隊伍的建設。學校堅持走樹名師辦名校的道路，他們把具有中高級以上職稱的并從事教育工作八年以上，在教育教學中起骨干作用的教師通過個人申報、平時考核、民主評議的辦法評選出該校的校內名師。學校為名師發放津貼（報刊費等），要求名師每學年至少上一節全校性的示范課，隨時接納各種聽、評課活動，協助學校開展教科研活動、業務培訓。學校針對年輕教師比較多的情況充分發揮青年教師的熱情優勢，將青年教師的自我發展同學校的發展統一起來，系統規劃青年教師的職業發展方向，有計劃地促進青年教師的成長，并為青年教師的發展提供服務和幫助。學校優先支持青年教師外出參加培訓，三年內組織參加一次北師大教育培訓中心的專題培訓，學校給優秀青年教師訂閱一份報紙或刊物。
六是創造性地開展了教師兼職參與領導工作。學校成立了網絡辦公室和科研辦公室，辦公室主任和成員都由教師兼職，為年輕教師提供展示的平臺，使該校的科研工作走在了兄弟學校的前列，建立了校園網并能及時更新，把學校的學分管理、綜合素質評價工作納入到網絡管理中，提高工作效率。學校成立的學分管理委員會、校本培訓管理委員會、職稱評定委員會等機構均有教師的參與，很好地解決了新課程實施中遇到的問題。
2009年該校被評為“雙城市科研先進集體”，在2010年省組織的新課程推進總結中，該校被評為“黑龍江省新課程改革先進集體”。“十一五”期間該校申報的五個哈爾濱市課題全部順利結題，其中部分課題取得省級優秀科研成果，根據該校的工作實際在“十二五”期間共確定十個科研課題，現正在研究之中，2011年該校又被評為“哈市十一五科研先進集體”。
運用新課程理念 抓好常規管理工作
教學質量是學校的生命線，而課堂是提高教學質量和實施新課程的主陣地。只有備好每一節課，上好每一節課，單位質量的提高才能使整體質量上升。他們主要的是把功夫下在平時，下在每一節課上，保證不出差課，要求教師的每一節課都能面向學生，面向基礎，面向常規把教學上的細節做到位。
一是學校不斷加強聽課檢查的力度。為了立足課堂研究教學，積極開展有效課堂教學。以主管教學領導為組長，教研組長為組員組成聽課檢查小組隨時進入班級聽課，根據課堂教學效果當場打分作為教師教學能力和工作態度的重要參考。評價課堂教學質量的標準不在于教師講了多少，而是學生會了多少。以此促進教師加強平時對課堂教學的研究，提高教學質量。要求教學領導增加聽課的次數與頻率，把聽課成績記入教師的業務考核檔案。
二是搞好階段性總結和考試。根據該校的實際情況確定各科的作業量，單元驗收和月考相結合，單元驗收由教師自己組織，提前上交計劃學校檢查。月考由學年組織，期中和期末考試由學校統一安排。
三是平時工作納入教師的業務考核范圍。新課程注重過程管理，于是在教師的業務考核中他們把教師的平時工作如教學檢查、教學成績、學生問卷、業務考試、教學活動以及出勤、工作量等納入考核范圍而且占到60%。把教師的業務考核成績作為評選業務標兵和優秀教研組、優秀學年組的依據。對于獲得高級教師資格的可以申報“學校名師”，任勞任怨默默無聞工作的老師可以被評為“學校優秀園丁”每學期學校要評選“優質課教學能手”，在新課程實施中表現積極有新思路新方法的可以被評為“雙新教師”；對于克服困難出滿勤的學校設有滿勤獎勵獎金。
為學生身心健康 傾情打造書香校園
朱校長經常鼓勵學生開展豐富多彩的活動，在時間、場所、資金等方面都予以了很大的支持。現在學校的學生社團有：學生記者團、文學社、詩社、書畫社、攝影社、青年志愿者活動社、計算機社、舞蹈社、學生藝術團、器樂社、足球社、籃球社、棋類社等社團，涵蓋了藝術、人文、公益、體育等領域。
第8篇：高二上學期個人總結范文
【關 鍵 詞】講故事；班會；潤物無聲
中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2013）05-0090-03
白巖松是我非常喜愛的一位主持人，而20年前的他還是一名默默無聞、剛出道的央視“東方時空”欄目主持人。1994年的初春乍暖還寒，我與白巖松通了一次電話，目的是要開一次班會來做好學生的思想工作。從此，我和白巖松結下了不解之緣，更是和班會結下了不解之緣。
事情是這樣的：1994春節前夕我工作剛剛半年，擔任初一的班主任。放寒假在家看電視時，我在白巖松主持的一期“東方之子”節目中了解到了武漢的一位小學六年級女孩“肖想莉”的感人故事。肖想莉是一個棄兒，她被一對好心的盲人夫婦所發現并領養，上小學后她自立自強，學習成績優秀，一邊是學校的大隊長，一邊還在照顧年邁多病的那對盲人夫婦。肖想莉的故事讓我很是感動，于是萌發了給學生開班會并向她捐款的想法，于是就有了和白巖松的電話通話，就開了一場為肖想莉捐款的主題班會。我用講故事的方式向學生們聲情并茂地講述了肖想莉的故事，學生們深受感動，紛紛發言，并最終以匯款的方式向她捐了款。錢雖不多，但激發了學生們樂于助人、發憤圖強的決心。
從此，我感受到了成功班會對做好學生思想工作的巨大作用，并在以后的工作中常抓不懈，曉之以理，動之以情，開好班會。
一個人乃至一個學生的行為是由他的內心，也就是思想決定的，只有抓住了學生的內心思想，才能抓住他的情感和心靈，才能最大限度地把握好學生，使得學生不斷受到鼓舞，不斷踐行班主任的意圖，不斷的前進和成長。而班主任召開有針對性的主題班會以及在班會中的講話是對學生進行思想教育行之有效的有利手段。
后來我所帶的高一八班是文科普通班，好多學生學習基礎和習慣都不好，學習目標和態度也不明確，整體狀況與實驗班和推薦生班都差了很多。我對學生采取了多種多樣的思想教育，而以講故事的方式召開班會，在這個過程中發揮了巨大作用和影響。下面我就以一些實際班會案例對此做出闡述。
案例一：“不拋棄，不放棄”
在高一學生正式上課之前，學校組織了全體高一學生去綠島訓練營進行了軍訓。在軍訓結束進行總結的時候，我趁熱打鐵適時地召開了“不拋棄，不放棄”的主題班會。我首先對全體學生進行了表揚，并表示為他們與教官依依惜別、熱淚盈眶時的情景所感動，然后強調軍訓的最終目的是對頑強作風積極向上的強化訓練，那么幾年前風靡中國的一部軍事題材的電視連續劇《士兵突擊》很好地反映了這一思想。
接著我給學生播放了《士兵突擊》的精彩片段，每個學生都看得聚精會神，時而發出笑聲，時而神情肅穆，時而慷慨激昂。播放后，我說每個學生都應該具備該劇所宣揚的“不拋棄，不放棄”的精神，這也應該是我們八班的精神，在學習上、紀律上、生活上、追求上、成長上從不拋棄自己、從不放棄自己。學生們大受鼓舞，紛紛發言表態要在嶄新的高中生活里不畏困難、努力奮發、頑強拼搏。這樣，我給學生召開的高中第一個班會取得了良好的效果，充分激發了學生們開始新的學習生活的斗志和熱情，并在整個高一的第一學期都表現出了良好的狀態。
在高一上學期結束的寒假里，我給學生布置了觀看《士兵突擊》的家庭作業，并讓學生寫觀后感并由家長簽字，幾乎所有的學生都觀看了整部電視劇，并寫出了具有真情實感的觀后感。
在高一下學期開學的第二天，我及時召開了《士兵突擊》觀后感的主題班會，學生們熱情踴躍地表達了自己的觀感，從不同角度對劇中人物“許三多”、“成才”、“高連長”、“史班長”以及A大隊隊長“袁郎”做出了高度評價，并表示要學習他們的精神，并努力貫徹到日常的學習中去。這樣，取得了良好效果，學生們真切的領會到了劇中所提倡的“有意義的事情就是好好活著，好好活著就是做許多有意義的事情”和“不拋棄，不放棄”的美好精神。最后，我總結說，當下對學生來說有意義的事情就是好好學習，好好學習就是在做有意義的事情，對于學習和人生追求一定要有“不拋棄，不放棄”的精神。這樣，關于“不拋棄，不放棄”主題的后續班會開得十分成功，因為精彩的故事和劇情起了很好的作用。
案例二：“一個都不能少”
在高一正式開學后，以張藝謀的電影《一個都不能少》為媒介，我在班級召開了“一個都不能少”的主題班會，目的是要鼓舞學生在高中三年里積極奮斗、不斷成長，提出班級建設理念，并對班級的管理和未來有個整體規劃。
在播放《一個都不能少》的片段后，我給學生們介紹了該片。此片反映了中國農村教育的現狀，是張藝謀第一部完全采用非職業演員的作品，真摯感人。它描述了農村中一個十三歲的代課女老師“魏敏芝”通過自己的努力，沒有讓一個學生流失，并找回了失學學生“張慧科”的感人故事。我說：既然大家選擇了高中，就要有電影中“魏敏芝”的精神，都要努力學習，盡最大努力爭取上大學，所以八班的短期目標應該是“我要上大學，一個不能少”。我又接著說學習的目標是要成才，而要成才就要先成人、做個好人，成人成才了，人生也就成功了，所以八班的終極目標是“成人，成才，成功”。
我讓學生們圍繞電影進行討論，學生們暢所欲言，對自己豐衣足食、條件優越的環境與影片中農村學生缺衣少食、條件惡劣的環境進行對比，紛紛表示要珍惜優越的物質生活和學習環境，并努力進取，絕不逃課、逃學，絕不掉隊。
然后以“一個不能少”班會為契機，我給八班制定了學風和班風，學風是“書香門第”，班風是“知書達理”，目的是要為學生們創設一個良好的學習和生活氛圍。總之，班風要好，學風要正。最后，這一切都離不開一種執著的精神“不拋棄，不放棄”，每個人都要“成人，成才，成功”，一個都不能少。這樣，通過這個主題班會，班級形成了具體的班風、學風和目標，班級的凝聚力和正能量空前強大。
案例三：“知識改變命運”
在高一下學期剛開學的第一周，針對有些學生學習目標不明確、態度不端正、學習品質不佳的狀況，我召開了“知識改變命運”的主題班會。在講話中，我拿電影《一個都不能少》中女主人公的扮演者魏敏芝與多年前央視等媒體報道的肖想莉的人生不同軌跡和命運做比較。
肖想莉是1994年由央視著名主持人白巖松進行報道而出名的一個武漢小學六年級女孩。肖想莉4歲時被親生父母遺棄，一對盲人夫婦收養了她。5歲起，小想莉就承擔了家務并照顧養父母。10歲時，經養父母的奔走聯系，小想莉告別“黑戶”，背上了書包。在蓮花湖小學讀書期間，肖想莉學習勤奮，助人為樂，年年被評為三好學生。14歲那年，肖想莉在廁所里發現了一個2個月大的棄嬰，共同的命運驅使著她將女嬰抱回了家，并取名肖夢艷。
這些感人的故事被漢陽區教委、團委得知后，一致認為“這孩子身上表現出來的頑強堅韌的素質能夠教育同齡學生”，她的事跡立即被推向全市，先后被授予“武漢市十佳少年”、“中國百名好少年”稱號。1994年，《東方時空》播出了肖想莉的事跡，在觀眾中引起強烈反響，肖想莉也由此成為全國聞名的“年齡最小的東方之子”。那年春節前，肖想莉給白巖松寄去賀年卡，上面寫著：“我一定要考上大學。”但上了初中后不再努力學習，后輟學去廣州打工，之后就杳無音訊了。
而因出演張藝謀電影出名的魏敏芝在結束“一個都不能少”的拍攝后又回到了原有的生活，但仍然執著地走在求學求知的路上，她先是去了聞名石家莊市的精英高中，接著又通過自己的努力考上了西安外國語學院的影視傳媒學院編導專業，之后又作為校際交換生去了美國夏威夷的楊百翰大學讀研究生，并獲得了全額獎學金。畢業后，魏敏芝留在美國，并收獲了自己的愛情，還自己當上了導演，經常回國拍片，可以說在學業、事業和婚姻碩果累累。
在分別講訴了肖想莉和魏敏芝的故事后，我對她們進行了對比：當記者問肖想莉，“你是否認為自己辜負了大家的期望？”她選擇了沉默不語。而魏敏芝在接受記者采訪時說：“能夠跟張藝謀叔叔拍戲真的太幸運了。拍攝《一個也不能少》的經歷改變了我的人生軌跡。我才可能有機會讀大學，出國深造……如果沒有這部電影，我可能會在家養豬、結婚、生孩子，做家庭婦女。”
我對學生們說，魏敏芝的成功當然離不開她的貴人張藝謀，但更重要的是她在求知的路上一直堅持不懈而走的更遠。肖想莉的半途而廢是因為她中途輟學，離開了求知進取之路，也就離開了成功之路。通過對魏敏芝與肖想莉的鮮活對比，我告訴學生是知識改變命運，是求學和知識讓魏敏芝由一個農村女孩成為在美國發展的講著一口流利英語的高素質的人才。而肖想莉因為放棄了求學和求知，就在很大意義上放棄了人生高品質生活和美好的夢想。所以，大家一定要珍惜大好時光，奮發圖強、不懈努力，度過無悔青春，考上大學，讓知識改變命運。
學生們通過“知識改變命運”的班會，在思想上和內心深處受到了極大震動，甚至震撼，暢所欲言，立志要在漫長的求學、求知的路上奮勇前進。
案例四：“努力，堅持，自律”
在高二上學期開學初，結合學習學生行為規范，我召開了題為“努力，堅持，自律”的主題班會。因為自己曾經在美國工作和生活過一年，所以在班會上通過中美文化比較，做出了中美行為舉止方面的異同對比，同時我講述了美國NBA華裔球星林書豪的成長經歷。
林書豪畢業于哈佛大學，帶領哈佛大學籃球隊取得常春藤聯盟分組冠軍，進入NCAA64強，后與金州勇士隊簽約，成為自1953年后首位進入NBA的哈佛大學學生；首位進入NBA的美籍華裔球員。2011年12月，先后被勇士隊、休斯敦火箭隊裁掉。2011年12月27日，他簽約紐約尼克斯隊。他的成功在很大程度上歸功于六個字，即“努力，堅持，自律”。
林書豪的故事極大地吸引了學生們的注意力。我對學生們說，曾有一項哈佛大學所做的跟蹤研究顯示，只有3%的人能不懼挫折，朝著一個方向不懈努力，最終取得成功；多達60%的人不能長久地堅持自己的目標，隨遇而安，只能生活在社會的中、下層。所以，學生們無論從行為規范和個人素質培養，還是學習和人生追求上，都要像林書豪那樣努力，堅持和自律，這樣才會取得進步和成功。
分析與總結
第9篇：高二上學期個人總結范文
“同學們好，我就是你們的班主任兼化學老師，將陪伴你們度過高中三年美好生活。大家都知道：氧氣是一種無色無味的氣體，性質很活潑，可以和許多物質發生化學反應，并且濃度越高反應越劇烈。我們每時每刻都在呼吸著氧氣，沒了它我們將無法生存。我愿意成為你們成長過程中最需要的“氧氣”，讓大家每天都可以呼吸到最新鮮的“氧氣”，當大家遇到困難時提供高濃度的“氧氣”，讓一些難以發生的“反應”加速進行！”這是我在高一新生報到班會上的一番發言。
正當我暗自得意這番創意發言時，坐在最后排的一個男生突然站起來大聲說：“我是惰性氣體，惰性氣體是不會與O2發生任何反應的！”才進校，就這樣斷然排斥甚至公然挑釁，真是讓人吃驚。我盡量表現得不太在意，還是微笑著說：“那可不一定哦！”接下來我要求每個同學都進行一個簡單的自我介紹，并談談對學校的第一感覺。班上其他同學都說非常喜歡新學校，輪到那孩子時，卻聽見他說：“我不喜歡這個學校，我來這里讀書是被我爺爺逼迫的。”真是語不驚人死不休啊！
他，就是我班上一名叫毛毛（化名）的同學。見面會后我仔細翻閱了學生信息表，他上面寫道：中考成績1A4B1C，個人愛好是電游和街舞。再細一看他父母信息欄，他居然一字未填。直覺告訴我，這個孩子需要特別關注，需要心靈的撫慰和幫助，否則后果不堪設想。
蘇霍姆林斯曾說過：“教育是人的教育，你不了解你所教育的對象就不能使教育發揮應有的作用。”不久，我通過一定的渠道聯系了他初中的班主任，從她那了解到了毛毛的詳細情況：毛毛的父母文化層次都較高，尤其是父親，清華大學畢業，家庭情況也還不錯。其實毛毛剛進初中時各方面表現都挺不錯，可隨著父母工作日趨繁忙，毛毛見到父母的機會越來越少了，更不用說和他們交流了。毛毛漸漸就發生了變化：缺交作業，上網，甚至利用晚自習時間去學街舞，等等，情況一天比一天糟糕，最終在中考中只考了前面所提到的成績。了解了這些情況，我心里有了一點底。對他來說，當務之急，不是考慮如何幫他提高學習成績和將來考什么樣的大學，而是怎樣讓他盡快融入到班集體，做個思想健康、行為規范的學生。
怎么改變毛毛？能不能改變毛毛？我想，試試創造條件，加大接觸，誰能說，氧氣和惰性氣體間一定不會有反應呢？
“能不能反應，那可不一定哦！”
毛毛在自我介紹時給同學的第一印象不好，加上在第一次考試中又因舞弊被通報批評，許多同學都不愿接近他，這樣在毛毛和同學之間就人為地畫上了一道無法跨越的鴻溝，這為他的轉化制造了障礙。一定要調整好大環境，要讓他盡快融入班集體。為此，我召開了班干部會議，做好他們的思想工作，要求他們平時主動接近和幫助毛毛，特別要求毛毛的同桌多和他交流溝通，耐心做好幫扶工作。同時，在一次班會課上，針對開學以來班上同學們所做錯的事情進行總結，要求全班同學都要意識到人都是在犯錯中成長起來的，我告訴他們我也犯過類似的錯誤，關鍵是犯了錯誤要敢于承認錯誤，反思錯誤產生的根源和危害，總結經驗、吸取教訓，不斷進步。引導孩子們懂得寬容、關愛、幫助，既讓大家更能接受毛毛，也促進了班級的成長。
家庭是孩子們的第一課堂，更是孩子成長的搖籃，是孩子身心健康發展的基地。父母既是孩子的第一老師，也應該是孩子的安全港灣。抽時間，我和毛毛父母進行了一次深入溝通，在交流中我一直強調，很有可能是因為孩子平時無法得到父母的關愛和家的溫暖，即使遇到了自己無法解決的困難也無法向家長傾訴，這個時候他便開始尋找另外的方式來宣泄心中的煩惱。在近一個小時談話中，毛毛的父母意識到了一個溫馨的家庭對孩子的重要性，媽媽最終表示，為了毛毛她寧愿擱一擱工作，爭取每天有一個小時和毛毛相處的機會，爸爸則表示爭取多打電話給毛毛，和他進行交流，盡量給予毛毛一個溫暖的家。
“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。” 要想促使毛毛改變，就要從“心”入手，于是我采用了“以心潤心”的方式，用心靈感化心靈，用心靈滋潤心靈，特別針對問題學生，他們最需要的是關心，是愛護，是心靈的真誠交流。
我和毛毛的溝通是通過批閱作業的方式進行的。在一次批閱他的作業中，我夾了一張小紙條：“你曾說過惰性氣體不會與氧氣發生反應，我的回答是否定的，只要條件滿足，它們之間可能會反應！”之后收作業我都期待著他的回復，可兩周過去了也未等到。可就在我快要失望的時候，他卻在《化學自主作業本》的一個角落寫著：“條件太苛刻了，在我身上根本無法實現。”他的回答雖然出乎我的意料，但我還是看到了一絲希望，我立刻用紙條回復：“條件是可以想辦法創造的，關鍵看你是否愿意，如果愿意的話咱們這個星期天上午8點在你練街舞的健身房前見，我等你！”
就這樣，我那天準時趕到了師大健身房，可他卻沒有準時出現，正當我在想他是不是不會來的時候，只見他氣喘吁吁地跑了過來，臉上露出了一絲歉意，沒等我開口，他先開口說：“湘江一橋堵車，所以晚了。”說著就準備去練舞。“毛毛，怎么，你遲到了就沒有一點表示？”我見狀急忙問。他停了下來，思考了一會，說：“最多下周我搞一周小掃！”“這次不搞小掃，能不能請我喝杯奶茶？”我望著他說。當他聽我這句話時，臉上露出了驚訝的神態，他松開了緊握的右手，望著我說：“沒問題，你要什么味的？”“避風塘的原味珍珠奶茶，你呢？”他笑著說：“我早不喝那玩意了，我帶你去校門口的‘地下鐵’，那里有我的最愛……”
話匣被打開了，氣氛也輕松了很多，當我問到他在新的環境有沒有想過嘗試著去改變時，他低下了頭，沉默了許久，之后緩緩抬起了頭，輕輕地說：“想。”我馬上追問：“你能擔任我的助理嗎？” 當他聽到我說出這句話時，幾乎不敢相信自己的耳朵，輕輕地說：“我行不？如果你覺得我可以的話，我想試試！”
“氧氣和惰性氣體也能有奇妙的反應！”
從那以后，毛毛發生了明顯的改變，一連兩個多月沒有出現遲到、缺交作業現象，最讓我開心的是他不再那么孤僻了，和同學之間的關系融洽多了，臉上經常帶著微笑；媽媽也打電話過來說他經常跟家長談起他在學校的事。更讓我意想不到的是，今年3月份，當我正為準備青年班主任主題班會競賽而發愁時，毛毛主動申請幫我策劃，并參與了一個環節的表演。當我把獲得的獎狀交給他，要他貼在教室后面時，他臉上露出了燦爛的笑容，就像這張獎狀屬于他一個人似的！
現在高二上學期即將過去，毛毛已經不再是以前的他了，他變得活潑開朗多了，現擔任班上的文娛委員和歷史科代表，成績也從班上的倒數上升到中等水平。在不久前的一次聊天中，我笑著調侃他：“惰性氣體和氧氣能不能有化學反應啊？”他撓了撓頭，很不好意思地說：“理論上很難，實際上還是有可能的！”說完，我們都心照不宣地笑了。
