平面設(shè)計師實習(xí)自我精選(九篇)
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第1篇：平面設(shè)計師實習(xí)自我范文
設(shè)計師個人簡歷范文模板(一)
姓 名：xuexila
性 別：男
出生日期：1991年4月23日
身 高：172 cm
婚姻狀況： 未婚
現(xiàn)在所在地： 廣東
自我評價
本人性格沉穩(wěn),做事認(rèn)真, 對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊精神;
勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。
熟練運(yùn)用：photoshop 、 coreldraw、illustrator 、會聲會影等平面常用軟件，并且熟練操作mac蘋果機(jī)!
語言能力
普通話：良好 掌握方言： 能力：
英語：一般 等級：
其它語言： 能力： 等級：
教育或培訓(xùn)經(jīng)歷
畢業(yè)院校：寶雞市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 最高學(xué)歷： 中專
所學(xué)專業(yè)：平面設(shè)計
工作經(jīng)歷
2012.8--2013.4 廣東YJBYS公司(民營企業(yè))
工作職位：平面設(shè)計師
工作描述：本人從事設(shè)計部工作,主要負(fù)責(zé)個中畫冊、名片，宣傳單、噴繪、寫真等客戶來稿的設(shè)計、制作與修改工作!
設(shè)計師個人簡歷范文模板(二)
名：吳先生
性 別：男
出生日期：1991年4月23日
身 高：172 cm
婚姻狀況： 未婚
戶口所在地：
現(xiàn)在所在地：
個人特長：
語言能力
普通話：良好
掌握方言： 能力：
英語：一般 等級：
其它語言： 能力： 等級：
教育或培訓(xùn)經(jīng)歷
畢業(yè)院校：寶雞市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 最高學(xué)歷：
中專
所學(xué)專業(yè)：平面設(shè)計
工作經(jīng)歷
2008.8--2009.4 廣東新視力廣告公司(民營企業(yè))
工作職位：平面設(shè)計師 離職原因：想來沿海地區(qū)深造!
工作描述：
本人從事設(shè)計部工作,主要負(fù)責(zé)個中畫冊、名片，宣傳單、噴繪、寫真等客戶來稿的設(shè)計、制作與修改工作!
自我評價
本人性格沉穩(wěn),做事認(rèn)真, 對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊精神;勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。熟練運(yùn)用：photoshop 、 coreldraw、illustrator 、會聲會影等平面常用軟件，并且熟練操作mac蘋果機(jī)!
設(shè)計師個人簡歷范文模板(三)
姓 名：xuexila
性 別：
民 族：
漢族
戶 籍：XX
年 齡：
婚姻狀況：
身 高：
現(xiàn)所在地：XXX
希望地區(qū)：XXX
希望崗位：藝術(shù)設(shè)計(產(chǎn)品、包裝)類-平面設(shè)計
待遇要求：面議
最快到崗：
教育/培訓(xùn)
20XX-XX ~20XX-XX XX理工學(xué)院設(shè)計藝術(shù)本科
工作經(jīng)驗 至今X年X月工作經(jīng)驗,曾在1家公司工作
(20X-XX ~ 20XX-XX)
公司性質(zhì)： 民營企業(yè)行業(yè)類別：媒體、影視制作、新聞出版
擔(dān)任職位： 平面設(shè)計
工作描述： 暑期工作
離職原因： 課程需要
技能/專長
語 言 能 力： 普通話流利,粵語一般
英語 水平： CET-4
第一外語： 英語 良好
計 算 機(jī) 能 力： 全國計算機(jī)等級考試一級
計算機(jī)詳細(xì)技能：
其 它 技 能： 擅長平面類設(shè)計與處理，精通photoshop,coreldraw, flash
剪輯類：premire,AE
發(fā)展方向
美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計職位
(標(biāo)志設(shè)計、宣傳冊設(shè)計、廣告設(shè)計、宣傳海報等)
自我評價
熱愛設(shè)計創(chuàng)作，工作態(tài)度認(rèn)真，有責(zé)任心，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的自學(xué)能力;具備獨(dú)立的設(shè)計理念，能夠根據(jù)客戶要求設(shè)計出合理的作品。擅長平面類設(shè)計與處理，精通photoshop, flash,coreldraw, premire,AE等設(shè)計軟件
工作經(jīng)歷
20XX暑期在XX平面廣告公司進(jìn)行暑期實習(xí)，主要負(fù)責(zé)商業(yè)性質(zhì)平面設(shè)計
20XX暑期在XX平面廣告公司 兼職 平面設(shè)計人員
XX~XX任XX制衣班服設(shè)計師，負(fù)責(zé)T恤圖案設(shè)計，圖片處理，廣告設(shè)計
在校為宣傳部負(fù)責(zé)宣傳海報設(shè)計
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第2篇：平面設(shè)計師實習(xí)自我范文
關(guān)鍵詞 平面設(shè)計 教學(xué) 改革
一、平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
目前整個社會對平面設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置不堪了解，傳統(tǒng)精英教育的價值觀、質(zhì)量關(guān)頑固地存在于行業(yè)內(nèi)外，而人文教育的被忽視現(xiàn)象沒有得到很好的改善，這些問題將在一定時間內(nèi)困擾著設(shè)計教育工作。帶著這些思考，在平常的教學(xué)和交流過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，包括三個方面。一是設(shè)計知識吸收率，對學(xué)生幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)而言，教師要求學(xué)生掌握的知識和技能學(xué)生到底有多少收獲。二是學(xué)生畢業(yè)率，如果嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來衡量畢業(yè)生的話，達(dá)不到教學(xué)要求不能畢業(yè)的學(xué)生至少在10%左右，但是平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生除非有休學(xué)、出國等特殊情況不能畢業(yè)外，其他學(xué)生均能順利畢業(yè)。三是專業(yè)對口率，每年畢業(yè)的學(xué)生不少就業(yè)崗位與專業(yè)不對口，這已是不爭的事實。這三個問題實際上涉及的面相當(dāng)廣，主要涉及專業(yè)定位、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、教學(xué)方法、專業(yè)實踐等各個方面。學(xué)生進(jìn)入社會初始階段，肯定會出現(xiàn)一些客觀的問題，這些問題將和社會的發(fā)展有密切的關(guān)系。
二、平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位
要解決好目前存在的問題，首先要了解平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的社會需求，根據(jù)現(xiàn)代人才素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)要求，平面設(shè)計專業(yè)的人才素質(zhì)和能力培養(yǎng)既有其專業(yè)特殊性，也有與其它相關(guān)專業(yè)的共性。①平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是面向各級各類視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計制作、出版社和印刷生產(chǎn)制作部門的一線崗位，具有正確的社會意識以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，良好的思想品德和職業(yè)道德。②平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造性思維能力。在實現(xiàn)設(shè)計過程中，最需要的是新的創(chuàng)意，構(gòu)思出別人沒有想到的創(chuàng)意，這是設(shè)計師所具備的能力體現(xiàn)。因為，設(shè)計的生命力源于創(chuàng)造，創(chuàng)造是實現(xiàn)設(shè)計差異性的重要途徑。③要具備一定的現(xiàn)代技術(shù)、技能，掌握新科技的能力。熟練掌握運(yùn)用設(shè)計軟件技術(shù)和手繪的表現(xiàn)能力。不斷學(xué)習(xí)掌握新的工藝、新的技術(shù)，同時，具備較強(qiáng)的專業(yè)思考能力和判斷力以及正確的思維方式。④具有團(tuán)隊合作的精神。在平面設(shè)計的各個環(huán)節(jié)和程序決定了設(shè)計項目的多重性，每一個程序的順利完成都可能需要很多不同相關(guān)專業(yè)人才的相互配合來完成，所以，應(yīng)具備協(xié)調(diào)合作的能力。
三、專業(yè)課程改革的主要措施
盡管教育專家和專業(yè)老師對平面設(shè)計專業(yè)的課程有著不同的定義和理解，但都認(rèn)為專業(yè)課程是人才培養(yǎng)最重要的一個環(huán)節(jié)，還應(yīng)從實踐教學(xué)的角度出發(fā)，來理解它的內(nèi)涵，并提出一些相關(guān)的概念和操作的措施。
（一）課程質(zhì)量
課程是對一定知識和能力要求的學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程，包括課堂專業(yè)知識講授、課外自學(xué)、創(chuàng)意設(shè)計、實訓(xùn)制作及專業(yè)考試等環(huán)節(jié)，課程的質(zhì)量是通過各個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量來體現(xiàn)的。
（二）課程原則
專業(yè)技術(shù)優(yōu)先，動手能力優(yōu)先，學(xué)生參與優(yōu)先，技術(shù)教育與考證相結(jié)合。另外，注重人文素質(zhì)與科技知識綜合的培養(yǎng)及傳授。
（三）課程銜接
一方面是指一個課程的各項環(huán)節(jié)順序安排，另方面是指課程中的講授、課程設(shè)計、考試之間的時間間隔如何安排得最佳。由于平面設(shè)計專業(yè)每門課的性質(zhì)和要求不一樣，因此在講課前特別要做好準(zhǔn)備和安排。
（四）課程細(xì)節(jié)
課程細(xì)節(jié)是指不僅注重課程的目標(biāo)，給學(xué)生傳授專業(yè)知識，更重要的是讓學(xué)生通過努力達(dá)到課程各個細(xì)節(jié)的具體要求，包括如何收集資料、市場調(diào)查、創(chuàng)意構(gòu)思、討論、設(shè)計制作、表達(dá)自我設(shè)計意念和意見等方面。目的是讓學(xué)生盡可能地多參與，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)作能力和動手能力。積極設(shè)立創(chuàng)造學(xué)、廣告學(xué)、美學(xué)、印刷技術(shù)、中國傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)講座等系列課程，加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和科技素養(yǎng)。
四、平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的解決方案
專業(yè)課程解決方案的提出，有利于科學(xué)的培養(yǎng)和造就一批有“核心競爭力”的平面設(shè)計專業(yè)人才，有利于課程改革工作的進(jìn)一步深化和實現(xiàn)發(fā)展。
（一）就業(yè)方向
面向?qū)I(yè)廣告設(shè)計公司、包裝設(shè)計公司、印刷公司等；報紙、雜志、出版社、圖片社等；電視臺、視頻制作、節(jié)目制作公司以及品牌公司、企業(yè)等單位從事平面設(shè)計及視覺傳達(dá)設(shè)計工作。
（二）專業(yè)能力
根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的職業(yè)崗位素質(zhì)和能力分析，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)具備和掌握一定的專業(yè)核心能力。
（三）培養(yǎng)體系
培養(yǎng)體系的核心是課程體系框架，包括四個階段：第一階段，設(shè)計構(gòu)成、設(shè)計軟件的應(yīng)用、圖形創(chuàng)意、手繪和繪畫技法、攝影攝像技術(shù)等；第二階段，標(biāo)志和字體設(shè)計、圖案設(shè)計、海報設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、版面編排設(shè)計、設(shè)計軟件技巧運(yùn)用、網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)等；第三階段，印刷技術(shù)及工藝、廣告設(shè)計、商品包裝設(shè)計等；第四階段，包裝造型設(shè)計、VI設(shè)計、展示設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。此外還包括和權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，推出職業(yè)培訓(xùn)證書體系，如平面設(shè)計師、廣告設(shè)計師、國際設(shè)計師等相關(guān)設(shè)計師證書。
（四）實踐教學(xué)體系
專業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)不能只局限于低層次的技能實踐，還應(yīng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將課堂設(shè)計開發(fā)實踐引入課堂教學(xué)中，這種方法無論對應(yīng)性課題或?qū)嶒炐哉n題都適合，使設(shè)計理論與實踐、設(shè)計教學(xué)與高層次的實踐活動緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實踐水平。實踐體系包括：用于專業(yè)訓(xùn)練的校內(nèi)實驗室、工作室的完成，對專業(yè)崗位的職業(yè)體驗則多在校外實習(xí)基地完成；構(gòu)建系列實踐教學(xué)制度，保障實踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。
五、結(jié)論
平面設(shè)計畢竟是以物質(zhì)文化產(chǎn)品層面為主要對象，設(shè)計教育的設(shè)置和改革應(yīng)積極地與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，是設(shè)計面向社會、面向市場的必然。它可以使專業(yè)教學(xué)和建設(shè)建立在強(qiáng)有力的市場經(jīng)濟(jì)支撐之上，并可有效解決諸如實習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面的問題，使專業(yè)建設(shè)擁有可持續(xù)發(fā)展的潛力，在專業(yè)特色定位上也有更多的發(fā)展和完善的空間。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：平面設(shè)計師實習(xí)自我范文
關(guān)鍵詞： 平面設(shè)計專業(yè)；改革；教學(xué)體系
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）05-0207-02
0引言
面對我國設(shè)計教育當(dāng)前的形勢，平面設(shè)計專業(yè)應(yīng)以整體、客觀、發(fā)展的理念，立足于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、地域經(jīng)濟(jì)及藝術(shù)院校的教學(xué)規(guī)律，從設(shè)計資源、設(shè)計生態(tài)、設(shè)計能力等方面出發(fā)，按照一定課程設(shè)計理論和一定學(xué)校的性質(zhì)任務(wù)建立的，是在特定條件下課程設(shè)置轉(zhuǎn)換的組織形式。其目的是使平面設(shè)計人才培養(yǎng)模式與社會服務(wù)的崗位要求相結(jié)合，并以能否適應(yīng)社會服務(wù)崗位的設(shè)計素質(zhì)要求、專業(yè)課設(shè)置能否解決實際操作問題、能否順利實施課程體系的實用性和合理性等因素來確定平面設(shè)計課程改革工作的發(fā)展之路。其明確的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，具有鮮明的特色和現(xiàn)實意義。
1平面設(shè)計專業(yè)的課題研究
平面設(shè)計專業(yè)是全國藝術(shù)類院校設(shè)置時間較早、建制時間較長、社會影響較大的一個專業(yè)。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活質(zhì)量及精神生活需求的日益提高，對產(chǎn)品和環(huán)境的要求也不斷提升，迫切需要平面設(shè)計行業(yè)在商品包裝裝潢設(shè)計、海報設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、產(chǎn)品展示、廣告設(shè)計等方面發(fā)揮其獨(dú)特的功能，大幅度地提升產(chǎn)品的附加值，提升文化品位和改善環(huán)境，促進(jìn)輕工業(yè)的良好發(fā)展。在這樣的背景下，我們應(yīng)根據(jù)社會對平面設(shè)計人才的實際需求，對目前平面設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改革，以新的教育思想觀念、教學(xué)方法和手段培養(yǎng)出符合平面設(shè)計行業(yè)要求的藝術(shù)人才。
2平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)目前存在的問題
目前整個社會對平面設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置不堪了解，傳統(tǒng)精英教育的價值觀、質(zhì)量關(guān)頑固地存在于行業(yè)內(nèi)外，而人文教育的被忽視現(xiàn)象沒有得到很好的改善，這些問題將在一定時間內(nèi)困擾著設(shè)計教育工作。帶著這些思考，我在平常的教學(xué)和同行交流過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，包括三個方面。一是設(shè)計知識吸收率，對學(xué)生幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)而言，教師要求學(xué)生掌握的知識和技能學(xué)生到底有多少收獲。二是學(xué)生畢業(yè)率，如果嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來衡量畢業(yè)生的話，達(dá)不到教學(xué)要求不能畢業(yè)的學(xué)生至少在10%左右，但是平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生除非有休學(xué)、出國等特殊情況不能畢業(yè)外，其他學(xué)生均能順利畢業(yè)。三是專業(yè)對口率，每年畢業(yè)的學(xué)生不少就業(yè)崗位與專業(yè)不對口，這已是不爭的事實。
這三個問題實際上涉及的面相當(dāng)廣，主要涉及專業(yè)定位、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、教學(xué)方法、專業(yè)實踐等各個方面。學(xué)生進(jìn)入社會初始階段，肯定會出現(xiàn)一些客觀的問題，這些問題將和社會的發(fā)展有密切的關(guān)系。
3平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位
要解決好目前存在的問題，首先要了解平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的社會需求，根據(jù)現(xiàn)代人才素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)要求，平面設(shè)計專業(yè)的人才素質(zhì)和能力培養(yǎng)既有其專業(yè)特殊性，也有與其它相關(guān)專業(yè)的共性。
①平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是面向各級各類視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計制作、出版社和印刷生產(chǎn)制作部門的一線崗位，具有正確的社會意識以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，良好的思想品德和職業(yè)道德。②平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造性思維能力。在實現(xiàn)設(shè)計過程中，最需要的是新的創(chuàng)意，構(gòu)思出別人沒有想到的創(chuàng)意，這是設(shè)計師所具備的能力體現(xiàn)。因為，設(shè)計的生命力源于創(chuàng)造，創(chuàng)造是實現(xiàn)設(shè)計差異性的重要途徑。③要具備一定的現(xiàn)代技術(shù)、技能，掌握新科技的能力。熟練掌握運(yùn)用設(shè)計軟件技術(shù)和手繪的表現(xiàn)能力。不斷學(xué)習(xí)掌握新的工藝、新的技術(shù)，同時，具備較強(qiáng)的專業(yè)思考能力和判斷力以及正確的思維方式。④具有團(tuán)隊合作的精神。在平面設(shè)計的各個環(huán)節(jié)和程序決定了設(shè)計項目的多重性，每一個程序的順利完成都可能需要很多不同相關(guān)專業(yè)人才的相互配合來完成，所以，應(yīng)具備協(xié)調(diào)合作的能力。
4專業(yè)課程改革的主要措施
盡管教育專家和專業(yè)老師對平面設(shè)計專業(yè)的課程有著不同的定義和理解，但都認(rèn)為專業(yè)課程是人才培養(yǎng)最重要的一個環(huán)節(jié)，還應(yīng)從實踐教學(xué)的角度出發(fā)，來理解它的內(nèi)涵，并提出一些相關(guān)的概念和操作的措施。
4.1 課程質(zhì)量課程是對一定知識和能力要求的學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程，包括課堂專業(yè)知識講授、課外自學(xué)、創(chuàng)意設(shè)計、實訓(xùn)制作及專業(yè)考試等環(huán)節(jié)，課程的質(zhì)量是通過各個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量來體現(xiàn)的。
4.2 課程原則專業(yè)技術(shù)優(yōu)先，動手能力優(yōu)先，學(xué)生參與優(yōu)先，技術(shù)教育與考證相結(jié)合。另外，注重人文素質(zhì)與科技知識綜合的培養(yǎng)及傳授。
4.3 課堂文化大家提出改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性等多種建議，其目的就是要改變教師在課堂上灌輸知識的弊端。實際上在課堂教學(xué)過程中應(yīng)包含著更多的、更深的意義。現(xiàn)在提出的“課堂文化”，就是指在講授知識的同時，還要給予學(xué)生其它相關(guān)信息和教育，也就是說課堂文化有時比專業(yè)知識授課本身更重要。
4.4 課程銜接一方面是指一個課程的各項環(huán)節(jié)順序安排，另方面是指課程中的講授、課程設(shè)計、考試之間的時間間隔如何安排得最佳。由于平面設(shè)計專業(yè)每門課的性質(zhì)和要求不一樣，因此在講課前特別要做好準(zhǔn)備和安排。
4.5 課程細(xì)節(jié)課程細(xì)節(jié)是指不僅注重課程的目標(biāo)，給學(xué)生傳授專業(yè)知識，更重要的是讓學(xué)生通過努力達(dá)到課程各個細(xì)節(jié)的具體要求，包括如何收集資料、市場調(diào)查、創(chuàng)意構(gòu)思、討論、設(shè)計制作、表達(dá)自我設(shè)計意念和意見等方面。目的是讓學(xué)生盡可能地多參與，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)作能力和動手能力。積極設(shè)立創(chuàng)造學(xué)、廣告學(xué)、美學(xué)、印刷技術(shù)、中國傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)講座等系列課程，加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和科技素養(yǎng)。
4.6 課程形式將課堂上課桌圍繞著一圈或擺成設(shè)計工作室的形式。讓學(xué)生提出相互獨(dú)立的設(shè)計項目進(jìn)行創(chuàng)意討論，鍛煉學(xué)生合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
4.7 課堂記錄教師必須在授課過程中把相關(guān)信息記錄下來，其中包括講課計劃、重點難關(guān)、采用方式、作品分析、點評以及學(xué)生考勤和成績登錄、接受課外指導(dǎo)、考試分析等等，等課程結(jié)束后交相關(guān)部門存儲信息，并隨時接受上一級部門的檢查。
5平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的解決方案
專業(yè)課程解決方案的提出，有利于科學(xué)的培養(yǎng)和造就一批有“核心競爭力”的平面設(shè)計專業(yè)人才，有利于課程改革工作的進(jìn)一步深化和實現(xiàn)發(fā)展。
5.1 就業(yè)方向面向?qū)I(yè)廣告設(shè)計公司、包裝設(shè)計公司、印刷公司等；報紙、雜志、出版社、圖片社等；電視臺、視頻制作、節(jié)目制作公司以及品牌公司、企業(yè)等單位從事平面設(shè)計及視覺傳達(dá)設(shè)計工作。
5.2 專業(yè)能力根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的職業(yè)崗位素質(zhì)和能力分析，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)具備和掌握一定的專業(yè)核心能力。包括兩方面：第一，公共素質(zhì)方面有政治理論表現(xiàn)、身體素質(zhì)、信息交流素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等；第二，專業(yè)核心能力方面有平面設(shè)計和廣告設(shè)計及創(chuàng)意制作能力；視覺傳達(dá)設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計、創(chuàng)意制作的能力；包裝設(shè)計與VI設(shè)計及創(chuàng)意制作能力等。
5.3 培養(yǎng)體系培養(yǎng)體系的核心是課程體系框架，包括四個階段：第一階段，設(shè)計構(gòu)成、設(shè)計軟件的應(yīng)用、圖形創(chuàng)意、手繪和繪畫技法、攝影攝像技術(shù)等；第二階段，標(biāo)志和字體設(shè)計、圖案設(shè)計、海報設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、版面編排設(shè)計、設(shè)計軟件技巧運(yùn)用、網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)等；第三階段，印刷技術(shù)及工藝、廣告設(shè)計、商品包裝設(shè)計等；第四階段，包裝造型設(shè)計、VI設(shè)計、展示設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。此外還包括和權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，推出職業(yè)培訓(xùn)證書體系，如平面設(shè)計師、廣告設(shè)計師、國際設(shè)計師等相關(guān)設(shè)計師證書。
5.4 實踐教學(xué)體系專業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)不能只局限于低層次的技能實踐，還應(yīng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將課堂設(shè)計開發(fā)實踐引入課堂教學(xué)中，這種方法無論對應(yīng)性課題或?qū)嶒炐哉n題都適合，使設(shè)計理論與實踐、設(shè)計教學(xué)與高層次的實踐活動緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實踐水平。實踐體系包括：用于專業(yè)訓(xùn)練的校內(nèi)實驗室、工作室的完成，對專業(yè)崗位的職業(yè)體驗則多在校外實習(xí)基地完成；構(gòu)建系列實踐教學(xué)制度，保障實踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，如：畢業(yè)實踐指導(dǎo)書、基地管理制度、考證考試制度等。
6平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)主要課程介紹
①設(shè)計構(gòu)成主要內(nèi)容：在平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成基礎(chǔ)上，通過實例訓(xùn)練進(jìn)一步提高設(shè)計技巧和方法。能力:掌握設(shè)計構(gòu)成的技法。②計算機(jī)平面設(shè)計主要內(nèi)容：在學(xué)習(xí)設(shè)計軟件的基礎(chǔ)上，掌握Photoshop、Coreldaw、PageMaker等操作方法。能力：熟練掌握設(shè)計軟件技術(shù)。③廣告設(shè)計主要內(nèi)容：廣告設(shè)計概論、廣告設(shè)計創(chuàng)意、廣告文字編排、圖形創(chuàng)意表現(xiàn)、廣告文案策劃等。能力：掌握各類廣告設(shè)計創(chuàng)意、制作。④包裝設(shè)計主要內(nèi)容：包裝設(shè)計基本知識、包裝容器造型設(shè)計、包裝材料及工藝、中外包裝設(shè)計作品欣賞。能力：掌握包裝設(shè)計創(chuàng)意制作。⑤書籍裝幀設(shè)計主要內(nèi)容：書籍的封面、版式與插圖設(shè)計編排、裝飾材料與印刷工藝等。能力：勝任封面設(shè)計、版式設(shè)計的工作。⑥VI設(shè)計主要內(nèi)容：對企業(yè)品牌VI設(shè)計中的要素、構(gòu)成、技法等各方面進(jìn)行分析、整理，對所需圖文信息、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等進(jìn)行創(chuàng)意的設(shè)計訓(xùn)練及實際的應(yīng)用。能力：完成專業(yè)核心任務(wù)，獲得綜合專業(yè)能力推廣宣傳工作。
7專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)突出區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢
平面設(shè)計畢竟是以物質(zhì)文化產(chǎn)品層面為主要對象，設(shè)計教育的設(shè)置和改革應(yīng)積極地與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，是設(shè)計面向社會、面向市場的必然。它可以使專業(yè)教學(xué)和建設(shè)建立在強(qiáng)有力的市場經(jīng)濟(jì)支撐之上，并可有效解決諸如實習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面的問題，使專業(yè)建設(shè)擁有可持續(xù)發(fā)展的潛力，在專業(yè)特色定位上也有更多的發(fā)展和完善的空間。
8結(jié)語
總之，平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)與改革需從多方面、多視角來進(jìn)行，既要考慮它的歷史沿革，又要考慮它的可持續(xù)發(fā)展：既要考慮藝術(shù)專業(yè)的共性，又要考慮平面設(shè)計專業(yè)的特性。藝術(shù)院校的平面設(shè)計專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會的發(fā)展與時代的需求，辦出水平、辦出特色。
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第4篇：平面設(shè)計師實習(xí)自我范文
【關(guān)鍵詞】高職 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè) 攝影 課程改革
隨著攝影技術(shù)的普及，高校對攝影課的關(guān)注度越來越高，它作為一門專業(yè)基礎(chǔ)類課程廣泛存在于視覺傳達(dá)設(shè)計、廣告設(shè)計、動畫設(shè)計等專業(yè)，成為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中不可或缺的一門專業(yè)必修課。有些學(xué)校開設(shè)了與攝影相關(guān)的公共選修課，還有的將攝影作為大學(xué)生素質(zhì)教育的基本課程。
攝影課的普及在一定程度上有助于攝影行業(yè)的發(fā)展，但攝影教學(xué)存在的問題卻影響了攝影發(fā)展的進(jìn)度。筆者就目前已有的攝影課進(jìn)行調(diào)研，分析結(jié)果顯示不管是什么性質(zhì)的攝影課，所采用的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)和課程設(shè)計都大同小異，沒有專業(yè)和學(xué)情的針對性，沒有體現(xiàn)攝影在專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用和特點。要想發(fā)揮攝影課的作用必須要做到因地制宜，因材施教，針對課程存在的環(huán)境，開發(fā)滿足學(xué)校性質(zhì)、適應(yīng)專業(yè)需求、適合學(xué)生特點的課程內(nèi)容和教學(xué)方法。
本次研究是以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中的攝影課為例，對高職教育體系下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的攝影課程進(jìn)行改革與實踐，針對目前該校本專業(yè)的特征，研究開發(fā)具有校本特色的課程。
一、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育的特色
近年來，高職一直在做人才培養(yǎng)模式和課程改革的工作，可以說各院校的改革百花齊放，各不相同，研究學(xué)校高職專業(yè)下的課程改革，要明確學(xué)校高職教育人才培養(yǎng)模式的特點，這樣才能與學(xué)校高職教育的整體思路吻合。
高職教育建設(shè)與改革的重心是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，創(chuàng)新辦學(xué)模式是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的前提，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想融入到人才培養(yǎng)的全過程，以培養(yǎng)雙證融合的高技能型人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合能力為目標(biāo)，重視崗位技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。
在教學(xué)中弱化專業(yè)研究，突出強(qiáng)化實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高高職院校服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)的能力，這是學(xué)校人才培養(yǎng)模式的核心點。所以對攝影課進(jìn)行課程改革的核心點是要以滿足學(xué)校人才培養(yǎng)模式的需求，提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。
二、高職視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中攝影課的作用
設(shè)計類專業(yè)中的攝影課不同于攝影專業(yè)中的攝影課，所以要明確攝影在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中的作用和地位，才能開發(fā)適合本專業(yè)需求的攝影課。
攝影在視覺傳達(dá)設(shè)計中的作用是隨處可見的，我們身邊許多包裝、海報、型錄等設(shè)計作品，都是通過攝影的手段記錄下圖像，然后進(jìn)行再設(shè)計。攝影課在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中的作用，具體表現(xiàn)在以下兩方面：
首先，從學(xué)科性質(zhì)上看，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)是一門交叉性學(xué)科，它是集營銷、攝影、設(shè)計、印刷、展示等為一體的綜合性學(xué)科。所以，攝影目前已經(jīng)成為支撐視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)存在的一個重要方面。
其次，攝影課是一門藝術(shù)與技術(shù)高度結(jié)合的課程，對于提高視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的動手能力、執(zhí)行能力、觀察能力、審美能力、感受能力等綜合能力都有一定的幫助。所以開設(shè)攝影課有助于本專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的提高，同時也為對攝影感興趣的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供攝影學(xué)習(xí)的機(jī)會。
三、高職視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中攝影課存在的問題
江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在高職建設(shè)的過程中，進(jìn)行了全新的專業(yè)開發(fā)，并對其中的拓展課進(jìn)行了改革與實踐，效果顯著，而作為基礎(chǔ)課的攝影課一直沿用本科的上課模式，沒有凸顯學(xué)校高職教學(xué)的特色。攝影課在整個專業(yè)中的作用不可或缺，但就目前的授課內(nèi)容和形式來說，難以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需求，存在問題可歸納為以下三點：
（一）教學(xué)目標(biāo)沒有針對性
目前學(xué)校所有設(shè)計類專業(yè)中攝影課的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，都是大同小異，沒有專業(yè)和學(xué)情的針對性，不管哪個專業(yè)下的攝影課，教學(xué)目標(biāo)一般都設(shè)定為以一定的攝影基本理論知識和操作技能為指導(dǎo)，去介紹攝影的發(fā)展、原理、器材、沖洗等，重點講授攝影用光、曝光、構(gòu)圖等。但這樣的教學(xué)目標(biāo)顯然是不準(zhǔn)確的，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中的攝影課，應(yīng)該是為培養(yǎng)平面設(shè)計師服務(wù)的。
（二）實訓(xùn)項目設(shè)計不系統(tǒng)
項目的設(shè)計不系統(tǒng)，主要有兩方面原因：首先是時間有限，多數(shù)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中攝影課的上課時間短，一般為2―3周，30―50學(xué)時不等，從時間上看，有限的時間里無法進(jìn)行系統(tǒng)的攝影學(xué)習(xí)。其次是實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計不系統(tǒng)，主要原因還是因為教學(xué)目標(biāo)的偏離，導(dǎo)致實訓(xùn)項目的設(shè)計忽視了攝影在視覺傳達(dá)設(shè)計作品中的最終作用和意義。
（三）考核單一
傳統(tǒng)的考核單一，基本上是學(xué)生做、教師評，學(xué)生最終成績由任課教師定。高職教育是要培養(yǎng)高技能型人才，所以教學(xué)要以實訓(xùn)帶動理論知識的學(xué)習(xí)，與企業(yè)深度結(jié)合，應(yīng)更大程度地開發(fā)學(xué)生的設(shè)計和制作能力。而考核作為教學(xué)的一部分，不應(yīng)僅僅是教師的工作，要發(fā)揮學(xué)生自主考核的主觀能動性，借鑒企業(yè)考核員工的制度，使課程考核行業(yè)化，考核應(yīng)由學(xué)生、教師、企業(yè)教師三者共同完成。
四、攝影課程改革的研究與實踐
目前，高職視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中攝影課普遍存在一個嚴(yán)重的問題，就是拋開學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)特點做課程，這樣導(dǎo)致高職學(xué)生畢業(yè)后沒有任何優(yōu)勢，相比本科學(xué)生來說，沒有足夠的時間掌握更多的理論知識；相比中專技校的學(xué)生來說，沒有更早地進(jìn)入社會，積累經(jīng)驗。所以必須進(jìn)行開發(fā)校本特色的課程改革，才能促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)。
在對攝影課程進(jìn)行改革前，首先要了解學(xué)校本專業(yè)的特點，分析專業(yè)課程開發(fā)思路。本專業(yè)的課程開發(fā)是以工作過程為導(dǎo)向，以行業(yè)、市場為依據(jù)進(jìn)行的課程開發(fā)（見表1）：
根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計行業(yè)崗位群的技能要求，確定8門職業(yè)基礎(chǔ)課程，如表1中的藝術(shù)造型訓(xùn)練、設(shè)計造型基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計原理、設(shè)計思維訓(xùn)練、設(shè)計策劃與管理、攝影基礎(chǔ)、絲網(wǎng)印刷技能、印刷實務(wù)、計算機(jī)輔助設(shè)計。
根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計人員核心崗位的工作任務(wù)與要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照工作過程的順序開發(fā)確定7門職業(yè)崗位課程，如表1中的設(shè)計策劃與管理、設(shè)計草圖表現(xiàn)、圖形（像）處理與制作、文字信息處理與制作、圖文信息處理與制作、輸出技能實訓(xùn)、印刷裝訂與制作。
根據(jù)專業(yè)對應(yīng)崗位群的工作過程與程序，充分考慮學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和職業(yè)遷移能力，確定6門職業(yè)拓展課程，如表1中的標(biāo)志設(shè)計與制作、包裝設(shè)計與制作、VI設(shè)計與制作、型錄設(shè)計與制作、書籍裝幀設(shè)計與制作、海報設(shè)計與制作。
通過目前行業(yè)反饋的信息，上述以就業(yè)為導(dǎo)向的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課程開發(fā)模式，適合本行業(yè)對人才需求的培養(yǎng)。而本專業(yè)下的課程也應(yīng)該以行業(yè)為指導(dǎo)進(jìn)行課程的改革和教學(xué)，才能將這一課程體系的教學(xué)效果最大化。
攝影課是本專業(yè)中一門重要的職業(yè)基礎(chǔ)課，只有進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程改革，才能更好地發(fā)揮其作用。以下是根據(jù)近年來對學(xué)校本專業(yè)攝影課的授課經(jīng)驗歸納的攝影課需要改革的內(nèi)容：
（一）以行業(yè)為指導(dǎo)、就業(yè)為導(dǎo)向確定適合高職視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)需求的教學(xué)目標(biāo)
高職視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，是以能夠順利從事助理級平面設(shè)計師工作為目標(biāo)的，所以本專業(yè)中所開設(shè)的課程都應(yīng)該為這一目標(biāo)服務(wù)。本專業(yè)中的攝影課的教學(xué)目標(biāo)，不是培養(yǎng)攝影師助理，而是為培養(yǎng)具備攝影技能和修圖技巧的平面設(shè)計師（助理級）做準(zhǔn)備。在有限的時間里，只有明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)才能使課程效果最大化，更大程度地發(fā)揮課程在專業(yè)中的作用。
高職課堂教學(xué)的任務(wù)包括兩部分：一是學(xué)習(xí)做人；二是學(xué)習(xí)做事。做人是要做一個具備崗位工作基本素質(zhì)的人；做事是要通過學(xué)習(xí)能夠掌握職業(yè)崗位的工作技能。為了滿足高職課堂的兩點任務(wù)，課程教學(xué)目標(biāo)的制定需要和崗位能力對接。
通過對同類院校同專業(yè)和行業(yè)企業(yè)的調(diào)研，總結(jié)與本專業(yè)攝影課相關(guān)的崗位包括：攝影師助理、初級修圖師、平面設(shè)計師（助理級）。參考國家攝影師初級資格證書和平面設(shè)計師（助理級）資格證書的內(nèi)容，分析行業(yè)中崗位的工作任務(wù)，對三個崗位能力進(jìn)行歸納，結(jié)果如表2顯示分別為助理級平面設(shè)計師對應(yīng)的能力、初級攝影師對應(yīng)的能力、初級修圖師對應(yīng)的能力。通過對三個崗位能力的分析歸納，將攝影課的課程目標(biāo)初定為：掌握攝影器材的基本操作能力（相機(jī)操作、燈光控制等）、創(chuàng)新能力、與人溝通交流能力、審美能力、圖像攝取能力、圖像篩選能力、后期處理圖片能力、發(fā)散思考能力、執(zhí)行能力、色彩搭配能力、輔助攝影師拍攝能力等。
檢驗初定的攝影課的課程目標(biāo)是否準(zhǔn)確，是否能夠滿足后期專業(yè)課學(xué)習(xí)的需求，要通過后期職業(yè)崗位課和職業(yè)拓展課的學(xué)習(xí)才能得到驗證。
通過表3的分析可以看出，通過攝影課的學(xué)習(xí)可以完成《圖形（像）信息處理與制作》《圖文組織處理與制作》《包裝設(shè)計與制作》《型錄設(shè)計與制作》《海報設(shè)計與制作》等課程中相關(guān)能力的培養(yǎng)。例如攝影課可以解決《包裝設(shè)計與制作》課程中圖像攝取、篩選與處理、執(zhí)行能力、發(fā)散思考的能力、輔助能力、與人交流的能力、后期處理圖片能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)（表3）。
所以我們初步確定的以行業(yè)為指導(dǎo)、就業(yè)為導(dǎo)向的攝影課的課程能力目標(biāo)，定位合理，能夠滿足視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的需求，能為后續(xù)課程做好服務(wù)工作。
（二）設(shè)計系統(tǒng)化的實訓(xùn)項目，以工作室為依托，利用校企合作的資源，驅(qū)動實訓(xùn)項目的實施
為了發(fā)揮攝影課在本專業(yè)中的作用，必須做好學(xué)時的分配，通過多方面調(diào)研比較，學(xué)習(xí)周設(shè)計為4周，總學(xué)時為60學(xué)時，確保完成系統(tǒng)化實訓(xùn)的時間。
項目化教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)不是新鮮的名稱，很多學(xué)校的課程都采用項目化的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，盲目的項目教學(xué)會使教學(xué)程式化，所以課程設(shè)計也要因材施教，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件和本專業(yè)學(xué)生的情況，設(shè)計滿足課堂教學(xué)需求的實訓(xùn)項目。
針對近年來教學(xué)的積累和行業(yè)調(diào)研走訪的分析，筆者設(shè)計了四個實訓(xùn)項目，項目設(shè)計的內(nèi)容是以攝影在視覺傳達(dá)設(shè)計中的作用作為主線進(jìn)行開發(fā)的，符合人們對新鮮事物的認(rèn)知順序：先了解設(shè)計中的照片；再去認(rèn)識拍攝照片的器材，進(jìn)行模仿拍攝；然后明確攝影作品在設(shè)計作品中的處理，全面了解和認(rèn)識攝影作品在設(shè)計中的獲取和使用。通過有序的實訓(xùn)，將本課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)揉碎分解，融入到具體的實訓(xùn)項目中，學(xué)生能夠掌握設(shè)計作品中攝影作品的獲取、篩選和后期處理的方法和技巧。
表4是攝影課設(shè)計的四個實訓(xùn)項目，其中上課地點的變更是我們課程實施中的亮點，根據(jù)項目的教學(xué)需求調(diào)整上課地點，營造項目實施的氛圍。以學(xué)校現(xiàn)有圖文工作室、影像工作室為支撐，利用我們現(xiàn)有的校企合作單位，將企業(yè)中的項目引入課題中，以工作過程或工作任務(wù)為參考對課程進(jìn)行設(shè)計。
項目一的實訓(xùn)目的是認(rèn)識照片在設(shè)計中的作用，實訓(xùn)地點選擇在圖文工作室。圖文工作室承擔(dān)的工作是圖片的設(shè)計、處理、輸出、打印，在這里學(xué)生可以得到圖像篩選能力、后期處理圖片能力、審美能力等訓(xùn)練。通過該項目的訓(xùn)練，學(xué)生能夠明確設(shè)計、打印、印刷、制作對攝影作品的要求。
項目二的實訓(xùn)是走進(jìn)相機(jī)開始了解拍攝的過程，實訓(xùn)地點是在影像工作室。影像工作室有影棚、燈光器材、攝影器材等設(shè)備，學(xué)生通過模仿優(yōu)秀攝影作品，進(jìn)行拍攝練習(xí)，熟悉攝影器材。
項目三需要借助校企合作單位來完成實訓(xùn)，教師要聯(lián)系足夠的企業(yè)，協(xié)助教學(xué)，企業(yè)在哪里進(jìn)行拍攝，哪里就是項目實施的地點。通過該項目的實訓(xùn)，學(xué)生分組對實際項目進(jìn)行全程跟蹤拍攝，做好攝影師助理的工作。
項目四是將實訓(xùn)過程中拍攝的作品進(jìn)行篩選，并進(jìn)行后期設(shè)計。通過該項目掌握后期設(shè)計對攝影作品的要求，掌握攝影作品刪選的基本技巧和方法。
結(jié)合課程性質(zhì)和行業(yè)工作的特點，課程設(shè)計采用項目單的形式執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力。每個項目開始前，給學(xué)生發(fā)放項目單，根據(jù)項目單教師引導(dǎo)完成必要的理論知識學(xué)習(xí)，項目單在項目執(zhí)行過程中起到了指導(dǎo)的作用。項目單的內(nèi)容包括：項目目的、項目內(nèi)容、項目要求、項目步驟、項目向?qū)Ш晚椖矿w會。
（三）結(jié)合行業(yè)考核的特點，以任務(wù)單的形式進(jìn)行項目過程的考核，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
項目考核形式打破教師一言堂的傳統(tǒng)考核模式，將考核的權(quán)利交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我測評，教師只需歸納出實訓(xùn)項目中的每個任務(wù)點，設(shè)計項目任務(wù)單，發(fā)放給學(xué)生。任務(wù)單對項目執(zhí)行起到督促的作用，檢查學(xué)生能完成每個環(huán)節(jié)實訓(xùn)的，任務(wù)執(zhí)行的程度包括四個等級：完成、基本完成、部分完成、不能完成，學(xué)生根據(jù)自己對相應(yīng)任務(wù)完成的情況進(jìn)行勾選，這個環(huán)節(jié)需要教師和學(xué)生之間建立相互信任，才能更好地完成實訓(xùn)考核。教師和企業(yè)一線的老師參與考核，對每個項目考核的結(jié)果進(jìn)行不同等級的隨機(jī)抽查，對學(xué)生自我考核起到監(jiān)督的作用，同時解決實訓(xùn)中遺留的問題。
高職教育注重學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，所以要利用靈活多變的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的積極性，在實訓(xùn)過程中反復(fù)灌輸崗位職責(zé)和職業(yè)道德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動為主動，（轉(zhuǎn)第頁）
（接第頁）整個教學(xué)過程中學(xué)生是主導(dǎo)，教師發(fā)放實訓(xùn)項目單學(xué)生執(zhí)行發(fā)現(xiàn)問題解決問題教師解答問題根據(jù)任務(wù)單自我考核教師和企業(yè)教師分析考核結(jié)果總結(jié)歸納。
結(jié)語
江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程開發(fā)和改革有其獨(dú)特的地方，此次專業(yè)攝影課程改革的實踐與研究，利于學(xué)生專業(yè)的發(fā)展與學(xué)習(xí)，突出攝影課在專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用和地位，改革思路可以概括為以下三個方面：
首先是課程標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)化。課程標(biāo)準(zhǔn)不能閉門造車，需要以行業(yè)作為指導(dǎo)，及時更新并融入行業(yè)所需要的知識和技能。數(shù)年甚至數(shù)十年不變的課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求，教學(xué)內(nèi)容要以職業(yè)技能技術(shù)培養(yǎng)和文化育人為主線，雙管齊下。所以，攝影課的課程標(biāo)準(zhǔn)要和所在專業(yè)的行業(yè)結(jié)合，找到專業(yè)和攝影課的結(jié)合點。
其次是課程設(shè)計職業(yè)化。課堂教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會發(fā)展為目的，所以課程設(shè)計需要以相關(guān)崗位工作的過程作為參考。這種職業(yè)化的課程設(shè)計是將崗位工作任務(wù)融入課堂，需要學(xué)生做到能夠理論與實踐相結(jié)合，手腦都動起來。通過實際項目案例的訓(xùn)練，使學(xué)生具備從事行業(yè)工作的能力，從而穩(wěn)步地過渡到就業(yè)。但是要做好課堂職業(yè)化，需要學(xué)校加大與校企的合作，及時更新從企業(yè)中引入的設(shè)計項目，才能滿足課堂教學(xué)的需求。同時，這樣的課程設(shè)計也對專任教師提出了更高的要求，教師必須是能講、會做的雙師型教師，才能更好地實施職業(yè)化的課程設(shè)計。
最后是課程考核專業(yè)化。課程要改革，課程的考核必定要相應(yīng)做出調(diào)整。改變傳統(tǒng)的考核形式，參考行業(yè)考核任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的考核任務(wù)單，使課程考核更加專業(yè)化。
攝影課改革的思路清晰，特征明顯，改革是以服務(wù)行業(yè)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，能夠滿足高職教育的需求，滿足相應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需求。此次改革的方法可以普及到開設(shè)攝影課的相關(guān)其他專業(yè)中，一定會使相應(yīng)專業(yè)的發(fā)展更進(jìn)一步。
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第5篇：平面設(shè)計師實習(xí)自我范文
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計 崗位能力 實訓(xùn)基地 實習(xí)
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，尤其是改革開放以后，在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了大量的藝術(shù)設(shè)計院校和與之相關(guān)的專業(yè)。同時各大高校不斷的大量擴(kuò)招使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才日益增長。這種情況看似是能夠滿足社會發(fā)展的需要，但是實際上本專業(yè)培養(yǎng)的人才數(shù)量還是非常落后于社會的實際需求。尤其是高等技術(shù)性人才。所以，電腦藝術(shù)設(shè)計行業(yè)在現(xiàn)階段的發(fā)展中非常迫切的需要一批能夠熟練掌握藝術(shù)設(shè)計方面的基本知識，具備藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維的基本能力，能夠勝任藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作制作的高端技能型專門人才。[1]
一、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的崗位職業(yè)能力
總體來看高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)覆蓋的范圍很廣，其中包括有平面設(shè)計、廣告設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、影視動漫等。主要的就業(yè)崗位有：平面設(shè)計師、廣告策劃師、企業(yè)形象策劃師、室內(nèi)設(shè)計師、景觀設(shè)計師、網(wǎng)站美工等。
目前通過對從事藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的人員調(diào)查并結(jié)合行業(yè)的具體規(guī)范，我們認(rèn)為要從業(yè)于藝術(shù)設(shè)計的上述崗位，需要具有以下能力：
1.專業(yè)知識能力
專業(yè)的知識能力指的是能夠從事職業(yè)崗位中所使用到的個人業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的專業(yè)能力，這些能力需要通過院校相關(guān)的專業(yè)教學(xué)來培養(yǎng)工作中所需的專業(yè)技能、工作態(tài)度和思維能力。其中專業(yè)技能具體包括手繪能力（風(fēng)景寫生、效果圖表現(xiàn)技法、手繪POP等），創(chuàng)意設(shè)計能力（平面廣告創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)意思維等），電腦輔助設(shè)計能力（Photoshop、CAD、3D Max、Illustrator等）和專業(yè)技術(shù)能力。
2.解決實際問題的能力
解決工作中遇到的實際問題，就是要求在拿到給定的工作任務(wù)后能夠運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識積極主動的獨(dú)立尋找解決問題的方法，并通過這樣的過程將新獲取的技能與經(jīng)驗應(yīng)用到全新的實踐當(dāng)中，解決實際工作的難題并在實踐中提升自我。這種能力綜合了以下幾方面的內(nèi)容：一是能夠運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；二是在日常的工作和學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，獲得新的知識與技能進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題并有效的解決；三是能夠及時總結(jié)，在實際操作的過程中形成新的經(jīng)驗，達(dá)到知識的整合與更新。
3.社會適應(yīng)能力
適應(yīng)能力包括能夠與他人和諧相處的能力，與他人交往、共同工作和生活的能力，在公共關(guān)系方面則需要具備與不同年齡、不同身份人群相處的能力，與人交流與協(xié)商的能力，組織管理、協(xié)調(diào)配合的能力，自我評價自我提升的能力。綜上所述，社會適應(yīng)能力是指一個人面對多變的社會環(huán)境做出適合生存的反應(yīng)能力，一個人如果沒有很好的社會適應(yīng)能力，就會對其心理健康帶來很大的危害，進(jìn)而影響到個人的發(fā)展。[2]
4.個性能力
個性能力包括有正確的人生價值觀、健康的心理素質(zhì)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)與工作態(tài)度。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，法規(guī)的不斷完善，個人的職業(yè)道德逐步受到社會各界人士更廣泛的關(guān)注，愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)個性會在全社會得到認(rèn)同與推崇。
二、我省實訓(xùn)基地的建設(shè)情況
通過對河北省幾個具有代表性的高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查和走訪，針對不同層次不同類型的高校走訪企業(yè)和機(jī)關(guān)單位，進(jìn)行實地的考察，采用師生座談會和問卷調(diào)查的方式做出了大量的工作。主要調(diào)研了以下幾個方面的內(nèi)容：學(xué)校實訓(xùn)基地具體建設(shè)的情況、學(xué)生的技能操作水平、學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的狀況、企業(yè)對人才的需求情況、學(xué)校當(dāng)前在實訓(xùn)基地建設(shè)中面臨的困難、企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作的情況等。
各個高職院校的職業(yè)專業(yè)教育中實訓(xùn)基地的建設(shè)都起到了至關(guān)重要的作用，為此，各大高職院校都努力在實訓(xùn)基地的建設(shè)方面進(jìn)行探究，取得了一定的成就。但從總體的水平來看，仍有歷時尚短，經(jīng)驗不足等原因，存在著一些問題，具體問題體現(xiàn)在以下：
1.學(xué)校實訓(xùn)項目沒有改進(jìn)和創(chuàng)新，所設(shè)置的課程沒有突破學(xué)本位的教學(xué)理念
很多高職院校在選擇實訓(xùn)項目時并沒有考慮到是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，實訓(xùn)室被簡單的設(shè)定為裝有教學(xué)設(shè)備的教室，參照理論教學(xué)的課程設(shè)置，根據(jù)所設(shè)課程建設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)基地。學(xué)生在實訓(xùn)室中只能進(jìn)行一些簡單操作和驗證性實踐，無法直接與崗位對接完成實際任務(wù)解決實際問題，也就無法提升職業(yè)素養(yǎng)，各項技能大賽更是無從談起，這樣無法真正做到與工作崗位的“零距離接觸”也就無法達(dá)到教學(xué)中所預(yù)期的目標(biāo)。[3]
2.師資力量尚顯不足
當(dāng)前高職院校中教師主要出自于本科院校的畢業(yè)生或是高等院校、科研機(jī)構(gòu)的碩士研究生。這些教師往往都是剛剛走出大學(xué)的校門，從一個校門走入另一個校門而缺少實踐工作的經(jīng)驗。近些年隨著高職在校生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，對于教師的需求量也在逐年遞增，這就要求新上任的青年教師直接獨(dú)立的完成課堂教學(xué)任務(wù)，致使新任老師沒有時間和精力進(jìn)行專業(yè)實踐的鍛煉，也就無法掌握較強(qiáng)的操作技能與實踐經(jīng)驗。但是高職教育的本身卻對教師的實踐技能和工作經(jīng)驗有著較強(qiáng)的要求。另外，“雙師型”教師數(shù)量不足，“雙師型”教師應(yīng)該是師資力量建設(shè)的重點，高職院校應(yīng)該通過“雙師型”教師隊伍的建設(shè)來體現(xiàn)高職教育特色。
目前從總體來看，各大高職院校在保證教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，每年從專業(yè)教師中選送部分教師到企業(yè)參加實習(xí)仍無法滿足實際的需求，部分原因在于企業(yè)考慮到自身的發(fā)展與效益的實現(xiàn)，一些教師在參加實踐的過程中無法接觸到核心的工作內(nèi)容。此外，教師在評定職稱與職位晉升的政策方面往往傾向于教學(xué)、系部的工作量以及科研論文的數(shù)量，這就存在著很大的導(dǎo)向性問題，今后應(yīng)制定鼓勵教師到一線企業(yè)進(jìn)行“雙師型”鍛煉的政策與工作考核的標(biāo)準(zhǔn)。[4]
3.學(xué)生的頂崗實習(xí)很難在校外實訓(xùn)基地得以實現(xiàn)
企業(yè)在運(yùn)營中追求是經(jīng)濟(jì)利益的最大化，而接受在校學(xué)生的頂崗實習(xí)就會與之產(chǎn)生矛盾，加之現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計崗位要求專業(yè)性很強(qiáng)，設(shè)計人員要有豐富的設(shè)計經(jīng)驗，從業(yè)崗位專業(yè)性強(qiáng)、設(shè)計和生產(chǎn)任務(wù)重、要求熟練的操作設(shè)計軟件等因素，因而學(xué)生在實習(xí)過程中往往是通過參觀環(huán)境、了解設(shè)施和工作流程，并進(jìn)行一些簡單的輔助工作，無法實現(xiàn)真正的頂崗。本次所調(diào)查的一些設(shè)計類企業(yè)業(yè)務(wù)量要求比較大，任務(wù)時間緊節(jié)奏快，往往不能接受短時間實習(xí)的學(xué)生上崗工作，不夠?qū)I(yè)不熟練的操作不僅影響了項目的進(jìn)度也會使工程質(zhì)量受到影響。
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作者簡介：
第6篇：平面設(shè)計師實習(xí)自我范文
對求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現(xiàn)實意義。如何能制作出一份成功的簡歷，以增加在簡歷篩選中的勝算?如何能在不降低成功率的前提下提高簡歷篩選的效率?以下是小編整理的2021應(yīng)屆生求職簡歷，以供大家參考。
2021應(yīng)屆生求職簡歷一：姓
名：
性
別： 男
出生日期： 1994年05月
戶
口： 杭州市
民
族： 漢族
政治面貌： 團(tuán)員
婚姻狀況： 未婚
所學(xué)專業(yè)： 法學(xué)
學(xué)
歷： 本科
畢業(yè)院校： 杭州電子科技大學(xué)
畢業(yè)時間： 2021年06月
外語水平： 英語 (PETS-4)
電腦水平： 計算機(jī)等級 二級證書
聯(lián)系電話： ×××××××××××
電子郵箱： ×××@
求職意向
工作類型： 全職
單位性質(zhì)： 有限公司、股份公司、分公司、外資、國家機(jī)關(guān)
期望行業(yè)： 貿(mào)易、進(jìn)出口、金融業(yè)(投資、保險、證券、銀行、基金)、市場、廣告、公關(guān)、物業(yè)管理、商業(yè)中心、服務(wù)業(yè)
期望職位： 金融/經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)管理運(yùn)營、融資經(jīng)理/主管/專員、風(fēng)險管理
工作地點： 杭州市
期望月薪： 面議
教育經(jīng)歷
所學(xué)知識內(nèi)容：法學(xué)為主，主干科目有法理學(xué)、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟(jì)法等
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括見習(xí)、法律咨詢、社會調(diào)查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實習(xí)等，一般不少于20周。
培訓(xùn)經(jīng)歷
參加過的培訓(xùn)：學(xué)校15就業(yè)培訓(xùn)班，15司法考試沖刺班，參加過杭州著名民法教授楊立新的培訓(xùn)班
工作經(jīng)驗
2012/6--2012/8 做過三個月的家教，同時教授四個初三學(xué)生的英語。
2013/10--2013/12 高中畢業(yè)后以及2013年暑假曾在叔父開的夜總會工作過兩個月，曾做過客房部，餐飲部，采購部，人事部衛(wèi)生部的工作。叔父曾接受過自己的促銷策劃方案。
2014/7--2014/8： 法院專業(yè)實習(xí)
專業(yè)技能
計算機(jī)：計算機(jī)二級，能熟練操作office辦公自動化軟件，能制作多媒體課件;能夠熟練應(yīng)用各項辦公自動化設(shè)施;具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。
自我評價
在朋友堆里很有親和力，人際關(guān)系很好，為人很執(zhí)著，有自信，同時在大學(xué)環(huán)境里，沒有磨滅正確的生活態(tài)度.
2021應(yīng)屆生求職簡歷二：姓
名：
性
別： 男
民
族： 漢族
出生年月： 1994年1月23日
婚姻狀況： 未婚
身
高： 184cm
體
重： 66kg
戶
籍： 上海
現(xiàn)所在地： 上海
畢業(yè)學(xué)校： 上海中華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
學(xué)
歷： 專科
專業(yè)名稱： 廣告學(xué)
畢業(yè)年份： 2021年
工作年限： 一年以內(nèi)
求職意向
職位性質(zhì)： 全 職
職位類別： 廣告設(shè)計、平面設(shè)計、服裝設(shè)計
職位名稱： 廣告設(shè)計師 ; 平面設(shè)計師 ;服裝設(shè)計師
工作地區(qū)： 上海 ;
待遇要求： 3000以上
到職時間： 三天內(nèi)
技能專長
語言能力： 英語 一般 ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn)
教育培訓(xùn)
2013年9月 - 2021年7月 上海中華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科
工作經(jīng)歷
所在公司： 上海明酷市場營銷服務(wù)有限公司
時間范圍： 2021年5月 - 2021年7月
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)
所屬行業(yè)： 廣告、公關(guān)、設(shè)計
擔(dān)任職位： 設(shè)計助理
工作描述： 在實習(xí)期間通過該單位覺得自己的人際關(guān)系提高很多，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)到了在書本上無法學(xué)到的知識。
離職原因：
其他信息
自我評價： 勤奮努力，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的適應(yīng)力和學(xué)習(xí)能力。性格開朗頭腦靈活，具有寬闊的胸襟，能與大家和睦相處，有良好的團(tuán)隊合作精神，能吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)、誠實守信，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動，在大量的實踐活動中學(xué)會待人接物的技巧和為人處事的道理，同時也贏得了良好的人際關(guān)系。
相信你的信任與我的努力為我們帶來事業(yè)上的成功!
發(fā)展方向： 我喜歡做銷售業(yè)，我對我的口才還是有較強(qiáng)的信心，能與他人很好的交談，心態(tài)也很好。有很強(qiáng)的上進(jìn)心。
其他要求： 最基本的能給我加4金
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：×××@
2021應(yīng)屆生求職簡歷三：姓
名：
民
族： 漢族
性
別： 女
年
齡： 32
婚姻狀況： 已婚
戶
籍： 廣西
現(xiàn)所在地： 廣東東莞
身
高： 156cm
希望地區(qū)： 深圳、廣州、東莞
希望崗位： 行政/人事類-人力資源總監(jiān)、經(jīng)營/管理類-分公司/辦事處經(jīng)理/主管、經(jīng)營/管理類-部門經(jīng)理
尋求職位： 常務(wù)副總、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、總裁助理、總經(jīng)理助理
待遇要求： 可面議
最快到崗： 隨時到崗
教育經(jīng)歷
2010-09 ～ 2012-09 中山大學(xué) 工商管理 碩士
2001-09 ～ 2005-07 廣西大學(xué) 新聞專業(yè) 本科
培訓(xùn)經(jīng)歷
2009-03 ～ 2009-05 ××××職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 人力資源管師 結(jié)業(yè)證
2008-09 ～ 2008-10 ××××顧問公司 ISO9000/ISO14000內(nèi)部審核員 內(nèi)審證書
工作經(jīng)驗
××××公司名稱 (2013-12 ～ 2021-04)
公司性質(zhì)： 外資企業(yè)
行業(yè)類別： 快速消費(fèi)品
擔(dān)任職位： 行政人事部經(jīng)理
崗位類別： 人事經(jīng)理/主管
工作描述：
1、企業(yè)文化導(dǎo)入與宣貫，文化大綱之編寫與實施;加強(qiáng)集團(tuán)對子公司之管控力度，企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、重組企業(yè)構(gòu)架、核心團(tuán)隊組建、機(jī)制平臺構(gòu)建。
2、建立企業(yè)管理體系，完善管理制度，推行書面化質(zhì)量管理系統(tǒng);
梳理內(nèi)部管理流程，清晰部門職能，建立業(yè)務(wù)匯報及專線責(zé)任制，及時處理不良問題，管理爭端解決程序。
3、進(jìn)行崗位工作分析，建全職務(wù)說明書，建立晉升晉級考核標(biāo)準(zhǔn)，組建管理層培訓(xùn)體系與員工職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展體系，加大培訓(xùn)力度，有效監(jiān)控企業(yè)人力配置，提高整體綜合素質(zhì)。
4、制定公司福利政策，組織提薪/晉升評審，完善績效考評體系，進(jìn)行績效反饋、面談、改善、跟進(jìn)，達(dá)成企業(yè)目標(biāo)與部門業(yè)績及個人績效。
5、內(nèi)部人力、物力成本的全面預(yù)算與控制，最大限度地開發(fā)資源，節(jié)約成本。
工作業(yè)績：
1、在集團(tuán)內(nèi)首個提出及執(zhí)行‘限時解決問題，促進(jìn)工作效率’的理念，將各環(huán)節(jié)之溝通協(xié)商解決問題時間由原來的15-20天，縮減為3個工作日，并有效解決問題，提高整體工作效率。
2、在東莞公司內(nèi)開啟溝通快線，積極主動與各層級溝通，有效降低員工離職率，往年一直存在的‘招工難’‘人手不足，影響生產(chǎn)’等不良事件在本人任職期間未再發(fā)生;
與同期相比，員工流失率由12%下降到5% 。
3、將‘以人為本’之理念運(yùn)用到實際工作中，規(guī)劃了員工申訴管道流程，建立了高層與員工對話平臺;
有效加強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同、歸屬感，增強(qiáng)企業(yè)形象。
4、首個以‘公平、公正、公開’為執(zhí)行原則，塑造、維護(hù)、發(fā)展和傳播企業(yè)文化;
營造良好工作和生活氛圍，塑造企業(yè)良好形象。
5、強(qiáng)制執(zhí)行書面化管理制度，提高部門及工作人員之責(zé)任感，有效避免部門間推卸事故責(zé)任之現(xiàn)象。
6、編寫及執(zhí)行《福利待遇與薪酬等級制度》，有效節(jié)約人工成本。
7、加強(qiáng)行政費(fèi)用控制，成功控制差旅、公務(wù)招待無控制、無標(biāo)準(zhǔn)、亂簽單等現(xiàn)象，年度對比下降了18%
8、非生產(chǎn)用品的采購，采取‘貨比三家’及‘透明報價’等方法，從源頭上降本節(jié)耗，年控制節(jié)約成本較往年低15%
。
離職原因： 企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)調(diào)整，主要業(yè)務(wù)外包，壓縮管理人員，實行扁平化管理。
××××公司名稱 (2005-02 ～ 2013-05)
公司性質(zhì)： 外資企業(yè)
行業(yè)類別： 機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備、重工業(yè)
擔(dān)任職位： 工場長助理兼管理課課長
崗位類別： 人力資源總監(jiān)
工作描述： 工作描述：
1、全面負(fù)責(zé)企業(yè)非生產(chǎn)事務(wù)工作管理，參與公司戰(zhàn)略規(guī)劃，對重大經(jīng)營管理活動提出建議并參與決策。
2、塑造、維護(hù)、發(fā)展和傳播企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，提高員工歸屬感。
3、擬訂組織架構(gòu)、部門權(quán)責(zé)劃分，核心團(tuán)隊組建與機(jī)制平臺構(gòu)建，優(yōu)化各部門人力資源配置;
就內(nèi)外環(huán)境的變化，及時提出調(diào)整方案，適時調(diào)整工作重點和目標(biāo)措施。
4、根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略管理目標(biāo)，制定行政部門的年度工作計劃及管控年度費(fèi)用預(yù)算和專項預(yù)算，有效節(jié)約成本。
5、企業(yè)培訓(xùn)體系與員工職業(yè)發(fā)展體系建設(shè)與實施;
建立企業(yè)人才庫，加強(qiáng)人才梯隊建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展提供有力的人才支持;監(jiān)督關(guān)鍵崗位人員的獎懲、任免和績效管理工作。
6、參與ISO9000的管理工作及擔(dān)當(dāng)ISO14000環(huán)境管理的主要負(fù)責(zé)人，實現(xiàn)內(nèi)部管理標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、規(guī)范化。
工作業(yè)績：
1、在職期間，良好的溝通有效扼制了員工罷工等不良事件的發(fā)生，獲得長安政府外企主管單位委任為“企業(yè)的人民調(diào)解員”。
同時，充分運(yùn)用管理知識，協(xié)助企業(yè)連續(xù)三年獲得長安政府授予‘年度優(yōu)秀先進(jìn)文明企業(yè)’稱號。
2、全面負(fù)責(zé)企業(yè)行政、人事、后勤管理工作，根據(jù)公司的發(fā)展，構(gòu)架人力資源體系，建立員工淘汰制、薪資績效考核體系、人力資源成本控制，完善各項管理制度的制定及實施，降低公司經(jīng)營成本;配合并參與公司經(jīng)營及組織結(jié)構(gòu)改革，數(shù)年來一直得到董事長的高度贊譽(yù)!
3、負(fù)責(zé)管理公司資產(chǎn)，遵循公平、公正、誠實守信的原則，規(guī)范資產(chǎn)管理行為，防范資產(chǎn)管理風(fēng)險，建立和完善資產(chǎn)管理制度;
向公司提供資產(chǎn)處置的各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)及綜合情況。
4、根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)關(guān)鍵崗位人才儲備，優(yōu)化人力資源配置，實現(xiàn)合理管控企業(yè)生產(chǎn)成本、有效激勵員工工作激情，從而提高工作業(yè)績，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
5、2010年，作為新廠搬遷的主要負(fù)責(zé)人，策劃了各項預(yù)備性工作，成功的完成搬遷。
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第7篇：平面設(shè)計師實習(xí)自我范文
關(guān)鍵詞計算機(jī)應(yīng)用專業(yè) 教學(xué)模式 教學(xué)改革
中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,高職院校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)也隨之不斷地發(fā)展,人才的培養(yǎng)應(yīng)向全面型、一專多能型轉(zhuǎn)變,計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教育顯得尤其重要。作為一種職業(yè)教育,教學(xué)模式是必須考慮的問題,本文試圖找出適合本院校特點的計算機(jī)課程體系和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式。
1 現(xiàn)狀分析
針對目前社會對計算機(jī)人才的需求量日益增多的現(xiàn)狀,各高職高專院校紛紛對計算機(jī)人才的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)改革,試圖找出適合本院校特點的計算機(jī)課程體系和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式。雖然改革在不斷地調(diào)整和完善之中,但目前尚未有一套通用的計算機(jī)課程體系和實踐能力培養(yǎng)模式。事實上,由于地區(qū)、專業(yè)、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、學(xué)生基礎(chǔ)等差異,也不可能采用“一刀切”的方式要求所有高職高專院校采用統(tǒng)一的課程設(shè)置體系和實踐能力培養(yǎng)模式,各個高校只有根據(jù)本校特點進(jìn)行逐步地改革和探索。現(xiàn)狀具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
(1)學(xué)生畢業(yè)后不能馬上與社會接軌。高職高專教育教學(xué)模式改革是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。現(xiàn)在的社會,是經(jīng)濟(jì)社會,很多單位都不愿意再出資培養(yǎng),只希望引入的人才能馬上工作。所以,需要學(xué)生在校期間掌握能夠與現(xiàn)實工作相一致的技能,這就需要在校期間能夠更好的提高自己的實踐能力。
(2)實踐性教學(xué)地位不突出,培養(yǎng)模式特色不鮮明。高職高專教育的特點決定了實用性人才的層次定位。高職高專計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)的人才就是能夠從事基礎(chǔ)計算機(jī)操作或者專業(yè)操作的人才,如能開發(fā)網(wǎng)站和網(wǎng)頁制作、進(jìn)行圖像處理、進(jìn)行平面設(shè)計等。而目前很多院校沒能突出實踐性教學(xué)地位,并且其培養(yǎng)模式特色不鮮明。
(3)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)需求錯位。隨著社會的發(fā)展,基本上各個單位都需要計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人才,隨著大量高職高專院校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的開展,此專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在逐步增多,培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)需求錯位,學(xué)生擇業(yè)難度增大。據(jù)調(diào)查,供求緊缺、備受關(guān)注的熱門行業(yè)則為IT、銀行和會展人才,計算機(jī)人才依然緊俏。 眾多企業(yè)在為緊缺的IT職位考慮人選時,更多期望應(yīng)聘者擁有扎實的理論基礎(chǔ)和技術(shù)技能,具備行業(yè)實際項目開發(fā)所需的技術(shù)和經(jīng)驗,以及具有溝通與協(xié)作技能。 所以,我們培養(yǎng)的人才必須要有特色,每個學(xué)生都要有自己的特長并有實踐經(jīng)驗,這樣才能滿足單位的需求,能夠順利地就業(yè)。
(4)實踐實訓(xùn)條件不完善。實訓(xùn)基地作為實踐性教學(xué)的載體,具有舉足輕重的作用。目前我院計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)還是不錯的,供本專業(yè)使用的機(jī)房有12個,機(jī)器500余臺,完全能夠滿足學(xué)生的校內(nèi)實訓(xùn)。計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)基地被評為河南省高職高專示范性實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地相比較就弱些,實訓(xùn)基地的數(shù)目不夠,還存在比如基地的實驗室技術(shù)含量不高,實驗室設(shè)備臺數(shù)不夠的問題。
(5)教師對實踐性教學(xué)指導(dǎo)能力不足。主要從事專業(yè)課程教學(xué)的教師有一部分是高校畢業(yè)生畢業(yè)后直接進(jìn)入教育行業(yè),沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗,也沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),動手能力不是很強(qiáng),所以,課堂上只能生搬課本上的例子,不能深入淺出地講解實例,輔導(dǎo)學(xué)生有些吃力。
2 探討新的教學(xué)模式、教學(xué)改革思路
在認(rèn)識了當(dāng)前計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育面臨的形勢和任務(wù)、對當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行分析后,針對本專業(yè)學(xué)生的實際情況,我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)實踐操作,以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心,據(jù)此,可作以下幾點改革。
(1)增加實踐性課時比例。我們的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生“理論與實踐相結(jié)合”,因此要在指導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時加強(qiáng)教學(xué)的實踐操作環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生針對學(xué)習(xí)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。力爭使實踐性課時占總課時的50%以上。為此要改革教學(xué)計劃,在計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識夠用的前提下,增大實踐實訓(xùn)課時的比重,尤其是一些操作性強(qiáng)的科目。比如網(wǎng)頁制作、動畫設(shè)計、圖像處理類,就可以按照1/3時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),即教師操作演示,2/3時間學(xué)生上機(jī)實踐,教師輔導(dǎo)。
(2)按方向?qū)π?nèi)指導(dǎo)教師分組。指導(dǎo)實習(xí)的內(nèi)容可以分為多個方向,所以可以按照教師的特長,對校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行分組,然后對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),這樣指導(dǎo)會更有針對性。
(3)增加校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。校外實習(xí)一定要有特定的實訓(xùn)基地,聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的校外指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生的校外實訓(xùn)過程有質(zhì)有量地進(jìn)行,為學(xué)生在以后的工作中積累一些實踐經(jīng)驗。
(4)加強(qiáng)教師的培養(yǎng)。要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。為此,一方面要求教師參加計算機(jī)人員繼續(xù)教育,到企業(yè)鍛煉,另一方面可以引進(jìn)具有高級專業(yè)技術(shù)資格證(確保操作性強(qiáng))的人才作為學(xué)院的兼職教師。每個教師都要有自己的專業(yè)方向,在平時教課之余努力進(jìn)行自己專業(yè)的課程研究和科研項目的制作。
(5)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。根據(jù)計算機(jī)學(xué)科的特點和知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,教師在向?qū)W生傳授知識的同時,要有目的地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。一方面,抓好課堂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神;另一方面,應(yīng)積極開展第二課堂。課外活動小組打破了課堂教學(xué)的局限性,學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,也可以互相探討、交流,使每個人的思路更開闊、更清晰。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來的“老師要你做”,變成了“我要做”。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大的發(fā)揮,提高了教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上,很好地發(fā)展學(xué)生的思維能力。
(6)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。目前用人單位都非常重視學(xué)生職業(yè)專項技能。為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道,可充分利用學(xué)校的教學(xué)資源,鼓勵與支持學(xué)生參加社會考試。如計算機(jī)等級證、微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師 (MCSE) 證書及網(wǎng)頁工程師、Adobe平面設(shè)計師(ACCD) 等。同時加強(qiáng)考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,表現(xiàn)出的自我設(shè)計、與人溝通合作、解決問題和應(yīng)用現(xiàn)代科技手段、設(shè)計和創(chuàng)新能力。
(7)選擇適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)成績考核方式。考核方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的導(dǎo)向性,對于部分實踐性強(qiáng)的課程,比如網(wǎng)頁制作、動畫設(shè)計、圖像處理等科目,使用傳統(tǒng)的筆試也很難真正反映出學(xué)生的實踐能力,可考慮采用現(xiàn)場操作考核方式,使學(xué)生充分重視實踐能力的訓(xùn)練。但由于所有課程必須有試卷,所以可以改革考核方式的分值分布,比如原來成績的組成中實踐占20%,現(xiàn)調(diào)整為40%或60%,這樣有助于督促學(xué)生培養(yǎng)實踐能力。
3 結(jié)論
采用多媒體教學(xué)和校內(nèi)指導(dǎo)、校外實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式,使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段,使教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用得到了充分的發(fā)揮。教學(xué)改革的路還很漫長,高職教師的教改任務(wù)依然是任重而道遠(yuǎn)。作為高職應(yīng)用專業(yè)的教師,我們將堅持不懈地在本專業(yè)的教學(xué)中不斷地探索、不斷地前進(jìn),把精力更多地投入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的研究上,這樣,學(xué)生才能適應(yīng)市場的需求,高職院校的發(fā)展才能有一個美好的明天。
參考文獻(xiàn)
[1]周慧.淺談高職教育中關(guān)于《計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》教學(xué)的改革.科技信息,2008(18).
第8篇：平面設(shè)計師實習(xí)自我范文
自我評價自我意識的一種形式。是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。那么求職自我評價該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些求職自我評價大學(xué)生五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
求職自我評價大學(xué)生11.性格開朗、穩(wěn)重，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、紀(jì)律性強(qiáng)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神和能力，有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。
各科目成績較好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、有實習(xí)經(jīng)歷，能夠適應(yīng)快節(jié)奏的工作，能吃苦耐勞、積極上進(jìn)、勇于開拓創(chuàng)新，始終保持對工作的一份熱情。
2.性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、耐心，有較好的交際能力;
學(xué)習(xí)刻苦勤奮，有較強(qiáng)的自覺性、較高的學(xué)習(xí)能力;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞;有較強(qiáng)的組織能力、實際動手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。
3.性格開朗、自信穩(wěn)重，待人真誠，具有良好的人際交往、溝通及應(yīng)變能力。
善于接受新知識，興趣愛好廣泛，喜歡寫作。在學(xué)習(xí)上，刻苦努力，順利完成各學(xué)科課程。其中，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實、能吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
4.性格樂觀，與人為善，在同學(xué)中擁有較好人脈。
中文語言表達(dá)能力好，精通粵語，英文聽說讀寫滿足日常會話。工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心強(qiáng)，不輕言放棄，善于溝通，理解能力較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作精神。抗壓能力及學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較為快速地接受和掌握新知識。
5.性格外向，活潑開朗，風(fēng)趣幽默，擅長與人溝通，團(tuán)隊合作意識強(qiáng)。
我淳樸、誠實，不怕困難挫折，不肯服輸。踏實、細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)了非常扎實的專業(yè)知識，鍛煉自己的各個方面的素質(zhì)。具有較強(qiáng)的責(zé)任心和工作主動性，較好的組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。
6.因為年輕，本人身上昂揚(yáng)著熱情，為做好工作全力以赴。
系統(tǒng)的管理培訓(xùn)和積極的思考讓我在以往的工作中取得了讓企業(yè)和自己滿意的成就。
7.有多年在外企工作的經(jīng)驗，長期跟蹤分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展及行業(yè)信息和法律法規(guī)政策。
在工作中認(rèn)真、勤奮、踏實，對工作具有極大的熱情，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。有著良好的環(huán)境適應(yīng)能力，能承受較強(qiáng)的工作壓力，可以迅速融入其中。
求職自我評價大學(xué)生21.對事物有敏銳的洞察力，能很好得與人溝通，具有團(tuán)隊合作精神與團(tuán)隊協(xié)作精神。
為人穩(wěn)健，工作具有很強(qiáng)的計劃性，條理清楚，目標(biāo)明確，力求完美的工作效果，善于調(diào)理團(tuán)隊的內(nèi)部合作關(guān)系，調(diào)動團(tuán)隊的積極性，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力和協(xié)調(diào)能力。喜歡挑戰(zhàn)，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)高壓力的工作。創(chuàng)新思維，在工作中具有開拓精神。具有良好的職業(yè)道德和人生價值觀。心態(tài)的把握，人際的交流，促使自己不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步
2.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不推卸責(zé)任，能承受工作中的壓力，工作上可以獨(dú)當(dāng)一面。
具有團(tuán)隊精神，能與同事，其它部門積極配合，公司利益至上。服從性好，能與上司保持良好的溝通，尊重上司的安排。為人誠實，正直，且好學(xué)上進(jìn)，不斷提高工作能力。
3.溝通能力強(qiáng)，性格開朗。
有責(zé)任感和較高的工作熱情，處事冷靜，做事穩(wěn)重積極向上。并能吃苦耐勞，具有優(yōu)秀的團(tuán)隊合作精神。做事穩(wěn)重，善于溝通，有一定的談判能力及很強(qiáng)的責(zé)任心，從事工作以來，以務(wù)實、穩(wěn)重、責(zé)任心強(qiáng)的工作態(tài)度來對待崗位職責(zé)。
4.較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，專業(yè)知識全面扎實，組織、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，具有較高的團(tuán)隊合作精神。
我能獨(dú)立工作，不墨守成規(guī)，我能與人溝通，積極傾聽。我能精于信息收集，并進(jìn)行分析，我能進(jìn)行項目管理，追求效率和效用。
5.具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識，善于獨(dú)立思考，能提出自己的獨(dú)到見解。
為人誠信，勤奮務(wù)實，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，責(zé)任感強(qiáng)，熱愛集體，助人為樂。能以大局為重，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻(xiàn)精神。
6.樂觀開朗，工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，較強(qiáng)的親和力。
在大學(xué)里，擔(dān)任班里的生活委員，負(fù)責(zé)班里同學(xué)的日常事務(wù)，提高自己的細(xì)心和溝通能力;同時也參與組織班里的各種活動，培養(yǎng)自己的組織能力和團(tuán)隊合作精神。考過了國家三級人力資源管理師證，目前在進(jìn)修行政管理本科。課余時間，參加學(xué)校社團(tuán)活動和做過服務(wù)員、促銷等兼職，增強(qiáng)自身綜合能力。在珠海泰坦軟件系有限公司實習(xí)半年，增長對企業(yè)管理的相關(guān)知識，更多的是學(xué)到如何為人處事，跟上司和同事之間的相處，提前適應(yīng)社會環(huán)境。
7.良好的醫(yī)藥專業(yè)背景，了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的基本知識，了解藥事法律和政策，熟悉醫(yī)藥研發(fā)的過程，對醫(yī)藥行業(yè)有大致的了解。
具有團(tuán)隊合作精神，開放的性格，良好的人際溝通能力。積極的工作態(tài)度與解決問題的能力，豐富的新藥研發(fā)和工藝開發(fā)經(jīng)驗。
求職自我評價大學(xué)生31.另外本人深受中國傳統(tǒng)文化熏陶，在工作中以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對人律己，以自己的行為作為員工的表率。在這個百舸爭流的時代，本人希望以良好的職業(yè)素養(yǎng)和身上所學(xué)到的技術(shù)為服務(wù)的企業(yè)增添一分動力。對此本人充滿信心!
2.能積極主動參加學(xué)校及班級舉辦的各項活動，有較強(qiáng)的活動組織策劃能力，語言表達(dá)能力及較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中，注重合作精神和集體觀。
3.憑著年輕，我會不懈努力，讓自己做得更好。
給我一個舞臺，我會給你滿意的表現(xiàn)。相信年輕，相信自己!您的信任與我的實力將為我們帶來共同的成功!
4.雖然我經(jīng)驗不足，但我潛力無限，我缺的只是歷練，但我多的是時間。
做事有恒心，有毅力，我相信只要肯學(xué)習(xí)沒有做不到的，只有你想不想做。如果選擇我，會讓你覺得物有所值。
5.塌實肯學(xué)，積極誠懇，我為人誠實守信，待人熱情。
工作認(rèn)真，積極肯干，勇于創(chuàng)新，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，執(zhí)行力強(qiáng)。擁有大量的系統(tǒng)化的實踐經(jīng)歷和豐富的工作經(jīng)驗，全局把握能力強(qiáng)。我能熟練使用計算機(jī)、DVR相關(guān)的測試設(shè)備和測試軟件，熟練使用制圖和辦公軟件。
6.為人穩(wěn)重、大方，認(rèn)真對待工作，開朗自信，待人真誠，有優(yōu)良的團(tuán)隊精神，強(qiáng)烈的責(zé)任心，良好的溝通協(xié)調(diào)能力。
在責(zé)任心、事業(yè)心、親和力、決策能力、計劃能力、談判能力強(qiáng)，具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守，有很強(qiáng)的感召力和凝聚力。
7.我的自信，來自我的能力，您的鼓勵;
我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么我的自信、我的能力，我的_，我的執(zhí)著將是您最滿意的答案。
求職自我評價大學(xué)生41.有豐富的理論知識和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，本人性格沉穩(wěn)，待人誠懇、熱情。
工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，吃苦耐勞，具有較強(qiáng)的處事和應(yīng)變能力。意志堅強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、有較強(qiáng)的組織和管理能力，富有團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力。
2.有很強(qiáng)的獨(dú)立業(yè)務(wù)開發(fā)能力，待人真誠熱情、為人隨和、善于溝通、有良好的人際關(guān)系和很強(qiáng)的適應(yīng)能力。
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實肯干、具有較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作精神和獨(dú)立的工作能力有很強(qiáng)的責(zé)任心和工作干勁。不懼挑戰(zhàn)，有一定的親和力及管理能力，思維靈活，反映快，接收能力強(qiáng)，字跡工整。
3.有較好的專業(yè)知識，較強(qiáng)動手能力和適應(yīng)能力，思維敏捷，自學(xué)能力較強(qiáng)。
對工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于創(chuàng)新、敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任。富有工作_，樂業(yè)敬業(yè)，具有良好的組織能力，團(tuán)隊協(xié)作精神。
4.有良好的自我的掌控能力，時間觀念強(qiáng)，具有新媒體動畫意識。
同時也能積極的配合團(tuán)隊完成項目工作。平易近人，待人友好，性格開朗、自律，自信，思維活躍，極富創(chuàng)造力。易于溝通，具有較好團(tuán)隊的意識，與人相處的很融洽。
5.在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了物流管理，會計學(xué)，供應(yīng)鏈管理，ERP系統(tǒng)等主要課程，掌握了必備的理論知識，為以后更快地適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。
在校期間學(xué)習(xí)勤奮，曾獲院校三等獎學(xué)金，課外主動學(xué)習(xí)社會技能，能熟練使用OFFICE辦公軟件，并考取了駕駛執(zhí)照。為在激烈的就業(yè)市場上更有競爭力，自主學(xué)習(xí)并獲得BEC中級證書與會計從業(yè)資格證，在大四的兩個月上課期間認(rèn)真復(fù)習(xí)報關(guān)員資格考試。在寒暑假期間，積極參與社會實踐，抓住機(jī)會了解社會，不斷增強(qiáng)自身能力。本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事有恒心有毅力。假如企業(yè)給予我一次機(jī)會，我會懷著感恩的心盡力把工作做得更好。
6.責(zé)任感強(qiáng)，樂觀熱情，心胸寬廣，自信善思辨，思想成熟上進(jìn)。
學(xué)習(xí)刻苦努力，積極鉆研專業(yè)知識，實踐編程能力強(qiáng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有主見，善于協(xié)調(diào)，團(tuán)隊合作能力強(qiáng)，曾組織多項集體活動。在實驗期間，抓住實習(xí)機(jī)會鍛煉提升自己，積累了豐富的理論與實踐經(jīng)驗!
7.扎實的專業(yè)背景、豐富的研發(fā)團(tuán)隊管理技巧，熟悉藥物生產(chǎn)的基本流程。
具備獨(dú)立與國外客戶交流的能力，對全球的醫(yī)藥化工行業(yè)有較好的了解，能夠獨(dú)立進(jìn)行多步有機(jī)合成，具有一定的解決問題的能力。英語聽說讀寫熟練，能夠用英語如實撰寫工作報告。
8.忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任，有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢。
肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)。自信但不自負(fù)，不以自我為中心，愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者，_者。
求職自我評價大學(xué)生51.我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊精神。
活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行。上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷進(jìn)步自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進(jìn)步自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
2.我認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，較好地完成自己的任務(wù)和工作，在工作過程中學(xué)到了更多的知識，積累了更多寶貴的經(jīng)驗。
我有高度的責(zé)任感，善于與人溝通，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng)，有良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)。
3.我是一個積極、樂觀，務(wù)實，不斷學(xué)習(xí)，奮力進(jìn)取的人。
對工作持積極認(rèn)真的態(tài)度，責(zé)任心強(qiáng)，為人誠懇、細(xì)心、樂觀、穩(wěn)重，有良好的團(tuán)隊精神，能快速適應(yīng)工作環(huán)境，并能在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。
4.我屬于學(xué)習(xí)、實干型的職員，有較好的專業(yè)知識，較強(qiáng)動手能力和適應(yīng)能力，思維敏捷，自學(xué)能力較強(qiáng)。
對工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于創(chuàng)新、敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任。富有工作_，樂業(yè)敬業(yè)，具有良好的組織能力，團(tuán)隊協(xié)作精神。
5.我性格開朗大方，組織能力較強(qiáng)。
高中畢業(yè)后就開始打工，在江都千尊披薩做過一個暑假的點單員，后來因為大學(xué)新生報到，不得不停止工作。后來進(jìn)入大學(xué)后想更好的理解運(yùn)用自己的專業(yè)技能，利用寒暑假在廣告公司實習(xí)，擔(dān)任平面設(shè)計師，后來也是因為返校原因，停止了工作。
6.舞蹈學(xué)院畢業(yè)，主修舞蹈教育，學(xué)習(xí)舞蹈多年。
專業(yè)知識較強(qiáng)，可以自己編排、表演。本人思維活躍，善于溝通，樂于在未來工作中不斷的提升自己，勤奮好學(xué)，工作積極，認(rèn)真細(xì)致有耐心且有較強(qiáng)的表達(dá)能力和解決問題能力。富有團(tuán)隊精神，可承受一定的工作壓力，工作積極主動，能吃苦耐勞，有極高工作熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心。
