自由的風精選(九篇)

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第1篇：自由的風范文

不是每個人都可以成為永恒回憶，

放縱詮釋了我們的情緒與無可奈何。

聽著懂你唱著想你念著還是喜歡你，

你是否想起了那昨天的會是明天的寒風，

那只是平凡卻能夠不能忘懷的永在心的。

情感總是很美好卻總是很難忘的出現，

真真假假的假假真真的又何必去在乎，

真心真意，刻苦銘心，總讓人難忘懷。

當不能團聚了當不能相見了卻還可以相知的，

沒有難忘的車站沒有心痛的下一站沒有沒有，

記得不痛不痛有我要記得快樂開心忘了悲傷。

望著天望著雨聽著風想著箏原來是風箏在飛翔，

不管風吹雨打 不會支離破碎 永遠永遠不掉墜。

即便是風箏斷線了就讓它永遠飛走吧，自由的飛，

穿梭在白云中在星空中閃爍的飛揚著。奔騰著。

你永遠是最堅強的，記得--------------------永遠的風！

 

 

 

 

    

    

   

第2篇：自由的風范文

許多人愛好集郵或者喜歡集郵，因為設計精美的小小郵票里蘊含著豐富的知識，給人一種無限的樂趣，就連我也不例外。我喜歡的郵票還是一位朋友給我的。

這枚有票印有自然風光。郵票的上方是蔚藍的天空，一片片“云海”和飛翔的小鳥，這片風景真引人入勝。郵票中間是美麗的森林，森林的樹木郁郁蔥蔥無邊無際，讓人一看好像就置身在森林中。郵票最下方是碧波粼粼的小湖，湖里的小魚游來游去，給人一種自由的感覺。右下角的數字還表示出這張郵票的價值：80分。

我有一次把這張郵票丟了，我很傷心，就在家里東找找西瞧瞧，可還沒找到，但是有一次，我爸爸要洗衣服，讓我把衣服口袋的東西拿出來，我伸進我的運動褲，感覺有一個長方形東西，拿出來一看，是我的郵票，我興高彩烈，立即把郵票裝進一個密封的盒子里。

我非常喜歡這張郵票，因為它給我的是快樂，給我的是美，真希望我們一直生活在美景如畫的祖國。

西安高新第三小學四年級:黃子坤

第3篇：自由的風范文

柯倫

呼嘯而過的風聲

并未卷起你的龍顏

風，撩過的亂世

不留痕跡

更高的坡道，彎向叢林

風向拐著彎找尋落腳點

停頓后，消失在狂野

不安的疆域

有風的日子，是喧鬧的

你低著頭看腳下的庭園

像是風剪過的順溜

第4篇：自由的風范文

2、威鳳祥麟：麒麟和鳳凰，古代傳說是吉祥的象征，只有在太平盛世才能見到，后比喻非常難得的人才；

3、鳳鳴麟出：鳳凰鳴唱，麒麟出現，比喻賢人出現；

4、鳳雛麟子：比喻貴族子孫或稱譽佳子弟；

5、麟鳳一毛：比喻好東西無論巨細都搜羅進來了;

6、麟角鳳距：距，鳥的腳爪，麒麟的角，鳳凰的爪，比喻備而不必用的珍貴東西；

7、麟角鳳觜：觜，鳥嘴，麒麟的角，鳳凰的嘴，比喻稀罕名貴的東西；

8、麟肝鳳髓：麟之肝，鳳之髓，極言美味佳肴；

第5篇：自由的風范文

1、聽弦斷，斷那三千癡纏。墜花湮，湮沒一朝風漣?；ㄈ魬z，落在誰的指尖。

2、久違的記憶，一波波推開層浪，所有的明媚，所有的哀怨，盡在嫣然一笑里走失天涯。

3、霧散，夢醒，我終于看見真實，那是千帆過盡的沉寂。

4、烏云蔽月，人跡蹤絕，說不出如斯寂寞。

5、終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過一場，山河永寂。

6、我聽到了花開的聲音，風吹花落，一個轉身卻葬盡了芳華，殘落一地的花瓣痛了又痛，淡淡的雨霧倒影著滿襟的衰愁，憔悴的容顏上有了脆弱的淚光。

7、在顛沛流離里，寫盡自己的情真意切，寫盡自己的青春年華，最后勞燕分飛，獨自悲嘆。

8、清音碎夢終是緣，一別永離成定弦。

9、多少紅顏悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭亂冢。

10、那些跌落在流年里的青春，圈攬不住記憶的憂傷，于午夜里，揉碎滿懷輕愁，想拾起那些發酵已久的往事永存下來，又想捂住夜的寂寥，化作月色的惆悵。

11、獨倚夜門欄，眺望遙遠的彼岸，殘夢潤無聲，似雪一般飄落心頭，流光里繾綣是滿懷的衰傷。

12、憂悒清遠的氣韻，是遙遠的不可觸及的憂傷，如微云孤月，只能遙望那天涯的距離。

13、離別的鐘聲即將敲響，所有的碎念涌上心扉，不再澎湃，不再惆悵，哀婉在所有的曲音下重唱。

14、心微動奈何情己遠，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

15、把闌珊的心事零落成曲，淺唱那些往事煙云，纏綿流連成細瘦的憂傷，()徘徊在流年的渡口，飄灑著連綿不絕的落寂。

16、悲傷流轉，卻掩不住歲月的斑駁。

17、窗外的笛聲，更吹動濃愁，心事惚渺，愁眸盡殤。燭影搖紅，凝眸處，那漸行漸遠的倩影已不在夢中。

18、月下花影，笑看世間情恨，紅塵千丈，訴不盡繁花似錦。

19、人生似夢的年輪，在老去的故事里演繹一場場悲歡離合，衍滅了了多少回憶，微涼了多少時光不在荏苒。

20、心有所屬，卻悲傷成海。

21、自古癡情者終被情傷，縷縷的情絲最終成了捆縛生命前行的所有枷鎖。

22、心有猛虎，細嗅薔薇。盛宴之后，淚流滿面。

23、抖落一肩煙塵往事，靜鎖人去花落兩不歸的心痛畫面，眉轉千回的心事，此刻也伴隨著一曲千古凄涼。

24、是誰在揚手間拂落了惆悵，淚花鑲嵌進了痛的記憶。

第6篇：自由的風范文

8月14日，數百名伊拉克新聞工作者在巴格達市中心舉行示威游行，要求保障言論自由和他們的人身安全。他們手舉條幅高呼“擁護自由，反對封口”的口號，抗議對媒體的“恫嚇和威脅”，要求政府阻止對新聞工作者的暴力襲擊。據統計，自2003年薩達姆政權被以來的6年中，已經有多達247名伊拉克新聞記者和媒體從業者因受到襲擊和侵害而死于非命。

伊拉克政治重建進程一直被美國視為中東民主改造的“榜樣”。當前，表面上看，伊拉克正迅速由專制政體轉向民主政體，但是，任何一種制度的存在都是與制度背后特定的政治文化相伴而生的，民主政治不僅是一種制度，更是一種觀念和文化。戰爭可以一個政權，卻不能建立新的文化與價值觀。

民主政治作為一種“集體游戲”，基本一致且為所有參與者服膺的“游戲規則”是至為關鍵的，同時，所有參與者之間的彼此信任也是推行民主政治的重要前提。如何看待政治對手、是否愿意分享權力，將直接影響到民主化的前景和發展方向。對當前伊拉克的政治民主化建設來說，至少應保證允許政治競爭，允許存在，認同“民主政治涉及公開的權力競爭，沒有一個團體有把握穩操勝券，輸家必須信守選舉結果，贏家必須了解他們并不能永遠執政，必須一再競爭。”但伊拉克社會缺乏這些政治文化的基因。

阿拉伯遜尼派、阿拉伯什葉派、庫爾德遜尼派構成了伊拉克分裂型政治文化的三大認同群體。歷史上這三大群體長期敵對，缺乏共同利益基礎，也缺乏基本的國家認同。這種分裂性在薩達姆統治期間實際上進一步加劇了，只是因為薩達姆的高壓而長期隱藏、郁積。在當前，這三大群體都認為不同族群之間的政治競爭完全是一種“零和游戲”，一方之所得必然意味著另一方之所失。然而，他們越是依靠他們的密友和親戚，就會越是按照“我們”和“他們”的標準來看待世界。這樣，他們對民主政治的理解，并非基于政治理念的先進與否，而是“自己人”數量的多寡。因此，當前的伊拉克固然使民眾可以自由表達意愿，但他們所表達出的不是民主、人權意識，而是維護種族、教派等原初認同的本能意識，一旦聽到不同于自己所屬種族、教派的聲音，反應就十分激烈。用伊拉克詩人哈茲?馬吉德的話說，“伊拉克仍缺乏言論自由。我可以對政府發表任何（批評）意見，但一旦我批評政黨或宗教，我的生命就會受到威脅?！?/p>

照片中示威者身后的雕像是10世紀阿拉伯偉大詩人穆太奈比。穆太奈比為阿拉伯詩歌注入了前所未有的剛健與雄渾，在一千多年里潛移默化地影響了整個阿拉伯民族，激發出一種寧折不彎、倔強彪悍的民族性格。據報道，薩達姆身陷囹圄時還將穆太奈比的詩集置于枕邊，真不知道如今身在冥府的他看到這張圖片將會生出怎樣的感慨。

第7篇：自由的風范文

關鍵詞:金融;自由化;風險;對策

中圖分類號:F830 文獻標識碼:A 文章編號:1003-9031(2009)10-0049-03

一、金融自由化的形成和發展趨勢

金融自由化又稱金融管制自由化,主要是指金融當局通過金融改革,放松或解除金融市場的各種行政管制措施,從而為金融市場交易提供一個更為寬松自由的管理環境。金融自由化來源于貨幣主義、供給學派等各新自由主義學派,特別是以羅納德•1•麥金農和愛德華•S•肖為代表的金融抑制理論和金融深化理論為代表。該理論認為:要想實現經濟的迅速增長,必須實行一系列金融自由化政策。其主張放松金融機構過度嚴格的管制,特別是解除金融機構利率水平、業務范圍和經營的地域選擇等方面限制,讓金融體系充分發揮有效配置資金的作用,以提高金融業的效率。

20世紀60年代后期,隨著美國持續不斷的通貨膨脹,金融市場名義利率不斷攀升,限制利率與自由利率之間產生的利差最終引發了新的貨幣信用危機(即“脫媒”現象):當市場利率高于官方限定利率的最高限時,存款者紛紛提款購買收益率高于市場利率的有價證券,從而使銀行的存款大量流失,信用收縮,利潤減少,各種金融創新運用而生。金融創新的出現,削弱了美國金融當局的調控能力和貨幣政策的執行效果,使美國金融管制體制面臨著改革的巨大壓力。以金融自由化為標志的金融改革,由此從美國最先展開。[1]

以自由化為特征的西方金融改革主要表現為:金融市場日益開放,趨于國際化;利率漸趨自由化;金融機構業務綜合化;金融工具多樣化;政府對金融體系的直接控制作用下降,一些政府金融機構面臨收縮、取消或私有化的境地。此后,發達國家加快了金融改革步伐,雖然其發展水平和速度不平衡,但金融自由化均已達到相當高的水平。

與發達國家相比,發展家的金融自由化改革起步較晚。發展中國家的金融制度大多是在二次大戰后伴隨著經濟的獨立逐步建立起來的,生產力基礎比較落后。由于經濟貨幣化程度低下,金融體系欠發達,資金極為有限,為把有限的資源導向優先發展的部門,政府對貨幣金融體系―直進行嚴格管制,普遍采用以抑制為特征的金融制度。隨著經濟的不斷發展,金融抑制的負面效應日益明顯。金融抑制政策的失敗,推動了廣大發展中國家進行自由化改革。從20世紀70年代開始,發展中國家逐步放松了國內金融管制走上了金融自由化之路:一是放松或取消利率控制,讓利率反映資金的真實成本;二是取消了對銀行貸款的控制;三是大幅度降低法定準備金比率,以增加銀行對外貸款的能力;四是對一些國有銀行進行私化,允許建立新的金融機構;五是培育、發展和完善資本市場。

雖然發展中國家的金融自由化改革取得了成績,但是也存在一些偏差。大多數發展中國家均以利率自由化作為金融制度改革的重點和突破口,在金融機構發展、金融工具創新、市場培養等方面的改革卻遠遠不夠。[2]一些發展中國家因推動資本形成的投資需求極其旺盛而過于強調了貨幣金融改革的儲蓄供給效應,卻忽視了對投資需求的管理與調控,致使許多寶貴的資源使用不當,對資本形成和經濟增長產生了消極影響。許多發展中國家金融改革的步伐與實際經濟發展水平不相協調,超越了本國經濟發展水平和金融監管能力的許可,在金融改革自由化的道路上走得太急太遠,沒有看到保持金融監管的必要性,結果步入“自由化”陷井,不但沒有帶來持續的經濟繁榮,反而造成連續不斷的動蕩和危機。

二、金融自由化加大了國際金融市場的風險

一金融自由化加劇了資產價格的過度波動

在經濟全球化過程中,各國政府不同程度地放松對金融的管制,包括放開匯率、取消利率限制。資產價格的自由化一方面加快了金融市場自由化步伐,增強了資本在國際間的流動性,另一方面也加劇了金融機構間的競爭,為爭奪資金,競相提高籌資利率,引起籌資成本上升,造成資本價格的過度波動,從而給各國經濟帶來嚴重的危害。

二金融創新加劇了全球金融市場的脆弱性

隨著全球金融自由化的發展,金融市場的阻隔消除,銀行和銀行之間、銀行和非銀行金融機構之間的界限日益模糊,業務交叉,競爭日益激烈。特別是國際銀行貸款呈下降趨勢,直接融資方式廣泛使用導致“脫媒”現象的產生,銀行業紛紛尋求新的增加利潤方式,不斷推出新型金融衍生工具。金融衍生產品本身的特點就有巨大的潛在危險,銀行業務的表外化又增大了監管的難度,加上為規避金融風險而推出的金融衍生工具越來越被國際投機資金青瞇,使得金融創新工具的飛速發展。而金融衍生工具的過度使用,增大了整個金融體系的脆弱性。[3]

三金融自由化使資本市場呈現“無邊界的擴張”

20世紀90年代以來,發展中國家普遍加快了金融自由化進程,競相放寬金融管制,形成了一大批新興金融市場,為發展中國家吸引外資創造了條件。大量私人資本的流入造成供求失衡、經濟過熱,特別是大量投機性短期資本的流入,往往對流入國經濟造成很大沖擊,增大了金融市場的不穩定性。這種不穩定性會加大金融風險的生成,極易引發金融動蕩和危機。

四金融監管的滯后性加大金融風險發生的可能性

在金融自由化進程中,金融市場的波動更加頻密,杠桿投資和衍生產品的風險也大大增加,競爭壓力和追求高回報使投資者和金融機構的冒險意識加大。但現行的國際金融體系和金融監管明顯滯后于市場環境的快速變化,各國貨幣當局尚未建立起與之相適應的監管體系,其金融監管只能以個別國家為立足點,面對國際化金融機構及國際金融市場卻鞭長莫及。

三、金融自由化對我國金融監管形成巨大的沖擊

一金融自由化會增加監管對象

具體說來,實現金融自由化,外國金融機構將從利潤最大化、業務國際化的經營策略出發,更多地參與我國的金融活動,致使金融機構數目大量增加,金融機構的結構也發生相應變化。與此同時,大量金融機構的進入也會促使國內金融機構采取模仿行為,推出新的金融工具,開展新的金融業務,其經營行為也發生變化。[4]

二金融自由化將使原有金融市場的外延有所擴大

傳統的金融監管方式諸如發行執照、審批業務、現場稽核、合規檢查等,將難以行之有效。對于監管當局來說,要么實現從審批制向備案制轉變,允許金融機構按照業務發展以及風險控制要求進行金融創新;要么抑制金融機構的創新動力,促使金融活動向境外轉移,產生替代效應和溢出效應。

三金融自由化條件下,傳統的監管方法效率低下

一方面,審批監管方法不利于金融機構開拓業務,因為金融機構每開辦一項新的業務都需要實現經金融監管當局批準;另一方面,過度依賴現場稽核和檢查容易導致外部監管代替金融機構內部控制的弊端,不利于金融機構建立法人治理機構。

四金融業綜合經營、混業經營的趨勢加快

隨著不同種類金融機構業務的日益交叉,以及金融(銀行)控股公司的出現,金融業綜合經營、混業經營的趨勢有所加快。在這樣的金融環境下,如果仍采取分業監管體制,一項新業務的推出往往需要經過多個部門的協調才能形成,從而需要較高的政策協調成本。同時,交叉性業務的出現,既可能出現重復監管,又可能導致監管缺位。

五金融自由化使金融監管的國際合作變得不可缺少

由于金融自由化條件下的金融中介活動具有國際化、專業化的特征,尤其是一些國際性金融機構(如集團公司)實行全球化戰略,使得僅靠單個國家實行金融監管不能有效控制其經營風險。因此,在金融自由化條件下,迫切需要加強各國金融監管當局、國際金融組織之間的合作,制定統一的風險監測和控制體系,提高各有關國家金融監管的效率,保證金融體系的穩健運行。金融自由化條件下要求金融監管當局加強金融監管協調,防止出現監管重疊、監管遺漏或空缺現象。

四、防范我國金融自由化產生風險的對策建議

一消除金融隱患,打好金融自由化的基礎

1.長期保持金融系統良好的資產結構。加快資產證券化步伐,根據現有的條件,適宜建立一個打通系統限制、吸引部分民間或外國資本廣泛參與的證券化方案;融入更多的利益主體參與者,完成資產證券化的信用增級過程(基礎資產打折、超額擔保和資產儲備等),從而增加對投資者的吸引力;進一步健全相關法律法規,為資產證券化提供法律支持。這對于金融機構能否安全自由化以及自由化后能否在金融市場中站住腳并展開公平競爭有極其重要的意義,否則自由化就會帶來嚴重的后果,不利于金融穩定。

2.完成國有商業銀行產權改革,實行股份制改造。一是股份制改造工作必須規范、徹底,為下一步推動國有商業銀行逐步成為股權可流通的公眾銀行創造基礎性條件。對國有商業銀行的股份制改造,要充分借鑒國有企業股份制改造的經驗和教訓,在管理體制和運行機制上實現真正意義上的商業化轉換。二是建立多元化的產權主體,規范和完善銀行法人治理結構。在產權主體上,要建立“國家、法人、個人、外資”共同投資的多元化的產權關系,注重引進優質資產、技術、信息和先進的銀行管理經驗;在股權結構上,要兼顧國家控股與股權結構合理化的目標,在條件具備時,國家要逐步減持國家股比重,或相對控股,或作為戰略投資者參與銀行的經營管理;在法人治理結構上,國家要加強作為國家資本代表的董事、監事的人格化塑造,防止“內部人控制”。三是要積極創造條件使國有商業銀行在中長期目標內成為公眾上市銀行,實現銀行資本、收益、風險和監督的社會化,樹立我國銀行業的整體形象。金融機構的產權改革是中國金融自由化最重要的事。

3.采取“消腫”的手段,建立嚴格的市場退出機制。淘汰經營狀況不佳的金融機構,尤其對國有銀行中業務量小、虧損面大、存在價值不大的分支機構進行撤并。

(二)穩步推進利率市場化進程,發揮利率優化配置資源的作用

我國利率市場化改革的工作著力點應放在以下幾個方面:一是建立金融市場競爭和風險管理機制,把提高商業銀行效率作為重點。利率在資源配置中的基礎地位加強了,基準利率對市場才能起到有效的傳導作用。二是深化國有企業改革,加快建立和完善現代企業制度,使企業成為對利率變動反應靈敏的市場主體。三是強化中央銀行干預經濟并進行宏觀調控的獨立職能。四是建立符合我國國情的市場利率體系。選擇同業拆借利率作為基準利率,最終建立以中央銀行基準利率為基礎,以貨幣市場利率為中介由市場供求關系決定金融機構存、貸款利率的市場體系。五是發揮非正式金融和民間金融組織的作用,加強市場信用體系建設,減少信息不對稱。

從本質上講,利率市場化的真諦就是將資金真正作為一種商品,將它以市場價格直接借貸給需求者?？紤]到目前中國經濟處于一個特殊的轉型期,為避免利率的過度波動產生的負面影響,利率市場化應是漸進式的。2003年,央行公布了我國利率市場化改革遵循的總體思路是“先外幣、后本幣;先貸款、后存款;先長期、大額,后短期、小額?！卑凑者@一精神,我國利率市場化改革的目標是:建立由市場供求決定金融機構存、貸款利率水平的利率形成機制,中央銀行通過運用貨幣政策工具調控和引導市場利率,使市場機制在金融資源配置中發揮主導作用。改革的基本原則是正確處理好利率市場化改革與金融市場穩定和金融業健康發展的關系,正確處理好本、外幣利率政策的協調關系,逐步淡化利率政策承擔的財政職能。同時要把握好利率市場化與金融業開放的關系,吸收東亞地區利率市場化的經驗教訓,在推進利率市場化改革時,把握好金融業對外開放的節奏。[5]

(三)繼續推進資本流動自由化改革,實現與國際資本市場的接軌

對中國而言,當前推進資本流動自由化改革,重點應該放在資本市場兩個最核心部分:證券市場對外開放和人民幣資本項目可兌換。開放國內證券市場:第一步為開放外資以收益憑證方式間接參與市場;第二步為開放國外機構直接投資股市;第三步全面開放證券市場允許區域外機構及個人直接投資股市,公開發行股票上市,并將從資本引進為主轉向資本引進與資本輸出并立的雙向絡局。從目前情況看,合格境外機構投資者(QFII)和合格境內機構投資者(GDII)制度是符合我國實際和國際慣例的做法。[6]

中國實現資本流動自由化,必須加快資本項目可兌換的改革進程,放棄嚴格的外匯管制。這不僅是中國經濟與國際經濟接軌的需要,而且隨著國際貿易自由化的不斷推進,國內外機構、企業及個人從分散風險考慮,對資本流動自由化的要求會越來越高。在未來數年內,人民幣資本項目可兌換應該按照綜合規劃、協調配合、循序漸進、靈活調整的原則,逐步從有較嚴格限制的可兌換過渡到較寬松限制的可兌換,在條件完全成熟時基本實現完全可兌換。當然,能否順利實現中國證券市場對外開放和資本項目可兌換,還取決于經濟基本因素和宏觀經濟政策的協調,如較強的綜合國力、穩定的宏觀經濟、健全的宏觀調控能力、健康的金融體系等。

(四)加強金融監管,保證金融自由化的順利推進

20余年來,審慎的金融監管思想不僅在理論上日趨成熟,而且已成功用于各國的金融監管實踐。主張金融自由化并不是否定金融監管,規范化與自由(下轉第66頁)(上接第51頁)化并駕齊驅的金融改革才是穩健的改革。在那些實行金融自由化的國家,對利率水平和結構、匯率水平和波動、資本流入和流出、金融機構的業務范圍、金融機構信貸總量及投向等仍有一定的限制。[7]

對于中國,在推進金融自由化改革的同時,金融監管改革的努力方向在于以下幾個方面。

1.金融監管非行政化。金融監管的手段必須是以法律為基礎的間接手段,在日常監管中基本取消行政命令式的監管辦法,只在金融市場失敗時政府方可直接進行干預。

2.金融監管的功能化。所謂功能型監管是指在一個統一的監管機構內,由專業分工的管理專家和相應的管理程序對金融機構的不同業務進行監管。功能型監管的優點在于管理的協調性高,管理中的盲點容易被發現并會得到及時處理,金融機構資產組合總體風險容易判斷。同時,它可以克服多個監管機構所造成的重復和交叉的管理,用統一的尺度來管理各類金融機構,創造公平競爭的市場環境。

3.金融監管的綜合化。因為銀行、證券和保險三者之間在運營上存在較大的差別,開始能被各方面接受的新的監管工具仍然面臨很多困難。但作為一種努力的方向和將來金融監管發展的趨勢,金融監管的綜合化趨勢已經顯現出來,并在英國等國家取得了實質性進展。我國要要完善人民銀行、證監會、保監會三大監管機構之間的協調機制。要加強高層定期會晤制度,建立監管機構之間信息交流和共享機制,對金融集團和混合業務實施聯合監管。在強化法定金融監管機構職能的同時,要充分重視行業自律、銀行內控、社會監督的作用,形成四位一體的多元化金融監管體系。

4.金融監管的國際協作化。金融監管體系的國際協作是對金融全球化進程的反應。金融風險隨著金融自由化和金融全球化的快速發展,金融風險在國家之間相互轉移、擴散的趨勢不斷增強,加強金融監管的國際合作和協調已顯得越來越重要,應加強與國際監管組織和外國監管當局的合作,從一國監管向跨境監管轉變?！?/p>

參考文獻:

[1]中國人民銀行.金融監管指南[M].北京:中國金融出版社,2005.

[2]嚴駿偉.國際監管:跨國銀行的金融規范[M].上海:上海社會科學院出版社,2001.

[3]郝琳.西方金融監管的發展趨勢與我國的金融監管[J].上海金融,2001,(3).

[4]米什金.貨幣金融學[M].北京:中國人民大學出版社,2006.

[5]王曉芳.中國金融發展問題研究[M].北京:中國金融出版社,2000.

第8篇：自由的風范文

有關師德師風的心得體會1

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；“愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。通過一段時間的學習，我感到師德建設的學習對一個老師很重要，體會很深。

一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。

然而，在現實生活中，我們有些“教書不育人”的教師因自身素質不完善，忽視了學生細小的舉動。表面上看，這不過是小事，一不留意過去了。但如果站在學生的立場上，冷靜地想一想，其實，這是一種“心罰”，它無意中傷害了學生的心靈。學生對教師的說教進行認知時，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯系起來進行思考和評價。如果二者一致，學生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態度。的確，我們教育工作者自己并不真正具有的東西，便無法真正給予學生，因為教育不是演戲，假象逃脫不過學生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統一、表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧人師的地步。”德高為師，身正為范，教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養。

“小事”做好了，就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學生的信賴，對學生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

在我的身邊，許多老師敬業愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。隨著時代變遷，學生的視野開闊了，思維活躍了，主體意識增強了。我們教育者要適應這種變化，不斷加強師德修養，培養高尚人格，強化內在素養，這樣才能點燃青少年心中奮發向上的火種。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

現時期我國中小學教師職業道德規范基本內容的核心是愛崗敬業、教書育人、為人師表。愛崗敬業是調整教師與教師職業之間互相關系的道德規范。人民教師必然熱愛自己的教育事業，這是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提。它要求每個教育工作者熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，不敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想。熱愛學生是調整教師和學生之間相互關系的道德規范。師生關系是教師在工作中所面臨的主要人際關系。如果一個教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個好教師……如果一個教師能夠關心愛護全體學生、尊重學生、公正地對待學生、保護學生合法權益，把熱愛事業與熱愛學生相結合，他就是個好老師。為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業道德規范。教師言行對學生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。教師要模范遵守社會以德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。我們作為教師其身一定要“正”，這樣才能擔負起未成年人心靈成長的“引路人”。

總之，師德建設不僅是國家對教師個體的要求和群體的規約，也是教師自我成長的內在需要。教師職業道德的修養需要職業道德規范來引導和規約，需要制度保障和正義的輿論，需要全社會的支持和呵護。

有關師德師風的心得體會2

教育是一個系統的工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。幾年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點自己的看法和做法。

一、教師要熱愛、尊重學生

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發覺學生的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經常找他談心，并特別注意發掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。

但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事實占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發現其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。

由此可見，教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學生，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。

二、教師必須為人師表

第9篇：自由的風范文

2.你可能在第13月喜歡我，可能在星期八喜歡我，可能在世界末日喜歡我，哪怕我知道永遠也等不到，可我還是喜歡你。

3.你用沉默來回避我，那我就用不聯系來成全你。

4.等我不纏著你到時候，恭喜你，你已經失去我了。

5.痛不痛只有自己知道，變沒變只有自己才懂，不要問我過得好不好，死不了就還好。

6.后來我再也沒有家，所有感情都是寄人籬下。

7.你能不能回頭看看我，我已經沒力氣再去喜歡別人了。

8.愛大概是你說你想要自由我只好忍下失去你的痛苦放你去流浪。

9.走過的路，追過的風，你是我再沒可能完成的夢。

10.失望的次數多了也不覺得有什么了，只是下次再聽到這樣的信誓旦旦時，心里就會有嘲諷的聲音響動。

11.有些事，現在看來不過如此，但在當時，真的就是一個人一秒一秒熬過來的。

12.好的壞的就照單全收吧，不要任何事情都跟別人講，這世上真的沒有感同身受，只能冷暖自知。

13.自己傻傻的笑，偽裝自己是快樂的;打打鬧鬧，偽裝自己是堅強的;戴上耳機聽歌，偽裝自己忘掉了;無謂的笑，偽裝自己是不在乎的;不在落淚了，偽裝自己不曾愛過的…學會了沉默，學會了安靜，也學會了偽裝，戴著面具強顏歡笑著。

14.這世界上，最傻的并不是傻子，而是愿意讓自己傻下去的聰明人。即使有著能看穿一切的眼神，卻甘愿為了一個簡單甚至愚蠢的自己。

15.明明自己傻的要死，卻還一副我最機智的模樣，這叫做真傻。

16.真的很心痛，好像自己已跌入了方丈深淵，而我卻無力往上爬，自己傻笑，突然覺得莪僅剩下旳只有驕傲;我已拔光身上所有刺，叫我還怎么保護自己?

17.甜蜜，不過就是他給你營造一片寵溺的虛幻天地，然后由你自己傻傻的拼命幫著他一點點蒙上自己的眼睛罷了。

18可以后悔，但不留遺憾，有很多事情做了以后發現自己傻了或者失敗了，但還是要去做。

19.總說別人傻，其實自己才是最傻的，只是傻的連自己傻都不知道。

20.即使知道是不關心，還要安慰自己是沒看見，一個人的時候總是無數次的笑自己傻。

21.喜歡你，是因為自己太傻，喜歡上你，是因為自己傻的要命。想忘記你，是因為我在長大，忘記你，是因為我已經長大了。自欺欺人的感情，就是傻的長不大的孩子才有的!

22.我不怪時間走的太快，只怪自己當初年少。我不怪往事不堪回首，只怪自己無法忘記。我不怪曾經掏心掏肺，只怪自己傻的活該。我不怪現在沉默不語，只怪自己留住回憶。

23.感情只是自己給自己心里的一種，是成長過程中的一種不可或缺的體驗，一旦翻篇就會自己都覺得自己傻氣。

24.沒事的，每個人大概都會經歷一些情緒崩潰或者極端的時刻，會好的，會熬過來的。

25.再想起你，你的名字，你的笑，你的一切，都只能加上一個“別人的”。再想起我們在一起的事，也只能加上一個“曾經的”。

26.你若離開，我便當你死了。他日若又遇見，我也只以為是見了一個很像你的人。

27.其實，我以前也有一個每天聊到深夜的人。但是到后來，無話不說，再后來，各奔東西了。

28.有的人，該忘就忘了吧。所謂的念念不忘，在自己眼里，是愛。在對方眼里，是煩。在別人眼里，是賤。

29.那些影響了你的人生軌跡又分道揚鑣的人，總是那么難以忘懷。