初中輔導總結精選(九篇)
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第1篇：初中輔導總結范文
初中數學的學習，是培養他們具備優秀學習能力的最佳階段。初中生在初中教育的階段，思維極其活躍，個性十分鮮明，學習態度和學習風格各有不同。針對這樣的情況，作為老師應該認真了解影響學生在數學學習過程的內部和外部因素、掌握學生學習數學的能力及其心理活動的規律，通過對課堂教學的節奏控制，設計多樣化教學方案、采用多種教學方法，從而激發學生在數學學習中的積極性和主動性，鍛煉他們獨立思考、思維創新的能力，使他們具備良好的學習態度和學習習慣。
通過反復的教學實踐中，不斷進行總結和研究，在初中數學教學過程中，進行了大膽改進和創新，摸索出了幾種行之有效的方法：
一、課堂教學程序的安排
自學分類輔導教學是以實施教學目標為核心，以學生掌握科學的學法和良好的自學習慣為宗旨。具有較強的自學能力和濃厚的興趣為目的而展開的教學過程。如何以課堂教學程序為教學模式、培養學生的自學能力、提高學習效率是本課題研究的中心問題，而優化課堂教學程序是培養學生自學能力、提高學習效率的根本保證。經過不斷試驗，覺得切實可行，從而總結出了：實驗班的課堂教學程序包括“啟、讀、練、知、結”五個環節：
“啟”就是教師盡可能用最短的時間啟發和引導各類學生積極思考、理解和掌握數學知識;“讀”就是各類學生按照教師的指導，自己按閱讀提綱去認真閱讀課本和思考問題;“練”就是要求各類學生親自動腦、動手解答有關練習或進行具體操作，把學過的知識轉化為技能;“知”就是各類學生及時驗知自己的解答是否正確，若出現差錯應及時去糾正;“結”就是概括本節課的內容，加深學生的理解，強化學生的記憶。
二、開設輔導課實行分類指導
為進一步了解學生掌握教學的實際情況，便于學生及時解決疑難問題，保證教學過程的順利進行，特設置數學教學輔導課，每周一節，教師輔導是根據學生的實際情況而定。集體輔導主要是解決學生自學后出現的共性問題。個別輔導是指導個別學生的學習方法、態度，解決學習中遇到的困難問題。數學輔導重點照顧A、B類學生，鼓勵他們多練、多思、多問，及時有針對性的查漏補缺，使其逐步提高。同時鼓勵C類學生發揮自身優勢，及時提出不同要求，注重培養他們思維的靈活性和深刻性。此外還提供學生之間的相互輔導，優等生與差生結對子幫教，通過這些環節將輔優補差工作落到實處，從而促使“優等生吃得好，差等生吃得飽”。
三、“升降級制度”的確定
對中學生而言，升級是一種激勵性評價，意味著奮進和成功。一個學生的升降級要看兩個條件：一是要看他在一系列的學習作業中的質量情況;二要看每學期兩次的達標評估成績。符合條件的升上一級，升降級計劃每學期安排一次。
四、自學輔導法，注重突出學生主體地位
自學輔導法的目的就是讓學生不但要積極探求數學求解的結果，更重要的是了解求解的過程，從而掌握最有效的學習方法，實現知識與能力的同步提高。自學輔導方法首先要注重課前導入。課前導入的目的就是讓學生對學習內容進行主動了解，從而產生疑問發現問題，激發學生的求知欲望，為自主學習做好準備。
課堂精講就是老師利用課堂10-15分鐘的時間，簡明遏要、突出重點的對數學內容進行講解和強調，然后將剩余時間交給學生進行練習和掌握。學習“二次函數”時，我重點對二次函數的定義、二次函數圖象與二次項系數的關系、它們之間的規律、二次函數圖像的不同形式”等問題進行講解，然后我讓學生通過對二次函數的理解進行嘗試、歸類、畫圖等自學活動。在學生進行自學的過程中，我還注意進行有針對性的個別輔導，對基礎差些的同學給予適當的鼓勵和壓力，激發他們潛在的智能;對內向的同學積極詢問，引發興趣，讓他們對學習充滿信心。讓學生在自學過程中，提高深入了解和運用知識的技能和技巧。
五、討論交流法，大力提高學生合作能力
第2篇：初中輔導總結范文
一、激發興趣，課內與課外相結合
初中學生進入課程教學后，能否保持較濃厚的興趣，是他們能否學好物理的關鍵。教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內容順序的重新安排切合學生的實際；課題的引入既有趣又通俗易懂，對學生很有吸引力，很容易激發學生的興趣。只要教師能充分重視引導學生閱讀課本，發揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又提高學生閱讀能力的目的。
課內教學因教學內容、教學時間和教學對象的限制，不可能長時間的對教學內容進行拔高、加深。對物理學習尖子的培養主要是利用課外的時間，課外活動是課堂教學的延續和擴展，課外活動在時間和教學內容以及教學對象上都能給予教師最大的自由度。
課外時間除了課外活動外還應該包括校外的活動，學生在校外的活動教師不易控制，但如果能明確活動的目的和方法，可以取得校內活動所沒有的效果。課內與課外的結合，提高了課堂教學的效果，提高學生掌握知識的深度和廣度，為學生更深入的學習提供了廣闊的空間和時間，是培養初中物理學習尖子最根本的方法。
二、降低難度，理論與實際相結合
教材注意聯系實際，適當降低了難度。
但由于農村初中學生基礎較差，學習中還是會感到有困難的，他們一遇困難一般都會產生為難情緒。因此，教師要認真分析、鉆研新教材，備好課，力求講得簡潔、淺顯、容易理解。在教學中盡量為學生疏通教材，使他們不感到物理知識難學，同時，幫助學生掌握正確的學習方法。
一切自然科學都來自實踐，都是在對自然現象觀察的基礎上從科學實驗和生產實踐中總結發展起來的。物理學的發展也是如此。所以我在培養尖子的過程中，特別注意理論與實際的結合。講解理論時，用實際事例來說明理論；講解完理論后，用理論來解釋實際問題。
物理實驗是人們運用科學儀器設備，人為控制或創造的自然過程，使之按預期的進程發展，在盡可能減少干擾的客觀狀態下，探究物理規律的科學活動。實際問題除了日常生活現象外還應包括實驗。在輔導過程中我特別注意理論與實驗的結合，安排了一定的時間，做驗證性實驗和設計性實驗。通過理論與實際的結合，提高了運用理論知識解決實際問題的能力，加深了對理論的認識，起到了事半功倍的效果。
三、信任學生，知識輔導與方法教育相結合
初中物理教學從一開始就應注重了解學生，充分信任他們，給他們必要的指導和幫助，這樣不但能增強學生學習物理的信心，而且也能使教師自己看到希望。對學生的了解，一方面從課堂教學、書面作業去進行，另一方面通過接近、談話來進行。初中學生開始學物理猶如小學生啟蒙時的情景，只要老師接觸他們，就特別愛說、愛問。
科學方法是解決科學問題的手段，方法是從知識學習到能力發展之間的中間環節，是溝通知識和能力的橋梁。物理學方法包括物理學研究方法、物理學理論體系的建立方法和物理學理論的學習和傳播方法。在知識輔導過程中，主要是進行了物理學研究方法教育和物理學理論學習方法的教育。
第3篇：初中輔導總結范文
[關鍵詞]培養自學能力數學自學輔導
一、做法
1.認真解決好三個過渡
(1)從小學到初中的過渡
針對初一學生的特點，教學中注意逐步過渡：(1)用比較生動、形象的兒童語言，通過具體事例、實物演示，加強教學的直觀性，逐步引導學生掌握教材，培養興趣。(2)開始階段，講得多一點，注意引導，逐步放手。(3)注意教給學生一些適合于中學學習的方法。
(2)由算術到代數的過渡
初中代數的開頭課，在教學內容、教學方法、學習方法、解決問題的思考方法等問題都在一定程度上有別于小學的數學。初中數學課已經是一門邏輯性、系統性、條理性較強的學科，抽象性也逐漸增大。新學科是在原有學科的基礎上進行數學的，因此除要做好教學方法、學習方法、學習習慣的銜接工作，把學生自然地帶入中學學習的軌道外，還應特別注意教學內容上的銜接，即從算術到代數的過渡。
(3)由教師講為主，到以學生自學為主的過渡
小學生學習是以聽講為主，現在要從有興趣自學到習慣自學，需要一段時間，分三步完成。
①思想動員，明確自學的重要意義。②指導讀書，開始指導具體一點，逐步提高自學要求，使學生懂得自學。③啟發誘導，加強輔導，特別是對中、下學生的輔導，中、下學生多一些的班，更應加強對他們的輔導，培養興趣，增強信心，激發動機，使學生熱愛自學。
2.課堂教學的基本環節
組織教學啟發講解，布置學生內容指導學生閱讀、練習，著重輔導差生觀察檢查學習效果及時強化認識布置課后學習任務。
也就是“啟”(啟發引導)，“讀”(閱讀課文)，“練”(做練習)，“知”(當時知道結果，及時反饋，及時強化)，“結”(小結講解)，教師有針對性地輔導貫穿全過程。基本做法是上課后復習舊課，引入新課，視新課的難易給予較詳細或簡略的啟發，并出示閱讀提綱，布置學習任務，引導學生閱讀教材為學生順利地進行自學創造條件，要求學生先粗、細、精的閱讀教材，搞懂教材上的基本內容后再做練習，然后核對答案，改正錯題，這時教師巡回輔導，個別答疑，著重幫助差生，在學生獨立活動時，教師一般不打斷學生的思路，讓學生停下來講解，以免影響學生思維，在下課前十分鐘左右，教師一般不打斷學生的思路。讓學生自學中存在的問題進行有針對性地、畫龍點睛地重點講解。最后布置課外學習任務。有閱讀教材，做讀書筆記，也有繼續完成少數練習。
3.實驗的開始階段狠抓了以下工作
(l)逐步教會學生使用實驗課本，適應自學實驗課本的學習。(2)擬好讀書提綱，指導好學生自學。(3)狠抓學生讀書筆記的訓練。(4)認真做好課堂小結在下課前十分鐘左右，要求教師進行簡短的總結，畫龍點睛地進行講解。
4.教學中注意對學法的研究、指導根據學習心理學的簡單原理，介紹學生一些科學的學習方法，加強對學生學習方法的具體指導。
5.自學方法的進一步完善、形成在實驗后期，學生已初步掌握一些自學方法，形成了一定的自學習慣后，有必要作一次系統的概括、歸納、小結。結合課本，首先指出：自學的效果不僅取決于遠大的學習目標，強烈的求知欲，勤奮、踏實的學習態度，頑強的自學毅力，堅定的自學信念，還決定于科學的學習方法，只有良好的學習方法，才能達到事半功倍的效果，學會怎樣自學，比什么都重要。
然后，怎樣讀書?怎樣做讀書筆記?怎樣做練習?怎樣進行獨立思考?怎樣進行自我檢查?善于求師等問題分別地進行介紹，以便完善自學方法，進一步形成自學習慣。
二、幾點體會
1.怎樣才能更好地將學習心理學理論指導實驗，搞好實驗
實踐中我體會到，這項實驗是中國科學院心理研究所主持領導下的實驗，要以心理學作指導才能對九條有效的學習學原則和七條教學原則，運用自如。掌握教育機智也需要一定的心理學、教育學素養，因此應加強教育科學的學習，研究，并且要結合自己的教學實際善于靈活運用。
2.傳統教學與自學輔導實驗教學的關系
任何創新都要有合理的繼承，不能一概否定，數學自學輔導教學實驗就是在總結繼承傳統教學中許多合理的因素的基礎上進行創新的一項教學實驗，實踐證明如果能巧妙地動用傳統教學中的合理成分實驗是會取得成效的，數學自學輔導教學實驗也還在進一步改進和完善。
3.關于自學輔導實驗教學中教師的講
我認為，教師應講其精華，講其所需，不是羅列、復述知識的照本宣科，而是應通過講，教會學生思考問題的方法，培養學生分析問題的能力。
“講”本身并無過錯，從孔夫子開始幾千年來的實踐證明，無論在什么情況下都不能離開老師的講，現在的問題是講的太多太雜，重點不突出，學生實際不甚了解，只好羅列書上已有的知識，泛泛而談的講，大黑板大黑板的寫，因此，學生不感興趣，不愿聽，本來學生已經懂和學生自己能夠掌握的，老師還在反復的講，影響學生思維的積極性，而真正希望講的有時又一帶而過，中、差生的問題得不到解決，兩極分化越來越大，不利于大面積提高初中數學教學質量，現在的教改實驗，就是為了改變上述不合理、低效率的局面。在自學輔導教學實驗中教師要把功夫花在約十分鐘的精講、巧講上。
4.實驗取得成效的原因初探
數學自學輔導教學實驗之所以能夠取得一定成效，就在于它能夠更好地調動學生學習的主動性和積極性，并且能恰到好處發揮教師的主導作用，自學形式之所以行之有效，是因為它符合人類認識事物過程的心理原則。
(1)在自學過程中，學生的思維和其它心理活動自始自終地處于積極狀態，在這種狀態下，人們對外界事物變化和相互關系的理解速度快，靈敏性高，因此接受知識既較快又較牢固。
(2)學生的學習是在自己原有知識水平的基礎上進行的，符合循序漸進的原則，既容易接受知識，又能激發學生的興趣，養成熱愛學習的好習慣，有益于知識的獲得和理解能力的提高。
(3)自學以視覺器官為主要手段，刺激不會因時間和空間的變化而消失，便于學生對接受的知識進行分析、綜合、歸納、比較，也就是說，對所學的知識可以有一個消化鞏固的過程，能加深理解。
第4篇：初中輔導總結范文
化學競賽不僅有利于激發學生的學習積極性，而且有利于提高學生的綜合應變能力，還有利于創新人才的培養.
一、化學競賽輔導貴在“早”
1．早選苗
能選拔出優秀的學生來參加輔導是取得好成績的一個關鍵.雖然初中化學只在九年級學習一年，但由于化學與物理、數學等理科科目相通，所以只要七年級、八年級數學、物理學得好的同學都可作為化學輔導的對象.
2．早輔導
中學化學競賽一般在每年四月中旬進行，是在英語、數學之后，與物理相近.若等學生考完上述三科競賽，再來輔導化學，時間已晚，故應早作輔導.
二、化學輔導成在“有”
1．有計劃
第一是時間上的計劃.因為競賽輔導一般不能利用平時上課時間，以免影響課堂教學活動，故輔導只能在課外以課外活動或興趣小組的方式進行，這就要合理地利用學生的課外時間了.
第二是競賽內容的計劃.競賽輔導內容應具有系統性、條理性，做到既全面輔導又重點突出，避免雜亂無章.
第三是課程計劃.雖然競賽輔導是以課外活動方式開展的，但競賽輔導計劃的制定，必須結合學校、年級、班級的整體課程教學計劃進行統籌安排，統一考慮.
這樣，不僅能配合課堂教學，鞏固化學基礎知識和基本技能，拓寬學生的知識面，培養學生的創新能力，而且可以使化學競賽輔導在時間上得到保證，內容上得以落實.
2．有組織
我們組織化學競賽的原則是：鼓勵參與，集中輔導.我們在鼓勵學生自愿報名的基礎上，通常要求學生有一定的化學基礎，但也可以吸收成績一般卻喜歡動手、樂于動腦、愿意深入了解化學的同學參加.在輔導過程中如有學生認為太難而跟不上，可以退出輔導，以免加重他們的學習負擔.其次是有組織地集中輔導，我們把參加輔導的學生組成奧賽班，并成立競賽輔導小組.
競賽輔導小組成立后，輔導教師應承擔班主任的職責，除根據需要建立相應的管理措施外，更重要的是要引導和組織學生討論和制定奮斗目標、學習計劃和應有的精神風貌、行為準則等.平時的教學活動應從一開始就注意營造奮發向上、追求真理、頑強不屈、互相協作的氣氛，使之成為一個高尚的群體.
三、化學競賽輔導的注意事項
1．注意抓好競賽學生的思想工作
競賽對初中學生來講，是有思想負擔的.一方面擔心考不好，拿不上獎，被其他同學笑話；另一方面擔心競賽影響其他課程的學習導致總成績下滑.所以，在選拔學生時，思想工作一定要做好.首先，要明確競賽的目的，競賽的目的不全是為了拿獎，主要是為了培養學生的創新能力和鉆研精神.其次，競賽能幫助學生學會學習.正確處理好競賽與上課之間的關系，不僅不會影響其他功課的學習，而且能對其他功課的學習產生好的影響，起到促進作用.
2．注意引導競賽學生掌握正確的學習方法
在競賽輔導中，學習方法的培養很重要，它能起到事半功倍的效果.
第一貫徹四輪學習法.即首先發現問題；其次找出問題產生的原因；再次尋找出解決問題的辦法；最后回顧并總結問題解決得怎樣.
第二，強調合作學習法.即分成小組，每組由小組長負責檢查，并在組內或組外形成一幫一.經過一階段的學習后比較各組的進步情況，再通過表揚進步大的組來激勵其他組的同學發揚團隊的合作精神.
第三，先做、后講、再提問.就是讓學生先閱讀和做競賽輔導資料，然后老師講解典型例題和重點知識點，最后讓學生提出自己不懂的問題，由老師引導學生來解決問題.
第四，每天用一定時間復習鞏固.如晚自習后，可抽出一定時間復習鞏固當天內容，并從中總結出規律.
3．注意抓好課堂教學中基礎知識的掌握與競賽能力的培養
掌握知識是培養能力的前提.因此，前期抓住課本知識，要求學生吃透教材，做到章章過關、節節過關，不能隨意加快和提高，但在中后期可以適當加快進度.由于學生之間的學習基礎和能力的差異是客觀存在的，不少學生學習化學前就已初步具備良好的素質，思維敏捷，領悟力強.所以在教學中，利用課堂的三五分鐘時間，先對相關知識進行深化，把初高中知識進行有機銜接.
4．注意抓好知識的拓寬、加深
第5篇：初中輔導總結范文
短語句型：總結了初中英語教學，初中英語單詞，初中英語作文，初中英語輔導中務必掌握的英語考點。
1，問姓名的方式：What’syourname？MayIhaveyourname
回答姓名的方式Myname’sJenny./I’mJenny./Jenny.
姓：lastname/familyname
名字：firstname/givenname。
2，問電話的方式What’syourtelephone/phonenumber？
It’s555-3539.
3，回答這個問題answerthequestion
4，這個問題的答案theanswertothequestion這把鎖的鑰匙thekeytothelock
5，family集合名詞（這個詞是鄭州中考英語的重點詞匯之一，要重點把握，決勝河南中招英語）
第6篇：初中輔導總結范文
提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。今天小編給大家為您整理了初中英語教師業務工作總結，希望對大家有所幫助。
初中英語教師業務工作總結范文一一、在思想上：加強學習，提高修養。
我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業務。我深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。為了適應新形式，我努力學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論和專業知識，在不斷的學習中，自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都有了很大的提高。
二、在教育教學此文轉自斐斐課件園上：敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。
教學中，用愛心、耐心、恒心去對待每個學生，把學生當作朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
在新課程改革環境下，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學此文轉自斐斐課件園水平及教學理念。在校內，虛心學習、不斷反思、及時改進，并在自己的教學中不斷的實踐、不斷的總結、不斷的提高。平時還注意向書本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學此文轉自斐斐課件園上都有了一定的提高。
三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。
勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個人工作能否成功的關鍵。因此，一個人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學校安排的一切工作和事情上，我總會盡己所能、全力以赴。
四、檢查自我，改變自我。
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如：
1、理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。
2、專業知識和課堂駕馭能力有待進一步提高，特別是新課改理念的落實上還需繼續努力。
3、有時遇事不冷靜，容易沖動;
今后要注意說話方式，進一步完善自我。
4、有時候惰性太強、有些被動;
今后要用一種積極地心態去對待工作和生活。
我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和實踐中，我會不斷的成長，實現自己的教育理想。
初中英語教師業務工作總結范文二本學期,我擔任初一的英語教學工作.作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結.
一,學習課標,明確教學目標.
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據,奠定了的扎實的基礎,保證了教學的順利進行.
二,扎實備課,理清教學思路.
備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到了以下幾點:
1,課前備課,做到有備而來.我認真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學生.結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學做好服務.
2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動.我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學新知.在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好.
3,課后備課,總結教學經驗.每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教學后記,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎.
三,認真上課,體現以人為本.
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功.這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力.為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:
1,巧設導入,培養興趣.每節的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內.
2,圖文結合,掌握新知.根據教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養他們認讀的能力.在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育.
3,游戲活動,鞏固新知.在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣.
4,通過聽錄音,復習新知.我常在每節課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶.第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀.在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話.在學生進行合作學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本節課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到.
四,加強自學,不斷積累知識.
由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調.
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂.積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。
初中英語教師業務工作總結范文三本學期我擔任初一(1)班的英語教學。由于剛剛調進__初中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本 人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。
一、培養英語學習興趣
英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些 方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了 解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法
在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領 先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早 讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基 礎。
三、做好“培優轉差”
按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目 標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分 配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成 績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到 很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。
第7篇：初中輔導總結范文
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。
的12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作
4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節
6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查
14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
第8篇：初中輔導總結范文
【關鍵詞】初中生 心理 團體輔導 問題 對策
初中生升學的壓力越來越大，但學生們卻因為在家中的嬌寵而不知道如何去應對這些壓力；初中生處于特殊的心理發展時期——青春期；第二反抗期的到來使初中生要求人格完全地獨立。以上三方面說明了對初中生開展心理團體輔導的必要性。但在實際開展心理團體輔導的時候，我們會遇到各種各樣的困難，下面來看看會遇到哪些教學中需要注意的問題。
一 初中生心理團體輔導需注意的問題
教師在教學過程中會遇到活動設計、活動操作、活動目的的升華等各方面的問題，下面我們具體來看看這些在授課中需要注意的問題。
1．課程的活動設計
團體輔導活動課最關鍵的是選題與活動設計。有些活動學生提不起興趣從而使學生失去對心理課的關注；有些活動不符合初中生的思維階段，使學生理解起來很困難從而達不到活動的效果，使活動只是一個形式；還有一些活動雖然很精彩，但對于超過40名學生的班級就很難開展，甚至有些活動只適合對20名左右同學開展；對于活動課，可能教師最擔心的就是班級紀律，有些活動會使學生過于活躍導致班級一團糟，活動不能順利開展。
2．活動的操作
活動內容確定后，在具體的教學實施中，我們會遇到更多的問題。
（1）學生活動的分組。首先在學生分組的問題上要提前有所準備，進入青春期后，學生的交往模式發生轉變。初中初期的交往模式表現為小團體交往，他們不加掩飾地排斥團體以外的同學并且每個班級會有一名有影響力的學生，學生對異性的興趣用相反的方式表達，如漠不關心、諷刺甚至以不友好的方式攻擊對方；初中后期則表現為只有特定的一兩名同性別好友，男女生的關系逐漸融洽，但不表達出來。
（2）學生的活動氣氛。初中生活潑愛動，不像高中生那樣有自制力，所以在活動中學生過于興奮，不會仔細聽老師所說的活動要求，這會導致學生無法完成活動。有些學生雖然理解了活動的內容，但不能夠認真對待心理活動，只當作鬧著玩。我在一次團體輔導活動中完成“優點轟炸”這個活動時，有的組能夠按照活動要求完成活動，有的組一直在開組內同學的玩笑，即使老師站在旁邊也不認真對待。
3．活動的意義
初中心理活動課一般為每節45分鐘，有時一節課下來時間剛剛夠，忙完活動，已經沒有時間與大家討論活動的意義了。初中生在分享活動時最易冷場，尤其是男孩子不敢去發言，針對這些問題，教師在做教案時應該著重加以注意。
二 心理團體輔導課所遇問題的對策
1．課程的活動設計
（1）活動要有趣味性。學生們希望的心理課不應該是單純說教性質的，活動內容不能單一的為小組討論、心理測試，要讓每個同學都動起來而不是只坐在椅子上。像在紙上寫出自己的優缺點并在小組內分享這樣的活動就很難讓同學們產生興趣。
（2）活動要符合初中生的能力。有些活動如通過畫圖理解家庭關系就會使學生感到很為難。初中生雖然可以進行自我評價，但這種評價還是比較不完善的，很難達到教師所要求的效果；初中生不善于在大家面前說出自己的優點，覺得很難為情，所以在設計這方面的活動時要考慮到學生的接受能力。
（3）活動要簡單易操作、易管理。有些活動過于繁瑣，即使教師反復強調規則，學生仍不知道該怎么去做，大大地影響了效果。所以在設計活動時要考慮學生能不能理解活動要求、能不能按照活動的要求去做。“信任之旅”是提高伙伴之間信任感最好的活動，但在初中卻難以開展，有些同學搞惡作劇，反而對主題起到了消極作用。最后，也要確定活動沒有危險性。
2．活動的操作
（1）學生活動分組。分組時盡量避免男女生為一組，以免在活動中出現學生不配合的情況，每組人數宜為8～12人。可以讓學生自行選擇自己的隊友，如果教師強行分組或為了增加活動效果隨機分組，都會使學生出現不服從管理的情況。
（2）學生的活動氣氛。我在初一進行活動時，有一些男孩子經常在活動的間隙不顧教師要求自顧自地開小差。這些活潑好動的學生們非常喜歡心理課，也樂于參加課上的活動，有時他們擾亂課堂紀律只是為了引起大家的注意。如果條件允許，有一名助手會大大提高課堂質量；這名助手可以為心理老師也可挑選一名在班級人緣好的同學作為課代表，在課前和助手商量活動內容，使助手完全明白活動內容。在分組活動中可以讓助手負責幾組，這就大大地減輕了教師的負擔。
（3）活動的靈活應變。在活動的過程中，我們會遇到各種各樣的問題，這些問題使我們不能按照教案中的計劃進行，比如學生以前做過類似的活動、教學進度過快留出了過多的空余時間，這就要求我們每節課都要有一個備選活動。
3．活動的意義
（1）合理安排時間。不宜把活動安排得過滿，有時簡簡單單的一個活動實際操作起來卻要花費一節課的時間，我們要留有充分的時間讓學生談談自己對這個活動的看法。
（2）引導學生從多個角度看問題。學生不好意思舉手發言，教師可以先點平時活動積極的同學或小組組長分享感受。當冷場時，教師可以拋磚引玉地分享自己的想法，教師也可以適當地表揚同學們的思維活躍，以此鼓勵其他同學發言。當一些同學發言后，其他的同學可能思維被固定了，都從一個角度思考問題，這時教師應該從其他方面引導學生。
總之，在團體輔導課上會出現各種各樣的問題，即使教案計劃得再完美，在實際操作中還會出現各種問題，教師不能對活動效果太苛求，隨著與學生們的接觸時間變長、信任感增加、課程的深入，教學會越來越順利的。
參考文獻
［1］鐘志農.班級心理輔導活動課的操作要領［J］.思想理論教育，2001（10）
第9篇：初中輔導總結范文
一、教師方面
1.注意新舊知識的同化和更新。
教師要研究初中物理教材,了解初中物理的教學方法和教材結構,知道初中學生學過哪些知識,掌握到什么水平,以及獲取這些知識的途徑。教師應把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點等方面進行對比,明確新舊知識間的聯系與差異,用新的知識和方法來調整、替代原有的認知結構。選擇恰當的教學方法,降低“臺階”,保護學生學習的積極性。
2.教學中加強直觀性,提高學生的學習興趣。
教師在研究復雜的物理現象時,為了使問題簡單化,經常只考慮其主要因素而忽略次要因素,建立物理現象的模型,使物理概念抽象化。教師要從大多數學生的實際情況出發,盡量采用直觀演示,多注意啟發誘導,讓學生多動手,多觀察,多活動,多做一些實驗,多舉一些實例,充分運用各種教學手段,使學生能夠通過具體的物理現象來建立物理模型,設法使他們嘗到成功的喜悅。
3.轉變課堂教學,提高學生的思維能力。
教師要注意讓學生了解科學的研究方法,培養學生的思維能力,這是初、高中物理銜接教學中最重要的,也是比較困難的。教師應改進課堂教學,每一節課都設法創造思維情境,激發學生的思維活動,培養學生的抽象能力、判斷能力和綜合分析能力,從而讓學生能主動地去取得多方面的知識,擴大自己的眼界。
4.重視習題教學,活化概念規律的鞏固。
教師要使學生真正掌握概念規律,應用自如,還必須通過活而精的習題訓練,讓學生多練習,進一步打開思路,深化所學知識,才能實現。能力的高低,一定意義上表現為掌握方法的多少和運用方法是否靈活、熟練。在解題后,教師應積極引導學生反思:反思解題思路和步驟,反思一題多解和一題多變,反思解題方法和解題規律,由此培養學生善于進行自我反思的習慣,提高學生的學習效率。
二、學生方面
1.培養對物理的興趣。
物理來源于現實生活,物理知識可以用來解決實際生活中的問題學生應在課外多動手做一些器材簡單的物理實驗,如利用自己所學的電學知識安裝一盞電燈或開關,或分析某一簡單電路不能正常工作的原因。在課堂上學生要大膽說出自己對教師所提問題的分析與解答。另外,學生應多看課外書和關于科技方面的電視節目和報紙,如《走近科學》《環球軍事》等。
2.養成課前預習、課后溫習的習慣。
學生通過課前預習,可以帶著問題聽課,做到有目的地聽課,帶著問題聽課,從而提高學習效率。預習時不妨看看輔導書上有關欄目和知識點的要求,將課后的習題試著做做看,這樣也能起到檢測預習的作用。上課時要及時做好筆記,尤其是記下自己有收獲的要點。下課后要及時鞏固,根據艾賓浩斯遺忘曲線可知:及早、多次復習有助于鞏固知識點。最好是將當天筆記上的例題再獨立做一遍。
3.認真對待作業及平時的考試訂正。
教師布置的作業一般為基礎,務必獨立、按質、按量、按時完成。不懂要多問,在學習上要發揚務實的作風。考試后認真聽教師分析試卷,做好筆記,在扣分的地方隨手做好錯誤分析,同時準備一個錯題本,將錯題用自己的思路訂正一遍,如果仍不會可以參照上課記下的筆記,力爭弄懂,在有空的時候再看看。
4.精選一本輔導書。
一本好的輔導書如同一位無聲的老師,那么怎樣選擇和使用輔導書?第一,資料在精不在多,最好買正版的,同學之間可以買不同的書,這樣大家可以互相借閱看。第二,輔導書課后習題最好配有詳細的解答過程,這樣可以了解自己出錯的地方。不過即使有答案也不要盲目相信,當自己不確定時,最好向教師或同學請教,并且向他們講清自己的分析過程,讓他們幫助找出錯誤的地方。第三,對于書上的知識點的分析要自己先思考,先理解。對于例題部分要先做一遍,如果自己的解法與書上的一致,表示該知識點已掌握;如果采用不同的方法做對了,就寫在旁邊。
5.經常歸納總結解題方法。
將筆記上的例題進行歸類總結,可以使自己的知識更加系統化,并可以減少重復同樣類型題目的練習,使得自己解題的能力上升到一個更高水平。
6.考試時要有一個良好的心態。
