高二學習自我總結精選(九篇)

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第1篇：高二學習自我總結范文

本學期，我所在的高二生物備課組圓滿完成本學期的教育教學工作。本學期高二年級的生物教師是由我一人擔任，我本人還擔任班主任，雖然任務繁重但我深知高二的重要性。首先，盡可能完成在學期之初制定的備課組組計劃和教育教學目標；其次，在教育教學過程中，根據海淀區的統一計劃和學生的實際教學情況時時刻刻注意修正、提高、完善我的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力也取得了一定的效果；按照海淀區的統一要求, 生物學科在本學期開設《選修三》、《選修一》，并且在期中考試后開始了高考一輪復習。課時每周每班5節，共3個平行班。同時有部分同學之前沒有通過合格性考試，每周還為這些同學開設兩節基礎復習課，所以課時總量大任務重。本學期高二2班王樹言同學還通過了全國中學生生物競賽的初賽進入到復賽，對于我們校區來說也是零的突破。

以下對本學期的工作作簡單的總結：

一、認真備課

本學期課時量大，平均每周要準備4節新課，1節習題課，我基本在提前一周準備好要講的內容，寫好教案，同時積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及海淀區的進修。高二生物課從今年教學進度與往年不一樣，因為這一屆是北京第一屆從高一開始上生物課的學生，同時又是用著舊教材卻要適應新考綱的唯一一屆，對我們教師來說也存在著學習新考綱，新高考的問題，因此在備課過程中，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，對新內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度，及時學習新的課程標準，每一節課都要不斷思考學科素養和課本知識的融合和切入點，與教研組同時進行及時充分討論。在區教研的公開課中認真學習，研究進度、教法、學法，本學期也本年級也進行了兩次公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處。

二．教學手段多樣化

在教學中為了能達到更好的教學效果，適應不同程度的學生，應對不同的教學內容，就要應用不同的教學手段。在學習選修課本時，主要內容涉及科學前沿的就要結合前沿知識引發學生的學習討論熱情，內容涉及實驗技術的要讓學生多動手操作，這樣才能激發學生的學習興趣，培養學生的能力，讓學生學會學習。在進入一輪復習階段，也是把老師講授、課件展示相應模型和學生自我總結結合在一起，學和練統一在一起才能達到良好的效果，提高上課的教學效率。同時，充分發揮教研組的資源整合優勢，建立課件庫和題庫。在課堂上多用啟發式的教學，引導學生閱讀，引導學生思考，以此提高教學質量。

三、自我反思

第2篇：高二學習自我總結范文

本學期，我擔任學校高二（11）班的班主任。作為一個新世紀高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的基礎組織者、實施者，是教學工作的協調者，作為一個班主任應熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究工作方法以及對學生的關愛應貫穿于班級管理的每時每刻，在此，我總結自己本學期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

首先，我接手的是一個新組建的物化班，其中有好的學生，但差的學生也有不少，在期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為。開學的第一天，我對每一個同學說了：“歡迎你到高二（11）班來，希望你能為高二（11）班作貢獻”。我發現很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學說：“這好像是小學老師講的話，自己進高中讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會以及個別交談時，我反復闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學現在又在同一起跑線上，個人的努力決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍，打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。

其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯系在一起。

班級建設初始，百事待舉，我采取全程、嚴密跟蹤的方法：常在上課期間去班級看看。堅持每天中午到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。堅持每個晚上自修時都到班級去，尤其是臨下課時，目的是讓學生養成認真自修的習慣。宿舍熄燈前我堅持每周不定時到宿舍三四次，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事，也可預防違紀現象的發生。比如，開學初的一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班學生與別班學生的一些小糾紛，作了及時調解，使這個事件得到很好的解決。有時也會發現一些人在做違紀的事，及時處理后做耐心的溝通交流并在班上通報批評，使其在全班面前檢討，達到了警示效果，使類似違紀現象盡量杜絕。就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質變。一個學期過去了，班級形成努力向上的學風，出現尖子生帶動普通生的良好局面。

第三，發揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。考慮到學生的年齡特征和身心發展水平，不只是學習方法的點撥，更是全方位予以指導。我先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上理想大學，于國家于自身都有利。再要求學生端正學習態度，“要我學”轉變為“我要學”，培養良好的學習習慣，然后加強學習方法的指導，否則學習只能事倍功半。如自習課，我總提醒同學，鈴響就應該開始學習，習慣成自然，就不會讓時間白白浪費掉，我也現身說法，介紹“五先五后”的學習方法，即先計劃后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先獨立思考后請教別人，先打基礎后再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。

第四，調動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創造成功的機會。剛接手班級，我就采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵為主；3、有發展性。我認為肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環。我的口頭禪有：“沒關系？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現在是“什么樣”，今后該“怎么樣”，明確進取方向和步驟。

學習如此，班級活動也同樣。我積極調動同學們的積極性參與各項班級活動中，增強他們的集體榮譽感，在校運動會上我們班取得了全年級第四名的佳績。我盡可能地利用一切集體活動使大家增強團隊精神，使全班同學更為團結，真正能夠體會到自己是班級的一份子。

我非常重視正面評價學生。如平時，科任老師表揚、肯定的人和事，我可能在班會課時在全班同學面前再表揚一下，通過這種做法，確實能較好地激起同學們學習的興趣，振奮同學們的精神，有利于班集體建設。

第3篇：高二學習自我總結范文

隨著我國學校課程改革的進一步深入和發展，人們越來越清醒地認識到：充分發揮學生的主體性，激發和調動學生學習的積極性，培養學生自主學習方式，已成為當前學科教學改革的主要任務之一。

新課程倡導的自主學習，既可以理解為由學生自己決定學習內容、學習方法、學習強度、學習結果評價方式，也可以理解為學生能夠指導、控制、調節自己學習行為的能力與習慣。但現實的農村中學課堂教學仍以“灌輸式”教學和“接受式”學習為主，體育教學有呈現“游戲化”和“放羊化”的趨勢，與新課改倡導的自主學習理念相違背，影響了中學體育教學課程改革在農村地區的深入和發展。

本文正是基于這樣的時代背景，以國內外自主學習的理論為指導思想，通過對南方某縣級市農村高中學生體育自主學習的現狀進行調查分析，為探索有效促進農村中學生體育自主學習的策略而獲取相關的數據資料。

二、研究方法

1.研究對象：南方某縣級市農村中學6所，每所中學隨機選取高一、高二學生各50人，共600人進行問卷調查。

2.研究工具：使用《中學生體育自主學習量表》進行問卷調查，此量表來自于華東師范大學吳本連碩士。

3.研究方法：運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等方法進行調查研究。

三、結果與分析

（一）在學習方法維度上的調查結果

學習方法維度通過準備策略、練習策略、鞏固策略和一般方法四個分維度來體現。

1.男女生在技術學習問題上，差異明顯。在運動過程中，男生明顯比女生投入，男生對基本技術的需求、對基本技術的認識都高于女生。因此，男生學習基本技術的態度會更認真、更持久。

2.準備活動起承上啟下的作用，不僅是學生身心上的準備，更是進一步學習的鋪墊。在準備策略維度上，學生態度淡漠，多數學生雖然參加準備活動，但只是簡單的進行。這在一定程度上影響了學習效果。

3.在練習策略和鞏固策略維度中，對于技術學習，學生只是停留在泛化階段。超過半數的學生在技術學習遇到困難時，選擇放棄；對老師教過的內容，只要基本會了，就不愿再鍛煉了，缺少持久性。而運動技術的形成，是由泛化、分化、自動化三個階段逐步遞進的過程，大多數學生只停留在泛化階段，粗略的掌握動作。這個階段的學習，表現出動作吃力、不協調，動作間有干擾等現象，并伴隨著一些多余動作，肌肉緊張，視覺與動覺不協調。也就是說，學生在這個階段掌握的技術是不穩定的，需通過其他手段來鞏固。

4.在學習的一般方法上，學習出現疑問時，能夠思考造成的原因，并試圖自己去解決，說明學生具有自主學習的意識，有一定自主學習的能力。

（二）學生在學習目標、內容維度上的調查結果

學習目標、內容維度通過目標設置和內容選擇兩個分維度來體現。

1.在目標設置維度上，絕大多數學生很關注教師提出的學習目標的基本要求，但沒有適合自己的小目標。說明學生自主學習意識不強烈，還較多的停留在被動學習上，比較偏重于教師要我做什么，而不是我要達到什么目標。同時絕大多數學生沒有總結學習目標的實現情況，沒有自我總結和反思的習慣。

2.在內容選擇維度上，學生希望老師多提供幾種練習方法，供自己選擇。說明學生有自主學習的意識，渴望自主學習，但意識不強烈。說明教師的理念、教學方法，在一定程度上可能束縛了學生的自主學習。

（三）學生在學習結果維度上的調查結果

學習結果維度，通過自我評價、自我總結、自我強化三個分維度來體現。學生在學習結果的自我評價、自我總結和自我強化維度上，表現都不夠好。

1.在自我評價維度中，很多學生沒有課后反思，對學習漠不關心，學過就扔，目標意識淡簿。

2.在自我總結維度中，很多學生在學習運動技術或做游戲出現錯誤或表現不好時缺少分析問題、解決問題的能力。

3.在自我強化維度中，游戲或比賽中表現不好時，大多數學生會鼓勵自己加倍努力，但只有少數學生會分析比賽表現不好的原因。說明大部分學生團隊意識差，以自我為中心，缺少反思這一自我總結過程。

4.學習動機維度中，學生的學習興趣高，動機強烈。學生在體育課上的學習狀態、學習興趣很高，學生在體育課上感到輕松、愉快，很喜歡在老師的指導下進行各種練習。

5.在學習過程維度中，表現得很出色，學生在體育課上注意力集中；遇到自己不擅長的項目，仍堅持做好；在體育學習過程中，注意查看動作要領是否掌握并能及時反思自己練習的不足之處。這樣的學習態度、學習過程是值得稱贊的。

四、結論與建議

（一） 加強目標管理是實現自主學習的前提

農村中學的體育課堂，應以目標引領教學內容，引領教學手段，強化目標管理，讓學生在明確的目標引領下積極、主動地進行學習。

（二）重視運動技能的學習是實現自主學習的保證

沒有好的運動技能，是不利于進行自主學習的。農村中學的學生在運動技術學習中普遍缺乏持久性和韌性，遇到困難容易放棄。因此，在教學中要讓學生明確運動技能的重要性，祛除“淡化運動技能教學”的誤區。對基本技術的教學，不能簡單的停留在泛化階段，要達到自動化，將基本技術的學習扎扎實實地進行到底。

（三）以“師生共定教材確定自身目標給予自主空間評價反思反饋”的自主學習策略，能有效促進高中學生體育自主學習能力的提高。

（四）體育自主學習應關注女生群體

進入高中后，女生的活動積極性明顯降低，不愛活動，躲避練習。實施模塊教學后，女生更多地集中在健美操和排球項目上，但在這兩個項目上學生的自主學習能力又較差，其他項目中的女生，由于人數少也很容易被忽略，這就要求教師從女生的特點出發，通過多種教學形式或手段來激發她們的學習興趣，發展她們的運動技能，提高自主學習能力。

參考文獻：

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第4篇：高二學習自我總結范文

知人者智，自知者明。自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。學生自我鑒定可以總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。下面小編給大家分享一些中職自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

中職自我鑒定1回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣;幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人;以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德;對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

三年中職學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任___委員，力所能及地為班上多做一些工作。

三年的中職生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，而即將踏入社會的我們，又將要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了;這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中職三年的學習積累和技能的培養。

通過這三年的學習也使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我;一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中職生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

中職自我鑒定2__年中職校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為自己實現人生的價值打下堅實的基礎，將來為社會做出更多的貢獻。

在思想品德上，我有著良好的道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地想團組織靠攏，使我對我們團組織有了更為深刻的認識。參加了學校組織的各種共青團活動。本人遵紀守法，愛護公共財產。關心和幫助他人，并以務實求實的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動。在學習上，我熱愛自己的專業，經常利用課余時間練習所學的軟件，使得我對所學的軟件深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業外，在平常還會做一些有關專業的的一些作品，了解這方面的知識，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇敢挑戰自我。時間觀念，有著良好的生活習慣和正派作風，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任新強，這都是我的優點，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，經常配合同學們完成各項工作，得到了大家的一致好平。三年的中職生活，使得我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好地中職生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

中職自我鑒定3三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。

我勤學好問，在中職三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。

我具有一定的組織才能，__時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的“迎書法現場表演賽”中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。

我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。

高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的“迎知識競賽”中獲得第一名。

在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規定的體育鍛煉標準。__年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。__年時，我參加校健美體操隊并代表學校參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學校贏得了榮譽。

當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己中職三年學習生活的自我鑒定。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

中職自我鑒定4三年的中職生活似彈指一揮間，從學生時代的無知和迷茫，到此刻即將成人的從容與坦然。我明白，這又是我人生中的一大挑戰：社會主角的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中職三年的學習積累和技能的培養。

三年的學習生活使我懂得了很多。三年前那個天真幼稚的我，經過了那些人生的挫折和坎坷，現如今已經變得成熟、穩重。我明白了一個道理，人生不會總是一帆風順，只有自己勇敢地應對人生中的每一個挫折和困難，才能在以后的道路上大放光彩。本人誠實，上進心強。在生活上，能嚴格要求自己、待人真誠、熱情，在學習中努力刻苦，在校曾擔任團支部書記和組織委員職務，在工作中，認真負責、吃苦耐勞、有較強的職責心、團隊意識和組織潛力、管理潛力，我還會更加努力完善自己的不足。使自己更加完美!

這三年學習和生活，僅僅是初步的經驗積累，對于邁向社會來說是遠遠不夠的，所以我還要繼續努力，繼續向前，不斷向前。應對過去，我無怨無悔，來到那里是一種明智的選取;應對此刻，我懂得珍惜，珍惜時間努力拼搏;應對將來，我倍感期盼，期盼更多的挑戰。戰勝困難，抓住機遇，相信自己必須會演繹出一個又一個的精彩。

中職自我鑒定5短暫而難忘的三年中職生活即將告一段落了，總結一下這三年中職的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的群眾生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫忙別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起必須的職責義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的職責，在貢獻中實現自身的價值。

三年中職學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動能夠認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際潛力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任___委員，力所能及地為班上多做一些工作。

第5篇：高二學習自我總結范文

【關鍵詞】普通高中；年級組管理

年級組長是學校基層管理者中責任重、任務繁多、管理范圍廣泛、事物煩瑣的崗位，是年級工作的組織者、領導者。一個學校的學風、校風的好壞與年級組和班級管理工作的到位與否密切相關。所以抓好年級組的管理工作是十分重要的。它不僅有利于提升學校整體管理的效率和教育教學質量，而且還會推進學校素質教育的實施。下面我結合作實踐談談高中年級組管理工作的一些粗淺看法。

年級組的管理工作任務重、要求高、責任大。因此，年級組管理工作要出成效，就必須有嚴格、科學的管理措施和方法。在近三年的高中年級管理工作中，我理出了三條規律，即：高一抓“嚴”，高二抓“實”，高三抓“緊”。我們年級組的教育教學管理工作正是依照這樣一條系列管理思路，以班主任為核心來落實管理工作的。

1 高一抓“嚴”

用“嚴”規其行，實行“三抓”，夯實基礎，引導學生上軌道。

良好的開端是成功的一半。具有良好常規的班級對高中學生良好道德行為的鞏固，道德習慣的形成及不良道德行為的改變有巨大的促進作用。學生從初三進入高中伊始，我們就對全年級學生的日常行為規范進行嚴格管理，實行“三抓”。

1.1抓德育，思想領先。即抓思想教育，幫助學生度過轉折期。從初中進入高中是學生必須面對的一個重要的轉折期。針對這一階段的學生特點，我們通過尊重、信賴的教育，積極主動地引導學生，幫助他們完成心理上的成熟，順利的度過轉折期：利用每周的班會，全年級的學生大會，各種形式的座談會，引導學生確立高中三年的奮斗目標，鼓勵學生勤奮學習，積極向上，勇于挑戰自我；要求各科教師在傳授知識的同時教給學生本科學習的方法，使學生逐漸適應高中的教學，掌握學習方法，學會做聽課筆記；在學生中開展辯論會、演講比賽、詩歌朗誦會等活動，使學生盡快熟悉高中的學習生活，并且在教育與自我教育中逐漸養成良好的學習和生活習慣，平穩順利的度過轉折期。

1.2抓紀律，“嚴”字當頭。在高一年級我們始終堅持依章據規抓養成教育。一開學就以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》來規范學生的言行，引導和幫助學生培養良好高尚的情操。并在此基礎上抓養成教育，營造良好的學習氛圍，養成良好的學習習慣。高一開學的第一周我們就組織召開了學生大會，向學生講解《中學生日常行為規范》和校規校紀，對學生提出了嚴格的要求。在班主任的組織和科任教師的積極配合下，高一的下學期我們的學生就基本形成了良好的學風和班風。學生行為習慣的養成，要靠老師的率先垂范，老師必須言行一致，用自己底實際行動來教育引導學生。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”正是有我們的班主任的積極配合，以身作則，對學生嚴格要求，用榜樣的力量激勵學生，學生的行為規范才能得以在高一就養成了。

當然，在嚴格管理學生的工作中，年級長既要率先垂范，又要敢于承擔責任，做班主任的堅強后盾。這樣，班主任的工作才會無后顧之憂。這也是我們在高一年級能夠順利度過轉折期的一個重要原因。

2高二抓“實”

以務實為原則，抓好“五個落實”，做好“兩項準備”。

高二，是高中階段極為關鍵的一年。同時，我們必須看到，在高中階段，高二年級的學生是最難管理的。這個年級的學生心理和生理既成熟又不成熟，既是孩子又是大人，他們的自我感覺良好，眼高心大，桀驁不馴。針對這一現狀，我們的管理措施就定在一切從常規抓起，從身邊小事抓起，從課堂和自習抓起，從生活和起居抓起；在各個環節抓規范，抓落實，抓傳統，抓成效，在“務實”上下大工夫。為此，我們要求做到：

2.1 抓好“五個落實”

2.1.1 抓好班級一日常規要求的落實。要求班主任早晚自習和課間操必須到位，

明確凡是有學生活動的地方班主任必須到場，導師必須全面負責學生的學習、生活及思想的輔導、指導和溝通疏導的工作，年級組定期檢查到崗到位的情況。

2.1.2 抓好學生目標激勵的落實。

2.1.3 抓好學生學習中的自我反省、自我總結的落實。

2.1.4 抓好學生學習方法指導的落實。

2.1.5 抓好學生心理健康教育和心理疏導的落實。

2.2做好“兩項準備”

一是堅持目標管理，為大幅度的提高升學率做好準備；

二是激發學生的競爭意識，為全面提高教學質量做好準備。

3 高三抓“緊”

以學生為主體，強化教學管理，在和諧的級風中凸顯拼搏緊張的氛圍。

高三畢業班是學校管理工作的重頭戲，也是檢驗學校教育教學效果的關鍵年級。因此，抓好畢業年級的管理工作，對于提高教育教學質量具有重要的意義。我們將高三畢業班教學管理工作分為三個管理階段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基礎知識的復習和檢測。要求做到步步為營，扎實準確，考點逐個過關；中期管理主要抓重難點的突破，進行綜合題的復習和檢測，考點逐個過關；后期管理主要抓全面復習備考，在一輪二輪復習的基礎上進行綜合復習檢測，同時進行補缺補漏。三個管理階段各有側重，又緊緊靠住一條主線――為高考服務。

3.1教學目標管理。在高中三年的管理工作中，我們始終堅持全面提高學生的綜合素質的原則，抓質量不忘教書育人，發現問題及時做好學生的思想工作；抓復習迎考，不忘面向全體學生；抓中間促兩頭，尤其注意尖子生的發現與培養；抓課堂教學提高成績，不忘學法指導。

3.2教學計劃管理。高三年級組在摸底檢測、月考分析、聽取任課教師意見、充分掌握情況的基礎上，制訂出高三年級的復習指導計劃。各科教學計劃要為三個復習計劃提出明確的目標，具體的要求和相應的措施。明確要求各科教師必須根據學生掌握知識、具備能力的情況，依據教學大綱和考綱的要求，對教材的各個知識點及技能的要素，按一定的邏輯順序分類組合，寫出全學年的復習備考計劃。在計劃實施過程中，年級組隨時進行階段目標的檢查，并適時的進行調整修訂。

3.3教學方法管理：

3.3.1強化集體備課，突出團隊作用。高考備考過程是一項綜合性、長期性的團體性強的工程，強化團隊精神是這項工程的核心環節。我們要求凡是兩位教師以上的學科必須堅持共同研究、資源共享，教學進度和教學內容一致的原則。

第6篇：高二學習自我總結范文

現狀分析：

縱觀高三英語復習全過程，我們發現許多教師都沿用這樣一個復習模式：從高一必修一開始逐個單元進行復習，詞匯、語法、短語、句型。最后，便是題海戰術，大規模地進行專題訓練和考前模擬。高三一學年的大部分時間都用在作為考點“載體”的已學課本復習上了，復習課缺乏新鮮感，學生學得枯燥乏味。鮮活的語言學習為死記硬背一個個“考點”而替代。那么，怎樣能克服復習活動中盲目性，提高科學性，達到事半功倍之效果？又怎樣才能做到既扎扎實實打好基礎，又使學生的智力和諸多方面的能力得到充分的培養和發展？這是我們每一個英語教師必須認真思考的問題。

一、選擇復習的最佳載體

目前，就學校的教學計劃來看，仍然偏重于基礎知識的復習以及后期的車輪式模擬訓練，幾乎所有老師到高二后期都開始摒棄書本利用各類教輔資料來進行復習，因為大家都認為教輔資料能夠更清晰和更準確的提出各單元的知識點，也能夠針對高考各類題型給予強化練習，但我們卻忽略了一個問題，我們的教材題材，體裁多樣，篇幅較大，難度適宜，是經過專家精心挑選的材料。語言地道，其可用性高，因此，大可不必舍近求遠，且市面上資料繁多，其中不乏濫竽充數者，有的甚至錯誤百出。但是，教師很有必要從報刊如《21世紀英文》、《China Daily》、等方面選一些有關熱門題的材料讓學生閱讀，以激發閱讀興趣和愿望，同時也可以作為素材培養學生的閱讀能力，積累相關的詞匯，要知道，在語篇環境下產生的詞匯記憶才是最有效的。

當然，在我們處理文章的時候，教師也要有所取舍，沒有必要每一課都重點講，要選取一些精讀和泛讀的文章，處理精讀材料所花時間要長一些，要求學生透徹理解課文，了解文章的寫作和修辭上的特點，批判地分析作者的觀點，寫作目的等，還要求弄通每一個詞在特定語境中的準切含義以及弄懂每個句子的句子結構。并完成和課文內容相關的寫作練習。對于注讀材料的要求只定位在課文理解及獲得閱讀技巧的層面上。不管是精讀還是泛讀，均要達到獲得閱讀技巧之目的。要使學生形成良好的閱讀習慣，學會以句為單位讀，以意群讀，克服逐字讀、出聲讀、指點讀的壞習慣等。要學會以不同的方式讀，如尋讀、跳讀，研讀、品讀、粗讀、掃讀等，既培養閱讀速度，又提高獲取信息的準確性。還要學會概括文章大意，尋找主題句等，并學會根據課文表層信息推出文章深層含義和根據上下文猜測詞義。

二、明確各項復習的最終目的

使用教材為載體的復習最終目的應該是語言知識的歸納和具體語境中的運用，以及培養學生的寫作能力。要達到這個目的，就要用全新的視角，把課文進行歸類重組，比如我們可以把教材里所有的閱讀文章體裁來分板塊復習。這樣，學生可以弄清同類型文體的寫作特點和語言特色，抓住其共性的東西，進而進行這一體裁的寫作訓練。由于高考寫作要求的提高，在訓練時，尤其要注意各種體裁文章的謀篇布局，邏輯連接，語篇聯系等方面能力的刻意培養，促進學生寫作能力的提高。

三、重視基礎語法和詞匯知識的掌握和運用

今后高考在詞匯上比以前增加了很多，這些我們的考生都有深切的體會。詞匯復習也可以貫穿在我們的教材處理的過程中，在有效的語境中處理詞匯，但要注意把握詞匯學習的深度和廣度，注意常用詞的各種搭配和意義以及易混淆的詞的辨析，要特別注意那些用法多、詞義多，搭配能力極強的常用詞匯。在復習詞匯時，要引導學生學會自我總結，通過自我總結，學生主動取得知識的精華，并轉化為適合自己需要的東西。善于歸納中學教材中常用詞匯的基本用法及相關知識點的異同。歸納復習之后，要做針對性訓練，以提高實際運用英語的能力。語法方面雖然不提倡搞語法學習，但是我們每年的高考題中都明確體現了語法的重要性。語法復習應從整體上把握語法規則，構建語法體系，重視對基礎語法知識的掌握，切忌在一些較偏較難的語法項目上過分用力。應著重抓一些基礎基本的東西。通過具體的語境進行教學和訓練。例如虛擬語氣是一個抽象而又必考的點，在《考試說明》上做了明確的要求。我們就要通過一些具體的場景假設、實例分析去幫助學生理解。知識網絡化是我們一輪復習的一個目的，構建知識的網絡化必須建立在基礎知識牢固掌握的基礎之上的。我們一輪復習的最終階段讓學生形成一個語法網絡、基礎知識網絡。

四、改變訓練方式、提高學生的綜合解題能力

第7篇：高二學習自我總結范文

社會實踐即假期實習或是在校外實習。對于在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。那么社會實踐自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些高二學生暑假社會實踐報告五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

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高二學生暑假社會實踐報告素材1為了提高學生的動手能力和溝通交流能力，更好的融入社會，學校于20__年12月25日組織了高二學生奔赴蘇州進行為期兩個月的社會實踐活動，共參加262名學生。通過此次實踐活動，學生也都深有感觸，現從利弊兩個方面總結。

一、有利的一面

1、學生養成了良好的習慣

①吃苦耐勞

此次活動最明顯的就是學生摒棄了“小皇上”、“小公主”的生活態度，養成了吃苦耐勞的好習慣。

這個電子廠主要是生產CISCO電話機、CISCO路由器、中小型液晶顯示器，例如手機的顯示屏、電腦顯示屏等等。由于正值春節，很多員工放假，造成了人力資源的緊缺，這就要求學生必須有長時間工作的心理準備和過硬的身體素質。身體上的勞累使學生深刻明白了賺錢的不易與父母的艱辛，明白了知識的重要性。② 遵守規章制度

無規矩不成方圓，工廠的規章制度比學校的校規校紀更加嚴格，大到學生的行為規范，小到學生的衣著、廠牌的佩戴等等，而且和學生的金錢密切聯系在一起，違規就會被警告，甚至是記過，所以學生養成了嚴格遵守工廠的規章制度，懂得了守紀的重要性。

③勤儉節約

由于蘇州的物價水平高于漯河，學生們體會到了金錢的重要，知道了父母賺錢的艱辛與不易，日常消費中，省去了很多不必要的花銷，也懂得了平時在校亂花錢的習慣是不對的，漸漸的養成了勤儉節約的好習慣。甚至好多學生平時吃飯都是以吃飽為準，不再講究所謂的面子問題而鋪張浪費。

③ 良好的衛生習慣

工廠里的住宿區、廠區、休息區等都有嚴格的分布，甚至有專門的吸煙區，學生工作的車間也不允許隨地亂扔垃圾，而打掃衛生則是每次下班時的必做工作，學生漸漸就養成了不隨地亂丟垃圾，保持好自己的衛生。

2、更深層次的理解了感恩

開展感恩教育是對學生思想的一次洗禮，可是以往的感恩教育總是水過地皮干，學生只是表面知道了感恩，未從內心真正的接受感恩，未從實際行動中去實踐感恩，大多數時候都是敷衍了事。可是經過這次實踐活動，學生體會到在外打工賺錢的父母的不易，老師平時對他們的諄諄教誨，更懂得了一句話：“沒有人無緣無故對你好”。社會是殘酷的，總是充滿了人情的冷暖，他們深刻懂得了父母、老師對他們無保留的付出，也加深了他們對父母、老師的感恩，以及以后的實際行動中。

3、提高了學生的社會交往能力

進入車間工作，學生所面臨的幾乎全部都是陌生人，沒有了以往熟悉的同學，沒有了老師的依靠，沒有了父母的依賴，只能依靠自己，邁出了與陌生人交流的第一步，也學會了如何去和陌生人交流，乃至更好的溝通感情，交流與溝通能力得到了很大的提高。

4、增強了學生的抗壓力

處于叛逆期的學生心理承受能力較弱，自尊心比較強，在得不到肯定或者被批評的時候往往會產生一些負面情緒。個別學生的心理素質比較差，忍受不了旁人的冷嘲熱諷，往往在工作中遇到些許挫折就會打退堂鼓。工廠的管理機制和學校的管理機制截然不同，有過之而不及，在流水線作業的要求下，完成不了工作量就會受到訓斥，更有甚者會受到一些不公平的待遇，以及老員工的冷嘲熱諷。在這樣的環境下，學生尤其學會了“忍”，懂得了忍耐的含義，也體會到了實際行動中，兩個月的實習活動中，很多人的抗壓能力得到了很大的提高。

5、獨立生活能力得到提高

由于學生從小嬌生慣養，很多生活技能都不能很好的掌握，甚至有些學生連洗衣服的最基本生活能力都不會，而在外兩個月的時間里，學生的吃飯、穿衣問題需要由自己解決，更多的則是對生活費的統籌安排問題，學生也漸漸進入獨立生活的角色，能夠合理安排自己的生活費、吃飯、穿衣等基本的生活。

6、了解了一些勞務合同的知識

在簽訂勞務合同的同時，學生也了解了關于勞務合同的知識，而在工作過程中，又深刻體會到了懂得勞動法的重要性，也學到了一些關于勞動法、用工合同等反面的知識，為以后參加工作打下了基矗

二、弊端

1、沾有社會不良風氣

①散漫

實踐期間，除了工作以外的時間完全由學生自己安排，而工作期間，學生也養成了偷懶、耍滑頭的壞習慣。部分學生就會把工作之余的時間全部花費在游玩上，而喜愛上網的學生則把時間花費在網吧里，既浪費金錢，又沒有得到充分的睡眠，上班期間打瞌睡、玩手機、說話等現象時有發生。

②說臟話

社會是個大染缸，一些自制力稍差的學生就會深受其害，最明顯的就是說臟話的學生日益增多。

③虛榮心

燈紅酒綠的生活對學生是一種極大的誘惑力，一些學生的虛榮心膨脹，花費不必要的金錢在穿衣打扮上。最突出的就是第一個月工資發下來之后，一部分學生用來燙發、買手機、買衣服等等，而結果就是工資所剩無幾。

2、輟學念頭時有發生

最主要有兩類學生產生輟學念頭，一是家庭條件稍差的學生，家里無能力或者供養上學比較困難的學生，二是受到社會金錢利益的影響。

3、戀愛現象此起彼伏

青春期的孩子會因為工作的枯燥而產生空虛寂寞的情緒，這樣就給學生早戀提供了機會，一些孩子由于忍受不了寂寞而戀愛。更有甚者，在廠區內視老師如無物，絲毫記不起自己的身份是學生，儼然以社會青年自居，做出一些不合時宜的行為。

4、思想調整不及時

社會與學校有很大的不同，一些孩子對于打工者和學生的身份不能及時的調整過來，來到學校之后，仍然以打工者自居，不能很好的投入到學習中。

此次實踐活動有利有弊，學生從中學到了社會實踐能力，但也沾染了些許社會風氣，希望同學們能夠及時轉變思想，更快更好的投入到學習中去。

高二學生暑假社會實踐報告素材2暑假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

業余的寶貴有很多人不理解為什么學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經過這次的暑假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。

最重要的是，當我們投入地去做一件事的時候，我們會發現一種難以用語言表達的快樂。當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。

人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一環。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時間。所以，一段有意義的人生。實踐一定是最最值得我們來體會的。

高二學生暑假社會實踐報告素材3當一學期緊張的學習生活走向了尾聲，“暑假怎么過”便成了熱門話題。有的熱衷于居家休整，有的認為旅游游玩更勝一籌，有的則閉門修行好好學習，不過，更多的同學則想利用暑期去進行社會實踐。加之學校的推波助瀾，暑假打工熱潮便悄然席卷了整個社會。因為每一個意氣風發、熱血沸騰的中學生都渴望走出寧靜安逸的校園，擺脫乏味無聊的生活，踏入社會，找一份工作，靠自己的雙手和智慧，努力奮斗，換取屬于自己的勞動成果，得到社會對自己價值的肯定。

作為一個渴望工作、渴望改變、渴望成功的中學生，我也欣然地加入了這股勢不可擋的打工洪流中。在媽媽的介紹之下，我順利地進入阿佳家紡干了三天。

這家工廠的工作主要分為五種，裁剪、縫紉、手工、檢驗、包裝。顧名思義，裁剪是將完整的布裁剪成窗簾、坐墊等所需的形狀，縫紉則將裁剪完之后的布利用縫紉機制成初期窗簾、坐墊，手工則是加之修飾，如窗簾需要剪平袖頭，坐墊需要填上錦綸棉，釘上紐扣或者縫上背帶，其他還會添加一些小飾件，經幾位叔叔阿姨的檢驗之后，便進入最后一道程序——包裝。包裝最簡單，所以我便選擇了這一項來實踐。

我需要做的只是將窗簾折疊成固定的形狀，與一張說明卡一起裝入包裝袋，然后貼上條形碼，合上袋子即可。雖然工作很簡單，但是還是需要細心對待，既不可弄錯正反面，也不能貼錯條形碼。一天下來，需要重復同一種工序幾百遍，下班后也不免感到腰酸背痛，打工確實不容易。

當然，在工作中我有許多的不足，至少與正式員工相比有一定的差距，具體而言是缺少細心和經驗。做事不太靈活，不太善于觀察細節，所以無論在速度或質量上都略遜一籌。

不過我打工的目的并不是為了賺錢，而是為了融入這個現實的社會，鍛煉自己的能力，開闊視野，增長見識和閱歷，獲取寶貴的社會工作經驗，體驗另一種與眾不同的暑期生活。當然，在這次工作實踐之后，我也如期獲得了不少的認知。

工作鍛煉了膽識和勇氣，重復培養了耐心和細心，努力換取了自信和快樂。“艱辛知人生，實踐長才干”，通過這三天打工，使了解了父母工作的艱辛，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中也使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。下學期。我一定更加努力地學習，耐心對待每一道難題，遇到困難時不氣不餒，盡全力做好自己應該做的事。

培根說：“知識本身并沒有告訴人怎樣運用，運用的智慧在于書本之外。”在打工的過程中，中學生可以在打工過程加強自己的實踐能力與經驗，至少可以得到一種體驗。因為打工的過程中，中學生自然而然地要跟各色各樣的人進行交往。在這些過程中，中學生不得不思考如何看待眼前的問題，怎樣處理好人之間的關系，等等。這不僅使中學生更加了解社會，加強實踐能力，也會讓中學生更加深刻地學會處世，同時提高了思維深度。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，打工實踐有助于我們我提早走進社會、認識社會、適應社會。 我們已經是一位高中生了，不僅要取得優異的學業成績，也要體驗各種不同的生活，了解生活中的酸甜苦辣， 融入社會，提高自我!

高二學生暑假社會實踐報告素材4昨天轉瞬就過，對于今天，就讓我們對過去工作來個回顧和總結。看看我們工作上的得與失，為以后工作取得更好的成績和突破打下良好的基礎。

我從2個方面來談談上半年的工作總結。一方面我們來講講做得好的方面：

第一、工作積極性和工作效率的提高

班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作狀態尤其重要。營造一個良好的工作氛圍，綠色小盆景和溫馨小貼士。讓上班的同事在上班時間保持良好的工作心情，以積極主動的態度投入到工作中去，那么必然會事半功倍。由于在工作職責上有了明確的分工，落實到位，責任到位，同時也做到了賞罰分明，并且我們會在工作中及時對每項的分工進行及時的調整，用最適當的人選進行最適合的工作。同時我們又設立了值日生制度，每天都會有專人負責專項工作。值得高興的是我們的小組成員會相互協助，共同完成每天的收尾工作。這半年來，我們的工作失誤明顯減少了，出錯率降低了。

第二、學習氛圍和工作業務技能的進步

工作要做好，還要有扎實的崗位技能和業務知識。在工作輕松之余，我們會進行相互的學習提問，并且我們會自己出試卷進行考核。考得最差的人得請客，學習和娛樂相間，其樂融融。上半年店鋪有安排輪崗以及新鮮血液的融入，正好也給了我們一個學習和進步的機會，不論是輪崗同事還是新員工，我們實行分人教導同時以舊帶新，相互學習，不論新老員工都有一份培訓計劃。會的溫習一遍，還沒掌握及時提出來，共同學習。一個人突出并不代表整個團隊好，要大家都會都進步才是好。我們也用我們的成績證明了我們的努力沒有白費。

第三、服務的熱情

服務是我們工作的最終目的。讓顧客滿意我們的服務就是對我們工作最好的認可。以前總會有顧客在疑義我們收銀的女生沒有上妝，但是現在，不!在很早以前，她們都保持著良好的妝容。特別卓真，她的進步那是我們有目共睹的。還有高怡靜，獲得了好幾次店鋪“服務之星”。此次店鋪使用了服務評價系統，也讓我們的服務更上一個臺階。我們不會太去在意結果，但是這無形中給了我們一個工作的壓力，要求我們要服務好每一個顧客，無論熟悉還是陌生的。

還有我們也有我們的服務小竅門，就是利用短暫的交替輪流保證持續的服務熱情。

有做得好的，就有做得不好的。在總結我們做好的方面的同時，也說說我們做得不足的方面：

1、作為組長的監督力度不夠，特別是我本身對自己的要求不夠嚴格，在收入匯總表的電腦錄入上審核不夠認真仔細，導致了不必要的錯誤。

尤其在5-6月份中，出現了6次錯誤，這個次數相對還是比較頻繁的。其次在最近的兩個月的工作上，還出現了3次的現金和刷卡不平的現象。對此，我們也作出了相應的舉措，再次出現類似的錯誤，作為當班的組長，責無旁貸，加倍的扣分登記在我們的工作考核表上。還有在工作上，出現了不必要的錯誤，雖然沒有造成損失，但是卻給別的小組帶了不便和增大了他們的工作負擔，在這里還是有必要向他們表示深深的歉意。我們保證會在今后的工作中杜絕此類情況的發生。

其次在輪崗員工培訓的過程中，我們忽略了按照公司的營運操作指然，而是按照我們平時的工作經驗總結起來并采用了“填鴨式”的方法，這些失誤在后來的測試了暴露無遺。幸好在燦的指點下我們及時改正并在新員工的培訓上嚴格按照操作指然，一步一步來，循序漸進。

再者，我們在一些細節方面做得不夠到位。這些在神秘顧客的調查中一覽無余，像在服務過程中沒有雙手遞單，中途離席沒有致歉，沒有臨別道謝。在此我們也進行了相互了溝通，提高這方面的意識，并且發揮相互監督相互提醒，大家群策群力。

總的來說，半年以來，工作上有成績也有過失，我們會繼續保持我們做得好的方面，同時也會努力改善我們的不足之處。同時也希望得到所有同事的支持。

高二學生暑假社會實踐報告素材5暑假的社會實踐，我在一家工廠的檢分小組里進行為期15天的社會實踐!從中我學到了很多東西。

檢分小組，顧名思義它所做的工作是對一個產品進行分選、檢驗和包裝。因為我是短期工，檢分主任只安排我做一些簡單的小產品。在前三天，我先跟著一位師傅學習的分選、檢驗和包裝。那為師傅先教我產品的分選，告訴我哪些要挑出來當廢品，哪些是正品，廢品分為了晶粒，老掉角，新掉角，分裂，氧化。高低角及其他一些明顯的疵處。這個工作是三個工作中最重要的一個程序，因為產品在這個程序后，就要進行裝板。在我對產品分選有一個大概了解后，師傅又教我產品的檢驗，就是對裝板的產品進行檢驗，看看有沒有在分選中的“漏網之雨”，這步也是非常關鍵的程序。然后這些產品要讓質檢員進行再次檢驗，如果通過，就可以把產品拿去吸塑。封箱及入庫;如果檢驗出來還是有質量問題的，要把自己當天所做的產品全部返工，直到質檢員檢驗過關為止。看看是挺簡單的事，做起來就不怎么好做了。

三天后，我就出師了，我開始自己做產品了。我總感覺無法抓好廢品與正品之間的那個度，為了安全起見，我把一些可以用的產品全部當廢品揀出來，而且進度很慢，還時常出現“漏網之魚”。一天下來，我的廢品盒子堆滿了廢品。師傅看見了，幫我把所有的廢品進行返工，一邊返一邊告訴我哪些產品是好的，可以用的，哪些才是不能用的。還告訴我，如果檢分組里的所有員工都像我這樣的話，那廠里就要虧損了一大筆了，所以分選的時候一定要認真仔細，決不可以馬馬乎乎，掉以輕心，還有像我這樣學生出來社會實踐的，很容易就對這枯燥無聊的工作就會馬虎起來，進度也會減慢，像“做一天和尚撞一天鐘”一樣，因此做產品一定要有恒心，要有毅力，做事要認真仔細，絕不可以掉以輕心。

第一天，我就做了一托產品，而師傅她們一天能做四托，這就是距離。看師傅那么熟練的動作，真讓我羨慕死了。師傅說：“熟能生巧，如果你在這里做上兩三個月，你也灰跟我們一樣快，一樣好的。”雖然產品是一托做好了，可是在制檢員檢驗的時候，發現我的產品里有一個很大的掉角，我竟然沒有把它挑出來，不用說了，返工唄。質檢員似乎看出我的心思，走過來對我說：“返工的確是一件既浪費時間又浪費精力的事。但這是對你工作不認真的一個小小懲罰。返工過了，你就會明白你工作時候該怎么做了。如果今天你的產品沒有被檢驗出來，而把這批貨入庫并且發出去。那么，到時候的后果會更加嚴重，那不是單單你扣工資我扣獎金的問題，而且廠里會因此而遭受經濟損失，產品還會被退貨，甚至造成買方我們對我們產品質量的懷疑，你認為這樣值嗎?”我低頭不語。

第8篇：高二學習自我總結范文

高中新課改改了些什么？

1、課程價值趨向從精英教育轉向大眾教育

以前，我們的基礎教育是精英教育，一種淘汰和選拔的教育（當然在特定的階段有他存在的理由）。現在，我們的教育價值觀向大眾主義轉變，強調把所有學生培養成不同領域的人才。新課標的一個重要理念就是“你需要什么，我給你什么。”而不是“我給你什么，你接受什么。”如高中新增的選修課，占總課程的30％多。這也就意味著，整個高中階段有一年多的時間，學校不再硬性要求學生學習教材的內容了，學生可以有更多的時間來選修自己感興趣的內容。這樣更有利于學生個性的充分發展。

2、擴大選修課的比重

根據方案，對現行的高中課程做了大規模調整，改變傳統的語文、數學、外語等分科，新的高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。新課程設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動八個學習領域。每個領域由課程價值相近的若干科目組成，涉及到12-13個科目。其中技術、藝術是新增設的科目，藝術與音樂、美術并行設置，供學校選擇。有條件的學校可以開設兩種或多種外語。

高中課程由必修和選修兩部分構成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。為避免學生選課的盲目性，學校將建立校內選課指導制度。高一年級主要學習必修課，高二、高三則可學選修課。同時，對學生來說有更大的學習自主性，可跨年級、跨學科選課、真正滿足學生的發展需要。

3、新課程實行學分管理

更值得一提的是，實行新課程改革，高中學生的修習課程通過學分制來管理。每個必修模塊和選修模塊，經過規定的學時、規定的方式學習，達到質量要求后，就可以獲得一定學分。學生3年內必須獲得必修學分116分(包括綜合實踐活動23學分)，選修學分在28分以上(其中學校課程至少獲得6學分)，總分達到144分方可畢業。學分制管理讓學生可以更主動地規劃自己的學習過程；大比例可跨班級“走課”的選修課真正敲響了興趣特長的大門。

4、新課程注重過程性評價

實施新課程方案后，將實行普通高中學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，構建發展性的評價制度與科學有效的教學監測體系，特別是關于學生成長記錄評價的操作與管理方法，保證學生成長記錄的真實性與可信性。

新課程對學習者提出的要求是什么？

面對新課程，學習者的當務之急是要轉變自己的學習方式。對于個人而言，學習方式沒有好壞之分，只要適合自己就行。但人們的學習方式也存在共同之處，從當前來看，新課程倡導自主、合作、探究學習。

1、改變被動學習狀況，培養自主學習的能力。

自主學習，顧名思義，就是指不聽命、不依賴于別人的獨立自主的學習。自主學習能力則是指學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。自主學習具體表現為在學習活動之前要學會確定學習目標、制定學習計劃、作好具體的學習準備；在學習活動中要學會對自己的學習進展、學習方法作出自我監控、自我反饋和自我調節；在學習活動后要學會對自己的學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價及自我補救。2、改變單一的個體學習狀況，培養合作交流能力。

合作學習是相對于個人的單獨學習而言的，即通過同伴之間的合作，共同研究、解決問題，促進彼此的發展。在學習過程中，我們需要獨立思考、獨立完成任務。但從個人的成長來說，我們更需要學會合作，學會與人相處。

3、改變機械的接受學習狀況，培養探究能力。

與傳統的接受學習相比，探究學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。培養探究實踐能力，實際上就是要提高自己的觀察發現能力、質疑創新能力和綜合實踐能力。這就要求我們經常參加一些有針對性、有目的的觀察活動、社會實踐活動、親身體驗活動等等，從而經歷獲取知識的過程，在觀察思考、體驗中感悟，得到啟迪。

面對即將到來的高中課改，我市的教育部門做了些什么？

1、精心組織新課程標準的培訓工作。2004年8月，市教研室邀請了教育部高中課程改革專家組成員華師大課程與教學研究所的崔允?.、張華教授為全市教研員作參與式培訓，提高教研員對新課程的理解和領悟能力。2004年底，市教研室啟動高中語文等14個學科的高中新課程培訓工作。邀請了近20位參與制訂國家高中新課程標準的專家和學者來常為教師作講座或參與式培訓。各轄市區也按照市教育局的要求開展相應的培訓活動。

第9篇：高二學習自我總結范文

1.課程內容上

從2002年起實行多學科綜合，在美術教學中將文化課知識作為研究的重點。由于普通高中的學生知識面窄，課外閱讀量不夠，把美術知識與歷史、地理知識結合不但能整合美術資源，還能激發學生的學習興趣。如高一美術欣賞課中有民族服飾、民居等內容，把這部分內容整合歷史、地理知識，把傣族、苗族、回族等民族的聚居地生活習慣，美術文化特色進行單元學習，學生們不但能將文化課的知識進行拓展，而且寓教于學，起到了激發學生興趣、開發課程資源的目的。

2.課程形式上

經過多年的總結與研究，普通高中的學生在課堂上的積極性與主動性較差，學生在課堂上的時間無法保證多個教學環節的完成，因此尋找一種可行的課堂模式成了課程開發的重中之重。經過近十年的探索，結合學校的教學科研開發“三學一驗”的教學模式。“三學一驗”教學模式為自學、導學、研學、檢驗四個環節，其中自學由學生在課前進行，導學、研學、檢驗在課上完成。這一教學模式在學校的課程改革中應運而生，結合學校學生的實際特點，經過四年的實踐和完善，已經形成了一套完整的教學模式。這一教學模式的應用極大地調動了學生的積極性和創造性，把沉悶的課堂變成了主動學習的陣地。在美術教學中如何更好地結合學科實際成為研究和運用這一教學模式的關鍵。

(1)課前自學。在教學進行之前把課程系統單元整合，請學生按單元系統自學。例如雕塑藝術部分，在課前把需要自學的要點制成自學提綱，并下發給學生。請學生在課前自行完成提綱，在完成自學提綱的前提下還布置了若干思考題，布置的思考題不能過多地限制學生的學習思路。

(2)課上的導學。五十八中的學習模式是分組制。班級的各小組已相對完善，組長負責制，并且在班級的座次也安排的很合理，這就解決了課堂的許多問題，以小組為單位的導學完成得很順利。再以雕塑藝術部分的“外國雕塑擷英”一課為例，按教材體系把教材內容按時間和區域在自學提綱中分成六部分，小組自由選擇，可以多選。

(3)研學環節最精彩。在課上各小組展示課件，展示準備的作品，介紹雕塑家，總結本組提綱的雕塑藝術特色等。如發言中有問題和不足，本組成員一同完成，也可其他組補充。這樣一來，生動的課堂就出現在教師面前了，更驚喜的是學生的自我總結更讓我們對學生有了新的認識:以往他們沒有如此優秀并不是他們自身的原因，而是沒給他們充分展示的機會與舞臺。總結評價的方面有很多，如積極性、靈活性、動手能力、合作性、獨立性等，總結評價的方式也可多樣，如語言、文字、數據、教師評價、學生自評、學生間互評等。這讓課堂變的更加鮮活，生動。

(4)檢驗環節可以課上完成，也可以作為家庭作業，還可以變為展示內容后面的單元進行展示，這就解決了以往課堂教學無法檢驗的弊端。在課堂上期待已久的學生們的熱情目光，感受到了他們釋放的深藏已久的學習熱情，創造性與主動性就是這樣被調動起來的，這也成為教學中一個特色。在這段教學中體會到美術學科教學一直以來處于高中教學的薄弱環節，學生動手能力較差，積極性不高，師生互動少，這些都成為教學的屏障。自五十八中的“三學一驗”教學模式運用以來，更加明確了美術課程改革的目標，真正改變了美術課堂的那種生、死、硬的印象，作新型的美術教師，為學生營造全新的美術課堂，讓學生積極參與，動手動腦，找到符合學校美術教學的新路。本次高中美術課程改革同以前相比發生了很大變化，一是教學課時數增加了，由過去的36課時增加到54課時。二是教材內容發生了根本性的變化，由過去單一的美術鑒賞變為五個系列、九個模塊，增加了繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻和現代媒體藝術等內容。并且實行學分管理，每個學生必須修習美術課程54學時，才能獲得規定的3個基本學分。單就增加的八個模塊而言，對教師的知識結構、學識修養提出了極大挑戰。面對巨大的挑戰，通過積極參加并組織市、區培訓，不斷明確理念，理清思路，讀懂課標，學習意見，深刻認識到:課改是一個平臺，是一個能促進師生交流、師師交流、探討、實驗的平臺。課改也是一個舞臺:是一個能促使師生充分施展自己特長，發揮各自資源優勢，探討各種教學形式，呈現“異彩紛呈”教學效果的舞臺。思想是行動的先導。教師要實現專業化發展，教育觀念、教育思想必先實現專業化，這是教師實現專業化發展的前提。沒有先進的教育理念指導教師的教育教學，教師的發展是不可能專業化的，只能是“教書匠”。因此采取多種教學方式目的就在于促進教師與學生間教學地位的改變，這也是課程開發的又一大特色。

二、美術素質教學資源的開發