高二文科月考總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高二文科月考總結(jié)范文

本學(xué)期我們備課組能根據(jù)教委的要求和學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃以及課標(biāo)精神，深入學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，注重將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)具體工作目標(biāo)，以學(xué)生為主體，重基礎(chǔ)、激興趣，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)有效教學(xué)，開展了多種形式的教研活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。高二數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間協(xié)力合作，取得了一定的教學(xué)成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析

（1）備課組共有3位成員，均為專業(yè)老師。

（2）備課組教師工作安排：高二年級(jí)共6個(gè)班，包括兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班、兩個(gè)藝術(shù)班。一位教師帶一文一個(gè)藝術(shù)班，一位教師帶一藝術(shù)一理，一位教師帶一文一理。三位教師教學(xué)任務(wù)都很繁重。

（3）備課組教師工作量：各位老師都滿課時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重，學(xué)生底子薄，文科安排每周10課時(shí)，理科由于反向?qū)W科原因安排每周11課時(shí)。

二、主要工作匯報(bào)

（一）認(rèn)真分析，確定本學(xué)期目標(biāo)

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化。

2、開學(xué)初，對(duì)上學(xué)期的試題及學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，結(jié)合要求，確定期末成績(jī)目標(biāo)。

3、以研究課為載體，提高教師專業(yè)能力和教學(xué)水平，力爭(zhēng)課堂教學(xué)優(yōu)良率，優(yōu)秀率。

（二）強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化

1、在第一次高二全體教師會(huì)議上，提出了對(duì)教學(xué)常規(guī)的具體要求和教學(xué)計(jì)劃：

（1）備課

認(rèn)真分析班級(jí)的學(xué)情，深入鉆研教材、課標(biāo)和考綱，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。搞好每周一次的集體備課，堅(jiān)持個(gè)人二次備課；協(xié)商好教學(xué)進(jìn)度，杜絕隨意性安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)禁無教案上課。校內(nèi)每月檢查一次備課情況。

（2）上課

重視、加強(qiáng)課堂教學(xué)組織管理，關(guān)注班級(jí)的每一位同學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生游離于課堂之處；加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，構(gòu)建和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)有效教學(xué)的研究，對(duì)照一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓課堂教學(xué)，采取靈活有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)生中來，創(chuàng)造適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂。

（3）作業(yè)

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的分層，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，使作業(yè)真正能適合班級(jí)不同程度的學(xué)生，起到課后鞏固的作用。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精選有代表性的習(xí)題，合理控制作業(yè)量，及時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤要求及時(shí)訂正。校內(nèi)每月對(duì)作業(yè)布置和批改進(jìn)行一次檢查，并記錄。

2、本學(xué)期本組教師教學(xué)常規(guī)情況：

（1）備課

本組教師都能按教務(wù)處的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內(nèi)容，最少的也能做到提前備好兩、三節(jié)課，教師教案的書寫規(guī)范，都為紙質(zhì)教案，且都能在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人備課。另外，大多數(shù)教師都備有練習(xí)課和復(fù)習(xí)課教案且教案的質(zhì)量較高。

（2）上課

由幾次聽課情況看，沒有出現(xiàn)無教案上課情況，教師的課前準(zhǔn)備比較充分，課堂上能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，問題的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師上課能體現(xiàn)分層的思想，從尊重學(xué)生需要培養(yǎng)學(xué)生自信心出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的問題、不同類型和水平的題目，因我們學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)太差，所以有些同學(xué)積極性不高，但還能夠使絕大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)。而且我們備課組于2010年元月17日左右順利完成教學(xué)任務(wù)。

（3）作業(yè)

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，基本上要做到每天都留有課外作業(yè)，經(jīng)過月底檢查，教師的作業(yè)都是精心的設(shè)計(jì)，精選習(xí)題，大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)，本組教師的作業(yè)量都能達(dá)到要求，基本實(shí)現(xiàn)每周三次作業(yè)，作業(yè)都能全批全改。

（4）輔導(dǎo)

備課組以學(xué)情為依據(jù)，將學(xué)生分類，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。對(duì)各層次的同學(xué)提出不同要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生輔導(dǎo)，主要是調(diào)動(dòng)非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，同時(shí)選擇簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的題型進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從能拿分的角度進(jìn)行思考和指導(dǎo)，使這部分學(xué)生能有所提高；對(duì)中間層學(xué)生，注重方法引導(dǎo)同時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，增加綜合性習(xí)題，鼓勵(lì)拔尖，使中間層學(xué)生向優(yōu)秀層發(fā)展；優(yōu)秀的學(xué)生主要進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展題輔導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應(yīng)變能力，同時(shí)關(guān)注全面發(fā)展，注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生因素，利用分組形式，學(xué)習(xí)小組之間互相幫助，互相促進(jìn)，整體提高。

（5）考試

本學(xué)期按教務(wù)處的安排，進(jìn)行了月考、期中考試、單元測(cè)試、期末調(diào)考等大型考試。其中每次月考，備課組相應(yīng)成員做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見和措施。備課組還協(xié)調(diào)學(xué)進(jìn)度，本著調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的原則，針對(duì)考點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好測(cè)試題，在幾次測(cè)試中，學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率都接近或達(dá)到了90%和60%以上，既起到了檢測(cè)的作用，同時(shí)又充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（6）復(fù)習(xí)

第2篇：高二文科月考總結(jié)范文

摘要：高中物理旨在普及基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中文理科生的思維方式、學(xué)習(xí)物理的心態(tài)及目標(biāo)的不同，造成學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力存在差異。針對(duì)高中物理學(xué)科偏重抽象思維，而高中生由于年齡的特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，感性認(rèn)識(shí)不足，物理教師的教學(xué)方法的欠妥，學(xué)生學(xué)習(xí)物理感到困難。本文主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)藝術(shù)等幾個(gè)方面，來探討如何更好地提高物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；抽象思維；教學(xué)方式；困難；策略

一、文科生學(xué)習(xí)物理的困難

現(xiàn)階段,我國(guó)的高中教學(xué)仍堅(jiān)持分科為主，一般分科在高一的下學(xué)期，而物理會(huì)考在高二的下學(xué)期，在這期間文科生仍需學(xué)習(xí)物理，但教學(xué)效果很難達(dá)到《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的要求。

（一）從學(xué)生方面來看。

1.面對(duì)高考的壓力，文科生輕視學(xué)習(xí)物理。

盡管高中教學(xué)實(shí)行了新課改，但在當(dāng)前高考的壓力和應(yīng)試教育體制下，文科生認(rèn)為物理對(duì)于高考無用，而且分科是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從心態(tài)上不愿花費(fèi)過多時(shí)間，在四十五分鐘的物理課堂，他們學(xué)習(xí)著與高考有關(guān)的科目,忽視物理對(duì)他們邏輯思維的培養(yǎng)。

2.文科生物理基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)物理缺乏興趣。

高中物理概念和規(guī)律繁多，比較抽象，難于理解，枯燥乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)心理。很多學(xué)生在分科前，物理知識(shí)掌握不扎實(shí)，基礎(chǔ)較差，為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，在高考中取勝，而選擇學(xué)習(xí)文科，放棄學(xué)習(xí)物理。

（二）從老師方面來看。

1.文科物理教學(xué)效果不參與評(píng)比，教師上課動(dòng)力不足。

文科物理沒有月考和期中考試，教學(xué)效果不參與與其他班級(jí)和學(xué)校的橫向比較，而且學(xué)生不專心聽課，把物理課堂當(dāng)成休息課堂，教師授課失去了壓力和動(dòng)力。

2.文科物理教師自身教學(xué)方法的缺陷。

大多數(shù)文科物理教師在教學(xué)過程中照本宣科，忽視物理的實(shí)踐性，不允許學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，抹滅文科生學(xué)習(xí)的積極性，使物理堂課變得平淡。

二、理科生學(xué)習(xí)物理的困難

（一）學(xué)科因素。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，有嚴(yán)密的理論，需要定量的精密計(jì)算,且?guī)в蟹椒ㄕ撔再|(zhì)的科學(xué)。物理學(xué)的這些特點(diǎn)是造成物理學(xué)習(xí)困難的直接原因。

1.從高中物理與初中物理的對(duì)比，需從形象思維過度到抽象思維。

根據(jù)人的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論，人的思維發(fā)展總是從形象思維向抽象思維過度。中學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的物理內(nèi)容尚未獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，沒有掌握必要的物理事實(shí)，它就缺乏進(jìn)行思維加工已形成概念和規(guī)律的原料，而老師硬灌下來的概念和規(guī)律在學(xué)生的頭腦中將是無源之水，無本之木。

2.高中物理注重模型的建立，與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密。

高中所涉及的物理現(xiàn)象與實(shí)際生活聯(lián)系不明顯，要求對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行物理模型抽象和數(shù)字化的定量描述，要求數(shù)理結(jié)合，理論的數(shù)學(xué)表述明顯增加，數(shù)學(xué)手段多樣化，開始用圖像表達(dá)物理規(guī)律，并且強(qiáng)調(diào)適用條件，要求對(duì)物理知識(shí)理解和靈活應(yīng)用。物理習(xí)題多為涉及多個(gè)變量的動(dòng)態(tài)過程，臨界分析增多,定量計(jì)算比例較大,許多問題需要把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密。有的還要做必要的討論，排除干擾信息、挖掘隱蔽因素，解題時(shí)突出物理圖景的建立和過程的分析。

（二）學(xué)生因素。

高中理科生在心態(tài)上是重視物理概念和規(guī)律的掌握，物理知識(shí)的運(yùn)用的，但在學(xué)習(xí)物理的過程中仍有困難。

1.從認(rèn)知規(guī)律上分析。感性認(rèn)識(shí)不足造成物理學(xué)習(xí)的障礙，因?yàn)楦行哉J(rèn)識(shí)不僅是建立物理概念、物理規(guī)律的基本材料，而且是理解物理規(guī)律的基礎(chǔ)。錯(cuò)誤的前概念和日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾。思維定勢(shì)阻礙不同情境問題的解決。

2.男女生的差別。一般情況下，男生與女生相比，對(duì)物理感興趣和夢(mèng)想考理工科學(xué)校較多，比較喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，抽象思維能力較強(qiáng)，而高中階段的物理要求從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，造成了女生的抽象思維能力與物理學(xué)習(xí)的實(shí)際要求之間的矛盾。

3.學(xué)習(xí)方法上,高中物理重在反思和總結(jié)。物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒有構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，頭腦里的物理知識(shí)是一堆零碎的、雜亂無章的公式，不知道它的適用條件和方法，不知道某一概念、規(guī)律與整個(gè)物理知識(shí)間的關(guān)系，無法把所遇問題納入知識(shí)體系中，在遇到問題時(shí)就亂用公式。

(三)教師因素。

1.教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的影響。

直接授課式的教學(xué)方法雖然是傳授知識(shí)最快的教學(xué)方式，但過分強(qiáng)調(diào)抽象思維，依賴于邏輯推理，對(duì)形象思維有所忽視。教師在抽象中教，學(xué)生在抽象中學(xué)，，從而導(dǎo)致學(xué)生大腦中沒有形成與物理知識(shí)相對(duì)應(yīng)的、正確的物理形象，不會(huì)運(yùn)用形象思維分析和解決物理問題，造成學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的人為困難。

2.教師的教師人格魅力的因素對(duì)教學(xué)效果的影響。

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生求知的激情，而急于傳授知識(shí)，只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞。”現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除有識(shí)對(duì)流的主線之外，還有一條情感對(duì)流的主線。 教師對(duì)在物理學(xué)習(xí)中不適應(yīng)或有困難的學(xué)生，有時(shí)關(guān)心得不夠，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的障礙和問題加以彌補(bǔ)，造成學(xué)習(xí)者的問題越積越多；不了解學(xué)習(xí)者特定的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，易增大學(xué)習(xí)者之間的差異，造成學(xué)生的挫敗感，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.教師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材、對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、對(duì)課堂的把握、教師的語言表達(dá)能力等也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、針對(duì)文理科生現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

第3篇：高二文科月考總結(jié)范文

一、培養(yǎng)學(xué)生高效率做隨堂筆記的好習(xí)慣，是學(xué)生“任務(wù)型”自主學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)

世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士有名言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”在這個(gè)關(guān)系鏈中，我們教師對(duì)學(xué)生的思想和習(xí)慣的養(yǎng)成，起著舉足輕重的作用。我們文科的教師，面對(duì)高考，應(yīng)該從高二文理分科后，就開始著力于培養(yǎng)學(xué)生高效率做隨堂筆記的好習(xí)慣。而當(dāng)前，在地理學(xué)科的自主學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生還存在如下現(xiàn)象：學(xué)習(xí)方法單一、機(jī)械，不善于自我思考和總結(jié)，不能用正確的方法閱讀教材，把握不住重點(diǎn)，提煉不出有效信息。課堂上不會(huì)聽課，抓不住教師講解的比較重要和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，不善于做隨堂筆記，不善于對(duì)各種問題進(jìn)行比較、歸納、概括、綜合。那么，如何做隨堂筆記，才能高效率呢？

1.每一學(xué)科的筆記做法不盡相同，就地理而言，地圖與筆記不能分開，可以在地圖邊上的空白處做筆記，或者用便簽做筆記，過后粘在圖邊上

2.筆記是記給自己看的，每個(gè)人的筆記也不盡相同。一些地理事物的名稱比較長(zhǎng)，每個(gè)人都可以用適用自己的方法來記，就比如“墨西哥灣暖流”可直接記為“MCG…流”。一個(gè)“聰明”的“聰”字解決一切問題，耳、眼、口、腦齊用，要把自己認(rèn)為的重點(diǎn)，對(duì)自己有用的亮點(diǎn)、教師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)及時(shí)地記錄下來。這就要求做筆記要快且有所選擇，并在課后加以整理、完善。

教師在學(xué)生如何高效做隨堂筆記方面要從思想上、方法上加以引導(dǎo)，更要在在教學(xué)過程中提醒、監(jiān)督和表?yè)P(yáng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生高效做筆記的習(xí)慣并能持之以恒。做隨堂筆記是為了用筆記課后高效的自主學(xué)習(xí)。

二、交給學(xué)生“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生形成“任務(wù)型”自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵

（一）從思想上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的重要性

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在上課后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率下降為36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。我在任教的班級(jí)都對(duì)學(xué)生講過這種遺忘規(guī)律，從思想上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性，要求學(xué)生在自習(xí)課或者晚自修時(shí)對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)利用筆記馬上回顧，檢查遺漏，先理解后記憶，把課堂上的暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為較長(zhǎng)久記憶――每周定期翻閱，加深理解，把較長(zhǎng)久記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久記憶――月考甚至大考前的回顧，串聯(lián)前后章知識(shí)點(diǎn)，加深理解、增強(qiáng)記憶把知識(shí)理解和解題能力最終回歸課本，知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，增加自信心。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)，要“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。盡管記憶不是地理課的全部，但地理學(xué)科畢竟是一門文科課程，里面需要記憶和理解的東西很多，對(duì)學(xué)生記憶力的培養(yǎng)是高效課堂的應(yīng)有之義，這就要求教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)地理教材基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)、核心概念記憶的準(zhǔn)確度和精確度，并引導(dǎo)學(xué)生遵循記憶的規(guī)律在課后自主學(xué)習(xí)時(shí)間里及時(shí)而又高效的復(fù)習(xí)。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一般說來，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就是通常所說的“知易行難”。因此，教師在某種程度上要“強(qiáng)制”學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生“任務(wù)”。教師要在總體學(xué)習(xí)目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的"任務(wù)"來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我所任教的班級(jí)，要求學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)時(shí)間要按“明暗”兩條線進(jìn)行：“明”線是當(dāng)天復(fù)習(xí)過的模塊，要完成當(dāng)天的隨堂筆記復(fù)習(xí)和相應(yīng)作業(yè)；“暗”線是沒安排地理課的當(dāng)天晚上要按自己的進(jìn)度循環(huán)復(fù)習(xí)已經(jīng)一輪復(fù)習(xí)過的模塊，以避免一輪復(fù)習(xí)時(shí)戰(zhàn)線過長(zhǎng)學(xué)生學(xué)了后面的模塊知識(shí)又忘記了前面的模塊知識(shí)。每天半小時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間（不包括做地理作業(yè)的時(shí)間），要堅(jiān)持到高考結(jié)束。而周末和節(jié)假日，教師同樣布置相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成，這樣能幫助學(xué)生在課外時(shí)間內(nèi)克服惰性，培養(yǎng)學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、班級(jí)分組，小組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步，是“任務(wù)型”自主學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持到底的保證

本人所任教的班級(jí)一般按六個(gè)人分為一小組，選取責(zé)任心強(qiáng)、有表率作用的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。

小組按自愿組合的原則稍加調(diào)整，既有成績(jī)好的成員，也有成績(jī)較差的成員。學(xué)習(xí)上碰到的小問題組內(nèi)成員相互幫助解決，組內(nèi)解決不了的問題由教師來解決，小組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步。而小組長(zhǎng)的作用并不是監(jiān)督成員，更多的是提醒本組成員在組內(nèi)約定的每天半小時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)不要忘記復(fù)習(xí)，并把每個(gè)成員復(fù)習(xí)的進(jìn)度粗略地記在登記表中，便于教師查看每個(gè)成員的復(fù)習(xí)進(jìn)度，也便于月考成績(jī)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況掛鉤比較隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略等，更有利于保證學(xué)生的“任務(wù)型”自主學(xué)習(xí)能夠每日?qǐng)?jiān)持直至高考。

另外，高三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，易患心理和精神疾病。不僅學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生心理溝通，精神疏導(dǎo)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生跟學(xué)生之間積極溝通，有效合作，在緊張之余放松情緒，自我減壓，合理安排時(shí)間，科學(xué)掌握復(fù)習(xí)與應(yīng)試技巧，使他們感到學(xué)習(xí)既充實(shí)又愉悅。我建議同一小組的學(xué)生晚餐后三五成群地到學(xué)校操場(chǎng)上散散步，聊聊天，開開玩笑。這樣，一天的疲乏就大部分消除了，又能以飽滿、高昂的狀態(tài)進(jìn)入晚自修的自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。同一小組團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)榱斯餐哪繕?biāo)，把許多不可能變?yōu)榭赡埽纬尚〗M獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和“任務(wù)型”的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。

第4篇：高二文科月考總結(jié)范文

  學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)

  時(shí)間匆匆而過，回顧一學(xué)期來的工作，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還要參加各種主題教育培訓(xùn)，各級(jí)教研活動(dòng)和繼續(xù)教育。閑暇之時(shí)，還要習(xí)慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識(shí)，而且認(rèn)真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。

  下面簡(jiǎn)述一下本人一年來的具體工作：

  1、緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我認(rèn)真做好下面的一系列工作：

  ⑴課前準(zhǔn)備：綜合考慮，認(rèn)真?zhèn)湔n。

  ①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和純知識(shí)材料等等。

  ②了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動(dòng)，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。另外還要估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有遇到哪些困難，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識(shí)。讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因?yàn)槲液芮宄瑢W(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識(shí)是隨著時(shí)代的變化而發(fā)生變化的，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識(shí)閱讀習(xí)慣，顯然與教師高效，靈動(dòng)，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種習(xí)慣。

  ⑵課堂教學(xué)：隨機(jī)應(yīng)變，激情演繹。

  教師一切的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最重要的對(duì)話平臺(tái)，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)

  回顧高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，今年我擔(dān)任高三三個(gè)班的教學(xué)工作，盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的肯定。一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、注重細(xì)節(jié)、講求效率

  (一)、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課

  為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時(shí)，盡量與其他老教師錯(cuò)開課，經(jīng)常去聽課，向他們請(qǐng)教。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

  (二)、講清楚、說明白”上好每一堂課

  每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。但是在特長(zhǎng)班學(xué)生注意力只能集中十幾分鐘，一會(huì)兒課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我就要用一些小新聞或小幽默或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)檢討、總結(jié)反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

  (三)、全批全改、及時(shí)面批

  堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。從高二年開始，任課班級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出水平，起到了重要的作用。對(duì)于文科生而言，在政史地三科中部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。

  二、全面介入，一同成長(zhǎng)

  在高三任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級(jí)的日常教育管理，經(jīng)常參加班級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教育，主動(dòng)協(xié)助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況，這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長(zhǎng)。

  三、關(guān)注信息、把握走向

  在學(xué)校的大力支持下能及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別是參加哈爾濱的高考研討會(huì)加強(qiáng)了對(duì)高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會(huì)，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。

  一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在高考中取得文綜第一名的好成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

  學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)

  本學(xué)期我所任教的是七年級(jí)地理共分五單元，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

  開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因(本人將近三年沒有上過地理了，課程進(jìn)度慢，無復(fù)習(xí)時(shí)間)，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生定出了期考平均分要在50分以上的目標(biāo)，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

  二、以課改理念教學(xué)

  地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)，而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。

  為此，本學(xué)期在教授基本知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國(guó)愛家意識(shí)。

  在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

  在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。盡量讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到較好的效果。

  三、抓住學(xué)生心理，有針對(duì)性地教學(xué)

  1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

  在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

  2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

  “人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。

  四、存在的問題

第5篇：高二文科月考總結(jié)范文

一、方向比速度重要

筆者認(rèn)為教學(xué)方向就是一個(gè)有X、Y、Z三維的空間坐標(biāo)軸。X方向：把培養(yǎng)學(xué)生人格和品質(zhì)作為教學(xué)的首要目標(biāo)，牢記黨的教育方針，明確創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和關(guān)注社會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)生的必備素質(zhì)。Y方向：不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自己的道德形象、文化形象和人格形象，用人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)、風(fēng)趣幽默影響學(xué)生，使他們學(xué)有興趣，刻苦鉆研，立志成才。Z方向：把學(xué)科三維目標(biāo)，特別是情感態(tài)度及價(jià)值觀作為每個(gè)教案的教學(xué)目的，每節(jié)課都要設(shè)法營(yíng)造轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的氛圍。培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中既注重深入淺出，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于猜想、質(zhì)疑的好習(xí)慣，又要讓學(xué)生根據(jù)自己喜愛自主選修不同模塊。必修加選修是新課程的顯著特點(diǎn)，在“兩考”中也有明確的體現(xiàn)。它既能確保學(xué)科體系的完整性，又能給學(xué)生自主選擇的權(quán)力，使學(xué)生個(gè)性得到很好的發(fā)展。例如在高一學(xué)年的教學(xué)中，用“三出發(fā)”教學(xué)方法，解決初高中銜接和“入門難”問題，充分考慮高一學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，以“情”感人，以“趣”引人，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“三出發(fā)”教學(xué)方法內(nèi)容如下：

理解物理概念從學(xué)生感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，輔之“一課一實(shí)驗(yàn)”，形成科學(xué)概念，分段加深理解概念內(nèi)涵和物理實(shí)驗(yàn)的重要性。

探究物理規(guī)律從學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，師生共同深究過程，充分運(yùn)用文字運(yùn)算、圖象語言，導(dǎo)出其規(guī)律性，掌握物理規(guī)律（公式）的適用條件和物理意義。

建立物理規(guī)模型從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，教師注重啟發(fā)，學(xué)生獨(dú)立思考，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用物理學(xué)科思想及數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。

“速度”，筆者指教學(xué)的進(jìn)度、課堂的難度和考試的頻度（次數(shù)），即教學(xué)過程的快慢。速度只有在方向正確的前提下才有意義：不趕上新課，不煮夾生飯，不要三節(jié)內(nèi)容兩節(jié)講完，三年課程兩年結(jié)束；不要不注重基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用及拓展，不顧學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)；不隨意加深講授難度，導(dǎo)致自己很累還抱怨學(xué)生不會(huì)，“哼著內(nèi)容上不完的腔調(diào)”卻“濤”聲依舊。新教材強(qiáng)調(diào)“慢工出細(xì)活”。教學(xué)中聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)難度：如力的概念、運(yùn)動(dòng)的種類、能量的觀點(diǎn)、圖像語言的運(yùn)用、計(jì)算能力的提高等。“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”應(yīng)該放棄。注重教學(xué)過程中學(xué)生回答問題情況反饋、評(píng)價(jià)，注重單元和課堂小測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。例如，高三不實(shí)行月考而實(shí)行一學(xué)年度五次統(tǒng)考，從而完成了一次統(tǒng)考出信心，二次統(tǒng)考出進(jìn)步，三次統(tǒng)考出效果，四次統(tǒng)考出能力，五次統(tǒng)考出狀態(tài)的考試目標(biāo)，符合學(xué)生的高三復(fù)習(xí)節(jié)奏，復(fù)習(xí)效率明顯提高。

二、教材比資料重要

“兩考”的試卷中已經(jīng)很好地回答了這個(gè)問題，許多問題在課本中很容易找到，在學(xué)生平時(shí)的問題中容易找到，在教師的教案中容易找到，而在資料中就很難發(fā)現(xiàn)，這也是“兩考”的性質(zhì)決定的。當(dāng)前，教學(xué)資料五花八門，看起來讓人眼花繚亂，但是最重要的還是教科書、課標(biāo)和手寫教案。教材就是教科書和教師用書的統(tǒng)稱。

教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制，是課程專家、學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)制定的實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的“教與學(xué)”材料，是實(shí)施課程的媒介。它是教師的備課指南，學(xué)生要讀的“書”、要做的“作業(yè)”。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐如果遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，就不能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。要堅(jiān)決反對(duì)“照本宣科”和“教死書”，“深入淺出”才是對(duì)教材的“活學(xué)活用”。

注重教材與“兩考”緊緊相連，要走出兩個(gè)誤區(qū)：一是沒有把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)放在首位。認(rèn)為“學(xué)業(yè)水平考試試題太淺”，只要把教科書上的例題和習(xí)題“死記硬背”就OK！二是沒有把學(xué)生獨(dú)立思考和靈活應(yīng)用能力培養(yǎng)好，認(rèn)為“現(xiàn)行的高考試題離教材越來越遠(yuǎn)”。實(shí)際上新高考試題離教材越“遠(yuǎn)”就是離教材越“近”（“遠(yuǎn)”指試題中的新情境，“近”指試題的答案在課本中；也就是很多命題專家常講的：高考試題“起點(diǎn)”高，“落點(diǎn)”低）！

資料就是用來參考的，是輔助教材的。而不能使之成為“題海戰(zhàn)術(shù)”的“源泉”。

教師是學(xué)生的“第一本參考資料”。“學(xué)問”即學(xué)一半問一半，學(xué)生與教師面對(duì)面交流，在講臺(tái)上等學(xué)生問，教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維的偏差，出錯(cuò)的根源。教師必須用“水理論”指導(dǎo)日常課堂教學(xué)：要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水；學(xué)生的能力不是靠哪一門學(xué)科，是由水桶的最短一片“瓦”（木板）決定的；同時(shí)要靠各學(xué)科教師共同努力，不要“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”。教師應(yīng)多“下水”，多“積水”，學(xué)生方能得更多“水”。

更正做錯(cuò)的問題比再?gòu)馁Y料上找題做更好。用學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題解決學(xué)生思維中存在的問題，以簡(jiǎn)單問題訓(xùn)練科學(xué)的方法。要特別注重對(duì)課本中“思考與討論”的思考與討論，讓學(xué)生自己總結(jié)得失，自己尋找方法，及時(shí)更正錯(cuò)題和找到錯(cuò)因。特別注重針對(duì)本校本年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，例如在高二學(xué)業(yè)水平考試教學(xué)過程中，針對(duì)選修文科的《物理1-1》，選修理科的《物理3-1》，筆者認(rèn)為“學(xué)考的重要性在于它是高考的重要組成部分”。采用“卡片式”教學(xué)方法：即一個(gè)單元（章節(jié)）編寫一張A4卡片，并編成校本教材《學(xué)易》。每張“卡片”均“卡”住四個(gè)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)（三維目標(biāo)要求）、講解點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、練習(xí)點(diǎn)（學(xué)生動(dòng)手做的）和考試點(diǎn)（學(xué)考樣卷）。一學(xué)年一冊(cè)，每?jī)?cè)“卡片”不超過A4紙30張。

三、學(xué)生是自主的人、完整的人和有差異的人

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求建立新型師生關(guān)系，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生主體地位的重新定位――“生本觀念”。關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是課程改革的最核心價(jià)值。研究和掌握學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律，注意影響發(fā)展的遺傳、環(huán)境和教育因素，解決好學(xué)生心理問題，如：學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、青春期苦悶、理想與現(xiàn)實(shí)等。學(xué)生的青春一去不復(fù)返。學(xué)生最需要學(xué)會(huì)做人、求知和健體，也是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生成長(zhǎng)要科學(xué)發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)再激勵(lì)，高考升學(xué)壓力再大，也要讓學(xué)生的成長(zhǎng)有個(gè)性、有尊嚴(yán)。誰也不能代替學(xué)生本人的學(xué)習(xí)。教師只能用正確的價(jià)值取向影響學(xué)生。

把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和優(yōu)化課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際問題。多關(guān)注身邊的事，多經(jīng)歷、多磨練、多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)判斷是非能力，凡事都有自己的理解和方法。能借助綜合實(shí)踐課程開設(shè)的平臺(tái)，積累經(jīng)驗(yàn)，高考就是“小菜一碟”。例如在高三第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)中，采用“練習(xí)―測(cè)評(píng)―講評(píng)”的“三環(huán)節(jié)交叉式”教學(xué)法，使復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果；二輪復(fù)習(xí)學(xué)案教師自己編寫，學(xué)生每單元（模塊）自主總結(jié)得失，寫好總結(jié)筆記。模塊自主選修，開放物理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生多動(dòng)手，做到“百聞不如一見”，高考成績(jī)顯著。

教師是人類靈魂的工程師，教書與育人并重。教師首先要轉(zhuǎn)變的觀念是“學(xué)生觀”，主導(dǎo)為主體服務(wù)。教書育人的原生態(tài)解釋是：傳道、授業(yè)、解惑；當(dāng)今教師的角色定位是：學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者、反思性實(shí)踐者、課程資源開發(fā)和研究者。不把學(xué)生當(dāng)機(jī)器，強(qiáng)加教師個(gè)人意志。

向?qū)W生學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中好方法，并及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)資源。用學(xué)生的方法解決學(xué)生的疑惑。通過師生經(jīng)常的思想交流，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和思想變化，及時(shí)總結(jié)學(xué)生們的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生共同探究好的學(xué)習(xí)方法，師生共同成長(zhǎng)。

不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，才能“藝高人膽大”。教師的綜合素質(zhì)表現(xiàn)為“兩基三能”：即師德好、會(huì)上課為“兩基”；“三能”指：用“論文”自我肯定和歸納總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力；用“課題”研究不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法的能力；用“專著”中自己的思想啟發(fā)別人，影響和改變同行教學(xué)行為，共同成為教學(xué)高手的能力。

第6篇：高二文科月考總結(jié)范文

二、 場(chǎng)地：大禮堂

三、 橫幅：平定一中高三年級(jí)決戰(zhàn)高考百日沖刺暨表彰大會(huì)

四、 與會(huì)人員：高三年級(jí)全體師生和部分優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)

會(huì)議程序：

大會(huì)第一項(xiàng)

宣布平定一中高三年級(jí)決戰(zhàn)高考百日沖刺暨表彰大會(huì)開始

請(qǐng)全體起立，奏國(guó)歌

大會(huì)第二項(xiàng)

由高三年級(jí)組副組長(zhǎng)任秀慶宣布高三年級(jí)上學(xué)期各類優(yōu)秀學(xué)生表彰決定并主持頒獎(jiǎng)。

大會(huì)第三項(xiàng)

高三年級(jí)組組長(zhǎng)穆曉東老師作百日沖刺動(dòng)員講話及百日教學(xué)安排。

大會(huì)第四項(xiàng)

由英語教師趙建紅代表全體高三教師發(fā)言。

大會(huì)第五項(xiàng)

303班優(yōu)秀學(xué)生盧思凡同學(xué)代表全體高三學(xué)生表態(tài)發(fā)言。

大會(huì)第六項(xiàng)

優(yōu)秀學(xué)生時(shí)曉雨的家長(zhǎng)代表全體高三學(xué)生家長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)言。

大會(huì)第七項(xiàng)

請(qǐng)今天受到表彰的各類優(yōu)秀學(xué)生起立，為我們可親可愛的家長(zhǎng)和老師戴花致謝，以示感恩。(伴女生獨(dú)唱：燭光里的媽媽)

大會(huì)第八項(xiàng)

學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)李華峰老師作重要講話。

大會(huì)第九項(xiàng)

高三全體學(xué)生宣誓，領(lǐng)誓人303班盧思凡。

大會(huì)第十項(xiàng)

高三全體同學(xué)合唱《壯志雄心》

今朝寒窗苦讀 必定有我

六月金榜題名 舍我其誰

----XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期高三學(xué)生大會(huì)講話

各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：

今天我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的愿望和目標(biāo)走到一起來了，在這里隆重集會(huì)，召開“平定一中高三年級(jí)決戰(zhàn)高考年百日沖刺及優(yōu)秀學(xué)生表彰”大會(huì)，前來參會(huì)的100多位風(fēng)塵仆仆的優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)和70多位任課教師以及在火熱的6月即將迎戰(zhàn)高考的1300多名高三學(xué)生隊(duì)伍構(gòu)成了今天會(huì)場(chǎng)一道亮麗的風(fēng)景。

前年、去年的現(xiàn)在，我們隆重集會(huì)的場(chǎng)景歷歷在目，仿佛昨日，“心中有夢(mèng)，夢(mèng)想成真，我努力，我成功”，同學(xué)們的誓言猶在耳畔，而今天，距離我們期盼的XX年高考僅僅只有100天的時(shí)間，

同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？在這樣特定的場(chǎng)合，我很想聽到每個(gè)班級(jí)同學(xué)的心聲，下面歡迎從301班開始依次喊出班級(jí)口號(hào)，展現(xiàn)班級(jí)精神。

聽著同學(xué)們錚錚有聲的口號(hào)聲，此時(shí)此刻此景，我相信每一位在場(chǎng)的人都會(huì)無比激動(dòng)。

現(xiàn)在我想就本次大會(huì)談以下五個(gè)方面：

一是感謝

首先，我要感謝今天在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加本次會(huì)議的各位學(xué)生家長(zhǎng)，感謝大家這兩年多來對(duì)我們學(xué)校各項(xiàng)工作的的理解與支持，我想，看到孩子們的進(jìn)步和所取得的成績(jī)，你們會(huì)與我一樣，感受到教育的快樂與成功！

其次，我要衷心地感謝我們年級(jí)的各位教師，你們愛崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，是你們默默無聞的付出和努力，才使得我們這個(gè)百年老校噴發(fā)出薄薄生機(jī)。

第三，我要代表高三全體師生對(duì)李校長(zhǎng)表示感謝，感謝他對(duì)我們這個(gè)年級(jí)一直以來各項(xiàng)工作的肯定和支持，“火車跑得快，全靠車頭帶”，有理由相信XX年高考我校會(huì)取得更好的成績(jī)。

二是感受

再過100天，就是關(guān)系到千家萬戶的一年一度的高考。

同學(xué)們 “高考”這一名詞所包含的是競(jìng)爭(zhēng)、吃苦、拼搏、挫折，也意味著成功、收獲、輝煌、喜悅。十八九歲的人生第一次接受生活的選擇、命運(yùn)的挑戰(zhàn)，成敗得失全在自己的手中。

那么，在座的各位同學(xué)，如果是你，你選擇做怎樣的人呢？你要用什么樣的姿態(tài)，去面對(duì)接下來的這100天？

毫無疑問，在座的每位同學(xué)，都在心中暗暗地描繪過“六月”高考的宏偉藍(lán)圖。或許，你每次考試是從未失敗過的 “常勝將軍”，此時(shí)，你一定更加信心百倍，你一定在想，只許勝，不許敗，對(duì)！這才是真正的“大丈夫”！這樣的同學(xué)，我佩服。

或許，你是位力爭(zhēng)上游的中間生，此時(shí)，你一定在想，拼吧，青春不拼，有何意義，生命不搏，何壯之有！對(duì)，人生能有幾回搏，現(xiàn)在不搏算白活。這樣的同學(xué)，我敬佩。

但也不排除，你或許是一個(gè)因種種原因而成績(jī)一直不太理想，且常常不被老師和同學(xué)們注意的學(xué)生，我想在這僅僅百天的沖刺時(shí)間里，你一定要去掉一切煩惱和憂愁，努力趕超，相信你的努力一點(diǎn)也不比別人差，成功往往在于后天的汗水澆灌，也不必在意別人重視與否，誰笑在最后，誰笑得最好，請(qǐng)你堅(jiān)信，陽光照不到的地方，也一樣能長(zhǎng)出綠色的奇跡！這樣的同學(xué)我欣賞，也值得尊重。

“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”，劉翔沒有經(jīng)歷過奧運(yùn)會(huì)，他很自信；楊利偉沒有經(jīng)歷過太空旅行，他也很自信；他們一次就成功了。我們是第一次踏上高考的戰(zhàn)場(chǎng)，所以，我們要自信，我們也一定能夠成功！初生牛犢不怕虎，自古英雄出少年！這是給我們每一位初試者的興奮劑！

也許你會(huì)問：這么短暫的幾天，我還能干什么？我要說，你唯一能做的就是不要等待。送大家一副對(duì)聯(lián)：百日搏前程，聞雞起舞收獲總是勤耕者；一朝鑄輝煌，懸梁刺股功名終歸苦學(xué)人。橫批：一百天太久，只爭(zhēng)朝夕！

同學(xué)們，是星星，總要發(fā)光！是玫瑰，總要開放！是蛟龍，總要騰空！是鴻鵠，總要飛翔！

三是我要傳達(dá)一些信息給同學(xué)們和家長(zhǎng)

1、上學(xué)期的全國(guó)、全省數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語等學(xué)科的競(jìng)賽中，我們年級(jí)共有107人次分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，創(chuàng)我校學(xué)科競(jìng)賽最好成績(jī)，名列全市前列。

2、在上學(xué)期全陽泉市的統(tǒng)考中，我們本屆學(xué)生成績(jī)喜人，時(shí)曉雨同學(xué)以677分名列全市理科第一，理科600分以上37人，文科5人，名列全市第一，按陽泉市的劃定分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)，我們名列前茅。

成績(jī)?nèi)〉檬橇钗覀冃牢康模@只代表過去，未來呢？這100天如何更加有效地鞏固和提升才是最值得我們需要考慮的，為此，我簡(jiǎn)單和家長(zhǎng)、同學(xué)們說一下本學(xué)期我們年級(jí)的教學(xué)工作安排

1、每周一、三、五、六、日進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練（語文、英語、理綜/文綜、數(shù)學(xué)）希望同學(xué)們能利用好，認(rèn)真作答，實(shí)戰(zhàn)演練，把本學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練作為提高成績(jī)的高速推進(jìn)器。另外把每周2、4、5、日晚上的自習(xí)時(shí)間把握好，查漏補(bǔ)缺。

2、周一到周五仍然是教師坐班、課內(nèi)課外任何時(shí)間都可以在辦公室、教室找到老師請(qǐng)教問題，大家要踴躍請(qǐng)教，發(fā)揚(yáng)不恥下問的學(xué)習(xí)精神—誰占用優(yōu)秀者的時(shí)間越多，誰收獲就最大。

3、上學(xué)期我們安排了六次月考，本學(xué)期我們安排六次練兵：昨天剛剛結(jié)束了第一次練兵考試，第二練兵考試的時(shí)間是3月中旬（陽泉市一模考試），第三次是四月中旬，第四次在五月上旬（陽泉市二模考試），第五次在五月下旬，第六次在6月3日、4日（高考熱身考試），坐在高考時(shí)自己的座位上找感覺。我們年級(jí)組會(huì)合理安排好每一次練兵考試，把好“四關(guān)”：命題質(zhì)量關(guān)、監(jiān)考關(guān)、閱卷關(guān)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析關(guān)。

4、課間操統(tǒng)一跑步，下課后馬上到操場(chǎng)集合，10點(diǎn)開和高一、高二的同學(xué)一起跑步，下午活動(dòng)時(shí)間4點(diǎn)10分回教室自習(xí)，老師在辦公室答疑。

5、星期日的下午我們開設(shè)了數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)學(xué)科專題知識(shí)的集中講座，3：00—5：00，歡迎有需求的同學(xué)們參與學(xué)習(xí)。

6、對(duì)班主任及任課教師的的管理

（1）班主任要時(shí)刻與本班學(xué)生戰(zhàn)斗在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，加大情感投入，幫助學(xué)生緩解緊張和煩躁情緒。高三期間，班主任無極其重大情況不得請(qǐng)假，所有高三老師從上課、輔導(dǎo)、坐班，不得無故缺勤。除年級(jí)組統(tǒng)一的安排外，學(xué)生所有空檔時(shí)間由班主任守班。

（2）我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個(gè)加強(qiáng)”，即加學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適，加強(qiáng)學(xué)生的薄弱學(xué)科；“三個(gè)研究”，即研究考綱說明和高考信息，研究高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；“三個(gè)訓(xùn)練”，即信息追蹤的訓(xùn)練，糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。

借今天這個(gè)場(chǎng)合，我還要向大家傳達(dá)一個(gè)好的訊息，據(jù)山西省省招生考試管理中心通報(bào)XX年我省高考報(bào)名人數(shù)為36萬多人，考生比XX年減少了11600人，這是我省近十年來高考報(bào)名人數(shù)首次下降。XX年，山西省高考報(bào)名人數(shù)只有10．8萬人，隨后幾年人數(shù)連年大幅度增加，到XX年達(dá)到37．7萬余人。對(duì)于XX年持續(xù)增長(zhǎng)后首次下降的高考報(bào)名人數(shù)現(xiàn)象，業(yè)內(nèi)人士預(yù)估，可能會(huì)讓錄取競(jìng)爭(zhēng)壓力減小，使本來較低的高考錄取率出現(xiàn)小幅上升。

同學(xué)們，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在，在這100天的日子里，我們應(yīng)該不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，不為失敗找理由，只為成功找方法。

四是提出幾點(diǎn)希望

針對(duì)老師們：在這沖刺的最后階段，我們要一如既往，恪盡職守，和同學(xué)們甘苦與共。我們要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作。我們要笑對(duì)質(zhì)疑，知無不言，言無不盡。我們要刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育理念，努力完善教學(xué)方法。同時(shí)我們還要隨時(shí)關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，采集高考最新信息。我們要明白：在成就學(xué)生的同時(shí)，也將成就我們自己。

針對(duì)家長(zhǎng)：希望家長(zhǎng)同志們一如既往關(guān)注一中的發(fā)展，讓我們加強(qiáng)溝通，攜起手來，在高考沖刺的這100天里，做好子女的后勤保障，我堅(jiān)信有了你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，孩子們會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，對(duì)于你們的付出，相信孩子們會(huì)感激于，付諸于行！

針對(duì)學(xué)生：高考攻堅(jiān)，是艱苦的硬仗。再有100天，同學(xué)們就要走上人生轉(zhuǎn)折的戰(zhàn)場(chǎng)。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該明白，萬米賽跑已經(jīng)到了最后百米沖刺的時(shí)候，到了倒計(jì)時(shí)的時(shí)候了。XX年的寒窗苦讀，4300多個(gè)日日夜夜，所有的艱辛，所有的汗水，所有的付出，都將在火紅的6月去收獲。能否改變命運(yùn)，能否創(chuàng)造奇跡，能否收獲碩果，從現(xiàn)在開始的100天，將是你們成敗的關(guān)鍵，100天的努力將意味著你能考入夢(mèng)寐以求的大學(xué)，意味著你將從此掀開輝煌的人生篇章。在此，我給同學(xué)們提出以下要求：

1、樹立強(qiáng)烈的自信心。自信心是高考取勝的精神支柱。態(tài)度決定一切。明確好奮斗目標(biāo)，積極行動(dòng)，用“我行！我成功！我能實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)！”這些富有激情的話，時(shí)刻提醒自己，經(jīng)常地點(diǎn)燃熱情，自我鼓勵(lì)和鞭策。

2、保持純潔的心境。控制好心態(tài)，讓自己的情緒處于平衡狀態(tài)，不要遇到一點(diǎn)困難就驚慌失措，清晰把握應(yīng)試弱點(diǎn)，輕松上陣。

3、增強(qiáng)緊迫感。重視今天，把握好這最后的100天，不要讓時(shí)間悄悄地從身邊溜掉，要建立珍惜時(shí)間的觀念，專心致志抓學(xué)習(xí)，細(xì)節(jié)決定成敗，在精細(xì)上下工夫，勤字當(dāng)頭，重視每一堂課，學(xué)習(xí)、做題、檢測(cè)，要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范操作，減少失誤，向細(xì)致規(guī)范要能力，向規(guī)范細(xì)致要成績(jī)。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要查漏補(bǔ)缺，習(xí)題訓(xùn)練要糾錯(cuò)總結(jié)，仔細(xì)領(lǐng)悟，總結(jié)規(guī)律，總結(jié)方法，接受經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，積累知識(shí)提高能力和技巧。在老師的指導(dǎo)下，有條不紊、有計(jì)劃、有安排的搞好復(fù)習(xí)，做有心人，不做馬大哈，不放縱自己，講求學(xué)習(xí)最大效率。

4、勇于競(jìng)爭(zhēng)。做好準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。要有勝過別人的勇氣和智慧，希望你們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)過程中，注意處理好生活和學(xué)習(xí)的關(guān)系，注意身體鍛煉，保持旺盛的精力和斗志，認(rèn)真研究克服學(xué)習(xí)的困難，認(rèn)識(shí)到自己潛在的才能，勇敢的為成功尋找方法，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，勝利一定屬于你們！

同學(xué)們，我堅(jiān)信，在我們艱苦求學(xué)的的這100天里，有了你們的個(gè)人奮斗，有了家長(zhǎng)們的關(guān)心與支持，有了老師們辛苦的付出和熱情的呵護(hù)，只有愿意吃苦，能夠吃苦，我們一定會(huì)創(chuàng)造新的奇跡！同學(xué)們，今朝寒窗苦讀必定有我；六月金榜題名舍我其誰！

我相信，年年歲歲花相似，今年花勝去年紅！

（我的講話完了，謝謝大家！）

會(huì)議程序：

播放音樂《明天會(huì)更好》。音樂結(jié)束，大會(huì)正式開始。

【主持人開場(chǎng)白】

尊敬的各位家長(zhǎng)，老師們，同學(xué)們：

今天，是一個(gè)不同尋常的日子。再過整整100天，我們?cè)谧娜w同學(xué)，就要整裝上陣接受高考的洗禮，迎接人生的又一次重大挑戰(zhàn)。在這個(gè)特殊的日子里，為了在座的一中學(xué)子在XX年高考中取得輝煌的成績(jī)，我們?cè)谶@里隆重舉行平定一中高三年級(jí)決戰(zhàn)高考百日沖刺暨表彰大會(huì)，這是圓青想的動(dòng)員令，這是揚(yáng)人生志氣的進(jìn)軍號(hào)，這是表必勝豪情的鏗鏘曲！

今天參加會(huì)議的有平定一中黨支部書記、校長(zhǎng)李華峰老師，高三年級(jí)組組長(zhǎng)穆曉東老師，高三年級(jí)五位副組長(zhǎng)郭秀林老師、盧春華老師、方進(jìn)科老師、任秀慶老師、田永成老師，以及高三年級(jí)全體師生和部分優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表。今天的大會(huì)有十項(xiàng)議程，下面我們逐項(xiàng)進(jìn)行：

大會(huì)第一項(xiàng)

平定一中高三年級(jí)決戰(zhàn)高考百日沖刺暨表彰大會(huì)現(xiàn)在開始。

請(qǐng)全體起立，奏國(guó)歌。（請(qǐng)坐下。）

大會(huì)第二項(xiàng)

由高三年級(jí)組副組長(zhǎng)任秀慶宣布高三年級(jí)上學(xué)期各類優(yōu)秀學(xué)生表彰決定并主持頒獎(jiǎng)。

大會(huì)第三項(xiàng)

下面請(qǐng)高三年級(jí)組組長(zhǎng)穆曉東老師作百日沖刺動(dòng)員講話及百日教學(xué)安排，大家歡迎。

（剛才穆老師對(duì)老師、學(xué)生在百日沖刺階段的工作、學(xué)習(xí)作了詳盡的安排和動(dòng)員。穆老師的講話振奮精神，鼓舞士氣，凝聚人心，明確目標(biāo)。大家知道，高三后期是檢驗(yàn)毅力、恒心、耐力、細(xì)心的時(shí)候，讓我們?nèi)w高三師生攜起手來擰成一股勁，干勁十足，信心百倍，老師們要精心備課、上課，耐心輔導(dǎo)，同學(xué)們更要以百倍的熱情，旺盛的斗志進(jìn)行漂亮的沖刺和完美的飛翔。我們有決心打贏這場(chǎng)百日決戰(zhàn)。）

大會(huì)第四項(xiàng)

由英語教師趙建紅代表全體高三教師上臺(tái)發(fā)言。

（趙老師的發(fā)言，道出了全體高三老師奮戰(zhàn)高考的決心和信心，道出了高三老師對(duì)每一個(gè)學(xué)子的切切期盼。一百天，我們蓄勢(shì)待發(fā)，一百天，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們帶著從容的微笑，一起去贏得我們志在必得的輝煌。）

大會(huì)第五項(xiàng)

請(qǐng)303班優(yōu)秀學(xué)生盧思凡同學(xué)代表全體高三學(xué)生表態(tài)發(fā)言。

（孩子是父母生命的延續(xù)和生活的寄托，每一位家長(zhǎng)無不在“望子成龍兩鬢霜，盼女成鳳一世忙”，舉全家之力，為了兒女傾其所有。下面進(jìn)行大會(huì)第六項(xiàng)，讓我們一起來傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的心聲。）

大會(huì)第六項(xiàng)

請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生時(shí)曉雨的家長(zhǎng)代表全體高三學(xué)生家長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)言。

（家長(zhǎng)的一席話，道出了我們每一位家長(zhǎng)盼子成才的心聲。同學(xué)們，讓我們銘記父母的恩情，感恩父母的養(yǎng)育。風(fēng)雨人生路，讓感恩父母，感恩老師與大家同行。）

大會(huì)第七項(xiàng)

下面進(jìn)行大會(huì)第七項(xiàng)，請(qǐng)今天受到表彰的各類優(yōu)秀學(xué)生起立，為我們可親可愛的家長(zhǎng)和老師戴花致謝，以示感恩。

(伴 女生獨(dú)唱：燭光里的媽媽)

大會(huì)第八項(xiàng)

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)李華峰老師作重要講話。

大會(huì)第九項(xiàng)

高三全體學(xué)生宣誓，領(lǐng)誓人303班盧思凡。

大會(huì)第十項(xiàng)

高三全體同學(xué)合唱《壯志雄心》

（請(qǐng)坐下）

【主持人結(jié)束語】