電子專業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：電子專業(yè)論文范文
在電子小制作的過程中，教師需準(zhǔn)備大量實(shí)例，分析相關(guān)電子電路工作原理，去編排制作工藝流程，基本上要先親自制作一遍，因此備課任務(wù)相當(dāng)繁重，制作一次至少要一周準(zhǔn)備。另外，雖說一般教師備課有備學(xué)生的要求，但這往往是教師自己的主觀臆斷中的學(xué)生，可能會忽略一些學(xué)生的真正需求。再加上地域原因，有些電子元器件難以買到，要拜托電子商店老板尋找，或上網(wǎng)搜索訂購，費(fèi)盡周折。有的電子小制作項(xiàng)目甚至在所有條件準(zhǔn)備好的情況下卻因不具備某個元器件而不得不流產(chǎn)，這樣的打擊也是很大的。比如我們本打算做一個“天亮鳥鳴器”應(yīng)用電路，其電路原理：通過光敏電阻對光的檢測作用，在天亮?xí)r由于其阻值減小產(chǎn)生一個能觸發(fā)音樂集成塊，發(fā)出的音樂信號經(jīng)過一個三極管放大功率，并通過揚(yáng)聲器輸出音樂塊內(nèi)藏的音樂。我們已備好課、編好工藝流程，卻因買不到合適的光敏電阻而不得不放棄。
二、對提升教師技能水平的作用
教師在上電子小制作技能課時，多關(guān)注學(xué)生，并及時對上課的情況做詳盡的記載，以便在下一次課程中及時修正。為了適應(yīng)學(xué)生的要求，教師學(xué)習(xí)到了積極先進(jìn)的教育教學(xué)理念，從而提升教師自身的技能水平，更加有利于我們的電子小制作技能教學(xué)模式能更好地發(fā)展。以電子小制作為內(nèi)容的項(xiàng)目教學(xué)法，可事半功倍地提高專業(yè)教師技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。通過尋找適合學(xué)生的電子小制作項(xiàng)目進(jìn)行備課，尋找購買元器件，安排工藝流程，準(zhǔn)備所需工具設(shè)備，組織學(xué)生安裝，解決安裝中出現(xiàn)的問題到最后產(chǎn)品調(diào)試試用及外殼設(shè)計(jì)，對專業(yè)教師來說，是一個很大的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)機(jī)會。
通過施行電子小制作課程，教師的創(chuàng)造力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。其實(shí)很多電子小制作都是一些已投放市場的產(chǎn)品，或是某一產(chǎn)品的功能模塊，了解這些電子小制作電路結(jié)構(gòu)，也就基本了解了電子產(chǎn)品單元電路，對于電子維修也能起到舉一反三的效果。有的教師通過執(zhí)行以電子小制作為載體的項(xiàng)目教學(xué)法后，敢夸口說，可按照客戶給定的功能要求設(shè)計(jì)出相關(guān)的電路，并制作調(diào)試，甚至投放市場。教師具備了一定的技術(shù)科研與產(chǎn)品開發(fā)能力，便可研發(fā)較高檔次、較高水平，尤其是有創(chuàng)新的實(shí)用產(chǎn)品，指導(dǎo)學(xué)生多制作，并將一些較好的產(chǎn)品在學(xué)校及以上的范圍展示或拍賣，甚至可參加各級各類的比賽。這也對教師的技能水平有更高的要求，更進(jìn)一步提高教師的技能水平，在教學(xué)上也能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)更加得心應(yīng)手。
第2篇：電子專業(yè)論文范文
中職學(xué)校中的學(xué)生大都經(jīng)歷過中考的失敗，可以說是被中考淘汰的學(xué)生群體，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常不牢固，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師應(yīng)從基礎(chǔ)知識抓起，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識，樹立起自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)中，教師一定要細(xì)心、耐心，認(rèn)真面對學(xué)生所提出的每一個問題，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣才能促使學(xué)生認(rèn)真解決學(xué)習(xí)過程中遇到的每一個問題，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“電路的基本概念與基本規(guī)律”時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能掌握這一類基礎(chǔ)知識，比如，理想元件和電路模型、元件的伏安關(guān)系、電路基本變量、功率、基爾霍夫定律等，這些知識對于電子專業(yè)學(xué)生來說，都是最基本的，教師不能放棄任何一名學(xué)生，應(yīng)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、采用分層教學(xué)，做到因材施教
由于學(xué)生的成長背景、智力水平、接受能力、學(xué)習(xí)能力等因素各不相同，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出差異性，教師要認(rèn)真對待學(xué)生的差異性，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施分層教學(xué)，以滿足學(xué)生的不同需求。如果教師以基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生為基準(zhǔn)，那么將不利于優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展；如果以優(yōu)等生為基準(zhǔn)，那么差等生會越來越差。因此，教師必須立足于學(xué)生的差異性，采用因材施教、因人制宜的方式實(shí)施教學(xué)，以保證優(yōu)等生吃得飽、差等生吃得好。同時，教師要為每一位學(xué)生提供成功的機(jī)會，遵循“為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，保證促進(jìn)每一位學(xué)生的和諧發(fā)展。
三、立足學(xué)生需求，組織技能競賽
通過職業(yè)技能比賽和競賽的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生主動參與動手實(shí)踐操作活動，實(shí)踐證明，通過此類比賽活動，可以培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的技能型人才。因此，作為職業(yè)學(xué)校，應(yīng)重視技能比賽的重要性，并認(rèn)真踐行這一宗旨，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，切實(shí)提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。為了促使學(xué)生更加扎實(shí)地掌握技能，保證學(xué)生將來走向社會后能夠順利地就業(yè)，適應(yīng)新的工作崗位，組織技能比賽就是一種很好的方法。很多文化基礎(chǔ)較差或?qū)W(xué)習(xí)有厭煩情緒的學(xué)生之所以選擇職業(yè)學(xué)校，實(shí)際上就是為了能夠更好地就業(yè)，基于學(xué)生的這一需求，我們要積極幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望。因此，中職學(xué)校要積極開展和組織多種形式的技能比賽活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)與實(shí)踐，如：組織開展“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”比賽、“電工安裝與維修”大賽、“機(jī)電一體化”競賽等等，不管是市級的還是區(qū)級的比賽，都應(yīng)鼓勵學(xué)生積極報(bào)名參加，讓學(xué)生通過多種形式的實(shí)踐活動，不斷提高自身的專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的專業(yè)型技術(shù)人才。
第3篇：電子專業(yè)論文范文
1.1傳統(tǒng)維修行業(yè)的萎縮
電子集成化、小型化的不斷發(fā)展、成熟，生產(chǎn)加工水平的不斷提高，大規(guī)模生產(chǎn)下的電子產(chǎn)品價格一路下滑。如液晶彩電、手機(jī)等消費(fèi)類的電子產(chǎn)品價格一路走低，一方面使電子產(chǎn)品的生產(chǎn)消費(fèi)呈現(xiàn)繁榮和快速發(fā)展，另一方面電子消費(fèi)類維修行業(yè)的快速萎縮，從事電子消費(fèi)類產(chǎn)品的大量維修技術(shù)人員轉(zhuǎn)行。同時智能化集成化技術(shù)發(fā)展使得電子消費(fèi)類產(chǎn)品電路復(fù)雜，維修困難，知識技能要求高，行業(yè)技術(shù)壟斷，社會吸納維修技術(shù)人員能力下降，都降低了維修行業(yè)吸收消化電子專業(yè)人才就業(yè)的能力。
1.2招生宣傳導(dǎo)向不利于電子專業(yè)
調(diào)查顯示，初中畢業(yè)生受到父母、老師或者朋友、同學(xué)影響而選擇專業(yè)的占60%以上。而水利院校以水利專業(yè)為特色，國家又對水利類中職生提供助學(xué)金的政策，導(dǎo)致學(xué)生扎堆于所謂的熱門專業(yè)，沖擊了電子與其它專業(yè)的招生。
2水利院校電子專業(yè)發(fā)展機(jī)遇
2.1開拓新產(chǎn)業(yè)
傳統(tǒng)的電子行業(yè)不斷萎縮，產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型注定電子專業(yè)的發(fā)展要適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)在的汽車電子、LED照明、智能防盜、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等都是未來發(fā)展的方向，這些行業(yè)吸收消化職業(yè)院校電子專業(yè)學(xué)生的能力較強(qiáng)。因此我們要認(rèn)準(zhǔn)方向，與時俱進(jìn)，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方向上往這些方面靠攏。
2.2立足于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)
傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)沒有消亡，機(jī)器代替人工是一項(xiàng)高投入的行為，動輒上千萬，并非是每個企業(yè)能夠承受的，故機(jī)器代替人工目前仍然是大型企業(yè)才能做到的。中小型電子企業(yè)仍然需要大量的技術(shù)人員來滿足生產(chǎn)需求。比如電子玩具產(chǎn)業(yè)，需要較多具有電子專業(yè)能力的人才。近年來，電子專業(yè)的畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)，受企業(yè)管理層重視，崗位較好，有發(fā)展前景。打鐵還需自身硬，提高自身職業(yè)能力完全可以在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中占有一席之地。
2.3自主創(chuàng)業(yè)
為支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。電子產(chǎn)業(yè)分工的精細(xì)化，產(chǎn)品加工成本的下降，使學(xué)生有機(jī)會在電子產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)立足，開創(chuàng)事業(yè)。一種電子產(chǎn)品從方案設(shè)計(jì)，項(xiàng)目推廣，元件采購，電路加工，產(chǎn)品組裝，產(chǎn)品營銷一整套完整的生產(chǎn)鏈中，每個環(huán)節(jié)都孕育著巨大的商機(jī)，可以吸納大量的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生所學(xué)的電子技術(shù)知識完全可以勝任創(chuàng)業(yè)需要。在深圳，筆者調(diào)研過兩個人的微型電子公司，該公司的經(jīng)營模式是接收產(chǎn)品方案，根據(jù)需方要求設(shè)計(jì)電路板，采購元件，外包完成產(chǎn)品貼裝，返回公司經(jīng)過調(diào)試完成產(chǎn)品的初級加工，再銷售給下游企業(yè)。這種模式投入小，見效快，對專業(yè)技術(shù)要求不高，非常適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
3水利院校電子專業(yè)發(fā)展之路
3.1服務(wù)于社會、服務(wù)于本地、服務(wù)于水利行業(yè)
電子信息業(yè)是全國五大支柱產(chǎn)業(yè)，在珠三角、長三角、閩三角地區(qū)及杭州、寧波等沿海地區(qū)廣泛建設(shè)了電子產(chǎn)業(yè)群，吸引了大量的電子專業(yè)的技能人才。隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，內(nèi)地經(jīng)濟(jì)區(qū)引進(jìn)一大批的高端新型電子信息企業(yè)，使培養(yǎng)的人才更方便地服務(wù)于江西，服務(wù)于本地，能為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。電子信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用于水利工程、水土保持等水利領(lǐng)域。比如水土保持科研項(xiàng)目，水利樞紐建設(shè)中就大量應(yīng)用了電子傳感器、智能自動控制等電子信息技術(shù)。隨著物聯(lián)網(wǎng)的推廣應(yīng)用，未來在水利類專業(yè)開設(shè)電子信息課程將更有利于培養(yǎng)出更多的具備電子信息技術(shù)知識的水利人才。
3.2加強(qiáng)校企合作
電子行業(yè)分工精細(xì)，每個企業(yè)對專業(yè)技術(shù)的需求都是不同的，對于學(xué)生來講，在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程廣泛，在校學(xué)習(xí)時間短，針對性不強(qiáng)，會造成工作后專業(yè)技術(shù)不夠用，滿足不了企業(yè)對專業(yè)技術(shù)的需求。故校企合作、訂單式培養(yǎng)是專業(yè)發(fā)展的出路，有利于學(xué)生的自身發(fā)展。江西水利職業(yè)學(xué)院電子專業(yè)一直在探索校企合作的模式，通過訂單培養(yǎng)或定向培養(yǎng)的形式為企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，讓更多的學(xué)生能夠?qū)诰蜆I(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
3.3進(jìn)一步推動教學(xué)改革
筆者認(rèn)為改革的方向和重點(diǎn)應(yīng)該是確定專業(yè)培養(yǎng)方法，提升學(xué)生職業(yè)能力。首先，教師要注意追蹤產(chǎn)業(yè)革命帶來的新技術(shù)新成果，更加努力學(xué)習(xí)新知識新理論，以提高自身的職業(yè)能力。二是整理以往教學(xué)改革的成果，形成一套行之有效的教改理論。三是形成一套教學(xué)質(zhì)量評價體系，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
3.4引進(jìn)高端綜合性人才
引進(jìn)在電子技術(shù)硬件和計(jì)算機(jī)軟件方面有一定造詣電子信息高端人才，可以滿足未來電子信息技術(shù)的發(fā)展需要。這些人才經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，鍛煉、成長為專業(yè)帶頭人，帶動電子專業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
4結(jié)束語
第4篇：電子專業(yè)論文范文
在教學(xué)的過程中，教學(xué)手段是靈活多樣的，教師要善于發(fā)現(xiàn)各個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。例如，教師在《電力電子技術(shù)》中逆壓器工作原理的教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)逆變器的工作原理以及與整流的區(qū)別，學(xué)生可以在以前所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。首先，引導(dǎo)學(xué)生梳理關(guān)于逆變器工作原理的以前所學(xué)知識，當(dāng)對該知識點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)的鋪墊后，教師可以提出：逆變是整流的逆過程。這樣的教學(xué)方法，有利于學(xué)生積極的思考，這種教學(xué)模式可以使教師針對學(xué)生當(dāng)前的知識水平提出針對性的問題，從而有利于提高學(xué)生分析、概括和總結(jié)問題的能力。
2活躍課堂氣氛，創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)新環(huán)境
活躍課堂氣氛有利于提高課堂質(zhì)量，活躍學(xué)生思維。這不僅有利于提高學(xué)生解決問題的能力，而且還增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。電子專業(yè)課程的理論知識豐富，專業(yè)性較強(qiáng)，教師在教學(xué)的過程中只注重理論知識的講解，從而使課堂的氣氛比較沉悶，這種教學(xué)氣氛會降低學(xué)生對該專業(yè)課的興趣，也更不利于創(chuàng)新思維的發(fā)散。因此為了活躍課堂氣氛，教師可以在教學(xué)過程中引入趣味性的問題，可以通過小組討論的方式，將問題留給學(xué)生進(jìn)行相互的探討，這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在進(jìn)行晶體三極管的放大特性教學(xué)中，老師可以通過將該知識點(diǎn)與實(shí)際生活中的電器相結(jié)合的方式進(jìn)行講解，比如三極管在電腦和電視中是如何發(fā)揮作用的，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。然后進(jìn)行深入性的提問，比如三極管有幾種工作狀態(tài)和幾種工作區(qū)域，讓學(xué)生通過小組討論的方式，找到問題的答案。通過這種小組討論的方式，學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且還可以對比小組中其他人的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種教學(xué)策略極大地提高了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新提供活躍的學(xué)術(shù)氛圍。
3注意正反結(jié)合，走出慣性思維
一般情況下，人們一直堅(jiān)持從“因”溯“果”的常規(guī)思維模式，而由“果”尋“因”的思維模式卻被冷落于一邊。比如，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生，是由于法拉第在通電產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，通過反向思考得到的理論。教師在教學(xué)過程中可以進(jìn)行類似的反向思維教學(xué)，針對學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，通過設(shè)計(jì)一些反向思維的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的分析。這樣不僅可以加深學(xué)生對知識的掌握程度，而且還有利于逆向思維的培養(yǎng)。
4聯(lián)系其他學(xué)科，開發(fā)創(chuàng)新的源泉
中職電子專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，需要一定的物理知識和化學(xué)知識等專業(yè)基礎(chǔ)課程的鋪墊，要想學(xué)好電子專業(yè)課程，首先需要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面的掌握。由于電子專業(yè)的許多課程都會涉及到物理中的電學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)以及化學(xué)中的能量、離子等知識，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重電子專業(yè)課程和基礎(chǔ)學(xué)科的聯(lián)系，這樣不僅有利于學(xué)生從物理、化學(xué)的角度去理解電子元件的工作原理，而且還有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，電子實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)電源，都是由學(xué)校提供的學(xué)生電源。老師可以讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識設(shè)計(jì)出自己的穩(wěn)壓電源，比如通過結(jié)合物理的光學(xué)知識，利用太陽能制作電壓比較低的電源；也可以結(jié)合相關(guān)的化學(xué)知識，制作出相應(yīng)的干電池。還可以結(jié)合整流、濾波的原理，制作出簡單的手搖發(fā)電直流電源。這種教學(xué)形式會極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
5通過分析比較，確定發(fā)散思維
發(fā)散思維要求學(xué)生通過一個知識點(diǎn)，進(jìn)行橫向和縱向地思考問題，發(fā)散思維的應(yīng)用可以達(dá)到事半功倍的效果。訓(xùn)練發(fā)散思維其中的一種有效方法是，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并找出解決問題的眾多方案，讓學(xué)生通過小組討論的方式對各個方案進(jìn)行分析和比較。在這種學(xué)習(xí)過程中，不同于以往的理論學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中理解理論、掌握理論和鞏固理論，經(jīng)過從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識再回歸到理性認(rèn)識，這樣一個理論與實(shí)踐循環(huán)的過程可以讓學(xué)生更好的掌握知識。在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程中，需要讓學(xué)生掌握的知識點(diǎn)主要包括半導(dǎo)體的特性、功能、測試方法和放大器的工作原理等。教師可以在教學(xué)過程中，設(shè)置一個包含變壓器、功率放大電路的實(shí)驗(yàn)板，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生如何去調(diào)試、講解可能會遇到的問題等，學(xué)生在具體的操作過程中，要注重每個焊點(diǎn)、引線的顏色配置等小的細(xì)節(jié)，還要做到每一個步驟的規(guī)范性，這樣不僅使學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，而且也提高了自己的動手能力，這種教學(xué)方法比單純的理論講解效果會明顯得多。這種教學(xué)方法不僅會增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的自信心，而且也改善了師生之間的關(guān)系。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)差且接受新鮮事物較慢，因此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是一個難點(diǎn)也是重點(diǎn)。只有培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)闈夂竦呐d趣是激發(fā)智慧的火花，教師的教學(xué)方法決定著興趣能否被激發(fā)培養(yǎng)。因此在教學(xué)時，教師要通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng)激發(fā)出他們的求知欲。比如，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，在對調(diào)光電學(xué)的教學(xué)中，可以先告訴他們調(diào)光臺燈的原理，并鼓勵他們研究家中所使用的調(diào)光臺燈，并讓這原理指導(dǎo)他們進(jìn)行臺燈制造，這樣的教學(xué)方法有利于他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和實(shí)踐動手的能力。
6總結(jié)
第5篇：電子專業(yè)論文范文
實(shí)施CDIO理念的載體就是目的，它是讓學(xué)生以課程之間的有機(jī)聯(lián)系、實(shí)踐的、主動的方式對學(xué)習(xí)進(jìn)行開展。智能電子專業(yè)具有復(fù)合型的特征，它是一門工程與管理相結(jié)合的學(xué)科。高職院校為使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，進(jìn)一步提高管理應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，可對CDI0理念進(jìn)行大膽的嘗試。CDIO理念是在工科教育基礎(chǔ)上發(fā)展起來，可對管理類專業(yè)的教學(xué)思路、辦學(xué)理念和課程專業(yè)進(jìn)行有效的調(diào)整。高職院校職能電子專業(yè)首先要面臨的是，對專業(yè)的CDIO適用性進(jìn)行科學(xué)的評價，將CDIO分類建立在正確的適用性評價的基礎(chǔ)上，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行適度的、科學(xué)的目標(biāo)指引，推進(jìn)改革的實(shí)施。在CDIO改革中，應(yīng)以“實(shí)踐導(dǎo)向”為基礎(chǔ)，建立CDIO項(xiàng)目的過程管控體系，將CDIO應(yīng)用有效落實(shí)到基層教學(xué)實(shí)體中，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而以上環(huán)節(jié)是相互影響、彼此間有著密切的聯(lián)系，其基礎(chǔ)是系統(tǒng)的過程管控和適用性評價，使專業(yè)CDIO教學(xué)改革能夠持續(xù)、均衡和系統(tǒng)的推進(jìn)。
二、實(shí)施CDIO實(shí)踐教學(xué)模式對策
1．樹立現(xiàn)代工程教育觀和實(shí)踐教育理念應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，在教育理念上凸顯出時代特征，協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)代工程技術(shù)人員素質(zhì)、能力和知識，完成4個轉(zhuǎn)變：一是將教育以學(xué)科專業(yè)知識教學(xué)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ趟刭|(zhì)教育；二是從注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；三是注重共性教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬉虿氖┙蹋⒅貍€性發(fā)展；四是從對科學(xué)系統(tǒng)性的重視轉(zhuǎn)變對工程綜合性的重視，從而提供新型的能力結(jié)構(gòu)和知識體系，以培養(yǎng)出更多的工程應(yīng)用型人才。
2．建立“電子特色班”，培養(yǎng)電子工程意識摒棄“千人一面、千校一面”的傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程意識，緊密結(jié)合素質(zhì)教育和專業(yè)教育，實(shí)施因材施教。采用學(xué)生自主參與的原則，可建立3個特色班，主要包括應(yīng)用電子專業(yè)2年級學(xué)生。將工程培訓(xùn)放在課余時間進(jìn)行，把工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和非驗(yàn)證性工程實(shí)驗(yàn)作為培訓(xùn)的內(nèi)容，對學(xué)生的創(chuàng)新性、工程性和主體性高度重視。告訴學(xué)生相關(guān)課題的不同方案，然后讓學(xué)生圍繞這一問題展開分組討論，對解決問題的方法和思路共同探討，將學(xué)生對電子工程意識有效的激發(fā)和調(diào)動起來，科學(xué)解決所存在的問題。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
3．引導(dǎo)工程實(shí)踐入門，對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化高職院校智能電子專業(yè)應(yīng)與大一新生的特點(diǎn)相結(jié)合，為將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，可開設(shè)引導(dǎo)性課程，具有高標(biāo)準(zhǔn)和高起點(diǎn)，引導(dǎo)工程實(shí)踐入門。幫助學(xué)生對電子工程技術(shù)的精華盡早的領(lǐng)略，使他們能對一些簡單的電子產(chǎn)品親手制造。例如，可在第一學(xué)期對電子技術(shù)概論等課程進(jìn)行開設(shè)，目標(biāo)是將學(xué)生的興趣和工程意識激發(fā)出來，重點(diǎn)是對電子工程的技術(shù)精華和工程理念進(jìn)行講授。同時，還可將創(chuàng)造性教學(xué)方法運(yùn)用于理論教學(xué)中，對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行啟發(fā)。可成立“電子專業(yè)工程意識教育團(tuán)隊(duì)”，抽調(diào)專業(yè)骨干，形成了應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論教學(xué)體系，展現(xiàn)現(xiàn)代工程的特點(diǎn)，同時制定相配套的教學(xué)課件、教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)計(jì)劃。
4．建立階梯式工程實(shí)踐教學(xué)模式，對實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行更新電子類專業(yè)的授課應(yīng)體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特征，采用的教學(xué)手段是多媒體與板書的結(jié)合，教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)操作與課堂講授相結(jié)合，考核方式是平時作業(yè)與期末考試相結(jié)合，幫助學(xué)生對應(yīng)用課程知識深刻理解。可在智能電子類專業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐探索，建立階梯式工程實(shí)踐教學(xué)模式：實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考工頂崗實(shí)習(xí)。在第一學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行為期兩周的認(rèn)識實(shí)習(xí)，到校外實(shí)訓(xùn)基地，可通過多種形式，如實(shí)地參觀、聽報(bào)告、與企事業(yè)單位人員開展討論和座談等，幫助學(xué)生對未來就業(yè)崗位的工作環(huán)境熟悉和了解，對本專業(yè)應(yīng)該掌握的技能和基本知識充分的認(rèn)識，使學(xué)生對電子工程技術(shù)的感性認(rèn)識提高。在第二、三學(xué)期對專業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開設(shè)，適時更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的興趣。對電子專業(yè)多學(xué)科知識進(jìn)行整合，對綜合型交叉的多學(xué)科實(shí)訓(xùn)進(jìn)行開設(shè)，對學(xué)生電子工程實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。第四學(xué)期，在訓(xùn)練學(xué)生專項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上，對電子專業(yè)多學(xué)科知識進(jìn)行整合，并對綜合型交叉的多學(xué)科實(shí)訓(xùn)進(jìn)行開設(shè)，使學(xué)生的大工程實(shí)踐技能得到增強(qiáng)。第四學(xué)期，組織學(xué)生參加各種考工，如無線電裝接工和維修電工等，在考工過程和考工訓(xùn)練中，對學(xué)生工程實(shí)踐技能的掌握進(jìn)行培養(yǎng)。第五、六學(xué)期，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排，可讓學(xué)生直接參與各項(xiàng)工作，如設(shè)備維護(hù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)、研發(fā)等，在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)的技能和知識技能。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，視野更加開闊，有很高的主動性，不僅對所學(xué)的理論和實(shí)踐技能進(jìn)行了鞏固，同時還使自身的使命感和職業(yè)感得到了加強(qiáng)，為將來的擇業(yè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
5.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量高職院校智能電子專業(yè)在CDIO教育理念的引領(lǐng)下，必然會取得良好的發(fā)展。目前智能電子專業(yè)的特色之一，就是對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新電子人才的培養(yǎng)，將CDIO理念有效的融入到智能電子專業(yè)的運(yùn)作、實(shí)現(xiàn)、設(shè)計(jì)和構(gòu)思等方面，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，才能真正的培養(yǎng)出高素質(zhì)的、應(yīng)用型、復(fù)合型的具有超強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。在項(xiàng)目構(gòu)思方面，根據(jù)智能電子有較強(qiáng)專業(yè)性的特征，以創(chuàng)新為先導(dǎo)，符合CDIO理念。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面，其核心是設(shè)計(jì)文案，智能電子同樣需要對電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和分析，策劃網(wǎng)站及設(shè)計(jì)商務(wù)工具等，具有很強(qiáng)的工程屬性。在項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)方面，將實(shí)現(xiàn)可視化功能作為根本。目前很多企業(yè)和合作伙伴之間的聯(lián)系，都是通過網(wǎng)絡(luò)，這使智能電子專業(yè)有著良好的發(fā)展態(tài)勢。
第6篇：電子專業(yè)論文范文
【論文摘要】文章從目前中職學(xué)校電子技術(shù)課程在教學(xué)上普遍存在的問題出發(fā)，探討電子技術(shù)教學(xué)課程改革的有效方法與途徑。
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校一門專業(yè)基礎(chǔ)性質(zhì)的課程,它是理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,且內(nèi)容多,課時緊。而就目前的學(xué)生來說,普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象。
因此,如何讓學(xué)生能完全接受這門課的全部知識,特別是重點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用,為以后的專業(yè)知識打下良好基礎(chǔ)，是中等職業(yè)學(xué)校需要解決的課題。
一、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題
很多電子技術(shù)基礎(chǔ)的專業(yè)課老師在教學(xué)中投入很大精力,但是效果不太理想。仔細(xì)分析其原因主要有以下三個方面:
（一）教材內(nèi)容安排不合理。有些地方該詳?shù)牟辉?該簡的不簡,學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，造成厭學(xué)情緒。教學(xué)內(nèi)容沒有做好基礎(chǔ)課程與后續(xù)專業(yè)課程的銜接，也未能針對學(xué)生畢業(yè)后可能從事的工作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。課程單調(diào)，缺少實(shí)踐性題目，課程內(nèi)容大部分比較陳舊，多年的老習(xí)題不變，已跟不上時代的要求。
（二）教學(xué)方法沒能跟上時代的步伐。一些教師習(xí)慣在"粉筆+黑板"的教學(xué)模式下發(fā)揮其聰明才智，教學(xué)方法基本采用灌輸式，他們不熟悉和不適應(yīng)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，課堂教學(xué)講得過多、過細(xì)，并且缺乏新意，沒有給學(xué)生充分的思考空間。學(xué)生學(xué)起來一點(diǎn)興趣也沒有，興趣是最好的老師，沒興趣也就沒有學(xué)習(xí)的動力。
（三）評價體系呆板。一直以來，考試內(nèi)容主要是電子線路的分析計(jì)算以及有關(guān)名詞、術(shù)語、概念的記憶；考試方式多采用閉卷筆試來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。學(xué)生為了應(yīng)付考試，把主要精力放在了怎樣死記硬背課本和筆記上，養(yǎng)成"上課記筆記，考前背筆記，考試默寫筆記，考后扔筆記"的壞習(xí)慣。這樣不利于學(xué)生對知識的全面掌握，難以反映出學(xué)生的真正水平，不能充分體現(xiàn)學(xué)生對知識的運(yùn)用和他們的實(shí)踐動手能力，不利于教師教學(xué)水平的提高，沒有充分發(fā)揮考試的積極作用。因此改革考試方式和考試內(nèi)容也是教改的重要課題。
二、課程建設(shè)的實(shí)踐性探索
（一）理論教學(xué)堅(jiān)持以應(yīng)用為主，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)方面，堅(jiān)持以"應(yīng)用"為主旨，課程建設(shè)在教學(xué)中應(yīng)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度。在教學(xué)實(shí)踐中，我對原來的課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)?刪、并、增、改"，增加新知識、新技能的訓(xùn)練，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。重點(diǎn)的知識精講、細(xì)講，非重點(diǎn)知識，一帶而過。不過，這需要專業(yè)教師花很大精力對教材加工，否則會出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)的危險(xiǎn)。
（二）改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。讓學(xué)生變被動為主動，變消極為積極，使實(shí)驗(yàn)課程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力、掌握科學(xué)技術(shù)與研究科學(xué)理論的有效途徑。將現(xiàn)代技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)室，推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大信息量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果，使學(xué)生在校期間接受較為完整的知識與操作技能的訓(xùn)練，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生工程素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，必須不斷深化改革，才能適應(yīng)中等教育發(fā)展的要求。
（三）采用多媒體教學(xué)，使電子技術(shù)教學(xué)更趨生動、形象。多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，開辟了趣味教學(xué)的新天地，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，將教學(xué)中所涉及的難以實(shí)現(xiàn)或表達(dá)的事情、現(xiàn)象、過程再出現(xiàn)于課堂教學(xué)中，加大了課堂教學(xué)的容量，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，教師與學(xué)生處于互動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知過程更為生動和深刻，并拓寬了學(xué)生的認(rèn)知、想象和思維空間，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的凝聚力，提高了教學(xué)效果。超級秘書網(wǎng)
（四）改變考核方法。對于中職的學(xué)生來說，理論的學(xué)習(xí)在于應(yīng)用，所以每門專業(yè)課的教學(xué)中都要求學(xué)生掌握一門實(shí)用的技術(shù)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且考試采用理論考試與操作考試相結(jié)合的方式，用這種考評方式來檢查專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。在課程中，每講完一部分內(nèi)容，都要求學(xué)生掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和操作技能，整門課程講完后，則必須掌握全部操作技能。考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。中職教育是針對生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用型人才，在對教學(xué)質(zhì)量的評價還是對學(xué)生成績的考核上，都應(yīng)以職業(yè)崗位的能力要求為依據(jù)，特別是電子技術(shù)這門應(yīng)用性強(qiáng)的課程，應(yīng)避免"一份試卷定成敗"的做法，采取理論知識與實(shí)踐應(yīng)用能力并重的方法。我們可以采用多方位考核的方法對學(xué)生進(jìn)行考核和成績認(rèn)定。在考題類型上以應(yīng)用性、方案設(shè)計(jì)題型為主，在一題多解、多題一解上下功夫，重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析解決問題的能力，實(shí)踐能力則采取現(xiàn)場操作形式進(jìn)行考核，而對綜合能力則采用寫調(diào)查報(bào)告，寫實(shí)習(xí)等報(bào)告等形式加以考核，最后各方面成績加以綜合確定分?jǐn)?shù)。課程教學(xué)要有針對性，并與考證相結(jié)合。課程的知識要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀及對人才的需求。
實(shí)踐表明，通過教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到普遍提高，能力也得到鍛煉，學(xué)生們也普遍得到了用人單位的認(rèn)可。當(dāng)然，隨著新形勢、新問題的出現(xiàn)，相應(yīng)的教學(xué)改革也必須同步
進(jìn)行。總之，作為電子專業(yè)老師，應(yīng)善于根據(jù)具體情況，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，大膽實(shí)踐、勇于改革、追求最佳的教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
第7篇：電子專業(yè)論文范文
【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革電子專業(yè)職業(yè)學(xué)校
—、以“校企結(jié)合”為核心，加大校企合作力度
職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才。如果職業(yè)學(xué)校不能充分了解企業(yè)對人才結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能等方面的具體要求，就無法培養(yǎng)企業(yè)滿意的畢業(yè)生。近幾年來，許多職校生很難做到“專業(yè)對口”，主要原因是學(xué)校與社會的溝通不足，閉門造車，仍然按照舊的教學(xué)模式運(yùn)行。而不是根據(jù)市場需求，也沒有結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)來制定合理的教學(xué)計(jì)劃、開展教學(xué)，必然導(dǎo)致辦學(xué)的盲目性、隨意性、滯后性。
近年來，隨著相關(guān)制造業(yè)巨頭登陸，電子制造業(yè)已經(jīng)成為國內(nèi)最具規(guī)模和競爭力的產(chǎn)業(yè)，也是吸收職校學(xué)生就業(yè)的重要“基地”。而目前，面對全球的競爭壓力，國內(nèi)電子產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也正在升級。因此，職業(yè)學(xué)校的電子專業(yè)教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)深入了解市場的人才需求，并依照人才供求規(guī)律，做到以“需”定“產(chǎn)”、校企聯(lián)手，培養(yǎng)企業(yè)所需人才。自本專業(yè)改革以來，主要通過以下渠道了解相關(guān)信息:
1.建立學(xué)校對應(yīng)就業(yè)基地的雙向聯(lián)系，和無錫、蘇州等地區(qū)的大型電子企業(yè)保持互動，主動了解企業(yè)的技術(shù)設(shè)備革新、新產(chǎn)品開發(fā)、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移等狀況，并在教學(xué)課程中加以體現(xiàn)。2006年下半年，學(xué)校與蘇州等數(shù)家企業(yè)聯(lián)系后，得知數(shù)碼相機(jī)將在大陸地區(qū)大量投產(chǎn)，學(xué)校隨即在電子教學(xué)課程中加入顯示光電一類課程的培訓(xùn)，使畢業(yè)生在當(dāng)年就業(yè)時深受用人單位的青睞。
2.做好畢業(yè)生的后續(xù)聯(lián)絡(luò)工作。我校電子專業(yè)自1998年開辦以來，至今已有2000余名畢業(yè)生走上工作崗位，其中一部分已經(jīng)成為企業(yè)管理人員，是最能把握住企業(yè)“脈搏”的人。因此，學(xué)校數(shù)次請畢業(yè)生回校座談，傾聽他們對課程設(shè)置、教學(xué)改革等方面的建議。2007年時，我校根據(jù)畢業(yè)生的反饋建議加大了電子設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)的投入，使學(xué)生能夠掌握多種設(shè)計(jì)軟件，而有關(guān)焊接、測試等設(shè)備也完全按照企業(yè)目前的使用要求來添置，使畢業(yè)生在工作中可以迅速“到位”，這樣就充分利用了“校友”資源。
二、電子專業(yè)教學(xué)改革必須從基礎(chǔ)課程教學(xué)開始
目前，電子技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，相應(yīng)制造企業(yè)(尤其是消費(fèi)電子行業(yè))的技術(shù)更新非常快，制造工藝和元器件也逐漸向標(biāo)準(zhǔn)化和集成化發(fā)展，產(chǎn)品成本也在不斷降低。而在現(xiàn)有的電子專業(yè)教學(xué)過程中，教材仍然偏重于學(xué)科理論性，教學(xué)內(nèi)容的針對性和靈活性不足。我校認(rèn)真評估基礎(chǔ)課教學(xué)后，做了以下改動。通過嘗試，明顯調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性。
1.教材對當(dāng)前電子制造業(yè)中的一些新技術(shù)、新器件、新工藝涉及不夠，存在較多的不適應(yīng)性，必須對其進(jìn)行改革。尤其是在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)的企業(yè)需求編寫講義，增加更多工程應(yīng)用知識。例如，模擬電子線路課仍以分離元件和模擬電路為主的課程結(jié)構(gòu)，幾乎沒有集成電路工程的應(yīng)用內(nèi)容。對職校生而言，內(nèi)容繁復(fù)且缺乏實(shí)用性，偏離了他們“專業(yè)藍(lán)領(lǐng)”的定位。因此，在實(shí)際教學(xué)中，必須從元器件內(nèi)部分析為主轉(zhuǎn)向元器件外部特性和應(yīng)用為主，刪除和精簡一些分離元件電路的內(nèi)容，增加常用集成電路的工程實(shí)例應(yīng)用和分析，提高學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識解決問題的能力。
2.在專業(yè)課程設(shè)置上打破學(xué)科本位的做法，從實(shí)際出發(fā)，按照“必需、夠用”的原則，重新遴選、綜合，突出課程的工具性。如大幅刪減電路分析、數(shù)字電子、高頻電子課等，增加專業(yè)實(shí)際應(yīng)用方面的內(nèi)容，整合為《電子技術(shù)基礎(chǔ)》。由此節(jié)約出大量學(xué)時，安排與計(jì)算機(jī)結(jié)合緊密的、應(yīng)用面較寬的課程，如電子設(shè)計(jì)自動化、電路仿真技術(shù)等。
3.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展教學(xué)，成為電子教學(xué)改革的重要內(nèi)容。電子工作平臺的應(yīng)用符合現(xiàn)代信息化教學(xué)模式的發(fā)展方向，能較好地為學(xué)生創(chuàng)建“真實(shí)”的實(shí)驗(yàn)操作情景，幫助他們順利解決各種電學(xué)問題。如在講解三極管的輸入、輸出特性曲線和二極管的單向?qū)щ娦缘葍?nèi)容時，讓學(xué)生上機(jī)模擬，在電腦上的虛擬電子實(shí)驗(yàn)室看到響應(yīng)的電路和曲線，再由教師輔導(dǎo)，便能很快理解“二極管單鄉(xiāng)導(dǎo)電性是指二極管兩段家一定正向電壓就導(dǎo)通，加反向電壓就截止”的原理;“三極管輸出特性曲線上的三個區(qū)域，對應(yīng)三種不同的工作狀態(tài)，以及三種工作狀態(tài)所需的條件和特點(diǎn)”等內(nèi)容。比如，運(yùn)用protel99SE軟件進(jìn)行電路的設(shè)計(jì)，它包含了電原理圖繪制、模擬電路與數(shù)字電路混合信號仿真、多層印制電路板設(shè)計(jì)(包含印制電路板自動布線)、可編程邏輯器件設(shè)計(jì)、圖表生成、電子表格生成、支持宏操作等功能。
三、電子專業(yè)教學(xué)改革必須加強(qiáng)技能訓(xùn)練，突出動手能力的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”，學(xué)生對某一門類知識是否樂學(xué)，是否學(xué)得好，關(guān)鍵在于是否對它產(chǎn)生興趣，有興趣才會用心研究。電子專業(yè)知識內(nèi)容較深，初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)難度確實(shí)大。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?可從以下方面來提高學(xué)生的動手能力。
1.在教學(xué)過程中加強(qiáng)技能訓(xùn)練。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)情景中的任務(wù)驅(qū)動下，在探究完成任務(wù)或解決問題的過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和繪畫的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。教師是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者、學(xué)習(xí)活動的組織者和學(xué)習(xí)資源的提供者，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是以學(xué)生為主題，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”，以學(xué)定教，學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)過程中采用重實(shí)踐策略，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在實(shí)踐中掌握理論、鞏固理論，從而達(dá)到較好地掌握知識的目的。比如，電子產(chǎn)品工藝訓(xùn)練采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，對元器件的測量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調(diào)試、電路的維修等工藝進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過大量實(shí)踐提高學(xué)生的技能水平和熟練程度，最后進(jìn)行整機(jī)組裝。同時，學(xué)校還引進(jìn)了先進(jìn)的生產(chǎn)流水線，經(jīng)常安排學(xué)生在流水線上動手組裝電子整機(jī)產(chǎn)品，如萬用表的安裝與調(diào)試、對講機(jī)的安裝與調(diào)試、大規(guī)模集成數(shù)字鐘、數(shù)顯電路的安裝與調(diào)試等。通過整機(jī)的安裝、調(diào)試，學(xué)生不僅能對電子系統(tǒng)的生產(chǎn)過程有一定的了解，而且安裝調(diào)試能力也會有較大的提高，并能夠排除整機(jī)裝配過程中遇到的故障。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小制作和義務(wù)維修，提高動手實(shí)踐能力。可以利用課余時間，建立電子制作興趣小組，開始試制簡單的電路，如聲控?zé)簟㈤T鈴、防盜報(bào)警和雙聯(lián)燈等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容可從簡單到復(fù)雜，從知識性到創(chuàng)造性。制作時，注意選擇電路，考慮趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生的制作興趣。對于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出原因，以提高學(xué)生的維修技巧。制作結(jié)束時，可把產(chǎn)品拿到校園的櫥窗進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。同時，引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)報(bào)刊，開闊視野。也可鼓勵學(xué)生搜索網(wǎng)頁，了解電子行業(yè)的發(fā)展及專業(yè)發(fā)展的有關(guān)知識，拓寬知識面。在教學(xué)實(shí)踐中，還可鼓勵學(xué)生從身邊的小電器維修入手，學(xué)會簡單的維修技巧，讓他們在維修中體會成功的樂趣，培養(yǎng)利用已學(xué)的電子知識解決生活中實(shí)際問題的能力。
四、電子專業(yè)教學(xué)改革必須滲透職業(yè)道德和職業(yè)精神教育
中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者，學(xué)生一畢業(yè)就走上工作崗位。中等職業(yè)學(xué)校的生源主要來自中考落榜生，成績不太理想，自卑心理嚴(yán)重。這種狀況極其強(qiáng)烈、深刻、持久地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)動機(jī)。究其原因，除了社會對職業(yè)教育的偏見、父母對子女的期望過高之外，最重要的原因就是目前的教育評價體系過于單一。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)狀態(tài)不飽滿，使得他們的學(xué)科知識水平和學(xué)習(xí)能力普遍較低。面對這種現(xiàn)狀，在專業(yè)教學(xué)中很有必要滲透職業(yè)道德和職業(yè)精神教育。
我校先后邀請數(shù)家大企業(yè)的人力資源主管做報(bào)告，介紹目前發(fā)達(dá)國家的職業(yè)結(jié)構(gòu)及技術(shù)工人的社會貢獻(xiàn)和地位等情況，明確指出我國技術(shù)工人需求的龐大缺口及良好的發(fā)展方向。部分在企業(yè)擔(dān)任主管的校友也來校現(xiàn)身說法，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
依照上述電子教學(xué)改革模式培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會上能得到認(rèn)可，并受到用人單位的好評。目前，以市場需求為導(dǎo)向，以分類教學(xué)為模式的電子教學(xué)改革僅僅是一個開端，教學(xué)過程中需要解決的問題還有很多。但這項(xiàng)教學(xué)改革的優(yōu)勢和潛力是巨大的，還需要繼續(xù)探和研究。
參考文獻(xiàn):
[1]周存芳.電子專業(yè)教學(xué)改革探析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007，(32).
第8篇：電子專業(yè)論文范文
1.鼓勵學(xué)生校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)受浙江義烏工商學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院在場地及物流配送方面支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院四樓的淘寶實(shí)訓(xùn)室全天開放，學(xué)生可在此上網(wǎng)接受訂單、做客服，三樓有一間教室可供學(xué)生存放貨物，并與申通快遞簽訂校企合作協(xié)議。申通快遞上門取貨價每公斤5元快遞費(fèi)，而且不限地區(qū)。由于學(xué)生缺乏有競爭力的貨源，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭聯(lián)合省內(nèi)四所高職院校與太原服裝城集團(tuán)電子商務(wù)事業(yè)部合作。太原服裝城商戶以“一件服裝享受批發(fā)價，包退換”的方式，給予了大力支持，真正解決了對服裝銷售感興趣學(xué)生的貨源問題。經(jīng)調(diào)研，學(xué)生對電腦配件、手機(jī)配件有較大需求，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院又組織了相關(guān)貨源。通過政策引導(dǎo)以及教師積極提倡，再加上配套軟件硬件的支持，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面有了很好的空間。隨著電子技術(shù)及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微商模式出現(xiàn)。太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師及時跟進(jìn)，努力站在新營銷手段的最前沿，目前所指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建的大學(xué)生砍價聯(lián)盟“學(xué)長學(xué)妹看過來”微信公眾平臺已有粉絲13萬余人，進(jìn)行商品后銷售效果較好。
2.專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)自2012年，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院購買了上海商派公司的電子商務(wù)多平臺同步管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)集成多種銷售前端供企業(yè)選擇,幫助企業(yè)拓展更多的銷售渠道(淘寶、QQ商城、京東等)；集成多家第三方物流服務(wù)商,為企業(yè)提供一站式解決方案（申通、科捷、酷武等）；集成多家獨(dú)立存儲系統(tǒng),并提供標(biāo)準(zhǔn)接口,方便企業(yè)完成自建存儲的對接（富勒、GILLION）；集成多種ERP系統(tǒng)（用友、金蝶）。學(xué)生通過三周時間，可以完成對該軟件的較全面了解，通過該軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握電子商務(wù)企業(yè)與多分銷平臺對接的技術(shù)。
3.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)一方面，利用已有的校內(nèi)合作企業(yè)完成其一部分生產(chǎn)性任務(wù)，四家企業(yè)產(chǎn)品以內(nèi)部結(jié)算價給到學(xué)生，學(xué)生通過淘寶C店及微信、微店進(jìn)行銷售，在此過程中，學(xué)生可以鍛煉自己獨(dú)立進(jìn)行店鋪設(shè)計(jì)及裝修以及將同質(zhì)產(chǎn)品賣出差異化的能力；另一方面，在學(xué)生自己的淘寶店、微店中運(yùn)營，也可隨時隨地進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。同時，要求學(xué)生在威客網(wǎng)注冊，以小組或獨(dú)立形式完成該網(wǎng)站所懸賞的任務(wù)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，把自己的智慧、知識能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益。
二、校外實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)
1.企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排學(xué)生到太原市較有名氣的電子商務(wù)企業(yè)實(shí)習(xí)，如貢天下食品電子商務(wù)公司、百元褲業(yè)電子商務(wù)有限責(zé)任公司，讓學(xué)生了解各崗位職責(zé)，了解各崗位技能需求。由于企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)時間放在學(xué)生一年級第二個學(xué)期的后半段，因此，學(xué)生可以對企業(yè)有直觀體驗(yàn)，同時對自己將要學(xué)習(xí)的課程和將來所需掌握的技能有所打算，從而樹立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)對于學(xué)生由學(xué)校走向企業(yè)、實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)熟練員工的無縫對接，企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)起著極其重要的作用。首先，學(xué)生能夠把學(xué)校所接受的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，對今后所從事的行業(yè)會有更加深刻的認(rèn)識，對以往所學(xué)理論知識的認(rèn)識更加生動。其次，企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和意志，讓學(xué)生提前知道參加工作以后所需付出的勞動與艱辛，讓學(xué)生提前知道企業(yè)究竟是如何管理與運(yùn)作，理解這家公司的企業(yè)文化，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能更好地適應(yīng)企業(yè)工作崗位的要求。第三，校外企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)可以提高學(xué)生的就業(yè)率，如果在實(shí)習(xí)階段學(xué)生能夠得到用人企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)生畢業(yè)后留在用人企業(yè)的可能性會大大增加。第四，既可以緩解學(xué)校實(shí)踐實(shí)習(xí)條件不足的困難〔2〕，又可以部分緩解企業(yè)招工難、用工難、用熟練工更難的尷尬境遇，因此，成為職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。由于太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院所處區(qū)域在中西部地區(qū)，當(dāng)?shù)貨]有大的電子商務(wù)企業(yè)可以接納全部學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，于是實(shí)行“走出去”戰(zhàn)略，選擇北京的酒仙網(wǎng)和京東商城北京總部作為頂崗實(shí)習(xí)單位，六個月的時間學(xué)生吃住在公司，經(jīng)過企業(yè)、學(xué)生雙向選擇，很多學(xué)生的就業(yè)問題得以解決。
第9篇：電子專業(yè)論文范文
電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)是為了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的輸出打基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一種較復(fù)雜的高科技應(yīng)用技術(shù)，包含軟件應(yīng)用和硬件應(yīng)用；電子信息技術(shù)本身就是一種復(fù)雜的綜合體，由計(jì)算機(jī)和電子信息應(yīng)用技術(shù)結(jié)合而成的。企業(yè)對于人才的要求就是：能夠靈活應(yīng)用應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子信息技術(shù)的種專業(yè)素質(zhì)較高的人才，學(xué)校就要采用合理的人才培養(yǎng)方案而達(dá)到要求，順利輸出人才，為企業(yè)創(chuàng)造價值，達(dá)到雙贏的成果。想要真正成為合格的電子信息專業(yè)的實(shí)用人才，有幾個基本素質(zhì)是必須要具備的，也就是電子信息專業(yè)實(shí)用人才基本的要求。理解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件和硬件，從而在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)行基本的開發(fā)研究；再次是信息技術(shù)的掌握學(xué)習(xí)，也包括硬件等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用；最后是綜合體的應(yīng)用，也就是對計(jì)算機(jī)軟件和硬件的掌握后，與電子信息技術(shù)的有機(jī)組合，生產(chǎn)出高端智能的高科技產(chǎn)品，應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造價值。
2實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用與電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)原因
2.1行業(yè)發(fā)展需求
我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動了高科技的發(fā)展，電子信息應(yīng)用技術(shù)也被越來越多的應(yīng)用到眾多的領(lǐng)域之中，應(yīng)運(yùn)而生的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也被大力發(fā)展應(yīng)用。電子信息技術(shù)的應(yīng)用是跨越多領(lǐng)域行業(yè)的，主要是本領(lǐng)域的研發(fā)工作，也被應(yīng)用在制造業(yè)里，包括生產(chǎn)機(jī)器和相關(guān)設(shè)備，還有各種電子產(chǎn)品的相關(guān)制造。電子信息技術(shù)的應(yīng)用掀起了制造產(chǎn)業(yè)的一種革命浪潮。電子產(chǎn)業(yè)是新時代的產(chǎn)物，具有很大的發(fā)展前景。不僅是企業(yè)甚至是有些地區(qū)抓住機(jī)遇，建立科學(xué)技術(shù)基地，引進(jìn)人才，打造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，帶動城市發(fā)展建設(shè)。
2.2電子信息專業(yè)培養(yǎng)方案要求
通過對勞動力市場的調(diào)研和行業(yè)崗位職責(zé)分析，針對學(xué)生這一主要工作群體，為了匹配崗位需求，進(jìn)行了專業(yè)的分析和研究后，制定了合理可行的培養(yǎng)方案。電子信息行業(yè)是新興行業(yè)不同于傳統(tǒng)行業(yè)，所以不能夠僅僅學(xué)習(xí)理論知識，還要更多的進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)際演練，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際工作職能的實(shí)際操作。所以國家教育部根據(jù)這種實(shí)際需求，設(shè)定了教育培養(yǎng)目標(biāo)，既符合企業(yè)的素質(zhì)要求，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
2.3教學(xué)內(nèi)容的更新
在早期階段電子行業(yè)新興起階段，雖然根據(jù)行業(yè)需求出版了一些書籍內(nèi)容，但是由于電子信息技術(shù)持續(xù)的更新?lián)Q代，一些內(nèi)容過于陳舊以及不足，有必要去革新增加。同時，當(dāng)初的發(fā)展可能更偏于理論性知識，實(shí)踐操作不足，更加缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生缺乏了實(shí)際的動手操作的經(jīng)驗(yàn)，而且一些實(shí)際內(nèi)容過于陳舊，落后于現(xiàn)在技術(shù)的需要，不再符合人才培養(yǎng)的要求。針對電子信息技術(shù)要求，要制定更加專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，開創(chuàng)更加新穎的教學(xué)模式，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，采用相輔相成的教學(xué)模式，教材只是起了一種引導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)才是主要的操作模式，畢竟電子信息技術(shù)是應(yīng)用型為主，培養(yǎng)實(shí)用型人才使企業(yè)才能為企業(yè)更好的創(chuàng)造價值。而且學(xué)校要不斷的跟蹤市場變化，靈活地選用不同的教材進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，同時一定要加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)際操作的能力。
3實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展
創(chuàng)新教學(xué)模式是現(xiàn)在教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)要走的必經(jīng)之路，教學(xué)模式的創(chuàng)新能改善原來傳統(tǒng)的諸多不足之處，增加創(chuàng)新性實(shí)際操作的課程，在實(shí)際操作中可以有所突破，經(jīng)過不斷的創(chuàng)新，可以與現(xiàn)在發(fā)展的電子技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)電子教學(xué)的現(xiàn)代化，與現(xiàn)實(shí)需要相結(jié)合，同時也提升了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)了發(fā)散性思維，加強(qiáng)了學(xué)生駕馭電子專業(yè)技術(shù)的能力，主要是幫助學(xué)生建立了這種創(chuàng)新的意識，愿意主動積極的去探索發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考解決問題的意識。同時可以組織一些相應(yīng)適合的比賽項(xiàng)目，讓合適的同學(xué)去參加，通過這種平臺既給師生提供了可以展示的機(jī)會，也可以通過這種切磋，發(fā)現(xiàn)自己問題不足之處，從而去改正。通過這種對項(xiàng)目的實(shí)踐操作，必定會制定一些項(xiàng)目方案，老師可以根據(jù)方案為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并可以根據(jù)方案需求提供一些新型的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，供同學(xué)需要同時也完成了一定的教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)有機(jī)會接觸認(rèn)識新興的產(chǎn)品，并且可以實(shí)際運(yùn)用它。
4結(jié)束語
