中外歷史論文精選(九篇)

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第1篇：中外歷史論文范文

1.1對象

將學院中2013級外科護理專業的兩個班級作為研究的對象,在此說明,兩個班級的學生都為統招生,其年齡、高考成績以及已學過的課程基本相同。在此將一個班作為理論班,一個班作為實踐班。

1.2方法

(1)教學方法:本實驗是以外科護理專業中的創傷外科護理課程作為授課的內容。兩個班的上課課時均為五十四課時。在理論班中,仍舊按照以往的教學方式,以教材為主,以理論講授為主要方式來進行授課。在實踐班中,則采用項目化教學的方式來進行授課。其項目化教學的具體思路如下。

1)教學過程與臨床護理過程接軌—實踐班的創傷外科護理授課要將其授課的過程與實際的創傷外科護理實踐相聯系。要根據創傷外科護理人才的實際需要,以及工作的整個過程、內容以及工作的主要任務進行科學的、合理的進行分析,進而按照其具體的過程進行教學。

2)將護理工作融入課程目標—①能力目標:較好的完成創傷外科護理的所有任務,達到合格的創傷外科護理護士的水平。②知識目標:掌握創傷外科護理方面的基礎知識以及職業所需要的相關知識。③素質目標:具備職業醫護人員的職業道德水平,具有高度的責任心、愛心;善于不斷的學習;以及強烈的團隊精神。

3)實施項目化教學—項目化教學主要根據實際的工作需要來進行教學的安排。在實踐班中劃分小組,并且分配好角色,再應用情境教學法、角色扮演法等多種方法,將學生置于幾乎真實的創傷外科護理任務當中去。如在具體的一課中,教師可以先介紹課程的主要學習內容,以及學習的目標,接下來引入病者的視頻,觀看完后讓學生之間互相討論護理的方法和措施,寫出具體的護理措施,再由小組代表發表討論結果。最后再由教師進行講評并且全面歸納相關知識。

(2)評價方法——①理論考核:實踐班與理論班在同一時間,答一套完全相同的創傷外科護理的理論試卷。②實踐班學生評價:在實踐班兩個班級授課完畢后,由教師編寫一套調查問卷,讓學生根據自己的親身體驗來回答問卷問題。

1.3結果

通過對兩個班級理論考試結果的對比,很明顯的發現實踐班的理論考試成績要高于理論班的實踐考試成績。同時,通過對調查問卷的分析,98%的學生認為項目化實踐教學的方式要比以往的教學方式更容易接受,更能激起對外科護理專業的熱情。

2對項目實踐化教學的幾點思考

實驗證明,基于工作過程的外科護理項目化實踐教學更適應當代社會對于護理專業人才的需要,更能滿足學生對于專業學習的需求。因此,外科護理領域的教育人士應該加強對項目實踐教學的研究和思考。

2.1項目化課程設計的優勢及意義

(1)彌補傳統教材的缺陷:項目實踐化教學是以外科護理的實際工作過程為教學的主線,包括了一個專業的外科護理人士走向工作崗位后應該了解以及熟悉的所有工作內容。這些工作內容中的一些細節,甚至是一些主要的知識,是傳統教材中所沒有的。

(2)突破傳統教學的局限:項目化實踐教學最大的優勢就是打破了以往傳統教學以理論教學為主的教學模式,以往以理論教學模式,不能很好的激發起學生的學習興趣,使得課堂教學比較枯燥。而項目化的教學方式則在很大程度上突破了這種傳統的教學模式。

(3)提高學生自主學習能力:從實踐班學生評價結果中顯示,96%的學生認為基于工作過程的學習方式更能夠激發自身對外科護理知識的學習,為了更好的完成工作任務,學生愿意付出更多的時間去探討、學習,因而,能夠更好的提高學生自身的自主學習能力。

2.2項目化教學的不足

項目實踐化的教學方式雖然有以上多方面的優勢,更有著很大的教育意義。但是項目實踐化教學方式應用的還不廣泛,研究的還不夠深入,所以在項目化實踐教學中也存在著一些不足,如項目實踐化教學是以工作過程為主線的,改變了以往按照課本順序上課的模式,再如,該教學方式需要的醫療物品很多,而實際提供的不能很好的滿足量的需求。因而,在外科護理項目實踐化教學的過程中,還要加強對這些不足的研究,從而使得項目實踐化教學方式更具科學性和實踐性。

3結語

第2篇：中外歷史論文范文

石油屬于不可再生的能源，但是卻對當代全球經濟的發展有著不可替代的作用。它不僅被廣泛用作民用動力燃料，還被當作國防武器的燃料。因此，石油可以說牽動著全世界的目光，“黑色黃金”這一稱呼就形象地比喻出了石油的重要意義。但我國由于自然條件所限，石油儲量并不豐富，所以實施“走出去”戰略就成了必然。可是雖然近幾年我國的中石油等三大公司海外開拓和海外收購行動都頗為頻繁，但盈利情況卻不容樂觀。“因2010年年底至今持續的中東和北非政治動蕩一直沒有平息，直接導致旗本文由收集整理下某鉆探工程公司在利比亞和尼日爾等6個較大的海外項目合同中止，預計損失12億元。”

1. 海外投資管理的問題

隨著我國石油企業“走出去”戰略的實施，中石油加大了海外投資的規模和速度。但是，這些投資卻并未都帶來可觀的收益，有的甚至產生了極大的損失，這是一個值得我們石油工作者深入思考的問題。

1.1海外投資經驗不足

中石油的海外投資大多屬于海外油氣勘探投資。這種投資具有風險高和投入高的特點，通常一口探井就會投資幾十萬乃至幾百萬美元。但是當前國際上那些質量高，風險小的油田基本上已經被西方的石油巨頭壟斷。中石油只能將投資用于中東和非洲等風險較高的地區，而要想進入那些已經被瓜分完畢的地區，則需要付出相當高額的成本。這在相當大的程度上加大了中石油海外投資的風險。

1.2 決策失誤

造成中石油海外投資決策失誤的原因很多。首先是我國的管理制度方面的原因，我國政府的海外投資政策缺乏系統性和穩定性。導致中石油海外投資的管理并沒有相應的政策和管理條例作為指導和依據；其次是中石油在進行海外投資時，對具體項目的可行性缺乏足夠的分析，對瞬息萬變的國際市場也缺乏高效和靈敏的分析與應對。

1.3 人才儲備不足

由于我國石油“走出去”戰略實施的時間不長，所以缺乏高素質的專業人員，這導致中石油在海外投資中經常要交付昂貴的“學費”，使公司和國家蒙受了巨大的經濟損失。

2. 可行性對策分析

針對上面中石油海外投資所出現的問題，筆者根據多年的工作經驗和研究，提出了以下幾點具有針對性的建議。

2.1 積極吸取各國的成功經驗

積極吸取西方國家石油企業跨國投資的成功經驗，要建設一個高效而準確的信息系統，以確保我們石油公司可以在瞬息萬變的市場中占據先機。同時，要聘請有資質的第三方評估機構對海外投資意向做細致的評估，為投資額的確定提供準確的依據，確保我們的投資可以得到最大限度的保障。

2.2 科學決策

政治風險是中石油海外投資遭到損失的最主要因素之一，因此，在投資之前同目標國政府的協調就顯得十分的重要，甚至可以成為決定投資成功與否的關鍵。中石油貫徹國家“走出去”的戰略，應該盡可能與目標國政府多做溝通，盡量得到該國政府的支持與幫助；同時還要加強決策的科學性，比如選擇在最恰當的時機開始投資，合適的時機不僅能夠增加投資的收益，有時甚至還會成為決定投資成敗的決定性因素；第三，要在投資后迅速進行資源整合，在投資中所獲得的有形資產和無形資產都要進行充分的整合，使中石油能夠與對方建立起充分的信任，在未來的發展戰略上達成共識。千萬不要在投資完成后就認為是萬事大吉，可以高枕無憂了，要及時處理好投資后的一些相關的具體細節，以及創新管理，更新優化結構等問題，盡最大努力來回避投資的“后遺癥”。

2.3 加強對人才的培養

要加大人才的培養力度，中石油要想實現海外投資利益的最大化，高素質的人才團隊是一個極為重要的因素，不僅要培養出高水平又精通國際政治經濟環境的投資專家團隊，還要打造一支優秀的海外投資管理隊伍，使我們員工的整體素質能夠得到不斷的提高；

總結

第3篇：中外歷史論文范文

關鍵詞：中外合力辦學；學生管理；高等院校

中圖分類號：G526.9

一、中外合作辦學學生管理存在的問題

（一）從學生層面說

1.學生道德素質偏低

隨著社會體制的的不斷改善，中外合辦學校也不斷的在完善，社會影響力也在不斷的加強。中國是一個開放的國家，但是群眾在骨子里還是比較傳統的，因此正規的國辦學校還是比較的受歡迎，因此這就造成中外合辦學校在教育市場上處于下風。中外合辦學校為了盈利不得不招收一些綜合素質較低的一些學生，甚至還會招收一些道德素質偏低的學生進來，這樣就會帶來一些不好的風氣，比如“打架斗毆”、“盲目攀比”、“社會習氣重”等等，很多好的學生會受到這種風氣的影響，出現叛逆、違紀、崇尚物質生活等風氣，最后影響學風、校風，影響學生世界觀、價值觀、人生觀的形成。

2.學生存在心理健康問題

中外合辦學校最大的優勢就是中西方文化合并教學，但是這樣往往就會出現一些問題，中西方針對自己的國情和文化不同都有自己的教學方式和學習方式，學生想要怎么發展都有自己的選擇，但是有些學生會因為這種教學上面文化的矛盾產生心理不平衡，從而產生心理矛盾，而中外合辦學校在這方面又存在管理不足的問題，因此學生會出現厭學、違紀、叛逆現象，嚴重的會因為發泄方式的選取不當而造成犯罪。

（二）從學校方面說明

中外合辦學校隨著社會的發展、教育制度的改革越來越傾向于利益化，而利益的驅使會使得中外合辦學校的學生管理存在很大的漏洞。在學生管理方面，任課老師僅僅只是以教書為己任，而對學生的管理工作僅僅是部分少量的教師在進行，而因為功利化的招生本身就存在一些問題，學生質量也不是特別高，因此這類學校就會出現學生管理制度不規范、職責不明確的現場產生。而且教師本身以少數應對多數本身就很吃力，因此也不會注意到自己的言行，這樣有時候出現的一些不好的行為會給學生帶來一定的影響，使得學生有樣學樣，越變越壞，越壞越不好管理。同時對于本身就不完善的制度在執行上因為要考慮學校的利益而不得不從輕執行，比如本應該勸退的按記過來算，本應該記過的按照警告來算，這樣就是為了留住生源，留住利益。有的在課堂上面也是管理不嚴，對于那些上課不專心的學生不僅沒有采取措施制止，反而縱容學生，讓其自由發展，最終影響課堂的紀律，導致課堂無法正常進行。同時學校不太關注學生的心理問題，沒有重視心理健康教育，使得很多的學生的心理沒得到積極的發展。

二、改進措施

（一）從教師層面說

對于一個中外合辦學校來說，“以人為本”是最基本的理念。中外合辦學校是一個集合多個國家特色的學生的群體，因此每個人都有自己的特色，在教育這些學生的時候必須要重視“以人為本”的原則，一個學校最主要的構成就是學生，因此要想學校發展的好就必須對學生的管理要做好，在進行管理的時候要根據不同的特點和通過一個目標進行不同方法的管理，學生必須是擁有正確的價值觀、人生觀、世界觀，不是說必須一致，而是說基本方向一致，都是積極性的，因此要不斷的引進新的管理知識，讓學生在學習達到學習目標與精神鍛煉的統一性，使得學生發展的越來越好，這是導師專業化的一個方面。中外合辦學校的最終目的也是為了利益，這是沒有錯的，因此作為一個具有專業知識的導師在引導學生發展的時候必須將其與社會需要相結合進行教導，使得每個學生都是符合社會的要求的，并且通過一些活動將這些知識進行實踐，使得學生領會的更加融會貫通，這是作為一個專業化的服務管理人員必須具備的第二個素質。第三個就是必須具有嚴格的執行力度，也就是說那些違紀的學生，要應用學校的規章制度進行嚴格的處罰，這樣才能讓學生認真的執行學校的規章制度。一個學校的形象都是通過學生建立起來的，一個學校的整體質量也是通過學生的水平展現出來的，而一個學生要想學的更好，這與引導其學習的導師的專業度決定的，因此要想進行好的學生管理就必須擁有一個專業化的導師團隊。

（二）從學生層面說

學生是學校的最主要的組成部分，學校的整體形象與利益是與學生有很大的聯系的，因此要想解決學生管理中存在的問題首先就得從學生著手。從招生開始，學校不能因為利益的驅使就亂招生，使得一些不符合要求的學生也進來，這樣會使得學校里存在隱患。其次就是在教導中，要以學生為本，國外的學生本來就不是很理解中國的教育，作為一個中外合辦學校就必須與國際接軌，認定學校是以學生為本而采取多樣化的教學模式。在教育當中不能丟失大致的方向，要與時代并進，將時代元素融進學生的人生目標中。注重學生的心理健康，以融合代替差異，讓學生做到多方面的發展而不是被多元化的知識所束縛。要引導學生紀律性的形成，讓其通過自律來幫助學生管理工作的完善。最后就是要多開展校園文化活動，提升學生的綜合素質，促進多文化的交流。

三、結語

學生是學校最基本的組成部分，中外合作辦學與本土高等院校不同，其是雙向招收。隨著高校招收體制的改革，高校多樣化出現，高校人才的選拔方式越來越多，也就是說學生在選擇高校上面的選擇性越來越多，這樣就造成中外合作辦學的生源收到很大的影響。因此中外合作辦學為了保證本校有一定數量的學生就必須對本校的招生對象的質量的要求有所下降，而質量的下降對學生管理就造成很多的問題，最主要的矛盾就是利益與學生質量的問題。要想解決這個問題還得從學校本身著手，只有有好的學校才會有好的學生，這樣才能有更多的利益。

參考文獻

[1]王培根.中外合作辦學模式探略[J].機械工業高教研究，2006，（1）