聲明和申明精選(九篇)
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第1篇：聲明和申明范文
今河北大部為北直隸省。明朝初年，建都應天府即現在的江蘇省南京市，明永樂十九年遷都順天府即現在的北京，改北京為京師，今河北省大部分地區歸京師管轄。明代天津開始設縣，徐光啟開始將南方的稻向河北沿海移植。
河北省，簡稱“冀”，因位于黃河以北而得名。地處華北平原，東臨渤海、內環京津，西為太行山，北為燕山，燕山以北為張北高原。
（來源：文章屋網 ）
第2篇：聲明和申明范文
關鍵詞：生物教學；生態文明；教育
在追求工業化發展、經濟迅猛飛速的過程中，人們一開始認為只要有科學技術就可以保護好生態環境，可以解Q各種生態環境問題。但讓人們感到出乎意料的是不斷更新的科學技術竟然又會產生新的生態環境問題。隨著對可持續發展觀和生態文明的相繼提出，人們發現科學技術并不是解決這一嚴峻問題的最根本手段，它只能暫時解決當前的環境問題。中學生如初升的太陽，是我們社會發展的希望，他們受生態文明教育的高低程度決定著能否有效改善當前嚴峻的生態危機形勢。
中學生所處的身心發展階段是學生形成世界觀和人生觀以及價值觀的重要階段，因此，對中學生普遍開展生態文明教育就顯得尤其重要。
一、生物教學與生態文明教育
中學生物教學與生態文明教育方面共同要求學生要熟知生物科學知識，要積極地將自己所學到的生物科學、生態文明知識向周圍的親朋友進行廣泛的傳播，促進書本上的生物科學知識進入到每個人家庭的生活中去，每個家庭、每個社區到每片區域共同營造生態文明的社會風氣。對我國的生物資源的短缺狀況有一定的了解并產生憂患意識，為我國的生物科學技術飛速發展取得的優異成果而感到驕傲自豪。
樹立可持續發展和科學發展的觀念，為我國的科學與社會的發展前途產生使命感與責任感。要熱愛大自然、明白保護生物的多樣性這一重大的意義、珍愛自己寶貴的生命，愛護自然界的眾生，樹立保護生態環境的意識，建立人與自然和諧發展這一重要觀念。中學生在生物學習階段過程中，隨著生態文明教育的滲透逐步養成樂觀積極向上的生活態度和健康的生活方式。
二、生物教學中滲透生態文明教育的途徑
（一）舉辦專題講座
不論是學校還是社會相關機構，要定期舉辦環保、生態文明等專題知識講座，專題講座所宣傳的生態文明知識要讓老人、成年人、學生等各個社會群體都能理解、接受，達到普及環境知識的目的。專題講座對于生態文明教育有重要的作用，它不僅能讓人們認識到生態文明對個人和社會發展的重要性，也能幫助人們樹立正確的生態文明觀念，糾正不良的生活習慣，養成健康的生態文明生活方式。專題講座的結果就是人們將逐漸形成生態文明觀念，在未來的學習、工作和生活中不僅能夠自覺地關心生態環境問題還可以帶動他的同事、他的親朋好友共同維護生態環境平衡和發展。
（二）在學生的日常生活中進行指導
每一個人都離不開食物，人們生活水平不斷提高，人們對食物的要求也是越來越高。根本不考慮食品的安全性問題，他們的生態文明意識不是很強。俗話說“病從口入”，這樣就不可避免的會埋下疾病的禍根，造成影響各種身體健康的問題。忘記隨手關電，忘記隨手關閉水龍頭、忘記應該把垃圾按照分類扔掉。
（三）在日常的習題、試卷中加以滲透
在準備習題課前，教師合作編制新型有關生態文明知識的生物練習題，在習題中滲透生態文明，幫助學生在學好生物和建立生態文明行為上互相不耽誤。趁期末考試機會通過在習題、試卷中滲透生態文明知識，學生在提高學科成績的同時就可以提高自身的生態文明素質。
（四）在實踐活動課中滲透
設置生物興趣實踐活動課，鼓勵同學們踴躍參與，生物老師指導學生在課余時間查閱相關生態文明資料，將同學們收集的資料制成生態文明宣傳手冊、生態文明知識手抄報、宣傳畫、環境保護節日海報等。一方面在周末或者假期可以組織學生在郊外進行野外實習考察。
第3篇：聲明和申明范文
關鍵詞：小學數學；生命教育；策略研究
《義務教育數學課程標準》指出，我國教育的根本要求應該從最根本的課本知識轉移到關注人的發展，這就說明，學生在上小學數學課時不僅僅要接受數學素養與數學思維的培養，還能在一個相對活潑、具有生活元素的氛圍里接受價值觀、世界觀等方面的教育培養，而這個過程就是生命教育在小學課堂上的滲透，也只有堅持這一理念，小學數學教育才能達到最真實有效的效果。
一、小學數學課堂上加強交流，促進生命的發展
為了讓我國的義務教育充滿必要的人文關懷，就必須認識到生命才是教育的起點，因為有了生命，教育才成為一種可能，也是因為生命的發展教育才會變得更加豐富多彩。所以，在小學數學教育過程中，教會學生關注生命、尊重生命是第一要義。為了讓生命教育在小學數學教學中更加融洽、合理地滲透進去，最基本的教學策略就是教師加強與學生的交流，通過這種方式促進生產發展。
小學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的重要思想成長的階段，教師在教學過程中有義務讓他們明白生命的意義，并且在學習知識的同時學習怎樣去珍惜生命、熱愛生活。只有樹立正確的生命觀，才算是學生接受到完美的教育。教師應加強與學生情感的交流，讓學生在交流過程中找到自信，學會如何自尊，從而提高生命的質量。例如，在學習豎式計算的時候，全新的計算方法可能會讓學生摸不清思緒，但是面對做錯題的學生時，教師應該給予適當的鼓勵，例如，教師可以帶著充滿期待的眼神、溫柔的語氣去詢問學生：你知道自己哪里做錯了嗎？或者加以引導，這樣在教師的鼓勵下，學生就會很快找到自己的錯誤，在結束對某些同學的引導后，教師還可以利用這個案例與其他學生交流：某某同學雖然這道題做錯了，但是老師相信他能夠找到錯誤，事實上他的確改正了，真是很棒！通過這樣的交流，學生不僅會減少與教師之間的距離感，還能逐漸找到自信，最重要的是源于學生內心的真情流淌，在學習過程中受到激勵與接納，是每一個學生成長過程中非常具有正能量的一部分。
二、小學數學教學過程中開發潛能，引領生命價值
生命教育的對象是學生，而對于正在發展的具有獨立思想的小學生，他們身上的潛能是無限的，所以為了讓生命教育更加完美地滲透到小學數學教學中，教師應該注重發展潛在的能力，通過各種數學活動發揮學生的能力，從而培養學生更廣闊的思維。在這些潛在能力里，包括動手能力、思考能力、表達能力和遇到棘手問題解決的能力，當然每一個小學教師都應該知道，這種專有的數學思維能力培養并不是一朝一夕可以完成的，所以小學數學課堂教學的關鍵就是要在有效的時間內盡量擴展學生的心理空間，促使學生擁有積極的學習態度，能夠主動思考，發揮創造性。
例如，在學習“對稱”“平移”“旋轉”等知識時，教師就可以提前收集一些有趣的圖案在課堂上展示給學生去欣賞，讓學生在觀察圖案的過程中培養欣賞認知的能力。在進行深度學習的過程中，教師可以讓學生進行小組合作，對學習到的知識進行深層次的梳理，還可以在條件允許的情況下，為學生準備一些工具，自己制作對稱的圖形，通過這樣的教學方式，不僅可以培養學生的合作意識，還能充分發揮學生的想象力、動手能力和創新能力，最后教師還可以讓每一個小組派出相應的代表，對自己的設計結果進行闡述，把設計思路進行分享，在這個過程中，學生可以上臺展示自己小組的作品，從而培養學生的交流能力和語言表達能力。
除此之外，學生在學習過程中一定會遇到各種各樣的困難，而生命教育最重要的一點就是提高學生的挫折忍受力，所以教師要注意觀察學生的學習動態，部分學生思想沮喪的時候教師要教會學生堅強從容地面對，并且幫助學生找出問題的原因，時刻告訴他們不要自卑，更加關注每一個學生向前發展過程中的情感問題，只有這樣才能從各個方面培養學生的能力，為學生營造出最有利于他們發展的教育環境。
三、教學過程中聯系實際，幫助學生體驗生命歷程
小學數學的學習與生活經驗是息息相關的，盡管小學生的生活閱歷比較少，但是課堂上，教師不僅僅要在數學學習過程中滲透理念式的生命教育，還應該鼓勵和指導學生通過課外閱讀、社會調查等方式受到生命教育。
例如，在學習“數字單位換算”時，教師可以教會學生基本的換算知識和技巧后，幫助學生體會每一個數字的概念。教師可以拿一億這個數字作為例子，首先讓學生查閱一億滴水的概念，學生在查閱資料的過程中就會知道這些水足夠可以填滿三個西湖，從而知道珍惜水是珍惜生命的象征，從小事做起才能讓生命更有價值。或者在實踐中了解數學知識在生活中的運用，從而讓學生在學習數學技能后應用到生活中解決實際問題，例如，在學習“路程與速度的應用題”時，教師可以帶領學生到馬路上協助指揮，從而學會了計算方法，還能在實踐后動手制作統計圖，編應用題，最后解決。這種教學方式不僅能夠讓學生發展智力，還能幫助學生形成良好的人際交往和思維方式，受到生命教育的熏陶，把生命教育真正地賦予學生知識的學習過程中。
眾所周知，小學數學是幫助學生開啟培養思維能力的最基礎途徑，近年來，隨著我國各界對教育的關注和不斷投入，全新的教學模式與目的已經為小學教育打開了全新的局面。上文結合實際情況分析了教師如何進行教學才能更好地在小學課堂中滲透生命教育，相信我國小學數學教學會在以生命教育為目的之一的理念中更好地發展。
參考文獻：
第4篇：聲明和申明范文
德盛名至的意思是品德高尚的人，他的名聲就會廣為人知，被世人稱贊。歷史上德盛名至的例子有柳下惠、許仲平等。
柳下惠的品德高尚的軼事為“坐懷不亂”，相傳柳下惠在一個晚上在城門下休息，遇到了一個同樣來城門休息的女子，由于夜晚氣溫低，柳下惠擔心這個瘦弱的女子被凍死，就解開外衣讓女子坐在他懷里，并用衣服裹緊，但柳下惠并沒有任何逾禮之舉，因此得有“坐懷不亂”的美名。
而許仲平在盛夏出行，途徑河陽時感到非常口渴，當時路邊就有一顆結滿果子的梨樹，路上的行人都摘梨解渴，只有許仲平因為不知道這顆梨樹有沒有主人，沒有摘梨，許仲平的美名也就傳開來了。
（來源：文章屋網 ）
第5篇：聲明和申明范文
近年來，小學生運動猝死事件頻發，達到觸目驚心的地步。在網上通過百度搜索，僅在2008年6月至2013年6月的5年時間里，全國有關小學生運動猝死的報道就達35例。例如，2009年6月22日，浙江省寧波市某小學四年級11歲的小女孩小琪（化名），在學校參加體育集訓，跑完800米后猝死；2010年6月29日，廣東省深圳市某小學一名二年級名叫小王（化名）的男生在上體育課時猝死，后經查實該男生患有先天性心臟病……這些小學生運動猝死的事例不得不引起社會各界的高度關注。小學生運動猝死的原因很復雜，有來自學生先天性疾病的原因（而家長在關注孩子健康方面的意識不足），也有來自學校管理不善、體育教師教學管理不到位等原因。而其中以體育課疏忽造成猝死居事故之首，共有21例；課間活動5例，體育競賽3例，其他原因6例。在這35例運動猝死事件中，已知學生有病史的8例，未知病史的27例。可見，對學生已有病史不了解的占到了77%。
二、在小學體育教學中滲透生命教育的必要性
針對小學生運動猝死頻發現象，作為體育教師，我們要引起高度的重視，并加以深入的思考。教育從本質上說，是為了人的生命質量而進行的社會活動，是在以人為本的社會中最能體現生命關懷的一種事業。體育教學不僅要教給學生體育的基本知識和運動技能，讓他們形成終身鍛煉的意識和習慣，促進身心健康，而且還要在教學中滲透以人為本、珍惜生命意識的教育，讓學生學會健身的安全意識和部分生存技能與方法。同時，教師還應采取措施，加強學生病情檔案管理和體育教學管理，落實“健康第一”的思想，讓學生學會科學健身，提高自我保健意識，養成良好的健康行為習慣和生活方式，促進身心健康，提高生命質量。
三、在小學體育教學中滲透生命教育的策略
1.建立班級學生傷病情檔案
在上述案例中，導致小王猝死的主要原因就是他患有先天性心臟病，他的病狀是突發性的，教師毫不知情。如果該學生家長已知孩子的病情并預先告知體育教師，任課的體育教師就會在體育課中盡量讓其少參加或不參加比較劇烈的活動，可能就不會導致先天性心臟病的發作，也完全可以避免這一悲劇的上演。因此，學校必須高度重視學生的生命安全，每年必須請正規醫院的醫務人員到學校組織全體學生進行體檢，或者結合《 國家學生體質健康標準 》測試組織體檢，體檢結果學校不僅要存檔，而且要對患有先天性心臟病或其他對生命具有潛在威脅的病癥的學生進行專門建檔，并告知家長、班主任和任課教師，特別是體育教師。體育教師有了這些學生的健康檔案，就能建立相應的預防方案，就能在上課中做到預防為主、安全第一。
2.要喚起家長對孩子具有潛在威脅生命病癥的重視
學生的體質和健康狀況是不均衡的，有少數學生患有嚴重疾病（比如心腦血管方面的），或剛剛動過手術、身體還沒有痊愈等各種狀況。這些都決定了他們不能和其他正常健康的學生一樣參加所有的體育運動項目。但是部分家長對這些危害認識不足，重視不夠，沒有向教師說明，再加上體育教師沒有做好預防工作，上體育課時很可能會對學生的生命安全構成威脅。因此，學校和班級要向家長宣傳孩子潛在病癥的危害，加強家校溝通，共同關注學生的身體狀況，提高家長防范孩子潛在的威脅生命病癥的能力。
3.建立良好的體育課堂教學常規
體育教師平常的教學都是對健康學生實施的，較少考慮有身體疾病學生的具體情況。《 義務教育體育與健康課程標準（2011年版） 》指出：“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。”因此，我們要因材施教，關注體質較弱或特殊體質的學生，合理安排他們的運動量和運動強度。對于不能正常上體育課的學生，必須做全盤、細致的安排。同時，教學過程中要學會對學生“察言觀色”，及時發現有體質問題的學生的身體反應情況，經常提醒這些學生注意中場休息或中途退出。切不可因“一視同仁”而造成嚴重的后果。
體育教學的課堂在室外、在操場，這給教師的課堂組織帶來了挑戰。因為既要把運動相對激烈的體育課上得有趣、有效，又要防患于未然、確保安全，的確不容易。為此，體育課必須建立良好的、切實可行的課堂常規（如點名制度、課前有無生病請假制度、見習制度、著裝制度、考核制度、使用器材制度、游戲規則、組織紀律教育等），使這些常規制度人人遵守，并成為體育課的上課習慣。同時，教師還應該認真組織好課堂教學，切不可把課上成“一個哨子幾個球，老師學生都自由”的放羊課；要通過課堂常規，讓學生上安全的體育課，保障他們的生命安全。
4.開展生命意識教育和生存技能教育
首先，是生命意識的教育。體育教學過程既是學生身體練習的過程，也是學生個體體驗獨特的生命的過程。在體育課上可以運用多媒體設備，播放紀錄片《 生命的起源 》，讓學生了解生命誕生的過程，使學生感受到生命的來之不易。還可以播放有關唐山大地震、四川省汶川大地震等紀錄片，讓學生感受生命的可貴，喚起學生對生命的尊重和熱愛。
其次，是生存技能的教育。體育教學要聯系學生的生活實際，幫助學生樹立安全意識，做好自我保護。在體育課中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時有責任和義務教育學生樹立“安全第一”的觀念。可以結合課堂教學教給學生一些生存技能，比如創設游戲情境，開展“抗洪搶險”游戲：讓學生滾過海綿墊，快速跑一段距離，再跨越一個障礙到達終點……學生在緊張、愉悅的游戲中學會了滾翻、快速奔跑、跨越障礙等基本生存技能。再比如，在進行各種姿勢跑的練習中，可以讓學生彎腰捂住鼻子前進，通過練習引導學生遇到火災時學會逃生。又比如進行攀爬技能的教學，可以在學生進行爬桿練習過程中，告訴他們遇到洪水襲擊時可以立刻爬上樹，再想辦法向外界發出求救信號。在“急停”游戲中，可以讓學生掌握聽到哨聲后雙手抱頭蜷著身體蹲下，模擬地震發生時可以用這個動作躲在桌子的三角地帶自救。這些技能的教學，既是體育課的基本內容，又是學生的生活技能，真可謂是一舉兩得。
體育教學不僅要教給學生體育與健康的知識、技能，還要讓學生學會在體育課中遇到突發事件時的處理技能（如學生在跑、跳、投的過程中受傷的應急處理），使學生學會一些應急自救的生存技能，學會關心自己和他人的生命。比如，有人身體擦傷，如果是輕度擦傷，并且傷口干凈，一般只要涂上碘酒即可。如果有人流鼻血，可先讓受傷者坐下，頭后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用紗布塞住，并用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。如果有人骨折或脫臼，救助者的動作要輕巧，不可亂伸亂扭。可以先冷敷，扎上繃帶，保持關節固定不動，再請醫生矯治。高年級的體育教學還可以開展“支援前線”游戲，模擬搶救傷員的情景，從而教給學生遇到傷員時的應急處理方法。通過相關游戲，可讓學生學會最基本的自救和互救技能，提高生命意識和生存能力。
5.提高學生的心肺功能
從學生運動猝死的原因分析可以看出，多數是因為學生患有先天性疾病，特別是先天性心臟病。對于身體正常無疾病的學生，我們應該指導他們養成堅持鍛煉身體的習慣，科學健身，增強體質，提高生命質量。因此，體育教學應為增強學生體質服務，實施更加有效的教學。在體育課上要堅持有目標身體鍛煉，發展學生心肺功能，提高鍛煉的綜合效果。體育課堂教學應有運動教學與身體鍛煉，不能只教而不練，也不能只練而不教。一定要通過良好的組織、科學的安排，讓學生有目標加以鍛煉。通過有一定負荷運動量的鍛煉，引導學生正確認識自我，使身心協調發展，同時培養合作、互助、平等、寬容的精神，促進學生的身心健康。
第6篇：聲明和申明范文
像昔日屯田戍邊的戰士一樣，程文波想用余生圓自己心中的“中國夢”：將烏蘭布和沙漠變成綠洲。
當挑戰與機遇同在
磴口位于巴彥淖爾市，是古時的朔方郡，也是當年昭君出塞經過的地方。這里便是赫赫有名的烏蘭布和沙漠所在之地。
“太陽公司進入烏蘭布和沙漠純屬誤打誤撞，”程文波告訴記者，“提煉生物柴油的原材料主要以植物油為主，輔以動物油。但從2010年開始，由于原材料價格不斷上漲，公司明顯感覺到了成本上漲的壓力。無奈之下，公司只得開始在北京周邊自己種植油料作物，但受到地價限制，不可能大規模種植，迫不得已便決定進入地租便宜的內蒙古半沙漠地帶。”
然而，當上千畝地油沙果樹苗好不容易種下去之后，太陽公司又遇到了新問題——缺水。原本在前期地下水水質檢驗時適合灌溉的水，在抽到第四天時變成了綠色，上千畝樹苗一棵不剩，全部被燒死。原來這一地層屬于高氫高氟地區，并不適合大規模打井灌溉。“但我是撞了南墻也不回頭的人，要不撞塌了，要不就翻過去。”程文波向記者描述自己。
正當公司迫切地尋找水源時，機會也悄然而至——磴口縣政府也在急迫地尋找愿意承擔烏蘭布和黃河分洪區建設工程的企業。“縣委書記后來告訴我，還是有水的，就是黃河冬季的凌汛。黃河每年在冬季封凍和春季解凍時都會出現凌汛，由于封凍解凍引起的河水體量變化，裹挾著冰凌的河水常常決堤而出，對沿河兩岸的省份造成巨大的洪汛災害。國家在黃河中上游地區規劃了五六個分洪區以解決黃河凌汛危害。”程文波對記者說。
要知道，在磴口縣這樣的貧困地區，水是生命之源，是發展農牧業，扭轉經濟形勢的絕對支柱。但磴口貧弱，當地政府多方奔走，尋找財力物力都能承擔的企業。程文波認為，這是一個絕好的機會，他當機立斷，踏入烏蘭布和——京津及華北地區沙塵暴的源頭之一。
與烏蘭布和的不解之緣
與沙漠打上交道，程文波和他的同事才發現沙漠的挑戰遠比他們想象得困難。程文波講，從磴口縣向黃河上游去的地段，也就是黃河的中上游河套平原上，有一個巨大的“幾”字地形，每年12月份這里形成封河凌汛，來年的3月上旬形成開河凌汛，此時黃河水面高于兩岸的地平面，形成名副其實的“懸河”。在這個時期，一旦大塊的冰凌匯集到一起，并快速向兩岸堤壩沖擊，就會造成黃河決口。因此，冬春季節防凌汛都是當地的重中之重。太陽公司要在沙漠里植樹種草，首先要做的就是修建防洪區，將黃河水引入分洪區。這不僅解了公司種植園缺水灌溉的燃眉之急，而且能“變害為寶”，為植樹種草蓄水。
理想很豐滿，現實很骨感。分洪區工程是巨大而又累人的：包括一座234平方公里的水庫、一道橫跨黃河的百米長的防洪堤壩、一道寬158米、長6.5米的引水渠和四十多公里石砌的堤壩圍堰。沙漠溫差很大，8月份白天能達到三四十攝氏度以上，而到了冬日，又變成零下二十多攝氏度。“沒有工程公司愿意承接這個工程，”程文波感嘆，“幸虧我們私營公司各方面經驗都有，當初在大興的工廠就是我們自己施工建造的。為了這個工程，我們自己組建了工程公司，除了百米堤壩招標了專業公司承建外，幾乎所有的工程都是我的員工一力承擔。”
自然條件的惡劣也幾乎超出想象。當地的風不同于別處，風力巨大、風向不定。程文波打算在沙漠上種油莎草，它結出的油莎豆，可榨取與橄欖油相媲美的食用油。可是，他的油莎草剛長出地面沒多高，一場狂風到來就被吹折了，一直到第三次種時，油莎豆才小有收獲。 “駐地沒有暖氣，屋里屋外一樣冷。到最后施工隊伍越來越多，連簡易房也沒有了，只能將廢舊的公共汽車稍加改造，在寒風呼嘯的冬夜里睡在公共汽車上，身上蓋的是厚厚的棉被和軍大衣。”艱苦的條件使得一起跟程文波去沙漠的人，一個一個離開了，但程文波心中卻始終有一個信念，就像他所說的，撞了南墻也不回頭。
每一天，程文波和員工一起奮戰在工地上。回憶起當時場景，程文波都不知道是怎么熬過來的，他安慰自己：烏蘭布和沙漠每年向黃河推進8到12米，那就是上億噸沙子要流入黃河。這樣下去黃河早晚要改道。程文波補充說，“這要是發生在河南、山東這種人口大省，國家早就重視了。但是磴口人口少，上級政府一時半會還顧不過來，當地政府又沒錢。現在這個區域已經得到省里和國家發改委的重視，不過政策落實還需要時間。”
創造沙漠腹地的生態明珠
功夫不負有心人。程文波與他的公司在大片沙漠中取得上百萬畝改良用地，寶貴的水資源為今后在烏蘭布和沙漠進行大面積的種植提供了必要的保證。太陽公司以種植出油品質超過橄欖油的油莎豆和四年成材的速生樹種竹柳為主要手段，采用節水環保的滴灌方式，分階段將沙漠改造成每畝收益五千元以上的農業用地。
“現在我們那兒已經是世外桃源了。黃河水進到水庫里，泥沙都沉淀了，水特別清亮。那個地方本來就風高云淡，藍天白云倒映在水里很美。我們放養了一些魚苗，也有自然魚。鳥也來了，很多品種，叫不出名字。水庫每年向沙漠側滲6億立方水，小環境會慢慢改變。我們承包了附近很多荒地，我相信很快能建成一個綠色園區。”程文波就滔滔不絕的向記者談起自己的綠色夢想。
經過治沙改造后的烏蘭布和沙漠，成為了西部一顆璀璨的明珠。“我會把這里的沙漠變得更美，魚游水底、鳥翔藍天，把烏蘭布和變成祖國西部的一顆璀璨明珠。”程文波憧憬著。按照他的設想，一個綠色的、低碳的、環保的、現代的、低密度的最宜居的新城鎮將會誕生。周圍是郁郁蔥蔥的樹林，天鵝、鶴、大雁等各種飛禽在此度夏。
在微博上，程文波常常上傳一些沙生植物的照片。在他的設想里，烏蘭布和沙漠里的項目要形成三大產業鏈：首先是竹柳種植，竹柳耐旱耐堿、生長快可密植，它是高檔紙漿的原材料，也是大規模生物質能源產業的原料；其次是油莎豆種植，可榨油；再次是文化生態旅游。“黃河分洪-用黃河水植樹種草-通過植樹種草來防風固沙”在程文波看來，這是一個完美鏈條，而烏蘭布和沙漠具備完成這一鏈條的條件。
一位網名叫“老電話兵”的網友給程文波留言：人的一生或許有許多想做的事，但是真正能做成一件自己想做的事的人并不多！我的老戰友你做到了，我為你驕傲！還有一位來自巴彥淖爾市的網友評論說：了不起，真男人，今生做此事，無憾無悔。
環保與商機共存
當然，程文波坦言，自己的初衷并不僅僅是公益事業。“吸引我扎根大沙漠的是可以預見的巨大利潤。”程文波告訴記者。
但是，自從進入治沙這個行當，程文波就留心一切與治沙相關的東西，并不時向專家請教。在他看來，治沙得有條件的治沙、得科技治沙；有的沙漠可治，而有的沙漠不可治。為了自己的理想，程文波拜訪了不少專家，讓他的治沙工程頗受裨益。有一次，中國農業大學的申琳教授告訴他，可以嘗試跟油莎豆套種南方的桑樹，桑樹蛋白質含量非常高，可以做牛羊的飼料。而此前，他從未想過南方樹種可在沙漠種植。在一次次與專家對話中，程文波對治沙越來越有心得，對自己理想中的沙漠“烏托邦”，也越來越有底氣。
烏蘭布和沙漠并非原生沙漠，而是古河套平原的一部分。由于過度放牧和氣候干旱原因，漸漸形成了沙漠，近年幾乎與相連的兩大沙漠連成一片。“既然不是原生沙漠，說明土壤結構是可以改變的，只要有水。現在我有水了！”程文波對于他的沙漠改造偉業深信不疑，“我們水庫現在每年額定的分洪量是 1.17億立方米的水，如果凌汛期水量大還可以多分。這是什么概念？都說‘天下黃河富寧夏’，河套平原全靠引黃灌溉，1400萬畝耕地都是漫灌，每畝耕地需要800立方米的水。根據我們的實驗應用改良技術，減少蒸發，150到200方水我們就能養出一塊可耕種土地。”
“未來什么最重要？資源最重要。其中以水和土地最為重要。我們公司掌握了當地的水權，這在中國是惟一的。我們可以按照國家的規劃種樹、種草、種油料作物。我們未來的主業就是種植，而且種植也是很掙錢的項目。”作為成熟而有著大視野的商人，程文波也學會了從更宏觀的角度看待生意。
程文波告訴記者，初期上萬畝的數目即使分割成許多小塊也是十分巨大的面積，如果沒有規模化經營將會大大增加經營難度。雖然目前效益預期已經初步實現，但是程文波最為擔心的就是人手不足。他設想了一種可令參與者一同創富的新模式，“我們是要做5千畝至1萬畝的農場，這完全是一種以實現經濟目標為目的的操作規范下的產物。中國有18億畝耕地紅線，但產出的糧食一半要去喂牲口。飼料制作環節現在又常出問題，弄得不敢吃肉。我們想恢復烏蘭布和的草場，發展綠色畜牧業。”程文波繼續介紹說：“把大片草場分成小塊，承包給愿意經營牧場的個人或公司，而太陽公司則變成一家草場管理企業，全權管理草場的行政，包括基建、運輸、財務等，有點像個物業管理公司，只不過管理的物業是草原。我們提供土地、水、整理土地的設備、管理規范和操作規范，提供任何所用的生產資料。我們會有很嚴格的檢查和檢測，也會有統一的物流中心和財務中心。至于未來的收益，除了提成分配外，還可分配股權，讓所有人都成為這片土地使用權的主人。”
其實，在國外，私人草場不只是一個產業，更是一種生活方式。“內蒙和西部地區能源城市很多，所以這邊有一些有消費能力的人。光鄂爾多斯一個城市，億萬富翁就有八千多人。但這些地方污染嚴重，烏蘭布和現在是這個地區少有的生態健康的地方。”程文波說，“等所有基礎打好之后，不用我做廣告，很多人會來旅游、短期居住，甚至回歸田園買塊農場。”
第7篇：聲明和申明范文
在學習“摩擦力”時，冬天的雨雪天氣，使路面結冰，汽車在冰凍的路面上行駛，在汽車對路面壓力不變的情況下，路面光滑，摩擦系數減小，使得摩擦力減小，行車的危險性加大，所以雪天都要換專用防滑胎。或者安裝防滑鏈等設備，否則不能構成車輛行駛的基本條件，不能乘坐。
在學習“勻變速直線運動”時，講述行駛中的汽車和自行車剎車時，受到地面的摩擦力作用而做勻減速直線運動，要向前滑行一段距離后才能停下來。所以，機動車行進中必須保持一定的安全距離。學生上下學騎自行車時也不能騎得太快，這些都可以避免由于來不及停車而造成交通事故，提高學生的自我安全意識，杜絕交通事故的發生。
在學習“光的反射定律”時，講述司機夜晚開車時為什么不開內燈。如果開燈，車內的物體就在司機前的擋風玻璃上成像，如果不小心把“像”看成是車前的物體，就會看不清車前的路況，那么就會造成交通安全事故。為保證行車安全，因此在夜間開車，不允許開車內燈。而光的折射規律則告訴我們在岸上看水下的物體比實際的淺，我們看到的只是物體的“像”。到野外玩耍時，切不可貿然下水嬉戲。凸透鏡對光線有會聚作用，教育學生在野外不可以隨處丟棄透明飲料瓶，防止透明飲料瓶進水后具有凸透鏡的功能，
引發森林火災。學習了牛頓第一定律和慣性后學生知道了為什么開車時要系安全帶，圓周運動的學習使學生了解過橋及火車轉彎為什么要限速。
第8篇：聲明和申明范文
承德小升初報名時間大概在6月16日至6月18日。市區小學畢業生、跨區報名的學生和外來務工人員子女報名的方式不太一樣。
報名要帶什么：
1、所送材料的目錄(一頁紙);
2、素質報告書復印件(只須復印5～6年級的每一頁);
3、5～6年級期間的各類獲獎證書復印件(由高到低順序);
4、特長生(體育、藝術、科技、棋類)相關證書復印件;
5、一寸近期證件照片一張。
6、學生需提供戶口簿復印件。
報名方式：
（一）市區小學畢業生報名。市區小學畢業生報名由各畢業學校在各區報名點集體報名。
（二）跨區報名者，在畢業學校填寫《就近入學報名登記表》，經畢業學校、所在區中招辦和接收區中招辦簽署意見后辦理報名手續。
（三）調鄭干部、職工隨遷子女和在外地借讀的有本市常住戶口的小學畢業生，由本人或家長攜帶有關證件直接到家庭住址所在區報名點報名。
第9篇：聲明和申明范文
石家莊小升初報名時間大概在6月16日至6月18日。市區小學畢業生、跨區報名的學生和外來務工人員子女報名的方式不太一樣。
報名要帶什么：
1、所送材料的目錄(一頁紙);
2、素質報告書復印件(只須復印5～6年級的每一頁);
3、5～6年級期間的各類獲獎證書復印件(由高到低順序);
4、特長生(體育、藝術、科技、棋類)相關證書復印件;
5、一寸近期證件照片一張。
6、學生需提供戶口簿復印件。
報名方式：
（一）市區小學畢業生報名。市區小學畢業生報名由各畢業學校在各區報名點集體報名。
（二）跨區報名者，在畢業學校填寫《就近入學報名登記表》，經畢業學校、所在區中招辦和接收區中招辦簽署意見后辦理報名手續。
（三）調鄭干部、職工隨遷子女和在外地借讀的有本市常住戶口的小學畢業生，由本人或家長攜帶有關證件直接到家庭住址所在區報名點報名。
