保險學(xué)專業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：保險學(xué)專業(yè)論文范文
早在1902年，《欽定京師大學(xué)堂章程》就已經(jīng)出現(xiàn)了“保險”的課程設(shè)置。《欽定京師大學(xué)堂章程》規(guī)定，京師大學(xué)堂仕學(xué)館開設(shè)十一項課程門目：算學(xué)、博物、物理、外國文、輿地、史學(xué)、掌故、理財學(xué)、交涉學(xué)、法律學(xué)、政治學(xué)。其中，“理財學(xué)”相當(dāng)于今天的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”，其課程安排涉及三個學(xué)年：第一年開設(shè)理財學(xué)通論，每周4學(xué)時；第二年開設(shè)國稅、公產(chǎn)、理財學(xué)史，每周4學(xué)時；第三年開設(shè)銀行、保險、統(tǒng)計學(xué)，每周4學(xué)時。而且，對于“不習(xí)外國文者”，規(guī)定“于理財、交涉、法律、政治四門各加課一小時”，亦即有部分學(xué)生的“理財學(xué)”課程是每周5學(xué)時。這是北京大學(xué)史料中有關(guān)保險課程的最早記載。
1904年，《奏定大學(xué)堂章程》規(guī)定京師大學(xué)堂設(shè)立銀行及保險學(xué)門。當(dāng)時，大學(xué)堂設(shè)八個分科大學(xué)（注：“分科大學(xué)”相當(dāng)于今天大學(xué)下設(shè)的“學(xué)院”）：經(jīng)學(xué)科大學(xué)、政法科大學(xué)、文學(xué)科大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、格致科大學(xué)、農(nóng)科大學(xué)、工科大學(xué)、商科大學(xué)。其中，在商科大學(xué)之下，設(shè)有銀行及保險學(xué)門（注：“門”相當(dāng)于今天大學(xué)學(xué)院下設(shè)的“系”）、貿(mào)易及販運(yùn)學(xué)門、關(guān)稅學(xué)門。根據(jù)當(dāng)時的課程安排，在銀行及保險學(xué)門的主課中，有一門課程是“保險業(yè)要義”，它是所有課程中對學(xué)時要求最多的三門課程（注：這三門課程是外國語、銀行業(yè)要義、保險業(yè)要義）之一：第一年每周3學(xué)時，第二年每周4學(xué)時，第三年每周2學(xué)時，三年共18學(xué)時。從學(xué)時要求看，“保險業(yè)要義”這一門課程相當(dāng)于今天大學(xué)里六門課程的容量。
1909-1910年間，京師大學(xué)堂分科大學(xué)籌辦工作緊鑼密鼓，1910年3月31日，京師大學(xué)堂分科大學(xué)舉行開學(xué)典禮。不過，鑒于師資和經(jīng)費(fèi)限制，《奏定大學(xué)堂章程》原定的八科46門的宏大計劃被迫大幅縮減為七科13門，它們分別是：經(jīng)科大學(xué)（毛詩學(xué)門、周禮學(xué)門、春秋左傳學(xué)門）、法政科大學(xué)（法律門、政治門）、文科大學(xué)（中國文學(xué)門、外國文學(xué)門）、格致科大學(xué)（化學(xué)門、地質(zhì)學(xué)門）、農(nóng)科大學(xué)（農(nóng)學(xué)門）、工科大學(xué)（土木工學(xué)門、采礦及冶金學(xué)門）、商科大學(xué)（銀行保險學(xué)門）。商科大學(xué)原計劃開設(shè)三門，大幅縮減之后，銀行保險學(xué)門成為僅存的碩果。
關(guān)于這一籌辦和開學(xué)過程，北京大學(xué)史料有較為詳細(xì)的記載。1909年《學(xué)部奏籌辦分科大學(xué)情形折》記載，“除醫(yī)科，須俟監(jiān)督屈永秋到堂，再行妥籌辦理，計經(jīng)科、法政科、文科、格致科、農(nóng)科、工科、商科，分門擇要先設(shè)”。1909年《學(xué)部奏籌辦京師分科大學(xué)并現(xiàn)辦大概情形折》記載，“商科原分三門，現(xiàn)擬先設(shè)銀行保險學(xué)一門”。1910年《學(xué)部奏分科大學(xué)開學(xué)日期片》記載，“京師分科大學(xué)，迭經(jīng)臣部商同大學(xué)堂總監(jiān)督劉廷琛籌劃開辦事宜。…… 現(xiàn)在中外各科教員均已到堂，應(yīng)行升學(xué)各生，業(yè)經(jīng)詳加考驗，分別錄取。茲定于本月二十一日行開學(xué)禮”。經(jīng)查，該“本月二十一日”為當(dāng)年農(nóng)歷二月二十一日，即公歷1910年3月31日。
1912年，保險學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。據(jù)1912年《民國元年所訂之大學(xué)制及其學(xué)科》記載，大學(xué)商科共設(shè)六門：銀行學(xué)門、保險學(xué)門、外國貿(mào)易學(xué)門、領(lǐng)事學(xué)門、稅關(guān)倉庫學(xué)門、交通學(xué)門。1913年民國政府教育部《大學(xué)規(guī)程令》對此亦作同樣規(guī)定。有學(xué)者認(rèn)為，從學(xué)科設(shè)置看，商科專業(yè)比清末多了三門，保險學(xué)從銀行保險學(xué)中獨(dú)立出來，成為單獨(dú)一門，這不僅意味著保險學(xué)本身的發(fā)展，也反映了民國初年保險業(yè)的興盛以及對專業(yè)人才的需求[ 張亞光，2011：《中國近代金融學(xué)教育考探》，《貴州財經(jīng)學(xué)院學(xué)報》，2011年第1期。]。
當(dāng)時，保險學(xué)門的課程包括：經(jīng)濟(jì)原論、商業(yè)數(shù)學(xué)、商業(yè)地理、商業(yè)簿記學(xué)、商業(yè)各論、財政原論、商業(yè)史、商品學(xué)、商業(yè)通論、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險通論、生命保險、損害保險、決疑數(shù)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、商業(yè)政策、統(tǒng)計學(xué)、民法概論、商法、破產(chǎn)法、國際公法、國際私法、會計學(xué)、英語、第二外國語、實地研究。其中，“保險通論”相當(dāng)于今天大學(xué)課程里的“保險學(xué)原理”，“生命保險”相當(dāng)于“人壽保險”，“損害保險”相當(dāng)于“財產(chǎn)保險”。
不僅保險學(xué)門開設(shè)保險課程，經(jīng)濟(jì)學(xué)門也開設(shè)“保險學(xué)”課程。1912年《民國元年所訂之大學(xué)制及其學(xué)科》和1913年民國政府教育部《大學(xué)規(guī)程令》均規(guī)定，大學(xué)法科之經(jīng)濟(jì)學(xué)門開設(shè)“保險學(xué)”課程。據(jù)《國立北京大學(xué)學(xué)科課程一覽》記載，1919-1920年度，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系本科課程設(shè)有一門“保險學(xué)”，主講教師為教授（注：曾在北京大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，并于1919年出任北大第一任教務(wù)長，1951年任北京大學(xué)校長）。據(jù)1922年《國立北京大學(xué)職員錄》記載，經(jīng)濟(jì)系教授講授銀行論、貨幣論、保險學(xué)、國際金融論等課程。
除了保險學(xué)門和經(jīng)濟(jì)學(xué)門，法律學(xué)門和政治學(xué)門也開設(shè)過與保險有關(guān)的課程。據(jù)《政治學(xué)系課程沿革說明書》記載，1917-1918年度，北京大學(xué)法科之政治學(xué)門開設(shè)“保險統(tǒng)計算學(xué)”課程。1918年《國立北京大學(xué)廿周年紀(jì)念冊》記載，北京大學(xué)法科研究所法律門設(shè)有“保險法”這一研究科目，擔(dān)任教員是左德敏教授。《法學(xué)院法律學(xué)系課程一覽》和《法學(xué)院政治學(xué)系課程一覽》記載，1935-1936年度，北京大學(xué)法學(xué)院的法律學(xué)系和政治學(xué)系均開設(shè)“保險法”課程，主講教師均為戴修瓚教授。
在檢索史料的過程中，我們還捕捉到一些零星的與保險有關(guān)的資料，也一并記錄于此。在留存很少的大學(xué)堂畢業(yè)考試試題資料中，我們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)保險的考題，如在“學(xué)部考試譯學(xué)館甲班學(xué)員畢業(yè)全題”中，商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)題為：“近來各國盛行保險事業(yè)，其種類如何？其效用如何？能詳舉否？”1917年，北京大學(xué)法科四年級學(xué)生王杰撰寫題為《保險論》的畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師為周家彥教授。1929年，北京大學(xué)圖書部新到中文書有徐兆蓀翻譯的美國大學(xué)教科書《人壽保險學(xué)》，原書作者為美國保險學(xué)科奠基人、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院保險學(xué)系主任Huebner博士，該中譯本由上海商務(wù)印書館于1925年出版，北京大學(xué)圖書館至今仍有收藏。
第2篇：保險學(xué)專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：保險學(xué)；教學(xué)方法；考核評價
一、保險學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
高校保險專業(yè)起步普遍較晚，且開設(shè)保險專業(yè)的高等院校和科班出身的高學(xué)歷保險專業(yè)教師數(shù)量有限，故在保險學(xué)課堂教學(xué)中還存在以下有待改進(jìn)的問題。
（一）教師缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗
保險學(xué)課程實務(wù)性和綜合性較強(qiáng)，對任課教師的整體要求較高。為確保在投保、核保和理賠等實務(wù)性較強(qiáng)環(huán)節(jié)的授課更接地氣，教師理應(yīng)具備一定時期的業(yè)內(nèi)從業(yè)經(jīng)驗或掛職鍛煉經(jīng)歷，然而在應(yīng)用型本科院校，有很大一部分高學(xué)歷教師從校園進(jìn)校園，盡管理論知識淵博，但對保險學(xué)實務(wù)篇的認(rèn)知有待加深。
（二）授課內(nèi)容與人身保險、財產(chǎn)保險存在一定的交叉
保險學(xué)課程是保險專業(yè)學(xué)生的核心專業(yè)課程，同時該課程也是人身保險、財產(chǎn)保險、保險營銷學(xué)、保險公司經(jīng)營管理學(xué)等課程的先導(dǎo)課程，因此在保險學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和安排上不可避免會與其他課程出現(xiàn)一定的重復(fù)，對于任課教師而言，如何適當(dāng)把握對后續(xù)相關(guān)課程的鋪墊程度也是教學(xué)的一大難點(diǎn)所在。
（三）教學(xué)方法以傳統(tǒng)講授法為主，過于單一
近年來，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等新型教學(xué)模式層出不窮，但教學(xué)方法改革的最終執(zhí)行者是教師，有很大一部分教師在自己的求學(xué)生涯和教學(xué)工作中深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加之高校教師面臨的科研壓力較大和事務(wù)性工作較多，缺乏充裕的時間和精力思考和實現(xiàn)教學(xué)方法的改革，多采用滿堂灌的授課模式，學(xué)生只是被動的聽、看和記筆記，尚未完全發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度均不高，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。
（四）部分學(xué)生對保險專業(yè)的認(rèn)知有誤
我國保險業(yè)雖然起步晚，但發(fā)展速度較快，在保險業(yè)發(fā)展歷程中存在一些不規(guī)范的現(xiàn)象，如保險人在高傭金的誘導(dǎo)下對客戶進(jìn)行銷售誤導(dǎo)，保險公司投保理賠兩張臉等，導(dǎo)致人們對保險存在些許微詞。在社會輿論的影響下，部分學(xué)生被動被調(diào)劑到保險專業(yè)，一旦達(dá)到學(xué)校規(guī)定的轉(zhuǎn)專業(yè)條件，立即從保險專業(yè)轉(zhuǎn)出，而留下的學(xué)生中仍然有一部分認(rèn)為自己畢業(yè)后的工作就是保險銷售，對專業(yè)認(rèn)知和職涯發(fā)展認(rèn)知的偏差導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的熱情不高。
（五）考核方式以卷試為主，重結(jié)果輕過程
保險學(xué)課程學(xué)生總評成績一般由平時成績和期末成績兩部分構(gòu)成，平時成績、期末成績占比分別在30%、70%左右，且考核方式一般為閉卷考試。期末卷面成績占比較高，即使學(xué)生平時表現(xiàn)平平，通過考前突擊取得高分的卷面成績亦可收獲較高的總評成績。此種考核方式不能很直觀地反映學(xué)生平時的聽課狀態(tài)和課堂參與程度，無法全方位評價一個學(xué)生的總體表現(xiàn)。
二、提升保險學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策建議
（一）多渠道提升教師實踐教學(xué)能力
保險學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于教師，學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件以提升教師的教學(xué)能力。一方面學(xué)校應(yīng)加大對教師掛職鍛煉的支持力度，如定期安排保險學(xué)任課教師到保險公司和保險中介公司頂崗實習(xí)，在教師掛職鍛煉期間，不應(yīng)為教師安排授課任務(wù)，同時要定期去掛職單位進(jìn)行監(jiān)督檢查，掌握教師在其單位的工作表現(xiàn)，避免實踐鍛煉流于形式；另一方面鼓勵業(yè)界精英通過專題講座、合作交流等形式進(jìn)入保險學(xué)課堂，讓師生共同感受保險市場發(fā)展的最新動態(tài)。
（二）教師定期進(jìn)行集體備課
為避免保險學(xué)和后續(xù)課程授課內(nèi)容上的交叉，應(yīng)用型本科院校在保險專業(yè)各專業(yè)課程教學(xué)大綱的制定上要細(xì)化，嚴(yán)格規(guī)定先修課程和后續(xù)課程的授課內(nèi)容以實現(xiàn)有效銜接，同時授課計劃、教案等要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱執(zhí)行，此外還要鼓勵教師進(jìn)行集中備課，特別是同一專業(yè)的不同專業(yè)課授課教師要定期溝通授課內(nèi)容和進(jìn)度，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及對專業(yè)知識的理解情況。
（三）探索多元化教學(xué)方法
根據(jù)保險學(xué)不同模塊課程內(nèi)容，可采用傳統(tǒng)講授法與案例教學(xué)法、分組討論法、核心業(yè)務(wù)仿真模擬法、角色扮演法等多種形式相結(jié)合的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（1）案例教學(xué)法。改變傳統(tǒng)先講授基本概念和原理，然后引入某個具體案例的授課方法，采用先對基本內(nèi)容進(jìn)行整體概括介紹，然后緊接著給出帶有若干個問題的案例，讓學(xué)生帶著問題去思考去學(xué)習(xí)，尤其在保險合同的訂立、生效、履行、變更、終止和保險基本原則的講解中，若不能緊密結(jié)合實際情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會覺得枯燥乏味和難以理解。（2）分組討論法。根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)討論的課題，比如“保險真的保險嗎”、“有了社保是否還需要商業(yè)保險”等等，按團(tuán)隊或者學(xué)習(xí)小組在規(guī)定的時間內(nèi)討論做出答案，由各組代表上臺匯報，各小組之間可以進(jìn)行辯論，最后由教師對各組表現(xiàn)進(jìn)行總體點(diǎn)評，此方法亦可鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊合作能力和有效的分工，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。（3）核心業(yè)務(wù)仿真模擬法。傳統(tǒng)講授法的授課地點(diǎn)局限于教室，針對保險學(xué)課程實務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，可考慮將保險費(fèi)率厘定、核保與理賠等模塊的授課延伸到保險實訓(xùn)室完成，借助于軟件系統(tǒng)，模擬保險公司不同業(yè)務(wù)的工作流程，讓學(xué)生以不同的角色參與其中，切身感受保險業(yè)務(wù)的場景、工作流程及其各崗位的工作職責(zé)，以加深學(xué)生對保險實務(wù)環(huán)節(jié)的認(rèn)知。（4）角色扮演法。在保險公司晨會、保險產(chǎn)品說明會、保險產(chǎn)品計劃書、核保的四次風(fēng)險選擇等教學(xué)模塊，教師協(xié)同學(xué)生可以在教室設(shè)置具體場景，最大限度模擬保險從業(yè)環(huán)境，學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行角色扮演，使其身臨其境感受保險職場氛圍，讓學(xué)生在寓教于樂中完成相應(yīng)模塊的教學(xué)。
（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最大限度消除專業(yè)偏見
保險學(xué)課程是保險專業(yè)學(xué)生的第一門核心專業(yè)課，授課教師不應(yīng)該把注意力和焦點(diǎn)局限于書本內(nèi)容上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)可程度，鑒于部分學(xué)生僅僅為了完成本科學(xué)業(yè)才選擇保險專業(yè)的現(xiàn)實情況，教師在授課過程中要注意穿插保險行業(yè)的整體發(fā)展情況、國家促進(jìn)保險行業(yè)發(fā)展的利好政策以及學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向等內(nèi)容，若條件允許可考慮把保險專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生請入保險學(xué)課程，讓其現(xiàn)身說法，使學(xué)生更直觀的感受保險專業(yè)能夠帶給自己的價值。
第3篇：保險學(xué)專業(yè)論文范文
關(guān) 鍵 詞：金融人才；應(yīng)用型；培養(yǎng)模式
中圖分類號：G649.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006－3544（2011）06－0066－05
通過十余年的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，我們逐步探索了適用于培養(yǎng)高級應(yīng)用型金融專業(yè)人才的1234模式：明確一條教學(xué)主線，即以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為教學(xué)主線； 建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的兩大教學(xué)體系， 即理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，在課程體系安排上，重點(diǎn)突出應(yīng)用性和實踐性特點(diǎn)， 把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上升到與理論教學(xué)同等重要的地位；明確人才培養(yǎng)的三個教育階段，即專業(yè)基礎(chǔ)教育階段、專業(yè)強(qiáng)化教育階段、專業(yè)綜合提高教育階段；在教學(xué)過程中，加強(qiáng)四項結(jié)合，即理論與實踐結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、人文社科教育與專業(yè)技術(shù)教育結(jié)合、 職業(yè)資格證書與專業(yè)教育相結(jié)合。 實踐證明，1234模式是一條培養(yǎng)高級應(yīng)用型金融人才的有效模式。
一、一條教學(xué)主線：技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成
為了把學(xué)校辦成讓學(xué)生、 家長、 社會滿意的學(xué)校，我們把“應(yīng)用為本、學(xué)以致用”作為學(xué)校的“辦學(xué)理念”， 并將其貫穿于各專業(yè)人才培養(yǎng)的整個過程。因此，金融學(xué)專業(yè)從招生伊始，就開始探索如何培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和金融職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。
金融學(xué)專業(yè)涵蓋的知識內(nèi)容非常豐富，銀行、保險、證券這三個方向的專業(yè)知識是其三大支柱 [1] 。因此， 我們首先要做的就是進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)方向。目前，國內(nèi)多數(shù)高校金融學(xué)專業(yè)都是不分方向的，導(dǎo)致學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)內(nèi)容多而雜， 最終培養(yǎng)出的是一批批“樣樣通、樣樣松”的人才。雖有個別學(xué)校作了一定的改革，如將金融學(xué)專業(yè)改為保險專業(yè)、國際金融等若干專業(yè)， 這樣做的結(jié)果雖然使學(xué)生對某一個金融領(lǐng)域的專業(yè)知識有了深入了解， 但又導(dǎo)致專業(yè)口徑太窄，使學(xué)生就業(yè)時面臨困難。針對這種狀況，我校金融系成立了專門的課題組，確定了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為本位，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要，動手能力強(qiáng)， 基礎(chǔ)扎實的金融領(lǐng)域第一線的高級應(yīng)用技術(shù)人才”的目標(biāo)，就金融學(xué)專業(yè)的建設(shè)提出了如下的改革方案：在大金融的平臺上，將符合市場需要的銀行、保險、證券行業(yè)某些崗位作為專業(yè)方向，構(gòu)建出“一個專業(yè)多個方向”的金融學(xué)專業(yè)，最終把金融學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生培養(yǎng)成“一專多能”的復(fù)合型、市場急需的高級應(yīng)用型人才 [2] 。經(jīng)過多年的市場調(diào)研和專業(yè)論證， 我們認(rèn)為在大金融學(xué)的平臺上開設(shè)投資理財方向、證券期貨方向、保險營銷方向是比較適時的，可作為目前首選的三個方向。
在這一大背景下， 我們進(jìn)一步提煉了金融學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)，認(rèn)為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生通過4年大學(xué)生活， 應(yīng)該在基本能力、專業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力三大應(yīng)用能力和思想道德、專業(yè)業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)、身體心理四大綜合素質(zhì)方面有較大提高。詳見表1、表2。當(dāng)然，從專業(yè)的角度來看， 專業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)業(yè)務(wù)的養(yǎng)成是應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重中之重，而且，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所選專業(yè)方向，有所側(cè)重。
二、兩大教學(xué)體系：理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系
在課程體系安排上， 我們重點(diǎn)突出了應(yīng)用性和實踐性特點(diǎn)， 把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上升到與理論教學(xué)同等重要的地位，建立起了理論和實踐兩大教學(xué)體系。從理論教學(xué)體系來看，要把握好公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的學(xué)時比例，可以各占三分之一，也可以有所側(cè)重。同時，必須加大選修課比重，這既包括公共基礎(chǔ)課， 也包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。 如前所述，金融領(lǐng)域?qū)挿海w知識較多，因此，培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)的最好辦法就是讓其依據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。從實踐教學(xué)體系來看，要改變“重課堂、輕實踐”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念 [3] ，所以，我們采取多種形式加大實踐學(xué)時比重， 保證實踐學(xué)時至少占到總學(xué)時的三分之一。具體說來，除采取課內(nèi)實驗、上機(jī)等形式外，還采取了課外學(xué)時和專用周的形式。如統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這類課程需要利用計算機(jī)及相關(guān)軟件進(jìn)行實際操作， 可以采取課內(nèi)實驗、上機(jī)等形式，加大實踐學(xué)時比重；而證券投資學(xué)、國際金融、保險學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、金融市場營銷學(xué)、金融英語這類課程安排一定的課外學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，效果更佳。但僅僅這樣還不夠，還應(yīng)該采取專業(yè)周的形式加大實踐學(xué)時，如證券投資學(xué)、國際金融等課程可以通過開設(shè)證券投資模擬實訓(xùn)、 外匯模擬交易實訓(xùn)等實踐課程。部分實踐課程安排如表3所示。
為了增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)方向?qū)嵺`技能， 我們增加了專業(yè)方向綜合實踐周， 如根據(jù)前面提到的專業(yè)方向，我們讓學(xué)生在理財規(guī)劃綜合實訓(xùn)、信貸管理綜合實訓(xùn)、保險營銷綜合實訓(xùn)中選擇一個。同時，為了增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力， 我們增設(shè)了創(chuàng)新實踐周。創(chuàng)新實踐包括參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)實踐、學(xué)術(shù)講座、實驗室開放研究項目、專業(yè)課題研究、學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)新能力培訓(xùn)等，該項學(xué)分由學(xué)生在校期間取得。 學(xué)校可集中開設(shè)社會實踐與調(diào)查、 學(xué)年論文、創(chuàng)業(yè)專用周等實踐課程，使學(xué)生可以獲得部分創(chuàng)新實踐學(xué)分。此外，我們還鼓勵學(xué)生有意識地自己參加其他創(chuàng)新實踐， 并根據(jù)上報的材料獲得一定的創(chuàng)新學(xué)分。如利用假期參加社會實踐；公開發(fā)表專業(yè)性論文；參加證券協(xié)會、信貸協(xié)會、保險協(xié)會等表現(xiàn)突出； 在各個層次的點(diǎn)鈔技能比賽、 證券模擬交易大賽、外匯模擬交易大賽等專業(yè)性比賽中獲獎；取得理財規(guī)劃師、證券、銀行、保險從業(yè)資格證，等等，都可以獲得創(chuàng)新學(xué)分，并且，規(guī)定學(xué)生大學(xué)期間至少要取得創(chuàng)新實踐學(xué)分10個， 多出部分可以抵扣其他實踐環(huán)節(jié)學(xué)分。見表4。
三、三個教育階段：專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)強(qiáng)化和專業(yè)綜合提高教育階段
金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)可以分為三個教育階段：專業(yè)基礎(chǔ)教育階段、 專業(yè)強(qiáng)化教育階段和專業(yè)綜合提高教育階段。 專業(yè)基礎(chǔ)教育階段主要是專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。可以這樣說：沒有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)這8門全國高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)核心課程支撐，金融學(xué)專業(yè)就如同“無水之源，無木之本”。所以，在這個階段打好基礎(chǔ)是后續(xù)強(qiáng)化、提高專業(yè)技能的關(guān)鍵。在專業(yè)強(qiáng)化教育階段，國際金融、保險學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、 證券投資學(xué)等專業(yè)課程是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在專業(yè)綜合提高教育階段，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在專業(yè)方向的理論課程、專業(yè)方向的綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等等。
如理財規(guī)劃方向理論課程我們設(shè)置了財務(wù)分析、投資分析與組合管理、理財規(guī)劃原理、理財規(guī)劃實務(wù)等課程，實踐課程設(shè)置了投資經(jīng)理實訓(xùn)、理財規(guī)劃綜合實訓(xùn)課程等； 信貸管理方向理論課程設(shè)置了銀行會計學(xué)、個人理財、風(fēng)險管理、銀行信貸管理學(xué)等課程，實踐課程設(shè)置了銀行前臺實訓(xùn)、信貸管理綜合實訓(xùn)課程等； 保險營銷方向理論課程設(shè)置了人身保險、財產(chǎn)保險、再保險學(xué)、保險營銷學(xué)等課程，實踐課程設(shè)置了保單設(shè)計與銷售、 保險營銷綜合實訓(xùn)課程等。最后，通過畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文），實現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)的綜合提高。需要注意的是：金融學(xué)專業(yè)還應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)實習(xí)前的職業(yè)入門指導(dǎo)，所以，我們還增設(shè)了學(xué)科前沿專題講座、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)用文寫作、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。
在這里，要特別強(qiáng)調(diào)一下畢業(yè)設(shè)計（論文）。畢業(yè)設(shè)計（論文）是對學(xué)生接受高等教育階段學(xué)習(xí)成效的一個綜合考核， 所以最好將其貫穿于整個大學(xué)三個教育階段中。建議采取課題驅(qū)動項目教學(xué)模式，即通過畢業(yè)設(shè)計（論文）課題形式來驅(qū)使學(xué)生分階段完成畢業(yè)設(shè)計（論文） [4] 。張五常教授認(rèn)為， 最好的學(xué)習(xí)方式是帶著明確的要解決的問題去學(xué)。所以，如果讓學(xué)生在接受高等教育階段， 帶著一個必須要解決的問題（課題）去學(xué)，分階段地解決各個階段性小問題，并分階段檢驗其學(xué)習(xí)效果，要比單純地靠畢業(yè)設(shè)計（論文） 檢驗更具有現(xiàn)實意義。 課題驅(qū)動教學(xué)模式正是基于這樣一種思路提出的。它也可以分三步實施：第一步為畢業(yè)設(shè)計（論文）課題論證階段，可設(shè)在大二第二學(xué)期期末實施， 因為這時學(xué)生有了一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識， 能夠較好地完成課題的論證，同時， 也有利于下一步帶著問題開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)。 第二步為畢業(yè)設(shè)計（論文）課題中期檢查階段，可設(shè)在大三第二學(xué)期末完成。經(jīng)過大三的學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)理論課基本學(xué)完（有些院校在大四也安排專業(yè)課），具備了專業(yè)基礎(chǔ)知識， 且經(jīng)過長達(dá)一年的資料收集和思考，可以掌握完成畢業(yè)設(shè)計（論文）課題的理論基礎(chǔ)與研究現(xiàn)狀， 這同時也是對學(xué)生理論基礎(chǔ)知識掌握情況的一種綜合檢驗。 但由于這一年學(xué)生還沒有經(jīng)過實習(xí)，理論聯(lián)系實際能力還不強(qiáng)，所以還不適宜讓所有的學(xué)生在大三期間直接完成畢業(yè)論文的寫作。在大三第二學(xué)期，必須開展課題中期檢查，我們主要采取學(xué)年論文的形式。學(xué)年論文的撰寫內(nèi)容為學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計（論文）課題的理論基礎(chǔ)與研究現(xiàn)狀綜述， 這對于提升學(xué)生畢業(yè)時的競爭力很重要。 第三步為畢業(yè)設(shè)計（論文）課題結(jié)題階段。經(jīng)過大三的充分準(zhǔn)備，學(xué)生應(yīng)該在大四一年時間里，在老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的結(jié)題報告。通過結(jié)題的學(xué)生除可以得到畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)分外，還可以得到由專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會頒發(fā)的課題結(jié)項證書，證明其本人（或所在團(tuán)隊）具備了一定的研究能力，成功完成了畢業(yè)設(shè)計（論文）課題的研究工作。
四、四項結(jié)合：理論與實踐結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、人文社科教育與專業(yè)技術(shù)教育結(jié)合、職業(yè)資格證書與專業(yè)教育結(jié)合
在教學(xué)過程中， 加強(qiáng)四項結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)金融專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的有效途徑， 即理論與實踐結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、人文社科教育與專業(yè)技術(shù)教育結(jié)合、職業(yè)資格證書與專業(yè)教育相結(jié)合。
1. 理論與實踐結(jié)合。陸游曾在《冬夜讀書示子律》一詩中告誡自己的孩子：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。理論與實踐結(jié)合，讓學(xué)生“學(xué)中干”、“干中學(xué)”，是實現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)素質(zhì)提升的必要路徑。這也正是我們一直強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)體系要與理論教學(xué)體系并重的主要原因。 除設(shè)置了與理論教學(xué)體系并重的實踐教學(xué)體系外， 為了保證學(xué)生關(guān)注金融領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，我們還創(chuàng)辦了《金融快訊》刊物。該期刊每周發(fā)行一期，由指定教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、終審，由學(xué)生證券協(xié)會負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行證券版面熱點(diǎn)問題的采編、初審，由學(xué)生信貸協(xié)會負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行銀行版面熱點(diǎn)問題的采編、初審，由學(xué)生保險協(xié)會負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行保險版面熱點(diǎn)問題的采編、初審。這樣，既鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力， 也使學(xué)生的專業(yè)綜合技能得到了提升。
2. 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)高級應(yīng)用型金融專業(yè)人才的重要保證。從目前來看，銀行、證券公司、保險公司等金融企業(yè)，都有較強(qiáng)的與高校合作的意愿。高校要抓住有利時機(jī)，建立起與金融企業(yè)深度合作的雙贏機(jī)制，采取多種形式進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會。 我校除了經(jīng)常與金融企業(yè)合作開展各種活動之外， 還成立了一個以教師指導(dǎo)為輔、學(xué)生自己管理為主的金融服務(wù)公司。該公司按行業(yè)（也可以是按專業(yè)方向）設(shè)置服務(wù)中心，如設(shè)證券服務(wù)中心、銀行服務(wù)中心、保險服務(wù)中心等。其中，證券服務(wù)中心可以幫助證券公司進(jìn)行股票開戶等服務(wù)，銀行服務(wù)中心可以幫助銀行辦理網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、第三方存管等，保險服務(wù)中心可以進(jìn)行保單推銷、講師培訓(xùn)等。
3. 人文社科教育與專業(yè)技術(shù)教育結(jié)合。金融行業(yè)既要與錢打交道，也要與人打交道。金融從業(yè)人員如果沒有很強(qiáng)的人際交往能力和團(tuán)隊精神， 就很難發(fā)展起來；如果沒有很強(qiáng)的自律性，就很容易步入歧途。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)金融企業(yè)的從業(yè)要求，我們特別開設(shè)了禮儀實訓(xùn)、演講與口才、團(tuán)隊拓展訓(xùn)練、職業(yè)教育等課程。此外，每個學(xué)期還安排專業(yè)性的辯論比賽、點(diǎn)鈔技能大賽、證券交易模擬大賽、外匯交易模擬大賽。這些比賽，由學(xué)生負(fù)責(zé)籌劃、組織、主持，老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、評判，較好地促進(jìn)了人文社科教育與專業(yè)技術(shù)教育的結(jié)合。
第四，職業(yè)資格證書與專業(yè)教育結(jié)合。金融學(xué)專業(yè)方向的設(shè)置與就業(yè)崗位相關(guān)性很強(qiáng)， 且在入職時往往要求取得相關(guān)的職業(yè)資格證書。所以，金融專業(yè)人才培養(yǎng)一定要強(qiáng)調(diào)職業(yè)資格證書與專業(yè)教育相結(jié)合， 通過設(shè)置相關(guān)課程和專業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生適時拿到職業(yè)資格證。如理財規(guī)劃師、銀行從業(yè)資格證、保險從業(yè)資格證、證券職業(yè)資格證等。以證券職業(yè)資格證為例，該證有效期為兩年，所以，可以在三年級時組織學(xué)生考證，相應(yīng)地，證券投資學(xué)等相關(guān)課程就應(yīng)該在此之前開設(shè)。在考證過程中，我們還注重發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的傳、幫、帶作用，并專門組織輔導(dǎo)。
金融專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是一個系統(tǒng)性工程。我們的實踐證明，“明確一條教學(xué)主線、建立兩大教學(xué)體系、 強(qiáng)調(diào)三個教育階段、 加強(qiáng)四項結(jié)合”的1234模式是一條培養(yǎng)高級應(yīng)用型金融專業(yè)人才的有效途徑。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：保險學(xué)專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：專業(yè)型； 大學(xué)生社團(tuán)； 建設(shè)； 南京審計學(xué)院金融學(xué)院
中圖分類號：F455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）09-82 -03
“大學(xué)生社團(tuán)”是高等學(xué)校學(xué)生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學(xué)生組織。這些社團(tuán)可打破年級、院系以及學(xué)校的界限，團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們在某方面的特長，開展有益于學(xué)生身心健康的活動。在深化高等教育體制改革的新形勢下，大學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模正逐步擴(kuò)大，內(nèi)容多層次、多角度、多樣化，已成為高校團(tuán)學(xué)工作的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要載體以及高校第二課堂的引領(lǐng)者。
“專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)”作為大學(xué)生社團(tuán)的一個分支，是以傳播與專業(yè)相關(guān)的知識信息，結(jié)合有關(guān)課題、社會現(xiàn)實問題進(jìn)行研討、交流并深入社會實際進(jìn)行實踐探索為主要目標(biāo)的學(xué)術(shù)活動型大學(xué)生組織，它以其鮮明的與專業(yè)結(jié)合的學(xué)術(shù)研究特色而越來越受到高校及社會的關(guān)注。
南京審計學(xué)院金融學(xué)院有著悠久的辦學(xué)歷史，其專業(yè)建設(shè)始于1952年，依托國家審計署和中國人民銀行的行業(yè)背景，為我國金融事業(yè)的發(fā)展輸送了大量的優(yōu)秀人才。南京審計學(xué)院金融學(xué)院歷來重視大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)，在專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)上取得了一定成績。下文以南京審計學(xué)院金融學(xué)院為例來具體探討高校專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的有關(guān)問題。
掛靠在南京審計學(xué)院金融學(xué)院下的專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)有證券投資俱樂部、保險學(xué)社、金融英語部落、貨幣研究會、信用管理學(xué)社等，其中證券投資俱樂部、保險學(xué)社、金融英語部落是南京審計學(xué)院金融學(xué)院三大主要專業(yè)社團(tuán)。
一、南京審計學(xué)院金融學(xué)院專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)概況
（一）證券投資俱樂部
證券投資俱樂部成立于1999年10月，現(xiàn)有新老會員2800余人，以金融學(xué)院學(xué)生為主，覆蓋南京審計學(xué)院各個院系，是南京審計學(xué)院規(guī)模最大的科研學(xué)術(shù)類社團(tuán)。
證券投資俱樂部以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、提高證券投資實踐水平、活躍校園學(xué)術(shù)氣氛為宗旨，以江蘇省金融實踐教學(xué)示范中心—金融實驗室為活動基地，以《證券觀察》為學(xué)術(shù)宣傳刊物，在專業(yè)老師指導(dǎo)下定期舉辦一系列學(xué)術(shù)性特色活動。憑借優(yōu)質(zhì)的活動，證券投資俱樂部2002～2003年“模擬股市大賽”被評為“江蘇省十佳社團(tuán)活動”， 2007年被評為“江蘇省十佳大學(xué)生社團(tuán)”， 2008～2009年被評為南京審計學(xué)院“最具影響力社團(tuán)”，2012年4月榮獲“全國高校十大明星社團(tuán)”稱號。
（二）保險學(xué)社
保險學(xué)社成立于2006年6月，現(xiàn)有會員380余人。保險學(xué)社以普及保險知識，傳播正確的保險理念，搭建消費(fèi)者、學(xué)子與保險業(yè)界橋梁為己任，期望為改善大眾對保險的認(rèn)知、培育保險人才做出貢獻(xiàn)。作為一個年輕的專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)，保險學(xué)社正處于快速發(fā)展中。學(xué)社以南京審計學(xué)院保險實驗室為活動基地，以金融學(xué)院資深教師為指導(dǎo)老師，邀請了包括美國保險會計與系統(tǒng)學(xué)會、保險數(shù)據(jù)管理學(xué)會前會長Mr Gary在內(nèi)的著名專家學(xué)者及保險業(yè)界知名人士舉辦保險學(xué)術(shù)論壇活動。學(xué)社通過形式多樣的活動為廣大會員提供專業(yè)學(xué)習(xí)的第二課堂，給同學(xué)們一個平臺去知保險，懂保險，愛保險。
（三）金融英語部落
金融英語部落（簡稱“金英部落”）創(chuàng)建于2006年11月，其目的是努力創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)專業(yè)英語的良好氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)，選拔突出的專業(yè)英語人才進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化培訓(xùn)。在金英部落的推動下，南京審計學(xué)院涌現(xiàn)出了一大批專業(yè)英語學(xué)習(xí)愛好者，營造了一個對全校師生開發(fā)的公共金融英語活動舞臺。
（四）貨幣研究會
貨幣研究會是在金融學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的研究性團(tuán)體，致力于為對貨幣理論與貨幣實物研究有興趣的同學(xué)提供一個交流的平臺，使同學(xué)們通過貨幣研究會的活動開拓視野，促進(jìn)同學(xué)們對貨幣金融學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高大家的理論研究和實踐能力。貨幣研究會擁有優(yōu)質(zhì)的硬件資源——江蘇省唯一的南京審計學(xué)院貨幣陳列館，從中可以探尋貨幣與貨幣制度演變的軌跡，了解貨幣與經(jīng)濟(jì)的歷史。
（五）信用管理學(xué)社
信用管理學(xué)社是南京審計學(xué)院金融學(xué)院新成立不久的專業(yè)社團(tuán)，以金融學(xué)院信用管理專業(yè)學(xué)生為主體，圍繞信用管理專業(yè)學(xué)習(xí)與科研開展社團(tuán)活動，目前正處于快速成長中。
以證券投資俱樂部、保險學(xué)社、金英部落為代表的專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展是南京審計學(xué)院金融學(xué)院專業(yè)社團(tuán)建設(shè)所取得成就的集中體現(xiàn)。
二、專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)作模式與機(jī)制
（一）運(yùn)作模式
金融學(xué)院專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)由校團(tuán)委和金融學(xué)院聯(lián)合管理，目前正逐步過渡到以金融學(xué)院統(tǒng)一管理為主，已初步形成了掛靠學(xué)校平臺領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院管理、系部支持、專業(yè)教師指導(dǎo)、廣大學(xué)生主導(dǎo)和輔導(dǎo)員協(xié)助的基本運(yùn)作模式。
專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)充分利用金融學(xué)院雄厚的師資，聘請了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和多位專業(yè)教師擔(dān)任社團(tuán)導(dǎo)師和顧問。導(dǎo)師團(tuán)的工作以幫助學(xué)生進(jìn)行金融、保險、投資專業(yè)的學(xué)術(shù)研究和實踐為主，努力幫助學(xué)員全面而深入地理解金融理論和實踐的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展，從而掌握金融學(xué)科研究的科學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的主導(dǎo)力量。專業(yè)社團(tuán)均設(shè)有學(xué)生管理部門，側(cè)重于日常活動的組織與開展、會員制度的建設(shè)等事務(wù)。其構(gòu)成由主席團(tuán)和各具體事務(wù)部門組成。輔導(dǎo)員老師則從旁協(xié)助，在學(xué)生研究團(tuán)體的組織、教師與學(xué)生的有效溝通、場地資金的籌措、社會實踐項目的開拓等方面提供支持和幫助。
（二）運(yùn)作機(jī)制
1、導(dǎo)師制。導(dǎo)師制是專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)良好運(yùn)作的重要保證。金融學(xué)院師資力量雄厚，擁有教授11人、副教授19人、博士20人、江蘇省教學(xué)名師1人、 江蘇省“333工程”培養(yǎng)人選2人、江蘇省高校“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選3人、江蘇省高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師8人。金融學(xué)科梯隊是江蘇省金融學(xué)科唯一的“青藍(lán)工程”優(yōu)秀學(xué)科梯隊，區(qū)域金融創(chuàng)新研究團(tuán)隊是江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊。專業(yè)社團(tuán)依托這一優(yōu)勢資源，聘請了多位專業(yè)老師任社團(tuán)導(dǎo)師及顧問。他們在活動策劃、活動建議、活動評估等多方面給予指導(dǎo)。
2、主題活動。專業(yè)社團(tuán)圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)實踐和業(yè)界動態(tài)，每年舉行一系列主題活動，在活動中學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得到提升和積淀。其中有些活動已形成了品牌和特色，如證券投資俱樂部的“模擬股市大賽”、保險學(xué)社的“保險營銷大賽”等。
3、社會實踐。金融理論來源于實踐，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此，專業(yè)社團(tuán)在活動組織上非常注重將各項活動同社會改革與發(fā)展的熱點(diǎn)緊密聯(lián)系。專業(yè)型的社會實踐就是將理論知識與實踐應(yīng)用結(jié)合的良好契機(jī)。歷年來，社團(tuán)組織了一系列社會實踐活動，如證券投資俱樂部為學(xué)生提供到證券公司實習(xí)的機(jī)會，保險學(xué)社組織學(xué)生到各大保險公司參觀交流并開展暑期實習(xí)。社會實踐對學(xué)生深層次地了解社會、增加社會經(jīng)驗很有幫助。
4、成果展示與評價。專業(yè)社團(tuán)努力以各種形式傳播學(xué)術(shù)知識，擴(kuò)大社團(tuán)影響。如頻繁邀請校內(nèi)外知名學(xué)者、成功的業(yè)界精英來校做報告，弘揚(yáng)校園學(xué)術(shù)氛圍。目前，證券投資俱樂部擁有刊物《證券觀察》，保險學(xué)社辦有《金陵保險》，刊登學(xué)生自己的科研成果及論文，將重大的金融熱點(diǎn)新聞帶進(jìn)校園，搭建了學(xué)生交流思想的平臺。
三、專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的問題
作為新興的團(tuán)學(xué)活動形式，雖然金融學(xué)院專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)取得了較大的成績，但也存在著一定的問題，這些問題在發(fā)展過程中逐漸顯現(xiàn)，如果不加重視將會阻礙社團(tuán)的健康有序發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)加以關(guān)注。
（一）社團(tuán)管理制度有待完善
作為學(xué)生因興趣而自愿組織起來的學(xué)生群眾團(tuán)體，在組織上具有一定的自發(fā)性，參與學(xué)生在思想素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)等方面存在一定差異。從以往來看，大多數(shù)社團(tuán)發(fā)展疲軟的原因就在于沒有處理好社團(tuán)自身建設(shè)和組織管理的關(guān)系，重活動而輕管理，因此，科學(xué)管理制度的有效、長期實施成為社團(tuán)建設(shè)的基礎(chǔ)性問題。一方面，我們應(yīng)注重學(xué)生在社團(tuán)發(fā)展全局上的主導(dǎo)作用，另一方面，也要強(qiáng)調(diào)社團(tuán)管理組織體系的合理構(gòu)成，增強(qiáng)社團(tuán)管理層的責(zé)任感和凝聚力，不斷完善社團(tuán)管理辦法，用機(jī)制規(guī)范社團(tuán)的正常運(yùn)作。
（二）專業(yè)指導(dǎo)的切入不夠
專業(yè)教師對于社團(tuán)活動及過程的參與對于專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)具有相當(dāng)重要的作用，也是專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)區(qū)別于其它類型社團(tuán)建設(shè)的特點(diǎn)之一。專業(yè)指導(dǎo)不僅要在活動策劃、課題選擇、研究方法等方面為學(xué)生提供幫助，更要貫穿于對學(xué)生專業(yè)研究的各個階段進(jìn)行監(jiān)控和評估。就目前的現(xiàn)狀而言，專業(yè)指導(dǎo)教師和社會資深人士對于專業(yè)社團(tuán)的關(guān)注程度和指導(dǎo)力度還不能滿足社團(tuán)發(fā)展的需要。
（三）經(jīng)費(fèi)投入不足
經(jīng)費(fèi)投入不足是很多學(xué)生活動面臨的共同問題。尤其是在市場化環(huán)境下，專業(yè)型社團(tuán)開展活動所需成本很大，如參觀實踐費(fèi)用、專業(yè)人士講座費(fèi)用、雜志編印費(fèi)用、影音資料存儲費(fèi)用等等，單靠學(xué)生社團(tuán)會員籌資和學(xué)院的撥款已不能滿足越來越豐富的社團(tuán)活動的需要。
（四）會員結(jié)構(gòu)不合理
會員是社團(tuán)的主體，當(dāng)前金融學(xué)院專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)以大一、大二學(xué)生為主，大三學(xué)生極少，大四學(xué)生基本上沒有。而大一、大二學(xué)生對專業(yè)知識的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，理應(yīng)成為社團(tuán)主導(dǎo)的大三、大四學(xué)生因種種原因缺乏參與專業(yè)社團(tuán)活動的熱情與動力，這種會員結(jié)構(gòu)對專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展是很不利的。
四、專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的策略
（一）盡快建立社團(tuán)管理的長效機(jī)制
由于社團(tuán)是學(xué)生以興趣、愛好自愿組織起來的學(xué)生群眾團(tuán)體，因此在組織上存在一定的自發(fā)性。但要建立有規(guī)模、有深度、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀社團(tuán)，有效的社團(tuán)管理體系是必不可缺的。金融學(xué)院正在探索對專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)的成立、活動方式等以制度的形式加以確定，促進(jìn)社團(tuán)活動規(guī)范化、制度化。同時，還要理順專業(yè)社團(tuán)與學(xué)生會及專業(yè)社團(tuán)之間的關(guān)系，目前金融學(xué)院正計劃成立社團(tuán)聯(lián)合會，以促進(jìn)學(xué)生會與專業(yè)社團(tuán)及各社團(tuán)之間的相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到“全院一盤棋”。
（二）不斷加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)化指導(dǎo)
強(qiáng)調(diào)“專業(yè)”、重視“指導(dǎo)”是專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)活動得以順利開展的保障。金融學(xué)院將指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)活動納入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，金融系、保險系、投資系、信用管理系等相關(guān)系部有針對性的進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的活動與專業(yè)老師的指導(dǎo)緊密相關(guān)，金融學(xué)院仍會一如既往的大力鼓勵提倡專業(yè)教師指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)，加大對積極參與專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的教師進(jìn)行表彰和獎勵的力度，讓教師都能充分地認(rèn)識到指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動是教學(xué)與科研內(nèi)容的一部分，也同樣是對教育和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時也要加強(qiáng)與業(yè)界專業(yè)人士的聯(lián)絡(luò)，多方聯(lián)系，主動出擊，從而構(gòu)筑起校內(nèi)外兩元指導(dǎo)的格局。
（三）廣泛尋求社會支持
大學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來自于會員會費(fèi)和學(xué)校的有限撥款，在活動不斷創(chuàng)新、內(nèi)容不斷豐富的情況下，經(jīng)費(fèi)緊張往往限制了活動的順利進(jìn)展。因此，社團(tuán)建設(shè)要走出校園，尋求社會力量的支持，通過校友資源、社會贊助、有償服務(wù)等多種渠道籌措活動資金。這樣既可以保證社團(tuán)活動的順利開展，又可以通過與社會的接觸，增加學(xué)生的社會知識和經(jīng)歷。
（四）大力優(yōu)化社團(tuán)會員結(jié)構(gòu)
一方面，對已加入社團(tuán)的低年級學(xué)生，要使他們增強(qiáng)對社團(tuán)的歸屬感，用心營造和諧溫暖的社團(tuán)氛圍，盡量減少低年級學(xué)生到大三時紛紛退出社團(tuán)的情況發(fā)生。引導(dǎo)學(xué)生一年級加入社團(tuán)，二年級成為骨干，三年級成為領(lǐng)導(dǎo)，四年級成為指導(dǎo)。另一方面，精心設(shè)計策劃適應(yīng)高年級學(xué)生特點(diǎn)和需求的社團(tuán)活動，使活動與學(xué)習(xí)結(jié)合，與實踐實習(xí)結(jié)合，與就業(yè)結(jié)合，擴(kuò)大專業(yè)社團(tuán)在高年級學(xué)生中的影響力，從而努力吸收高年級學(xué)生加入社團(tuán)中來。
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第5篇：保險學(xué)專業(yè)論文范文
醫(yī)療保險應(yīng)用型人才是指掌握醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、金融保險學(xué)等基礎(chǔ)理論，具備一定的計算機(jī)與財務(wù)知識，熟悉醫(yī)療保障領(lǐng)域的基本理論、法規(guī)與政策，能夠運(yùn)用醫(yī)療保險專業(yè)技能和方法，創(chuàng)新醫(yī)療保障制度設(shè)計與運(yùn)營管理的應(yīng)用型人才。醫(yī)療保險應(yīng)用型人才的職業(yè)崗位與醫(yī)療保障制度模式緊密相關(guān)，由職業(yè)崗位要求所決定的人才內(nèi)涵也將隨著醫(yī)療保障制度的變遷而不斷演變。總體來說，醫(yī)療保障制度產(chǎn)生與發(fā)展的過程，是一個從理念、制度構(gòu)思到制度設(shè)計再到制度實施的過程，是發(fā)現(xiàn)醫(yī)療保障規(guī)律、創(chuàng)新醫(yī)療保障知識、轉(zhuǎn)化為醫(yī)療保障實踐的過程。按照醫(yī)療保險人才在這個過程中所發(fā)揮作用的性質(zhì)不同可以劃分為理論型和應(yīng)用型兩大類人才。理論型醫(yī)療保險人才富有創(chuàng)新能力和研究興趣，主要承擔(dān)發(fā)現(xiàn)醫(yī)療保障規(guī)律、創(chuàng)新醫(yī)療保障知識的重任;應(yīng)用型醫(yī)療保險人才把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、創(chuàng)造的知識變成可以實施或接近實施的制度形態(tài)，主要承擔(dān)醫(yī)療保障制度設(shè)計、制度運(yùn)營管理與操作的任務(wù)。同時，依據(jù)應(yīng)用型人才運(yùn)用的知識和能力所包含的創(chuàng)新程度、所解決問題的復(fù)雜程度，還可以將醫(yī)療保險應(yīng)用型人才進(jìn)一步細(xì)分為專家型、管理型和實務(wù)型等不同層次的人才類型。專家型人才主要依靠所學(xué)專業(yè)基本理論、專門知識和基本技能，將醫(yī)療保障原理及知識轉(zhuǎn)化為制度方案與政策設(shè)計；管理型人才主要從事醫(yī)療保障產(chǎn)品開發(fā)、運(yùn)營決策與管理等活動，將醫(yī)療保障制度與政策轉(zhuǎn)化為具有某種保障功能的產(chǎn)品并制訂相應(yīng)的運(yùn)行規(guī)則;實務(wù)型人才則熟悉醫(yī)療保障運(yùn)行規(guī)則與業(yè)務(wù)流程，依靠熟練實務(wù)技能來實現(xiàn)醫(yī)療保障產(chǎn)品的各項具體功能。基于醫(yī)療保險人才內(nèi)涵以及對不同類型的應(yīng)用型人才職能的基本認(rèn)知，可以歸結(jié)出醫(yī)療保險不同層次應(yīng)用型人才應(yīng)具備的知識能力要素。
二、新醫(yī)改對醫(yī)療保險應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新要求
新醫(yī)改就我國醫(yī)療保障改革目標(biāo)、體系框架、制度運(yùn)營、監(jiān)督管理以及信息技術(shù)平臺建設(shè)等方面提出了指導(dǎo)性改革要求，從而對醫(yī)療保險人才培養(yǎng)，特別是應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新要求。
1.強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實踐，突出知識的應(yīng)用性。
新醫(yī)改要求做好城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險制度、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度和城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度之間的銜接，改進(jìn)異地就醫(yī)結(jié)算服務(wù)，其目的是提高醫(yī)療保障制度的彈性，更大范圍地覆蓋不同群體特征的民眾，方便民眾就醫(yī)，體現(xiàn)醫(yī)療保障制度在緩解“看病貴、看病難”等方面發(fā)揮的功能和作用。因此，醫(yī)療保險從業(yè)人員必須理論聯(lián)系實踐，準(zhǔn)確把握現(xiàn)行醫(yī)療保障制度特征，發(fā)現(xiàn)醫(yī)療保險制度銜接和異地就醫(yī)服務(wù)與管理過程中存在的各種問題與障礙，運(yùn)用管理學(xué)和醫(yī)療保險專業(yè)理論、知識和技能，創(chuàng)新醫(yī)療保障制度和政策設(shè)計，改進(jìn)管理方案和運(yùn)營規(guī)則，構(gòu)建高效的醫(yī)療保障信息平臺，有效化解制度銜接問題，消除各種就醫(yī)結(jié)算障礙。
2.融合不同學(xué)科知識，集成多種專業(yè)技能。
新醫(yī)改要求強(qiáng)化對醫(yī)療服務(wù)行為的監(jiān)控，完善支付制度，積極探索實行按人頭付費(fèi)、按病種付費(fèi)、總額預(yù)付等方式，建立激勵與懲戒并重的有效約束機(jī)制。這就要求醫(yī)療保險從業(yè)人員必須熟悉醫(yī)療衛(wèi)生政策法規(guī)、疾病分類與病案管理、藥品目錄與處方管理、健康風(fēng)險管理、醫(yī)療保險的核保與理賠、醫(yī)療保險基金管理、醫(yī)療衛(wèi)生財務(wù)會計等業(yè)務(wù)內(nèi)容。醫(yī)療保險從業(yè)人員必須掌握不同學(xué)科的知識與專門技能，能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識相融合，把保險技能、醫(yī)學(xué)技能、風(fēng)險管理技能系統(tǒng)集成，善于運(yùn)用醫(yī)療保障信息系統(tǒng)開展工作，對醫(yī)療服務(wù)實施有效監(jiān)控，提高醫(yī)療保險基金的使用效率。
3.不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。
新醫(yī)改要求發(fā)揮市場力量，創(chuàng)新醫(yī)療保障的經(jīng)辦管理模式，發(fā)展以商業(yè)保險及多種形式的補(bǔ)充保險。醫(yī)療保障經(jīng)辦管理模式的不斷創(chuàng)新必將對醫(yī)療保險職業(yè)崗位的內(nèi)涵和外延產(chǎn)生影響，也對從業(yè)人員的知識、技能和素質(zhì)提出新的要求。作為醫(yī)療保險應(yīng)用型人才，只有不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，才能具備與醫(yī)療保障的實踐要求相適應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。只有通過不斷學(xué)習(xí)并在實踐中不斷應(yīng)用和驗證，才能將不同學(xué)科知識不斷融合，技能不斷集成，具備適應(yīng)崗位變動的能力。我國醫(yī)療保障改革碰到的許多新問題可能是前所未有的，其復(fù)雜程度之高，很難從教科書上或國外經(jīng)驗直接獲得答案，需要醫(yī)療保險從業(yè)人員在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，查閱資料，探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，從中找出解決問題的方法。醫(yī)療保險從業(yè)人員需要具備自主學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)新精神，在醫(yī)療保障制度設(shè)計、政策法規(guī)、運(yùn)營管理、技術(shù)工具等方面善于學(xué)習(xí)、善于借鑒、善于總結(jié)、不斷創(chuàng)新、大膽實踐。
4.增強(qiáng)社會責(zé)任意識，凝聚團(tuán)隊協(xié)作精神。
醫(yī)療保障制度的改革是新醫(yī)改核心內(nèi)容之一，是關(guān)系民生的重大改革。醫(yī)療保險應(yīng)用型人才不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要有高度的社會責(zé)任意識才能保證改革沿著正確方向推進(jìn)，使醫(yī)療保障制度惠及廣大的參保人群，改善人民群眾的健康狀況。同時，醫(yī)療保障制度是一項業(yè)務(wù)范圍廣、利益關(guān)系復(fù)雜的疾病風(fēng)險保障制度，涉及制度設(shè)計、政策規(guī)劃、管理決策、組織實施和評估評價等工作，這些工作單憑一己之力是無法完成的，需要大量不同層次的醫(yī)療保險從業(yè)人員通過合理分工、明確功能、精心組織、有序協(xié)作向民眾提供廣覆蓋、分層級、多樣化、高效率的醫(yī)療保障服務(wù)。因此，醫(yī)療保險應(yīng)用型人才高度的社會責(zé)任意識和團(tuán)隊協(xié)作精神是確保醫(yī)療保障制度改革取得成功的必要條件。
三、新醫(yī)改背景下完善醫(yī)療保險應(yīng)用型人才培養(yǎng)的措施
1.制定基于醫(yī)療保險應(yīng)用型人才內(nèi)涵的培養(yǎng)方案。
高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定需要依據(jù)高等教育改革綱要，結(jié)合辦學(xué)理念、辦學(xué)資源與辦學(xué)定位，圍繞社會對人才的需求特征和學(xué)生全面發(fā)展的具體需要，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“按社會需求設(shè)專業(yè)，按就業(yè)要求設(shè)課程，結(jié)合課程與學(xué)生特點(diǎn)靈活施教”的人才培養(yǎng)體系，形成科學(xué)合理、切實可行的人才培養(yǎng)方案。具體來說，醫(yī)療保險應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案需要回應(yīng)醫(yī)療保障改革的基本要求，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)，也要重視以實際應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)，使學(xué)生具備較扎實的理論基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)能力和動手能力，適應(yīng)新醫(yī)改對醫(yī)療保障改革的新要求，避免出現(xiàn)“功底淺薄，后勁不足”的現(xiàn)象。同時，鑒于當(dāng)前大多數(shù)高校醫(yī)療保險專業(yè)歸類于管理學(xué)科，習(xí)慣于依據(jù)管理學(xué)專業(yè)特點(diǎn)制定培養(yǎng)方案，一定程度上忽視了醫(yī)療保險專業(yè)的交叉學(xué)科和跨學(xué)科特點(diǎn)。因此，在制定培養(yǎng)方案時，有必要適當(dāng)?shù)瘜I(yè)的學(xué)科特點(diǎn)。高校應(yīng)在牢牢把握醫(yī)療保險應(yīng)用型人才內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從職業(yè)崗位所需的知識能力要素結(jié)構(gòu)來設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，突出針對性和應(yīng)用性。
2.優(yōu)化醫(yī)療保險專業(yè)課程體系設(shè)置。
課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的基本載體。醫(yī)療保險專業(yè)課程體系應(yīng)包括通識基礎(chǔ)課程、大類學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)方向和跨學(xué)科選修課程。其中通識基礎(chǔ)課程要充分考慮學(xué)生未來發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的知識結(jié)構(gòu)、技能和素質(zhì)。同時也可以考慮開設(shè)通識課程選修課，進(jìn)一步拓展學(xué)生的基本素質(zhì);大類學(xué)科基礎(chǔ)課程則著重為學(xué)生打造較為扎實的醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融保險學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識和基本技能;專業(yè)核心課程要保持相對穩(wěn)定，一般保留7門課程，以交叉學(xué)科課程為主(如醫(yī)療保險學(xué)、保險精算學(xué)、保險統(tǒng)計學(xué)、醫(yī)院管理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理等課程)，反映專業(yè)的交叉性學(xué)科特征。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性和實務(wù)性相結(jié)合，突出多學(xué)科知識的融合性和應(yīng)用性，體現(xiàn)醫(yī)療保險職業(yè)崗位對知識、能力和素質(zhì)的基本要求;專業(yè)方向和跨學(xué)科選修課程可以根據(jù)學(xué)生的個性和興趣，實施多元化的課程設(shè)置以供學(xué)生自主選擇，達(dá)到擴(kuò)充學(xué)生的理論知識視野和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的目的，使學(xué)生更加明確醫(yī)療保險職業(yè)與崗位對知識、能力和素質(zhì)的具體要求，為將來選擇就業(yè)，從事職業(yè)活動作好準(zhǔn)備。
3.培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識、綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。
實踐教學(xué)是鞏固理論知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培育職業(yè)精神、拓展實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和基本途徑。醫(yī)療保險應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于實踐教學(xué)，在制定培養(yǎng)方案時需要專門設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建與理論課程體系相配套、相銜接的實踐教學(xué)體系，在實踐教學(xué)的過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)體系由實驗課、實訓(xùn)課、學(xué)科競賽、學(xué)生科研、畢業(yè)實習(xí)(論文設(shè)計)等多個環(huán)節(jié)構(gòu)成，包括專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程開設(shè)的實驗課;涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、保險經(jīng)營、醫(yī)療保險、社保管理、衛(wèi)生監(jiān)管、醫(yī)院管理與病案管理等課程內(nèi)容的實訓(xùn)課或短期實訓(xùn);以專題演講、程序設(shè)計、數(shù)學(xué)建模、市場營銷等形式組成的學(xué)科競賽內(nèi)容以及由“三下鄉(xiāng)”、“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生科研活動以及畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文指導(dǎo)等形式構(gòu)成的社會實踐與專業(yè)綜合實踐活動。經(jīng)過這些實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識、團(tuán)隊精神、職業(yè)技能，達(dá)到“鞏固知識、訓(xùn)練技能、激活創(chuàng)新、服務(wù)社會”的目的。
4.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與問題分析解決能力。
第6篇：保險學(xué)專業(yè)論文范文
然而，在中國平安保險（集團(tuán)）股份有限公司（以下簡稱中國平安）品牌宣傳部總經(jīng)理盛瑞生看來，社會責(zé)任的履行應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略以及經(jīng)營活動緊密結(jié)合，企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新企業(yè)社會責(zé)任實踐，以推動經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。
據(jù)盛瑞生介紹，成立之初，中國平安就很重視企業(yè)社會責(zé)任的履行和對公益事業(yè)的投入。在從1994年到2003年的近十年來，中國平安一直在捐助希望工程。2003年8月，中國平安啟動了一項全新的長期公益項目—“中國平安勵志計劃”，致力于為有夢想、有抱負(fù)的大學(xué)生提供成長和發(fā)展的舞臺。
“在長期關(guān)注希望工程的過程中，我們漸漸地感覺到大學(xué)生群體的成長與進(jìn)步也很重要。作為中國平安教育支持領(lǐng)域的一項重要工作，中國平安勵志計劃專注于青年學(xué)子的學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)問題，積極整合社會力量為專注和有夢想的大學(xué)生提供幫助。”盛瑞生說。
新一代的年輕人生活在信息大爆炸時代，對碎片化信息和即時資訊的追求使得他們普遍缺少專注精神，以及與專注相關(guān)的體驗和歷練。為了鼓勵大學(xué)生養(yǎng)成專注篤志和勵志圖新的品格及精神，中國平安在2003年設(shè)立勵志計劃論文獎，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、金融、保險等專業(yè)的大學(xué)生積極投身經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究與實踐，幫助大學(xué)生增強(qiáng)自己的創(chuàng)新和專注能力。勵志計劃論文獎評委、中央財經(jīng)大學(xué)保險學(xué)院院長郝演蘇對此評價說：“做學(xué)術(shù)研究如同做人，專注和創(chuàng)新都是必不可少的品質(zhì)。”
經(jīng)過多年的積累和沉淀，勵志計劃論文獎在高校和社會上產(chǎn)生了廣泛而積極的影響，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。每年，中國平安公司都會將這些獲獎?wù)撐慕Y(jié)集出版，捐贈給各高校和各地圖書館。
經(jīng)過6年的發(fā)展，2009年，平安勵志計劃從學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域延展開來，開始關(guān)注在校大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。為幫助大學(xué)生拓寬就業(yè)渠道、提高創(chuàng)新意識和能力，尤其是為了給擁有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生提供發(fā)展舞臺，中國平安與中國青少年發(fā)展基金會自2009年起聯(lián)合舉辦“中國平安勵志創(chuàng)業(yè)大賽”，為青年人搭建一個創(chuàng)業(yè)和就業(yè)平臺，為有夢想的年輕人護(hù)航，為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。4年來，創(chuàng)業(yè)大賽直接資助了40個創(chuàng)業(yè)項目，約3000支團(tuán)隊的數(shù)萬名參賽者參與到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實踐中。
2012年12月27日，以“專注為明天”為主題的2012年中國平安勵志計劃頒獎典禮在中央財經(jīng)大學(xué)舉行。與上一年不同的是，本屆創(chuàng)業(yè)大賽首次引入風(fēng)投機(jī)制，那些成長性強(qiáng)或有市場前景的項目在得到天使投資人以及風(fēng)投專家認(rèn)可的同時，更有機(jī)會爭取“中國平安創(chuàng)新基金”最高100萬元的直接投資。最終移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新項目Make Block憑借項目商業(yè)模式的創(chuàng)新性、標(biāo)桿性、可操作性和推廣價值，得到?jīng)Q賽評委一致認(rèn)可，摘取創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，獲得了10萬元創(chuàng)業(yè)基金。同時，還贏得了天使投資人和風(fēng)投專家的青睞。
冠軍團(tuán)隊隊長王建軍表示，創(chuàng)業(yè)大賽給創(chuàng)業(yè)者提供了一個展示的平臺，對參賽者進(jìn)行基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓(xùn)，經(jīng)驗豐富的評委和投資人對項目進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評和指導(dǎo)，使參賽者不僅獲得了獎金，還獲得了寶貴的經(jīng)驗。
秉承中國平安“專注，為明天”的公益理念，勵志計劃經(jīng)過9年的持續(xù)投入和努力，從最初的勵志計劃論文獎，發(fā)展成為包括勵志計劃論文獎、獎學(xué)金、創(chuàng)業(yè)大賽、勵志論壇和勵志同學(xué)會在內(nèi)的綜合公益品牌項目。截至2012年，中國平安勵志計劃項目已獎勵學(xué)生4820人，總獎金超過1642萬元。“在保證企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時，中國平安每年都有不少于2000萬的資金投入到公益慈善項目的運(yùn)作中。”盛瑞生說，中國平安不僅注重鼓勵和培養(yǎng)年輕人專注與創(chuàng)新的品質(zhì)，同時也身體力行，在履行企業(yè)社會責(zé)任的過程中始終秉承“專注，為明天”的理念，不斷創(chuàng)新。
第7篇：保險學(xué)專業(yè)論文范文
【關(guān)鍵詞】“2+1”;雙證融合;課程設(shè)置;教學(xué)內(nèi)容;金融保險
一、高職金融保險專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀
我國高職教育課程設(shè)置以“2．5+0．5”三分課程模式最為普遍。即理論教學(xué)2．5年，實習(xí)0．5年;全部課程設(shè)置成基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)實訓(xùn)實踐課程模塊。我國高職院校金融保險專業(yè)課程設(shè)置已將專業(yè)實踐課單分出來，其主要目標(biāo)是為了突出了對高職學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但通過對一系列相關(guān)專業(yè)院校的走訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在具體課程設(shè)置和教學(xué)實施過程中存在以下問題亟待改革和創(chuàng)新。(一)課程教學(xué)與金融保險專業(yè)崗位能力要求存在一定程度的偏離。在江泰公司全球化戰(zhàn)略布局前提下，學(xué)院金融保險專業(yè)學(xué)生需要具備四級或以上英語聽說讀寫能力、協(xié)助投保人和保險公司交易磋商能力、獨(dú)立填制保險單證的能力。但現(xiàn)在絕大多數(shù)高校金融保險專業(yè)的課程設(shè)置沿用本科保險學(xué)系課程體系，或僅有金融保險專業(yè)理論教學(xué)，缺乏實訓(xùn)實踐，更缺乏本行業(yè)英語教學(xué);或金融保險專業(yè)理論教學(xué)和本行業(yè)英語應(yīng)用不匹配。專業(yè)課教師對金融保險行業(yè)英語的不熟練或缺乏系統(tǒng)化研究和實踐，公共英語教師對風(fēng)險管理、人身保險、財險等金融保險知識缺乏。(二)職業(yè)基礎(chǔ)課與實踐課教學(xué)間聯(lián)系不緊密。在傳統(tǒng)“基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)實訓(xùn)實踐課程模塊”課程設(shè)置模式下，高職學(xué)生難以通過職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊的學(xué)習(xí)順利走上實踐課這一平臺。而且實踐課的內(nèi)容僅限于專業(yè)論文寫作和短短3個月實習(xí)。(三)已開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課不符合金融保險行業(yè)企業(yè)畢業(yè)即能上崗的技能型人才需求。如很多高職院校模仿本科保險專業(yè)開設(shè)精算師課程作為金融保險專業(yè)核心課程，這一課程本屬于企業(yè)高端管理型人才的核心課程，根據(jù)普通高職院校的學(xué)生學(xué)情，一般難以駕馭。(四)許多院校普遍缺乏既符合企業(yè)崗位能力培養(yǎng)又符合高職教學(xué)的金融保險專業(yè)核心課體系選擇與實訓(xùn)課教材。由于我國高職院校金融保險專業(yè)開設(shè)時間短，目前缺乏基于企業(yè)工作流程的核心專業(yè)教材;適合高職金融保險專業(yè)實訓(xùn)課教材和綜合實訓(xùn)教材幾乎空白。目前多數(shù)高職院校普遍借用普通大學(xué)保險學(xué)教材，這樣很難真正提高高職學(xué)生的金融保險專業(yè)素養(yǎng)和崗位操作能力。
二、保險行業(yè)企業(yè)對高職金融保險專業(yè)人才專業(yè)技能的要求
通過奔赴平安保險公司、信誠保險公司、北大資源風(fēng)險投資公司及翰亞資本投資等28家企業(yè)調(diào)查，大多企業(yè)表示應(yīng)屆生雖已具備一定理論基礎(chǔ)，但由于工作經(jīng)驗積累不足、上手不快、企業(yè)崗前集訓(xùn)長達(dá)2～3個月方見成效。企業(yè)所需的金融保險人員中，一線保險營銷人員需求最大(目前大多數(shù)學(xué)歷水平低，誠實信用等行業(yè)道德法規(guī)素養(yǎng)欠缺)，保險保險經(jīng)紀(jì)和專業(yè)精算管理人員也占一定比例(目前對此類高素質(zhì)高技能金融保險專業(yè)人才需求旺盛，供不應(yīng)求)。而且隨世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，保險及金融保險行業(yè)企業(yè)要想走出去躋身國際行列，目前缺乏派駐國外的雙語型(尤其是小語種)高端國際化金融保險專業(yè)人才，將成為企業(yè)國際化發(fā)展的瓶頸。
三、“2+1”五模塊雙語系列高職金融保險專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
(一)“2+1”五模塊課程體系內(nèi)涵。“2+1”五模塊課程體系指的是2年校內(nèi)學(xué)習(xí)，1年企業(yè)頂崗實習(xí)。2年校內(nèi)學(xué)習(xí)主要包括職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、核心理論、知識拓展及短期見習(xí)參觀考察等理論實踐交互滲透式學(xué)習(xí)，具有“雙重基礎(chǔ)”(公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課)、“雙向選擇”和“雙證結(jié)合”(如就高從“保險經(jīng)紀(jì)人資格從業(yè)證書”“保險人從業(yè)資格證書”“保險公估人職業(yè)資格證書”等選一或就低如英語B級證書)“雙語教學(xué)”(中英文或中日文)的四大特征，原則上要求學(xué)生考取至少兩個相關(guān)的職業(yè)資格證書。(二)“2+1”五模塊課程體系的特點(diǎn)。一是“2+1”五模塊課程體系以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)能力為核心的專業(yè)綜合能力創(chuàng)新型金融保險高端技能型專門人才而設(shè)。要求學(xué)生除了熟練掌握金融保險職業(yè)基本能力外，還必須通過3選2選修課形式(如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、保險會計、保險營銷等)，完成金融保險職業(yè)崗位能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原理學(xué)習(xí)和實踐項目任務(wù)，以培養(yǎng)“┻”高級創(chuàng)新應(yīng)用型人才。二是“2+1”五模塊課程體系是根據(jù)金融保險專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位(群)需求，在專業(yè)理論課程和專業(yè)核心課程設(shè)置和教學(xué)實踐過程中，圍繞職業(yè)資格證的考證核心知識體系，會同江泰公司并根據(jù)保險行業(yè)協(xié)會要求編寫9本核心教材和1本企業(yè)核心價值觀，直接采用融考證和合作企業(yè)工作流程為一體的企業(yè)教材和校本實訓(xùn)教材，構(gòu)建以實訓(xùn)教學(xué)為中心的內(nèi)容體系，且能與企業(yè)職業(yè)崗位需求無縫對接。三是“2+1”五模塊課程體系緊緊抓住了行業(yè)企業(yè)崗位需求的，解決了企業(yè)高端技能型人才匱乏的難題，同時將專業(yè)核心課程選擇設(shè)置融于考證。通過校企雙方教學(xué)資源和實訓(xùn)資源的有機(jī)整合和通力合作，在頂崗實習(xí)的同時對金融保險專業(yè)的畢業(yè)生通過包含WorkingExperience，Trainingprograme在內(nèi)的practice模式下的綜合職業(yè)培訓(xùn)和崗前集中培訓(xùn)，提高上崗后的操作能力。四是“2+1”五模塊課程體系人才培養(yǎng)目標(biāo)是以實現(xiàn)校企人才“無縫對接”式職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，通過對傳統(tǒng)“2．5+0．5”三模塊課程體系的科學(xué)整分，實現(xiàn)了從基本素質(zhì)的形成到基本理論知識的掌握和課內(nèi)實訓(xùn)的滲透及長達(dá)為期1年的江泰企業(yè)頂崗實習(xí)后，80%的畢業(yè)生順利進(jìn)入江泰公司就業(yè)。(三)創(chuàng)新型“2+1”五模塊課程體系的人才培養(yǎng)方案目標(biāo)。以保險行業(yè)尤其是江泰企業(yè)職業(yè)崗位能力要為基準(zhǔn)，立足首都，面向京津冀，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，培養(yǎng)金融保險一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強(qiáng)，具有實干精神、團(tuán)隊合作精神和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)高技能型金融保險專門人才。
四、“2+1”五模塊課程體系要求畢業(yè)生應(yīng)具備的能力
第8篇：保險學(xué)專業(yè)論文范文
摘要：對于現(xiàn)代企業(yè)的不斷進(jìn)步，公司業(yè)績的進(jìn)一步提高，都需要一定的約束與管理。而在企業(yè)的整體性競爭中，企業(yè)的財務(wù)處于核心地位。所以，要重視對企業(yè)財務(wù)的影響，以便于對企業(yè)的發(fā)展以及對公司業(yè)績的提高。本文就財務(wù)的松弛對提高公司業(yè)績的影響進(jìn)行了分析與探討。
關(guān)鍵詞：預(yù)算；財務(wù)管理；預(yù)算松弛
一、定義
預(yù)算松弛，顧名思義，是指預(yù)算者為了順利完成預(yù)算，傾向于制定較為寬松的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，上報寬松的預(yù)算目標(biāo)，或使預(yù)算產(chǎn)出量小于可能的產(chǎn)出量。在預(yù)算編制過程中，預(yù)算執(zhí)行者通過低估收入，高估成本，低估產(chǎn)銷量、銷售價格以期輕松完成預(yù)算，或者為了爭取新的投資項目，申報時壓低支出預(yù)算，當(dāng)項目被批準(zhǔn)時，又不斷地擴(kuò)大投資規(guī)模。
二、原因
財務(wù)預(yù)算松弛是企業(yè)效率低下的通病。其原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1.分權(quán)式的預(yù)算管理模式
分權(quán)式的預(yù)算管理模式是財務(wù)預(yù)算松弛的前提。當(dāng)企業(yè)采用上下結(jié)合式或自下而上式的分權(quán)預(yù)算管理模式時，預(yù)算的執(zhí)行者能夠參與預(yù)算的制定，這就為下屬部門或員工提供了預(yù)算松弛的機(jī)會。
2.信息不對稱
信息不對稱是委托人和人占有的信息量不相等的情況。信息不對稱其形成原因與委托人于人均有關(guān)。在預(yù)算管理中，下級管理者擁有預(yù)算或?qū)嶋H的相關(guān)信息，而上級管理者可能并不擁有或只有其中一部分。下級管理者憑借自己的信息優(yōu)勢，利用參與預(yù)算編制的機(jī)會，建立較為松弛的預(yù)算。一旦有關(guān)部門預(yù)算松弛得益，其他部門就會聞風(fēng)跟進(jìn)，導(dǎo)致各個部門預(yù)算松弛都使用過度，預(yù)算失去原有控制功能。
3.以個人或本部門利益為中心
維護(hù)部門或個人利益是產(chǎn)生預(yù)算松弛最大的主管原因。在預(yù)算編制過程中，下級管理人員以及基層員工與高層管理員的目標(biāo)不一致。下層管理人員和員工只要想借助企業(yè)目標(biāo)來達(dá)到他們個人的目標(biāo)，如升遷，加薪等，而最高層管理者則著眼于企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。當(dāng)個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)不一致時，下層人員就會利用自己的權(quán)利優(yōu)勢根據(jù)企業(yè)的目標(biāo)和資源配置情況對預(yù)算進(jìn)行調(diào)整和平衡。下級為了防止上級的層層加碼就會將各項指標(biāo)預(yù)定的非常寬松。
4.避免風(fēng)險
規(guī)避不確定性所帶來的風(fēng)險是產(chǎn)生預(yù)算松弛的另一個主觀原因。預(yù)算編制往往在預(yù)算期之前進(jìn)行，而企業(yè)面臨的環(huán)境復(fù)雜多變，由于未來的不確定性，預(yù)算執(zhí)行中可能會發(fā)生一些偶然事件，妨礙預(yù)算順利完成。出于穩(wěn)健考慮，在預(yù)算編制時往往會留有余地，提出寬松的預(yù)算，以備客觀環(huán)境發(fā)生不利變化時以抵消影響。
三、影響
預(yù)算松弛的產(chǎn)生使企業(yè)管理層偏離了對收入或成本的現(xiàn)實估計，犧牲了企業(yè)的整體利益，對企業(yè)的發(fā)展帶來難以估量的損害。并且，預(yù)算松弛導(dǎo)致各層級經(jīng)理人出于私利而高估成本、低估收入，以操縱經(jīng)營管理業(yè)績，導(dǎo)致企業(yè)資源效率下降，造成預(yù)算管理
形同虛設(shè)。
四、防范措施
預(yù)算松弛的后果不僅會降低企業(yè)的運(yùn)行效率，也會掩蓋很多工作失誤。為此我認(rèn)為，為了避免預(yù)算松弛的過渡出現(xiàn)，要從三個方面去共同解決，極大減少預(yù)算松弛的程度。
1.從管理組織執(zhí)行力度去解決問題
從管理組織角度講，內(nèi)部審計部門要在預(yù)算管理中發(fā)揮作用，必須加入到預(yù)算管理組織體系來。內(nèi)部審計部門不僅要對預(yù)算管理的過程予以審查，還要對預(yù)測數(shù)據(jù)、預(yù)算數(shù)據(jù)予以審查，必要的時候可以聘請相關(guān)的領(lǐng)域?qū)＜遥热缱詴嫀焻f(xié)助內(nèi)部審計工作，加大對制造預(yù)算松弛部門的審計監(jiān)督，使他們沒有“有機(jī)可乘”的機(jī)會。
此外，傳統(tǒng)的以目標(biāo)利潤為導(dǎo)向的預(yù)算管理著眼于近期的內(nèi)部規(guī)劃和行動，忽略了對企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部條件的分析，制定的預(yù)算目標(biāo)往往與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)脫節(jié)，有時甚至與戰(zhàn)略目標(biāo)背道而馳，容易引起片面追求短期利潤目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益的短視行為。而且，傳統(tǒng)預(yù)算形成的命令控制式企業(yè)文化強(qiáng)化了一線員工承擔(dān)的績效責(zé)任，作為稀釋責(zé)任的一種手段，預(yù)算松弛的產(chǎn)生也就順理成章。因此，為了更好地將預(yù)算編制和企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，規(guī)避預(yù)算松弛，企業(yè)應(yīng)建立以戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理體系。
2.從改變預(yù)算編制的制度去解決問題。
大多數(shù)企業(yè)采用自下而上的一種預(yù)算編制方法，其缺點(diǎn)不再贅述，而更好的方法如“聯(lián)合確定基數(shù)法”，即由上級管理者給出一個指標(biāo)，再由下級管理者以及員工協(xié)商給出一個基本數(shù)，將兩者進(jìn)行平均后確立一個合同基數(shù)。年終時根據(jù)實際完成數(shù)，下級自報的數(shù)越接近實際能力，獎勵越多，反之越低于實際能力，獎勵越少或有所懲罰。利用這種彈性的機(jī)制，既能夠合理制定企業(yè)預(yù)算目標(biāo)，有效抑制下級編制的預(yù)算過渡松弛的現(xiàn)象，又可以避免績效評估時對執(zhí)行者造成壓力，使企業(yè)的預(yù)算管理達(dá)到最優(yōu)效果。
3.從增進(jìn)溝通交流的方式去解決問題。
管理層應(yīng)多渠道地向員工宣傳企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)遠(yuǎn)景和企業(yè)文化，并對員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和道德教育，使員工的個人目標(biāo)、部門目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)保持一致。只有員工的行為與企業(yè)的文化真正融為一體，才能較好地消除本位主義對預(yù)算編制的消極影響。另外，企業(yè)還需要建立科學(xué)化的工作流程以及高效率的組織機(jī)構(gòu)，以加強(qiáng)部門之間的溝通和交流，提高企業(yè)內(nèi)部管理的透明化。同時隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們完全可以通過開發(fā)企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個有效的預(yù)算信息系統(tǒng)，通過這樣的網(wǎng)絡(luò)渠道，實現(xiàn)最大程度上的多元信息共享，讓上層管理者更多的了解企業(yè)的信息，實現(xiàn)預(yù)算編制信息、執(zhí)行信息的上下級共享。尤其對能夠?qū)︻A(yù)算的制定產(chǎn)生重大影響的各種信息進(jìn)行匯總，建立關(guān)鍵因素參考體系網(wǎng)，使得預(yù)算的制定部門無法制定 “神不知鬼不覺”的預(yù)算松弛。（作者單位：西南財經(jīng)大學(xué)保險學(xué)院）
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第9篇：保險學(xué)專業(yè)論文范文
【關(guān)鍵詞】中小企業(yè)；企業(yè)年金；集合；行業(yè)
一、相關(guān)概念
（一）中小企業(yè)
根據(jù)2003年國家公布的《中小企業(yè)暫行規(guī)定》，中型企業(yè)的員工人數(shù)可在100人以上3000人以下；小型企業(yè)的員工人數(shù)則一般界定在400人以下。
（二）企業(yè)年金
企業(yè)年金，是指企業(yè)及其職工在依法參加基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上，自愿建立的補(bǔ)充養(yǎng)老保險制度，是多層次養(yǎng)老保險體系的組成部分。
（三）集合企業(yè)年金計劃
集合企業(yè)年金計劃，就是把各個企業(yè)的年金基金都統(tǒng)一集合在一個受托人賬戶中，然后由受托人確定投資管理人、賬戶管理人和托管人。
二、國內(nèi)現(xiàn)狀
（一）參保數(shù)量與基金規(guī)模逐年遞增
我國建立企業(yè)年金的企業(yè)和職工人數(shù)2014年的7.48萬家和2169萬人，無論是建立企業(yè)年金的企業(yè)數(shù)量還是覆蓋的行業(yè)，都實現(xiàn)了快速增長。同時，基金規(guī)模從2008年的1911億元，增加到2014年的6714. 32億元，總增長勢頭良好。
（二）中小企業(yè)年金覆蓋面窄
據(jù)統(tǒng)計，截止2014年，全國只有約7500家中小企業(yè)建立了企業(yè)年金，尤其落后地區(qū)的中小企業(yè)建立企業(yè)年金的情況更是不容樂觀。
（三）對基金管理機(jī)構(gòu)的吸引力不足
中小企業(yè)企業(yè)年金基金規(guī)模小，基金總額不高，基金管理機(jī)構(gòu)的成本太高，使很多專業(yè)機(jī)構(gòu)都對中小企業(yè)不大感興趣。
（四）企業(yè)年金因行業(yè)而參差不齊
我國的行業(yè)年金發(fā)展快于地方，但不同的行業(yè)發(fā)展又有所差異，一些制造業(yè)、電力、礦產(chǎn)等行業(yè)明顯高于其他行業(yè)，國有大企業(yè)明顯高于中小企業(yè)。
三、我國中小企業(yè)發(fā)展集合企業(yè)年金swot分析
（一）優(yōu)勢
1.中小企的數(shù)量優(yōu)勢
從企業(yè)數(shù)量來看，我國 99%以上的企業(yè)屬于中小型企業(yè)，中小企業(yè)數(shù)量龐大，規(guī)模也較小，因此，集合年金計劃也特別適合于我國。
2.中小企業(yè)意識改變
據(jù)相關(guān)資料顯示，我國中小企業(yè)的中高級人才的流動率高達(dá)50%，而正常的流動率應(yīng)在15%以下，大部分中小企業(yè)已經(jīng)意識到問題的嚴(yán)重性，已經(jīng)有越來越多的中小企業(yè)愿意建立年金。
（二）劣勢
1.中小企業(yè)的特性
由于我國中小企業(yè)以私企為主，還沒有形成完善的產(chǎn)權(quán)治理結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代企業(yè)制度，工會建設(shè)比較落后，勞資關(guān)系協(xié)調(diào)性較差，員工的流動性大等等問題。
2.中小企業(yè)的實力
首先，該企業(yè)依法參加基本養(yǎng)老保險并完成履行繳費(fèi)義務(wù)；其次，該企業(yè)應(yīng)具有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力。
（三）機(jī)遇
2011 年，人社部頒發(fā)的《企業(yè)年金基金管理辦法》規(guī)定法人受托機(jī)構(gòu)可以設(shè)立集合計劃，并作出原則性規(guī)定。2013年，人社部下發(fā)了《關(guān)于擴(kuò)大企業(yè)年金基金投資范圍的通知》，明確擴(kuò)大企業(yè)年金基金投資范圍。2013年《關(guān)于企業(yè)年金職業(yè)年金個人所得稅有關(guān)問題的通知》，一定程度上鼓勵企業(yè)建立企業(yè)年金。根據(jù)《企業(yè)年金試行辦法》和《企業(yè)年金基金管理試行辦法》，各地從2007年開始要求社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、原行業(yè)管理或企業(yè)自行管理的企業(yè)年金需移交給具備資格的管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)營。各管理機(jī)構(gòu)也越來越重視發(fā)展集合計劃，到2020年，我國企業(yè)年金規(guī)模有望超過3.5萬億元。
四、建議
（一）政府方面
1.完善稅收法律制度與增加投入
需要政府對中小企業(yè)的稅收優(yōu)惠加大力度，建立區(qū)別稅收優(yōu)惠政策，由政府進(jìn)行一定比例的補(bǔ)貼，尤其是照顧落后地區(qū)的中小企業(yè)，在它們完成基本養(yǎng)老保險后再鼓勵中小企業(yè)去建立企業(yè)年金。同時，增加對部分高收入者征收，以增加企業(yè)年金的覆蓋范圍。
2.發(fā)展行業(yè)性集合企業(yè)年金計劃
第一，讓中小企業(yè)的年金加入現(xiàn)有的行業(yè)年金，與大企業(yè)獲得同樣的尊重與機(jī)會，工會充分發(fā)揮出其協(xié)調(diào)作用。第二，新設(shè)企業(yè)年金，各地總工會可積極鼓勵各行業(yè)中小企業(yè)建立工會，各地社保局通過行業(yè)工會等組織等鼓勵行業(yè)內(nèi)有資金實力的中小企業(yè)帶頭設(shè)立年金計劃，成立該行業(yè)集合計劃。
3.委托機(jī)構(gòu)的認(rèn)定方面
委托的管理機(jī)構(gòu)可以引入私營企業(yè)。在選擇管理機(jī)構(gòu)時，只要符合規(guī)定條件，遵守準(zhǔn)入承諾，合規(guī)開展業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)發(fā)展良好的，經(jīng)過全國或地方的社保部門考察一年以上的小企業(yè)最好也能加入管理企業(yè)年金計劃。
4.提高企業(yè)年金的統(tǒng)籌層次與可攜帶性
社保機(jī)構(gòu)可幫助企業(yè)提供專業(yè)的咨詢，設(shè)計一些關(guān)于轉(zhuǎn)行的員工的年金的可攜帶性方案，增強(qiáng)企業(yè)年金的人性化，避免造成員工不必要的損失。
（二）專業(yè)機(jī)構(gòu)方面
有資格參與企業(yè)年金管理的專業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極支持中小企業(yè)加入行業(yè)集合年金計劃，避免歧視的眼光，充分根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)開發(fā)更多樣性以及針對性的企業(yè)年金產(chǎn)品，運(yùn)用更科學(xué)的投資決策，以保障中小企業(yè)的利益。
（三）企業(yè)方面
企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識到企業(yè)年金的重要性，而不是臨時招不到人而以企業(yè)年金作為吸引，最好把企業(yè)年金的發(fā)展也列入到企業(yè)戰(zhàn)略里來。
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