四年級語文教學案例精選(九篇)
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第1篇：四年級語文教學案例范文
一、在平時工作中，我能做到嚴格要求自己，按《中小學教師職業道德》去做，堅持個人利益服從集體利益。以大局為重，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實肯干，不分份內份外，認真遵守學校的各項規章制度，按時完成領導布置的各項工作。關心愛護每一位學生，給她們全身心的愛，平時和同事之間友好相處，互相幫助，虛心聽取別人提出的意見。
二、在教學中，我認真對待每節課，認真備課，精心設計每節課的教學內容，深挖教材，認真分析重點和難點。和40分鐘要質量。充分利用課余時間閱讀新課程標準，翻閱大量的語文教學案例，借鑒好的教學方法，不斷來充實自己，提高自己的專業知識和教育教學能力。平時積極參加教研組活動，認真完成組內的各項活動，本學年承擔四年級班主任工作以及四年級語文和英語等教學工作，在開學初，我學習了新課標的理論知識，立足于自己的實踐，談了自己的感受，使得這學期的工作開展得豐富而又扎實，學生們的語文學習在不同程度上得到了提高。
三、“德高為師，身正為范”，在班級管理中，我平等對待每一位學生，學習較差的學生很容易引起老師的憎惡，在課堂上，我經常鼓勵學生。我認為，自信對于每個學生的成長都十分重要。平時我做到無條件的關愛和贊賞每一名學生，喚醒他們的自尊心，激勵他們上進。在課堂上與學生建立平等、民主和充滿溫馨的師生關系，用心靈和智慧發現每一位學生身上的閃光點。我沒有對后進生不屑一顧，因為后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給與深深的理解就會發現他們值得你愛，你才會發自內心的去愛他們。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創傷只能用心靈的溫暖來醫治撫平，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。多給后進生一點愛護和關心，把愛的教育融入他們的心田，他們就會感到教師真正的關心他，幫助他，就會接受教師的教誨和勸告，產生追求進步的動機和行動。如：王*濤、李*安、郭*等差生的語文成績也有了明顯的進步。
第2篇：四年級語文教學案例范文
[關鍵詞]小學語文；適性課堂；分層教學
所謂“適性”，即稱心、合意。小學生身心發展和學習能力各不相同，然而，傳統語文課堂教學中，教師把持了課堂的主動權，相同的教學設計，相同的作業布置，相同的評價標準，這樣的做法沒有充分考慮到學生的個性發展，缺乏對生命個體的尊重和呵護。為此，今天的語文課堂，教師必須根據學生的需求分層教學，站在學生的角度設計作業，以促進發展為價值取向分層評價，將“適性”理念滲透于課堂，無論是橫向還是縱向，最終實現語文教育目標的全面發展。
一、適趣而導，傾聽拔節之音
“興趣是最好的老師”，所謂“適趣”，就是教師的教學設計，必須緊扣兒童語言成長的節點，在兒童語言發展的敏感期和關鍵期，給他們以學習的興趣，喚醒參與的熱情。小學生對語文學習的態度不同，興趣不一，在課堂教學前，一定要做好“引導”工作，實施分層設計，充分關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護和激發他們的好奇心和求知欲，讓學生以主動的意識參與到探究學習中來。
《三打白骨精》一課教學，這篇文章選自《西游記》，教師在備課中考慮到，很多學生對于《西游記》都很熟悉，可以讓熟悉的同學搜集資料，為不熟悉的學生打開一扇閱讀之門。于是，教師設置開放性前置作業，給每一個學生搭建體驗和表達的平臺，師：第十一屆“金鷹電視節”決定從傳統電視劇中選出最受觀眾歡迎的作品，你作為《西游記》的制作組，能說出它的哪些“之最”？這樣的設計讓孩子們心動起來，經過一番準備后，精彩的課堂開始了，生：我認為《敢問路在何方》是最經典的電視劇歌曲。學生邊說邊利用多媒體播放，在歌曲的渲染下，課堂交流的氛圍更濃了，生：我認為“美猴王”是最佳男主角。生：不，不，最佳男主角我選的是“唐僧”。生：我認為白龍馬從水里騰空而起的鏡頭是最佳設計獎……在學生熱火朝天的討論中，教師將課堂引回來，師：老師找出的是妖怪最佳變化獎――白骨精。今天，我們就來讀一讀……
分層教學的目的不是僅僅在形式上分出個層次高低，而是在設計上給學生更加適性，更加廣闊的探索空間。如這個案例中，教師的前置性設計開放自主，不同學生從不同角度切入，對《西游記》的背景、內容進行了認識和了解，正是因為有了這樣的鋪墊，才聽到了生命拔節的聲音，也成就了課堂的精彩。
二、適需而分，夯實習得之路
語文教學，事實上就是一條清清爽爽、簡簡單單的行走之路，識字、書寫、閱讀、表達。然而，―些語文課堂上，教師總是一味的灌輸，一會兒是思想教育的滲透，一會兒是理論高度的拓展，一堂課40分鐘，學生很忙活，但是卻看不到習得的實效。其實，適性的語文課堂，一定要緊扣學生的需求教學，不同學生生活體驗不同，習得能力有差距，教師的作用就是讓每一個層次的學生清清楚楚地知道要學些什么，一堂課結束又學會了些什么。
《霧凇》一課教學，教師針對學生需求分層設計教學過程，首先，教師從“詞”切入，要求學生說一說文中描述霧凇形態的四字詞語有哪些？生：潔白晶瑩、銀光閃爍。生：千姿百態、瓊枝玉樹。這個環節設計簡單清楚，大部分學生都能邊找邊讀，在領會詞語意思的同時，頭腦中閃現出了一幅幅美麗的霧凇景象。接著，教師穿針引線，師：既然霧凇這么美，你想了解他的什么呢？不少學生很自然而然地想到霧凇的形成，于是，小組合作探究霧凇形成的過程，不知不覺間學生將“漸漸地”“慢慢地”“輕地”……霧凇的動態形成過程描述了出來，真切地林會到了霧凇之美。最后，課堂就要結束了，教師發現有部分學生意猶未盡，便給他們推薦了《白雪歌送武判官歸京》朗讀，讓學生們繼續去白色的世界里感受大自然的神奇和瑰麗。
分層教學的目的是給學生以自我需求為核心的探索之路。在這個教學案例中，教師正是以此作為教學宗旨，由淺入深，階梯式拉開序幕，有的學生積累了字詞，有的學生學會了感悟，也有的學生懂得了拓展，每一個層次的學生都擁有自我發現的成就感，同時每一個學生也擁有對未知世界的探索熱情。
三、適評而設。激發自主之境
小學語文教學中，評價具有十分關鍵的地位和作用，而分層評價更是分層教學的重要形式和內容，是開展好分層教學的必要前提和保障。針對于不同層次的學生，教師要制定不同的評價方案，力爭差等生發現閃光點，中等生培養自信心，優等生激發創造精神和創新意識。
《永遠的白衣戰士》一課教學，非典對于走過2003年的人來說，是個永恒的記憶，于是，教材的編者們以最快的速度將這樣的篇目放入教材中，目的是為了讓那種舍生忘死，那種竭盡全力的精神感染更多的人。然而，對于四年級孩子來說，他們沒有經歷過，也沒有體驗，如何做好知識與情感的深化和升華，這十分重要。為此，教師在課后作業布置中，設計了作業超市，第一個作業――要求認真書寫本課生字詞兩遍，并將課文讀熟；第二個作業―進入http：//.cn/葉欣紀念館，逐字逐句地閱讀她的英雄事跡，還可以在網站上留言，表達對白衣天使的愛意和敬意。這樣的設計給每個層次的學生都留下了選擇的機會和提升的空間，而這樣的設計更利于教師的評價，每個學生只要認真去做，就一定能從老師那里得到滿分評價。
第3篇：四年級語文教學案例范文
一、教學中存在的領悟表達誤區
1.過度領悟表達
不少的一線教師還是不能辯證地把握和實踐新的教學理念，課改之初，強調語文課程的人文性，于是有關課文內容的理解、感悟、體驗充斥著語文課堂；現在強調要重視領悟表達，于是又有一種較為片面的現象出現了――過度領悟表達。先請看一個教學案例。
案例一：人教版四年級下冊《桂林山水》第二自然段的教學片段。
師：請同學們讀讀這個自然段，想想漓江的水有什么特點？
生：（讀書思考后）靜、清、綠。
師：那么，作者是怎么寫漓江水的特點呢？我們先來讀一讀第一句，你發現有什么好的表達方法？
生1：這句話先寫大海波瀾壯闊很美，西湖水平如鏡也很美，可是漓江的水更美，是作者從來沒見過的美。
生2：從這句話可以看出作者見過各種各樣美的水，卻從沒見過漓江這樣美的水，可見漓江的水有多么特別。
師：說得好。我聽出來了，你們的意思是說，作者通過用大海、西湖與漓江作比較來突出漓江水的美。這實際上就是“對比反襯法”。
師：接著看第二個長句子，作者是怎么寫漓江水的，你又從中發現什么好的表達方法？
生1：比喻，把漓江的水比作無瑕翡翠。
生2：夸張，漓江水那么深那么綠，怎么可能看到江底的沙砂呢？
師：很好！還有嗎？（生無法回答）其實還有，那就是排比。你們看連續三個“漓江的水真……”這就是排比。
師：（總結）這段話作者抓住了漓江水的特點，通過對比、比喻、夸張、排比等方法，把漓江水的特點給寫出來了。
這個教學片段，教師過分重視表達方法的領悟，忽視內容的理解和情感的體驗，把閱讀課上成了純粹的寫作指導課，教學過程枯燥無味，失去了情趣性。
2.打折領悟表達
最近，筆者在本校聽了一節人教版五年級下冊《臨死前的嚴監生》公開課，這節課是這樣領悟表達的：先是抓住動作描寫的語句，品讀語言，揣摩嚴監生臨死前的心理，從而深刻地感悟人物的吝嗇，在理解內容的基礎上引導學生從中總結出文中的表達方法――細節描寫，教學就此打住。類似這種情況，在教學實踐中比比皆是，雖然也能結合課文內容的理解、情感的體驗來適度領悟文中的表達，但僅僅是課文中概括出外貌描寫、語言描寫、神態描寫；首尾呼應、插敘倒敘、篇未點題；比喻、擬人、夸張……就沒了下文。其實這種淺嘗輒止、沒有學以致用的領悟表達是不完整的，不是真正的領悟表達，更準確地說是對表達的一種粗淺的感知和認識，它只是領悟表達的第一個層面，沒有上升到遷移運用這個更高的層面。因而，只能使學生得到一些有關表達的名詞術語，對于提升他們運用語言能力益處并不大。
3.模糊領悟表達
每一種表達都有它特定的要義與核心價值，只有抓住了這種要義與核心價值，引導學生領悟，開展訓練，學生的表達能力才能得到真真切切的提升。然而，不少教師在引導學生領悟表達時，自己卻沒能準確地把握某種表達的要義與核心價值，讓它白白流失，導致領悟表達的低效甚至無效。請看一個這樣的案例。
案例二：人教版一年級下冊《胖乎乎的小手》教學片段。
師：誰來說說蘭蘭這雙胖乎乎的小手還會為家人做哪些事。
生1：這胖乎乎的小手會為爺爺倒茶。
生2：這胖乎乎的小手會為爸爸拿報紙。
生3：這胖乎乎的小手會為媽媽買東西。
……
（在仿照課文的句式表達時，學生只是一味地跟著老師使用“為”這個詞，老師未能給予引導和指出。）
師：蘭蘭長大后，小手長成了大手，又會幫家人做哪些事情呢？
生1：蘭蘭會幫奶奶洗衣服、洗被單。
生2：蘭蘭會幫爸爸整理書房。
生3：蘭蘭會幫媽媽煮菜做飯。
……
（在這次表達中，學生依然只是跟著教師一味地使用“幫”這個詞，教師還是未能給予引導和指出。）
在評述這個教學案例之前，我們先來聚焦這篇課文后面的一道練習題《說說做做》“我替爸爸。我給媽媽__________。我幫老師__________。我為大家_________?！睂徱曔@道練習題不難看出，本課教學的一個核心目標就是要引導學生仿照課文的語言模式進行表達練習，而這個語言模式的要義與核心價值便是“替”“給”“幫”“為”這幾個詞的交替運用來表達同一個意思，這樣可以使我們的語言和表達顯得豐富多彩、靈活多變。如果學生通過這節課的訓練，能領悟和掌握這種語言模式，交替使用不同的詞來表達同一個意思，那么他們的表達能力就獲得了一次實實在在的訓練，就會有真真切切的提升。
反思上述的案例，教師顯然是沒有把握本課語言模式的要義與核心價值，雖然也在引導學生反復模仿文中的語言模式進行表達練習，但學生跟著自己一味地使用“為”或“幫”時，教師未能及時地發現并有效引導，而是聽之任之。因而雖有領悟表達，但不得要領，表達的要義與核心價值就這樣白白流失，學生的收益甚少，他們的表達和語言依然單一枯燥。
二、如何走出領悟表達的誤區
1.讓領悟表達和理解內容、體驗情感融為一體
面對誤區一中的過度領悟表達，忽視內容的理解和情感的體驗，把閱讀課上成了純粹的寫作指導課，教學過程枯燥無味，失去了情趣性，學生的收益甚少。筆者覺得閱讀課還是要上成閱讀課，不能放棄重要的內容理解和情感體驗，不能放棄學生閱讀理解能力的訓練，更不能放棄美好情感品德對學生的熏陶與感染，領悟表達應融入這個過程之中。
如何適度領悟表達，將它與理解內容和體會情感融為一體？先請看一個精彩的教學案例。
案例三：蘇教版六年級上冊《姥姥的剪紙》第2自然段的教學片段。
師：請大家自由讀讀第二自然段，想想姥姥的心靈手巧表現在哪，課文是怎么寫姥姥心靈手巧的？
生：人們贊嘆姥姥：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！保ń處煶鍪具@句話）
師：自己讀一讀。有沒有發現這句話很有意思？讀上去感覺怎樣？
生：朗朗上口，就像順口溜。
師：誰來很有韻律地、有節奏地贊嘆一番？
（生惟妙惟肖、富有節奏地朗讀這句話。）
師：這句話是怎么寫姥姥心靈手巧的呢？
生：是以人們的嘖嘖贊嘆來描寫姥姥心靈手巧的。
師：對，這種不直接表現、而是通過其他人或物來表現的描寫方法，就是側面烘托。那前面一句又用了哪種描寫方法呢？
生1：直截了當地說。
生2：正面寫。
師：同學們的意思都講對了。老師用一個詞說，就是簡要概括。讀讀這句話。
生：一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么，人物、動物、植物、器物，無所不能。
師：請大家注意這句話的前半句與后半句，看看你有什么發現？
生1：前半句講的是姥姥剪紙的材料很簡單，后半句講姥姥可以要什么剪什么。
生2：這就形成了鮮明的對比。
師：是的，這個長句用上了對比，進一步突出了姥姥剪紙技術的高超與神奇。讀讀這句話。（學生讀。）
師：這句話說姥姥什么都會剪，可人們嘖嘖贊嘆姥姥時只說了貓、虎、母雞、公雞等動物，現在請你學著書上這句話來夸夸姥姥剪的其他東西。（課件出示：你姥姥神了，剪______像_______，剪_______像_______，剪只__________剪只__________。）
生1：你姥姥神了，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪個娃娃會哭笑，剪個老漢樂呵呵。
生2：你姥姥神了，剪樹像樹，剪花像花，剪個蘋果紅彤彤，剪個柑橘黃澄澄。
生3：你姥姥神了，剪筆像筆，剪刀像刀，剪個教室好氣派，剪個書包好漂亮。
師：鄉親們的嘖嘖贊嘆，表現了他們對姥姥怎么樣的情感？
生：敬佩之情、贊美之情。
師：是呀，姥姥的剪紙剪出的是姥姥的心靈手巧，剪出的是鄉親們的嘖嘖贊嘆，剪出的是作者的自豪與驕傲。聽著鄉親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會發出這樣的感嘆――
生：無論何時，無論何地，要憶及鄉親們對姥姥這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。
這個精彩的案例其教學成功之處就在于抓住了課文語言表達特色作為教學著力點，整個教學活動仍以理解語言內容為主線，相機引導發現語言的表達形式，并加以模仿運用，使理解內容、體會感情與領悟表達融為一體。
2.讓領悟表達經歷“感知―運用”的全過程
對于小學生來說，領悟表達應經歷“感知―運用”的過程，即“閱讀”此詞句段篇，就是以“此”為憑借、為平臺，將剛學的這一詞句段篇及其形式乃至會同已有的“語言倉儲”一起運用；通過這一“學”一“用”配合著強記，將這一詞句段及其形式積累下來，豐富已有的“語言倉儲”，從而提升運用語言的能力，這才是完整的領悟表達，才是有效的領悟表達。
下面請欣賞特級教師劉仁增執教的《臨死前的嚴監生》教學片段。
師：同學們分析得真對，嚴監生的吝嗇作者就通過嚴監生臨死前的一個動作，一個非常經典的動作――兩個指頭，展開細致描寫，這叫什么描寫？
生：細節描寫。
師：多么神奇的典型動作描寫，多么美妙的細節描寫。大家想學學這一招嗎？
生：想。
師：好，看老師表演吃芝麻光餅，你能根據老師的表演，用動作寫出人物的性格特點嗎？
（老師表演一活動片斷，生觀察，寫后交流。）
生1：老師右手把一塊芝麻光餅送進嘴巴，左手攤開，放在嘴巴下接著。一會兒工夫，光餅吃完了，左手掌上也落了些芝麻。老師將手掌上的芝麻攏在一起，用力往嘴里一送，便有滋有味地嚼起來，似乎吃到了美味佳肴，邊吃還邊瞧瞧左手掌，生怕落下一粒。
生2：老師右手捏起一塊芝麻光餅，送到嘴邊，小心而又用力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開手掌，在下巴頦下接著。光餅吃完了，左手掌也落下了零零星星的幾粒芝麻。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，拿著書走了。
……
劉教師的精彩教學，其就是本著“感知―運用”這一過程來引導學生領悟表達的。這樣的教學，不是讓學生記住跟表達有關的語法術語，而是讓學生在運用中掌握課文表達的方法方式，達到學以致用，提升運用語言的能力。
3.準確理解和把握表達的要義與核心價值
第4篇：四年級語文教學案例范文
【關鍵詞】 語文課堂 多媒體 遠程教育
多媒體輔助教學充分體現了《課標》如下精神：激發學生學習興趣；注重培養學生自主學習，主動探究的意識和習慣；允許學生有自主選擇的權利；專題性，探究性，綜合性學習是實現學生自主，合作，探究性學習的重要途徑。現將談談本人近兩年來運用現代遠程教育資源教學的幾點粗淺認識和看法：
一、多媒體輔助教學普遍存在幾種不良現象
1、裝點門面，遠程教育資源的使用價值得不到充分體現。雖然遠程教育有不少優點，對學生創新思維和創造能力的培養能起到很大的作用，但不少學校只有在一些公開課、研究課上才使用遠程教育設備，純粹是做樣子給別人看的，沒有外來人員聽課或者檢查的時候，花不少錢購置的遠程教育設備便成了擺設，造成重大資源浪費。
2、追求形式，盲目使用，以“機”代師?，F代遠程教育資源的優勢在于體現直觀性、趣味性、形象性、深刻性與藝術性。我們使用遠程教育資源輔助教學，就要充分發揮它的優勢，將“力氣要用在刀刃上”，但在實際操作中往往會出現這樣的情況：⑴片面追求形式上的熱熱鬧鬧。選擇課件時盲目使用動畫，而忽視了其為教學服務，為學生學好知識服務的宗旨，結果給學生學習新知形成干擾，產生負面影響；⑵把把整節課的所有內容都搬上屏幕，以計算機完全代替教師。這種缺少師生情感交流的課堂教學，其效果也是可想而知的。
二、發揮多媒體的優勢，創設情境，激發學生學習興趣
第斯多惠說：“教育的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣”?！芭d趣”是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化主動學習，甚至達到樂此不疲，廢饑忘食的地步。因此，教師在教學中應根據學生的心理特征發揮現代教育技術的優勢，創設情境，以激發學生濃厚的學習興趣，誘發學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。
如在教學四年級上冊的《五彩池》一課時，我先讓學生們觀看一段有關五彩池的視頻。“你從片中看到的五彩池是怎么樣的？”隨著我的提問，學生的眼里閃爍出興奮的光彩，紛紛舉手暢談?！拔铱吹搅嗽S多大大小小的五彩池。”“我看到了五彩池的形狀各異。”“我看到了五彩池的水是五彩繽紛的”……聲樂畫同步的演示繪聲繪色，仿佛把學生帶到了美麗的五彩池邊。學生的學習熱情高漲，為進一步的理解課文打下了基礎。
三、豐富教學內容，實現呈現方式的多樣化遠程教育資源
作為學科教學過程中的一種有效的認知工具，它為教學提供了理想的教學環境、豐富的教學素材（教學案例、多媒體課件、練習題等），教師按自己的個性特征、教學習慣、教學特點靈活選擇，通過多媒體技術把它們呈現出來，實現特色教學。
閱讀教學是語文教學的重要環節。小學語文教學課程標準規定了小學語文教學的基本任務是加強基礎知識的教學和感悟能力的培養，為學生的學習成長打好基礎。而在傳統教學中，閱讀教學的目標是通過“預習、講解、默讀、朗讀、查字典、小組討論和總結”等環節實現的，這就把學生的視野仍然禁錮在課本這個唯一呈現的材料上，不利于學生的發展。而多媒體計算機，擁有形、聲、色多元素相融合的大量的教學信息，能提供給學生大量的多維的閱讀材料，學生就可以利用課余時間去閱讀、賞析，這樣既能充分地利用課堂時間，又能最大限度地讓學生接受到更廣泛的信息資源。
四、化抽象為直觀，培養學生的自主探究能力
為學生主動解決問題降低“坡度”，有助于培養學生的自主探究能力。課堂教學中，我們常會遇到一些比較抽象的問題，這就為學生“在原有的認知結構基礎上，形成新的認知結構”帶來困難，教師單純用常規的教學手段難以向學生闡述清楚，采用遠程教育資源提供的CAI動態圖象演示，利用其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀地顯示出來，而且其突出的較強的刺激作用，有助于學生理解概念的本質屬性，促進學生“建構”。從而將抽象問題直觀化，輕松解決教學中重點和難點，化難為易，突破難點，為學生主動解決問題降低“坡度”，使學生自主探究意識得到發展。
第5篇：四年級語文教學案例范文
關鍵詞：小學語文；蘇版教材；創新教學
中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）11-0116-02
引言：小學語文教學在學生的學習生涯中是具有十分重要作用的，因為語文學科性質有較強的"工具性"成績同時又是學習小學語文需要掌握的基礎。但是隨著教育改革的推進，教育界對小學語文教學提出了新的要求，為了更好的契合這樣的要求，就必須要對教學模式進行革新。鑒于此，筆者通過對小學語文教學現狀的研究，在如何促進小學語文教學創新問題上提出了自己的觀點。
1.小學語文教學現狀分析
1.1授課方式單一。由于受到我國傳統教學的桎梏，我國小學教育普遍都處于功利化的教學模式。加之小學語文基礎化與工具化的特性，致使許多教師在教學中往往掉以輕心，因此在教學中部分教師都沒有以飽滿的情緒進行教學工作。所以在教學模式改革上也沒有深入的思考，依舊采取陳舊的教學方法，致使授課方式仍然沿襲"師本位"單一授課方式。
1.2教學資源利用效果不佳。在日常教學中，教師的專業水平是教學質量的有力保障，但除此之外教學資源的利用也是有利于提高教學質量的。在現目前的小學教學中，教師普遍采用的教學資源都是一般化的教材解析，而鮮有教師利用多媒體教學資源來營造輕松的教學氛圍、豐富教學內容。
1.3師生間的缺乏一定的交流。在學習中有效的師生交流、生生交流是提高學習效率的重要方法之一，因為在學生與學生的交流過程中，彼此都可以吸納對方的優秀學習經驗與高效的學習方法，從而查落補缺進一步完善自身的學習策略；而在師生交流的過程中，教師也可以很好的了解學生存在的問題，進而對其進行有專項的引導教學，并且通過對反饋信息的整理與分析，教師可以根據實際情況而對現目前的教學方案做一定的改進。但還筆者通過大量的研究發現，如今的小學語文教學依舊沒有良好的交流環境與溝通機制，這顯然是不利于提高教學效率的。
2.小學語文教學創新策略
2.1構建學習小組，增進師生交流。自古以來教與學都是雙向的，即教師所傳授的知識必須要通過學生的思考吸納才能達到良好的效果，學而不思則罔就很好的闡述了這個道理。因此為了提高小學語文教學的效率，就亟需改變以往"師本位"的教學模式，應該將學生作為教學的主體提高其積極性和參與意識?，F目前較為科學合理的操作辦法是在教學中建立課堂學習小組，讓各個小組進行積極的討論。這樣方法不僅可以鞏固學生的知識，還可以激發學生的求知欲和解決問題的能力，如此以來化學習題教學的效率就得到了極大的提高。譬如，在講授《說勤奮》（蘇教版四年級語文上第16課）時教師就可以組織學生構建學習小組進行探討學習。在分組時教師一定要注意以下幾個問題：
2.1.1小組成員的成績多元化。正所謂獨學而無友，則孤陋而寡聞。在進行小組分組的時候也應該保證小組成員實力要有一定的梯度，換言之就是在一個學習小組中既要保證有優生又要有成績稍微差強人意的學生，但是同時也要兼具中等水平的學生。這要做得目的是，在學習小組中能夠形成你追我趕的良性競爭，營造出互幫互助的學習氛圍，建立默契和諧的合作機制。
2.1.2興趣個性相似化。俗話說，人以類聚，物以群分。誠然，具有相同愛好的學生在一起一定可以相處得其樂融融，久而久之就會形成良好的友誼。這樣一來就可以促進學生之間的交流，形成互相學習、互相幫助的學習氛圍，與此同時隨著了解程度不斷深入，便可以進行合理的任務分配，如此一來就能很好的提高學習小組的整體學習效率。
2.1.3學習小組成員角色的合理分配。小組合作學習教學模式，絕對不是優秀學生的獨角戲，應該是每位小組成員都積極參加討論相互配合的學習過程。為了避免優秀學生在學習小組中大包大攬，就應該分配好學生各自的角色。如優等生可以作為組長引導小組高效的完成學習任務，口齒伶俐的應該擔任小組的答辯人負責小組學習情況及討論結果的匯報工作，以此類推讓各個成員在小組中各盡其能。
通過以上合理的分組之后，為了保證學習小組的討論學習更加高效合理，教師還應該進行以下工作。（1）根據學生各自的優勢進行合理的角色分配，如綜合能力強的擔當組長，口齒伶俐的擔當答辯人；（2）提出問題，根據《說勤奮》的內容提出相關問題，譬如：除了書本中介紹的司馬光、童第周之外你還知道那些中外十分勤奮的人？（3）監督學習討論（4）檢驗學習效果，在這個環節中主要有答辯人匯報學習小組的討論結果，但是教師也可以進一步提問，檢驗學生對問題思索的深度。（5）評價總結這就是學習小組開展的活動進程，但是教師在實際教學中也可以合理的穿插一些其他的教學環節，以此提高教學效率。
2.2利用多媒體輔助教學，實現教學的既視化。多媒體教學是以計算機網絡為基礎的，將圖形、音頻、視屏等一系列信息化產物融入到日常教學中去的一種輔教學。這樣的教學模式很好的將原本受到限制的教學資源合理的運用到了課堂中。比如在講《哪吒鬧海》（蘇教版三年級語文上冊第十課）一課中，就可以利用多媒體工具將與"哪吒"有關聯的影視作品或素材直觀的展現在學生面前。這樣一來學生就能夠更加清新的理解課文所傳遞的信息，由此更利于學生對所學所感在腦海中進行加工，從運用到寫作或表達中去。
2.3搭建起師生互動的平臺。在日常的小學語文教學中，許多學生面對不懂的問題既羞于請教老師又礙于面子不肯向同學求助，只好不懂裝懂。這樣做的結果顯而易見，最終問題像滾雪球一般越積越大一發不可收拾。但是多媒體教學的出現很好的解決了這個問題，學?？梢岳眯@網搭建一個師生互動資源共享的學習平臺。在這個平臺上，學生和老師都匿名在線交流，暢所欲言，可以有效的緩解師生間交流的壓力從而解決學生的困惑；并且在節假日，可以合理的安排一些值班的老師，選擇一個固定的時間為學生答疑，這樣很好的突破了學生學習的時空界限，將學習效率提到最高。
參考文獻：
第6篇：四年級語文教學案例范文
教學工作計劃
我班有學生39人，男生22人，女生17人。一年來學習習慣基本養成,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.有幾位學生還沒達到計算正確、迅速,上課注意力不集中，做題速度慢，作業不能按時完成，今后要加強輔導。
本學期教學任務和要求
1、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.
3、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.
5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.。
6、初步了解統計的意義, 體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題.
7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.
8、總復習
教材的重點和難點
教學重點：100以內的加減法筆算和表內乘法。
教學難點：乘法的初步認識與鏡面對稱的教學。
本學期提高教學質量的措施
1、數學教學活動要注重課程目標的整體實現。
2、重視學生在學習活動中的主體地位。
3、注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。
4、引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想，培養學生思維能力。
5、在教學中，關注學生情感態度的發展。
6、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。
7、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。
8、筆算教學與解決問題教學有機結合，便于培養學生解決問題的能力。
【指導思想】全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。
【具體工作】
一、積極向上，不斷提高教師業務素質，創優秀教研組。
本組有6位語文教師，骨干教師應在業務上、學習上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質，更要積極引領組里的青年教師共同學習、共同進步。教研組的學習氛圍、工作狀態深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優化辦公室環境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創建先進教研組。
二、深化語文教學改革，大膽實踐探索。
1、認真備課。
備課是上課的基礎，本學期我組要向“格式規范、重點突出、富有創意、及時反思”的要求奮進。重視備課的實效性，教師重視作業的布置和作業的批改及隨筆的撰寫，教研組內進行集體備課，共同探究、共同提高教學水平。
2、上課、磨課。
隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三個環節上相互學習，不斷提升。尤其是“課堂教學”這一環節，本學期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學的每一個環節，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學習先進的課堂教學模式、理念、方法運用到自己的課堂教學實踐中。
3、規范“六認真”常規管理，向管理要質量。
本學期要切實抓好“六認真”常規管理，組長每月進行“六認真”常規檢查，及時每月一查，及時反饋。發現問題，不輕易放過，利用教研組學習時間組織組內教師討論、反思，及時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學常規下，語文教學質量保證合格率100℅，優秀率在95℅以上。
教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學期隨堂聽課5次，及時發現問題，及時解決問題，督促本組教師自覺準備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學能力。
三、切實做好學困生的輔導跟蹤工作，實現“我班無差生”的目標。
對學困生進行分析，找出原因，制定輔導計劃，學習成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。本學期，繼續要實行學困生成績跟蹤管理。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導和教育。做到不使任何一位學困生掉隊，真正實現“我班無差生”。
四、努力創新，組織好特色活動。
1、讀書活動。
厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是教會學生讀書，教會學生熱愛閱讀！我們像上學年一樣，爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去。
2、本組課題（起步作文教學策略的研究）活動
三年級是開始學習寫作，本學期我們可以采用寫周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力。本學期我們要求人人會講背70首古詩。
2、綜合實踐活動。
語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動。總之，爭取每個月有一個主題活動，讓學生在活動中、在體驗中感知語文，熱愛語文。
本學期主要工作安排：
第一周：配合學校做好期初語文教學工作的檢查。
第二周：制定計劃，學習學校工作計劃精神。
第三周：開展“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言文化”班隊。
第四周：語文課堂教學專題研討活動。
第五周：愛護公物教育。開展中年級作文比賽活動。
第六周：開展中年級寫字比賽活動。
第七周：開展講故事比賽活動。
第八周：作文教學探討與交流。
第九周： 學習貫徹《中小學日常行為規范》。
第十周：期中業務檢查及期中考試。
第十一周：開展評優課活動。
第十二周：評比出“誰是最稱職的小主人。
第十三周：班主任工作交流會。
第十四周：迎元旦活動。
第十五周：1、進行課改研討課活動。2、開展朗讀比賽活動。
第十六周：1、優秀教案評比。2、小班化教學談。
第十七周：迎新年活動。
第十九周：做好本年度教研工作總結。
第二十周：期終考試。
一、指導思想
以課改理念為指導，以深入推進課程改革、全面實施素質教育為重點，深化教學研究，提高教研質量，改善評價體系，強化教學管理，促進教師發展。抓好教學質量和面向全體，加強對教學質量的檢查、分析和管理力度，有效提高備課組教師的業務素質，提高教學水平使教學質量再上一個新臺階。
二、具體工作：
根據教導處工作計劃和數學教研組計劃，本學期我們備課組全體成員將進一步深入學習，更新觀念，每個教師努力提高自身修養和教學水平，注重學生自主學習能力的培養，深入開展新課程改革。做到勤學習、重研究、多交流，積極探索在新課程改革背景下教學工作新體系，提高自身的教育教學水平。
（一） 加強理論學習，轉變教學觀念
利用每周四的備課組（教研組）活動時間，配合教導處組織備課組老師認真學習有關教育教學的新理論和先進經驗，提高教師的教學業務水平，倡導數學教育要從以獲取知識為首要的目標轉變為首先關注人的發展，創造一個有利于學生生動活潑、主動發展的教育環境，提供給學生充分發展的時間和空間。
（二）抓好課堂常規，提高教學效益
在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學，積極推進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的智慧與個人的特色溶于一體，積極采取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教后能及時地做好教學反思。尤其是要以教導處倡導的高質量的、深層次的、課后教學反思的切入為重點，切實做好自身備課。合理安排每一個教學內容和教學環節，真正做到有的放矢，教學有針對性、教學有成效。努力挖掘、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素，充分激發學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的愿望和動力，自主地學、能動地學，讓學生學會學習、學會探究和發現，真正讓新課程的理念在教學中得以貫徹和實施。
（三）做好常規工作，注重質量監控
配合教導處做好期中、期末、階段性檢測，備課組要針對自己薄弱環節，進行分析、講評，對薄弱班科和檢測中凸顯的問題進行細致深入的分析，尋找存在質量問題的原因，提出扎實有效的改進措施；開好教學質量分析會，總結經驗，找出差距，分析原因，促進提高。
（四）做好拉差培優工作，全面提高質量
（五）抓校本研修，促專業發展
備課組教師要積極學習各方面的理論知識，積極撰寫教育教學隨筆、反思、教學案例，以教師教育博客為載體，努力探究新型的基于網絡環境的教學、研究、學習模式，與他人多交流、多互動，并參與他人關于教育教學設想和方法的討論。平時我們要充分利用網上的各種教學資源教學信息，參加現代信息技術培訓，進一步學習課件、網頁的制作，使其真正的為教學服務。
（六）積極參與各種比賽、開展課外活動
根據教導處的工作計劃，進行口算、數學報、數學知識競賽 。
三、活動安排：
1、教學研討課：
周淑芝《可能性》（三年級）17周
蔣勇《條形統計圖》（四年級）14周
盧成善《可能性》（五年級）15周
錢方理《統計圖》（六年級）17周
附：除六年級外，其余時間可視教研組具體安排做適當調整。
2、集體備課討論：
內容同上，時間提前一周。
3、主題交流：
周淑芝《創設學習統計與概率的高效課堂》
盧成善《小學階段“統計與概率”的教材梳理》
蔣勇專題講座
錢方理專題講座
附： 具體時間視教研組活動安排
指導思想
本學期以加強學生的德育教育為前提，以提高教學質量為中心，以狠抓臨界生為重點，積極努力地做好初三年級的教育教學工作，全力以赴完成中考上線176人的任務，力爭突破200人大關。
主要工作及措施
一、強化管理方面
抓好本組教師的思想建設工作，加強責任意識，發揚“苦干、實干”的精神，統一思想、統一認識、團結協作，形成合力，打好團體仗，努力創建出一支和諧高效的教師隊伍。我們的目標是一致的、我們的任務是統一的、我們的干勁是高漲的，因為只有在一個和諧有序的氛圍中，才能呈現出高效的工作實績 。
定期召開年級組教師會議和班主任工作會議，布置、檢查、小結年級的各項工作的落實情況。
具體措施：
2.繼續堅持班主任早到考核制度工作
3.加強各班對學生的考勤管理
4.做好和家長的聯系工作
二、各學科本學期教學工作的具體安排
數學：
第一階段（版塊復習，分為七塊）時間：2月18日——4月20日（63天）
第二階段（綜合強化訓練）時間：4月21日——6月18日
英語：
第一階段（單元訓練復習）時間：2月25日——4月20日
第二階段（綜合強化訓練）時間：4月21日——6月18日
語文：
第一階段（知識點復習）時間：2月18日——4月20日
第二階段（綜合強化訓練）時間：4月21日——6月18日
政治：
第一階段（版塊復習）時間：2月18日——3月8日（初一初二） 3月9日——4月10日 （初三） 4月11日——4月10日（專題時政）
第二階段：（綜合強化訓練）時間：4月21日——6月18日
歷史：
第一階段（版塊復習）〈72天〉時間：2月18日——3月10日（古代史） 3月11日——4月5 日（近代史） 4月6日——4月30日現代史世界史
第二階段（綜合訓練）〈48天〉時間5月1日——6月18日
物理：
2月18日——3月15日 新課學習 時間：3月16日——4月31日
第二階段：（綜合強化訓練）〈48天〉 時間：5月1日——6月18日
化學：
第一階段：2月18日——4月10日 新課教學（版塊復習）〈30天〉 時間：4月11日——5月10日
第二階段：(綜合強化訓練)〈37天〉時間：5月11日——6月18日
三、具體要求
各階段的教育教學工作必須堅持“嚴”“細”“實” 的原則，嚴格按照要求扎實夯基礎，認真抓落實，做好講授新課和復習階段的各項工作。
1.集體備課
2、繼續做好教材培訓與各科教學研討，提高教師實施新課程的能力。
進一步落實鄉鎮培訓，強化校本培訓，學校要將校本教研和校本培訓綜合規劃，走研訓一體化之路。一是積極組織骨干教師參加省、市、縣教研部門組織的研修活動，繼續抓好小學教師課程標準、教科書的學習研究活動；二是在各校定期組織教研活動的基礎上，各科要組織全鄉性教研活動至少二次以上；組織教師各類比賽評選活動。
深化課堂改革，深入課堂聽課，組織講課比賽，提高課堂教學效率。
積極配合縣教研室的活動，與學校通力合作，集中骨干力量繼續進行課堂教學科學性、實效性、高效性的研究，進一步提高課堂教學的水平和效益。一是在全面推廣教學策略的基礎上，進一步完善3-5-x教學策略、“學案導學”策略，實施“以學定教”的策略；二是各學段、各學科潛心研究研究課、示范課的各個環節，全面優化課堂教學，努力使新授課、講評課、復習課三種課型教學效率再提高。三是結合縣教育局提出的高效課堂展示月活動，在各校制定計劃、自行組織的基礎上，教研員深入課堂聽課，協助老師提升授課能力，提高教學效率。四是認真組織各科教研活動，協助各校業務教干從研究教材，落實策略、備課、上課、作業、單元檢測等每一環節進行督促檢查，積極撰寫教學案例和論文。
二、推進科學化教學管理，加強教學質量監測評估。
1、加強校本教研的指導。
教研室搭建網絡信息平臺（公共郵箱是longjiaquanjys@163.com ,密碼：20092009），各校立足于本校實際大力開展校本教研，以課例研究為載體，個人實踐反思，同伴互助，專業引導相結合，每周都制定出切實、高效的校本教研計劃，每月都要進行教研總結，并分別于每周一和每月底發送至教研室公共郵箱。
加強教學質量的檢測（抽考）
為進一步提高教學質量，對各校教師的單元檢測進行督促檢查提高利用效果，在期中考試時對某一個年級進行抽考，全面掌握本鄉鎮的教學質量情況。
3、落實好考核制度，加強過程管理。
落實龍家圈鄉小學教師考核細則及龍家圈鄉學?？己思殑t的有關內容，進行過程性的檢查管理及時發現問題。
4、教研下沉，努力培養骨干教師，并發揮其作用。
各教研員要深入課堂聽課，發現培養教學骨干。在全鄉舉行公開課、示范課。創造條件選派骨干教師外出學習，努力培養一批德才兼備，有影響的名師隊伍。
5、繼續大力推行蓓蕾讀書工程。
各校在制定教研工作計劃時，必須將蓓蕾讀書工程作為工作的一個重點，詳細、細致的制定好師生讀書計劃，并遵照執行。
三、加強教研室建設。
1、抓好制度落實。教研室要著力加強自身建設，認真總結教學教研工作的經驗，積極向先進地區學習教學教研工作的好做法，虛心聽取學校的意見，進一步建立健全內部管理制度，調動全體教研人員的積極性。提高教師教研素質，提高工作效率，全面推動全鄉教育教學工作再上新臺階。
2、加強個人學習，提高業務水平。個人建立理論學習筆記，每學期學習一本教育理論專注，每人在所包扶學校確立一個教學實踐班級，認真備好課，每周到實踐班級授課一節以上，積極推進課改實驗，大膽進行教學改革，總結并推廣富有成效的教學經驗，全面提高包扶學校教師及全鄉本學科教師的授課水平。
3、以課題帶動教研。教研室人人有縣級以上課題，各學校校校有鄉級以上課題。
第7篇：四年級語文教學案例范文
2022關于數學老師工作計劃范文 一、指導思想
本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環節”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研能力為保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規范意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效發展。
二、工作重點
1、加強學習，提高教師素質。
（1）積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規范的學習。
（2）組織教師業務學習，提高教師的業務水平。
2、加強教師新課程培訓，確立新理念。
（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。
（2）數學學科理念：數學有助于學生終生學習的愿望和力能的發展。
（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。
（5）教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。
3、定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。
4、加強課堂教學。
（1）學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。
（2）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的緊密關系。
（3）改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。
5、加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。
（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。
（2）做好教師的`業務、備課規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。
（3）落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。
（4）開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。
2022關于數學老師工作計劃范文
我班有學生39人，男生22人，女生17人。一年來學習習慣基本養成,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.有幾位學生還沒達到計算正確、迅速,上課注意力不集中，做題速度慢，作業不能按時完成，今后要加強輔導。
本學期教學任務和要求
1、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.
3、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.
5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.。
6、初步了解統計的意義, 體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題.
7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.
8、總復習
教材的重點和難點
教學重點：100以內的加減法筆算和表內乘法。
教學難點：乘法的初步認識與鏡面對稱的教學。
本學期提高教學質量的措施
1、數學教學活動要注重課程目標的整體實現。
2、重視學生在學習活動中的主體地位。
3、注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。
4、引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想，培養學生思維能力。
5、在教學中，關注學生情感態度的發展。
6、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。
7、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。
8、筆算教學與解決問題教學有機結合，便于培養學生解決問題的能力。
【指導思想】全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。
【具體工作】
一、積極向上，不斷提高教師業務素質，創優秀教研組。
本組有6位語文教師，骨干教師應在業務上、學習上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質，更要積極引領組里的青年教師共同學習、共同進步。教研組的學習氛圍、工作狀態深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優化辦公室環境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創建先進教研組。
二、深化語文教學改革，大膽實踐探索。
1、認真備課。
備課是上課的基礎，本學期我組要向“格式規范、重點突出、富有創意、及時反思”的要求奮進。重視備課的實效性，教師重視作業的布置和作業的批改及隨筆的撰寫，教研組內進行集體備課，共同探究、共同提高教學水平。
2、上課、磨課。
隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三個環節上相互學習，不斷提升。尤其是“課堂教學”這一環節，本學期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學的每一個環節，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學習先進的課堂教學模式、理念、方法運用到自己的課堂教學實踐中。
3、規范“六認真”常規管理，向管理要質量。
本學期要切實抓好“六認真”常規管理，組長每月進行“六認真”常規檢查，及時每月一查，及時反饋。發現問題，不輕易放過，利用教研組學習時間組織組內教師討論、反思，及時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學常規下，語文教學質量保證合格率100℅，優秀率在95℅以上。
教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學期隨堂聽課5次，及時發現問題，及時解決問題，督促本組教師自覺準備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學能力。
三、切實做好學困生的輔導跟蹤工作，實現“我班無差生”的目標。
對學困生進行分析，找出原因，制定輔導計劃，學習成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。本學期，繼續要實行學困生成績跟蹤管理。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導和教育。做到不使任何一位學困生掉隊，真正實現“我班無差生”。
四、努力創新，組織好特色活動。
1、讀書活動。
厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是教會學生讀書，教會學生熱愛閱讀！我們像上學年一樣，爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去。
2、本組課題（起步作文教學策略的研究）活動
三年級是開始學習寫作，本學期我們可以采用寫周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力。本學期我們要求人人會講背70首古詩。
2、綜合實踐活動。
語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動?？傊?，爭取每個月有一個主題活動，讓學生在活動中、在體驗中感知語文，熱愛語文。
本學期主要工作安排：
第一周：配合學校做好期初語文教學工作的檢查。
第二周：制定計劃，學習學校工作計劃精神。
第三周：開展“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言文化”班隊。
第四周：語文課堂教學專題研討活動。
第五周：愛護公物教育。開展中年級作文比賽活動。
第六周：開展中年級寫字比賽活動。
第七周：開展講故事比賽活動。
第八周：作文教學探討與交流。
第九周： 學習貫徹《中小學日常行為規范》。
第十周：期中業務檢查及期中考試。
第十一周：開展評優課活動。
第十二周：評比出“誰是最稱職的小主人。
第十三周：班主任工作交流會。
第十四周：迎元旦活動。
第十五周：1、進行課改研討課活動。2、開展朗讀比賽活動。
第十六周：1、優秀教案評比。2、小班化教學談。
第十七周：迎新年活動。
第十九周：做好本年度教研工作總結。
第二十周：期終考試。
一、指導思想
以課改理念為指導，以深入推進課程改革、全面實施素質教育為重點，深化教學研究，提高教研質量，改善評價體系，強化教學管理，促進教師發展。抓好教學質量和面向全體，加強對教學質量的檢查、分析和管理力度，有效提高備課組教師的業務素質，提高教學水平使教學質量再上一個新臺階。
二、具體工作：
根據教導處工作計劃和數學教研組計劃，本學期我們備課組全體成員將進一步深入學習，更新觀念，每個教師努力提高自身修養和教學水平，注重學生自主學習能力的培養，深入開展新課程改革。做到勤學習、重研究、多交流，積極探索在新課程改革背景下教學工作新體系，提高自身的教育教學水平。
（一） 加強理論學習，轉變教學觀念
利用每周四的備課組（教研組）活動時間，配合教導處組織備課組老師認真學習有關教育教學的新理論和先進經驗，提高教師的教學業務水平，倡導數學教育要從以獲取知識為首要的目標轉變為首先關注人的發展，創造一個有利于學生生動活潑、主動發展的教育環境，提供給學生充分發展的時間和空間。
（二）抓好課堂常規，提高教學效益
在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學，積極推進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的智慧與個人的特色溶于一體，積極采取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教后能及時地做好教學反思。尤其是要以教導處倡導的高質量的、深層次的、課后教學反思的切入為重點，切實做好自身備課。合理安排每一個教學內容和教學環節，真正做到有的放矢，教學有針對性、教學有成效。努力挖掘、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素，充分激發學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的愿望和動力，自主地學、能動地學，讓學生學會學習、學會探究和發現，真正讓新課程的理念在教學中得以貫徹和實施。
（三）做好常規工作，注重質量監控
配合教導處做好期中、期末、階段性檢測，備課組要針對自己薄弱環節，進行分析、講評，對薄弱班科和檢測中凸顯的問題進行細致深入的分析，尋找存在質量問題的原因，提出扎實有效的改進措施；開好教學質量分析會，總結經驗，找出差距，分析原因，促進提高。
（四）做好拉差培優工作，全面提高質量
（五）抓校本研修，促專業發展
備課組教師要積極學習各方面的理論知識，積極撰寫教育教學隨筆、反思、教學案例，以教師教育博客為載體，努力探究新型的基于網絡環境的教學、研究、學習模式，與他人多交流、多互動，并參與他人關于教育教學設想和方法的討論。平時我們要充分利用網上的各種教學資源教學信息，參加現代信息技術培訓，進一步學習課件、網頁的制作，使其真正的為教學服務。
（六）積極參與各種比賽、開展課外活動
根據教導處的工作計劃，進行口算、數學報、數學知識競賽 。
三、活動安排：
1、教學研討課：
周淑芝《可能性》（三年級）17周
蔣勇《條形統計圖》（四年級）14周
盧成善《可能性》（五年級）15周
錢方理《統計圖》（六年級）17周
附：除六年級外，其余時間可視教研組具體安排做適當調整。
2、集體備課討論：
內容同上，時間提前一周。
3、主題交流：
周淑芝《創設學習統計與概率的高效課堂》
盧成善《小學階段“統計與概率”的教材梳理》
蔣勇專題講座
錢方理專題講座
附： 具體時間視教研組活動安排
指導思想
本學期以加強學生的德育教育為前提，以提高教學質量為中心，以狠抓臨界生為重點，積極努力地做好初三年級的教育教學工作，全力以赴完成中考上線176人的任務，力爭突破200人大關。
2022關于數學老師工作計劃范文
一、學生現狀分析
一年級學生在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到預期的要求，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加各種數學學習活動。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績還不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動過程中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應該關注更多的是讓他們已經基本形成的興趣再接再厲的保持下去，并逐步引導他們的思維想象、體驗所獲得的成功給予的喜悅。
二、教材分析
本冊共有共有9個單元，第一單元：南極小客人——100以內數的認識；第二單元：下雨了——學看鐘表；第三單元：農夫與牧童――方位與圖形；第四單元：綠色行動——100以內數的加減法（一）；第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識；第六單元：大海邊——100以內數的加減法（二）；第七單元：阿福的新衣——厘米、米的認識；第八單元：我們的鞋碼——統計；第九單元：兒童樂園——總復習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。
三、教學目標
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
5、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
6、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
7、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。
8、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。
9、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。
四、教學措施
1、實現多維目標，促進學生全面發展。
教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標，促進學生全面發展，不能將教學的眼光僅定位在知識與技能等顯性目標上。
2、教學過程要體現活動性。
教師要注意創設生動有趣的數學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
3、注意培養學生的問題意識。
教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。
4、尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發展。
由于學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時，就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇的完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發展每一個學生的智力潛能。
5、教師應創造性地開發、利用課程資源。
根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執行者，教師更應成為課程的建設者和開發者。雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源。
