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關(guān)鍵詞：必要性 學(xué)習(xí)計(jì)劃 記憶方法 三大宗旨
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙就是單詞，因此要想讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)好，關(guān)鍵是先攻克單詞這一關(guān)。但是，現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生最頭痛背單詞，所以要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生克服心理障礙，從內(nèi)心喜歡英語(yǔ)，才會(huì)積極而不是被動(dòng)地去記，有了積極性再加上恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ欢〞?huì)有收獲，有了收獲才能堅(jiān)持長(zhǎng)久。那么教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生呢？主要是按四步去做：
一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性
1. 從大的方面
有這樣一個(gè)說(shuō)法，這個(gè)世界上分兩種人：會(huì)上網(wǎng)和不會(huì)上網(wǎng)的人。上網(wǎng)的人對(duì)信息的獲取能力和速度是不會(huì)上網(wǎng)的人所不能比擬的。然而事實(shí)上，上網(wǎng)的人要再分成兩種人：能夠應(yīng)用英語(yǔ)閱讀網(wǎng)絡(luò)信息和不會(huì)英語(yǔ)的人，這兩者的差別，在于你是否能夠站在時(shí)代的浪尖上，享受地球村里面信息交換的即時(shí)性。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，信息就是金錢，獲取信息的能力就是財(cái)富，知曉別人所不知，先知他人所后知的能力就是一種終身享用不盡的財(cái)富。
大凡論及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，大多要列舉中國(guó)加入WTO的機(jī)遇及外語(yǔ)交流的必要。但是，倘若沒有切身體會(huì)到WTO的來(lái)臨，感受英語(yǔ)交流的必要，則無(wú)法調(diào)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊迫。事實(shí)上，只要你想像一下，在商業(yè)場(chǎng)合里面，甚至是外事場(chǎng)合里面，沒有了英語(yǔ)，好比一個(gè)人沒有了嘴巴，無(wú)法溝通，那種痛苦是無(wú)以復(fù)加的。
大而泛之，總有這樣一天，你是真真正正處在這樣一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境里面，一個(gè)你不會(huì)說(shuō)，或者說(shuō)不好都會(huì)給你帶來(lái)直接利益損失，甚至性命攸關(guān)的的環(huán)境，這個(gè)時(shí)候，你就會(huì)真真切切感到英語(yǔ)的必要了，我相信，這個(gè)時(shí)期必將到來(lái)，也即將到來(lái)。
當(dāng)然，屬于拉丁語(yǔ)系的英語(yǔ)語(yǔ)言，也是人類文明的重要載體之一。好萊塢的電影，百老匯的歌劇，博大精深的英語(yǔ)詩(shī)歌、小說(shuō)、散文……這些都是人類不可多得的精神財(cái)富。也只有懂得英語(yǔ)，才能更好地豐富我們的精神世界，透徹生命的意義。
以上是從大的方面講自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。如果有的學(xué)生還認(rèn)為不夠?qū)嶋H，離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)的話，那么我想談一下，英語(yǔ)在大學(xué)、在社會(huì)的必要性。
2. 從小的方面
我很直接地列舉英語(yǔ)考試在學(xué)習(xí)工作中的必要性：
如果你想大學(xué)畢業(yè)，拿到學(xué)士學(xué)位的話，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書是基本條件之一。
如果你想出國(guó)，讀一所好的大學(xué)的話，雅思跟托福的分?jǐn)?shù)是必要門檻之一（雅思，即IELTS，International English Level Test System；托福即TOEFL：Test of English as a Foreign Language）。
如果你想進(jìn)入在中國(guó)大外企工作的話，托業(yè)是重要的參考標(biāo)準(zhǔn)之一（托業(yè)，Toeic，Test of English for International Communication）。
如果你想進(jìn)入事業(yè)單位的話，PETS是晉升的重要參考指標(biāo)之一（PETS，Public English Test System）。
所以不難想像，無(wú)論國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)或國(guó)外進(jìn)修，無(wú)論是外企高層或本土精英，都是離不開英語(yǔ)的。國(guó)家對(duì)于英語(yǔ)教育的重視程度，已經(jīng)不是你決定應(yīng)不應(yīng)該學(xué)的時(shí)候，而是如何把他學(xué)得更好的時(shí)候了。
二、做一份詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃
1. 明確目標(biāo)
根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)之前給自己提出明確的目標(biāo)，然后制定計(jì)劃學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)習(xí)者注意力的集中，從而提高學(xué)習(xí)效率。
因此，在背誦英語(yǔ)單詞時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況和近期內(nèi)的需要，確定要背誦的單詞量和時(shí)限。如果目標(biāo)沒有加上時(shí)限，會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間和精力，導(dǎo)致目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。
2. 選擇適當(dāng)?shù)膯卧~表
這個(gè)單詞表應(yīng)該是這樣的：?jiǎn)卧~排列清晰，有國(guó)際音標(biāo)，有最常用的漢語(yǔ)注解。不要選擇花里胡哨的字典和英漢雙解，附有大量解釋、同反義、例句等分散注意力的單詞表。從一定程度上說(shuō)，注意力就是記憶力。
3. 每天背100到300個(gè)單詞
采用新維英語(yǔ)單詞記憶力方法中的多種手段，盡快背完要記的單詞，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)單詞都有印像，不要因?yàn)閭€(gè)別沒有記住的單詞而影響整個(gè)進(jìn)度。
4. 堅(jiān)持復(fù)習(xí)匯表
堅(jiān)持復(fù)習(xí)匯表（每天過(guò)目一遍，劃去已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞），并輔以大量練習(xí)，此時(shí)你可以仔細(xì)研究單詞的形、音、義，以及它們之間的聯(lián)系，可以看一些英漢雙解、例句、同義詞、反義詞、同類屬的詞。可以閱讀與詞匯表相配的課文。
三、靈活運(yùn)用單詞記憶的方法
單詞不同在記憶的時(shí)候就可以根據(jù)單詞本身的特點(diǎn)選擇不同的方法。在這主要推薦以下五種方法：
1. 詞根詞綴法
這個(gè)方法基于英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來(lái)記憶。每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根和前綴或后綴。例如在view（看法、景色）這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復(fù)習(xí)”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)詞綴就會(huì)幫助你認(rèn)識(shí)很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學(xué)習(xí)和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
2. 分類歸總法
所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示“笑”的單詞通常有：chortle（開心地笑），chuckle（輕聲地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（嘲笑），snigger（竊笑），simper（傻笑）等等。對(duì)這種“單詞家族”的分門別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
3. 創(chuàng)意聯(lián)想法
聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal（春天的）和venial（可寬恕的），這兩個(gè)單詞長(zhǎng)得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)“r”，后者有個(gè)“i”。根據(jù)意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關(guān)；而“i”像個(gè)人，是人自然會(huì)犯錯(cuò)，就和“寬恕”的意義聯(lián)系了起來(lái)。這種方法有時(shí)看來(lái)“牽強(qiáng)附會(huì)”，但對(duì)于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞，不妨發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì)使枯燥的背誦有了樂(lè)趣。
4. 做題看報(bào)法
對(duì)于許多學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對(duì)考試。無(wú)論是參加英語(yǔ)四、六級(jí)考試，還是TOEFL或者GRE，檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的試金石還在于對(duì)詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過(guò)大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個(gè)單詞的“精華”在哪里，從而體會(huì)到背單詞的樂(lè)趣。
通過(guò)閱讀英文書籍、報(bào)刊，來(lái)尋找記憶中“似曾相識(shí)”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實(shí)踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時(shí)的閱讀、寫作、口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
5. 諧趣記憶法
諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系，利用詼諧、荒誕的曲解來(lái)記憶詞匯。
如：morose（憂傷的，郁悶的）=mo（方言，沒有）+rose（玫瑰），試想，“沒有玫瑰”的情人節(jié)怎能不“憂傷郁悶”？
ponderous（笨重的），聽發(fā)音，叫做“胖得要死”，想一下，“胖得要死”，能不“笨重”嗎？
又如：記憶engineer，peer，pioneer，profiteer，steer，sneer，volunteer一組詞，我們可以這樣詼諧地理解：
拓荒者（pioneer）蔑視（sneer）權(quán)貴（peer）和奸商（profiteer），志愿（volunteer）為工程師（engineer）掌舵（steer）。再如記憶Nepal（尼泊爾）這個(gè)詞，一個(gè)比較浪漫又詼諧的方法是記憶下面這個(gè)句子中每個(gè)詞的首字母：Never Ever Part As Lovers.（戀人永不分離）
四、背單詞的三大宗旨