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每一天，總會(huì)想象你在我身邊，我也在你身邊，在你需要我的時(shí)候，我能靜靜站在你身邊，即使僅僅是安慰你，在我想見到你時(shí)，你僅僅是在我身邊，就好。不奢求朝夕相伴，不奢求你會(huì)接受我的愛，只是祈求我的身邊，我的生活中有你的影子，
每一天，想著你睡去，每一天，醒來還在想著你。看到了短發(fā)的女生，想你；看到了和你舉止相似的女生時(shí)，還是想你；當(dāng)我遇到了開心的事，僅僅可以通過訴說；當(dāng)我遇到了傷心的事，僅僅埋在心底，渴望你的安慰，卻不愿你為了一個(gè)與你不相干的人煩心。
我知道，當(dāng)你快樂時(shí)，一定可以找到一個(gè)很好的聆聽者；當(dāng)你失落時(shí)，也會(huì)找到一個(gè)愿意聽你哭訴的人，安慰你；我知道我都不是首選，或許也不是第二的選擇。
有時(shí)候會(huì)突然的想：我是不是走錯(cuò)了方向，不該去向你表白，也不該死皮賴臉地追你不放。每一次都想著該放手了，可是，剛選擇放手，心里總是感到傷痛，感到失去；卻又在每一個(gè)有月的夜晚，想起你，思念；
知道你喜歡鋼琴，曾經(jīng)我也試著去聽，可是如今，沒當(dāng)我聽到那清脆的琴聲，心里的感覺總是無比的失落；
我知道我愛錯(cuò)了人，但是我想一直錯(cuò)下去
因?yàn)?每當(dāng)想起你，心里總是幸福的
可是我知道，我錯(cuò)了，
當(dāng)你失落時(shí)，我不能第一個(gè)給你安慰；當(dāng)你生病時(shí)，我不能第一個(gè)去看你；或許知道你病好了，我還不知道原來你生病了，還以為你好好的。我不是一個(gè)具有資格追你的人
每一次 自己一個(gè)人的時(shí)候，總是幻想你就在我身邊，幻想你的微笑，你的言語，這樣你就像是在我身邊，我不會(huì)感到孤單，想你的日子。
1、意思是像花兒一樣,無論身在何處,不管周遭環(huán)境如何,都依然瀟灑的綻放自己的美麗,活出自己的精彩。
2、《花開半夏》也是一部小說。花開半夏是指：花自開了半個(gè)夏季，說明生命的短暫；花開半夏鎖琉璃是指：像花兒一樣，無論身在何處，不管周遭環(huán)境如何，都依然瀟灑的綻放自己的美麗，活出自己的精彩。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，突出班級(jí)特色，配合學(xué)校開展多種多樣的文體活動(dòng)，注重學(xué)生心理健康教育，文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全教育等的開展。
在日常學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取讓學(xué)生形成自律意識(shí),自己管理自己，全體同學(xué)能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，弘揚(yáng)良好的班級(jí)風(fēng)貌，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)班貌。
1、制定班集體的共同奮斗目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)班訓(xùn)、班風(fēng)；
2、日常管理系統(tǒng)化，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；
3、制定周計(jì)劃，循序漸進(jìn)開展養(yǎng)成教育；
4、分工明確，責(zé)任制，樹立學(xué)生責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；
5、開展養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)，樹立榜樣激勵(lì)機(jī)制。
班級(jí)管理中還應(yīng)該多注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，在各項(xiàng)文體活動(dòng)中挖掘每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)潛力，使班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。所以，在班級(jí)中要多開展各種活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自我，鍛煉自己，提高自信心；同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
這學(xué)期我將積極開展班主任工作，用欣賞的眼光尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，努力成為孩子們心目中的好老師，好朋友。
光陰似箭日月如梭，忙忙碌碌，跌爬滾打中，我已經(jīng)和我的學(xué)生們走過了x年的路，驀然回首，喜笑怒罵都在眼前，酸甜苦辣盡上心間，有幾多成績(jī)值得欣慰，更有幾多無奈值得反思，現(xiàn)對(duì)本班狀況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
成績(jī)：班級(jí)管理步入正軌，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正，師生關(guān)系融洽，尤其換了兩位科任老師后學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诼岣摺?/p>
不足：學(xué)生的日常行為習(xí)慣規(guī)范得不夠理想，學(xué)習(xí)成績(jī)還有待進(jìn)一步提高，尤其有五六個(gè)學(xué)生，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律差、習(xí)慣差，他們成為班級(jí)的破壞力量。
針對(duì)以上現(xiàn)狀，制定本學(xué)期奮斗目標(biāo)如下：
做人：做事先做人，通過日常學(xué)習(xí)生活，教學(xué)生做人，提高情商，塑造學(xué)生人格。
學(xué)習(xí)：爭(zhēng)取班級(jí)每科成績(jī)均在平行班中位于中游，年部前100名沖進(jìn)5名學(xué)生。
紀(jì)律：讓每位任課教師都滿意，不給學(xué)校找麻煩。
衛(wèi)生：保持室內(nèi)外清潔，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
差生：扭轉(zhuǎn)差生，使其健康、快樂的成長(zhǎng)，最起碼！不影響別人。
總之，讓我的學(xué)生遇到我是一種幸運(yùn)！
為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，制定具體措施如下：
本班共有學(xué)生__人，男生__人，女生__人。男生活潑善良，但做事還要更認(rèn)真細(xì)致，專注力、自制力、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)力有待提高;女生乖巧伶俐，但大部分還要更大膽自信。針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，反思上學(xué)期的工作，特制定以下工作計(jì)劃：
自信、熱愛讀書班級(jí)。
(一)、繼續(xù)實(shí)行分小組pk制度，以帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等各項(xiàng)一日常規(guī)管理工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，在pk中充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，增強(qiáng)自信心。
1、細(xì)化pk制度，讓每個(gè)孩子都在組內(nèi)有所擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)其中一個(gè)方面，讓他們明白自己很重要及團(tuán)結(jié)的重要性。
2、班干部及各組內(nèi)重要崗位的擔(dān)任實(shí)行每周pk優(yōu)勝者輪流擔(dān)任制。給更多孩子鍛煉自己的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)其成長(zhǎng)，增強(qiáng)其自信心。
3、對(duì)于pk獲勝組或個(gè)人及時(shí)公布和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，并建立“班級(jí)特權(quán)大使制度”，根據(jù)pk結(jié)果來選擇特權(quán)，月月總結(jié)、學(xué)期末總結(jié)評(píng)出月冠軍、學(xué)期冠軍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，和期末評(píng)優(yōu)掛鉤。
4、并在各組內(nèi)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，與小組pk活動(dòng)的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
5、定期(每周)召開班干部會(huì)議，了解pk過程中出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)改進(jìn)措施，并多與學(xué)生溝通，尊重、聽取他們的建議和心聲。
(二)、充分利用班級(jí)圖書角和好書推薦榜，分享自己優(yōu)秀讀物，制定借閱管理制度。擴(kuò)大孩子的閱讀量，拓寬視野、陶冶性情，讓每個(gè)孩子身上散發(fā)著因閱讀而自信的魅力。
1、每位同學(xué)帶三本課外書到圖書角，貼標(biāo)簽、排序號(hào)、并專人負(fù)責(zé)管理登記圖書的借還情況，鼓勵(lì)生多借書、多讀書。
2、寫好讀書卡，每周2-3次，鼓勵(lì)多寫。每月兩次讀書交流會(huì)，檢查落實(shí)學(xué)生讀書效果并獎(jiǎng)勵(lì)。
3、對(duì)課后主動(dòng)找老師交流所讀書籍內(nèi)容及感悟的學(xué)生加大表?yè)P(yáng)力度并結(jié)合班級(jí)pk制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、師補(bǔ)充經(jīng)典誦讀內(nèi)容，整理、發(fā)放給學(xué)生充實(shí)早讀內(nèi)容，以便生積累背誦。
總之，希望孩子們能夠通過班級(jí)的這兩個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)一日常規(guī)的順利進(jìn)行，讓其在活動(dòng)中懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)互助、感恩友善等的重要性，能讓孩子能夠變得更陽(yáng)光自信，能夠讓校訓(xùn)“開朗、自信、文明、博愛”成為每個(gè)孩子一生真正擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。
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金風(fēng)送爽,稻谷飄香，在這成熟的季節(jié)，我們又迎來了一個(gè)教師節(jié)。 從咿呀學(xué)語的孩童到學(xué)有所成的有志之士,從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來臨,老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過程。因此，社會(huì)的發(fā)展依靠教育,教育的發(fā)展依靠老師，老師的辛勞換來了人類文明的勃勃生機(jī)。當(dāng)我們懷著膽怯的心情第一次跨進(jìn)校門時(shí)，是您陽(yáng)光般的笑容給了我們安慰，是您將我們那顆稚嫩的心帶進(jìn)了美麗的知識(shí)殿堂。在那里，我們沐浴著智慧的陽(yáng)光,在知識(shí)的土壤里茁壯成長(zhǎng)。 恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。古往今來，人們都賦予老師神圣的使命，從我國(guó)古代著名教育家孔子開始，國(guó)家的命運(yùn)時(shí)刻與你們相連。孔老夫子曾有弟子三千，他為了諸侯各國(guó)的發(fā)展與民眾的利益，奔走講學(xué)、傳播德政，至今他的思想廣為流傳。在美國(guó)加州理工學(xué)院深造畢業(yè)的博士唐有祺，本來可以留校任教，但當(dāng)他接到清華大學(xué)的回國(guó)任教邀請(qǐng)時(shí)，毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活條件，決定回國(guó)。在朝鮮半島上的戰(zhàn)火越燒越旺之時(shí)，美國(guó)政府對(duì)他正常回國(guó)途徑進(jìn)行種種阻塞，但也沒有擋住他報(bào)效祖國(guó)的步伐。他克服重重困難、種種阻撓。1951年，唐有祺教授繞道歐洲，歷時(shí)三個(gè)月回到祖國(guó)。在長(zhǎng)期擔(dān)任教學(xué)工作過程中，他在物理化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家培育了一大批優(yōu)秀人才。他的夫人張麗珠女士，則被稱為“神州的試管嬰兒之母”。 “捧著一顆心來，不帶半根草去”。在去年汶川地震中，德陽(yáng)市東汽中學(xué)的譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)這位老師的時(shí)候，他雙臂張開趴在課桌上，身下牢牢地護(hù)著那四個(gè)學(xué)生。他把生的希望留給學(xué)生，卻把死的希望留給自己，四個(gè)學(xué)生得救了，而譚老師卻與世長(zhǎng)辭! 記得有一位老師曾經(jīng)說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美,我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字。這些質(zhì)樸的言語無疑是老師們的共同心聲,是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。 感謝您——老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人。您用事實(shí)向我們證明，學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，是一把使我們通向未知天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)真諦，讓生活充滿驚喜！ 感謝您——老師，您是一個(gè)我們永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。您讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。 感謝您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美好放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象，由此譜寫我們的人生。不管我們建造什么，您總幫助我們壘好基礎(chǔ)，您為成長(zhǎng)的我們做到了最好！ “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 紅燭啊，你搖曳的燭焰就像老師疲憊、瘦弱的身軀那樣飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定，您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。 今天，我站在鮮艷的紅旗下，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛護(hù)我們的老師們節(jié)日快樂、幸福安康！
>>《幸福之花，開在感恩枝頭 國(guó)旗下講話 高三（3）班》
老師們、同學(xué)們：
你們好！我是六（1）班的同學(xué)，我今天講話的題目是《尊師，從課堂開始》。
尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從孔子擇善而從、善學(xué)尊師開始，尊師就作為一種社會(huì)禮儀在中國(guó)發(fā)揚(yáng)光大。
作為學(xué)生，我們聽到上課預(yù)備鈴響后，應(yīng)迅速走進(jìn)教室，準(zhǔn)備好課本、作業(yè)本、文具等學(xué)習(xí)用品，擺放整齊，安靜端坐，等候老師的到來，這是學(xué)生對(duì)老師最起碼的尊重。
上課起立向老師問好，這也一個(gè)最基本的禮儀。當(dāng)班干部喊起立時(shí)，我們應(yīng)迅速站起來，整齊響亮地向老師問好，而不是拖拖拉拉地有氣沒力的問好。
上課過程中，我們要遵守紀(jì)律、專心聽講，主動(dòng)舉手回答問題，做到聲音清晰、響亮。聽從老師教導(dǎo)，書寫認(rèn)真、工整。
我們認(rèn)真聽課，積極參與課堂教學(xué)，不擾亂課堂秩序，讓大家都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍地，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步，讓老師的心血沒有白廢。這些都是尊重老師的表現(xiàn)。
同學(xué)們，請(qǐng)大家記住：尊師，從課堂開始！
盛夏的長(zhǎng)春，清涼怡人。7月24日，2010年度華夏女工辦刊研討會(huì)在這座美麗的北國(guó)城市召開。20省(市、區(qū))總工會(huì)女工部長(zhǎng)及有關(guān)同志出席了會(huì)議，全總女工部專門派員指導(dǎo)。安徽省總工會(huì)副主席陳平出席會(huì)議并作重要講話。會(huì)議圍繞如何進(jìn)一步打造華夏女工的品牌，提升辦刊質(zhì)量，擴(kuò)大社會(huì)影響，更好地服務(wù)女工工作等方面進(jìn)行了全方位的探對(duì)。
吉林省總工會(huì)女工部付廣俠部長(zhǎng)代表吉林省總發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭。雜志社社長(zhǎng)、總編金自翔匯報(bào)了一年來辦刊經(jīng)營(yíng)等方面取得五個(gè)方面的成績(jī)，對(duì)各省市區(qū)工會(huì)對(duì)華夏女工辦刊的大力支持表示真誠(chéng)的謝意，希望大家一如既往地支持扶植華夏女工的發(fā)展。陳平副主席和全總女工部姜玉渡為獲得2009年度“華夏女工之友”稱號(hào)的9省女工部頒發(fā)了榮譽(yù)證書。與會(huì)代表高度評(píng)價(jià)了《華夏女工》近年來的辦刊成果，一致認(rèn)為《華夏女工》作為全國(guó)唯一一份女職工刊物，在全總的指導(dǎo)支持下，辦刊宗旨明確，體現(xiàn)“維權(quán)”特色，欄目貼近女職工工作生活，也成為各級(jí)女職工組織交流的平臺(tái)。她們紛紛表示要全力支持華夏女工的工作。同時(shí)提出了很好的意見與建議。如要繼續(xù)贏得全總領(lǐng)導(dǎo)更多的指導(dǎo)和更大的支持，要把刊物覆蓋到“職工書屋”等。
全總女工部姜玉波代表全總女工部和丁大建部長(zhǎng)指出，華夏女工從創(chuàng)刊開始就受到全總領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，今后，要像大建部長(zhǎng)所說的，全總女工部將一如既往地不遺余力地支持華夏女工的發(fā)展，她希望華夏女工這個(gè)平臺(tái)更好地為女職工服務(wù)。
2、玍如夏花
3、一樣的夏天
4、夏已盛鄙己
5、夏沫櫻花雨
6、夏未微微涼
7、三葉草夏天
8、夏洛特?zé)?/p>
9、云翻涌成夏
10、這個(gè)夏很冷
11、初夏夜微涼
12、初夏的雨點(diǎn)
13、夏天的記憶
14、薄荷味的夏
15、半夏流年傷
16、半夏的溫柔
17、盛夏很寂寞
18、嘆淺夏夜更寒
19、撕壞我的夏天
20、夏不只是年華
21、初夏染指憂傷
22、初夏滿是回憶
文：露兒
一、
時(shí)光總是匆匆忙忙，春末的氣息還在身邊縈繞，夏日的驕陽(yáng)便迫不及待的露臉張揚(yáng)，仰首望天，還是那么藍(lán)，陽(yáng)光詭異的四下張望，而后，透過繁密的枝葉，照射下來，一縷縷，一片片映出一地斑駁。風(fēng)撫摸著臉頰，尋找著涼爽的影子，夏天，依然還是那熟悉的模樣…
對(duì)于夏天的印象，除了驕陽(yáng)肆掠空氣干燥，就是炎熱胸悶潮濕浮躁。夏日的陽(yáng)光，總是壓得很低，讓人感覺呼吸都有些困難，一次次走過陽(yáng)光下，步履總是急促，每一次穿過樹蔭，只是為了避免灼傷，忙綠的身影有意的躲避它炙熱的胸膛，閑散的人又總是安靜于清涼的角落，打量著這個(gè)可愛又可恨的夏，風(fēng)，懶散了胸懷，吹進(jìn)了胸膛，偶爾在耳邊呢喃：看，淡淡的天空，薄薄的云，夏日多美好。
美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)留給懂得欣賞的人，于是，忍不住停下腳步，仔細(xì)打量;薄霧晨曦間，淡淡的花草香飄進(jìn)了微掩的門窗，清脆的單車鈴聲載著學(xué)子步入知識(shí)的殿堂，聲聲悅耳的叮嚀傳遞著親人無限的關(guān)懷。午后陽(yáng)光下，濃濃的汗水澆灌了勤勞的土地，清涼的冰淇淋滋潤(rùn)了孩童的心扉，蝶舞翩遷尋找著碎花裙擺的嬌羞模樣。暮色黃昏中，緋紅的晚霞推動(dòng)著回家的欲望， 明亮的窗臺(tái)里透著殷盼的雙眸，濃濃的飯菜香飄蕩著無盡的愛。
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪；若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。 夏日的時(shí)光里，譜寫著四季最華麗的樂章，就像一只蟬，在地下忍耐漫長(zhǎng)的等待，只為枝頭一夏的絕唱，就算落寞離殤，也擁有著最熱烈的蛻變，只是當(dāng)年那首熟悉的歌謠，卻唱不出初時(shí)的味道。
站在歲月的軌道上，夏天依舊熱，陽(yáng)光依舊照耀，卻再也沒有勇氣抬頭觀看，每一次，陽(yáng)光總是無情的刺痛眼眸，就在那一瞬間，記憶開始迅速倒退，就像一場(chǎng)重溫的電影，一切沉睡的過往又復(fù)蘇，那些，如夏的味道，是如此熟悉又遙遠(yuǎn)，只是，今夏的陽(yáng)光里隱隱帶著暖暖的憂傷。
夕陽(yáng)在喧囂中緩緩落下， 徐志摩說：夕陽(yáng)西下，是我最想念你的時(shí)候，對(duì)著你在的那個(gè)城市, 說了一聲:我想你, 不知道, 你是否聽得到？
二、
六月，盛夏，一場(chǎng)雨帶來了些許清涼和傷感，思緒也便隨著雨絲滿天飛蕩…
不喜歡下雨天，卻喜歡站在窗臺(tái)，靜靜地望著窗外，聽雨聲滴答，看雨落成花，燕兒在屋檐下低聲呢喃，草叢里零星散落著幾片殘損的花瓣，一季花開，就這樣在細(xì)雨中悄然飄落，恍惚中，看見一個(gè)樹下?lián)焓奥浠ǖ呐樱袂楸瘺龆嗤瘢⌒囊硪淼膿芘鴼埢ㄉ系募?xì)小斑跡。
不喜歡下雨天，卻喜歡打著傘一個(gè)人安靜的走，還是那個(gè)地點(diǎn)那條街，心中一片茫然，站在喧鬧的街頭，看梧桐細(xì)雨，聽雨絲拍打著葉梢，望著來來往往的車輛紛紛擾擾的人，卻再也找尋不到那個(gè)熟悉的身影。
冷冷的風(fēng)呼嘯過，空氣里到處彌漫著凄涼的味道，傾訴著力不從心的思念，天青色的煙雨里，獨(dú)自一人，看著時(shí)光留下來的殘缺碎片，冷冷清清，悲悲戚戚一聲嘆：人生苦短，多少是非恩怨隨風(fēng)散，繁華褪盡，多少紅塵眷戀在雨中凌亂？
昏暗的路燈，在雨中越發(fā)的朦朧，卻掩不住心底的那份落寞， 幾聲車?guó)Q，驚醒了沉醉的心境，思緒一下就亂了，站在悲傷的路口，彷徨又彷徨，那一片夏花已落滿了塵埃，雨落紅塵，半夏微涼，隱約，隔著雨簾看見遠(yuǎn)處，一只折了翅的蝶無力的在幕色里踟躇。
風(fēng)摻雜著雨，揚(yáng)起了裙角，揚(yáng)起了發(fā) ，溫柔的肌膚之間穿行，耳邊飄蕩著親切地弦音，滴答，滴答悅耳動(dòng)聽，風(fēng)，過，傘，落，臉龐和發(fā)際掛滿了晶瑩的水珠，分不清是雨還是淚？
張小嫻說：沒有枯澀的淚水，也沒有遺憾，離去的人根本不知道那即將是一場(chǎng)告別。帶著微笑遠(yuǎn)離，是最幸福的一種離別。所有的不舍，留給等待的那個(gè)人。一天將盡，離別之后，明日我們還會(huì)相見嗎？明日，也許是天涯之遙。
三、
夏日的天空，時(shí)而陽(yáng)光明媚，時(shí)而雨絲綿綿，心情也便跟著跌宕起伏，從一個(gè)自己走向另一個(gè)自己，就像今夏的天氣，半城陽(yáng)光，半城雨…
而，那些，細(xì)細(xì)碎碎的念想，就這樣在這個(gè)夏日里，