畢業(yè)生考察材料精選(九篇)
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第1篇：畢業(yè)生考察材料范文
【關鍵詞】高校學生；檔案管理；成長成才
高校畢業(yè)生檔案是大學生在校期間學習、經(jīng)歷、品行、能力等方面文字材料的真實記錄，是國家人事檔案的組成部分，是學校考察、培養(yǎng)、教育學生的第一手材料，是大學生就業(yè)以及社會選拔考核人才的重要依據(jù)。是用人單位錄用畢業(yè)生時不可缺少的參考依據(jù)和重要憑證。對高等學校畢業(yè)生檔案管理工作進行系統(tǒng)研究，深刻認識高校畢業(yè)生檔案管理工作的重要性、存在的主要問題以及解決措施，有利于確保畢業(yè)生檔案的機密性、安全性、準確性、嚴肅性，對建立健全高校畢業(yè)生檔案管理有效運行機制具有重大意義。
一、加強高校畢業(yè)生檔案管理工作的必要性
（一）學生檔案管理工作是衡量學校內(nèi)部管理水平的重要標志是學校進行科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化管理，培養(yǎng)合格人才的重要保證。畢業(yè)生檔案概述了學生乃至學校管理日常工作的全貌，歷史地反映了每一個時期學校學生管理工作的進程和具體內(nèi)容，是學生管理工作內(nèi)容的存在形式和存儲手段，是客觀、真實的學校管理信息，是形成學生在校期間個人信息的憑證和參考。學生檔案管理的好與壞，直接影響整個學生畢業(yè)后將來的成長與發(fā)展。所以大學生檔案信息只有真實、明確，才能為大學生就業(yè)打下良好的基礎。
（二）為畢業(yè)生和用人單位提供檔案查閱服務。大學生就業(yè)中檔案起著非常重要的作用，有著不可替代的地位。大學生檔案經(jīng)過了收集、整理、歸檔等環(huán)節(jié)，匯集了大學生在校期間的學習生活、社會實踐活動等情況，是學生過去人生經(jīng)歷的記錄。從中能夠看出學生在德智體美勞等方面的綜合素質(zhì)情況，畢業(yè)生可以用此來向用人單位推薦自己，是最權威的憑證；對用人單位來說，可以此為主要依據(jù)來選拔人才，也可以為以后人事部門選拔人才提供參考依據(jù)。高等院校通過大學生檔案管理工作，提供檔案查閱服務，使畢業(yè)生、學校、用人單位、人事部門等能夠得到畢業(yè)生信息，促進有效交流與溝通，有助于畢業(yè)生就業(yè)。
二、加強高校畢業(yè)生人事檔案管理工作的思路與對策
（一）適應社會，提高對大學畢業(yè)生檔案工作重要性的認識
1. 強化宣傳力度，提高畢業(yè)生對其人事檔案重要性的認識。做好咨詢服務工作，利用多種渠道向畢業(yè)生宣傳有關檔案的管理知識，要讓廣大畢業(yè)生充分認識到，在改革開放的今天，畢業(yè)生檔案并不是可有可無的，它對畢業(yè)生今后的就業(yè)、生活方面都有著極其重要的影響。檔案是反映畢業(yè)生綜合素質(zhì)的一個重要方面，是企業(yè)或用人單位對畢業(yè)生本人進行定位的重要參考，即使不設人事檔案的企業(yè)、公司也是十分重視人事檔案所提供的人才信息的。
2. 加強自身學習，提高檔案管理人員素質(zhì)。新時期檔案工作面臨許多新問題，同時也給畢業(yè)生人事檔案管理工作提出了更高的要求。檔案管理人員要充分認識到畢業(yè)生檔案管理工作在人才資源開發(fā)中的重要性，不斷改進工作方式、工作方法，創(chuàng)新工作模式，提高工作效率，開發(fā)、管理和利用好畢業(yè)生檔案這一信息資源。使學生檔案管理工作達到規(guī)范化、制度化和標準化；學生檔案管理工作要貫徹“為人事工作服務，為經(jīng)濟建設服務”的基本原則，實行統(tǒng)一管理，堅持維護真實性和完整性的工作方針，嚴守秘密的保管方法，加強對學生的思想教育和各方面的管理，更好地了解、考察和培養(yǎng)學生為學生畢業(yè)后用人單位的錄用起到積極的作用。
（二）加強對畢業(yè)生人事檔案的規(guī)范化管理，做到檔案的收集、整理、鑒定和保管等各個環(huán)節(jié)科學規(guī)范
1. 各院校結合國家相關法律法規(guī)以及當前社會形式制定出統(tǒng)一的規(guī)范化的檔案管理工作。高校在新生入學之后，就要注重抓檔案歸入工作，觀察學生的各項表現(xiàn)并如實記載，做到及時記錄，確保材料的連續(xù)性和完整性，這能為后續(xù)的檔案整理工作減少麻煩，又能增加學生檔案信息的豐富程度，保障檔案的完整性與及時性，使檔案真正成為用人單位選拔人才的可靠依據(jù)。
2. 加強收集工作，完善檔案內(nèi)容。高校畢業(yè)生檔案的管理人員要經(jīng)常主動地與形成畢業(yè)生檔案材料的部門和各院（系）主管畢業(yè)生檔案的負責人聯(lián)系、協(xié)商，及時收集各部門形成的檔案材料。遇有學生入黨、獎懲等涉及學生誠信的信息，要及時歸檔，同時注意收集那些能體現(xiàn)畢業(yè)生實踐能力、思想品德、政治素質(zhì)等方面的材料，了解其近期經(jīng)歷，將其培訓進修登記、科研成果、等新記錄補充進檔案內(nèi)容，準確、客觀地反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與現(xiàn)實表現(xiàn)，提高檔案的利用價值。
3. 實行專門統(tǒng)一管理。不論畢業(yè)生檔案是放在招生就業(yè)處、學生工作處，還是放在綜合檔案室管理，一定要有專人負責畢業(yè)生檔案的管理工作，一定要根據(jù)畢業(yè)生檔案的數(shù)量配備適當編制的專業(yè)人員。
（三）創(chuàng)新檔案管理模式，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理
1. 增強創(chuàng)新意識，要在立卷制度上更新，在工作手段上改進。如從組卷的形式到裝訂的手段上考慮，怎樣做到既不影響日后調(diào)檔利用，又能盡快完成歸檔程序，就是在平時的抄抄寫寫、裝裝訂訂的工作中，檔案工作者也要善于思考，多動腦筋，針對工作中發(fā)現(xiàn)的問題，搞一些小創(chuàng)造、小革新，起到事半功倍之效。
2. 加強現(xiàn)代化技術在檔案管理工作中的應用，提高管理效率和水平。目前計算機已應用于人事檔案管理工作當中，但多數(shù)僅限于各類檔案目錄的輸入與檢索。其實，它在檔案管理方面既安全可靠，又方便快捷，可大大提高借閱歸還檔案的速度。同時大大提高管理效率和管理水平。
總之，大學生檔案管理是國家人事檔案的重要組成部分，對促進大學生就業(yè)有著重要的作用。因此，高校大學生檔案管理部門要改革檔案管理制度，使檔案在大學生就業(yè)中發(fā)揮出應有的作用，服務于大學生就業(yè)，服務于社會與用人單位的需求。
參考文獻
[1] 李紅.淺談高校學生檔案管理與大學生就業(yè)[J].濰坊學院學報，2010（2）.
第2篇：畢業(yè)生考察材料范文
為切實推進我市高校畢業(yè)生就業(yè)見習工作，根據(jù)省人社廳《關于印發(fā)<省高校畢業(yè)生就業(yè)見習管理辦法>的通知》和市人社局《市高校畢業(yè)生就業(yè)見習管理辦法（試行）》精神，2012年繼續(xù)鼓勵和扶持一批規(guī)模較大并有一定社會影響力的企事業(yè)單位成為就業(yè)見習單位，為有見習需求的未就業(yè)高校畢業(yè)生提供見習機會。現(xiàn)將申報設立市高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地的有關事項通知如下：
一、材料報送。需要報送的材料：《市高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地申報表》、《高校畢業(yè)生就業(yè)見習崗位信息統(tǒng)計表》（可登錄“市高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”下載）、申請報告、單位簡介及營業(yè)執(zhí)照副本（或事業(yè)單位法人登記證）復印件。
2012年4月30日前由各縣市區(qū)初審合格后統(tǒng)一報送或經(jīng)申請同意自行報送市人社局就業(yè)促進科，并網(wǎng)上注冊開戶。
二、評估認定。市人社局按照《市高校畢業(yè)生就業(yè)見習管理辦法（試行）》規(guī)定的條件，對申報材料進行審核，并組織有關專家成立評估小組到申報單位對見習場地、培訓條件、師資情況以及經(jīng)營管理狀況等進行現(xiàn)場考察評估。
第3篇：畢業(yè)生考察材料范文
根據(jù)市屬事業(yè)單位工作需要及省、市事業(yè)單位公開招聘人員實施辦法規(guī)定，現(xiàn)就2018年市屬事業(yè)單位面向社會公開招聘綜合類初級專業(yè)技術及管理崗位工作人員有關事項公告如下：
一、應聘條件
1、具有中華人民共和國國籍；
2、遵守憲法和法律；
3、具有良好的道德品行和適應崗位的身體條件,其中應聘市公安局人民警察訓練中心崗位的須身體健康，體形端正，外觀無明顯疾病特征，無影響面容且難以治愈的皮膚病，無色覺異常，無文身，無肢體功能障礙；
4、具有招聘崗位要求的專業(yè)或技能條件；
5、年齡應在40周歲以下（1977年2月5日以后出生）；
6、具備招聘崗位所需的其他條件。
曾受過刑事處罰和曾被開除公職的人員、在讀全日制普通高校非應屆畢業(yè)生（也不能用已取得的學歷學位作為條件應聘）、服務年限不滿5年（含試用期）的公務員和參照公務員法管理的人員、現(xiàn)役軍人以及法律規(guī)定不得聘用的其他情形人員不得應聘。
具有日照戶籍或2018屆日照生源全國普通高校畢業(yè)生，且持有第二代《中華人民共和國殘疾人證》（2018年2月5日前核發(fā)），可報考符合崗位資格條件的面向殘疾人招聘崗位。2018屆新疆生源（高考時戶籍，下同）全國普通高校畢業(yè)生，或新疆生源2016-2017屆未就業(yè)的全國普通高校畢業(yè)生，可報考符合崗位條件的面向新疆籍高校畢業(yè)生招聘崗位。
取得高級工、預備技師職業(yè)資格的高級技校或技師學院全日制畢業(yè)生，可分別按照全日制高職（大專）、本科畢業(yè)生應聘符合條件的崗位。
香港和澳門居民中的中國公民可應聘符合條件的崗位。取得祖國大陸全日制普通高校學歷的臺灣學生，可應聘公共文化服務機構符合條件的崗位。
凡與聘用單位負責人員有夫妻關系、直系血親關系、三代以內(nèi)旁系血親或者近姻親關系的應聘人員，不得應聘該單位人事、財務、紀律檢查崗位，以及有直接上下級領導關系的崗位。與市紀委市監(jiān)委機關、派駐機構、市委巡察機構工作人員和市紀委監(jiān)督對象有夫妻關系、直系血親關系、三代以內(nèi)旁系血親關系和近姻親關系的人員，不得應聘市紀委所屬事業(yè)單位。
市公安局人民警察訓練中心崗位招聘條件參照公安機關錄用人民警察有關規(guī)定執(zhí)行，除以上情形外，另有以下情形之一的不得應聘：
（1）受過勞動教養(yǎng)、少年管教的；
（2）有犯罪嫌疑尚未查清的；
（3）曾被辭退的；
（4）有道德敗壞等不良行為的；
（5）直系血親和對本人有重大影響的旁系血親中有被判處死刑或者正在服刑的；
（6）直系血親和對本人有重大影響的旁系血親在境內(nèi)外從事顛覆我國政權活動的。
招聘崗位對工作經(jīng)歷有明確要求的，應聘人員需提供相應的工作經(jīng)歷證明。高校畢業(yè)生在校期間的社會實踐、實習、兼職等不作為工作經(jīng)歷，工作經(jīng)歷年限按足年足月累計，以2018年2月5日為截止日期。
二、招聘崗位及招聘人數(shù)
具體招聘崗位、招聘人數(shù)及條件要求見附件1。
三、報名和資格審查
1、個人報名
報名時間：2018年 2月5日 9:00—2月7日16:00
查詢時間：2018年 2月5日11:00—2月8日16:00
應聘人員登錄日照市人力資源和社會保障局網(wǎng)站（rzhrss.gov.cn）進行報名，按要求如實填寫、提交個人信息資料。每人限報一個崗位，報名信息的待審核期為2個小時，自完成提交報名信息算起。應聘人員在招聘單位資格初審前可修改報名信息，后一次自動替換前一次信息。招聘單位初審通過，報名信息不能更改。應聘人員必須使用有效期內(nèi)二代身份證進行報名，報名與筆試、面試時使用的身份證必須一致。報名人員在應聘期間的表現(xiàn)，將作為公開招聘考察的重要內(nèi)容之一。
2、單位初審
初審時間：2018年2月5日11:00—2月8日16:00
招聘單位指定專人負責資格初審工作，及時查看本單位的網(wǎng)上報名情況，認真進行資格審查，確認初審結果。對具備報名資格并符合應聘條件的，不得拒絕報名；對不符合應聘條件而未通過初審的人員，要說明理由；對提交材料不全的，應注明缺少的內(nèi)容，并退回報名人員補充。網(wǎng)上報名期間，招聘單位應安排專人接聽咨詢電話，提供咨詢服務。對通過資格初審的人員，招聘單位應留存應聘人員的報名信息，以供資格審查時參考。
3、網(wǎng)上繳費
繳費時間：2018年2月5日11:00—2月9日16:00
通過資格初審的人員，在規(guī)定時間內(nèi)登錄網(wǎng)站進行網(wǎng)上繳費，逾期未進行網(wǎng)上繳費的，視為放棄。繳費成功人員于2018年3月13日9：00-3月18日9：30下載、打印準考證，以及《日照市事業(yè)單位公開招聘報名登記表》和《應聘事業(yè)單位工作人員誠信承諾書》（參加面試時使用）。
根據(jù)山東省物價局、山東省財政廳《關于明確機關事業(yè)單位人員錄用考試報名考務費有關問題的通知》（魯價費函〔2016〕2號）核定的標準，考務費的收取標準為每人每科40元。擬享受減免考務費的應聘人員，不實行網(wǎng)上繳費，審核通過后，可由本人或委托他人攜帶相關材料于2月9日12:00前到市人力資源社會保障局事業(yè)單位人事管理科（北京路128號勞動大廈516房間）辦理現(xiàn)場確認和減免手續(xù)，需提供的證明材料見附件2。
報名結束后，對應聘人數(shù)達不到規(guī)定比例的招聘崗位，招聘本科畢業(yè)生的相應核減招聘崗位（新疆籍定向招聘崗位核減計劃相應調(diào)劑到非定向崗位），招聘殘疾人定向、新疆籍定向或碩士研究生的，經(jīng)市事業(yè)單位公開招聘主管機關同意可按實有人數(shù)參加筆試、面試，根據(jù)考試考核情況確定是否聘用。應聘取消招聘計劃崗位的人員，經(jīng)市事業(yè)單位公開招聘主管機關同意，可在規(guī)定時間內(nèi)改報其他符合條件的崗位或辦理退費手續(xù)，改報只進行一次。
4、資格審查
對應聘人員的資格審查工作，貫穿招聘工作的全過程。招聘單位或其主管部門應當選派專人對應聘人員的資格條件進行嚴格審查，確定符合聘用條件的人員，并對資格審查結果負責。進入面試的應聘人員，需按招聘崗位的要求，向招聘單位提交本人相關證明材料。需提供的證明材料見附件2。應聘面向殘疾人招聘崗位的，還需提交第二代《中華人民共和國殘疾人證》（2018年2月5日前核發(fā)）和戶口薄；應聘面向新疆籍高校畢業(yè)生崗位的，還需提供戶口簿；香港和澳門居民中的中國公民應聘的，還需提供《港澳居民來往內(nèi)地通行證》；臺灣學生應聘的，還需提供《臺灣居民來往大陸通行證》。進入市公安局人民警察訓練中心崗位面試范圍的人員還需進行現(xiàn)場目測，具體時間地點另行通知。現(xiàn)場目測參照《關于印發(fā)公安機關錄用人民警察體能測評項目和標準（暫行）的通知》（人社部發(fā)〔2011〕48號）和《公務員錄用體檢特殊標準（試行）》有關要求執(zhí)行，主要測查：視力、色覺等是否達到規(guī)定要求，縱跳摸高是否達標，外觀有無明顯疾病特征，有無影響面容且難以治愈的皮膚病，有無文身，有無肢體功能障礙等。
四、考試
考試包括筆試和面試。
（一）筆試
筆試內(nèi)容為公共基礎知識，包括法律法規(guī)、政治經(jīng)濟理論、時政方針、科技知識、省情省況等基礎性知識和綜合寫作。筆試采用百分制計算應聘人員的成績。為保證新進人員基本素質(zhì)，筆試設定最低合格分數(shù)線，由市事業(yè)單位公開招聘主管機關根據(jù)崗位招聘人數(shù)和筆試情況確定。
筆試采取統(tǒng)一考試、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一閱卷的方式進行。
筆試時間：2018年3月18日上午9：00—11：30。
（二）面試
根據(jù)應聘人員的筆試成績，在合格分數(shù)線以上從高分到低分按計劃招聘人數(shù)3倍的比例確定進入面試的人員，并按規(guī)定程序面向社會公布。筆試合格人數(shù)為零的崗位，取消招聘；達不到規(guī)定比例的，按實有合格人數(shù)確定。最后一名如有數(shù)名考生筆試成績相同的，一并確定為參加面試人選。截至面試之日前第3天的17時，面試人選仍未向招聘單位提交有關材料的，視為自動放棄。經(jīng)審查不具備報考條件的，經(jīng)市事業(yè)單位公開招聘主管機關核準后，取消其面試資格。因自動放棄或取消資格形成的空缺，按筆試成績依次遞補。
面試主要測評報考人員從事專業(yè)工作所必需的基本素質(zhì)和職業(yè)能力。面試采用百分制計分。面試成績由考官當場評判，當場公布（市盲人按摩指導中心保健按摩技師崗位面試方式、時間等事宜另行通知）。
面試形不成競爭的崗位，擬確定為考察人選的面試成績，不得低于本次招聘進入考察范圍人選面試最低成績。
面試時間、地點另行通知。面試費按規(guī)定收取。
面試結束后，按照筆試、面試成績各占50%的比例，采用百分制計算報考人員的總成績。筆試成績、面試成績、總成績均計算到小數(shù)點后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。根據(jù)考試總成績，確定進入考察范圍人選。同一招聘崗位應聘人員出現(xiàn)總成績并列的，按筆試成績由高分到低分確定進入考察范圍人選。
五、市公安局人民警察訓練中心招聘人員體能素質(zhì)測評
根據(jù)考試總成績，分崗位，由高分到低分確定進入體能素質(zhì)測評范圍的人員。其中，計劃聘用2人及以下的，按1：3的比例確定，計劃聘用3人及以上的，按1：2的比例確定。進入體能素質(zhì)測評范圍人員的面試成績不得低于60分，其中面試人員形不成競爭的崗位，進入體能素質(zhì)測評范圍人員的面試成績，不得低于本次招聘其他進入體能素質(zhì)測評人員的面試最低成績。
體能素質(zhì)測評項目及標準，參照《公安機關錄用人民警察體能測評項目和標準（暫行）》執(zhí)行。體能素質(zhì)測評為達標性測評，凡其中一項不達標的，視為體能測評不合格，體能測評成績不計入報考人員總成績。
體能素質(zhì)測評必須由報考人員獨立完成。不按規(guī)定的時間、地點參加體能素質(zhì)測評的，視為放棄。
體能素質(zhì)測評由市事業(yè)單位公開招聘主管機關會同公安機關共同組織實施。體能素質(zhì)測評成績在測評點當場公布。
六、考察體檢
按照招聘崗位，根據(jù)應聘人員考試總成績，由高分到低分按崗位招聘計劃1：1.5的比例，確定進入考察范圍人選，并按招聘計劃等額進行考察、體檢。招聘單位或其主管部門應成立考察體檢工作小組，具體負責考察體檢工作。考察可根據(jù)崗位條件要求采取多種方式進行，主要考察思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務能力和工作實績等方面情況，并對應聘人員是否符合規(guī)定的崗位資格條件，提供的相關信息材料是否真實準確等進行復審。市公安局人民警察訓練中心招聘崗位考察政審工作按照有關規(guī)定執(zhí)行。考察體檢工作小組要實事求是，全面、客觀、公正地評價被考察對象，并寫出書面考察意見。確因工作需要擴大考察范圍的，須報市事業(yè)單位公開招聘主管機關審核同意。體檢應在縣級以上綜合性醫(yī)院進行，體檢標準和項目參照《關于修訂〈公務員錄用體檢通用標準（試行）〉及〈公務員錄用體檢操作手冊（試行）〉的通知》（人社部發(fā)〔2016〕140號）執(zhí)行，國家另有規(guī)定的從其規(guī)定。應聘人員未按規(guī)定時間、地點參加體檢的，即為放棄。對按規(guī)定需要復檢的，不得在原體檢醫(yī)院進行，復檢只能進行1次，結果以復檢結論為準。對放棄考察體檢或考察體檢不合格造成的空缺，可從進入同一崗位考察范圍的人員中依次等額遞補。
七、公示聘用
對考試、考察、體檢合格的擬聘用人員，由市事業(yè)單位公開招聘主管機關統(tǒng)一公示，公示期為7個工作日。擬聘用人員名單公示后不再遞補。公示期滿，對反映問題影響聘用并查實的，不予聘用。對沒有問題或者反映問題不影響聘用的，由聘用單位或其主管部門提出聘用意見，按照干部人事管理權限規(guī)定報事業(yè)單位公開招聘主管機關備案后，辦理聘用手續(xù)。聘用單位與受聘人員按規(guī)定簽訂聘用合同，確立人事關系。受聘人員按規(guī)定實行試用期制度，期滿合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。
八、其他
1、應聘人員在報考期間要及時了解招聘網(wǎng)站的最新信息，保持通訊暢通有效，因本人原因錯過重要信息而影響考試聘用的，責任自負。
2、對公開招聘違規(guī)違紀相關行為，按照《事業(yè)單位公開招聘違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》（中華人民共和國人力資源和社會保障部令第35號）等有關規(guī)定給予認定和處理。
3、市屬事業(yè)單位公開招聘考試不指定考試教材和輔導用書，不舉辦也不授權或委托任何機構舉辦考試輔導培訓班。
招聘崗位資格條件咨詢請與招聘單位直接聯(lián)系（招聘單位咨詢電話詳見《崗位匯總表》）
公開招聘咨詢電話：0633-8866229。
網(wǎng)上報名技術咨詢電話：0633-8777835。
附件.33c8eb24fa7e1551e598c9ddc91f7d44.doc
附件.20b8b6c98dc0bbc26534eed4a86642a7.xls
第4篇：畢業(yè)生考察材料范文
學校代碼：11276
學校名稱：南京工程學院
學校性質(zhì)：省屬高校
辦學類型：公辦普通高校
學校層次：本科
學校地址：南京市江寧科學園弘景大道1號
二、學校簡介
南京工程學院是一所江蘇省所屬的公辦全日制普通本科高校，具有本科學生的教育培養(yǎng)資格及相應的學位授予權。坐落在虎踞龍盤、鐘靈毓秀的六朝古都南京。經(jīng)過百年的辦學歷程，學校已成為一所以工學為主的高等工程應用型本科院校，學科專業(yè)涵蓋工學、經(jīng)濟學、管理學、文學、理學、法學等。學校是全國應用型本科院校專門委員會主任委員單位，全國服務特需碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位聯(lián)盟副理事長單位和中國產(chǎn)學研促進會常務理事單位，也是國家首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校、國家“CDIO工程教育模式改革研究與實踐”試點高校之一和江蘇省協(xié)同創(chuàng)新中心培育建設單位。
學校現(xiàn)有教職工1800余人，其中教師1300余人，教授、副教授600余人，全日制在校生2.5萬余人。現(xiàn)有18個教育教學單位以及繼續(xù)教育學院和公有民辦二級學院——康尼學院。本科專業(yè)63個，專業(yè)及專業(yè)方向77個。學校擁有3個特色專業(yè)建設點，1個教育部專業(yè)綜合改革試點項目，1個省級品牌專業(yè)，9個省級特色專業(yè)(建設點)，16個省級重點專業(yè)(建設點)，7個省級重點(建設)學科，4個省級優(yōu)秀學科梯隊，1個省級高等學校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊，1個省級高等學校優(yōu)秀教學團隊;建成精品課程1門，江蘇省精品(優(yōu)秀)課程(群)11門;優(yōu)秀教學成果獎一、二等獎5項，省教學成果獎特等獎1項、一、二等獎22項。
學校現(xiàn)有大學生實踐教學基地建設點1個，省級重點(建設)實驗室3個，省級高校實驗教學示范與實踐教育中心12個，與國內(nèi)外知名企業(yè)共建工程中心、實驗中心、實驗室45個。學校先后承擔了國家重點科技攻關和中國制造2025示范工程項目，榮獲國家重大科技攻關成果獎1項，省部級科技進步獎一等獎2項，二、三等獎多項，承擔國家自然科學和社科基金項目101項。目前，學校已建成眾創(chuàng)空間1個，技術轉移示范機構1個，省級工程技術研究中心9個;擁有機電控制類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，省級機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新基地。
學校秉承“學以致用”的辦學理念，弘揚“知行統(tǒng)一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的校園精神，形成了“校企合作、產(chǎn)學研相融、注重實踐”的應用型本科人才培養(yǎng)的鮮明特色。已先后為國家培養(yǎng)和輸送了十萬余名工程技術人才和管理人才，一大批畢業(yè)生成為行業(yè)領域中的中堅和骨干，畢業(yè)生就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量一直在同類院校中名列前茅。2003年以來，學校年年被江蘇省評為“普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”，并榮獲“2015年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”。近年又先后獲得“江蘇省教學工作先進單位”、“江蘇省科技工作先進單位”、“江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范學校”等榮譽稱號。 目前，學校依托良好的辦學條件和優(yōu)越的人文、自然環(huán)境，積極為機械、電力、核工業(yè)及地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術應用型人才。狠抓“突出一個重點，構建兩大特色，實現(xiàn)四項提升”的工作重點，以應用型品牌專業(yè)和工程技術特色學科建設為抓手，努力深化內(nèi)涵建設，不斷彰顯辦學特色，全力開創(chuàng)特色鮮明的高水平應用型工程大學建設新局面!
三、學院簡介
【歷史沿革】藝術與設計學院前身是原國家核工業(yè)部所屬的南京工業(yè)學校工藝美術系，創(chuàng)建于1995年，2000年并入南京工程學院，成立工藝美術系;2003年工藝美術系與機械系工業(yè)設計專業(yè)合并成立設計系;2006年更名為藝術與設計學院。
【專業(yè)設置】學院現(xiàn)有工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、視覺傳達設計、環(huán)境設計、工藝美術、動畫等六個本科專業(yè)。學院現(xiàn)有全日制在校生1099人。
【師資隊伍】學院現(xiàn)有教職工66人，其中教授6人，副教授24人，講師27人，助教4人，具有博士6人、博士在讀2人，博士、碩士學位教師比例為87.7%。
【科學研究】學院近五年完成立項課題116項，其中3項、省廳級38項，市廳級17項，校級58項。204篇，編寫專著及教材27部，申請專利72項。教師作品參加省級以上展覽210次，其中獲獎6項、獲獎39項，省級獲獎75項、市級獲獎16項。指導學生參賽獲獎110項，其中17項，省級37項，市級13項、校級40項。
【優(yōu)勢特色】學院現(xiàn)擁有設計樓建筑面積1.8萬平方米、其中美術館1.8萬平方米，實訓中心面積1.2萬平方米，包括家具工作室、模型工作室、視覺與信息設計工作室、產(chǎn)品與交互設計工作室、陶藝工作室、動畫工作室、環(huán)境與景觀設計工作室、攝影工作室、首飾工作室、玉雕工作室、天印工作室、工具與技術陳列館等。學院還擁有1200平方米的大學生創(chuàng)客空間和1000平方米的影視動畫活動中心，形成了較為完整的教學科研構架。學院積極開展國內(nèi)外合作與交流，先后與韓國、英國等國家的大學建立合作關系。 學校優(yōu)越的軟、硬件辦學條件為藝術與設計學院的發(fā)展奠定了堅實的基礎;六朝古都，濃郁的文化氣息為學院發(fā)展特色化的現(xiàn)代設計教育提供了豐富的文化要素;長三角文化、科技、經(jīng)濟圈為藝術與設計學院發(fā)展開創(chuàng)了無限的發(fā)展空間。
【人才培養(yǎng)】學院秉承學校"學以致用"的辦學理念和建設特色鮮明的高水平應用型工程大學奮斗目標。依托南京工程學院工科背景為優(yōu)勢，以中國傳統(tǒng)文化為元素，嵌入現(xiàn)代設計教學，注重藝術與科學技術及傳統(tǒng)文化的結合;加強與行業(yè)、企業(yè)深度合作，走產(chǎn)學研相融的應用型辦學道路。 學院的教學體系，以現(xiàn)代設計知識為主體，以工程技術知識和傳統(tǒng)文化知識為兩翼的知識體系，重視學科交叉與融合，構建"大設計"教學理念。教學模式上，以設計工作室為平臺，加強與企業(yè)的多元合作，進行項目化教學，團隊式的指導，協(xié)作式的學習方式，形成"學、做、創(chuàng)"為一體的應用型特色的教學模式，培養(yǎng)具有特色鮮明的應用型創(chuàng)新能力的設計人才。
四、專業(yè)介紹
【培養(yǎng)目標】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握工業(yè)設計工程技術與藝術理論知識，能夠運用科學的設計程序與設計表達方法，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計的交融以及文化藝術與科學技術的完美滲透;具有對各類產(chǎn)品形態(tài)、材料、工藝、結構等進行綜合設計的實踐能力和創(chuàng)新能力，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。能勝任工業(yè)設計領域內(nèi)結構開發(fā)與系統(tǒng)設計、設計戰(zhàn)略規(guī)劃、設計管理、設計教學與研究等工作的應用型專業(yè)設計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學生應達到學校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規(guī)定的全部課程的學習及實踐環(huán)節(jié)訓練。
【主干課程】素描、色彩、構成、工程制圖、人機工程學、高等教學B、中外設計史、設計綜合表達、工程材料、成型模具設計基礎、產(chǎn)品材料與工藝、設計程序與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設計、產(chǎn)品結構設計、計算機平面輔助設計、計算機三維輔助設計、模型制作與工藝等。
【主要專業(yè)實踐】包括專業(yè)考察、寫生實習、品牌考察、材料考察、生產(chǎn)考察、工業(yè)設計課程設計、畢業(yè)設計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在設計公司、企事業(yè)單位、教育系統(tǒng)、科研院所從事工業(yè)設計方面的創(chuàng)新設計、設計管理或設計教學研究工作。
2、專業(yè)名稱：產(chǎn)品設計，本科，學制4年。
【培養(yǎng)目標】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握產(chǎn)品設計的基本理論與方法，掌握產(chǎn)品設計表達、產(chǎn)品開發(fā)與設計、產(chǎn)品模型制作與工藝等專業(yè)知識，具有較強的創(chuàng)新能力、實踐能力;能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計的滲透與交融，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。能勝任在生產(chǎn)制造的企業(yè)、設計公司及相關單位從事日用小家電產(chǎn)品的外觀設計及結構改良設計、設計管理、設計教學與研究等工作的應用型專業(yè)設計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學生應達到學校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規(guī)定的全部課程的學習及實踐環(huán)節(jié)訓練。
【主干課程】素描、色彩、構成、工程制圖、設計美學、中外美術史、產(chǎn)品設計表達、產(chǎn)品材料與工藝、模型制作與工藝、產(chǎn)品設計思維與方法、產(chǎn)品開發(fā)與設計、產(chǎn)品概念與實驗、設計基礎一、設計基礎二、產(chǎn)品專題設計一、產(chǎn)品專題設計二、產(chǎn)品專題設計三、計算機平面輔助設計、計算機三維輔助設計、版面設計、展示設計等。
【主要專業(yè)實踐】包括專業(yè)考察、寫生實習、傳統(tǒng)元素應用實踐、時尚元素應用實踐、專業(yè)實踐、專業(yè)課程設計、畢業(yè)設計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在生產(chǎn)制造的企業(yè)、設計公司及相關單位從事日用小家電產(chǎn)品的外觀設計及結構改良設計、設計管理、設計教學、研究等工作。
3、專業(yè)名稱：視覺傳達設計，本科，學制4年。
【培養(yǎng)目標】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握視覺傳達設計的基礎理論及設計方法，掌握標志設計、廣告設計、包裝設計、書籍裝幀以及企業(yè)形象設計等專業(yè)知識，注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計的滲透與交融;具有良好的審美取向和較強的設計表達能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。能夠在設計公司、企事業(yè)單位、科研院所等部門從事創(chuàng)新設計、設計管理或設計研究等工作的應用型專業(yè)設計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學生應達到學校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規(guī)定的全部課程的學習及實踐環(huán)節(jié)訓練。
【主干課程】素描、色彩、民間美術、工藝美術史、美學概論、平面構成、字體設計、商業(yè)插畫、標志設計、包裝設計、廣告設計、書籍裝幀、企業(yè)形象設計等。
【主要專業(yè)實踐】包括寫生實習、裝飾雕塑、廣告攝影、專業(yè)考察、視覺傳達設計課程設計、各專業(yè)課程的市場調(diào)查及方案設計、制作實習、畢業(yè)設計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在設計公司、企事業(yè)單位、教育系統(tǒng)、科研院所等部門從事藝術設計方面的創(chuàng)新設計、設計管理或設計教學研究等工作。
4、專業(yè)名稱：環(huán)境設計，本科，學制4年。
【培養(yǎng)目標】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握環(huán)境設計專業(yè)歷史、理論、方法和工程技術等知識，能夠運用科學的設計程序與設計方法，實現(xiàn)科學技術與文化藝術的滲透和交融;具有創(chuàng)造性的設計思維與扎實的工程設計能力，具有從事室內(nèi)設計和景觀設計的實踐能力和創(chuàng)新能力，具有良好職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。能勝任環(huán)境設計領域方案設計、施工圖設計、現(xiàn)場服務、建筑調(diào)研、設計管理、設計教學等工作的應用型專業(yè)設計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學生應達到學校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規(guī)定的全部課程的學習及實踐環(huán)節(jié)訓練。
【主干課程】素描、色彩、建筑制圖與CAD、中外建筑史、建筑室內(nèi)設計初步、設計表達、裝飾基礎、室內(nèi)設計、景觀設計、家具設計、景觀植物學、外環(huán)境設施設計、建筑構造等。
【主要專業(yè)實踐】包括材料與工藝實習、室內(nèi)方向課程設計、景觀方向課程設計、建筑測繪與調(diào)研、專業(yè)考察、畢業(yè)設計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在室內(nèi)裝飾公司、景觀園林公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、城市建設規(guī)劃管理部門、教育系統(tǒng)、科研院所等部門從事設計、設計管理或設計教學研究等工作。
5、專業(yè)名稱：工藝美術，本科，學制4年。
【培養(yǎng)目標】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握專業(yè)通識知識、工藝美術原理與方法及技能，具備整合傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設計的能力;能圍繞陶瓷、珠寶首飾、玉石雕刻等工藝門類的材料、形態(tài)及加工制作特點進行創(chuàng)新設計，并具有良好的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)，較強的應用能力，能勝任陶瓷、玉雕、首飾、紅木工藝等工藝美術領域的設計、制作、生產(chǎn)及管理等工作的應用型專業(yè)設計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學生應達到學校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規(guī)定的全部課程的學習及實踐環(huán)節(jié)訓練。
【主干課程】素描、色彩、圖案、形態(tài)解析、書法、白描、玉石珠寶設計、金銀飾品設計、陶瓷工藝設計、紅木工藝形態(tài)設計、印染工藝、粘土材料與工藝、民間美術、工藝美術史、美學概論、計算機輔助設計等。
【主要專業(yè)實踐】包括市場考察、玉石珠寶、金銀首飾、陶藝、紅木工藝的材料與工藝考察、設計實踐、制作實習、畢業(yè)設計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在珠寶首飾、玉石、陶瓷藝術等設計公司、企事業(yè)單位、教育系統(tǒng)、科研院所等部門從事設計創(chuàng)作、教學、研究、生產(chǎn)管理等工作。
6、專業(yè)名稱：動畫，本科，學制4年。
【培養(yǎng)目標】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應現(xiàn)代動漫藝術設計需要，德智體全面發(fā)展，掌握動畫設計的基礎知識和技能，掌握動畫創(chuàng)作的理論與方法、動畫創(chuàng)作專業(yè)知識和動畫設計軟件的實際操作技能;具備傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代動畫設計的表達應用能力和創(chuàng)新意識，具有良好職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。能勝任以二維動畫設計為主，動漫衍生產(chǎn)品設計和新媒體設計、制作、管理等工作的應用型專業(yè)設計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學生應達到學校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規(guī)定的全部課程的學習及實踐環(huán)節(jié)訓練。
【主干課程】動漫造型設計、動漫場景設計、動漫劇作與分鏡、動畫運動規(guī)律、多媒體與網(wǎng)頁設計、影視后期、影視編導、FLASH動畫設計 、三維動畫設計、玩具造型、漫畫創(chuàng)作、商業(yè)插畫等。
【主要專業(yè)實踐】包括計算機基礎技能訓練、寫生實習、專業(yè)考察、二維短片創(chuàng)作I、二維短片創(chuàng)作II、科技競賽實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在動畫公司、影視傳媒、網(wǎng)絡多媒體等設計公司、企事業(yè)單位、教育系統(tǒng)、科研院所等部門從事設計創(chuàng)作、教學、研究、生產(chǎn)管理等工作。
五、招生計劃
學校2017年面向江蘇、安徽、湖南、河北、遼寧、江西、山西、福建等省計劃招收工藝美術、視覺傳達設計、產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、動畫等5個專業(yè)學生240名(分省分專業(yè)招生計劃以各省公布的招生計劃為準)，學制四年(本科)，按藝術類招生。藝術類專業(yè)學費6800元/年·生，學生四年在校學習期間需自備部分學習工具及材料。
六、錄取辦法
1、堅持公平、公正、公開、擇優(yōu)的原則，按照以文化考試成績?yōu)橹鳎隆⒅恰Ⅲw全面衡量的要求進行擇優(yōu)錄取。
2、非外語專業(yè)外語教學為英語。
3、擬報考我校藝術類專業(yè)的考生須根據(jù)所在省的相關規(guī)定參加該省美術類專業(yè)統(tǒng)考和文化統(tǒng)考，學校不單獨組織考試。
4、藝術類專業(yè)考生，文化統(tǒng)考成績和專業(yè)統(tǒng)考成績均達到省控制線，按照文化統(tǒng)考成績和專業(yè)統(tǒng)考成績總和從高分到低分擇優(yōu)錄取;藝術類專業(yè)按照專業(yè)志愿級差2分的方式進行專業(yè)錄取。
5、在同一專業(yè)錄取中，按照文化統(tǒng)考成績和專業(yè)統(tǒng)考成績總和從高到低排序，對總和相同的考生按照文化統(tǒng)考成績從高到低排序;若文化統(tǒng)考成績相同則按照語文、數(shù)學、英語三門課程總成績從高到低排序，如仍相同，則按照語文、數(shù)學兩門課程總成績從高到低排序，優(yōu)先錄取高分考生。
6、新生入學后，學校將在3個月內(nèi)根據(jù)招生政策和錄取標準進行專業(yè)復試和體檢復檢。經(jīng)復查不合格者，學校將視不同情況予以處理，直至取消入學資格。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，一律取消其入學資格。
七、招生咨詢
聯(lián)系電話：025-86118008 86118009
傳真：025-86118600
聯(lián)系地址：南京市江寧科學園弘景大道1號
郵編：211167
電子信箱：zsb@njit.edu.cn
第5篇：畢業(yè)生考察材料范文
關鍵詞：省屬高校 藝術設計專業(yè) 課程設置與就業(yè)對接
省屬高校的藝術設計專業(yè)課程應根據(jù)社會發(fā)展需要和人才市場的專業(yè)需求運用動態(tài)式的設置方式，而不應是長期固化不變的課程設置模式。要根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變而隨時調(diào)整和設置為社會經(jīng)濟服務的創(chuàng)新課程，應根據(jù)本學科的特點和省屬高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，建立多學科的文化素養(yǎng)和適應社會發(fā)展需要的合理知識結構課程體系，真正做到社會發(fā)展需要畢業(yè)生什么樣的藝術設計知識和技能，我們就應為其需要設置創(chuàng)新課程，形成課程設置與就業(yè)的無縫對接，牢牢抓住就業(yè)市場中對省屬高校藝術設計專業(yè)畢業(yè)生特殊需求的這塊陣地。
根據(jù)近幾年對部分省屬高校畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)目前一些省屬高校藝術設計專業(yè)的課程設置與就業(yè)的銜接存在著諸多問題。比如，課程設置不是根據(jù)社會對省屬高校藝術設計畢業(yè)生的知識與技能需求來定，而是盲目追隨名牌大學和國外發(fā)達國家設計學院的課程設置。課程的定位沒有區(qū)分開名牌大學的精英教育與省屬大學普通藝術設計教育的不同，沒有把課程設置與就業(yè)掛鉤，把精英型畢業(yè)生的高端就業(yè)市場與省屬院校畢業(yè)生應用型廣闊的社會需求市場混淆在一起，這樣就失去了培養(yǎng)側重點，造成大量的省屬高校藝術設計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時，高不成低不就，在廣闊的藝術設計就業(yè)市場里失去航向。
筆者根據(jù)近幾年對藝術設計專業(yè)的跟蹤調(diào)研，從以下幾個方面對省屬高校藝術設計專業(yè)的課程設置與就業(yè)對接的策略進行了初步的分析和探討。
一、目前設有藝術設計專業(yè)的高校基本分為三類：一是部屬高校和知名學校；二是省屬本科高校；三是省屬的高職學校。名牌高校藝術設計專業(yè)課程設置的創(chuàng)意思維課程多，側重的是創(chuàng)意課程的訓練，招生數(shù)量少，生源的專業(yè)基礎強，師資水平高，科研實驗條件好，學術交流多，培養(yǎng)的是精英型的創(chuàng)意設計人才，所以就業(yè)基本沒問題。而省屬高職學校藝術設計專業(yè)的教學定位是加大對學生的制圖能力和動手能力的培養(yǎng)，相對來講設計創(chuàng)意訓練的課時量就較少，培養(yǎng)定位是應用技能型的高職人才，這是一種適合自己具體情況的教學定位，所以高職的藝術設計專業(yè)畢業(yè)生也能較準確地找到自己的工作定位。目前關鍵是部分省屬本科學校的藝術設計專業(yè)，由于招生數(shù)量大，盲目借鑒名牌學校的課程設置，教學條件和學術交流環(huán)境相對較弱，課程設置又沒有找準省屬高校本科畢業(yè)生的就業(yè)對接需要，致使培養(yǎng)的藝術設計專業(yè)學生，在就業(yè)時既沒有得到用人單位像對待名牌高校畢業(yè)生那樣的青睞，又不愿意到一般公司去做繪圖員和設計助手，所以就出現(xiàn)了近幾年部分省屬高校藝術設計本科生就業(yè)時的“高不成低不就”現(xiàn)象。出現(xiàn)這一情況，與省屬本科學校藝術設計專業(yè)的課程設置有著直接的關系。
因此筆者認為，省屬高校的課程設置應具體情況具體分析，要根據(jù)自己的生源素質(zhì)和省屬學校的特點來找準自己的課程設置定位。既不能使培養(yǎng)的學生出去以后只會給設計公司作圖，成為制圖員，也不能畢業(yè)后到設計單位只講創(chuàng)意，一心只想做設計大師，而動手作圖能力弱、工藝知識了解少，讓設計公司指責為“眼高手低”。省屬高校藝術設計專業(yè)的課程設置目標應該很明確，培養(yǎng)出的學生應該是既有宏觀設計創(chuàng)意能力，又能熟練掌握各種電腦制圖軟件，繪圖技能強，在設計單位具有很大的可塑性。要指導學生在學校從“準設計師”向著畢業(yè)后成為名副其實的“設計師”穩(wěn)步邁進，只有這樣的畢業(yè)生才能在目前擴招后就業(yè)壓力如此之大的情況下，增強就業(yè)的競爭能力。所以，課程設置應該以創(chuàng)意思維訓練和應用技能為主要教學課程，通過設計創(chuàng)意思維方法訓練和應用設計能力的嚴格教學，雙管齊下、腦手訓練并行，這樣學生畢業(yè)后才能與就業(yè)市場進行有效的對接。
二、課程設置應加大社會實際課題的設計訓練。專業(yè)設計課程的設置應采取兩種主要形式：一是直接參與社會設計投標，做實際設計課題；二是模擬實際設計投標的形式做課題設計。不能只在課堂上紙上談兵，搞命題設計，而應收集大量的實際設計招標信息，教師和學生共同參與實際課題設計。比如，環(huán)境藝術設計專業(yè)應在參與實際設計項目過程中讓學生多參觀施工現(xiàn)場和施工過程，在設計過程中認識施工圖設計的重要性，對設計中的節(jié)點和詳圖從構造和工藝過程上進行深入探討，改變以往學生只在課堂上搞命題設計的單一內(nèi)容和與設計師的設計思路相互脫節(jié)的現(xiàn)象。
三、加大學生課外電腦設計軟件的學習訓練，是省屬高校藝術設計專業(yè)的另一個重要的選修課程和教學內(nèi)容，也是省屬高校畢業(yè)生就業(yè)面試中的重要設計表現(xiàn)手段。目前，大量的設計公司所需要的是既具備很好的創(chuàng)意能力也具有較強的電腦設計能力的本科畢業(yè)生，這也是省屬高校藝術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時所面臨的一個具體問題。藝術設計專業(yè)是一個邊緣學科，涉及的知識領域非常廣，第一年基本是美術基礎和專業(yè)設計基礎訓練，后三年的專業(yè)設計課程重點是設置藝術設計專業(yè)主干課程及其畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。因為課時所限，新的設計軟件層出不窮，老的設計軟件不斷升級，所以電腦軟件課程就不可能更多地作為必修課來設置，應作為選修課讓學生靈活地安排時間加大對電腦軟件設計的學習，學業(yè)導師要以課外作業(yè)的形式來要求學生選修大量的軟件設計課程，認真考察學生是否達到了熟練運用設計軟件的要求，作業(yè)成績要占一定的評分比例，要讓學生在思想上認識到所選修的電腦訓練課程和課堂上的設計思維訓練課程同等重要。對于省屬高校藝術設計專業(yè)的本科學生，如果不能熟練地掌握電腦繪圖的技能，就不能完美地表達出自己的設計創(chuàng)意和設計概念，就不能成為一個合格的職業(yè)設計師，就不能在眾多的畢業(yè)生中得到滿意的就業(yè)崗位。如果這個教學要求不反復地給學生進行灌輸，很可能有很多的學生會在畢業(yè)后到工作崗位上成為一個只會和甲方大談設計創(chuàng)意而不能熟練繪圖的“瘸腿”設計師。
四、要加大實習課時間的比例。加大學生的實地參觀和考察的課時量，應是省屬高校藝術設計專業(yè)課程設置改革的又一項重要內(nèi)容。其目的有兩個：一是讓學生在大量的參觀和考察優(yōu)秀的設計作品中，提高審美觀和設計品位，加強對藝術設計的理性和感性認識；二是對新技術、新材料、新工藝進行考察和分析。藝術設計專業(yè)的學生，如果不懂材料和技術工藝，設計就只是“無效設計”。所以在課程設置時，應加大實習的課時量，雖然實習課擠掉了一些課堂作業(yè)時間，但從整體的教學效果看，實習所得到的知識在提高藝術設計水平方面，起到了很重要的作用。
五、建立畢業(yè)設計、畢業(yè)答辯、畢業(yè)招聘“三位一體”的畢業(yè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)環(huán)節(jié)應由指導教師、就業(yè)導師、企業(yè)技術負責人共同組成導師組，對畢業(yè)生的畢業(yè)設計課程進行全程跟蹤指導。從一開始的選題定位就要與社會企業(yè)掛鉤，參與企業(yè)的技術攻關項目和設計項目，要選對社會“有用”的課題，而不要做概念性的“無效”畢業(yè)設計。畢業(yè)設計答辯環(huán)節(jié)能否通過，要看企業(yè)負責人是否認為該學生的畢業(yè)設計合格。畢業(yè)設計的展覽要與人才招聘同時進行，要給畢業(yè)生和企業(yè)的招聘人員搭建一個面對面交流、溝通并達成意向的平臺，這樣做的目的就是打通畢業(yè)設計課程與社會企業(yè)的就業(yè)渠道，為畢業(yè)生架起一座通向就業(yè)的順暢之橋。
第6篇：畢業(yè)生考察材料范文
2010年，動畫專業(yè)被國家教育部列為紅牌專業(yè)，成為學生就業(yè)風險最高的專業(yè)之一。于是，一些院校紛紛削減動畫專業(yè)招生規(guī)模，這與幾年前全國各大院校如雨后春筍般地興建動畫專業(yè)形成了鮮明的對比。黑龍江東方學院是比較典型的應用性本科院校之一。為了解決我院動畫專業(yè)建設所面臨的困境與難題，我于2013年6月份去北京實地考察，參觀、訪問了水晶石等十余家知名動畫企業(yè)，約談了我院動畫專業(yè)畢業(yè)生50多名。我現(xiàn)將其中的主要考察情況整理如下，也希望這些建議對其他同類院校的動畫專業(yè)建設有所幫助。
一 動畫專業(yè)建設和行業(yè)發(fā)展情況簡述
（一）關于我院動畫專業(yè)的建設問題
我院動畫專業(yè)學生對專業(yè)建設的普遍看法是，我院是國內(nèi)較早開辦動畫專業(yè)的院校，因此一些早期畢業(yè)的學生能夠搶占先機，經(jīng)過在企業(yè)里一段時間的磨練，很多已經(jīng)成為公司里的技術骨干或項目負責人。隨著國內(nèi)各大高校紛紛創(chuàng)辦動畫專業(yè)，動畫人才就業(yè)競爭日趨激烈，我院學生就業(yè)的優(yōu)勢地位不再明顯。現(xiàn)在，市場對人才的要求向著越來越精專的方向發(fā)展，我們面臨的問題是方向定位不十分準確，學生在校期間學習的內(nèi)容相對較雜。很多學生建議在大一、大二期間，應該把基礎夯實，大三時細分專業(yè)方向，不同方向的學生應該把相關的教學內(nèi)容學深、學透。一些企業(yè)專家建議我院在課程體系建設上應該基于工作流程、職業(yè)崗位需求和崗位對學生能力的要求，建設專業(yè)課程體系。
（二）關于動畫行業(yè)的發(fā)展情況
在談到關于動畫行業(yè)的發(fā)展時，他們認為國內(nèi)純粹動畫產(chǎn)業(yè)投入大、風險高、回報周期太長，因此動畫產(chǎn)業(yè)并不景氣。但與動畫相關的游戲、影視后期、互動體驗類行業(yè)，在我國發(fā)展勢頭正盛，因此許多企業(yè)紛紛把目光轉向這些行業(yè)，受訪者希望院校在這些方面增加人才培養(yǎng)力度。
（三）關于企業(yè)的工藝流程、技術創(chuàng)新的情況
在談到關于企業(yè)的工藝流程、技術創(chuàng)新的話題時，學生和企業(yè)普遍認為，目前企業(yè)在動畫制作、游戲開發(fā)、后期制作、互動類項目方面的工藝流程越來越科學、規(guī)范，人員分工越來越細，對學生的某項專長的要求也越來越高。有些企業(yè)開始自己研發(fā)插件、軟件來彌補相關技術中的不足。這些內(nèi)容是不可能在學校里接觸到的，因此院校有必要與企業(yè)建立聯(lián)系，從而建立起高校發(fā)展與企業(yè)發(fā)展同步共融的關系。
二、關于應用性動畫專業(yè)建設的幾點思考
（一）盡快與國內(nèi)一流培訓機構建立合作
目前，我們的動畫專業(yè)教育已經(jīng)不能緊跟市場步伐，與市場脫軌跡象較為明顯。因此，我們必須盡快與一流的培訓機構建立合作。在這里，我主要強調(diào)“一流”二字，只有與一流的培訓機構、企業(yè)建立合作，才能夠具備較高的視野，把握好專業(yè)建設的方向，把握好專業(yè)建設的前瞻性。但如果與這樣的培訓機構、企業(yè)建立合作，最主要的問題就是成本較高，我們可以采取以下措施來降低成本。
我們可以做到的是依據(jù)市場的需求調(diào)整課程設置，課程體系要根據(jù)企業(yè)的實際運作需要進行調(diào)整，淘汰作用、效果并不明顯的課程，利用我們現(xiàn)有的教師力量夯實學生的專業(yè)基礎（包括：速寫、色彩、構成、CG插畫、分鏡頭設計、攝影攝像、三維軟件的基本操作等等）。而我們沒有能力上的課程，如游戲、互動媒體等方面的課程，我們可以采取兩種形式來彌補：1.對動畫專業(yè)青年教師進行半年的培訓或讓教師利用寒暑假進行一些相關課程的培訓，這樣可以較快地縮短高校教育與市場發(fā)展的差距。（好處：穩(wěn)定、長期有效。）2.聘請培訓基地企業(yè)經(jīng)驗豐富的教師來校授課。這樣做可以縮短學生在實訓基地的學習時間，由原來的一年縮短到半年或三、兩個月，從而大大降低了培訓成本。（好處：快速提升學生能力。不足：不穩(wěn)定、短期有效。）
（二）有計劃、有步驟地與北京知名的動畫企業(yè)建立聯(lián)系
北京的動畫企業(yè)是我專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向，每年去北京就業(yè)的學生都會占到動畫專業(yè)學生的一半左右。我院應與北京的一些知名企業(yè)建立經(jīng)常的聯(lián)系制度。如聘請知名企業(yè)的掌門人為客座教授，請有成就的企業(yè)家到學校作報告，帶學生到企業(yè)去參觀，親身感受企業(yè)的文化等。雖然，我們離北京比較遠，但只要我們真誠地付出，我們?nèi)匀荒軌虬驯本┑闹髽I(yè)請進來。如果我們每年與兩家動漫企業(yè)建立聯(lián)系，積累幾年就是一個可觀的數(shù)字。
（三）與校友建立密切的聯(lián)系
校友是高校發(fā)展建設的寶貴資源，是低成本、高回報的群體，應該每年定期訪問一次。這樣做的主要作用有：1.增強高校與畢業(yè)生的感情；2.密切關注我院畢業(yè)生的發(fā)展情況；3.為我院今后畢業(yè)生的順利就業(yè)提供便利條件；4.為專業(yè)建設和發(fā)展提供寶貴意見。
（四）加大青年教師的培養(yǎng)力度
由于我們的青年教師大都是由高校到高校，缺少企業(yè)實踐的閱歷和經(jīng)驗，因此我們應該大力鼓勵、支持青年教師走出校園，參與社會實踐。具體我們可以采取以下步驟：第一階段：選派教師參加培訓機構的實踐培訓；第二階段：支持教師在企業(yè)里生產(chǎn)實踐半年到一年；第三階段：扶持青年教師在學校開設自己的工作室。
（五）以后引進動畫教師時，應著重考慮有企業(yè)運作經(jīng)驗的畢業(yè)生
這些年來，我們總從動畫專業(yè)的應屆本科畢業(yè)生中引進教師，由于畢業(yè)生缺乏企業(yè)實際運作經(jīng)驗，授課內(nèi)容與市場運作相差甚遠。因此在以后引進動畫教師時，我們要從有三年以上大公司運作經(jīng)驗的優(yōu)秀本科生中引進教師，改善我系現(xiàn)有的教師結構狀態(tài)。
（六）加大對我院動畫專業(yè)的宣傳力度
在我訪問實訓基地和企業(yè)的過程中，沒有一個單位知道黑龍江東方學院有個動畫專業(yè)，此次考察也沒有任何宣傳資料。我們應該印刷一些關于畢業(yè)生的相關材料，在企業(yè)中擴大我院動畫專業(yè)的影響。而具體如何進行包裝、宣傳，建議召開專門的會議對此進行研究。
短暫的考察令我感觸很多，有日新月異的技術革新，有校友的深情厚誼，有優(yōu)秀企業(yè)的前進步伐。我盡最大努力豐富我的考察內(nèi)容，約見更多的動畫企業(yè)專家和畢業(yè)生，目的只有一個，掌握更多的市場信息，建設好我們的動畫專業(yè)。真心希望能夠有更多的有識之士參與進來，從而為我國動畫人才的培養(yǎng)貢獻力量。
作者簡介：
第7篇：畢業(yè)生考察材料范文
關鍵詞：高校畢業(yè)生；誠信；就業(yè)；用人單位
中圖分類號：F241.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2008）10－0239－02
2007年全國有495萬高校畢業(yè)生求職。2007年底，一家大公司在某市進行人才招聘，在沒有與畢業(yè)生簽訂協(xié)議的情況下，以防范風險為由向畢業(yè)生收取押金等費用，事后以種種理由不予退還。另有用人單位反映，一些畢業(yè)生提供的個人求職材料嚴重不實。可見，在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在著一系列問題，尤其是誠信就業(yè)問題需要我們進行認真的思考。
一、就業(yè)過程中不誠信行為的表現(xiàn)
1.高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中的不誠信行為
由于各種原因，許多高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中夸大有利信息，隱瞞不利信息。主要表現(xiàn)為在就業(yè)過程中隨意更改各科目成績單，編造各種獲獎證書、職業(yè)資格證書和英語四、六級證書等；或者給自己冠以學生會主席、班干部等頭銜；有的刻意隱瞞在校期間受過的處分或批評，以期找到自己滿意的工作，或得到較高的薪酬。
2.用人單位在就業(yè)過程中的不誠信行為
主要表現(xiàn)為一些用人單位提供虛假承諾，許諾的工資福利待遇和環(huán)境條件與企業(yè)實際情況嚴重不符。有的甚至虛構注冊資金、隸屬關系、盈利狀況等相關財務信息，用以招攬高校優(yōu)秀畢業(yè)生。個別用人單位甚至利用畢業(yè)生求職心切的心理，盤剝、侵占畢業(yè)生的勞動成果，嚴重損害畢業(yè)生的合法權益。
二、就業(yè)過程中不誠信行為出現(xiàn)的原因分析
1.高校畢業(yè)生和用人單位誠信意識淡薄
受社會風氣的影響，一些大學生對誠信不以為然，將考試作弊、不按時交納學費和不按時歸還貸款等不誠信行為視為理所當然之事。在高校就業(yè)指導過程中，對就業(yè)指導中誠信教育的忽視，使得一些學生將虛假包裝當作求勝技巧。同時，部分用人單位僅僅從自身利益出發(fā)考慮，對社會誠信氛圍的營造缺乏責任感，漠視其不誠信行為對學生、學校和社會等所造成的惡劣影響。
2.社會誠信體系不健全
當前，社會誠信體系的不健全為大學生就業(yè)過程中不誠信現(xiàn)象的滋生提供了大環(huán)境。我國目前信用數(shù)據(jù)市場開放程度低，缺乏企業(yè)和個人信息的正常獲取和檢索渠道與途徑，企業(yè)信用等級建設幾近空白。由于社會尚缺乏相應的信用風險評級機制，信用好的企業(yè)與信用差的企業(yè)無法區(qū)分，也沒有區(qū)別，造成誠信者的信用成本反而加大，失信者反而有利可圖。
3.社會監(jiān)督機制不完善
一些高校為了方便自己的學生就業(yè)，有的在畢業(yè)生就業(yè)推薦材料上不講原則地使用一些贊美之詞，有的想方設法用含糊的詞語掩蓋學生的缺點。這種做法不僅損害了學校的信譽，也嚴重影響了學校的辦學質(zhì)量，而且也是對用人單位極其不負責任的行為。由于目前社會誠信機制不健全，政府有關部門、行業(yè)組織、新聞媒體對于用人單位不誠信行為缺乏有效的監(jiān)督。媒體對大學生不誠信行為進行評價與監(jiān)督的多，而對用人單位的失信行為卻缺乏批評。就業(yè)市場中監(jiān)督機制不完善，在一定程度上，使守信者缺乏合理有效的保護，而失信者卻沒有得到相應的懲罰。
4.選人用人方式不科學
用人單位選拔畢業(yè)生的方式不科學是造成畢業(yè)生“虛假信息包裝”的客觀原因。一方面，一些用人單位不按實際選拔畢業(yè)生，而是一味地追求高學歷，似乎學歷越高越好，即使是一般的工作崗位也是非碩士生、博士生不要。不僅如此，光環(huán)也是越多越亮越好。明明是沒有什么實際經(jīng)驗的在校大學生，卻偏偏有工作經(jīng)驗的限定……這些條條框框的限定，嚴重背離了社會人力資源的優(yōu)化配置原則和用人單位自身發(fā)展的現(xiàn)實需要。另一方面，在招聘過程中由于一些用人單位對畢業(yè)生的了解往往僅限于學生個人提供的求職材料以及自我介紹，且許多用人單位的招聘活動往往缺乏規(guī)范性和必備的程序，這一切均將大學生引入了在求職簡歷中做表面文章的誤區(qū)。
三、有效減少就業(yè)過程中的不誠信行為的對策
1.加大高校監(jiān)管力度，開展誠信教育，強化誠信觀念
“國無信不存，人無信不立，事無信不成。”各高校應當從長遠利益出發(fā)，使學校自身和學生充分認識到畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)不誠信現(xiàn)象對學校信譽的損害和對學生的侵害，完善對畢業(yè)生就業(yè)行為的管理，加大監(jiān)督管理力度。同時，在就業(yè)推薦過程中，要嚴格把關，將畢業(yè)生的情況客觀、全面、真實地介紹給用人單位。加強對大學生誠信意識的培養(yǎng)，建立誠信教育體系，幫助學生樹立并強化誠信意識，激勵誠信行為，促進學生誠信就業(yè)，誠信做人。高校在做好專業(yè)教育的同時，應教育幫助學生處理好個人利益和整體利益、眼前利益和長遠利益的關系，樹立正確的誠信觀，使學生深刻認識到，優(yōu)秀的素質(zhì)和良好的信用才是畢業(yè)生在就業(yè)市場上真正的競爭力所在。
2規(guī)范就業(yè)市場，加強中介機構的監(jiān)管
政府應該加強各類就業(yè)市場的管理，建立畢業(yè)生和用人單位信用制度，嚴厲打擊非法職業(yè)中介和應聘、招聘過程中的欺詐行為；倡導社會各界尤其是用人單位積極關注和支持大學生就業(yè)工作，鼓勵行業(yè)協(xié)會和中介機構參與就業(yè)服務工作，發(fā)揮政府所屬人才交流機構的作用，設立針對畢業(yè)生的專門服務窗口，積極為高校畢業(yè)生提供就業(yè)指導、培訓、推薦等服務，提供全方位的人事服務。
3.建立完善的監(jiān)督體系，營造誠信制度環(huán)境
解決高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的誠信問題，僅僅依靠大學生和用人單位的自律是遠遠不夠的，還需要整個社會形成一種誠信就業(yè)的環(huán)境氛圍，用完善嚴格的信用機制來約束就業(yè)和招聘行為。因此，必須構建完善的社會誠信監(jiān)督體系，建立用人單位招聘畢業(yè)生信用檔案，加強對各類就業(yè)市場的監(jiān)管，營造和諧的就業(yè)制度環(huán)境。
4.完善用人單位的選人用人制度，走出招聘誤區(qū)
用人單位招聘的目的是找到能勝任本職工作的人才，那種盲目信仰高學歷、忽視對個人實際能力考察的招聘，不僅有悖于用人的初衷，而且容易造成人才的浪費。用人單位應該根據(jù)自己的發(fā)展目標來不斷優(yōu)化自己的人才結構，注重對學生從事某一崗位的能力的考察，認真選拔人才，真心實意錄用人才，用事業(yè)感情等留住人才，使高校畢業(yè)生這一國家寶貴的人才資源能最大限度地發(fā)揮作用。
5.完善就業(yè)信息服務體系
目前，困擾大學生就業(yè)的問題不是供需不平衡而是信息不對稱。大學生對社會的就業(yè)信息獲取的渠道不夠暢通，或者說他們得到的信息不夠全面。信息成本是大學生就業(yè)的一項重要支出，如果政府能完善就業(yè)信息服務體系，必將大大降低大學生就業(yè)成本。2005年3月，國家教育部下發(fā)通知要求大力開展網(wǎng)上招聘，所有普通高校都要開通就業(yè)服務信息網(wǎng)，建立高校畢業(yè)生求職信息庫，收集適合高校畢業(yè)生的崗位信息，促進供求匹配。同時，整合就業(yè)信息資源，實現(xiàn)區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，定期由專門機構大學生就業(yè)資訊和相關政策，實現(xiàn)供求雙方信息資源共享。通過完善就業(yè)信息服務體系，為高校畢業(yè)生誠信就業(yè)和用人單位誠信招聘提供平臺。
6.加強高校就業(yè)指導中心的建設
目前，我國高校就業(yè)指導機構一般存在規(guī)模偏小、運行經(jīng)費緊張、服務不完備等問題，與國外高校的同類機構相比存在較大差距，從而嚴重制約了高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。因此，政府應該積極支持高校就業(yè)指導中心的建設，在經(jīng)費投入上不斷加大比例，采用適當補貼就業(yè)服務信息網(wǎng)絡、增加專職就業(yè)服務人員等方式來提升高校就業(yè)指導中心的軟硬件建設，為大學生就業(yè)提供指導性、技能性、專業(yè)化的服務，從而消除就業(yè)中的失信行為。
當前，我國正處于社會信用體制建設的新時期，我們應該清楚地看到，高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的誠信問題是受社會大環(huán)境影響的結果，是高校改革和人才培養(yǎng)與分配制度中的現(xiàn)實問題。我們應積極提倡“誠信做事”、“誠信為人”的道德規(guī)范，努力構建誠信就業(yè)的制度環(huán)境，提倡先就業(yè)、再擇業(yè)，進一步促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)，推動整個社會的和諧發(fā)展。
參考文獻：
[1]文全治.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計的幾點思考[J].經(jīng)濟師，2006，（11）.
第8篇：畢業(yè)生考察材料范文
一、2012年工作成績與不足
（一）基本情況匯報
（二）利用多種渠道，開拓就業(yè)市場
今年全國高校有611萬大學畢業(yè)生，相對我院的畢業(yè)生來講，優(yōu)勢比較弱，為了更好將畢業(yè)生推薦出去，就業(yè)辦利用新華人才網(wǎng)、各行業(yè)網(wǎng)站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業(yè)學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業(yè)市場內(nèi)部資源，采集大量的崗位信息，積極聯(lián)系企業(yè)、實地考察、洽談合作，拓寬就業(yè)市場；先后與50余家招聘企業(yè)（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業(yè)網(wǎng)平臺，幫助學生熟悉網(wǎng)上就業(yè)流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優(yōu)秀學員，手把手的教學生網(wǎng)上求職，幫助學生完成網(wǎng)上求職，自主就業(yè)率達31.6%；切實提高了就業(yè)工作效率。
目前我院與智聯(lián)招聘網(wǎng)、新華人才頻道、新華就業(yè)網(wǎng)開展合作，2011年畢業(yè)生首先將實施網(wǎng)絡就業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。
（三）集中優(yōu)勢 全面報道就業(yè)情況
就業(yè)辦利用現(xiàn)有資源積極做好就業(yè)宣傳工作，全校現(xiàn)有對外宣傳欄8個，就業(yè)辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業(yè)新聞7次，調(diào)研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業(yè)回訪、招聘信息等相關內(nèi)容做了及時的報道，利用教育集團網(wǎng)站、新華就業(yè)網(wǎng)、新華人才頻道、兄弟院校就業(yè)板塊等相關網(wǎng)絡，及時更新我院相關就業(yè)內(nèi)容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業(yè)信心。目前就業(yè)辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
（四）及時反饋 促進教學管理的
就業(yè)辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業(yè)領導到校等多種方式，收集到就業(yè)單位對我院畢業(yè)生的評價，就業(yè)單位對我院教學、學生管理、就業(yè)工作的意見和建議，另外，也了解到畢業(yè)生對所學專業(yè)、課程設置、教學管理、就業(yè)服務等情況；并將回訪信息月末以就業(yè)工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發(fā)送就業(yè)工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質(zhì)量的提高。
（五）實施就業(yè)教育 加強創(chuàng)業(yè)指導
（六）完善制度 保障就業(yè)工作順利開展
就業(yè)辦自10年著手整理部門相關材料，通過09年的補充和完善，已經(jīng)初步建立了就業(yè)指導中心日常工作各項材料，制定了部門規(guī)章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業(yè)指導工作系統(tǒng)化、規(guī)范化；搜集整理了已就業(yè)學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業(yè)工作；建立了學生推薦材料、就業(yè)宣傳材料、專場招聘會材料、就業(yè)回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業(yè)工作規(guī)范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執(zhí)行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業(yè)工作月清、周清、日清制度，實現(xiàn)當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經(jīng)驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優(yōu)質(zhì)資源，學習他人先進經(jīng)驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯(lián)動，積極協(xié)調(diào)、溝通工作事宜，保障了就業(yè)工作順利開展。
（七）做好服務 配合其他部門工作 二、工作中的不足
2012年受國際金融危機影響，就業(yè)崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業(yè)辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
三、2012年工作計劃
第9篇：畢業(yè)生考察材料范文
陳教授：全國工程教育認證是為了構建我國高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，提高工程專業(yè)教學質(zhì)量而推行的一項重要措施。工程教育專業(yè)認證目前在高等教育的本科階段進行，但與大家熟悉的本科教育評估不同。專業(yè)認證是對一個專業(yè)進行的，不是對整個學校。而且它是“合格性”認證，而不是評優(yōu)。
《計算機教育》：那么什么是“合格性”認證呢？
陳教授：專業(yè)認證在國外已經(jīng)有許多的經(jīng)驗。它的一個重要目的就是讓社會，特別是讓用人單位可以對一個工程專業(yè)的畢業(yè)生所達到的水準進行評判。因此，工程教育認證需要評判是否全體拿到畢業(yè)文憑的同學均已達到培養(yǎng)目標的要求。在保證認證標準中所規(guī)定的要求以外，每個專業(yè)應該明確地定義自己的辦學定位與培養(yǎng)目標，而是否合格則完全按照這一目標達到與否來判斷。因此，制定合理、適當?shù)呐囵B(yǎng)目標是非常重要的。
《計算機教育》：計算機專業(yè)認證有什么特點呢？
陳教授：計算機領域是一個發(fā)展非常迅速的新興領域，相應的計算機專業(yè)教育也迅速的擴展。現(xiàn)在計算機專業(yè)教育涉及的內(nèi)容相當廣泛，包含了從基礎理論到應用的各個方面。因此，國外在計算機專業(yè)認證是否在工程教育認證的框架內(nèi)進行一直有爭議。如美國的做法就是將計算機工程、軟件工程包含在工程教育認證內(nèi)，而將計算機科學與信息系統(tǒng)特別劃在計算學科專業(yè)認證中。客觀地說，我國目前幾乎沒有一個學校的計算機科學與技術專業(yè)是單純的計算機科學專業(yè)，大部分的畢業(yè)生是在產(chǎn)業(yè)界與應用部門就業(yè)。因此，我國的工程教育專業(yè)認證包含了計算機專業(yè)。正因為如此，在認證標準與實際認證過程中，都十分強調(diào)通過實踐環(huán)節(jié)來確保畢業(yè)生得到必要的工程能力培養(yǎng)。專業(yè)認證特別強調(diào)目標導向、以學生為中心以及自我改進機制等方面的情況。
《計算機教育》：計算機專業(yè)認證如何進行？
陳教授：在教育部指導下，由中國計算機學會與中國軟件行業(yè)協(xié)會負責實施認證，并組成了由教育界、科技界與產(chǎn)業(yè)界專家參加的計算機專業(yè)認證分委員會(目前是試點工作組)。根據(jù)全國工程教育專家委員會頒布的試行文件規(guī)定，任何已有三屆以上本科畢業(yè)生的計算機類專業(yè)均可向該委員會的秘書處提出認證申請，如申請被接受，則在規(guī)定時間內(nèi)按照規(guī)定的內(nèi)容要求提交自評報告。計算機專業(yè)認證分委員會將指定專家在充分研究自評報告的基礎上進行現(xiàn)場考察。考察組向分委員會提交報告以及關于認證結論的建議。分委員會的考察報告在認證委員會大會上通過后即成為正式的認證結果。結果分為“合格”與“不合格”，合格的有效期有3年與6年兩種。判定合格與否的依據(jù)是認證標準的有關規(guī)定與被認證專業(yè)自己制定的培養(yǎng)目標。“合格”是指認證委員會認定給專業(yè)能達到上述標準與預定的目標，特別是指全體拿到畢業(yè)證書的同學的目標達成性。
《計算機教育》：什么是“國際實質(zhì)等效”？
陳教授：全國工程教育認證強調(diào)“國際實質(zhì)等效”，這是我國加入工程本科學位國際互認的需要，也是我國高等工程教育國際化的重要舉措。所謂“國際實質(zhì)等效”是指經(jīng)我們國內(nèi)認證合格的專業(yè)在國際上也應該被認為是合格的。為了實現(xiàn)這一點，我們的認證標準與認證過程必須在國際上得到認可，但并不是說我們必須完全按照國外的做法進行專業(yè)認證。目前已頒布的相關試點文件就是充分考慮到國際認可的需要，同時也考慮到我國高等教育的情況制定的。
《計算機教育》：工程教育認證中所強調(diào)的目標導向該如何理解？
陳教授：前面說過，被認證專業(yè)自己設定的培養(yǎng)目標是判定其合格與否的重要依據(jù)。其實，一個專業(yè)培養(yǎng)目標是否明確本身也是認證標準中要求關注的重要項目。所謂培養(yǎng)目標明確有三方面的要求，首先，目標要相對具體，而不是一句很空泛的描述，特別是對畢業(yè)生狀況應該有適當?shù)拿枋觯黄浯危撃繕说目蛇_成性必須是可判斷的，比如籠統(tǒng)地說培養(yǎng)“領軍人才”或是“創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)人才”，其可達成性就難以判斷；最后，培養(yǎng)目標必須被全體教師以及學生知道并理解，并能夠成為他們在教學活動中的指導性原則。
《計算機教育》：專業(yè)認證強調(diào)以學生為中心，這一點該如何理解？
陳教授：對教育的評價一直有兩種不同的傾向。一種是著重與資源投入與過程的規(guī)范性，另一種是看“產(chǎn)出”，即培養(yǎng)效果。由于種種原因，我國過去的教育評估往往側重于前者。而專業(yè)認證則兼顧兩方面，非常重視資源能夠被全體學生享用的狀況。包括優(yōu)質(zhì)的教師資源、場地與設備資源、網(wǎng)絡與圖書資源被本科生實際使用的狀況是認證考察的重點。這里還要特別強調(diào)，是“全體”學生利用資源的狀況，而不僅僅是少數(shù)或部分優(yōu)秀同學的狀況。教學過程是一個“傳遞”過程，認證特別重視有多少東西實際傳遞到了學生那里，而不僅僅是學校與教師做了什么。
《計算機教育》：專業(yè)認證中強調(diào)的自我改進機制是什么意思？
陳教授：近年來，各學校在提高教學質(zhì)量方面都做了很大的努力，在絕大多數(shù)學校都建立了質(zhì)量監(jiān)控體系，有一套相對規(guī)范的做法。認證關注的是這些工作能不能形成一個良性循環(huán)機制，使得教育質(zhì)量監(jiān)控中得到的信息與數(shù)據(jù)能夠通過一個機制持續(xù)地反饋到教學活動中，使得教學質(zhì)量處于一個持續(xù)提高的過程之中。
《計算機教育》：工程教育認證標準中對畢業(yè)生的能力與素質(zhì)有什么要求？
陳教授：工程教育認證標準中對所有工程專業(yè)畢業(yè)生提出了統(tǒng)一的能力與素質(zhì)要求，總共有八條，分別是：
1．具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和工程職業(yè)道德；
2．具有從事工程工作所需的相關數(shù)學、自然科學知識以及一定的經(jīng)濟管理知識；
3．具有綜合運用所學科學理論和技術手段分析并解決工程問題的基本能力。掌握必要的工程基礎知識以及本專業(yè)的基本理論、基本知識；受到本專業(yè)實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發(fā)和設計的初步能力；
4．掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；
5．了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；
6．具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和較強的人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；
7．具有對終身學習的正確認識和學習能力，具有適應發(fā)展的能力；
8．具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。
《計算機教育》：這些要求是挺高的，但是完全沒有量化指標，在認證中如何掌握呢？
陳教授：我們特別強調(diào)這些要求是對全體工程專業(yè)畢業(yè)生的基本要求，因此，在認證中主要是通過兩個方面來判斷其達成性。一是任何一個要求必須在教學過程的一定環(huán)節(jié)上得到體現(xiàn)(必須是全體同學參與的教學環(huán)節(jié)，而不是學生自愿參加的活動)；其次是通過抽樣的辦法來考察。由于專業(yè)認證是對一個專業(yè)進行的，參加認證的專家均長期從事相關工作，試點表明不依賴量化指標是可以達到期望的效果的。
《計算機教育》：現(xiàn)場考察如何進行？
陳教授：現(xiàn)場考察的目的完全是為了確認自評報告的可靠性，并澄清自評報告中沒有充分表述清楚的內(nèi)容。現(xiàn)場考察緊緊圍繞認證標準的要求進行。考察活動方式與本科評估類似，但特別體現(xiàn)上面提到的三個強調(diào)。考察的重點內(nèi)容包括：
培養(yǎng)目標：除自評報告以外，是否存在有關培養(yǎng)目標的文件？是否定期對培養(yǎng)目標實現(xiàn)狀況進行檢查？培養(yǎng)目標中是否包括對畢業(yè)生的描述，如何檢查這些描述是否實現(xiàn)？是否評價結果得到足夠的重視?
學生支持方面包括課程是否能有效地實施？學生是否有足夠的與專業(yè)課教師溝通的機會？學生在選課、就業(yè)、順利完成學業(yè)等方面是否能得到足夠的指導？學生的成績是否能反映在畢業(yè)達到培養(yǎng)目標要求？
教師方面包括是否有證據(jù)證明教師能勝任課程教學以及課程建設？是否有足夠數(shù)量的教師保證教學的連續(xù)與穩(wěn)定？是否有證據(jù)證明教師有足夠的時間與機會提高自己的專業(yè)水平？考慮教師工作量是否包含了學生指導與其他系務工作負擔？教師隊伍整體氛圍如何？
課程方面包括教學內(nèi)容是否滿足培養(yǎng)目標要求。能否覆蓋所有的目標點，對不夠清楚的課程，需檢查課程材料，并詢問教師與學生。口頭與書面溝通能力培養(yǎng)，社會倫理相關內(nèi)容是否能確定包含在課程教學中。
實驗條件包括實驗設備是否足夠？是否每個學生都能有足夠的時間方便地使用課程所需的實驗設備？實驗室是否有足夠的合格技術支持人員？
另外還包括教學支撐環(huán)境以及利用的狀況。與專業(yè)負責人、教師、學生、畢業(yè)生代表的座談在考察中處于非常重要的位置。座談會采用指定人回答問題的形式，通常會問具體的問題，很少問很泛的問題，參加人員隨機抽取。
《計算機教育》：目前試點的情況如何？
陳教授：按照教育部的部署，計算機專業(yè)認證已經(jīng)在6所學校(山東大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、西安電子科技大學、復旦大學、華南理工大學)的計算機專業(yè)進行。在這個過程中，相關的文件得到進一步完善，認證專家與學校對認證工作的認識均得到很大的提高。參加國際學位互認組織的工作由中國科協(xié)牽頭，也在順利地進行中。英國工程師協(xié)會派遣的認證專家作為觀察員參加了最近在華南理工大學進行的計算機專業(yè)認證，并對我們的認證標準與過程給予了積極的評價。
