晉升發(fā)言稿精選(九篇)
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第1篇：晉升發(fā)言稿范文
在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，高端服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前服務(wù)業(yè)中非常重要的組成部分，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的引擎作用，全面帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)在正處于工業(yè)化發(fā)展的中后期，要想實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)型，高端服務(wù)業(yè)的重要戰(zhàn)略意義是不容估量的。縱觀我國(guó)當(dāng)前高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，雖然已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是與世界先進(jìn)國(guó)家相比，還是存在著一定的差距，因此，我們必須要進(jìn)一步加快我國(guó)高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展步伐，將高端服務(wù)業(yè)的重要帶動(dòng)作用發(fā)揮到得淋漓盡致。以下我將借河北省高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入的分析與探究。
高端服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵與特征
高端服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵分析
何為高端服務(wù)業(yè)，其實(shí)當(dāng)前社會(huì)上對(duì)于什么是高端服務(wù)業(yè)并沒(méi)有形成一個(gè)具體且明確的定義，相對(duì)統(tǒng)一的口徑是：高端服務(wù)業(yè)主要指的是當(dāng)前智能化、專業(yè)化、資本化和效率化的服務(wù)業(yè)，高端服務(wù)業(yè)的研究領(lǐng)域是非常廣泛的，其主要包括金融、科技、總部經(jīng)濟(jì)、教育、休閑娛樂(lè)、醫(yī)療保健、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等等現(xiàn)代化服務(wù)領(lǐng)域。
高端服務(wù)業(yè)的特征分析
服務(wù)對(duì)象的高端性。眾所周知，高端服務(wù)業(yè)面向的是高端的消費(fèi)市場(chǎng)，因此，必須要提供與高端消費(fèi)相符合的高端服務(wù)。所以，高端服務(wù)業(yè)的服務(wù)對(duì)象便是高端消費(fèi)者，高端消費(fèi)者主要指的是具有“三高”標(biāo)準(zhǔn)的消費(fèi)人群，即高學(xué)歷、高收入、高品位。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是高端服務(wù)業(yè)將消費(fèi)者的消費(fèi)水平和消費(fèi)觀念進(jìn)行了非常顯著的區(qū)分，將普通消費(fèi)者是排擠在外面的，其針對(duì)的是特定的高端消費(fèi)者，因此，我們必須要根據(jù)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)或者潛在的高端消費(fèi)群體來(lái)制定高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，絕對(duì)不能脫離實(shí)際。
高端服務(wù)業(yè)的強(qiáng)輻射性和高聚集性。我們發(fā)展高端服務(wù)業(yè)的最終目的是為了全面推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，因此，高端服務(wù)業(yè)必須要具備強(qiáng)大的輻射作用和聚集作用，只有在這兩點(diǎn)上面落實(shí)才能夠真正對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到真正的帶動(dòng)作用，只有具備了高聚集性，才能夠提升產(chǎn)業(yè)的規(guī)模效益，同時(shí)，只有具備了強(qiáng)輻射性，才能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)動(dòng)。當(dāng)前，強(qiáng)輻射性和高聚集性已經(jīng)成為了高端服務(wù)業(yè)最重要的特征之一。
服展程的高端性。服務(wù)過(guò)程主要指的就是具體操作和營(yíng)運(yùn)的過(guò)程，其高端性特征的具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，分別是個(gè)性化的服務(wù)方式、高技術(shù)化的服務(wù)手段、定制化的服務(wù)產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)質(zhì)量以及高層次化的服務(wù)水平。要想實(shí)現(xiàn)服務(wù)過(guò)程的高端性，就必須要建立起高端的服務(wù)基礎(chǔ)，提升服務(wù)的附加值，諸如知識(shí)、技術(shù)、資本等等。
關(guān)于河北省高端服務(wù)業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題分析
整體發(fā)展水平不高。其實(shí)，深入分析河北省的高端服務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，河北省當(dāng)前的高端服務(wù)業(yè)發(fā)展水平并不是很高，在金融、物流、信息服務(wù)等等行業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市還是存在著很大的差距的。除此之外，河北省的高端服務(wù)業(yè)所提供的服務(wù)產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)中所使用的手段以及與高端服務(wù)業(yè)發(fā)展相配到的制度等等方面，創(chuàng)新能力都比較差，發(fā)展后勁不足，這便嚴(yán)重拉低了整個(gè)河北省內(nèi)高端服務(wù)產(chǎn)業(yè)的等級(jí)。
產(chǎn)業(yè)融合性不高，輻射性不強(qiáng)。在河北省內(nèi)，高端產(chǎn)業(yè)所具備的高產(chǎn)業(yè)融合性以及強(qiáng)輻射性并沒(méi)有得到非常好的展現(xiàn)，雖然，在河北省內(nèi)各市縣政府都在竭盡全力來(lái)引進(jìn)各種先進(jìn)的手段和方式來(lái)促進(jìn)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的大繁榮，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)，但是，事與愿違，這一美好愿望在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)現(xiàn)率非常之地，這就足以說(shuō)明河北省的高端服務(wù)業(yè)并沒(méi)有將其應(yīng)該在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中所發(fā)揮的輻射作用充分展現(xiàn)出來(lái)。
河北省對(duì)高端服務(wù)業(yè)的需求不高。其實(shí)，在河北省內(nèi)，服務(wù)行業(yè)的發(fā)展并沒(méi)有全面帶動(dòng)起高端服務(wù)業(yè)的需求量。首先，河北省內(nèi)市場(chǎng)對(duì)服務(wù)業(yè)的需求增長(zhǎng)速度并不是很快，從低層次向高層系的過(guò)度并不是很迅速。其次，河北省的高度服務(wù)需求還沒(méi)有被完全激發(fā)和引爆出來(lái)，高端服務(wù)需求市場(chǎng)發(fā)展并不夠成熟，并沒(méi)有形成完善的高端產(chǎn)業(yè)分工體系。
如何有效解決河北省高端服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題
改善發(fā)展環(huán)境，提高集聚效應(yīng)。我們必須要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，對(duì)于河北省當(dāng)前高端服務(wù)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析與認(rèn)真的總結(jié)，加大創(chuàng)新力度，加大對(duì)河北省高端服務(wù)業(yè)集聚區(qū)的規(guī)劃引導(dǎo)力度，積極實(shí)施政策聚焦，提高高端服務(wù)業(yè)的針對(duì)性，進(jìn)一步優(yōu)化周邊環(huán)境，提升競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，我們還要將關(guān)注力度更多地集中在國(guó)際或者國(guó)內(nèi)高端服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)移工作上面，將各種先進(jìn)的服務(wù)模式向省內(nèi)集聚，全面優(yōu)化綜合服務(wù)的功能。
追求高端服務(wù)業(yè)發(fā)展的特色化。眾所周知，河北省是由眾多市區(qū)組成的，各個(gè)市區(qū)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都有著非常大的不平衡性，因此，我們必須要尊重這樣的發(fā)展特征，找準(zhǔn)每一個(gè)市區(qū)發(fā)展高度服務(wù)業(yè)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)，將“非均衡布局”模式真正落實(shí)打破實(shí)處。明確每一個(gè)市區(qū)的高端服務(wù)行業(yè)的發(fā)展定位，開(kāi)創(chuàng)出一條科學(xué)且差異化的發(fā)展路徑，全面提升河北省高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，引領(lǐng)高端服務(wù)業(yè)的可持續(xù)向前發(fā)展。
第2篇：晉升發(fā)言稿范文
[中圖分類號(hào)]G633.951
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C
[文章編號(hào)]1004-0463(2012)06-0087-01
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。筆者認(rèn)為，要想切實(shí)提高學(xué)生的演唱水平，音樂(lè)教師不能一味沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置，靈活運(yùn)用多種科學(xué)、新穎的教學(xué)方法，在加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，著力發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和感受能力，以促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力和音樂(lè)文化素養(yǎng)的提高。
一、合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在音樂(lè)教學(xué)中，教師合理運(yùn)用多媒體，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)變得更為形象化、生動(dòng)化，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有利于集中學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，為給學(xué)生教唱《烏蘇里船歌》，首先，我在課前根據(jù)歌曲內(nèi)容制作好了幻燈片課件。然后，在上課之時(shí)，則將幻燈片內(nèi)容通過(guò)投影儀呈現(xiàn)在大屏幕上，同時(shí)播放這首歌曲。最后，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律伴隨下走進(jìn)音樂(lè)教室，盡情欣賞大屏幕上反映赫哲族人民日常生活的投影畫(huà)面，使他們產(chǎn)生一種宛如身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們感受到了音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧。提高學(xué)生的審美能力
音樂(lè)的表現(xiàn)技巧主要包括演唱技巧、樂(lè)感等。在音樂(lè)教學(xué)中，若想提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有感情地進(jìn)行演唱，教師必須使學(xué)生具備一定的演唱技巧。其間，正確地咬字、吐字是準(zhǔn)確表達(dá)歌曲內(nèi)涵的前提。由于不同的歌曲在情緒、風(fēng)格等方面存在差異，學(xué)生在演唱時(shí)則應(yīng)根據(jù)表達(dá)歌曲主題的需要來(lái)選擇運(yùn)用咬字和吐字的技巧。如，在教學(xué)混聲合唱歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》時(shí)，要想表現(xiàn)出歌曲喜悅、歡快、熱情洋溢的情緒，教師在教學(xué)每個(gè)聲部時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生做到咬字清晰，富有彈性，不能“拖泥帶水”。為了提高學(xué)生的演唱水平，音樂(lè)教師還應(yīng)引導(dǎo)他們準(zhǔn)確把握所演唱歌曲的速度和力度，可讓他們?cè)趯?duì)歌曲的思想感情、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，將所演唱歌曲的速度和力度進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｈ纾瑢?duì)一些由多段歌詞組成的歌曲，可以根據(jù)歌曲主題表達(dá)的需要，讓學(xué)生采取變化速度的方式進(jìn)行演唱，而對(duì)于那些短小的只有一段歌詞的歌曲，為了尋求對(duì)比變化，則可以讓學(xué)生分成男女聲部來(lái)進(jìn)行演唱，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美能力。
第3篇：晉升發(fā)言稿范文
大家好！ 今天我們?cè)谶@齊聚一堂，送走不平凡的2012年，喜迎2013年新春佳節(jié)的到來(lái)。我作為這次表彰大會(huì)的一名安全生產(chǎn)先進(jìn)班組代表站在這里發(fā)言，深感榮幸和自豪！
回顧過(guò)去的2012年，我們化纖廠在兩位廠長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，頂著市場(chǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，各部門、各車間以及各班組牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)理念，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督監(jiān)管，以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方式全面推進(jìn)安全文明生產(chǎn)，一年下來(lái)，全廠上下呈現(xiàn)出忙中有序、煥然一新的精神面貌。下面我就我們化纖廠如何開(kāi)展設(shè)備管理方面的工作向大家匯報(bào)如下：
一、 加強(qiáng)設(shè)備日常點(diǎn)檢維護(hù)管理，及時(shí)消除設(shè)備隱患。 設(shè)備只要在運(yùn)行就會(huì)出現(xiàn)磨損消耗，達(dá)到一定程度就有可能影響運(yùn)行直到無(wú)法運(yùn)行，期間最重要的就是去發(fā)現(xiàn)、去補(bǔ)充，把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)。2012年，完善管理網(wǎng)絡(luò)，在蔣廠的全面部署下，把設(shè)備由整體劃分為面，再細(xì)化成點(diǎn)，使每個(gè)管理員每個(gè)維修人員都有自己的巡檢點(diǎn)，形成每個(gè)人都有包干區(qū)，每層樓都有責(zé)任點(diǎn)，每天不間斷地進(jìn)行巡檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，不能處理的上報(bào)廠部和車間，讓廠部和車間來(lái)協(xié)調(diào)時(shí)間，拿出解決方案及時(shí)處理問(wèn)題和維護(hù)。每月不定期地組織人員集中檢查、督促，發(fā)現(xiàn)檢修維護(hù)中的漏洞，及時(shí)解決設(shè)備運(yùn)行中存在的問(wèn)題，確保設(shè)備運(yùn)行正常。
二、 積極進(jìn)行修舊利廢、技術(shù)改造，降低成本消耗。
2012年，化纖廠根據(jù)設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境和年代已久的情況，不斷改進(jìn)和加大維護(hù)保養(yǎng)措施，增大修舊利廢力度，在備件修復(fù)上狠下功夫，確保修復(fù)備件在一個(gè)檢修周期內(nèi)無(wú)故障發(fā)生。化纖廠許多設(shè)備運(yùn)行年代已久，加之環(huán)境始終處于高溫、濕度大的環(huán)境中，機(jī)械和電氣設(shè)備許多零部件老化嚴(yán)重磨損，我們制定了一系列的保養(yǎng)和維護(hù)措施，做好保養(yǎng)周期表，按時(shí)做好檢修和保養(yǎng)工作，一年中始終確保設(shè)備完好率達(dá)98%以上，使?jié)M卷率運(yùn)轉(zhuǎn)率得以大大提高，有效地降低了生產(chǎn)和消耗成本。對(duì)綜絲設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造，保證了設(shè)備正常運(yùn)行和投入生產(chǎn)，對(duì)牽伸機(jī)2#4#車進(jìn)行了技術(shù)改進(jìn)，保證了液壓裝置運(yùn)行正常和成形品質(zhì)。
三、 加大征求合理化建議力度，發(fā)揮員工積極性。
生產(chǎn)員工是設(shè)備最直接的操作者和接觸者，他們對(duì)設(shè)備的使用和運(yùn)行情況最有發(fā)言權(quán)。我們?cè)谏a(chǎn)例會(huì)上激發(fā)員工自主發(fā)言的積極性，讓維修人員和操作人員把在設(shè)備實(shí)際運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)的一些不適應(yīng)問(wèn)題提出來(lái)，尋求更合理的運(yùn)行方式和維護(hù)保養(yǎng)方法，以保證設(shè)備的安全、經(jīng)濟(jì)、順利運(yùn)行，同時(shí)也降低了維修成本。
四、 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，深化隱患排查治理。
2012年，化纖廠在兩位蔣廠的領(lǐng)導(dǎo)下，大家齊心協(xié)力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，單絲和綜絲兩條線在李莊美、楊乃云兩位主任的管理下，生產(chǎn)線上呈現(xiàn)出可喜的面貌。對(duì)各條線加強(qiáng)了考核責(zé)任和對(duì)違規(guī)操作的治理力度，切實(shí)把安全操作放在第一位，積極推進(jìn)精細(xì)化管理，實(shí)現(xiàn)降耗增效目標(biāo)，班組管理工作做得有聲有色，深入人心。經(jīng)過(guò)全廠上下的一起努力，2012年度，化纖廠無(wú)一起設(shè)備安全事故發(fā)生。
第4篇：晉升發(fā)言稿范文
（一）問(wèn)題的提出
我校是一所農(nóng)村全日制小學(xué)，為了創(chuàng)建本校特色文化，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛能充分開(kāi)發(fā)，個(gè)性充分發(fā)展是新一輪課程改革的核心。我們的教育必須樹(shù)立多元發(fā)展觀，學(xué)校均衡發(fā)展觀，在注意培 養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的同時(shí)，還應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，以充分滿足學(xué)生自身需要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，努力挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的水平上得到最優(yōu)發(fā)展。提供適合學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展的教育服務(wù)，形成學(xué)生自主管理，教育多元方式，活動(dòng)序列推進(jìn)，方法趣味多樣的符合兒童生理和心理健康發(fā)展的新機(jī)制。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)自我約束、提升自我，為其自主學(xué)習(xí)和終止發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。形成具有辦學(xué)特色個(gè)性鮮明，學(xué)校教育教學(xué)達(dá)到均衡發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。
我校申報(bào)荊州市教育科學(xué)研究院“十二五”規(guī)劃課題，開(kāi)展“農(nóng)村小學(xué)如何開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的研究”旨在通過(guò)研究，探索一條行之有效的在生源多元化背景下提高教學(xué)質(zhì)量的方法、途徑、策略，逐步達(dá)到“面向全體，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展”。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展分層教學(xué)研究，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀，提高教師隊(duì)伍的理論和實(shí)踐能力，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的綜合發(fā)展實(shí)力，提供促動(dòng)力。
（二）面臨的問(wèn)題
教學(xué)實(shí)踐也告訴我們：任何年齡的學(xué)生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的；主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，教師思想陳舊，仍采用傳統(tǒng)的教育策略，成效不大。第二，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣和作業(yè)的愛(ài)好不濃，對(duì)小學(xué)各科知識(shí)的接受能力的差異也是客觀存在的。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，又存在能力差異，使得不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握知識(shí)的能力差距很大。第三，教師的教學(xué)偏差使我校各學(xué)科，各戰(zhàn)線的教育教學(xué)方法單一，管理顯得死板、機(jī)械、沉悶。措施機(jī)械古板，嚴(yán)重的挫傷了教師的工作主動(dòng)性和教育教學(xué)的積極性。阻礙了學(xué)生思維發(fā)展和能力的培養(yǎng)。“腳踏西瓜皮，練到哪里算哪里”的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生得不到主動(dòng)的發(fā)展；學(xué)校管理沒(méi)有很好的發(fā)揮教師和學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性，也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力，這根本不符合素質(zhì)教育的要求，更不符合《新課標(biāo)》的教學(xué)理念。
鑒于此，我們提出了“農(nóng)村小學(xué)如何開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的行動(dòng)研究》課題方案，課題的研究，正是探索如何使學(xué)生獲得系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，形成必要技能技巧的要求并給予切實(shí)指導(dǎo)的研究，也是為更好落實(shí)和實(shí)施《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，推動(dòng)我校小學(xué)課堂教學(xué)更好地實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校教師和學(xué)生的整體素質(zhì)，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
二、課題的核心概念及其支撐理論
1.潛能理論
潛能理論來(lái)源于偉大學(xué)者弗洛伊德，他發(fā)現(xiàn)人不僅有意識(shí)，而且有潛意識(shí)，潛意識(shí)就是一種不知不覺(jué)的，處于不清醒狀態(tài)下的思維情感的顯現(xiàn)。世界赫赫有名的控制論奠基人之一，N？維納說(shuō)，“我可以完全有把握地說(shuō)，每個(gè)人即使他是做出了輝煌成就的人，在他的一生中利用他自已的大腦潛能還不到百億分之一。”小學(xué)生不同于成人，其潛能是不完備的，缺乏獨(dú)立教育的條件，因此要有一個(gè)引導(dǎo)探究的過(guò)程。“引導(dǎo)”是指教師教的基本特征，“探究”是指學(xué)生學(xué)的基本特征。
⑴從心理學(xué)的角度探討分析：健康的心理素質(zhì)將更有利于學(xué)生潛能的充分開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生特長(zhǎng)的盡情發(fā)揮，為學(xué)習(xí)深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
⑵從教育學(xué)原理分析：通過(guò)自學(xué)、引導(dǎo)、釋疑、解惑、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、個(gè)別輔導(dǎo)、因人制宜、分層教育等一系列的教學(xué)模式的改革，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展特長(zhǎng)等具有直接的幫助。
⑶開(kāi)展各類型的班級(jí)主題活動(dòng)、文化、科技等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、激發(fā)興趣、活躍身心，對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)具有催化作用。
⑷從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性而言，通過(guò)“自我教育”、“自我管理”，運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，培養(yǎng)責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分挖掘非智力因素，以展示自己明顯的特長(zhǎng)。
2.創(chuàng)新教育理論
“學(xué)起于思，思源于疑”，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程，是其主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己思考得出的不同意見(jiàn)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生生疑，組織學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生釋疑是充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。
（1）每個(gè)學(xué)生無(wú)論年齡大小，學(xué)習(xí)好壞都必須作為真正意義上的人來(lái)對(duì)待。要尊重他們的人格，使他們樹(shù)立起信心，敢于對(duì)事物問(wèn)為什么，敢于探索思考新問(wèn)題，能夠自由地闡述自己的思想，提出自己的看法。
（2）對(duì)學(xué)生新奇的念頭和別出心裁的想法，無(wú)論是否正確都應(yīng)大加稱贊和鼓勵(lì)。
（3）教師要善于捕捉學(xué)生表述中新奇思想的萌芽，引導(dǎo)他們的思維向縱深發(fā)展
3.因材施教理論
南宋教育家朱熹在總結(jié)孔子教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)過(guò)“孔子施教，各因其材”。從此“因材施教”作為重要的教學(xué)傳統(tǒng)久傳不衰，意即適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有針對(duì)性地進(jìn)行不同的教育，不拘一格地促進(jìn)學(xué)生潛能的充分發(fā)展。
針對(duì)認(rèn)知差異、情境差異、個(gè)性差異，采取分層指導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)造等多種方法，同時(shí)，教師得善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，要求教師平時(shí)的教育和輔導(dǎo)中表現(xiàn)出個(gè)性、特色、風(fēng)格，使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，促使學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展、特殊發(fā)展，終成創(chuàng)造型人才。
基于以上原因，構(gòu)建潛能開(kāi)發(fā)模式需要重視學(xué)生的特殊背景及需求，使學(xué)校所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻m合學(xué)生的個(gè)別差異，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)后能充分發(fā)揮個(gè)人的潛能。如此，學(xué)校所構(gòu)建的潛能開(kāi)發(fā)活動(dòng)模式才能符合學(xué)生的性向與需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。
三、學(xué)校特色的預(yù)期目的與思考
本課題研究的預(yù)期目的：
1.我校提出了本課題研究，旨在通過(guò)研究，探索一條行之有效的在生源多元化背景下提高教學(xué)質(zhì)量的方法、途徑、策略，逐步達(dá)到“面向全體，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展”。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展分層教學(xué)研究，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀，提高教師隊(duì)伍的理論和實(shí)踐能力，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力的均衡發(fā)展，提供促動(dòng)力。
第5篇：晉升發(fā)言稿范文
一、工業(yè)園區(qū)金融服務(wù)情況
（一）園區(qū)建設(shè)的融資情況
云南省工業(yè)園區(qū)建設(shè)融資主要通過(guò)銀行貸款、BT融資、信托融資等方式進(jìn)行。截至2011年末，各工業(yè)園區(qū)通過(guò)銀行貸款、BT融資、信托融資等方式籌集資金的余額為134.75億元，主要用于園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、園區(qū)內(nèi)土地收儲(chǔ)、標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)房建設(shè)等。其中，銀行貸款余額為96.21億元，比上年末減少8.7億元，下降8.29%，占同期園區(qū)建設(shè)三項(xiàng)資金（銀行貸款、BT融資、信托融資，下同）的71.40%；BT融資余額為27.35億元，占同期園區(qū)建設(shè)三項(xiàng)資金余額的20.30%；通過(guò)信托融資方式融入資金的余額為11.19億元，僅占同期園區(qū)建設(shè)三項(xiàng)資金余額的8.30%。
（二）園區(qū)企業(yè)的融資情況
1.銀行貸款：據(jù)調(diào)查，截至2011年末，全省園區(qū)企業(yè)貸款余額為1115.44億元，比上年末增加149.91億元，增長(zhǎng)15.53%，增速高于全省同期各項(xiàng)貸款增速0.88個(gè)百分點(diǎn)。
第一，貸款支持的重點(diǎn)。省級(jí)重點(diǎn)和特色園區(qū)企業(yè)對(duì)銀行信貸資金的吸納能力較強(qiáng)。2010年～2011年，40個(gè)省級(jí)重點(diǎn)和特色工業(yè)園區(qū)年末貸款余額分別為677.78億元和768.27億元，占全部園區(qū)貸款余額的比例分別為70.19%和68.88%。
第二，小企業(yè)獲貸情況。一是園區(qū)中小企業(yè)貸款增速高于全省中小企業(yè)貸款增速。截至2011年末，園區(qū)中小企業(yè)貸款余額為799.93億元，比上年末增長(zhǎng)17.94%，增速高于同期全省中小企業(yè)貸款增速0.64個(gè)百分點(diǎn)；二是小企業(yè)獲得銀行貸款的比例有所提高。2011年末，園區(qū)中小企業(yè)貸款余額占全省中小企業(yè)貸款余額的比重為19.10%，比上年末上升了1.01個(gè)百分點(diǎn)。
第三，園區(qū)企業(yè)貸款五大特點(diǎn)。從園區(qū)企業(yè)貸款的情況看，通過(guò)對(duì)500戶園區(qū)企業(yè)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷顯示，園區(qū)企業(yè)貸款有五大特點(diǎn)：一是貸款用途是維持生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要和擴(kuò)大再生產(chǎn)（技術(shù)改造）。在企業(yè)貸款用途中，有36.76%的樣本企業(yè)貸款主要用于維持正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，有33.82%的用于擴(kuò)大再生產(chǎn)。二是貸款期限以短期為主。樣本企業(yè)貸款期限在1年以內(nèi)的占52.46%，1～3年（含）的占27.87%，3～5年（含）的占18.03%，5年以上的占1.64%。三是貸款利率有所上升。2011年，樣本企業(yè)貸款利率上浮幅度在30%以內(nèi)（含）的占比為43.72%，在30%以上的為23.96%，比去年同期分別提高了14.78和12.17個(gè)百分點(diǎn)。四是貸款以抵（質(zhì)）押擔(dān)保為主。在樣本企業(yè)最近一次獲得的貸款中，有59.09%的企業(yè)貸款擔(dān)保方式為房產(chǎn)、土地、設(shè)備等抵（質(zhì)）押，有29.55%的企業(yè)貸款為其他企業(yè)或第三方信用擔(dān)保。五是貸款供需矛盾依然存在。在“企業(yè)資金需求情況”的調(diào)查選項(xiàng)中，有資金缺口的占44.05%，略有缺口的占51.19%，沒(méi)有缺口的僅占4.76%；在“企業(yè)從銀行貸款的難易程度”的調(diào)查選項(xiàng)中，有6.49%的企業(yè)認(rèn)為從銀行貸款很困難，有76.62%的企業(yè)認(rèn)為從銀行貸款困難，認(rèn)為比較容易或容易的僅占16.89%。
2.債券融資：2003年以來(lái)，云南銅業(yè)股份有限公司等13家園區(qū)企業(yè)，通過(guò)短期融資券、中期票據(jù)、公司債、企業(yè)債等債務(wù)融資工具累計(jì)融入資金531.5億元，占同期全省企業(yè)債券融資總量的60.60%。其中，園區(qū)企業(yè)累計(jì)發(fā)行短期融資券和中期票據(jù)470億元，占同期全省短期融資券和中期票據(jù)發(fā)行量的73.32%；累計(jì)發(fā)行企業(yè)債39.5億元，占全省企業(yè)債發(fā)行量的21.29%。
3.股票融資：目前，全省共有17家園區(qū)企業(yè)上市融資。截至2011年末，17家入園上市企業(yè)的市值為1425.31億元，占全省全部上市企業(yè)市值的77.00%；累計(jì)在股票市場(chǎng)上融入資金314.67億元，占全省上市企業(yè)融資量的72.87%。
二、存在問(wèn)題
（一）園區(qū)發(fā)展總體滯后，整體水平不高，吸納銀行信貸資金的能力不足
一是云南省工業(yè)園區(qū)發(fā)展不平衡，滇中地區(qū)集中了全省40%以上的省級(jí)重點(diǎn)和特色工業(yè)園區(qū)。二是園區(qū)數(shù)量發(fā)展滯后，目前，全省國(guó)家級(jí)高新區(qū)和經(jīng)開(kāi)區(qū)僅3家，比江蘇少16家，比浙江少14家，比江西少5家；省級(jí)重點(diǎn)和特色工業(yè)園區(qū)共40家，比江蘇少98家，比福建少83家，比浙江少76家。三是園區(qū)企業(yè)的科技含量與全國(guó)和西部先進(jìn)地區(qū)比，無(wú)論是科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)孵化能力、科技服務(wù)平臺(tái)體系建設(shè)水平，還是科研機(jī)構(gòu)數(shù)量、掌握核心技術(shù)企業(yè)數(shù)量、高端人才數(shù)量等方面都有較大差距。全省工業(yè)園區(qū)發(fā)展總體滯后、整體水平不高，嚴(yán)重制約了銀行信貸資金的投入。截至2011年末，銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)支持工業(yè)園區(qū)建設(shè)和支持園區(qū)企業(yè)發(fā)展的貸款余額為1211.65億元，僅占全省二產(chǎn)貸款余額的31.97%，占全省人民幣貸款余額的10.00%。
（二）工業(yè)園區(qū)建設(shè)資金缺口較大
據(jù)調(diào)查，昆明經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)2012年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要投資約18億元，財(cái)政資金僅可安排6.2億元，資金缺口11.8億元；曲靖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)每年欠賬近10億元；玉溪研和工業(yè)園區(qū)每年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金缺口達(dá)60%；昆明市轄區(qū)內(nèi)的縣級(jí)工業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目資金到位率僅為59%；德宏州2004年至2010年累計(jì)完成園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資僅為12.35億元，按此速度計(jì)算，要完成全州5個(gè)工業(yè)園區(qū)150.82億元的投資，還需要10多年的時(shí)間，資金缺口大是當(dāng)前工業(yè)園區(qū)建設(shè)突出的問(wèn)題之一。
第6篇：晉升發(fā)言稿范文
論文摘要:高校體育傷害事故的發(fā)生給學(xué)生、家庭、教師和學(xué)校帶來(lái)諸多的負(fù)面影響?它直接影響了學(xué)校體育工作正常秋序的進(jìn)行與健康發(fā)展怎樣才能在學(xué)校體育工作中減少和進(jìn)免此類事件的發(fā)生?是每一位體育工作者應(yīng)關(guān)注和思考的問(wèn)題。
保障大學(xué)生的人身安全，關(guān)系到大學(xué)生的合法權(quán)益和高校體育工作秩序和體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。近年來(lái)，因校園體育傷害事故引發(fā)的糾紛日益增多，引起了全社會(huì)的關(guān)注，也把學(xué)校推到了難堪的境地。本文針對(duì)引發(fā)高校體育傷害事故的原因進(jìn)行分析與探討，以期在今后的學(xué)校體育工作中盡量避免和減少體育傷害事故的發(fā)生。
一、高校體育傷害范圍的界定
大學(xué)生在校園內(nèi)人身權(quán)利受到侵害的行為時(shí)有發(fā)生，本文中所提及的校園體育傷害事故特指大學(xué)生在校園內(nèi)，由于在使用校內(nèi)體育設(shè)施，參加體育鍛煉或運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程中，所遭受的非人為故意造成的身體損傷事件。在這里行為受害者特指在校大學(xué)生，受到侵害的地域縮小到校園內(nèi)。做這樣的界定是為了對(duì)此類事故的發(fā)生原因進(jìn)行較細(xì)致的分析與研究。
二、引發(fā)大學(xué)生體育傷害事故發(fā)生的原因分析
1.體育教師和競(jìng)賽組織者缺乏責(zé)任心。體育教師是體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、群體活動(dòng)的重要組織者和管理者，教師豐富的專業(yè)知識(shí)與技能、組織能力和強(qiáng)烈的責(zé)任心是保障上述活動(dòng)安全、有序、順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，教師的責(zé)任心比知識(shí)與技能更為重要。教師缺乏責(zé)任心主要表現(xiàn)在:(1)對(duì)課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，學(xué)生自由散漫地進(jìn)行活動(dòng)，在一些可能傷及學(xué)生身體的情況發(fā)生時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，在進(jìn)行有技術(shù)難度的練習(xí)時(shí)沒(méi)有必要的保護(hù)措施:(2)在制定教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，教師沒(méi)有充分了解學(xué)生的身體狀況和個(gè)體差異，不能做到區(qū)別對(duì)待、因材施教;(3)在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和其它體育活動(dòng)時(shí)，由于教師對(duì)學(xué)生缺乏必要的安全指導(dǎo)，在賽前沒(méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施做細(xì)致的檢查與清理等，以上行為都使體育傷害事故發(fā)生的幾率大大增加。所以教師責(zé)任心的淡漠往往使可以避免的行為變?yōu)橹卮髠κ鹿省?/p>
2.學(xué)生的安全意識(shí)薄弱。學(xué)生作為高校體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、群體活動(dòng)的直接參與者，他們自身安全意識(shí)的薄弱，和缺乏自我保護(hù)能力，也是導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生的一個(gè)重要原因。在教學(xué)中有的學(xué)生不按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常做出一些超出課堂教學(xué)的難度動(dòng)作，或者不在指定的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，在進(jìn)行自我鍛煉時(shí)，有的學(xué)生不做任何熱身或不顧自身的身體狀況就參加激烈的體育活動(dòng)，也會(huì)引發(fā)體育傷害事故的發(fā)生，另外對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度選擇的不合理，以及在比賽中只體現(xiàn)了體育的拼搏精神，而缺乏隊(duì)員之間的相互尊重與友愛(ài)，在完成技術(shù)動(dòng)作時(shí)不顧及對(duì)方和自身的安全粗野或使用過(guò)分力量進(jìn)行拼搶等，都會(huì)導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生。由于學(xué)生的這些自身原因造成的運(yùn)動(dòng)損傷在校園體育傷害事故中占有很高的比率。
3.運(yùn)動(dòng)設(shè)施存在安全隱患，導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生。校園作為學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，參加體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校有義務(wù)為在校大學(xué)生提供具有安全保障的體育設(shè)施。學(xué)生在參加體育教學(xué)與鍛煉時(shí)都要通過(guò)借助一定的體育器械與設(shè)施來(lái)達(dá)到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。而體育器械與運(yùn)動(dòng)設(shè)施經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用后，會(huì)有不同程度的損耗，如果不進(jìn)行及時(shí)必要的維護(hù)與保養(yǎng)就會(huì)帶來(lái)安全隱患。現(xiàn)在很多學(xué)校的單、雙杠設(shè)施都放置在室外，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的日曬雨林，生銹、腐爛、松動(dòng)或部件脫落易導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)時(shí)發(fā)生摔傷和扭傷。由于一些學(xué)校在進(jìn)行體育設(shè)施建設(shè)時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行布局與施工，造成學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)相互影響，也是校園體育傷害事故頻發(fā)的原因之一。
4.缺乏運(yùn)動(dòng)損傷的急救知識(shí)。參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不可能完全杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)，由于沒(méi)有科學(xué)的急救知識(shí)往往導(dǎo)致重大體育傷害事故發(fā)生。科學(xué)的急救知識(shí)可以為受傷者爭(zhēng)取到寶貴時(shí)間，這對(duì)受傷者的下一步治療與恢復(fù)有著重要的作用，有時(shí)甚至關(guān)系傷者的生死。如在受傷者流血不止、呼吸停止的情況下，首先應(yīng)該保持受傷者能得到及時(shí)的氧氣供給，因?yàn)槿说拇竽X在缺氧2一3分鐘后就會(huì)死亡，如果施救者不具備科學(xué)的急救知識(shí)，對(duì)傷者處理不當(dāng)，就可能失去寶貴的搶救機(jī)會(huì)，造成悲劇發(fā)生。
二、如何避免高校體育傷害事故的發(fā)生
1加強(qiáng)教師責(zé)任心和學(xué)生安全意識(shí)的教育。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德和學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和宜傳，統(tǒng)一思想，提高防范意識(shí)，這是避免體育傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵。作為一名合格的教師要確實(shí)履行制止有害于學(xué)生行為的發(fā)生，真正做到關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，在不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時(shí)，以高度的責(zé)任心從學(xué)生安全出發(fā)，選擇合理教學(xué)內(nèi)春，加強(qiáng)教學(xué)保護(hù)手段，避免在教學(xué)和其它活動(dòng)中由于教師的疏忽，給學(xué)生造成運(yùn)動(dòng)傷害。而作為具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，具有完全民事行為能力的大學(xué)生也應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不斷提高自身安全防范意識(shí)，避免在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)中做出有害于自己或他人的行為。
2.樹(shù)立預(yù)防為主的指導(dǎo)思想，切實(shí)改善運(yùn)動(dòng)設(shè)施。在防范為主的思想指導(dǎo)下，教師要做到:(1)課前要檢查場(chǎng)地器材是否存在不安全因素，做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng);課中講清要求，盡量讓學(xué)生在自己控制的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng);在進(jìn)行有難度的課程時(shí)一定要做好保護(hù)與幫助工作;(2)開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)注意賽前組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)安全第一，友誼第二，比賽第三的思想，明確責(zé)任;在活動(dòng)中加強(qiáng)管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，盡可能使問(wèn)題消滅在萌芽之中。學(xué)校要做到:切實(shí)加強(qiáng)體育設(shè)施的完善與改造，對(duì)存在安全隱患的體育設(shè)施應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的處理，安排專業(yè)人員對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行定期維修與保養(yǎng)，以保證學(xué)生能在一個(gè)安全的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉與活動(dòng)。
3.建立事故處理機(jī)制，注重運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于體育運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生是不可能完全避免的，所以在體育課中適當(dāng)增加體育損傷知識(shí)方面的學(xué)習(xí)是十分必要的，這樣可以使學(xué)生和教師在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)，進(jìn)行科學(xué)正確的處理，最大限度地對(duì)傷員進(jìn)行保護(hù)，避免不良后果的加重和損失的擴(kuò)大。
第7篇：晉升發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理；學(xué)生全面發(fā)展；促進(jìn)
良好的高校教學(xué)管理能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但目前許多高校的教學(xué)管理工作中還存在許多問(wèn)題亟待解決，這就要求教育工作者對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理工作予以重視，解決其中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、高校教學(xué)管理和學(xué)生全面發(fā)展之間的關(guān)系
1.教學(xué)管理創(chuàng)新是學(xué)生全面發(fā)展的必然要求
當(dāng)今世界教育改革的趨勢(shì)就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大學(xué)生的創(chuàng)造性受長(zhǎng)期計(jì)劃性管理與教學(xué)的影響，沒(méi)有得到充分的重視，這就導(dǎo)致當(dāng)前的學(xué)生發(fā)展無(wú)法滿足社會(huì)的需求。總之，如果高校教學(xué)管理默守成規(guī)就會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生障礙。如果不對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新，將會(huì)束縛教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的主體性難以得到發(fā)揮，也難以得到全面發(fā)展。
2.學(xué)生全面發(fā)展的必要條件就是良好的教W管理
眾所周知，教育活動(dòng)的主導(dǎo)是教師，學(xué)生想要得到全面的發(fā)展，必然離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。但是，學(xué)校教學(xué)管理在很大程度上影響教師的執(zhí)教與治學(xué)。雖然高校教學(xué)管理不是教學(xué)因素，但其對(duì)教師教學(xué)存在直接的監(jiān)控與維護(hù)。教學(xué)管理主體可以整合、調(diào)控各教學(xué)環(huán)境因素，對(duì)其中的不利因素予以排除和克服，對(duì)其中的有利因素加以利用，從而創(chuàng)建出適合學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。總之，科學(xué)合理的教學(xué)管理手段能夠保證學(xué)生的全面發(fā)展。
3.教學(xué)管理水平對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的程度和效果有極大的影響
學(xué)生的全面發(fā)展對(duì)教學(xué)管理工作質(zhì)量提出了更高的要求。具體來(lái)說(shuō)，想要使學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)管理者就必須擁有全新的教學(xué)觀念和全面的知識(shí)能力，能夠在實(shí)際的教學(xué)管理工作中對(duì)原則和靈活、創(chuàng)新與繼承、嚴(yán)格與寬松等之間的關(guān)系進(jìn)行客觀的對(duì)待與分辨，做好這些就能夠提高教學(xué)管理的水平，也就能夠提高學(xué)生全面發(fā)展的效果，加深學(xué)生全面發(fā)展的程度。
二、以高校教學(xué)管理促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的對(duì)策探討
1.樹(shù)立以學(xué)生為主體的科學(xué)教育管理觀念
目前我國(guó)教學(xué)管理工作中仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的管理思想，管理層過(guò)于重視自身的決策性，導(dǎo)致教學(xué)管理工作過(guò)于行政化。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式中，管理者和學(xué)生之間是等級(jí)式的，是管理與被管理之間的關(guān)系，可以說(shuō)，管理者地位高于學(xué)生，對(duì)學(xué)生的壓迫性與約束性較強(qiáng)，學(xué)生在教學(xué)管理工作中沒(méi)有什么地位。這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自尊心產(chǎn)生了極大的沖擊，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。教育管理工作者應(yīng)意識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)管理是為學(xué)生服務(wù)的，教學(xué)管理的目的是讓學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，而非被動(dòng)、消極地接受。因此，高校要提高教育管理工作者對(duì)學(xué)生主體性的認(rèn)識(shí)，采用科學(xué)的教學(xué)管理手段，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.以“學(xué)分制”為基礎(chǔ)的教學(xué)管理制度的創(chuàng)建
從學(xué)生全面發(fā)展的角度看來(lái)，目前我國(guó)高校教學(xué)管理制度還存在明顯的不足。首先，教學(xué)管理側(cè)重于控制，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的選擇性引起重視，這就使資源共享的目的得不到滿足；學(xué)校提供給學(xué)生的課程較為枯燥和單一，沒(méi)有豐富的色彩。其次，教學(xué)管理具有較為僵化的課程學(xué)習(xí)管理制度。當(dāng)前高校課程安排與學(xué)習(xí)計(jì)劃剛性較重，教材、課程與教學(xué)大綱統(tǒng)一，學(xué)生不能夠自由地選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程和學(xué)習(xí)時(shí)間，教師也不重視學(xué)生的興趣，雖然當(dāng)前許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始試行學(xué)分制，對(duì)選修課的數(shù)量和權(quán)重進(jìn)行增強(qiáng)，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是沒(méi)有較大的課程選擇余地。學(xué)分制是高校教學(xué)管理制度的重要改革措施之一，因此，高校還是應(yīng)該以學(xué)生為主體，推行學(xué)分制改革，創(chuàng)造合適的條件，讓學(xué)生以高度的熱情參與到學(xué)習(xí)中去，從而保證學(xué)生全面發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是當(dāng)前高校教學(xué)管理工作的發(fā)展方向。傳統(tǒng)老舊的高校教學(xué)管理工作中還存在較多的不足與缺陷，制約著學(xué)生的全面發(fā)展，因此，高校教育工作者要對(duì)其提起重視，跟隨時(shí)代的腳步對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新與完善，使其能夠在新時(shí)代的高校教學(xué)工作中發(fā)揮作用，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：晉升發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞：高中體育；個(gè)性發(fā)展；教學(xué)
高中階段是學(xué)生自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，同時(shí)又處于生理和心理逐漸成熟的重要時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物的適應(yīng)能力極強(qiáng)，也是性格形成的關(guān)鍵階段。只有通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生趨向于正面的心理，特別作為壓力較小的體育教學(xué)，更應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生的心理特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
一、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響
1.體育教學(xué)中，學(xué)生之間有社會(huì)和人際關(guān)系的接觸
在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，每個(gè)人有不同的表現(xiàn)，久而久之，就會(huì)形成自己獨(dú)特的“個(gè)性”。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)表現(xiàn)得較為積極，在不同的社會(huì)活動(dòng)中，可以充分展示學(xué)生的個(gè)性，并且可以及時(shí)地改正和深入。
2.體育活動(dòng)與人的關(guān)系維系時(shí)間較長(zhǎng)
生命在于運(yùn)動(dòng)，人的一生都離不開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)，所以它與人之間的關(guān)系維系時(shí)間最長(zhǎng)，而且對(duì)人的個(gè)性發(fā)展有著最持續(xù)、穩(wěn)定的影響。
3.體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心
體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)效，而且通過(guò)短時(shí)間的集中鍛煉，可以立竿見(jiàn)影的教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)生在堅(jiān)持鍛煉之后，就會(huì)品嘗到成功的滋味，從中得到莫大的自信和自尊，對(duì)良好個(gè)性的形成有著重要的作用。
二、體育教學(xué)中影響個(gè)性發(fā)展的因素
1.環(huán)境因素
包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，外部具有整潔、規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，內(nèi)部具有團(tuán)結(jié)一心、互幫互助、輕松和諧的師生團(tuán)體，能夠吸引學(xué)生更加積極地參加體育活動(dòng)。
2.學(xué)生個(gè)人意識(shí)
要對(duì)自己進(jìn)行充分的了解和剖析，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從中發(fā)揮自己最擅長(zhǎng)的部分，再逐步向更高層次的自我提升，這也是體育運(yùn)動(dòng)中，需要的重要自我意識(shí)。
3.群體規(guī)范
學(xué)生在參加社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的個(gè)性，但是個(gè)性中有正面的也有負(fù)面的，通過(guò)團(tuán)體的約束，可以進(jìn)行及時(shí)的糾正，出現(xiàn)違規(guī)行為還要受到相應(yīng)的處罰，逐步鍛煉出機(jī)智和勇敢等良好品質(zhì)。
三、體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的途徑
1.教師帶動(dòng)學(xué)生
在高中生活中，教師是學(xué)生接觸最多、最直接的人，他們的行為成為學(xué)生的榜樣。教師只有在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，保持高水平的思想道德，彰顯高尚的人格魅力，學(xué)生才能夠潛移默化，深受感染，形成良好的個(gè)性。
2.多元化挖掘?qū)W生的潛在個(gè)性
體育教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不盡相同，教師應(yīng)該深入研究教材內(nèi)容，提煉精華因素，在課堂活動(dòng)中，可以通過(guò)不同的專項(xiàng)練習(xí)，將個(gè)性化教育的內(nèi)容傳授給學(xué)生，使之形成團(tuán)結(jié)互助、敢于拼搏的精神。
3.強(qiáng)化學(xué)生的體育精神
為了使學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，協(xié)助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，在體育教學(xué)過(guò)程中，要不斷強(qiáng)化體育精神的灌輸。使學(xué)生能夠深刻體會(huì)到奧運(yùn)精神和體育運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任感，讓他們能夠從中體會(huì)關(guān)心、關(guān)愛(ài)的力量以及強(qiáng)大的責(zé)任感。
第9篇：晉升發(fā)言稿范文
首先，我要說(shuō)聲謝謝！謝謝省公司對(duì)家境困難的電力職工子弟學(xué)業(yè)的關(guān)心！謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的關(guān)注！
我，來(lái)自**供電公司一名普通的職工的家庭。爺爺奶奶，年事已高，身體不好，母親是一名淳樸的農(nóng)民，由于多年的過(guò)度勞累身體不好，干不得重體力活，還有一個(gè)正在上高中的弟弟。家里唯一的收入就是父親的工資，生活的重?fù)?dān)沉重的壓在年近五十的父親身上。看在眼里，我實(shí)在想替父親分擔(dān)一些。
XX年，我以總分656的成績(jī)考入**交通大學(xué)，學(xué)習(xí)該校最強(qiáng)工科專業(yè)電氣工程與自動(dòng)化，這給生活困難的家庭帶來(lái)了很大的慰藉。可是高興之后，就是嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大學(xué)里昂貴的學(xué)雜費(fèi)，又給家里籠罩上一層淡淡的憂傷。就在一家人為學(xué)費(fèi)擔(dān)心的時(shí)候，省公司愛(ài)心助學(xué)的福音傳到了家中，這無(wú)異于一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)了干涸的禾苗！就這樣在公司的幫助下，我順利地進(jìn)入了大學(xué)的校門！
我上大學(xué)不容易，有父母的多年殷切期盼，更有公司的關(guān)心和無(wú)私幫助！所以我知道我必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。大學(xué)最重要的依舊是學(xué)業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)我絲毫沒(méi)有放松，各門課程我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，絕不臨時(shí)抱佛腳，終于，命運(yùn)還是青睞有準(zhǔn)備的人，一學(xué)年我都取本.文,來(lái).源,于.貴,州.學(xué),習(xí).網(wǎng),kt250.com 得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，業(yè)余時(shí)間我也積極參加各種活動(dòng)。首先，開(kāi)學(xué)之初，通過(guò)嚴(yán)格的面試，成功的進(jìn)入學(xué)校學(xué)生會(huì)；又參加競(jìng)選，最總進(jìn)入學(xué)生代表委員會(huì)。此外我還積極參加班級(jí)活動(dòng)，班委競(jìng)選,最佳團(tuán)日，書(shū)院比賽,我一樣也沒(méi)落下。
