交流材料精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的交流材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：交流材料范文
吃青團子
吃青團子
清明時節，江南一帶有吃青團子的風俗習慣。青團子是用一種名叫“漿麥草”的野生植物搗爛后擠壓出汁，接著取用這種汁同晾干后的水磨純糯米粉拌勻揉和，然后開始制作團子。團子的餡心是用細膩的糖豆沙制成，在包餡時，另放入一小塊糖豬油。團坯制好后，將它們入籠蒸熟，出籠時用毛刷將熟菜油均勻地刷在團子的表面，這便大功告成了。青團子油綠如玉，糯韌綿軟，清香撲鼻，吃起來甜而不膩，肥而不腴。青團子還是江南一帶人用來祭祀祖先必備食品，正因為如此，青團子在江南一帶的民間食俗中顯得格外重要。
吃馓子
我國南北各地清明節有吃馓子的食俗。“馓子”為一油炸食品，香脆精美，古時叫“寒具”。寒食節禁火寒食的風俗在我國大部分地區已不流行，但與這個節日有關的馓子卻深受世人的喜愛?，F在流行于漢族地區的馓子有南北方的差異：北方馓子大方灑脫，以麥面為主料;南方馓子精巧細致，多以米面為主料。在少數民族地區，馓子的品種繁多，風味各異，尤以維吾爾族、東鄉族和納西族以及寧夏回族的馓子最為有名。
吃清明螺
清明時節，正是采食螺螄的最佳時令，因這個時節螺螄還未繁殖，最為豐滿、肥美，故有“清明螺，抵只鵝”之說。螺螄食法頗多，可與蔥、姜、醬油、料酒、白糖同炒;也可煮熟挑出螺肉，可拌、可醉、可糟、可熗，無不適宜。若食法得當，真可稱得上“一味螺螄千般趣，美味佳釀均不及”了。
此外，我國南北各地在清明佳節時還有食雞蛋、蛋糕、夾心餅、清明粽、饃糍、清明粑、干粥等多種多樣富有營養食品的習俗。
一個關于青團的典故清明緣何吃青團
上海人在清明前后有吃青團的食俗,這種風俗可追溯到兩千多年前的周朝。據《周禮》記載，當時有“仲春以木鐸循火禁于國中”的法規，于是百姓熄炊，“寒食三日”。在寒食期間，即渭明前一、二日，還特定為”寒日節”。
古代寒食節的傳統食品有糯米酪、麥酪、杏仁酪揚，這些食品都可事前制就，供寒日節充饑，不必舉火為炊。
現在，青團有的是采用青艾，有的以雀麥草汁和糯米粉搗制再以豆沙為餡而成，流傳百余年，仍舊一只老面孔。人們用它掃墓祭祖，但更多的是應令嘗新，青團作為祭祀的功能日益淡化。
“追憶食品”重返百姓餐桌
做法:用艾(一種野草)、大米、糯米磨成粉后做成皮子，白色的米粉加上艾的綠色立刻就變成了碧綠色，然后包入豆沙餡，上鍋蒸好后的清明果是碧綠的像餡餅一樣的東西，底下會墊著一張圓形的竹葉(俺家用松針，更香健康)，小小的點心透著股清香，看上去到更像一件精美的玉器,吃在嘴里更是清香滑糯。
專家教你吃青團
瑞金醫院內科丁學屏教授告訴記者，吃青團時也有門道，如果吃的方法不當，還可能影響健康。
第2篇：交流材料范文
加強青年干部培養，是事關國家長治久安和干部隊伍可持續發展的重大戰略任務。十七大報告也要求“要加大培養選拔優秀青年干部的力度，鼓勵年輕干部到基層和艱苦地區鍛煉成長，提高年輕干部理論素養和政治素質”。李源潮部長也多次強調，領導機關的干部要到群眾中去，拜人民為師，尤其要到艱苦偏遠的地方去，到困難大、矛盾多的地方去。只有在基層，干部才能與群眾“零距離”接觸、面對面交流，才能摸到群眾的脈搏，貼近群眾的心窩。2012年2月書記號召全省開展為期三個月的“萬名干部進萬村入萬戶”活動，11月又號召全省開展為期三個月的“萬名干部進萬村挖萬塘”（以下簡稱：“三萬”活動）活動為廣大青年干部走入基層、了解基層、獲得基層工作經驗豐富自身閱歷搭建了一個良好的平臺，對青年干部成長起到了催化劑的功效，有利于提高青年干部的成才率，更為青年干部清晰地勾勒了成長成才之道。
“三萬”活動為青年干部提供了進村入戶的平臺，有利于青年干部走入基層，了解基層。黨的事業根植于基層，根植于群眾之中，優秀的領導干部成才的軌跡大都有著基層工作的元素。目前廣大青年干部中，雖然有些同志在鄉鎮、社區或街道工作，但真正走進群眾家中進行沒有任務只有服務的大走訪機會并不多。有些青年干部也許下鄉調研或工作機會很多，但總覺得是來去匆匆，每次走進田間地頭，總感覺收獲的滿是成績；每次走進農戶家，總覺得我們與群眾之間隔著一層膜。長期以來就會脫離群眾，工作就會缺乏群眾基礎。如果我們干部不經常走入基層、深入基層、了解基層，作為干部就失去了群眾威信，以至于和群眾交流靠電話手機，為群眾辦事靠坐在機關等百姓上門，做起了“空中干部”、“門診干部”?！叭f”活動作為一個平臺所提倡的“訪民情”，使我們廣大青年干部有機會走出辦公室，走進群眾家。通過“訪”，傳遞對群眾的情感，表達對群眾的尊重，重塑黨的群眾路線。
“三萬”活動為青年干部提供了學習的新天地，有利于豐富廣大青年干部成長的閱歷。青年干部缺少的不是理論知識，也不是如何利用知識，而是缺少在什么地方利用知識才更合適?！叭f”活動，進村入戶，可以使廣大青年干部走進田間地頭，到群眾中去了解農村的真實面貌，通過走訪去了解農村的政策制度落實情況，去聽農民群眾反映的突出問題，只有在與農民群眾的真誠相處中才能真正了解他們的所思、所想、所求、所盼，才能真正了解農業、農村和農民。當我們走在林間小道，翻越溝壑；當我們走進社區，在巷子里穿梭；當我們走入商鋪，在里面談論生活，我們收獲的不僅僅是意見和建議，更多的我們與群眾之間的感情。只有走進群眾我們才能增強群眾觀念，培養群眾情感。走入基層，坐在農戶家我們收獲的不僅僅是人民群眾對我們的抱怨，更多的是學會了工作的新思想，處理問題的新方法和解決的新思路；走入基層，坐在田埂上，我們才會感受到群眾的真誠與樸實，才會體會到理論與實踐之間的差距，才會知道勞動的快樂。在農村、在田間地頭我們可以學到最通俗的理論解釋，最靈活的問題解決方法，最現代的經濟學思維。
“三萬”活動為青年干部提供了工作的新方法，有利于廣大青年干部決策的準確性有力性和實效性。“三萬”活動能使我們真正體會到沒有實踐檢驗的理論制定的政策指導工作，實施的力度越大，效果越好，實際對人民造成的傷害可能越深。通過“三萬”活動，我們才發覺過去我們在辦公室制定的完美政策，不斷推敲的表述，在實踐中顯得如此乏力，替群眾做了太多的主，做了太多事與愿違，勞命傷財的事?！叭f”活動，使廣大青年干部認識到“沒有調查就沒有發言權”、“不做正確的調查同樣沒有發言權”，“三萬”活動所提倡的“訪民情、送政策、辦實事”為廣大青年干部提供了工作的新方法，有利于把基層的情況摸清摸透，把問題找準，盯住問題做文章，圍繞問題攻難點；有利于提升廣大青年干部特別是領導干部在實際工作中決策的準確性、有力性和實效性，這些工作經驗和方法，也是每個成功領導干部必須的條件。
第3篇：交流材料范文
如今，多數的家庭都只有一個小孩，加之鄰里關系的淡漠，這就使得孩子在課余的時間多數只能與那些沒有生命的玩具作伴。久而久之，有些孩子就變得不愛說話，不愛接觸外面的世界，在面對一個陌生的環境時顯得無所適從，甚至產生恐懼心理，這讓我們做父母的就為之心急不已。
那么如何讓孩子能夠大膽的敞開心扉而勇敢地與外界交流呢？以下是本人這些年的一些體會。
一、性格的培養
在我看來，性格對于一個人的交流起到了至關重要的作用。大凡談笑風生，講話滔滔不盡的人，多半為外向型性格的人。另外，俗話說“性格決定命運”。假如一個人的性格從小沒有得到很好的培養，這將嚴重影響其今后的人生道路。我來自一個擁有40多位成員的大家庭，由于家庭的龐大，職員的性格也各有迥異。但據我觀察有個小小的特點，那就是，假如父母親是較為內向且不善言辭的，其小孩也明顯的內向，害怕見生人，不愿意與陌生人交流等。所以，首先我會讓自己成為孩子的一面鏡子，或者說成為孩子的一個榜樣。我會有意無意地讓我的外向一面表現給其看并將這種外向傳送至孩子的內心。
很多人總是喜歡用傳統的思維比如“山河易改，本性難移”，或者說“天生就這個性格”來固定人的性格。但實際上，性格除了一部分是天性以外，我以為很大程度上還是可以改變的。但是假如能能在孩童時代就培養出良好的性格，就會在成人時代少了這些由于內向性格帶來的遺憾。我本人是個鮮活的例子。在大學畢業前，甚至參加工作后的一兩年，我一直是被冠以內向及忸怩的形象。由于內向，我不敢也不愿意與人交流，我天天都是獨來獨往，沒有朋友，內心倍感孤獨和寂寞。從不敢參與學校的公共活動，如演講比賽，班干部競選等。直到有一天，我進進了一家外資企業的商務部工作后，我的整個人發生了徹底的變化。由于這家公司的業務遍及全國各地，于是我必須經常到全國各地出差，因此，我定要接觸到形形的人同時需要與其打交道、聊天、商談業務以及應酬等。一開始我覺得很不習慣，但隨著時間的推移，我卻在一點點地改變自己，等到多年以后同學聚會時，我的改變讓大家贊嘆不已。
由于自身的經歷，讓我深刻體會到了內向性格給個人帶來的諸多不利。因此，我潛意識地告訴我自己，不能讓我的孩子重蹈我的前路。于是，我有意無意地會讓我的行為影響他。時不時地帶他接觸我身邊的朋友，讓其在我與朋友的交流中耳聞目染。同時還讓其適時地參與到我與朋友的交流中。久而久之，“近朱者赤”，外向性格也由此形成。
二、自信心的培養
有了一個外向型的性格，怎么才能讓孩子大膽地展示呢？這就需要在各方面往樹立孩子的自信心。非常重要的一點就是要多鼓勵孩子，多表揚認同孩子。我會在孩子表現很好的時候肯定地告訴他“兒子，你真棒！”“兒子，你真不錯！”“兒子，你真勇敢！”表揚認可的話誰都愿意聽。作為我們大人，在工作中假如能得到領導及其他同事的肯定，我們的心里都感覺很舒服，會有股繼續前進的動力，何況是孩子呢？比如我的孩子在幼兒園愛好班學習畫畫，初學的時候畫的東西我們都很難辨認出來畫的是什么。有一次，家人無意中把他的畫拿給前來做客的朋友看，叫他們辨認畫中畫的是什么？由于先前沒有說明具體的信息，幾個朋友有的說像是兔子，有的說像是小熊貓，而實際上兒子畫的是只田雞。當我揭開了答案后，朋友都哄堂大笑。
我知道朋友的意思，肯定是說哪有畫的這么不像的。但當我使了個顏色，對朋友們說“你看你們都是什么眼神啊，這是我兒子畫的田雞，你看畫的多好??！”由于朋友都是有小孩的人，當我這么一說，大家頓時用肯定的言語表揚了兒子的畫。坐一旁的兒子忽然間興奮了起來，
說道“那我明天再畫頭大象給你們看?！惫?，第二天他用簡單的幾筆就勾畫除了一頭大象的外形，我們一眼就能看出來。經過這次，孩子對畫畫的愛好特濃，經常自己拿起紙和筆畫一些自己喜歡的東西，有些是現實中看到的，有些則是自己想象的。盡管我不求他能在畫畫方面有多大的成就，但家人的鼓勵對他來說實在是一種莫大的精神支柱與后盾。
交流同樣如此。孩子喜歡看動畫片，也喜歡看成語故事，他可以一遍一遍地看?？赐炅艘院笪揖蜁谒d奮的時候叫他講給我們聽。由于年齡小，很多文字都沒有學，孩子在講故事的時候完全是靠聽碟片里面的發音，所以有些字的發音就肯定不正確或不標準，但是我不會打斷他講故事，而是等到講完了以后再給他提出中間讀錯的字。當然，在孩子講完故事后千萬別忘了給他表揚、肯定與鼓勵。
三、知識面的豐富與進步
“巧婦難為五米之炊”。有了交流的欲看，也有了交流的信心，但是交流的內容來源于哪里？“知識”就是孩子做炊的“米”。這就必須讓孩子了解更多的知識，擴大他的知識面。假如沒有知識來輔佐，即使有足夠的信心，也難以達到順暢的交流。比如在農村的小孩，他從小接觸的社會和信息少于深處大城市的孩子，因此，當我帶著兒子回老家與其他的同齡孩子交流時，我們會明顯的感覺到農村小孩的羞澀與膽怯。這就需要我們平日里在家不斷地給孩子灌輸知識。我所講的這種知識，盡對不僅僅是書本上的理論知識，而更多的是社會知識。比如我個人比較喜歡地理，家里的墻上就掛了一幅中國輿圖。有事沒事的時候，我就會看看輿圖，孩子看到我在看，也就好奇地湊過來，于是我就給他講解中國輿圖。慢慢的，兒子就能熟練地指出內蒙古、新疆、西躲、黑龍江、遼寧、吉林等很多省市的位置。有一天，兒子放學回家后，立即爬到桌上，一個人自言自語的指著輿圖，這個是方思錦的家，這個是龔宗澤的家...........原來，他在找同班小朋友的老家呢!
還有一個例子就是學圍棋。孩子在中班的時候學過圍棋。有一天他往一個朋友家和朋友的小孩玩。由于朋友的小孩也在學圍棋，于是一下子兩個人就有種相見恨晚的感覺，第一次見面就玩得很熟。當朋友的小孩往棋院學習的時候，他也把我的孩子帶往了?；貋淼臅r候，兒子很興奮地說今天棋院的老師表揚了他，說他很聰明。原因是他在棋院的時候正確地回答了老師提的題目。而且孩子當場表示，下次還要往朋友家和朋友的小朋友玩。朋友說，兩個小孩子在一起有著說不完的話。
四、社會活動的參與
有了知識，有了溝通的欲看和膽量，最后就是一個實踐題目。這種實踐，可以從兩方面來進行。一是內部，即在家庭生活中進行。另一種是外部，即社會大家庭中的鍛煉。
1）、外部鍛煉
A、經常帶小孩往參加一些社交活動，比如看童話劇，電影等。由于在這些節目中經常有些互動環節，可以讓孩子在這種氛圍中受到感染，從而積極主動地參與其中，讓孩子與其他的小朋友，演員一起交流。
B、周六日以及節假日的時候，假如空閑，我會帶著兒子漫無目的的往游玩整個城市。同時，我們會選擇公共交通工具，比如說公交車和地鐵。這樣的話既可以讓孩子接觸更多的人還同時可以讓孩子了解這個城市。在出玩的途中，我會不停地給小孩講解所見所聞，激發他的交流欲看，同時也可以增長他的知識。以至于我現在開車外出時，孩子經常會說，“咦，這似乎是往地方的路耶”。同時又會和同伴講起上次途經期的情景。無意中又培養的孩子的交流能力。
C、禮節方面的培養。有人可能會以為這個和孩子的交流能力有何關系？但我的經歷卻告訴我，他的這個懂禮貌對他的交流方面起到了推波助瀾的作用。由于懂禮貌，在公車上有人讓座時，他會很主動地說“謝謝”！有時候由于一句簡單的謝謝，使得讓座的人倍感小孩的天真，于是就開始問他叫什么名字，在哪兒上學等一些題目，孩子就會順著他與她聊天。就我的印象中，和他聊天的除了乘客以外，還有售票員和餐廳的服務員等。還有就是我們天天乘坐電梯上下樓的時候，不熟悉的人他也會和他打招呼，叫叔叔好，阿姨好的。有時會主動問他們家住幾樓，于是幫他按電梯。孩子的這種天真經常會感動身邊的人，于是后期再見面后就會和你聊上幾句，自然而然的，交流能力就在日常的生活中得到了鍛煉。
2）、內部鍛煉
A、孩子來到這個世界，當他們有自己的思維往感受這個世界的時候，身邊的一切事物對他來說都是新鮮的，好奇的。于是，他就會向大人提出許很多多的題目。這是一個培養孩子良好交流非常好的機會，我們不應錯過。我的小孩在外出的時候就經常會問起“為什么樹葉到了秋天就會變黃？“為什么汽車的車牌有的是藍色的，有的是黃色的，還有的是玄色的？”“為什么深圳的冬天不會下雪而老家就會呢？”當孩子問及這些題的時候，我們千萬不能敷衍，而應該認真對待，耐心的回答他的每一個題目，以便挫敗孩子繼續交流的積極性與信心。還有必須留意的是，對于同一個題目，孩子可能會不厭其煩地重復提問，甚至打破砂鍋問到底。作為家長，也應該不厭其煩地回答，引導其做更多的交流。還有，孩子有時會問些非常離譜的怪異的題目。這個時候，我們千萬不可抹殺孩子的想象力，反而應該引導他進行發散思維。比如，有一天兒子問我“我爬上梯子能不能摘到星星？”談到發散思維這一塊，我們中國人的思維總是比較傳統與守舊，教育也趨于應試。我曾經看過一個故事，說在美國有一個家長有一天忽然投訴學校說，為什么要告訴孩子把大拇指和食指連在一起做個圓圈的外形就是“0”。他投訴學校抹殺了孩子的想象力，他說這樣的一個姿勢還可以是餅干、圓形巧克力等，不同的孩子會從不同的視角往從這么一個簡單的外形中想象出很多美好的東西。而我們的家長有時也犯了這樣的錯誤，導致影響了孩子的交流。
B、床頭交流。天天睡覺前，勞累了一天的人們，此時是最放松的時候，不僅是體力放松，思想也會放松，而且此時我們都能保持一個平靜的心態。這個時候，我會主動發起一些交流的話題，對他平時感愛好的事情與孩子交流，同時了解其在學校的表現。對于表現好的地方進行表揚，而不好的地方進行改正等。這個時候的孩子，最輕易接受家長的意見，長期以往，在教育孩子的同時又不知不覺地培養了他的交流能力。
第4篇：交流材料范文
我們**村是在1958年10月份響應黨和政府的號召，從小塔山水庫整體搬遷出來的一個移民村。當時，全村僅有32戶人家。俗話說：“搬家三年窮”。由于全村耕地面積少，經濟基礎薄弱，農民們只能指望一年稻麥兩熟來維持生活，無其他任何收入來源。農民們不僅在農閑時全家外出要飯養家糊口，就是在農忙時也要擠出時間，拖老帶小到外村或更遠的地方串門討飯，填飽肚子。越是貧窮，農民們越是心煩，越是散亂。當時的村干部也是回天乏力，無計可施，沒有辦法讓農民擺脫困境，農民意見大，人心不齊，村莊極不穩定，去縣到市上訪要吃要喝的現象時有發生。看到這種不正?，F象，我們村里10多個黨員的心里都很著急，心想：誰能幫助我們改變現狀，帶領我們發家致富呢？大家一致認為**既有文化又老實可信，而且是大家公認的能人，他多年前就在原徐山鄉駐地辦了一個柳編廠，生意也很不錯。大伙一合計，決定請他把廠子全部搬回到村里重新投資建一個新廠，帶動和幫助**發展，增加老百姓的收入。我們幾個人抱著試一試的心理找到**，把我們的想法告訴他，沒想到他二話沒說答應了我們的請求，并很快在村西建了一個柳編廠，村里的老年人和婦女常年在廠里扒柳條、編花籃，還有的一家人都在廠里干，一天一人能掙30多元。許多人高興地說：“俺也像公家人一樣，也有班上了，掙錢也不少，小日子也越過越甜美?！?*擔任村黨支部書記后，他把心思全用在致富農民和村莊建設上。通過一年多的努力，現在的**與過去的**有了翻天覆地的變化，農民的精神面貌煥然一新，村莊美化、綠化、亮化了，工業經濟發展了，產業結構改善了，農民收入遞增了，新**的建設如火如荼。尤其是農民人均年收入由過去不足800元到現在的6500元，農民的心里美滋滋的，日子過得紅紅火火。時間之短，成效之大，歸納起來全都是靠能人帶動的結果，靠企業幫扶的結果。
二、轉變觀念天地新，能人帶動助民富
**作為市工商聯執委、縣優秀政協委員、興塔玩具有限公司執行董事、**廠廠長、我們**村的黨支部書記，他的心里始終惦記著老百姓，他用他的柳編廠、玩具廠帶動我們致富，我們從中看到了希望，也改變了過去“玩龍玩虎不如玩兩畝土”的舊觀念、舊思想，他積極引導和帶領我們全村黨員群眾徹底甩掉了面朝黃土背朝天，日出上地、日落歸宿的舊生活規律，他以自己的實際行動，把我們全村人帶上了致富路。一年多來，他自己出錢多次帶領我們村的黨員群眾到山東臨沂、韓村、板泉、青島一帶參觀學習柳條栽培管理技術，邀請當地農民現場說教，向我們介紹通過種植柳條，收割后加工成柳編工藝品的收入情況，讓我們羨慕的不得了，心里直癢癢，巴不得趕快回家種柳編柳掙大錢。返過來他還帶我們到本縣的歡墩、歷莊、黑林等鎮看人家種植的黑莓、大棚蔬菜、桑樹等特色產業，給我們帶來了極大的啟發。**廠按照市場保護價的鼓勵方式，與全村每家每戶都簽定了種植柳條的合同，并請來了懂技術、會管理的人員來做詳細指導，他還以**廠為學校，利用廠房召集農民到廠里學習編織技術。技術人員手把手的教，村民們認認真真的學，現在全村家家戶戶種植柳條，人人都會搞柳編?？焓忠惶炷軖?0多元錢，慢手一天也能掙20多元，大伙高興的心里樂開了花。就這樣“一幫一”的指導、“十幫十”的帶動，現在全村老少除男勞力在外打工，所有在村的青少年婦女都拿起柳條編籃子。村民胡英霞、劉德彩，一年凈收入都在12000元以上。村民們都說**是我們**人的驕傲，他是贛榆縣有名的農民招商引資功臣，自2003年以來，他連續4年招進來4個大項目，投資總額在1億多元，分布在塔山鎮、城頭鎮和原徐山鄉。這些客商有香港的，有江蘇國泰的，有上海的，有日本的。通過他的招商項目，**年，他又在我們村辦起了江蘇國泰興塔玩具加工分廠，用工近200人。除了用我們村的人員之外，還招收了鄰近村的農家婦女進廠上班，在我們村柳編廠和玩具廠就業的人員已超過了全村人口總數的150%，她們年平均工資在7000元以上。真是“上班不誤農忙，家庭喜氣洋洋?！?/p>
三、企業幫扶謝黨恩，共建和諧新農村
第5篇：交流材料范文
一、營造共建共管的輿論環境
宣傳氣氛越濃，整治效果越好；宣傳聲勢越大，執法阻力越小。涉縣城管局將宣傳視為城管工作的生命線，視為與社會各界溝通的橋梁，視為減少管理阻力、贏得群眾支持、構建“大城管”格局的有利武器。一是在宣傳媒體開辟城管專欄。在縣報《涉縣時訊》和《北方傳播》分別開辟了“聚集城管”和“城管之窗”兩個版塊，在《涉縣新聞》開設“城管廣角”欄目，及時報道城管執法動態、政策法規，曝光社會陋習，倡導文明新風，反映社情民意，反饋處理結果，在城管與居民群眾之間搭建起一個交流互動的平臺。二是在大街小巷開展城管宣傳。利用組織宣傳車隊、掛置宣傳條幅、設立宣傳展牌、發放宣傳資料等形式，經常性地在城區的大街小巷開展城管宣傳活動，與廣大群眾、商戶、司機面對面交流，收集群眾關心的熱點難點問題，接受投訴，解答咨詢，營造了濃厚的城管輿論氛圍。三是對上對外加強城管宣傳。按照“多報、快報、精報”的要求，向《涉縣信息》、《領導參閱》、《創建學習型機關活動簡報》等縣內黨政刊物和市城管局報送城管動態信息、理論研究等材料，以引起有關領導和部門對城管工作的重視，贏得理解和支持，獲得市城管局的業務指導；按照“重特色、出精品、求實效”的要求（“重特色”指稿件內容要突出地方管理特色，宣傳創新機制；“出精品”指稿件內容要精益求精，具有可讀性、可參性、可行性；“求實效”指稿件內容要務實不務虛，能為全國同行提供有益的參考）撰寫稿件，在國家級刊物《城建監察》、《城市管理》宣傳涉縣的城市管理工作，提高涉縣城管在全國城管行業的知名度和美譽度。四是開展城管文藝宣傳“四進”活動。組建城管文藝宣傳隊，排練群眾喜聞樂見的文藝節目，進機關、進學校、進社區、進農村義務演出，使廣大干部職工、教師學生、市民群眾在歡快的氣氛中獲取城管知識，理解城管工作的艱辛，為城管贏得了良好的社會聲譽。
二、營造優質高效的服務環境
優質高效的服務是促進管理水平提高的前提。涉縣城管局不斷更新執法觀念，轉變管理理念，變管理為服務，想群眾所想，急群眾所急，近年來相繼推出一系列便民服務措施。一是設立便民崗亭為辦事人服務。在縣第一人民醫院附近人流密集處修建了一座“城管便民服務”崗亭，全天24小時辦公，接受群眾咨詢，提供辦事指南，為確需通行城區的企業、外地車輛免費辦理通行證。此外，積極協助社會治安綜合治理工作，利用值勤便利條件，成功協助公安部門抓獲多名違法犯罪份子，救助多名迷失兒童找到父母。二是開通城管熱線為投訴人服務。開通“城管110”熱線，實行“舉報有獎”，全天侯受理社會各界對城市管理工作的投訴舉報，做到件件有落實，事事有回音，既方便了投訴人投訴、提高了其參與城市管理的積極性，又為城管人員及時提供了管理問題和線索，無數雙理性良知的眼睛促使城市管理工作不斷完善、鞏固、創新、提高。三是加強公廁管理為商戶群眾服務。自籌資金對城區7座公廁進行維修、改造、刷新，一日三掃，化糞池每日兩次清，定期沖洗、消毒，保持公廁內整潔干凈，上下水通，為廣大商戶群眾和外來人員如廁提供了方便，提升了縣城對外形象。四是支持小區創建為居民服務。住宅小區做為社會的基本單元和城市的構成元件，在城市建設與管理中占據著舉足輕重的地位，只有一個家庭文明、一個小區文明，城市才可能文明，社會才可能文明。城管局以“文明衛生縣城創建”活動為契機，積極支持文明小區創建，與龍鳳、龍西、呈祥、金源等幾個成規模的小區建立了良好的幫扶關系，為小區文明創建提供無償提供智力、人力和財力上的支持，進一步完善了小區的公共硬件設施和各項管理制度。同時，城管局正在積極探索“城管執法進社區”，以延伸城市管理觸角，拓展城市管理空間，增強居民文明意識，提高城管執法效率，提升城市管理整體水平。
三、營造優良完備的硬件環境
工欲善其事，必先利其器。涉縣城管局不斷強化基礎設施建設，提高市政設施服務功能，為城市管理提供有力的支撐。一是改善執法環衛隊伍裝備。每兩年為執法、環衛人員添置一套（包括春秋裝、夏裝和冬裝）新服裝，時刻保持隊伍嶄新的形象；為執法人員統一配備了對講機、小靈通，購置了新式執法車和灑水車、更換了多部垃圾清運車，保證了通訊交通設備狀況良好。二是完善市政公用設施。以舊城區交通崗為中心，方圓200米內各路段商場門市前安裝了便道護欄，既有效防止機動車輛上便道停放，又規范了自行車和摩托車停放秩序；在城區幾個大車容易通行的路口安裝了車輛限寬器；協調文明辦、建設局等單位在城區幾個主要出入口和休閑廣場安裝了“市民文明守則”等公益廣告牌；根據路段管理情況，合理安裝了車輛準停和禁停警示標志。三是加強市政設施管理養護。對城區垃圾箱、果皮筒、便道護欄、停車指示標志等公用設施定期檢修、維護、刷新，使其成為城區一道亮麗的風景線。同時，加大對破壞、盜竊市政設施等違章、違法行為的查處力度，切實保護市政公用設施，方便群眾生活、保障人生安全。
四、營造人性和諧的執法環境
一支合格的城市管理隊伍應具備四種能力：依法行政、依法管理城市的能力；化解矛盾、構建和諧城管的能力；與時俱進、創新工作方法的能力；奮發有為、狠抓工作落實的能力。涉縣城管局以提高隊伍“四種能力”為目標，狠抓隊伍建設，努力打造一支“文明之師、威武之師、服務之師、奉獻之師”。一是強兵練武，提高隊伍素質。在全局上下開展“三型”（學習型、服務型、高效型）機關創建活動，在黨員干部中開展“爭做八種模范”（爭做學習、工作、團結、依法行政、廉潔自律、愛崗敬業、遵章守紀、勇于創新的模范）活動，在領導干部中開展“六查六看”（一查理想信念，看黨的宗旨觀念牢不牢；二查服務意識，看能否為群眾排憂解難；三查精神狀態，看工作熱情高不高；四查團結協作，看大局觀念和團隊精神強不強；五查廉潔自律，看黨的紀律、機關規章遵守得好不好；六查創新精神，看是否有敢開拓進取的銳氣和勇氣）活動，在執法隊員中開展“三破三立”（破暮氣，立朝氣；破惰氣，立銳氣；破俗氣，立正氣）活動，各項活動分階段、有重點地進行，相互補充，相互促進，使隊伍的政治思想素質明顯提高；定期組織開展軍事化訓練，培養隊伍舉止端莊、言談有素的形象和雷厲風行、令行禁止的作風；定期組織開展法制培訓，聘請城管方面的專家和經驗豐富的同志授課，以逐步提高隊伍的業務素質和執法技能。二是文明執法，樹立良好形象。在執法過程中倡導人性化管理，實行“一教育、二保證、三罰款、四取締”四步工作法，做到先敬禮、再說理、后處理，增進理解，加強溝通，緩解矛盾，解決問題，樹立城管執法隊伍“親民、愛民、為民”的良好形象；推行“早發現、早介入、早教育、早處理”四早工作法，以減少工作阻力，降低管理難度。三是強化考核，狠抓制度落實。實行“日督查——周通報——月考評——季獎懲——年總評”的督查考核機制，對連續兩次總評排名倒數第一的中隊，隊長予以免職；建立“三級督查網絡”，實行隊督查、分管科室督查和局領導班子督查，一級查一級，一級對一級負責，進一步強化責任意識和交帳意識；嚴格落實《行政執法責任制和執法過錯追究責任制》、《執法隊員“十要十不準”》和《城管五條禁令》，靠制度約束人，靠制度管理人，使城管工作逐步步入法制化、規范化、長效化的軌道。
五、營造亮麗有序的市容環境
第6篇：交流材料范文
豐南實驗小學東校區 安雪蓮
回顧我的班主任工作，至今已經十多年了。在這漫長的十年中，我迎接過剛剛進入校園的一年級小學生，也送走過將近成年的初三畢業生。體驗過自己說話孩子聽不懂的煩惱，也收獲過自己的學生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經驗告訴我，要想做好班級管理工作，就要把全部的熱情奉獻給自己的學生，用愛心和智慧構建自己獨特的管理方法，讓每一個孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發展。
一、春風化雨，潤物無聲。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。把學生當作自己的孩子，時刻關心學生的學習、生活和思想動態，做學生的良師益友。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。
1、在老師心目中，你是一個好孩子。
作為班主任，我對學生說的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個好孩子。
剛接手一個班的時候，我從來不對學生提他的“前科”，以及教過他的老師對他壞的評價，而是經常說：教過你的老師，都說你是一個好孩子。尤其是對差生，這樣的評價讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認可？雖然他們身上有很多缺點，但他們一定也努力過，只是被缺點給掩蓋住了，沒被發現。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表揚后那歡天喜地的樣子。
當學生成績低的時候，我會說：“你不應該考這么少，老師印象中你是個好學生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀。”他們使勁點點頭。我又說：“你們想想，是不是上課沒有認真聽講，或是作業沒有認真完成??？你可以騙自己，也可以騙老師，但分數是真實的，誰也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點檢查你們的作業。”說完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對話變成批判大會，挖苦諷刺，學生會是什么感受？只能更打消他的學習積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學效果。幾乎所有調皮生和懶惰生都成為了挑臺生，回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。
尤其是當學生犯錯誤的時候，在學生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴厲批評的時候，一句“在老師心目中，你是一個好孩子?！绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇?，讓他們充分認識到一個好學生是不應該犯這種錯誤的，自然虛心接受老師的批評。
成龍是我們班的體委，他活潑好動，大錯不犯，小錯不斷，每天都能收到班干部對他的報告。自習課不認真學習，故意搗亂，上課不認真聽講，作業丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起，長輩對他嬌慣養成的壞習慣。但是他的優點也很突出，體委當得出色，組織管理能力強，口號響亮。在他的帶動下，我班的路隊成為校園里一道亮麗的風景線。我們班每月都得路隊星。連學校門口執勤的警察都對他刮目相看。我在班會上向全班學生鄭重宣布：成龍是全校最優秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯的時候，我耐心的對他說：“記住，你是全班同學的榜樣?！彼⒖碳t著臉說：“對不起，老師，我知道錯了。下次我一定改?！?/p>
盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個好孩子”的自信以后，就一定會朝這個目標努力的。盡管對差生的教育是一個漫長而又曲折的過程，他們的錯誤會不斷重復，當然還會變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個孩子都會有進步的。一年下來，成龍已經進入了優秀生的行列，黃邵飛由一個不完成作業、經常撒謊的頑劣小子變成了學習踏實、熱愛集體、樂于助人的好學生，多次得到進步生、一人一崗獎狀。
2、公平執教，保護每一個孩子的自尊心。
每一個孩子都希望遇到一個公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進生，他們更怕受到老師的侮辱和同學的欺負。因為一般的老師都比較偏愛優秀生，會把更多的機會給他們。但我更心疼那些后進生，因為他們本身就承受著巨大的壓力，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學中，我當然也在后進生身上花費了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發現他們的閃光點。在各項活動選拔人才的時候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結合學習成績。安雨軒熱愛科學，動手能力強，就讓他參加科學小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對于身體有缺陷的孩子我更注意保護。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學習優秀，上進心強，經常參加各種活動。我沒有在學生面前糾正過他們的毛病，而是給他們更多的機會鍛煉自己，演講、朗誦、領讀，樣樣活動都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長，侯文楚是中隊長，一周一次的執勤，組織學生上晨夕會，都是對他們鍛煉的好機會，一年下來，他們兩個由不善言辭甚至自卑的內向女生，已經成長為優秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長都非常驚訝。
對于優秀生，我從來不讓他們有優越感，有的只是對他們更高更嚴的要求。所以我們班的優秀生從來沒有趾高氣揚的表現，有的只是為同學服務的理念。
我們班特殊家庭情況的學生占一半左右，有的是長期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業，沒有上進心。對這些孩子我特別心疼，經常利用課間休息和放學后值日的時間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。學生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發現孫士昂上課走神，不完成作業，這是不正常的現象。我找他談心：“你這幾天不對勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我?！甭犃艘院?，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學習。”然后，我悄悄的給他的媽媽打了個電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過了幾天，孫士昂悄悄地對我說，他的父母把離婚手續辦了，他跟媽媽。我對他說：“沒事，你是優秀的孩子，從現在開始，你就是家里的男子漢。現在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學習上讓她操心，她會非常傷心的。平時在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過得很好嗎？”他懂事得點點頭。過了幾天，他的媽媽給我來電話，一張嘴就哽咽的說不出話來，最后她說：“謝謝你，老師，孩子都跟我說了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子?！?/p>
邊浩明的母親在辦完離婚手續之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西?！币粋€剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我---孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？
我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買，并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”
二、規范管理，成績驕人。
班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規工作，其中，我認為最重要的，就是提高學生的成績，使班級在考試中取勝。因為學生非常關心自己班的成績，如果成績好，會大大增強班級的集體凝聚力。學生受到鼓舞，會給自己一個較高的定位，自然而然的努力表現，班主任在管理中會收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個班，就非常重視學生的成績。
1、顧全大局，統籌兼顧。
班級是自己的陣地，作為統帥，不能只顧自己所教的學科，要顧全大局。
我們都知道班主任效應，學生都喜歡班主任，把班主任當作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學科即使不強調，學生也都使勁學。反之，如果強調過多，就會侵占學生學其他學科的時間，影響其他科的成績。
協調好與科任教師的關系也是很重要的。我認為，班主任有義務為各科老師服務，在本班的教育教學工作中給與支持和幫助。在開學初，就要在學生面前樹立各科教師的威信。在家長會上，先介紹任課教師，介紹他們的優秀的教學經驗、出色的教學成績等。使學生和家長充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認真完成老師布置的學習任務。經常向任課教師了解班里學生聽講狀態、舉手回答問題情況、完成作業情況。如果發現哪方面不足，立即協助任課教師解決。如果屬于班級整體狀況，立即開班會，指出錯誤，提高認識，指明目標，提出改進措施。如果是個別現象，馬上找到該學生，批評教育，如果屢教不改，就與家長溝通，尋求家長的幫助。如果有空課，協調各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調課，調不開的話，寧可貢獻出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動幫助他們組織學生做作業、考試。
另外，要重視學生各科的學習情況。關注每個學生每節課的表現，不能以學生在自己的課上的表現定論，甚至認為是別的老師管不住學生。對學生各科學習中的任何不良表現都不能姑息。如不完成作業或作業不全、上課不專心聽講、隨便說話、字跡潦草、學習態度不端正等。重視各學科的單元考試、競賽以及期中期末考試?？荚嚽埃酱賹W生做好各科的復習?？荚嚭?，及時給予評價。表揚成績優秀的、進步的，同時關注成績差的和退步的學生，及時給以安慰和鼓勵。
2、重視評價的作用。
正確的評價對學生起著巨大的激勵作用。我們班的評價體系的特點是星級評比結合小隊管理。實施評價的時候我與各科老師結合，讓他們都用上我們的評價措施。我班的評價體系是“收獲園”。我用打印機在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設置守紀星、作業星、答題星、成績星、進步星、路隊星、貢獻星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級展牌上。學期末評陽光少年、星級學生、優秀學生干部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個，或答題特別精彩的，得答題星。作業得優，字跡工整，作業數量和質量都有進步的得作業星。平時各科小測驗100分，如語文考生字、數學計算、英語考單詞等，各科單元過關90分以上，都能得到成績星。各方面表現特別有進步的，考試進步10分以上的，得進步星。主動打掃衛生的同學、主動幫助別人，為集體做貢獻，得到大隊部加分的同學、主動向老師客人問好，禮讓小同學的都能得到一顆貢獻星。路隊站隊、行走過程中表現好、口號響亮的得到路隊星。自習課上、集會、出操等活動中遵守紀律的得守紀星。當然，如果誰表現不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業、上自習課不認真學習等得警示星。我們班的星級評價各科老師都參與，真正起到了激勵作用，在提高學生成績方面做出了不小的貢獻。經常有班干部向我反映，某人寫字有進步，或某人作業有進步，建議給他一顆進步星。每當這時，我都特別欣慰，感覺我們的評價真正深入到了學生的心里。
另外，我班設八個小隊，每一豎行為一隊，分別是陽光小隊、友情小隊、溫暖小隊、雄鷹小隊、熱情小隊、自信小隊、上進小隊、飛躍小隊。每周由小隊長記錄本隊學生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據本隊學生得星數評出優秀小隊，獎勵每個成員一顆貢獻星。
3、家長是我們的堅強后盾。
我們可以這樣理解，家長既是學生的堅強后盾，同時也是我們工作的堅強后盾。有問題找家長，絕對管用。學生上課聽講狀態，作業的完成情況，字跡是否工整，單元過關考試成績，都能反映一個學生的學習狀態，也能反映他的生活狀態。當發現學生表現反常，你都能從家長那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來了常住的客人，要不就是家長對學生的學習關注度下降，讓學生有了僥幸心理。把學生的不良表現告訴家長不是告狀，而是對孩子的高度負責，否則家長并不了解學生的在校表現，還以為一直很好呢，也就放松了對學生的教育。我們重視孩子的學習，家長更重視，所以，有問題及時向家長反映，是我們的職責。家長在家關注學生思想狀態，督促學生學習，是對我們教育教學工作的輔助，一定能幫助學生提高成績。
4、充分開發學生潛能，給自己減負。
我們都知道，一個班的成績主要取決于優秀生和學困生。如果優秀生多，而學困生少，成績自然會好。那么，如何做到這一點呢？這當然離不開老師的關心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發學生的潛能，把優秀生變成小老師，把學生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？
⑴、同桌互助，黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點，就是學習好的學生的同桌都是學習有困難的。學習越好的同桌學習越差。因為優秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學困生。每桌為一個互助組，優秀生不但要保證自己認真學習，還要幫助同桌學習好。他們要關注同桌的上課聽講狀態，如有走神現象，及時提醒；如有學不會的現象，及時教；如有學會了但不敢舉手的現象，及時鼓勵，幫助他戰勝自己。剛開始的時候，我們上課結組活動時也有學生想前后桌優秀的同學一組，甩掉學困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會再回答或表演，促使優秀生與后進生合作，與其說是合作，其實大多是在開小灶。這樣在課堂上，優秀生也不會時間沒到就搶著發言，后進生也能多些時間消化所學的知識，使課堂教學更加有效。
課堂上經?？梢钥匆妼W困生在優秀生的幫助和鼓勵下舉手回答問題。從一開始的戰戰兢兢到后來的落落大方，從一開始的詞不達意到后來的語言連貫，從一開始的輕聲細語到后來的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優秀生的付出。當我看到學困生有進步，同桌二人相視一笑時，我的心里無比幸?！，F在我們班的學困生都能積極舉手回答問題。課下，優秀生要輔導學困生學習，監督同桌完成作業，如有解決不了的問題，及時向老師匯報。課下我們也經常能看見優秀生檢查學困生生字詞，或給他們講題，那時的場面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學困生有進步，優秀生就會高興地向老師匯報。我也立即表揚學困生，肯定優秀生的付出，并讓學困生感謝他們。
剛開始的時候，有的優秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個故事：一個高三學生，學習非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因為下午他要給同學講題。因為他熱情大方，樂于助人，所以同學們都愿意找他問問題。他為了給同學們講好，就利用中午時間做題。正因為這樣，他比別人多做了很多題，同時在給別人講解的過程中，他把知識掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學。聽了這個故事，很多優秀生都受到了觸動。然后，我又大力表揚李宇軒、董俊蘭等在幫助同學方面做得好的同學，給他們樹立榜樣，最后終于形成了現在這樣團結互助的好風氣。互相關心，互相愛護，已經成為我們班的習慣，我們班的學生被愛包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。
當然，偶爾也有優秀生跑來向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說話，我管他，他就罵我?！边@時我馬上找到那名學困生，問明情況，原來是這名優秀生先說他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯誤，對學困生說明優秀生管他是為他好，同時教育優秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實，再差的學生也有辨別是非的能力，只要老師和同學是全心全意幫助他，方法得當，讓他感受到是在被關愛，他們是樂于接受并改正自己的錯誤的。
我們班這樣的座位安排，也得到了家長的理解和支持。其實每位家長都希望自己的孩子能有一個比他學習更好的同桌，以便從他身上學到更多的知識和好習慣。那么我們這樣的座位安排會被優秀生家長理解嗎？在第一次家長會上，我就對家長說：每一個優秀生的背后都有優秀的家長，沒有一個家長跟我談起給學生換桌的問題，我真的非常感謝大家對我工作的支持。第二次家長會上，我提出所有學困生的家長都應感謝同桌的家長，因為你們孩子的進步都有他們孩子的心血，同時，優秀生的家長也應感謝同桌的家長，因為您的孩子在幫助同桌的過程中學會了發現問題，講解問題，鍛煉了思維能力，語言表達能力，提高了自制力，培養了愛心，責任心。這些優秀的品質是他們一生的財富。聽了這個，每位家長的臉上都露出了欣慰的笑容。
⑵、建設一支富有戰斗力的班干部隊伍。
班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個同學憑自己的能力競爭上崗。在開學第二周舉行班干部競選活動，當選的干部具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對他們精心培養：其一，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班各級各類班干部基本不重復任命，使更多同學參與到班級管理中。班委會成員直接管理小隊長，小隊長又可以管理本隊中的班干部，達到互相管理，互相監督。每天兩名班干部執勤，管理學生上早午自習，給學生布置學習任務，組織紀律，記錄遲到的、表現好的及違紀的同學。課間負責組織學生進行有意義的活動，并在樓道和教室內進行檢查。經過精心的培養和鍛煉，每個小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現出良好的精神風貌。能夠做到老師在和不在一個樣，班內工作及時有序的進行，各項活動爭先創優。很多時候我發現不了的問題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級真正的主人。
第7篇：交流材料范文
屈指算來，撰寫組工信息已有5年了。期間，參加了兩次全省組工信息員培訓班，又在省組跟班學習了兩個月，接觸了大批無比熱愛信息事業的組工信息員。他們以實際行動詮釋了“講黨性、重品行、作表率”的真正內涵。
之一，很能戰斗。信息工作崗位雖平凡且平常，但由于所關注的都是黨的建設和組織工作的大事、要事，需要信息員時常保持開闊的思路和活躍的思維，但時間長了不免會讓人產生倦怠心理，如果沒有練就一身持之以恒的戰斗力，如何能以勝任？據我觀察，無論是上級領導，還是基層組工信息員，他們都能把自己放在組織工作的大局中進行大膽實踐，練就了一身特別能戰斗的本領。如，一名組工信息員，竟然在信息戰線上摸爬滾打達15年之久，跟他一起戰斗的同行換了一茬又一茬，而他卻能日復一日甘當幕后無名英雄，孜孜以求地一直熱衷于外人看似枯燥乏味的信息工作。15年來，憑著對信息工作的一份鐘愛，他總是不停地立足于尋找上級領導與群眾關心的問題的交叉點、結合點，埋頭撰寫信息，以至于所編寫的各類信息塞滿了整整一個書櫥。
之二，很能吃苦。沒有人隨隨便便就能成功。“信息工作雖只是組織工作中一個小小的鏈條，但工作做好了，所產生的作用和影響是難以估量的”。全省各地組工信息員憑著對信息工作的一份熱愛，把吃苦當作了人生難得的歷練，自覺自愿地投入十二分的責任心、激情和吃苦耐勞精神，把“心”融入到服務組織工作的大局中去，不斷探索“信息無底洞、服務無止境”的理念，在每一條看似很小的信息里做好文章，在每一個看似平常的日子里研究、提升組工信息工作。如，某縣的組工信息工作之所以能在所在市乃至全省創出品牌，除了領導重視外，與該縣組工信息員主動作為、特別能吃苦的精神是分不開的。他們除了正常上班時間之外，一年365天幾乎每天都是挑燈到深夜，如碰到需緊急報送的信息還會通宵達旦。撰寫的每一條信息，都是苦思冥想，逐字逐句斟酌，睡不著覺、尿黃尿，嘴起泡而來的。實踐證明，他們在艱苦的過程中找到了滿足、找到了快樂！
之三，很能奉獻。凡從事組工信息的組工干部都知道，信息工作看似簡單，但卻任務繁重，一事接一事，“別人可以休息，你卻還要繼續報送信息”，“不能停歇、不能松懈”，這就需要組工信息員要時刻揚起無私奉獻的大旗，無怨無悔地為組工信息工作發光發熱。如，一名女性組工信息員，為了心愛的信息事業，她在訂婚前的五分鐘還在辦公室撰寫組工信息。這體現的是一種無私奉獻的人生境界。像她這種甘于奉獻的組工信息員，全省組織系統大有人在，他們把信息工作當成了一種事業來做，把信息成果當成了一種幸福和自我價值的體現，不惜放棄與家人團聚，甚至延遲結婚生子，樂此不疲地奉獻著自己的青春和激情。無論成功與否，大家都想成為組工信息成員中的一名優秀分子，愿把無私奉獻當成一種工作常態。
我想，正因為有一群具備這三種精神——很能戰斗、很能吃苦、很能奉獻的組工信息員，全省組織系統信息工作才會持續走在全國組織系統和全省黨委辦公室系統的前列，甚至連續6年被省委辦公廳評為全省黨委系統信息工作標兵單位，20*年還在省直標兵單位中排名第一。我相信，這種態勢還會持續下去，因為分布在全省各地的組工信息員將在信息的廣闊田野里把“講黨性、重品行、作表率”樹組工干部新形象的精神永遠發揚光大！
第8篇：交流材料范文
一、思想方面
在思想上，積極實踐“三個代表”和科學發展觀，作為一名客戶經理，我在思想上嚴格要求自己，時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任，思想過硬，作風正派，清正廉潔，積極發揮好負責人的作用。在工作中積極組織和參加我行的各種學習，及時學習掌握和國家的方針、路線、政策，積極了解國內外的金融政策及信息動態，關注市場行情，更好地指導工作實踐。此外，我還按照給個人的學習規劃，參加了各種業務培訓學習，在學習中擴充了很多管理上的知識，加強了企業管理的知識結構，同時學到了國內外許多出色的管理理念。
二、履職情況
2014年，本人所在的團隊完成業務占全額的XX分之XX。
1、具體指標完成情況
（1）至2014年12月31日，個人實現外匯結算金額XX萬美元,人民幣存款余額存款額XX萬元,美元存款余額XX萬元，中間業務收入XX萬元，綜合創利XX萬元,2014年新拓展客戶9戶，其中新增授信客戶XX開發有限公司。
（2）2014年，所在的市場小組團隊實現外匯結算額合計XX萬美元，本年12月XX日人民幣存款余額XX萬元，外幣存款余額折XX萬美元,實現中間業務收入XX萬人民幣，綜合創利預計約XX萬元,全年新拓展新客戶XX戶。
2、主要工作亮點
2014年，我通過多元化的產品營銷模式積極推進業務創新，并帶動了全行相關指標的大幅度增長。
（1）成功發起貸款XX筆，銀團貸款余額XX萬美元，實現中間業務收入約XX萬元。多筆銀團貸款的成功辦理，使我行在市場上樹立了良好的形象，從而使貿易金融業務品種及贏利實現多元化。
（3）保理業務的成功拓展，本年成功拓展XX開發有限公司、XX限公司保理項下業務、XX有限公司、XX電子有限公司、XX科技有限公司等公司保理業務授信并擬年內完成上報。
3、其他工作完成情況
（1）大力發展存款業務，積極搶占市場份額
存款是立行之本，要在經濟形勢不佳的處境下求生存、求發展，就必須采取金幣戰略，超常規的干。首先是穩定存款。發展必須建立在穩定的基礎之上，每個腳印走實才能堅持的久遠。在鞏固老客戶份同時，通過多種渠道積極尋找發展新客戶，搶占市場份額。在工作中，我帶領團隊客服了種種預想不到的困難，搶抓有利的時機。作為客戶經理，我理清思路，在穩定和發展中，奔走于新老客戶之間。經過團隊在存款業務方面的努力，存款增長已初見成效。但總體指標完成尚有不足。
（2）積極開展產品宣傳，努力發展中間業務
為了讓更多的客戶認識、使用我行的金融產品，組織和參與多次戶外產品宣傳和營銷活動。如利用周日或放學時間人流量較大的時段分別在小學、廣場，舉行戶外宣傳活動，營銷我行重點產品，并充分利用大廳的VCD設備，每天在營業時間不停播放熱賣中的基金或我行各產品介紹的光碟，對樹立我行業務品牌和業務擴展，起到一定的積極宣傳作用?？傊?，我們也積極走出銀行，發展中間業務，努力深入到附近的小區、等市場，宣傳業務，尋找商機，營銷中間業務產品。
（3）增強用心服務意識，建立良好合作關系
第9篇：交流材料范文
一、增強指導，普遍宣傳，深化展開“五五”普法教育
1、著力注重法制宣傳教育隊伍建立。五五普法工作一啟動，學校就依據上級部門請求，成立了學校法制宣傳教育指導小組，樹立了以學校指導、各年級、團委為主體，以黨員同志（特別是黨員指導干部）、班主任、任課教員（特別是政治課教員）為主干的學法、普法工作隊伍，深化展開普法宣傳教育，及時制定了《普法工作方案》，按步驟，有條理地把五五普法工作落到實處。
2、不時增強法制宣傳教育力度廣度。學校經過播送、宣傳欄、橫幅、班級黑板報等多種途徑和方式，構成全方位法制宣傳教育格局，營造濃重的宣傳氣氛，有力地進步了全校師生對“五五”普法重要性的認識，也加強了普法學習的積極性和主動性，不時穩固師生的普法認識，加強普法教育的實效性。
二、不時學習，明白重點，完成“五五”普法整體推進
1、不時學習《教員法》《義務教育法》《未成年人維護法》等法律法規，加強廣闊教職員工法制觀念和法律認識。
指導干部普法教育學習做好表率。展開“五五”普法宣傳教育后，學校行政著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規的學習，使指導干部們在吃透相關法律肉體的根底上更好地依法治校、依法治教。
教職員工普法教育學習明白職責。組織教職工重新學習了《教員法》《教育法》《未成年人維護法》等法律法規，在此根底上停止了法律學問競賽，經過學習競賽后，教職工遵紀違法、依法施教、依法辦事的盲目性明顯進步了，也更明白了本人的義務、義務。教職工中沒有發作一同違法案件，大家更加強了教好書育好人、做好示范表率的自信心和決計。
2、加大學生法制教育工作力度，加強學生學法、用法、違法的觀念和認識。
立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充沛發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，經過政治課、班會課等課程以及其他各學科教育內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和認識逐漸進步，從而構成良好的行為習氣和成熟安康理。
依照實踐，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實踐和個性特征，在法制宣傳教育上十分注重層次性和針對性。比方初中二、三年級學生經過班級集中學習和自學相分離，每一屆重生重點學習《中學德育守則》讓學生對《未成年人維護法》與《預防未成年人立功法》等法律學問有一個初步理解，明白本人的權益和義務，為積極努力學習打下扎實的法律根底。
增強協作，構成法制教育合力。對學生停止法制教育，是學校、社會、家庭三方共同的義務和義務，構成法制教育合力，對促進學生法律認識和行為將起到非常積極的作用。學校各年級在期初或期末都會發放《告家長書》，爭取家庭的配合，監視教育學生知法、懂法、違法；同時學院積極諧和社會各方面力氣，用濃重的法制宣傳教育氣氛來實在增強學生法制學習，用積極的思想指導本人的行為，做一個遵紀違法的好公民。
三、拓寬渠道，豐厚活動，進步“五五”普法教育效果
1、增強制度化建立，為普法教育夯實根底。我校依據國度公布的有關法律法規、條例等，分離學校實踐，樹立健全了學校各項規章制度，構成了比擬標準、系統、完善的管理制度，在監視檢查的同時，也提高了法制教育，真正使學校管理制度化、標準化，實行依法治校；對學生打架斗毆、賭博、偷竊、徹夜上網、考試作弊、擅自離校等方面都作了相關規則，對違紀學生都制定了相應處置意見。引導學生由制度轉化為盲目行動，真正從源頭上遏制了奉公守法行為，為普法教育夯實了根底。
2、請進來，走進來，以豐厚的活動理論著普法的承諾。每學年由學校法制副校長主講，以知法違法為主要內容，聯絡社會生活，分離大量的案例，使學生遭到深入的教育；約請交警大隊走進校園對學生停止道路交通平安法規的宣傳教育，經過交通事故圖片展、觀看道路交通平安教育影片、道路交通事故警示錄等方式給廣闊同窗上了生動的一課，使“平安第一、生命至上”的觀念日益不得人心，協助廣闊同窗結實樹立了道路交通平安人人有責、警鐘長鳴的平安觀念。
3、精心組織方式多樣的校內活動，讓普法教育不得人心。組織法律法規學習和競賽活動人人參與，認真學習，用開卷筆試的方式深化學習了這些法律法規，并運用于本人的理論，為學校依法治教打下扎實的根底；政教處、綜治辦、團委精心展開各類活動切合學生實踐，從生活點滴中讓他們加強法律認識，在潛移默化中加強了學生的平安認識和法制觀念，進步他們自救的才能；《消費者權益維護法》《道路交通平安法》《未成年人維護法》等法律法規宣傳材料的發放也讓師生知法、懂法，從而違法，用法。
