分析調查報告精選(九篇)
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第1篇：分析調查報告范文
關鍵詞：大學生；調查報告；實踐；創新
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0307-02
一、大學生寫調查報告的現狀
完成調查報告的主體為大學生這個群體。因為大學生寫調查報告較其他低年級的學生具有一定的優勢。大學生的自由支配時間比高中生、初中生要寬松得多，并且大多數大學生都擁有自己的的電腦，物質準備條件較為充足?，F今，在全國很多高校中會把完成調查報告納為大學生的寒暑假作業，這個客觀要求給大學生一個完成調查報告的動力。但普遍存在一個問題，那就是大學生完成報告的質量參差不齊，很多主題不外乎老生常談的內容，所定主題不夠新穎。
二、寫調查報告存在的問題及原因
（一）對社會調查報告的認知態度
調查數據顯示，超過50%的大學生認為寫調查報告是非常有必要的，意識到寫社會調查報告的重要性，這點非常可貴。而45.33%的大學生錯誤地認為寫社會調查報告只是為了完成老師布置的作業，拿到學校規定的學分而已。顯然這種想法是錯誤的，一旦這種想法在學生腦海里固定下來，則會演變成一種潛意識：隨便寫寫就算完事。所以就以懶散怠慢的態度去完成，這樣的調查報告質量基本是不達標的。
（二）枯燥居多，趣味較少
每個大學生的認識能力是不一樣的，所以在調查中的個人感觀也是不一樣的。調查中超過50%的大學生覺得做調查報告的整個過程很有趣。這或許是因為他們做的是自已感興趣的項目，享受其中的苦與樂。而不是為了完成任務而去展開調查，這樣子的調查報告質量顯然是好了很多。
而有13.33%的大學生覺得調查報告充滿了枯燥無趣的味道。面對密密麻麻的文字和數據本來就容易使人產生厭倦感和疲憊感，倘若再加上個人的主觀意愿屬于消極之態，則調查者在調查過程中更容易產生煩躁的情緒，甚至產生排斥的心理意識，在這樣的條件下是無法保證報告質量的。
（三）成員之間溝通、交流有待提高
任何一個小組都不能忽略溝通這一重要的環節。只有在溝通下才會發現問題所在，但討論頻率視小組實際情況而定，重點是看討論的質量。調查顯示，高達70.67%的大學生是遇到問題才討論的，側面說明了大多數大學生沒有預見性，總是遇到問題才解決，而很少事先去預估接下來可能會發生的問題或困難，這樣一旦遇到措手不及的問題困難時，不一定能夠及時解決，還可能影響做報告的進度。
然而，在合作期間，部分成員因為意見相左爭論不休。在現實中超過一半的大學生在與其他成員合作期間發生過爭執，有爭執是正常的，但若成員一直互不相讓，而導致爭論頻頻出現，這不僅影響同學間的友誼，也極其影響調查報告的進程。
（四）調查報告主題易陷陳腔老調、假大空之圍
調查報告的最終意義在于能夠解決實際問題，非泛泛而談。很多調查報告都是在網上以粘貼復制的方法拷貝下來，時代在進步，但是思想卻未能跟上時代的步伐，原因一則是大學生態度草草了事，二則是對周邊事物的變化敏感度不強，創新思想不足。在陳腔濫調下完成的調查報告實際意義不大，內容甚至已經不適合這個時代對社會的要求，這不僅浪費學生們的時間、精力，也是對社會資源的一種浪費。
（五）出現數據造假、背離事實的現象
做一份調查報告，問卷數量也很重要。當越多人填寫問卷時，數據更能反映出大眾的真實看法和想法。數據顯示32%的大學生捏造過問卷，捏造數據可能會造成事實的失真或不能反映大眾的現實情況，失去調查原有的價值。抄襲風氣未減，為了應付老師布置的作業，一部分大學生上網復制、粘貼。41.33%調查報告的大部分資料來源于網上，自已再略加修改。
（六）寫調查報告時個人主觀色彩較為濃厚
一份調查報告能否產生積極的影響，得看里面的內容是否符合客觀事實。作為年輕人的大學生，血氣方剛，對不合理的事與物總是抱著強烈的批判態度去看待，在這樣的情緒下寫報告，其內容很容易偏離客觀事實，而附帶個人情感，有時甚至趨向于偏激方面。這樣就不利于調查報告去發揮它的積極性作用，反而會有負面的影響。
三、針對上述問題的解決方法
（一）正確認識社會調查報告
態度決定高度，意識反映于物質。即使社會調查報告是學校布置的一項作業，但不能為了完成作業而忽略調查報告的質量。社會調查報告不僅讓大學生提早了解社會，還能提高個人多方面的能力，為以后工作打下基礎。
重要的基礎取決于社會調查報告的性質。寫調查報告不僅要面對大量的數據和資料，還要與成員溝通、討論，工作量比較大，考驗著學生們的時間、精力、毅力和與人交往能力。在開始之前學生們就應該知道完成一份調查報告的將會遇到很多問題，讓彼此有個心理準備，并且如果明白了一份好的調查報告將對社會產生極大的意義時，學生們對接下來的工作展開就更有信心與熱情，提高完成報告的進度。
（二）積極把枯燥轉變為趣味
很多學生抱怨在完成報告的過程中，有時過于枯燥，容易引人疲倦感，如何將枯燥的文字、數據變得趣味，是考驗調查者的應變能力。文字可以變得生動逗人，改變古板單一的風格，只要用心去完成，則趣味性大大增加。
（三）溝通你·我·他
沒有溝通的合作稱不上是合格的合作。在小組合作中，摩擦、誤會、爭執都是很正常的，假如缺少了這些，報告的質量將大打折扣，只有成員們積極把自己遇到的問題、疑惑提出來，大家互相討論，集大家之精華，制定出最好的解決方案，只有這樣才能真正把問題給解決好，在他人闡述觀點時，不能隨意打斷他人，否則是一種不尊重他人的表現。所以，成員之間要相互尊重、理解，在對有歧義的問題上，大家耐心討論，把問題解決好。大學生寫社會調查報告要有全局性和預見性的觀念，在做每個決定時要想好可能會出現的各種狀況，準備應急方案，以防萬一。
（四）學會借用外力達到更好效果
圖書館、報刊雜志等資源都是現成的，我們在查找資料時可以借用這些資源來給論證我們的問題存在，或者是從這些資料中得到一些啟發。當然比這些書籍、資料更好的法寶就是我們的老師，老師無論是在教學還是社會閱歷上都比我們強多了，我們可以自己聯系指導老師，有不懂的問題可以及時與老師提出討論，由老師給我們指出調查報告中的不足、錯誤之處，則可以及時補充、改正，讓我們的報告更加完善。
（五）一切從實際出發
我們經常會看到很多雷同的調查報告，要么內容相似度極高，要么報告主題陳舊，毫無新穎可言，基本屬于充數的行列，要么內容夸夸其談，不符合社會現實發展。完成一項調查報告要反映實際情況，并能夠根據實際情況制定合乎現實的解決方案，只有這樣才能凸顯報告的存在意義。如何讓自己的報告更有新意，需要調查者花心思去發現最新變化的事物，在平日里就應該多觀察周圍事物，培養自己的敏銳感，發現人們還沒發現或還沒注意到的方面，從而挖掘出適合的報告主題，遠遠比模仿別人要強得多。而對應的解決方案也要從實際出發，能夠在現實社會實現，而非幻想之計。
（六）加強自我管理能力，抵制抄襲舞弊之風
誠實面對自已的調查數據，誠信是做人的立身之本，也是社會的黃金通行證。作假的數據也不難被發現，一經舉報，取消調查報告的成績，這樣的威懾力，可以降低大學生捏造數據。資料來源可以更加多樣化，不僅僅局限于網絡，可以在書報、期刊等上查找。借助便捷的網絡環境，進行網上問卷調查。調查報告就是為了考察實踐自立能力，如果抄襲的話，就失去它原有的意義了，也鍛煉不了自己的能力。大學生應樹立正確的價值觀，樹立以抄襲為恥的觀念。讓其他學生監督，如果選出較好的調查報告，可以公示該組的調查報告，一經舉報，發現調查內容不實，取消評比資格，讓抄襲者收斂一下。
（七）客觀分析問題 制定合理方案
由于每個人的生活環境不同、受教育程度的不同等原因，對于每事或每物，我們都會有自己的觀點，而在調查報告中我們要反映的是實際問題，不僅對問題的描述要符合客觀事實，對于報告中的解決方法更要適合與之相對應的問題。過于主觀的去完成調查報告，將可能導致報告里面的內容失實，或對現實產生負面的作用。所以，對于所遇到問題即使再難，都要學會冷靜分析，客觀評價，唯有這樣的社會調查報告才不容易偏離正常軌道。
要想社會調查報告不偏離正常軌道，倒不如自己親身體驗去做一次調查。寫一份報告，只有自己親自實踐后，才會發現各種問題，進而想辦法去解決自己遇到的問題，每一份優秀的社會調查報告都不是簡簡單單完成的，除了需要我們花費精力、毅力、耐心外，還需要我們更多時候細心去發現生活中點點滴滴，因為這些優秀的社會調查報告都是源自于生活。當你完成一份調查報告后，會發現你所收獲的絕不僅僅只是一份打印出來的社會調查報告，它帶給你的好處是我們無法估量的，所以，不要擔心自己是否能夠完成好，只要用心去完成，收獲在等待著你。
參考文獻：
[1]吳樹青.思想和中國特色社會主義理論體系概論（3）[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2]百度文庫.大學生社會調查報告[EB/OL]，2010；.
第2篇：分析調查報告范文
一、一季度經濟運行基本情況
(一)農業生產開局較好，畜牧、水產生產穩步增長。
(二)工業經濟低位運行，生產形勢依然嚴峻。
一是部分行業生產有所回升。一季度，全市36個行業有28個行業完成產值較上年同期增長,20個行業完成產值增幅達兩位數(不考慮價格因素)，一些主要行業增速仍然較低。
從工業目前存在問題看，我市工業生產形勢仍然較嚴峻，主要表現為：
一是支柱產業生產降幅過大，經濟恢復任務仍然艱巨。一季度我市石油加工煉焦業下降32.7%、電力生產供應業下降9.12%。另外非金屬礦物制品業、紡織業、交通運輸設備制造業等行業仍處于低速增長。由于我市重點行業和骨干企業生產下滑或低速增長，直接導致我市工業經濟總量大幅縮水，給完成全年經濟增長目標增加了較大難度。
四是工業品出廠價格連續回落，市場需求仍顯不足。工業品出廠價格(ppi)延續降勢，3月份下降9.32%，降幅比上月擴大0.77個百分點。一季度平均下降8.7%(去年同期為上漲6.19%)，比全省低1.9個百分點。價格的持續下降，反映出相關產品需求仍然相對不足，前期產能過剩矛盾一時還難以徹底解決，工業生產增長明顯受到外需下降的抑制。
(三)固定資產投資保持增長，房地產投資出現下降。
一是在建投資項目增多。今年13月份，全市城鄉50萬元以上在建投資項目1004個，比上年同期增加147個。
二是三次產業投資全面增長。從投資產業構成看，第一產業完成投資2.65億元，同比增長54.9%;第二產業完成投資37.01億元，同比增長39.9%，第三產業完成投資33.15億元，同比增長17.1%，占我市固定資產投資比重分別為：3.6：50.8：45.6。
四是房地產投資下降。從房地產開發完成投資情況看，今年1
投資存在主要問題是新開工大項目少。今年13月新開工項目355個，均為億元以下項目。新開工項目計劃總投資、完成投資分別為47.56億元、18.48億元，與去年同期比分別增長6.7%、31.7%。
(四)物價繼續走低，消費市場增勢逐步減緩。
分地區看，農村消費市場回落快于城市。3月份，縣及縣以下市場實現零售額為3.85億元和6.25億元，分別增長8.8%和14.0%，分別比上月回落8.1和4.7個百分點。分行業看，與上月相比，零售業增幅回落4.1個百分點，住宿和餐飲業增幅回落9.1個百分點。從一季度全市社會消費品零售總額看，增勢初顯減緩跡象。
(五)地方財政收入持續減少，居民收入、在崗職工工資增勢趨緩。
受企業效益下滑影響，職工工資增幅放緩，加之部分企業裁員，影響了城鎮居民收入增長。一季度，城鎮居民人均可支配收入3600.66元，同比增長8.14%，增幅比上年同期下降8.78個百分點，其中家庭經營性收入減少7.64%。一季度，全市在崗職工人均工資為5460元，同比增長14.6%。增幅比上年同期下降了11.8個百分點。
(六)外貿出口嚴重受阻，外商直接投資下降。
相關數據表明，今年以來，世界經濟形勢仍在繼續惡化，全國經濟尚未出現明顯轉暖跡象。從我市一季度主要指標數據看，盡管中央和地方擴大內需的宏觀調控政策力度很大，但市場需求不足狀況仍在發展。
二、幾點建議
當前，**經濟進入了一個新的歷史發展時期，機遇與困難并存，在復雜的國際國內形勢下，如何在危機中搶抓機遇，在發展中尋求突破，努力實現經濟跨越發展，需要全市上下共同奮斗和不懈努力。我們建議在以下幾個方面要進一步加大力度：
(一)擴大投資保增長。把握國家宏觀政策，繼續把投資拉動作為實現經濟快速增長的重要舉措。一是積極爭取中央預算投資項目。緊緊抓住國家擴大內需、加大投資的機遇，積極爭取符合國家政策的項目進籠子，爭取更多的國家項目資金對我市的支持。二是要加大招商引資力度。牢固樹立項目立市的理念，依托基礎產業引進大項目，積極引進省內外知名企業集團，突出抓好一批產業鏈長、關聯度大、對地方經濟發展有重大拉動作用的產業項目，招大商、引巨資，不斷提升產業發展水平。三是要加大民間投資力度，優化投資環境，加強對民間投資的引導，拓寬民間投資融資渠道，促進民間投資加快發展。四是優化投資結構。在擴大投資規模的同時，更加注重優化調整投資結構，改造提升傳統產業，扶持發展高新技術產業。要充分利用已有的大項目資源，促進延伸產業鏈條，不斷提高項目投資水平，以大項目建設帶動固定資產投資規模的跨越式發展，推進經濟快速增長。五是確保房地產業穩步健康發展。加大對經濟適用房和廉租房建設的投入，以起到維持房地產投資增長和改善低收入者生活條件、擴大消費的目的。在加大廉租住房建設和投入的同時，積極采取措施，引導房地產價格向合理水平過渡，緩解房地產開發企業資金困難，推動房地產市場持續活躍，促進房地產業走上平穩、健康、良性發展軌道。
(二)搶抓工業穩大局。要繼續把發展工業作為振興**的核心任務，強力推進新型工業化。一是做大做強支柱產業。立足現有基礎，突出發展石油加工、精細化工、汽車配件、建材、醫藥、紡織服裝、造船、食品等支柱產業，快速壯大其規模和競爭力，著力構筑支撐新型工業化的支柱產業體系。二是不斷壯大規模經濟，加快擴張優勢企業，按照優勢優先、扶優扶強的原則，從化工、食品加工、醫藥化工、建材、紡織服裝、造船等行業進行評估和篩選，積極培育擁有自主品牌和核心競爭力的大企業、大集團，采取企業上市、合資合作、兼并重組、協作配套、產品延伸等多種手段，實現企業規模擴張，形成在國內外具有較強競爭能力的大企業、大公司，增強核心企業對全市工業的支撐帶動作用。三是加快發展民營經濟。為民營企業營造寬松的發展環境，進一步增強經濟增長的內生活力，提高民營經濟占經濟總量的比重，保障全市經濟的健康發展。四是提高企業自主創新能力。鼓勵和支持企業加大創新投入，積極發展創業投資，整合各類創新資源，聯動政府、企業、大專院校和科研院所，共同構建創新載體和創新平臺，增強創新能力。著力從企業內部挖潛增效，加強成本控制，提高內部效益，提高企業自主生產能力。五是加大資金支持力度。要切實落實好國家支持企業發展的財政金融政策，進一步改進對中小企業金融服務，抓住央行兩率下調，銀根松動的機遇，充分發揮商業銀行獲準新增信貸額度的解困和扶持作用，加大對企業的金融扶持力度。
(三)提振需求增活力。要積極引導和擴大消費需求，為保持經濟持續增長奠定基礎。一是提高居民收入，增強消費能力。要盡快完善社保，加大財政補貼，增加就業機會，努力增加城鄉居民特別是中低收入者的收入，完善和用好消費政策，更好地滿足城鄉居民多層次、多樣化的消費需求。二是完善消費設施，提升消費市場。要在合理規劃城市商業網點，改造提升大型綜合商場，積極發展連鎖、超市、大賣場等新型流通業態的基礎上，活躍城鄉流通，培育和開拓農村消費市場，切實抓好家電下鄉及配套措施的完善。重點抓住國家大幅度增加對三農投入的機遇，加快農村基礎設施建設，增強農村經濟的造血功能。三是提高消費層次，培育消費熱點。要鼓勵中高收入階層擴大消費，用政策合理引導住房、汽車、通信等消費，全面拓展信息、教育、文化、旅游、健身休閑等消費領域。
第3篇：分析調查報告范文
我們課題組設計了 “教師課堂教學現狀調查問卷（教師卷）”，對我校的教師做了問卷調查，現將相關問題報告如下：
一、調查目的
了解我校教師課堂教學現狀，分析并把握我校教師課堂教學的現狀，找出教師實際教學中存在的問題，為課題及教師的課堂教學提供幫助。
二、問卷制作、調查對象、調查時間及調查情況
“教師調查問卷”由我們課題組王XX組長和張永科老師制作。本次調查對我
校高二年級部分教師做了問卷調查。調查過程共發教師問卷60份，共收回有效問
卷50份。本次問卷調查的時間為2014年5月20日.本次調查已是課題實施半年之
后，采取的是不記名問卷調查法，調查問卷主要圍繞與教師課堂教學相關的因素
展開，設計了一系列問題，分別體現在選擇題50道，具有代表性和普遍意義。
三、調查結果及分析
對回收的50份調查問卷，我們進行了整理、綜合、統計與分析.主要分析如下
1. 從選項上看經常都能向學生出示教學目標的占70%；偶爾向學生出示教學目標的占26%；從未向學生出示教學目標的占8%。大多數教師還是認為教學目標是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確、具體的表述，是師生通過教學活動預期達到的結果或標準，定位適當、陳述清晰地教學目標，對整個教學過程有牽一發而動全身的效果。看來在平時的教學中，教師確實需要利用教學目標的精確度上來提高課堂的教學質量。
2.從選項上看，絕大部分教師都認識到學生在課堂上合作、自主、探究是學習方式，自主學習的重要性，教師應給孩子留足思考與自主學習的空間，一定要關注學生，注重學生的自主探究、合作探討等能力培養。但還有不少教師不敢放手。教師不僅要在觀念上轉變自己，更要在實踐中把學習的主動權還給學生，放手讓學生自主探究，體現學生學習的主體性，這樣既可以增強學生的學習興趣，也可以提高教學效率。
3.課堂教學中，發現學生對課不感興趣時，96%的教師能及時調整教學方式，2%的教師選擇停下來進行思想教育，2%的教師開始煩躁，為學生不認真學習著急，仍有2%的教師仍選擇繼續講課，完成課時任務。從中可以看出，絕大部分老師教學經驗豐富，能隨時關注學生的反應，并采取合理應對措施，但及時調整教學方式的方式和效果的教師課堂教學行為需要引導與幫助！
4.在談到教師怎樣引導學生開展自主學習時，80%的教師都認為應該提出具體的學習要求，在學生學習有障礙時給予. 18%的教師認為隨時巡視，隨時指導.只有2%的教師讓學生列出預習中遇到的問題，而后集中講解. 這也反映出我們絕大部分的教師在引導學生開展自主學習時能給出學生明確的目標，培養學生自主、探究學習能力。為學生終身學習和未來發展打下良好的基礎。
5.在認為學生最大的學習困難的選擇中72%的教師認為學生沒有養成良好的學習習慣，26%的教師認為學生學習內容太多，只有2%的教師認為學生不喜歡學習。一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。我們的老師認為良好的習慣的重要性，良好的行為習慣可以幫助學習，以致有規律得學習，可以提高學習的效率和心情的愉悅性。也有部分老師認為學生學習內容太多，學習任務重，壓力大，這也反映的目前中國教育的現狀。
第4篇：分析調查報告范文
校本教研作為一種新的促進教師專業成長的重要方式，已經伴隨著新課程改革的春風，走進了每一所校園，融進了每一位教師的生活。但是，隨著新課改的的深入，由于職業倦怠、缺乏創新精神、教研功利觀念等原因，相當一部分教師對校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來的現實問題、困惑卻越來越多，影響、制約著教師業務的成長和教育教學能力的提高。
我校開展《城鄉網上結對互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網絡和信息技術，突破城鄉學校間的時空限制，與擁有優質教育教學資源的學校結對，尋求專業引領、教研合作與成果共享。通過充分整合網上結對學校的優質教育教學資源，集中結對學校的人力優勢，讓結對學校在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發展，進一步提高學校辦學質量和水平。
為使該課題的研究有一個科學的起點，課題組針對學?；鶎咏炭蒲谢顒哟嬖诘囊恍┩怀鰡栴}設計調查問卷，先后在XX市XX中學、第八中學、XX中學開展了學?；鶎咏炭蒲泄ぷ鞯膯柧碚{查。
此次問卷調查，目的在于準確了解學校校本教研的現狀，總結出其存在的問題以及教師對網絡教研的需求和期望，加強針對性研究，有效推動省級課題《城鄉網上結對互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據。
二、調查的基本情況
㈠ 調查對象：本次問卷調查我們面向XX市XX中學、第八中學、XX中學的全體教師，從中隨機抽取了220名教師參與調查，共發放問卷220份，收回有效問卷218份，占所發放問卷的99.1%。
㈡ 問卷調查的設計方面：
問卷設計主要參照近年來國內學術界倡導的校本教研三要素：個人反思、同伴互助、專業引領，問題主要涉及學校和教師的背景、學校教研工作、教師個體教研狀況、教師群體教研狀況、對教育科研的困惑和期望等六方面。
㈢ 調查方法：采取抽樣的調查方法，問卷調查與隨機訪談相結合，以保證調查結果的真實可靠。
三、調查結果與分析
1.在新課程下，您最需要進修、學習的是哪些方面?、您最愿意參加的教研活動是哪些?和你認為，哪種方式的教研活動對你提高業務能力最有效?這四個問題的調查結果中，大多數教師對提高自身專業素質亟需加強的方面有清醒的認識，把個人探索、同伴互助與專家引領相結合的方式，看作是提高業務能力的有效途徑，這就從一個側面反映出加強教研活動工作的重要性。
2.在你認為開展教研活動對有幫助嗎?、兩年來，您認為你校開展教研效果如何? 和你覺得你們學校校本教研活動存在的問題有哪些?這三個問題的調查中，我們發現有近60%的教師認為學校的校本教研效果不明顯，對提高教學質量幫助不是很大。有70%的教師認為學校開展校本教研效果一般，看不出促進作用，從這一數據說明了大部分教師對學校教研活動工作的不認可，調查中教師普遍提出學校的教研活動常常僅限于聽評課、教材研討、形式單一、重復現象嚴重，雖然有時也有教研室組織的骨干教師送教下鄉，邀請教研員到學校進行專題講座等，都由于時間、精力和其它客觀條件的限制，杯水車薪、教師受益面窄。這說明我們的教研活動還有待于進一步改進做法，因為只有高質量的教研活動，才能贏得廣大教師的認可。
3.在你認為制約自己參與教育科研發展的主要因素有哪些?這個問題的調查中，我們也發現有相當一部分教師由于對個人專業成長不重視，認為教育教學任務重，壓力大，只是把精力用于日常教育教學活動中，對于搞教研心有余而力不足。部分教師認為學校的專業引領跟不上，也沒有亮點和自身的特色，導致教師不能從教研活動中收益，感受不到教研活動對學校質量和自身專業素養潛移默化的影響。還有一些教師認為學校沒有發展教育科研的激勵措施，激勵機制不完善，只能保證數量，難以保證質量。
4.在 為了有效開展校本教研，你認為學校在校本教研活動中要采取哪些有效措施?和 你理想中的教研活動是怎樣的?這兩個問題的調查中，教師們從教研活動的各個方面提出來許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動的各要素，教研活動的主要形式，對教研活動的重視，對教師的培養等方面，尤其是對教研活動的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進的教學理論與實踐統一起來，使廣大教師通過教研活動獲得培訓和提高，最終有效實施新課程和促進學生發展等教學中的困惑提出了質疑，并闡述了自己的認識和看法，認為教研活動要從根本上解決教學問題，就要結合教學實際采取一些交流、探討的方式進行，讓教師樂于參與，敞開心扉去探討交流，并有所收獲。
四、調查給予我們的收獲和體會
1.通過調查，我們深深體會到：校本教研，必須符合學校實際，必須適合教師實際，讓每一位教師在研究的過程中得到發展。
2.通過調查，引發教師通過理性的思考問題，激發了教師參與教研活動的內驅力，致使教師改變以往的觀念，積極投身研究，努力提升自身專業化發展水平。
3.通過調查，我們了解到了教師們對有效開展教研活動的一些好的方法和途徑的建議，這對我們以后的課題研究工作提供了更好的方法和思路，為課題的進一步有效實施奠定了基礎。
4.通過調查，在今后的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學習，形成團隊意識、合作精神，營造和諧、積極向上的校本教研氛圍，扎實開展教研，提高實效性。
5.通過調查，我校將抓住《城鄉網上結對互惠教研的有效方式與策略研究》這個課題，通過網上結對學校教研模式的實踐研究，實現學校、教師結對常態化，促進日常教研活動與區域資源建設有機結合，充分發揮結對學校的資源優勢，突破單校教研中實際遇到的師資、技術、空間等方面的瓶頸，為教師群體提供跨時空、跨學校、跨學科、跨區域交流的服務平臺，切實解決教師在教學過程中遇到的棘手問題，從而提升教師教學教研水平。
五、今后進一步做好課題研究工作的思考和建議
1.建章立制，規范校本教研管理。學校要牢固樹立科研興教、科研興校思想，以新課程為導向，以促使每個學生發展為宗旨，著眼于教學活動的改進和教學質量的提升，積極開展教學研究，把開展校本教研作為學校教育工作的大事來抓。認真組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現代教育觀念，形成研究意識，自覺參與，提高素質。
2.讓教師嘗到教學研究的樂趣，引領教師走專業化發展的道路。 校本教研關鍵是培養教師的研究興趣，讓研究成為教師的一種自覺的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學?？梢猿珜Ы處煼e極利用網絡，建立個人教研博客、參與學科群組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學實踐中遇到的問題，用研究的態度來審視學生、審視課程，研究課堂，通過教師之間的互動，品嘗到研究的樂趣，獲得工作的成就感和滿足感。
第5篇：分析調查報告范文
關鍵詞：勞動能力低下，家庭因素，培養，健康人格
網絡時代的社會信息多元化，評價多元化，社會分工逐漸細化，社會競爭日趨激烈，望子成龍，盼女成鳳的父母們帶給孩子的愛也越來越多。在這各父母要求多，社會需求多的情形下，孩子們要學習的內容也種類繁多，沒有時間勞動，不愿勞動，逐漸遠離勞動，日漸形成勞動力低下的現象。如：近些年陜西澄城某高中學校錄取的新生中，有60%以上的人不會自己掛帳子，許多高中生在入學前沒有親手洗過一件衣服。一個班50名學生的調查，有49名不會縫補衣服，不會釘扣子。該縣對所重點中學初一年紀的學生作過一次調查測試，結果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對某小學一個班的調查，謬論班44名學生中，家長每天給整理書包的占39%，家長給洗手絹的占66%，家長給洗腳的占52.3%，家長給穿衣服的占59%。由此可見，勞動這種人類生存的基本素質，中華民族的傳統美德正在由于某些因素的影響而被淡漠，被弱化，被遺忘。這種勞動觀念淡漠，勞動能力低下的不正?，F象影響著孩子們的健康成長。
勞動創造世界，勞動創造人類，勞動是人類的第一需要，不勞動者不得食。這些觀點反映了客觀真理。要做一個真正的人，就必須愛勞動。愛勞動一直是中華民族的傳統美德。為什么孩子的生活自理能力差，勞動意識和勞動能力每況愈下?究竟是什么原因?該如何繼承弘揚中華民族的美德?筆者對這些問題做了深刻的思考，以供探討。
一、青少年勞動能力的現狀
1、在家里：現在的青少年，大多數都是獨生子女，在家里被嬌慣成衣來伸手，飯來張口的懶骨頭，在家里很少干家務活或不干家務活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動都推給父母。
2、在學校：爺爺，奶奶接送心愛的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛生，或給孩子們記作業。到了中學最令班主任頭疼的是班里的衛生，不會做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問題;還有很多學生記不住老師布置的作業，不做作業，抄作業，甚至花錢雇同學來寫作業。
二、導致青少年勞動能力低下的原因：
1、家庭因素：
(1)家庭勞動啟蒙教育不恰當;
(2)孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣服，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時家長都會說：快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長大了再學，這是爸爸、媽媽做的事。父母這種認為孩子太小不適合參與勞動的意識，在孩子遠離勞動的行為中起到了催化劑的作用。
(3)孩子學習忙，怕耽誤時間;
(4)心疼孩子，不讓勞動。一有一份關于各國中小學生每日勞動時間的統計顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮的中小學生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務勞動。德國法律明確規定：孩子必須幫助父母做家務，其中610歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋;1416歲要負責擦汽車和菜園翻地;1618歲要完成每周一次的房間大掃除。
(5)生活富裕，沒必要勞動;
(6)用勞動懲罰孩子;
(7)工種用貴賤來區分;
(8)家長養育觀念的狹隘性;
(9)家長沒有起到榜樣作用;
(10)家長勞動教育沒有持續性
2、學校因素：學校勞動教育的、缺失，也造成了孩子重學習，輕勞動的態度。學校在應試教育的壓力下，過多的追求了成績，忽視了勞動教育，課程安排很滿，沒有時間安排勞動課，鍛煉課，沒有大面積的組織學生參加社會公益勞動，勞動最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問題，學生還沒有擦玻璃的經驗，技能及樂趣。
3、社會因素：
(1)社會片面的成才觀和用人觀對青少年勞動能力低下起到推波助瀾的作用。
(2)社會主流觀念的陳舊，不認同勞動最光榮。
三、培養孩子勞動能力的途徑與方法：
勞動能力的培養重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養孩子熱愛勞動的品質。
1、及早的做一些力所能及的家務勞動。嬰兒剛出生經常有不會吮吸母親的乳汁而餓哭的現象，為了生存嬰兒每天學習吮吸媽媽的乳汁，所以勞動是人的本能。家長應盡量滿足孩子的需要，讓他盡早的參加家務勞動，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務負擔，而重要的是通過做力所能及的家務來培養孩子的責任感，獨立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。
2、家長要起到勞動教育的示范作用。
其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在勞動教育方面家長首先要為孩子做表率。父母主動承擔家務勞動的精神會感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會逐步從父母身上學到為他人著想，熱愛勞動的美好品質。
3、家長要鼓勵孩子進行自理性勞動。
4、家長隨時樹立孩子的勞動自信心。
5、家長多帶孩子參加公益勞動。
讓孩子能明辨是非，全面看問題，知道不是所有的勞動都有報酬，勞動的價值不僅僅體現在金錢上，從而正確的引導孩子健康成長。
6、重視勞動實踐
四、勞動教育對孩子健康人格的影響
1、勞動有助于孩子的發展
2、勞動能促進孩子智力發展
從生物學角度講，適當勞動可以促進血液循環，加速新陳代謝過程，調節大腦疲勞，有利于大腦發育。長期的勞動過程還可以培養孩子對事物的觀察、分析和判斷能力。
3、勞動易于培養孩子的創新品質
一切的創新能力和技能與勞動實踐者是密不可分的，沒有經過動手和實踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠。即使科學家的發現和發明，都是在動手的實踐活動中產生的。
4、勞動促使關系和諧
5、勞動能更好的孝敬老人，給國家減免。
第6篇：分析調查報告范文
關鍵詞： 高職院校學生 學習動機 調查分析
學習動機是激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并驅使其行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態［1］。它是學習得以維持的內在動因和主觀意圖。國內對學習動機的研究已有不少，對語言學習動機的研究集中在對英語學習者研究上［2］，但對高職院校的學生學習動機研究還較少。沃爾伯格等人的研究表明，學習動機越強烈的被試學習成績越好，這種正相關水平達到98%的顯著水平［3］。林娜對高職院校學生學習動機現狀進行調查，結果發現，高職生的成就動機不足［4］。蔣祥龍等對安徽省高職生學習動機現狀進行調查，結果顯示，高職生在物質追求、求知進取、社會取向等方面動機較強；而害怕失敗動機較弱［5］。因此，學習動機對學業成就起著直接的推動作用。本研究基于高職院校學生群體的特殊性，以高職生為被試，通過對安徽省高職生的學習動機進行抽樣調查，以期了解我省高職生的學習動機現狀，從而對提高高職生學習動機和教學質量都將有所裨益。
一、研究方法
1.調查對象
選取以滁州城市職業學院為代表的安徽省五所高職院校的在校大學生為調查對象。問卷采取分層隨機整群抽樣的方法，共調查大一、大二年級學生1000名。本次調查共發放問卷1000份，回收1000份，回收率100%，剔除無效問卷88份，得到有效問卷共912份，問卷有效率為91.2%。其中，男生199人，女生713人。大學一年級學生741人，占81.3%；大學二年級171人，占18.8%。文科類學生521人，占57.1%；理工科類學生391人，占42.9%。
2.調查方法
在研究過程中，主要參考Sheffield編制的繼續學習取向指數量表和Boshier編制的教育參與量表，并結合我省高職院校學生學習的具體特點，編制高職院校學生學習動機量表。問卷自變量分別為性別（男、女）二分變量，年級（大學一、二年級）二分變量，專業類別（文科、理工科）二分變量等3個自變量。問卷因變量包含5個維度共30個項目，分別測試高職生的5種學習動機的強度。分別是：“求知進取”（6項），指學生因追求知識本身而參與學習；“職業取向”（6項），指學生為了就業而參與學習；外在欲望（6項），指學生因其他需要而參與學習；“外界期望”（6項），指學生因順從他人的期望而參與學習；“學習自主”（6項），指學生因自覺主動而參與學習等因變量。
本問卷采用Likert五點式計分法，選項采用“1=非常不符合”、“2=不符合”、“3=說不準”、“4=符合”、“5=非常符合”5級評定法。
3.數據處理
運用SPSS18.0統計軟件進行相關統計分析。本文主要進行描述統計分析和單因素方差分析。
二、研究結果
1.高職生學習動機的總體水平
表1 高職生6種學習動機的平均數及其排序（M±SD，n=912）
表1表明：高職生五種學習動機內容的強度由高到低依次是：職業取向、求知進取、學習自主、外界期望、外在欲望。從平均數比較來看，前三種動機都比較強，動機較弱的是外在欲望和外界期望。
2.高職生學習動機的性別差異
表2 高職生學習動機的性別差異
注：*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001
表2表明：不同性別的高職生在求知進取、職業取向和學習自主三種學習動機上存在顯著差異。其中，女生的求知進取、職業取向和學習自主動機均明顯高于男生。不同性別的高職生在外在欲望和外界期望兩種動機上差異不顯著。
3.高職生學習動機的專業差異
表3 高職生學習動機的專業差異
表3表明：不同專業背景下的高職生在外界期望動機上差異顯著。理科高職生的外界期望動機顯著高于文科高職生。不同專業背景下的高職生在其他四種動機上差異不顯著。
4.高職生學習動機的年級差異
表4 高職生學習動機的年級差異
表4表明：不同年級的高職生在求知進取和職業取向兩種動機上差異顯著。大一高職生求知進取和職業取向的學習動機顯著高于大二高職生，不同年級的高職生在外在欲望、外界期望和學習自主三種學習動機上差異不顯著。
三、討論及建議
1.高職生學習動機現狀的總體情況
根據調查來看，在我省五所高職院校學生中，正確的學習動機占主導地位。通過研究發現，高職生五種學習動機內容的強度由高到低依次是：職業取向、求知進取、學習自主、外界期望、外在欲望。從平均數比較來看，前三種動機比較強，動機較弱的是外在欲望和外界期望。卜榮華在對大學本科生學習動機調查結果表明：大學生在求知進取、物質追求動機較強，而個人成就和社會取向動機水平較弱［6］。從總體上看，我省高職生的社會取向動機要比普通本科生強一些，這可能是因為大部分高職生來自農村，而農村學生的社會取向普遍高于城鎮學生，從而提高了高職生的整體社會取向。我省高職生的求知進取動機稍弱于普通本科生，這可能是因為很多高職生進校高考分數較低，相對在學習成績方面較差，再加上社會上對高職生的普遍認可度較低，認為他們是因高考失敗才迫不得已選擇，由于長期在學習中體會不到成就感，認知取向動機會相對弱些。
2.高職生學習動機的單因素分析
從性別因素來看，男女性別對高職生學習動機的影響比較大，突出表現在求知進取、職業取向和學習自主三種學習動機上。就求知進取和職業取向動機而言，女生顯著地高于男生。這可能和現代社會女性社會地位的提高和整體社會參與意識提高有關，隨著女性在社會上成就的突出，更多女性渴望事業和經濟的獨立。因此，高職女生的求知進取和職業取向動機就表現得相對比較突出；女生的學習自主動機高于男生。這可能和男生的學習動機總體強度不夠有關，可能因為很多男生對自己的專業前景及就業感到迷茫，從而使其自主取向動機受到一定的影響。
從年級因素分析，不同年級高職生在求知進取和職業取向兩種動機水平上差異顯著。大一學生求知進取和職業取向學習動機顯著高于大二學生?？赡苡捎诖笠粚W生剛進大學校門，對大學生活充滿憧憬和向往，希望在學習上充實自己。隨著對學習環境和就業前景的認識，大部分大二學生自控力越來越差，再加上專業知識的加深而使學習興趣降低，導致學生在求知進取和職業取向、動機強度上并沒有隨著年級的增長而增加，反而隨年級的增長呈現降低的趨勢。
從學習動機的專業因素可看出，不同專業背景下的高職生在外界期望動機水平上差異顯著。理科生的外界期望動機顯著高于文科生。這可能和社會對文理科不同專業學生的取向和認同度有關，認為文科生受人文知識的影響和熏陶，就業范圍不是很廣，而理工科更注重的是實踐技能和精深的專業知識，尤其認為理工科生就業前景和薪水待遇要好于文科生。這樣在獲取外界期望動機上要比文科生顯得容易。
3.從學習動機改善高職生學習狀況的建議
根據我省高職生在動機調查中存在的問題，為了更合理地調動學生的學習動機，達到較佳的學習效果，職業院校應該采取以下幾項對策。
第一，調整高職生學習動機的水平。從本研究可看出，大部分學生有正確的學習動機，且女生的求知進取和職業取向動機顯著地高于男生。這和社會對男性的期望有所偏差，說明還有相當一大部分職業院校男生學習動機不正確。調整學生的學習動機勢在必行。教師應經常向學生提出新問題，不斷地把最近發展區的水平轉化為現有發展水平，推動學生向更高的水平發展［7］。
第二，幫助學生了解自我和培養專業興趣。幫助學生了解自己的學習方法、價值觀、職業的發展前景及其可能的社會影響因素等。逐漸培養學生的專業興趣，提高學生增進自我知識，改進職業決策的能力，培養濃厚的專業興趣是推動他們學習的內部動力［8］。
第三，改進教學方法，激發學生的學習興趣。通過提高教師的教學技巧，使教學活動盡可能生動有趣、富有吸引力，旨在激發學生的近景性學習動機。并充分利用現有的教育技術，使學生處于積極主動學習狀態，從而激發學生的學習興趣。
四、結語
通過對安徽省高職生學習動機的調查分析，得出以下結論。
1.高職生學習動機5項內容平均值由高到低依次為：職業取向、求知進取、學習自主、外界期望、外在欲望。
2.高職生在求知進取、職業取向和學習自主三種動機上的性別差異顯著。女生的求知進取、職業取向、學習自主動機水平顯著高于男生。
3.高職生在求知進取和職業取向兩種動機水平上年級差異顯著。大一學生在求知進取和職業取向動機上顯著高于大二學生。理科高職生的外界期望動機顯著高于文科高職生。
參考文獻：
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［7］程小萍，邱忠儀等.高職護理專業學生學習動機的現狀調查及影響因素分析［J］.中國實用護理雜志，2010，（8）：1-3.
第7篇：分析調查報告范文
【關鍵詞】高校生產性實訓基地；高校旅行社；大學生和高校教師旅游市場；調查報告分析
一、高校生產性旅游實訓基地——高校旅行社
（1）高校生產性實訓基地的內涵。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確提出：高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，緊密聯系行業企業，不斷改善實訓、實習基地條件，積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式。綜觀當前國內高職教育，校內生產性實訓基地的建設剛剛起步，只要把企業真實的設備、工具、環境、任務搬到校園實訓室，學生在實訓教師的指導下完成實訓任務，生產出一定的“產品”，實訓的過程與實際工作的操作過程完全一致，即實訓室已經具有產品加工、生產的功能，就可以認定為是生產性實訓基地。生產性實訓的主要目的都是為了培養高技能人才。因此最終要達到的目的是：一是要實現“工學結合”的人才培養模式；二是要真正實現學生頂崗實習；三是要實現學生零距離就業。只有達到上述三個目的，才是真正的生產性實訓。（2）高校生產性旅游實訓基地——高校旅行社的經營模式。采用加盟經營模式，主要是指高校旅游專業和旅游企業雙方共同經營生產性實訓基地——高校旅行社，為旅游管理專業提供實訓。旅行社建立有外聯、計調和財務等部門，通過引進先進的旅行社信息管理系統，為師生旅游服務，從而提高學生導游服務和旅行社管理能力。高校旅行社職能是：一是安排游客的旅游線路，處理游覽景點的關系利益分配，提高服務質量；二是搞好市場宣傳促銷，加強和校外旅游行政管理部門、旅游企業的橫向聯系。
二、高校旅行社的目標市場調查報告分析
（一）大學生旅游市場調查報告分析
1.大學生旅游市場占有較大份額。大學生旅游觀念的變化促進旅游發展的強大動力。學生旅游對素質教育的意義重大，符合學生特色的旅游路線倍受社會、家庭、學校的青睞。根據國家發展改革委相關通知要求，2012年4月1日起，凡執行政府定價、政府指導價管理的游覽參觀點，將全面落實青少年門票價格減免優惠政策；再加上寒暑假等假日交通優惠政策為學生出游也提供了極大便利。當今全國高校數量已達2000多所，在校生人數超過2000萬人，大學生規模居世界第一；未來五年中國高校學生將以每年10%速率擴招。按中國旅游統計年鑒公布的數據：2010年國內旅游總人數為21億人，學生出游人數占出游總人數的14.7%，學生人均花費為449.3元/人，如果學生每年出游1次，學生旅游的收入是：21×14.7%×449.3=1386.9億多元，約占2010年國內旅游總收入（1.26萬億元）的1/9。從以上一系列數據來看，大學生旅游市場已占有相當比例，初具規模。為了開發大學生旅游市場，我們有必要對有關大學生旅游需求的調查報告進行分析。
2.大學生旅游市場調查報告分析。（1）2010年首份《大學生旅游市場調查報告》分析。這項調查由中國青年報社與高校傳媒聯盟大學生旅游實踐營共同實施，調查范圍涵蓋北京大學、北京師范大學、中國農業大學、北京外國語大學等10所著名高校953名大學生。調查結果顯示：大學生出游意愿強烈，出游頻率活躍，七成被調查者平均每年出游頻率在5次以內；48.7%的被調查者是從網上獲取旅游訊息，通過旅行社獲取訊息的，每10個被調查者中只有1人；在3天以內短途旅游中，52.8%的被調查者每次花費100元～500元，在3天以上的長途旅游中，每次花費超過1000元的被調查者占到29.8%，其中15.4%的被調查者每次花費超過2000元。（2）2011年大學生旅游現狀的調查報告分析。根據《當代大學生的旅游市場需求調查》（原始數據來源：專業的在線問卷調查平臺——問卷星http：///report/1036509.aspx），做以下相關調查報告分析：第一，出游態度。大學生對于外出旅游持高度認可的態度，接近80%接受調查學生認為旅游可以豐富大學生活，增長見聞；但調查的問卷里仍有被調查者認為旅游影響學習，增加經濟負擔，數量雖然不多，但旅游給大學生帶來的經濟壓力還是一個不容小覷的問題。
第二，出游目的。排在前二位的分別是開闊視野，體驗不同的文化生活；放松身心，釋放壓力，娛樂休閑。調查結果顯示：現今大學生對于多彩世界的渴求，對于新奇，刺激生活的體驗，是當代大學生所普遍追求的生活方式，旅游正成為了這種追求的最好載體；壓力較大，旅游的目的是放松心情。
第三，出游時間選擇。大學生時間的充裕性決定了其旅游時間的自由程度。絕大多數學生還是選擇在法定長假或寒暑假旅行。出游停留時間：對于旅途時間的長短選擇，有44%的被訪者表示愿意出游二三天，40.88%選擇4～7天，而只有12.58%選擇了一周以上兩周以內。大學生習慣性選擇短途旅行。
第四，出游空間選擇。將空間選擇分為兩個部分，一是目的地距離選擇，一是目的地類型選擇。就目的地距離選擇而言，一半以上的接受調查大學生愿意在國內尋找旅游吸引物，所在城市及其周邊旅游受到了廣大學生的青睞；就旅游景點類型而言，依次為自然風光、主題樂園、歷史遺跡、民俗風情、都市景觀等，比較少的是探險及購物類的旅游目的地。目的地距離選擇：國內游所選比例最高，占66.04%；所在城市及其周邊占26.42%；省內占6.29%；國外占1.26%。目的地類型選擇：自然風光景區所占比例最高，占91.82%。
第五，價格敏感程度。出游費用來源最多的是家人，占73.58%。可支配費用（生活費用中扣除衣、食、交通、通訊、生活用品、學習用品等必要日常生活開銷）：每學期有1500元左右的占比例最高為21.38%。可以看出大學生愿意支出的出游費用就不會太充裕，將近半數的學生愿意接受的旅游支出（3天）范圍為1000元以下，大學生對價格十分敏感，在購買旅游產品時，主要考慮其性價比；資金仍然是制約大學生出游的主要原因。
第六，出游率。出游率集中在0～3次，其次是4～6次。
第七，旅游信息來源。大學生信息來源比較廣泛，各種媒體方式都有涉及，如報紙或雜志（26.42%）、互聯網（71.07%）、旅游宣傳冊和畫報（22.64%），另外的信息來源是朋友熟人的介紹（61.01%）。可見對于大學生最好的宣傳方式莫過于網絡。
第八，旅游方式。選擇自助游人數占問卷總人數的71%之多，其次是學生社團或班級組織的團隊游（24%），到旅行社報團（5%）。這說明：如今大學生崇尚自由，不喜歡被團隊束縛；學生消費能力不高，無法支付較高的團費和購物；當前全包價旅游服務無法滿足學生的需求，大家更傾向于零包價的旅游產品；傳統全包價旅游產品在未來發展前景有待觀察。
第九，對旅行社選擇。大學生在選擇旅行社時，其中最關注的是出游過程中的服務態度（32.08%），關注程度較小的是旅行社品牌（5.03%）。在服務質量方面，他們更多關注的是住宿和餐飲（47.4%），其次是購物和娛樂（24.8%）。大學生的安全意識還不夠強，因此導游在安全提示方面應多做些工作，同時旅行社在安排住宿和餐飲時應考慮適合的檔次。
（二）高校教師旅游需求調查報告分析
截至2010年，全國高等學校共有教職員工多達147萬余人（根據《中國教育統計年鑒》的數據）。目前，高校教師旅游市場具有很大的開發潛力。調查報告分析：根據以下調查報告：長沙市12所高校教師旅游客源調查報告（共發放了1100份的問卷）、廣州大學生城十所高校教師旅游消費行為實際調查、攜程“2011年旅游者出游意愿調查報告”（全國各地數千名網友參加調查）、旅游網絡消費者需求特征問卷調查http：///report/1038525.aspx，對高校教師旅游消費水平、消費方式和消費結構等方面進行分類調查，從旅游者的旅游動機和旅游行為進行具體分析：第一，學歷結構。有較高的文化背景。教師的高文化素質形成了教師的相對較強旅游消費需求和特殊的旅游消費傾向。
第二，旅游態度。認為旅游比較重要占30.91%、重要占18.18%和非常重要占10.91%，總共超過半數。旅游目的：主要是休閑娛樂和觀光旅游。
第三，人均月收入調查——相對較高的經濟收入。目前國內從事高等教育的教師，就國內和其他行業比較，具有相對較高和穩定的薪金收入水平，使教師具有在較大的旅游消費潛力。4000～5000元的占36%；5000元以上占32%；3000～4000元占29%；2000～3000元以下占3%。旅游預算：計劃每人支出5000～10000元的比例（29%）最高。半數消費者會增加旅游支出，尤其是計劃人均消費萬元以上的比例明顯提高。52%的游客將增加旅游預算；44%保持穩定；4%計劃減少支出。
第四，出游時間選擇。高校教師擁有充裕的閑暇時間。根據目前我國高校法定或學校規定的假期安排，每年寒暑假有將近70天的時間，周末有60天的時間，以及黃金周假期等。出游時段比較集中。有占53.34%的教師認為最合適出游時間是暑假，暑假是高校教師真正的旅游黃金時間。認為“五一”和“十一”是合適的出游時間的人分別為14.37%和9.66%；愿意寒假出游的人就少得多，比例僅占8.91%；說明教師在旅游時間的安排上可以理性地避開兩個黃金旅游周的高峰，將近2個月的暑假為教師出游提供了充裕的時間。
第五，出游障礙。沒時間和價格高成為阻礙教師出游的最大障礙，認為“沒時間”的有38.18%，由此知道老師的閑暇時間不多，在假期要再學習，或做科研或是到外面講課、參加會議以及受邀參與一些項目等。認為“價格太高”的教師比例為36.08%，這說明旅游產品價格對于老師而言覺得還稍微偏高。此外還有認為安全沒有保障（14.48%）、要照顧子女（10.60%）等其他原因。
第六，旅游目的地選擇。高校教師表現出較明顯的偏好性集群。有30.48%的教師希望到自然風景區旅游，體現了對自然景觀的偏愛；有17.81%的教師選擇去異域風情旅游地，由此可知國際旅游市場有很大的發展空間。少數民族聚居區也以其獨特的民俗、美麗神奇的文化吸引了眾多教師（13.78%）。而人文色彩較濃的景區也很吸引教師，15.94%選擇去歷史悠久的古都旅游；鄉村旅游開始受到關注，已有8.85%選擇。相比之下，現代化都市和宗教朝圣地就顯得不那么受青睞，分別只有6.80%和6.26%。對旅游目的地選擇的影響因素：旅游吸引物居首位，占40%；旅游產品價格占25.45%；安全占12.73%；時間長短占10.91%；交通住宿和距離遠近均占5.45%。
第七，旅游信息獲取渠道。42.23%的高校教師認為獲取旅游信息最佳途徑為媒體（包括：廣播或電視、報紙或雜志占和網絡），因為這樣的信息可靠，準確。13.21%的高校教師是通過相關書籍，通過旅行社的占11.84%，經朋友推薦的占7.36%。
第八，旅游消費方式選擇。在選擇旅游消費方式上，更多的高校教師選擇跟家人旅游，占67.74%；其次是選擇個人游的，占14.21%；而只有8.36%的高校老師選擇跟旅游團。
第九，旅游費用結構。餐飲和住宿占較大比例。住宿方式選擇：更愿意選擇特色旅館占54.55%；旅游購物選擇：喜歡購買當地特色產品，占67.27%。
三、高校旅行社的調查報告分析
為了開拓具有巨大潛力的高校師生旅游市場，建設高校旅行社，對我校旅游學院159名師生做一個關于高校旅行社的調查，調查結果分析如下：（1）普通旅行社存在的問題。一是旅行社制定計劃時沒有將師生的需求充分考慮，導致師生游興不足；二是自費項目在合同中沒有體現，購物次數增加未經旅游者的同意，引起游客不滿；三是對高校群體消費的宣傳力度不夠，而且相關信息缺乏針對性。
高校旅行社和普通旅行社對比
建設高校旅行社的優勢：依次是必要性、便利、貼近、實惠。對高校旅行社建立的優勢調查表明：普遍認為有必要建立高校旅行社。由于高校旅行社設在校內，和學生聯系密切，因此服務速度快，學生旅行更加便利。高校旅行社由學生自己來經營，更了解學生自身的需求，更能考慮到學生的經濟能力狀況，量體裁衣，做出適合的服務產品，設計出了各種富有個性的貼近學生品味的旅游產品，物美價廉，旅游費用更實惠。
（2）建設高校旅行社的必要性：覺得非常有必要的所占比例最大。
（3）對高校旅行社的態度：若成立以高校為平臺，提供住宿飲食，專業導游，自定線路，價格相對低廉，融入校園文化的高校旅行社，態度是選擇的比例最大。
四、結語
通過以上對高校師生的旅游需求分析和對高校旅行社的認識，我們大致可以得出結論：（1）大學生消費水平偏低，可承受的旅游消費大概在1000元左右以下，高價位的旅游產品在大學生群體中不暢銷，同時大學生對旅游旅游產品的質量要求高；高校教師計劃每人支出5000～10000元的比例（29%）最高。半數消費者會增加旅游支出，尤其是計劃人均消費萬元以上的比例明顯提高。（2）大學生旅游目的排在前二位的分別是開闊視野，體驗不同的文化生活；放松身心，釋放壓力，娛樂休閑。高校教師表現出較明顯的偏好性集群。有30.48%的教師希望到自然風景區旅游，體現了對自然景觀的偏愛；有17.81%的教師選擇去異域風情旅游地，由此可知國際旅游市場有很大的發展空間。（3）大學生選擇自助游人數占71%之多，其次是學生社團或班級組織的團隊游，如今大學生崇尚自由，不喜歡被團隊束縛；在選擇旅游消費方式上，更多的高校教師選擇跟家人旅游，占67.74%。（4）消息來源主要來身邊朋友的介紹，以及旅游門戶網站的宣傳；大學生信息來源所占比例最高的是互聯網（71.07%）另外的信息來源是朋友熟人的介紹（61.01%）。43.23%的高校教師認為獲取旅游信息最佳途徑為通過相關旅游指南的書籍和網絡，因為這樣信息可靠，準確。（5）絕大多數學生還是選擇在法定長假或寒暑假旅行；有占53.34%的教師認為最合適出游時間是暑假，暑假是高校教師真正的旅游黃金時間。與暑假相比，愿意寒假出游的人就少得多，比例僅占8.91%。（6）對高校旅行社建立的優勢調查表明：依次是必要性、便利、貼近、實惠；建設高校旅行社覺得非常有必要的所占比例最大；對高校旅行社的態度是選擇的比例最大。
參 考 文 獻
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[8]2011年旅游者出游意愿調查報告.攜程旅行網
第8篇：分析調查報告范文
[關鍵詞]畢業生；就業；調查；分析
[中圖分類號]G717.38[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）5-0068-02
我國大學擴招至今已過去十幾個年頭，連年來畢業生人數逐年遞增和全社會可提供的工作崗位逐年減少形成了強烈的反差，大學生就業難的現象愈演愈烈。2013年被喻為“史上最難就業年”，一邊是創下歷史新高的畢業生規模，另一邊是計劃招聘崗位數的下降，此消彼長的客觀現實讓每個畢業生在就業面前都感到“壓力山大”。就業形勢就像霧霾一樣，成為人們不想面對卻又不得不面對的話題。承接著史上最難就業年的2014年，注定也不會一帆風順，其間必然夾雜著糾結與無奈，拼搏與奮斗。據此，筆者在全院范圍內針對所有應屆畢業生開展了一次問卷調查，本次調查共有效發放問卷242份，有效回收240份，有效率為99.17%，問題涉及大學生就業準備、就業素質的自我評價、就業信息渠道的獲取、擇業與就業的影響因素等方面，希望通過此次調查反映出畢業生在就業季來臨時真實的心態以及為此所做的準備，為我院的就業指導工作提供依據，為學校就業指導部門進行對策研究提供參考。
1大學生就業準備分析
在就業自信心方面，7.5%的人對自己非常有信心，38.3%的人對自己有信心，44.2%的人認為一般，對自己就業沒信心和非常沒信心的人分別占到8.3%和1.7%。數據顯示有信心者不足總數的一般，顯然多數人對即將到來的挑戰還沒做好心理準備。
認為目前大學生就業形勢很嚴峻，很緊迫的占到了55.4%，認為嚴峻但還可以接受的占到了42.5%，覺得無所謂的只有2.1%。由此可見，學生們對形勢的預估還是比較客觀的，盲目樂觀的人非常少，這更能讓學生在嚴峻的形勢面前保持清醒。
在被問及是否有明確的職業定位和職業發展目標時，45%的人選擇了有，而另外的55%選擇了沒有。超過半數的人在職業定位方面還是比較盲目，沒有為此做過系統的規劃。
當被問到是否了解自己適合從事什么工作時，22.5%的人選擇了很了解，62.9%的人認為說不清，而認為不了解的人則占到了15.4%。了解自己適合從事工作的還不足1/4，由此可見，學生們在就業方面比較被動，沒有在選擇工作方面進行過深入的思考。
2大學生就業傾向及就業與擇業影響因素分析
在被問及就業主導意向時，21.7%的人選擇一步到位，有固定收入，59.2%的人選擇了先就業，后擇業，4.2%的人選擇了自主創業，15.4%的人選擇了繼續升學深造。在這個問題上，畢業生在心態上還是比較積極，他們了解找工作也是循序漸進的過程。在繼續升學深造方面，有意向的人略少，這和學科性質有關。
關于就業目標與所學專業的相關度時，2.1%的人選擇了必須從事本專業工作，40.4%的人認為必須有一定的相關性，57.5%的人則選擇了可以從事毫不相干的工作。管理學專業跨度比較大，可以說方方面面都可能涉及管理學知識，因此，與管理學完全不相關的工作是非常少的，因此，學生并不會糾結于選項。
關于畢業后是否回生源地就業時，選擇是的占到了57.5%，而選擇否的只有42.5%。鄉土情結和地緣優勢在畢業生當中還是能夠充分體現。
在被問到初入職場時可以接受的最低報酬時，選擇3000元以上的人占到了總量的10%，選擇2500元以上的占到了31.3%，選擇2000元以上的有42.1%，選擇1500元以上的有8.8%，余下的7.9%則對最低報酬沒有限制。大概3/4的人選擇了2000～2500元這個范疇，大概是河北省最低工資標準的兩倍，畢業生對現在勞動力價值的預判還是比較客觀的。
當被問到什么時候開始求職最為合適時，17.1%的人認為應該是大四上學期前半段，45.4%的人覺得大四上學期后半段更合適，31.3%的人認為是大四下學期前半段，而覺得大四下學期后半段合適的占到了6.3%。學生們的選擇和招聘的高峰以及自我定位有關，大四上學期后半段是大中型企業招聘的集中時期，可供學生選擇的機會相對較多，這個黃金階段不會被學生們忽視；而大四下學期前半段是機關事業單位招聘的高峰期，同時也是很多考研未果者找工作的必然時期，因此選擇這個時間段的人很多也就不難理解了。
關于影響畢業生求職決策因素的重要性，36.5%的人認為最重要的是薪酬福利，16.2%的人考慮更多的是單位所在地，3.5%的人對與所學專業相關度更加在意，28.8%的人認為最重要的是職業發展前景，7.3%的人選擇了自我價值的實現，7.7%的人認為是單位性質。有統計可以看出，超過六成的學生更看重和待遇相關的現實問題，而較少人在乎單位性質。
當被問及傾向于哪種性質的單位就業時，38.3%的人選擇了國有企業，22.5%的人選擇了三資企業，14.2%的人傾向于民營企業，26.3%的人選擇了黨政事業單位，4.6%的人選擇了其他，而愿意參軍入伍的人為0。這樣的情況和管理學畢業生自身的知識結構有關，管理學專業學生思維靈活，思路開闊，喜歡憑借自己的才能為自己贏得高薪，而較少看重是否在“體制內”工作，這和他們的專業課程以及老生的傳幫帶密不可分。
關于志愿服務基層或偏遠地區的問題，17.9%的人表示愿意，12.1%的選擇了不愿意，58.8%的人選擇了可以考慮，還有11.3%的人則表示沒想過。統計顯示大部分畢業生還是具有奉獻精神的，他們既能到最需要的地方貢獻青春和智慧，又能妥善安排自己就業。
當被問到是否會自主創業時，39.6%選擇會，19.2%的人選擇了不會，而41.2%的人則暫時沒有考慮。選擇創業的大概占到了全部學生的四成，管理專業學生頭腦比較靈活，具有創新意識，在這方面可以積極引導。
當被問到已簽訂就業協議，又有了更好的就業選擇時，83.3%的人選擇將自己面臨的情況與前單位如實匯報，協商與其解約，15.4%的人會堅持履行原先簽訂的協議，還有1.3%的人選擇了兩邊都拖著，走一步看一步。大部分學生還是有誠信意識，這也是現代社會不可或缺的理念，如果學生們能一如既往地堅持下去，絕對能在求職的過程當中為自己加分。
在被問到哪種求職渠道最合適時（多選），31.3%的人認為是人才市場，53.8%的人覺得是校園招聘會，8.8%的人選擇了報紙、雜志等傳統媒體廣告，19.6%的人選擇互聯網，20%的人選擇了親友介紹，還有2.1%的人選擇了其他。無論人才市場還是校園招聘，都要組織大規模的招聘會，學生們更依賴于這樣的傳統模式。1/5的人選擇了親友介紹，人脈在求職的過程中還是有著相當大的影響力?；ヂ摼W在就業當中有著諸多優勢，應該引導學生關注網絡招聘信息。
參考文獻：
第9篇：分析調查報告范文
【關鍵詞】 小兒“O”“X”形腿；調查；分析報告
隨著生活水平的不斷提高，小兒的體格發育也有了明顯增長的趨勢，在生長發育過程中，由于鈣或維生素D的補充不足，高層建筑以及戶外活動減少，光照不足等因素引起的佝僂病或某些其它不良因素（疾病）的影響，都會導致下肢變形，“O”“X”腿在小兒中發生率比較高，甚至部分小兒還伴有膝關節外旋，內旋等不良姿勢，不及時矯治，久而久之會留下一定的后遺癥，影響體格美觀，嚴重者還會影響運動功能。以往“X”“O”腿并沒有被人們重點關注，現在物質文化水平提高了，人們對審美也有更高的需求，很多家長帶著孩子尋求治療，但通過文獻查閱還沒有一個很好的簡單有效的方法，目前國內同專業領域的防治方法主要有手術療法如：“伊里扎洛夫，閉合性切骨矯形術”“手術切開截骨矯正”“Tlizarov微創牽拉組織再生技術等”等，其次是：石膏管型，矯形肢具等，另外是體操訓練，訓練以及家庭自制綁帶綁等。以上手術治療費用高，創傷大，不是極重度一般不容易接受。矯形肢具以及石膏管型應用起來不方便，小兒不容易配合，還需要分階段更換新的肢具。體操及訓練，小兒不易掌握，并且時間長，家長也不易長期堅持，在此基礎上我院兒保及康復科開始了長達五年的臨床研究，并在2010年研制出了“兒童腿部保健矯形器”，療效顯著，操作簡易，于2010年獲得了國家發明專利。本文現將我市小兒“X”“O”的發病率調查報告總結如下：
1 材料和方法
1.1 按地段選擇我市人口分布的五個區，并在每個區中選擇五個級別的幼兒園做為調查對象。示范性幼兒園一所，一級幼兒園一所，二級幼兒園一所，三級幼兒園一所，私托幼兒園一所，共計25個幼兒園。
1.2 每個幼兒園隨機選取大、中、小班各一個，年齡段大約劃分為2.6-3.6歲，3.6-4.6歲，4.6-5.6歲三個組。共計檢查2142人。其中：女孩1052人，男孩1090人。2.6-3.6歲組708人，3.6-4.6歲組754人，4.6-5.6歲組680人。
1.3 評估標準 取雙下肢并攏，自然站立位，正常標準：雙膝間距及雙踝間距為0，雙脛骨間距（生理彎曲度）應該不大于2。異常標準：“O”形腿：雙膝間距大于3，為輕度，3-6為中度，6以上為重度?！癤”形腿標準：輕度：雙踝間距大于3，中度：3-6，重度：6以上。
2 結 果
2.6-3.6歲組，正常438人，異常人數270人，發病率為38.2%。3.6-4.6歲組，正常486人，異常人數268人，發病率為35.5%。4.6-5.6歲組，正常501人，異常179人，發病率為26.3%。女孩總人數1052人，總發病率為35.6%，男孩總人數1090人，發病率為41.8%?？側藬?142人，輕中度發病人數2071人，發病率96.7%，重度以上71人，發病率為3.3%，見表1。
3 討 論
3.1 本次流調共計2142人，女孩發病為35.6%，男孩發病率為41.8%，男孩略多于女孩，可能男孩子活動度相對比女孩大有關，但是在男孩女孩“O”“X”形腿發病率上經統計學處理并無顯著差異性。（X2=0.863.84，P>0.05）。表明性別對此病影響不大，我們認為重要的是要關注孩子生長發育過程的監測，營養狀況，肥胖兒的活動管理，維生素D和鈣元素的補充，佝僂病的預防等等，目前存在一些現期象，許多家長在孕嬰店自行購買價格較貴的補鈣營養品和魚肝油，自行給孩子補充，結果仍有些孩子有佝僂病現象，主要原因在于補充不規范，并且兒童合理的營養也不能忽視。另外一些肥胖兒過早站立行走也會導致“O”形腿的發生，有的嬰兒過早使用學步車也可導腿部畸形，家長應該延長肥胖孩子的爬行時間段。
3.2 小年齡組（2.6-3.6歲組）與大年齡組（4.6-5.6歲組）發病率有顯著性差異，（X2=4.383.84，P
3.3 個別的特殊疾病引起的骨骼發育障礙本研究暫不做為研究對象，那些患者需要做特殊治療。
3.4 本研究領域是在兒童預防保健的學科基礎上，以保障兒童健康美育為目的，經過我們多年探索以及流行病學數據調查研究，依據兒童的醫學生理原理及物理力學，結構學原理，結合兒童的心理特點等多參數，經過前期大量改進，研發了“兒童腿部保健矯形器”，（已獲得國家專利）操作方便，富有童心童趣，療效比較顯著。前期已取得較滿意的療效，但仍需用科學數據進一步實踐、觀察論證，達到進一步完善及推廣目的。本項目對小兒“O”“X”的防治臨床研究正在進行中，在國內具有創新性。望同仁們提出寶貴指導意見。
參考文獻
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