大學優秀志愿者精選(九篇)
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第1篇：大學優秀志愿者范文
主持人：吳蕓
由居委會到敬老院，由社區到景觀路線，洋中志愿者的腳步遍撒在濰坊的每一個角落。由陌生到熟悉，由生疏到熟練，洋中志愿者的熱情深入到濰坊居民的心中。志愿者服務作為洋涇中學學生實踐的重要部分，一直默默擔負著它的使命：讓學生走向社會，讓社會更靠近學生。
“2003學年度洋涇中學優秀志愿者表彰大會及高一、高二志愿者授旗儀式”現在開始。
首先，向大家介紹在座的各位校領導。
濰坊社區社工委李國弟書記、洋涇中學校長胡雨芳老師、洋涇中學黨總支副書記張東升老師、洋涇中學副校長王玨老師、洋涇中學德育處主任吳寶貴老師。
感謝各位校領導對學生志愿者活動長久以來的支持。
本屆高二的志愿者活動已經開展了一年了，這一年的活動究竟開展地怎么樣呢？下面請團委志愿者部部長楊怡同學為我們總結這一年的志愿者活動。
志愿者部年底總結報告
感謝楊怡同學的講話。
在這一年的活動中，涌現了一批優秀的志愿者和集體。他們默默無聞，僅是眾多志愿者中的幾個個體。但他們是負責的，盡心盡力地做好每一項工作；他們是熱情的，用熱忱打動每一個人；他們是細心的，細致、耐心地參與志愿者活動。
下面，請王玨副校長為我們宣布2003學年度洋涇中學志愿者服務優秀集體的名單。請獲獎班級團支書上臺領獎。
優秀集體領獎
接下來同樣請王玨副校長為我們宣布2003學年度洋涇中學志愿者服務優秀個人以及優秀小組名單。請獲獎班級團支書上臺領獎。
優秀小組、個人領獎
看到了那么多優秀的志愿者，我們的內心充滿了喜悅。希望大家繼續努力，將這種精神繼續流傳下去。接下來，請獲得本次優秀集體之一的高二（12）班代表張翰同學上臺發言。
往事如歌——一名優秀志愿者代表的感言
張翰同學在一年的志愿者服務中有很深的感觸，品到了收獲的喜悅。相信很多高二的同學都會有同樣的感受。而高一的同學很快也將在志愿者活動中慢慢感受到。
下面一個議程，請喬老師宣布成立洋涇中學青年志愿者協會的決定。
宣讀《成立洋涇中學青年志愿者協會的決定》
在這里衷心地希望洋中志愿者協會的成立能更好地為洋中志愿者工作服務，使洋中志愿者活動更上一層樓。
接下來，高一志愿者交接儀式開始。
首先有請洋中胡雨芳校長及濰坊社區黨工委書記李國弟老師分別向高一志愿者代表授予洋中志愿者服務隊以及濰坊街道洋中志愿者服務隊旗幟。
授總旗
兩位領導將旗幟授予了同學，同時也寄予了他們深深的期盼。我們也將不負眾望，一定會很好地開展志愿者服務活動。
下面請高二志愿者代表向高一志愿者代表授予志愿者服務旗幟。
授分旗
請旗手退場。
高一的同學從高二同學手中接過了旗幟，身上也多添了一份責任。希望你們能夠做出成績，翻開洋中志愿者服務嶄新的一頁。
下面，請校領導向高一同學頒發志愿者服務證。請高一各班團支書上臺領證。
團支書領志愿者服務證
一本本綠色的證書正如一片片青春的朝氣。愿大家在志愿者活動中也能充滿著這樣的朝氣。對于高一的同學，可能只是剛剛開始志愿者服務，他們又是怎樣看待志愿者服務的呢？
下面請高一代表廖欣同學上臺發言。
高一代表發言
相信廖欣同學的發言也說出了許多高一同學的心聲。在接下來的日子里，高一的同學們，就要看你們的了！
下面，將進行洋中青年志愿者宣誓儀式。請楊怡同學上臺領宣。
志愿者宣誓
同學們都做出了自己的承諾。相信大家一定能實踐自己的承諾，發揚洋中負責的校訓，當好稱職的志愿者。
最后，我宣布“2003學年度洋涇中學優秀志愿者表彰大會及高一、高二志愿者受旗儀式”到此結束。
第2篇：大學優秀志愿者范文
關鍵詞 大運會 志愿者 激勵
一、志愿者激勵的必要性
（一）激勵是大型體育賽事志愿者管理的重要組成部分
20世紀60年代以來，奧運會志愿者被納入了奧運會的人力資源計劃中，用現代人力資源管理和開發志愿者，包括了志愿者的招募、選拔、培訓和激勵等環節。據調查，北京奧運會志愿者對激勵的滿意程度與自身總體的滿意程度呈顯著相關。因此，促進體育志愿者事業的長遠發展，必須建立正確、有效的激勵機制來激發志愿者的工作熱情，發揚志愿者服務精神。
（二）通過有效的激勵手段能夠改變志愿者的行為
人類產生行為的動機源自內心存在的某種需求。天津大運會與北京奧運會、深圳世界大運會相比，賽事規模存在一定的差距，并且賽事志愿者全部由在校大學生擔任。由于大學生志愿者面對現實的賽事服務工作的時候，容易產生心理落差，影響參與賽會志愿服務工作的積極性。所以，大運會志愿者組織管理者有必要通過合理的、有效的激勵手段充分調動組織成員的積極性，為大運會志愿者組織既定的目標努力工作。
（三）建立天津市高校志愿者隊伍，更需要有效的激勵
近些年，天津市為北京奧運會、上海世博會以及天津夏季達沃斯論壇等一些大型社會活動，派出了優秀的志愿者隊伍。2012年第九屆全國大學生運動會將在天津舉行，這為天津市高校大學生志愿者隊伍的建立提供了一個良好的契機。由于高校大學生志愿者參與志愿服務的動機和熱情不盡相同，所以，對于高校大學生志愿者隊伍的管理，更需要有效的、靈活的激勵手段，從而促進天津市高校志愿者隊伍的建立。
二、第九屆全國大學生運動會志愿者激勵需要注意的問題
通過分析北京奧運會、廣州亞運會以及深圳世界大學生運動會的相關志愿者激勵情況，結合天津市第九屆全國大學生運動會的實際情況，對大學生志愿者的激勵需要注意以下幾方面的問題。
（一）缺乏對大學生志愿者參與動機的把握
“了解需求，制定任務”是激勵過程的第一個環節，只有充分了解大學生志愿者的參與動機，把握大學生志愿者的參與需求，才能以此為基本材料制定相應的激勵措施。因此，對于成功選拔進入大運會的志愿者，可以通過問卷調查或者訪談的方式，了解其參與動機和需求。這樣，就可以根據其需求，制定相應的、有效的激勵措施。
（二）對志愿者自我激勵重視不夠
對于志愿者的激勵，北京奧運會、上海世博會等大型活動的志愿者管理機構都采取了多樣的，積極的外部激勵措施。但是，我們不能忽視大多數志愿者參與志愿服務的動機是來自自身的滿足感。所以，在重復、枯燥的志愿服務工作中，提高志愿者自身的成就感，激發其內心的精神需求，可以保障志愿者激勵手段的有效實施。
（三）沒有將激勵貫穿整個志愿者管理過程
在以往的大型賽事或者大型活動中，對于志愿者的激勵都以志愿服務為關鍵環節，參與志愿服務的志愿者可以依靠服務時間或是服務內容獲得徽章或者證書等。但是，在整個志愿者招募、選拔、培訓、評估等過程中，如果任何一個環節忽略了必要的激勵，那么就對志愿者參與志愿工作的態度和熱情造成一定的影響。所以，激勵必須貫穿整個志愿者的管理過程和志愿者的工作過程。
三、第九屆全國大運會志愿者激勵對策建議
（一）外部激勵
外部激勵是物質激勵理論的主要形式，也是人力資源管理過程中最根本的激勵方法。然而志愿者的行為是不計報酬、不圖回報的。所以，對于志愿者的外部激勵只能通過一定的物質保障和支持來進行，從而調動其參與志愿服務工作的積極性。
具體包括以下幾個方面：第一，必要的物質支持與保障。在給予大運會志愿者必要的交通、飲食等方面物質保障的同時，適當給予大運會志愿者必要的休息場所、通訊以及觀看比賽等方面的支持與保障。第二，統一的志愿者服裝及標識。這是建立大運會志愿者團隊精神的有效手段，大運會志愿者組織應當為賽會志愿者提供包括水壺、腰包、運動服裝等在內的統一制服。第三，合理的紀念品。適時的為參與賽會服務的大學生志愿者發放具有志愿服務紀念價值的紀念品，
（二）內部激勵
第3篇：大學優秀志愿者范文
【關鍵詞】大學生 心理志愿者 培育模式
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0057-01
在高校思想政治教育工作中，大學生心理健康教育一直是一項重點工作。若在高校大學生中培養一批心理志愿者，將其納入高校心理健康教育網絡體系，輔助開展心理健康教育工作，將會對高校心理健康教育工作產生較大的推動作用。目前，在高校中已有部分大學生心理志愿者，他們主要是學生黨員、學生干部、寢室長以及班級的心理宣傳員，他們在心理健康預防網絡中，處于第三、四級，也是最基層的網絡，由于他們在平時的學習工作中一直與班級同學緊密聯系，最容易發現問題、反映問題。因此，選拔培養一大批優秀的大學生心理志愿者迫在眉睫。
一 合理的選拔制度
心理志愿者工作的特殊性決定了要有一套嚴格的選拔制度。心理志愿者在選拔過程中，共分為三個階段：第一階段以班級為單位，采取學生自薦與老師推薦相結合的形式。學生結合自身興趣愛好，在報名的同時，附帶一份自我評估報告，幫助學生有一個正確的自我認知。第二階段為心理健康教育中心的老師對報名的學生進行全面的心理普查，普查合格的同學可以進入下一階段。第三階段進行面試，由校、院領導和心理教師組成專業的面試隊伍，考核心理志愿者的綜合素質，選拔出合格的心理志愿者。
二 專業的培訓制度
心理志愿者的主要角色是心理知識的宣傳者、心理活動的組織者，而不是信息反饋的“偵查員”，因此，應當為心理志愿者制定良好的培訓機制，讓其初步掌握心理學知識及助人自助的技巧，才能更好地履行心理志愿者的職責。針對心理志愿者的培訓，采取課程培訓、能力拓展、社會實踐“三步走”的方式，形成“三步”聯動模式，逐漸建立起良性的動態循環培育機制。
課程培訓――以心理學課程學習為主體。由專業心理學教師通過大學生心理學、健康心理學、發展心理學、人際交往以及具有專業特色的醫學心理學、護理心理學等課程的教授，使心理志愿者掌握心理學方面的專業知識，奠定堅實的理論基礎，增強心理調節能力，避免心理志愿者在協助當事人進行心理康復的同時，自己產生替代性創傷。
能力拓展――抓好“三個切入點”，拓展心理志愿者的能力。第一個切入點，即利用課余時間自主進行心理咨詢師培訓，并考取心理咨詢師等級證書，與心理課程的學習形成優勢互補；第二個切入點，即對心理志愿者進行團體性拓展訓練，通過團體訓練增強心理志愿者的使命感，強化能力；第三個切入點，即在校園內實踐性地開展心理疏導的培訓，模擬工作狀態，對心理志愿者進行“一對一”輔導。通過以上“三個切入點”的培訓，能進一步提高心理志愿者的咨詢服務能力。
社會實踐――充分發揮社會實踐的作用。通過進社區、孤兒院與參觀心理醫院等活動項目，鍛煉心理志愿者的實踐能力、心理咨詢的專業能力，最終服務于學校的心理健康教育工作。
三 規范的管理制度
任何一項工作成功的基礎都在于有一套規范的管理制度。對于心理志愿者的規范化管理，有利于其自身發展，更有利于這支隊伍的發展、壯大。
1.建立健全管理體系
在心理志愿者管理體系中，主要完成三項工作：（1）建立心理志愿者檔案，加強對志愿者的流動管理及分學院、分年級的梯隊管理。（2）建立《心理志愿者管理制度》，監督心理志愿者的活動情況，并對其日常言行舉止起到約束作用。（3）創建《心理志愿者服務指南》與心理志愿者服務記錄手冊，明確心理服務的方向與內容，并對每次心理服務進行細致的記錄整理，為更好地總結工作方法提供素材。
2.確立完善獎勵機制
任何組織的有效運作都離不開對組織成員激勵機制的建立和完善，高校心理志愿者隊伍更是如此，對于工作中表現優秀的心理志愿者應給予及時的鼓勵與獎勵，如評選“學校十佳心理志愿者”“學院心理志愿者之星”以及在評選優秀學生、大學生標兵、優秀畢業生時優先考慮，同時納入學校獎、助學金評比的思想政治考核加分政策中。對心理服務工作不負責的志愿者，注銷其心理志愿者檔案，并取消其志愿服務的資格。
綜上所述，培養大學生心理志愿者是一項系統工程，需要學生工作者認真研究、細心探索，不斷從培養選拔機制、培養模式、管理機制等方面入手，提高培養質量、增加培養數量，發揮大學生心理志愿者的自我教育作用，促進高校心理健康教育工作進一步向規范化、科學化方向發展。
第4篇：大學優秀志愿者范文
【關鍵詞】高職院校 圖書館 志愿者 激勵
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.195
志愿者在聯合國定義為不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者，前提是不計報酬，能夠主動承擔社會責任的人。高職院校大學生志愿者都是90后大學生，是一群充滿朝氣、敢于創新和拼搏奉獻的群體，高職院校圖書館都會有自己的志愿者團體組織，從精神層面和自身內心來講，他們能自愿加入，就說明他們不在乎物質回報，志愿奉獻個人的時間參加圖書館的義務工作，體現了當代大學生的社會責任意識。
高職院校圖書館在招募和管理志愿者隊伍時，對于志愿者在圖書館工作所發揮的作用和所處重要地位并沒有明確闡述，而當今社會不良的價值取向，致使大學生志愿者在工作過程中，對工作持一種馬馬虎虎，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，致使讀者對其工作滿意程度不高，對圖書館的管理水平提出很大的疑問。為了有效開展志愿者服務工作，圖書館管理者應從激勵機制著手，利用好圖書館志愿者這塊寶貴資源，讓他們認識到志愿精神不僅傳承了中華民族助人為樂傳統美德，又體現了社會主義道德的基本要求，又要讓他們感覺到圖書館對志愿服務者的重視和有嚴格的管理機制，從而提高工作效率和服務質量。
一、圖書館志愿者激勵機制的引入
激勵是指組織通過設計適當的外部獎酬形式和工作環境，以一定的行為規范和懲罰性措施，借助信息溝通來激發、引導、保持和規劃組織成員的行為，以有效地實現組及其成員個人目標的系統性活動，被認為是最偉大的管理原理[1]。圖書館建立志愿者激勵機制，不僅促進圖書館志愿者管理規范化，激發更多大學生參與圖書館志愿者活動，實現其自身價值和社會價值，提高其自身綜合素質，培養大學生的志愿者服務精神，消除社會不良風氣對大學生物質意識的影響，因此對于圖書館志愿者引入激勵機制是非常有必要的。
二、在高職院校圖書館志愿者激勵機制的應用
圖書館志愿者團隊的良性發展，不僅需要大學生志愿者們的支持，而且圖書館管理者更應該懂得對志愿者團隊的管理，要清楚地認識到志愿者不是簡單的工作協作者，要從內心肯定志愿者的重要作用和地位，將其主動性，積極性和創造性調動出來，就必須對志愿者進行激勵。要了解其參加志愿活動動機和需要，以及不同階段的不同需求，不斷總結激勵經驗，提高圖書館志愿者團隊建設。
（一）適當給予物質激勵機制
它是對圖書館志愿者提供一些與志愿服務相關的物質補償或福利待遇，圖書館志愿者服務的本質是不以物質需求為目的，參自愿參加圖書館志愿者的大學生，說明他們很愿意在在沒有物質報酬的情況下為讀者提供志愿服務。但不是所有的活動都是無償的，甚至不能讓志愿者受到經濟損失，那樣會極大挫傷志愿者們的積極性和服務熱情，圖書館管理人員應該考慮到志愿者基本的物質保障，比如提供基本的交通費、通話費、工作餐，紀念品等，讓他們感受到圖書館不僅是處處書香，也是很人性化的部門。
（二）制定短長期工作目標激勵機制
志愿者個人和圖書館部門都應該有自己的目標，無論是長期的還是短期目標，圖書館管理者應結合志愿者工作崗位實際情況，制定出短工作目標，并對崗位目標的可行性、價值大小，挑戰性進行現實評估，保證目標激勵切實可行。圖書館更要制定出崗位長期發展規劃和加大宣傳力度，能虛心聽取志愿者內心的建設和意見，讓大學生志愿者看到圖書館提供的工作崗位對自身發展重要性，滿足志愿者實現自我價值的欲望。
（三）應用輪崗激勵機制
輪崗激勵指用更新志愿服務工作內容作為動力來對志愿者進行激勵。事實表明，我們每個人都會有工作厭倦癥，在一個崗位重復枯燥工作，必將降低工作熱情，也不能滿足學習新的知識的渴望。所以對于圖書館志愿者通過輪崗激勵，可以提高志愿者工作熱情，滿足他們對不同崗位的求知欲。輪崗激勵的方式可以采用定期輪崗，讓志愿者到不同的崗位，接受新的工作內容，激發志愿服務積極性。這是一種消極被動的輪崗方式，作為現代化圖書館的未來發展，理應根據志愿者的專業特長和興趣愛好，安排合適的工作崗位，充分發揮志愿者的專業知識，使志愿者在工作中獲得滿足和工作樂趣。
（四）鼓勵和認定志愿者奉獻的尊重激勵
馬斯洛需求層次理論認為人類有五個層次的需要，從低到高分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。尊重是第四級的需求。對于圖書館志愿者來說，更加希望自己的工作得到認可和尊重。蘇聯教育家馬卡連柯說過：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能的尊重一個人?！痹诟呗氃盒D書館中，作為管理者的圖書館來說，尊重志愿者這種無私奉獻的精神追求的態度是必須要有的。不要站在管理者角度只維護自己的權利，而忽視志愿者的利益。因為圖書館工作人員學歷和職位再高，也需要團隊共同協作開展工作。高職院校志愿者都是90后，要多給鼓勵和肯定，少一些埋怨和否定，尊重志愿者工作對圖書館的貢獻。
（五）依據服務評估給予榮譽激勵
圖書館可以根據志愿者服務目標、服務內容、服務質量等進行評比和獎勵。如圖書館評選“志愿者之星”和“優秀志愿者”等獎項并頒布了榮譽證書，對于獲得者圖書館給予優先借閱圖書、增加圖書借閱量、免費使用圖書館各種文獻資源、對于圖書館收費項目上減免等獎勵。這本身就是對志愿者肯定，也能激發志愿者工作熱情。圖書館還可以與學校相關部門協商，給予優秀志愿者增加學分或評獎助學金加分，吸引志愿者投入到志愿服務行列中來。
參考文獻
[1]趙瓊，戴良鐵.積分福利制度及其應用[J].經濟論壇.2005（16）：40-41
[2]范超.淺談人力資源激勵機制[J].改革與開放.2009（9）：52
[3]田旭龍.西北地區高校行政管理人員激勵機制研究――以蘭州大學為例[D].蘭州大學.2009：18-19
第5篇：大學優秀志愿者范文
關鍵詞：大學生 志愿服務 志愿者
我國的志愿服務和志愿者群體起步較晚，但是發展勢頭不可擋。這里的志愿者是指在條件允許的情況下，不謀取物質利益，結合現有社會資源和個人能力，從事社會性和公益的人。高校志愿者更是其中表現突出的群體。國家號召、社會需要、高校組織、學生積極參與是志愿者志愿服務活動能夠發展的原因。在陽光助殘、社區服務、教育發展、鄉村建設等社會領域發揮了重要作用，推進社會公益事業的發展。但我國的志愿服務發展也面臨著諸多問題，如志愿活動缺乏完善的評價體系，培訓體系和激勵措施，必要的資金缺乏，志愿活動遇到瓶頸期，難以凸出亮點。這些不足導致了社會認識不足、志愿者缺乏熱情和效率低下。制約著大學生志愿服務的發展和提高。要系統全面的解決大學生志愿服務的問題，就必須認識到當前志愿服務存在的問題，積極尋求解決辦法，推動志愿活動協調發展。本文以南京師范大學志愿者團隊為例，結合當前遇到的問題，提出了新的解決措施。
當前高校的志愿活動存在的問題主要有：
（一）社會認知度不高
與國外相比，我國志愿服務起步較晚。社會把志愿服務活動簡單地等同于“學雷鋒做好事”，由于對志愿活動、志愿精神的宣傳力度不夠，人們不了解志愿者，不了解志愿服務活動，隨之而來的就是一些不配合和不參與的現象。對于志愿服務過程中可能遇到的阻力，有如下幾種原因：一是將志愿者當做任勞任怨的“免費勞動力”，不結合實際安排各項任務；二是認為志愿者是借“服務”來取得社會的關注度，以此來實現自身利益。這種看法對于大多數愛心幫助他人的志愿者來說是極大的打擊；三是社會存在一些針對志愿者的負面信息，如郭美美事件、詐捐門事件等降低了志愿者在人們心中的好感度。
（二）資金籌集存在困難
資金是開展志愿服務活動的物質保障，同時也是根本保障。據清華大學NGO研究中心對中國志愿組織的調查，有67.1%的調查對象認為開展青年志愿工作最大的困難是缺乏資金。[1]目前絕大多數志愿者組織的資金來源渠道都是學校團委劃撥的經費，很少有高校設置專門的志愿活動經費。經費缺乏無法支持志愿者們開展多樣的服務活動。目前志愿者嘗試的籌款措施包括，一是合作基地的資金支持，但困難在于窗口狹窄，愿意提供資金支持的一般只有部分社區以及基金會等福利組織；二是參與學校的志愿評比比賽，如社發院春暉志協就因獲得校志愿服務先進集體而獲得獎金1000元，但這種附帶獎金的比賽數量少且獲獎名額少，無法作為志愿組織活動的經濟支柱。
學校提供的志愿服務經費無法滿足大學生志愿服務團隊的常規活動開展。社發院春暉志協市博的負責人曾多次與志協主席溝通試圖為其基地志愿者報銷路費，在某基地的志愿服務中，需要路費12元且午飯單獨承擔。同樣的情況也出現在類似的其他基地中。
（三）管理培訓欠缺，激勵評估簡單
1、管理存在缺陷
大學生志愿組織面臨的另一個問題就是管理較為松散。以社發院春暉志協為例，每個志愿者只會與本基地的負責人及其他志愿者建立較為熟絡的伙伴網絡，基地與基地直接除非合作辦活動，否則是完全獨立的。這也就意味著志協這個組織是由幾大塊生硬的組合到了一起，而并非是由一個個志愿者匯集而成的。
在調查中發現，大學生志愿者隊伍的管理處于“需要就找，用時才管，完事就了”的狀態，遇到大規模的活動，志愿者的需求通常要先后經過團市委、各高校團委及相關學生組織來分別選拔，然后把匯總上來的學生集合起來臨時培訓。在這次志愿活動結束后，這些志愿者就解散了，到下次再有類似大型活動時，再重新走這樣一輪程序，缺少日常的管理制度，臨時的大規模召集和重復培訓都極大浪費了時間、人力、物力和財力。[2]
2、培訓能力不強
大學生志愿者，除了要懷有愛與熱情，還應具備相應的專業技能，這直接與服務質量的高低掛鉤。但在實際情況中，培訓并沒有得到足夠的重視。以社發院春暉志協為例，除了市博、南博這兩個由博物館考核志愿者的基地以及中國傳統智力游戲這個會玩玩具才能做志愿活動的基地以外，其他基地都沒有培訓這個環節，但對于社區的活動以及與萬家幫自閉癥群體的交流與活動中培訓也是必不可少的。這里就涉及到了另一個問題――誰來給志愿者做培訓？即使是高年級的學長學姐能做到的也只是分享自己的志愿服務經歷，能給志愿者們描繪一個活動情況大概的圖景，專業的培訓還是需要社會上專業的志愿服務組織來進行。
3、激勵手段簡單
在南師大，各院關于志愿活動的獎勵分為兩種途徑：一是對每個學生的志愿時間有強制性要求的院系如教師院、金女院等，如一學期志愿活動未做滿規定的時長將面臨扣除學分的懲罰，而如超過了規定時長會有額外的加分；二是對于志愿時間沒有硬性要求的學院如社發院，會在每學期期末評選出秀志愿者并給予綜測加分。
大學生志愿服務組織的激勵狀況在目前階段處于低層次的水平上，即用物質獎勵和精神獎勵相結合的方法，但是在沒有辦法提供物質獎勵的時候，注重精神獎勵就顯得非常重要，只是現在大學生志愿者組織并沒有非常重視管理當中非常重要的激勵這個環節。[3]
4、評估機制缺乏
合理的評估機制既有利于調動大學生志愿服務的積極性，也可以檢查志愿者的活動效果，從而達到優化活動以及提高志愿服務水平的目的。以社發院春暉志協為例，每學期期末會按照本學期的累計志愿時間由高到低排序并按比例取前部分志愿者評選為本學期的優秀志愿者。這是組織能想到的最公平的評估辦法，但志愿時間能作為衡量志愿者的唯一標準嗎？答案顯然是否定的。目前的存在的問題是如何建立全面客觀的志愿服務評估機制能夠公平公正的對待志愿者的辛勤付出。 （四）缺乏相關制度保障
我國志愿服務風起云涌，但相關的制度不夠完善。一些學校經費有限，很少為志愿者提供醫療保險，志愿者在志愿服務中也缺乏預防和處理風險事故的能力。一旦這類情況發生，志愿者以及志愿組織都無法可依，因為大學生選擇做志愿是自愿的，且國家缺乏相關法律條例。
正是因為這樣的問題存在，我們根據這些問題，結合大學生志愿服務中的建議和需求，提出了一下的一些建議：
（一）建立內部外部相結合的激勵機制
人的需要、動機與激勵問題一直是管理學研究的重要話題。馬斯洛的需要層次論把人類的需求分為五個層次，其中第五層次是自我實現的需要，這種需要是指一種最充分地發展個人潛力，表現個人技能、才干和情緒的愿望。[4]雖然大學生志愿者從事志愿活動的目的之一是奉獻自己，服務社會，但每一個志愿者都有自己的追求與實現自我的需要。因此志愿組織應該做到強化志愿者的情感體驗，使他們在服務他人貢獻力量的同時體驗到受人尊重和被人需要的感覺，獲得成就感與滿足感，從而轉化成其繼續堅持志愿服務活動的內在動力。
外部激勵表現在志愿者組織對志愿者的關懷上，主動了解志愿者在活動過程中面臨的問題并幫助解決，傾聽志愿者對活動開展的意見和建議，給有想法并且愿意付諸實踐的志愿者策劃活動的機會。志愿者組織，被服務者以及學校能夠適當的及時的給予志愿者們一些表彰，如賦予志愿者以不同等級的杰出和優秀志愿者稱號。
（二）加強對志愿者的培訓工作
為提高大學生志愿者的服務質量和水平，培訓機制是志愿活動中的一項重要工作。培訓工作貫穿于整個志愿服務中。志愿者組織應該邀請具有專業的、權威性的機構老師、專業人士和優秀志愿者對志愿者們進行培訓和指導，一方面可以使志愿者們最快的了解自己即將投入的志愿者領域，初步掌握在志愿服務中的服務技巧和方法；另一方面，不間斷的志愿培訓和交流，能夠及時發現和解決志愿服務中暴露和凸顯的問題，并得以解決。能夠有效的維護志愿者的積極性，能夠打造一支不斷成長且具有專業志愿服務能力的志愿團隊。一些高校的志愿組織也通過播放志愿者培訓視頻，發放志愿者培訓材料，開展志愿者培訓工作。
在培訓內容的制定與選取中，應依據不同服務領域和培訓階段的要求進行篩選和完善，例如大型活動的大學生志愿者培訓，通用培訓階段主要側重于志愿者價值觀、志愿者基本禮儀、助殘扶殘技術技能等內容；針對常規社區志愿服務的大學生志愿者培訓，要堅持學用一致，培訓內容切忌概念化，根據各類型志愿者的工作性質和大學生志愿者現狀，有針對性地設置培訓內容。[5]
（三）完善評估機制
建立標準化評估機制的重點是建立標準化的績效考核制度，通過一套系統化的方法，科學地評估大學生志愿者在一段時間內的工作表現和成效。目前，實際操作中，重點要推行分等評價法和實地評估法兩種考核辦法。[6]
1、分等評價法
就是將大學生志愿者的人格特質、才能與其他志愿工作績效分為多方面的等級，在每一考核項目內給予不同等級的工作績效價值，并在每個績效價值項目內均加以簡單的描述。
2、實地評估法
就是指由志愿服務組織相關的機構派出一些社會工作督導或管理專家到大學生志愿者工作或服務的崗位上進行觀察，并與其直接主管進行交談，系統、全面地去搜集大學生志愿者工作績效的材料，然后撰寫報告，并將報告內容報給該志愿者的主管。對于大學生志愿者而言，評估可以讓其了解自己的優缺點，知道自己的工作情形，激發自己的工作熱情。[7]
系統化的的評估機制不僅可以檢測出志愿者的服務水平和質量，對于提高活動開展的合理性和科學性也有很大益處。
（四）建立大學生志愿服務專項基金
活動經費是目前大學生志愿活動面臨的比較棘手的問題之一，目前活動經費僅由少量的團委撥款、志愿服務比賽獎金及拉贊助等形式募集，金額十分有限。為保持志愿者服務的積極性以及保證志愿活動質量的高水平需要，志愿組織自然傾向于開展形式多樣內容豐富的志愿服務活動，卻囿于資金的限制無法施展拳腳。各高校可建立大學生志愿服務專項資金，從長期上保障大學生志愿服務活動的資金來源，促使大學生志愿服務活動的持續發展。
（五）推動志愿服務活動項目化發展
目前，志愿服務項目化運營是志愿服務的一大趨勢，越來越多的志愿團體系統的開展志愿服務活動，從前期調研、志愿服務項目申報、項目執行到項目反饋來完成具體的志愿服務活動，區別以前的志愿服務，不再單獨孤立的完成某一時間段的志愿服務，而是開展長期系統的志愿服務。一些志愿服務比賽也逐漸出現，進一步促進志愿服務項目化發展。在調查中，高校中的一些志愿服務組織已經開始了這些方面的探索，某理工科的志愿服務活動是用十五套的實驗課程在社區和小學推廣，文科院系則在志愿服務活動中弘揚中華傳統文化，從效果上看，這樣的項目化、系統化的志愿服務對于被服務人群有極大的吸引力，社會反響好；對于志愿者來說，穩定的志愿服務也帶動了志愿者的積極性。
總之，大學生志愿服務的發展離不開社會各界、高校以及大學生志愿者團體、志愿者們的共同努力。在志愿活動中建立健全激勵機制，在校大學生能夠積極熱情的投入到志愿服務中；建立和完善一套完整的培訓機制，讓大學生更加專業的從事社會服務；做好評估機制，珍惜愛護大學生志愿者的辛勤付出；建立大學生志愿活動專項基金，不把志愿者當初白白的苦力；推動志愿服務活動項目化發展，結合社會發展趨勢，項目化運營志愿項目。才能全面推動這項事業有序發展。為我國的志愿服務活動增添一份力量。
參考文獻：
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第6篇：大學優秀志愿者范文
*年，*省大學生志愿服務我國西部計劃和我省欠發達地區計劃（以下簡稱“兩項計劃”）項目管理辦公室共選拔招募了105名優秀大學生參加欠發達地區計劃，其中，到*開展服務的大學生志愿者43名。按照省、市項目辦的統一部署，7月12日省項目辦舉行出征儀式后，市項目辦、各縣（市、區）項目辦將于7月14日下午，從杭州將服務*的大學生志愿者各自接回，前往各地開展志愿服務工作。為切實做好志愿者的接收工作，現將有關事項通知如下：
一、工作安排
1、積極服務期滿志愿者就業創業。各縣（市、區）項目辦要大力爭取黨政領導和相關部門的支持,積極整合資源,幫助服務期滿志愿者做好就業推薦工作，同時協調服務單位與服務期滿志愿者做好交接工作，妥善處理好有關工作，避免遺留問題，保證志愿者圓滿完成服務任務，順利離開服務崗位。
2、妥善安排志愿者崗位。7月10日前，各縣級項目辦要根據志愿者名單，與用人單位及時溝通，通報有關志愿者情況，要求用人單位做好志愿者接收準備工作。用人單位要根據單位實際，妥善安排志愿者的工作和生活。志愿者的住宿及被褥等基本生活用品由用人單位負責解決。
3、認真做好志愿者接收工作。*年志愿者接收工作由團市委和各縣（市、區）團委（項目辦）共同完成。團市委、各縣（市、區）項目辦統一于7月14日到杭州接回服務*大學生志愿者。各縣（市、區）項目辦須根據本地志愿者人數安排車輛(要充分考慮志愿者有許多行李)。原則上要求各地在7月16日之前將志愿者送往服務單位，并要求用人單位妥善安排好志愿者的工作和生活。有條件的縣（市、區）要舉行隆重而簡樸的歡迎儀式歡迎志愿者。各縣（市、區）項目辦要妥善安排教育類崗位志愿者的暑期工作，如用人單位不能安排，各縣（市、區）項目辦可安排臨時性工作或組織培訓。
二、工作要求
1、加強領導，精心組織。各地要進一步提高認識，加強領導，密切配合，采取有效措施，由項目辦牽頭，落實專人負責，幫助大學生志愿者堅定到基層“受鍛煉、長才干、作貢獻”的信念，精心組織大學生志愿者開展各項志愿服務，共同做好這項工作。
第7篇：大學優秀志愿者范文
（赤峰學院 團委，內蒙古 赤峰 024000）
摘要：本文主要以普通高校青年志愿者隊伍建設原則為研究重點.認為高校大學生是社會中知識與意識較高層面的人，對其進行志愿者服務的教育則有利與引導大學生的世界觀和人生觀沿著正確的軌跡前行.在現實的高校志愿者建設過程中需要堅持的原則主要有四個方面分別是：高校青年志愿者需以服務社會為建設原則；高校青年志愿者需以人為本為建設原則；高校青年志愿者需以可持續發展為建設原則；高校青年志愿者需以無私和有償相結合為建設原則；高校青年志愿者需以去政治化為原則；高校青年志愿者需以激勵機制為建設原則.遵循這六個原則，加強高校的志愿者隊伍建設，讓更多的人參與到其中，以使社會沿著正確的軌跡前行是高校志愿者建設的根本.
關鍵詞 ：普通高校；青年志愿者；建設原則
中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）05-0216-02
志愿者，即志愿工作者，又名志工，是指志愿貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質報酬的情況下，為改善社會服務，促進社會進步而提供服務的人.志愿工作具有志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征，參與志愿工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂人”，同時也“樂己”.參與志愿工作，既是在幫助他人、服務社會，同時也是在傳遞愛心和傳播文明.志愿服務個人化、人性化的特征，可以有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏遠感，對緩解社會矛盾，促進社會穩定有一定的積極作用.志愿者主要是義務為國家或者個人提供無償幫助的人.高校青年志愿者是部分大學生自發或者有組織的去為部分需要幫助的個人或者集體提供無償救助活動的人群.大學生是社會中相對在知識和做人領域的高端人群，其對于社會的付出和救助將對整個社會正能量的傳遞起到促進作用.當前在國際領域內，世界各國高校的志愿者建設已經相當完備，逐步呈現規?；癄顟B，這些志愿者組織的成立，對于所在國家多次提供有組織的幫扶活動，對于樹立大學生的正確人生觀和面對需要幫助人的態度，均起到積極作用，并且定于每年的12月5日為國際志愿者日.我國高校的志愿者活動起步較晚，并且志愿者的影響范圍相對有限，這主要和我國多年來所形成是各掃門前雪的處事哲學觀念有關，再就是應試教育下學生多疲于對分數的追求，而忽視了對社會的貢獻.下面筆者將結合多年的基層高校學生工作的經驗，來具體探討一下普通高校青年志愿者隊伍建設的原則.
1 高校青年志愿者需以服務社會為建設原則
志愿者建設的最為根本的屬性便是志愿者的服務和奉獻屬性.在現實的社會生活過程中，志愿者多是不獲取報酬，無償為他人付出和奉獻愛心的人.并且通過現實社會中志愿者的服務活動，以及服務所能提供的影響，給社會和他人傳遞正能量，讓整個社會都行動起來，加入到幫助他人，人人互助的行業中，從而使整個社會都沿著正確的方向前進.在高校的志愿者建設過程中，要加強對志愿者的服務意識與風險意識的教育，讓部分新進入的志愿者了解到志愿者服務的本質與真諦，從而糾正自身不正確的人生觀和世界觀，深化對志愿者活動的認識，從而改變部分志愿者在提供服務進行風險的過程中，流于形式并非發自身心的現實狀況.并且要將對志愿者的服務與教育常態化，從而使部分高校大學生對于志愿者的服務有深刻了解，在工作過程中才能夠更加長久和真誠付出，使志愿者服務惠及更多的社會人，來不斷加大志愿者隊伍和志愿者服務影響.
2 高校青年志愿者需以人為本為建設原則
在現實的高校志愿者建設過程中，應注意以人為本在志愿者建設過程中的重要性.在現實的志愿者工作過程中以人為本主要是體現在兩個方面，首先是對于志愿者服務的對象要以人為本.在現實的志愿者服務過程中，要針對現實服務對象的現實情況給予需要幫助的人，最為真實的幫助和扶持.要做到急人所急，想人所想，將其視為自己的親人進行幫扶.再就是高校在進行設計和實施現實社會中的志愿者服務的過程中，也需要以人為本，當然主要是以學生為本，在現實的志愿者建設過程中，要盡量從大學生的現實情況出發，讓學生多接觸一些社會現實，讓學生多了解一些人際關系以及社會問題，在進行社會志愿者服務的過程中，也能夠提高自身的一些社會經驗以及知識，為將來更好的進入社會提供幫助.志愿者服務雖然是一項無償服務，但是在現實的志愿者服務過程中，除凈化自身心另外，也能夠讓參與者得到必要的鍛煉和補償，能夠增強大學生的自身素質，使大學生更好的立足于社會.
3 高校青年志愿者需以可持續發展為建設原則
開展志愿者工作是社會發展的需要，是社會文明進步的標志.無論是對于社會還是學校以及學生自身均會起到積極在影響作用.在現實的高校志愿者建設過程中，需要教師做到志愿者服務的常態化和持久化，不走形式，不走過程，持之以恒的為社會和需要幫扶的人進行付出，進行支援服務.只有志愿者服務常態化，持之以恒不間斷的對國家和社會進行風險，才能使整個社會的文明進程加快，才能夠感染更多的學生和社會人，讓大家都加入到志愿者的隊伍中，加入到為別人提供無償服務和風險的行列中，才能夠讓整個社會沿著正確的道路前進，使社會更加人性化，更有利于人類的生存.
4 高校青年志愿者需以無私和有償相結合為建設原則
無私風險是志愿者進行建設的根本追求和本質屬性.在現實的志愿者建設和服務的過程中，大多數的志愿者均以此為目標來對國家和社會提供服務的.這也體現了志愿者服務與建設的本質屬性和追求.但在強調志愿者服務的無私性的同時，也需要志愿者的有償報酬，并不是說，在志愿者提供一定無私的幫助后，對其進行必要地有償補償便違背了志愿者服務的初衷.畢竟在志愿者服務他人的過程中，其服務的過程需要得到國家或者別人的肯定，在進行自我修煉的同時也應注重國家修煉，因此，在現實的志愿者提供服務過程中，作為學校也可以對部分表現優異的志愿者提供部分物質的有償補償，以肯定志愿者的付出，并從一定層面上促使其更好地進行風險，更好進行志愿者服務.
5 高校青年志愿者需以去政治化為建設原則
當前我國部分高校在現實的青年志愿者建設過程存在著政治化嚴重的現象，很多大學生參與志愿者服務的動機并不是特別純潔，存在著一定私心，或者主要是為了獲得一定的名利及物質酬勞.促使大學生參與到現實的志愿者服務隊伍中的一大動機便是入黨或者獲取一定的德育加分在評選獎學金和入黨的過程中占得一定先機或者獲取一定的政治加分.除部分志愿者在參加動機方面存在一定問題外，在現實的青年志愿者的志愿方式上也存在著一定問題，很多志愿者的組織和服務多是出于形式和過場，其內心真正的希望參與志愿服務的意識不是很強，表現在在很多大型的節日或者公益活動過程中，志愿者的活動增多，而在平時非節假日的情況下則參與志愿者的人數相對較少.也就是像老年節的時候敬老院的志愿者人數人滿為患，一天之內會給老人洗十多遍腳，而平時非節日的時候，則很少有志愿者光顧敬老院.因此，在現實的青年志愿者建設過程中，一定要強化志愿者的服務意識，強化志愿者的心靈建設，讓其真正的參與到現實的志愿者服務隊伍中，減少其功利化或者政治化的動機傾向，凈化青年志愿者隊伍，使志愿者更長久的走下去.
6 高校青年志愿者需以激勵機制為建設原則
在現實的高校志愿者建設過程中以需要附之獎勵機制，在激勵機制的實施過程中可以從三方面進行著手工作.首先便是物質獎勵機制，其主要的形式便是通過對參與現實志愿服務的學生發放必要的物質獎勵和補貼，向組織推優，提名單項獎學金等形式；再就是可以對部分志愿者進行精神激勵，在現實的工作過程中，可以對部分優秀志愿者進行表彰、獎勵，以及在部分考試中使得照顧加分；最后則是對于志愿者其他方面的激勵，這方面的激勵主要出物質獎勵和精神獎勵外的一些獎勵成份，如給優秀的志愿者提供現實的社會實踐機會，適當增加學分，建立綠色通道等等.以使高校的青年志愿者在付出勞動的過程中，得到更多學生和老師的贊揚和認可，讓高校青年志愿者服務更好的走下去.
7 結束語
志愿者的出現是社會進步的表現，是文明建設的標桿，對于現實社會的有序建設起到積極作用.在現實的社會發展過程中，志愿者的數量和質量越高則其對于社會的貢獻越大，所能夠給社會傳遞的正能量也越大，有利于現實社會的發展.高校大學生是社會中知識與意識較高層面的人，對其進行志愿者服務的教育則有利與引導大學生的世界觀和人生觀沿著正確的軌跡前行.在現實的高校志愿者建設過程中需要堅持的原則主要有四個方面分別是：高校青年志愿者需以服務社會為建設原則；高校青年志愿者需以人為本為建設原則；高校青年志愿者需以可持續發展為建設原則；高校青年志愿者需以無私和有償相結合為建設原則；高校青年志愿者需以去政治化為原則；高校青年志愿者需以激勵機制為建設原則.遵循這六個原則，加強高校的志愿者隊伍建設，讓更多的人參與到其中，以使社會沿著正確的軌跡前行是高校志愿者建設的根本.
參考文獻：
〔1〕馬彥周，曾藝.高校志愿者工作管理創新思考[J].理論月刊，2009(12):152.
〔2〕孟芳兵.高校志愿者招幕培訓工作機制研究[J].華中農業大學學報(社會科學版),2010(2):162-163.
第8篇：大學優秀志愿者范文
4月23日下午，“中國夢·西部情”優秀基層志愿者事跡巡回報告會首場在貴州大學禮堂舉行。貴州省西部計劃、“三支一扶”計劃各聯合實施單位領導、貴州大學師生等1000余人到場聆聽了優秀志愿者們感人至深、生動精彩的事跡報告。貴州大學黨委副書記馮曉憲在報告會上致辭，共青團貴州省委副書記涂妍在報告會上講話，報告會由貴州大學團委書記凌琦主持。
優秀志愿者事跡巡回報告團成員中有來自貴陽學院在長順縣敦操鄉服務，兩年服務中用“背篼”背出了與鄉親們深厚的感情，服務期滿后扎根基層繼續為敦操百姓作貢獻的西部計劃志愿者石韜有來自遵義師范學院與同胞姐姐一起在赤水市支教服務，姐妹倆用愛心呵護和溫暖著當地留守兒童的“三支一扶”計劃志愿者楊朝麗；有來自長江大學在綏陽縣溫泉鎮服務，積極組織當地青年、志愿者開展豐富多彩的關愛農民工子女志愿服務行動，勇救落水兒童的西部計劃志愿者魏政；有來自河北美術學院，在六盤水鐘山區兒童福利院服務，為當地困難兒童與全國各地愛心人士搭建起愛心捐助橋梁的梁鳳月；在執教學校設立啟夢獎學金，用實際行動展現當代青年學生風采的貴州大學研究生支教團隊長謝成吉；有用愛心溫暖留守兒童，用知識的火種點亮貧困地區學生希望的貴州師范大學研究生支教團隊長傅振。
志愿者用樸實的語言回顧了他們在平凡崗位上不懈奮斗、奉獻青春、服務人民的成長歷程，深情講述他們在服務地工作、生活的親身經歷，暢談了自己在基層的成長和感受，與大學生們分享了自己在艱苦環境中用真心、耐心、平常心來工作所收獲的感動和快樂。他們的真誠和付出深深感動了在場的每一個人，場內一次次響起熱烈的掌聲。他們的先進事跡，對于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，鼓勵、支持大學畢業生自覺到基層去、到貧困地區去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業，具有非常重要的意義。優秀志愿者的生動實踐深刻揭示了廣大青年學生扎根基層、建功立業的成才之路。
團省委副書記涂妍在報告會上作了講話，她對優秀志愿者在基層踏實工作、無私奉獻的精神給予了高度贊揚。她指出：當前貴州迎來了前所未有的發展機遇，全省各族人民都在圍繞實現“加速發展、加快轉型、推動跨越”的主基調和三化同步的戰略目標，為實現與全國同步全面建成小康社會而努力。希望廣大青年學生積極響應黨和國家的號召，將個人理想同國家命運緊密相連，將個人的夢想與國家的夢想、民族的夢想相融，在“奉獻、友愛、互助、進步”志愿精神的感召下，順應時展的要求，自覺融入實現民族復興的偉大事業中去，在奉獻與創造的實踐中煥發絢麗的青春光芒。
從4月23日至25日，報告團分成兩個分團赴貴州師范大學、貴州民族大學、貴陽中醫學院、貴陽學院、遵義師范學院、銅仁學院等高校進行巡回報告。
第9篇：大學優秀志愿者范文
2011級xxx班尊敬的學院領導：
您好!我是2011級xxx班的一名學生，我叫xxx。“我們是青年志愿者，用奉獻共創溫馨家園;我們是青年志愿者，用愛心把旗幟鑄就;青春似火，青春閃光，青春無悔，青春不朽,青年志愿者……”每每聽到這動人的旋律我都會感到自豪，因為我也是一名青年志愿者。在此申請優秀青年志愿者，以下是我的具體資料。
一、我對青年志愿者早期認識與了解階段：
在高中階段時，我就聽說過“青年志愿者”這個名字，但了解還不是很深，只知道他們是熱心服務社會的，發揮著“螺絲釘”的精神。因此，懷著新鮮好奇的心理，我申請加入了**烏市市青年志愿者協會并成為了一名青年志愿者，自加入以后，我更清楚了青年志愿者協會是一個有組織，有紀律的團體，以服務社會貢獻社會為只要活動目的。做的是“贈人玫瑰，手有余香”的活動。這使我對青年志愿者有了更深層的熟悉。去年我步入了大學的校園，加入了思政部分團委志愿者服務隊，通過學習，我了解到很多關于青年志愿者的知識，有了許多深刻的體會：
1、青年志愿者行動的宗旨
作為青年志愿者行動的宗旨是：通過開展青年志愿服務，推動社會主義精神文明建設，促進社會主義市場經濟體制的建設和完善，提高青年整體素質，為經濟社會的協調發展和全面進步做出貢獻。
2、作為青年志愿者行動的口號
作為青年志愿者行動的口號是：愛心獻社會，真情暖人心
開展青年志愿者行動，就是要在當代青年中樹立適應社會主義市場經濟發展要求的責任、義務觀念和社會公德意識，用實際行動倡導團結友愛、助人為樂、見義勇為、無私奉獻的新風正氣，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義精神，促進社會風氣進一步好轉。促進人與人之間進一步形成和發展團結互助和諧融洽的新型的社會主義人際關系，促進社會的和諧與穩定同時，志愿者在服務社會、幫助他人的過程中，不斷充實和提高自己，實現自身的價值，使自身情操得到升華。
3、作為青年志愿者精神
作為青年志愿者奉獻給社會的不僅僅是服務，同時也向全社會昭示了一種精神。
青年志愿者精神是對中華民族團結友愛、助人為樂、見義勇為、尊師重教等傳統美德的繼續和光大。
二、參加的青年志愿者活動
1、2011年7、8月份，我報名參加了**維吾爾自治區航模大賽以及****啤酒節的志愿者工作。在航模大賽期間，我的工作是航模大賽開幕式擔當禮儀和比賽期間幫助裁判員布置比賽會場。在啤酒節期間，我的工作是布置開幕式會場和節慶期間啤酒供應點的發放。工作常常是8：00左右在指定地點集合，然后坐車去會場。有時忙到晚上八九點才結束，工作是辛苦的，但是每天都很充實。在活動結束時，我榮幸的得到了“優秀志愿者”殊榮。
2、2011年11月19日，為了響應志愿者服務精神以及奉獻精神，我毫不猶豫的去獻出我的那份愛心，雖然鮮血之后身體不太舒服，但是身為志愿者的我為此感到非常光榮，現在每看到獻血證是我的想想心里仍舊樂滋滋的，希望我的愛心能夠傳遞給每一個需要幫助的人!
3、2012年3月，為倡導“學雷鋒”，我作為思政部分團委志愿者服務隊中的一員，在**教育學院東校區圖書館自習室進行了打掃工作。
三、總結階段
志愿者的事業既偉大又平凡。之所以偉大，因為它是每一個人發自內心的無私的幫助和愛心的付出;之所以平凡，因為它是由眾多的志愿者在自己的日常行動中在平凡的生活中實現了偉大的奉獻事業。在生活的點點滴滴，在校園里的每一個細小的角落，在社會弱勢群體的一個細心的呵護、在對周邊環境的熱心的關注、在對國家的事的積極的關注。用自己的時間去幫助別人，那是一件很快樂的事!作為一名新世紀的青年，我始終以自己的熱忱和愛心，盡己所能，服務社會，服務大眾;關懷弱者，關愛我人;完善人格，弘揚新風;為**教育學院乃至社會的美好明天盡自己一份力!——這就是我的志愿者感悟，我將不斷實踐著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，我將不斷把自己的熱心傳遞給每一個需要幫助的人那里，讓更多的志愿者加入我們的行列中來!
有付出就會有收獲，當我看到我所幫助過、服務過的人對我露出燦爛的笑容時，我更堅信當初選擇當青年志愿者是正確的，我也更清楚作為一名青年志愿者所擔負的責任，我會將更多的愛融入今后的青年志愿者工作中。也希望有更多的青年投入到這一項事業中來，去幫助更多需要幫助的人。”
時光慢慢逝去了，活動也一項項結束了，然而青年志愿者一顆為人民服務的心依然持續跳動著，在青年志愿者工作期間，我充分認識到了一名當代志愿者所應承擔的責任和義務，更認識到當代一名大學生的未來奮斗目標，為自己能成為一名光榮的中國青年志愿者而感到驕傲和自豪，相信畢業后，這些經歷必定會成為以后工作中的動力，促使自己為我國的青年志愿者事業和未來自己的工作做出更大的貢獻。
雖然我參與的活動都是一些不起眼的小事，但小事見大精神，這些小事使我的熟悉有了很大的提高，思想也有了新的覺悟，通過這次申報，我愿接受學院各級領導對我的各項考驗，也將完成學院給我的各項任務。我要在以后的活動中，以更加積極的態度投身其中。春年花開今又是，學嗎揚鞭正當時!曾經參與的活動已成往事，在以后的日子中，類似的志愿服務活動我會多多參加。我深信：每一次參與，都有價值!在此我正式向組織申請優秀青年志愿者，希望組織可以批準。
此致
