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關鍵詞：教學資源；匱乏；項目化教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）34-0026-02
一、高職院校專業課程項目化改革現狀
高等職業教育的主要目的是要為國家培養符合需要的高端技能人才，這一人才培養目標決定了它是不同于本科教育的另外一種教育模式，其培養重點是在技能上，因此，教育部的相關文件一再強調高職教育必須要深化教育教學改革，建立起自己獨特的人才培養模式，專業課程項目化教學模式不同于傳統的教育模式，它按照完成具體工作過程的步驟來安排教學，實現了工學結合的培養方式，是高等院校進行教育教學改革的重要內容。
近年來，高等職業教育如雨后春筍般的快速發展，隨著國家示范性高職院校建設工作的推進，工學結合的教育模式得到了大力推廣，可以說全國范圍內的高職院校都在探索并實行著專業課程項目化改革。但是由于這一教學模式在我國還是起步階段，改革和實施中由于缺乏相關配套的教學資源，使得我國的專業課程項目化改革現在正處于一個瓶頸時期，已經受到了嚴重的制約，如果我們不認真對其研究并加以解決，將會嚴重影響該項改革的后續發展和進一步完善。
二、高職院校專業課程項目化改革中教學資源的匱乏
項目化教學模式和以前傳統的教學模式有著本質的區別，傳統的教學模式對教學資源沒有特定的要求，項目化教學模式由于具體專業的不同、工作任務的不同，就需要在教學進程中具備符合完成工作任務的資源，具體分析高職項目化課程教學改革實施中存在以下幾個較為主要的教學資源不足的問題急需解決。
1.教材的編著缺乏統一規范。我國高職教育項目化課程改革推進時間較短，教材的編著缺乏統一規范性，很多高職院校在實施項目化課程改革中都是學校的專業教師自行編著使用，由于缺乏有價值的參考借鑒資源和有效的溝通，使得各高職院校自行編著的很多項目化教材百花齊放，教材的不規范是項目化課程改革中一個非常大的問題，而且同一本教材的編著，編著的老師對自己所編著的部分和整本教材的思想都很難做到統一，使得教材的實用性大大降低。
2.實訓場所。項目化課程改革的思路是以工作任務為目標，模擬工作任務的各個情景來進行教學，這就需要高職院校需要有一定的實訓場所來完成項目化教學，實施項目化課程改革的同時必然要求建立與之相配套的模擬工作任務的仿真實訓環節，只有這樣才能真正把項目化課程改革的實施落到實處，但是目前高職院校的項目化課程改革中很多學校都沒有重視這一環節，只是要求教師按課程改革要求改革教學模式，這樣的改革只會使項目化課程改革成為空中樓閣，沒有實訓場所的項目化課程改革就猶如無源之水、無本之木，教師仍然只能按傳統的模式來教學。
3.教師教學能力欠缺。項目化課程設計的基礎是工作任務的模塊，在教學過程當中就需要教師有足夠的實踐經驗來帶領學生共同完成工作任務，這一教學模式不僅要求教師有完備的專業背景知識，更要求教師具備完成具體工作任務的實際能力，但是高職學院的很多教師恰恰缺乏實踐的經驗，以前的教學也是按照傳統的傳授理論知識為主的教學模式來進行的。其原因一方面是高職學院的招聘程序中存在的問題，高職學院在招聘專業教師的時候還是主要以學歷為主要的招聘標準，這樣招聘到的教師很多都是從剛從學校畢業就進入高職學院進行專業課程的教學，這樣就使得教師先天就缺乏實際的工作經驗。第二方面是很多高職學院本身也不重視教師實際工作能力的培養，沒有有計劃的、有序的安排專業教師到相應的行業企業當中去進行實際專業工作的體驗和學習，這就使得高職學院的很多教師在進行專業課程項目化教學時感覺力不從心，不能有效達到項目化課程教學的目標。
三、大力投資完善與項目化教學改革配套的教學資源
1.規范教材編著。教材是教學過程的書面體現，它包含了學生學習相關課程的主要內容，也是教師組織教學過程的重要依據，因此教材是教師與學生共同完成教與學過程的重要載體與溝通紐帶，如果教材不規范，教師就不能很好地根據其來安排教學內容，就會使得教師所教內容不能得到全面的體現，甚至出現教師所教內容與教材內容嚴重脫節的情況，這樣就會大大提高學生學習的難度，自然也就達不到教學效果。要編著好項目化課程教材，第一是高職學院要破除現在各自為政的模式，要積極和有同類專業課程的高職院校進行溝通聯系，互相配合編著統一規范的教材。第二是高職學院在督促教師編著教材的同時應該積極和相關的行業企業聯系，引入行業企業工作能手參與到教材的編著中來，這樣能使編著的教材和實際的工作任務達到更高的契合性，真正使學生學習和完成的教材中的工作任務內容和現實中的工作任務內容達到高度統一性，培養出真正的高端技能人才。
2.建立滿足項目化課程所需的實訓場所。高職院校要大力投入建設與工作任務相匹配的實訓場所，使學生能在學校里獲得完成實際工作任務的能力，校內實訓場所的建立需要大量資金的投入，高職院校除了可以自己投入一部分資金以外還可以和相關的行業企業聯系，通過和行業企業的合作既能吸收到一定的投入資金，又可以使得自己的實訓基地成為行業企業的另外一個實驗或生產的場所，使得行業企業也能從中獲益。此外，還可以進一步深化和企業的合作關系，通過為企業培養所需專門人才的方式與企業建立起長期的合作關系，這樣，既能按照企業的要求來改進培養的內容與方式，又可以在培養的過程中讓學生順利地到企業里去進行相關工作過程的學習，真正使得高職院校培養的人才就是我們的行業企業所需要的人才，最大限度地消除學校與行業企業之間人才供給與需要的隔閡。
3.培養雙師型教師隊伍，完善評價和激勵機制。項目化課程教學需要教師具備解決實際工作任務的能力，一方面，高職院校對專業課程教師的選聘標準不僅要重視學歷，同時也要重視招聘教師的實際工作經驗，尤其是對于一些緊缺專業的教師招聘，可以適當降低對學歷的要求，提高對實際工作經驗的要求，通過這樣的招聘方式能使高職院校招聘到的一部分專業教師從進校門開始就具備一定的工作技能和經驗，減少后期的培養成本。另一方面，高職學院可以根據專業課教師的具體情況，建立一套有計劃的分批次的培養計劃，和行業企業進行協作，定時定量輸送專業課教師到相關的行業企業中去，在相應的的輔助崗位體會、學習，取得完成實際工作任務所需要的能力，培養出學院自己的一支雙師型教師隊伍。
最后，要真正培養起一支優秀的雙師型教師隊伍，還需要高職院校完善相關的評價和激勵機制，根據具體的專業職業技能要求，分析出專業教師應具備的工作職業技能標準，對其進行定期的考核，并與相關的績效和職稱評聘掛鉤，讓教師體會到在專業課程教學中不斷學習和具備從事相關專業工作能力對其教學職業生涯的重要性。
四、總結
總之，改革是一項進程，不可能一蹴而就，教學改革尤其如此，從傳統的教學模式過渡到項目化教學模式必然需要一定的過程，在這個過程中高職院校主要是破除以前傳統的專業課程教學模式，建立起具備完善配套教學資源的項目化教學模式。這就需要各高職院校根據自己的實際情況，分析出實施項目化教學所欠缺的具體教學資源，并大力投入精力、財力和物力加以解決完善，只有這樣才能真正實施好項目化教學改革。
參考文獻：
[1]張祥蘭，許放.項目化課程改革中高職院校教師教學勝任力研究[J].高教探索，2009，（11）.
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[3]金彥平.工學結合項目化課程教學的資源配置與開發[J].機械職業教育，2012，（7）.
[4]賈麗飛，李鷹.《高職教育“項目化”課程改革的實踐探索[J].教育與職業，2012，（11）.
1、學習狀態
目前，學生的學習狀態可分為3個層次：第一層次是學生的學習目標明確、有自主學習能力、學習刻苦、成績優異；第二層次是學生堅持學習，但對所學知識缺乏興趣，學習上缺乏主動性，成績尚可；第三層次是教師督一督就學一點，甚至督也不學。這三個層次所占的比例情況對于不同的班級是不一樣的，有的班級是1：3：1，有的班級是1：1：1。
2、學生缺乏學習動力的原因
這里只對第三層次學生進行分析（目的是先解決最困難的這部分學生的學習問題）：第一，初中的知識基礎薄弱，有的學生初中只上了2年，甚至有的2年都不到，這些學生在學習知識上對自己缺乏信心，就此放棄了學習；第二，被動來這里上學，來了也只是應付“父母”；第三，受網絡影響，沒有正確運用網絡，而是迷戀網絡游戲，夜間偷偷去上網，白天無精力上課學習；第四，由于家庭原因，造成了家庭第一教育的缺失；第五，早戀，把精力全用在了戀愛上，利用便利的通訊工具不分白天黑夜談戀愛，同樣無精力上課；第六，受社會的一些不良現象影響。
二、自主學習的目標：解決第三層次學生學習的自主性問題，并不斷總結經驗，對方案進行改進，達到全體學生能自主學習。
三、實施方案的原則：第一，教師（校領導、班主任、任課教師、學生管理者等）是說教的主導；第二，第一層次學生（包括學習部的學生）發揮其帶動作用，第三層次學生的進步推動第二層次學生的學習自主性。
四、實施方案的對象：第三層次學生。
五、實施方案的時間：本學期初見成效，下學期推動并改進。
六、實施方案的方式：互助。
七、實施方案的執行人（參與者）：校領導、教師、第一層次學生和學習部的學生。
八、實施方案的評價：教師跟蹤反饋、階段考試、期末考試。
九、具體的實施步驟：
1、思想教育，提高學生的學習興趣
（1）每周二晚自習由校領導、班主任、任課教師等講授關于自主學習的相關講座或一些成功人士的發展歷程來激發學生的學習興趣。
（2）每周六晚自習由學習部成員開展不同層次的學生座談會，每人都談談自己對學習的態度以及自己的學習方法，從而促進其他學生的學習興趣。
（3）每月末組織第一層次學生對全體學生進行現身說法，談談自己是如何學習、如何進步的。
（4）任課教師對學困生要實行針對性的補習，需要什么補什么。
（5）對于基礎課程教師要以情感教育為主線，以風趣的方式將課程內容傳授給學生。
（6）專業課，要改變傳統的講授教學方法，采用一體化教學方式，使其邊學邊做。
2、給予學生正確的學習方法
（1）制定計劃——制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習，按計劃進行學習，合理安排時間，適當分配精力（重、難點學科重點投入）。
（2）課前預習——預習過程中對自己不懂的問題作好記號，帶著問題去聽課。
（3）專心上課——要積極思考（多問幾個為什么），對同一個問題可以從不同的角度去思考、分析、對比，大膽提出自己的見解，和老師同學討論。
（4）及時復習——對每節課所學的內容要做到課后的復習，對所學知識有進一步的認識和掌握。
（5）獨立作業——對老師所留的作業題要認真地對待，往往這樣的作業會反映出一節課的重點所在；對作業要獨立思考，從而對所學內容進一步加深印象。
（6）解決疑難——對所學知識的疑難問題要親自去查閱資料，如未能解決，則及時找老師或同學一起解決，不要遇到難題就退縮。
（7）系統小結——除了上課及時作筆記以外，對每一章的重點內容要進行詳細的總結，總結要精練，把書讀薄。
（8）自學相關書籍或網絡學習，教師先上網查找本課程的相關內容，然后告訴學生網址讓他們自己去查找。
（9）學習是一個循序漸進的過程，不可操之過急，每天要解決一個知識點、能力點，保證每天都有收獲。
3、自主學習日程安排
（1）每天早晨思考一天的學習內容，做好每個科目的學習計劃。
（2）充分利用上課的45分鐘，做好筆記，將難點、重點畫上記號，以備復習之用。
（3）課間，教師、第一層次學生和學習部成員應對學困生進行相關課程的幫助。
學生會的宗旨是幫助學校分擔事務，為全體同學服務。為了實現這個宗旨，真正落實下去，全面做好學生會工作，我們學習部在本年度特制定行動計劃。
我們學習部作為學生會中的一個部門，其主要落實的工作是：早、晚自習的紀律情況檢查以及每周常規檢查匯總的分數記錄。檢查人員共有20人（包括2名干事），早、晚自習各10人，分為單周、雙周，具體人員安排如下表：
早自習人員名單
單周
樓層
姓名
班級
雙周
樓層
姓名
班級
1
張峰
02電大
204
1
范海青
01電大
203
2
沈明達（干事）
03氣運
110
2
孫小亮
02服工
309
3
劉美芳
02商務日語
506
3
張穎
03工業電子（1）
403
4
肖麗珍
02服管
105
4
顧喚華
03服管
511
5
顧婷婷
03蘇大
302
6
陳麗麗
03工業電子（2）
404
晚自習人員名單
單周
樓層
姓名
班級
雙周
樓層
姓名
班級
1
欽麗紅
02電子技術（1）
303
1
陳彥伶
03室內設計
505
2
吳匯波（干事）
02蘇大
301
2
陸俊
02蘇大
301
3
孫小波
03單招
510
3
洪志龍
03工業電子（2）
404
4
湯潔
02服管
105
4
潘瑜
03電大
205
5
張蕾
02蘇大
301
5
馮蘭
03工業電子（3）
405
總結以往的工作情況來看，效率不是很高，為了進一步做好本職工作，決定于1月22日（周日夜自修）19:00在行政樓接待室召開工作會議，會議主要內容有以下幾點：
1.各檢查人員自我檢討。
2.核算平均分的標準。
3.檢查表及時收交。
為了豐富同學們的校園生活，培養同學們各方面的才能，學生會每學期都會開展一些文化活動，也受到了廣大同學的支持和參與。本學期我們學習部計劃在3月份開展一個“書法比賽”活動。
地點：階梯教室
活動安排：1.海報宣傳（寫明報名處）
2.報名者自帶筆墨（寫在統一紙上）
3.由校方進行評比
4.給予獎勵（海報公布，櫥窗展示）
考慮到此活動參加人數定少，現有以下幾個活動可供參考：
（1）母親卡設計比賽（5月）
一：主要目標
爭取獲得優良成績，能切實在大學里學到豐富的專業知識和基礎常識。增加文化素養，提升自身能力，端正學習態度，培養積極勤奮的學風。做學習計劃來自我敦促，自我勉勵。
二：具體安排
1. 堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內容后，能夠主動復習。溫故而知新。
2. 每周抽一天時間早起背誦英語課文。
3. 每周堅持到校晚自習
4. 堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務，并且做好讀書筆記。
5. 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。
6. 每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。
7. 訂閱英語輔導報，自學報紙上出現的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習題。
8. 身為一個漢語言文學專業的學生，對于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應該堅持在平時多寫一些練筆。
9. 多學習一些例如《文心雕龍》，《易經》之類的中國古文化典籍。
期末考試將近，每個人都在勤奮學習，班上的氣氛格外緊張，都有一種勢在必得的氣勢。老板也管得很嚴，可我明白她是為我們好！
那天又是“老班”的晚自習，大家都在那緊緊張張。而我呢，什么也不知道，還在那悠悠蕩蕩的玩，剛想串位就見后面一個惡魔似的身影。我馬上回位，但終究逃不過一劫。“***，下課到辦公室來。”完了！這下可慘了！原本很長的一節晚自習很快就過去了，鈴聲顯得這么悲涼，好像和我一樣同逢厄運。我艱難的離開了自己的座位，將要跨步離開教室。我的好朋友***過來拍了拍我的肩，“好自為之吧！”忽然覺得前方的路不是通向辦公室，而是通向我死亡的深淵我懷著沉重的心情，慢慢的移動腳步，腳底似有千斤大石無法移動。我慢慢移動到辦公室門口我聽見辦公室里十分嘈雜。我的心里更害怕了。這“老班”該不是要狠狠收拾我吧！那我這次不就真的“慘淡”了！我輕輕的推開門。原來“老班”在收拾東西，我害怕的站在旁邊一動不動。“老班”叫我坐下，我害怕的腿都發軟了。怎么坐下？我正準備挨一頓臭揍，可卻看到“老班”一張笑臉。“***啊，現在馬上就要期末考試了。像你這種學生應該做好帶頭作用，帶領大家好好學習。你剛剛干什么了？”我的臉羞得發紅，無言以對。“老班”又說：“你們現在這個年齡貪玩。我不會管的太嚴的！該玩的玩，該學的學。不能因為玩耽誤了學習！對吧？”我點點頭。“現在就要期末考試了，在緊張幾天就要‘上戰場’了！考完試你們就可以好好的玩了，不是嗎？”我又點了點頭。“你現在要做一份復習計劃，利用這段時間提高成績……”不知不覺上課鈴已經響了，“好了，回去吧！”我飛速跑回，像一只飛翔的小鹿般快樂無比。回到教室，趁熱打鐵做了一份學習計劃。之后我努力學習，爭取我的成績更上一層樓。期末考試后，我的成績很好。我發自內心地感到高興！
這就是我的“老班”，一個看上去嚴厲而內心十分熱愛學生的老師。
初一:奇跡少年
你們知道八年級政治寒假作業答案有哪些呢？在寒假里，我們玩耍的同時，也不要忘記做寒假作業。下面是小編給大家整理的關于八年級政治寒假作業答案2022最新出爐，歡迎大家來閱讀。
八年級政治寒假作業答案2022一、選擇題
A D C A B A C D C D C A D B
二、三言兩語，亮出自我
15.(1)不能適應新的環境，沒結交到新朋友。
這種困惑是與他不能迅速調整心態，不主動與同學交往，沒有掌握一定的交往方法有關。
(2)如：友好待人，主動與人交往;認識良好班集體的重要性，主動融入其中;多參加集體活動，改變內向性格;多一點積極情緒;等。
16.(1)“捏捏族”破壞超市的商品，圖的是一時的感官快樂，是一種低級、庸俗的生活情趣。
這種行為不利于自己的身心健康，又損害了超市和消費者的利益。(3分)
(2)“捏捏族”應通過培養健康高雅的生活情趣來減輕壓力。(1分)如喜愛運動的人，可以多進行體育鍛煉;喜愛音樂的人，可以聽一聽輕音樂;愛好讀書的人，可以找一本喜歡的書大聲朗讀。
三、明理析義，拓展自我
17.(1)電子游戲、賭博、金錢。
(2)盧某往小思嘴里灌藥時，小思沒有吞下，而是將藥含在嘴里，并假裝睡著。
她用智慧保護了自己。
(3)如：不上陌生人的車;不向陌生人透露家人電話等信息;不單獨外出;遇到危險，及時報警;等等。(寫出一種2分，共6分，言之有理即可酌情給分)
四、體驗探究，提升自我
18.(1)如青春無悔;
(2)通過 本次活動，使同學感受到青春是人生最美好的階段，能夠正確處理青春期的煩惱、矛盾和困惑，從而珍惜青春年華，創造美好人生。
(3)如：①主持人宣布活動開始;②詩歌朗誦《啊，青春》;③分小組討論“解讀青春”;④小組代表對討論結果代表小組發言;⑤主持人總結發言。
(4)如邀請老師參加。
品德養成：
19-22
略
23
情境分析：(1)愧疚(2)1.講文明，有禮貌是中華民族的傳統美德。2.在人們互相交往中，平和的語氣親切稱呼，誠信的態度，都是對他人的尊重友好的表現。
24
價值判斷：1.(錯誤) 這是對父母的歧視。
2.(正確)
講文明，有禮貌是中華民族的傳統美德。在人們互相關注中，平和的語氣親切的稱呼，誠懇的態度，都是對人尊重的表現。
3.(錯誤)競爭與合作是相伴相隨的的小競爭與合作無處不在，生活中處處有合作與競爭。
4.(錯誤)這種不利于自己長久無謂，只有從小事左起才可以，誠信是與他人的通行證。
5.(錯誤)盜版光盤便宜，但侵犯了他人的智利成果權，是一種違法行為。
心靈對話 我：如果父母子女之間產生矛盾，我們需要怎么辦?我：明白了，子女只有更好的與父母溝通，理解父母，才能有可能避免這些矛盾。 我：應該是小女孩老婆婆那里明白了父母的辛勞，理解父母知道自己錯了，十分后悔。我：被爸爸媽媽您辛苦了，祝福你們新春愉快，工作順利。
25
探索實踐：(1) 不需要競爭，合作也很重要所以不光要注意競爭，而且還要合作。
(2)(3)略 成長故事 思考：當合作過程與他人一起時，要主動站在對方立場思考問題，體諒對方情感。
學霸學習的五大法寶
1.錯題本：錯題本幾乎是每個學霸都會必備的工具，錯題本可以讓自己來回顧自己當初的錯誤題型，能夠知道自己什么類型的的題容易犯錯。
2.課堂筆記：課堂筆記無論是哪種學生都應該要備一個，老師課堂上講的課程可能當場是記住了，但是很多人過后卻忘記了，課堂筆記是一定要有的。
3.一個好題本：準備一個好題本，可以留著日后看看，或者也可以準備一個句子積累本，以后寫作文的時候可以用到。
4.課前預習：
一個會學習的學霸一定會做好充足的課前語預習來讓自己的的課堂聽課效果達到一個滿意的程度。
5.課后作業獨立完成：學霸學習一定是要獨立的一個過程，尤其是課后作業，想要成為學霸那就先學會怎么能夠獨立完成自己的課后作業，獨立的思維完成。
初中生要制定一個學習計劃學習計劃是一個很重要的學習輔助工具，有了學習計劃才能對自己的學習進行規范。制定一個比較詳細的學習計劃表，長計劃短安排。盡量以每天為準，從早到晚的一個學習作息時間都安排的詳細一點，形成一個習慣然后堅持下去。
學習計劃一旦制定后就要開始進行執行，長時間以后就會自己形成一個習慣，衡水中學、毛坦廠中學的學生為什么學習都那么好，就是因為他們有自己的學習方案和計劃，每天都規范自己。
八年級作息時間表5：30起床
5：45——6：00早操
6：15——7：00早自習
7：00——7：30早飯
7：30——8：00早讀
8：00——12：00上午共有4節課
12;00——12：30午飯
12：30——13：30數學輔導
13：30——14：30午休
14：40——17：40下午3節課
17：50——18：10課外活動
18：30——19：00晚飯
19：00——20：30晚自習兩節課
關鍵詞： 班主任工作 重點培養 加強管理 因材施教
一些二、三級達標校，為了提高教學質量，促使學生全面發展，實現學生潛力挖掘，培養出盡可能多的優秀高中生，根據學校規模，一個年級往往確定一至兩個班級為實驗班，實驗班是由該年段各科成績相對優秀、總分排名相對靠前的優秀學生組成的班級，配備學校較強的教師隊伍。可以說是年段中學習氛圍最好的班級，也是成績和綜合水平最好的班級，學校、家長對這個班期望大也是情理之中。帶學困生難，帶優等生更難，帶好普通校的優等生難上加難，這些學生就是矮個子中的高個子，學習上普遍存在全而不尖、尖而不全的現象。沒有積淀扎實的知識根基、深厚的教學功底是教不好實驗班的，要做好普通校實驗班的班主任工作則應更認真負責，全力以赴。
雖然實驗班學生整體素質高，比較聽話，學習成績好，參與課堂活動積極，常規紀律方面較普通班好管理，但他們不愛運動、受挫能力差、交往能力弱，目標遠大，家長對他們也期望大，導致心理壓力大；由于他們大部分學習基礎好、接受知識快，小部分學生存在偏科，要抓整體教學質量，對任課教師的要求相應提高。因此，要解決以上這些問題，班主任既要從班級的整體情況把握，又要尊重個體特征因材施教，協調好學生、老師、家長三者的關系，樹立一個明確的育人目標，處理好學習目標、學習方法和學習效果等問題。有計劃、有策略地幫助學生改正個性修養中的不良之處，改變行為習慣中的不足之處，揚長避短，使他們擁有良好而鮮明的個性。
一、重點培養尖子生，督促“缺腿”生查缺補漏，全面調動學生學習積極性
普通校實驗班的學生整體質量差于重點校學生，整體實力有所不足，個體之間的差異是明顯的。雖然是實驗班，大多數學生只是中等偏上的實力，部分學生還出現學科“缺腿”。為了使班級整體實力更上一個層面，就要重點培養尖子生，全面提高中等學生學習實力，調動學生學習積極性，更要對“缺腿”生進行查缺補漏，重點補缺，使其不再成為“絆腳石”。
先了解他們對各科所布置作業的完成情況和學習狀況，再反饋給雙班主，探討后科任老師結合實際分批布置學習任務，并幫助他們調整學習計劃和作業量。真正做到針對個性差異，對學生因材施教，挖掘學習潛能。通過分批布置學習任務帶動了后進生，進而大面積地提高了學生成績，達到了人盡其才的教學目的。就以英語學科為例，班上有許多英語差的同學，個別同學甚至在數學考120分以上的情況下，英語只能勉強及格，對于這種情況，必須重視，及時與英語老師協商對策，配合英語老師檢查單詞背誦情況，檢查作業完成情況，以期提高這批學生的成績。以個別談話為主要工作形式，做尖子生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。提出具體措施；對于成績中等的學生，要求他們鞏固基礎，突破較弱科目，迎面趕上尖子生；對“缺腿”生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
二、加強班級管理，班委以身作則，做好班級工作
在管理班級這方面，一定要做到合理與公正。處理好老師與學生、學生與班委及學生與學生之間的關系。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我認為各班委成員的工作需透明公正，受全體團員的監督、指正。認真開展批評與自我批評，勇于改正錯誤。班委會及班干部各負其責，各盡所能，調動班干部工作的積極性，使班級工作有條不紊地進行。班干部關心全班同學的生活，團結友愛，互相幫助，幫助家庭困難和學習基礎差的同學解決學習和活動中的困難，共同進步，并且配合班主任教育學生努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫助同學解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量，使整個班級的成績都穩步提高。我將各個班委分散到全班各個角落，與成績優秀的同學一起，幫助成績較為落后的同學提高成績。經過各個班委的不懈努力與同學們的積極配合，整個班級團結一致，形成一股凝聚力。營造良好的班級氛圍和積極上進的優秀學風，班級面貌蔚然一新。
三、密切關注與科任教師間的關系，共同做好學生的思想工作
理科實驗班配備的任課教師可以說是年段較好的一部分老師，有著豐富的教學和管理經驗，在班級制度的制定、班干部的人選、學習方式的組織上，我盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。同時，作為班集體的主要負責人，與學生和家長有著更多的接觸，所以對學生有著更廣、更深的了解。為了使任課教師了解學生，要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求。個別老師非常關心同學們的成績，經常利用晚自習的時間上課。老師的初衷是促進同學們進步，同學們也理解老師的良苦用心，但晚自習的占用對許多同學是利大于弊。同學們認為這樣上課，一方面，同學們在晚上不容易集中注意力，對講課內容無法很好地接受。另一方面，晚自習上課占據了同學們自習與作業的時間，使得同學們不得不加班甚至熬夜趕作業，這樣無疑是達不到良好效果的。同學們提出意見，并且最終由班長向我反應。我充分了解情況后，及時與科任老師們協商盡量減少晚自習上課的次數，多下班為同學們答疑解惑。最終，各科老師與同學們通力協作，同學們的成績有了長足進步。
四、加強對學生心理素質的訓練，提高學生的應試能力
同學們的成績不僅與平時的積累有關，考試時的心理狀態也尤為重要。因此，在設法提高學生成績的同時，也要注重對學生心理的開導工作。大的方面，要積極配合學校心理老師與年段的心理輔導工作；小的方面，要經常私下與一些同學談心，及時緩解他們的壓力，使他們在考試時都能發揮出最好的水平。
五、加強與家長的聯系
假條作假檢討書一 尊敬的某某老師：
您好!
今日，模仿家長簽名寫請假條一事受到了您的批評，所以本人心里十分的難受，覺得辜負了您對我的諄諄教導，浪費了您的精力和時間，我深刻地反省自己的錯誤，我覺得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：
1、向老師認錯，寫檢查書。既然自己已經犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。
2、我應該以學習為先，不應該心存雜念，以后絕對不會做出欺騙大家的事。
3、提高自己的思想覺悟，養成良好的學習習慣和生活作風。
4、制定學習計劃，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。
我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動!只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!同時真心希望老師給我機會，能夠理解我。不要因為這次我的錯誤再給我一次處分，因為我一定用自己的行動來證明自己的覺醒，絕對不辜負你們的一片苦心!
此致敬禮
檢討人：XXX
假條作假檢討書二 尊敬的老師：
你好，我在這里向你懺悔，我不應該選著逃了一節晚自習，夏日炎炎，是學習的好時機啊，全班100多人，聚集在很小的教室里，三五成群，斗志昂揚，面紅耳赤，汗流浹背，只為討論一個問題，更有些唉好學習者，手機上網，在百度里弄個明白，或者在騰訊網里向好友提問，可見我班同學是多么的愛好學習，這么好的學習氛圍，我卻沒有去參與其中，真是后悔，我真不該在不去上，像我們班這么好，我上哪里找，我卻錯失以晚，萬分懊惱，我懺悔。
逃了也就罷了，我不應該和那么多同學一起作假，寫了個假條，我明知道請假條也某種含義上就是假條，但我還是不應該這樣誠實的作假條，某些事情上，當你當真時，別人卻說你作假，真是真亦假來假亦真，我深刻的明白了這個道理，以后決不寫假條，要逃就逃，不逃課的大學生不是好學生，絕不能寫假條，是在被逼無奈，有事我就寫《請真條》。
敬愛的老師，我以深刻的意識到請假條的壞處，我保證以后再也不會寫假條咯，還有，我還要好號召全班同學以偶后都不寫假條，以定要誠實。敬愛的老師，此時我已痛哭流涕，泣不成聲，不僅僅是因為我現在感冒了，更多是我十分感謝你的諄諄教誨，我也十分欣賞你在事情發生后做出的明智的決定，把這件事推到別人身上，讓別人處理，真是太妙嘍，學生實在佩服。
拖拉，是每個人都會有的一種壞習慣，它總與勤奮做對手。每個人或多或少都有一些拖延癥，能今天完成的事情一定要拖到最后一天才趕完，那時還會感嘆為什么不提前完成，這樣就不用熬這夜了，他們是習慣先甜后苦。也有部分人喜歡先苦后甜，把需要完成的事情提前完成，否則那顆心永遠也想著那件事。而我恰恰就是前者。
記得高中的時候，好不容易熬到了周五卻還是有很多科的作業等著我，看著一張張的試卷，我頭都大了，激動的心瞬間就被一盆冷水給潑了下來，涼透透的。認真的在本子上記錄下作業情況，看看哪科需要提前交的就先安排哪一科，不著急交的可以慢慢寫。做好了規定好的學習計劃，回到家后就什么都拋到腦后了，玩游戲的玩游戲、吃零食的吃零食，完全不管作業情況。
夜間十一點鐘的時候才慢吞吞的拿出筆來寫，寫了幾道題就感到眼困了，耐不住困意來襲就放下了手中的筆上床睡覺了。等第二天醒來就是中午十二點鐘了，就這樣懶懶散散的下去，不知不覺間就到了周日晚上去晚自習的時間，我特地提前了半小時到教室。就看見教室里來了好幾個人都在桌子上奮筆寫作業的情形，原來沒完成作業的還不止我一個，這樣我就放心了。看到學霸同桌也來了，就順手借了她的作業抄了抄，為了不被老師發現，我還根據自己的實際成績改了改寫法的過程，營造一個假象。
慢慢的我發現了學習時間的緊迫感，不想自己就被壞習慣耽誤了自己的生活，我就慢慢的改變了拖延癥這個壞習慣，朝更好的方向發展。