音樂課總結(jié)講話精選(九篇)
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第1篇：音樂課總結(jié)講話范文
關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；技能；興趣；方法
【中圖分類號】G633.9
學(xué)生到了中學(xué)階段，就不愿當(dāng)眾唱歌了。在一節(jié)音樂課上，我讓學(xué)生齊唱完歌曲后，請學(xué)生獨唱歌曲，可是，話音剛落，教室靜的連針掉在地上都能聽見，幾乎所有的學(xué)生都把頭埋在了領(lǐng)子里。被點名的學(xué)生，也是唯唯諾諾的，不肯開口唱。造成這一情況的原因是多方面的。
第一，學(xué)生生理、心理日趨成熟，獲得知識和信息的途徑增多，表達的感情不再單一，會很在意別人怎么看。七到九年級學(xué)生又正值變聲期，學(xué)生的嗓子往往一學(xué)期內(nèi)就成"公鴨嗓"了，唱歌不再自信，怕其他學(xué)生嘲笑。
其次、所學(xué)歌曲難度增加，學(xué)生的演唱技能與歌曲難度相矛盾。
第三、學(xué)生對現(xiàn)行音樂教材中的許多歌曲興趣不高，中學(xué)音樂課中安排欣賞的比例較大，占用了學(xué)生更多學(xué)唱歌的機會。
那么在中學(xué)音樂課堂里，我們應(yīng)該如何教學(xué)生們唱？中學(xué)音樂課如何真正體現(xiàn)素質(zhì)育呢？
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出："歌唱教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生唱歌的積極性和演唱的自信心；歌唱技能的練習(xí)應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行。"怎樣才能改變上面所說的現(xiàn)狀，讓中學(xué)生真正唱起來呢？
一、教師要消除學(xué)生心理因素的影響
（一）營造氛圍，因材施教，善于鼓勵培養(yǎng)"我能唱，我愛唱"的審美觀
要想讓學(xué)生改變不愿當(dāng)眾演唱的害羞心理，鼓勵學(xué)生到教室前面進行表演。開始教師可以和學(xué)生一起演唱，同時加強對最先表演的學(xué)生的鼓勵，來激發(fā)其他學(xué)生的演唱欲望，到最后再鼓勵學(xué)生進行獨唱、二重唱的表演，這樣不僅使大多數(shù)學(xué)生消除了害羞、害怕的心理，同時增強了學(xué)生的表演欲望，對其心理素質(zhì)的耐受力也是一種鍛煉。當(dāng)代心理學(xué)家普遍認(rèn)為，人的心理素質(zhì)的形成既含有先天遺傳的因素，亦有后天鍛煉的因素以及環(huán)境影響的因素等，正是因為每個學(xué)生的先天遺傳氣質(zhì)不同，因此在教學(xué)過程中，就要根據(jù)學(xué)生的不同特征，因材施教。
（二）耐心講解變聲期用嗓衛(wèi)生知識，消除學(xué)生對自身嗓音的疑慮
要讓學(xué)生唱起來，教師應(yīng)充分了解學(xué)生這一階段的生理和心理的變化，進行適時的引導(dǎo)和鼓勵，消除他們唱歌的心理障礙，為他們樹立信心，強化他們的歌唱意識。同時拓展學(xué)生的歌唱空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多歌唱的機會。如結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日舉行歌詠比賽等。用這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。增強學(xué)生的表演欲望。
耐心講解變聲期用嗓衛(wèi)生知識，消除學(xué)生對自身嗓音的疑慮。不少學(xué)生，在小學(xué)階段唱歌時，聲音清脆響亮，而進入中學(xué)后，嗓音變得沙啞，高音唱不上去，低音唱不下來，歌聲不像以前好聽，怕遭同學(xué)笑話，上音樂課也不開口唱，這是學(xué)生進入變聲期的表現(xiàn)，這是老師應(yīng)該告訴學(xué)生這是我們成長的一個標(biāo)志，不必擔(dān)心。連續(xù)唱歌的時間不能太長，堅持輕聲歌唱；教育學(xué)生注意生活衛(wèi)生，加強鍛煉，保證睡眠，飲食上避免刺激性食物，遇有急性喉炎、感冒及女生月經(jīng)期，應(yīng)避免大喊大叫；也可為學(xué)生把歌曲適當(dāng)降調(diào)，使用正確的歌唱技巧等，來消除學(xué)生對自身嗓音的疑慮。
二、提高學(xué)生的歌唱技能
俗話說："藝高人膽大"，有了扎實的基本功，就從客觀上找到了自信。在唱歌技能的教學(xué)方面，應(yīng)少抽象，多形象。
（一）、歌唱的呼吸
在初中的音樂課堂教學(xué)中，如果你告訴大家我們唱歌要用丹田之氣，即便是你告訴他丹田在臍下三分處，學(xué)生也難以理解。與其純理論知識灌輸，不如用形象的模仿、體驗、比喻等方法加以引導(dǎo)。比如聞花香的狀態(tài)，理解氣沉丹田。歌唱藝術(shù)的一切技巧都與氣息的運用和控制有關(guān)，因此，正確的呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，也是歌唱的重要原則之一。
（二）、歌唱前的發(fā)聲練習(xí)。
歌唱前的發(fā)聲，好比運動員賽前熱身一樣，是學(xué)唱歌曲前不可缺少的組成部分。一般分為三個部分，低聲區(qū)、中聲區(qū)、高聲區(qū)。低聲區(qū)發(fā)聲，可以用朗讀的方式發(fā)聲，一個學(xué)生讓他情緒飽滿的大聲朗讀是很容易的。比如讓學(xué)生模仿王剛的聲音念個"咪"，學(xué)生很容易能做到，然后把這個"咪"按剛才的聲音延長，或者按剛才的聲音模唱一小段旋律，這就是一條很好的發(fā)聲練習(xí)曲。但是你如果告訴他，低音區(qū)共鳴在胸腔這一塊，把胸腔打開，喉結(jié)向下穩(wěn)定，這個對他們來講也許很抽象，所以在音樂課教學(xué)當(dāng)中還是得多用假設(shè)、比喻的方法對學(xué)生形象教學(xué)。中聲區(qū)涉及到換聲區(qū)，因為是變聲期，再加上學(xué)生演唱技能有限，往往唱到真假聲轉(zhuǎn)換的地方就容易破音，這個問題針對初中生，我覺得還是不要去強調(diào)理論，只要讓學(xué)生把發(fā)聲的元音變窄，控制好氣息，聲音自然就能轉(zhuǎn)換。至于高音，對初中生的特殊生理變化，我們還是以輕聲哼唱為主。
（三）歌唱的語言。美聲唱法要求"把字放到共鳴里""貼著咽壁吸著念"，以美化歌唱語言的音色。對學(xué)生來說"咽壁""共鳴"很茫然，我們也要求不了每個學(xué)生在現(xiàn)階段用美聲演唱我們所學(xué)的歌曲，但是我們可以用科學(xué)的方法來加強學(xué)生的演唱技能，很多學(xué)生講話聲音很大，一到唱歌，聲音就發(fā)不出來。其實唱歌就像講話，我就利用我們傳統(tǒng)戲劇--京劇的念白方式，讓學(xué)生像念京劇對白的方法念歌詞，幾遍念下來，教師只要旋律一跟，叫學(xué)生把剛才的"念白"都連起來，加上氣息的支撐，聲音就擰成了一股力量。比如我在上《當(dāng)兵的人》那一課，第一句"咱兵的人"，本來這句歌詞出來是多么的堅定，自豪，可是學(xué)生心有余，力不足，"咱"字上不去，我叫學(xué)生對著窗外大叫一聲"咱當(dāng)兵的人"。學(xué)生以最飽滿的聲音漂亮的喊出"咱當(dāng)兵的人"，"好，再高一度，重喊一遍，"以此慢慢高上去，其實不難發(fā)現(xiàn)，唱歌只要能保持飽滿講話時的狀態(tài)，聲音就能唱上去。所以，我常常告訴學(xué)生，這首歌的歌詞，你能讀，你就能唱。
（四）歌唱的表現(xiàn)。歌唱藝術(shù)追求的最高目的是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，具體體現(xiàn)在歌唱中則是"聲情并茂"。"情"在歌唱中起主導(dǎo)作用，是"聲"的靈魂。如何表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，也是中學(xué)音樂課中情感體驗的一個重要過程，主要表現(xiàn)在以下兩方面：①節(jié)奏，速度，音色，力度。節(jié)奏、速度是情緒和情感的外化，是歌的生命。一首歌曲的節(jié)奏、速度表現(xiàn)往往能體現(xiàn)一首歌曲的音樂體裁與音樂情緒如：二拍子，四拍子的進行曲，三拍子的圓舞曲，快板，體現(xiàn)歡快、活潑、樂觀的氣氛，慢板體現(xiàn)哀怨、深思、凝重的氣氛等等。音色和力度的變化通常都是運用對比的變化來體現(xiàn)歌曲作品內(nèi)容情感的轉(zhuǎn)折變化。不同意境、內(nèi)涵需要不同音色、力度。如搖籃曲的柔美安寧，進行曲的明朗輝煌，山歌的高亢嘹亮等等各具特色。同一首歌中音色、力度、節(jié)奏、速度也是獨具匠心的。所以在學(xué)唱過程中要對整首歌曲藝術(shù)處理有詳細的了解，以便讓學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。②歌曲的內(nèi)容。歌曲表演強調(diào)"未成曲調(diào)先有情"，這就要求教師在讓學(xué)生學(xué)唱前了解歌曲創(chuàng)作背景，歌曲的內(nèi)涵，只有了解了歌曲真正內(nèi)涵和主題思想，我們才能有感而發(fā)，表現(xiàn)歌曲。
三、熟悉歌曲、簡單開口
扎實的功夫不是一蹴而就的。在開始的階段，要降低難度，讓學(xué)生唱其中最容易唱的那一部分，如節(jié)奏簡單的、音域不寬的、朗朗上口的，可暫時不管他的節(jié)奏和音準(zhǔn)。先唱一、二句，讓每個學(xué)生都能開口，再適量增加至唱完整首歌曲。
很多學(xué)生講話聲音很大，但一到唱歌，聲音就發(fā)不出來。其實唱歌就像講話，我們先用大聲朗讀的方式，或京劇的念白方式，讓學(xué)生念歌詞，多念幾遍，教師只要用旋律一跟，讓學(xué)生把剛才的"念白"都連起來，加上氣息的支撐，聲音就擰成了一股力量。
四、興趣是最好的老師，有興趣才能唱起來，有興趣才能唱的好。而能吸引學(xué)生興趣，更多的應(yīng)該是流行歌曲。在課下，鋪天蓋地的流行歌曲幾乎時時處處都在刺激著學(xué)生們的視聽。那么，與其讓學(xué)生盲目地隨媒體學(xué)唱流行歌曲，還不如我們把流行歌曲選擇地引入音樂課堂的歌唱教學(xué)，以此來激起學(xué)生歌唱的興趣。
綜上所述都是一些簡單的教學(xué)經(jīng)驗，在實踐運用當(dāng)中還有待探索、提高。總之，初中音樂課聲樂教學(xué)，還是應(yīng)該給學(xué)生以深入淺出的技能方法，輕松和諧的環(huán)境氣氛為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生想唱、敢唱、會唱。
參考文獻：
第2篇：音樂課總結(jié)講話范文
關(guān)鍵詞：心理因素 技能因素 少抽象 多形象
初中音樂課當(dāng)中，學(xué)生“有表情的演唱”似乎很難，這主要有以下兩個原因：一個原因是學(xué)生生理、心理日趨成熟，獲得知識和信息的途徑增多，表達的情感不再單一，會很在意“別人怎么看”。學(xué)生正值變聲期，學(xué)生的嗓音往往在一學(xué)期內(nèi)就成“公鴨嗓”了，學(xué)生唱歌不再自信了，怕其他同學(xué)嘲笑。另一個原因是所學(xué)歌曲難度增加，學(xué)生的演唱技能與歌曲難度產(chǎn)生了矛盾。帶著這兩個問題我總結(jié)了以下經(jīng)驗：
一、心理因素
1.營造氛圍，因材施教，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。要想讓學(xué)生改變不愿當(dāng)眾演唱的害羞心理，鼓勵學(xué)生到教室前面進行表演，開始教師可以和學(xué)生一起演唱，同時加強對最先表演的學(xué)生的鼓勵，來激發(fā)其他學(xué)生的演唱欲望，到最后再鼓勵學(xué)生進行獨唱、二重唱的表演。這樣不僅使大多數(shù)學(xué)生消除了害羞、害怕的心理，同時增強了學(xué)生的表演欲望，對其心理素質(zhì)的耐受力也是一種鍛煉。在教學(xué)過程中，還要根據(jù)學(xué)生的不同特征，因材施教。
2.耐心溝通，科學(xué)用嗓，消除學(xué)生對自身嗓音的疑慮。不少學(xué)生，在小學(xué)階段唱歌時，聲音清脆響亮，而進入中學(xué)后，嗓音變得沙啞，音高唱不上去，音低唱不下來，歌聲不像以前好聽，怕遭同學(xué)笑話，所以連上音樂課也不愿開口。這是學(xué)生進入了變聲期的表現(xiàn)，這時教師要告訴學(xué)生不必慌張，也不必擔(dān)心，這是我們成長的一個標(biāo)志而已。連續(xù)歌唱時間不可太長，要有間歇，可采取聽唱結(jié)合的方法；用嗓不能過多，不過分地擠壓喉嚨唱歌，堅持輕聲歌唱；教育學(xué)生注意生活衛(wèi)生，加強鍛煉，保證睡眠時間，飲食上避免刺激性食物，遇有急性喉炎、感冒及女生月經(jīng)期間，應(yīng)避免大喊大叫；也可為學(xué)生把歌曲適當(dāng)降調(diào)，來消除學(xué)生對自身嗓音的疑慮。
二、技能因素
在唱歌技能方面我的原則是：少抽象，多形象。
1.歌唱的呼吸。歌唱藝術(shù)的一切技巧都與氣息的運用和控制有關(guān)，因此，正確的呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，也是歌唱的重要原則之一。
歌唱的呼吸有呼氣、保持、吸氣、換氣四個過程，比如吸氣的時候我們可以讓學(xué)生想象去聞一朵鮮花，或者是感受一下雨后清新的空氣，呼氣的時候可以讓學(xué)生緩緩地吹小紙條，或者假設(shè)均勻地去吹桌上的灰塵。
2.歌唱的發(fā)聲練習(xí)。歌唱前的發(fā)聲，好比運動員賽前熱身一樣，是學(xué)唱歌曲不可缺少的組成部分，一般分三個部分，即低聲區(qū)、中聲區(qū)和高聲區(qū)。低聲區(qū)發(fā)聲，我采取的是以飽滿的情緒朗讀式發(fā)聲。一個學(xué)生讓他情緒飽滿地大聲朗讀，他很容易做到，比如讓學(xué)生模仿王剛的聲音念個“咪”，學(xué)生很容易做到，然后把這個“咪”按剛才的聲音延長，或者按剛才的聲音模唱一小段旋律，這就是一條很好的發(fā)聲練習(xí)曲。但是你如果告訴他，低音區(qū)共鳴在胸腔這一塊，把胸腔打開，喉結(jié)向下穩(wěn)定，這個對他們來講也許很抽象，所以在初中音樂課教學(xué)當(dāng)中還是得多用假設(shè)、比喻的方法對學(xué)生形象教學(xué)。中聲區(qū)涉及到換聲區(qū)，因為是變聲期，再加上學(xué)生演唱技能有限，往往唱到真假聲轉(zhuǎn)換的地方就容易破音。這個問題我覺得還是不要去強調(diào)理論，只要讓學(xué)生把發(fā)聲的元音變窄，控制好氣息，聲音自然就能轉(zhuǎn)換。至于高音，針對初中生的特殊生理變化，我們還是以輕聲哼鳴為主。
3.歌唱的語言。美聲唱法要求“把字放到共鳴里”，“貼著咽壁吸著念”，以美化歌唱語言的音色。學(xué)生對于“咽壁”、“共鳴”很茫然，我們也要求不了每個學(xué)生在現(xiàn)階段用美聲演唱我們所學(xué)的歌曲，但是我們可以用科學(xué)的方法來加強學(xué)生的演唱技能。很多學(xué)生講話聲音很大，一到唱歌，聲音就發(fā)不出來。其實唱歌就像講話，我就利用我們傳統(tǒng)戲劇——京劇的念白方式，讓學(xué)生像念京劇對白一樣念歌詞，幾遍念下來，教師只要旋律一跟，叫學(xué)生把剛才的“念白”都連起來，加上氣息的支撐，聲音就擰成了一股力量。比如我教學(xué)生唱《當(dāng)兵的人》這首歌，第一句“咱兵的人”，本來這句歌詞唱出來是多么的堅定、自豪，可是學(xué)生心有余力不足，“咱”字上不去。我叫學(xué)生對著窗外大叫一聲“咱當(dāng)兵的人”，學(xué)生以最飽滿的聲音漂亮地喊了出來。“好，再高一度，重喊一遍！”以此慢慢高上去。其實不難發(fā)現(xiàn)，唱歌只要能保持飽滿講話時的狀態(tài)，聲音就能唱上去。所以，我常常告訴學(xué)生，這首歌的歌詞，你能讀，你就能唱。
第3篇：音樂課總結(jié)講話范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識
二十一世紀(jì)是需要創(chuàng)新的世紀(jì)，需要一大批敢探索、會創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才，小學(xué)音樂教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是當(dāng)今教育的主題。
毛愛萍在《淺析小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文中強調(diào)了音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生思維力、記憶力、想象力、創(chuàng)新能力及促進人際交往能力方面起著至關(guān)重要的作用。能力比知識更重要，在發(fā)展素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的迫切任務(wù)。
作為一名即將走上教師崗位的準(zhǔn)音樂老師，本人在三個月的教學(xué)實踐中，總結(jié)了音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的現(xiàn)狀，以及為什么要在音樂教學(xué)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，還結(jié)合小學(xué)音樂課教學(xué)的特點，實施探究式教學(xué)模式，對小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了一些建議。為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、探究問題的平臺，為開啟學(xué)生的創(chuàng)新性思維、拓展創(chuàng)新實踐能力架橋鋪路。
一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
1.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在國家的發(fā)展中的重要性
愛因斯坦在 1936 年 10 月 15 日,在美國高等教育紀(jì)念高等教育 300 周年的紀(jì)念大會上,他有一段講話。他說,沒有個人獨創(chuàng)性和個人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會將是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會。管理大師德魯克他說,對企業(yè)來講,要么創(chuàng)新要么死亡。我們?nèi)祟惿鐣l(fā)展的歷史,就是一部創(chuàng)新的歷史,就是一部創(chuàng)新性思維實踐,創(chuàng)新力發(fā)揮的歷史。如果沒有人們豐富的想象力和創(chuàng)新力,哪會有如今的電腦、電視,哪那會有如今發(fā)達的科學(xué)技術(shù),正是因為創(chuàng)新,人們的生活水平才能夠不斷提高,一個個不可能就在此刻成為了可能。前人為我們創(chuàng)新了良好的環(huán)境,但是,我們并不能因此而滿足,創(chuàng)新的步伐不能因此而停止,前人已經(jīng)為我們鋪好了第一塊磚,難道只能站在這一塊磚上,而遲遲不再動工嗎,不,我們不能。時間的長河仍舊在流淌,我們只有不斷地再創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐,向更好更強邁進。
2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在音樂教育中的重要性
從教育的角度而言，馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為：主體性創(chuàng)新發(fā)展是教育的最高和最終目的。只有人的主體意識得到喚醒和培養(yǎng),人才能以積極的態(tài)度,最大限度地發(fā)揮自身的力量,去認(rèn)識世界、改造世界,推動社會整體的發(fā)展。教育者必須站在人的發(fā)展的高度,去實施一種開放的、多元的、富于創(chuàng)意的教育模式,有目的和有針對性地組織教育活動,把受教育者培養(yǎng)成為能夠積極主動地進行認(rèn)識與創(chuàng)新的社會主體。從音樂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的發(fā)散思維更上一個臺階。
二、小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
秦安延的《淺談小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》中指出長期的以來傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生被動地在課堂中接受“應(yīng)答式”的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的主動精神被壓抑，也就無形中削弱了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，不少音樂教師還在傳統(tǒng)觀念下進行教學(xué)，關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)會幾首歌。在這種觀念的指導(dǎo)下，音樂常常成為一種純技巧性的課程。美育功能被弱化，創(chuàng)新能力被淡化，音樂課程固有的功能未充分發(fā)揮出來。
三、小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原因
綜觀傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)，過于強調(diào)理論知識與技能的掌握，尤其是低年級的音樂課基本上以學(xué)唱為主，以學(xué)生唱得是否標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，嚴(yán)格地執(zhí)行教材，將音樂課上得死氣沉沉， 忽視了學(xué)生動手操作與動腦創(chuàng)造，限制了學(xué)生的思維發(fā)展。在新課程改革的指導(dǎo)下，我們要將創(chuàng)新教育落實到具體的教學(xué)實踐中，就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)，為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，使學(xué)生在享受美的同時創(chuàng)造美，從而有效地培學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、對音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考和建議
1.明確教學(xué)觀念
首先,在知識傳授過程中師生應(yīng)平等和民主,師生間相互尊重與信任。教師不應(yīng)以權(quán)威自居,更不應(yīng)以家長作風(fēng)及其專橫態(tài)度強制學(xué)生絕對服從自己意志,學(xué)生也不唯命是從,學(xué)生有權(quán)與教師平等的溝通,有權(quán)向自己的教師要求他們希望得到的東西,他們也有權(quán)對問題作出獨立的思考并對教科書提出批評性意見,教師對學(xué)習(xí)成績等各方面表現(xiàn)較好的同學(xué)多加引導(dǎo),使他們更上一層樓,對學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)要多加鼓勵,不能對他們產(chǎn)生偏見和歧視。其次,在智能發(fā)展上,學(xué)生應(yīng)自主和獨立,學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體,充分發(fā)揮自主性和能動性,主動參與教學(xué)活動,自覺進行學(xué)習(xí)和自我教育,充分表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能,而教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)展,師生教學(xué)間的平等民主,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個性發(fā)展創(chuàng)新了良好的條件。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容
音樂課程應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的年齡和心理特點,把音樂學(xué)習(xí)與文學(xué)、 生活、 游戲有機結(jié)合起來,把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練,轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲,使之形象化、具體化,讓學(xué)生通過自身的活動,把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來,從而把他們從座位的束縛中解放出來,讓他們既動口、動手、動腳,也要動腦,蹦蹦跳跳地進入音樂世界,在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能,培養(yǎng)思維能力,同時也受到美的熏陶。同時加強校園文化建設(shè),廣泛開展音樂第二課堂活動,鼓勵學(xué)生動手動腦,在活動中實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),營造寬松的校園氛圍,給學(xué)生以創(chuàng)新的時間和空間,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。 ”只有放手讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)生的個性及天賦才能得以自由發(fā)揮,才能更好地培養(yǎng)積極思考、勇于創(chuàng)新的品格。
總之，要在音樂課堂中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在課堂中無拘無束，讓學(xué)生在音樂中得到靈感，創(chuàng)新意識得到激活，讓音樂課成為創(chuàng)新源動力。
參考文獻：
第4篇：音樂課總結(jié)講話范文
關(guān)鍵詞：新課改 高中音樂教學(xué) 措施
全面落實素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是我們新時期高中教育的發(fā)展目標(biāo)。新課改的實施為我們高中音樂教學(xué)的發(fā)展提供了難得的發(fā)展契機，如何從自身出發(fā)做好教學(xué)工作呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
一、教師自己要吃透教材
俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”講好一堂音樂課，首要的就是教師要吃透音樂作品，真正清楚教學(xué)的內(nèi)容。具體來說，我們應(yīng)該注意以下這幾個方面。
（一）針對我們的教學(xué)內(nèi)容，要明確創(chuàng)作背景及作品內(nèi)涵與外延
拿到一首作品，首先要了解音樂創(chuàng)作的歷史背景，包括作品產(chǎn)生的年代，與該作品相關(guān)的背景材料及作曲家簡單的生平。然后就要了解作品的人文內(nèi)涵、情感意蘊、民族特征、藝術(shù)特色和社會價值。最后要搜集多方面資料，全面了解作品的外延，這樣我們一方面會豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，另一方面也會加深對所教內(nèi)容的理解。
（二）善于學(xué)習(xí)，注意取長補短
偉大的教育家孔子曾說：“三人行，必有我?guī)煛！蔽覀円魳方處熞⒁舛嗦犉渌處熤v課，有利于對作品更加深入的了解。我們可以聽上課教師是怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，想想這堂課有什么特色？同時將課上聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容都記錄下來，比如，板書要點，教學(xué)內(nèi)容處理，教學(xué)方法改革，對這堂課簡要的分析，有可能的話與講課的教師和學(xué)生交談，請上課教師談這節(jié)課的感受，然后談?wù)勛约哼@節(jié)課所受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗，談自己的思考與建議等等。
（三）要重視集體備課，進一步理解作品
俗話說得好：“三個臭皮匠等于一個諸葛亮。”我覺得集體備課的方式是非常好的，畢竟一個人備課的想法是非常有局限的，而大家在一起備課的時候可以各抒已見，把大家智慧的結(jié)晶綜合到一起，當(dāng)然，在集體備課前每個人都要對備課的內(nèi)容理解透，還要對樂曲有所理解，熟透，這樣大家在一起備課的時侯才不至以浪費太多的時間，起到事半功倍的效果。我認(rèn)為，集體備課是最好的集思廣益的途徑，集體備課也無疑會使每位教師都受益菲淺！總之，在給學(xué)生講課之前，一定要做好案頭工作，要做到自己滿意，自己通得過，要有“語不驚人死不休”的毅力。通過多聽、多看、多想、多交流等各種手段以達到把作品吃透的目的。
二、要抓住學(xué)生興趣
俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，只有從學(xué)生的興趣出發(fā)，課堂上師生才會產(chǎn)生共鳴，才有利于教學(xué)的順利開展。因此，教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，要做到了解學(xué)生，了解教學(xué)的實際發(fā)生發(fā)展的過程，要努力尋找學(xué)生的興趣，并設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣的手段。
（一）尋找學(xué)生興趣
當(dāng)我們拿到一首音樂作品，要善于發(fā)現(xiàn)作品中隱藏著的能夠引起學(xué)生興趣的東西，這是很重要的一點。在尋找學(xué)生興趣的時候，教師要抓住學(xué)生的好奇心，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，用新鮮的東西來誘發(fā)學(xué)生對作品產(chǎn)生興趣。
（二）設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣的手段
一但尋找到學(xué)生興趣，就要設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣的手段。具體來說，教師可以從以下兩個方面來做：課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生進入課堂情境。根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以精心設(shè)計課堂導(dǎo)入的方法，這種導(dǎo)入最好是符合學(xué)生的認(rèn)知水平，符合學(xué)生的實際需求，這樣學(xué)生很快就被吸引進來。興趣是最好的老師，在教學(xué)當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都非常喜歡表現(xiàn)自己。針對學(xué)生的這一特點，我們要多鼓勵學(xué)生參與進來，加深學(xué)生對樂曲的理解。總之，教學(xué)中，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，要采取靈活多變的、能夠引起學(xué)生興趣的手段和方法，以此來增強學(xué)生對音樂作品的興趣，進而增強學(xué)生對音樂本身的興趣。
三、要讓學(xué)生參與音樂
傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的主體作用，注重講授式傳授知識，學(xué)生“靜坐”著去聽音樂，導(dǎo)致學(xué)生眼、腦、手等各器官都會變得麻木，甚至?xí)r間長了連聽音樂的耳朵也會變得麻木了，到頭來學(xué)生什么也沒聽進去，更別提感受音樂和提高音樂欣賞能力了。所以要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，一定要強調(diào)學(xué)生的主體作用，要將學(xué)生的眼、腦、手等各器官都積極地調(diào)動起來參與音樂創(chuàng)作、表演，或以演唱、演奏、指揮、朗誦等形式參與音樂，只有這樣，才能調(diào)動他們的積極性，才能讓他們在參與音樂的過程中更好地感受音樂，也才能真正提高他們的音樂素質(zhì)。
四、要幽默
作為音樂教師，我們在教學(xué)中如果講話、舉止幽默，會對課堂起到一種很好的調(diào)節(jié)作用。幽默有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有助于學(xué)生對知識的理解和鞏固；能夠活躍課堂氣氛；幽默能消除疲勞，緩解學(xué)習(xí)壓力。因此，教師在教學(xué)中一定要保持幽默，要努力設(shè)計幽默的教學(xué)語言和教學(xué)方法，要寓教于樂，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中，獲取知識、發(fā)展能力。
從我們的教學(xué)實際經(jīng)歷來看，教師在教學(xué)中適度的幽默有利于提升我們的課堂教學(xué)效果。首先，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們講授一些相對抽象或者學(xué)生不太感興趣的內(nèi)容，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦感，在適當(dāng)?shù)臅r候，幽默能夠活躍氣氛，進而迅速引起學(xué)生對作品的興趣。其次，幽默有助于學(xué)生對知識的理解和鞏固。幽默能把音樂具體化、形象化，有助于學(xué)生理解知識。再次，幽默能夠活躍課堂氣氛。幽默能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動激發(fā)人的情緒，在愉快的課堂氣氛中，師生之間的交流更易產(chǎn)生共鳴，有利于教師知識的傳授。最后，幽默能消除疲勞，緩解學(xué)習(xí)壓力。高中生，面臨的是考大學(xué)，所以學(xué)習(xí)非常緊張，學(xué)習(xí)壓力也是非常大的。所以如果我們在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯哪某煞郑寣W(xué)生在緊張的身心狀態(tài)中笑一笑，對緩解學(xué)習(xí)壓力，消除學(xué)習(xí)疲勞是很有幫助的。
第5篇：音樂課總結(jié)講話范文
一、思想品德
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項工作。積極參加各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、陶冶情操，修身養(yǎng)性
作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀，以更高的要求來要求自己。工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進的教育理念，將先進理念轉(zhuǎn)化成先進動力，利用業(yè)余時間翻閱有關(guān)教育理論，看到好的信息能及時摘錄下來，不斷為自己充電，同時向有經(jīng)驗的老師請教，在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，使自己各方面都邁向一個新的臺階。
三、保育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級、寢室的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，被褥整潔舒適。
3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真的進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。
4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
四、教育教學(xué)工作
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。
4、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的語言、音樂、體育、健康社會科學(xué)多科教學(xué)工作。對于語言和社會科學(xué)課上，我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能合理利用多媒體進行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語言能力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事；在體育課中，我引導(dǎo)幼兒積極主動地參加集體活動，在集體活動中保持安全、愉快的情緒，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質(zhì)。
在音樂教學(xué)中，堅持以審美教育為中心，注重培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學(xué)生在愉快的實踐活動中，主動的去發(fā)現(xiàn)、去探究。音樂課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲，由此我想到了我國著名教育學(xué)家陶行知說過：“真的教育是心心相應(yīng)的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”可見，教學(xué)中離開了情感，一切教育就無從說起。
第6篇：音樂課總結(jié)講話范文
XX-XX年秋季教學(xué)工作開始了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個月左右的時 間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪 墊下良好的基礎(chǔ)。
一、班級基本情況
本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉(zhuǎn)過來的孩子，所以班級孩子情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學(xué)習(xí)程度要比其他孩子強一些。我們班孩子的表達能力較強，有極個別孩子計較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學(xué)前班，很多學(xué)習(xí)常規(guī)還不能銘記，這些我們都會重點強調(diào)。
二、班級工作目標(biāo)：
1.繼續(xù)抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。
2.加強一日教學(xué)活動，
3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富主題墻內(nèi)容。
5.確保幼兒安全，優(yōu)化班級一日生活。
6.加強家園聯(lián)系，做好與家長之間的溝通，體現(xiàn)互動精神。
7.加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、工作要點
1.常規(guī)教育
學(xué)前班是有效銜接的重要環(huán)節(jié)，但是很多孩子，包括家長都無法一時間轉(zhuǎn)變思想和概念，依然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個月的時間還沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時有發(fā)生。根據(jù)此特點，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費糧食。訓(xùn)練孩子離開自己的座位時把椅子推進桌子下邊，這樣比較安全。訓(xùn)練孩子有序的端飯，有序的搭椅子， 講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊上下樓。進入睡室不講話等。常規(guī)教育有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時間做什么事情之后，也會適應(yīng)幼兒園生活，并且產(chǎn)生安全感。
2.學(xué)生工作
關(guān)注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴?yán)蠋煟瑫r又聽從老師安排。
3.家長工作
每天發(fā)校信通，告知家長當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)日作業(yè)。以便家長在家對孩子進行輔導(dǎo)。每日在早晨和放學(xué)的時間與家長溝通。給孩子一個客觀評價。有個別孩子的突出行為，要與家長進行深入溝通。做好保育工作，認(rèn)真上課，讓家長對幼兒園放心。
3.班級管理
營造健康向上的班風(fēng)。制定班級公約、形成良好班風(fēng)。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。
4.狠抓安全教育和安全管理。
學(xué)前班孩子年齡偏大，好動是其特點。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點差異，孩子之間不可避免的會發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經(jīng)常強調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護。力求安全第一。
5.建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)
隨時調(diào)控學(xué)生的心理健康和思想行為。力爭與家長達成共識，對學(xué)生保持一致的要求，按時與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。
四、工作措施
1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認(rèn)真組織實施;
2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫，力求完備;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強調(diào);
5、堅持衛(wèi)生工作，堅持每天查，詳細記。
五、具體安排
1、周一早晨檢查個人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強調(diào)安全教育;
2、周二陽光活動;
3、周三作業(yè)檢查;
4、周四家庭關(guān)系;
5、周五班會總結(jié)。
6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長接送，接送學(xué)生時老師必須和家長見面。家長忘接學(xué)生時，老師主動電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。
六、教學(xué)計劃
學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會比較繁忙。本學(xué)期我們有語言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、英語、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計劃有序的進行學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)：
對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的有趣和有用，以便為將來入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班，幼兒對數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進一步地認(rèn)識和掌握，并對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固，以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：
一、數(shù)字方面：
1、繼續(xù)加強10以內(nèi)的點數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!
二、其他方面：
1、比較物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由ab、abb、abab等形式過渡到ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時間，教師要耐心、細心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。
2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識，給幼兒繼續(xù)加強數(shù)的學(xué)習(xí)。
3、生活方面：
認(rèn)識時鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對時間應(yīng)該有一定的認(rèn)識，能正確分辨一天中的個個時間段，這也是為升為一個小學(xué)生做準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個孩子學(xué)有所得。
寫字：
很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫字課，筆順是關(guān)鍵。
拼音：
拼音是一門新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過。認(rèn)讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。
美術(shù)：
美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。
1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強自己的動手能力。
3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做。
音樂：
1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學(xué)期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學(xué)會用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來。
2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會把音樂教學(xué)做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。
英語：
英語是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這時候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識;還有英文字母的學(xué)習(xí)。《億童幼兒英語》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點。
我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合
第7篇：音樂課總結(jié)講話范文
開學(xué)之后沒幾天就是教師節(jié)了，老師為我們付出了很多，所以我們應(yīng)該舉行一個主題班會來表達對老師的感激之情。下面是小編給大家整理的關(guān)于教師節(jié)班級活動策劃方案范例，歡迎大家來閱讀。
教師節(jié)班級活動策劃方案范例【1】
一、活動目的和意義：
班級音樂會的舉行幫助學(xué)生加深對音樂課的學(xué)習(xí)與運用。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將書本知識生活化實現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)價值。
二、活動參與者：
三年一班全體同學(xué)
三、活動地點：
班級
四、活動形式：
分小組比賽的形式
五、活動要求：
1、以“老師辛苦了”為主題，內(nèi)容積極健康，形式多樣。
2、要求班上的每個學(xué)生都參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長，自選內(nèi)容、自選表演形式，自選合作伙伴、自選時間排練。
3、要求重視此項活動，積極進行策劃、排練，屆時進行“班級音樂會”的評比。
六、活動內(nèi)容：
節(jié)目范圍：可選擇校園歌曲或其它表演形式，要求內(nèi)容健康，積極向上，與“老師辛苦了”主題密切相關(guān)的節(jié)目。
節(jié)目形式：包括唱歌(獨唱、小組唱、合唱、)、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、樂器表演等。
節(jié)目人數(shù)：節(jié)目按小組上報，人數(shù)自由選擇，節(jié)目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統(tǒng)籌完成，交音樂老師進行審核。
利用課間、課余、周末積極進行排練。
教師節(jié)前在音樂課上舉行音樂會，對老師、全班同學(xué)進行展示。
七、活動安排：
1、學(xué)生方面
演出時邀請校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師和家長也來參加音樂會的演出和評比。
推選主持人1-2名。主持人除負責(zé)節(jié)目主持外，還要負責(zé)統(tǒng)計本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
設(shè)計節(jié)目單，并對音樂會會場作環(huán)境布置。
八、活動過程：
1、演員按順序進行演出。
2、教師對同學(xué)們音樂會上的表現(xiàn)進行點評。
3、談?wù)勛约涸诒敬我魳窌械氖斋@。
活動反思與總結(jié)：
活動過程中，學(xué)生參與的積極性高，最大限度的參與到音樂活動中來，并積極的展示自己，增加了學(xué)生對音樂的興趣，及表演的自信心。今后我還要實時舉行班級音樂會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師節(jié)班級活動策劃方案范例【2】
活動背景
微弱的燭光閃耀不滅，辛勤的汗珠滴滴閃亮。是你們，用無私與偉大培育了一代又一代的學(xué)子。叢青澀到成熟，是你們，見證了這個過程。成長的足跡，正因為有了你們，才更繽紛。老師，謝謝您們!
叢1985年確立每年9月10日為教師節(jié)，迄今為止已走過了__個年頭，為了感謝老師的培育之恩，__學(xué)院學(xué)生代表在今年的教師節(jié)以特別的禮物向藝術(shù)學(xué)院的每位老師獻上我們的祝福。
活動目的
以給老師贈送賀卡，鮮花，盆栽等形式，讓同學(xué)們感悟老師的辛勤勞動，回饋師恩，培養(yǎng)同學(xué)們的感恩之心。同時，也讓老師感受到同學(xué)們的感恩之意。
活動時間
20__年_月_日
活動主辦團：藝術(shù)設(shè)計學(xué)院黨支部及所有入黨積極分子
活動地點：19棟教學(xué)樓門口
活動流程
(一)前期階段
1集思廣益，商討送給老師們的禮物，最后確定為賀卡，盆栽，鮮花
2確定藝術(shù)設(shè)計學(xué)院老師人數(shù)
3安排成員們分工合作(買或自己制作的賀卡，寫祝福語，買鮮花和盆栽，并包裝)
活動階段
于教師節(jié)當(dāng)天將已準(zhǔn)備好的禮物送給藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的每一位老師
(二)活動后階段
由總主辦負責(zé)人結(jié)束活動，并結(jié)言;請學(xué)生代表發(fā)言，老師代表感言
注意事項
(1)在活動前要做好全部準(zhǔn)備，確保活動準(zhǔn)時開始
(2)保證各個環(huán)節(jié)有序進行
教師節(jié)班級活動策劃方案范例【3】
一、活動主題
濃濃尊師意，款款愛生情
二、活動目的
在第__個教師節(jié)來臨之際，在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第__個教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責(zé)任。
三、活動過程
1、國旗下講話，號召全校同學(xué)，以各種形式向全體教師祝賀教師節(jié)。
2.、各班以“慶祝教師節(jié)”為主題出一期黑板報。
3、開展一次以“濃濃尊師意款款愛生情”為主題的主題隊會。
4、在學(xué)生中開展敬師愛師“五個一”活動：一句真誠的祝福、一個標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業(yè)，一切文明守紀(jì)的行為。積極在學(xué)生中倡導(dǎo)用自己力所能及的方式為老師慶祝節(jié)日，開展“爭做文明教師，拒收節(jié)日饋贈”----“致學(xué)生家長的一封信”活動。意在向家長宣傳，理解并監(jiān)督教師過綠色教師節(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生用健康的方式表達對教師的祝福。
5、老師們明確我們在歡度節(jié)日的同時，更應(yīng)自省自勵，奮發(fā)進取。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創(chuàng)造未來。相信每個學(xué)生的巨大潛能，相信每個學(xué)生都具備積極向上的強烈愿望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠的關(guān)心愛護每個學(xué)生，真誠的嚴(yán)格要求每個學(xué)生，為每個學(xué)生的健康成才創(chuàng)造條件。用愛心教會同學(xué)責(zé)任，讓他們的責(zé)任喚起我們的愛心，用我們的愛心責(zé)任心托起明天的太陽用智慧創(chuàng)造出我們和學(xué)生共同的美好明天。
教師節(jié)班級活動策劃方案范例【4】
為了落實學(xué)校發(fā)展的三大思路為目標(biāo)，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師以更加飽滿的精神投身于學(xué)校的教育事業(yè)，為推動我校教育事業(yè)再上新臺階作出新的貢獻。我校特地開展了慶教師節(jié)活動。
一、活動目標(biāo)
通過隆重開展教師節(jié)系列慶祝活動，營造尊師重教和改革奮進的良好氛圍;進一步激發(fā)全校教職員工“愛我__，無私奉獻”的精神;充分體現(xiàn)學(xué)校對教職員工的關(guān)懷和對建設(shè)杰出教工隊伍的重視。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
本次活動由學(xué)校校長室、教育工會總負責(zé)，__主管，校辦和總務(wù)處協(xié)助組織工作。競賽組織機構(gòu)另定。
三、活動安排
1、評選表彰學(xué)校各種先進模范人物
(1)學(xué)科帶頭人(骨干教師)。
(2)教壇新秀：對象是參加教育工作三年以內(nèi)的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選_名。
(3)先進教育工作者：對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當(dāng)參考以前情況，全校擬評__名。
本項內(nèi)容，_月_日前各段(部)初評選送候選人員，學(xué)校在征求學(xué)生或?qū)W生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，作出表彰決定，并給予一定的物質(zhì)獎勵。
2、舉行系列競賽
各項比賽視不同情況分別設(shè)一、二、三等獎若干名，榮譽獎若干名，頒發(fā)證書并予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
(1)教師基本功“五項全能”比賽(板書、師德演講、課件制作、文筆、登山)，比賽時間為_月_日。
(2)課改三項設(shè)計比賽(一堂課、一份卷、一項課余活動方案)，比賽時間為_月_日。
(3)年段教師體育三項賽(拔河、男子籃球、女子羽手球)，其中，拔河比賽時間為_月_日，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時間為6月中旬。
(4)教師個人卡拉ok賽，比賽時間為_月_日。
教師節(jié)班級活動策劃方案范例【5】
一、活動目的
慶祝教師節(jié)，在師生之間搭建溝通交流的平臺，在學(xué)校營造教師節(jié)的氛圍，了解老師工作的辛苦，感受到教師的辛勤耕耘、無私奉獻，由衷地向老師表示敬意，表達學(xué)生對老師的感激之情，為老師們獻上誠摯的祝福。
二、活動主題：“感謝師恩訴說心聲”
三、活動背景：我國第__個教師節(jié)即將到來
教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會尊重的一種職業(yè)，是是倍受社會尊敬的人員。自1984年起，每年的9月10日被定位我國的教師節(jié)。今年是我國第__個教師節(jié)。作為國家的有志青年，應(yīng)該加強尊敬教師和愛國主義教育，認(rèn)識人民教師在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中做出的巨大貢獻，真正體會感悟到人民教師無私奉獻的高尚師德。身為師范院校的師范生，則必須充分了解教師這個崇高的職業(yè)，在不斷的學(xué)習(xí)中，提高自身的教師素養(yǎng)和品德，努力是自己成為一名優(yōu)秀的祖國未來的人民教師。
四、活動時間：____年_月_日—__日
五、活動地點：理科樓各辦公室
六、活動對象：信息工程系全體老師
七、資源需要
1、卡紙或者隨意貼若干。
2、向信息系各班同學(xué)征集“老師，我想對您說”——最想對老師說的一句話。
3、倡議書、通知各打印4份。
八、活動內(nèi)容
1、_月_日生活部帶領(lǐng)學(xué)生會成員替老師打掃辦公室衛(wèi)生。
2、_月_日將手機到的各班“最想對老師說的一句話”以及賀卡轉(zhuǎn)交到老師的手中，提前送去節(jié)日的祝福。
九、負責(zé)人：信息工程系學(xué)生會學(xué)習(xí)部
十、主要參與者：學(xué)生會所有成員
十一、備注
1、所有經(jīng)費開支需要有正規(guī)發(fā)票。
2、所有工作細節(jié)由各部門認(rèn)真負責(zé)，不得有誤。
3、各部門必須相互協(xié)調(diào)，相互配合，努力把此次活動做好。
第8篇：音樂課總結(jié)講話范文
關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教育;培養(yǎng)能力中圖分類號：G613.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0275-01語言環(huán)境語言作為一種重要的載體，是人所類特有的用來表達意愿、交流感情的重要工具。根據(jù)心理學(xué)關(guān)鍵期理論，人類進行語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是學(xué)前期，一旦錯過了，即使再進行這種教育，效果也不會很明顯。以母語的獲得為例，超過9~13歲，母語就很難習(xí)得，心理學(xué)中狼孩就是很好的證明。另一方面，幼兒的發(fā)展是一個逐漸社會化的過程，離開了語言，幼兒就無法與外界進行信息的交流，以至于難以融入社會。因此，語言的在幼兒園教育中，應(yīng)該而且也必須受到應(yīng)有的重視。那么，如何才能對幼兒進行良好的語言教育？我們都知道，語言按能力可以分為聽、說、讀、寫四個方面，下面筆者就從這四個方面以及語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)與家園聯(lián)系來談?wù)動變簣@如何開展語言教育的實踐。
1.在課堂上培養(yǎng)幼兒的語言能力
幼兒語言發(fā)展的主渠道在課堂。教師要在課堂教學(xué)與口語訓(xùn)練之間架設(shè)一座平臺,營造和諧的課堂教學(xué)氛圍,使孩子得到心理上的放松,在課堂充分表達自己的所思所想,猶如進入說話樂園。
1.1以圖激趣,想象語言。 利用生動形象的插圖,是培養(yǎng)幼兒想象說話的重要教學(xué)內(nèi)容。因此,在課堂上,教師要結(jié)合插圖讓孩子們進行說話練習(xí),這樣不僅能鍛煉幼兒的語言組織能力,而且能使幼兒加深對知識的印象。
1.2融入生活,延伸語言。生活中有很多優(yōu)美的事物,為進行說話的口語訓(xùn)練延伸了廣闊的空間。如我讓孩子說說春天來了,大地發(fā)生了哪些變化?孩子們通過自己平時在春天看到的點點滴滴積極發(fā)言:小草綠了,桃花開了,溫度高了,等等。在寬松和諧的氛圍中,融入平時生活的問題使每一個孩子都暢所欲言。
1.3讓主題活動成為自然的語言環(huán)境。 幼兒的行為常受情緒的主導(dǎo),因此,可以利用他們的情緒和興趣順勢展開活動,營造一個幼兒可以自主的語言環(huán)境。如聽了《小老鼠造房子》的故事后,孩子們對造房子失敗的小老鼠深表同情,迫切想為小老鼠造一所高級的現(xiàn)代化住宅,他們紛紛表達自己的愿望:"我給它造兩層樓的樓房,有漂亮的屋頂、好看的門窗,像洋房一樣。"我們搬新家了,小老鼠可以住我們的房子。""小老鼠可以住高層看風(fēng)景,我可以給它設(shè)計電梯。"既然孩子在這個話題上有這么多的想法要表達,于是我順勢建議孩子探索主題活動有趣的房子,接下來的探索過程無疑成了幼兒積累經(jīng)驗、豐富語言的過程。而最后的總結(jié)性談話又成了幼兒自主表達的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒積極動腦、踴躍發(fā)言。我深為他們的想象和創(chuàng)造力所折服,更為他們語言表達能力的進步感到欣慰。
基于幼兒興趣基礎(chǔ)上的主題活動是很好的語言環(huán)境,可以誘導(dǎo)幼兒進入輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓他們有話想說、有話可說、有話能說,從而自然地提高語言水平。
2.聽聽覺是重要的信息通道，是幼兒感知和理解語言行為的主要途徑
俗話說"十聾九啞"，造成這種現(xiàn)象除了生理缺陷的因素外，聽覺信息輸入刺激的缺失也是很重要的原因，可想而知，聽在語言教育方面起著重要的基礎(chǔ)性作用。
《綱要》中對于傾聽能力培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)定是"注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能聽懂普通話"。對幼兒傾聽行為的培養(yǎng)，重點應(yīng)放在兩方面。
2.1要培養(yǎng)幼兒善于傾聽的良好習(xí)慣，這是幼兒進行有效傾聽的保證，也是結(jié)果，良好的傾聽習(xí)慣應(yīng)該是集中注意、有禮貌、安靜地傾聽。在幼兒良好傾聽培習(xí)慣的養(yǎng)中，老師的作用至觀重要，老師要經(jīng)常提醒幼兒，讓幼兒明白傾聽可以學(xué)到新的知識，可以知道什么時間應(yīng)該做什么，讓幼兒認(rèn)識到傾聽的價值。同時，可以用實例讓幼兒體驗注意傾聽和不注意傾聽的不同結(jié)果。另外，對于幼兒一些不良的傾聽行為，老師要及時指出以幫助其糾正。
2.2要培養(yǎng)幼兒對語音、語調(diào)的感知力與對語意的理解力。學(xué)前期幼兒的思維水平還是以具體形象思維為主，因此，老師在幫助幼兒理解語意時要注意與具體事物相聯(lián)系，并根據(jù)幼兒的理解水平的發(fā)展來確定這種聯(lián)系的密切度。對于一些較難辨別理解的詞句，老師要做到多次重復(fù)，耐心解釋。
3.發(fā)展語言能力應(yīng)滲透到各種活動之中
幼兒的語言學(xué)習(xí)僅靠語言課及相應(yīng)的語言活動還遠遠不夠，必須將幼兒的語言訓(xùn)練滲透到各種活動之中 。
3.1在音樂課的活動中滲透。音樂是陶冶情操的一種藝術(shù)，生活中處處有音樂，憑借幼兒對音樂的興趣 ，可在大班音樂活動中適當(dāng)加入聽音樂、學(xué)語言的內(nèi)容。這種活動應(yīng)在幼兒充分感受音樂，理解、體驗音樂形象的基礎(chǔ)上進行。如：可讓孩子欣賞一段優(yōu)美動聽的音樂后，對孩子進行提問。通過提問和回答，不僅能提高幼兒對音樂的理解能力和欣賞能力，更能使幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)用相應(yīng)的語言來表達。
3.2在美術(shù)活動中滲透。幼兒的世界到處充滿著美的色彩，他們愛畫、愛玩、愛制作，教師可在美工活動中，抓住幼兒這一特點，讓幼兒對自己作的畫進行講述。如：在孩子作完一幅畫后，請孩子把畫面內(nèi)容講出來，再請小朋友給畫中的小動物說句話等等。這樣，在輕松愉快的氣氛中，既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
3.3在計算活動中滲透。在上計算課時，可采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說說中學(xué)會計算知識。
第9篇：音樂課總結(jié)講話范文
什么是美育呢？美育即審美教育、美感教育，其任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生對現(xiàn)實世界、社會自然以及文學(xué)藝術(shù)作品美的鑒別、欣賞和創(chuàng)造能力，陶冶他們的情操，提高他們的生活情趣，使之變得純潔高尚，積極進取，在思想感情、理想追求上全面健康成長。我們知道，整個美學(xué)研究的目的，不僅在于美學(xué)理論的提高，而在于發(fā)揮美學(xué)在我國現(xiàn)代化建設(shè)和人民生活中的積極作用，其中包括在日常生活和教育中的美育教育。
學(xué)生高尚的道德情操和道德行為與追求美的理想，是非常統(tǒng)一的。我們在對學(xué)生進行職業(yè)道德、職業(yè)技術(shù)教育的同時，結(jié)合音樂欣賞進行審美教育，就可以取得相得益彰的作用。審美教育和職業(yè)技術(shù)教育是相互促進的，要提高學(xué)生的審美能力，就需要學(xué)習(xí)文化，增進科學(xué)知識。學(xué)生科學(xué)文化的修養(yǎng)越高，審美能力也越強。審美情趣可以促使他們對科學(xué)事業(yè)和職業(yè)技術(shù)的熱愛，對知識和真理的渴望與追求，讓他們從心靈深處受到感染和感化。馬克思說，人類是按照美的規(guī)律改造世界的。可見審美教育在教育中的地位。
審美教育在我國古已有之。《尚書?舜典》中就有“典樂教曾子”的說法。孔子的教育思想也是“興于詩、主于禮、成于樂”。荀子專門寫《樂論》說：“聲樂之入人也深，其化人也速。”《樂記》中更特別指出：“樂也者，可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗。”我國后來在重視“詩教、禮教、樂教”的教育方式。通過文學(xué)藝術(shù)和生活的行為規(guī)范對人進行審美教育的。
目前，高職院校學(xué)生的音樂知識及相關(guān)情況如何呢？據(jù)調(diào)查，高職院校的學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村、礦山、牧區(qū)等邊遠地區(qū)，那里因長期受到地域文化、教育教學(xué)、科技發(fā)展的制約，很多學(xué)生從小學(xué)到高中階段甚至沒有正規(guī)上過音樂課，對于音樂的基本知識知之甚少，甚至一片空白。有些學(xué)生在思想上有個大誤區(qū)，把音樂欣賞課與唱歌混淆起來，片面地認(rèn)為音樂欣賞就是嘴里面哼哼唧唧而已。連基本的簡譜都不識，更不知道音的高低、長短、強弱和音色。例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式等基本要素。絕大部分同學(xué)對于流行音樂以外的高雅音樂從未接觸過，對于中外的經(jīng)典音樂全然不知，音樂知識相當(dāng)匱乏。不懂得欣賞音樂的美，不懂得在美的旋律中獲得知識，不懂得音樂與人生的密切關(guān)系，不懂得中外音樂發(fā)展史和音樂究竟給人的生活帶來些什么，更談不上體會音樂教育在促進人的全面發(fā)展和推進社會進步等方面的深刻道理。
一、高職院校開設(shè)音樂欣賞課程的必要性和重要性
早在1999年，根據(jù)李嵐清副總理關(guān)于在高等院校提倡交響樂審美教育的講話精神，國家教育部下發(fā)了《高等學(xué)校（交響音樂賞析）教學(xué)指導(dǎo)綱要》。此綱要的目的是通過音樂欣賞作為大學(xué)生審美教育的一種載體，提升他們的素質(zhì)。那么，音樂欣賞課作為大學(xué)文化素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，具有工具性、實踐性、易操作性和人文性，是高校實施音樂教育的最佳方式之一。
高職院校音樂教育的任務(wù)是通過以審美為核心的素質(zhì)教育，來開拓大學(xué)生的音樂文化背景視野，使他們喜歡音樂、感受音樂，提高藝術(shù)修養(yǎng)、審美境界，拓展知識結(jié)構(gòu)，活躍思維，陶冶情操，凈化心理，再造想象力和創(chuàng)造力等。讓學(xué)生真正懂得：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)及交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的重要形態(tài)和載體。音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人民的精神文化需求。音樂與學(xué)生的生活具有廣泛、密切的聯(lián)系，對他們將來的全面發(fā)展有深遠的影響。尤其是在當(dāng)今這個科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，音樂教育在促進人的全面發(fā)展和推動社會進步方面，更加顯示出獨特功能和作用。
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨和人民的思想情操
契柯夫說過：“大學(xué)生的精神狀態(tài)，在大多數(shù)情形中，都是由環(huán)境培養(yǎng)出來。那么，在他念書的地方，他無論走到哪里，所看見的，都應(yīng)當(dāng)不是別的，而是宏大的，強壯的，優(yōu)雅的東西才對。”冼星海也說過：“音樂對于學(xué)生，猶如鹽對于人類，有重要的作用。鹽能增加人體的體力，歌曲能增加學(xué)習(xí)能力。”音樂能產(chǎn)生一種民族精神，可以使人精神振奮、信心倍增。比如，通過欣賞《黃河大合唱》《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》等歌曲，使學(xué)生充分認(rèn)識到音樂是深入生活的，這些歌曲以抗日救亡為主要內(nèi)容，為新音樂運動開辟了道路。這些歌曲，題材廣泛，體裁多樣，反映了共和國的輝煌歷程，歌頌了我們偉大祖國和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象，氣勢宏偉磅礴，音調(diào)新穎，樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強烈地反映了時代精神鼓舞著人民投身建設(shè)偉大祖國的熱情，縱情謳歌了祖國的繁榮昌盛。從而激起學(xué)生對祖國，對民族，對人民的熱愛之情，收到了很好的效果。
三、培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂欣賞能力，豐富情感，陶冶情操
德國的舒曼說：“要及早注意各種樂器的聲音和性質(zhì)，把他們的獨特音色深深地銘刻在欣賞記憶里。要發(fā)展自己的想象力，不僅要記住樂曲的旋律，而且要記住它的和聲。”格魯克說：“質(zhì)樸和真實是一切藝術(shù)作品美的偉大原則。”我們應(yīng)在音樂欣賞中先給學(xué)生介紹一些基本的音樂常識，讓他們先學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞，具備起碼的音樂欣賞能力，然后從中去深刻體會領(lǐng)悟?qū)徝馈＠纾覀兛梢宰寣W(xué)生欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》《第六（悲愴）交響曲》（第四樂章）、《長江之歌》《知音》《遼闊的草原》《上去高山望平川》《沂蒙山小調(diào)》《幸福頌》及京劇《霸王別姬》選段等曲目。讓學(xué)生通過優(yōu)美的旋律，了解蒙古族少年龍梅和玉榮抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪，保護集體財產(chǎn)的獻身精神；從《悲愴交響曲》中了解到柴可夫斯基充滿前期明朗、樂觀、熱愛生活的思想感情和后期一種苦悶彷徨的思想情緒；《長江之歌》熱情歌頌了長江的雄渾壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。
在欣賞審美中，還可讓學(xué)生拓展與研究，發(fā)揮聯(lián)想和想象，進行曲目的對比欣賞。如根據(jù)對京劇唱腔二黃和西皮的對比欣賞，學(xué)生總結(jié)出：二黃旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重、渾厚、穩(wěn)健，適合表現(xiàn)沉郁、肅穆的感情；西皮旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢、輕快、明朗，適合于表現(xiàn)歡快、堅毅、憤懣的情緒。
此外，還可給學(xué)生適當(dāng)介紹一些我國不同地域不同風(fēng)格的曲目，器樂曲的創(chuàng)作及多種器樂的基本常識。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂欣賞能力，又能極大地豐富他們的思想感情，陶冶他們的情操。
四、培養(yǎng)學(xué)生探索進取、樂觀向上、無私奉獻和追求理想的精神品質(zhì)
羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”古羅馬奧維德說：“一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕要超出它，就永遠不會疾馳飛奔。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶一根草去。”說：“生活的理想，就是為了理想的生活。”以上這些名言警句都對大學(xué)生有人生的啟迪。比如，通過《祝酒歌》《花好月圓》、歌劇《小二黑結(jié)婚》《這一仗打得真漂亮》選曲以及《走進新時代》《祖國頌》等曲目的欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟到這些音樂作品具有鮮明的時代特征。有的表現(xiàn)出我國人民奮勇殺敵、奮發(fā)進取、屢建戰(zhàn)功、樂觀向上的精神，有的反映了同封建迷信思想和舊習(xí)俗進行抗?fàn)帲非笳嫔泼馈幍没橐鲎灾鞯臋?quán)力；有的反映了社會經(jīng)濟和人民生活飛速發(fā)展的同時，也反映了整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚和重新審視。
